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信息技術2.0的心得體會

發布時間:2024-11-17

信息技術2.0的心得體會(精選28篇)

信息技術2.0的心得體會 篇1

  這幾天,我在網是搜索了徐世友老師的論文《信息技術推動學習方式轉變——技術支持的課堂導入》。我仔細閱讀,認真學習,感覺受益匪淺。徐世友老師指出《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》對教師在培訓中的實踐任務和學習成果提出明確要求,旨在推動教育行政部門、教師培訓機構和中小學校協同開展教師應用成效評價,做好中小學教師信息技術應用能力測評工作,確保教師信息技術應用能力切實得到提升。論文中分析了各類技術資源在不同課堂導入中的作用,技術資源支持的課堂導入類型及選擇,技術資源支持的課堂導入的設計策略與方法,為我們的一線教師課堂教學導入環節提供了理論基礎和指引作用。

  一、各類技術資源在不同課堂導入中的作用

  有經驗的教師都很重視課堂導入的藝術,因為新穎別致的課堂導入對學生會產生強烈的吸引力。高超的課堂導入藝術是一種創造,是教師智慧的結晶。作為一線的老師,我們應努力追求導入技術性和藝術化,借助信息技術手段等,激發學生的學習興趣,從而提高教學質量。俗話說:“良好的開端是成功的一半。”在課堂教學中,精彩而有趣的導入會激起學生強烈的求知欲和好奇心,無疑會為整個有效教學奠定一個良好的基礎,其主要作用如下:

  1.收心作用

  即把學生的注意力快速集中到課堂教學活動上。學生在課前的活動是多種多樣的,課間休息似乎意猶未盡,上課鈴響后,需要把他們的注意力轉移、集中到課堂教學上來。教師有必要以新穎別致、生動形象的導入給學生以一些恰當的、較強的感官上的刺激,使學生收斂與學習無關的思緒和行為,把全班學生的注意力凝聚在一起,快速進入教學情境。

  2.激發作用

  即激發、深化學生對新授課的興趣。現在的學生是“網絡的原住民”,思維活躍,對于新鮮事物、新的教學情境比較容易接受。新穎有趣的導入創設輕松、愉悅的教學情境,能強烈地激發學生的學習興趣,激發他們自身的學習動機,使學生對學習新課有強烈的愿望。

  3、消疑作用

  即消除學生對新課、對學業的恐懼心理,使學生對新授課、對教師產生親切感和友好感。新穎有趣的導入能增強新課的趣味性,使學生心情放松,一個歡樂的環境被創造出來了,因為心情愉快,能消除師生間的緊張關系,課堂氣氛轉為融洽,使學生對課堂充滿了期待,對教師產生尊重感、敬佩感、信任感。

  4.鋪墊作用

  創設有意義的導入能為全課的成功進行奠定良好的基礎,并能使教學內容進一步展開、發展、不斷推向高潮,產生良好的連鎖反應。

  二、技術資源支持的課堂導入的設計策略與方法

  課堂導入的方法是有很多種,教師可以根據不同的學情、不同的內容采用不同的導入方法。

  1.微課導入法

  微課程簡稱為微課,它是指以教學視頻為主要載體,針對某個知識點或技能點(如重點、難點、疑點、考點等)或教學環節(如學習活動、過程、實驗、任務等)而精心設計和開發的一種短小精悍的、支持多種學習方式的微型視頻課程。

  2.動畫導入法

  Flash動畫亮麗、清晰、逼真,畫面立體感強,直觀效果好。它越來越受到眾多老師和學生的喜歡,Flash動畫能設教學情境,讓學生的大腦動起來,使學生展開豐富的想象,進行積極的思維拓展。

  3.懸念導入法

  教師根據教材內容在教學中精心設計,巧布懸念,激發學生的學習動機,引導學生主動思考、積極探究。

  4、思維導圖導入法

  思維導圖又稱腦圖、心智地圖等,是表達發散性思維的有效圖形思維工具,它簡單卻很有效,是一種實用性的思維工具。教師利用思維導圖軟件導入新課,運用圖文并重的技巧,把各級知識點的關系用層級圖表現出來,把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,有助于學生了解新舊知識間的聯系,有助于理解記憶,有助于提高學習效率,從而開啟人類大腦的無限潛能。課堂導入的方法還有歌曲導入法、游戲導入法、視頻導入法、圖片導入法等,這些方法都能激發學習興趣,活躍課堂氣氛。

  三、技術資源支持的課堂導入的設計原則

  技術資源支持的課堂導入的方法多種多樣,但無論選用何種導入方法,都應努力做到:

  1、導入要有科學性。違背了科學性的導入,即使非常精彩,也不能采取。

  2、導入要有針對性。具有針對性的導入才能滿足當今中學生的需要。課堂教學導入第一要針對學生的學情,第二要針對教材的內容。

  3、導入要有啟發性。富有啟發性的導入可以激發學生的思維活動,提高學生的思維能力。

  4、導入要有新穎性。新穎有趣的導入才能創設有趣樂學的教學情境,學生興趣盎然,自然能全身心的投入到學習中去,把課學好就是順理成章的事了,也容易培養學生學習的興趣。

  5、導入要有簡潔性。課前導入是使學生盡快、盡好地進入學習情境,所以其時間不宜過長,否則會本末倒置。一般來說,導入環節時間不超過5分鐘。

信息技術2.0的心得體會 篇2

  勞動、娛樂、休閑的工具。我們隨時隨地辦公需要它;我們放松身體的每一個細胞——聽音樂也需要它;我們網絡購物更是需要它。但隨著網絡社會的不斷發展,網絡弊端也越來越明顯地突出出來。由于沉溺于網絡游戲而引起的青少年犯罪事件還少嗎?由于沉溺于網絡游戲而死于“網吧”的青少年還少嗎?對于網絡上一些“色情、暴力”網站,鼠標一過,窗口盡現,內容盡入眼臉。操作是那么的簡單容易,毒害是那么的深重久遠。

  網絡帶給社會的利與弊,我認為有以下幾點:

  首先,利國利民,功效顯著。一是、為了豐富人民群眾的精神文化生活,提高人民群眾的精神文化素質,國家出臺了一系列法律文件鼓勵廠家創建關于有益“精神文化”的網站。如:中央電視臺網站在上面我們可以看到中央電視臺的全部電視節目,真是太方便了。二、方便我們查找有用信息;使我們做事快捷、高效。如:我們可以登陸河南省招生信息網在上面我們可以查找近幾年的高校錄取分數線、高考會考成績以及高考成績,只要有網吧,就可以查詢,不用再苦苦地等待分數下來,只要在網上一查便可全知曉。三、使廠家和消費者達到雙盈的目的網吧給廠商交付費用,我們給網吧送錢,網吧賺錢,我們查找信息。豐富精神文化生活,何樂而不為呢?

  其次,精糟并存,對青少年有負面影響。一、我國是世界上人口大國,人口基數大,人均素質低下,導致整個國家精神文化素質低下。二、我們青少年社會閱歷少,自控能力差,經不住“花花網絡”的誘惑而沉迷其中的不能自拔。三、廠家以金錢至上來恒量公司的.利潤,把做什么一切都向金錢看齊。廠家缺乏創新精神,使企業在競爭中失去有利地位,只好干那些腐蝕人們心靈的“勾當”來。

  網絡是把雙刃劍,正確的使用可為你保駕護航;錯誤的使用可使你踏上不歸路。網絡這把雙刃劍,對于好的我們要繼承和發揚;對于壞的我們要堅決打擊和遏制傳播。

  要想做到這一點,國家需要出臺更多鼓勵精神文明和打擊不良精神文化的法律來。加大教育投資費用,使我們每一個人都能接受高等教育。我們要不怕吃苦,努力學習科學文化知識,不斷提高自己的精神修養和品位。對于廠商,要賺取良心錢,不要讓自己的良心受到遣責。

信息技術2.0的心得體會 篇3

  隨著信息技術的不斷發展,多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網絡,開展教學;信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。

  作為一名教師要適應現代教育事業的發展,就應該具備現代教育技術的素質,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。

  在過去的教學過程中,教師是知識的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人,又是朋友、伙伴。由于科學技術的快速發展,知識不斷更新,學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要,因此我們必須樹立終身教育思想,認識到學校教育的任務不只是傳授一些現有的知識,更要教會學生學習,掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,使學生終身受益。教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會。

  信息技術對提高學生學習的興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力等方面都起著至關重要作用。通過近一段的學習,我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術應用能力是一個現代教師必須具備的業務能力,將信息技術用于教學中,教師能省時省力,學生能根據直觀演示輕松地獲取知識,從而提高教學效益。因此,我們應適應社會發展的趨勢,把握現代化信息教育技術,跟上時代的發展步伐、適應社會發展的需要。

  本次網絡培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨;同時對我各方面的能力有了很大提高;特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。把信息技術和語文教學有機整合,可以切實提高語文課堂的實效性,運用多媒體輔助教學可以很好的激發學生的學習興趣;有利于創設情境,升華拓展教學;能夠增大教學容量,提高學生的動手操作能力等等。

  在講授為主的語文教學中,應用電子白板的資源庫,可以創設情境,增加興趣;應用書寫功能,可以自主互動,注重生成;應用探照燈放大鏡功能,可以突出重點,關注難點;應用繪圖功能,可以理清思路,把握文脈;應用記憶回放功能,可以回顧重溫,課堂小結。

  通過這次學習,還使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術——微課程的設計與制作,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合,真正讓教育技術為提高教育質量服務。

  通過課程的學習使我更加充分的認識到了信息技術的重要作用,也更加深刻的理解到信息技術在學科教學中的重要性。下面我談談我的學習體會。

  信息技術與學科的整合,就是要以學科知識的學習作為載體,把信息技術作為工具和載體融合、滲透到學科教學中去,使學生在學習學科知識的同時,也能培養學生解決學科問題的綜合能力。從教學整體上看,信息技術豐富了教學的內容,提高了教學的效果,從教學系統上看,信息技術在教學中的應用引起了教學內容、教學方法、教學組織形式等一系列的變化,導致了教學思想、教學觀念、教學行為等的一系列變化。

