初學電子琴心得體會（通用7篇）

初學電子琴心得體會 篇1

　　電子琴是一種多功能樂器，它不僅能單獨彈奏出多種樂器的聲音，還能奏出和弦和混響效果，能自由選擇音色和節奏，還能控制音量和速度，而且有儲存和編程的功能，所以有人稱之為“教學電腦”。它的用途廣泛，相當于一個樂隊。廣大的中小學校及教師和家長們可以用它對青少年進行音樂教育，提高他們的文化素質，同時，學校和教師還可以用它來啟發孩子其他方面的潛能和特長，提高他們的綜合素質。我在育英小學的音色教學實踐中，積極地把電子琴靈活的運用在音樂教學實踐中，積極地把電子琴靈活的運用在音樂教學中，三年來收獲很大，感觸還是很多的，下面我就簡單的談一下自己在這方面的一些體會和感受。

　　三年來，我把電子琴用在音樂教學中，把它當成一種學習音樂的工具，發現這是學習音樂和培養學生的一種很好方式，學生運用電子琴學習音樂的熱情很高，而且，孩子們運用電子琴通過對音樂知識的學習，使他們對其它方面知識的學習都有很大的幫助和促進。

　　電子琴的教學能提高學生抽象思維能力。音樂有陶冶人的情操，調節人們情緒的作用，但音樂的知識比較抽象，要學好是不容易的，特別是對小學生來說，更加困難，因為他們不善于抽象思維，對音樂的認識也很不穩定，但他們喜歡節奏，而且掌握較快。我就利用電子琴，將掌握音高和節奏結合起來，讓學生一邊跟著電子琴打節奏，一邊跟著旋律唱，這樣容易掌握音準。有時，也讓學生做做游戲，用不同的節奏，表現不同的音高，音越高，節奏越快，反之，就越慢。這樣學生們學習起來很有興趣，效果也不錯。在學音階時，先是讓學生在電子琴上自己按鍵，從左往右依次彈白鍵，再讓他們跟琴唱出音階，并說剛才唱的哪個音高，哪個音低，然后，老師在黑板上畫出階梯形狀，給每個階梯命名。這樣，學生自然就明白了音階的由來，理解了音高的意義，既形象又直觀。諸如對音準、音質、音色、半音、全音、節拍、時值等的學習理解，我都能在電子琴上找到形象直觀的學習理解方法，——讓學生們去學習和掌握。

　　電子琴的教學也能極大地開發學生的智力。科學家發現，電子琴的學習能開發人的左腦。一般來說，學習文化知識是用不到左腦的，而學習電子琴，注意力要非常集中，因為要用兩只手彈奏，稍不注意，兩只手就會配合不好，努力地加強兩只手的配合練習，首先有助于學生注意力的保持與集中，有利于培養學生的協調性，再就是讓左右腦平衡發展，從而促進大腦的健康發育。在整個電子琴的學習過程中，除了動手，動腦，還要動口、用眼、記憶、想象、選擇、判斷。所以電子琴的教學是對學生全身心的鍛煉，能極大的開發學生的智力，提高他們的綜合素質。電子琴的教學還能提高學生學習興趣和自學能力。也許有人認為：讓學生學習電子琴會給教師帶來很多麻煩，分散學生學習文化知識的注意力。其實不然，我們只是把電子琴作為一種教學工具，其目的不是要求學生能熟練的掌握那些高難的音樂技巧，而是把它作為一種輔助教學的工具。我們只是讓學生掌握一些基本的彈奏方法，在這樣的基礎上，教師可用電子琴進行其它教學。

　　如利用電子琴欣賞課是非常有趣的，學生在聽了欣賞曲后，有可能在電子琴上把腦子里記憶下來的旋律彈出來，雖然不是很連貫或只是其中幾個音，但對學生的音樂記憶肯定會有很大幫助和鍛煉，同時提高他們對音樂的興趣，增強他們在其他地方聽曲辯音記憶的自學能力。如若學生聽曲后幾個音都記不下來，還可以讓學生用電子琴模仿曲子中的節奏打出來。這樣的欣賞課不就讓學生感到很有趣嗎？上電子琴課還可以減輕師生上課時的負擔。如在讓學生進行技巧訓練時，教師可采取一對一的相互學習形式，讓一個學得好的幫助一個差的同學，這樣兩個學生都能提高，教師只在發現了問題或發現了普遍存在的錯誤時才加以糾正。這種學習方法，有利于學習發揚團結協作的精神，更重要的是提高了學生的學習興趣和自學能力。

