學(xué)會(huì)示弱心得體會(huì)范文（通用5篇）
學(xué)會(huì)示弱心得體會(huì)范文 篇1
鞠躬盡瘁死而后已，是諸葛亮在《后出師表》中的自我表白。諸葛亮作為蜀國(guó)軍師，實(shí)際的權(quán)力和精神領(lǐng)袖，他很有能力，他能把作戰(zhàn)對(duì)手的所思所想了如指掌。《三國(guó)演義》中描述諸葛亮的智慧，他把妙計(jì)寫(xiě)在裝在錦囊里的紙條上，到什么時(shí)候打開(kāi)什么紙條，到哪個(gè)地方引用哪個(gè)妙計(jì)，那些不按紙條辦事的就痛失了街亭。但諸葛亮很辛苦，可以說(shuō)無(wú)所不能的諸葛亮最后是累死的。諸葛亮的累死是有原因的，他太放心不下下屬，太沒(méi)讓下屬發(fā)揮他們的積極性，他料事如神所以事事放心不下，大事小事天下事事事操心，結(jié)果底下的人遇到事情都寄托到諸葛亮的錦囊妙計(jì)上了。
當(dāng)一個(gè)人應(yīng)對(duì)多人的精神依賴(lài)，這個(gè)人再出眾，也會(huì)被壓垮累垮。尤其是現(xiàn)在的商業(yè)團(tuán)隊(duì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在團(tuán)隊(duì)中，一定要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中其他成員的作用，通過(guò)挖掘發(fā)揮大家的智慧才能更快地提升團(tuán)隊(duì)的能力。而團(tuán)隊(duì)中相對(duì)強(qiáng)勢(shì)的主管，學(xué)會(huì)示弱，通過(guò)低姿態(tài)來(lái)調(diào)動(dòng)大家在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)，是一條非常有效的管理方法。
在人才培養(yǎng)方面，我們有一個(gè)觀點(diǎn)——“人之初，性本上”。認(rèn)識(shí)到“人之初，性本上”這個(gè)觀點(diǎn)，當(dāng)主管的“思想政治工作”的開(kāi)展就順暢了：我不是逼大家干活，我是激發(fā)大家干活，我是鼓勵(lì)大家提高自己。比如說(shuō)部門(mén)中有的工作比較難做，我吩咐成員甲用我的方法去做，結(jié)果他按照我的方法走。
一、我的方法可能是最正確的，但他未必能理解，中間遇到問(wèn)題，或者進(jìn)行不下去的時(shí)候，他會(huì)抱怨方法不行。
第二、不是他自動(dòng)自發(fā)的想法，他的主觀能動(dòng)性差，積極性也不高，即使做了，他也認(rèn)為思路是主管的，服從就是了，他自己也不操心，干好了他不喜，干壞了他也不反醒，不認(rèn)為是他的錯(cuò)。
主管如果示弱，認(rèn)為每個(gè)人皆“人之初性本上”，認(rèn)為甲能獨(dú)立完成，反問(wèn)他這樣事應(yīng)該怎么做，那結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（套用的品牌金手指弗朗西斯·麥奎爾在培養(yǎng)下屬中一句：I don’t know how do you think）。
我說(shuō)甲，這件事很重要，很光榮，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你能用什么辦法？甲一聽(tīng)非常高興，認(rèn)為主管看重他，認(rèn)為他能行，這時(shí)他會(huì)把他的想法一二三四……條目清晰地表達(dá)出來(lái)，主管因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn)，判斷甲的方法可行，只不過(guò)可能在某個(gè)地方有欠缺之處，但為了鼓勵(lì)甲，就有意贊同他的見(jiàn)解：行！就按你的方法來(lái)，不過(guò)要注意幾點(diǎn)……然后把關(guān)鍵的警示點(diǎn)給他提示一下。甲按照自己的方法去做，肯定有積極性，肯定對(duì)自己的做法熟稔于心，而且干完以后很有成就感。
