馮恩洪講座心得體會（精選32篇）

馮恩洪講座心得體會 篇1

　　8月21日上午10點至12點在我校教務處的組織安排下，全體教師觀看了馮恩洪老師

　　主講的《享受講臺—實現教師專業發展》的視頻，看完此視頻，感觸最深的有以下幾個方面：

　　一.教育實踐家馮恩洪在教育改革道路上的經歷

　　馮恩洪老師不僅是一個具有遠見卓實的老師，還是一個藝高人膽大的教育實踐家，1985年提出了德育改革的新思維思考。1987年提出了合格加特長的目標模型，1990年提出了規范保證合格，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇。讓每個學生都享受適合自己的教育。

　　報告中，馮教授講述了他37歲參評全國特級教師的故事，課堂上當遇到學生的質疑時，他能當場承認自己不會，并倡導學生問臺下教師，與臺下教師合作教學，充分利用資源，體現了教育的大智慧。作為一名剛畢業的老師，我體會到，課堂教學中的偶發事件是常常不可避免的，作為教師應該因勢利導，隨機應變。處理好課堂上的突發事件的確是一門技術，更是一門藝術。馮校長巧妙的處理方式充分展示了他的教學機智，更讓我深深體會到高效課堂和實效德育的理論真諦。

　　二.做最好的'老師，挑戰自己

　　一個最好的老師不應該燃燒了自己照亮了別人，燃燒自己照亮別人是奉獻，是一種悲壯的美，但我們應該照亮別人也發展自己。教育既要給學生創造幸福，也要給教師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要實現今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人的幸福。馮教授說：“搞教育的人，是想大道理做小事情。”每天身處三尺講臺，作為教師，努力調整自己的知識結構，不僅要注重知識存量，更要擴充知識增量。在平日里，教師也要讓學習成為一種生活習慣。馮教授從1985年至今，不管工作多繁忙，也都能做到每天自學一小時，大教育家都能如此，更何況我們呢？要做就做優秀的教育，而作為教育引導者的我們就要不斷學習，努力提高自身素質發展教育。聽了馮教授的報告，我深感自己責任重大，要及時激勵學生幫助他們建立信心，讓他們為自己的長處感到驕傲自豪，讓他們在人生的長河中自信自強、腳踏實地、做真正成功的自己。

馮恩洪講座心得體會 篇2

　　最近，在丹陽研訓網上聽了教育專家馮恩洪的講座。因為是大師級，所以講的內容很泛，也很輕松，也沒有什么課件和條條框框的一二三四，但是很耐聽。主題是講新課程背景下的學校管理文化的再思考。因為匆忙，沒有帶筆記，只能回家把印象最深刻的幾點寫下來：

　　一，從老虎當校長的故事講起；

　　五十知天命的老虎當膩了“百獸之王”后，突然想當校長了，于是辦了一所學校自封校長，要鴨子練長跑，兔子練游泳，老鷹學爬樹__鬧了一番笑話后，學校關門，最后老虎感嘆“校長不是人當的”__寓言說是馮專家自己編的，正諷刺了應試背景下的教育現狀，用統一的標準來評估學生，嚴重扼殺了學生自我和個性的成長。怎樣改變？教育怎樣由課本知識中心向以兒童發展為中心轉變呢？馮恩洪結合“建平經驗”，最后說到應該讓“鴨子練游泳，兔子練長跑，老鷹學高飛”把個性發揮到極致。其實這些想法和說法，在幾千年前，我們的孔子就說過“因材施教”，今天是什么讓我們只能去想，不能去做呢？我想只有解決根本性的'問題以后，“因材施教”才會被賦予真正意義。

　　二，改革者不苛求環境。

　　馮專家結合自己的經歷，談到建平中學由農村中學到現在的名校，說“改革者從來不可能去苛求環境的”誠然，改革者本身需要“普魯米修斯”式的悲壯，但是任何英雄的造就都需要時勢。在“時勢”之外，改革者可以做什么？馮專家提出了一個理念：管理就是組合。怎樣以學生為本，尋求學生發展的最優化，這是校長應該思考的首要和中心工作。但是現實之中我們的校長束縛太多，繁瑣太多，很少能用心去細細研究學校和學生。在薄弱學校，校長更多的埋怨環境。我們的老師也是。因此我們需要“改革者”，引導我們去尋求創新，靠近幸福。創造學校發展，學生發展，教師發展，校長發展的“四贏”。

　　三，多元智能理論的支撐。

　　教育是科學，必須有強大的理論支撐，馮專家重點推介多元智能理論，這是上世紀80年代，美國哈佛大學心理學教授加德納在《智能的結構》中提出的理論，加德納認為人類的發展實際上就是智能的發展。要找到能夠促進或激發人類潛能發展的方法，就必須對智能的概念、構成及評估方式有一個不同于過去的看法。馮專家告訴我們教育必須承認和尊重“差異”，每個學生在智能發展方面都存在差異，如何避短揚長，教育應該做什么。這是他給我們的題目。對于多元智能理論我接觸過，不過沒有好好的去研究，也沒有好好的把理論與教學實踐進行聯系。龍港好象也有一所學校，引進過這個理論，不知有沒有學到理論的皮毛。回想現在的課題研究，功利的，浮在水面的很多，有必要打開眼界，拿最好最新的教育科學理論為我所用，讓我們的教育實踐更富有內涵。

馮恩洪講座心得體會 篇3

　　聽了馮恩洪校長的《創造適合學生的教育》的講座，受益匪淺。尤其是主題三：“育人的第三課堂”這部分，給我感觸更深，這里說的第三課堂，不是對人傳授知識的課堂，而是對人行為、情感施加影響的課堂，施加積極的終身影響的課堂。

　　積極的育人環境能使人賞心悅目，使人誘發積極的情感。積極的育人環境讓教室的每一面墻都說話；讓學生有傾訴衷腸的環境。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。通過這個主題的學習，使我對教學環境建設目標更清晰了，我們在學校四周圍墻上繪制優美的運動簡筆畫，給學生直觀的印象，對體育運動產生興趣，我們同時利用宣傳欄進行宣傳：將學生參與活動的相片及時布置到看板，一可以展現學生的運動風彩，二又可以調動學生參與活動的積極性，從而讓學生參與到教學當中來。再加上社會與家庭的影響，每個學生都會有不同的心理和行為表現。因此要對學生進行心理方面和學習方法的輔導，讓學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習。

　　通過聽馮教授的講課，我覺得，學生與教育的關系應當是內因與外因的關系。教育的對象及最終目標都是學生，而教育能否成功起決定作用的是學生，從這一點上說，學生是內因，起決定作用。但教育也不是無能為力的，當教育適合學生發展的時候，教育也不是無能為力的，當教育適合學生發展的時候，教育對學生的發展起積極的促進作用，有時起決定性作用。反之，則起消極的阻礙作用。從這一點說，教育是外因，不對學生進行教育是萬萬不能的。環境起到一個很大的輔助作用。通過各種優化組合形成他們有自己特色的而又合乎社會發展需要的積極進取的精神風貌。我們不能放棄任何一個機會對學生進行教育。因此，教師應根據學生的特點，發揮學生本身的主動性、積極性和創造性，創造最佳的教育方式、方法和環境，克服本身的缺點，教育學生向最優的.方向發展；而不應當根據教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學生向好的方向發展。不要選擇適合教育的學生，而要創造適合學生最優發展的教育。我們要創造適合學生最優發展的教育，必須首先解決教育觀的問題，立足教育服務于學生，同時又決定于學生、改造學生的教育觀，其次還應建設良好的班級環境和師生關系，充分發揮教師的主導作用和學生的主動精神，創造最優的學生教育。也只有這樣，我們才能創造適合學生發展的最優化教育，提高全民族學生的整體素質。

　　優美的育人環境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，這是教育過程中最微妙的領域之一。“蓬生麻中，不扶而直”。幽雅的人文氣息，厚重的環境對人潛移默化的教育影響是不言自明的！事實表明：成功教育的特點是使學生在沒有意識到受教育的情況下發生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。

馮恩洪講座心得體會 篇4

　　有效教學的核心就是教學的效益，它是實施教學目標管理的一種現代教學理念。2月16日，我有幸聆聽了xx區教研室張主任的《如何提高課堂教學有效性》，我深有感觸，現將心得體會做以小結。

　　一、談理解：

　　提高課堂教學效率，實施有效教學，我想有效備課是基礎是前提；有效課堂教學是重點；有效課后反思是創新。我對有效教學的理解是：達到了預期的和生成的教學目標，能促進學生全面、和諧、可持續的發展。

　　二、談備課：

　　備課應是在自己以前教學的基礎上的深思、加工和創生，教學目標的設定，重難點的確定要考慮學生的實際，要考慮學生已有的知識經驗，在備課之前應認真研讀課程標準，通覽教材，合理處理教材，對教學內容、知識的延伸應把握一個什么樣的“度”，在備課中都應進行認真思考。備課應是課堂教學的一種預設，設計包括：教學流程和教學環節的設計；教學方式方法的設計；教與學活動的設計；教學語言的.設計等。設計能保障教學的流暢，設計能避免教學的盲目性，設計能規范教師的教學行為，教師要盡可能地考慮到在教學中可能出現的問題，特別要考慮如何解決問題，這并不意味著教師牽著學生走，而是事先想好用什么樣方式或手段引導學生進行有效學習，這比課堂上現想要合適和有效的多。

　　三、談反思：

　　新課程更強調教學反思，教后反思也是有效備課中重要的環節之一。備好課，上完課，這節課并沒有結束，課后教師還需要靜下心來反思。針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學目標的達成度、教學策略是否得當、學生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當、問題設計是否有意義、情景創設是否到位等教學內容、教學過程、教學效果進行再思考、再認識，并及時把感想、心得和調整策略等內容認真整理在備課本上。如何培養好學生自主探究的能力和善于發現問題、提出問題的能力是我在教學中遇到的困惑。

　　總之，隨著新課改向縱深發展，提高數學課堂教學的有效性已經成了一個戰略性問題，這就要求每一位教師處理好創新與繼承的關系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，讓我們的課堂更加有效。

馮恩洪講座心得體會 篇5

　　今天我看了于丹老師的專家講座，十分有感觸。她教給我很多對我有幫助的人生道理。

　　于丹老師的演講分為幾個主題，分別是：1.父母應怎樣認識孩子，如何擬定合理的人生目標。2.孩子不聽話，愛發脾氣，作為家長應如何正確引導教育。3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中我最有感觸的是第2個主題。

　　在講這個主題的時候，于丹老師先講了一個小故事，這個小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個小男孩，他十分愛發脾氣。有一天，他的'爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對他說：“孩子，以后你每發一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子。”這個男孩便照著爸爸說的去做了。第一天快結束的時候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發這么多次脾氣呢?他自己都沒感覺到。這時，爸爸走到他的旁邊說：“要想讓釘子更少就只能學會控制自己的脾氣。”小男孩就盡力控制自己的脾氣，于是每天釘的釘子越來越少：十幾顆、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說：“爸爸，我今天一顆釘子也沒有釘!”爸爸說：“那就把釘子全拔了吧。”待小男孩把釘子全拔了后，爸爸又對他說：“今天一顆釘子都沒定這固然很好，但你有沒有想到這上面的釘子孔還是會留在別人的心上的。”這個故事告訴我們不要亂發脾氣，發脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會永遠留在別人身上的。

　　轉過頭來看看我，整天對家人發脾氣，媽媽督促我學習我總嫌媽媽啰嗦，爸爸讓我干什么我總是不耐煩，想到這里，我不禁感到內疚：我在親人的心上留下了多少個難以磨滅的傷口啊。我要改正亂發脾氣這個壞習慣，聽爸爸媽媽的話，做一個好孩子。

馮恩洪講座心得體會 篇6

　　一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長提供有效正能量

　　父母榜樣的力量，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是復印件，父母就是原件，在孩子面前樹立好的形象，養成好的習慣，營造好的家庭氛圍。在科技發達的今天，父母們的生活工作都離不開手機電腦，但回到家中我們應該放下手機，遠離電腦，陪著孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著孩子到室外，走進大自然，去感受大自然，關愛大自然，告訴他們自然界中花草魚蟲都有自己的生命，去善待每一個生命，尊重自然，敬畏生命。

　　二、小學生階段生命教育：幫助兒童認識生活的內容、感受生活的樂趣

　　每一個生命來到世界特別不容易，每一個生命來到世界其實就是一個奇跡。我們要呵護每一個生命奇跡，呵護自己，愛護自己，身體發膚受之父母。也要呵護別人，關心和幫助他人。當別人受到傷害，看到別人痛苦時要萌生惻隱之心，不要去傷害別人。與人相處要友善，當別人需要幫助時，要主動幫助他人，在幫助的過程中，享受助人為樂的快樂，這就是生活的快樂。

　　三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長的力量

　　認識自己生命與周圍人生命的關系。爸爸媽媽養育孩子，爸爸媽媽對孩子有養育之恩。老師教導學生，老師對學生有教導之恩。所以，在家尊重長輩，在校尊敬老師，學會感恩，感恩生命，感恩生活。認識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進退取舍，每個人都會生老病死，要正視死亡。為了少生病，要注意養成良好的飲食，多進行體育鍛煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強大的免疫力。人生中要做出很多次選擇，懂得進退取舍，走好人生之路。

　　四、扮演好家長在家庭生活中對兒童進行生命教育中的角色

　　家長首先是家庭的操持者，要有生活能力，過好日子，用心對待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂觀的生活觀。其次是家庭的設計師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿格調。再次，家長是家庭的游戲王，爸爸帶著孩子玩游戲，媽媽陪著孩子講故事，讓家庭充滿生機和活力，父母要培養自己的興趣。最后，家長還是家庭的哲學家，要做智慧型的家長，家庭遇到挫折和難關時，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價值觀。

　　希望通過我的努力，家庭，可以營造出“共時美”，讓孩子將來無論走多遠，心里始終牽掛著，無論何時，只要想起來就是溫暖的，無論遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛的港灣!

