家訪心得（通用31篇）

家訪心得 篇1

　　本次家訪，讓我收益良多。同時也引發了深思：如何能使學生愛上學習，愛上學校這個大家庭，從而實現我們既定的教學目標？

　　一、要具備愛心和童心

　　教師的個性特征和教學表現對課堂教學秩序有很大影響。專家認為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。“親其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學生像父母一樣的愛，對學生的每一個關愛和激勵的眼神，學生都能深深地感受到，并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而使學生喜歡我們。

　　二、用放大鏡尋找問題學生的優點

　　人人都有想獲得贊賞的需求，年紀越小，獲得贊賞的需求越強烈。一個班級往往只有十多個成績優異的學生因為學業上和課堂習慣上有良好的表現而時常獲得老師的稱贊，其他多數學生獲得老師贊賞的機會很少，更有不少學生不但根本沒有得到贊賞的機會，反而時常受到斥責和處罰。這些學生的特征不是學習習慣差，就是成績不太理想。由于他（她）們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導因素。我們對那些缺點多的學生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立孩子的自尊心和自信心。

　　三、以平等之心關注學困生

　　學困生多是我們教育教學中的一大難點，我們老師要以平等的心態，朋友的身份來關心這些學困生，加強跟學生及其家長的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛好，學習安排，生活情況，細心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達到全面了解，進而實行因人施教。

　　家訪也給我上了生動的一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在與家長的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪心得 篇2

　　為了積極響應省組織的“課外訪萬家”活動和為了傾聽家長對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的學習及生活狀況，探討促進學生發展的教育措施，宣傳學校取得的成績，促進家校攜手共建和諧家園。我帶著一份關愛，一份問候，一份深情進行了三次家訪。第一次是在九月份開學的時候，學校積極響應號召在學校開展第一次全覆蓋家訪，開學時學生家長帶著學生來學校寶到，我們抓住機會就地以座談的方式對班上的每一個學生進行家訪，對各種情況進行初步的了解填寫了家訪手記，并相互留了聯系方式以便交流。第二次為十月份，我們學校教師分組對全校的學生到學生家里進行全覆蓋的回訪，在回訪過程中進行了拍照、攝像和填寫家訪手記。第三次是在十一月份，本次對重點學生進行第二次回訪，解決了不少問題，通過三次家訪使很多學生有了很大的改變，達到了家訪的目的。

　　通過家訪我受益匪淺，蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”教師同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助我們教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而形成教育合力，使孩子得到長足發展。在家訪中獲得了很多第一手育人資料，與學生、學生家長交流，了解了學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長會希望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，多棱角的認識學生，為以后的教學工作奠定了基礎，同時，向學生家長講述了學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些疑惑，促進了家長與老師的相互信任。家訪也給我上了很好的一課，與學生家長交流使我學到了關于做人及人與人的交流等方面的東西，家訪是步行去的磨練了我的意志。

　　在家訪中發現了很多問題，我所在的學校屬于山區經濟比較困難，百分之九十多的學生的家長外出打工，消弱了家庭教育的力量，并且大多數學生是由爺爺奶奶管教，他們非常寵愛孩子也管不了孩子，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了嬌縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這也給學校教育帶來了諸多的難處。

　　家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績，如果不能取得好成績，就會以為是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。針對在家訪中發現的這些問題，我個人覺得可以用這些方法解決。一、家訪要及時進行，在學生的問題剛露出頭的時候，抓住時機及時展開調查，以利于將問題解決于萌芽狀態，學生取得進步、情緒反常、生病都要及時進行家訪，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益的多。二、家訪應該有準備的進行，教師應該估計可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準備。在家訪前，應該針對學生的情況具體分析，想好說什么，為什么要這樣說，最好在心底打個腹稿，到時可以侃侃而談，既體現教師對工作的負責，也體現教師的品味和檔次，讀家長是有很大影響的，家長的聆聽也會很認真的。三、要注意反饋和總結，家訪后要注意到學生的思想的變動，了解信息，檢驗家訪的效果，同時對家訪及時記錄，有利于總結經驗和教訓，成為以后工作的借鑒。四、教師要轉變教育觀念，建立平等的師生關系，提高自身的修養，加強專業知識的學習，樹立良好的師德和事業心，以身作則為學生樹立好的榜樣。五、我們教師應該呼吁全社會都來支持、關心留守兒童的學習生活，讓教育深入人心，教育不是學校的“孤軍奮戰”，而是需要全社會共同關心、共同出謀劃策。總之，家訪是教學工作不可或缺的方式，家訪是一門學問，一門永無止盡的藝術，我們要用心做好每一次家訪，不要對不起“教師”這個稱謂。

家訪心得 篇3

　　周戈莊小學 王作天 前段時間學校組織了一次家訪活動，我走訪了20幾個學生的家。我越發的感受到只有走近學生才能了解學生。在學校里學生總想把自己最好的一面展示給老師看，所以他們是“戴著面具”的——在家任性的在學校可能表現的十分聽話；在家玩的很瘋狂的，在學校可能顯得比較文靜；在家比較懶散的在學校可能表現的比較積極 而家訪正是揭開這層面具的手段。通過走訪，我能感受到家長們對家訪活動的深切期待。很多家長在家與孩子方面有著很多的困惑，可是由于平時工作忙沒有時間與老師交流。有些家長很不明白，為什么給孩子買了那么多的作文書、日記大全孩子的作文水平卻一點起色也沒有呢x我只能告訴他們，實際上靠給孩子買作文書來提高孩子的作文水平的做法是完全錯誤的！因為孩子們往往把作文書當做故事書來看。他們只看比爾呢身上發生了一件什么事，這件事有什么新奇的。卻從來都不去思考為什么自己寫的作文被說的一無是處，二別人的作文卻上了作文大全，他們的作文好在哪里，他們的語言美在哪里，他們用詞怎么準確

　　通過這次家訪我深刻的明白了，很多家長在家里不是不想教育自己的孩子，而是苦于沒有辦法。而作為教師，我們就應該多與家長進行交流，讓他們了解教育孩子的方法，這樣家校合作才能把孩子教育好，才能讓孩子成才！

家訪心得 篇4

　　家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進行家訪，對學生特別有責任心，在家訪中能夠抓住學生的個性，糾正學生的缺點，體現出了老師盡職盡責的精神。我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往。

　　做為家長也將盡到應有的責任和義務，多和老師溝通，發現問題及時與老師交流。配合學校，共同促進學生的健康成長，希望持續這種良好的互動。最后有點小建議，希望上課期間，可以經常去教室聽一下上課情況，了解一下學生狀況，能夠隨時和老師溝通。

家訪心得 篇5

　　周二(3日)晚上正在吃晚飯,朝媽突然接到幼兒園老師的電話,說想一兩天來家里做個家訪,和家長交流一下孩子在園內園外的情況,以便更全面的了解孩子的特點和特長.幼兒園老師家訪,那可是貴客啊,家里人老老小小都異常重視,爺爺奶奶當即決定第二天一早便去采購水果;朝爸原本另有安排也決定推掉提前回家;朝朝小朋友聽說老師要來家里作客特別興奮,一會兒說要給老師表演唱歌跳舞,一會兒說要給老師端茶倒水拿拖鞋....