所以主管有的時(shí)候要示弱，要把自己的姿態(tài)故意放低。有些領(lǐng)導(dǎo)一直很強(qiáng)勢(shì)，我是領(lǐng)導(dǎo)我全能，非要在員工面前顯示他的能力。實(shí)際上主管最大的能力不是做事，而是巧妙地借用“人之初，性本上”激發(fā)大家做事。我們有些主管經(jīng)常覺(jué)得底下人不努力，不上進(jìn)，不負(fù)責(zé)任，當(dāng)主管的老不讓他動(dòng)腦子，他的腦子在你的領(lǐng)導(dǎo)下肯定都退化了，即使他做完了也認(rèn)為這事是領(lǐng)導(dǎo)的功勞，不是他的功勞，他也沒(méi)有成就感。
考察一個(gè)主管的帶兵能力，不是看這位主管會(huì)做什么？他有多大的個(gè)人能力？而是考察他的團(tuán)隊(duì)是不是人才濟(jì)濟(jì)，考察他帶的兵有多少人發(fā)揮了能力？團(tuán)隊(duì)成員的能是主管能的體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員的不能和不行是主管不能和不行的果。每個(gè)觀念都是一種思想認(rèn)識(shí)，對(duì)我們的工作生活質(zhì)量和生命質(zhì)量都有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，以后大家要學(xué)著用思想指導(dǎo)行動(dòng)，示弱不是真的弱，是一種智慧的強(qiáng)。
學(xué)會(huì)示弱心得體會(huì)范文 篇2
今早起來(lái)，總有一番想法和感觸繚繞在心頭。人呀，有時(shí)候，要學(xué)會(huì)示弱。因?yàn)椋m當(dāng)?shù)氖救酰瑢?duì)自己是一種調(diào)節(jié)，給別人是一些機(jī)會(huì)。
昨天傍晚時(shí)分，下班回到家。先下米打火煮粥，后揀好菜并泡浸，中午沒(méi)休息的我覺(jué)得有點(diǎn)疲倦，便對(duì)在一邊做作業(yè)的女兒說(shuō)，媽媽有點(diǎn)累，想躺一下，讓她等下壓鍋里的粥開(kāi)時(shí)，先調(diào)小煤氣火力，再等10分鐘后便去把火關(guān)掉。懂事的女兒連聲說(shuō)好。我來(lái)不及換下工作服，便歪靠在沙發(fā)上，懶懶地沒(méi)一會(huì)就迷糊睡去了。
醒來(lái)時(shí)，但見(jiàn)家里燈火通明，地板光滑整潔，地面仍有些濕，桌椅擺放整齊，竟然有一種窗明幾凈的感覺(jué)。小家伙呢，還在一旁安靜地寫(xiě)作業(yè)。一問(wèn)，才知道，小寶貝剛剛見(jiàn)我累得趴下就睡，便一邊躡手躡腳地去廁所放水，到陽(yáng)臺(tái)去取拖把，然后拖地板，擺放好桌椅，一邊細(xì)心地守著時(shí)鐘，照我的吩咐，按時(shí)去廚房調(diào)火、關(guān)火。哎呀，她太可愛(ài)了，學(xué)會(huì)做些家務(wù)，可以當(dāng)媽媽的小助手了。難怪，我睡了大半個(gè)鐘，她還在寫(xiě)作業(yè)，原來(lái)中間有這么美好的一段“插曲”。
見(jiàn)我醒來(lái)依然一副倦態(tài)，孩子走過(guò)來(lái)親熱地?fù)肀Я宋乙幌拢f(shuō)：“媽媽?zhuān)抑滥愎ぷ骱苄量啵 睉牙锉е鴭尚〉乃还膳饔可衔覝剀浀男念^。平常，總是我們?cè)谡疹櫤⒆樱?dāng)我們累了時(shí)，孩子也懂得為我們分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)，做些力所能及的事情，這能不令人感動(dòng)嗎？
其實(shí)，家庭成員之間，有時(shí)候，你總是不知疲倦、親力親為地忙碌著，以為只有你干得好、干得適合，其他人也就習(xí)慣成自然，習(xí)以為常了。不經(jīng)意間，當(dāng)你身體不適、精神困倦，需要?jiǎng)e人照顧時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不干，他們也能干得很好。是你高估了自己的重要性，是你總自以為是了。也許，他們沒(méi)有你干得有條理，沒(méi)能讓你覺(jué)得特別滿(mǎn)意，但又不是比賽什么，何必追求完美、過(guò)于認(rèn)真呢。