  作為一名初中英語教師,我能將信息技術運用到平時的教學中,在教學中盡可能的使信息技術的數字化、網絡化、智能化和多媒體化的優勢得以發揮,以計算機為工具,以網絡為資源,以課堂活動為載體,以語言交際為主線,豐富教學形式,優化教學過程,我已經充分感受到了信息技術在教學中的魅力。

  信息技術下的英語教學,要充分利用信息技術的情境性、真實性,創設與主題相關的、盡可能真實的教學情境,激活學生的先前經驗,激發學生的學習興趣。學習興趣的高低決定了學習效果的好壞,一旦學生的學習興趣被激發,他們的注意力就會被提高,同時他們學習的探索精神和求知欲望也會被喚起。而信息技術就是將各種不同的信息,如文字、圖像、動畫、聲音等有機地結合在一起,使抽象的圖形、數字,死板的文字、圖片,變成賞心悅目的畫面,對學生進行多重感官的刺激。從而達到了激發學生的學習興趣,調動學生學習積極性的目的。

  在英語教學中要合理的運用多媒體,傳統的英語教學已經無法營造一種真實的語言學習環境,學習內容枯燥,學生學習效率低下。但信息技術教學能給學生提供聲音、畫面、人物、情景,使學生置身于真實語言學習環境之中,為學生的語言學習提供了合作與展示的平,縮短了教學和現實的距離,營造了真實、輕松、愉快的情境,給學生提供了更多的語言實踐機會,而且也滿足了學生的好奇、好動心理,學生處于真實語境之中,表達的欲望得以激發。這種情景性學習和交流無疑讓學生在一定程度上接觸、體驗、理解、運用語言,體現了語言學習的實踐性,提高學生的綜合語言運用能力。

  運用現代信息技術輔助英語教學是教育發展的必然趨勢。教學中要通過信息技術的應用,使我們的教學方法大大豐富,不再局限于一本書、一支粉筆的枯燥方式。我們在英語課堂教學中應用信息技術創設真實的英語學習氛圍,充分發揮學生的主體性和創造性,激發學生的學習興趣和學習動機,使學生通過多種感官去感知,在有限的課堂教學時間內提高效率,優化課堂教學,全面提高學生的綜合語言運用能力。

信息技術2.0的心得體會 篇4

  隨著計算機信息技術的迅猛發展,計算機技術的應用迅速滲透到社會生活的各個方面,計算機日益成為人們學習、工作和生活中不可缺少的基本工具之一。而且我也清楚地認識和感受到了,隨著以計算機為核心的信息技術在各個領域中的廣泛應用;

  我相信,再過不了幾年不會使用計算機,就會象不識字一樣使人舉步維艱。通過這次選修《信息技術前沿專題講座》課,經過一學期的學習和實踐,我深深體會到:“計算機信息技術在高科技飛速發展、市場競爭異常激烈的今天,任何人不能只停在原有傳統知識的認識上,只有不斷學習計算機信息技術,通過計算機信息技術不斷完善自己,通過計算機信息技術不斷充實自己,才能在當今社會中立于不敗之地。”

  隨著信息技術的高速發展,計算機無時無刻在伴隨著我們,也給我們在學習和生活中增添了許多樂趣。通過這個學期的《信息技術前沿專題講座》課,我了解到了計算機的發展史和其最基本的相關理論知識和工作原理。我們要想操作計算機,就先得要了解它的發展史、特點、功能、構造、工作原理等等關于計算機的知識。

  計算機發展史,即計算機發展的歷史。計算機的發展歷史可分為1854年至1890年、1890年至20世紀早期、20世紀中期、20世紀后期至現在,共分為四個發展階段。

  在這里要說一下的是,1945年,世界上出現了第一臺電子數字計算機“埃尼阿克”(ENIAC)用于計算彈道,是由美國賓夕法尼亞大學莫爾電工學院制造的;

  但它的體積龐大,占地面積500多平方米,重量約30噸,消耗近100千瓦的電力。顯然,這樣的計算機成本很高,使用不便。

  1956年,晶體管電子計算機誕生了,這是第二代電子計算機。只要幾個大一點的柜子就可將它容下,運算速度也大大地提高了。

  1959年,出現的是第三代集成電路計算機。從20世紀70年代開始,這是電腦發展的最新階段。

  到1976年,由大規模集成電路和超大規模集成電路制成的“克雷一號”,使計算機進入了第四代。超大規模集成電路的發明,使電子計算機不斷向著小型化、微型化、低功耗、智能化、系統化的方向更新換代。

  20世紀90年代,計算機向“智能”方向發展,制造出與人腦相似的計算機,可以進行思維、學習、記憶、網絡通信等工作。

  進入21世紀,計算機更是筆記本化、微型化和專業化,每秒運算速度超過100萬次,不但操作簡易、價格便宜,而且可以代替人們的部分腦力勞動,甚至在某些方面擴展了人的智能。于是,今天的微型電子計算機就被形象地稱做電腦了。

  ENIAC機的問世具有劃時代的意義,表明計算機時代的到來,在以后的40多年里,計算機技術發展異常迅速ピ諶死囁萍際飛匣姑揮幸恢盅Э瓶梢雜氳繾蛹撲慊的發展速度相提并論。

  計算機系統,由硬件和軟件兩大部分組成。硬件又由輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器組成。軟件又由系統軟件(使用和管理計算機的軟件),和應用軟件(專為某一應用編制的軟件)兩大系統組成,在這里就不做詳細介紹了。計算機的能夠進行科學計算而且用于量大、能夠完成復雜的計算、計算速度快精度高,能夠進行數據處理,如圖像處理、聲音處理、企業管理等;

  能夠進行實時控制,如控制無人機、生產線、遠程導彈等;

  計算機還能輔助工程CAD、CAM、CAI、辦公自動化等等。

  計算機的特點有:

  1、運算速度快。當今計算機系統的運算速度已達到每秒萬億次,微機也可達每秒億次以上,使大量復雜的科學計算問題得以解決。例如:衛星軌道的計算、大型水壩的計算、24小時天氣預報的計算等;

  過去人工計算需要幾年、幾十年,而現在用計算機只需幾天甚至幾分鐘就可完成。

  2、計算精確度高。科學技術的發展特別是尖端科學技術的發展,需要高度精確的計算。計算機控制的導彈之所以能準確地擊中預定的目標,是與計算機的精確計算分不開的。一般計算機可以有十幾位甚至幾十位,二進制、有效數字,計算精度可由千分之幾到百萬分之幾是任何計算工具所望塵莫及的。

  3、具有記憶和邏輯判斷能力。隨著計算機存儲容量的不斷增大,可存儲記憶的信息越來越多。計算機不僅能進行計算,而且能把參加運算的數據、程序以及中間結果和最后結果保存起來,以供用戶隨時調用,還可以對各種信息,如語言、文字、圖形、圖像、音樂等;

  通過編碼技術進行算術運算和邏輯運算,甚至進行推理和證明。

  4、有自動控制能力。計算機內部操作,是根據人們事先編好的程序自動控制進行的。用戶根據解題需要,事先設計好運行步驟與程序,計算機十分嚴格地按程序規定的步驟操作,整個過程不需人工干預。

  下面我來舉例說一下,計算機在某些領域中的廣泛應用。計算機科學與技術的各門學科相結合,改進了研究工具和研究方法,促進了各門學科的發展。過去,人們主要通過實驗和理論兩種途徑進行科學技術研究。現在,計算和模擬已成為研究工作的第三條途徑。計算機與有關的實驗觀測儀器相結合,可對實驗數據進行現場記錄、整理、加工、分析和繪制圖表,顯著地提高實驗工作的質量和效率。計算機輔助設計,已成為工程設計優質化、自動化的重要手段。在理論研究方面,計算機是人類大腦的延伸,可代替人腦的若干功能并加以強化。古老的數學靠紙和筆運算,現在計算機成了新的工具,數學定理證明之類的繁力勞動,已可能由計算機來完成或部分完成。

  計算和模擬作為一種新的研究手段,常使一些學科衍生出新的分支學科。例如:空氣動力學、氣象學、彈性結構力學和應用分析等,所面臨的“計算障礙”,在有了高速計算機和有關的計算方法之后開始有所突破,并衍生出計算空氣動力學、氣象數值預報等邊緣分支學科。利用計算機進行定量研究,不僅在自然科學中發揮了重大的作用,在社會科學和人文學科中也是如此。例如:在人口普查、社會調查和自然語言研究方面,計算機就是一種很得力的工具。

  計算機在各行各業中的廣泛應用,常常產生顯著的經濟效益和社會效益,從而引起產業結構、產品結構、經營管理和服務方式等方面的重大變革。在產業結構中已出觀了計算機制造業和計算機服務業,以及知識產業等新的行業。計算機還是人們的學習工具和生活工具。借助家用計算機、個人計算機、計算機網、數據庫系統和各種終端設備,人們可以學習各種課程,獲取各種情報和知識,處理各種生活事務(如訂票、購物、存取款等),甚至可以居家辦公。越來越多的人的工作、學習和生活中將與計算機發生直接的或間接的聯系。總之,計算機的發展和應用已不僅是一種科學的技術現象,而且是一種政治、?經濟、軍事和社會現象。

  計算機在短短的幾十年間發展成為人們必不可少的工具,廣泛應用于政治、經濟、軍事、航空航天等領域。21世紀是信息時代,這就要求我們必須熟練掌握計算機應用知識,懂得利用計算機做一些工作獲取信息。作為一個青年,我們應該有這樣的覺悟,計算機是為人類服務的,它是一種工具,而不是一種玩具。我們不能沉迷于網絡游戲而不能自拔,耽誤了學習又傷害了父母,那就失去了計算機的意義了。計算機的發展越來越快,相信未來計算機將成為解決許多問題的控制樞紐,計算機的發展前景很大,這就需要我們90后有興趣的致力于計算機的研究,為計算機的發展貢獻自己的一份力。

