幼師送教下鄉國培心得體會（精選7篇）

幼師送教下鄉國培心得體會 篇1

　　今天上午一場視覺的盛宴拉開序幕。我們乍浦鎮中心幼兒園送教下鄉到開心幼兒園。兩個幼兒園的老師都分別執教了活動，而且精彩紛呈。

　　兩個數學活動，一個是小班的排序《樹葉旅行》，一個是大班的找規律活動。還有一個小班的音樂活動《兔子音樂舞會》。三位老師繪聲繪色、層層遞進、逐一引導、結合操做。讓幼兒感受到了快樂，并且學會了知識。

　　潘老師以情境導入，冬天到了，樹葉寶寶們都離開了樹媽媽，它們要去旅行了，瞧！它們排著整齊的隊伍走來了。從而讓幼兒發現樹葉是怎么排隊的，找出規律ABAB。再舉例引導幼兒發現BABA的排隊規律。在和教師的互動中掌握了排序以后，讓幼兒體驗操作的快樂，并且在操作中更靈活地運用知識。最后執教老師利用游戲男孩、女孩排排隊鞏固知識，體驗快樂，一舉兩得的辦法結束活動。

　　徐老師也是利用情境去大森林引入活動，通過走一條奇怪的小路，讓幼兒初步感受小路是以什么樣的規律鋪成的。接下來也是小動物旅行，通過豬、狗、貓、兔的不同排列，引導幼兒找出規律，最后也是通過圖形的操作鞏固幼兒的知識，加深印象。

　　方老師先帶著幼兒一起模仿各種小動物的動作，然后引出小兔子，再由另外一位老師扮演的兔姐姐教給幼兒跳兔子舞步，只有跳會了這個規定的舞步才可以去參加兔子音樂舞會。幼兒們在教師的帶領下開心地融入情境中，最后還邀請客人老師一起跳兔子舞。活動氛圍非常得濃郁，幼兒在快樂的舞蹈中學會了兔子舞。

　　三個活動井然有序地開展著，不知不覺已到中午，孩子們也紛紛和我們這些客人老師道別。又是充實的一個上午，精彩的活動讓我們又有很多深思和感想。

幼師送教下鄉國培心得體會 篇2

　　12月28—29日，我有幸參加了為期兩天的國培送教下鄉培訓學習，觀摩了三位省級教學能手精彩的展示課，聆聽了城關一小李校長的關于“精心教書，潛心育人，做幸福教師”的經驗分享，以及省級教學能手關于“新課程指引下的教學目標的確定”的講座，真是受益匪淺。現將我的體會總結如下：

　　一、教師基本功扎實，課堂教學效率高

　　三位省級教學能手對教材的處理和把握有其獨到之處。她們的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣”，如同行云流水一般。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。三位教師的課堂語言簡潔、準確，她們用自己揮灑自如的語言很好地將學生引入文本，為學生理解課文內容做好了準備。縱貫這些展示課，我們感覺老師們的教學基本功都非常扎實，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。

　　二、培養學生能動性，課堂駕權能力高

　　在美術老師的課堂中，尤其重視孩子們的動手操作,重視孩子們的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。上課時老師大膽放手，培養學生的自學能力，分析和解決問題的能力，學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識，培養了學生的能動性，體現了學生的主體地位。不管是語文課還是美術課中，老師們都沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭能力很高。

　　三、傳授教育新理念，理論培訓接地氣

　　本次培訓，參與講座和經驗分享的老師們都是我們本縣的一線教師，他們為我們傳送了先進的教育教學理念，給我們一線教師傾注了更多新鮮血液，為我們指明了努力的方向。這是本次理論學習的最大亮點。以前，我們聽外地的專家講座，雖然有非常強的理論依據，但與我們的工作實際相距甚遠，感覺總是可望而不可及。可是，本次培訓，無論是參與經驗分享的李校長，還是進行理論講座的省級教學能手，都用他們多年的教育教學實踐經驗來指引我們，用一個長期深入一線的教師身份和我們交流，感覺他們講的每一句都與我們密切相關。尤其是關于“新課程指引下的教學目標的確定”的經驗分享，讓我懂得了一節課該教什么，怎么教，以及教到什么程度的目標，真正學會了在教學時該如何確立教學目標。這對我的專業發展起了一個促進作用。

　　總之，這個周末參加的國培送教下鄉培訓學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我將本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。

幼師送教下鄉國培心得體會 篇3

　　11月1日，我縣迎來了國培計劃20xx農村幼兒園教師“送培下鄉”大型會議，這次培訓給我帶來了很大的收獲，并且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣。

　　上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的親身體驗，第一位教師的教學目標明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進行公然課的演講。在評課進程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領域的具體內容和目標，而且和其他各個領域都是相互干聯的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節課體現了幼兒學習與發展的整合性，和重視了幼兒的學習品質。不但鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現了自己。

