天宮課堂觀后心得體會（精選30篇）

天宮課堂觀后心得體會 篇1

　　“在太空能正常行走嗎?”為了回答這個問題，王亞平請葉光富嘗試像在地面一樣走路。葉光富“踩”了幾下，就不由自主地飄了起來，引起大家一陣笑聲。“在太空沒有重力，無法像在地面一樣正常行走。”王亞平揭示了答案。

　　“不光是走路，太空轉身也和地面有很大差別，我們在太空轉身很難。”王亞平請葉光富示范太空轉身的難度，游泳式、吹氣式都不行，最后舉起單臂不斷轉圈，終于轉身成功。

　　天地互動中，還同做了一個小實驗。

　　地面課堂上，同學們把乒乓球放在水杯里，球浮了起來。而空間站里，王亞平把乒乓球放在水杯里，球卻停留在了水中。“這是因為失重環境下浮力幾乎消失。”

　　隨后，王亞平拿出她和女兒在地球上一起準備的花朵折紙放入厚水膜中，花朵邊旋轉邊“開”了起來，“我們得到了一朵在太空中盛開的花，非常美麗。看到這朵花，我就想到了我的女兒。”王亞平動情地說。

　　王亞平勉勵同學們：“你們都是祖國的花朵，含苞待放，未來是你們的，希望你們的夢想都能在這廣袤的宇宙中綻放。”

　　接下來是“太空歡樂球”。王亞平往水膜里不斷加水，利用失重環境下水的表面張力，做出一個在地面上無法做出的水球。隨后她注入藍色顏料，放入半片普通的維生素泡騰片。瞬間，水球變成了藍色。氣泡不斷產生，但并沒有離開水球。

　　“為什么氣泡沒有離開水球呢?”王亞平說，這是因為，在失重環境中浮力消失，氣泡不再上浮，而是相互擠壓。

　　王亞平說：“這個藍色的小球像不像我們的地球?地球是人類在宇宙中的搖籃，但人類不可能永遠生活在搖籃里。如今我們有了自己的空間站，將來中國人的腳步會踏入月球、火星和更遠的深空。”

　　天地互動

天宮課堂觀后心得體會 篇2

　　在新型冠狀病毒不斷隨虐的情況下，很感恩背后這些可愛的人們，是他們保證了我們生活的安全舒適。

　　84歲高齡的鐘南山院士在得知疫情之后，第一時間奔赴疫情中心：武漢。84歲，一個安享晚年的年齡;84歲，可以說是一個肩不能挑、水不能扛的年齡。但是，咱們的鐘院士卻義不容辭的接下重任，扛起責任，奔赴前線。感恩鐘院士，同樣的，也感恩跟他一起前往的專家團隊們。

　　一支支來自全國各地、各大城市組成的醫護人員在大年夜放棄與家人團聚的機會，毅然的帶著自己的寶箱，帶著親人的祝福奔赴武漢;全國各地的醫院工作人員放棄休假，放棄團聚，戰斗在醫院第一線，及時的指定各種消毒、預防措施。是他們，在每時每刻的與病毒戰斗;是他們，不顧個人安危，不顧個人幸福，不斷地尋找抗擊病毒的方法;是他們，讓我們感到了安全和幸福感。

　　解放軍戰士們，奔赴在武漢的前線。有人說，解放軍戰士就應該這樣，畢竟是當兵的，但是，世界上沒有什么東西是應該的，有的只是那強大的責任心。他們的責任心無比強大，無比自豪，他們愿意用自己的身軀來守護中華人民共和國的一切，他們愿意用自己的熱血來保護他們的親人。

　　解放軍戰士們，奔赴在武漢的前線。有人說，解放軍戰士就應該這樣，畢竟是當兵的，但是，世世界上沒有什么東西是應該的，有的只是那強大的責任心。他們的責任心無比強大，無比自豪，他們愿意用自己的身軀來守護中華人民共和國的一切，他們愿意用自己的熱血來保護他們的親人。

　　為了防止疫情的擴散，農村積極響應國家的號召，嚴防死守，禁止串門，減少外出。每個村的村口拉起了一道道防護網，防的是病毒，暖的是人心;防的是那些不自覺的人，保護的是那些想活下去的人。有句話說的好：你不怕死，你不想活，但是別人想，請遠離那些想活下去想幸福的人。村干部帶頭，負責值班，出問題自己全權擔責。此時，為了安全，不怕擔責的品格復現在每一個村的領導身上。

　　生命是短暫的，但是品質是長久的。感謝這個可愛的社會，感謝這些可愛的人，是他們，讓我們可以幸福的生活下去，向他們致敬。

天宮課堂觀后心得體會 篇3

　　鄭孫怡

　　當看到宇航員出艙的那一刻，我真的感動，他們代表著的不僅是他們自己，更是他們身后的中華人民共和國和中華民族，那一刻，我有一種無與倫比的自豪和驕傲。或許我無法像他們一樣偉大，但能對國家，對人民，對社會貢獻一份力量就是我的人生理想。我會努力地不懈地追求自己的人生價值。最后，致敬每一位無私奉獻的人，感恩我所擁有的一切。

天宮課堂觀后心得體會 篇4

　　感謝學校領導，讓我有幸近距離目睹了xx省名師們的風采，精彩紛呈、魅力四射不能遮蓋他們獨特的個人魅力。厚實的文化底蘊，敏銳的數學思維正是他們張揚個性的潛力資本。短短兩天，九位教師，團隊成長，讓我充分體會到了“磨”出的味道、“研”出的精彩。

　　團隊力量為他們的成功奠定了基礎，個人魅力使他們脫穎而出。青島的詹筱偉老師重新執教，變的是課件的運用，不變的是對學生的尊重和對教材的掌握。在對分的細致講解后，通過靜動的對比感受，達到教育學生珍惜分分秒秒的目的。正如她所說：“數學老師要嚴謹，但不能呆板。”煙臺的xx老師執教的《3的倍數的特征》一課，最值得我學習的是他的膽大心細，通過反復磨課，他拋棄以往經驗和教材讓學生自主探究百數表找出規律，3的倍數的特征：各個數位上數的和是3的倍數。繼而通過層層遞進、步步深入的練習提升得到鞏固，又通過2、5的倍數充分理解了3的倍數的特征，使大部分同學知其然，更使少數好學生知其所以然。而這一切是在輕松有趣的氛圍下進行的，放松的環境，有趣的游戲，巧妙的疑問，每個環節都缺一不可卻又舉重若輕。讓人久久回味。孫娜老師的《長方形的面積》一課由疑問引出單位面積—讓學生擺一擺、算一算自然過渡到量一量，繼而歸納出面積公式，又通過梳理知識使學生由表象內化成一種概念，建立了完整的概念理論。練習提高使學生準確找出了正方形的面積，達到了舉一反三的目的。