  通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術的飛速發展,如何接受新的教育理念,轉變我們傳統的教育觀念,來充實我們的專業技能,已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,才能在以后把工作做得更好,我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識。

  最后,我淺談一下由計算機網絡對人類和社會產生的影響。雖然計算機網絡可以為我們社會發展帶來有利的方面,但如果我們對網絡不加以正確的利用,同樣會給我們社會的發展帶來許多危害。

  首先,由于目前網絡技術還沒有發展到一個比較完善的階段,網絡還存在著很大的虛擬性和不真實性,導致在網絡上的思想和政治領域的斗爭有了發展的條件。由于目前網絡的管理還存在著很大的不規范性,網絡正成為目前許多組織和個人宣傳自身理論和思想的地方,甚至成為政治團體和個人用來抨擊對手的工具。

  其次,網絡會導致世界各國的發展更不平衡。科技的力量是無窮的,在計算機時代,信息的傳遞速度不斷加快,各國各地區的信息的掌握的能力將會對,這個地區的經濟發展的深度產生極大的影響。目前西方發達國家紛紛建立網絡信息高速公路,原先的經濟低迷狀況馬上得以好轉,社會經濟開始了的新一輪發展,可見網絡信息對經濟發展的影響是多么巨大。

  再次,網絡的普及可能會使不同民族的文化逐漸衰落。網絡可以是我們足不出戶就對世界范圍內的信息有了了解,但是正是由于網絡在世界范圍內的日益普及,將會導致許多地區的語言、文化受到沖擊。因為,在網絡在世界范圍內普及之后,世界上必定會出現一個統一的通訊和操作系統,必然要在世界范圍內,使用統一的網絡語言。按現在語言的普及程度來看,英語將會成為以后世界范圍內的網絡語言,不同國家和地區的人為了在網絡上獲取信息學習和掌握網絡語言將會十分重要。而發展到最后,這種語言將會成為所有國家的共同語言各民族原先的文化和習俗將被沖擊的七零八落,全球化的網絡文化和語言會隨著信息網絡的延伸而擴大,不同的國家和民族的人們原有的思想觀念和文化素養也將逐漸被網絡文化和思想所代替。因而,目前我們必須努力研究的問題就是如何把本民族的文化和傳統加以保護發揚。

  最后,網絡可以給人們的勞動和生活帶來極大的便利。但在這越來越便利的背后將會是可怕的人類社會的危機。網絡可以打破時間與空間上距離,可以讓每一個人不出門就與世界各地聯系在一起,這樣導致的后果是會導致人們的集體意識變的越來越淡薄,人的社會意識也會隨之慢慢降低。

  總而言之,計算機的產生與發展是一把雙刃劍,計算機對人類社會的影響和作用有利有弊,但如果正確運用計算機,計算機技術對人類社會是利遠遠大于弊的,反之亦然。所以我們在以后的生活和學習中,應該正確運用計算機技術,使其發揮有利于人類社會健康發展的積極作用,不能讓人類社會成也“計算機”,敗也“計算機”。

信息技術2.0的心得體會 篇5

  對于剛剛邁進大學校園的我來說,一切都是那么的陌生,尤其是對大學的課程,更是一無所知。我學的是測控專業,,連最基本的一些信息技術知識都不知道,所以很是煩惱。而通過上信息導論課,讓我在上專業課之前奠定了一些知識基礎。學到了許多計算機方面的知識,讓我覺得計算機也不是特別的神秘,只要多學習知識,多動手練習,就會有所提高。通過這門課的學習,讓我對計算機產生了更多的興趣,不再那么迷茫,找到了前行的方向。

  通過導論課的學習讓我知道了計算機的發展史:世界上第一臺投入運行的電子計算機,ENIAC,1946.2,美國。現代計算機重要奠基人物美藉匈牙利科學家馮.諾依曼(Johnvon

  Neumann)。計算機的類型有:PC機,工作站,大型通用機,巨型機,服務器。我還知道了計算機是采用二進制編碼的。計算機硬件系統包括五大模塊:控制器、運算器、存儲器,輸入設備、輸出設備。內存儲器包括RAM(隨機存儲器):是用戶程序和數據使用的存儲器,斷電后,RAM中的信息隨之丟失。和ROM(只讀存儲器):是用來存放固定的程序(如:BIOS)和信息,斷電后,ROM中的信息保持不變。外存儲器(簡稱外存或輔存):外存儲器又稱輔助存儲器(簡稱輔存)常用的外存有磁盤、磁帶、光盤等。內存和外存本質的區別是能否被中央處理器(CPU)直接訪問。CPU不能直接執行外存中的程序,處理外存中的數據。總線包括數據總線,地址總線,控制總線。計算機中軟件系統包括系統軟件:操作系統Windows、UNIX、語言處理程序TurboC、連接程序LINK、診斷程序QAPLUS、WINTEST、數據庫系統FoxPro、Oracle。和應用軟件:文字處理軟件

  WPS、Word、表格處理軟件

  Excel、輔助設計軟件

  AutoCAD等。常見的微機操作系統有:MS-DOS:字符型單用戶操作系統。MS-DOS的組成(4個模塊):BOOT、IO.SYS、MSDOS.SYS、。Windows:Windows95/98有圖形用戶界面的多任務的操作系統。WindowsNT/20xx是圖形界面的網絡操作系統。UNIX:是多用戶多任務的分時操作系統。系統本身采用C語言編寫。Linux:是運行在PC機上的免費具有UNIX特性的操作系統。有了這些知識的積攢,使我對計算機有了更多的認識,對它的結構、組成,明白了許多。

  老師向我們介紹了有關電氣信息專業未來的培養方案和大二以后要學的知識。我覺得對我們新生來說是非常重要的,讓我們對將來有了一定的了解,對自己的規劃更加明確了。

  一、培養目標

  1.信息工程專業

  以計算機科學理論為基礎,系統地掌握嵌入式系統的基本理論、基本知識和基本技能與方法,并應用于科學研究、應用開發等領域。培養德、智、體、美全面發展,掌握軟、硬件相結合的基本知識和基本技能,具備熟練的專業技術應用能力、具有良好的團隊精神和協作溝通能力的工程型、應用型人才。

  學生畢業后可在IT行業(信息技術產業)、研究院所、高等院校等部門從事嵌入式系統研究、設計、開發、測試、維護、銷售、教學、培訓等工作。

  2.軟件工程專業

  培養多層次的實用型、復合型軟件工程技術和軟件工程管理人才。

  學生不僅要掌握軟件工程領域基礎理論和專業知識,而且具有較強的工程實踐能力,具備運用先進的工程化方法、技術和工具,能夠從事軟件分析、設計、開發、維護等工作的能力,以及工程項目的組織與管理能力、技術創新能力,能夠成為企業所需要的較高層次的軟件工程技術和管理人才,其基本能力應達到程序員、高級程序員、軟件工程師以及項目質量管理人員的水平。3.計算機科學與技術專業

  培養具有扎實的計算機科學與技術專業的理論基礎和良好的專業素質,得到工程師的基本訓練,知識面較寬,有一定外語應用水平,具有較強工程實踐能力的應用型計算機專業高級人才。

  畢業生可以繼續攻讀計算機科學與技術學科及相關學科的碩士學位,從事計算機科學研究,也可以從事計算機工程技術的系統工程等技術應用的多層次、復合型、實用型人才。

  二、課程體系

  1.信息工程的課程名稱有:數理邏輯、圖論、數據結構與算法、數字邏輯電路、數據庫原理、計算機組成原理、操作系統、計算機網絡原理、數字信號處理、嵌入式系統基礎、嵌入式軟件設計.。

  2.計算機科學與技術:數理邏輯、圖論、數據結構與算法、數字邏輯電路、數據庫原理、計算機組成原理、操作系統、計算機網絡原理、計算機體系結構。

  3.軟件工程:數理邏輯、圖論、數據結構與算法、數據庫原理、計算機組成原理、操作系統、面向對象分析與UML、軟件過程管理CMM、軟件工程概論、軟件測試技術、軟件項目管理。

  我還了解了像數據結構與算法、數據庫、C語言程序設計、匯編語言、面向對象程序設計(C++)、電路原理、數字邏輯電路、電子工藝實習、計算機組成原理、計算機網絡原理等等,這些專業名詞的概念。

  通過這些知識的積累,讓我更加清楚的知道了電氣信息這個專業將要學習什么,和將來的就業方向。使自己看清了未來的路朝向哪里,能更好的為自己做好未來的規劃。

  通過小組的上課方式,讓我體會到講課的滋味,在我們做A組時,我提前幾天就開始查我的問題相關的知識,等資料收集差不多后,在進行篩選,保留自己需要的知識,然后做成PPT的形式。在這個過程中,我學到了知識,而且也知道做每張課件都需要用心去做,在上課前要做好準備,在做課件的過程也是學習的課程,許多沒曾注意的問題在查資料的時候,可能都會涉及到,讓自己學到了許多知識。每個小組都有明確的分工有講課的、有提問的、有打分的。在每節課交流的過程都是我們增長知識的時候,第一次A組對計算機網絡進行了講解,A組的同學從最基本的知識開始給我們講起:計算機網絡,是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備,通過通信線路連接起來,在網絡操作系統,網絡管理軟件及網絡通信協議的管理和協調下,實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。計算機網絡分為局域網、城域網、廣域網、互聯網。局域網(LocalAreaNetwork)是在一個局部的地理范圍內(如一個學校、工廠和機關內),將各種計算機。外部設備和數據庫等互相聯接起來組成的計算機通信網。城域網(MetropolitanAreaNetwork)是在一個城市范圍內所建立的計算機通信網,簡稱MAN。廣域網是一種用來實現不同地區的局域網或城域網的互連,可提供不同地區、城市和國家之間的計算機通信的遠程計算機網。互聯網又稱為“英特網”。在互聯網應用如此發展的今天,它已是我們每天都要打交道的一種網絡,無論從地理范圍,還是從網絡規模來講它都是最大的一種網絡,就是我們常說的“Web”、“WWW”和“萬維網”等多種叫法。同時又給我們介紹了這些網的功能、特點、拓撲結構和分類等。我們從他們的介紹中獲得了許多知識。

