小學支教心得（通用8篇）

小學支教心得 篇1

　　光陰似箭，轉眼間一年的農村支教生活眼看著就要結束了，在農村小學呆了一年，感受頗深，由于經濟、環境、師資配備等因素，農村小學與城鎮小學有著很大的差異，但是任何的惡劣環境也無法阻擋學生的求知欲。新標準要求要引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。但在課堂中我們經常機械的運作，這樣做只能導致孩子們的一臉茫然，只會跟著伴奏帶機械的演唱完一首歌曲，不帶表情、感情，我經常在思考怎樣在完成教學任務的同時，也能將課本的音樂知識轉化為學生自己的、內在的東西去學習和掌握，才能把音樂知識在孩子幼小的心靈中扎根，我思考著，琢磨著……

　　在支教的這一年我都在嘗試地去構建一種農村音樂課堂與“新課標”最為合拍的課堂，在完小我承擔多個年級的音樂課教學，在教學過程中我根據學生的實際情況，靈活的使用音樂教材，學生與我“樂”在其中，以下是我在教學中的一些心得體會與大家一起分享

　　一、通過帶“游戲”進入課堂，讓學生“樂在其中”

　　對于低年級的學生們來說，學習音樂知識最佳的方式的就是在"游戲"的游玩過程中獲得，孩子們在音樂游戲過程中獲得快樂的同時也喚起他們對學習音樂的熱愛。一年級的學生剛從幼兒園上來，對于學習環境都是感覺到陌生而又新鮮的，孩子們又不能“安分守紀”的聽老師上課，為解決這個問題，在上低年級音樂課時，我特將音樂課堂中的組織教學這一環節、通過聽音樂拍手進音樂教室，聆聽的音樂一般都是片段短小又有趣的動畫片音樂，為學生創設一個輕松愉快的氛圍，讓學生覺得進入音樂課堂是一件很愉快的事情，讓他們蹦蹦跳跳地進入音樂世界。

　　在教授樂理知識二分、四分和八分音符時，在課堂教學中我們一般對學生只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符 唱半拍”，這些樂理知識對于一、二年級的小學生來說是非常的乏味，而且他們聽起來也是一知半解的，針對這情況我決定把“拍子”概念簡單化，首先，讓學生們說說平常生活中的一些聲音的長短：如火車汽聲長，汽車喇叭聲短;貓叫聲音長，狗叫聲音短等等，接著再讓學生扮演小動物、交通工具，模仿它們的聲音游戲，從而讓學生體會到對“拍子”的認識。

　　又如在新歌教學這一環節，存在的問題較多，因為低年級的學生識字較少，在學唱歌曲時，學歌詞、記歌詞是一大困難。經過一段時間的摸索，我采用了教學中結合一些小游戲，再加入圖片、歌曲的歌詞、旋律、用動作表現歌曲內容等的綜合手段，對學生進行直觀教學。讓學生在不知不覺中掌握歌詞，例如在學唱歌曲《小螞蟻》這一課時，我讓學生在課前了解螞蟻的生活習性，學生在課堂中都很積極的發言，隨后我拿出了幾頂小螞蟻的頭飾，讓學生扮演課本中的小螞蟻，一起搬運歌詞、拼接歌詞、拍著節拍去朗讀歌詞、隨音樂背誦歌詞、演唱歌詞等游戲，讓學生在“游戲”中不知不覺中掌握歌詞，同時也有了合作的意識，而且在合作中學會與人交流，與人對話增強了自信心。

　　在“游戲”的學習氛圍中， "知識與技能"的目標達到了，教學的“過程與方法”也體現了，教師也教授得輕松愉快與學生一起樂在其中。

　　二、通過打擊樂器的伴奏，肢體的律動提高學生的表現力

　　在完小里，因為師資配備不齊全，以往的技能課都是兼職的老師在上，再加上學生的生活空間狹小和枯燥無味，課本中要求要邊唱邊演的歌曲，學生們都顯得格外的拘謹。大家都知道 ，讓學生在音樂課堂中愉快地學習，一直是我們追求的目標，也是我們教學的需要，看到學生們的情況，我決定改變他們的現狀。