　　任教數學以來，我一直考慮怎樣做到“數學好玩”，煙臺的xx老師和濟南的xx老師給了我很大的啟發。楊老師的《分數的意義》一課就特有意義，整堂課都以游戲貫穿始終，雖然是下午最后一節課，學生的精神狀態和思維敏捷程度卻很高漲、靈活，老師的引導調動起到了關鍵作用。談話使學生產生了學習興趣，分蛋糕又使學生產生了疑問，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”楊老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。學具準備看似簡單卻有深意，一段線、8個方塊、10根小棒，由簡單到復雜讓學生體會到單位“1”的含義，知道把所有物體看作一個整體再來平均分。期間高潮、精彩不斷，練習后的分糖塊又再次掀起高潮，深化了分數的意義，愉快結束課堂。xx老師幽默風趣，駕馭課堂的能力高，能靈活對待課堂的小變化，在學生自己操作中形成經驗，檢驗經驗中歸納知識完成了對《圓的認識》。xx老師的《圓的面積》一課不僅重視老師導的作用更重視學生學的方法指導，對于學生的探究，麻老師沒有急于評價優劣而是鼓勵學生：“你很有思想，可以繼續研究。”充分利用課件的優勢，彌補想象與操作的不足。使圓無限次等分與分割，探索出圓的面積公式。有一種自然而然、水到渠成的效果。

　　兩天學習，共聽了9節課，在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。

　　這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

天宮課堂觀后心得體會 篇5

　　《天宮課堂》中，中國航天員相互配合在300公里外的中國空間站授課，通過太空傳遞科學知識，太神奇了。我們可以通過實驗驗證已知也可以發現未知。我也為我國航天事業上取得的成就感到驕傲自豪。我覺得這次的《天宮課堂》非常有意義，讓我了解到了許多知識，激發了我對神秘太空的興趣。我殷切期待下一次的課堂。

天宮課堂觀后心得體會 篇6

　　原來的我不了解什么是航天。現在我知道了，航天就是坐航天飛船去太空。4月16日，神舟十三號載人飛船成功著陸。當我看到叔叔阿姨們平安回來，我感到十分開心激動。

　　視頻中播放了宇航員在太空船里做小實驗、鍛煉身體、吃飯、還可以與他們的家人私聊。他們不是一直穿著航天服的，只在出征和返回時會穿，這件衣服可以保護他們。平時在空間站里還有工作服、企鵝服、實驗服、節日服可以選擇。太空出艙時，需要換上艙外服。

　　我要好好學習，長大后也當一名航天員。去探索浩瀚的宇宙，看看天上的太陽、月亮、星星。

天宮課堂觀后心得體會 篇7

　　通過網絡研修、校本研修、觀課磨課，積極參加教學實踐，我結合網絡研修學到的知識，學會借助合適的信息技術手段設計，選擇了“A技術支持的課堂講授”能力點進行研修。

　　首先，我為了達到能力提升目標，結合自己的實際情況，完成了選課開始網絡研修。這次網絡研修提供了許多視頻資源，這些視頻資源里面有專家精彩講解，有的還有示范課、課后專家點評的詳細實錄，

　　從中吸收營養來補充自己的教學不足之處。另外，我通過積極參加校本研修活動，積極參加專題研討，教學實踐、觀課磨課，不斷反思教學中存在的問題，認真完成研修作業，不斷提高自己的專業知識和教學水平。

　　我通過網絡研修和校本研修，我學會運用信息技術進行直觀形象教學；學會借助合適的信息技術工具幫助學生理解重點知識；學會選擇恰當的教學手段、教學策略優化教學活動不斷提高課堂教學效率，并學會將所學知識運用于教學實踐中。

　　在教學中，我借助教育部中小學云教育平臺、粵教祥云數字資源應用平臺、網易云課堂、中學、微課視頻等合適的信息技術手段設計與優化講解、啟發、示范、指導、評價等課堂講授活動，從而有助于知識和技能的形象化與直觀化，鼓勵和引導學生的主體觀察和體驗，表達內心的真實感受，創造多樣化的學生表達與分享的機會。

　　通過多種方式建立知識之間的關聯，有助于學生理解重點和關鍵問題為學生參與知識理解和建構提供豐富的學習支持，關注學生的不同需要，引發學生感知、記憶、想象、創造等思維活動。

　　如今，信息技術走進了我們的教學，異彩紛呈的信息技術以它獨有的方式、獨特的作用，豐富著人們的生活。而當它以科學而合理的方式走進我們的課堂，支持我們的課堂講授時，強力地突破了傳統教學局限性。它讓學習目標更明確，令學習方式多元化，更加充分地體現了“學生為主體，教師為主導”的教學方式，讓我們的課堂效率更高，學生學習興趣更濃！我們也切身地感受到信息技術應用能力的提升，必將帶來課堂教學形式、內容的革命，當知識以孩子們喜聞樂見的方式呈現出來時，收效必然顯著。

天宮課堂觀后心得體會 篇8

　　本學期第一次擔任小學英語課程，本以為小學三年級的英語很簡單，當真正站在講臺講授這些“簡單”的知識時，我卻意外發現，教室中靜坐的孩子好像在聽“天書”，完全沒有掌握本堂課的內容，更別說明白課堂的重點了，更無對新知識的好奇與興趣，反思中我看到了這本《名師談高效課堂》，尤其是鮑當洪教室工作室談的英語高效課堂，讓我深受啟發。

　　《鮑當洪教師工作室談高效課堂》中提到小學英語課堂教學中的就近原則，筆者認為教師在設計教學活動中應遵循就近教材重難點、就近學生能力、心理、就近教師、學生生活經驗與就近真實事件等原則，文中還例舉了一些課堂教學案例來深入分析遵循這些原則的好處，尤其是那個新知呈現環節運用就近原則讓我感悟頗多。新知的呈現方式，一直是教學中的難點，好的呈現方式能讓學生更容易、更清晰地掌握課堂重點。新課標中提倡“訓練學生英語思維能力”，但現如今仍有不少教師總將新知識以簡單、呆板的方式呈現給學生，正如我在第一次上英語課中以英文加中文的語言形式出示，這樣的方式雖然簡單、方便，但長此以往，學生的能力得不到有效鍛煉，因此，新知的呈現方式應結合學生的認知能力、接受能力，尤其是小學生，他們的注意力易集中，但也容易分散，有趣的課堂氛圍、有趣的教學方式能吸引學生的學習興趣，因此，在課堂教學中還應善于營造學習氛圍，讓學生在玩中學，在快樂中掌握知識。