　　周三(4日)晚上,朝爸朝媽比平時都要提前回了家,一進屋阿姨早已把晚飯做好了,大家趕緊草草吃完了飯,并擺上了一桌子的新鮮水果,然后就是靜等老師們的到來.朝朝小朋友早已迫不得已了,不時地問:老師怎么還不來啊?!老師怎么還不來啊?!.....隔一會兒就跑到窗口張望一番.....終于聽到老師按樓下門禁的聲音了,朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們.

　　幼兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗如約造訪,一陣寒喧之后便進入正題,歡歡老師講了家訪的目的,我們也和老師交流了孩子在家的總體情況,朝媽重點說了朝朝是個善良仁義的孩子,懂道理,有自制力,雖然自理能力相對弱一些,但是通過上幼兒園有了很大的進步;喜歡唱歌、畫畫、英語、球類運動，身體協調能力不錯，是否能發展為特長還有待觀察和培養;家里氣氛和睦,為孩子創造了良好的成長環境,全家人重視孩子的教育,關注孩子的健康成長;孩子屬于慢熱的性格，偶爾有點急躁，希望老師多鼓勵，多提供鍛煉的機會。朝爸則重點詢問了孩子在幼兒園的表現以及幼兒園下一步開設興趣班的情況。老師們重點表揚了朝朝近期進步很大。

　　談話間，小朋友一刻也沒有閑著，沒有象之前計劃的那樣端茶倒水、表演節目，而是極其人來瘋地跳來跑去，上竄下跳，時不時從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達了。

　　朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子，平日里她們對待工作就很負責任，對待孩子也很有耐心，課余還抽時間家訪，就足以說明問題。朝媽時常在想：愛自己的孩子似乎天經地義，而愛別人的孩子則需要有足夠的愛心。通過聊天，得知老師們家都不在北京，平時都是住宿舍，節假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更覺得老師們真是不容易。平時，朝媽也經常告訴朝朝：幾個老師管那么多孩子，難免顧不過來，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。

　　家訪的過程很愉快。不知是不是巧合，似乎效果也是立竿見影。第二天(周四昨天)一早起來去幼兒園。家長只能送到幼兒園的大門口，平時一般是本班老師出來接，大一點的孩子也可以跟隨其他班老師進去，個別孩子會自己背著書包進去，而朝朝向來都是非本班老師來接不可，而那天當得知老師在忙，需要等一會兒的時候，朝朝破天荒地自己背著書包，頭也不回地跑了進去。要知道，小朋友需要跑過一段大約五十米的操場，然后拐彎進樓道，再自己上到二樓才能走進自己班級，真是不簡單的。朝媽看著他小小的背影，感覺似乎一下子就長大了。今天早上更是積極性異常高漲,7點不到,小朋友自己就醒了，并要求趕緊起床，趕到幼兒園去做早操....

　　事實證明，別看小朋友人小，同樣需要尊重和關注，而家長和老師的重視與鼓勵對孩子是最有意義的獎勵了!

家訪心得 篇6

　　本周，利用晚自習時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

　　學生家長對我的到來給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。” 家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們家長一定大力支持學校的工作。”

　　通過家訪，我從一個側面認識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這么說：“現在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了。”很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　我到一個男學生家中，他爸爸誠懇地對我說：“那時我沒有一個好的學習環境，自己也不認真學，文化低，造成了現在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識。”他說的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。

　　通過家訪，學到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應當介紹的情況要在家訪前準備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應向家長了解學生在家的表現，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問題。

　　通過家訪，我認為需失時機地向家長宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個年紀的學生處于青春期，正是在形成自我價值觀，人生觀，世界觀的重要時期，我們同家長的共同引導是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學生學業任務重，壓力大，家訪能夠將學校和家庭緊密聯系，從而幫助學生正確處理在學習與生活中遇到的各種問題。高中生，不僅要成績好，更重要的也是要學會做人，在這方面，家長的模范作用就凸顯出來了，所以我們在家訪時應該不失時機地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環節，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。

　　總之，家訪讓我受益非淺，不僅使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，而且也使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。只有通過家訪，與家長進行近距離交流，才能了解一些隱性的問題，從而對癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育，高效的提高學生的成績。加強家校的密切聯系，在對班級所有同學統籌管理的基礎上，因材施教，落實到對個別學生的有針對性的引導，這樣才能真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪心得 篇7

　　國慶節期間，我們全校老師遵照省教育廳的指示對大部分學生進行了家訪工作。由于黃梅縣北部深處山區，都是路途較遠的孩子。以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯系的手段，與學生家長取得聯系，共同溝通和探討學生教育問題。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學生情況，進行家庭與學校雙向管理，開展各項教育教學工作，提高教育質量的重要保證。我們的路線是下新——獨山——杉木——停前——五祖——柳林——苦竹——大河——濯港——孔壟——蔡山——龍感湖——小池——分路，因為我們的學生人數較多，上下村也較分散，每天只能家訪8到12家。通過這次家訪工作之后，本人對本班學生家庭情況，以及全校學生的一些基本情況有所了解。大部分學生的家長都不在家，有在外務工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活。當然，少數在家的家長都在家務農，沒有什么經濟來源。下面就談談本人的幾點心得體會。