　　歌曲《小紙船的夢》是一首典型的三拍子歌曲。在初次感受音樂后，我讓學生說說，三拍子的強弱規律，再引導學生感受三拍子蕩漾的韻律感。學習歌曲后，我想，為歌曲加入打擊樂器是一個不錯的教學點子，就讓學生自由選擇用哪些樂器為這首歌曲伴奏，學生們掌握了歌曲情緒和拍子的特點，基本上選擇了碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵等打擊樂器，我再引導他們用準確的節奏型為歌曲伴奏，通過這種音樂表現方式來加提高學生的自我表現力和自信心。

　　音樂課本中的少數民族歌曲，都是具有濃郁的民族特色。在聽到節奏歡快的音樂響起時，看得出學生們的自我表現欲望是非常的強烈，但是他們又很害羞，因為他們不夠自信。這時我就會鼓勵學生大膽的表演，同時我也給予學生恰當的一些指導，如在四年級《跳吧，跳吧》這首新疆歌曲時，我引導孩子關注新疆舞蹈中那種歡快、奔放、節奏強烈的特點，在歌曲的最后兩小節中加入拍掌、捻指等富有新疆舞蹈特點的動作，緊接著我又鼓勵學生小組合作創編舞蹈動作，然后進行小組評比，比一比哪組學生創編的動作最棒，學生帶著對歌曲的理解，在和諧、熱烈的氛圍中愉快地體驗歌曲的意境美，進行表現美的活動。

　　通過學生的自編、自演的實踐活動中，不僅課堂上生動活潑，而且樹立了學生學習音樂的自信心，提高了學生的自我表現力，學生們通過集體的智慧得到了快樂。

　　三、通過豐富課外知識，擴充視野，激發學生興趣

　　我支教學校在半山腰，在學校周圍有著廣闊的活動環境，是一個天然的“聽覺訓練場”，經常可以欣賞一些來自大自然的天籟之音，具有城鎮學校不可比擬的優勢。在音樂教學實踐活動中，我常常帶領著學生們走出校園，在山間傾聽各種鳥叫，聽風吹竹葉的沙沙聲;在荷塘邊，聽微風輕撫荷葉的聲音，聽青蛙叫聲……回到教室我讓學生們說說，在室外聽到哪些聲音，你有何感想呢?學生們的發言都很積極，甚至有些學生們能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿剛才在室外聽到得聲音，達到我的預期的效果，學生們也“愛”上音樂課。

　　雖然學生“愛“上音樂課，可是音樂課堂中也會碰到學生不愛唱的歌曲，因為“興趣是最好的老師，是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、是享受音樂、體驗音樂，用音樂美化人生的前提。”如果學生沒有學習的興趣，不管我的音樂課怎樣做，也得不到預期的效果。教材上的歌曲雖動聽，但學生總唱難免會有些厭煩，后來我嘗試著把流行音樂帶入了課堂，沒有想到學生們學習流行音樂的積極性非常的高，因為流行歌曲以其新鮮的感覺、青春的活力、動感的節奏，深深地吸引著孩子們，使他們能積極且精神飽滿地去學習。發現這一奧秘后，我經常為音樂課準備了一些流行歌曲，供學生學習與欣賞，在學生積極興奮的狀態下我也講授一些課本中的重點內容和知識，復習一些常用的樂理知識，沒想到居然事半功倍的，效果超出我的想象。

　　在音樂課堂中給學生們適當的加入一些課外內容，能使他們更好地發揮自己的潛能，也給我們的音樂教學帶來很大的促進作用。

　　以上是我在完小支教過程中在新課程改革方面所做的嘗試及感受，雖然取得了一點的成效，但還存在許多困難與困惑。在實施新課程的今天，作為教師的我，應該不斷的更新教育觀念，學習新的教育理念，不斷豐富自己知識面，不斷充實自己，大膽的創新，努力為我的學生們塑造一個全新而更具“吸引力”的音樂課堂!