馮恩洪講座心得體會 篇7

　　學習了劉教授的有效教學講座，感受頗深。

　　一、作為一位一線教師，應該積極積累

　　沉淀自己的專業知識，為有效備課作充分的準備。

　　二、正確理解有效二字。學生的知識積累是教學有沒有效的標準。

　　所謂有效教學，是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學，同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的知識積累，也是無效或低效教學。

　　三、一個教師絕不能憑感覺、憑經驗、憑苦干去搞教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。

　　要經常思考自己到底應該給學生一些什么東西，怎樣教學才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學的實踐，積極研究高效教學，借鑒經驗，互相學習，加強交流，充分實現自己課堂上所有時間的有效性。

　　四、善于發現研究并解決教學中存在的實際教學問題

　　我們應當圍繞問題而教，而不是單純為知識而教、為考試而教。要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。師生應善于分別學會選擇最適合自己的教法或學法，只有引導學生實現由“學會”到“會學”，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應當加強集體教研，實現教學活動的有效性，減少各種虛擬教學行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最佳的呈現互動、互助、互進的效果。

　　五、及時多總結

　　一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐外，還要善于結合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經驗。集體教研提問題，個體備課找差距，要學會反思自己和別人開展有效教學的經驗交流，經常反思自己課堂的優勢和問題的存在，不斷改進，從關注學生終身發展的高度，不斷優化課堂教學結構，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，就能達到事半功倍的教育教學效果。實現高效的最終目標。

馮恩洪講座心得體會 篇8

　　白酒是中國傳統飲品之一，它的歷史可以追溯到古代。作為一名中國人，我從小就接觸到白酒。不過長期以來，我對于白酒的認識只停留在了飲用的層面，對于白酒的工藝和文化卻知之甚少。近期，我開始意識到這一點，于是找了一些資料來學習了解白酒的制作工藝、營養成分及文化內涵等方面。這期間我的收獲很多，下面將主要分享我的體會和體驗。

　　第一段：了解白酒的歷史文化。

　　在我了解白酒的歷史之后，我發現，白酒不僅是中國人飲用的飲品，也是中國的一種歷史文化遺產。白酒的出現可以追溯到漢代，已經有兩千多年的歷史。隨著時間的推移，白酒在中國逐漸成為了經濟、社會和文化生活的一部分。白酒的制作工藝、品種和文化內涵因地方而異，豐富多彩。例如，茅臺鎮的茅臺酒、五糧液、洋河大曲和瀘州老窖等白酒品牌都深受白酒愛好者的青睞。同時，白酒還具備著國際市場的巨大發展前景，未來白酒的文化也將越來越受到人們的重視。

　　第二段：認識白酒的生產工藝。

　　白酒的生產工藝非常復雜，主要分為釀造、蒸餾、陳釀三個環節。首先，先將各種小麥、高粱、玉米、小米、大米發酵，每個酒廠都有自己的密制，進行配比、混合，適量添加水，產出的醪經過發酵后成為一定度數的酒，接著進入蒸餾環節。這個環節至關重要，若失誤則苦候幾十年的徒勞無功。蒸餾分為三次，不同的白酒有不同的蒸餾方式，這是白酒味道和香味的關鍵環節，是白酒釀造巧之所在。最后，白酒進行陳釀，這是白酒品質的一個重要環節，陳釀時間長短不一，越久成品的質量就越高。在了解了這個生產過程后，我對白酒的認識更加深刻，對于白酒的香味和口感有了更清楚的了解。

　　第三段：品嘗白酒的'正確方法。

　　白酒的品嘗是一個高雅的藝術，同樣也需要科學合理的方法。要充分感受白酒的色澤、清香、味道和口感，我們需要在品嘗之前選擇適當的杯具，并用冷水或溫水沖洗一下杯子，避免受到其他影響。在品嘗的時候也要佩戴干凈的口罩，避免其他外部氣味的影響。其次，要注意品酒的時間，酒品不宜過量，特別是對于女士和駕車者來說更加要注意。在品酒的過程中，我們需要注意用鼻腔去聞酒香，品嘗口感的時候在口內慢慢挪動酒液，對舌頭、口腔的反應也需要仔細觀察。此外，白酒還有些不同的品嘗方法，例如配餐，以及與茶、咖啡、果汁等飲品混合飲用。

　　第四段：白酒的營養成分。

　　白酒中除了含有一定的酒精之外，還含有多種有益營養成分。例如，白酒中含有有機酸、酚類等物質，有很好的抗氧化作用；其中的黃酮類物質具有良好的降壓、抗過敏、殺菌等作用；另外還含有多種微量元素和氨基酸等。但是需要注意的是，白酒只應在適量的情況下食用，過量飲酒會對身體造成損傷。

　　第五段：白酒是中國傳統文化的重要組成部分。

　　白酒的釀造工藝和文化內涵體現了中國人民的聰慧和智慧，是中國傳統文化的一個重要組成部分。在一些地方，飲酒還是人們慶祝節日，宴請貴客的一種禮儀。通過學習和了解白酒文化，我深刻認識到白酒是中國文化的重要組成部分，擁有悠久的歷史和豐富的內涵。在今后的生活中，我會更加注重白酒文化的傳承和發展，并合理地飲用白酒，健康生活。

　　總之，在這次了解白酒的過程中，我對白酒有了更深入的認識，對于白酒文化有了更多的體驗和領悟。白酒是中國的一張文化名片，在尊重傳統文化的同時，也需要時刻關注酒文化的發展和創新。令人欣喜的是，近年來國內不少品牌白酒在市場中得到了越來越好的銷售亮點，讓我們相信，白酒文化的未來一定會更加美好。

馮恩洪講座心得體會 篇9

　　我對物質財富一直有些回避，也因此產生了源源不斷的煩惱。家里經常吵吵的就是錢。一次偶然，我發現妻子名下有多張信用卡，而且大多逾期，不僅每月工資全部花完，而且負債累累。那次我們吵得很厲害。最后她憤怒地說：“你好意思說我，還不是你沒本事，你要是每月能掙個好幾萬，我至于嘛”我被這句話深深地傷害了，感覺面前的妻子是那么陌生，物欲何時膨脹到這種地步，財富真的就像毒蛇一樣。

　　在那種絕望中，我走進了佛門，接觸了禪修，回來后我不再理她。“但觀此心，莫向外求”。財富更是身外之物，我依舊每個月把工資全部上交，以圖清靜。但人生總是一個問題接一個問題地發生，家人依舊口角不斷，父母也開始嫌我掙錢太少，“你看看人家誰誰誰家”。我也陷入了更深的煩惱之中，我開始搞不清楚，我是看重錢還是不看重錢，我的行為好像不看重錢，那為什么還為錢的事煩惱呢？

　　在師兄們的開導中，我開始發覺，這種煩惱似乎產生于家人對我的期待與現實的差距，那家人對我的期待到底是什么？僅僅是物質上的嗎，如果按照家人的要求每月給如數的錢，這個問題就解決了嗎？我不以為然。

　　想當初我和妻子剛來時，幾乎每個星期都出去玩，那時的日子充滿歡笑。但漸漸地我不太愿意出去玩了，而且我不僅不愿陪她出去，還經常批駁她的奢侈，出去吃這吃那，買這買那。曾幾何時，她一回家就會眉飛色舞地向我描述今天她看見了什么，買了什么好東西，但往往被我一盆冷水潑下。漸漸地，她不再和我說她買了什么，有時她寧愿自己帶著兩個孩子出去，也不愿意叫我一起。我當時還慶幸落得清凈，不知其中問題所在。

　　再說我的父母，看電視是他們最大的愛好。原先他們會唾沫橫飛地和我大談電視劇中的情節，而我最多是冷淡地“哦”一聲，大多時候都是勸他們少看電視，找點別的愛好，漸漸地他們也不再和我說了。我想更令他們不高興的是我學佛之后。父母是很喜歡熱鬧的，吃飯時開著電視，大家聊著天，其樂融融的樣子。但學佛后我學到“吃飯就是吃飯”。這下好了，回來后，吃飯時電視也不讓看了，而且話也最好別說，吃飯就是吃飯嘛。我現在想想，以前父母在老家說沒有時間陪伴，現在在身邊又怎樣呢？早上匆匆忙忙地走了，一天大部分時間在工作，晚上多半是陪孩子或自己看書，就這唯一的晚飯時間，大家可以坐在一起，嘮嘮家常的機會也被我所謂的“佛法”抹殺了，他們可能接受佛法嗎？而我還常常感嘆他們佛緣太淺，我跟他們根本沒法談佛法。

　　其實他們又能跟我談什么呢？談電視劇，談逛街購物，還是談佛法？這些話題不是令我反感，就是令他們反感。這樣看來，家人和我之間能建立的溝通就只能是談錢了，而溝通的方式也只能是相互批駁，我批駁他們，他們就要批駁我，這就是因果。我說我把全部的錢都給你了，你還不知足，你的貪心怎么這么大？但憑心而論我給的這點算什么呢？家人失去的陪伴和理解，又是多少錢可以買回來的呢？妻子用透支的金錢告訴我，沒有陪伴的代價，父母用事無俱細的抱怨告訴我，沒有關心的生活是多少糟糕。而我沒有理解他們的用心，還完全活在自己的世界里，糾結于他們對錢的渴望，其實從我們當初的快樂日子完全可以看出，他們要的是多么簡單，是我沒有給出正確的引導，只知道一味地否定，他們才不得以地要用更多的物質財富來彌補這種精神空虛。是我對家人生活中的冷漠，才導制了今天這種局面。誰人沒有貪嗔癡，而金錢的濫用就是引發貪嗔癡的導火索。我一心追求佛法，卻把導火索留給了家人。讓他們倍受煎熬，卻還抱怨他們的貪婪。其實我就連在他們身邊坐一坐都非常吝嗇，這種精神上的缺失，又是多少錢可以換來的呢？

　　學了本課，開始明白財富應該怎樣使用，佛陀將其分為四份①家庭日用②投資增值③儲蓄④慈善事業。多好的分法啊，我都迫不及待地要與他們分享，和他們討論，重建我們家的物質基礎。可事到如今，誰又聽得進去呢？

　　以前想到這些我都是黯然神傷，心想那只有成道以后再來度他們了。但此刻想到這些，我卻忽然輕松了，因為我已經知道問題在哪里了，“九層之臺，起于累土”，還是不要急著去談什么高大上的佛法，不如先從陪他們看看電視，逛逛街開始吧！

馮恩洪講座心得體會 篇10

　　我在榆次二中聽取了“全美最佳教師雷夫”報告會。那天的會場座無缺席，整個會場一開始只有雷夫平靜的演講，接著是我們與雷夫的互動，雖然老師們沒有與雷夫近距離接觸，但是他演講的每個故事都讓我很感動。還有最后雷夫老師給我們青年教師的建議讓我受益匪淺。下面具體談談我的感受：

　　一、 我感覺雷夫老師為人親和、認真勤勉

　　在雷夫心中，始終恪守一個準則——我是孩子的榜樣。無論在家里，還是在學校，雷夫都很注重自己的一言一行。他總是提醒自己：絕對不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。別想糊弄小孩，他們很聰明，一定會識破的。你要求他們做到的事情，自己先要做到。在家的大部分時間，他都用來閱讀，因為他希望自己的孩子也熱愛讀書。在霍伯特小學，雷夫和氣待人、認真勤勉，因為他希望自己是學生們所認識的人中最和氣待人、最認真勤勉的那一個。雷夫老師不像其他教育家那樣長篇闊論闡述各種各樣的教育理論，他會用自己生動的教育實例告訴我們教育的真諦，他講述的每一個教育細節都會讓我有所感悟、對我有所觸動，為我今后的教學工作指引方向。