信息技術2.0的心得體會 篇6

  在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中,達到學以致用。

  (一)、與德育的整合

  利用信息技術對學生進行思想品德教育。例如,可以用校園網絡報道學校的新聞,學校師生參加各種活動獲得的榮譽。可以搜集一些與小學生有關的網站,推薦給學生,讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現象,并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。

  (二)、與知識學科的整合

  Internet是一個知識的寶庫,由于它儲存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學生學習的好載體。教育資源共享,對于人、財、物是種節約,同時也使知識得到充分整合。可以引導學生將信息技術與其他學科的學習相結合,例如,語文學習中需要查找資料的時候,引導學生運用學過的網絡知識在網上查閱資料,幫助了解語文知識。還可引導學生創建個人博客,并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴,達到練筆的目的,促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術教學,更好地培養了學生應用計算機的能力。

  (三)、與藝術學科的整合

  小學信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容,它本身就是與美術整合的,例如:老師進行美術欣賞,可事先搜集一些與教學有關的網址,讓學生在網上自由欣賞美術圖畫,然后講出自己的理解,這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術與音樂整合,主要表現在通過windows media player軟件來聽音樂,可用MIDI軟件來編輯音樂。

  信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。信息技術與學科教學整合,實現教學內容呈現方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變,為了提高學生的學科水平與信息素養,提高學生的綜合素質,培養學生的創新精神與實踐能力,拓展學生的知識,達到全面發展。

  總之,這次學習,我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術課。

信息技術2.0的心得體會 篇7

  我于20xx年7月參加了西藏自治區中小學教師息技術應用能力提升工程培訓研究,對于現代息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。

  一、教育教學觀念得到更新

  隨著社會的高速發展,現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代息技術緊密結合,并貫穿于學科教學的全過程。息技術不僅是一種技術手段,更重要的是一種研究方式,息技術既是研究的對象,更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此,在進行教育教學的時候,盡可能多的為學生的研究提供更多的研究資源,以促進學生利用資源進行研究;給學生的積極主動參與研究創造更多的條件和機會。

  二、學生的研究方式得到改變

  改變傳統的以講授為主的教學方式,從而改變學生的研究方式,學生不再是一只張著嘴的鴨子,任你往你面填工具,在息技術前提下的課堂,老師只是研究資源的提供者,研究過程的主導者,教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的研究,使學生的研究方式由傳統的接受式研究向主動、探討、協作性研究轉變。學生可以在網絡寬闊的天地中自主探討,體會到研究的樂趣。研究不再是被動地接受,不再是負擔,而是一件快樂的工作,為學生的`畢生研究奠定了優秀的習慣和情感基礎。

  總之,通過本次息技術應用能力的培訓,使我看到了差距,也要求我在今后的教學工作中不斷研究,不斷積累,不斷發展,不斷提高,只有這樣,才能勝任教師這一光輝的職業。在息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷研究,不斷積累,不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育息化的長處。從而使息技術更好地輔助我們的教學,提高我的教學質量。

信息技術2.0的心得體會 篇8

  初中信息技術是近年新開設的一門課程,是一項知識性和技能型相結合的基礎性學科。信息技術課的根本任務是普及計算機文化,提高青少年素質,培養學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。通過對信息技術課程的學習,使學生具有獲取信息,傳輸、處理和應用信息的能力,培養學生良好的信息素養,把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。通過近幾年來的教學實踐,本人有以下幾點心得體會,與大家交流。

  一、提高學生的興趣,激發學習動力

  在上機時,可以確定一些有意思的上機目標,讓學生為了這個目標而去探索它的實現方法,盡量將探究知識的主動權交給了學生,給他們多一些求知的欲望,多一些學習的興趣,多一些表現的機會,多一份創造的信心,多一份成功的體驗,給學生一種到達成功彼岸的力量。例如在學習WORD文字處理時可以讓學生設計自己的名片,或者設計一份板報,在學習EXCEL電子表格時可以讓學生對自己的生活花費進行統計,課外興趣小組活動時,可引導學生用“Excel”進行班級成績的整理,學習情況的數據分析,班級通訊錄制作;在學習PowerPoint時可以讓學生做一個介紹家庭或學校的多媒體演示文稿,對于一些游戲在適當的時候也可以讓學生玩,但不要告訴他們玩法,讓他們自己去探索游戲的玩法,引發學生的好奇心和求知欲。從而調動學生學習的積極性,使學生自覺投入參加學習,激發進取心。

  二、了解計算機學習的特點,學以致用

  我們要充分利用學校教學的優勢,通過各種形式的教育,使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力,內化為自身的思維習慣和行為方式。而在所有形式的教育中,創設一個在實際生活學習中使用信息技術解決問題的學習環境,是培養學生“信息素養”的關鍵。例如:互聯網,它為中小學生提供了一種全新的學習途徑,創造了一個不同于以往的學習環境。借助于互聯網。他們可以獲取在書上學不到的東西,利用這些信息來分析、解決生活和學習中的問題。培養學生的創新意識和創新能力當今世界正在進入知識經濟時代,知識的不斷創新,高科技的迅速產業化,使得經濟持續增長。而在這一時代,起核心作用的是知識創新,它是技術創新的基礎,是技術進步和經濟增長的革命性力量。因此二十一世紀需要的是有創新意識、具有創新精神和創新能力的人才。這就要求教育者,在教育過程中注重開發學生的創造潛力,鼓勵啟發學生主動思考,善于思考,學會獨立思考,突出創新意識的培養,強調創新能力的提高。

  三、因材施教,充分發展所有學生的個性和創造性

  因“人”而異定教法,就是面對不同的學生對象,運用不同的教學方法。如對初涉信息技術課的初一學生,要用慢步子、勤練習、多回顧的方法,多采用示范法、同步法等組織教學。在教學時,教師必須有耐心,扶著學生前進,并加強技能訓練,進行多種方式的知識回顧,多給學生成功的表現機會,對一些接受慢的學生要更多地個別指導,讓學生對信息技術學習充滿信心。對有一定基礎的初二學生,隨著自學能力的增強,則應多采用同步式、探索式、四段式的教學方式。教師精講重點部分,其余讓學生自我探索,爭取自我創新。如:Powerpoint教學中關于字體、圖片等的教學,由于在Word的教學中均已經涉及相關內容,教師只需稍作點撥,然后讓學生自己去操作,接著評議作品,讓好的同學說說方法。然后進一步練習操作,最后教師只需稍做小結。再如申請免費電子郵箱,這類操作在互聯網應用學習中非常多,而且一般網站導航非常明確,教師一般只需引導學生尋找到注冊界面,剩下的由學生自己完成,培養學生獲取信息和處理信息的能力。

  四、端正教育理念,辯證地對待網絡的利和弊

  注重青少年信息道德的培養在信息技術蓬勃發展之際,人們往往只看到了它所帶來的巨大利益,而忽視了信息技術中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如:在互聯網上除了大量豐富的學科知識外,也有許多不健康的內容,有時還有計算機犯罪,計算機病毒肆虐等,而這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。因此在學習網絡這一章時,我不僅向講解英特網的優秀之處,而且不斷向學生滲透思想品德教育,培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。以自己的模范行動來教育學生,使他們能樹立正確的人生觀、世界觀,能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向,以形成良好的信息技術道德。未來21世紀信息社會的發展,教育信息化的實現,對教育既是機遇又是挑戰,從培養模式上提出了更高的要求。在培養目標上,要求德智體美全面發展,具有高度創新能力和使用信息化手段能力;在培養內容上,教育需要對課程結構和教學內容進行改革。主要側重在使學生掌握學習的方法,使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力;在培養方法上,教育需要更新觀念,要尋求新的模式和傳播手段,以適應終身教育,全民教育的需要。

信息技術2.0的心得體會 篇9

  信息技術課程由計算機課程發展而來,但發生了質的飛躍,已經由單純的技能訓練上升為全面的信息素養的培養。信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。反思我本學期信息技術的教育教學工作有以下幾點體會。

  1、在不斷的學習中成長

  信息技術教師不能以任務繁重為由,忽略對自身能力的提高。在這個知識不斷更新的時代,作為這個學科的老師更應時刻注意自我提升,應該通過參加培訓或者學習優秀案例等形式,深入學習新課標的理念、目標、實施和評價,學習教育理論、研究教學方法,不斷改進自己的教學。在教學實踐中,要注意師生角色轉換,培養學生自主探究的精神和創新意識。另外,參加一些科研活動,也會培養教師們嚴謹、科學的作風和優秀的科學素養

  2、增強對教材的利用能力,超越教材的能力

  信息技術的快速發展,或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進行教學時,如果僅局限于教材的知識,不僅會招來學生們的不滿,也會讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學的武健老師"一英寸寬、一英里深"的觀點就傳達給我們這樣的一種理解,每一個教學單元要"小而精"、"要深入和升華",要進一步加工信息技術教材。

  3、營造有利于學生主動創新的信息技術學習氛圍

  良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中認識和理解相關概念和原理,陶冶心性,形成健康人格:教師要做好指導和調控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創新。

