《今天怎樣做班主任》心得體會（通用5篇）
《今天怎樣做班主任》心得體會 篇1
這段時間有幸的讀到了王曉春老師的《今天怎樣做班主任——點評100個典型案例》這本書，在這本書中王老師通過他自己多年的經(jīng)驗和總結(jié)從班主任的作用、班主任的心態(tài)、班主任與學(xué)校的管理、以及班主任與家長的關(guān)系等各方面提出了自己獨到的簡介，他山之石，可以攻玉，王老師平實樸素而又深刻務(wù)實的語言讓我深深地體會到，真正的班主任工作，是踏踏實實地去尋求教師和學(xué)生的雙向發(fā)展。整本書讀下來，讓人掩卷深思。其中對我影響最大的有以下幾個方面：
一、以身作則，做一個學(xué)生尊敬的班主任。
班主任老師是學(xué)生最好的榜樣，試想，當(dāng)我們站在校園門口見到國旗升起立即肅立的時候，我們身后的學(xué)生定然會靜悄悄立正站好，向國旗行禮；當(dāng)我們走在校園見到有紙屑彎腰撿起的時候，身后自然會有孩子效仿，撿起第二片、第三片；當(dāng)我們面對學(xué)生的行禮問好微笑回應(yīng)的時候，我們一定會發(fā)現(xiàn)孩子笑得特別燦爛……己所不欲，勿施于人，我們希望學(xué)生做到的，我們一定首先做到，這種以身作則的示范與表率就是一種最好的教育。因為我們是班主任，所以我們的言行需要特別謹(jǐn)慎，四十多雙眼睛在時刻關(guān)注著我們。我們要求學(xué)生言行有禮貌，可是，我們卻對學(xué)生態(tài)度粗暴，那無疑是對自我的否定。做學(xué)生尊敬的班主任，我覺得班主任首先要言行一致，說到做到，我們讓孩子講誠信，如果我們說過的事情卻不能兌現(xiàn)，那么我們該如何為自己的不誠信開脫？
二、站在學(xué)生的視角，做一個學(xué)生喜歡的班主任。
因為我們的工作是辛苦而瑣碎的，所以，我們必須及時調(diào)試自己的心情，讓自己每天擁有一個快樂的好心情。因為你哭或者笑都得面對同樣多的工作，那為什么不能選擇快樂面對呢？常常看到一些富有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任，對于班級出現(xiàn)的違紀(jì)同學(xué)，不僅僅只是嚴(yán)厲的批評和斥責(zé)，有時候只是輕描淡寫地寬容一笑，甚至只是一個意味深長的眼神，提醒學(xué)生今后要注意。因為他們深知傷人傷己的道理，發(fā)一頓火的結(jié)果難受的不僅是學(xué)生，更是我們自己，讓自己的心情一團(tuán)糟的結(jié)果可能將影響到后續(xù)工作，如此惡性循環(huán)，多么可怕！有時候，我們適當(dāng)?shù)負(fù)Q一種方式，教育的效果可能更好，不是嗎？班主任工作需要常常反思，同樣的事件屢屢發(fā)生的話，那不僅僅是學(xué)生的問題，可能更多的是老師的問題。我們應(yīng)該堅信，每一個孩子都是有著一顆向上向善向真的心的，只是有時候那顆美麗的心靈蒙了一點塵埃而已。而我們的工作就是想辦法讓每顆心向著你向往的方向飛翔，不是嗎？當(dāng)你看到所有的孩子都積極向上，健康成長的時候，你就在享受幸福，你就會擁有陽光的心態(tài)。這樣的一種心態(tài)會直接影響你每天的工作生活。所以，各位班主任老師，笑一笑吧，不要吝嗇您的真誠贊美，學(xué)會悅納，學(xué)會欣賞，當(dāng)你感覺"不是幡動、不是風(fēng)動，而是心動"時，你會發(fā)現(xiàn)，其實孩子們真的都很可愛！其實我們的工作真的很幸福！
三、做適合"今天"的班主任
今天的學(xué)生和我們那時候完全不一樣，《今天怎樣做班主任》中今天的比重尤為重要。原來苦行僧似的老師已經(jīng)不能夠勝任今天的班主任工作。今天的學(xué)生喜歡的班主任應(yīng)該"真"。要真心實意的對學(xué)生，不是千篇一律的溺愛和遷就，也不是不明就里的批評指責(zé)，有的放矢的愛才是真愛，班主任應(yīng)愛在細(xì)微處，愛在威嚴(yán)中。今天的班主任應(yīng)該是多才多藝的，一個真正讓學(xué)生喜歡的班主任，應(yīng)該是靠自己的各種魅力去征服學(xué)生，用道理讓學(xué)生心甘情愿的做，這樣就對我們老師自己有了更高的要求，其實我們的工作不僅要培養(yǎng)學(xué)生，更是一個提升自我的過程，正如王曉春老師所說，老師真正的價值所在不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，也是不斷地優(yōu)化自己。在我們的平時教學(xué)中，經(jīng)常會看到老師把學(xué)生的成績作為自己的一切，實際上不是這樣，一個教師的成長不僅僅是表現(xiàn)在學(xué)生身上，更多的是自我的成長，我們老師的幸福感不僅僅是來自于學(xué)生的成績，更來自于自我價值的提高，在"一切為了孩子"口號下不要忘了自身素質(zhì)的鍛煉和提高。