　　讀了這篇鮑當洪教師工作室談高效課堂，我對課堂教學有了新的認識，對教學方式的呈現有了更全面的認知。我將在我的教學生涯中積極設計適合學生能力及心理的教學方式，也會努力反思自己的課堂教學效率，爭取提高每一堂課的教學效果。

天宮課堂觀后心得體會 篇9

　　我正在看書，看著看著，我睡著了，我做了一個夢。

　　在夢里我夢見我駕駛著一艘宇宙飛船飛上太空。我在宇宙飛船上堆了一些磚塊、幾朵花和幾袋水泥。

　　要離開地球的時候，我的同學在地球上祝愿我一切順利。我來到了宇宙中，沒了地心引力，就像沒人握著的氫氣球，飛了起來。我慢慢地走上了火星，橘紅色的火星表面很燙。

　　我把宇宙飛船上的磚塊和水泥拿了出來，建造我的新家園。我先把磚塊放好，在涂上水泥，然后把磚塊放到有水泥的磚塊上……最后終于造好了。因為火星太冷，水泥馬上就凍住了。

　　我又拿出幾顆花種子，共五顆。我把它們全部種在了火星上的沙子里。因為火星的溫度過低，花很容易死掉，所以我造出了全方位的保溫燈，它可是天不怕，地不怕呀！讓它一直照著。

　　過了幾天，花兒發芽，開花了，只見它們的花瓣，一朵花是紅色的，還有一朵花是白色的，其它三朵和第二朵一樣。我研究了一下，第一朵正常，其它三朵花是因為低溫而改變了顏色。

　　突然，一聲巨響，我覺得有點不對勁，就拿起望遠鏡一看，不遠處的一座火山噴發了。我馬上穿上防身服，帶上有用的東西走了。巖漿就離我只有五十米的`時候，我剛剛走出來，馬上坐上光車，可是沒想到的是光車的電只有30%了，這樣只能開到500米之外了。不管怎么樣，總比沒有好。我嗖的一下到了500米外，又飛奔起來。可是沒有想到的是，巖漿馬上涌了過來。我拿出光能守護罩，它是吸收光的能量。光馬上撐不住了，我用冰封qiang冰住了巖漿。一會兒，巖漿又向我涌來。我穿上了跳跳鞋，一蹦就是五十米，不過跳跳鞋還沒完全造好。我跳了十幾步，跳跳鞋里面的彈簧就掉了出來。我又跑了起來，跑的時候我看見了一只小狗在活蹦亂跳地跑來跑去，我馬上把它抱了起來后又跑起來。突然我掉進了一個洞里，巖漿流進了洞里，我只能慢慢向上爬。這時候，我造的機器虎過來了，我馬上騎上它跑走了。逃到一個安全的地方后，我們挖了一個洞鉆了進去。看著巖漿過后，我走到我的房子那一看，什么東西也沒有。

　　就在這時候，一個黑影從我身邊竄過，我回頭一看，大叫了一聲：“我終于見到真的外星人了！”外星人長著四只手，兩條腿和兩個頭……看上去就是一個怪物。外星人一看不速之客，趕忙問：“你到我們這里來干什么？”我回答：“我是來調查的。”

　　這時候，我聽見一個聲音，叫：“起床了，起床了。”原來是一場夢。

天宮課堂觀后心得體會 篇10

　　本月，我國空間站自主推出的“天宮課堂”上線在即，由航天員親自擔當的“太空教師”儀式感滿滿。傳道授業天上來，千萬學子齊聚一堂的科普大講座令人期待。參與其中，宇宙專屬的魅力跨越時空，于浩瀚太空某處把科學的片刻身影呈送在你我面前。這種用科學講述科學的科普儀式，如果能再多“億”點，誰又會拒絕呢?

　　早在20__年，我國航天員王亞平的太空首課就在無數“零零后”心里埋下了小小的理想。事實上，太空課堂展示的實驗完全可以在地球上模擬并復刻還原，甚至效果會更加完美。從這個角度來看，太空開課顯然不是因為有什么科普知識只能在太空中才得以演示和傳播。偏要在條件復雜，變數更多的空間站中授課講解，看重的就是教學之外的奇妙“儀式感”。

天宮課堂觀后心得體會 篇11

　　中華兒女多壯志，敢叫日月換新天，三位航天員老師兒時都吃過各種各樣的苦，但他們不怕困難，堅信自己的目標，勇于探索，才成長為一個了不起的宇航員。隊長翟志剛，在家里是小的孩子，但懂事，為了減輕家庭的負擔，主動提出輟學的要求，卻被媽媽拒絕，媽媽希望他把握自己的人生，勤奮努力，實現自己的夢想。在媽媽的鼓勵下他不但拿到優異的成績，還成為了偉大的宇航員。什么樣的出身并不重要，只要我們懷揣夢想，努力奮斗，就一定會實現。

　　飛天夢永不失重，從嫦娥奔月到萬戶飛天，中國的航天人艱苦奮斗，一代又一代的宇航員，承載著中國人的飛天夢，中國的太空探索從沒有停止！宇宙中的奧秘是神奇的、無限的，需要我們一代又一代的學子去傳承科學知識，解密未來，探索精神永無止境！

天宮課堂觀后心得體會 篇12

　　x年12月6日晚我校在多媒體教室組織教師學習《信息技術與課堂教學的整合》這一課程，下面我就談談此次學習的心得體會：

　　第一、在利用上課，更容易激發學生的學習興趣。

　　俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

　　第二、利用多媒體進行教學。

　　在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便于突出重點、突破難點。如地理必修1中《地球的運動》一文，利用多媒體可以直觀的展示地球繞日公轉，降低教學的難度，省時高效。

　　第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。

　　在傳統教學中，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

　　第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作。

　　學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。

　　總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的.時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。

天宮課堂觀后心得體會 篇13

　　今天，學校組織我們觀看看神十航天員太快授課活動，這真是令人激動的一件事，這次的課堂很特別，當然讓我感覺很好。觀看了這次的神十航天員太快授課之后，讓我受益匪淺，我感覺到科學實在是太強大了。

　　在這堂課上，令我印象最深的就是那個陀螺了，只有這個旋轉起來的陀螺在地面和太空中的狀態不會改變，而其他的東西都讓我們大跌眼鏡，都是一些我們在生活中根本無法看到的現象，對于太空探索的步伐還在繼續，我希望未來，我也能夠成為一名科學家，能夠去探索浩瀚的宇宙，探索神奇的外太空。