　　電子琴的教學能提高學生的整體素質。我借助電子琴進行教學，不但提高了學生的音樂素質，而且還對小學階段的文化知識學習，提高審美能力，以及身體等方面的整體素質都大有幫助。認識電子琴，理解音樂表現力，講解自己的認識，理解情況，這是發展語文方面的素質。情操的培養，對音樂的認識，這又是提高思想品德修養和認識社會能力的升華。音色、音質鑒別和電子琴曲欣賞，這是審美觀點的培養。電子琴的學習，是腦、口、眼、手乃至于是全身的運動，所以說對增強體質和身心的健康發展很在幫助。概言之，利用電子琴進行音樂教學，不單是為以后的電子琴專業演奏打下基礎，更重要的是培養學生、德、智、體、美、勞全面發展的一個途徑，達到實施素質教育的目的。電子琴音樂教學的目的不在于高深的音樂知識，而在于對音樂知識的推廣和普及，對學生音樂興趣的培養，在于對他們其他方面知識及素質的培養與提高。

　　三年來發現，學生們對電子琴倍加愛好，對電子琴課也產生了濃厚的興趣，可見，電子琴在音樂教學中發揮了積極的作用。興趣是學習的動力，有了興趣，教師再加以適當合理的引導，其教學質量將會有一個很大的提高。如果能再把這樣的教學方法加以改革和發展。相信，我校的音樂教學質量，以及全方位的素質教育都將有很大提高。在這三年來的電子琴教學中，確使我感受很深，受益匪淺。我希望有更多的學生學習電子琴，也希望有更多的人能支持學生學習電子琴，理解、支持電子琴教學這種音樂教學方式。

初學電子琴心得體會 篇2

　　在一個流行音樂樂隊中，最核心的樂器，有人說是鍵盤、有人說是電吉它、也有人說是鼓。

　　但對于選擇了電子琴或即將選擇電子琴的人來講，我有些心里話想說：

　　成人學習電子琴。特別是沒有鋼琴基礎的人，想操持電子琴在流行歌曲中游歷一下的

　　本人建議按照如下套路學習，必定目標明確、事半功倍。只須三個月就能完成一般流行歌曲的伴奏。

　　第一階段基礎訓練————認識鍵盤（每一步都要求看著彈一陣，完成鍵盤記憶后，最終以盲彈完成。）

　　準備工作：找10首簡單的并且自已會唱的流行歌曲作為樣本來練。

　　第一步，右手單旋律練習，用12個調依次演奏這10首流行歌曲。目的是為了記住各調在鍵盤上的音階。

　　要能達到任何一個調都能馬上順利演奏才行，12個調同樣熟悉。不能有所偏好。這要靠平時在心里默記各調音階在鍵盤上的位置。

　　第二步，左手加自動和弦練習，目的在于練習配和弦的最初能力。

　　最初先用C大調基本的6個三和弦來為這10首歌配和弦，和弦不要標在譜上，而是記在心里，彈到某句想不起該用哪個和弦時就用各個和弦來試，這樣才能即興配和弦。配熟以后就開始在其他調上配和弦。跟第一步一樣，要記住每個和弦的固定位置。

　　第三步，左手加多指和弦練習。目的在于記住每個和弦在鍵盤上的固定位置。

　　多指和弦的練習順序是

　　1、只練每個調基本的6個原位三和弦。用柱式和弦彈伴奏。不要彈分解。記住每個和弦的固定按法。

　　2、學習4類三和弦，5類七和弦，4類九和弦，2類6和弦，還有掛四和弦。仍然用柱式和弦彈奏。這一步右手就不彈歌了，先彈c和弦群的12類，依次彈降D，一直到12個音排完。目的在于記住所有和弦的位置及指法。這一關記的內容比較多，要一組一組記牢，再記下一組。

　　這一關完成后以后基本不用在鍵盤上到處找了，遇到什么和弦手自然就去了。

　　3、學習左手伴奏的節奏型。主要是左手分解彈法和巴音彈法。

　　第一步，買兩本電子琴的書，看上面講解的伴奏手法，把每一種分解彈法都用到10首樣本歌中去。以掌握基本的節奏型。注意彈分解的時候要慢慢來，因為剛開始左右手會不配合。

　　第二步，找鋼琴教材，吸收左手伴奏比較豐富的曲子，拿專門的筆記本記錄其伴奏的節奏型、過渡巴音段落。在電子琴上彈，就知道那些和弦是如何實現轉位以及那些三和弦以外的和弦在樂曲中所起的作用了（有的是為了聯接前后和弦，有的是為了保持同音，有的是為了突出主旋律中某個音，有的是為了讓幾個和弦構成一個副旋律）

