課外閱讀心得體會（精選32篇）

課外閱讀心得體會 篇1

　　這個圓缺了一角，所以它去尋找這一角，它有時被雨淋著，有時被雪覆蓋，它繼續尋找這個角，翻山越嶺，跨過海洋，它繼續尋找這一角，有時這角剛剛好，但是它沒有握緊，掉了。有時捏碎了，有時太尖，有時太方，有時太大，有時太小，它找到了這角，它用自己的堅持獲得了最后的勝利。

　　許多偉人面對失敗也不會放棄。比如，愛迪生。他發明電燈，嘗試了100次后都不行，一個商人就說：“你還是放棄吧。”但愛迪生卻說：“我不是失敗100次，而是成功了100次。”依然不斷嘗試，一直到1000多次才成功。愛迪生終于發明了電燈。

　　在我身邊也有這樣的人，她就是葉盼盼。她是轉校生。二年級轉校時她還不會跳繩，但是在體育王老師的幫助下，一次又一次地練習，而且在家里堅持鍛煉，從一個都不會到后來竟然能跳1分鐘150個以上。陳錢煜是我們班里最胖的孩子，跑400米的是時候根本就吃不消，跑兩步走兩步。后來他每天跑樓梯，每天跳1000個繩子，通過這樣的刻苦努力，跑步成績就逐步提高了。

　　每當我跑800米的時候，跑到750米時，我就會很累，很想放棄了，這個時候能咬牙跑完全程就不錯了，但是我仍然在努力去趕超林靖哲，雖然最終我還是沒能超過林靖哲，但是獲得了第二名的好成績，這就是堅持的結果。有時候想想很多事情并沒有我們想象得那么困難，如果當時堅持下來，可能就是另一種情況了，比如我5歲開始學鋼琴，后來中途斷掉了，如果堅持下來，現在也能考出8級啦!

　　堅持就是勝利，誰會堅持誰就會成功!

課外閱讀心得體會 篇2

　　我系響應學院號召，開展了一次讀書活動，以進一步推動和提高我系學生的文化素質，培養每位學生“好讀書、愛讀書的好習慣”。開展“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”活動，是我校、我系大力深化素質教育，促進大學生科學素質與人文精神相融合的一項重要舉措。通過讀書，引導學生不斷吸取人類文明的優秀成果，對于培養全面發展的、具有創新精神和實踐能力的高素質人才，具有十分重要的意義。

　　我班舉行了一次讀書心得交流會，使閱讀內容得到落實，也較好的為學生提供了閱讀交流和展示的平臺。現將本次活動情況總結如下：

　　1、開展讀書心得交流會，朗誦心得，講讀書過程中的趣事等活動，分小組進行交流。

　　2、學生一起討論讀書的益處，得出讀書可以增加知識量，讀書不僅是一種重要的能力，也是從事生產勞動以及各項工作的基本技能等。

　　3、闡述讀書的重要性。本次活動讀書筆記范圍廣闊，包括美文摘抄、讀書感想、個人讀書點評、讀后感等，學生可以盡情發揮。多數學生從中領悟出讀書對于人在知識積累，文化修養方面十分重要的作用。

　　4、本次活動均由本人填記錄表，內容包括閱讀篇數，字數。

　　5、班內評選出五本優秀讀書筆記推薦上報。

　　從總體來看，本次活動較成功，主要表現在以下幾方面：

　　1、有助于提高學生的讀書興趣，促進校園文化建設和校風、學風的進一步轉變，并對我校高素質、應用型人才的培養工作具有積極的影響。

　　2、活動意義明確。讀書活動開展的意義在于引導學生養成良好的讀書習慣，培養學生對文學作品的鑒賞能力，吸取人類文明優秀成果的精華，提高大學生的綜合素質。在很多的`大學生中普遍存在的一個問題就是同學們對于提高自身素質的有效途徑不清楚，引導他們讀一些有益身心健康、又可陶冶情操的書籍無疑是一種良好途徑。通過讀書，同學們可以學會思考，學會如何面對問題，解決問題，比起一些虛無的網絡文學，這無疑更有意義。

　　3、拓展了學生的視野，同時，大量的閱讀也促進了學生對語言文字的領悟和運用能力，提升了學生的文學素養。

　　4、本次讀書活動的開展，在促進校園精神文明建設方面占據舉足輕重的地位，有力的強化了學生中的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，幫助學生發展自我，完善自我。通過此次活動，很多同學讀了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有切是很重要的。

　　每個人都有自己的思想，內心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑!我們是這樣，那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒，他們只是盲目的依賴，沒有自己的主見。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對”，有自己的想法，不再是盲從!有了人生的第一次反叛! 學前期是人的一生中生長發育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中，心理發展異常迅速。作為幼兒教師學習幼兒心理學是自身發展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒教師，都應該認真學習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開展幼教科研，為幼兒教育事業做出自己的貢獻。