　　我要更加的努力的學習科學知識，將來能夠探索宇宙。

天宮課堂觀后心得體會 篇14

　　20xx年10月24日、25日，20xx年“和美課堂”名師優課經典再現暨小學數學名師高效教學“同課異構”教學形式觀摩研討會在德州學院音樂系禮堂舉行。我們仁里集鎮選派了5位老師參加了此次活動。

　　我們帶著期待的心情參加了此次活動。沒有讓我們失望，這次活動，受益匪淺，下面就從兩個方面談談自己的學習體會。

　　一、專家陣容龐大，經典課堂精彩紛呈

　　全國名師王學其、劉延革、羅鳴亮、席爭光分別為我們展示了《圓的認識》、《認識的周長》、《平行四邊形和梯形的認識》和《認識速度》四節經典課。他們精彩的演繹，不時博得陣陣掌聲。尤其是羅鳴亮和席爭光兩位老師，他們的課讓老師聽得輕松愉快，不知不覺40分鐘就過去了，讓聽者意猶未盡

　　給我印象最深的還是著名特級教師羅鳴亮老師的《平行四邊形和梯形的認識》，整個教學過程輕松有趣，和學生站在同一個平臺上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導學生們掌握知識，不僅僅學到的是知識，還學到了獨自解決問題的一般方法：探索、猜想、驗證、結論。教學過程由淺入深，一步一步將問題深思化，最終達到以后“小題大我”的感覺。羅老師教學方法多樣，師生互動、學生互動交流、學生上臺體驗“小老師”，雖然這些都是我們課堂上都經常用到的教學方法，怎么黃老師用起來就感覺不一樣了呢？怎么就給人一種煥然一新的'感受呢？顯然，黃老師在里面加入了很多細節，比如說活動前給學生們的“安撫”，跟學生們交朋友，無形當中就已經走進學生的心里，取得學生的信任。最重要的是羅老師在整個交流過程中所給學生與眾不同的激勵與贊賞，新課標中師生關系強調尊重、贊賞，羅老師沒有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發言的學生，贊賞了學生所付出的的努力和表現出來的善意，贊賞了對老師的質疑和超越；對待教學關系上，新課標強調幫助、引導，當學生緊張，思路混亂時，羅老師總能作為學生的朋友，給予適時提醒幫助，把問題解決。

　　最有意思的是在課的最后，羅老師拿出一個信封，里面有他女兒給孩子們準備的禮物，拆封的過程中孩子們一直在猜測，整個過程孩子們都表現的很棒，羅老師準備的禮物別趣一格，既可以拼成平行四邊形，又可以拼成梯形，還可以拼成長方形，菱形，真可謂驚喜連連，羅老師的課很精，很細。

　　二、大師的語言—充滿藝術魅力的語言

　　兩天時間，聽了八位老師的課，還有4節講座，說起來，真的很累，可是，我們精神上是愉悅的。因為我們領略了國內幾位特級教師的語言魅力。

　　他們的課堂語言藝術可謂“隨風潛入、潤物無聲”。回頭看看他們的語言，有些也是我們曾經用過的語言，可是在他的課堂，從他的口中發出，就產生了異于尋常的效果。其實，隱藏其中的還有他們的動作、表情和語言環境。

　　就拿席爭光老師的課來說，開頭，體現了一個“趣”字。為了拉近老師和學生之間的距離。黃老師是這么設計的：

　　師：同學們,你們是幾班的

　　生：五(5)班的。

　　師：你們學校五年級一共有多少個班

　　生：有6個班。

　　師：有6個班，那么為什么會選你們班來和黃老師一起上這節課

　　(生笑，聽

　　課者笑)

　　[悟：教師拋出這樣一個不需回答的問題，讓學生感到非常自豪，使課堂氣氛立刻變得更加融洽，有利于接下來進行的課堂教學。]

　　席老師的語言特色還體現在嚴密、準確、精煉和邏輯性強，還有他課堂追問的藝術性、趣味性和幽默。再融入他豐富的表情和灑脫的體態語言，構成了席老師獨特的課堂語言特色。

　　兩天的學習真是太短，沒有機會和大師們有交流的機會，學習就結束了，真希望再有這樣的學習機會。這兩天，感覺自己的收獲很大，他們的教學思想和對數學課堂的熱愛，深深的影響著我

天宮課堂觀后心得體會 篇15

　　某天凌晨，長征二號F遙十三運載火箭在酒泉運載著神舟十三號飛船點火升空，搭載著3名航天員如利箭般刺破蒼穹，飛向太空。這是我國載人航天工程的又一次重大成功，是我國空間站建設的“關鍵之戰”，青島科技一如既往地提供了護航技術支撐。

　　早在此次任務發射前期，中國電科22所的信息保障團隊就已全面進入工作狀態。一方面，這支團隊全力為此次任務提供了空間電波環境態勢和異常事件預報預警信息，為發射窗口的確定提供了技術支持;另一方面，團隊還為任務系統提供了高精度電波環境效應數據，保障航天測控、衛星通信和空間目標監視雷達等系統的可靠運行。由中國電科22所研發的便攜式定向儀、陸用型信標機、海用型信標機、航天員通話電臺等設備齊“上陣”，組成了一張近、中、遠程搭配，海、陸、空協同的立體化搜索救生網絡。這套多次為我國航天任務發射提供保障的“明星裝備”再次為神舟十三號的順利出征提供了堅強護航。

　　“復雜網絡與可視化研究所航天可視化團隊研制的深空探測實時三維可視化技術，在本次飛行任務中再次接受了實戰任務考驗。”團隊博士郭陽告訴記者，飛船在空間飛行狀態是難以被直接觀測到的，該技術可將飛船飛行過程中產生的海量數據在0.1秒內進行“實時翻譯”，驅動控制中心屏幕上的飛船模型調整位置與姿態，讓地面控制人員可以在第一時間看到飛船“實況”。“這項技術就像飛船的‘眼睛’，讓它保持更好的姿態運行。”郭陽表示，航天可視化團隊為神舟十三號載人飛船在此次“太空出差”提供軌道修正、姿態調整以及飛行控制與指揮提供關鍵技術支持和工程保障，團隊研制的深空探測實時三維可視化技術在神舟十三號飛船和天和核心艙進行自主交會對接任務中發揮關鍵作用，并為神舟十三號飛船在軌飛行保駕護航。