今天怎樣做班主任？是王老師在這本書中探討的一個首要問題。這個問題的重要性就在于"今天"兩字，今天的學(xué)生，今天的家長，今天的老師和學(xué)校其實和我們上學(xué)時是完全不一樣的，不一樣是必然的，作為班主任，我們應(yīng)該做到敏銳的觀察出這種不一樣，積極地調(diào)整自我，積極地學(xué)習(xí)，那么班主任工作不再是繁瑣的，而是對學(xué)生對自我的成長有意義有價值的。
《今天怎樣做班主任》心得體會 篇2
“班級，其實是一所學(xué)校最小的行政單位。那么，我們的班主任誠然也就是最基層、最重要的行政領(lǐng)導(dǎo)了。”其實，這樣的說法一點兒也不為過，為什么呢？眾所周知學(xué)校的管理千萬面，哪一面不涉及到“最小的班級”呢？哪一項工作又不是多多少少會涉及到我們的班主任呢？
擔(dān)任了十多年的班主任工作，使我感到：班主任工作不僅僅是工作量大小的體現(xiàn)，更是一種“肩負(fù)責(zé)任”的縮影。那么，今天我們到底該怎樣做班主任，怎樣做一個學(xué)生擁戴、領(lǐng)導(dǎo)放心的班主任，是需要我們認(rèn)認(rèn)真真做好思慮和工作的。
重溫班華主編的《今天，我們怎樣做班主任》，個人的感觸還是比較多的，書中所呈現(xiàn)的不僅僅是班級管理中的方法、策略，同時也渲染了一種作為班級管理工作者的謙遜、認(rèn)真、細(xì)致、仁愛等等一些從容的態(tài)度，我想這是需要我們班主任去虛心學(xué)習(xí)的。
在讀書的同時，結(jié)合本身的班主任工作實際和在處理學(xué)生突發(fā)事件的處理經(jīng)驗談以下幾點看法：
（1）拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短學(xué)生和教師間的距離，使得談話法猶如水到渠成一樣。
（2）暗示談話法。這種方法不開門見山，學(xué)生能平靜下來，認(rèn)真思考自己的行為，并通過教師的暗示，讓學(xué)生自己找到缺點，自然地改正缺點。
（3）寬容談話法。荀子曰：“遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義。”用寬容的方式，使學(xué)生不再記恨老師，反而讓學(xué)生有愧疚之感，也使學(xué)生有了改正的機(jī)會和余地，這樣會使事情迎刃而解。
（4）逐級談話法。人們常說：欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談話，逐級提高，把學(xué)生的缺點加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生覺得教師能理解自己，在潛意識中有了承認(rèn)錯誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在這時班主任要抓住有利的時機(jī)，推波助瀾，那么所期望的教育效果已為期不遠(yuǎn)。
和諧、健康、全面、自主、積極向上的班集體的建設(shè)不是一朝一夕的事情，需要每一位班主任的精心設(shè)計和打造，是一個精細(xì)化管理的過程，是一個日積月累的過程，是一個心與心交流的過程，是一個個性發(fā)展和班集體精神與文化和諧統(tǒng)一辯證交融的過程。毋庸諱言，當(dāng)班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因為有了學(xué)生的愛，才使班主任在工作中有了不竭的動力。當(dāng)看到經(jīng)過自己的辛勤勞動，一個個學(xué)生從借懂無知逐步成長為國家的有用之才時，心中就會時常涌起一股幸福的暖流。這種幸福感來自于師生割舍不斷的情感以及對事業(yè)的成就感，這也是教師不辭辛勞、甘于清貧、終身為教育奮斗的強(qiáng)大的精神原動力。
成長的腳步始終伴隨著思考，思考的腳步總是伴隨著讀書。品味《今天，我們?nèi)绾巫霭嘀魅巍芬粫屛宜伎己芏啵w會很多，它將做為我教師職業(yè)生涯的加油站，促使自身業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)成為一名優(yōu)秀的班主任。
《今天怎樣做班主任》心得體會 篇3
