網絡教研活動心得體會（精選5篇）

網絡教研活動心得體會 篇1

　　網絡教研是一種基于現代信息技術和互聯網技術的教學研究方式，既是對常規教研工作的一種技術支撐，更是對常規教研工作的一次革命。這種新革命對我們是一大震撼，也是動力。網絡教研不僅激發了老師們的學習熱情，而且促進教師的專業發展。

　　網絡教研這種新形式它有效地實現了資源共享，它把更寬的思路，更廣的方法，更深的理解展示給更多喜歡、熱愛教育事業的人。自從有了“德清幼教園”，我分享到的是全縣各園的優秀教師用心設計的教學成果。網絡教研讓我體會到以下：

　　通過網絡教研，大家能把自己好的東西拿出來分享。把教學上的困惑提出來與大家一起探討，這樣可以凝聚更多人的智慧，從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。

　　網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面等較大的優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動。

　　網絡教研促人反思，催人上進。網絡教研能促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。

　　參加了網絡教研大大的拓寬了我的知識面。我能和不同學校的老師們互相學習、交流，學到了工作上所需要的專業知識。網絡，使大家有了一個自我展示、自我實現的舞臺，同時也形成了一種相互激勵，共同進步的濃厚氛圍。

網絡教研活動心得體會 篇2

　　我是一個思想比較新潮的人，喜好新鮮的事物，但不知為何，就對網絡有著莫名的恐懼。還記得在師范剛開始接觸電腦的時候，無論同學們怎樣鼓動，我都雷打不動地堅持逃避上微機課，每一次微機考試，我都會“自費”請人幫我當槍手。參加工作后，因為在鄉下教學，所以和網絡屬于“可遠觀而不可褻玩焉”，一直遠遠地聽著痞子蔡和輕舞飛揚的故事，堅守著不和網絡進行親密接觸的初衷。

　　直到調到河濱小學之后，緣于學校濃厚的網絡教研氛圍和教委對于教師網絡教研的督促，迫于無奈，我在何老師的指導下和小偉的幫助下，勉為其難地建立了自己的博客。誰知道，博客一建立，就變成了我和家長交流的平臺，更使我陶醉的是網絡的神秘和無所不能。于是，我有事無事都會到我的博客上看看，更會在靈寶教研網上和廣大的同事交流交流在教學中遇到的困惑……

　　漸漸地，網絡變成了我生活中不可或缺的一部分，網絡教研更為我的工作提供了重要的及時的信息，我與網絡教研有了比痞子蔡和輕舞飛揚更深的親密接觸。套句俗話：“現代社會是一個信息大爆炸的時代。”如果沒有網絡這個平臺，很難和別人進行及時有效的交流，尤其是我們老師，更要借助于網絡走進我們學生的心靈。

網絡教研活動心得體會 篇3

　　自從uc研開展以來，我校在許校長的積極帶領下，沈銳老師的耐心輔導下，迅速成為了網絡教研活動學校之一。在校領導的關心、幫助下我很幸運的加入進來。網絡拓寬了我的眼界，增加了、提高的機會，真的是讓我們這些邊遠小學教師受益匪淺。

　　在教研活動中，我從沒有間斷過學習，從uc教研小學數學在線開播以來，我每個周四必到機房學習，并記錄學習內容，及時發表自己的想法，與眾老師交流經驗，共同提高。為中衛五小成功舉辦這次網絡教研活動盡了自己的一點力量。

　　上周聽了孫老師的《長方體和正方體的體積》，這節課針對高年級特點和知識體系的建構等特點，在教學過程中挖掘知識的重點，從解決學生學習的難點出發，進行查漏補缺。引導學生對知識進行梳理，充分發揮“新授課”的作用，使知識達到鞏固已學知識，并使之系統化”的目的。這堂課具有以下幾個優點：

　　1、注重知識形成過程。

　　2、體現了以生為本，關注學生的學習方法，培養了學生的自學能力。

　　3、為學生創設輕松的課堂氛圍。

　　4、實踐與理論相結合，學生皆能學有所得。

　　在教研活動中，我積極參與在中把我個人的想法清楚地推廣出去，讓中衛五小在這個嶄新的舞臺上再展雄姿。

　　如今，現代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學習和生活的方式，深刻地影響著學校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動。如何轉變教育觀念，更新教育理念，采用現代化的教學方式和教學手段，改變課堂教學模式，讓學生成為課堂的主人等諸多問題困擾著我們，我們的許多教師及學生在學習心理和學習習慣上都還不能適應新形式下的這種變化，對教師而言如何收集資料、設計教學環節、制作課件、寫教案、講課、指導學生學習活動等許多方面存在著茫然，對學生而言如何學習等方面也同樣存在著茫然，這些問題迫切需要我們加強教研，但傳統的面對面的教研活動很難滿足我們的需要，網絡教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問題隨時可以上網請教。隨著博克堂的發展，我們教師的隊伍日趨壯大，信息資源庫的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網絡教研必將得到更快的發展。