　　一、思想上要重視家訪。

　　家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助教師我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。我們家訪方向的學生，家長對孩子的學習都比較重視。雖然他們的素質比較低，沒有受過什么教育，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。如外寮的徐微，父母在溫州打工。在我家訪期間，只有奶奶在家，但爸爸特意從溫州打電話回家，詢問孩子在學校得學習情況，和上學期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時成績理想，到期末考試時候發揮不好的一些原因。我講解了兩個原因，一是心理壓力過大，把分數看得過重；二是題型的新穎性，造成孩子的不適應，要懂得如何變通。

　　二、家訪應有準備地進行。

　　去家訪之前，我們都做好了充分的準備，首先提前告訴了家長，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。在學校做了充分準備以后，我們個人要收集家訪學生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經濟來源，在校表現情況等等。

　　三、選擇適當時機家訪。

　　有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生厲巧偉，個性很要強，重情感，同學關系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。平時的各科成績也非常的優異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。10月6日下午，由于父母打架而未到校讀書。我們幾位相關的老師立刻去下村家訪，并且跟家長侃侃而談起來。家長聽了我們老師的一番話，認識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。

　　四、家訪要講究藝術性

　　家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

家訪心得 篇8

　　1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量！

家訪心得 篇9

　　通過家訪我們了解到，他就在希望小學上學，曹沖和父母住在一起，家里就他一個孩子，是一個獨生子，曹沖非常得父母寵愛，家里有很多價值不菲的玩具，曹沖的媽媽對曹沖在學校的表現了解不多，她認為曹沖在家非常得孝順聽話，并且對曹沖的學業沒有過多的要求，家教不錯，曹沖本人對長輩大人非常有禮貌，由于他身體比較棒經常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁，曹沖媽媽對曹沖經常惹事比較了解。

　　家訪總結：

　　通過家訪我們認識到，由于學校和家庭在教育方面的沖突，使曹沖在學校和家里表現出了明顯的兩面性。在學校方面，由于希望小學的硬件條件不夠，老師的素質普遍不高，再加上他與同齡人相比身體比較壯實，導致他和同學之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，但是不太擅長向同齡人表達自己的思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒有，進而使其經常通過使用簡單粗暴的方式來表現自己。而在家庭方面，曹沖完全表現出了不同的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現象，他偶爾會在家里做一些家務。他非常依賴與他關系好的長輩，表現的非常孝順，有時候為了討母親歡心，他會刻意地做許多事情，與父親的交流不多。

家訪心得 篇10

　　6月10日、6月12日下午放學后利用休息時間，我和兩位老師深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。

　　我們首先家訪的是葛志浩家，因為葛志浩自控能力差，不完成作業，上課搗亂，不能與同學和睦相處，經常逃學，偶爾還拿同學的東西。

　　來到了他居住的地方。他的，爸爸媽媽都外出打工了，家里有只有奶奶。我很快就把話題拉到了家訪的正題。 我先給家長介紹他開學以來在學校的情況和表現。為了順利達到家訪的目的，我盡可能介紹他身上的閃光點，列舉了他愛勞動，指出他是有潛力的，如果再端正一下學習態度，各個方面會有較大的進步的。接著就指出他的問題所在：在學校怎樣不講衛生，會有怎樣不文明舉動等問題，并指出造成這些問題的外部原因，是家庭教育。跟著我啟用已準備的策略，向家長詳細闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長認識到家庭教育的重要性。最后我建議他們對葛志浩以說服教育為主。為達到時共同教育孩子，我向家長提出建議：家長要堅持正面教育，減少負面干擾。盡量多過問孩子在校表現，關心他的學習。要求進入學校要遵守小學生行為規范，尊敬老師，友愛同學，上課認真等，要做一個令老師、同學喜歡的好學生。跟孩子講道理、講原則、談條件，讓他知道什么該做，什么不該做，應怎樣做，為什么這樣做等問題。如果孩子做錯事時，要告訴孩子做錯的原因及改正的方法，不要只靠“打”。最后我告誡學生：你是個聰明孩子，有很多優點，但是自制力不強，管不住自己。這樣老師和同學都不喜歡你，不跟你交朋友。如果你改正以上缺點，老師相信會有很多同學喜歡你，愿意跟你交朋友。葛志浩點點頭，家長也連連點頭。

　　在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的.教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女又過于溺愛的家庭；隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的，家長能了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，達到家校結合，共同教育學生的目的.

　　我們都抱怨現在的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現“柳暗花明又一村”的境地。

家訪心得 篇11

　　家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

　　對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

　　剛開始家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么態度，而我該怎樣做才能體現這次家訪的目的。后來隨著家訪次數的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后，他們都說，孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什么，現在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

　　一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生

　　家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

　　二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境

　　美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

　　三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

　　隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

家訪心得 篇12

　　該同學，17歲的陽光男孩。

　　該生的家長沒有固定的職業，兩口子在三板橋開了一個門面，所以我把家訪地點定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時候，該同學的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主，見我過來，z爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開始了。

　　“該同學現在的學習情況，你們知道嗎？”

　　“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會嘮叨，沒有什么有效的對策，久而久之，我們也沒有信心了。”

　　“孩子平時跟誰多一點？”

　　“因為我們兩口子做生意沒有多少空余時間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對他的學習基本沒什么要求，有時還幫他向我們隱瞞情況。”

　　“該同學上課不夠專心，無精打采；這段時間課外基本上是在網吧里度過，匆匆忙忙的上學，經常遲到，作業也不做，你們知道嗎？”

　　“這個毛病從初中開始就有，初中班主任曾經還因此停過他一個星期的課，但因為癮太大，難得改掉。”

　　“網吧里不安全，……”

　　談話還在繼續，我的心情卻越來越沉重。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神，我知道，要轉化好這個學生，主要努力還得*我，但也要他們積極配合呀。

　　從他們的店里出來，我陷入了沉思，我在心里不斷地問自己：一個問題學生的形成，究竟是什么在起著關鍵的作用？

　　該同學的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現的問題，基本上只能以責罵代替教育或者干脆聽之任之，而且面對孩子的現狀，z爸z媽的態度不夠積極，抱怨和無奈多了一點，探索和嘗試少了一點。而該同學的奶奶對于孫子無原則的愛，恰恰給我們的教育增設了一道無形的坎。