　　二、雷夫老師把信任放在了教育的起點

　　在《第56號教室的奇跡》一書的開頭，雷夫很自豪地說，這間教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，而是因為它缺少了害怕。30多年的教學生涯，他贏得了學生的喜愛，不少學生畢業后仍常回母校義務奉獻。自上課的第一天開始，他就與學生建立起一種伙伴關系，他的開場白常常是“請你們相信我”。從信任出發，開啟教育的征程，第56號教室的秘密也許就源于此。

　　三、雷夫老師注重的不是成績而是學生終生的發展

　　雷夫老師說：“我對分數沒有任何興趣”。他最感興趣的是教孩子釣魚，他認為如果為了考試而學習，一點意義都沒有，他讓學生認識到成績并不那么重要。

　　雷夫老師的成功之處，是善于把自己喜歡的興趣融入到自己的教學工作中來，讓孩子們也感受到其中的樂趣并激發孩子們的潛能，培養出孩子們可貴的品質（如學會與人交往，如培養學生的耐心、自信心、堅持力）。雷夫先生是一名普通教師，他也像廣大的教師一樣要教孩子們普通的課程；但他又是一名獨特的、興趣愛好廣泛的、敢為人先的、富有創新精神的教師。他熱愛棒球運動，喜歡搖滾樂，喜歡莎士比亞作品。他善于利用時間，善于點燃孩子們的熱情，把自己的興趣愛好融入到學生的學習中來，使孩子們感受到藝術的美，進而參與其中一起創造藝術的美。雷夫先生并不強迫孩子們都要來學習他另設的這些課程，只是課余時間，提供條件，學生想參加的就參加。很多學生開始也并不想參加，可是看到同學們玩得樂此不疲，漸漸地，吸引了更多的學生參與進來。雷夫先生一針見血指出我們的教育誤區：我們總是糟糕地試圖控制這些孩子們，想糾正孩子們所謂的不良行為。雷夫先生還告誡我們，不能誤導孩子們，不能因為獎賞而去做一件事，這樣老師事先就把孩子帶到一個陷阱里去了。

　　我想身為一名教育工作者，從雷夫老師身上我們學到了很多，我們知道，教育蘊含著無限可能。雷夫老師讓我們更清醒地認識到，教師職業的確是一項非常特殊的職業，選擇這項職業，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻。我們會用我們的實際工作來踐行自己對這次報告會的收獲和理解！

馮恩洪講座心得體會 篇11

　　7月16日上午，在關于大學生創業的講座上，20xx級的學長講了很多關于他大學生活的經歷和整個創業的心路歷程。他說，電影中國合伙人里面有一句話，就是千萬不要最好的朋友創業。合伙創業往往會讓朋友因為利益不均而反目。創業初期，不管做什么事情，在沒賺到什么錢或者沒做大的之前，除了付出汗水就是不斷努力，朋友之間基本不會出現什么內部矛盾。但是如果開始做大了，每個人都會開始有不同的想法，很容易產生矛盾。朋友之間一旦和利益扯上關系，就會變得復雜。創業不是一件容易的事情，跟自己的好朋友一起創業更不容易。但是他本人并不建議我們這么早就開始想這些東西，創業的事情大可放到大三大四再去考慮。他認為在什么年齡段就該做什么事，不初戀怎么叫初中，不玩游戲怎么叫童年，不逃課怎么叫大學。如果你不早戀，不玩游戲，不逃課，那你的人生雖然是完美無誤的人生，但是你也會因此失去很多。你無法了解早戀的美好，沒法體會玩游戲的快感，更無法擁有逃課的勇氣。

　　在他看來，大學就像個腌菜缸，進了大學，我們就像是那些個新鮮的蘿卜白菜。無論你是誰，不管你來自何方，走進去再走出來就會截然不同了。其實好的大學只是配方比較獨特而已，但是能不能成為好的腌蘿卜腌泡菜，關鍵還是個人，不要讓自己成為一顆爛白菜爛蘿卜。最重要的就是要清楚地知道什么時間做什么事，不要把美好的大學時光荒廢在宿舍里。找到自己的堅持的信仰或某一種精神，努力追求并不停的戰斗，這樣會在大學積累下不少人生財富。

　　大學，帶給我們的僅僅是自由，而自由這個東西，掌控不好，會失去很多。大學的時候，或許有很多人會都這樣，上數學課看英語，上英語課做數學。在被周圍的人看到的時候也許還會笑笑，并未覺得有何不妥，反而隱約中有一絲的得意。但是，這樣做其實從一開始就錯了。在錯的時間做對的事情跟對的時間做錯的事情，其本質的一樣的，永遠都不可能有在對的時間做對事情的效果，甚至會產生相反的影響。

　　一件事情占了其他事情的時間，就失去了它原有的意義，同時也使得被占用的“其他事情”也沒有了當初想要的效果。這個關系一旦延續，就會導致之后的幾件事情都會因此受到大小不一的影響。而這到最后的影響就是幾乎沒有一件事情能做好。

　　然而，正確和不正確都是相對的，相對于不恰當的時間而言，就算是做了不違法、不損人、有道理的事情，也不一定是正確的。

　　在大學期間，有不少學生都有做兼職，這樣可以賺取生活費、學費，積累社會經驗，加深對社會的了解，有誰敢說不對。但對于大學生來說，最應該做的正確的事情，則是學習。學習是將來的就業之本。該讀書時，忙著打工；該工作時，卻為畢不了業發愁。或者自己掌握的知識和本領，不符合用人單位的要求，只能加入待業的行列了。

　　參加社團，投身實踐，交友旅游，每一件都是正確的事情，但如果該上課的時間不去上課、該學習時不學習，而去做這類事情，就很難說是正確的了。如果忘記了這一點，不是本末倒置，就是因果顛倒，或者說貽誤了最佳時機。人的一生要做的事情實在太多了，使得原本就十分有限的生命顯得更加短暫。有緊迫感，想多做點兒事情，這種想法是好的，但還應該有必要的舍棄。要明白有得必有失，不能雙贏時只能選擇放棄一樣。兩種事情都想做，就很有可能都做不好。

　　重要的是，明確不同階段的中心任務。學習階段，主要任務是學習，這是毋庸置疑的。打工也好、兼職也好、實踐也好、實習也好，都只能在完成了學習任務的前提下進行，而不能把學習放在次要、甚至不要的地位。

　　如果真想多嘗試、多收獲，就要肯于吃苦，加倍努力。同時兼顧兩件或者幾件事情，就不得不比別人多付出。因為要想得到雙倍的收獲，必須付出多倍的努力。

　　時間對每個人都是公平的。每個人每天都有24個小時，假如用8小時學習，8小時睡覺，8小時做其他事情，這樣看來，做其他事情的時間還是挺多的。但是人們往往每次都會盜用睡覺的時間來做其他事情，不到半夜是不會睡覺的，天天透支第二天的時間，第二天又透支第三天的時間，若到周末也不能調整過來，那便進入了一個死循環。

　　所以，要保持一種“在吃飯的時候吃飯，睡覺的時候睡覺”的心態。讀書的時間一心讀書，讀書才有效率，不虛度；娛樂的時間就不要考慮其他事情，盡情享受；休息的時間就只要靜心休息，才會徹底放松，不煩躁。故此，任何事情都有其固定的時間，各居其位，井水不犯河水。若其中一項事情占用了其他事情的時間，內疚、煩躁、緊迫、不安、猶豫，種種負面情緒就會接踵而來。

　　人們如此不安如此焦慮，有一部分的原因是這個社會變化太快，節奏太快，誘惑太多，人人都怕落后。有的人在大二就開始感覺自己是一個失敗者，開始過得多且過的生活；有的人在父母的安排下已經不知不覺按照父母的計劃前進。于是，你開始害怕，害怕來不及做自己想做的，害怕來不及功成名就，害怕成為普通人，于是，別人考研，你跟著考研，別人考公務員，你也跟著考公務員，迷茫的路上人滿為患。因為不知道自己想要什么樣的生活，內心信念總是可以輕易地被主流的或者旁人的價值觀撼動得搖搖擺擺，然后去復制別人的經歷，做了以后還自我膨脹得厲害。

　　每個人都有每個人的活法，有些人適合走自主創業道路，有些人卻適合在辦公室格子間里嶄露頭角。只要找到自己的追求，并努力付諸行動，就一定會離自己的夢想更近。不用去走別人的路，不用把別人的人生套用在自己身上，只要清楚自己在什么時間做了什么事情，不后悔自己的選擇，不后悔自己的決定就行了。

　　就跟收納物品一樣，若想把各項事情安排得條理分明，把過去的時間整理得明明白白，就要把各項事情歸類整理到各個時間儲物箱。每天按部就班地去做，就會形成一個好的規律。該玩樂的時候玩樂，該談戀愛的時候談戀愛，該認真的時候認真，該放松的時候放松。

　　大學四年，說長不長，說短不短，最重要的就是要明確自己的目標，了解自己，懂得在合適的時間做合適的事。

馮恩洪講座心得體會 篇12

　　今天有幸觀看了王琨老師的家庭教育講座，真是受益匪淺。講座以“孩子從優秀到卓越的五大力量”為主題，向家長們分享了如何科學、正確地教育孩子。父母作為孩子的第一任老師，其一言一行都在影響著孩子，家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。因此，對于家長來說，養和育同樣重要。

　　那么，作為家長我們該如何科學、正確地教育孩子呢？下面我將觀看講座后的一些感受與大家進行分享。

　　首先，我從“喚醒的力量”和“發現的力量“中學習到我們要正確的認識孩子。每個孩子都是獨一無二的，愛不是把籃子裝滿，而是把孩子的心燈點亮。要喚醒孩子，就要培養孩子的“六觀”：喚醒孩子的健康觀，培養孩子旺盛的生命力；喚醒孩子的人生觀，讓孩子有夢想有志向；喚醒孩子的財富觀，不懂錢的孩子沒有未來；喚醒孩子的價值觀，讓孩子懂得為人處世；喚醒孩子的愛情觀，讓孩子懂得底線、操守和原則；喚醒孩子的世界觀，讓孩子多經歷、多體驗世界。父母不要一味地去批評孩子，要發現孩子的天賦和優點，幫助孩子將天賦和優點發揮出來，陪伴孩子、懂得孩子。

　　其次，我從“榜樣的力量”中認識到父母言傳身教的重要性。家長要創造良好的家庭學習氛圍、創造積極交流的溝通氛圍、要說話算話，守時守信。家長要教孩子懂得敬畏，教會孩子為人處世的規則、做人做事的規則、社會道德的規則，父母囂張，孩子則張狂，父母謙和，孩子則謙卑，父母失德，孩子則失格。夫妻間要和諧恩愛、孝順長輩。

　　然后，我從“愛的力量”中了解到孩子不聽話發脾氣，最重要的原因是沒有感受到愛。很多家長都會說自己很愛孩子，那么怎么愛才是正確地愛孩子呢？我們要全然地愛孩子，孩子在父母心中就應該全是優點，用包容和鼓勵讓孩子感受到父母的愛，做一個內心充滿愛的孩子，愛自己、愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛社會，孩子自然就會陽光開朗。

　　最后，我從“相信的力量”中學習到父母要相信孩子，父母輸入什么，孩子就是什么，鼓勵能讓白癡變天才，批評能讓天才變白癡。你罵孩子，孩子不會停止愛你，但會停止愛自己。永遠不要去打擊批評謾罵你的孩子，不管孩子有什么表現，有什么地方不如別人，他（她）也是你獨一無二的孩子，所以一定要去相信孩子、鼓勵孩子、支持孩子。

　　家長愛孩子就要履行一種教育的責任，讓我們共同努力踐行家庭教育，教會孩子懂得自尊、自愛、自強、自立。

馮恩洪講座心得體會 篇13

　　4月19日晚，繁中初中部召集家長觀看線上家校共育公益講座，知名家庭教育專家親自授講。我作為一名初中生的家長，非常感謝學校的安排，感謝白老師的精彩演講。

　　關于如何正確引導和教育孩子，正如知名家庭教育專家白老師所講，孩子是家庭的希望，是祖國的未來。那么怎樣才能教育好孩子呢?在如何教育孩子，而且教育好孩子這方面，白老師給我們傳授了好多寶貴經驗，我如醍醐灌頂。如白老師說：“教育不能等”“陪伴是高質量的教育……”這些讓我深有感觸。我們錯過了什么？錯過了陪伴?錯過了溝通?錯過了發現?錯過了……在陪伴這一塊兒，有的家長會認為孩子還小，等她（他）長大點，懂事了就會自己學；或者說隨他自己吧，我的陪伴也起不了啥作用，我有我的事干，總不能天天陪伴孩子吧。之前，我也有這種想法，但是看了這場講座，我受益匪淺，我的想法有了很大的`改變。處在青春期的孩子獨立性增強，情感變化顯著，處理事情的方法往往很稚嫩，也更容易犯錯。這個時候，父母的陪伴顯得尤為重要。青少年是孩子們讀書的黃金年齡段。有一首詩是這樣寫的；“人在青春美少年，努力學習莫貪玩。長江沒有回頭浪，人老不會復少年。”這首詩描寫得多么貼切，孩子們在讀書的年齡段就應該認真讀書，不然將來為他買單的是生活的苦。作為家長要盡量抽時間多陪陪孩子，持證上崗，做一個合格的父母，不要讓孩子把大把的時間和大好的青春浪費在貪玩上。