小學支教心得 篇2

　　在xx小學支教的四個月一眨眼就過去了，回味這四個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。四個月時日雖短，但我與辦公室的老師們早已親如一家。

　　從初到拘謹，到如今的開懷暢談，四年級組的辦公室已然成了我的又一個溫馨港灣。四個月的時光里，我與其他在職教師們和睦相處，她們猶如家長一般關心著我的生活，熱心的指導我們如何教學，如何備課…在這段時間里我看到了校園里教師們的樸素與善良，不論是誰都會盡其所能的教我們怎樣去當一名合格的老師。在他們的工作中，我看到了熱情，面對年年重復講的知識，他們沒有表現出厭煩，他們依然是認真寫教案，仔細看教科書，我喜歡他們的工作熱情，像我這樣剛步入學校的新老師有什么能有所抱怨呢？

　　當然，勞逸結合才能發揮高效率。除了日常的教學工作之外，辦公室組織些小活動也是很有必要的。冬日的寒冷侵襲著我們，唯火鍋最溫暖人心，辦公室“邊爐會議”在這樣的`背景下拉開帷幕。剛哥作為辦公室民主推舉的“老大”，負責起相應的分工工作，一場邊爐就這樣井然有序地展開了。本滿懷期待，結果天不遂人愿，碰巧當天午餐時間班上突發狀況，我作為班主任怎能撒手不管？火鍋只好被暫時拋到一邊。一波未平，一波又起，處理一件事情的同時又有第二件狀況發生……等到處理好所有的問題，已是接近12：40了，想來我回去后也吃不到什么了。但是當我回到辦公室才發現，各位老師一直惦記著我，還為我夾了很多菜留在那里，這樣的情景不是發生在家里的嗎？對，這個辦公室里的老師們都已經是一家人了。

　　辦公室聚餐.JPG短短的四個月，我體會到了工作不易，同時也感受了各位老師的溫情，即將別離，滿心不舍，如家人般的感情，必將永遠銘記。

小學支教心得 篇3

　　當站在講臺上的那一刻，我有點緊張，還有點害羞，因為這是我人生第一次作為一個老師的的身份去面對一群懵懂無知可愛的小孩。不過心里樂滋滋的，因為義務支教是一個難得的鍛煉機會，不僅可以分享小孩子們的童真，也可以分享我的快樂;不僅可以傳播知識，而且更是播種希望。

　　在支教前，我認認真真的準備了一份在我看來是很適合小孩子們知識的教案時，還有點得意洋洋，覺得這次支教肯定會很成功，信心十足。但當自己站在教室親身面對一群天真幼稚的一年級的小朋友們時，看到他們臉上還是處于一種懵懂無知的狀態時，才知道我那么精挑細選的知識點還是有很多是小朋友們以他們現在的理解能力不能接受消化的。當時站在講臺上我有些傻眼了，心里著急啊!如果照這樣上，孩子們肯定聽不懂，上課效果肯定不好，不那樣上呢，又怕冷場。怎么辦?沒有選擇逃避的余地，無論怎么樣，課還得繼續上啊，人家學校可派遣了一名教師在聽課哦!沉思片刻之余，我決定按教案準備的思路上課，但內容就只能一邊上課一邊準備咯!結果我之前準備的教案只用到了30%的知識，其余的全是現場“表白”。

　　開始講課時由于調整了一下上課內容，有點小緊張，但是隨著上課的深入，緊張的心里打消了，表現的很自然，很泰然的進行著，時不時，我還向小學生們提一個小小的問題，小朋友們都很積極的舉手踴躍的爭著回答問題，氣氛濃，很活躍，充分調動了小朋友們的上課激情。給小孩子上課，還有一個不好處理的問題就是紀律問題，就是小孩子們一會兒給同桌說話，一會兒又做小動作，有的小朋友甚至一會兒又叫老師說：“老師我要交作業，我的作業沒交”呵呵，真是哭笑不得!作為一個支教老師是很難堪的，罵不行，打不行，只能像哄小孩一樣的哄，哄得我都快變成一個小孩了。半堂課過后，還好我居然把他們哄乖了，他們都很認真的聽我講課了，看著他們一個個乖乖的坐在位置上渴望求知的欲望，我心里好高興，也好欣慰。

　　滿意的上完了這一堂課，我發自內心的對自己評價只有兩個字“還行”。對于每一個人來說，支教是一件無比快樂的事情，也是一件無比光榮的事情。支教我們雖然付出了許多時間汗水，但同樣也收獲了一份快樂，一份榮耀，一份知識。支教我們傳播了知識的種子，文明的火花，我相信“星星之火，可以燎原”。