　　“團隊研制的深空探測實時三維可視化技術在執行交會對接任務中，已經助力中國航天事業10余年，已成為北京航天飛行控制中心常態化任務執行系統。”據郭陽介紹，該團隊早在20__年螢火一號火星探測器發射任務中就已經作為任務全過程的推演平臺，曾先后參與并圓滿完成多項國家重大載人航天、探月工程以及深空探測等工程實戰任務，主要包括天問一號火星探測，探月工程嫦娥二號、嫦娥三號、嫦娥五號T1飛行試驗器、嫦娥四號以及嫦娥五號任務的可視化飛行控制指揮與遙操作操控任務，載人航天工程天宮一號與神舟八號、神舟九號、神舟十號，天宮二號與神舟十一號、天舟一號，空間站天和核心艙與神舟十二號、天舟二號交會對接任務的實時三維可視化飛行控制與指揮任務。

天宮課堂觀后心得體會 篇16

　　“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。”這是“太空教師”王亞平8年前太空授課的寄語。8年前，聆聽授課的學子中，有不少已經追逐著航天夢成為了一名航天人。8年前的我雖未曾聆聽王老師的授課，但依然會對著科技館里火箭模型向往著星河宇宙。

　　“感覺良好”組，在我們的天合空間站里，向我們展示了他們的生活、工作空間。看見王老師的睡眠艙里貼著她和家人的合影、掛著她喜歡的玩偶，仿佛置身在大學寢室中，如此鮮活、真實。這個16米的空間站，內部空間一望到底，可是每一個細節、每一顆螺絲都凝聚著航天人們的智慧。度身定制的“運動處方“守護著宇航員的健康；貼心的小冰箱，讓宇航員能吃到新鮮的蘋果；再生水系統提供了充足的飲用水。宇航員在空間站里的生活如此”愜意“，背后是強大智慧的中國航天人。中國人的航天夢做了幾千年，從神話故事中的嫦娥奔月、夸父追日，到實際行動的萬戶飛天、敦煌石窟的仕女飛天壁畫，無不彰顯著中華民族對飛向太空、遨游宇宙的向往。從1999年11月20日第一艘神舟飛船升空，至今已有13艘神舟載著中國人的航天夢啟航。見證了中國載人航天事業的活步向前。從神舟5號航天員一人一日游，到神舟12號的“出差三人組“三個月游，從翟志剛把五星紅旗插在太空開始，無不向世界展示著中國的航天實力。

　　太空轉身、太空細胞、浮力消失、水膜張力、水球光學和泡騰片實驗，看得我目不轉睛，大呼神奇！今天過后，相信已經有許許多多航天夢的種子悄悄埋進了我們的心間。“身在神州，眼望星光。心底有詩，自在遠方。“讓我們一起追逐夢想吧！

天宮課堂觀后心得體會 篇17

　　教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：

　　一、教師地位的轉變

　　由傳統課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變為課堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

　　二、學生地位的轉變

　　變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。

　　三、教學設計和教學實施的轉變

　　最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。

天宮課堂觀后心得體會 篇18

　　這座實驗室，是幾代人對夢想的接力。承載著中國人對日月星辰、廣袤空間的無限幻想，對振興中華、民族復興的追求，老一輩航天人篳路藍縷、艱苦奮斗，克服重重困難、跨過道道險關，從無到有地發展起了我國的航天事業：東方紅一號衛星、神舟五號載人飛船、嫦娥一號衛星……自20世紀70年代始，中國航天器遍布寰宇，靜謐的太空不再孤寂清冷。神舟十三號完成預定任務，意味著我們正堅定的走在載人航天工程“三步走”發展戰略規劃中，“建造空間站，解決有較大規模的、長期有人照料的空間應用問題”。此刻，三位航天員，眺望浩茫深邃的太空、俯瞰廣袤無垠的大地，他們代表了全人類對大自然無限未知和無限可能的精神渴求。在挑戰中創新，在重壓下跨越，中國航天夢想的腳步鏗鏘前行。

　　天宮課堂三個實驗極大豐富了同學們的眼界，拓寬了同學們的知識，也激發了同學們的航天夢。

天宮課堂觀后心得體會 篇19

　　12月9日下午15：40，期待已久的“天宮課堂”第一課在中國空間站正式開講。

　　神舟十三號乘組的三位航天員老師給我們帶來了精彩的航空實驗，讓我感覺最神奇的就是“泡騰片實驗”了，水球里放入泡騰片后，無數的小氣泡將藍色的水球變成了地球的模樣，而且還很Q彈。

　　上完這一課，讓我感受到了科學的魅力，讓從小就喜歡做實驗的我產生了無盡的遐想：努力成為一名航天員，遨游太空，帶領大家開展科學實驗，為科技強國夢貢獻自己的力量。

天宮課堂觀后心得體會 篇20

　　這次的疫情爆發并不是偶然，是因為有人食用了野生動物導致了這起全國疫情。疫情當前，發生了很對不好的現象讓人心寒啊。有一句話是這樣說的：“世上不能直視的除了太陽就是人心。”這次肺疫，足以讓我們看清很多東西。

　　一些平常不容易看出來的問題，在真的遇上事的時候就露出了馬腳，是值得我們深思的。

　　站在食物鏈頂端的我們真的可以為所欲為嗎?

　　越來越多的物種瀕臨滅絕，很大原因是因為人類造成的。現如今，很多人為了滿足自己的食欲，對野生動物進行捕獵宰殺，端上了人們的餐桌。

　　當人們在享受美味的同時，是否有想到過現在的結果?這次疫情就是大自然給我們人類的一次警告。

　　得重視起來，保護野生動物，不食用野生動物，為了保護大自然，保護我們的家，一起行動起來。

　　還記得那則公益廣告嗎?“沒有買賣，就沒有殺害”

　　發災難財的無良商家不覺得羞愧嗎?

　　目前市場上的口罩、雙黃連口服液、消毒液等物品已經供不應求。又遇上了春節假期，導致了這些東西通貨膨脹，以至于“天價口罩”的出現。

　　在發災難財的同時，有沒有想過那些在前線奮戰的醫護人員和相關工作人員?還有的國家都有對我們伸出援手，居然還有部分無良商家為了自己的腰包，吸著人民的血，太不應該了。

　　某些工作人員的不作為、失職、一問三不知，甚至還有趁機貪污，對得起國家和人民嗎?

