雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文（通用32篇）

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇1

　　“雙減”是今年的十大網絡熱詞，相信社會上的每一個人都關注著教育的變革，家長們更是隨時關注著各類的新聞和改革的措施，經歷了一個學期的適應和體會，我也和其他家長一樣，逐漸從焦慮不安中走出，切實的體會到了“雙減”的益處。

　　“不談作業母慈子孝，一談作業雞飛狗跳”，這是雙減之前的生動寫照。面對著眾多的社會輔導機構，聽著“高、大、尚”招生宣傳，以及這些機構引以為傲的提分方法，家長們毫無抵抗力，生怕自己的孩子輸在了起跑線上，大多數孩子從出生開始，就奔波在各大培訓機構的路上，從小學一直到高中，培訓班已經成為學生們的必需品。面對著越來越高的錄取分數線，看著周圍的孩子都在努力的學習，家長們也不得不跟上大部隊，讓自己的孩子也參加各種輔導機構，以達到平衡，但是這樣真的對孩子好么？

　　當下的教育提倡核心素養的教育，什么是核心素養？我認為是拋開知識層面的內容，最后給學生留下了些什么。做為畢業多年的“老學生”，現在回想起來，高中的知識還能記得多少？大學的回憶里又有多少知識層面的內容？但是真正讓我們受益匪淺的其實是正確的價值觀，是每個學科影響我們處理問題的思想和方法，是我們在學習過程中累積和提升的能力，是我們成長中建立的正確是非觀念和對事物的真知灼見。而盲目的內卷給孩子們帶來了什么？一年級讀了三年級的課，六年級初中課都上完了，家長通過讓孩子提前學習從而提高競爭力，還有一些機構直接教給孩子們答題的技巧，傳授得分的方法，這是我們真正想要的教育么？繁重的補習負擔，讓孩子們沒有了娛樂的時間，沒有了鍛煉身體的時間，沒有提升生活能力的鍛煉機會，也沒有了跟家長溝通的空閑，只有會得分的“機器”。

　　“雙減”政策是通過優化作業的布置，減輕孩子們的課余負擔，提升他們的綜合素養，及時的緩解學習壓力，讓孩子們真正的全面發展。

　　學校是學生學習的主戰場，家庭是學生成長的重要陣地。家庭教育是孩子成長中重要的教育，優秀的父母，不在于給孩子報了多少補習班，而在于是否真正的參與了孩子的健康成長，減負減不掉孩子的成長。在這半年中，沒有了補習班的打擾，沒有繁重的課業負擔，看似孩子學習的時間少了，可是站在家長的視角，卻發現孩子的成長帶給我了驚喜，這些成長是補習班培養不了的，是作業解決不了的成長。

　　在眾多“雞娃”家長的推動下，我曾經盲目的跟從，生怕自己的孩子落下，也沒有仔細想過每個孩子之間的差異性，也沒有尊重過孩子的意愿，只是家長覺得有必要學習一些知識，就盲目的逼著自己的孩子接受。但是我忽略了，每一個孩子都是有思想的寶貝，都存在著他們自己擅長的領域和略顯弱勢的不足之處，接受能力存在著很大的差異，而灌輸式的教育或者是要求過高，不是每一名孩子都能接受，這樣就讓本來對世界有很強探索欲望的孩子們覺得學習索然無味，沒有興趣，扼殺了他們對知識的渴望，本應該是積累認知的階段，卻被無情的繁重學習打亂。現在的我，及時的調整了心態，適當的放慢腳步，帶領孩子欣賞學習路上的風景，因為最美的風景在路上。每一名孩子都是一朵花，只是花期不同。有的花一開始就燦爛綻放，有的花則需要漫長的等待。我們在靜待花開的過程中，需要給這粒小種子陽光的照射，雨露的滋潤，肥沃的土壤，只有這樣，小種子才會慢慢生長，綻放出美好的未來！

　　“雙減”下孩子的學習，更多的是靠孩子的自驅力，但是培養出一個獨立自主的孩子，首先得在家庭教育環境中學會親子教育，給孩子一種良性教育，在生活中應該是付出時間和愛心的教育。孩子的學科學習的事情，我放心的交給了學校，現在我更多關注的是孩子成長過程中的學習習慣，品德行為，身體素質，以及辨別是非等方面。

　　在學習習慣方面，現在已經過了單純的用考試成績評價一個孩子的時代，作為家長我更加關注孩子的自控力、專注力和情緒管理等方面的能力。要讓孩子真正成長、真正的優秀，真正的實現減負，就需要讓孩子自發學習，而不是一直被趕著學習。首先，應該讓孩子學會時間管理，我和孩子一起制定了一張每周的時間表，因為孩子還小，對時間沒有什么觀念，而時間又是做事情的基礎保障，所以孩子根據自己的喜好，把自己的時間都合理安排好，能夠規劃和統籌好自己的學習時間，又能夠克制自由散漫，幫助她形成習慣。其次作為家長我引導孩子發現自己的興趣和愛好，在生活中觀察事物和現象，引導孩子在頭腦中質疑“為什么會有這樣的現象”，在疑惑中去發現問題，去學習，去解決問題，在周而復始的過程中學到知識，提高技能。興趣是最好的老師，把家長強迫孩子學習變成孩子自覺地學習，可能這個過程的效率不會很高，孩子在解決問題過程中會走彎路，但是這種過程中的收獲，是任何方式都替代不了，我在此過程中扮演引路人、傾聽者和加油打氣的朋友，學習的路上適當放慢腳步，會發現在過程中的景色別有一番風味。最后，為了拓展孩子的知識面，提高她認知的能力以及對事物的思考，閱讀是必不可少的。我給孩子準備了很多不同類型、不同方面的書籍，雖然現階段沒有很高深的理論，但是也能引發孩子的思考和形成正確的價值觀，所以每天我的'孩子會有40分鐘的閱讀時間，之后利用碎片時間我會和她溝通書中的一些內容，會跟她討論我的一些觀點，積少成多，時間長了孩子會自己形成閱讀的習慣。

　　在品行方面，我比較用心。在學習知識之前，必須讓孩子學會做人。“雙減”下，孩子有更多的時間參與家庭的勞動、與家長溝通和交流，與小朋友共同玩耍，在過程中體會與他人的相處之道，增長生活的能力，不做只會學習的機器。

　　孩子的空閑時間多了，我經常利用節假日，帶孩子參觀各種場館、展覽、觀看演出，親近自然等，參觀游歷，拓寬視野，增長見識。同時也是戶外運動，提高身體的素質，做到身心健康。這都是以前沒有時間去做的事情。在這個過程中，孩子的審美能力提升了，也對民樂產生了很大的興趣，主動提出去學習古箏，沒有家長的逼迫，沒有雞飛狗跳的戰場，有的是孩子的主動和興趣。

　　在當今快節奏的生活和工作中，我們似乎已經習慣了忙碌，習慣了做事情的目標性，可是在忙碌的同時，我們也忽略了自己的感受，淡化了生命的意義。但是孩子們不應該重蹈覆轍，應該提升自己的內驅力去合理安排自己的學習和生活，適當的放慢自己腳步，感受學習過程中的樂趣，體會學習的真正含義，實現自己的人生價值。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇2

　　1雙減的背后是加法

　　今年9月份，國家開始著手把雙減政策進行落地，開始真正的有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。在落實“雙減”工作中，作為一年級學生的家長，能看到潞河中學附屬學校真正的通過提升課后服務水平與課堂教學質量，開始減輕學生的作業負擔。學校通過具體有效的行動落地，減少了孩子的課后作業，課外負擔小了，自主時間就多了。同時孩子們也可以在學校每周二、周四開展的課后服務當中，根據孩子自身的興趣愛好去選擇更多豐富多彩的素質教育項目：數學思維、泥彩、手工、繪畫……

　　通過學校的調整，看到孩子的變化，我切身的感受是：其實雙減的背后是在做加法。

　　減的是學生的負擔，加的是老師的教學質量。

　　減的是學生的壓力，加的是家長的自我學習與成長改變。

　　減的是學生被應試教育所束縛的思維局限，加的是孩子綜合素養的提升與開心快樂的學習進步！

　　2雙減帶給家長的挑戰

　　雙減對孩子的成長來說，毋庸置疑是一個非常好的事情，孩子們不再從早上7點睜開眼睛，一直到晚上9點還在應付學校的各種作業，孩子們也開始有了充足的睡眠時間，確保了他們能在長身體的黃金時段，去健康的發育成長。放學后以及周六日的時間，孩子們也可以輕松快樂的做自己喜歡的事情，不用在父母的安排下，風風火火的去趕各種補習班的場子。

　　在如何育人，育好人的大背景下，教育部做出了教育政策的調整，重塑了更有利于孩子成長的教培市場環境，學校也根據教育部的政策做出了有效調整，保證教學水平的前提下解放了孩子。但孩子的成長不僅取決于外部教育環境和老師們高質量、科學有效的傳道授業解惑，作為家長的我們更是起到了決定性的作用。這也是為什么現在教育相關部門一直強調家校共育。

　　因此這些調整改變，給作為家長的我們帶來了極大的挑戰：我們去做些什么，如何做，才能更好的助力孩子成長、進步，成為更好的自己？

　　面對這個問題，估計能深入去思考的家長不是很多，有時候想想真的挺可怕的。教師的職業需要持證上崗、會計的職業需要有會計從業資格證書，上班需要有專業的技能和經驗才會被錄取，創業需要了解掌握企業經營的規律，懂得如何經營，如何管理才能很好的創造價值并盈利。

　　而父母這個職業，也從來沒有去考過什么證書，就直接上崗，我們也很少認真的去學習怎樣才能成為一個合格的家長。甚至很多家長總是把手指向外，在孩子的成長過程中，對孩子更多的是操控，打著我是你爸媽，我為你好的旗號，要求孩子按自己的意愿來。

　　我們用這種操控的文化去教育出來的孩子，將來他們能好到哪兒去呢？頂多是另一個自己！

　　所以雙減的背后帶來的不僅是對學校的調整改善，更多的是對家長的挑戰！

　　3手指向內，從我做起

　　在孩子的成長過程中，在雙減政策落地的大背景下，作為父母的我們首先要做的事情是：把指向孩子的無形的手伸回來，然后指向自己，開始從“我”做起，自己做些正確的事情，做出有效改變和調整，來去有效的陪伴、管理、促進孩子健康成長。

　　下面就分享幾點在孩子成長過程中，我日常做的一些事情：

　　①經營好家庭，營造安全信任、幸福、責任、擔當的家庭環境。

　　在家里做好老公和父親的身份角色，老公的身份角色對應的目標和行為邊界是經營好家庭，讓家人幸福快樂，自己也享受其中；父親的身份角色對應的目標和行為邊界是陪伴鼓勵孩子，幫助其建立正確的做人做事的底線原則。