小學支教心得 篇4

　　下鄉是一件難忘的事情，是一個大學生為社會服務的過程，是大學生用自己的知識充分施展的過程，在下鄉的日子里，短暫十天，我由一名大學生向一名人民教師轉變，讓我體會良多。

　　為完成教學任務，每天認真備課，對自己所負責的課程認真的完成，因為孩子們是最純真的，老師的點點滴滴，行為舉止將會影響著學生，所以，上課前我總會在頭腦中模擬上課的情景，上課是給學生增添新知識，不能出現任何差錯，我們知道老師生動的教學將對學生日后產生及大的影響。但我們也避免不了，課堂上出現種種不愉快的事情，面對這一群天真活潑好動愛玩愛鬧的孩子，他們很多學生中對專業的知識課程根本不感興趣，所以，在支教中，對孩子們我總結出以下幾點:1對孩子們要嚴，但也不能失去親和感，要讓學生相信你，尊敬你，崇拜你，給學生樹立良好的教師形象。2多與學生交流，了解學生的心理動態，根據學生的興趣愛好因材施教。3注意培養學生對相鄰科目的興趣愛好的轉移，有利于培養學生主動學習，樂于探索的精神。4學生難免會有犯錯的時候，作為老師，要耐心引導，認真對待學生所存在的問題，不能大聲批評或當眾批評學生，避免傷害學生的自尊心，影響其心理正常發展。5制定合理的班級管理制度，讓學生知道犯錯誤是會得到懲罰的，讓學生學會尊紀守法。6作為教師，教學是重點，是教師的專業技能，課前必須要做好充分的準備，根據學生的需求和愛好，以及課程應達到的學習目的，教學課堂靈活，采取情景教學，為學生創造一個良好的，開心愉快的學習環境，才能使課堂變得生動，活躍。

　　總之，作為一名教師面對不同性格的學生，必須要靈活多變，掌握過硬的知識基礎和教學技能，通過這次下鄉讓我感受很多，有隊友的關愛，有學生的尊敬，讓我在這支隊伍里充滿了正能量，同時也通過這次支教認識到自己的不足和吸收到了其他隊員很多好的方面。回到學校我要認真學習彌補自己的不足，多向好的隊員學習，相信接下來我將會有更大的進步。

小學支教心得 篇5

　　這個周是我們曙光學子去明天小學的第四周，在課堂上的秩序已經得到很大的改善，比我們剛剛開始的時候好了好多，孩子們也很愛學我們教的《弟子規》，也很聽話，有個別的孩子比較好玩，但是只要我們用些方法去教育他，他就很聽你的話，在課余的時間孩子們都找我和他們一起照相，我發現他們很喜歡，更希望有相片留下來做紀念，有幾個孩子一直都對我說，姐姐、你一定要記得那相片來給我們做紀念哦!我連連點點說：一定會給你們帶的，他們就開心的去玩了，在放學的時候他們都拿他們宿舍的羽毛球拍出來打，可我發現他們拿的羽毛球都是沒有羽毛的，他們還是那樣的打，我就問他們，怎么這個球爛了還打啊?

　　他們都異口同聲的說：“沒有球了，一個新球都沒有!”我突然覺得心酸起來，因為平常我們打的球不是很爛我們就不要了，而那些球對于那些孩子來說卻是新球，是他們天天夢想可以換的羽毛球，我拿出了我們 帶來的羽毛球分給孩子們，他們并沒有用，我就問：“怎么不用姐姐給你帶來的新球啊?”孩子們說：“等打爛這個再用!”我心里在感嘆，也許你們沒有看到，如果你們看到那一幕，我想你們會和我有同樣的心情，因為他們打的那些球已經沒有羽毛了，我們都知道沒有羽毛的羽毛球是沒有平衡也是飛行不起來的，明天小學的孩子和我去園湖小學的孩子相比，簡直是一個天，一個地。我希望這些可以讓那些嬌生慣養的孩子能夠從中懂得更多的道理和知識，也希望孩子的爸爸媽媽用正確的方式去教育孩子。

小學支教心得 篇6

　　作為一名大一學生的我,參加了許多活動,感到生活過得很充實,也學到了很多.但是讓我感受最深、最觸動我心靈的是這一次的城南小學支教活動.