　　讓我們用“心”助力，共同成長；讓我們用“愛”呵護，共同進步！古人說；“莊稼種不好毀一茬，孩子教育不好毀一輩”。所以我們要高質量地教育孩子，不要讓孩子把穿校服的金色年華浪費掉。

　　一.平時要和孩子多溝通，溝通時應該先聽孩子的心聲，而且要站在同級的位置上進行溝通，多換位思考，做一個有耐心的傾聽者。

　　二.不要有僥幸心理，認為孩子送到學校了，就應該讓老師管，學校教育，這樣也是不對的，因為孩子是我們的，老師是這個世界上唯一一個和學生沒有血緣關系，卻又因為你的孩子進步而高興，退步而著急的人。所以我們應該積極和老師共同配合來教育好孩子，讓自己的孩子變成一個全能的孩子，這就是家校共育的目的。

　　三.當孩子犯錯時，要幫孩子改正缺點，淡化不良行為，不要揪住缺點不放，更不要定時式轟炸。

　　四.成績落后時，不要指責和打擊孩子，要給予鼓勵并加以肯定孩子的實力。這些是白老師傳授給我們教育孩子的法寶。

　　我們的孩子都是獨一無二的，他們都是一粒種子，只不過花期不同。你的花開可能慢些，但是請你別急，細心地呵護，自己的種子也會慢慢地長大、開花。陪著她（他）沐浴陽光風雨，這也是一種幸福，也許你的種子永遠也不會開花，因為她（他）是一棵參天大樹。

　　我們的學校是一所師資力量雄厚、教學環境一流的學校。各位老師都認真負責，舍小家為大家。他們也有父母，也擔任著為人父母的角色。誰不想有時間與家人聚在一起陪陪老人抱抱孩子，但我們的老師就因為他們肩負著教育的重任，每天以校為家，讓應該得到關愛和陪伴的人留在家里，把時間和關愛給了我們的孩子，為了別人家的孩子操碎了心。每天站在三尺講臺上不厭其煩地為孩子們答疑解惑，我們還有啥理由不配合老師呢？

　　借此向79班所有老師真誠地說聲，老師：“您辛苦了！”謝謝！

馮恩洪講座心得體會 篇14

　　“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。” ——魏書生

　　這次我們在學校共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下:

　　首先，魏書生教育思想的總體框架是：

　　一個核心――育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。

　　二個原則――民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規律。

　　三個統一――社會本位與以人為本的統一，傳統教育與現代教育的統一，主體思想與發展思想的統一，以及由此整合而反映時代精神、強調以人為本、促進主體發展、借鑒與創新相結合的現代教育思想。

　　四個關系――人和社會的關系，人和工作的關系，人和他人的關系，人和自我的關系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。

　　五個支柱――以培養自學能力為宗旨的學科教學論，以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養、教結合為宗旨的家庭教育論，以規則與威信相結合為宗旨的學校管理論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。

　　其次，對魏書生的語言的評價: 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天;他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心;他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。魏書生是個實實在在的人。

　　第三,魏書生對教師職業的迷戀，源于教師是最有利于培養真誠、善良、美好的職業。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現在教育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學會使用‘邊角余料’”等等行為習慣的養成，對教育、對教學、對學生，魏書生有著真真實實的情感。

　　第四,魏書生對學生愛的教育.自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。

　　魏書生就是這樣，他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹;有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫;有社會活動家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。

馮恩洪講座心得體會 篇15

　　今日上午，全鎮語文老師到一小聽陳琴老師的講座。陳琴老師已名滿天下，雖常在全國各地講學，卻依舊奮戰在我們小學語文教學的第一線，她今年是擔任一年級的語文老師和班主任。因而，我們每一個去聽講座的老師都有充滿了期待。

　　初見陳琴老師，感受到的是一種樸實，一種同行的親切。陳琴老師中等身材，身體微胖，不似她的文章那樣飄逸。后來才知，那是因為她工作勞累過度，身體狀況一直很差。

　　上了講臺，陳琴老師便比所有的健康人都精神，近三個小時的講座，未見她喝過一口水，未聽她清過一次嗓子，就那樣像一位博學的長者，又像一位親密的朋友那樣，耐心細致地講解她的“素讀”理念，告訴我們要誦讀經典的重要性，指點我們如何去教孩子誦讀經典，而最能堪稱一絕的，是陳琴老師對詩詞吟誦的研究。那是美妙的三個小時，我收獲很多。

　　陳琴老師博覽群書，又做到了學術有專攻。她除了建議我們要和孩子們一起學習我國的古典文化，誦讀四書五經，還要讀外國的經典。她一次次向我們推薦她讀過的經典名著，我雖愚笨，未能記住陳老師所說的那些書名，那些作者，但我能理解陳琴老師的話，一是要多讀書，讀經典的書，讀大部頭，不僅要文學類的，還要讀歷史類、哲學類的。像我這樣只是翻翻雜志是沒多大意義的。二是要記住一些東西，否則讀再多也還是別人的。這一點我也很弱，遇上喜歡的詩詞，愿意去記一記，能很快記住，卻也很快就忘了，跟水洗過一樣，不留一點痕跡。現在清楚了，得記500遍才是自己的東西。

　　越到最后，陳琴老師越進佳境。說到詩詞的吟誦時，陳琴就不再是普通的老師了，而是一位韻律大師，她的嗓音那么動聽，一首首常見的詩詞，被陳老師用吟誦的方法演繹得美輪美奐，像是披上了新裝的絕代女人，是那樣的耐人尋味。這是陳老師的絕技，我是只可欣賞，而無法模仿。

　　陳琴老師在自已所帶的班級里辦了一份報紙 ，叫《班級作文周刊》，這倒是可模仿的。我也可在自己的班級里辦一份報紙，我班家長也能積極配合，我們可辦一份關于班級生活的綜合性報紙，里面的內容是孩子們自己創作的，是所有孩子喜聞樂見的……嗯，家長也要參與進來，那就再加點對家長有用的東西……總之，我從現在開始就要好好謀劃謀劃。

　　聽陳琴老師講座，真是勝讀三年書啊!

馮恩洪講座心得體會 篇16

　　4月12日，聆聽了劉沛華老師講授的《自我成就教師的職業幸福》，使我受益匪淺，認識到作為一名教師一定要學會自我調整、自我認同、自我培養。

　　自我認可尋到從教的篤定；自我調整修煉為師的從容；自我培養發現最美的自己；自我培養尋找人生的目標。

　　追求幸福是我們每個人的理想，它是一個永恒的的主題，擁有幸福感才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，因為只有擁有幸福感的教師擁有高尚的師德，良好心態，滿滿的愛才能把幸福感覺帶給學生，才能讓學生成為幸福的人。

　　工作中，我感受到教師的幸福感與學生的表現是緊密相連的，學生幸福，老師才幸福。作為一名教師，你盡可能地去關心、呵護、鼓勵我們的學生，用我們的愛去感化他們，心與心的交流，心與心的溫暖，不放棄任何一個學生，從學生中來，到學生中，去享受職業的幸福。

　　人生沒有規劃，機會不會垂青。成功不會眷顧，幸福不會降臨。習慣規劃，受益人生。有規劃的人生才可能精彩！

馮恩洪講座心得體會 篇17

　　這是一次令人全神貫注，不會去碰手機的講座；這是一次主講人激情澎湃，聽者酣暢淋漓的講座；這是一次沒聽夠，還想繼續的講座。

　　一個人在開場時表現得幽默很正常，一個人能滔滔不絕倆小時且持續地有樂點帶給大家，不得不說，這就是本事。這個本事來源于田鵬師兄的知識儲備量，閱讀的成百上千的書籍卷宗；來源于他切真體會的生活故事；更是來源于一名刑辯律師心懷正義溫暖，眼含光芒激情去看待社會丑陋的那一面。如此，才有了今天站在法律門檻的我們，收益頗豐。

　　假如這場講座以開門見山的方式，直接點明七大思維模式—事實思維，證據思維，拆分思維，逆向思維，演繹思維，歸納思維，批判性思維，然后進行分析。我想，這會是一次令人昏昏欲睡的講座。妙就妙在，師兄走進我們，和廣大年輕法律人的內心—法律人心里苦啊！而他今天能在這兒開一個成熟流暢的講座，苦過嗎？答案是肯定的。因為目光所及，離開武漢這個有同學師長提供的溫床，選擇踏向未知的深圳。他哭過，迷茫過，倒下過，又苦苦掙扎一番，爬起來，執起筆，走向夜幕沉沉的寂靜，在“于歡辱母案”中，贏得了萬眾矚目的絢爛。

　　每次揚起的微笑，都是因為流過的淚水。每一位法律人的成功，都要獨自走過夜幕沉沉的寂靜。師兄用他的經歷給我們這些小年輕提前打了一劑強心針—從來沒有一蹴而就的成功，只有千錘萬鑿的磨礪。

　　緊接著，便在如何當好一個法律人上為我們做了剖析。首先是認識法學—一門社會科學，堪比文科中的數學，在案例分析中的常常用到數學方法。但不同點在于，數學系有唯一答案，法學能以說服人為答案，死板的法條，運用上，貌似又活了起來。再來是學習上。趁著大一大二的空閑，需要大量閱讀且廣泛閱讀。而我反觀自己開學兩個月，一本書都還沒讀完，切切實實敲響了警鐘。教材是機械的，可是在學習中，同一門課，看不同版本的教材，做出對比，便是另一種學習之路了。教材閱覽后，挑一個最敏感的點，寫一篇論文，又是一個層次的提升，一次檢驗自己的方法。正確理性看待生活中的事兒，也能起到鍛煉自己的作用。從客觀到主觀，從宏觀到微觀，先抽象再具體。一天多少事兒，四年下來，又有多少事兒。細微之處去打磨。除此之外，還要構建一套系統的框架。比如一本教材，通覽章節，再記住每一個一級標題，如此，便有了一本教材的整體把控力。學習生活上，都要做一個有條理的人，有條理才有邏輯，有邏輯才能推理，有推理才有結果。而當遇到疑難時，要有檢索能力，去查閱資料，去問相關人士。

　　走過大學的學習階段，到了上手時，仍舊是學習過程，面對一個事件，不能著急下結論，搞清事實，行為，情節出處，不斷追問且不限于眼前他人給出的結果，親手證明。從接下第一個案件，作出感悟，到十個案件成為經驗，一百個案件便要找規律了。應該說，法律人的一生，都是學習的過程。

　　法律人不認眼淚，不信假設，不靠猜測。法律無情卻有情。法律人，爭當社會好醫生！

馮恩洪講座心得體會 篇18

　　20xx年10月26日晚上那場精彩的演講，是我這一生都揮之不去的記憶。你可能覺得我夸張了，但是我很認真很嚴肅的告訴你，如果你和我一樣聆聽了這場演講，你一定會和我一樣，不，甚至會比我更贊嘆。唐大海老師幽默的談吐，犀利的語言，總能引起我的思考，給我的職業生涯規劃帶來更多的啟發，他的很多話讓我有種醍醐灌頂的感覺，甚至讓我打開了更多的思路，讓我的思維不再是很狹隘的，而是漸漸地在引導著我有更加寬廣的思路去看待我身邊的問題，甚至是思考我未來的發展方向。

　　在演講會的最后，我還很榮幸的和唐老師來了一個面對面的思想碰撞，其中唐老師的一個回答讓我受益匪淺，他回答道“無論是你有什么樣的理想，都要找到最適合自己的行業，最適合自己的位置去做”。是啊！只有找到了你最想要做的事情，才能擁有激情去對待你的工作，無論遇到什么樣的困難也都不再是困難，因為你自己享受這個過程，而不是困難能不能克服，在找到這個目標之前我需要做的事情就是不斷的積蓄我的“力量”。

　　那我們到底應該具備哪些方面的“力量”那，唐老師用了兩個小時的時間給我們演講了這個力量，話句話說，就是老師提出的“百萬年薪的知識儲備”，具體分為知識儲備和能力的儲備。