　　家庭開心幸福，關系和睦，孩子自然也會開心幸福，最重要的是給了孩子一個安全的，值得信任的環境，讓他有足夠的安全感，同時也會看到父母經營家庭過程中的責任與擔當！

　　②相處過程中的平等、尊重與理解。

　　在和孩子相處的過程中，蹲下來或者坐下來和孩子耐心的聊天，孩子的成長是我們所有事情當中最優先重要的事。

　　如果手頭有特別重要緊急的事，可以和孩子商量：“爸爸現在有特別著急的事要處理，忙完了一定找你。”等自己忙完了，一定要去找孩子兌現自己剛才的承諾。

　　如果自己手頭沒有特別重要緊急的事情，就停下來，耐心聽孩子說他的事，在聽的過程中多一份覺察，覺察他說的內容背后的訴求和期望。很多時候孩子跟我們說：學校的隨堂測驗自己都做對了。這個背后的訴求是希望得到我們的肯定和鼓勵。當給到他肯定和鼓勵時，能感受到他的開心和滿足，讓他得到了平等對待，被尊重與被理解，自信也就是在這樣的過程中不斷形成的。

　　如果我們換一種方式，總是咆哮指責、批評孩子，但又沒辦法脫離對我們的依賴，就會感到不被平等對待，不被理解與尊重，長此以往，慢慢的哪里有壓迫，哪里就有反抗，就會越來越叛逆，也會用同樣的方式對待我們和對待他人！

　　③把選擇權還給孩子，把時間還給孩子！

　　經常看到好多家長為孩子操碎了心，恨不得所有的事情都替孩子包辦了，就意識到這樣的做法只會培養出來一個媽寶，很多時候孩子是希望自己能夠獨立完成一些事情的，人都是要通過做成事情獲得價值成就感，因此在家里，孩子的很多事情我們都傾向于讓他自己做選擇：

　　比如：

　　孩子每天讀英語小ai，他自己選擇安排；給他設立掙零花錢的公共家務勞動，在培養正確金錢觀意識的情況下，讓他自己選擇做哪些事情掙得零花錢，零花錢用在哪，讓他自主選擇。

　　周一到周五按學校課程表計劃來，周六日的時間讓他自主選擇安排；有時候孩子的自律能力還達不到成人的標準，我們能做的就是耐心的鼓勵和輔助提醒，以及適度的嘮叨！

　　最后最最重要的一條是，凡事要培養孩子哪些習慣和原則，自己首先要以身作則，正所謂己所不欲勿施于人，適度的嘮叨可以讓他在日常生活學習中有這個意識，以身作則，才能讓他信服，并且在無形中模仿，逐漸把這些變成為自己的日常習慣和標準！

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇3

　　20__年7月24日，中華人民共和國教育部官網正式發布《關于進一步減輕義務教育階段學生負擔和校外培訓負擔的意見》，做到真正保證學習效率，為學生減負。“雙減”政策要求減輕學生過重的作業負擔，提升學校課后服務水平，全面規范校外培訓機構行為，提升校內教學教育質量。

　　我是一名八零后家長，在我的童年時代，校外培訓機構還未完全興起。我家是平房大院子，放學回到家，看書寫作業，有時會聽到大門口鄰居家的小伙伴叫喊著一起出去玩，父母也不會管著幾點回來，等到天黑了，各回各家。一家人圍在一起吃飯，聽家長的閑聊，吃完飯幫父母收拾飯桌，掃掃地。暑假的夜晚坐在院子里，抬頭還能看見星星，拿著蒲扇揮打著蚊子，沒有手機，沒有iPad，沒有這么發達的互聯網，沒有每天父母耳提面命的督促學習，父母不會問今天留了什么作業，更沒有各種各樣跑不完的培訓班。

　　時代在變化和進步，時間如白駒過隙，我們已經為人父母。不知道從什么時候開始，越來越多的身邊人加入到了對孩子的提前教育大軍隊伍中，學前教育低齡化這陣風越刮越大，許多幼兒都在為“贏在起跑線”而努力。雖然我們不知道具體起跑線在哪，盡管很少有父母愿意讓自己的孩子吃苦受累，可是在現實壓力及口號的鼓舞下，也為了能讓孩子在才藝、學習上更具有競爭力，父母還是狠下心，讓年幼的孩子放棄了本該擁有的玩樂，提前開啟了學習生涯。我們逐漸寄希望于我們的下一代，永遠上不完的培訓班和寫不完的作業是孩子周末和寒暑假生活的全部。漸漸的，一類稱為“雞娃”的孩子，存在于我們身邊，每天奔波于各種培訓機構，已經成為普遍現象，把“贏在起跑線”體現的淋漓盡致。孩子沒有喘息的機會，家長依舊焦慮，雙雙疲憊不堪，晴朗的天空下無人為美麗的風景駐足，只有匆匆的腳步劃過。

　　近幾年，一直聽到關于國家對于減負工作大力推進的相關新聞，但是由于社會現象和培訓機構良莠不齊，教育焦慮讓家長內心焦慮和經濟負擔越來越重，學生的學業和心理負擔越來越重。

　　“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對于教育改革的決心和力度。

　　我認為一名學生，學習是多方面獲取的，既是來源于學校，也是來源于家庭，校園教育和家庭教育缺一不可，家校共育，實現共同發展和進步，給孩子一個快樂健康的童年。

　　雖然新冠疫情依舊嚴峻，但是學校積極認真落實“雙減”政策，充分發揮學校主陣地作用，讓學生學習更好地回歸校園，減少參加校外培訓的需求。從開學伊始，不僅有豐富的課后社團活動，也加強了課后輔導服務。除此之外，為實現家校共育的力量，學校逐步開展了一系列的線上主題溝通會活動，促進孩子健康快樂的成長。

　　雙減以后，隨著校內不斷減負，校外培訓機構逐步減少至退出，家庭教育更加凸顯了重要性。而在孩子成長道路上，離不開父母的教育。

　　首先，父母要承擔并履行好陪伴，管理和督促的責任。

　　教育不僅僅是經濟投入，有些家長給孩子報很多培訓班、補習班就不管了，然后等著孩子成績提高，而往往得到的結果不是美好的。父母需要投入更多的時間和精力，給孩子正確的引導，多一些支持和鼓勵，也給孩子多一些理解，讓孩子更自信的向前走，取得更好的成績。

　　其次，培養孩子養成良好的習慣。

　　我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“人類的動作是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以在幼年時代，應當特別注意習慣的養成。但是習慣不是一律的，有好有壞；習慣養得好，終身受其福，習慣養得不好，則終身受其累。”

　　在學校舉辦的線上主題活動中，關于習慣養成的重要性，通過老師的講解，我受到啟發，深有感受。雙減之后，孩子增多了自主時間。利用這個時間，培養孩子好習慣，孩子也能不斷進步。學習上，養成專心聽課的習慣，按時完成作業，養成正確的讀書寫字姿勢，養成良好的閱讀習慣。生活上，養成早睡早起的習慣，按時吃飯、不挑食、愛惜糧食，每天自己準備第二天的學習用品，自己穿衣、洗漱。還有關于勞動，行為，健康等多方面的習慣。總之，養成好的習慣，成為一個自律的人，遲早會成功。

　　最后，我想說，教育孩子，老師離不開家長，家長也離不來老師。“雙減”之下，家長要盡力配合好老師的工作，主動和老師溝通，支持學校的工作。所謂“嚴師出高徒”，一個嚴格的老師，不辭辛苦，勤勤懇懇的工作，管教學生，每天付出的時間和心血是難以估量的，值得我們的理解和尊重。

　　“雙減”不是一蹴而就可以實現的，家校共育，回歸教育的本質和初心，我們一起櫛風沐雨，砥礪前行。為學生營造一個身心和諧的成長空間，讓學生成為德智體美勞全面發展的新時代好少年。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇4

　　作為學生家長，我們如何深入理解學校的教育理念和教學方法？我們如何在新的政策背景下配合學校實現真正的減負？如何更好地實現家校共建，為國家培養更多積極向上、德才兼備的下一代？我認為，“雙減政策”就是一份愛的粘合劑，將學校教育與家庭教育更加緊密地聯系在一起，成為命運共同體！

　　下面我想通過一名家長的視角，從以下幾個方面來談談我對潞河中學附屬學校“雙減政策”下教育理念和措施的認識，同時結合自身體會談談家庭教育與學校教育如何做到相得益彰：

　　一、堅持陪伴，送給孩子成長最好的禮物。優秀的孩子都是“陪”出來的，幸福的孩子都是“伴”出來的，陪伴是既要陪伴孩子享受成功，更要陪伴孩子面對失敗。“雙減”政策之后，孩子的作業在學校課外延時服務時間基本都可以完成，所以回家后家長陪伴孩子的時間明顯增多，每天晚飯后我們可以利用散步時間和孩子談心，了解學校里發生的事情，及時掌握孩子的思想動態，幫助孩子學會正確處理生活中遇到的問題。孩子也有與父母溝通的時間和意愿，滔滔不絕地講起學校發生的有趣的事情或者不開心的遭遇。有效的溝通充分搭建起了學校與家庭共建的橋梁。

　　二、堅持親子閱讀，引導孩子思考并探索世界。閱讀對孩子的益處不言而喻，短期來看閱讀可以提高孩子的語言表達能力，交際能力，大語文的應試能力，長期來看“腹有詩書氣自華”，讀書塑造氣質，增長見識，帶孩子發現更廣闊的人生。“雙減政策”實施后，通過親子閱讀我感受到了繪本里的人物帶給孩子的樂觀積極態度，帶給孩子對日常事物和內心想法流利的表達和敏銳的感知。學校是孩子學習成長的沃土，家庭是孩子棲息的港灣，學校、家庭是孩子一生受教育的兩個重要陣地，家校攜手，營造濃厚的書香氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子的讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

　　三、堅持體育鍛煉，磨煉孩子堅強的意志。孩子成長的路上需要歷練，而體育能給予孩子的是意志的磨練、是精神品質的提升、是氣質的養成。體育終將是孩子成長路上一筆寶貴財富！“雙減政策”落地后，學校嚴格執行國家有關體育課時的規定，開足、開齊并上好體育課，不斷提高教學質量，積極引導學生參加陽光體育運動；在家庭教育環節中，家長角色回歸，堅持每天帶著孩子進行半小時運動，跑步、跳繩、游泳、羽毛球、乒乓球等等，孩子可以選擇以自己喜歡的方式進行鍛煉。通過體育運動，孩子不僅增強了體質，而且在堅持不懈、挑戰自我的過程中鍛煉了堅強的意志！

　　四、堅持積極參加勞動，培養孩子的生活技能。為全面貫徹落實“雙減政策”，響應“把勞動教育納入人才培養全過程”的號召，潞河中學附屬學校把加強勞動教育擺在重要位置，努力培養孩子正確勞動價值觀和良好勞動品質，學校通過開展形式多樣的活動，如大掃除、布置美麗教室等等，將勞動教育融入日常學習與生活中，幫助孩子提升勞動技能，為孩子全面發展助力。在家庭教育環節中，由于減負政策的實施，家長有了更多的時間與孩子共同體會勞動的快樂，通過言傳身教，培育優良家風，培養孩子生活自理意識和能力，使孩子主動承擔家務勞動，參與家庭事務管理，比如整理自己的房間、擺放物品、打掃衛生等等，使孩子熟練掌握這些生活必備的勞動技能，養成自我管理的好習慣；有時間還可以和孩子一起養養小動物，種一些綠植美化家庭環境；大一點的孩子還可以學習幾樣家常菜的做法，學會使用廚房電器，增強家庭責任感，為獨立生活打下基礎。總之，“雙減”背景下，家校共育，充分為勞動教育做“加法”。