　　關鍵時候正是需要他們的時候，居然“掉鏈子”，我經常看報道，比如“湖北紅十字會”這些事，真的很讓人心寒。雖未得到證實，無風不起浪啊。還有很多關于這方面的報道層出不窮，這也是需要反思的。

　　在大是大非面前，總有那么一小撮人，為了一己私欲，做著見不得人的勾當，為我們的祖國抹黑，我們的干部可不能這樣啊。

　　為了蹭熱點流量，有的人夸大、改寫、造謠惑眾，有的沒的編的是天花亂墜。

　　現如今，人們都用手機上網，部分人為了蹭熱點流量真的是完全沒有了道德底線。大家都知道前段時間的“搶蘿卜”事件吧，湖北武漢的一位菜農與人合作種植了200畝蘿卜，就是因為網上有人造謠，誤傳稱這些蘿卜免費，結果遭人哄搶。真是可笑又可氣，你說造謠這個人是有多無聊?

　　也有的自媒體唯恐天下不亂，故意夸大改寫事實，我還真看到過這樣的文章，不過我不方便點名，真的著實令人寒心。

　　自媒體人是信息的源頭，在特殊時期，更應該多傳播一些正能量和對大眾有用的信息。“不造謠，不傳謠”這才是自媒體人和每一個公民需要做的。

　　識不到事情的重要性，總是抱著僥幸心理和無所謂的態度，甚至隱瞞病情的行為著實不該。

　　我就發現身邊有的人是真的不自覺，出門不帶口罩，還說別人大驚小怪，我一般都是離他遠一點，懶得和他吵。

　　有的人知道自己發燒、咳嗽等情況，自己不重視，又怕別人異樣的眼光，就隱瞞真相。真的是害人害己。

　　人家都是在自己家里面好好的待著，有的人還是一如既往的走親戚、聚會等，就不想想別人的感受嗎?別人都當他是瘟神呢。還有很多不好的現象就不細說了。

　　當然了，這個世界還是好人多，正能量滿滿的。“一方有難，八方支援”，一直是我們祖國的宗旨，很多人都積極的獻出愛心，捐款捐物、出人力。全民都在響應國家號召，做好了相關的防范工作，不出門、不聚會、戴口罩等等。

　　更有許許多多在前線奮戰的工作人員，都是了不起的。我們不能只看壞的，要多看多學習這些正能量的人和事。

　　其實每一個人都是貢獻者，加油武漢，加油中國。

天宮課堂觀后心得體會 篇21

　　“我們能發電子郵件給你們嗎?”澳門地面分課堂的同學提問。

　　“我們目前在核心艙可以和地面發郵件，也可以視頻。平時我們可以看電影、看小說、聽音樂，還可以看電視，頻道非常豐富。周末休息的時候，還可以和家人雙向通話。不過，目前我們與地面的郵件通信需要特殊處理，還暫時收不到同學們發來的郵件。不過大家有什么想法，都可以在網上給我們留言，也歡迎大家積極評論!”葉光富回答。

　　太空實驗讓人意猶未盡，天地之間繼續著精彩互動。

　　“在空間站里，氧氣和二氧化碳是怎么循環的呢?”廣西地面分課堂的同學問。

　　葉光富回答，空間站利用電解制氧子系統產生氧氣，二氧化碳去除系統去除二氧化碳。后續還會配備二氧化碳還原子系統，它可以將電解制氧產生的氫氣和人體產生的二氧化碳反應產生水。“這樣就可以大大提高我們空間站的物資循環能力啦。”

　　不知不覺中，“太空教師”們要和地面課堂的同學們說再見了。每位航天員都為同學們送上一句太空寄語——

　　“同學們，太空科技，奧秘無窮，未來屬于你們!”翟志剛說。

　　“星空浩瀚無比，探索永無止境，希望同學們張開夢想的風帆，向無盡的宇宙遠航。”這是葉光富的祝愿。

　　“飛天夢永不失重，科學夢張力無限!同學們，期待下次再見。”王亞平說。

　　神奇的“天宮課堂”，點燃了孩子們的科學夢想。

　　北京市人大附中朝陽分校六年級學生徐楷祺說：“‘天宮課堂’讓我了解了空間站的結構，還跟著航天員參觀了空間站，知道航天員在空間站干什么。原來航天知識如此有趣!”

　　北京市清華附中科技辦公室主任譚洪政老師說：“期待同學們在后續能夠提出更有想象力的問題，設計出極具創造力的實驗，希望未來我們的實驗方案能夠進入天宮。”

天宮課堂觀后心得體會 篇22

　　“星空浩瀚無比，探索永無止境”。在學校的組織下，我觀看了“天宮課堂”第二課，這次授課與上一次一樣，繼續使用“天地對話”進行授課。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富給我們上了一節生成有趣的物理課。

　　在四個實驗中水油分離實驗最讓我印象深刻，水油分離實驗演示失重環境下水油分層現象消失、通過旋轉產生離心力實現分層。一個小實驗不僅教給我們了物理知識還反映出中國航天事業的成功。這份成功的背后是一代又一代航天人的努力，沒有他們艱苦奮斗，克服重重困難、跨過道道險關，怎能從無到有發展起我國的航天事業呢？

　　我們相信，在一代又一代航天人的努力下，航天探索和航天科技成果將為人類帶來更加美好的未來。

天宮課堂觀后心得體會 篇23

　　20__年，王婷70多歲的奶奶坐著輪椅把王衛國送上支援太原抗擊非典的戰場。

　　王婷的父親王衛國是長醫附屬和平醫院放射科的一名醫生，20__年，王婷 70多歲的奶奶坐著輪椅把身為醫生的王衛國送上支援太原抗擊非典的戰場;17年后的今天，已經 66歲的王衛國把同樣作為醫生的女兒送上馳援湖北的抗疫一線。

　　“疫情發生后，我爸就和我說如果有機會、有可能的話一定要去一線為國家服務。”王婷臨走前，王衛國來到現場，他深情地擁抱女兒：“這個時候不要掉淚，不要牽掛，家里沒事，放心的去吧，安心工作。”

　　2月 2日下午，王婷和山西第二批援鄂醫療隊其他 118名醫護人員在太原武宿機場集結，緊急飛赴湖北省，而此次陪她一起征戰的行李箱，正是17年前王衛國去太原支援抗擊非典時用的箱子。此次馳援湖北，對于王婷來說不只是踐行著一名醫者的使命，也傳承著一種名叫“奉獻與信仰”的家風。最美逆行者們致敬!