生活中，往往就是這樣，一個(gè)家庭中，各人的性格和能力各異，各成員要想成為一個(gè)協(xié)調(diào)的組合，生活行為要合理分工，才能發(fā)揮需要互補(bǔ)，全民參與，這樣日子過(guò)起來(lái)會(huì)更有滋味些。因?yàn)椋芏鄷r(shí)候，當(dāng)你事事悉心包辦，處處全力以赴時(shí)，你強(qiáng)便顯得他人弱，時(shí)間長(zhǎng)了，別人也就成了一種習(xí)慣。相反，你弱，他人便會(huì)顯示出其應(yīng)有的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)。不是嗎？平日里，我們對(duì)孩子百般照顧，萬(wàn)分呵護(hù)，孩子會(huì)以為是理所當(dāng)然的。如果你說(shuō)孩子不懂事，他(她)會(huì)說(shuō)我也想做點(diǎn)什么，可是你們不讓我做呀！所以，做父母的，在自己身心疲倦的時(shí)候，無(wú)妨適當(dāng)示弱，給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的平臺(tái)，給孩子一些鍛煉展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也讓他們也承擔(dān)一下相應(yīng)的責(zé)任，享受一下照顧他人、展現(xiàn)自身價(jià)值的快樂(lè)。這樣，你歡他喜，豈不兩全其美？
生活中如此，工作上也然。工作中，我們大多處于一個(gè)群體之中。俗道：樹(shù)林大了，什么鳥(niǎo)都有。也許，你很能干，善經(jīng)營(yíng)，辦事老練，謀事周全，做得完美無(wú)缺，滴水不漏。但是，長(zhǎng)期如此，你會(huì)為了自己一貫的良好作風(fēng)喜憂(yōu)兼半。喜的是，你的付出，你的才能，得到上司的肯定和贊賞。憂(yōu)的是，你會(huì)為了工作表現(xiàn)更突出，而更加費(fèi)心勞神，過(guò)得身心勞累。而且，有時(shí)候干多累多，干多錯(cuò)多，反而是費(fèi)力不討好，甚至落下個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的評(píng)說(shuō)。再者，鋒芒太過(guò)畢露，搶盡先機(jī)出盡風(fēng)頭，不僅不招人憐，還會(huì)惹人恨。因?yàn)椋瑯尶偸窍矚g打出頭鳥(niǎo)的！你太過(guò)出色，太過(guò)能干，把別人的光芒給遮住了，別人沒(méi)有發(fā)揮的空間，缺少展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。樹(shù)大招風(fēng)，人賢惹妒。所以，我們不僅要向有經(jīng)驗(yàn)的老同志請(qǐng)教，也要適時(shí)向年輕同志示弱，在他們面前適當(dāng)顯露你的“弱項(xiàng)”，難得糊涂卻糊涂，讓他們“有機(jī)可乘”。這樣，他們的人生價(jià)值在你的示弱中得到體現(xiàn)和彰顯，他們的工作水平在你的放手中得到鍛煉和提高，而你，既樂(lè)得偶爾輕松，片刻悠閑，又和諧人際關(guān)系，拉近心靈距離，獲得一個(gè)雙贏的效果，何樂(lè)而不為呢？
世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。不要處處以強(qiáng)者自居，適時(shí)表現(xiàn)自己的弱勢(shì)，讓人們用溫和厚道的語(yǔ)言安慰、鼓勵(lì)你，便能少遇一些嫉忌、怨恨的眼光，少聽(tīng)一些冰心、刺骨的冷言！學(xué)會(huì)示弱，給自己一個(gè)調(diào)整休息的時(shí)間，也給別人一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，于人于己，利大于弊。退一步海闊天空，學(xué)會(huì)示弱，以退為進(jìn)，大智若愚，很多時(shí)候，會(huì)讓你感受到溫馨、和諧、輕松、自如的氣氛。
當(dāng)然，如果你不是強(qiáng)者，那么，平日里努力表現(xiàn)、積極進(jìn)取都來(lái)不及，那能還示弱？如果示弱只能使自己更加懦弱。而如果你是行業(yè)的佼佼者，部門(mén)的業(yè)務(wù)骨干，有時(shí)候，適時(shí)適當(dāng)示弱是一種工作方法，是一種人際韜略。
學(xué)會(huì)示弱心得體會(huì)范文 篇3