　　這一步非常重要，如果在第一步就停止了，那伴奏出來的曲子永遠都像彈兒歌，因為伴奏型相對太固定了，缺少變化和過渡。找鋼琴教材彈這一步是為了積累左手伴奏素材，準備以后按一首歌的基本和弦走向編即興伴奏的。非常重要。

　　第二階段，樂曲實踐（請大家發言豐富這一階段的內容。）

　　就是收集大量的MP3音樂，模仿里面的電子琴部分，彈得跟原曲盡量靠攏。同時可以學習手寫譜。一是備忘，二是可以加深對每首曲子伴奏手法的了解。彈電子琴到了這一步，就跟唱卡拉OK一樣了，邊放音樂，邊用鍵盤給它伴奏，就像是你是樂隊中的一員。正在為整個樂隊伴奏一樣。

　　別指望網上別人把原版譜給你發出來，學了電子琴，連扒譜都不愿扒的話，永遠不會有更大的進步，不如把電子琴扔了。

　　彈流行歌曲主要是依葫盧畫瓢，能根據MP3做出原譜也是琴手能力的體現。當然，自已改動伴奏就如同寫作文一樣，多接觸不同的歌曲，自然就可以嘗試去改動原歌的配樂了。

　　補充一句，有的人把鋼琴教材直接拿到電子琴上彈，那是非常傻的辦法，要知道鋼琴能彈到10級的人，讓他坐到樂隊中，可能一首歌都伴奏不下來。

　　按照我說的方法，既實用，每一階段目標又明確，學完了再拿到鋼琴上去，是很簡單的事兒。

　　提醒一句，學電子琴的朋友手里很多歌譜可能都是五線譜，千萬別按固定音去彈，一定要把比如G調歌曲在五線譜上讀出123來。即用首調去看五線譜。不然學了不會移調。

　　學和弦的過程中最好先用簡譜作筆記，這樣好認一些。學會了再回到低音譜表上去。

　　學會了之后，彈流行歌曲我一般主張盡量用簡譜去彈，去記錄。當然，如果你在五線譜上已經學會認首調，那跟簡譜基本上也沒有區別

初學電子琴心得體會 篇3

　　春風輕拂、桃李春風的四月我有幸的參加了由x省校外活動中心組織的電子琴骨干教師培訓會。本次培訓為時5天（4月23日——4月27日），培訓內容由x音樂學院的老師以及卡西歐電子琴演奏師給我們講解了電子琴的一些常用術語和一些常有電子琴符號；以及x音樂學院的劉老師給我們進一步講述了電子琴教學中的一些演奏技巧和他們在日常教學中應用積累的一些彈唱公式，尤其是讓電子琴的合奏技巧更是讓我們受益匪淺。

　　一、電子琴教學中，培養青少年的綜合音樂感。

　　“音樂的要素包括旋律、節奏、和聲等，節奏是音樂的骨骼，所以在電子琴教學中先要讓學生有等速感的確立，進行不同強弱的各種節奏、律動的感受，還要邊彈邊唱，建立初步的和聲音響聽覺…”使我認識到在平時的教學中是否可以采用聽、唱、彈、讀的順序。根據不同琴齡的青少年，選擇難易適中的曲譜進行認譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的邊彈邊聽，旋律的歌唱要唱出樂句的起伏、高低，從而讓他們掌握奏法上的長、短、跳、連。