　　兒童心理學研究的是兒童期的心理和行為的發生與發展的規律，以及這個時期的心理年齡特征。但有一點和我們平時理解不大一樣，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17、18歲左右。當然它還可以細分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。

　　現在的發展心理學已逐步分化出各個以專門年齡階段為研究對象的分支學科。它主要包括嬰兒心理學、幼兒心理學、兒童心理學、青年心理學、成年心理學、中年心理學和老年心理學。

　　書中非常細化地從各個部分對發展心理學進行了研究和分析，使讀者更加清晰地了解心理學的內容。讀這本書，使我充分體會到作為一個老師的不易以及這份責任感，要更加細心和耐心地去觀察每一個孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來跟他們說話，把自己和學生們看作是平等的對待，用他們的心去思考，去體會。這樣的話，才會成為一個好老師。

　　教育是一門關于人性的藝術，同時也是一門關于人性的科學。當我們的教育與“人”走得更近時，學生之于學校、學生之于教師、學校之于學生、學校之于教師、教師之于學生、教師之于學校等種種關系與牽動都將充盈著和諧與愉悅。作為幼兒教師的我們也將變得幸福的享受教與學的過程。

課外閱讀心得體會 篇3

　　再翻看《愛的教育》，心里說不出什么滋味。再一次被里面的情節感動，或者說曾經在里面找到了快樂。這些話出自意大利作家阿米庫斯，讓我感受到了他的愛國主義。我也從這本書里看到了父母和孩子的愛，老師和學生的愛，朋友的友誼，國家和國家的感覺，社會的同情。不知什么原因，我的眼睛濕了。

　　可能感動，可能開心，可能難過，這些都存在。就像最讓我印象深刻的月度例子《六千里尋母》，讓我感受到了馬可對母親的執著，甚至忽略了他的生命。那一刻，我感動了；喜歡《少年授勛章》那篇文章，看了，我好像為皮諾高興，也為他驕傲；悲傷來自文章《洛馬格那的血》。他為奶奶犧牲自己的精神值得學習，但也帶來了悲傷。

　　不僅是每月的例子，還有主角安利柯父母的來信都讓我受益匪淺，有些句子讓我刻骨銘心，比如“你現在把媽媽氣死，一輩子都要被良心譴責！”媽媽美麗慈愛的.臉，以后在你眼里會變得悲傷輕蔑。絕地不要讓你的靈魂受苦！“這段話讓我記憶猶新，讓我知道我這輩子應該孝順，如果我不讓，我會受到良心的譴責。

　　這本書源于生活，內容貼近生活，讀起來讓人覺得很親切。書中不同的人物性格不同，比如勇敢的卡隆，傲慢的卡隆皮斯等。書中反復出現的這些人物一個個印在我腦海里，讓我無法忘記。

　　現在，我想再看一遍這本書《愛的教育》。不知道為什么，突然覺得靈魂得到了升華什么的。沒關系，但是我的眼睛又濕了。

課外閱讀心得體會 篇4

　　那天，我讀了《悲慘世界》，感觸很多。

　　《悲慘世界》講述了這樣一個故事：一個叫冉阿讓的苦役犯出獄后經卞福汝主教的點化后，靠自己的努力成為了馬德蘭市長。后來他救了一個流落街頭的女人芳汀，他幫助芳汀尋找她的女兒珂賽特。可惜的是，在尋找珂賽特時，芳汀意外死了。不過，冉阿讓并沒有停止尋找珂賽特。冉阿讓找到了珂賽特，經過了許多悲慘的遭遇后，珂賽特長大了。這時，冉阿讓不幸過世了。

　　這本書圍繞兩個字“悲慘”來寫。寫了窮人的悲慘遭遇，也寫到了慈愛的人，就如卞福特主教。人間事物的慘狀使他具有悲天憫人的心，他的慈善心腸讓冉阿讓感受到了溫暖，同時也得到了啟示。于是，一顆仁慈的心改變了冉阿讓的后半生。可見，愛是偉大的，它可以改變一切，只要人人寬容一點，以樂觀的心態面對任何事，世界將變成美好的人間。

　　有一次，我在街角看見了一位乞丐。他頭發亂蓬蓬的，穿著黃粗布襯衫，藍棉褲更是破爛不堪，一個漆頭成了白色，一個漆頭有了窟窿。看到他的樣子，我覺得他怪可憐的，可轉念一想：“誰叫他沒出息呢。”我猶豫了很久，終于憐憫之心占了上風。我把口袋里僅有的，已經捂得熱呼呼的兩枚硬幣遞給他，笑著說：“給你。”乞丐先是發怔，消瘦的面孔驚訝、疑惑和歡樂，然后很快露出了陽光般的笑容，一時間，這發自內心的笑感染了我，使我也笑了。