　　知識的儲備包括幾個方面：

　　一、關注重要的實時信息

　　因為唐老師是做外貿出身的，他向我們介紹了他每天都會關注的一些信息，例如：美元指數，原油價格，日本橡膠價格，美國棉花價格，倫敦銅價，道瓊斯指數，A股指數等等，還有他談到了最近非常熱點的金融實事，比如，歐債危機。各行各業的佼佼者都有這樣一個特質，就是關注實事，了解現今國家政策和經濟發展情況，全面的分析，并結合自身的情況，做出適合自身發展的決策，我想這是基本素質，唐老師當然也不例外。他的分析能力真的讓我嘆服！

　　二、經濟學，金融學深厚功底

　　第一條說到了要關注實事，但是只是關注了不會用就是徒勞無用嘍，要怎么去分析，就一定要運用到經濟學和金融學有關的知識了，他要求我們在大學期間多多閱讀相關專業書籍，不斷地豐富自己。

　　三、法律知識

　　談到經濟離不開的就是法律知識，在這個法制社會里，法律是一個工具，更好的保護自身和公司的利益不受到侵害。

　　四、財會知識

　　說到企業的經營管理，肯定離不開的就是資金的運作，說起資金的運營，第一個想起的就是財務知識，一個好的決策者一定要擁有財會知識，才能把公司的運營做到運籌帷幄，這是需要我們花一定的時間和精力的，畢竟財務方面的知識很專業，我們的重點也應該放在運用知識，而不是知識本身。唐老師還向我們推薦了珠海宏橋的ERP軟件，讓我們在校便進行一些財務方面操作的了解，增強我們的實戰能力。

　　五、市場營銷，市場調研

　　大家都知道，百事可樂公司的一份市場調研報告，幫助百事公司業績超過了可口可樂，打破了可口可樂壟斷可樂市場的局面，由此我們可以看到，市場營銷策劃對于公司潛在的巨大價值，要學些市場營銷，才能給我司帶來更多的收益，利潤。

　　六、管理學

　　談到管理學唐老師似乎非常的興奮，他說自己是管理學高手，并向我們展示了他管理公司的兩個具體的實例，一個是白領生產線，另外一個是他們公司的激勵體制。公司做的越大，對于管理者的挑戰也就越大，對管理方法的科學性要求也就越高。

　　七、國際貿易

　　因為唐老師經營的銀億集團主要就是從事外貿行業的，所以他最后重點的談到了國際貿易方面的知識儲備。不過我是學習財管出身的，以后的工作崗位如果有涉及，其實就算是沒有涉及我想我也應該了解國貿知識，中國加入WTO這么多年來，隨著經濟的高速發展，國際貿易也越來越多，這方面知識肯定是必備的。

　　能力的儲備包括：

　　一、智商

　　他主要講到了，解決問題的能力，想象與創造能力，演講力，溝通與說服能力。這些也都是我們老生常談的問題了，這些也是成為各行各業佼佼者的必備素質。

　　二、情商

　　他講到了，幽默感，表情的調整，聲音的調控和撼動人心的笑容，他講到了原一平的笑容，用笑容征服你的客戶，征服你的領導。

　　除了講述我們必備的知識儲備，在后面一大塊的時間，唐老師還解讀了當今的熱點問題，當然，這些解讀都是唐老師自身的看法，每個人各有理解，唐老師也讓我對很多問題有了更新的認識，從另外的角度去思考了中國的現今狀況。

　　突然見發現自己要學習的知識真的還有很多很多，我需要了解的東西還無窮無盡，瞬間一種壓力也籠罩了我，我才發現自己曾經是多么的幼稚，很多想法真的是天真的可笑，不過這就是成長的過程吧，人總是要經歷幼稚的階段，受了傷才能走向成熟。

　　經過兩個多小時思想的碰撞與交匯，唐老師與在場的同學度過了一個愉快的夜晚，場內不時的發出陣陣的笑聲和熱烈的掌聲，唐老師精彩的演講，給我們這些迷茫中的大學生指明了前進的方向，未來我們的方向是什么，這個問題還要由我們自己去思考，唐老師是過來人，他語重心長的教導可以幫助我們，讓我們在未來的人生道路上少走許多的彎路。但是每個人的人生都是不盡相同的，也許唐老師碰到的很多問題我們碰不到，又或許我們還會碰到很多問題，甚至唐老師都沒有碰到過，這時就要靠我們運用自身的能力去解決，我覺得一切的知識都是可以學習得到的，但是我們的內心和我們的意志是需要訓練的，我要訓練自己有一顆堅強的心面對成人的世界，慢慢的長大，慢慢的承擔，希望自己能做的比唐老師更好，以后像唐老師一樣把我的經驗分享給以后的人。

　　突然很有動力，很有激情，開始干吧！未來的成功都是現今的每一小步走出來的，我要腳踏實地，走好當下的每一步，其實就是滿懷希望的走好了未來的路！加油中國，加油大學生，加油我的今天——我的未來！

馮恩洪講座心得體會 篇19

　　5月14日下午，學校邀請了縣關工委的同志給全校的教職工進行了一場法律講座。聽了關工委的同志講的《法制教育的重要性》、《教師如何上好一節法制課》、和《教師在法律方面應該注意哪些問題》后，使我對教師的權利和義務、教師的行為規范、教育教學工作的開展等有了進一步的認識。

　　學生是國家的未來和希望，他們正處于生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培養小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法為事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。

　　學生在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是小學生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。每位教師都應把《教育法》《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規列為必學內容，并深刻認識到不懂法律，不依法職教就是不合格的教師。此外，教師還應具有多元化的知識，不只是學習業務知識，還要不斷加強教育心理學、社會學、法學等學科知識的培訓與學習，注重自身良好素質的形成，從而真正擔負起教書育人的神圣重任。尤其在實施新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強對學生的法制教育，教師首先要加強自身的法治修養，提高教育學生的能力。教師的一言一行，對學生的思想意識都會產生決定性的影響。

　　教師要以身作則，做好表率，要有事業心和責任感，認真做好本職工作，努力學習新的教育理念，深入理解心得教育思想，切實提高教學水平和思想教育能力。在教學中，要戒有粗俗的語言和散漫的工作作風，經常保持良好的儀表和教態。當學生的缺點錯誤時應采取說服教育的形式，做到實事求是，以理服人，循循善誘，啟發自覺。對學生多表揚少批評。在表揚和鼓勵的同時，指出他們的不足，肯定他們的成績，以便激發他們的學習興趣，調動學習的積極性，達到思想教育的目的。

　　教師的教育作用關鍵取決于對學生的態度。在教育學生時要做到：誠心、熱心、關心、耐心和愛心。不簡單粗暴地訓斥學生，不體罰學生。教學中注意使用術語和文明語言，不使用土語、方言和大粗話。法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育能力，注重調查研究，講究發式方法，把法制教育寓于教育教學之中，在新課程中抓住一切有利時機對學生進行法制教育。

　　教師若能把法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長的配合，更期待著社會風氣的好轉和我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學之中。

　　前幾天，我去參加了一個名為《夢想您好》的講座。聽了這個講座，我若有所思，深深地被感觸到了。

　　給我們講課是一個中年男子，體型均勻，是一個高級大腦潛力開發師。他講課十分幽默，主要講了我們大腦的潛力和如何學習的方法。他說的每一句話都在激勵著我努力的決心，讓我有了前進的動力。我明白了一些學習的方法之后，如何才能讓學習的效率變得最高，讓我對課本的記憶更深刻。

　　他在課上跟我們講了如何努力的去學習，每天都要去堅持地復習。這讓我想起了一個人：他是一個黑人小孩，生活在一個黑人都會被白人歧視的國家。但偏偏他的志向卻十分遠大，想出人頭地，想不被白人歧視，做一個高位的人。他立下了自己的志向，許下了一個誓言：要出人頭地。他便日日夜夜勤奮學習，比別人多付出了六倍的努力。終于，他實現了自己的夢想，成為了一個總統助理，成為了一個出人頭地的人。他的話和這個故事都告訴了我要認真地學習，努力地學習，要比別人付出多倍的努力，才能獲得比別人更高的成就。

　　他還繼續給我們講了，是什么讓我們的學習變得差。主要有三個因素，第一個是拖延，第二個是自我放棄，第三個是總找借口。拖延就是拖一天是一天，永遠也不知道時間的寶貴，總是今天的事情留到明天做，明天的事情又留到后天做。這種情況就像《明日歌》所說的那樣：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”。自我放棄就是封閉自我，自己認為自己不行，也就是自暴自棄。這種自己把自己封閉起來，以為自己不行，就認定了自己之后的結果。其實研究表明，一百個人里面有九十八個人的智商是一致的，只有剩下的百分之一的人可能會比別人多一點，剩下百分之一的人也只可能是比別人少一點。可能那些自暴自棄的人，一去跟全幫助有多少人測智商，可能自己的智商還會比別人高一點，所以不要自暴自棄，不要自我荒廢。可能你的智商會比別人多一點，你將來的成就也會比別人高一點。

　　總找借口，就是總是在為自己錯尋找借口，將自己的責任推到別人身上。覺得自己學習不好，就總是在說身邊的人一直在吵你，你無法定下心來好好學習。這其實并不是你無法“靜”下來，只是你在為自己學習的不好而找的借口罷了。我們要努力改掉這些壞習慣，讓我們的學習更加的好，讓我們的未來更加美好，讓我們的明天更加燦爛！

　　這個講座讓我明白了：不要自暴自棄，不要拖延，不要總找借口。要認真努力的學習，每天回家時都要認真的復習，這樣就會有一個良好的成績，有一個輝煌的未來。所以大家讓我們一起努力起來，一起為自己創造一個燦爛的明天！

馮恩洪講座心得體會 篇20

　　這天下午，韋姸老師給我們上了一節人生規劃的專題講座，在沒有聽講座之前，我就在想，人生規劃是不是就是我高中時想的如何規劃人生藍圖一樣的呢？自己的專業知識是如何的扎實牢固，自己的職業崗位是如何的完美，等等……在她沒有講之前，我就是這樣認為的，但是，當她給我們看的第一幅圖片，一幅中國大學生在現場人才招聘會上的圖片時，我當時就愣住了，中國是如此多的大學生在面臨著就業，要想找到一份好的工作，是多么的不容易，也可想而知，要想找到一份較為簡單的工作，是不是也該在大學階段認真的把專業知識學好呢？

　　其中，韋姸老師給我們講的六個階段，是如此的關鍵重要，第一階段的適應環境，第二階段的自我探索，第三階段的社會探索，第四階段的明確職業方向，第五階段的職業實踐階段，到最后的用心尋找實踐或在就業實踐中檢驗和修正職業方向。每一個步棸是如何規劃，如何著手，如何在一步一步中去實現它，這些，原來還有那么多“零件組成并去實行的。

　　透過這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時候，你必須要結合現狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個明確的目標，在關聯復雜的現實社會，如何處理好人際關聯，如何培養自我管理潛質和理財潛質，事情結束后，你還要學會善于總結和反思，從經驗中學習，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會有所進步，有所提高。

馮恩洪講座心得體會 篇21

　　xx年 2月5日，我有幸參加了xx市“十二五”第一批骨干教師培訓。并聆聽了由陜西師范大學圖書館書記、副館長馬曉雄老師關于《傳統文化與師德新論——社會主義市場經濟 佛更要金裝》的專題報告。深受啟發，受益匪淺。馬曉雄老師以鮮活的案例、豐富的知識及深刻的理論闡述，給了我很多指導、引領和啟發，使我進一步開拓了視野，更新了觀念。

　　馬老師從當前傳統文化現象談起。并從以下切入點進行詳盡分析：

　　1.認識現代教育之特點是開放而非封閉的。因此務必要實現從培養勞動者、建設者到培養面向現代化、面向世界、面向未來三個面向轉身；

　　2.鼓勵教師自由發展、自我提升，倡導依靠崗位實現個人價值和利益最大化；

　　3. 尊重、關愛教師而非強化約束和控制。

　　4.幫助教師享受職業樂趣而非增加職業和心理壓力。

　　5.幫助教師塑造“師道尊嚴”而非銷蝕和詆毀“師道尊嚴”。

　　6.幫助教師實現家庭文化的傳承和提升。

　　馬老師的報告中，著重強調的六個方面的問題，目的是要求教師要認真把握現代教育的基本特點。要認清人的發展關鍵，在教育實踐中，應當努力使“個性化教育”要成為現代教育的核心理念，并通過學生教育之成功重塑“自身師德建設與師道尊嚴”。馬老師的講座，讓我感同身受。現從下列三個方面談談我的體會：

馮恩洪講座心得體會 篇22

　　朱真才，肖興明，劉同岡和李威四位教授講了機械工程學科的現狀及前沿發展，學科研究方向，重大項目研究方向，中國礦業大學機電學院的學科科研現狀。通過聽他們的講座，我對我們機械工程專業的研究方向及未來發展方向有了個系統和比較深入的了解，再也不是過去模糊的概念了。