　　那些小孩子都很活潑、很聰明、也很頑皮。但我發現有個小孩子有點內向，不怎么喜歡跟周圍的同學玩在一起。在家訪時，我才了解到他是從小跟奶奶生活一起的，爸爸媽媽都在外地工作，跟他交流的時間很少，平時給他打電話都是要求他要努力讀書，不應許他出去外面玩的那些話語。這讓他從小就缺少了母愛、父愛。現在的社會，有很多這種現象，大人整天都在忙碌，努力使生活變得更好，但是他們從來都沒想過孩子除了物資上的關愛之外，更多需要的是心靈上的關懷。我自以為我是一個有愛心，有責任感，有使命感的人。見了她之后，我知道我有許多方面待以提高。我會一直以這個標準來要求自己。

　　我們能做的不是能教他們多少知識，最重要的是，幫他們驅走內心的黑暗，讓他感受到溫暖的陽光，溫暖的愛，讓他對生活充滿信心。 隨著漸漸地了解,我和他交了個朋友,他對我的信任,尊敬,使我明白,當你用一種愛去關心別人時.你會收獲另一分的回饋.在離別時，他把他最喜歡的兩只蠟筆送給了我，他說：“姐姐，我喜歡你，希望你在用這兩只蠟筆畫畫時會想起我。姐姐，你要常來跟我玩，我會想念你的。”聽了他那般話后，我心里有股酸溜溜的感覺，同時讓我感到一分責任,一分動力,支撐著我堅把這件有意義的事情做下去.

　　回來的時候，天仍然有點冷，但我的新卻像火一般的溫暖。這火正是我支教的熱情。

　　我覺得這次城南小學支教點燃了我，我希望著火永不滅，我更希望我們驕陽義青團能進一步的發展壯大，把更多的愛心點燃，讓這火生生不滅。

小學支教心得 篇7

　　還記得XX年x月20號那天，我和在喜多多超市挑選湯料的場景，我們傻乎乎的，不知道要買多少，還記得我每買一樣都打電話給劉遠問他可不可以，煲不煲地起，想起來真的是很搞笑!接著是和劉煒他們一起去kfc的場景，還有我和沛沛一起去買車票，我說買12張，賣票的阿姨都傻了，以為我說錯了，還問我是不是兩張，我覺得她真的很可愛!

　　20號中午我們到了車站，在車站見到了塘湖的隊員們，真的是很想念霞姐姐，可惜我沒有和她一組，下午，下著大雨，我們到了，我們拖著行李進了學校，分好了宿舍，我和麗紅師姐，李麗師姐還有一個宿舍，我們大掃除和整理宿舍!晚上是淑軒師姐親手下廚給我們煮的面條，雖然第一煲很咸，不過真的是蠻好吃的!

　　x月21號是家訪，也不算是家訪吧，主要是宣傳下，也去采風下熟悉下環境吧!22號是排練開學典禮的節目，我們一個宿舍的節目是民族舞。23號是學生報名，我是第一班的工作人員，可我卻睡過頭了，我匆匆忙忙下去，真的是好多學生啊!!!24號上午是開學典禮，來了很多的學生，輪到我們的舞蹈的時候，我站在臺上有一點緊張，我的動作真的是很僵硬很不自然，我一直在提醒自己不要緊張不要緊張，不能搞砸了!!24號下午是班會課，我是初一級的三大班主任之一，站在講臺上，面對著我未來10天的學生，我不知道該說些什么，雖然先前我已經準備得很充分也寫下來了要點，但我過后發現我還是有很多沒講的!