　　一個眼神，一句話，甚至是兩枚硬幣……就能使人與人之間有一座溝通的橋梁，使人感覺幸福。

　　所以，用愛溫暖人心，只是我們應該做的，也是我從《悲慘世界》中悟出的。

課外閱讀心得體會 篇5

　　生命是一個謎，你不能預知謎面，更不能把握謎底。”當歲月的流逝使很多往事在記憶中慢慢淡忘，但我們走過的童年，經歷過的愛，卻依舊在輕輕、輕輕地呼吸。

　　我們從未知道有個故事要等著我們，我們生命里要遇到的人，或許就在不遠處。

　　《遠方的矢車菊》，最純潔的眼神，最純真的愛。韋一鳴在慢慢地了解莫亦蘿之后，從剛開始對她的不屑，甚至想要捉弄她的心，變成了一種好感。然而他不知道，亦蘿的病使她的壽命所剩無幾，亦蘿離開了他后，就再也沒有聯系，失望的韋一鳴決定去濱海市尋找亦蘿，而他遇到唐美麗后，知道亦蘿已經走了，走得很遠很遠，再也回不來了。他神志不清，他像是發了瘋，腦子里不停地念著亦蘿亦蘿，最終他用他的真心感動了老天，在唐美麗的幫助下，他終于找到了亦蘿最喜歡的藍色矢車菊。韋一鳴對著大海高聲喊：“亦蘿——亦蘿!你說要和我一起考天闋中學的，你怎么走了?!”“亦蘿——亦蘿!我喜歡你!”要懂得，什么都不能殺死愛，死亡也并不能讓愛消亡。生命可以有個各種各樣的意外，但愛確是永恒的，因為有了愛的溫暖，人才不會懼怕死亡。愛是樸素的。愛是單純的。生命中不可缺少愛，沒有愛，生活該多么寂寞!愛不需要花言巧語，但相愛卻不能在一起，是多么的痛苦!就像韋一鳴和莫亦蘿，一個好好地活著，一個卻去了天堂。所以請珍惜生命中的愛，不要白白浪費;請好好地對待生命中相遇的每一個人，不要失去了才懂得珍惜。“世界上最遠的距離，不是我不能說我想你，而是，彼此相愛，卻不能夠在一起……”

　　愛是一種緣分，需要兩個心意相通的人，去互相了解對方。愛是永恒的。愛屬于所有人，請懂得愛，面對愛，每個人都需要理解愛的真諦!

課外閱讀心得體會 篇6

　　每個作家有每個作家的寫作風格，每個作家的寫作風格都不一樣。在老師的帶領下，我看過了很多的散文集了。身為中國臺灣作家的林清玄用他的筆寫下了許多好文章。

　　我買了一本《林清玄散文集》，我讀了幾篇文章，感覺寫得都十分好其中一篇：《快樂的思想》足以讓我反復回味這篇文章，先開頭是講了個故事，我們快樂的思想是決定我們一生的最重要的關鍵。這個故事告訴我們快樂的思想乃是建立幸福人生的第一步，一個人沒有快樂的思想，那么盡管用盡一切努力，可能還是會落空。一旦快樂的思想被建立起來，即使生活悠閑單純，幸福乃至人間的美善都會自然的來到。我有時也擁有快樂的思想，的確很好。一生想要快樂，就要先有快樂的思想。就像文中的故事一樣。同樣是在砌磚，有了快樂的思想會比別人多一份喜悅。

　　一本散文書一向放在我的書桌上，每當我寫完作業都會把這本愛不釋手的書讀一讀。以前買第一本散文集時，我都不是很喜歡讀，可此刻我已經真的喜歡讀散文了。林清玄的散文不像其他的散文，道理都含在文章里，讓人很容易看懂很清麗悠遠，我喜歡這種風格。

　　讀林清玄的散文集，我感覺到他善于捕捉生活中的小細節《軟枝楊桃》。

　　林清玄他的文字如水樣輕柔，語言親切，大多數寫得都是散文。他的散文很有哲理，當將它們運用在生活中時，更易懂。

　　書的封面上寫了：期許少年們有天真的心，純善的心，完美的心，莊嚴的心期許他們能在這混濁的世界，持續清明，能在這悲傷的人間，擁有快樂。的確，我挺喜歡這句話。

　　每年的散文介紹沒有輪到我，很遺憾，但是下次是席慕容的散文集，我也會認真讀的。我愛散文，我會一向繼續看下去的。

課外閱讀心得體會 篇7

　　這個暑假里，我讀了一本書，書名叫做《爸媽不當孩奴，孩子不做啃老族》。這本書主要講了女孩萌萌和男孩童童的理財故事。讀了這本書，我懂得了不少理財知識，也意識到了在我們這個年齡段必須學會怎樣合理地消費。