　　此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3-6歲兒童學習與發展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學習過，所以對《指南》實在不是陌生的，但是，今天聽了申老師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內容及意義。就像申老師說的'，我們必須要向專業的方向發展，就像醫生給病人做手術的那樣專業，換了他人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導實際操縱，首先，教師需要豐富的經驗，其次就是把理論知識與時間經驗結合起來有個升華，做到潛心研究幼教事業。申老師最后說的一句話也很好，讓世界布滿愛!我覺得教師這個職業必須要憑自己的知己教書育人。只要對孩子有愛，做甚么都是會得到認可的。

　　今天我針對語言領域，談談我自己的切實經歷和親身感受：

　　在語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽和交談的機會。我經常和孩子們一起談論他們感愛好的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培養他們的聆聽習慣。之前發現有孩子不夠認真，我總是即時提示，現在我說話聲音相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他們的聆聽習慣，同時，在和孩子們進行交換時，我總是留意說話的語氣，總是能結合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，留意語音、腔調，配上表情，盡可能把人物的心情表現得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也變得愛說、會說。

　　在語言領域，我會為幼兒創造各種說話的機會，如來園時和他們交換一路上的所見所聞，有無甚么新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時更是鼓勵大家積極發言。但是，我卻發現，孩子們不怎樣說話，或說，說得沒有我預期的那末多。天天上課的時候，發言的總是那幾個。這讓我很是愁悶。但仔細想來，題目總還是出在我的身上，因而，漸漸尋覓，漸漸發現，再漸漸改變。能力強的孩子總是很能說，也表現很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取鼓勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態中蘇醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡可能提問些簡單的題目，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們如小鸚鵡般隨著其他孩子學說。

　　短短一天培訓學習，在轉眼之間飛逝而過，首先非常感謝馬寨鎮中心校的領導能夠給我們這次學習的機會，我也很榮幸自己能有參加這次的培訓學習的機會，讓我明白：教育的核心是育人，關注孩子的精神成長，學習是孩子主動構建的過程的教育理念。教育的重心是改變孩子的學習方式和思維方式，此次培訓理論與實踐結合，給了我深深的感染與理論引領，首先是上午常愛紅老師給我們帶來的精彩的觀摩課《胡椒生長在哪里》和云老師給我們帶來的體能游戲課讓我受益匪淺。在白雪老師的講座中，我了解如何在幼兒園做好幼小銜接，也更加清楚了提前學習小學課程的危害，也讓我明白了“授人與魚不如授人以漁的道理”。

　　白老師的講座內容非常詳細，對教材的核心理念等方面做了細致的講解，還指導老師們如何做好幼小銜接以及何為是幼兒教育的“小學化”，并以自己的親身身經告訴了我們對幼兒提前進入小學化的危害，歷指出幼兒園給孩子的應是主動構建的經驗而不是一味的讓幼兒學習更多的文化課知識，美國幼兒園給孩子創造的環境是：寬松的、自主的、積極主動地，這也提示我們在幼兒園環境創設中根據我們幼兒園的現狀，和孩子們的實際情況，要為孩子們創設一個什么樣的環境，這是值得我們去思考與探索的，通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該基于孩子的終身發展，重點是激起孩子們的學習的興趣與欲望，培養孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。

　　幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　總之，要做一名優秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業務水平。努力使自己成為一名優秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。

　　聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗。

幼師送教下鄉國培心得體會 篇4

　　這次參加國培送訓下鄉學習，能聽到專家給我們的深刻分析，讓我覺得作為一名年輕的教師，我們要從各個方面去影響學生，所以一個教師只有具有良好的師德，才能認真對待教學工作。

　　反思我這幾年來的教書生涯，我自感慚愧。當遇到課堂受到干擾時，我沒有靜下心去聆聽學生的內心世界；只會面對學生發火；當面對一張張可愛的笑臉，我沒有深入到每個學生的內心去了解他們需要什么。當聽到專家的解析，我明白了，面對突發事件時，你首先要鎮靜。去理解這件事的問題在哪，去解決它。

　　通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執教，過去那種恨鐵不成鋼的心態，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區別，可能是他們的學習方法不一樣，我們教師要讓學生多多去理解和學習，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習。對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。

　　作為一名教師，要做好學生的榜樣，那就要處處提高自身的修養。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育，讓他們懂得去作為一名好的學生。

　　以前總是強調給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上現在已經不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，現在的教師要具備更多的知識，現在要做自來水，甚至都不夠，必須要終身學習，活到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學習，將自己的知識結構不斷更新，進一步提高自身素質。

　　作為教師，要像關心自己的孩子那樣。因為他們在學校他們最依賴的就是老師。所以我們老師要在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們，主動去關心他們，讓他們覺得自己在學校沒那么孤單，讓他們覺得和老師原來是可以那么親近的，我們要和他們先成為朋友讓他們喜歡你，他們就會喜歡上你的課。