  4、分層次教學

  學生的掌握知識程度參差不齊,接受新知識的能力不同,如何讓不同的學生都能得到一定的發展是我們每一個老師任務。在實際教學中,我們往往會用同樣的標準去衡量每一位學生,要求每一個學生都要學會那些技能、完成那些任務。這樣其實會抹殺學生的學習積極性,如任務定得太高有的學生完不成,索性就不高興做了;任務太低了,好的學生完成了就沒有事做,就可能會制造一些其他的"事件"。所以我們在教學中應多反思如何分層次的布置任務,也可以讓學有余力的同學充當一下"小老師",讓他們嘗試角色的轉變,同時增進學生間的友情。這樣我們就能讓每一個學生在不同的層次上都能得到一定的發展。

  5、合理選用并探索新的教學方法與教學模式

  首先,可以學習、借鑒其他科目的成功經驗,根據教學需要恰當地采用講解、觀察、討論、參觀、實驗等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗,在繼承的基礎上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式。要從教學實際出發,根據不同的教學目標、內容、對象和條件等,靈活、恰當地選用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如,"任務驅動"教學強調讓學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的"任務"情境中,通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。因此,要正確認識任務驅動中"任務"的特定含義,使用中要堅持科學、適度、適當的原則,避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性:任務大小要適當、要求應具體,各任務之間還要相互聯系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構知識。

  新課標的一個重要的理念"構筑健康的信息文化"更需要在理解基礎上應用起來。當今社會,一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要。所以,良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。

信息技術2.0的心得體會 篇10

  通過培訓,我知道了什么是教育信息化2.0,教育信息化2.0是20__年4月13日,教育部正式發布的《教育信息化2.0行動計劃》。

  教育信息化2.0是指以教育信息化全面推動教育現代化,開啟智能時代教育。《教育信息化2.0行動計劃》基本目標是到20__年基本實現“三全、兩高、一大、三變、三新”。《教育信息化2.0行動計劃》中強調教師應該通過大數據采集與分析,將人工智能切實融入實際教學環境中,實現因材施教、個性化教學。到20__年,基本實現校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升,全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。

  作為一名小學信息技術教師,在這個“互聯網+”、大數據、人工智能的信息化時代,我深感自己的責任重大,教育不是把一杯水注滿,更多是把一團火點燃。

  這次培訓中,20__年6月30日下午,蘭州大學教師發展中心崔向平老師做的關于《信息化教學資源的設計與制作》的精彩講座給我留下了很深的印象。崔老師的講座從教學課件的典型風格、制作誤區與標準、素材和模板的獲取渠道、處理技巧及內容美化技巧、教學微視的類型、設計與制作等方面進行了詳細的講解。聆聽了崔老師的講座,我明白了作為一名教師,我們不僅要學會制作課件,更重要的要學會制作言之有物、邏輯清晰、圖文并茂、閱讀友好、細節完美、好看好學的精美課件。

  這次培訓中,最亮的風景是參加培訓的老師們態度端正、學習專注,他們專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,不時用手機拍攝學習內容,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,讓我仿佛回到了學生時代。

  通過這次培訓,我深深地體會到我們需要思考和探索的未知領域還有很多很多,我們要做的就是:堅持不懈地去學習前沿的知識,不斷思考與反思,不斷提高我們的創新教學能力,為教師的深度教學和學生的深度學習奠定良好的基礎。

  成功沒有快車道,幸福沒有高速路,所有的成功都來自不倦的努力和奔跑;所有的幸福都來自平凡的奮斗和堅持。在以后的日子里,我將努力學習,一路前行,做更好的自己。

信息技術2.0的心得體會 篇11

  通過培訓學習,使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展,信息技術已經滲透到了教育領域,在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用,對于轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對于實施素質教育,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。

  1良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

  信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

  2良好的信息素養、是教育系統本身的需要。

  在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

  作為一名教師更要適應現代教育工作的需要,應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此,現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術,要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。教師掌握了現代技術,有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術,不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善,增強我對新時期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質教育的要求。

  大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際出發因地制宜的原則,挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段,在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力,在教學中都有用武之地。當然,每種教學手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

  培訓,雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在后續的工作中,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優化課堂教學,將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術2.0的心得體會 篇12

  在當今這個“瘋狂信息化”的計算機時代,信息技術是衡量教師的重要標志。教育要實現現代化,首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化美術教學,改善教學環境,活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機,有利于開發學生的潛能,培養創新意識,將多媒體技術運用于美術課堂教學,是實現教學手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力,施素質教育的一條重要途徑。

  現在電腦越來越多的,被應用到學習、工作、生活等各方面,做為一名教師,對電腦的應用應該更加精通。在學院學習了馮春暉老師的信息技術課,又學到了很多電腦的知識,比如,職稱考試的操做題還可以,自己制作畫面,制幻燈片,等等。多媒體電教手段能為學生多角度,多方面,提供大量直觀,形象的感性材料,對培養學生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時,通過攝像機不同角度拍攝,然后投放出來,能解決學生看不清,或不明白的操作過程,也可以多次重復播放,消除學生畏懼情緒。使學生明確、自信、愉快地理解創作過程,學會怎樣去表現美。

  學了這些新知識,給我以后教學上帶來了很多收獲,多媒體教學中要經常出示一些課件,和課上用的相關圖片,我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面,學生很愿意學,更進一步提高了學生的學習興趣。

  運用電腦制做圖片,可動可以靜,生動活潑,能獲得手工繪制的投影片無法產生的效果。使教學過程更加生動,直觀,形象學生也很高興。

  電腦,讓社會變成了信息社會世界已經開始全面信息化,全球化。

  做為一名新世紀的教師,要不斷的實踐,掌握電腦的技巧,就會覺得這些并不困難。

  通過學習信息技術,我現在回到了工作崗位上把他運用到了教學中,利用多媒體信息來表現語文教材的內容,不但使學生入境入情,也活躍了氣氛,真正體現了以學生為主。

  回想起,在學院短暫的學習信息技術,我深切的體會到,要正視自我,完善自我的道理,做為一名教師以后在工作中要學生滿意,要社會滿意,必須嚴格要求自己努力的去學習,探索新知識,尤其是信息技術。

  此次培訓,使我開闊了視野,受益匪淺。

信息技術2.0的心得體會 篇13

  通過學習深深地認識到,信息技術的發展深刻地影響了整個世界,也深刻地影響了各學科教學世界,也深深地影響著各學科學科的教與學。

  信息技術平臺可以使各學科變得更加現實,使各學科模型思想發展到了空前的水平。在現代信息技術平臺的支持下,很多的原來只能在抽象世界里的課程實驗變成現實;可對抽象的各學科的概念、過程進行了模擬;再難的計算、再復雜的過程,只要給出算法就能夠輕而易舉地得到了解決;復雜多變的教學系,利用計算機可以實現化靜為動地揭示學科圖形之間的關系。由此可見,在各學科的教學中,借助現代信息技術平臺,可使得各學科知識的發現過程更容易呈現;蘊含在各學科知識里的教學思想更容易表達;教學方法更容易實現;各學科與現實的聯系更加密切。利用信息技術平臺創設貼近學生實際的各學科學習環境,操作、觀察、試驗、猜想、發現等過程變得具體而清晰,嘗試錯誤的成分減少,教學思維指向性的增強,教學推理邏輯基礎更加穩固,教學思考更有程序性,這就能極大地增加了學生通過自主的積極的學習思維而成功建構教學概念及其體系,解決問題的可能性,并使以學生發展為本的教育理念得以現實。

信息技術2.0的心得體會 篇14

  今年寒假我有幸參加了中小學教師教育技術能力中級遠程培訓的學習。通過學習,我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論,現總結如下:

  一、通過培訓,提高了自己的思想認識。

  通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多。可以說網頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

  二、通過培訓,提升了現代教育技能。

  原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學習網頁,如今,我已經能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互自己的一些學術上和某些思想上的`見解,對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網頁,填補了我計算機操作知識的空白。

  三、通過培訓,夯實了專業知識基礎。

  作為一名語文教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材。現在,有培訓學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然,科學系統,有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現了以學科為基礎,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

  此次培訓,使我受益匪淺。在今后的教育教學工作中我將把學習到的網絡知識運用到實踐中來,不斷充實自己的教學方法和業務能力,使學生們變“苦學”為“樂學”,給初中打下良好的基礎。

信息技術2.0的心得體會 篇15

  這次我有幸參加了小學語文信息技術提升工程培訓,通過這次培訓,對我今后的語文教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認識到做為一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,在這短短的培訓中深深的體會到:

  1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

  2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課后,充分相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。

  3、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

  4、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

  5、學會了先進的ppt制作方法,懂得了鏈接和超鏈接,懂得了如何插入控件,懂得了教語文,學會了欣賞語文,使我在今后以更飽滿的熱情去帶領學生探索漢語言文化的奧秘,領略其獨特的魅力。

  培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學習,把用所學到的更高級的信息技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。

信息技術2.0的心得體會 篇16

  信息技術的運用是現代教育發展的必然產物,它的作用在于構建一個學生學習的多維空間,信息技術的運用與現代教學改革創新有密切的關系,使現代教學理論能夠得以充分地發揮,對探討新的教改思路,培養新的教與學的思維方式,啟發學生主體的創新精神,具有現實的意義。基于多媒體項目的學習是一種讓學生獲得項目設計,計劃和制作多媒體作品的教與學的方法,因此信息技術與學科教學的整合是一種新型思維能力的訓練。

  我從事小學語文教學,語文是一種思維工具,學習工具,任何思維和學習活動,無論哪個學科都離不開語言。但是小學孩子由于年齡特征,比較好動好問,不可能在一節課內認真端正的學習課本知識,因此更需要在課堂教學中運用信息技術,信息技術以其直觀性,綜合性,將課本中枯燥煩瑣的知識轉化為學生樂于接受的方式,實現學生與文本,學生與作者之間的對話。但也不是任何環節都能由多媒體來實現的,也不是多媒體用得越多越好,這要根據教學目的、內容和學生的情況而定。如果整個教學過程都由多媒體來完成,學生在學習過程中反而抓不住知識的重、難點。一般來講,多媒體應使用在突出重點、突破難點上。在我的教學實踐中,我個人認為信息技術在拓展閱讀中能起到很大的作用,在課文閱讀理解的基礎上,教師可以有針對性的推薦1—2篇與課文相關的課外閱讀,引導學生有目的的選讀,將課內知識有機的向課外延伸,更使學生學以致用,用自己已有知識

  再去吸取更多的未知知識,既溫故又知新,既激發學生學習興趣又檢驗學生學習過程,一舉數得。

  面對信息技術的不斷發展,不斷更新,我在參與的同時也有所困惑:到底如何運用才能將信息技術與學科教學更有效的整合?真正切實提高課堂35分鐘教學的實效性?不是為了要用而用呢?如何更好的發揮現代信息技術的輔助教學作用?希望在今后的實踐中能不斷探索,不斷獲取!