　　x月25號是正式上課的日子!我擔任的是初一級和初二級的語文老師!說實話我的教案和編寫的教材已經準備的很充分，我也很幻想吧，把學生看的太高水平了，對學生的期望太高了，我以為他們會很認真聽講，認真做筆記的，因為說實話我講的這些對于他們真的是很有幫助的，是小說，詩歌，散文等文學常識的考點和要點總結，我原先的設想是通過《人生若只如初見》的講解過渡到詩歌知識講解，通過《你若安好便是晴天》的講解過渡到散文的知識講解等等。可我發現他們都沒有什么反應，都快睡著了，下課后我找了課代表，班長等人了解，她們說不會枯燥，不會太難，于是我第二天的課還是照這樣講，可我發現他們已經不耐煩了，也沒有人肯起來回答問題!初二級的班主任向我反映學生說我的課太枯燥太難了，我說我問了課代表等人說不會啊，她告訴我這里的學生都很懂事，他們這樣說是不想讓我傷心，遭受打擊等等。我頓時心里一顫，孩子們怎么那么傻啊，他們不給我真實的想法，我怎么去認識到我的課的問題啊，于是我打電話給我一個華師的師姐，她告訴我：“你要將心比心，你那個年齡的時候你是喜歡聽這些很學術的內容還是喜歡有趣些的，這里的孩子既然那么害羞，那就可以從鍛煉他們的膽量和培養他們對語文的興趣做起，畢竟你只來10天，不要想在這10天里把散文，詩歌，小說等等那么高深的內容全部教給他們，他們才初一或初二，不是初三的孩子，沒有那種壓力!!!”我反省了一天，我發現我先前真的是想得太美好，可能是我在大學校園待久了，我以為他們需要的是這些，他們可以聽得懂，他們愿意聽。。。。。現在想來鍛煉他們的膽量和培養對語文的興趣是我要做也是能做到的!于是我第二天在初一和初二的課上都采取講雷雨之類的，讓他們人物扮演朗讀!在初一的課上，我發現一說下節課講雷雨，而且要人物扮演朗讀，他們都很興奮，我頓時感覺雷雨的那堂課會很成功的，但是在課上我才發現他們真的是很害羞，沒有人肯舉手扮演朗讀，于是我只有自己點名叫了，但是有幾個我叫了都不肯起來朗讀的!最后在我鼓勵又鼓勵下終于站起來了!在后半節課的時候已經有兩個女生—嘉文和麗花積極主動舉手回答問題了，這是一個好的開始!!!接下來是初二的課，我也是搞類似的課，我講的好像是紅樓夢的人物扮演，我發現沒有人肯主動起來，于是我也點名，但是被叫的都不肯起來，我也是鼓勵他們，但還是沒有人肯起來，這節課失敗了!!

小學支教心得 篇8

　　“有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂;有一種快樂，你沒有感受過，就不知道其中的純粹。”

　　第一次支教心情很激動，有一種神圣的感覺，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護下成長，感覺像溫室里的花朵，沒有去過落后的農村，體會不到生活的艱辛和困苦。聽去過農村支教的同學說，有的地方確實很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備。去農村走走看看，長長見識，盡自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。

　　帶著一份執著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經過十幾個小時的長途跋涉來到江西省泰和縣實驗小學，將在這里度過難忘的七天支教生活。

　　我們支教的小學和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環境差遠了。站在校門外遠眺，嶄新的教學樓，寬闊的操場，整潔的綠化，大家都感嘆如此優越的條件根本不需要我們來支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的小學，我想這次支教應該是一次愉快的夏令營之旅。

　　我們下榻在教育賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長郭叔叔的熱情歡迎讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們去學校拜訪校長并了解學校具體情況，他們對我們的到來表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項并留下了聯系方法，為了確保安全學校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來的時候已經放假了，所以沒有見到所謂的“學生”。

　　第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農村的小孩應該是乖巧害羞的，對我們的到來陌生又好奇。但事實證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動，對我們一點也不怕生，儼然不把我們當“老師”。第一天見面就有很多遲到缺勤的現象，我們在王校長的協助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀律。開始自我介紹，先是支教的同學然后是學生。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上并交代一下自己交的課程。

　　那天發現龔禮佶很適合支教，很會哄小朋友開心，站在講臺上滔滔不絕，很有老師的風范。薛龍很有親和力，非常受小朋友歡迎，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王玲負責安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。

　　自我介紹結束后我坐在第一排小朋友旁邊，向他們了解情況并增進感情，幾天后我就要給他們上課了，說實話還是有點緊張，對上課一點經驗也沒有，小學老師不好當啊。一個早上我們很多時間都是用來維持紀律的，這是個嚴重的問題。他們和我想象中農村的孩子太不一樣，個個都很活潑、機靈，爭強好勝，樂于表現。