　　該同學的學校教育同樣存在問題。初中時代的他，上網成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網成癮的原因，處理簡單。而我，作為該同學的現任班主任，批評比較多，幫助比較少。該同學出現的種種問題，究其根源，是因為他對學習提不起興趣，從學習中感受不到成功的喜悅，作為老師，我應該多理解他，多幫助他，幫助他培養學習興趣，幫助他答疑解惑，從而讓他收獲到進步的喜悅。最為關鍵的是，我應該對他的轉化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己應該立刻做點什么，否則，我辜負的不僅僅是一個花季男孩，同時還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。

家訪心得 篇13

　　連續兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級不一樣，學習狀況不一樣，家庭背景也不一樣，可是他們的家長對我們的到來十分的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心，小學教師家訪心得體會。

　　x年級x班的xx同學，經過在班主任那里了解，他在班里面學習成績不是很好，可是他很聽教師的話，不打架，對于學校或者班級的活動都會用心的參加，教師布置的作業基本也會按時完成。經了解他的媽媽也是我們實驗小學的教師，他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時，他的父母都在家，也十分熱情的接待了我們。可是由于平時都是媽媽在管孩子的.學習，所以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問題，我們能夠看得出這是一位很用心的家長。

　　在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從媽媽回答中我發現他們在孩子身上很用心，可是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是當作耳邊風，這一點讓他們很無奈，可是他們對孩子的成績不是很在意，他們只是期望孩子能夠快歡樂樂的學習知識，而不是被壓迫著學習。其實并不是所有的家長都能夠放寬孩子的成績的，一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施，跟任課教師交流也好，自我給孩子買習題做也罷，目的就是讓孩子的學習成績提高。其實我覺得這位家長可能也是教師的原因，她懂得該何時給自我的孩子施壓，而不是一向讓他處于壓力當中。雖然這位學生的成績不是很好，可是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長，自我學會學習，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會超越很多人，可是前提是他足夠努力，他能夠認識到學習的重要性。

　　x年級x班的xx同學，他是我此刻帶的學生，他是我們班的小班長，不僅僅學習成績十分棒，并且十分的聽話懂事，作業狀況都完成的很好，他能夠算的上是班里全優的學生。其實我也很好奇什么樣的家庭才能夠培養出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日在x教師的帶領下，我們去到了他家。

　　經過跟他的家長的談話，我才明白孩子為什么能夠學習這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子，可是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每一天回家做的第一件事就是寫作業，寫完作業以后在寫媽媽給布置的作業。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書。可能看上去對于一個一年級的孩子來說有點多，可是從談話中我們明白家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學習很用心，可是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業有點多，可是他們覺得自我的家長十分的負職責。

　　在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切期望，也感受到了他們對教師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、期望。透過家訪活動，我不僅僅如此近距離的接觸了學生，并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅僅加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，可是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

家訪心得 篇14

　　20xx年寒假，疫情肆虐，學生停課不停學，為有效保證網上學習效果，根據縣教育局統一部署，夾河鎮腰灘河小學家訪工作全面啟動。學校根據校情制定了家訪工作實施方案，在4月8日全面完成此次家訪工作，實行實地走訪全覆蓋。通過此次家訪，自己有以下幾點體會：

　　一、明確家訪目的

　　1、向家長如實了解學生參加網課學習情況，解決學生網課學習存在的實際問題，促進后期網課學習。

　　2、了解學生的具體家庭情況。主要是孩子們的生活狀況以及是否具有順利線上進行學習的條件。

　　3、與學生家長深入溝通交流，為完成疫情期間線上教學一起努力，達成家校共識。

　　4、對留守學生、“三困（德困、學困、經濟困難）”學生進行幫扶指導、心理疏導。

　　5、宣傳疫情防控相關知識，讓學生提高防范意識。

　　二、達到預期效果

　　1、通過家訪，清楚的了解了學生們疫情期間在家的學習狀態和線上教學的學習效果。

　　2、了解了學生的家庭情況，為后面的教育教學工作打下了良好的基礎。

　　3、與學生家長直接建立起溝通渠道，了解了家長的想法，及時解除了家長們對學校教育工作的疑惑和不解。

　　4、在了解了學生的具體情況后，尤其對留守兒童、“三困”學生進行相關教育教學活動，為針對他們后面的教學提供指導依據。

　　5、通過家訪，廣泛聽取各位家長對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　三、確立執行途徑

　　1、督促學生按時完成當天老師布置的作業并及時的為學生答疑解惑。

　　2、根據學生個人的實際情況，給予他們最適合的教學方式。

　　3、家校共育對孩子至關重要，家長與老師多溝通、交流，互相幫助、互相信任、互相合作，為孩子的學習與健康成長共同努力。

　　4、對留守兒童、“三困”學生進行二次家訪，甚至多次家訪，給予他們更多地幫助和關愛。

　　四、總結家訪體會

　　1、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊環境中真心交流和溝通。聆聽著家長的話語，感受到每個家庭對孩子的期望，作為老師，孩子的教育不僅僅使我們的工作，也寄托著多少家庭的期望。

　　2、在家訪活動中，讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。而針對這種情況，我們老師就更應該盡全力促進孩子們的全面發展，彌補學生不同的環境所帶來的學習的短板。與家長共同努力，為學生提供良好的成長和學習空間。

　　3、此次家訪有效地為學校和學生家庭建立了良好的溝通平臺，深入了解了學生和家人在疫情防控期間的情況，將學校對同學們的牽掛與關心送到學生身邊，讓學生和家長真切感受到學校的關心關愛。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪心得 篇15

　　今年寒假，我和冀秋云老師回訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學的家。經過這次家訪教育工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地到作為父母對子女教育的關心和重視，教師也感受到了作為學員的責任重大。

　　家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，市場條件細致地了解了學生的家庭狀況，同時了解了學生的性格，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。其次家訪能教給家長完全正確的如上所述教育方法，及時的避免孩子問題的適時產生。教師注重需要進行家訪，教會家長一些方式方法有理由根據的去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍的身體健康效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學習成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多找找孩子的好處，多鼓勵孩子，只要孩子有社會變革就得表揚，這樣孩子對生活和學習才有信心，才有動力。再次家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康國際化的心理發展。

　　親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學習奇差的孩子，而且更能夠激發起他們對學習的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的鉆研動力，尤其是中學生，他們的學習動力絕大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學習這門本科課程，這樣就能形成良性循環，讓孩子逐漸意志力起來。