　　二、電子琴的彈唱公式。

　　節奏的旋律，不是用拍子來衡量的，而是各種強弱拍的上下式左右的律動，在電子琴教學時要重視逐步建立每個調上幾個主要和弦的和弦音響聽覺，并能說出和弦的名稱，學會運用“音數公式法”加“聽覺找法”。從簡單到復雜讓孩子們進一步明確為了演奏的方便進行和弦的轉位，讓他們試聽多指和弦伴奏所發出的音響，用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不用強記鍵盤位置，而一味機械、重復幾個手指的動作，學習演奏也要學會歌唱，才能在演奏中表現音樂，否則單純的與心腦無關的手指動作與重復，最終會讓愛好音樂的小學員失去學琴的興趣。日常教學中做到重視鍵盤能力的培養，“手要用琴來歌唱”：電子琴是以鍵盤演奏來表現音樂，所以必須掌握正確的鍵盤技術，彈奏電子琴也需要和鋼琴演奏一樣正確的姿勢，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應有任何的棱角，手指技術還包括手指的獨立、力量、靈敏，有的學琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地到底，缺乏彈性，力量不勻，彈起來的聲音干、硬、噪。二是沒有把彈奏和唱結合起來，要用唱的感覺帶動彈奏，。通過與其他老師的交流使我認識到只有重視對青少年鍵盤技術能力的培養，才能為正確表現音樂打好基礎。

　　三、電子琴功能的運用。

　　通過培訓老師的講解和我們自己的合奏練習，我對卡西歐電子琴音色、節奏、自動節奏等有了進一步的了解，使我在處理電子琴樂曲與其他樂曲時選擇比較適合的音色節奏，自動伴奏來表達音樂。這樣一來，學琴的孩子也不會為一種音色或和弦單純演奏感到枯燥。也是我的教法更靈活。

　　所聽所記都使我感到了培訓老師的敬業及對音樂的熱愛，我也受到這種熱情的感染，我深深的體會到作為一名校外教育的工作者的責任與義務，在今后的電子琴教學中我將努力讓每一位小學員參與到豐富多彩的音樂實踐活動，讓學生在電子琴彈奏學習中掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強進一步學習音樂的興趣和信心，這樣才能讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身，從而實現音樂普及教育的目的。

初學電子琴心得體會 篇4

　　一、13幼師班

　　1、本學期有10名新生插班入學，按照這種特殊情況制定了兩步走的教學形式，學習內容由淺至深、循序漸進。在給老生學習較高難度練習曲的同時，加快加大力度訓練新生電子琴基本功，這樣對于老生有挑戰性，也是激發新老學生的學習興趣，提高了學生的學習欲望。現在，全班同學間的距離逐漸拉近，基本完成教學目標。

　　2、在演奏技巧方面，隨著學習內容的加深，同學們已逐漸地掌握斷音彈奏、連音彈奏、跳音彈奏、保持音彈奏方法，在每節課中，我特別強調手形及觸鍵彈奏的方法，使學生養成良好的演奏姿勢。

　　3、樂曲方面，除了學習獨奏樂曲以外，還能夠變換音色、節奏型演奏簡單的合奏樂曲，培養了學生的合作精神及審美欣賞能力。

　　二、12幼師班

　　1、學習內容主要是幼兒彈唱歌曲，能熟練掌握c大調、a小調、g大調、e小調、f大調、d小調、d大調、b小調伴奏織體，各調的正三和弦和屬七和弦的轉位連接。

　　2、在學習為旋律配備伴奏型的過程中，個別學生還不能熟練彈奏，主要是手指基本功差，樂理知識模糊，需加強基本功的訓練。

　　3、針對專業上的要求，制定的教學方案，學生能積極配合教學，利用晚自習時間加強訓練，基本功得到大力提高，均能達到目標。

　　以上為本學期的教學總結，如由不當之處，請領導給予指正。

初學電子琴心得體會 篇5

　　我從小喜愛彈電子琴，真是受益匪淺 。

　　其一，我練出了即興伴奏

　　因為學電子琴，我會配和弦了，這是即興演奏的第一步，轉到鋼琴上來時，只需要把和弦進行分解，或柱式和弦，加上一些其他肢體，復調等等，但是很多學鋼琴的人連基本的和弦都不會使用

　　其二，學習電子琴讓我耳朵更加靈敏

　　聽慣了電子琴的自動伴奏和弦，再去聽別的歌曲，樂曲等等，都能更加容易聽出里面的和弦，因為本來自動伴奏里面各個聲部都有，低音，分解和弦，長音，短樂句等等，而且左手按的是一個多指和弦 你聽到的便是多聲部的效果 你會更明確這種感受 ，這時候我聽一首曲子，它雖然聲部很多，但是我馬上就能感覺出它的和弦，因為這些不就是自己在電子琴里聽到的效果么 。

　　順便說一個可笑的事，我一個同學鋼琴專業的，有一次我用電子琴的鋼琴音色彈了一個非常簡單的和弦讓他聽，他猶豫了一下便說，這怎么跟鋼琴上聽到的一點都不一樣啊。我暈，音色是不一樣，但是我的琴又不是arbic的音階，怎么會聽不出來？