　　我認為網絡教研是我們普通教師再次學習的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應該及時抓住這種免費學習的機會，不斷提高自我素質，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進步！

網絡教研活動心得體會 篇4

　　大班幼兒即將“畢業”，升學成為一名小學生。幼兒能能否很快地適應小學生活，完成階段性轉變，做好幼小銜接工作尤為關鍵。

　　幼小銜接，是幼兒園教育向小學教育模式轉變的過渡性階段，是小學教育的開始階段，起著承上啟下的作用。幼小銜接主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利地適應小學學習生活；二是通過學習，培養幼兒的自主意識、自理能力、和生活能力。本學期，我們幼兒園大班成立了＂幼小銜接＂小組，并積極開展研討會，制定幼小銜接具體計劃，在家園共育的基礎上幼小聯手，實現幼兒向小學生順利過渡。

　　如何做好幼小銜接工作呢？我們主要采取以下幾個措施：

　　一、我園建立了合理的幼小銜接制度

　　我園積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，在家園共育的基礎上，采用多種形式讓家長了解幼小銜接進展情況，加強幼兒園與家長、家長與家長之間的溝通交流，為家長提供各種有價值的資料。

　　二、時間上與小學作息時間互相靠攏

　　按規定幼兒園大班集體活動時間是三十分鐘左右，以游戲的方式開展，注重動靜交替，注重幼兒活動參與；而小學上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比，靜多動少，并且要求學生嚴格遵守課堂紀律。因此，對很多一年級小學生來講，這無疑是一場嚴峻的考驗，這時孩子對小學生活的美好向往可能會破滅，心里開始失望。為了緩解這種情況，幼兒園適當延長了集體活動時間，大班下學期集體活動時間安排在四十分鐘左右，課后并安排孩子10分鐘的自由活動時間，逐步使幼兒在心理、時間概念上做好準備。

　　三、培養幼兒的綜合素質

　　大班教師注重幼兒綜合素質的培養，如加強幼兒生活能力和動手能力的培養、語言和閱讀能力的培養、注意力的培養、心理素質和人格的培養以及團隊合作能力的培養等。

　　其次在大班后期還可以對幼兒進行專門的語言、數字訓練和指導，還可以組織大班年級的＂坐姿、寫姿、握筆姿勢＂的比賽，組織幼兒觀看有關錄像等。

　　四、培養幼兒的任務意識和責任感

　　為了培養幼兒的任務意識和責任感，孩子升入大班后，教師制訂了“今天我值日”計劃，給每位孩子安排了值日。現在，大班自然角每天由值日生負責澆水，有些孩子會粗心大意，忘記照料自然角，對此，教師采用“小紅花”的激勵形式，鼓勵幼兒自己完成自己的任務。對于整理玩具、圖書角、學習用品等事情，我們也很重視，鼓勵孩子認真仔細地完成，最后對認真完成任務的幼兒進行表揚、鼓勵。現在，大班幼兒的責任感明顯增強，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

　　總之，老師和家長要積極配合，增進交流，共同努力做好幼小銜接工作，共同幫助幼兒養成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，使幼兒愿意上學，喜歡上學，同時又具有一定的克服困難的能力，順利成為一名優秀的小學生。

網絡教研活動心得體會 篇5

　　我校英語教研組組織了以“搞好常態化教學，提高課堂教學效率”為主題的網絡英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細致的講座，骨干教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。

　　一、著重把握課堂常規，注重實效

　　我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的'綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息（學生會做什么，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環節是否落實到位。

　　二、重視基本功的訓練，提高效率

　　作為一名小學英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是xx版book7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不僅節約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關于教具的制作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。

　　三、投入豐富的情感，激發興趣

　　在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑：我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感出發，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發學生的學習興趣，以“三個帶進”來優化教學氛圍。

　　1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。

　　2、把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3.把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。

　　總之武老師是用平等的師生關系溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。

　　從本次教研中不難看出，要想成為一名優秀的小學英語教師，以下幾點是必備的：

　　1、教師大方得體，要有感染力。

　　2、教師語言基本功要扎實，語音語調要純正，口語要恰當流利。

　　3、教學設計上，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增！