  信息技術的運用是現代教育發展的必然產物,它的作用在于構建一個學生學習的多維空間,信息技術的運用與現代教學改革創新有密切的關系,使現代教學理論能夠得以充分地發揮,對探討新的教改思路,培養新的教與學的思維方式,啟發學生主體的創新精神,具有現實的意義。基于多媒體項目的學習是一種讓學生獲得項目設計,計劃和制作多媒體作品的教與學的方法,因此信息技術與學科教學的整合是一種新型思維能力的訓練。

  我從事小學教學,小學孩子由于年齡特征,比較好動好問,不可能在一節課內認真端正的學習課本知識,因此更需要在課堂教學中運用信息技術,信息技術以其直觀性,綜合性,將課本中枯燥煩瑣的知識轉化為學生樂于接受的方式,實現學生與文本,學生與作者之間的對話。但也不是任何環節都能由多媒體來實現的,也不是多媒體用得越多越好,這要根據教學目的、內容和學生的情況而定。如果整個教學過程都由多媒體來完成,學生在學習過程中反而抓不住知識的重、難點。一般來講,多媒體應使用在突出重點、突破難點上。

  面對信息技術的不斷發展,不斷更新,我在參與的同時也有所困惑:到底如何運用才能將信息技術與學科教學更有效的整合?真正切實提高課堂教學的實效性?不是為了要用而用呢?如何更好的發揮現代信息技術的輔助教學作用?希望在今后的實踐中能不斷探索,不斷獲取!

  通過學習,我對于“信息技術與課程整和”有了一定的認識。所謂的信息技術與課程整合,就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機的結合起來,將信息技術與學科課程的教與學融為一體,將信息技術作為一種工具,提高教與學的效率,改善教與學的效果,改變傳統的教學模式,間接促進信息技術的掌握,達到“雙贏雙利”的共建目的。

  隨著社會的發展,信息技術已成為科技進步的主要標志。社會生活的信息化,使得教學與信息技術有效整合成為必然的趨勢。信息技術創造了生動、形象、交互的開放式的英語教學環境,它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,給課堂教學注入了新的生機和活力,能促使學生積極思維、主動參與語言實踐,使教學效率達到最優化,從而有效提高課堂教學效果和學生的能力。

  本學期,我希望通過對于“信息技術與課程整和”教學理念的理解與摸索,能夠利用信息技術開一堂實踐課。改變原來的教學模式,運用網絡等教學手段,呈現給學生一個交互化、信息化的課堂。

信息技術2.0的心得體會 篇17

  1、信息技術教學重在思想。關于信息技術的教學,大家的第一個反應就是,玩電腦,上網娛樂。我覺得,對于信息技術的教學,第一步也是最重要的就是,改變學生的慣性思想。信息技術不是絕不僅僅是單純的學電腦,不僅僅是(盲目)的上上網。不僅要讓學生學會使用電腦,比如說電腦的歷史,電腦的簡單的原理,電腦的硬件,上網的網絡常識,IP地址,域名等等;而且要讓學生,學會使用電腦綠色高效的搜索相關的信息,比如使用百度搜索,必應搜索,通過“未來網,求是網”等網站瀏覽相關新聞信息。因此,初一第一學期起著非常重要的作用。因為第一學期的內容正好就是這些內容啊!!!

  2、信息技術教學考驗教師課堂管理。課堂管理起著非常重要的作用。可以這么說,課堂管的好,教學就成功了一半。那么,在課堂管理上,從第一節開始,從第一節開始,從第一節開始,強調課堂紀律,課堂規則(比如:上課不能看娛樂視頻,聽講時不要隨便點擊鼠標敲打鍵盤等)。

  3、課時少知識多,在日常的教學活動中,一般要具備這幾個環節:(師生)課前回顧(上節課),(學生)課前預習,課前導入,(學生)課前預習,老師講授,學生實踐,(師/生)課堂總結,作業提交。(以上的幾個環節盡量在當堂內解決。)

信息技術2.0的心得體會 篇18

  信息技術是一門實用性較強的工具學科,重在培養學生的信息實踐能力和應用能力。因此,評價應在應用和實踐中進行評價的。例如,教學“畫圖”軟件后,可采用“開放式評價法”讓學生制作作品,在作品展示中由學生參與評價。例如,教學三年級的“寫字板”軟件的使用后,采用“指定內容,具體考核”的方法,提出具體要求,讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評價。同時,在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”,有兩棵知識樹,樹上是根據本單元的知識結滿了知識果,評價的方法是:在學完一個單元后,讓學生根據自己學習本單元的情況進行摘果子活動,在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式,能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式,不僅能檢測學生的學習效果,而且能促進學生學習的積極性。

  信息技術作為一門全新的課程,教學方法需要我們大膽探索,是一個長期的課題,只有不斷學習,不斷實踐探索,不斷反思總結,才能找出更佳、更適合的教學方法,探索出一套行之有效的教學策略。

  這些新技術,新方法,尤其是信息技術,是實現教育跨越式發展的直通車。因此,大力推進信息技術在教學過程中的應用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機操作能力的培訓,多媒體技術作為一種先進的教學手段,服務于教學,充分顯示了它的優勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境,確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來,發揮學生的主動性和創造性,從而為學生能力的發展營造最理想的教學環境,這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下,教師只有不斷學習,努力提高自己的專業能力,才能真正在教育改革中發揮關鍵作用。

信息技術2.0的心得體會 篇19

  作為教育戰線的一員,我有幸參加某年農村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模式新穎,充分發揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源,共享網絡學習資源,大大提高培訓的質量。在本次河北農村中小學信息技術課程培訓中,我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業”這三個環節來細化學習任務,感覺有點像玩游戲闖關,為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中,我轉變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習,覺得收獲頗多:

  一、轉變觀念,提高自身素養

  多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制,在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作,教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,特別是對于農村的小學生來說,學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的.很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻,學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束,沒有一個領導聽過一堂信息技術課,沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中小學的信息技術教師,即使沒有按照大綱完成教學任務,還是很受到學生的歡迎的。

  自從參加了培訓學習,對照各個模塊的培訓知識,發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際,我認為在農村中小學中,要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少,電腦配置低,難以保證學生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中,我轉變自己的學習觀念,堅持每天都上網學習,參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長,如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的教師,只有轉變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自身素養,更加努力地工作,才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。

  二、提高專業理論知識水平

  此次培訓是通過電腦、網上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。在培訓中,我了解信息技術基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法,能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢,能夠在各個學科教學中選擇運用,改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求,能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法,能夠進行學科課堂教學案例研究,并形成初步成果。

  三、提高課件制作水平

  掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質,而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程,優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內容,更能激發學生的學習興趣。

  四、信息技術理論掌握得更為系統

  這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高,為了真正推信息技術的發展,我將會把所學知識應用于日常教學工作中,推進學校信息化建設。同時,學無止境,我也將繼續努力學習,認真鉆研學習業務知識,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!

  學以致用,才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

信息技術2.0的心得體會 篇20

  一、轉變觀念,提高自身素養。

  多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制,在農村小學中難以開展正常的信息技術教學活動。再者結合我校實際,教師隊伍的老齡化,也在一定程度上成為信息技術在學校教學中廣泛應用的阻力,另外一些錯誤觀念,比如有教師包括家長只是一味的追求學生的語文、數學成績,認為信息技術如同勞動技術、美術、思想品德等課程一樣可有可無,信息技術就是單純的電腦操作,教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,特別是對于我們農村的小學生來說,學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。而學校的計算機少,電腦配置低,難以保證學生正常上機實踐,學生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓學習,對照各個模塊的培訓知識,系統化的全新認識了信息技術在當代教育中的重要作用,以及對學生綜合素質全面發展的重要意義。針對我校的實際,我將確保在農村小學中,做到按照大綱要求上好每一節信息技術課。在此次培訓中,我轉變自己的學習觀念,更新自己的管理方式,堅持每天都上網學習,參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質的提高。以身作則,帶動全體教師學習信息技術,提倡教師運用多媒體教學,同時組織各種形式的培訓學習,提高學校教師隊伍的整體素養。

  二、多媒體技術與課堂教學的有機結合,是一種積極的,合作的教學模式。

  通過培訓,我深刻的認識到在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優化教學起著顯著的作用。現代多媒體教學好處諸多,由于多媒體視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到熱愛學習、自主學習和高效學習。而傳統的教學手段似乎就是顯那么單調,僅是黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。計算機輔助教學進入課堂,就會給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體,這不僅激發學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。

  三、提高專業理論知識水平。

  此次培訓是通過實地考察和專家授課的方式,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。在培訓中,我了解信息技術基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法,能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢,能夠在各個學科教學中選擇運用,改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求,能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法,能夠進行學科課堂教學案例研究,并形成初步成果。

  四、提高課件制作水平。

  掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質,而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程,優秀的課件應該融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內容,更能激發學生的學習興趣。