　　我很多同學都對電子琴不了解，都覺得電子琴不專業，實際上他們自己對于音樂的基本認識都沒有，甚至還有人說電子琴音不準，說鋼琴的音是準的.....腦子進水了吧。 原理都還不明白..我們音樂學院有幾臺鋼琴音是準的？也不自己問下自己！！

　　還有一次，我和我們院交響樂團合作給歌手伴奏，因為在一個露天廣場演出，所以我搬了一個卡西歐電鋼過去，指揮 定音時候問我：你的琴能不能校音？

　　因為交響樂團里面都用雙簧管定音，但是雙簧管和我的琴有點音高差別..

　　我昏了 到底是誰不準？？那些人平時都是聽著不準的樂器來演奏，怎么可能養成良好的音樂感覺？？

　　其三，學習電子琴讓我走上了音樂創作和編曲的道路

　　因為之前學習電子琴，了解了和聲，了解了各種樂器的音色，演奏法，知道自動伴奏里面的配器法則，現在做midi就很容易了，我做midi可沒任何人教，完全就是自己在弄，碰到難做的風格自己動動腦筋就做出來了，這完全得益于我跟電子琴打這么多年的交道。我小學時候就經常利用電子琴的六軌錄音把自己喜歡的曲子即興編配，有的編得還真不錯！！不過那時候沒有想過這樣就是相當于在做midi!!還不知道midi是何物，但是卻迷迷糊糊會弄了！！但是我們年級的同學還在通過midi課苦苦學習，結果學了一年，就學會了打譜，..有的還學會了用band in box...無語！這編曲是在學什么東西啊！ 還有人問我，你有沒有學過和聲復調配器什么的，我暗自好笑，雖然這些我都沒好好學，但是你們還在苦苦鉆研三和弦一四五級怎么連接，我早已經在用七，九，十一，十三各種增減、色彩和弦了，我早就在編交響樂的曲子了，這些可都不是學來的，都是彈電子琴知道的！！

　　其四，學習電子琴可以讓自己了解更多的音樂風格，讓自己走在音樂的最前沿，讓自己的音樂愛好不至于消磨掉！！

　　很多學鋼琴的，每天古典來古典去，都在抱怨彈的很煩，我心里暗自好笑，因為這時候，我正一個人演奏著爵士大樂隊，手指一按我又變成了搖滾新星，或者去拉丁世界旅游一趟回來，自彈自唱讓我感覺到更大的樂趣！！ 我得到的是音樂給我的快樂，我收獲得很多，那些還搞不清學電子琴干什么的人現在應該要有所領悟了吧，的確，彈電子琴可能給不了你手指的力量，給不了你所謂的”高雅”，給不了你鋼琴十級那樣的滿足感，但是音樂是伴隨你一生的，不是過了十級就沒事干了，或者是彈了一生別人的曲子結果自己是誰都沒搞清楚，或者是不給你譜子，鋼琴就是個廢木頭家具，這些都不要！！

初學電子琴心得體會 篇6

　　自收到捐贈音樂器材以來，在尹校長的安排部署下，共組建了“電子琴興趣小組”，針對學生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎薄弱，。本學期重點訓練的內容具體有以下幾方面的內容：

　　a、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。

　　b、了解電子琴黑鍵和白鍵的區別。

　　c、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。

　　d、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

　　美國心理學家布魯納說過："興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要原因。"有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發他們濃厚穩定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養能力。

　　電子琴本身的趣味性，激發了學生學琴的興趣，教師電子琴教學方法的改革——把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進成按學生接受能力程度細分為3個班因材施教，更好保持了學生學琴的興趣；鼓勵他們運用所學樂器，表現、抒發自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學生內心情感的更深層的流露，從而達到穩定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養學生能力的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當》等兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發學生的藝術興趣。

　　前蘇聯著名教育家克魯斯普卡婭說："兒童的智慧就在他的手指上。"有關研究證明：大腦兩半球對人體運動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動的是人的左右腦。演奏電子琴動手操作的特點，常常是雙手并用密切配合，協調運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協同工作中，通過演奏培養了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來，電

　　子琴進課堂，能調節左右腦，使人腦潛能得到開發，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。

　　器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現、鑒賞和創造力的發展，提高學生的音樂素質。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現音樂，從中較好地獲得節奏感、音高感、和聲感和勇于創造、大膽創新的音樂能力。電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節奏、音色等。還可通過欣賞、表現音樂作品的音樂形象，培養他們對音樂的鑒賞能力。