　　萌萌和童童，他們都有一個共同的優點，就是不亂花錢。不像我們，看見喜歡的東西就買，而且花的都是父母的錢，并覺得理所當然。而萌萌和童童買東西，都是先考慮這樣東西實不實用，然后再貨比三家，看哪家的貨物物美價廉，最后再用自己辛辛苦苦賺來的錢去購買。

　　當然，能培養出這么優秀的孩子肯定有父母不可磨滅的功勞。萌萌之所以能這樣健康的消費觀念，都是受了她爸爸的啟發。萌萌的爸爸讓她把錢先存放在自己這，還承諾給她一定的利息。萌萌一想：“把錢存放在爸爸那兒，又安全，還能賺錢，真是太劃算了!”于是她便馬上一口答應了下來。這只是其中一個爸爸教導萌萌學會理財的一個小故事。其實為了讓萌萌從小就能體會賺錢的辛苦，知道理財的重要性，萌萌爸都是從生活中的一點一點小事開始啟發和培養她的。以至萌萌這么小就能“自給自足”，而不像我們這樣的“大小姐”“大少爺”過著衣來伸手，飯來張口的生活。

　　文中的另一位主人公童童和萌萌一樣，當他認識到錢的重要性后也努力賺錢：賣舊書、穿小了的衣服、褲子……更讓我驚訝的是童童并沒有把辛苦賺得的錢隨意揮霍，而是把自己辛苦所得全都捐出去了，這份愛心不禁讓大家嘖嘖稱贊。

　　讀到這，我真是慚愧至極。和萌萌、童童比起來，我們真是差的太遠了。不過我很慶幸通過這本書結實了萌萌和童童兩位益友，讓我從他們身上學到了很多課本上學不到的東西。今后我會以他們為榜樣，從小理財，讓爸爸媽媽更放心、更輕松!

課外閱讀心得體會 篇8

　　世界上對所有人都公平的一件事，就是時間。

　　《毛毛》這本書講述時間竊賊通過盜取別人的時間來延續自己的生命，可是，這個城市被盜取了時間的人都變得更加忙碌，變得不再有生機，只要是在路上發現沒在忙碌的孩子都會被送去看管所，而毛毛多次通過宣傳放慢生活節奏無果后，決定自己踏上拯救時間的征程。

　　這本看似充滿幻想，不切實際的書，實則是讓人真正意識到了時間的重要性，那么《毛毛》由于需要寫出城市的變化前后，一定要有鮮明的對比。從開始的平平淡淡，偶爾會有些波瀾的生活中，突然變成了灰色的，毫無快樂的生活。

　　其實毛毛在書中只是一個普通人，但是卻充滿了神秘色彩，她的性格比較古怪，愛講故事，毛毛比常人都有耐心，正是這樣，大家才會都愿意來跟她傾訴。

　　時間竊賊“灰先生”通過精準的計算告訴人們他們的生活毫無意思，全都是被浪費了，可是細細看著那筆“關于時間的賬”，其實每一項都有它獨特的意義，我們也可以給自己算一筆“時間賬”，不妨想想，如果這些時間都是浪費的，甚至有一項是不必要的，刪去了這一項會怎么樣，如果不做那些有趣的，雖然沒那么必要的事情，生活是不是會少幾分光彩?

　　一提到時間，我們的聯想詞一般都是“節約”“珍惜”，可是這本書卻大膽的讓我們利用時間，毛毛在拯救的時候遇到朋友也只能是匆匆聊幾句，仿佛總有做不完的事，其實，在他們迷迷糊糊答應時間竊賊的要求時，就已經出賣了自己大部分的時間，根本就不是像“灰先生”那樣所說的——把時間儲存起來，城市變得忙碌，樓房蓋得越來越多，為了節省時間，每一棟房子都是一模一樣的，為了節省時間，每一棟房子都脆弱不堪。這樣，好像并不是真正意義上的“節約”。

　　有時候，靜下來，多去發現身邊的風景，慢一點，未嘗不是一件好事吧!

課外閱讀心得體會 篇9

　　有朋友推薦，這幾天讀了《紐約時報》暢銷書排行榜第一名的據說被譯成30多種文字，暢銷全球200多萬冊有埃克哈特。托力所著的《當下的力量》這本書，真的受益匪淺。

　　開篇埃克哈特說：“你生存的這個世界就是要使宇宙的神圣得以實現，你看，你是多么重要!

　　快樂是一種寬容，一種涵養，一種氣質，一種風度。快樂是一種心理狀態，是一種精神的外在表現。解讀快樂，就是在解讀一種生活的態度。讓我們在人生的路途上，與快樂一齊出發!

　　這是一本很靜的書，書中談到了關于自我，關于生命，關于痛苦，關于專注，關于實現的可能，讀讀想想。蠻開心蠻實用的一本書。這是一本完善自我人生道路上的一個路標，他能夠使你的生活更加提高一個層次，發現小我，戰勝自我，當下的力量，“做”比“想”更加重要，應對生活我們多了份自強和信心，平和和安靜，它是一本心靈的雞湯，給你送來清新的一幕，從我做起，從自身做起!