  五、信息技術理論掌握得更為系統。

  這次培訓使我對信息技術的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高,為了真正推信息技術的發展,我將會把所學知識應用于日常教學工作中,推進學校信息化建設。同時學無止境,我也將繼續努力學習,認真鉆研學習業務知識,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!總之,在這次培訓活動中,我鍛煉、培養了各方面的能力,也取得了一定的成績。培訓只是一種形式,它只告訴我們如何才能做得更好,關鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時間里,我能夠認真聽、觀看視頻講座,做好筆記,寫好心得,培訓后收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓,向更多的名家同行老師們學習,同時也要加強自身學習,不斷的充實自己,提高自己,爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。學以致用,才是根本。在今后的工作中,我要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,以及納入學校工作計劃中,努力提高教育質量,讓學生快樂成長。

信息技術2.0的心得體會 篇21

  一、課堂教學改革需要信息技術

  信息時代已經到來,信息技術在社會發展中的作用越來越重要。我認為,以信息技術作為新型的教學媒體,當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性,為新型教學模式的創建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。

  二、學生學習離不開信息技術

  學生的學習需要激發興趣,開拓思維。而使用信息技術,能創設貼進學生實際的情境,挖掘教材潛力,激發學生的學習興趣,讓學生學會用政治的眼光關注情境,為體育知識和技能的學習提供支撐,為思維的發展提供土壤,為學生的體育學習服務,讓學生感受到學有所用,學以致用,使學生認識到生活中到處是體育常識,體育就在生活中,提高學生的學習興趣。

  信息技術與教學整合,可以針對不同的學生進行不同的練習,使每一位學生的學習熱情得到提高。利用計算機進行練習,可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題,由易到難,提高了學生學習政治的興趣,增強了他們學習的自信心,挑戰自我,提高學生完成任務的速度和準確性。

  三、課堂教學需要信息技術

  信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。

  四、新時期的教師需要掌握信息技術

  教師與學生之間角色關系未來將發生本質的變化,學生將根據個人的需要實行自主學習,從而拓寬視野,發展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上,教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上,教師在教學中不僅僅是“導”,更主要的是“引”,教師將成為學生學習的幫助者,學生的學習過程不再為教師所掌握,而應由學生去理解、去研究、去發現。在教育理念上,教師將更注重“以生為本”,因為虛擬的網絡世界中有著豐富的教學資源,除了傳統的文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動畫等動態資源,學生將通過媒體演示進行討論或者建立網站發表自己的成果,學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協同發展,最大限度展現個人的自身價值,充分發揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,將使學生主動參與到學習中,成為合作學習者、合作研究者,生生互動、合作學習將成為常態。

  這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發展,求得教學質量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

信息技術2.0的心得體會 篇22

  信息技術(Information Technology),通稱IT,是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。它也常被稱為信息和通信技術。主要包括傳感技術、計算機與智能技術、通信技術和控制技術。 “信息技術教育”中的“信息技術”,可以從廣義、中義、狹義三個層面來定義。廣義而言,信息技術是指能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強調的是從哲學上闡述信息技術與人的本質關系。中義而言,信息技術是指對信息進行采集、傳輸、存儲、加工、表達的各種技術之和。該定義強調的是人們對信息技術功能與過程的一般理解。狹義而言,信息技術是指利用計算機、網絡、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法,對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。該定義強調的是信息技術的現代化與高科技含量。

  信息技術的應用包括計算機硬件和軟件,網絡和通訊技術,應用軟件開發工具等。計算機和互聯網普及以來,人們日益普遍地使用計算機來生產、處理、交換和傳播各種形式的信息(如書籍、商業文件、報刊、唱片、電影、電視節目、語音、圖形、影像等)。

  按表現形態的不同,信息技術可分為硬技術(物化技術)與軟技術(非物化技術)。前者指各種信息設備及其功能,如顯微鏡、電話機、通信衛星、多媒體電腦。后者指有關信息獲取與處理的各種知識、方法與技能,如語言文字技術、數據統計分析技術、規劃決策技術、計算機軟件技術等。

  信息技術在全球的廣泛使用,不僅深刻地影響著經濟結構與經濟效率,而且作為先進生產力的代表,對社會文化和精神文明產生著深刻的影響。

  信息技術已引起傳統教育方式發生著深刻變化。計算機仿真技術、多媒體技術、虛擬現實技術和遠程教育技術以及信息載體的多樣性,使學習者可以克服時空障礙,更加主動地安排自己的學習時間和速度。特別是借助于互聯網的遠程教育,將開辟出通達全球的知識傳播通道,實現不同地區的學習者、傳授者之間的互相對話和交流,不僅可望大大提高教育的效率,而且給學習者提供一個寬松的內容豐富的學習環境。遠程教育的發展將在傳統的教育領域引發一場革命,并促使人類知識水平的普遍提高。

  通過本講座的學習,使我了解到了信息技術的發展過程及未來信息技術的發展趨勢。信息技術推廣應用的顯著成效,促使世界各國致力于信息化,而信息化的巨大需求又驅使信息技術高速發展。當前信息技術發展的總趨勢是以互聯網技術的發展和應用為中心,從典型的技術驅動發展模式向技術驅動與應用驅動相結合的模式轉變。做為信息技術的從業者,我們有必要也必須對信息技術的前沿技術予以了解或掌握,這些有助于我們開闊視野、明確方向,我們應時刻關注信息技術前沿和其發展方向。

信息技術2.0的心得體會 篇23

  信息技術的運用是現代教育發展的必然產物,它的作用在于構建一個學生學習的多維空間,信息技術的運用與現代教學改革創新有密切的關系,使現代教學理論能夠得以充分地發揮,對探討新的教改思路,培養新的教與學的思維方式,啟發學生主體的創新精神,具有現實的意義。基于多媒體項目的學習是一種讓學生獲得項目設計,計劃和制作多媒體作品的教與學的方法,因此信息技術與學科教學的整合是一種新型思維能力的訓練。

  我從事小學語文教學,語文是一種思維工具,學習工具,任何思維和學習活動,無論哪個學科都離不開語言。但是小學孩子由于年齡特征,比較好動好問,不可能在一節課內認真端正的學習課本知識,因此更需要在課堂教學中運用信息技術,信息技術以其直觀性,綜合性,將課本中枯燥煩瑣的知識轉化為學生樂于接受的方式,實現學生與文本,學生與作者之間的對話。但也不是任何環節都能由多媒體來實現的,也不是多媒體用得越多越好,這要根據教學目的、內容和學生的情況而定。如果整個教學過程都由多媒體來完成,學生在學習過程中反而抓不住知識的重、難點。一般來講,多媒體應使用在突出重點、突破難點上。在我的教學實踐中,我個人認為信息技術在拓展閱讀中能起到很大的作用,在課文閱讀理解的基礎上,教師可以有針對性的推薦1—2篇與課文相關的課外閱讀,引導學生有目的的選讀,將課內知識有機的向課外延伸,更使學生學以致用,用自己已有知識再去吸取更多的未知知識,既溫故又知新,既激發學生學習興趣又檢驗學生學習過程,一舉數得。

  面對信息技術的不斷發展,不斷更新,我在參與的同時也有所困惑:到底如何運用才能將信息技術與學科教學更有效的整合?真正切實提高課堂35分鐘教學的實效性?不是為了要用而用呢?如何更好的發揮現代信息技術的輔助教學作用?希望在今后的實踐中能不斷探索,不斷獲取!

信息技術2.0的心得體會 篇24

  通過這次教育技術能力培訓,感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用,要求教師必須提高職業的專業性,而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和計算機網絡,以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。

  我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進行整理、分析。充份發揮學生自主探究、合作學習的能力,通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的,使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。

  通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。教師具備良好的信息素養,是教育系統本身的需要。

  這次培訓雖然短暫,但確實使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。

信息技術2.0的心得體會 篇25

  一、內容的整體性。

  第一節是邢老師上的“用卡通拼圖”。課上邢老師與孩子們“玩”在一起,非常符合小學生的特點。但在“任務闖關”的過程中卻顯得沉悶和零散,我考慮主要原因是沒有從整體上把握知識點,把知識點割裂的過于零碎。學生在體驗拼圖的過程中不斷被打擾,所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”。我覺得如果把任務一、二合二為一效果可能會不同。到了后期作品完成進行評價時,邢老師引導學生不斷發現、不斷完善,學生學習的主動性被調動起來。

  二、小組的有效性。

  小組活動在現在的教學中出現頻率非常高,兩節課中都使用了小組活動。小組活動在一定程度上刺激學生學習,保持學生學習的積極性。我認為僅次還不夠,應當發揮小組的最大作用。邢老師是組織了一場小組競賽,通過小組得星多少來評選優秀小組。如果在小組競爭的基礎上再突出一下小組內部成員間的互助合作、小組成員學習交流、以小組為單位的作品選拔展示的話,學生在學習過程中將會收獲更多的東西。

  三、反饋的時機性。

  在教學過程中,老師會發現學生在操作上的一些問題,并急于糾正。因此不斷使用“廣播”和語言來打斷學生,而這時學生的注意力在操作上,使得學生不斷發出嘆氣聲,也使得學生并沒有聽清楚老師說了些什么,降低了學生的體驗。我認為,要做到反饋時機合適就必須要做到任務清晰,語言精煉,避免學生理解錯誤。

  四、學案的合理性。

  兩位老師都用了學案,對學案的使用我存在一點疑義。學案的內容到底是什么?是教學設計的另一種呈現,還是對學生幫助性的引導。學案中的任務一、二、三改為錦囊一、二、三是不是更好。對于學案的使用我也是在思考和摸索,還需要更多的實踐去完善。

  五、過程的完整性。

  我認為學生的學習過程是一個完整的過程,包括“自學、應用、展示、評價、糾正”幾個部分。整體上體現過程,部分里也應該體現,這樣學生

信息技術2.0的心得體會 篇26

  今年暑假終于有機會參加信息技術培訓,對我各方面的能力有了很大提高,使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,在這短短的培訓中,我深深的體會到:

  1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

  信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

  2、良好的信息素養。是教育系統本身的需要。

  在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。

  我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際出發因地制宜的原則,挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段,在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力,在教學中都有用武之地。當然,每種教學手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