怎么做一個受學(xué)生歡迎的班主任，《今天，我們怎樣做班主任》首先它的題目就吸引了我，這不正是我時時在考慮的問題嗎？作為e時代的班主任，我們面對的是在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的、獨生子女的一代，與過去的學(xué)生相比，他們的眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛，自我意識、依賴性更強(qiáng)，我們必須做一個與時俱進(jìn)的人，不斷補(bǔ)充知識，尋找更獨特、更有效的教育方法，但同時還要有一些堅守的東西。
通過對這本書的閱讀，并且結(jié)合自己在教學(xué)過程中的經(jīng)歷，關(guān)于班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力有以下兩點思考：
一、關(guān)于素養(yǎng)：
接納：教育是建立在教育研究的基礎(chǔ)上，了解今天中學(xué)生的心理、生理、所處家庭、社會環(huán)境的特點，是教育的前提。一個班集體中每一個孩子都有不同的特點，俗語說：“金無足赤，人無完人！”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們在校的表現(xiàn)也就不一樣。另外，學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績還會隨著年齡的增長、外界因素的影響而變化，班內(nèi)出現(xiàn)部分后進(jìn)生實屬必然，作為教師應(yīng)該正確看待這一點，認(rèn)識今天的學(xué)生，接納每一位學(xué)生。
愛心：沒有愛，便沒有了教育。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。”“這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。”如果教師愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會信其道，才能效其行。
說起來容易，做起來難。記得聽過一位心理學(xué)專家的講座，說到當(dāng)心理咨詢師遇到具有他所厭惡的性格特點的病人時，要學(xué)會轉(zhuǎn)介，即推給其他的咨詢師。聽到此時，我感到班主任工作比心理咨詢師還要神圣。班主任工作中沒有轉(zhuǎn)介，無論什么樣的孩子都只能選擇接受和面對，即使遇到具有你不喜歡甚至厭惡的品行的孩子，也需要你的接納、傾聽、影響和干預(yù)。我曾經(jīng)笑侃：“太清高的人當(dāng)不了班主任”。因為這項工作要求我們要有博愛之心，我理解的博愛有兩層含義：一是愛護(hù)每一位學(xué)生，二是要以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，他們是還在成長中的個體，需要我們的影響而轉(zhuǎn)變。
二、關(guān)于方法
記得參加工作的第一年，校長在大會上對新老師說了這樣一句話：如果你是一只貓，就別扮大老虎，貓自有貓的優(yōu)勢。
十幾年過來，這句話時常在腦海中浮現(xiàn)，尤其在矛盾中猶豫轉(zhuǎn)型蛻變時。工作中時常聽到一些富有經(jīng)驗的老師說：“當(dāng)老師就要厲害些”，“老師（班主任）當(dāng)久了，對家人說話都帶有訓(xùn)斥的色彩”。我經(jīng)常反省自己：是否也變成這樣了。如果本性是貓，裝扮的大老虎也是令人發(fā)笑的。這里就要提到在教育教學(xué)中用什么樣的方式方法才是有效的。
記得看到這樣一則故事，大致的意思是有兩位不同的班主任用不同的方法帶班，年輕的老師有激情、有煽動性，激勵學(xué)生朝高分、高薪努力，班里學(xué)生斗志昂揚(yáng)，三年后班級成績顯赫，學(xué)生榮登高校大門；相比之下，老教師手下的學(xué)生好像少了一些斗志，穩(wěn)定平淡，三年后，各有所歸。又幾年、十幾年過去，兩班學(xué)生的人生發(fā)生了轉(zhuǎn)折：曾經(jīng)名牌大學(xué)、錦衣華食的人因貪污、吸毒身陷囹圄的、誤入歧途的、家庭破裂的，而老教師班的學(xué)生在不同的崗位平穩(wěn)發(fā)展的開始收獲著自己的勞動成果，享受著家庭的幸福。
無疑，現(xiàn)行的教育體制下，一些經(jīng)驗之談是有依據(jù)的，緊鑼密鼓下的嚴(yán)格治理下效果是立竿見影的，學(xué)生規(guī)矩了，整齊劃一、好管理了，但硬刀子自有它的硬傷，而且有些影響和傷害是無法愈合的；而軟鞭子自有它的長處，短期內(nèi)雖不會有明顯的效果，但日積月累的作用達(dá)到了教育的目的：影響和轉(zhuǎn)變。
總之，不同性情的教師用不同的方法，堅守責(zé)任和愛心，等待收獲花開的喜悅，花期長的需要的是耐心的
《今天怎樣做班主任》心得體會 篇4