　　閱讀此書對我來說是一本發現之旅，在作者這位心靈導師的引領下，你會發現我們一向處在大腦的和思維的控制之中，不能放開自我，生活在焦慮的生活中，我們總是擔心這個擔心那個，不能很好地從過去走出來，懷念不切實際的事情，擔心未來的危險前程等等，只有活在當下，我們的生活才充滿快樂，以前也看過印度著名哲學家克里希那穆提《人生中不可不想的事》那本書，只是自我很多方面沒有理解，這天讀了這本書，才是我恍然大悟，克里希那穆提也是主張真理純屬個人了悟，必須要用自我的光來照亮自我，他一生的教誨皆在幫忙人類從恐懼和無明中徹底解脫，體悟慈悲與至樂的的境界，他們兩個的理論和見解是一致的。

課外閱讀心得體會 篇10

　　從《百草園到三味書屋》，再到《瑣記》，當我讀魯迅在朝花夕拾寫的每個章節、文字每每都會感覺到他對兒時的懷念與向往。而他本人聲稱，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。

　　但我認為他在這本書中所有回憶的事物，最不可不提的便是魯迅小時候的保姆——阿長。魯迅小時候是長媽媽一向領著他，在這期間長媽媽也教了他許多道理，比如：人死了，不能說死掉了;新年第一天醒來時，要說：“恭喜恭喜!”這樣才能一年到頭到順利。

　　而長媽媽有時也會讓小魯迅不開心，例如：夏天睡覺的時候，長媽媽總是睡成一個“大”字型，擠得小魯迅都不能翻身。當小魯迅跟他媽媽訴苦時，他媽媽也問過長媽媽，但她沒出聲。這之后，長媽媽一如既往地還是原先的睡相;一天晚上小魯迅醒來時，他發現長媽媽的一條胳膊還擱在他的脖子上。

　　而讓小魯迅感到最意外與驚喜的時候，莫過于那本小魯迅最想要的《山海經》了，當長媽媽告假以后四五天，她穿著新的藍布衫回來了，并且幫小魯迅買了那本《山海經》。據魯迅本人所說，這山海經是他最初得到的書，也是他最寶貴的書。

　　長媽媽在魯迅的生活中有著很大的影響，但人總有生死離別，長媽媽在魯迅18歲的時候，告別人世，然而魯迅在結尾處寫著：仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈。以此來顯現出他對長媽媽的尊敬和感激。

　　長媽媽這樣一個藝術典型形象，揭示了封建社會比較黑暗、腐朽的事實。而她所留下來的那種樸實，善良而又迷信、嘮叨的性格，成為那個時候的勞動婦女的經典形象。也同時讓我們去用心去關心身邊的每一個人。

課外閱讀心得體會 篇11

　　讀完《夏洛的網》，心中會涌出很多美好的情感，有感恩、信任、承諾和堅守;腦子里會出現很多畫面，有溫情的、有滑稽的、有悲傷的，有感動的，正是夏洛編織的這張愛的大網，挽救了威爾伯的生命，也網住了許許多多讀者的心，激起了我們心中無限的愛與溫情。

　　在共同閱讀的這段時光里，我和孩子有了很多快樂的交流，體驗到了親子閱讀帶給彼此的愉悅，書里面的每一個瞬間都給我們留下美好的感受：弗恩盤膝而坐，抱著小豬給它吸奶瓶的溫情瞬間讓孩子體驗到了人可以和小動物如此融洽友愛相處;當母鵝鼓動威爾伯逃出谷倉獲取自由的滑稽場景讓孩子快樂的哈哈大笑;夏洛為了拯救威爾伯四次織字最終耗盡生命的感人畫面讓孩子體驗到了友情的意義;坦普爾頓一次次伸出援助之手幫助威爾伯和夏洛的珍貴之舉讓孩子體驗到了即便是讓我們討厭的人他也有很多閃光的地方。

　　威爾伯的一生，因為有了許多“人”的幫助，才平平安安的生存下來。弗恩的善良讓威爾伯有了存續的可能，母鵝的鼓動讓威爾伯有了自由的念想，夏洛的付出讓威爾伯的命運有了徹底的逆轉，坦普爾頓的幫助讓威爾伯的后半生從此有了寄托。就像夏洛所說“一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點生命的價值，誰都知道人活著該做一點有意義的事情”。我想這樣的故事，這樣的句子一定會帶給孩子深刻的啟示，我們不僅要教會孩子如何織網的本領，更應該教會孩子學習夏洛如何用自己的智慧去幫助別人，提升自己生命的價值和存在的意義，因為我們的世界，需要一張張助人之網。