　　五、堅持興趣培養，將愛好轉化成個人特長。為了全面提升學生的學習興趣和綜合素質，嚴格落實教育“雙減”政策，學校在加強各學科作業統籌、嚴控書面作業總量的同時，優化課程資源，開展了以興趣為主導的特色社團活動，促進了孩子全面發展，挖掘了更多潛能，為孩子創造了良好的教育和成長環境。家庭教育環節中，家長得以停下匆忙的腳步，重新認識才藝興趣的重要意義，給孩子創設更為安全、更為個性化的探索空間，使興趣與藝術成為陪伴他們一生的朋友，為他們形成健康人格、感受生活之美、創建生命意義培育豐厚的土壤。

　　“雙減政策”，家校共贏！讓我們攜起手來，同心同行，立德樹人，五育并舉為孩子們撐起一片寬廣而湛藍的天空！

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇5

　　“媽媽，我特別喜歡上學，學校有好多好朋友，在學校特別開心……”，“媽媽，今天課上寫字我寫的不對，我要多練習一下……”，“媽媽，我的同學認識好多字，看過好多書，我也要多認字，我已經背下來很多詩了……”20__年9月1日，我的女兒正式成為潞河中學附屬學校一名一年級的小學生，這樣的話，她每天都會說很多很多，我很欣慰她順利地完成了作為一名“小學生”的角色轉變，這一切無不得益于學校領導和老師們的默默付出和精心教導，老師們在落實“雙減”政策的過程中，通過潤物無聲的“減和增”，讓我們收獲了一枚“快樂、進取”的“小豆包”。

　　一、“雙減”，減的是課業負擔，增的是責任擔當

　　身邊的同事都很羨慕我，沒有經歷過孩子剛進入小學時雞飛狗跳寫作業的可怕場景，相較以往，“換一種學習方式”，是我最大的感觸。沒有了機械重復作業，如何讓孩子掌握應知應會的知識點呢？我想，這不光光是每個家長擔心的問題，也是擺在老師們面前的首要問題。就像孫校長之前在一次講話中談到，學校通過“高站位”、“提質量”、“減負擔”、“保服務”等一系列統籌規劃和具體措施，真正做到了讓孩子學得會、學得好、學得足。通過與孩子的溝通和觀察，我感覺到，老師們充分利用課堂時間，提高教學效率，將學習、練習、復習融匯到課堂中，讓孩子們在課堂上牢固掌握知識；課后，更多的是一些類似“成果展示”的視頻錄制，讓孩子們熟練掌握所學知識。班主任王蕾老師，還特別關注到家長們對于孩子學習方面的困惑，利用休息時間召開“即時家長會”，及時解答家長們的關切問題，注重構建家校合作的和諧關系。特別是“雙減”政策以來學校推出的早晚延時托管服務，切實解決了家長們的現實困難，但老師們卻在課內課外付出了更多的時間和精力，老師們這份無私奉獻和責任擔當，讓每一位家長深深感動。

　　二、“雙減”，減的是應試枷鎖，增的是素質搖籃

　　雖然按照“雙減”政策，一年級沒有書面作業，沒有卷面考試。但是，孩子所在班級的各科老師通過科學的課程設置和安排，充分運用兒童心理不斷激發孩子們的學習興趣，我深刻的體會到孩子的學習能力和學習習慣漸入佳境。課堂上通過課外書分享，孩子發現和別的同學的閱讀差距，從而孩子從內心希望自己多讀書；通過當小老師，訓練孩子的答題邏輯和表達，鞏固孩子們掌握的一個個知識點；通過小禮物獎勵，激發孩子們你追我趕的學習熱情……孩子們何其幸運，在初入學海時，遇到好的老師和積極向上的集體，埋下一顆熱愛學習的種子，養成一個有利學習的習慣。同時，一年級2班還開展了班級文化主題活動，通過“勤奮學習我能行”、“安全環保小達人”等活動，讓孩子們養成勤奮學習，熱愛公益的良好習慣，潛移默化中弘揚正能量，形成積極向上的精神面貌，促進孩子整體素質的提升。

　　三、“雙減”，減的是焦慮內卷，增的是快樂夢想

　　“一個對孩子真正負責任的家長，必須真正參與到孩子德智體美勞全面發展的育人事業中”，培養孩子，絕不僅僅是報幾個補習班，把孩子扔給學校和培訓機構那么簡單。“雙減”大背景下，該如何成為一名負責任家長，與學校教育形成合力，共同促進孩子健康發展？學校的“家校共育未來線上主題溝通會”為學校和家長架起了溝通、學習的橋梁，專家老師從學生年齡特點出發，分析這個階段孩子心理狀態和認知能力，向家長講授實用的指導方法和技巧，讓我很受感觸、很有收獲。通過學習，讓我對自己的教育方式、方法也有新的思考。沒有了參加各類輔導班的“盲目搶跑”，我們應該更加側重孩子“心智”的培養，搞清楚孩子的“成長法則”，讓孩子發現獨特的自我，并且鼓勵、培養他們的特長、興趣，讓他們走上一條自我發展的道路。對于充裕的課后時間，我的孩子非常高興，因為她的生活會更加豐富多彩，比如參加彈琴、唱歌、跑步等文體活動，或是幫媽媽干一些洗碗、擦地等家務勞動，亦或是與兄弟姐妹、朋友鄰居追逐嬉戲進行一些社交往來……總之，她的童年注定是五彩斑斕，她的夢想也注定是多彩多姿！

　　輕裝上陣學本領，天高海闊任翱翔。讓我們在“雙減”政策的東風下，架起“家校共育”的船帆，乘風破浪、揚帆遠航！

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇6

　　20__年，中共中央辦公廳，國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”。是黨中央，國務院的重大決策部署，是國家的重大民生工程，是全民的統一行動。具體來講主要是包含以下幾個內容，減輕考試壓力，減輕作業壓力，增加課后服務，教學進度不超標，取消重點班，減輕課外培訓壓力。由此可見，“雙減”政策的底層邏輯是針對學科教育，要把學科教育的主陣地回歸學校教育，減輕家庭負擔，不僅從經濟上減輕家庭的負擔，更要從精神上減輕家長的壓力。從而達到將學校教育和家庭教育回歸各自的角色的重要目標。

　　孩子的成長，離不開父母的教導，家庭的熏陶，雙減政策，減輕學業負擔，但不代表減去父母的責任。與之相反，它更考驗父母的擔當。優秀的父母不在于學歷的高低，文化的多少，而是在于是否有責任意識，陪伴是責任，養育是責任，以身作則也是責任。履行父母的責任，就是對孩子人生負責。“雙減”后，家長要及時調整自我定位，不當“保姆”，學當“成長伙伴”，不當“法官”，學當“律師”，不當“裁判”，學當“拉拉隊員”，不當“馴獸員”，學做“鏡子“

　　為了讓孩子更好的全面發展，國家實行了雙減政策，在作業量減少的情況下，怎么保證教育質量不下滑，幫助孩子養成好習慣，這也是我們每個家長應該思考的問題，學生回家后剩余時間怎么過。作為家長，我覺得應該主要從以下五個方面配合學校對孩子進行監督管理。

　　1、電子設備管理

　　與孩子一起制定電子設備的使用規則，嚴控孩子使用電子設備的時間并對內容進行監督，預防孩子沉迷于與學習無關的內容。要科學合理的使用電子設備，輔助學習，更要以身作則，言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣。

　　2、睡眠管理

　　與孩子一起制定家庭作息時間表，提升孩子的時間管理意識，合理有效的安排時間，督促孩子養成早睡早起的習慣，營造良好的睡眠環境，確保孩子身心放松，提高睡眠質量。只有這樣才能保證孩子可以以一個精神飽滿的狀態迎接新一天的校園生活。

　　3、閱讀管理

　　給孩子選擇具有正確政治觀和價值觀的書籍，培養孩子養成愛讀書，讀好書，勤讀書的習慣。在家里，需要營造良好的讀書氛圍，最重要的就是需要“親子共讀”。孩子的閱讀，是從“親子共讀”開始的。“親子共讀”，不僅是一種閱讀方式，也是家長和孩子親密相處的方式。在親子共讀中，促進父母和孩子之間的相互理解，增進親子之間的感情；在親子共讀中，讓同一個家長與孩子有著共同的語言，共同的精神世界，共同的心靈密碼；在親子共讀中，讓孩子體驗“歲月靜好”，慢慢養成良好的閱讀習慣；在親子共讀中，讓父母和孩子得以相互學習，互為促進，共同成長。

　　4、作業管理

　　了解孩子的心里特征，引導孩子合理高效的安排時間，自主制定學習計劃，提升孩子獨立完成作業的能力。不盲目的給孩子增加額外的學習任務，保障孩子自主學習的時間，尊重孩子的成長需求。

　　5、健康管理

　　始終堅持“健康第一”的教育理念，在家督促，保障孩子每天進行體育鍛煉，養成勤于鍛煉，健康飲食的好習慣。多參加一些體育類的社團活動，例如跆拳道，球類，跳繩等。生命在于運動，同時有助于身體健康。孩子的成人永遠比成才重要；孩子的成長永遠比成功重要；孩子的健康永遠比分數和排名重要。

　　除此之外，家長還需要緊密的與學校進行聯系，積極參加家長會，主動與老師進行溝通與交流，了解孩子的學習和身心情況，制定有效的家校聯動教育方案，構建和諧的家校關系。家長自身要不斷地學習了解孩子的身心成長規律，提升自身育人的素質和能力，理性的規劃孩子未來的發展方向，不盲目的送孩子參加校外培訓，細心關注孩子的思鄉情緒變化。傾聽孩子的心聲，做孩子的朋友，建立良好的溝通互助模式，幫助孩子排憂解難，營造良好的家庭氛圍。更重要的是幫孩子養成良好的習慣。習慣的養成不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程。在這個過程中，離不開外力的推動，是一個從被動到主動，從他律到自律的過程。于此同時，還要培養孩子自主學習的能力和專注力，只有發自內心的熱愛，孩子才能在學習上更加主動，更加積極努力。即使沒有作業，沒有補習班，孩子自己也知道自己應該干什么。作為家長，對孩子要少批評，多鼓勵，多贊揚，肯定孩子的每一次進步，讓孩子相信自己是可以的，幫助孩子建立自信心和滿足感。著名教育學家葉圣陶先生說過：“教育的本質，就是培養習慣。“真正拉開差距的，不是智商，而是從小養成的習慣。陪伴是最好的教育，每一個優秀的孩子都是“陪”出來的，幸福的家庭都是“伴”出來的。父母的愛心、耐心、理智、寬容的陪伴，是孩子生命中必不可少的精神慰籍。我們可以陪孩子逛書店、參觀博物館、走進大自然。陪孩子欣賞自然之趣，感悟生活之美。