　　通過家訪，我覺得作為一名中學教師，要使學生愛上學習，愛上學校，應當做到以下幾點。首先要具備義工和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的，對學生的'每一個關愛和激勵的眼神，學生都能深深的感受到，并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近全體師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而并使學生喜歡我們和我們的學習班思品課。其次要尋找學生的優點。人人也想獲得別人的贊賞，中學生更是如此。特別是對于努力學習學習等各方面不是很好的學生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關注學困生。我們老師要以尊重人權的心態，喉毛朋友的身份來敬愛這些學困生，加強與這些學生及幼兒的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到課堂教學。

　　總之家訪我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后接下去努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪，通過家校聯手使孩子們能成為國家的棟梁之才。

家訪心得 篇16

　　在這次家訪中，我深深體會到，作為教師，我們要積極引導家長，同時也要相互溝通，讓家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，形成一個家校共育的教育聯盟。那么我們的教育將需要有更大的成功。以下是我的一些經歷。

　　11月26日，我利用休息時間，深入到幾個學生家中進行家訪，感觸頗深。家訪確實可以幫助我們和學生家長相處，感情親切融洽，讓家長不再有任何誤解和指責，我們的工作也就得心應手了。同時，大部分家長的熱情好客讓我深深感受到了作為一名教師的驕傲。

　　學生趙的父母對我的到來感到非常驚訝和興奮。他們真的感到有點受寵若驚。我給他們簡單介紹了當前教育的理念和發展，匯報了我們學校在兒童教育方向上的指導，以及我們班是如何進行教育教學的。面對面的交談中，家長對我們的教育者給予了高度的贊揚和鼓勵。我的課堂容量也很大。有些活動做不到，請原諒家長。對我校的發展和班級建設有什么建議，歡迎隨時提出。趙的父母說：“我從來沒有想到老師會如此關心和關心學生。我們的孩子被安排在你們學校的班級，就是說放心，你們辦的是人民滿意的學校。我們家長一定要大力支持學校的工作。”

　　很多家長對老師的到來和接待都很熱情。他們感到溫暖和興奮。學生自己也覺得不是‘被遺忘的角落’。他們在老師心中不是不可或缺的。老師總是在關注和關心自己。學生李昊煜說：“老師，你的家訪給了我很大的力量。我更自信了。我必須更加努力。我在班上應該是個好學生，在家里應該是個懂事的男孩。看我以后的表現吧。” 這次家訪讓家長和學生感到非常親切，對老師也深表感謝。當張世玉看到我的到來時，起初她非常緊張。她站在門口不知所措。她怕我去找她父母告狀。沒想到的是，我沒有說她成績不好，而是鼓勵她好好利用自己的優勢，揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的聊天中，孩子越說越開心，把自己的志向和想法告訴老師。這樣一來，父母對孩子內心的東西了解得更多，對孩子的表現也越來越滿意。最后家里人依依不舍的把我們送出了大門，希望老師常回家。

　　在家訪中，我還了解到相當多的父母忙于生計，很少照看和監督他們的孩子。這讓我們肩上的責任更重了。我們無法選擇父母。我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關注的孩子。很多家長反映，孩子會聽老師說的'話。作為學生，老師特別被這句話感動，老師的魅力是無限的。當然，當我們快樂的時候，我們需要付出更多。讓我看到，不同的家庭教育方式，形成了學生完全不同的個體和認知表達水平。文化程度較高的父母懂得在學習和生活中引導孩子，孩子往往習慣好，自覺性強。一類家長，文化程度不高，但為人處事有原則，對孩子的學習缺乏指導，但會教給孩子做人的道理。父母說的多，做的少。有相當一部分家長只能說說孩子的一些不良傾向，卻發現不了或者下不了決心采取措施，效果并不好。這類孩子在學習習慣和方法上更需要指導。還有少數家長文化水平低，從小過于溺愛孩子；現在孩子越來越大，膽子越來越大，有些家庭已經變得無法控制。所以，針對有問題的學生，我和家長進行交心的談話，從二分法的角度分析學生，把握現實，靈活調整，在輕松和諧的氛圍中提出孩子身上存在的問題，一起討論和探討教育措施，讓學生心服口服，家長欣然配合。

　　總之家訪讓我受益匪淺，不僅讓家長了解了學生在學校的表現和學校對學生的要求，也讓我了解了學生家庭的方方面面和學生在家庭中的表現。只有通過家訪，才能了解一些隱藏的問題，找到學生不良行為的根源，從而從根源入手，進一步加強對學生的教育。我覺得我身上的擔子更重了。要加強家校之間的緊密聯系，注重對學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪心得 篇17

　　本學期，我們幼兒園開展了‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”的活動。我班總共有38名幼兒，就2名是本地幼兒，其余都是外地的，9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進行了家訪，家訪時我們態度和藹可親，語言簡潔易懂，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，并及時做好家訪記錄。

　　在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的期望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，我們詳細地了解了幼兒的性格，興趣愛好，有所特長及家庭情況、健康狀況、成長背景、在家的表現情況，并聽取了家長對教師的意見和希望，同時實事求是地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地講授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。

　　通過家訪，我們能了解到了平時不了解的情況，有些小朋友在學校非常的聽話，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順他就鬧脾氣，也有些小朋友在學校非常的調皮，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會幫忙做小家務，所以我們不能單方面的去看，要用心去觀察。我們也發現有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏于與孩子交流，使孩子變得內向不愛與人交流，有的則是過于溺愛孩子，只要孩子開口都滿足他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。

　　在這次家訪活動中，我們發現有些家長在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒，對幼兒百依百順，造成幼兒以自我為中心，唯我獨大。有的家長心疼幼兒還小，凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問題都需要解決，我們要和家長保持密切的聯系，多進行溝通，發現問題要及時的解決問題。家訪也給我們教師帶來了寶貴的經驗，讓我們利用好每一次的家訪，真正的走進孩子和家長，架起一座牢固的家園聯系橋。

　　總之，在我們這次走訪的家庭里，家長都能實事求是，能比較客觀分析孩子的現狀，以積極的態度配合我們，同時也感覺到了家長對我們學校和老師的信任，這樣更使我們老師責無旁貸義無反顧地履行自己的職責，用愛去呵護，用心去感悟，讓愛浸潤每個孩子的心。

家訪心得 篇18

　　家長訪校周活動結束，本次活動有以下感受:

　　1.緊張

　　作為一名教師，最本職的工作就是教書育人。每天上班一定要做的事情——教書應該很方便，但聽到家長訪校周活動后，真的很緊張。我面對的不是專業的老師，而是一群渴望愛孩子、渴望愛女人的父母。他們關心孩子的成長，必然會關心孩子班主任的水平。正是帶著如此緊張的心情準備，才能得到家長滿意的上課，為家長創造一個安全的課堂。

　　2.不要低估父母

　　隨著社會的發展，父母的水平也在不斷提高。我可能認為父母不懂教育，但當我從父母的反饋表中寫出內容時，我發現父母中的`一些藏龍臥虎語言可以稱為專業語言。可以看出，作為一名教師，我們不應低估父母。但正因為如此，我們很高興，因為與父母溝通會更簡單。

　　3.多溝通，多了解

　　溝通是人們理解的橋梁，學生是聯系家長和老師的紐帶。無論是老師還是家長，每個人都有一個共同的目的，那就是希望自己的孩子健康成長。從這次活動和家長的交流可以看出，父母既愛又恨孩子。恨是恨鐵不成鋼。盡管父母對孩子不滿意，但他們仍然希望得到教室的肯定。這次交流之后，我最大的感受就是多報喜，巧報憂。讓家長感受到老師對學生的愛和責任，讓家長覺得老師真的很關心他的孩子。我想:我們的工作一定會得到家長的理解、支持和配合，也會得到滿意的結果。

家訪心得 篇19

　　1、此次家訪使家長與老師，老師與學生之間關系更融洽。一則平時學校教學工作重、班主任很少有時間家訪，學生出了問題大多通過電話或請家長到學校解決。而家訪則和家長面對面交流，也及時幫家長解決了教育孩子的困惑，當我走進學生家門，告別家長時，他們那驚訝、激動、感激之情溢于言表。二則家訪時，我們和學生坦誠交流，該表揚的大力表揚，該批評的也不掩飾，學生能體會到我的一片誠意，一點抵觸情緒也沒有，許多在學校里難解決的問題在家訪中得到了解決，學生在老師的尊重中接納了我的建議，在平等的交流中聽從了我的指導，我與學生形成了一股迎戰中考的合力。

　　2、此次家訪極大調動了學生的學習熱情。當我來到蘋果園小區王魯家時，王魯正因父母不滿其長時間看電視而與父母爭執，他父母見到我后便滔滔不絕地告起狀來，說得王魯抬不起頭來。當時我沒說什么，而是請王魯帶我們到同在本小區的張宇家(我們剛從張宇家家訪出來)王魯答應了，到了張宇家，只見張宇正埋頭學習，這么冷的天，家中也沒通暖氣，但看到她的作業，工工整整、認認真真。看到這些，王魯深受感動。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊，談兩個截然不同的學習狀態，談奮斗目標，談初三畢業的嚴峻形勢。最后王魯對我說：“黃老師，我知道該怎么做了，請你放心吧!”過了兩天，王魯家長給我打電話，夸獎他發生了很大變化。

家訪心得 篇20

　　有一種溫暖叫家訪，作為孩子新的班主任老師，通過此次家訪，我深入家庭，了解了每個孩子的成長環境，深深體會到家長的殷切期盼，老師、家長的關系又加深了一步，同時，孩子不同，家庭狀況不同，深感自己責任重大，教育路上，讓我們攜手同行。

　　小學教師家訪心得體會分享8

　　每次家訪基本大部分時間都花在了路上。但是，家訪讓我快樂。家訪讓我與家長面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時更大的耐心向學生家長講述我校的辦校理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，增強了家長的信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我內心倍感溫暖。

家訪心得 篇21

　　20xx年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動。吃完早飯，我和萬老師來到距離學校不到2公里的小悟鄉黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多，現總結如下：

　　一、家訪中取得的成就

　　第一，宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向學生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況，及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的責任意識，讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導，達到共同教育學生的目的，完成教育學生學習、生活、成長的重任。

　　第二、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學工作中更好把握了。

　　第三、培養了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情，掌握了學生在家的生活、學習情況，及時地了解了家長的想法、學生的動態，為今后的教育教學工作提供了幫助。在家訪結束時，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產。我們堅守原則，自覺婉拒。我們的付出微不足道，但是家長們的熱情讓我們十分感動。

　　二、家訪中發現的問題

　　第一，留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。

　　第二，家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育;有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認為分數決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持。

　　第三，家訪的做法有待改進。家訪時間短，任務重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。

　　總之，家訪的目是及時地發現問題、分析問題、解決問題，教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高自己的教學水平，有計劃地搞好教學管理，有目標地搞好因材施教。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育管理，解決在教育教學中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養的教育，我們要加強家長和學校之間的密切聯系，同時也應該注重學生的個性培養。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學校，波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處，讓學生成為真正的受益者，讓家長全面認識家庭教育與學校教育相互配合的重要性。

家訪心得 篇22

　　去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

　　現在是農忙時間，選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

　　當我說到她在校的優秀表現時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業。我建議她統籌安排時間，先做急需上交的作業，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結合，才能事半功倍。

　　我問她父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關心關心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜美的笑容。

　　這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監護人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學習上經常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像她的家長一樣關心孩子的成長，但愿所有的學生都能像她一樣自立自強。

　　付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長進行了多次的交流，主要是擔心他不能控制好自己，在網絡中迷失了自己。

　　付雪坤的爸爸媽媽都是很爽朗的人。平時就因為他在學校的各種調皮的行為和家長見面的機會就比較多，交流的時間比較長，家長也比較熟悉了。

　　在談話中，付雪坤一直都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話都咽了下去。而是話鋒一轉詢問起他在家里的情況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現，當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長，樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉達給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰明的學生，接受能力特別強，只是基礎比較差，同時也就學習情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網的問題我沒有提起。

　　但付雪坤并不是沒有缺點的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績出現滑坡。有的時候還會再現得比較浮躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子，特別是主動提出早晨來班級開門，每天早晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫助值日生打掃教室，解決了一個班級的老大難問題。在送我出來的路上，付雪坤說“老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。”“緊張什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會的，如果有什么缺點我會在學校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的。”他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學習，把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。

　　不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學困生、紀困生呢？

　　莫讓家訪成告狀！在家訪中走進孩子，多聆聽他們的聲音；走近家長，與他們一起探討教育問題。

　　也許，這才是家訪最重要的目的。

家訪心得 篇23

　　我是幼兒園老師。我也是從大山里走出來的孩子，深深體會到交通的不便帶來的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉的面貌。