我的班主任工作雖然很努力，我和學(xué)生也很親近，很受學(xué)生的歡迎，但是班主任工作的整體性和規(guī)劃性很弱，總是遇到什么解決什么，并不能做到未雨綢繆。難道這就是別人常說的：邊學(xué)邊做？經(jīng)過一年的鍛煉，我深刻體會到：在向生活學(xué)習(xí)的同時，也要向書本學(xué)習(xí)，才能總結(jié)出自己真正的經(jīng)驗。我總是埋怨時間少，沒有空看書。這次趁著暑假，一口氣買了許多的關(guān)于教學(xué)教育的書，真希望可以一口氣吃成胖子，練就一身真本領(lǐng)。面對這么多書，最后我真正靜下心來反復(fù)研讀了一本《今天，我們怎樣做班主任》。
《今天，我們怎樣做班主任》一書。此書共有四章，分別論述了：怎樣走近學(xué)生；怎樣進(jìn)行班級建設(shè)；怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展；怎樣提高自身的素養(yǎng)。書中一個個鮮活的案例，一句句精彩的論述，讓我手不釋卷，細(xì)心品讀，受益匪淺。
書中提到了許多理論方面的知識。我以前的觀點總是認(rèn)為：這些講大道理的東西，是虛的。實際措施總是是在實踐中反復(fù)琢磨才能出來的。殊不知，這些我所謂為的大道理，就是我的前前輩輩在實踐中琢磨出來的。讓我印象深刻的是：怎樣進(jìn)行班級建設(shè)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。這真是我最想學(xué)習(xí)的。
班級是師生共同生活的場所，班主任要與學(xué)生一起將班級建設(shè)成為一個精神家園，讓學(xué)生在這個家園里健康、快樂地成長。一個好的班級集體應(yīng)該是一個“家”，在這個“家”里，大家互相依存，互相關(guān)愛，密切合作，愉快生活。怎樣進(jìn)行班級建設(shè)包括怎樣建設(shè)師生共同的精神家園，怎樣開展豐富多彩的班級活動，怎樣營造和諧的班級文化，怎樣實施以人為本的班級管理，怎樣形成班級教育合力，怎樣建立發(fā)展性的評價機(jī)制。作為班主任，我們在組織活動時，是不是應(yīng)該首先考慮孩子心靈的需求，讓活動最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣，使活動的教育功效最大化。俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”，好的教育就是營造良好的班級文化。班主任通過班級文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美和諧、豐富多彩的文化環(huán)境，陶冶學(xué)生的心靈。班主任是班級教育中的主要角色，但建設(shè)好班級不能僅靠班主任一人。班主任要善于通過多種方式，與校內(nèi)外各種教育力量協(xié)調(diào)一致，形成教育合力。身為班主任，就要打?qū)W校教育、社會教育、家庭教育結(jié)合與最優(yōu)點來提高教育效果。
怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧的發(fā)展包括怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會健體，怎樣啟迪學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣教會學(xué)生學(xué)會做人，怎樣教誨學(xué)生學(xué)會審美，怎樣幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。健康的身體是兒童學(xué)習(xí)和生活的`基礎(chǔ)和保證。知道學(xué)生學(xué)會健體，提高他們的身體素質(zhì)，是班主任的重要職責(zé)。21世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做事、學(xué)會合作。而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是班主任的重要工作。人的一生都在做人，到底怎樣教孩子學(xué)會做人？學(xué)會做人又包含哪些實實在在的內(nèi)容呢？書中都有詳細(xì)的講述和點評。學(xué)會審美是現(xiàn)代教育不可缺少的重要組成部分，它的基本任務(wù)，就是培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的感受能力、鑒別能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展和健康成長。近距離地觀察孩子，了解孩子，是班主任得天獨厚的優(yōu)勢。只要我們是有心人，就能從孩子的一舉一動、一顰一笑中，把出他們心靈跳動的脈搏，從而及時、準(zhǔn)確、有效地指導(dǎo)孩子進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，優(yōu)化他們的心理品質(zhì)，促進(jìn)他們的心理健康成長。