　　家校共育是一門學問，需要在教育的進程中不斷摸索，不斷總結。家長在陪伴孩子學習的同時，更應該盡量讀懂學校老師的不容易，理解老師的艱辛，對老師的工作盡可能地給予支持。家長對老師的理解與善待，既反映出自身的素質修養，又體現出尊師重教的良好風尚，更是為了孩子的茁壯成長。有一點可以肯定的是：只要家校雙方坦誠以待，勁往一處使，孩子永遠是最優秀的孩子。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇7

　　三年級暑假國家出臺了“雙減”政策，對于我們這些八零后家長來說，有些羨慕，有些困惑，也有些不知所措。羨慕現在的孩子真是幸福，“祖國媽媽”站出來為孩子撐腰、吶喊“減壓”，比起我們小時候，真的更像祖國的花朵。困惑的是，上有政策，下面的對策到底是什么，學校怎么變，輔導班怎么變，孩子的學習生活到底會有什么改變。與此同時，最大的感受還是不知所措，作為家長，通過各種渠道解讀政策，從文字層面到內涵外延，領會國家從長遠發展考慮，轉變人才教育的核心目的和戰略意義，作為小家庭，如何正確認知大基調，并配合學校、社會把祖國的花朵培養成祖國真正需要的人才，我們在學習中思考，在思考中探索，在探索中不斷修正，幾個月的時間，作為家長的我有了一些收獲，下面淺談幾點感受。

　　一、雙減：減出松弛快樂的童年

　　雙減政策落地后，學校快速做出了反應，上學時間錯后了，孩子每天都可以“睡飽了”；放學時間彈性了，解決了很多家長的后顧之憂；孩子回家沒有作業了，劍拔弩張的輔導學習環節減少了，感覺家長和孩子都進入了比較松弛的狀態。

　　說心里話，我的孩子屬于比較貪玩的小朋友，他活潑開朗，能言善辯，我對于他的教育一度比較糾結，既希望他擁有無憂無慮的快樂童年，又希望他在學習上“吃得苦中苦方為人上人”。這種糾結讓我的心態隨著孩子年齡的增長越來越失衡，時而警醒自己不要成為雞娃的家長，時而又忍不住向大眾靠攏報各種輔導班，偶爾孩子會跟我說“媽媽，你看我多忙啊”，我又會陷入深深的自責。

　　我們見過太多中規中矩的孩子，老師眼里的好學生、家長眼里的乖寶寶、朋友眼里的“別人家的孩子”，這些孩子的成績真讓人羨慕。毫不自謙的說，我曾經也是“別人家的孩子”，保送重點中學、考211大學、讀專業領域數一數二的研究生……但現在的我，不知道為什么，發自內心的不愿意讓我的孩子重蹈自己的“成功之路”，不想讓他像我一樣長大。我的小學從一二年級開始，作業寫到九十點鐘，早早的就在中指磨出了繭子，沒有時間上唱歌跳舞畫畫這些興趣班，雖然我非常喜歡并且擅長。我覺得自己的童年是在媽媽嚴厲的管教下，“刻板”的化繭成蝶，雖然結果很好，但過程真的很乏味、很痛苦。所以，我希望我的孩子擁有快樂、豐富多彩的童年，我希望獨生子女的我和獨生子女的他成為最好的、無話不談、最交心的朋友，我希望和他一起走名山大川、看海闊天空，獵宇宙之奇妙，品舌尖之美味。

　　雙減政策的出臺終于給了我不再糾結的信心，讓我堅定了自己的教育理念，在必要的學科學習的同時，讓孩子增加“長見識”的機會，無論通過讀萬卷書，還是走萬里路，我們的孩子太需要一個充滿想象、可以發散思維的大腦，甚至可以無厘頭，可以天馬行空，畢竟擁有一個有趣的靈魂，對于未來的人生都是最大的財富。

　　二、雙減：需要配套的評價體系確保“減出實效”

　　落實雙減政策不是一刀切的減少孩子學習時間，減少課外班數量，減少家長課業輔導負擔這幾個表象問題，我個人認為這是對整個教育體系的一次深刻變革，是重塑育人理念的一個絕佳機會。所以，全面科學的評價體系是確保雙減政策減出實效的根本保障。

　　孩子的教育長遠來看是掌握安身立命之本領，智商、情商、逆商、財商等等，越全面，生命大概率會越精彩。所以該讓孩子學些什么，在哪個階段來學，其實是很值得深入思考的。但有時恰恰是帶有壟斷性質的評價體系扭曲了教育初衷，限制了孩子們多學科學習、多學科探索的機會。譬如我家小朋友對計算機編程、機器人這些腦洞大開的學科很有興趣，我們也在校外報了輔導班，但一度我會因為他語數外這些學科的成績不理想而質疑課外課學習的必要性，曾經猶豫要不要停了這些興趣班，讓孩子專注學習校內學科。雙減政策再度給了我信心，讓我們看到了國家對于教育改革的決心，一系列政策正在逐步引導教育回歸本源，弱化考試成績、弱化排名、弱化貼標簽，鼓勵孩子們更多元化的學習，學校多種興趣班給孩子們提供了更多選擇，課余時間孩子也可以在自己喜歡的方面學有所長。

　　曾經的考試、排名、升學讓家長無比焦慮，恨不得自己上輔導班、自己刷題，替孩子考試，去爭取更好的教育資源。作為家長，我特別希望真正客觀、全面的評價體系、評價應用盡快出臺，敦促我們的家、校共同培養出擁有健全人格、懂得感恩、真愛生命、有愛心、有責任心、有進取心的國之棟梁。

　　三、雙減：不減學的“本能”，要符合能量守恒定律

　　雙減政策出臺，很多家長和小朋友都歡天喜地，學習時間少了，作業少了，考試少了，學習顯得“不應該”那么重要了。我家小朋友就是這歡天喜地的一員，他平時自律性比較差，缺乏自我管理、自我約束能力，“雙減”之后不能很好的分配自己的時間，覺得沒有作業就可以肆意而為。他非常喜歡電子游戲，或者在網上刷一些感興趣的小視頻，我知道在當今這個娛樂快消、信息快消的年代，電子游戲、熱搜新聞都會成為同學圈子的談資，也是他們獲得知識不可或缺的渠道，小朋友們聚在一起也會聊到這些。但我對孩子這方面的要求還是很有底線的，從保護視力、精神鴉片等多個維度教育孩子，要求他最小限度的通過這些電子產品達到娛樂效果。

　　“雙減”減出來的時間，我希望孩子能更多的用來運動、閱讀、走出去增長閱歷。我們定了家庭日，戶外采風，孩子學習攝影，留下童年一個個精彩的瞬間；我們定了體能提升計劃，跑步、游泳、跳繩、打球，希望孩子能有個健康的體魄；我們定了親子閱讀時間，每天睡前、每個周末，我都會陪著孩子沉醉在我們各自喜歡的書籍里，孩子學的“本能”不該削弱，而是要延展外延、縱深內涵。

　　能量守恒定律告訴我們，能量不會自生自滅，它只會從一個物體轉移到另一個物體，且能量總量保持不變。在我看來，雙減政策前后對于孩子“學本領”也應該遵循能量守恒定律，不是不學了，也不是少學了，而是要更全面的學，更多元化的學，讓每個小朋友都順應自己的花期，綻放出最嬌艷的自己。

　　以上是我對雙減政策實施后的幾點感受，不到之處還請斧正。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇8

　　20xx年5月10日到5月11日，在溆浦縣教師進修學校堅持了兩天的家校共育骨干教師培訓，這次的培訓學習，雖然時間較短，但對我的思想觸動很大，接受一流的家庭教育專家的指導，真是受益匪淺，可以說是經歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關家庭教育知識，明白了家庭教育應注重科學性、針對性和適用性。

　　家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師，家庭教育的優劣對孩子一生的學習和發展有著決定性的影響。每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要"用心靈呵護，用頭腦撫養"。

　　回想我校對學生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒有做到家校協調統一，所以我們現在非常有必要反省自身的育人方法，根據學校的實際，充分利用家庭優勢，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實現家校共育的合力，達到教育的最大優化。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇9

　　大家好聽完下午的演講和培訓有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀點，敢說敢做敢自我。它是公眾教肓活動，公眾話語權，每個人都有發言的觀點和理論。劉逸舟老師我們老鄉。滿口家鄉話，普通話一般。但是他的演講接地氣，很撲實。大眾能聽明白，他的互動能力很強。每一句大白話能夠穿透每位家長內心深處。讓人快速明白如何應用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問題。核心問題看清自己，洞察孩子。我的話說完了。什么時候有機會咱們班里也搞一次培訓。大家一起分享。找到共鳴點。一起成長。變的更加完美。謝謝家長的點評！

　　非常感謝德高忘重，為師良母老師認可我的觀點以及所有的媽媽。在這個世界上不管你來自哪里，干什么工作，受何等教育。有多少錢！都與性格有關系。性格決定命運。有的人后天訓練變的含蓄，低調，委婉用暗示的手端告訴你，不發言。而有的人看中目標，不達目標不罷休，外界的人很難影響他的想法。而有的人富有激情，很有愛心，有爆發力，情緒化。而還有一種人沒有大起大落，不以物喜，不以己悲，別人有，與我有什么關系。所以不管咱們成人還是孩子都與這四種性格有關糸。性格從血液里帶的.，骨子里先天性的。無法改變。怎樣了解性格互相理解，互相包容，不管和孩子和別人處的融洽和諧交流。性格是一個工具。我希望咱們靈活應用起來。感興趣的話家長看

　　看性格大師樂嘉性格色彩學。能洞見自己身上的問題。看清自己，了解別人。和孩子成長起來，有責任，更有擔當。謝謝咱們團隊。

　　人的一生都在學做人，學習做人是一輩子的事，沒有辦法畢業的。人生不管是士農工商，各種人等，只要學習就有進步。人缺乏溝通，會產生是非、爭執與誤會。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，大家都是龍兄虎弟，互相爭執、不溝通怎么能和平呢？也要學習生存，為了生存，要維護身體健康，身體健康不但對自己有利，也讓朋友、家人放心，所以也是孝親的行為。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇10

　　今天我們的講座內容是“幼小銜接家庭在行動”之學習準備。通過今天聆聽專家教授的講解分享，我學到了很多東西！

　　1、培養孩子愛讀書的習慣。

　　2、學習習慣家長要提前培養孩子的學習習慣，比如正確的讀寫姿勢、專心聽講的習慣、良好的閱讀習慣、愛惜學習用品等。根據英國最新研究，家長每天給孩子讀書、講故事，不僅有助于提高孩子的閱讀能力，還能預防兒童出現多動癥等行為毛病。

　　3、學習內容準備除了興趣、習慣的準備以外，識字、拼音、數學、背古詩等也需要提前帶孩子練習。家長們切記不能操之過急，揠苗助長。

　　4、讓孩子正確的對待布置的作業等等……

　　通過今天的聆聽與學習，以及有教育部下發的雙減政策，為孩子更快的適應小學，更好的完成幼兒園到小學過渡提供了合理化建議。相信我們家長們一定能夠放平心態對待幼小銜接。讓我們共同努力，陪伴孩子共同做好幼小銜接的各項準備。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇11

　　我一向覺得孩子就應在簡單的環境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為最佳的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠學到各種知識，通過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