  3、提高信息技術能力更是教師適應現代教育工作的需要。

  教師應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此,現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術,要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。教師掌握了現代技術,有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術,不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善,增強我對新時期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質教育的要求。

  信息技術,是實現教育跨越式發展的直通車。因此,大力推進信息技術在教學過程中的應用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機操作能力的培訓,多媒體技術作為一種先進的教學手段,服務于教學,充分顯示了它的優勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境,確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來,發揮學生的主動性和創造性,從而為學生能力的發展營造最理想的教學環境,這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下,教師只有不斷學習,努力提高自己的專業能力,才能真正在教育改革中發揮關鍵作用。

  培訓,雖然短暫,但使我的受益不淺。在后續的工作中,我一定扎實工作,努力學習,把所學到的教育技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師,將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術2.0的心得體會 篇27

  信息技術課作為一門操作性和實踐性非常強的課程,它與傳統的學科課程有著很大的不同,我們在教學中難免會遇到這樣那樣的問題。如何根據學科特點和學生的實際情況上好信息技術課是一個值得探討的課題。本文試對初中信息技術課堂教學中存在的常見問題,談談個人的看法與思考。

  一、學生對信息技術課程基本性質認識的問題

  現象一:開學初的初一信息技術課上,當教師問學生:“你們喜歡上信息技術課嗎?”學生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機時,學生們早已等候在機房門口。但經過一段時間信息技術教學后,學生對信息技術課程的興趣和熱情明顯減少,甚至出現遲到現象。

  為什么造成這種現象?根本原因在于我們信息技術教師沒有正確引導學生對信息技術課程基本性質認識的問題。江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要(20xx年修訂)中明確說明“義務教育階段的信息技術課程是一門以培養學生的信息素養為主要目標、以綜合實踐活動的一個學習領域作為課程形態的必修課程,旨在幫助學生掌握信息時代生存與發展必需的信息技術基礎知識和基本技能,形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態度與基本能力,形成與信息社會相適應的良好行為習慣,為培養能夠適應信息社會發展挑戰的創造性人才打下基礎。”

  現在,有些學生對信息技術課程的認識往往與“游戲”、“上網”和“玩”聯系在一起,這時,我們在激發學生的學習興趣基礎上,應該采取適當的教學方法和策略,認真組織好每一節課,要以學生的發展為中心,引導學生學會有效的獲取信息、利用信息解決生活中的問題,形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態度與基本能力。如:在學習第三章《應用文檔的設計》時,學生在掌握了Word的一些基本操作技能后,讓學生自由設計屬于自己的文檔,將作品上傳網絡,根據學生的網絡投票選出優秀作品并打印張貼在教室或學校的宣傳櫥窗中,一方面讓這些學生體會到成功的快樂,另一方面影響其它學生和老師對這門課的正確認識。

  二、學生正確認識信息技術教材重要性的問題

  現象二:開學一段時間后,經常見到學生不帶教材進機房,而有些帶教材的學生在整堂課上教材也是“原封不動”。

  究其原因,一是學生覺得上機房就是以操作為主,老師上課會演示教學的,自己可以“照貓畫虎”,根本不需要帶書;二是有些信息技術教師認為教材上的案例或內容不適合自己學生,從來不要求學生使用教材,這樣就進一步加劇學生不帶教材上課的情況。

  眾所周知,教材的編寫是由多名在信息技術教學領域中的優秀教育者一起編撰出來的,他們有來自一線的教師,也有理論豐富和擅長分析的專家,與教師個人的想法相比,是更規范、嚴謹,符合學生的實際。就拿今年的江蘇省初中信息技術教材來說,它是根據20xx年3月份頒布的《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要(20xx年修訂)》的精神,總結了幾年來教材的使用情況,并結合信息技術的發展現狀又進行了重新修訂,所以現在的教材已經比較成熟,有很高的使用價值。作為信息技術教師首先要熟悉教材,對教材要做到了如指掌,教學中不要脫離教材,但可以進行進一步加工或重構。其次,學生閱讀課本,自己去探索操作方法的過程,其實就是培養我們常說的“自學”能力的一個非常重要的方法。如:在第八章《動畫制作》第三節有關“形狀補間”動畫教學中,就完全可以讓學生參照教材中“實踐學習”內容,邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫。當然,讓學生進行自學時,教師要適時地進行指導并將及時地講解一些共性的問題。如在第十章《主題網站設計》中有關“給網頁增加動感效果”教學中,學生往往很快能按照書上的步驟在網頁上添加“滾動字幕”,但對于字幕屬性設置方面,教師要及時鼓勵學生采用多種設置,體驗不同的效果。

  三、信息技術課程教學中關于“屏幕廣播”的問題

  現象三:信息技術上課前,學生開始在電腦上忙于自己的事情,當上課時教師進行廣播教學時,學生開始唉聲嘆氣。現象四:當學生正在完成教師布置的任務,由于教學時間不夠或其他原因,教師突然進行教學廣播,學生抗議聲四起。

  出現這種現象原因是教學中教師沒有建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關系,讓學生主動地參與課前準備活動、課堂教學活動中。教師要正確認識教師主導與學生主體的關系,強調學生是學習活動的主體,教師是學生學習活動的組織者、參與者和促進者。

  如何恰當利用屏幕廣播教學呢?首先在上課前,教師可以事先播放上節課的一些作秀作品并配上優美的音樂,這樣可起到復習回顧的作用,學生也容易進入學習狀態。其次,在教學中一是要對教學重、難點知識或操作技能進行廣播教學,這與是廣播教學中最基本的使用;二是對學生在實踐操作中碰到的共性問題進行集中屏幕廣播,因為學生操作中碰到問題,心理上產生需要教師講解的預期,這時教師及時屏幕廣播,學生不會有抵觸情緒;三是展示學生的優秀作品并進行評價,此時學生有迫切想讓自己的作品讓全班同學欣賞的心理,而其余學生則通過欣賞作品,進行橫向比較,了解自己與同學間的差距,激發學生的學習熱情。四是學生利用屏幕廣播功能演示自己的學習過程。一般來說,學生上臺演示,課堂氣氛較好,而其他的學生則重新回顧剛才的學習過程,同時對比自己的操作,檢驗自己和演示學生操作正確與否。此時,教師也容易找到一些共性問題及時進行講解,對演示操作中比較好的地方進行及時表揚。最后,教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識,精講多練,充分發揮學生的主體作用。

  四、信息技術課程教學中重操作、輕技能的問題

  現象五:學生已經學過第八章《動畫制作》,在組織學生參加中小學電腦制作活動比賽過程中,教師發現好多學生都已經忘記了最基本的動畫制作,并開始埋怨學生怎么這么快就忘記所學內容。

  如何造成這一現象?最根本的原因是教師在信息技術課程教學中重操作、輕技能所造成,沒有堅持把信息技術既作為學習內容,又作為學習與應用工具。信息技術教學中,雖然以技術工具的學習為主,但不是對工具的機械操作和簡單模仿。

  我們平時教學中要注意分析學習某種技術時的理由與目的,深切思考它并在實踐中加以落實。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節有關圖片的處理內容,教材中簡要介紹和使用了“光影魔術手”、“我形我速”、“美圖秀秀”和“Photoshop”軟件,每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法,且較容易學習。但是學生的作品往往單調,不能讓人滿意。要想使學生作出耐看有新意的作品,則需要教師從美學及構圖的基本原則等方面進行指導,展示平面構圖的賞析,學生作品的表現力會有明顯的提高與進步,最后讓學生收集素材,開展制作一幅宣傳畫主題活動并進行評比。這樣的教學是以學生的體驗、理解、決策、評價等認知活動為基礎,在信息活動過程中真正培養學生解決問題和創新思維的能力,學過的內容自然不會遺忘。此外,鼓勵學生積極參加班組和學校的文化建設活動,利用所學習的信息技術知識和技能為學校的活動服務。如:學習了第四章《數據統計與分析》后,可以在學校朗誦或文藝活動等評比中進行實時的比分統計。最后,一堂課講完后要引導學生對所學的內容進行梳理,使其井然有序、系統化,讓學生在一節課結束后會有豁然開朗、學有所獲之感。

信息技術2.0的心得體會 篇28

  20xx年5月,我參加了教育部中移動中小學教師信息技術能力培訓。這次培訓,我感觸很深。經過一段時間的緊張學習,在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流,對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能,利用網絡資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。

  本次培訓,資源豐富,信息量大。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成,另外還有走進研修和培訓總結過程。在學習中,讓我感受到:

  1、壓力大,高密度的培訓任務及大量的培訓作業,全新的培訓平臺感受至深,以前從沒有過的這種培訓模式,以“任務驅動、強調活動,強調參與”為原則,要求每個學員都必須參與,而且必須按時完成作業,并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力,并且從中受益匪淺。

  2、在學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中,我們已經十分重視教師和學生的交流,但學習讓我們更加重視對學生的培養,只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人,他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

  3、學習內容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  4、本次的學習給我感受最深的是,我覺得本次學習重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦,從而達到使思想和技術融為一體,使信息技術和其他課程有機整合,培養學生探索精神和創造能力的目的。

  5、培訓過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

  6、通過本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如:“單元教學設計”和“主題式教學設計”,安全打破了我們以前的一節課的教學設計。一節課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計,而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計,綜合利用各種教學形式和教學策略,通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。

  “主題式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識、情感和能力目標,拓展增加與主題相關的課外教學內容,經整合后形成高度結構化的學習內容,學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動為主,教學組織形式不局限于課堂集體教學,而是更加靈活多樣,大部分的教學周期較長,是以一個主題單元為單位。對我來說通過學習探討、交流,收獲頗大。平時也愛好上網的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多,實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。最后我要感謝培訓老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態度令人欽佩。我相信,在今后的教學工作中,我所學到的知識一定會有用武之地,并肩負起主講教師的責任,引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的大潮中。

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