課外閱讀心得體會 篇12

　　每一套瓷器，每一間廚房用品，都是用烈火煉成的。

　　——題記

　　捧一本好書，夏日的午后格外愜意……

　　沒有一只鳥兒沒勁受過暴風雨的洗禮;

　　沒有一條魚兒沒勁受過洪水的沖擊;

　　沒有一個人沒勁受過困苦磨難的考驗。

　　是的，我今天所看的書就是——《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　人生不可能一帆風順，一帆風順的人生也就不是人生了。人生路上有香甜苦辣相伴這才是人生。有暴風雨一樣的困難挫折，又有蜂蜜一樣的溫馨香甜這才是人生。

　　暴風雨是人生中不可缺少的。他的艱辛困苦，他的艱難坎坷令無數人喪失信心。但那些喪失信心的人們啊，你可知道鋼鐵是如何煉成的嗎?鋼鐵要熔煉要捶打，要緊過一系列的過程才蛻變成一幅完整的鋼材。這個過程就猶如人們迎接困難，挑戰困難的過程一樣，你不經過錘煉熔煉，如何成為一幅鋼材?你不經受那熾熱火焰的燒灼，重達百噸錘子的錘煉，你如何才能在茫茫人群之中脫穎而出?故事的主人公就給了我們最好的示范，保爾經歷了千種磨難，和家人的分離，和情人的分別，在戰場上受傷，眼睛受傷幾乎失明，他都一一熬了過來，他堅強的用微笑看生活。樂觀，堅強，勇敢，成就了他的一生。那些困苦挫折磨礪了他，從一個小青年蛻變成成熟勇敢的大男人，無不是那些事情帶給他的收獲和獎勵。

　　有一首歌叫《陽光總在風雨后》，不錯的，成功也總在萬千種磨礪之后，要想成就蛻變，就需要你付出更大的努力……也許你覺得蛻變的過程很痛苦，從蠶到蝴蝶，從丑小鴨倒白天鵝，蛻變后的完美都是那么引人矚目。

　　所以請堅持努力!

　　“鋼鐵”是從暴風雨中走出來的!

課外閱讀心得體會 篇13

　　在這金色的日子里，我要感謝你的教育和關心。在未來的日子里，我會報答你的好意。我要報答你什么？巧克力？花，還是.是的，現在想起來，你一定是想讓我提高學習成績。我想在母校好好學習半個學期，在20__年——我出生的那一年進入一所好的中學。

　　你愛我無微不至。在我的記憶里，有很多你為我做的事，比如和我開心的玩游戲。記憶的角落里有一件很珍貴很悲傷的事。20__年的一天，我發高燒，腦袋能煮東西。從我嘴里取出的溫度計已經到了39度的極限。媽媽，你看到了。退了幾步，一股亮晶晶的液體從你的眼睛里流出來，順著你的臉頰流下來。你回房間跟你爸聊了幾句，又來廚房給我煮了碗飯。小的時候完全不吃東西，哭著鬧著。你看到后，我立刻仰面沖出去，直奔婦幼醫院。我媽在前面擋著雨，因為我家當時沒車，我只好讓我爸背著我。突然，如果心里有股暖流，我就覺得不省人事了。第二天早上，我睜開迷離的眼睛，看到了你——爸爸。我在床邊大喊，問：“媽媽呢？”你說：“媽媽也發高燒。”我突然流下金色的液體，弄濕了被子。液體是眼淚，愛情的眼淚。

　　爸爸媽媽，你們無微不至的愛我，卻也打不過我。你再打我就更蠢了。我知道你對我很好，但你不能天天打架。

　　也許你有那種脾氣。但我也想給你一個祝福：

課外閱讀心得體會 篇14

　　很小的時候看了課文《蘋果里的五角星》，至今還記得它給人的啟示：創造來自于打破常規的思維方式。

　　這篇課文告訴我，鄰居的小男孩給我展示了一種獨特而新穎的切蘋果的方法。我們通常的切法是按照規則從上往下切，但是他是從中間切，這樣我們就可以像五角星一樣清晰的看到蘋果核！通過這次削蘋果，我深深的感受到這個鮮為人知的圖案有著如此巨大的魅力，一顆五角星藏在一個普通的蘋果里！是的，如果你想知道創意是什么意思，那是一種不同的切蘋果方式。

　　人只有突破傳統的思維方式，才能發揮出未被開發的潛能。如果一個人的心智受到束縛，他的潛力也會受到限制！

　　比如一只被習慣束縛的大水牛！當牛很小的時候，它被綁在一個小木樁上。那時候它太虛弱了，掙脫不了，但是長大了，還是沒有從小木樁上掙脫出來。為什么？因為它還抱著小時候無法掙脫的心。你清楚了嗎？不是小木樁，是多年的習慣！