　　我不看重她此刻能學多少文化知識，我們平常關注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時期望她能多參加群眾活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來加強她的社會交往潛力、心理承受潛力以及處理事情的應變潛力。能及時告訴老師自己的需求，在課間能大膽的發言。我覺得此刻是孩子性格構成的關鍵時期，融入群眾對她完整性格的構成是很有幫忙的。

　　在家里，我們會有意識地給她創造一個寬松自主的環境氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在平常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產生影響，因此在要求她的同時我們要嚴格地要求自己。

　　在家里我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自己管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的`所有物件需要她自己來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給他買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發表不一樣的意見，創造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當的想法，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。

　　總之，我們就應放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自己的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機會。

　　胡紫政此刻已經六歲了，說話、做事儼然是一個小大人了，什么事都有自己的觀點和思想。

　　她的每一點進步都讓我們欣喜萬分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強，自尊心太強。胡紫政很愛“面子”，這大概是這個年齡段孩子的特點。生活中的點點滴滴都是成長的見證，我覺得是和紫政在共同成長，她是一天一天在長大，我們是一天一天在學著做家長，她的每一天成長都會給我們帶來新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個孩子都有缺點，但每個孩子也有他獨特的特別，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面！

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇12

　　通過這次家庭教育公開課的學習，讓我對“雙減”政策有了更深刻的理解，雙減是為了減輕孩子過重的學業負擔，從外觀上可以看到孩子們的作業在校內就能完成，與之前相比有了根本性的改變，其次假期補課狀況得到了根本性的改觀；內觀上看孩子們參加文體活動、閱讀以及睡眠的時間增加了，學校課程教學也進行了改革，孩子們全面綜合素質的提升和健康發展才是國家、社會、家長和學校共同達成的目的。

　　其次，通過學習讓我真切地體會到家校協同育人的重要性，也消除了我對“雙減”后的焦慮，讓我明白了政策背后的真正含義，作為家長要尊重并充分發揮孩子獨特的潛質，對孩子的評價不能太過單一，不要拿別人的孩子當榜樣，因為每個孩子都是獨一無二的，對孩子的負向評價會讓孩子失去自信，家長也不要把自己的人生理想寄托給孩子，與孩子交流時要換位思考，要民主、協商、平等的溝通，家長要真正意識到良好的教育生態環境，而不是短期的急功近利。

　　總之，雙減政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時間發展自己的興趣，同時家庭教育時間更加充裕，父母對子女的家庭教育越來越重要，家長只有不斷地學習和成長才能更好地做到家校協同。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇13

　　說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？

　　我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養成孩子明理重德的習慣，培養孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的學生。

　　教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮斗目標。所以我們家庭是經常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學習。精進不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應句瑗;父母命，行勿懶。”在學校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。”上課時要做到認真聽課，要按時完成老師所布置的一切作業，團結同學，要做到取長補短;在學校要爭取多做對大眾有益的事情。嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成為一個“德智體”全面發展的優秀學生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇14

　　家庭教育大部分的內容就是生活教育。孩子通過在生活中向父母學習為人處世的本領。所以，創設美好的家庭生活，給孩子做以身作則的好榜樣，才能幫助孩子獲得更好的發展。

　　在生活教育中，給孩子設立穩定的勞動崗位很重要，這是鍛煉孩子的自理能力的好方法。當孩子明白自己的勞動是有價值的，付出是有回報的，孩子會更樂衷于進行勞動活動，獲得更大的自我肯定。

　　事實上，沒有其他工作比日常生活教育對幼兒肢體、精神、心智以及道德的發展更為重要。因為孩子借由日常生活的活動創造自己，致力于改善自己，使自己趨向于完美。

　　日常生活教育對孩子的成長真的起著至關重要的作用，好的日常生活也能讓孩子變得更加優秀。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇15

　　昨天有幸聆聽了殷飛老師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。

　　把教師工作當作事業，而不只是一個職業。“事業”和“職業”的區別就在于從事教育工作的過程中，你是否對自己有比較高的期許，你是否渴望到達某個高度，即使你目前還只是仰望。滿足于工作中不出差錯，各項考核評估基本過關，工作環境、待遇等一般但還算穩定，就是把教師這個工作僅僅當成了一個職業。

　　能夠不斷突破自我，去拓展新的疆域。這個時代唯一不變的就是變化。如果我們停下自己的腳步，我們將無法跟上教育發展的步伐，無法應對教育實踐中錯綜復雜的局面。教育，早已經不是封閉的`領域——事實上從來不是；教師，也早已經不是單純的一個職業——這是世界上最復雜、最繁難、最精細的工作之一。我們面對的工作對象不是工業流水線上標準化的產品，而是活生生的人，是每一個都很不一樣的人。在教育這個工作中，有無數有待于我們去探尋、拓展的疆域，自然也就有無數種發展自己的可能和空間。

　　因此，當你不斷突破自我去尋找、拓展這些疆域的時候，你就發現了教育這項工作中最迷人的地方。

　　能夠主動出擊，為自己創造機會。常聽有些老師抱怨自己所處的環境惡劣、條件一般、資源受限、領導不賞識、同事沒水平，覺得自己在這種情況下沒有發展的機會。但是，機會在很多情況下不是等來的，而是自己創造的。沒有機會，就要千方百計給自己創造機會。學會審時度勢，結合自己的實際情況，利用現有條件，尋求發展空間。這些“發展空間”在哪里呢？其實，就在每個老師的身邊。

　　能夠擁有大格局，心神聚焦在美好事物上。有人說，教師是一個特別耗人的工作，它長年累月消耗著心神和身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業生涯就這么過去了。的`確，如果一個教師的生活中只有備課、上課、批改作業、輔導學生，如果你不能在工作中找到創造的價值和樂趣，不能發現教育以外的美好事物，并嘗試著去追求、去創造，遇上一點小挫折就覺得天要塌下來了，那么，教師這個工作確實屬于特別耗人的工作。尋找到一些美好的事物，將心神聚焦，為身心提供能量，引導精神向往明亮那方。

　　能夠耐住寂寞，潛心打造自己的教育品牌。我們所處的這個時代，一個企業、一個產品，如果沒有形成自己的品牌，就不能贏得消費者，更不可能在激烈的市場競爭中占據優勢。教育亦然應有自己的教育品牌。一旦找準了方向，就要下決心在這個領域打造自己的專屬教育品牌。這條路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潛數年，術業有專攻，才會小有成就。“小有成就”還不夠，還需要繼續鉆研，沿著正確的方向一直持續不斷地努力，才能最終闖出一片天地，在這個領域打上自己的獨特標簽，才能成就自己的教育品牌。

　　努力成為好老師，我一直在路上。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇16

　　我一向覺得孩子就應在簡單的環境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠學到各種知識，透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。我不看重她此刻能學多少文化知識，我們平常關注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時期望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來激發她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自己的需求，在課間能大膽發言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。

　　在家里，我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自己。在家里，我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自己管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給她買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發表不一樣的意見，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當的想法，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。

　　總之，我們就應放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她真正當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自己的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機會。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇17

　　家校合作，家庭和學校教育兩手抓，一個都不能落下。家庭是孩子啟蒙的第一個地方，學校是一個塑造孩子的地方，一方缺席，滿盤皆輸。

　　但經過多日的采訪、調查，我們了解到無論是農村，還是城鎮，在家校合作方面做得都差強人意。

　　首先，表現在校訊通，它的主要作用是讓家長能及時了解孩子在學校的學習情況、身體情況以及人際交往方面的信息，學生可以通過刷卡讓家長知道自家孩子已經安全到校和放學出校。表面上它的好處多多，但實際上它的普及率并不高，很多家長并沒有意識到它的重要性。由于開通校訊通需要每個月交十元，家長們反映家中孩子眾多，如果每個都開通的話，每個月開支就不僅僅是十元那么簡單了，而且他們認為家離學校的距離很近，有什么事情發生都可以很及時收到信息。而校方那邊，雖然名義上需要刷卡進校離校，但許多孩子嫌麻煩，幾乎沒人刷卡，就無法及時反饋學生是否上學和放學了。同樣，老師們這邊也不是時時刻刻在校訊通上向家長反饋學生的情況，所以校訊通在農村名存實亡，形同虛設。

　　其次，表現在家訪。前幾年，農村的信息還不是很發達，那時的家訪會多一些，而且是每個學生家都會去家訪，但近幾年，農村的信息設備、經濟都有所提高，大家更多的是打電話交流，面對面交流大多只是出現再偶遇的情況下，極少有家長會主動找班主任和校長了解孩子的情況，很多家長有過度依賴學校的傾向。

　　最重要的是家長會，大多學校決定在中段考后進行家長會，但許多家長反映他們好幾年都沒有去開家長會。有一部分原因是家長們的時間很難協調，他們大多需要農作且他們的文化水平較低，在孩子的學習方面過度依賴學校，很少去管孩子的學習。另外有些父母雙方都外出打工，把小孩留給老人，也就是現在農村最大的問題——留守兒童，老人家大都很難管住小孩，所以家長會召開的意義并不大，似乎只是個形式，沒有起到重大作用。

　　對于這些現象，我認為父母即使再忙，對待孩子的學習、成長也要上心，即便為了生計，也希望盡可能的留下一位來照顧孩子。而學校可以定期舉行一些親子活動或者開辦家長開放日，讓家長也能看看孩子在課堂的表現，家長實在沒時間，學校也可采取錄像的形式，通過網絡來給家長看看孩子的課堂。最后，有關校訊通，希望學校能為多子女的家庭給予一定的幫助，比如一個家庭有三個孩子，只用付一個孩子的錢就可以收到有關三個孩子在學校的情況。

　　臺上十分鐘，臺下十年功。每場精彩的表演背后，都是幕后不辭辛苦地練習；每一個細微的動作背后，都是經過多次錘煉而成的；每一個熟練的動作背后，都是一次次失敗后總結下來的經驗。家校合作，也是這樣，它不是一蹴而就的，它需要家庭和學校雙方攜手合作，為孩子打造良好的學習環境，我們要為他們的成長負責。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇18

　　作業是教學過程中一個組成部分，是課堂學習的知識技能及時鞏固的重要途徑；是學生解決問題、創新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達到會用”，要使學習的知識形成技能，轉化為能力，還必須通過復習、完成作業等活動才能實現。

　　現今，孩子的課業壓力是比較大的，有些孩子寫作業都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關鍵是要解決作業設計的問題。

　　昨晚聽了陳特關于“雙減”政策下的有效作業設計的分享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。

　　一、要設計好作業的時間。

　　作業時間不是越長越好，超過了一定時間以后，學生可能作業做的時間越長，學習效果就越不好。如果導致睡眠不足，還會影響第二天的學習狀態和效率。

　　二、要設計分層作業。

　　每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業的效果也就不同。從培養核心素養的角度來看，作業應該具有情境化，注重學習知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業的開放性。越開放的題目，就越能夠激發孩子探索精神。

　　三、設計趣味性作業

　　小學生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學習活動，促使他們思維處于積極狀態，產生強烈的求知欲。設計具有童趣和親近性的作業，能使學生有極大的學習熱情和主動性。