　　在家訪過程中，我們深入到小朋友的家庭，首先講明我們來的目的，然后就進行交流、拍照。在交流過程中，我們得知這個家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺得資助這個小女孩是非常有義務的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然出生在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現在還沒有太多的經濟能力，但是我相信身邊的`人也會在點點滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關愛。

　　在家訪的過程中，我們同樣也了解到父親一天的收入才有二十幾元，這對于一個家庭的頂梁柱來說，是遠遠不夠支付生活費等其他費用的，頓時，我的大腦中就閃過一個念頭，難道是曾經所受的挫折過多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這么出色，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點，做一個好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一情況后，就與譚爸爸說：“農民工可以去學習一些技術，去培訓，這樣，工資至少也能比現在的多，才能養家糊口。”是啊!有這樣的好機會，為什么不充實自己。

　　家訪給我最大體會是拉近了與學生家長的距離，拉近了與學生的“心靈”距離，加強了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們在溫暖中成長。

家訪心得 篇24

　　家訪是老師的日常工作之一，但如何做好家訪工作，并不是件簡單的事，需要每個老師認真思考，研究家訪的藝術和策略。

　　學生有了思想變化總會在種種現象中表現出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯系，這樣才能對學生的思想動態有個全面的把握，從而能對癥下藥。

　　老師要與家長密切配合，采取恰當的方法解決問題，如果家長的教育方法出現偏差，老師應當指導他們適時調整。老師家訪的目的是充分了解狀況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動，給學生創造改變自己的有利條件，并能抓住契機，促成學生的轉變。

　　首先要尊重學生，走進學生的心靈，領會學生對老師家訪的真實想法。老師和學生人格是平等的，尊重學生關鍵是尊重學生的人格，把每個學生都擺在與本身平等的位置上，要為學生創造一個自由愉快、無拘無束的彼此交流的氛圍，深入他們的內心世界，設身處地為他們著想，并給予純樸的關心和愛護。

　　其次每次家訪，老師都應確立一個主題，讓學生明白所要到達的目的，家訪前還要給學生足夠的心理準備。多留一些時間，讓他們完成預定的任務。使學生對老師的家訪“有備而來”。在這一準備的過程中，也是學生進行自我教育的一種方式。

　　再者要經常和家長、學生溝通，要清楚學生每一天都在想什么，他要做什么等等，這樣才好對癥下藥。真正把學生當朋友，讓學生也把老師在課堂上當老師，在課外當成大哥哥大姐姐。

　　最后我要在今后的工作把家訪當作刻不容緩的任務經常做，只要我們的心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，家訪工作定會更加出色！

　　總之，家訪工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新臺階。

家訪心得 篇25

　　幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統的科學的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。

　　比如像李x的家長知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。

　　而張媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。

　　程x和肖x的家人強調孩子不好好吃飯，注意飲食。

　　楊媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，唯一強調別讓她離電視太近，還有控制看電視的時間。

　　李x的姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭，對此，我已經成功解決了這個問題，我對李x說的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他并發給他一張大獎狀，就只發給他自己。果然這個方法很有用，沒有人反映李x上車的時候還哭。

　　解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們。也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作。

　　在譜訪的過程中，我們感受到家長們對子女的疼愛，個別家長對幼兒已經到了溺愛的程度。特別是家里有老人的幼兒，所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的'責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發展。幼兒在幼兒園里現在很多家長往往會比較注重幼兒的學習狀況，而忽略了幼兒的心理發展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。

　　在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時了解家長也是不可缺少的一部分，與家長進行了情感溝通，達成了共識，會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

　　而且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別，有些家長對幼兒過分的嚴厲，什么事都會以打的形式解決，造成幼兒容易形成反叛的心理，有些家長卻一律的順從，對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達成一定的共識。從而對以后的工作能更好的進行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是希望他們暑期能到幼兒園來讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。

家訪心得 篇26

　　老師向家長反映情況：

　　該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的`積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡 皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老 師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

　　家訪手記：

　　時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。她經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她 會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對于一個智障的孩子又不知道如何 來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。

　　表面看似她沒有煩惱，其實她也沒有真正的快樂。他人的排斥使她倍感孤獨，作為老師，我能為她做點什么呢?我認為首先應該讓她做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。

　　孩子的路還很長 很長，她將來該怎么辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協 調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。

家訪心得 篇27

　　家庭是學生第一課堂，父母是與學生的學習生活有著最密切關系的人，因此要把一個學生教育成一個有理想、有道德、有文化、有紀律的人，除了在學校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學生的進步，班主任應與家長密切配合，讓學校教育與家庭教育雙管齊下，把學生培養成將來對社會有用的人才。

　　如何才能使家長和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時要講究方法。

　　一、尊重家長。我們在家訪時應該把家長放在平等地位與他們交談，尊重他們，虛心聽取他們的意見，誠懇的與他們交流教育學生方式，以便今后能更好的教育好學生，使他們能茁壯成長。

　　二、講究談話藝術。我們進行家訪時，要注意談話藝術。因為有很多家長尤其是后進生的家長，他們對班主任的家訪都持有戒備的心理，認為班主任是“來者不善”。如果班主任在家訪時只是一味的指責學生的錯誤，家長的不負責任，那將引起家長的反感，導致家訪工作不能進行下去，從而也達不到雙方互相配合教育好學生的效果。因此，班主任進行家訪時，應以自然的、平和的、親切的、誠懇的語氣向家長說明學生的實際情況，以商量的語氣與家長商討管教學生的方法，此外還需班主任對于自己教育學生過程中所出現的錯誤敢于自我批評和敢于承擔責任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

　　三、做一個有準備、有計劃、有明確目的的家訪班主任進行家訪時，應實事求是的向家長介紹學生各方面的情況，說清楚學生的優點在哪里、缺點在哪里，不要為了引起家長重視而過分夸大學生的優點或缺點，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長反映學生實際情況外，還應把你對學生的教育計劃以及希望達到的教育目的向家長說明，這樣能使家長滿懷信心的配合你的工作。