示弱不是對(duì)誰(shuí)都示弱，而是要讓對(duì)方有成就感。人們不喜歡做錦上添花的事情，都喜歡做雪中送炭的事情，這樣會(huì)讓人更有成就感，所以跟對(duì)方示弱的時(shí)候，不必強(qiáng)調(diào)這件事做好對(duì)你有什么好處。
只需要放大負(fù)面影響，這件事做不好對(duì)自己將會(huì)有多慘，別人會(huì)覺(jué)得自己責(zé)任重大。當(dāng)然你也要讓別人看到，你是真的努力過(guò)，真的解決不了，需要他才可以幫助。
每個(gè)人都喜歡做超級(jí)英雄的感覺(jué)，這就是為什么男人都喜歡英雄救美。示弱這方面，其實(shí)有的女孩子就做的很好。
比如擰不開(kāi)瓶蓋啊，或者撒撒嬌男人就服服帖帖的了，其實(shí)就是示弱的原理，如果你凡事都沖在前面，也不會(huì)有人幫你了。
示弱不是對(duì)每個(gè)人都示弱，這樣別人會(huì)覺(jué)得你是廢物，也不有人幫你，而是向那些比你能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域比你牛逼的人示弱，學(xué)會(huì)借力。
凡事親力親為，只會(huì)把自己累個(gè)半死，你也不可能所有的領(lǐng)域都精通，就算你弄懂做好也花了你大把的時(shí)間，而時(shí)間大于鉆石。
舉個(gè)例子你電腦壞了自己不懂，去研究去鉆研花了五六個(gè)小時(shí)修好，但是你身邊有個(gè)高手，也許半個(gè)小時(shí)就搞定了。適當(dāng)示弱，別人也覺(jué)得幫了你天大的忙，請(qǐng)對(duì)方吃個(gè)飯，也加深了彼此的感情。
學(xué)會(huì)示弱心得體會(huì)范文 篇4
向別人示弱，也是需要勇氣的。事實(shí)上，學(xué)會(huì)示弱是一種能力，我們向別人示弱，目的還是為了更有效地說(shuō)服別人。
在演講、談話(huà)和日常生活中，如果能夠恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人進(jìn)行示弱，便能有效地抵消嫉妒和敵意的情緒，引開(kāi)或避免對(duì)方的不利注意。
在事業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)中為了取勝，當(dāng)然不可以示弱，但在特定情況下公開(kāi)承認(rèn)自己的短處，有意暴露出自己某些方面的弱點(diǎn)，往往是一種有益的處世之道。在與他人談判時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥救酰苁盏揭酝藶檫M(jìn)的奇效。
示弱可以減少不滿(mǎn)或嫉妒。事業(yè)上的成功者，是生活中的幸運(yùn)兒。被人嫉妒是客觀存在的，在一時(shí)還無(wú)法消除這種社會(huì)心理之前，用適當(dāng)?shù)氖救醴绞娇梢詫⑵湎麡O作用減少到最低限度。
示弱能使處境不如自己的人保持心理平衡，有利于團(tuán)結(jié)周?chē)娜藗儭Ｒ故救醍a(chǎn)生積極作用，必須善于選擇示弱的內(nèi)容。地位高的人在地位低的人面前，不妨展示自己學(xué)歷不高、經(jīng)驗(yàn)有限、知識(shí)能力有所不足、有過(guò)種種曲折難堪的經(jīng)歷，表明自己實(shí)在是個(gè)平凡的人。成功者應(yīng)多在別人面前說(shuō)自己失敗的紀(jì)錄、現(xiàn)實(shí)的煩惱，給人以“成功不易”、“成功者并非萬(wàn)事大吉”的感覺(jué)。對(duì)眼下經(jīng)濟(jì)不如你的人，可以適當(dāng)訴訴自己的苦衷，諸如健康欠佳、子女學(xué)業(yè)不妙以及工作中的諸多困難，讓對(duì)方感到“他家也有一本難念的經(jīng)”。
某些專(zhuān)業(yè)上有一技之長(zhǎng)的人，最好宣布自己對(duì)其他領(lǐng)域一竅不通，袒露自己在日常生活中如何鬧過(guò)笑話(huà)、受過(guò)窘迫等。至于那些完全因客觀條件或偶然機(jī)遇僥幸獲得名利的人，更應(yīng)直言承認(rèn)自己是“瞎貓碰到死老鼠”。示弱可以是個(gè)別接觸時(shí)推心置腹的長(zhǎng)談，幽默的自嘲常常可以在大庭廣眾之下進(jìn)行，這樣有意識(shí)地以己之短，補(bǔ)人之長(zhǎng)，往往也能收到避免不利的效果。
