中學生德育的心得體會范文（精選3篇）

中學生德育的心得體會范文 篇1

　　為期五天的班主任培訓即將結束，這次培訓時間雖然不長，但是從理論到實踐事無巨細，對班主任工作進行剖析、講解，讓我受益匪淺。作為班主任培訓結業作業的德育工作總結，其實也是對我們以往工作的總結和反思，以及讓我們為未來進一步完善工作做好準備。

　　作為一個新班主任，我所帶的班級是一個新集體。全體同學都是號稱“新新人類”的“90”后，來自不同的家庭，有著迥異的性格和人生觀、價值觀，因此作為班主任，除了向學生進行知識傳授，還要注意培養學生德智體美全面發展。完整的教育就應該是德、智、體、美全面發展的教育。倘若我們的教育缺乏對學生思想、情感完整性的關注和追求，缺乏對精神和文化的敬畏，那將成為沒有根基的大廈、沒有靈魂的教育。

　　一、培養良好的文明禮儀。

　　新學期開始后不久，一些問題逐漸凸顯。例如得過且過無學習目標；紀律問題：上課睡覺、講話、早戀、頂撞老師、遲到等；不注意衛生，亂扔垃圾。高一學生大致處于14-16歲的年齡段，已經有了自己的人生經驗的積累，有自己對世界的看法和認識，對成人的建議和管理，很多時候很叛逆，所以加強德育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養良好的文明禮儀、重視規則，顯得尤為重要。

　　針對學生中存在的問題，要讓學生注意到，學習與紀律相輔相成，沒有好的紀律，學習就會亂套，整個高中就進入惡性循環。但其實這類“刺兒頭”，大多與同學相處融洽，并非十惡不赦，只是有點自以為是。對這類學生我多利用作業整理課時間反復耐心地對學生進行思想教育，同時多與家長溝通。除此之外，我還會采取以下措施：

　　首先建立并不斷完善班規。獎懲分明，這樣一方面有利于提高學生的積極性，另一方面讓學生明確哪些是屬于違規行為，能夠盡量地避免，同時也讓懲罰變得有根有據，讓學生也心服口服。

　　其次，培養班干部，用學生去管理學生。學生作為一個群體，他們更多的受身邊的同學的影響，于是，培養一批班干部，建立班干部的威信，這樣一方面學生易于接受管理，另一方面也能樹立良好的班風、學風。形成一個良好的整體氛圍，讓學生主動去遵循這些規則。

　　最后，積極主動地和各科任老師聯系。在與科任老師的交往中，自己以身作則，尊重他們的意見，把他們作為班級的主人，視為自己的良伴、知己，凡事都主動與任課老師協商，傾聽、采納他們的寶貴意見。平時積極配合好他們教學工作的開展，主要包括課堂紀律和交作業環節。在學生與任課老師發生矛盾時，能夠慎重處理，避免激化。平常教育學生要懂禮貌，要主動跟老師問好，要尊重老師的勞動成果，同時，樹立老師的威信。

　　二、形成清晰的學習目標，樹立遠大的人生理想。

　　學習是件苦差事，也要下苦功夫。如果沒有理想，沒有清晰明確的目標來激勵，只靠老師、家長打壓去學習，效果可想而知。如何樹立遠大的人生理想？我們首先要讓學生知道我們到底為什么讀書。“90”后這一代基本都是獨生子女，家庭十分溺愛，孩子也是一切以自我為中心，對自己關注的多，對外面的世界關心的很少。我們應該教育孩子，愛國不是一句口號、空話。周恩來少年時就樹立了“為中華崛起而讀書”的理想，所以才能在中國，乃至世界歷史上濃墨重彩的一筆。我國經過三十多年的改革開放，綜合國力大大提升，但是我們能不能滿足于此，不思進取？我就給學生們講了中日人民在災難面前的對比，日本國民在災難面前冷靜、秩序，給我們留下了深刻的印象。

　　所以從我做起，從現在做起就顯得很重要。其次學生還需要有清晰的學習目標，這包括短期和長期的目標，當然這只是相對的。現在就可以對自己的未來有所規劃：你的興趣愛好在哪里，你未來想做那個行業？然后再與近期目標相結合，你想讀哪所大學的什么專業？興趣是最好的老師，學習的動力也會漸漸有了，但是三年的目標還是太籠統，就像《曹劌論戰》說的那樣：“一鼓作氣，再而衰，三而竭！”這就需要把目標更進一步的細化，我班根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班近期和遠期學習目標。目標是前進路上的明燈，本學期共經歷兩次大考，每一次大考前，我都作好動員，同時，進行學習方法指導，比如如何提高記憶力等。大考后，讓學生作好全面總結，分析主客觀原因，大力表揚成績好的學生，鼓勵他們繼續努力，對考試成績不理想的學生，作好心理輔導，增強他們的信心，提高他們的學習積極性。