　　再比如，看魔術表演，一個人奇跡般地從一個很緊的袋子里出來，人們總是習慣性地想知道他怎么能從袋子里出來。而不是想著拿下面的秘密！思維定勢讓大家變傻，可見魔術師的聰明！

　　要改變僵化的心態，就需要改變觀念。不斷學習新知識，隨著形勢的發展不斷調整和改變自己的行動。而不是習慣性地沿著思維定勢去思考。如果你熱愛觀察，勤于思考，勇于嘗試，勇于創新，你一定會走出思維定勢！

課外閱讀心得體會 篇15

　　《水滸傳》里，有一個膾炙人口的故事，那就是“智取生辰綱”。

　　生辰綱是貪官梁中書用自己搜刮老百姓的不義錢財，為他的岳父大奸臣蔡京蔡太師慶賀生日，途中被吳用等人巧妙劫奪的故事。

　　這個故事的精華就是一個“智”字。先前丟失了花石綱而被罷官的楊志好不容易獲得了梁中書的信任，被委托運送生辰綱。有了上一次教訓的楊志，這一次是小心翼翼，不但違反常規，不走大路走小路，而且還安排了十幾個強壯的官兵保護，全部裝扮成運貨的普通客商。但由于吳用事先派人多處打聽，對楊志的行動了如指掌，得知了楊志要走小路，就在小路上埋伏，并且還叫來了東村的白勝一起來演了一場戲。一開始白勝挑的那兩桶酒都是沒有毒的，吳用他們先把第一桶酒給買下來喝了，又把第二桶酒喝了半勺，讓楊志與官兵相信酒里沒有毒，再趁亂下毒，讓他們喝下，把楊志一行人迷暈，最后用車運走了生辰綱。

　　這一次的“智取生辰綱”淋漓盡致的體現出了吳用的聰明才智。要是真的打一場，搶奪生辰綱，未必能獲勝，有可能會“全軍覆沒”，也有可能受到官府的追殺。但是吳用足智多謀，利用天氣的炎熱和楊志與官兵的內訌，用蒙汗藥迷暈眾人，再劫走生辰綱，可謂是一氣呵成。難道大家不羨慕吳用能夠想出這么高明的辦法嗎?

　　我們要在平時的學習生活中多動動腦，培養自己的發散性邏輯思維能力，不僅僅局限于書本，面對問題要能夠想出與眾不同的方法，哪怕你想出來的方法不能解決問題，但還是要勇敢的去嘗試，多多鍛煉，相信你也能像吳用那樣聰明。

課外閱讀心得體會 篇16

　　《語文課程標準》明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”要達到這樣的要求，就要求每個學生要多讀好書，才能使人明智，增長見識，豐富他們的精神世界。

　　（一）、培養閱讀興趣。

　　書海無涯，舟楫安在？對小學生的課外閱讀而言，培養興趣應該說是最重要的。有專家認為教師和家長都應該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應該以身作則，在情感上感染學生，使他們對閱讀發生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養起終生受益的閱讀習慣。同時，應強調家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學生學習的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。

　　（二）、教給閱讀方法。

　　要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導上，教師要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經”，使學生掌握閱讀方法，以優秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。教師可以經常要求學生閱讀課外書籍后，用讀后感、日記的形式對文章的內容發表自己的見解、想法等。可以結合學校活動，如舉辦“校園故事節”、“演講比賽”等等，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，從而進一步激發學生的讀書熱情。

　　（三）、養成閱讀習慣。

　　在教給學生閱讀方法，培養閱讀興趣的基礎上，促使學生保持良好的讀書習慣。教師可創造條件或利用學生已有的其他行為動機和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。

　　在閱讀過程中要督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫讀后感；指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；形式多樣、氣憤活躍的檢查活動讓學生趣味盎然，從而較好地把學生完成作業的意愿，維護自己威信的自尊心等行為動機遷移到課外閱讀上來。學生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識到是自身的需要而不是教師的強求責難。

　　（四）、選擇閱讀內容。

　　閱讀是個人的事情。對于我們成人而言，有人喜愛小說，有人喜愛散文，有人喜愛詩歌，因為每個人的個性、志趣愛好、修養層次不盡相同，對書的喜好也就千差萬別了。但有一點可以肯定，鐘情、迷戀也好，專注、偏愛也罷，都表現了讀者對某一類書的喜愛程度。惟有喜歡，在閱讀中才會心甘情愿地投入身心；惟有喜歡，才會使閱讀成為一種智慧的活動。對于這一點，兒童也不例外。