　　四、設計生活化作業

　　《課程標準》指出：數學學習應從學生已有的經驗和知識出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋和應用。所以應把數學作業和學生的生活實際相結合，經常布置一些與生活息息相關的作業，讓所學的知識得到應用拓展與延伸。

　　五、設計探究性作業

　　新課程倡導學生積極探究，創新知識，培養分析、解決問題的能力。人們往往把作業的功能定位于鞏固知識，導致作業機械重復。為此，作業設計時，要根據教學內容設計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業。其他還可以設計“多題解”作業、題組練習、變式練習、操作體驗類作業等。

　　總之，在設計作業時注重目標和內容的一致，既要設計科學，又要設計合理。在“雙減”政策下，作業設計我們還需要不斷地探索和實踐。

　　近期，國家出臺了減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策，提高教學質量，提升課后服務水平，各中小學實行課后延時服務，實現義務教育學校“5+2”課后延時服務全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務，推進政策全面落地，為同學們開啟新學期學習生活。

　　在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會，在作業設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規教學過程當中。與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的基本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業里有效落實“雙減”政策”。

　　作為老師，我一定會把‘雙減’政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。

　　我認為具體的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

　　1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據單元目標制定合理的課時教學目標，并根據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

　　2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。

　　3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。

　　4、課外作業，精心篩選，認真編排，如在教學中總結出經典基礎性作業和練習，作為常規試題認真練習。

　　5、設計分層作業：針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據自己的愛好和能力選做作業。

　　總之，練習只是手段，讓學生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在樂中得到學習，得到鞏固，增強練習的有效性。

　　“雙減”落地，對學生、家長以及家庭來說都是一種“減負”。家長表示，在學校里完成作業，又有老師可以教、可以問，對我們家長來說是一件極好的事情。

　　落實“雙減”雖然是減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，但減的同時是在提質，回歸到學校的責任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學質量，真正辦人民滿意的教育。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇19

　　最近聽了山東省教育科學研究院組織的“家校線上協同育人效能提升要略”系列公益講座，獲益頗多。特別是疫情居家帶娃期間出現的很多問題，在講座里都找到了答案。特別是“養育內心有力量的孩子”這一課引起了自己很多共鳴。

　　在這一次公益講座中，接觸了一個詞“賦能式養育”。通過聆聽，了解到賦能式養育就是在育兒過程中，要尊重和接納孩子，給孩子賦能授權,賦予孩子某種能力和能量。或者說是授權孩子更多更大的權力,發揮孩子潛在的能力,給予他們更大的舞臺來展現能力。這個觀點給自己的啟發太大了。特別是在生活中和自己的孩子溝通時，會出現急躁、專權、吼叫等情況，在這時候總覺得為什么這個孩子這么的不懂事，大人說什么都不聽。聽了講座后，突然明白了，在處理和孩子的矛盾問題時，真的只有孩子不對？只有孩子不懂事嗎？大人有沒有站在一個平等的角度來和孩子溝通交流呢？父母立的規矩，有多少是父母自己的的一言堂，完全沒有和孩子溝通過？其實，轉變只在一個細節上，就是讓孩子參與進來，不要成為包辦式的家長，多給孩子自主權，讓他們成為自己的主人，比說教、催促100遍還要有用。

　　在講座中，有一位媽媽的分享也給我留下了很深的印象。這位媽媽分享的很多觀點和我育兒過程中所踐行的是一致的。特別是提到讓家中充滿愛，這一點我也覺得太重要了。在家庭中，夫妻關系一定大于親子關系，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸是對孩子最好的教育。只有生活在愛中的孩子才會分享愛進而去愛別人。好的家庭關系的營造其實是父母必修的一課，在家中，不要吝嗇愛，要勇于表達。

　　分享中還提到一點感覺自己做的還不夠好，就是：想讓孩子更自信，就放手。寵大的孩子是一個寵物，用大的孩子才可能是一個人物，越用越有擔當。平時生活中，總覺得孩子還小能干什么呀，其實從小培養自主、自立的意識和習慣比什么都重要。很多情況下家長怕麻煩，總覺得孩子干不好還要跟在他們后面收拾。在這種怕麻煩中孩子成長的關鍵期就過去了。放手讓孩子干一些力所能及的事情，不只是為了干這件事，更多的是通過干這件事培養他們自己事情自己干的習慣和意識，改變衣來伸手飯來張口的現狀。以此為契機，自己也要努力改變以前的觀點，多放手。

　　第一次為人父母，需要學習的地方還有很多。感謝講座中分享的諸多觀點，讓自己育兒之路能少走一些彎路，積累寶貴經驗。育兒之路還很長，自己會一直不斷學習、不斷成長。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇20

　　得益于路老師的推薦，今天有幸聆聽了楊正偉老師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。 楊老師在講座中結合自己的工作經驗，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。

　　制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師愿意去關注了解他的孩子，為營造良好家校關系邁出第一步。

　　組織一次活動，作為班主任要時常關注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。

　　拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的.幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設好堅實的橋梁。認識一位忙人，我們作為班主任要對于每一個孩子，每一個家庭都要去關注，真正做好家校溝通，讓家長們體會到我們對他孩子的關注與愛護。去認識好“父親”這個忙人，寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。

　　聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學生健康成長的路上，去和家長們一起

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇21

　　通過聽報告、觀看特色成果展示、入校實地查看，我認識到，要想對學生的教育達到最理想的效果，讓每一個生命都閃亮，不能單純依靠學校，必須充分發揮家庭教育的作用。就像蘇州大學教育哲學博士、語文特級教師、新教育研究院院長李鎮西所講“學校教育無論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長看作是志同道合的朋友和戰友，利用家長各自的資源教育學生，正如美國麻省波士頓終身教授嚴文蕃教導我們，家長是學校沒有的資源，要利用家長的長板補學校的短板。又如朱永新教授在主報告中所說家庭教育有其獨特的優勢：

　　一是時間上的優勢，孩子的日常只有6—8個小時在學校，而其余更多的時間在家里和課外。

　　二是情感上的優勢，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，對子女進行教育。

　　三是資源上的優勢，家庭教育可以超越學校的時空限制，利用所有的資源多種途徑進行教育。

　　回想我校對學生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒有做到家校協調統一，沒有發揮家長在教育孩子中應有的作用。僅僅體現在每學期期末的一次家長會，平時利用班級微信群、校訊通給家長發一些通知、家庭作業之類的信息。平時通知家長到校，大多是學生犯了錯誤，給家長告學生的狀，讓家長批評學生，立即糾正錯誤的。所以我們現在非常有必要反省自身的育人方法，根據學校的實際，充分利用家庭優勢，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實現家校共育的合力，達到教育的最大優化：

　　1、成立家校合作委員會，搭建家校共育的平臺。

　　2、充分利用微信群、校訊通、QQ群等加強家長和學校的交流合作，達到資源共享。

　　3、開展家校互訪活動。通過課程展示、節目展演等環節幫助家長及時了解學生情況、學校動態。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇22

　　通過團課的學習，讓我更加明確了作為一名當代大學生的政治使命和責任，讓我對黨和團有了進一步的認識。在學期間，我們觀看了電影《建國大業》，使我了解了中國共產黨的光榮歷史和不怕犧牲的精神，并堅定了我加入中國共產黨的決心。

　　中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義的共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備手，是按照民主集中制組織起來的統一整體。

　　作為一名合格的團員，在享受自己的權利的同時，更應該履行自己的義務，要保持始終先進性，作為一名團員堅定跟著黨走，要有擔當，并勇于擔當。就算作為一名學生干部也要清楚自己也是學生中的一員，知識責任更加重大，并要幫助、服務于同學。要宣傳黨，執行黨的基本路線合各項方針政策，積極參加改革開放和社會主義現代化建設，努力完成團組織交給的任務，在學習、勞動、工作及其他社會活動中起模范作用，自覺遵守國家的法律法規和團的紀律，執行團的決議，發揚社會主義新風尚，提倡共產主義道德，維護國家的利益。

　　作為一名合格的團員，要有優秀的品質和道德。思想道德品質：包括較強的國家觀念、民族情感、公民意識、高尚的理想情操、極致的人生態度、正確的人生價值觀、良好的行為習慣，全心全意為人民服務的精神，開拓進取的意志。科學文化素質：包括科學的思想品格、較強的認知能力、良好的學習習慣、辯證的思維方法、高品位的文化修養、旺盛的求知欲望、正確的學習方法、必要的知識技能結構、一定的只能基礎、積極的創造精神等，為終身教育打好基礎。心理素質：包括健康的心理結構、良好的意志品格、廣泛的興趣愛好、積極的情緒、奮發的進取心、健康的個性等。

　　作為一名合格的團員，不忘初心，匠人精神，加快前行，擔天下之責而不敢身重，經世間萬難而不改初心。永遠不要忘記最初時候人的本心，就是人之初那一顆與生俱來的善良、真誠、無邪、進取、寬容、博愛之心。懂得珍惜時間，青春短暫非瞬即逝，努力學習好實用的技能，擁有一個獨立的人格，交幾個可以談心的知心朋友，在大學的溝通要從心開始，以誠待人，要學會用“心”去觸摸大學校園。心想才能事成，心動才能行動，行動才能成長，成為一個對國家和社會有用的人才。

　　作為一名合格的團員，要有一個無條件的，即使沒有經驗證據，也仍懷著篤定的信任和信心去堅守的信仰。信仰就是你的信任所在。但與信任不同的是：信仰同時是你價值的所在。信仰不但賦予道德，以自律的本性和意義，而且是人們的精神支柱和道德選擇的坐標。信仰不但可以提升人們得到的境界，而且可以塑造人們的道德人格，信仰不但是道德行為的動力，而且是人生路上的“指向燈”

　　作為一名合格的團員，要勤學、修德、明辨、篤定，具有現代工匠精神，應該熱愛學習，刻苦鉆研，有強烈的上進心，聽課專心，作業認真，擁有一種勤學好問的精神，遇到困難不放棄，不斷提高自己的學習成績。現代工匠精神以我的理解就是精益求精，注重細節，追求完美和極致，不惜花費時間和精力、孜孜不倦、平謹、一絲不茍、不投機取巧、有耐心、專注、堅持，因為真正的工匠在專業的領域上絕對不會停止進步。

　　作為一名合格的團員，敢于犯錯，勇于承擔。雖說工作是平謹的，但也不表示在開展工作時畏手畏腳，要有敢于犯錯的膽量，只有犯過錯，才能得到更好的成長。當然，犯錯以后得敢于承認錯誤，主動承擔犯錯猴收到的懲罰風險，謙虛的進行請教，及時的改正和總結，犯錯不可怕，可怕的是不知道自己犯了錯。

　　作為一個合格的團員，對的時間做對的事。不能只一味的工作，而是要處理好工作和學習、生活的關系。一個優秀的人，工作不是他的全部，優異的學業和有條理的生活才是自信的關鍵。該工作的時候認真工作，不要擔心著學習；該學習的時候靜心學習，不要煩心想休閑；該休閑的時候放心休閑；不要分心工作。只有安排好個人問題，才有能力處理組織上的問題。