天宮課堂觀后心得體會 篇24

　　太空授課刷新了科普教育及物理教學的固有模式，具有直觀性、生動性和啟發性。這種基于太空探索實踐之上的遠程教學，是一種珍貴的教育資源。通過衛星直播、教育部網站回放，或是以課件形式供反復教學，優質的教育資源讓舉國學生共享，亦是民生改善的一種形式。

　　事實上，探索太空給予人類的回報已經深入我們的生活。我們用的GPS定位系統、太陽能屋頂，吃的方便面、蔬菜包，穿的運動鞋等，都是在人類探索太空的實踐中發明或研制出來的。因為孜孜不倦的太空探索，我們研發出救災和氣象監測衛星技術，獲得了更加優質的作物品種，發明燃料電池獲得了清潔高效的能源，通過衛星傳輸進行移動通話告別了“通訊基本靠吼”的閉塞……太空探索不斷改變著人類的生活方式。

　　更重要的是，隨著太空探索的深入和創新能力的提高，太空資源、航空技術將更好地為社會服務，社會民生的高度會得到有效的拓展：每一次航天發射的成功、每一次太空探索的實現，都會拓寬、深化人類對宇宙的認知，拓展人類的思維與活動半徑，為改善人們的衣食住行用提供更多可能。

天宮課堂觀后心得體會 篇25

　　20xx年5月上旬我校舉辦教學開放周活動，此次教學活動周圍繞“探索課堂有效教學、提高學生語文素養的途徑”主題，以教學觀摩的形式進行了深入探討。觀摩課分初中組和高中組進行。

　　我參加了初中組的活動，聽課后有以下體會：

　　一、重視課前有效預習

　　做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養學生立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。在以往的課堂教學中，我發現真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。

　　因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間，都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目；三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關，從而降低了學生預習的積極主動性。

　　二、營造和諧的課堂氛圍

　　語文教學過程中可以充分發揚教學思想，讓學生始終擁有安全、自由、開放的.心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。在課堂上教師只有與學生真正地進行了思想和情感交流，教學才能切入學生的經驗系統，課堂生活才成為師生共存的生活，才能實現有效教學的目的。

　　三、強調語言的品味與揣摩

　　我認為要做到有效教學，教師就不得不重視對課文文本的誦讀，增加課堂上學生誦讀的機會，給予同學品味與揣摩語言的嘗試。例如，陳梅蟻師在教學時，設計讓學生速讀課文并找出重點段的環節。同時，陳老師重視引導學生體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用，從中領悟語言文字的表達技巧，致使學生能夠深入把握教材，更好的與文本展開對話，引導學生對教學內容正確理解和把握。

　　從這次活動中，我深深感受到：語文教學是一門藝術，要有效教學、提高學生語文素養需要教師課后多下功夫，提高教師自身的語文素養。教師要下苦功鉆研教材，才能上出好課。

天宮課堂觀后心得體會 篇26

　　今天，我看了天宮課堂，三位宇航員老師與我們視頻通話，還和我們一起做實驗。讓我印象最深刻的是王亞平老師做的水球實驗。她用水做了一個水球，又將她在地球上與女兒做的手工小花，放在水球表面，那朵小花便綻放開來了。這個實驗讓我感覺十分有趣。看完后，我覺得宇宙真的很奇妙，宇航員們也十分辛苦，以后我也要像他們學習，為祖國的繁榮富強貢獻出自己的一份力量。

天宮課堂觀后心得體會 篇27

　　主席的“三大戰役”之一的脫貧攻堅工作在全國開展幾年，幾年來，就農村的人居環境發生了翻天覆地的變化。交通四通八達，水泥路通村通組，便民路走村串戶，風貌打造后煥然一新，產業發展如火如荼。脫貧攻堅的戰役取得了輝煌的成績，但是還存在著一些不足之處：

　　一是黨和國家的脫貧政策與人民群眾的思想素質還存在著差距。黨和國家的脫貧政策要求政府和群眾共同努力，同心同德，互相配合，改變農村落后面貌，共同摘掉貧窮落后的帽子奔小康脫貧致富。而部分群眾缺是被動接受黨和國家政策，不是主動配合鄉村干部的引導，創業致富。

　　二是部分群眾思想觀念發生畸形變化。不以貧窮為恥反以為榮，競相爭當貧困戶和低保戶，甚至個別國家公職人員也是這種想法，認為評為貧困戶低保戶是一種榮耀，顯示自己的社會關系好和社會地位高。

　　三是部分群眾“等、靠、要”的思想嚴重。耐心等待國家政策扶持，等著天上掉下餡餅，靠國家救濟過日子，甚至恬不知恥到政策部門要求解決這樣那樣的問題。只向政府索取，自己卻不愿意付出，稍不如意怨氣沖天，這種人不知感恩，更不滿意。

　　因此脫貧攻堅政策應加大提高人民群眾思想覺悟的教育，轉變群眾脫貧致富的觀念，把“要我脫貧”變為“我要脫貧”這條正道上來。

　　打贏脫貧攻堅戰，就要黨員發揮作用。“做給群眾看，帶著群眾干”，在扶貧工作中，我們要充分發揮黨員的先鋒模范作用。黨的宗旨是全心全意為人民服務，作為幫扶責任人，我們在開展幫扶工作時，就應該時刻本著為人民服務，為人民辦實事的態度去幫扶，而不是為了僅僅為了每月的填表簽字按手印，作為黨員，要時刻牢記肩負的職責與使命，做好本職工作，不浮躁，不虛假，從群眾利益的角度出發，為了打贏脫貧攻堅戰盡自己最大的努力。打贏脫貧攻堅戰，就要建設好的村“兩委”班子。就是要加強支部建設，整頓軟弱渙散村級黨組織，切實發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。把加強村支書隊伍建設作為重中之重來抓，著力建設一支政治堅定、能力過硬、作風優良的村一把手隊伍。要優化結構，堅持在“能人”中選“好人”，把致富帶富能力強的黨員群眾吸納進村“兩委”班子，讓得力的村“兩委”班子配合好政府，帶動貧困人口走上脫貧致富之路。

天宮課堂觀后心得體會 篇28

　　20__年是一個不平凡的年，這一年是我在初中生活的第一個不同尋常的學期。

　　20__年的年末，湖北等地出現了一種新的疫情——新型冠狀病毒，本以為它“悠哉悠哉”，想不到它竟“恐怖如斯”。20__年開年，全國各地便引起一陣又一陣“軒然大波”:工人停工，學生停學，湖北人有家不能回，村委主任緊張的“封村”等等。

　　在這樣緊張的形勢下，本以為我們的學業會就此耽擱，可是，我們的老師，他們不畏病毒的侵擾，紛紛來到學校，坐在電腦前面，不辭辛勞地為我們上課，我感受到了一種無聲的力量。

　　空中課堂的到來，為昏昏欲睡的我們打了一支“強心針”。我們每天認真的聽課、做筆記，老師們為了能夠讓我們更好的理解吸收，總是利用各種圖片、配樂、小游戲，讓我們的課堂妙趣橫生。遇到難的知識點，他們總是一步一步慢慢的引導，細心地講解，直到我們聽懂為止。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我深切地體會到了老師對我們的諄諄教導和愛。雖然在課堂上我們不能得到人人都與老師交流的機會，但是老師教給我們的知識卻在我們腦海中留下深深的印記。

　　當然，空中課堂也有一定的弊端，一些同學可能看到電腦、手機便不能控制自己，影響上課效率。但在這個特殊時期，我們更應該看到它的優勢，它讓我們真正做到了“停課不停學”!課堂開播已有兩周多，從老師的授課中我獲取了很多的知識和能力，更加認識到了學習的重要性。

　　在這里，我非常感謝空中課堂為我們這些莘莘學子，提供了有力的學習的平臺。冬天已過去，春天終將到來，我們希望在春天來臨的那一刻，病毒將不再存在，疫情能完全得到防控，還我們一個一塵不染的社會。我相信這一場戰役，很快就會大獲全勝。中國加油!