　　四、講究教育方式。大多家長認為“棍棒下出孝子”，“嚴師出高徒”，由此他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔心害怕的環境中學習生活，其實這樣不利于孩子很好的學習知識，不利于孩子身心健康成長，因此我們在家記時要向家長說明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應是對孩子多一些鼓勵和關懷，當孩子出現錯誤時，應心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

　　家訪是班主任密切與家長聯系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學生，讓我們的學生茁壯成長。

家訪心得 篇28

　　假期家訪從初三開始到初六結束歷時4天，家訪了14個家庭，總體感覺很累，但挺充實，收獲也很大，今天簡單總結一下。

　　本學期家訪目的是幫助學生和家長搞好初中學習生活的適應，選擇了部分我感覺適應不太好，成績波動大的學生進行了家訪，效果不錯(自我感覺，還沒得到學生和家長的有效反饋，要通過下學期孩子的情況來看了)，我感覺最成功的是與家長在教育方式和方法上取得的共識，我的教育理念得到了家長的認可，同時和學生進行了一次心與心的交流，我感覺取得了孩子的信任，這點我認為很重要，只有“親其師，才能信其道”。還有就是通過家訪了解了孩子的生活環境，愛好特點等第一手材料，這對以后和孩子的有效溝通很有幫助。

　　這次家訪前我確定四個關鍵話題，分別是目標，方法，行動，溝通。針對不同的孩子的實際情況進行分析，家訪過程中，通過和家長交流，我又加入了習慣這個話題，尤其是針對孩子假期生活學習規律完全打亂了，每天睡得很晚，起的也很晚這個情況和孩子進行了溝通，挺有效果。

　　這次家訪遺憾的就是開始沒有提前和家長預約，導致到了發現家里沒人，打亂了我的家訪路線，初三一天只訪問了2家，否則還能多去幾家，看來下次家訪要提前預約，提高家訪效率。

家訪心得 篇29

　　家庭環境對一個人的成長至關重要這一周星期四、星期五下班后我們在何老師的帶領下對我們二年級的16位同學進行了家訪。在家訪之前我們都提前和所有的家長進行了電話聯系，所以在家訪過程中許多家長都提前做好了準備，在家里準備和我們碰面，除了那些沒有聯系上的家長，所有的家長都與我們進行了比較詳細的溝通。通過與這16位家長的溝通，我發現在孩子的發展過程中家庭環境對一個人的成長史至關重要的，家庭給與他們的愛及教育可能比學校教育都要來的重要。

　　在我們班家訪的16位同學中，有幾個同學的教育與家庭有很大的聯系，家庭環境對他們的教育起到了特別大的作用。比如說我們班一個成績可以但是平時不太講話的王天，在我們去他家里的時候，他正在畫畫，所有的家庭作業都已經完成了，學習習慣非常的好，然而在問到他平時作業完成后都玩些什么，他奶奶都說他大部分時間都在家里，她不讓他出去玩，她個人覺得這邊上的孩子都有點說臟話，她不希望自己的孫子被別人帶壞了，所以都不讓孫子外出玩耍，就算有同學到他家來玩，如果說臟話她也會批評他們。所以他們家至少每個月帶他去一次烈士公園玩，讓他和城里的孩子多溝通。雖然說臟話是一個不好的習慣，但是他奶奶極端的看法把孫子和同學之間的溝通切斷了，讓他在家里根本就找不到什么事情做，沒得什么交心的朋友，從而導致他的膽子有點小，比較內向，家庭的一些教育觀對孩子的成長史影響重大的。

　　王天他的家庭環境還算是比較富裕的，他奶奶有條件去創造一些她個人認為對的教育環境給他孫子，并且對他的教育也比較重視。但是在另外一對表兄弟的家庭中，家里對他們的教育史比較隨意的。首先是這兩個人他們的父母都離異了，并且媽媽都已經改嫁，不完整的家庭對他們本身的發展就有一定的影響，再加上他們住在外婆家，只有外婆一個女主人打理他們的生活起居，所以根本就忙不過來，就更不用說去關心他們的學習及其他的行為習慣了，從而導致了這兩兄弟很多方面的不足，學習上作業做得不公整，錯誤率也比較高。課堂上喜歡講話，平時喜歡和別人發生口角之爭，是我們班比較調皮的孩子。正是缺少了家庭的溫暖及關愛，兩個人與別的同學有很大的差距。

　　其實除了上面的幾個同學，但凡是家里有人關心他們的學習及日常生活習慣的，他們都是計較聽話、學習成績也是較優異的，只要有一個溫馨的家庭，家人和睦相處，家長對孩子的學習及各方面都關注的，加上學校的教育大部分孩子還是都非常棒的。問題是很多孩子已經被家里忽視慣了，僅靠學校的微薄力量不斷地去改變他們，這個效果是遠遠不夠的。所以，通過這次家訪，讓我深深體會到了除了學校外，家庭環境對我們孩子的教育是非常重要的，在做好孩子的教育方面，我們首先要聯系他的家里讓他們有一個良好的環境，讓他們愉快地生活并學習。

家訪心得 篇30

　　在寒冬中，我踏入了一戶學生的家中，進行了深入的家訪。家訪讓我深深感受到，教育不僅僅是學校的責任，更是家長、家庭和社會的共同使命。

　　家訪過程中，我與家長深入交流了孩子的學習情況。家長們對于孩子的教育都十分上心，但也存在一些困惑。我結合自己的經驗和知識，為他們提供了一些切實可行的建議。同時，我也感受到了家長對于教育的重視，他們希望孩子能夠在學校學到知識，更希望孩子能夠健康成長。

　　這次家訪，讓我更加堅定了自己的教育理念。我深知，作為教育工作者，我們的責任重大。我們要用愛心和耐心去教育每一個孩子，幫助他們健康成長，成為社會的棟梁之才。同時，我們也要與家長、社會緊密合作，共同為孩子的未來努力。

　　在未來的工作中，我會更加努力，為每一個孩子的成長付出更多的心血和汗水。

家訪心得 篇31

　　一、現代社會家庭教育的積極因素

　　1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

　　2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

　　二、現代家庭教育的消極因素

　　1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

　　2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

　　3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

　　4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

　　5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

　　三、克服家庭教育弊病的方法

　　1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

　　; 2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

　　3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

　　4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。

　　5、協調好家庭成員內部的教育力量。

　　6、家長要多與班主任聯系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。

　　7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯系等形式加強與家長的勾通，協調做好教育工作。