　　三、積極開展好文體活動，提高綜合素質。

　　本學期我班學生積極參加了一系列的校園比賽，參加過新生杯籃球賽、校園文藝匯演比賽、話劇比賽，都取得了不錯的成績。這樣的活動還應該多多參與，因為這些活動一方面可以豐富他們的課外生活，提高綜合素質，增強班級凝聚力。另一方面也有助于他們勞逸結合，提高學習效率。例如籃球比賽的角逐，我們一路贏過來，但對壘9班的比賽中，卻遭遇了第一次失敗。那些女孩子都哭了。我以此為契機，對全班進行思想教育，我告訴他們：“失敗并不可怕，關鍵是從哪里跌倒，就從哪里爬起來。”于是同學們以更大的熱情投身比賽，女同學加油助威，比賽的男生再接再厲，研究對方的戰術，做好完善的應對措施，最終取得了勝利。

　　通過同學們和我的共同努力，在德育工作方面可以說取得了一定的成績，積累了一些寶貴的經驗。但由于當班主任時間太短，資歷尚淺，也存在許多不足的之處。反思以后，我覺得自己還需要在以下幾個方面提高自己：首先，多看、多學老班主任班級管理的經驗；其次，加強理論學習，注意教育方式、方法的運用；最后，調整好自己的心態，真誠、認真地對待自己的班主任工作，把工作做的再細一些。班主任工作“任重而道遠”，但是我相信只要堅定目標，相信培養全面發展的新時代青年的目標并不遙遠。

中學生德育的心得體會范文 篇2

　　德育即思想品德教育，它是指教育者按照社會的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加影響，把一定的思想準則和道德規范轉化為個人的思想意識和道德品質的教育。

　　當代青少年心理生理發展具有不成熟、可塑性強的特點，他們面臨更多的機遇和史無前例的挑戰，只有樹立優秀的價值觀，才能全面正確地認識自己、他人和社會，將來才能成為對企業和社會有用的人。

　　我校中專學生由于生源層次問題，存在的一些現狀令人堪憂。如厭學隊伍日漸擴大，學生不愛學習、不想學習，他們大部分抱有理論沒用的想法，認為只要有實習成績就可找到工作。他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網吧，對老師布置的作業置之不理。學生的日常行為極不規范，在校園經常聽到臟話如行云流水脫口而出，臭話隨口流露，這部分人也不排除女生。長發、染發、穿耳者為數不少，以至常聽到學校周邊住戶議論“如今的學生有時候真的分不清是否是學生”。

　　造成上述現狀原因是多方面的，諸如社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母外出打工缺乏家庭管教及網絡的影響等。但究其根本原因是當代學生缺乏道德教育，他們既不尊重自己，也不尊重他們的父母、老師、同學。俗話說，人必自尊而人尊之，德育教育的開展很有必要。

　　進行德育教育的過程中，各班主任智者見智，仁者見仁，我總結的主要工作有這幾方面：

　　1、加強日常規范，進行德育滲透

　　日常規范是德育教育的基本內容。日常規范是準繩，學生必須遵照執行，無規矩不成方圓。但如果僅僅強行讓學生遵守校規校紀而教師不注重自己的言行，日常規范必然形同虛設。教師在此德育教育過程中最有效的方法是“以身作則，以身示范”。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。應用自己的行動向學生滲透，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響，學生看到老師都以校規校紀約束自己，學生就會照做，不至于產生抵觸情緒，進而養成良好的行為習慣。

　　2、活動中的德育，進行德育普及

　　在活動中進行德育的最大特點是普及性強。良好品德的養成并非一朝一夕就可以達到，而是從一些不起眼的小事、一些看來不相關的方方面面逐步培養起來的。在開展活動的過程中，不僅可以培養自己的興趣愛好，發揮個性特長，還可以培養集體觀念，又由于每位學生都能參與，學生們可以自我表現，自我管理，實現師生、學生間的思想和情感的平等交流。在活動中學生鍛煉、表現了自己，教師在這時進行教育，形式比平時苦口婆心的講述要生動的多，效果自然也要好的多。更重要的是活動開展多了學生就會信賴教師，就會自然打開接受教師和教育的閘門，學生有心理話就能向班主任傾吐，從而促進了教育的開展。