　　就內涵來講，機械工程學科是研究機械系統和產品的性能、設計及制造的理論、方法和技術的科學，包括機械學和制造學兩大領域。機械學是研究機械結構和系統性能及其設計理論與方法的科學，包括制造過程及機械系統所涉及的機構學、傳動學、動力學、強度學、摩擦學、設計學、仿生機械學、微納機械學及界面機械學等。

　　就研究現狀來講，近些年來機械工程基礎研究領域取得了一系列突出進展和原創性成果，為我國機械工程和經濟建設提供了大批新理論、新技術和新方法，在國內外產生了重要影響，有的領域已在國際學術界占有一席之地。例如，清華溫詩鑄教授等提出了薄膜潤滑概念，發明了納米薄膜測量技術；燕山大學黃真教授提出少了自由度并聯機構綜合的普適性方法和通用自由度計算公式；重大彭東林教授發明了時柵位移傳感器及其測試系統，是精密測量領域少見的原創成果；武漢理工華林教授提出了環件軋制咬入孔型、塑性鍛透和剛性穩定力學模型。雖然我國科技工作者已經取得了大量成果，但機械工程學科在國際上總體還處于落后地位。未來制造業發展總趨勢是全球化、信息化、綠色化、知識化和極端化。制造技術的'發展總趨勢是基于資源節約和環境保護基礎上的數字網絡化、高效精確化、智能集成化及制造極端化。許多高新技術我國尚未掌握，許多重大裝備我國不能自主設計制造，缺乏自主創新能力。

　　同時，我國的國情也對我們學科發展有很大的影響。經濟快速持續增長，但資源、環境壓力增大。經濟的快速持續增長對能源資源的需求明顯加大，而我國人均資源不足。另外，粗放型的經濟增長方式造成能源資源消耗過多，環境污染嚴重，主要污染物排放量已超過環境承載能力。國際貿易快速增長，但貿易結構和增長方式亟待優化。當前我國貿易仍以數量增長為主，走的也是規模擴張之路，出口產品主要是勞動密集、低附加值產品，付出的資源、環境代價過大，難以為繼。因經濟增長過渡依賴出口，造成人民幣流動性過大，增加了升值壓力，且不斷面臨貿易摩擦。

　　作為當代機械專業的大學生，我們要牢牢把握住未來機械工程技術發展的五大趨勢：綠色、智能、超常、融合、服務。

　　這就要求我們，運用新的制造資源和基礎理論發掘新的制造原理與方法——發展新概念產品。從多尺度演變及其界面效應傳遞的角度探索零件幾何結構與物理性能的高精度調控原理與方法——發展高效、高品質制造技術。以系統科學的視野研究復雜制造過程和裝備的集成科學——拓展裝備設計理論。以信息流通全局監控為基本線索實現制造與服役過程精確調控——實現智能化制造。制造過程和產品更多體現和諧世界的目標與追求——實現人造系統與自然世界的和諧相容，提升人類生活品質。

　　我們機械專業的學科研究方向主要有：機械設計及理論，機械制造及其自動化，機械電子工程，車輛工程，微機電工程，我們要根據自己的愛好及個人能力選擇合適的方向，以求最好的發展個人的未來。

　　本專業的重大項目研究方向包括：復雜機電系統的功能原理與集成科學，高性能零件/構件的精密制造，微/納制造科學與技術，生物制造與仿生制造科學，

　　零件與結構的失效與安全服役科學。

　　目前我們學校的機電學院的科研現狀：

　　①機械設計及理論國家重點學科

　　②機械工程江蘇省一級學科國家重點學科培育建設點

　　③機械工程江蘇省一級學科重點學科

　　④機械工程江蘇省優勢學科平臺建設學科

　　⑤機械工程博士后科研流動站

　　⑥機械工程一級學科博士點

　　⑦儀器科學技術一級學科碩士點

　　⑧機械工程、儀器儀表2個專業學位點。

　　科研項目：近幾年來學院承擔科研項目396項，縱向科研經費4612萬元。企業委托科研項目336項，項目經費11531萬元。國家自然科學基金項目33項，SCI論文78篇，EI論文293篇。獲得發明專利68項

　　典型科研項目：

　　（1）采掘裝備遙控關鍵技術，國家863重點資助項目

　　（2）薄煤層半煤巖掘進機關鍵技術研究，國家863重大項目

　　（3）極薄煤層鉆式采煤機關鍵技術與裝備，國家863重大項目

　　（4）采煤機工作可靠性監控技術，國家863重大項目

　　極端煤層條件的無人采掘裝備制造關鍵基礎理論973

　　科研獲獎：近年來獲得國家科學技術進步獎二等獎2項，國家技術發明獎二等獎2項，省部級獎35項。

　　典型科研獲獎項目：

　　（1）煤礦井下運輸系統安全保障關鍵技術與裝備，國家技術發明獎二等獎，20xx

　　（2）礦用懸浮液壓支柱技術及應用，國家技術發明獎二等獎，20xx

　　（3）大型礦山提升裝備關鍵技術及應用，國家科學技術進步獎二等獎，20xx

　　（4）特厚煤層安全開采關鍵裝備及自動化技術，國家科學技術進步獎二等獎，20xx

　　特色優勢：

　　①工程摩擦學理論及應用

　　②煤礦井下工作面裝備設計與制造

　　③礦山裝備狀態監測與生產安全保障技術

　　④大型礦山提升及運輸裝備關鍵技術

　　⑤井下救災裝備研究

　　⑥煤礦井下特種車輛及高效輔助運輸系統研究。

馮恩洪講座心得體會 篇23

　　一、劉建勛——中國人壽保險

　　通過老師的講解，我知道了保險的重要性：保險與人們的生活密切聯系，是人們生活中不可或缺的一部分。同時消除了我對保險行業的一些錯誤認識。

　　保險，是指投保人根據合同約定，向保險人支付保險費，保險人對于合同約定的可能發生的事故因其發生所造成的財產損失承擔賠償保險金責任，或者被保險人死亡、傷殘、疾病或者達到合同約定的年齡、期限等條件時承擔給付保險金責任的商業保險行為。保險行業是一個全新的行業，特別是壽險在中國發展的歷史其實并不長。保險業也是一個綜合性的行業，保險公司的各個部門崗位都需要摸索，從頭開始。很有幸能聽到劉老師的成功分享，在他慷慨激昂的分享中讓我們體會到了他們的辛苦，他們的努力，他們的持之以恒的做事做人的決心，以及他們帶隊的成長經歷。讓我明白一個優秀的團隊的形成必定有著一個優秀的主管，一個引以為傲的驕人業績，一個出色的學習帶領者，一群對著制度有著嚴格遵守的執行者們，和一群快樂著的生活上的摯友！

　　二、杜軍——貨幣政策

　　貨幣政策是指中央銀行為實現既定的目標，運用各種工具調節貨幣供應量來調節市場利率，通過市場利率的變化來影響民間的資本投資，影響總需求來影響宏觀經濟運行的各種方針措施。調節總需求的貨幣政策的三大工具為法定準備金率，公開市場業務和貼現政策。貨幣政策是通過政府對國家的貨幣、信貸及銀行體制的管理來實施的。貨幣政策的性質（中央銀行控制貨幣供應，以及貨幣、產出和通貨膨脹三者之間聯系的方式）是宏觀經濟學中最吸引人、最重要、也最富爭議的領域之一。一國政府擁有多種政策工具可用來實現其宏觀經濟目標。貨幣政策分為擴張性的和緊縮性的兩種。

　　積極的貨幣政策是通過提高貨幣供應增長速度來刺激總需求，在這種政策下，取得信貸更為容易，利息率會降低。因此，當總需求與經濟的生產能力相比很低時，使用擴張性的貨幣政策最合適。消極的貨幣政策是通過削減貨幣供應的增長率來降低總需求水平，在這種政策下，取得信貸較為困難，利息率也隨之提高。因此，在通貨膨脹較嚴重時，采用消極的貨幣政策較合適。

　　貨幣政策調節的對象是貨幣供應量，即全社會總的購買力，具體表現形式為：流通中的現金和個人、企事業單位在銀行的存款。流通中的現金與消費物價水平變動密切相關，是最活躍的貨幣，一直是中央銀行關注和調節的重要目標。

　　貨幣政策是國家調節宏觀經濟的一種重要手段，我每個人都應該有所了解，通過老師深入淺出的講解，我們每個同學都有較為深刻的認識。

　　三、湯偉綱——互聯網金融的現狀與趨勢

　　互聯網金融是指傳統金融機構與互聯網企業利用互聯網技術和信息通信技術實現資金融通、支付、投資和信息中介服務的新型金融業務模式。互聯網金融ITFIN不是互聯網和金融業的簡單結合，而是在實現安全、移動等網絡技術水平上，被用戶熟悉接受后（尤其是對電子商務的接受），自然而然為適應新的需求而產生的新模式及新業務。是傳統金融行業與互聯網技術相結合的新興領域。

　　中國互聯網金融發展歷程要遠短于美歐等發達經濟體。截至目前，中國互聯網金融大致可以分為三個發展階段：第一個階段是1990年代~20xx年左右的傳統金融行業互聯網化階段；第二個階段是20xx - 20xx年前后的第三方支付蓬勃發展階段；而第三個階段是20xx年以來至今的互聯網實質性金融業務發展階段。在互聯網金融發展的過程中，國內互聯網金融呈現出多種多樣的業務模式和運行機制。互聯網金融已成為金融體制中的必要部分，我們日常生活中時時刻刻都在和他打交道。

　　四、郭名媛——現代金融市場發展的新趨勢及其對金融人才的要求

　　現代金融理論是指在金融經濟學中大量應用金融數學研究金融風險的防范與控制、資本市場的運營、資本資產的結構和定價等理論取得的成果。金融數學是指以概率統計和泛函分析為基礎,以隨機分析和鞅理論為核心的數學理論。現代金融理論是伴隨著金融市場的發展而不斷成熟起來的。金融市場是指債券、基金、股票、期貨和期權等金融證券市場。證券的起源是從中世紀后期意大利的威尼斯、熱那亞等城市發行軍事公債開始的。

　　一個金融體系水平的高低，離不開人才的素質。不可能在人才缺少，素質低下的情況下建立起一流的金融體系。在中國目前的情況下，我們發現一個現象：大量的金融從業人員其實有很高的學歷，有很多的證書，很多年的正規院校經歷。但是與此同時，在金融領域又有一個非常鮮明的對照，這就是人才缺乏，人員素質并不那么高，很多有了這些證書和學歷的人痛苦，他們整天都在想拿更多的證書，因為對機遇不滿意，所以耗盡很多時間和精力去拿各種各樣的證書，結果和自己的目標越來越遠。

　　在此感謝這四位老師能在百忙之中抽出時間給我們開講，通過四位老師的講座讓我收獲頗豐，讓我們每個同學對自己的未來方向或多或少有所了解。我們離成為一個高素質金融人才還有很大差距，這就需要我們通過不斷地學習來充實自己。

馮恩洪講座心得體會 篇24

　　很榮幸能夠參加關于“人生定位”的講座，說句實在話，本來都不想去聽那無聊的講座。結果還是勉強去了，我本以為自己會在那無形的吹眠劑中去獨自享受那份睡意，是件多么幸福的事啊，因為這正可以彌補我的睡眠。沒想到，我卻沒睡著，我在想，有時候，我們必須知道“既來之，則安之”的這樣一個道理，雖然有時候有些事你不想做，有些情你不想聽，但是只要你認真去做，去聽的話，我相信總會對它產生一點感情吧，哪怕是微不足道，你說是不是？只有通過無數的積累，你的知識才會更全面，更精深，我想多聽下講座也許是對我們熏陶知識的一種途徑吧，我想說這大概就是我沒睡著的最重要原因吧！

　　當然了，有時候精致的演講也會使我們開始集中注意力去聽，去感受它的。在這里，我想強調的是，我其實并不是因為這樣才開始去做的，那是當我聽到“賴詩卿”，人力資源管理和社會保障部副廳長，畢業于廈門大學歷史系什么什么之類的介紹，才突然吸引了我的注意力，真的是太有修養的人啊，我這樣想。但是，老實說，我真的是覺得他老人家講得有點偏差了，什么職業生涯選擇，究竟是如何選擇與定位的吶？其實他老人家根本就沒有說。因此啊，我想說的是，要吸引人們聽講座的注意力，需要有精彩的開慕和過程的細致。即使不太明白他在講什么，但是還是得到了關于人生定位需要具備哪些條件的不錯收獲，讓我講給你聽吧。