天宮課堂觀后心得體會 篇29

　　20__年春節，過得真不容易。一場突如其來的疫情讓原本歡歡喜喜迎新年的人們籠罩在了病毒的陰霾中。不少人幾乎每天一覺醒來，第一個動作就是打開手機看疫情最新通報，一天中大部分時間也都在關注著疫情最新動態，急切期盼著“拐點”早日到來，疫情盡快結束。

　　這段時間，沖破病毒陰霾不斷傳出的每一個好消息，都如同明媚的陽光，振奮人心。中國成功分離出新型冠狀病毒毒株，全國累計治愈出院病例不斷增加，用于接診收治新型冠狀病毒感染的肺炎患者的專門醫院武漢火神山醫院完工了，醫護人員逆行匯成戰“疫”洪流，社會各界馳援武漢，防疫措施不斷升級，疫情防控急需的防護服、口罩、醫用隔離面罩等生產企業開足馬力生產……這些好消息撫慰著每一顆焦灼不安的心，讓人們看到了病毒終將被戰勝的希望。

　　每一個好消息都不是憑空產生的。其背后，是不斷提高的科研水平和醫療衛生水平，科研人員夜以繼日的攻堅克難和醫護人員的堅守擔當;是持續增強的社會治理能力和組織動員能力，這些能力讓各地各部門迅速行動構筑起了嚴密的防線，加緊生產出了大量應急防控物資，保障了生活必需品市場供應;是緊緊凝聚在一起的民族力量，這股力量在與疫情的戰斗中，如同暖流，涌向武漢、遍布全國，加快寒冰的消融，加速春天的腳步;是奮戰在一線的各行業工作人員，交通警察、外賣小哥、環衛工人、商場店員……他們依然在為城市的運轉、市民的生活提供方便;是每一個在疫情面前做好自己，用點點滴滴行動守好防線的你我。

　　更多的好消息需要各方努力、眾志成城來促成。之前傳來的諸多好消息，都是建立在強力的聯防聯控措施和人人參與、嚴防死守基礎上的，人們所有的“樂觀”也都是建立在每個人每時每刻防控措施到位的前提下。當前，疫情最重的武漢等地仍然牽動所有人的心，全國其他地方也在科學有序地進行著疫情防控。疫情防控工作仍處于緊要關頭，當此之時，任何一個環節出現紕漏，任何人放松了防控，都有可能讓好消息變成“壞消息”。沒到最后關頭，絕不能輕言勝利。好消息面前，也要把困難想得更多一點，把方案做得更周密一些，把防控舉措落實得更有力點，讓一個個好消息都成為勝利的曙光，確保這場戰“疫”早點結束，讓更多受感染的同胞們能早日康復。

　　防控疫情是一場大仗、硬仗。有醫療科技、社會管理、各方支援等多個方面共同發力，有毫不松懈、萬眾一心、嚴防死守直到戰勝疫情的昂揚斗志，相信好消息一定會越來越多。當好消息越來越多，徹底戰勝疫魔之日就離我們越來越近。

天宮課堂觀后心得體會 篇30

　　為發揮農村小學現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學英語空中課堂”教學應用工作，讓全區農村小學把英語課程開齊、課時開足，使小學英語教師能恰當、準確地運用“小學英語空中課堂”的資源上好英語課，7月5日以來，省教育廳電教館專家就英語空中課堂的接收和教學應用等方面的問題給我們提供培訓。我作為項目學校的英語教師也有幸參加。雖只短短十天左右的時間，我卻獲益良多。我是一名年輕教師，所以急需學習一些理論知識來豐富我的教學實踐，通過這次網上培訓，我想自己一定能在英語教學的理論和實踐上獲得雙豐收。

　　在學習過程中聽了老師的課，使我對如何利用空中課堂資源來進行上課有了一個全新的認識。田老師整節課都是在充分利用下載的空中課堂資源，在進行整合利用后來組織教學，整節課流暢得體，在結構上充分體現新授———活動鞏固的模式，體現以學生為中心，充分發揮學生聽、說能力，在學習新單詞時注重讓學生模仿外教老師的發音，在說的練習上則設計了多項游戲活動，既提高了學生的學習興趣，又提高了說話能力。

　　在這節課上，我也體會到了如何利用空中課堂資源來輔助教學。我認為先要有選擇性地下載資源，然后進行資源的整合，最后在完美課堂設計下來實施一節成功的英語課。

　　隨著學習的不斷深入，我發現空中課堂教學資源特別豐富，尤其是有外教老師帶讀單詞和重點句型發音，能切實解決師生發音不準的問題，十分難得。同時空中課堂資源所設計的活動豐富多彩，學生參與興趣較高，自然效果也就明顯了，我要從中學習的地方還有很多很多，希望今后自己能多接觸，以提高自己的英語教學能力。

　　下面就談談我在學習活動中得到的幾點體會：

　　1、要充分利用網絡課程資源，爭取做到每天都抽出一定時間來學習吸收資源；

　　2、課堂上在抓好20分鐘上新課的同時，切實做好師生、生生互動環節，真正發揮學生學習的主動性；

　　3、整個教學過程中，特別是教學單詞和重點句型時要注意示范發音的準確性；

　　4、要掌握20—48條課堂用語，并熟練用于課堂之上；

　　5、多渠道開發和利用課程資源，在使用過程中要做到啟用、模仿、選擇和創新的循序漸進的過程。

　　我想我會以這次培訓為契機，嚴格要求自己，工作中力求深入細致，扎扎實實。努力鉆研技術，把學校的電教工作做得更好，讓電教更好地服務學校的教學。為學校的發展進步，為瑯琊區的教育事業的發展貢獻自己的一份力量。