總之，我還是認(rèn)為開卷有益，書中有許多的理論知識和實踐案例都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。俗話也說：理論是灰色的，實踐之樹長青，希望自己可以把書中學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗。
《今天怎樣做班主任》心得體會 篇5
最近讀了《今天怎樣做班主任》，感觸很深，下面結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷談?wù)勔恍┛捶ā?/p>
1、要把學(xué)生當(dāng)作事業(yè)的同伴。
班主任是青少年美好心靈的塑造者，同樣學(xué)生對班主任自身美好心靈的塑造也起著促進(jìn)作用。學(xué)生是班主任最嚴(yán)格的監(jiān)督者，班主任的一舉一動都處于學(xué)生最嚴(yán)格監(jiān)督之下，所以必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，力求做高尚的人，要把學(xué)生當(dāng)作自己事業(yè)的同伴。要懂得，班主任工作取得的成績是自身努力的結(jié)果，同時也是班內(nèi)學(xué)生積極努力的結(jié)果。只有班主任一方的努力，那是孤掌難鳴的。有位優(yōu)秀班主任說得好：“我培養(yǎng)了學(xué)生，學(xué)生也培養(yǎng)了我。”名師出高徒，高徒使名師嶄露頭角，徒不高，師的名聲從何而來，水漲船高。
2、要尊重學(xué)生。
我們一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊師，這是應(yīng)該的，同時也應(yīng)該提倡教師要尊重學(xué)生（不僅僅是愛護(hù)學(xué)生）。班主任要認(rèn)識到學(xué)生具有不可侵犯，不可傷害的自尊心。要尊重他們的人格，要尊重他們的感情，要尊重他們的愛好，要虛心聽取他們的意見，任何時候都不能挖苦，不要強(qiáng)迫學(xué)生絕對服從自己。在人格上應(yīng)把學(xué)生置于同自己完全平等的地位，要牢記陶行知說過的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
3、不要以成績高下論英雄。
我認(rèn)為，人的素質(zhì)、智力不盡相同，我們不僅要看成績高低，更應(yīng)看學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)上的目的動機(jī)和學(xué)習(xí)的毅力。有的學(xué)生考90分，也許應(yīng)該批評，因為他的實力應(yīng)考一百分，有的學(xué)生考60分，也許應(yīng)該表揚(yáng)，因為他的基礎(chǔ)差，這次確實努力了。一位哲人說得好“對一個學(xué)生來說，100分是成功的標(biāo)志，面對另一個學(xué)生來說，60分就是了不起的成功了。教師要善于確定每個學(xué)生在此該能夠做到什么程度。”我認(rèn)為全面發(fā)展者是好學(xué)生，成績暫低的但確定努力者也是好學(xué)生，那種偏愛成績突出的學(xué)生，輕視成績稍差的學(xué)生的做法是不明智的。
4、抓住差生行為上的閃光點。
班級工作中，后進(jìn)生問題是非常突出的。我的主要做法是抓信契機(jī)，適當(dāng)抓住后進(jìn)生行為上的“閃光點”，增強(qiáng)其榮譽(yù)感、自信心，并使之成為上進(jìn)的推動力。善于理解差生，做到不厭棄他們，關(guān)心其生活、身體和學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，可以逐步消除后進(jìn)生的自卑心理，讓他們健康成長。
教育無定法，貴在得法，只要深入學(xué)生，認(rèn)真探討，不斷研究。以突出學(xué)生的主體為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，我要繼續(xù)努力，為我的學(xué)生作出一份奉獻(xiàn)。