　　首先，應該樹立良好的品質和人格。品格中包涵著世界觀，人生觀，價值觀，它會對你的人生方向產生巨大的影響，有什么樣的三觀，就有什么樣的人生。眾所周知，儒學思想倡導“修身齊家治國平天下”，其中的“修身”是實現其它目標的基礎和前提。因此，可見修養是非常重要的，即品格。良好品格，像學會尊重，誠信等等，假如沒了良好的品格，你說會有人跟你打交道嗎？儒家學說之所以能夠在中國古代社會中享有“罷黜百家，獨尊儒術”倆千多年的統治思想，我想其中里面它有關于對人品質修養的與時俱進也是一個重要的原因之一吧！

　　其次，有時間的話，要多讀些書，特別是關于中國博大精深的優秀文化的書。我想在大學里，我們時間是很充足的，大學是你在知識的海洋里遨游的好地方，別總是玩游戲，老待在宿舍什么之類，別總是找借口說你用手機或者是電腦看書，那你永遠也感覺不到融融的書香意氣，遠不如你去看紙質的書。沒課，就應該去多去圖書館，我記得我們高三的老師曾經對我們說：在大學里，如果說你連圖書館都沒去過，那么你就荒廢了。讀書學習使人明智，自古以來，中華優秀傳統文化百花齊放，百家爭鳴，始終以優秀的知識在不斷地澆灌著中華民族，使中國人的心靈得到了凈化，學識得到了升華。孔子吸取百家知識，終成一代神話；李白奮發向上，終成一代詩仙……還有很多很多的科學家，作家，音樂家等，他們時刻都不忘讀書學習。中國的優秀傳統文化里面蘊藏著各種各樣有利于實現人生價值的豐富知識，比如說，當今企業家的以民為本，激勵政策，溝通合作等都是從古代傳統文化借鑒而來的。可見如此有益知識，怎么能不去吸取吶？行動吧，背起你的書嚢去收獲屬于自己的知識吧，莫等閑，白了少年頭，空悲切。

　　在具備以上倆個條件之后，就應該開始給自己的人生定位，樹立人生目標與理想。沒有目標與理想，你就會不知道這樣一直努力究竟最終是要實現怎樣的目的，你會變得迷茫，而且還可能分散奮發向上的焦點，最后一無所成。因此，擁有人生目標和理想是非常重要的，它就像是指南針，在你迷糊而找不找成功抵達彼岸的時候，給你前進的方向指明了明確的方向和道路。有了目標和理想之后，你才有勇氣，鼓足干勁去奮斗，而且走得更輕松，不迷糊。

　　接下來就是你開始行動的時候了。

　　（一）應學會堅持，不要輕易去放棄。人生道路是漫長而坎坷曲折的，在行走的過程中，隨時都會殺出“程咬金”，這時候就是考驗你能不能經得起磨難。能夠堅持下去人，那么成功就離他越來越近了；不能堅持下去的人，很可能就此原地踏步了。有時候你會經常在抱怨，我們都是人，為什么我會比他差勁了吶？真的是百思不得其解啊。那么就讓我告訴你吧，其實，上帝給每個人的機會都是公平的，上帝給你關上一扇門的同時，也給你打開了另一扇窗，只不是你沒發現它而已，就這樣，你在經不起挫折和困難的磨練下放棄了成功的機會了。很多時候，成功已經離你很近了，僅一步之隔，都快堅持到最后了，可是突然就放棄了，實在是遺憾吶。所以，我想說：溪水在經歷無數的爬升，終會匯入浩瀚的大海；幼小的苗兒在汗水的澆灌下，終會長成參天大樹；歷經困難挫折的磨難，你終會碩果累累，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？相信“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。俞敏洪，馬云，周星馳之所以能取得如此巨大的成就，不輕易放棄是他們成功的最大因素之一吧！

　　（二）要學會放棄。也許你會不理解，不是要堅持嗎？怎么一下子又要學會放棄吶？其實，倆者是不相矛盾的，有舍才能有所得吶！只是倆者之間時期不一樣而已罷了。在你確立目標與理想的初期，你就應該持之以恒，但是在后期時，如果你看不到一點希望的話，這個時候你就應當做出明智的選擇，理智果斷地去舍棄它，尋找另外成功成才的道路。孟子曾說過：生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。說的就是這個道理啊，猴子就是因為食物和生命二者欲兼得，結果什么也沒有了，如果它放下人們設下陷阱的食物，那么它的生命就可以延續了，用生命做更多的事情吶。所以，有時候，大膽的放棄恰恰是你明智的選擇啊！說不定會有意想不到的收獲。

　　（三）要善于傾聽，溝通，搞好人際關系。只有學會傾聽，傾聽就是尊重別人，才會得到別人的尊重，人際溝通關系也是非常重要的，要多交知心的朋友，多像有淵博學識的前輩學習，擴大人際關系。

　　（四）學會團隊合作。眾人拾柴火焰高，團結就是力量，在當今這個社會，沒有合作精神，什么都會缺少靈魂，任何一家公司，企業都是建立在合作基礎之上求得發展的。因此，作為年輕現在的我們，就應該多合作，團結向上，才有可能越走越高，得到別人的看重。

　　（五）要善于借力。好風憑借力，送我至青云。周邊有好的資源，就應該好好利用它，它會幫助你更快地走向成功。好好利用圖書館，好好搞好人際溝通關系，好好利用這么強大的團隊吧……

　　最后，很重要的一點就是要以樂觀的心態去對待它。不管你在行的過程中會遇到怎樣的事，良心的心態是你成功的一半，自己就是因為心態不好，結果做什么事情，內心都會產生巨大的恐懼感，總是得不到豐滿的收獲，所以，心態就是意識，對人的生理活動起著指導，制約，驅動的作用。良心的心態使人精神高昂，奮發向上；不良的心態使人精神頹廢，沒了動力。可見，良心的心態是你做好任何事情的關鍵，我們應該努力陪養良好的心態，去對待我們所做的事！

馮恩洪講座心得體會 篇25

　　歷時兩天我聽了張化萬和高金英老師的講座，讓我感受頗多，受益匪淺！尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座。

　　聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學習她的優秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求，把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。

　　聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術，幾個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

　　作為教師，我們也總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。

　　說實話，從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關懷，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。

　　高老師曾經說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。

　　尤其是學習、品行上的后進生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。

　　高老師列舉當今社會怪“現象”：人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低。作為教師，對社會中出現的怪現象，要能保持一顆平常心。

　　掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界。“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。”高老師這句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態，正確看待自己，正確看待學生，要善待所有的學生，學會激勵，學會表揚。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個“三”。第一是三個正確。一是正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規律。高老師告誡我們社會是不公平的，只有你去適應他。不要拿別人的錯誤來懲罰自己。

　　高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂、我的人生。

馮恩洪講座心得體會 篇26

　　在我沒調入石小之前，就早有耳聞石小在作文教學中頗有研究。今日，有幸聆聽了謝老師的講座——作文教學“五步法”，再次讓我領略到了石小的老一輩們為學校所做出的貢獻以及他們曾創造的輝煌。作為一名現任的石小語文老師，我深感慚愧。我想，我們只有繼承和創新老一輩的優良傳統，才不會愧對石小的老前輩們。

　　在近一個半小時的講座中，謝老師對“作前指導”作了非常具體的闡述。他強調教師應引導學生積累寫作素材，特別是一些有趣的、新鮮的材料。而且，給學生準備的時間至少一個星期，多則一個月至一個學期。說實話，從教這么多年，除了要求學生寫觀察日記外，從來沒想過要在“作前指導”中下那么大功夫。今日一聽，忽覺自己真是誤人子弟啊!由此，我想到對于低年級的學生來說，培養他們良好的觀察習慣是非常重要的。大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，然而，學生作文則往往空洞無物，這不是因為他們沒有觀察，而是我們在他們中要“授之以漁”，教給學生觀察的方法，培養觀察的習慣。我們應指導學生時時、處處留心周圍的事物，遇事多問，積極思考，逐步養成勤于觀察、善于思考的好習慣。在教室里種花，讓學生觀察發芽、長葉、爬蔓、開花的過程;大課間活動開始了，讓學生說說你最感興趣的一項活動;同學們冒雨到校上課，及時讓學生描寫刮風下雨的情景，談自己身處雨中的感受;舉行完校運動會，讓學生描寫運動員奮力拼搏的颯爽英姿;自己受到表揚后的激動神態，做錯事后的懊悔心情……如果學生能夠隨時描寫自己身邊的事物，則說明學生已養成了觀察的習慣，這樣便會自覺地積累寫話素材，寫話時就能做到有內容可寫了。

　　低段寫話的目的是什么?這是開展低段寫話教學必須首先弄清的一個基本問題。聽了謝老師的講座，我也深深地反思自己的寫話教學，發現自己確有拔苗助長之嫌。《語文課程標準》將低年級作文改為寫話，強調要激發學生的寫話興趣，讓學生在寫話中積累經驗。的確，兒童經過幾年學前教育生活，口語系統已初步形成，并能基本滿足日常生活交際的需要。而書面語系統才剛剛起步，因此，低段寫話從某種程度上可以說是一種零起點教學。如果提出過高的要求，無疑是對學生心理能量的挑戰。一旦這種心理能量消耗超出了學生的心理承受能力，學生就自然會產生一種畏縮心理。他們會尋找一種能降低心理能量消耗的辦法，那就是編故事，抄作文。因此，低段寫話中，多進行一些日常隨機小練筆還是比較好的一種訓練方法。如：學習了《黃山奇石》后，讓學生寫寫導游詞;學了《我要的是葫蘆》一課，讓學生想象第二次種葫蘆，這樣的小練筆字數不多，能使教師更多地關注語言的質量，進行及時有效的指導、反饋和矯正。經常進行這種小練筆，能有效地提高學生的書面語表達能力，尤其是中下學生收益更大。

馮恩洪講座心得體會 篇27

　　這次教師講座的資料十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。透過認真的講座和自我的學習，獲得了很大的收獲，現將自我的心得體會總結如下：

　　一、對學校的前景充滿了信心，也對自我選取人民教師的職業無怨無悔。

　　在這次講座的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的完美藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次講座的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。

　　二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。

　　雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

　　我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責心，務必堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

　　三、認識到高校教學不僅僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時光的積累和摸索。

　　從前作為一名學生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程資料的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。透過聽講和自我的認真體會，使我對高校教師的資料和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

　　我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。大學課程資料有著許多的特點，具體能夠總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

　　四、觀摩課堂教學，結合自我的教學實踐，找到了差距，也找到了改善的方向。

　　這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自我的教學實踐，找到了自我的差距，認識到自我在教學中許多需要改善和提高的地方。

馮恩洪講座心得體會 篇28

　　20xx年12月7日有幸聆聽了中國教育學會“高質量學習研究中心”的發起人、首席專家、深圳市龍崗區教師進修學校劉靜波校長《高質量學習的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學工作者要追求真實而有生命的堂。

　　事實上，我們的教學不僅要關注學會，還應該給學生創設有利于學習的環境，讓學生宜學；要把教室變成學習的體驗場，讓學生想學。從學生的長遠發展看，堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應該有學生的個體體驗、學習生活經驗及他們對知識的建構能力。實踐證明堂教學離開了學生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強力推進堂教學改革，建設生本高效堂是符合教育教學規律的，是為學生終生發展服務的。下面我從兩個方面談談我對本次研修的認識。

　　一、什么是高質量學習

　　“好好學習，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學習？對于這個問題的答案有多種解讀，而最權威的界定：學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當前我們學生學習的表現：膚淺的學習，對學習內容只是粗略瀏覽；學生對他們所做的功只是應付，沒有學習熱情；學習缺乏計劃，只憑一時沖動和興趣去學；不能將所學內容與現實生活相聯系，并且建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學生同樣的錯誤多次出現，不能從錯誤中吸取教訓；學生學習注意力不集中，學習目標不持久等等，這些都是模仿式的低質量學習的表現，而一直以我們也忽略了讓學生自己去領略知識與人生的重要性。

　　所以我覺得真正的學習就是一種自己頓悟的過程，是學生對某種事物認知規律的一種發現，是喜歡學習，會學習，并且能夠學以致用。正如劉靜波校長發起和倡導的高質量學習，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個人覺得高質量的學習生活應該包括積極昂揚的化氛圍；和諧上進的師生、生生關系；體驗成功的學習過程；豐富多彩的活動體驗等。

　　二、如何實現高質量的學習

　　1、營造宜學的學習環境

　　新程倡導要為學生創造良好的學習環境，培養學生健康的情感、積極的態度、正確的人生價值觀，這就要求我們各個班級要重視學習環境的布置，以良好的化氛圍感染學生。因為它不僅體現了班級的精神面貌，而且它能使學生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學生的成長與進步。

　　個人認為宜學的學習環境最重要的是和諧的師生關系，讓學生在快樂、自然輕松的'心態下體驗學習，體驗成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學習。教師可以通過自己的學識、氣質形象、愛心、品德等改善師生關系，建立安全、公平和有序的堂氛圍，從而增強堂對學生的吸引力。