示弱有時(shí)不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，還要表現(xiàn)在行動(dòng)上。自己在事業(yè)上已處于有利地位，獲得了一定成功，在小的方面，即使完全有條件和別人競(jìng)爭(zhēng)，也要盡量回避退讓。也就是說(shuō)，事業(yè)之外，平時(shí)對(duì)小名小利應(yīng)淡薄疏遠(yuǎn)些，因?yàn)槟愕某晒σ呀?jīng)成了某些人嫉妒的目標(biāo)，不可再為一點(diǎn)微利惹火燒身，應(yīng)當(dāng)分出一部分名利給那些暫時(shí)的弱者。
示弱是強(qiáng)者在感情上體貼暫時(shí)在某些方面處于劣勢(shì)的弱者的一種有效的手段，它可以使你身邊的“弱者”有所慰藉，心理上得到平衡，減少或抵消你前進(jìn)路上可能產(chǎn)生的消極因素。
學(xué)會(huì)示弱心得體會(huì)范文 篇5
在生活中，我們常常用毫不示弱來(lái)形容一個(gè)人的勇敢。我們提倡不能示弱，不甘示弱，為了自己的理想與信念，要能于堅(jiān)持勇于奮斗。這固然不錯(cuò)。但是，有時(shí)適度的示弱卻可讓自己的天地更加寬廣。
木秀于林，風(fēng)必摧之。柔弱的蘆葦，在暴風(fēng)中彎腰低頭，此后又挺直身軀。這是自然現(xiàn)象。就我們的人生而言，事事逞強(qiáng)，處處逞強(qiáng)，時(shí)時(shí)逞強(qiáng)，有時(shí)會(huì)適得其反，難以實(shí)現(xiàn)自己的理想與目標(biāo)。因此，要學(xué)會(huì)適度示弱。
適度示弱，是一種智慧，生活中有許多矛盾并不涉及大是大非，也并不是原則問(wèn)題。諸如朋友間的誤解，夫妻之間的爭(zhēng)吵，父母與孩子之間的隔閡等，若一味地逞強(qiáng)，有時(shí)會(huì)推動(dòng)難得的友誼，讓夫妻間的感受蒙上陰影，讓家長(zhǎng)與孩子之間的隔閡加深。常言說(shuō)：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。這一忍一退，便是示弱。它需要一種寬廣的胸懷和博大的胸襟。
適度示弱，是一種勇氣。在生活中，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想與遠(yuǎn)大目標(biāo)，難免會(huì)磕磕碰碰，有時(shí)還會(huì)遇到似乎忍無(wú)可忍的事情。在這時(shí)，適度的'示弱，可以幫助我們渡過(guò)難過(guò)，以積蓄力量，去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。韓信忍胯下之辱終成一代名將，項(xiàng)羽不能忍一時(shí)之忍落得烏江自刎，可謂小不忍則亂大謀。如果說(shuō)逞強(qiáng)示恿需要勇氣，那么，適度也同樣需要一種勇氣。
適度示弱，也是一種教育原則。在生活中，哪一個(gè)父母不希望孩子成長(zhǎng)，哪一個(gè)老師不希望學(xué)生能勝于藍(lán)？老師可以以身作則，父母可以耳提面命，甚至可以越佾代庖。而我要說(shuō)，適度示弱，也是應(yīng)該提倡的一種教育原則。生活中的諸多事情，父母可以善意地說(shuō)我不行，激勵(lì)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的意識(shí)，并進(jìn)而培養(yǎng)孩子的自信與生活能力，對(duì)于教學(xué)中的諸多問(wèn)題，老師也可以善意地說(shuō)我不懂，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見(jiàn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立探究的能力。這種示弱，可以說(shuō)是父母老師有意借已之弱，以培養(yǎng)孩子學(xué)生之強(qiáng)，何不樂(lè)而為之呢？
人生本就不是單一的方程式，在生活的路途中也并非只有單純的一種選擇，我們贊美勇，贊美強(qiáng)但也不拒絕適度示弱。
條條大路通羅馬，適度示弱天地寬。