　　3、放開班委權力，培養自制能力

　　學生既是教育的客體，又是自我教育的主體。在班級管理中，班主任要充分發揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。實踐證明：實行班委輪職可以為學生創造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展輪職的方法，制定活動計劃，然后放手讓他們進行自我管理，這樣學生既得到了鍛煉，又培養了管理能力，更重要的是，通過輪流執勤，讓每名學生知道了班委工作的內容，能讓學生更好的互相配合，提高自制能力，久而久之則養成了良好的習慣，達到了德育的目的。

　　4、德育始于課堂，最終融于生活

　　教育家赫爾巴德曾說過：“教學如果沒有進行德育，只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學，就失去了手段和目的。”在教學工作中，我們應該做到德育與智育并舉，并且要做到德育先行。在學生的學習過程中，教師只是處于一種主導的地位，而學生才是學習的主體。學生的學習成績的好壞在很大程度上是由學生自身的道德素養與學習意愿所決定的，而這些都屬于我們德育工作的范疇。

　　另外德育工作不像理論教學那樣，教師在課堂上講，學生在課上聽懂記住了。我們必須充分地利用好“課堂”與“生活”這兩塊德育陣地，尤其是生活這個真正的德育大課堂。我們在課堂上所傳授的德育內容，須要學生在生活中去踐行，檢驗并指導學生在生活中的一言一行，持之以恒，這樣才能夠教會學生如何生活，如何做人。把學生培養成思想、道德、品質均優秀的人才，這才是我們德育的最終目的。一個品德敗壞的人，他掌握的技術越高明，對社會的危害越大。

　　我們都知道，德育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會及學生本人的密切配合，涉及到學校、家庭及社會教育的各個環節，在教育過程中教師必須堅持在尊重學生的基礎上，言傳身教，做到有的放矢，并持之以恒。以上只是我當班主任以來的一些體會，希望隨著班級工作經驗的積累，今后能勝任班主任的本職工作。

中學生德育的心得體會范文 篇3

　　也許有人認為，和其他人相比，我的演講不太嚴肅，并且實質性的內容并不多。特別是我的“昨天”那個部分有避重就輕的嫌疑。這其中有我自身的考慮，閱讀過《老人與海》之后，我被老人的品格所折服。老人從來不向他人講述自己的過去，同時，當大家收獲很多而自己一無所獲時，老人也不為所動。同時，老人也忌諱討論自己接下來的計劃，“夢想一旦說出來，就不會實現。”然而談論自己德育提升，相比于談論自己過去和將來實在是沉重了不少。因此我決定在展示時說說理想，深層次的想法，還是寫在這篇論文里面吧。

　　一、德育答辯

　　我在德育答辯中一個的困惑是我做的演講和所有人都不一樣。德育是什么，我有我自己的理解，這里做些解釋。

　　首先，回憶過去時，很多同學的線索是時間或者自己這兩年做的事情。我演講時，并沒有用事件作為線索，而是用了三個自我評價。從弗洛伊德精神分析學說的角度而言，這三個評價恰恰對應了我的本我、自我與超我。并且我找的例子確實生動，并沒有泛泛而談。

　　其次，展望將來時，我提出“命”也沒有跑題，因為“命”簡單說就是客觀因素。雖然周院長說“共產黨員不信命”，但那個“命”是封建迷信，并且顯然共產黨員決策時還是會考慮客觀因素的，換句話說，就是“實事求是”。目前我確實遇到了前所未有的困境，演講中也說了，就是“英語不好想出國”，如果把這些精力投入其他方面能力提升將會遠遠快于投入英語上。但我終究還是想獲得全面提升，實現自己的理想，就不得不去做這件我不擅長的事情。

　　二、德育再理解

　　我的另一大困惑是德育答辯中真正討論道德的人并不多，而僅有的幾個卻著實感人肺腑，比如我們班團支書的。我覺得這說明兩個問題，就是首先，德育是在討論道德問題，因此直入主題的人恰能切入要害。其次，德育并不僅僅體現在道德上，或者說道德在我們匯報的日常學習中無處不在，否則這一次得到老師、院領導高度評價的答辯就是一次跑題的答辯。