　　2、塑造樂學、要學的學習品質

　　沒有學生的學，教師的教也就無從談起，只有學生自己學習了，才會在學習過程中產生困惑，只有掌握了學生的學習困惑，教師的教學才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強化“學案”，確立問題導學意識正是以“學”為中心進行教學設計，體現了先學后教，讓教有針對性；以學定教，讓教有有效性。現在看之前我部以前預習為突破口的正確舉措也與高質量學習的原則不謀而合，所以我們要進一步落實前預習、自主學習環節，通過預習為后面的學習提供知識基礎，而預習也是學生主動學習的起步，只有有了這個起步，學生才會對整個學習過程負責任，因為只有當學生自己啟動了學習過程，他才能夠意識到學習是屬于自己的，他才能夠快樂主動的去學習。

　　3、打造想學的學習體驗場

　　教學改革個人覺得并不是教師簡單的把堂還給學生就行了，而是要進一步通過有效的。小組合作、展示交流、激勵評價、師生互動的教學方式，把學生組織起，充分利用同學之間的學習資，讓學生教學生，讓學生幫學生，充分營造互幫互學、共同受益的學習組織和學習氛圍，讓學生在堂學習中學會團結、在堂團結中學會學習。

　　在12月4日我校質量提升項目觀議教學研討活動中專家的示范給我最大的啟示：教師在講授教學內容時，要用多種表現形式呈現教學內容，尤其是要將抽象的教學內容與學生具體的現實生活聯系起。在堂教學中使用多種教學手段，尤其是要借用現代教學技術，對學科程加以有機整合，從而讓學生能夠更輕松地理解學科程，所以我們要通過各種教學手段努力為學生提供多樣化的經歷和體驗，鼓勵學生高質量合作和相互學習。

　　4、創造好學、會學的學習策略

　　眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進行合理的整合、加工和再造，通過學生自覺運用多種思維工具進行自主學習，建立知識間的聯系，讓學生覺得知識更加容易學習、掌握、運用。個人覺得除了我校正在積極推廣運用的思維導圖外，型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學教研應該運用的思維工具。

　　我們要通過合理的思維工具讓學生掌握學習方法，提高學習興趣，培養邏輯思維和創造性思維能力，達到終生學習的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握改精髓，更高效的學習各種專業知識，更好的和學生溝通，讓學生樂于學習、善于學習、終生學習。

　　總之，堂教學是學生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構成部分，對學生一生的發展起著至關重要的作用。我們應從生命意義的高度，重新審視我們的堂教學，堅定不移的推進我校教改工作，真正地使堂教學煥發出生命活力，從而實現我校教育質量全面穩步發展。

　　李彥斌

　　20xx年12月11日

馮恩洪講座心得體會 篇29

　　xx教師的講座使我與人交往的意義，也注意到了一些平常要與人交往時容易忽略的問題，讓我及時地了解人際交往中的一些很重要的事情。告訴我怎樣處理與朋友之間的矛盾，讓我更加明白尊重他人的重要性。陳教師更是經過游戲的方式告訴我們，手機里的并不是朋友，身邊的人才最重要。陳教師的話，使我更加了解與朋友之間交往的方式：尊重和理解。

　　上了大學的我們多少都會有些迷茫，大學相當于一個小型社會，我們要學著怎樣在這個小社會中尋找到真正的自我。當我聽完陳教授的報告，我心里明朗了許多。首先我們要多和別人溝通，把握人際交往的幾大原則，待人尊重，真誠。其次遇到困難不要退縮，你越退縮，困難就會離你越來越近，而是坦然應對，盡最大努力把每件事都做好；最終我們不要忽略眼前人，我們能夠特立但不要獨行，如果有羞怯，就放下包袱勇敢邁出第一步，如果有敏感，就放平心態，接納包容。帶著微笑生活，帶著贊美遠航，仔細聆聽那遠方的聲音。

　　作為一名大學生，我們正處在從學校到進入社會的磨合階段，最需掌握的是時刻都需要到的人際交往。在人生中，獲得得社會支持，是事業成功的保證；滿足交往的需要，是身心健康的保證；完成社會化，是促進個體發展的必然經歷。所以，學會恰當的人際交往是必然的。其次，在人際交往中，最常用到的就是與人溝通，陳教師給我們列舉了在溝通的過程中可能遇到的障礙，讓我們更清楚在與人溝通中該注意到的問題。經過陳教師的講座，我更加了解、學習到作為一名大學生，在今后的學習生活，在與人交往中該把握住的原則。

馮恩洪講座心得體會 篇30

　　學校組織我們聽了袁秦老師的心理健康的講座，聽了講座后，使我感受頗深，在袁老師的精彩講座中，讓我知道了關于心理的一些知識。

　　在講座中，讓我知道了教師的職業特點決定了老師是極易受壓人群。在職業特征中，一般經驗認為，在職人員的壓力感受隨著年齡的增長而增長，年齡越大，需要處理的工作和家庭方面的事務越多，責任越重，壓力也就越大。教師更是如此。教師職業是最具壓力的職業之一。如果教師的工作壓力不能及時緩解，教師就會缺乏教學激情，生活熱情甚至產生心理疾病。同時教師是心理壓力形成的易發人群，要使自己保持良好的心理狀態，選擇適合自己的減壓方法，將已有的壓力釋放舒緩出來，放松心情，調整狀態。

　　身為教師，只有不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師只有不斷地接受新知識，拓寬自己的視野，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。

　　對我來說，我有很多不利于心理減壓的生活工作習慣，使我有時會陷入疲勞狀態，身心疲憊，覺得自己開始厭倦了工作，面對很多工作似乎也不愿意高質量的完成，甚至不愿意去思考在工作中出現的一系列問題。聽了李巖老師的講座使我明白了只有掌握良好的度，控制好自己能夠承受的度，同時給自己減壓，學會放松、學會寬容、學會減壓，只要堅持下去相信自

　　己一定能夠在學習、生活、工作中游刃有余。而且這種職業倦怠會逐漸消失，一定會更好地完成工作。 作為一線教師要做到真正的防患于未然，就要做到保持良好健康的心態，關注自己的心理健康，才能提高自己的生活品質。

馮恩洪講座心得體會 篇31

　　1。調整心態很重要。海洋教練在課堂中分享到我們要學會轉念。那我的理解就是從那種負面的情緒調整到積極向上的心，因為負面情緒就像一味毒藥，它會摧毀你的意志。

　　如果你整天無精打采，愁眉不展，滿身負能量，那我們就吸引不到金錢，也對我們翻轉負債不利的。

　　所以，我們一定要學會調整自己狀態，要積極樂觀的面對一切人、事、物。把自己的能量調整到最好的狀態。

　　2。一個人的財富承載力取決于自己跟父母之間的關系是否融洽也有關。我也反思過往人生中對父母沒有感恩的心態來對待他們。

　　總是認為他們對我的付出是理所當然的。現在覺得這個就是我要消除的一個財富卡點。

　　3。讓我再次真切感受到，你是誰真的沒有那么重要，重要的是你和誰在一起。靠近成功你就會成功，靠近優秀你就能優秀。假如我們早一點認識和靠近海洋教練，我們大家也不會負債那么多，家庭事業也會更加的飛黃騰達！

　　總之，我要通過海洋老師的這次課程，把自己存在的各種負面情緒通通清理掉，讓自己活出自己真正想要的樣子！加油！

馮恩洪講座心得體會 篇32

　　7月16日上午，在關于大學生創業的講座上，06級的學錯的事情，其本質的一樣的，永遠都不可能有在對的時間做對事情的效果，甚至長陳勃講了很多關于他大學生活的經歷和整個創業的心路歷程。他說，電影會產生相反的影響。

　　合伙人里面有一句話，就是千萬不要最好的朋友創業。合伙創業往往會讓朋友因一件事情占了其他事情的時間，就失去了它原有的意義，同時也使得被占用為利益不均而反目。創業初期，不管做什么事情，在沒賺到什么錢或者沒做大的的“其他事情”也沒有了當初想要的效果。這個關系一旦延續，就會導致之后的幾之前，除了付出汗水就是不斷努力，朋友之間基本不會出現什么內部矛盾。但是件事情都會因此受到大小不一的影響。而這到最后的影響就是幾乎沒有一件事情如果開始做大了，每個人都會開始有不同的想法，很容易產生矛盾。朋友之間一能做好。

　　旦和利益扯上關系，就會變得復雜。創業不是一件容易的事情，跟自己的好朋友然而，正確和不正確都是相對的，相對于不恰當的時間而言，就算是做了不一起創業更不容易。但是他本人并不建議我們這么早就開始想這些東西，創業的違法、不損人、有道理的事情，也不一定是正確的。

　　事情大可放到大三大四再去考慮。他認為在什么年齡段就該做什么事，不初戀怎在大學期間，有不少學生都有做兼職，這樣可以賺取生活費、學費，積累社會經驗，加深對社會的了解，有誰敢說不對。但對于大學生來說，最應該做的正間一心讀書，讀書才有效率，不虛度；娛樂的時間就不要考慮其他事情，盡情享確的事情，則是學習。學習是將來的就業之本。該讀書時，忙著打工；該工作時，受；休息的時間就只要靜心休息，才會徹底放松，不煩躁。故此，任何事情都有卻為畢不了業發愁。或者自己掌握的知識和本領，不符合用人單位的要求，只能其固定的時間，各居其位，井水不犯河水。若其中一項事情占用了其他事情的時加入待業的行列了。

　　間，內疚、煩躁、緊迫、不安、猶豫，種種負面情緒就會接踵而來。

　　參加社團，投身實踐，交友旅游，每一件都是正確的事情，但如果該上課的人們如此不安如此焦慮，有一部分的原因是這個社會變化太快，節奏太快，時間不去上課、該學習時不學習，而去做這類事情，就很難說是正確的了。如果誘惑太多，人人都怕落后。有的人在大二就開始感覺自己是一個失敗者，開始過忘記了這一點，不是本末倒置，就是因果顛倒，或者說貽誤了最佳時機。人的得多且過的生活；有的人在父母的安排下已經不知不覺按照父母的計劃前進。于一生要做的事情實在太多了，使得原本就十分有限的`生命顯得更加短暫。有緊迫是，你開始害怕，害怕來不及做自己想做的，害怕來不及功成名就，害怕成為普感，想多做點兒事情，這種想法是好的，但還應該有必要的舍棄。要明白有得必通人，于是，別人考研，你跟著考研，別人考公務員，你也跟著考公務員，迷茫有失，不能雙贏時只能選擇放棄一樣。兩種事情都想做，就很有可能都做不好。的路上人滿為患。因為不知道自己想要什么樣的生活，內心信念總是可以輕易地重要的是，明確不同階段的中心任務。學習階段，主要任務是學習，這是毋被主流的或者旁人的價值觀撼動得搖搖擺擺，然后去復制別人的經歷，做了以后庸置疑的。打工也好、兼職也好、實踐也好、實習也好，都只能在完成了學習任還自我膨脹得厲害。

　　務的前提下進行，而不能把學習放在次要、甚至不要的地位。

　　每個人都有每個人的活法，有些人適合走自主創業道路，有些人卻適合在辦如果真想多嘗試、多收獲，就要肯于吃苦，加倍努力。同時兼顧兩件或者幾公室格子間里嶄露頭角。只要找到自己的追求，并努力付諸行動，就一定會離自件事情，就不得不比別人多付出。因為要想得到雙倍的收獲，必須付出多倍的努己的夢想更近。不用去走別人的路，不用把別人的人生套用在自己身上，只要清力。

　　楚自己在什么時間做了什么事情，不后悔自己的選擇，不后悔自己的決定就行了。

　　時間對每個人都是公平的。每個人每天都有24個小時，假如用8小時學習，就跟收納物品一樣，若想把各項事情安排得條理分明，把過去的時間整理得8小時睡覺，8小時做其他事情，這樣看來，做其他事情的時間還是挺多的。但明明白白，就要把各項事情歸類整理到各個時間儲物箱。每天按部就班地去做，是人們往往每次都會盜用睡覺的時間來做其他事情，不到半夜是不會睡覺的，天就會形成一個好的規律。該玩樂的時候玩樂，該談戀愛的時候談戀愛，該認真的天透支第二天的時間，第二天又透支第三天的時間，若到周末也不能調整過來，時候認真，該放松的時候放松。

　　那便進入了一個死循環。

　　大學四年，說長不長，說短不短，最重要的就是要明確自己的目標，了解自所以，要保持一種“在吃飯的時候吃飯，睡覺的時候睡覺”的心態。讀書的時己，懂得在合適的時間做合適的事。

　　可能存在于其他相關領域。需要仔細研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。