　　做一名合格的黨員，需要樂于吃虧、吃苦。我們這一代的小孩大多數作為獨生子女，并沒有吃過太多苦和虧。通過團課我理解到，能吃苦，在生活中苦盡甘來的例子舉不勝舉。能吃苦，就要有敢吃苦的精神和不怕苦的韌勁，樂觀的看待苦，做到以苦為樂。能吃虧，多做力所能及的事情甚至分外的事，表面上看是受了累、吃了苦，實際上是有了更多鍛煉的機會。假以時日素質能力必然會有大的提高。如果拈輕怕重，結果往往是享一時福，吃一世虧。

　　作為一名合格的團員，要有理想，有毅力，有一顆持之以恒的心。陽光總在風雨后，相信定會有彩虹，只要我們堅持住，勇敢地跨出每一步，闖過眼前所有的障礙，當你觸及它時刻，你會因為它的一瞥而變得那么狼狽，自己腳下的山川，才會邁向人生更遠的方向，也會因為它的一笑變得富可敵國，一切想到最壞，在最壞的生存中求法杖，雨再大，將自己壯大堅定的理想。每一步，這并不是上天在保佑著誰，沒有真君子，是靠時間以及勇敢面對現實的能力去進行每一分每一秒的爭奪，而是靠自己的能力去證明一切。你是什么感想？是否想要伸手拉一把，前方是我們理想天堂。因此，做什么事，一定要有堅韌不拔的毅力，一天做不成，一月做，一個月做不成，一年做。要對美好的生活充滿著信心。毅力是一種精神，是一種永遠站著的精神，毅力是一種姿態，是一種用不倒下的姿態，毅力是一種象征，是一種生理終屬于我的象征。

　　通過這一個禮拜的學習之后，我懂得了科學的生涯規劃，認真鉆研專業知識，刻苦學習，用心投身社會主義現代化建設。作為21世紀的接班人，新世紀在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經濟日新日異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前務必解決的一個問題。除了學習文化知識，在其他方面就應做到全面發展。在今后的生活中能夠充分體現個人素質，是自我到達對自己“德、智、體、美、勞”全面發展的要求，在個人的成長的路上，我們不但敢于創新，而且要在馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想反思自我的言行舉止。作為團員務必具有用心的心態、樂觀、精神，和敢于向困難挑戰的精神，而且驕不燥，敗不餒，能發揚團結友愛，關心他人，具有團隊精神，和群眾榮譽感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”良好的道德習慣不是一朝一夕，而是長期的養成過程。我從我做起，管好自己，只有這樣才不會違背于作為新一代光榮的共青團員的精神。當然“人無完人”，我也有缺點，相信在不斷反省的同時，我會盡量做到有錯則改，無則加勉。由于參加團的時間不長，政治思想覺悟還有待提高；對學習的規律仍需進一步適應，方法也尚需改善；在工作中，也要彌補不足，盡量大的努力為同學們服務。

　　相信中國在未來里，因有我們的拼搏而更加富強，因有我們的努力而更加精彩，因為有我們的成績而更加燦爛，讓我們一同創造完美生命，強大的國家。不要再沉默，用你、我黎明前的鐘聲去敲響明天的太陽，當陽光普照大地，就將會有新種子的萌發，我們將會繼續向遠處的眺望、前進。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇23

　　在社會環境日益復雜的市場經濟條件下，單純的學校教育遠遠不能滿足眾多學生身心健康發展的需要，必須與家庭、社會攜起手來，構架學校、家庭和社會的育人網絡。家長是孩子的第一教師，社會是育人的大環境。

　　江小妞的爸爸媽媽希望她性格活潑，熱情大方的和同學們相處。在校她很愛運動，操場是她最愛的地方。可以說校園的每個角落她都去玩個遍。雖然是小女生，但并不妨礙她淘氣調皮，比如在排隊集合的時候，大家一起往前走時，她會一蹦一跳往前走。上課坐累了，她就躺在椅子上，椅子不舒服就躺在地板上。班里多數孩子不喜歡它，常常有人找我告狀，說她影響班集體的榮譽。

　　然而，江小妞也有另外一面。有一次，她玩東西砸到了隔壁班的一名同學的頭。當她看到聞訊趕來的媽媽一邊忙著張羅帶同學去醫院檢查、一邊掉著眼淚跟同學家長道歉賠不是。小妞的眼淚也止不住的掉了下來，一會兒去拉下媽媽的手，一會兒去幫同學擦下臉，既悔恨交加又手足無措。還有一次，班上組織展示活動，小妞一會兒幫助女同學梳頭，一會兒幫助體育對長維持隊伍秩序。

　　通過家訪，我了解到江小妞的家庭條件比較好，但父母工作很忙，小妞的日常生活主要由姥姥照顧。爸爸媽媽出于“補償”考慮，一有時間就帶她外出旅游、參觀展覽或是參加活動，以“大家開心就好”。所以，小妞思維活躍、性格外向，善良有愛心，但不注重生活細節、不太會與他人相處。

　　掌握了這些信息，為家校共育提供了針對性。一是幫助父母調整家庭教育方式。收集一些育兒注意、小學生成長特點規律等知識，利用家校聯系平臺、校訊通等渠道，分享給家長，幫助家長糾正日常教育中的`一些誤區，并每周與家長進行一次電話聯系，共同商討引導教育的方法。二是幫助學生調整對江小妞的視角。利用家長會、節日活動等時機，及時向全班同學和家長展示小妞的“另一面”，讓大家認識一個“全面”的江小妞。三是加強日常培養鍛煉。采取代表全班參加體育比賽，當老師小助手、維護活動秩序等辦法，啟發小妞的自我教育，增強她的自信心。一個學期下來，江小妞再也不是那個不受歡迎的小野馬。

　　這個例子說明，父母的關愛、良好的家庭環境和教育對青少年個性的健康發展起著無法替代的作用。但是，這些兒童們由于其父母長時間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵。久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響著留守子女心理的健康成長。逐漸形成了性格內向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；性格脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個重要方面，家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長健康與否。

　　總之，教育問題學生必須家校聯系，積極配合，才能取得意想不到的成果。當然，我在問題學生教育方面經驗還不夠豐富，工作中難免會有一些缺點和不足。但我堅信，在今后的工作中，我要與時俱進，不斷努力，不斷嘗試，勇于實踐，繼續做好家校工作，與家長們共同為二十一世紀祖國的騰飛。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇24

　　在我們的生活中自從有了兒子，他就是我們心中所有的希望。我們希望他能和其它孩子一樣健康成長，希望他能成為一個德、智、體各方面能出類拔萃的人。

　　然而作為母親的我，除了對他抱有更大的希望外，更多的還是對他的偏愛。例如：他喜歡的玩具，吃的東西，穿的衣物等等，只要他一開口我就會盡量滿足他，生怕讓他不開心。在我的心中總以為孩子還小，遷就遷就他也就認為無所謂了。可是隨著年齡的增長兒子懂得的事情越來越多，漸漸的我從他身上逐漸萌發出來的一些自私，任性的行為，使我發現自已對他的教育方法不對，為此我也一直感到很苦悶不知道怎樣來教育孩子。

　　通過前一段時間家長學校的學習，我學到了不少的知識。現在對兒子的教育方法和平時的保健都有所改變。例如：他平時晚上睡覺前總是要吃東西以前也不在意，現在我就對他耐心的講道理，說吃好東西睡覺會對牙齒不好，牙齒會痛等等。慢慢得他也習慣了睡覺前也不吵著要吃東西了，為此我也感到很欣慰。

　　不管怎樣理解，我總覺得畢竟孩子還小，他分辯是非能力和良好行為的養成，要來自平時生活中所看到的，所接觸的環境和接受的教育，對孩子要運用正確的教育方法。現在我已經深深的體會到作為家長，在關心孩子的吃穿和健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確的引導，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之才。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇25

　　——四年級師德活動陽春三月，草長鶯飛，一切都欣欣向榮。在這個美好的季節里，為了年級的發展，為了孩子們的未來，我們四年級教師和家長委員會成員歡聚一堂，開展了“家校共育共促成長”為主題的師德專項活動。

　　本次師德活動與家校共育理念相結合，分“師德學習、家校共育”兩部分。

　　一、師德學習

　　數學組長侯寶玲老師帶領大家學習了《唐山市豐南區深化機關作風整頓領導小組關于進一步加強機關工作規范化建設的通知》。做為一名人民教師，德高為師，身正為范。要時時刻刻保持嚴謹細致的工作作風和生活作風，無論在何種崗位，從事何種工作,都必須認認真真對待,細細致致做好,不能有一絲一毫的馬虎。

　　德育組長李惠老師，宣讀師德承諾書。四年級全體教師鄭重的在師德承諾書上簽字。今天的簽字不是形式，而是莊嚴的承諾，這是一份沉甸甸的責任。心中時刻裝著責任，時刻牢記遵章守紀是最基本的師德，發展自我是最好的師德，立足本職是最大的師德，時刻以師德規范嚴格要求自己，我們才能無愧于心！辦學生喜歡、家長滿意的學校是我們永恒的追求，家委會的家長們見證了這一莊嚴的時刻，我們誠懇地請家長們監督我們的工作。

　　二、家校共育

　　四9班侯美倫的家長對四年級全體教師的工作給予了高度的評價，并表達了真摯的感謝。家委會真誠的為四年級教師團隊送上錦旗，同時我校德高望重的郭校長也為各班評選出來的教子有方、支持班級、年級工作的優秀家長代表頒發了證書，來表示我們的一份謝意。杜巧莉主任在主持時說，期待四年級家校之間形成美好的盟友關系，家長和老師是同一戰壕里的戰友，勠力同心地將孩子托舉到更高處。我們期待看到——孩子在校時，微信上有我；孩子畢業后，家宴上有我；孩子成家時，婚禮上有我；孩子成名時，回憶里有我。老師們愛生如子，家長們敬重師恩，家校之間互相欣賞、互相理解、互相感恩，家校和融之花必將絢麗綻放。

　　迎著春風，郭校長的講話就像一針強心劑，將激勵我們四年級全體老師在工作中不忘初心，砥礪前行！

　　今天的活動，在座的家長朋友們通過微信的形式實時發布到班級群，群中的每一位家長都感受到了我們的活動氛圍。學校精心設計了家長留言卡，家長們紛紛留言，學校將永遠珍藏。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇26

　　每天班里的每個孩子都在上演著形形色色的事情，而有些事情會涉及到各科老師，甚至涉及到一些家庭。班主任則是連接學校和家庭的重要紐帶，在學生，老師和家長中間起交流溝通的作用。我做班主任也快三年，但總感覺自己的一些溝通語言有時有些直接，但幸好自己的真誠總能打動了對方。

　　近來班上的r同學和我說，他不喜歡x個老師，說那個老師的話讓他覺得不開心。當時，我并沒放心上，因為有時這個孩子的一些做法不合適，老師肯定免不了批評，而他的想法有時也確實有些偏激。但是后來他的媽媽找到我聊起來，當時當著孩子的面提到這件事，而且也能感覺出他在x個方面不贊成那個老師的說法。我立刻覺得孩子媽媽以前說孩子習慣不好，是爺爺奶奶慣的，但作為母親，她也有一定的責任。就這件事來說，我感覺總不能當著孩子的面說老師做的.不對的地方吧，因為這樣會讓孩子覺得媽媽都說了老師不對，那我下次還違紀的時候老師再說我我就和他“講道理”。雖然很想反駁，但當時我想了想，沒多說什么，和她保證會和老師溝通。后來我和那個老師溝通了，而也又在一個合適的機會和她說了她做的不合適的地方。最后，事情很好的解決了，老師和家長都挺滿意，并向我表示感謝。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇27