　　作為一個人的最基本元素，道德在生活中無處不在。我們在德育中介紹自己做了什么令自己驕傲或者懊惱的事情，因為我們很難承認一個不思進取的人會是一個道德高尚的人——這并非將成功與道德劃等號，只是說對成功的渴望是一種道德。我們談論自己的朋友，因為我們很難想象一個以自我為中心的人會是一個道德高尚的人，就像復旦登山隊的隊員，在救援人員失去生命后卻在盤算著“注意危機公關，登山隊就是你的了”，盡管有人辯解他們非常優秀參加了很多公益活動很有愛心，但仍然無法阻止人們的譴責、聲討。我們談論自己的未來打算，因為一個不關注自己的人無法獲得他人的信任。

　　道德來自于反思。我的答辯中，有一本書我沒有提到，因為我只讀了一半，然后在楊凌——就是我中秋去的地方，交給了我未來的另一半，讓她讀。那本書叫《公正》，就是目前網上最火公開課ustice的演講稿。書中關于災后重建、舍己為人等辯題的辯論，簡單命題的背后，公共道德對抗經濟利益的影子卻無處不在。我深刻的感覺到，我們的國家、社會缺乏這種聲音。我們并非沒有反思，只是這種反思由于失去了冷靜與理性而毫無意義。從我個人而言，這兩年做了太多錯事，無論是狂妄、懶惰、還是欠缺思考。錯誤無法挽回，我能做的，就是弄清前因后果，不斷提示自己一個錯誤決策影響有多么惡劣。

　　從這個角度而言，我對德育的理解，已經不是兩年前開題論文“文化+身體=綜合發展”那么簡單了。

　　三、收獲

　　我覺得這兩年最大的收獲仍然是內心的收獲——“一生俯首拜陽明”，心學。當然，我對心學的理解僅僅是入門級，自身很多地方并不完善。

　　上次德育論文，充滿激情，卻空洞無物。這正如大一時的我，在所有事情上都瘋狂投入，卻鮮有成效。事情的轉機是大二我決定全力投入物理競賽復習（這是非常不沾邊的東西，但確實如此），結束后由于對物理的想法確實很多，物理論文我寫的非常認真投入，并且我從中發現了樂趣——做到完美的樂趣。從那時起，我對自己說，要做最好自己。

　　然而我一如既往的并不是好學生，我從小學一年級到現在，只在上學期得過“優秀學生”，“三好學生”則一次沒拿過。進入大學后我想做改變，提出全面發展。但從目前狀況看，實在是積重難返，這并不適合我。于是我提出，利用我過于發達、過于二13的supereg，做有特色的自己。在全面的基礎上，獨立思考，勇于突破創新。不求“全面發展”，什么都可以讓步，但認定要做好并且“命中注定”可以做好的事情，就必須做第一。

　　但這種事情畢竟是少數，生命中順風順水只是過眼煙云，最起碼，對我而言德育答辯就不在其列。面對這種情形，就去做出與眾不同而符合大綱的東西，彰顯個性，出奇制勝。

　　心學給我的啟發，就是找出出奇制勝、杠桿撬動地球的支點——人的內心。舉例而言，我預料到中期答辯的氣氛肯定很沉重——因為無論是過去還是夢想都是沉重的——準備過程中，充分發揮自己幽默細胞多的優勢，調節氣氛；而如果是一個課堂文獻匯報我是不會這么做的，生物化學的ppt展示，我的演講更加強調了邏輯關系，以體現科學的嚴密性。

　　心學的另一個啟發，就是杜絕空洞無物。這一條已經完全融入了我的學習生活中。無論是我的德育中期ppt展示，還是這篇論文，任何一個論述都跟著一個例子，并且這些例子都力求自然、簡單。

　　當然，心學并不主張投機取巧。當我策劃“出奇制勝”時，我會確保我的奇謀中融入了真的智慧真的努力，是否合適。比如詢問舍友我這么做對不對，如果強烈反對的話我就會老老實實的做。

　　最后，可以把我這篇“二論”和我的“一論”對照下。“二論”的成長顯而易見，因為如果我還是那時候的我，我肯定會寫出我這兩年拿的所有獎學金、參加的所有社會實踐、取得的所有獎狀來證明自己德育可以得高分，而不去關注內心的收獲。相信“三論”時，我的論文將會伴隨著我的人生觀完全成熟。