　　電子琴興趣小組活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現音樂及大膽創新的能力。實驗班學生能把對音樂的感受、鑒賞的表現在對音樂的演奏上。

　　通過興趣小組活動的開展，使我們老師、學生都有很大收獲。感謝這次捐次助學活動給我們提供的音樂器材，使我們的興趣小組活動得到了有序的發展，

初學電子琴心得體會 篇7

　　隨著人的物質生活水平的日益提高，鋼琴、電子琴等各種器樂已進入了尋常百姓家。家長抱著殷切的期望，為孩子們買樂器，請老師，風雨同無阻地帶孩子去上課，回家后還要陪練。我對音樂一竅不通，平時對文藝一類的好象沒有優勢，自然就希望女兒將來是一個有著良好的修養和非凡氣質的女孩子，所以，我選擇了讓女兒學琴，在其中過程中，作為家長應該扮演什么樣的角色，該怎樣做呢？下面我談談我作為一個學琴孩子母親的體會。

　　一、明確學琴的目的和意義

　　我的孩子是從8虛歲開始學的，而我對孩子學琴是既充滿了希望，又不寄予過高期望，不象有的家長，認為孩子練琴：1可以開發智力；2可以捉高自信心；3能平衡大腦發展，培養耐心；4對將來的就業有好處，其實天下哪有這樣的一舉多得，何況學琴呢，練琴又不同于學校，課堂教學，學校的教學有階段性，而學琴的時間長，階段性不明顯。它是在年復一年，日復一日的疲倦和辛苦中度過的，孩子們感受到成功和喜悅的恐怕不多，那么孩子學琴的目的又是什么呢？有很多的孩子可能認為是家長讓學的我就學；而作為家呢？又該怎樣引導孩子認識這個問題呢？我常對女兒說，學音樂的孩子聰明，因為音樂有著不同的風格，有悲傷的、有喜悅的；有歡快的、有舒緩的。只有通過你學琴才能欣賞它，感悟它的魅力，才能陶冶情操，提高你將來的生活質量，生命的境界。只有明確了孩子學琴的目的，端正了心態，在孩子學琴過程中遇到困難時，家長才能理性分析，不急躁、不沖動。

　　二、培養孩子的興趣

　　光靠讓孩子理解學習的意義和重要性是徒勞的，興趣才是學習最根本的動力，培養興趣的關鍵則是從小要給他們創造一個音樂熏陶的環境，讓孩子學會聆聽、學會唱歌、學會舞蹈，音樂是聲音的藝術和聽覺的藝術。家長應從小讓孩子多聽、多唱，鼓勵孩子邊聽邊哼唱，另外，家長自身不斷提高音樂修養，或和孩子一起欣賞音樂。例如：我平時上網讓女兒聽聽一些名人彈奏的曲子，讓她自身感受震撼人心的強音和悲傷哀婉的旋律，這無疑可以激發孩子的好奇和興趣，另外，從心理上也可喚起她學習的期待：在平時的練琴中，也要讓她感覺學琴并不是特別困難，只要你付出了努力就能彈得好，你會彈琴，在班級里就會受歡迎，老師就常識你，好好也會因你會彈琴而自豪，這些也都容易使孩子產生學習期待，而不會讓學琴成為只是家長一廂情愿的狀況。

　　三、用正確的方法輔導孩子練琴

　　孩子剛學琴的時候我陪練過，因為那時她的理解力有限，現在我女兒已學了一年多的琴了，自學能力較強，我已不再陪練，而是充當一個欣賞者，一個提醒者。如果她練得好，我會說：“哇，你彈得真棒，媽媽好喜歡聽啊！”如果她遇到困難氣餒了，不想練。我就鼓勵她：“困難象彈琴，你弱它就強，一遍不行彈十遍、二十遍。常言道：世上無難事，只怕有心人。每個成功人的背后都要花好多功夫的，你看奧運會上那些運動員們，平時還要比你苦上幾百培呢。”我們做家長的要善于用鼓勵的方法，不要用責備的方式說孩子“笨”。在學琴過程中，孩子是主體，而教師和家長則起著主導作用，老師上課的時間是短暫的、更多的是在家中練習，所以，家長起著至關重要的作用，家長應不斷提高自身音樂修養，發揮積極的作用，相信孩子一定會成功！