　　我旁邊一個叫王宇軒的男孩就拉著我說自己如何出眾，喜歡數學，愛好古典文學，擅長書法，一聽說我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認他們很聰明，而且多才多藝，比我當年強多了。后來王校長任命鄭金香為班長，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭金香有親戚在學校當領導，奶奶是小學門衛。哦呵，現在的小孩子真不簡單，小小年紀就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級的優秀學生，分別從七個班里挑選出來，很多小朋友家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。

　　7月6號下午是活動課，我和支教組的幾個同學一起去學校幫忙維持紀律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個個都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們。可憐的薛龍，感冒還沒有好，拿著大喇叭主持活動，估計下課后嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢穎帶領。我負責登記比賽分數，程楠拍照，王玲幫忙維持秩序。比賽開始緊張有序地進行，小朋友們集體榮譽感很強，參加比賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長把大家緊密地團結起來，協調各方矛盾。每輪比賽結果出來，總是幾家歡喜幾家愁，不過友誼第一比賽第二嘛，玩得開心就好。最終顧夢穎帶領的戰龍隊取得了團體第一名的好成績。

　　小朋友的體力精力果然很好，一個下午的活動讓我們個個疲憊不堪，他們仍舊活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時，我們也是這般天真無邪，這般無憂無慮，也會為小事和同學吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵和表揚。回過來想想覺得他們很可愛，活潑又充滿朝氣，于是我又站起來走進他們，融入其中的快樂。

　　這天下午是支教來最累的半天。大家個個筋疲力盡，但是和小孩多呆一會兒就多一點兒感觸，多一份喜悅和收獲。

　　7月8號早晨是我的地理課，終于要蹬上講臺了，有點緊張有點激動。我一大早起來同夢穎去學校，把課件拷到電腦上預演一遍，因為里面有許多flash，但愿電腦不要臨時壞掉。我教的是“中國行政區劃分”，重點教他們如何認識地圖，掌握各個省市的名稱、簡稱、地理位置和輪廓識別。小朋友很聰明，瞬時記憶能力很強，一教他們馬上就能掌握，提問時大家都爭先恐后地回答。本來打算讓他們把各省輪廓圖拼成中國地圖，動手環節比較有趣味性，但是因為有的小朋友沒有準備好材料，我只能把他們分成兩組，各派代表上來在電腦里計時比賽。這節課上下來很順利，我很滿足很開心，不知他們收獲如何。站在講臺上經歷著由學生到老師的角色變化，讓我感覺更加自信和成熟。

　　突然想起韓愈《師說》里的一句話：師者，傳道授業解惑也。發現自己哪項都不符合，不免有點失落，不過課前課后我都盡自己最大的努力做好本職工作，很充實。和孩子們相處的時間盡管不長，但在一起時很融洽，我切身體會到做一個教師的責任、艱辛和榮耀。當你看到他們按照你的要求努力做好每一件事的認真和投入并取得成果時，那種感動和幸福是難以忘懷的。他們凝望你那清澈的眼神，充滿希望和憧憬，永遠駐留在我的內心深處。

　　孩子們天真善良，調皮可愛，有時你會從他們身上看到生活的映射，那種暖暖的笑和純純的愛，纖塵不染，喜歡和懷念那種純真的感覺。從支教中我體會帶小孩需要耐心和愛心，孩子們的心是很敏感的，極易受傷，要平等地對待每一個孩子，不要讓他們覺得你有偏心。要學會尊重他們，鼓勵和表揚他們比粗暴地批評管用的多。正因為這些活潑可愛的孩子，給我們的生命增添許多感動和責任。

　　支教的工作是艱辛的，支教的生活是充實的，支教的心情是歡愉的，支教的感動是真實的。轉眼間支教已經接近尾聲，雖然時光無情地流逝，但支教的情形仍歷歷在目，感受仍然駐留心間。

　　我們躊躇滿志地去，碩果累累地歸。

　　帶著夢想，帶著笑臉，與孩子們共享教育甘甜。

　　托起希望，托起明天，與孩子們共建情感源泉。