　　總之，這次學習我的收獲非常大，但我覺得得到了如此大的收獲，我要不斷提升自身的業務水平，使自己在各方面都有新的提升。

幼師送教下鄉國培心得體會 篇5

　　20xx年4月19日至21日我園正常開展了國培計劃（20xx年）澄邁縣送教下鄉活動項目第二階段的園級集體備課和微課展示活動。這一階段的活動以民間游戲《荷花荷花幾時開》、《警察捉小偷》、《貼人》、《丟手絹》為主題展開，教師們積極參加，都把這次活動當成交流、學習、互補和提升自己的一個機會來對待，充分地研究幼兒的情況和游戲的玩法，大家各抒己見，提出了很多獨特見解和寶貴建議，在交流過程中碰撞出了很多閃亮的火花，現將大家的寶貴建議小結如下：

　　1.教師在設計中首先要研究好基本玩法、規則，抓住游戲關鍵點來設計教案。

　　2.在實施過程中要減少幼兒消極等待的時間，要把握好時間，合理分配。

　　3.規則性游戲重點在于教師的示范和玩游戲的過程中理解和掌握。

　　4.教師要扮演好組織者、引領者、玩伴者三重身份，激發幼兒深入游戲。

　　5.創新玩法和難度挑戰，要在大部分幼兒掌握了基本玩法后才添加，且游戲內容要有層層遞進，在基本玩法的基礎上完成創新玩法和難度挑戰環節。

　　6.要準備適合本游戲荷花荷花幾時開的音樂來調動幼兒參加游戲的積極性和主動性。

　　7.帶幼兒玩游戲中，若幼兒掌握了游戲規則，教師要適時的退出，將游戲的主場還給幼兒，要時刻明確幼兒才是游戲的主人，老師引導即可

　　8.游戲中，如果幼兒有犯規現象，教師可以幫助幼兒積累經驗，與幼兒共同交流與小結，讓更加了解游戲的規則。

　　總而言之，這次磨課研課，讓我成長了很多，不斷地在實踐中找問題，共同商量對策，老師們你一言我一語，積極發言，解決游戲中所存在的問題！這樣的學習氛圍讓自己提升了不少，加油！

幼師送教下鄉國培心得體會 篇6

　　11月6日，我們全縣的語文教師在西河中學聽了兩節語文課，第三節課由省教研員帶領進行了評課活動，下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中，我的收獲確實是非常大的，對我今后的教學工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優秀的中年骨干教師，也有優秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學經驗和清晰的教學思路，在優秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑒和學習的。

　　感受之一：要轉變教育思想、教育理念。教育思想簡潔明快，體現了新課改的精神。老師的作用體現在加以組織指導，真正體現了以學生為主體。課堂上真正讓學生成為學習的自主者，極大地調動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現了“以學為主，以人為本”的教育理念，體現了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀?”，“大家推薦一位同學來讀吧!”，“大家愿意聽誰的評價?”，“你愿意聽誰對你的評價?”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話，正真關注學生、與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生們的積極性很快就被調動起來了。下面的執教也就變得更加輕松、游刃有余了。

　　感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質是一堂課成功的關鍵。縱觀兩堂較為優秀的課，這四點無一缺失。在執教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最佳切入點，做到了牽一發而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。

　　感受之三：語文教學要牢抓基礎教學。

　　重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關注字詞教學呢?重方法的傳授。這兩節優質課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。

　　感受之四：美麗的尾巴還要嗎?

　　有的老師下課鈴早已吹響，他卻似乎沒有聽到，還在問著一個又一個的問題，提問著一個又一個的學生，他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎?怎能聽不到!只不過是還沒有完成自己的預設，自己冥思苦想的比較成功的教學環節一定要讓評委老師們一睹風采，豈不知是畫蛇添足，多此一舉!作為老師，也許是“旁觀者清”，執教者“當局者迷”，也許是緣于“不識廬山真面目，只緣身在此山中”吧!希望自己在以后的教學中不會再犯類似的錯誤。

　　感受之五：聽課活動后的評課交流受益大。把發言權交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執教者，參賽老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經驗。

　　在下午專家的專題報告中，我們又學到了很多新的教學思想和理論。比如，語文教學首先是內容的整體把握，然后再進行字詞句段的逐個擊破，這樣學生學習的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。

　　他人的身上，總是積存著太多的優點，有時我們看得很清，卻總是做了行動的矮子，這也許就是智者與庸者的區別吧!讓我們永不停止學習的步伐，用他人高大的形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越!

幼師送教下鄉國培心得體會 篇7

　　這次送教下鄉培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何

　　教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

　　讓我們在工作中充分給予學生關心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關懷者吧!讓這次培訓能夠真正的`體現并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發展。