　　魏書生曾說過這么一句話：“走入學生的心靈中去，你就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會在那得到答案。”因此，為了孩子的健康成長，我認為與家長溝通，全方面的了解學生是班主任工作的關鍵。

　　前幾天，丁剛的媽媽找到了我，“老師，怎么辦呀？我實在沒辦法了！”一見面這幾句沒頭沒腦的話把我給問暈了。要知道丁剛可是我們班里為數不多的機靈鬼。不過聰敏的丁剛常常是讓我喜憂參半，常有恨鐵不成鋼的想法。課堂上只要他集中精力那一準有精彩的發言，可一旦興奮點一過，那他準又是做小動作、開小差，手里經常把弄一些諸如鉛筆或橡皮等等。后來他媽媽告訴我事情的原委，聽了他媽媽的話，我這才知道他會鉆大人空子，還敢與熟悉的親人不講道理、頂撞他們。我和丁剛的媽媽說：“丁剛在校可是一個懂事的孩子，很多道理不用多說，他就明白，只是自控能力稍微差了些。今天聽了你的話，我這才發現他在家還有另一面。為什么你不早和我聯系呢？”丁剛媽媽說：“我們怕麻煩老師。再說孩子要面子，一聽說我們要找老師談談就認錯，還哀求我們，所以我們也就算了。今天實在感到沒辦法了才向您反映。”聽了她的話我為我工作的不細致感到慚愧，同時也感到家校聯系的重要。

　　現在的孩子很喜歡表現，他們都愿意聽到贊揚聲，特別是在學校里，在班集體中，他們更愿意聽到老師的贊賞，看到同學們的羨慕。但在家中，他們是父母的中心，是長輩的太陽，于是他們就毫無顧及地為所欲為了。這確實需要家長和老師及時溝通、聯系，建立強大的家校聯合教育體系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他們的表現欲和榮譽感，巧加獎罰，使其明理。面對這樣的問題，我們不能著急，不能指望一朝一夕能有所獲，和孩子打交道要做好充分準備，打持久戰、打戰術戰略配合。要善于利用孩子心理，動之情，曉之理，必要時還要責之巧。

　　經過對丁剛反差行為的細致分析，我給了他媽媽一些建議：首先我會找時間找丁剛談心，會在放學后家訪實地勘察。其次希望家長給孩子定一個放學回家后的規定，要求孩子在規定時間內做完作業，在規定時間內看電視，玩游戲。一定時間內孩子堅持做到了要給予表揚或獎勵，如在規定期沒有完成任務則可以不要他完成，書面寫出情況讓其交與老師，請老師裁定。再有當孩子在家出現錯誤后如不接受家長教育并改正的話，一定要及時與老師聯系，共同使勁幫助他及早認識、及早改正，不要總顧及面子。聽了我的'話，丁剛媽媽不住點頭，決定配合我，一定要治好他的毛病。

　　我覺得，家庭教育和學校教育存在著較為嚴重的脫節現象，特別是家庭教育和學校教育在手段和態度等方面不能很好地結合，學校與家庭之間分別進行教育，不能形成合力，達不到教育應有的效果。因此，盡快改變家庭和學校之間出現的教育配合失調，改善家庭和學校合作教育環境，建立有效的家校合作機制，是學校實現教育目標、提高辦學質量的重要基礎。今天已經是信息化時代，不少學校建起了電子校園網，學校與家長的溝通更加方便，家長可以通過網絡了解自己子女的在校情況。學校的老師亦可借助留言信箱給家長寫信息，及時進行溝通，共同教育和培養學生。這樣才能讓孩子變得更好。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇28

　　1、培養孩子學習的興趣，讓孩子“快樂學習”許愷佶從小時就很愛學習，我們家長看準了孩子的這個特點，特別注重培養孩子學習的興趣，保護孩子學習的興趣，使孩子從小至今一直把學習當作是一件很快樂的事情。我們家長從來不給孩子定學習任務，而是經常通過游戲的方式引導孩子，比如用撲克牌算24點，早期的時候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點是每當發現孩子的學習有了進步，掌握了一些新的知識，家長就要毫不吝嗇地表揚他，增強他學習的快樂感受，引導和培養他愛學習的習慣。

　　2、不給孩子施加學習壓力，適當的時候幫助孩子減輕壓力孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的興趣。我們家長從來不給孩子施加學習壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時候測驗或考試沒考好，心情特別沮喪，我們家長在這時候往往是對孩子進行保護，安慰他，鼓勵他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來，等過一段時間后再來總結上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確面對失敗的辦法。

　　3、培養孩子自覺學習和獨立學習的習慣孩子在學習時家長不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養成獨立學習和自覺學習的習慣。每天放學，許愷佶基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業，寫完作業后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長從不干涉。通過這樣不僅培養了孩子自覺學習和獨立學習的習慣，而且使孩子養成了寫作業不拖沓的好習慣。

　　4、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣許愷佶在很小的時候，看見別的孩子都學樂器，我們家長就按照自己的想法給他報名學電子琴，可是孩子對學琴沒有多大的興趣，一到練琴時間就哭。看著孩子傷心的樣子，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意愿，家長應當注重培養孩子好的興趣，帶領孩子去體驗一些活動而不是逼迫他，引導他的一些好的興趣如學習的興趣，讓孩子在學習的過程中能夠體驗快樂，把學習當作一件快樂的事。

　　5、注重表揚孩子的優點與特長，增強孩子的自信心孩子往往并不知道自身有哪些優點與特長，我們家長要善于發現孩子的優點與特長，引導孩子發揮自己的優點與特長，增強孩子的.自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優勢，有些方面有劣勢，我們家長經常注重表揚孩子的優點，有意識地引導孩子參加一些自身有優勢的項目，一方面發揮孩子的特長，更重要的是培養孩子的自信心。

　　6、注重與孩子進行溝通和交流我們經常與孩子處在平等的位置上進行溝通和交流，鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來，了解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包容的態度，我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇29

　　多渠道溝通拉近家校距離

　　信息化通信手段發展到今天，很大程度上取代了傳統的溝通、交流方式，在與學校合作的過程中，接觸做多的應該是班主任老師，而我們的溝通是傳統與現代相結合。

　　就傳統方式而言，我們更夠在接送孩子上學的過程中與老師當面交談，了解孩子的狀態、情況。家長會上通過老師細致的講解，我們能夠得到更多孩子和班級的信息，能夠找準教育方向。

　　現代化的溝通現在主要是利用微信，學校建立的班級微信群，相比傳統的溝通方式，微信更具有時效性，老師能夠隨時通過網絡，發布通知、信息，也能在微信上分享教育心得，通告班級情況、幫家長們答疑解惑。我們作為家長能夠第一時間了解情況，第一時間給予老師信息的反饋，這樣促進了家校之間的'密切溝通。

　　不管通過何種形式的溝通，最終達到了合作的目的，溝通是橋梁，連接著家庭與學校，通過多渠道溝通拉近家校距離，也更有益于教育工作的開展。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇30

　　今天，我看了孫云曉和劉可欽兩位老師的家庭教育公開課“寓教于生活，成就美好童年”讓我受益匪淺。

　　家庭教育就是生活教育，影響孩子一生的是家庭關系和積極豐富多彩的生活。美好的家庭教育應該是相親相愛，兒童優先（做事考慮孩子的感受），自主自強，共同成長。父母是孩子最好的榜樣，但也是不穩定的榜樣，消極的態度會給人一種悲觀和絕望，積極的態度能帶來自信和樂觀，這將影響孩子的人格發展。所以父母在孩子面前盡量都是樂觀向上的，充滿張力，活力，動力，追求和目標。

　　寓教于生活，不僅僅是講講道理，而是在生活中以身作則，培養孩子的良好的習慣。家庭中的勞動教育，最好持之以恒，生活技能不止于做飯，還有掃地拖地，洗衣服，洗碗，擦桌子等，熱愛家務勞動的好習慣有助于增強孩子的責任心，還可以調節家庭氛圍和情趣，父母不要怕麻煩，以培養孩子的勞動熱情（認知認同勞動，勞動給人光榮，使人快樂）為目標，完成該完成的力所能及的勞動任務。

　　好的教育就是與孩子共同成長，一起長大，共同創作美好的生活。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇31

　　孩子報學前班，學拼音、寫漢字、等，提前進入學習狀態。而我，也有類似的想法。

　　有幸的是通過“幼教三六五”平臺，觀看了兩位專家學者關于《幼小銜接社會準備》的講座。王老師通過事例和實踐理論，講述了培養孩子學習品質的重要性，講述了如何在實踐中培養好孩子的學習態度、學習習慣、學習方法、等，為家長對幼小銜接問題有了正確的認識和更深的理解。

　　幼小銜接是孩子從幼兒園順利過渡到小學的一個過程。這個過程中，需要培養好孩子的心理準備、生活習慣、學習習慣和學習能力來適應小學生活，并不是以先學來打好學習基礎，更多的是對孩子進行學習品質的培養。首先我要做得是調整好心態，讓孩子自然過渡。從孩子升入小學的那一刻，將接受更多的新知識，結識更多的新同學、新老師，開始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應小學，要重視學習品質的培養，從孩子的學習態度，養成良好的學習習慣開始，為孩子在進入小學前打下基礎。

　　我作為家長，首先要培養好孩子學習的興趣，在家庭教育中，注重把孩子學到的知識和學習的內容，融合到游戲以及親子互動中，多鼓勵多表揚，讓孩子感受到快樂，從而培養孩子的好學學習興趣。還要培養孩子的學習習慣。作業是檢驗孩子學習的重要方法之一。每當孩子放學后就要明確告訴他，放學回家后要先寫作業，寫完作業在干其它的事，這個學習習慣從幼兒園就要培養好，要讓孩子從小懂得這個道理，不能等上小學以后再說。

　　在我作為家長看來，要尊重孩子的成長規律，孩子的天性就是玩。這個時候，需要在孩子成長的過程中，遵循孩子的成長規律，學會去觀察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，這樣我們才能看到一個自信、快樂、智慧的孩子。孩子的成長，是自我完善的過程。幼小銜接是孩子學習生活的開端，我要放寬心態，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長，才會發現孩子更好的一面。相信我們的孩子會變得更優秀。

雙減背景下的家校合作與溝通心得體會范文 篇32

　　學校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，幫助學生健康成長，我認為可以從家校合心，共同教育做起。

　　要做到這點，就要善于與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學生也尤為重要。不同的家庭教育環境，會使學生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學生在家里也有個好的環境教育呢？這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學生做了一件好的事時，家校可共同鼓勵他，表揚他，贊賞他；要是學生做了一件錯誤的事情，家校可共同教育他，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。

　　有這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。

　　不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。