　　作為家長和老師，我們有責任在讀物的選擇上，在充分尊重學生主體性的前提下，建立一種合作的關系，保持適度的溝通。

課外閱讀心得體會 篇17

　　采菊東籬下，悠然見南山。

　　太陽落山的時候，你帶一壺酒，這壺酒披著綠布，到處都是菊花和金黃的香氣。你嘆息，你陶醉，這美景無暇。

　　幾年前，你在官場戰斗的時候，你傲然挺立，不可動搖，沒有污穢。“出淤泥而不染，蕩滌漣漪，勿作惡。”面對黑暗，你跳開。種菊花，圍著籬笆播種苗，讓你開心，快樂。世界說你傻，你卻溫柔的笑著，笑著說他們的內心是黑暗的，看不到這個骯臟的世界。但你有揮之不去的恐懼，你祖先的偉大事業被摧毀了。你再想想，在這個農村，不是比官場幸福多了嗎？于是，你又笑了，笑你祖先的無知。

　　“南山下種豆，草長豆滿，苗稀”，但你此生精彩、美好、幸福。籬笆旁的菊花知道你的心，你的喜怒哀樂，它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏里很熱，知道你在寒冷的窗戶里努力學習，知道你餓了，但你仍然很快樂。為什么？世人不知道，官僚不知道，但你心里清楚！天然的綠色，花草的芬芳，菊花的金黃，為什么不沉醉？你再想到官場的黑，戰斗的灰，怎么能和這美景相比！你帶來了酒和詩，你的臉漲得通紅，襯托著夕陽。你喝醉了嗎？沒有！大家都醉了，你一個人醒來！黃昏時，你笑，看透了世界的陰暗，看透了人心的黑暗！

　　菊花香。

　　詩歌是你一生的奢侈品。你爬上山峰，參觀綠色湖泊，清掃森林，穿過田野。悲壯的詩句，優美的古文，伴隨著你的衣襟，流傳千古。詩歌已經融入你的靈魂。不管你的生活有多窮，你的處境有多慘，它還是會和你在一起。

　　陶淵明，像清水蓮、金秋菊，你傲然立于黑暗之中。菊花是你的靈魂，詩是你的精神，酒是你的精神。你的一生，你高貴而驕傲，你生活在貧窮和幸福中，你成就了一個潔白無瑕的靈魂。古今文人有幾個能像你這樣？長期被困在沒有自由的籠子里，今天我終于回到了森林。菊香依舊繚繞。

課外閱讀心得體會 篇18

　　對于殘疾人，我們總是懷著一份憐憫，為了他們不能像健全人一樣正常地生活而感到悲哀。12月25日下午，我們五年級師生觀看了一部名為《隱形的翅膀》的電影，主人公志華也是一個殘疾人，可她卻身殘志堅，靠著自己驚人的意志力，向人們證明：殘疾人也能跟正常人一樣生活，甚至會做得更出色!

　　影片講述了一個殘疾人運動員的悲慘人生，主人公志華因為小時候的一次放風箏經歷，使她痛失雙臂。剛開始，她因為不能接受現實，而有過輕生的念頭。但是在父母以及朋友的幫助下學會了生活自理，用腳做出了常人用手做出的一切動作。但就在志華已經漸漸接受了生活的時候，她的媽媽因得了精神分裂癥而在不久后死去。志華沒有因為媽媽的去世而對生活更加沒有信心，而是用自己堅定的信念，吃苦耐勞的精神進了殘疾人游泳隊，還取得了全國比賽的金牌，被中國體育大學錄取。

　　這是一個多么堅強的孩子啊!她并沒有為失去雙臂而對生活失去信心，而是堅強地去面對困難重重的人生。正如一句名言上講的：“上帝給你關上了一扇門，卻打開了一扇窗”。雖然志華失去了雙臂，但她卻用腳代替了手，向我們說明她就是生活中的強者。當我們這些雙手健全的孩子坐在影院中，開始還為志華失去雙手經歷重重困難而驚奇，被志華練就一雙靈巧的腳而折服。影院里掌聲陣陣，都是我們深深的敬意!

　　是啊!我們雖然沒有失去雙臂，沒有經歷過困難重重的人生，可志華那種在困難面前不服輸的念頭卻是我們生活中不可多得的，我們一定要把志華精神帶到生活中來!

　　只要你有志氣，有毅力，無論什么事都能做好。志華是我們學習的榜樣，讓我們每一個人都能擁有這一雙隱形的翅膀，帶著夢想，象風箏一樣在無邊無際的天空翱翔!

課外閱讀心得體會 篇19

　　星期四，我看完了《課外閱讀》這本書。這本書一共有八個大主題，它們都有不同的吸引人的地方，每一個主題里面，都會有包含著關于愛的文章。我覺得最有趣、最值得回味的一部分是第二編：文學名著故事。這一部分讓我知道了，讀書時“靜心”的事，讀名著則是“凈心”的事、“樂心”的事。多讀一些名著，將會完善我們的心靈世界。

　　其中，令我印象最深的是惡郵差這篇文章，它主要講了，一個孩子感覺到媽媽心情不好，認為是媽媽沒有接到爸爸的信而不快樂，很生郵遞員的.氣，并且要自己仿照一封信，媽媽被這個孩子的舉動逗笑了。這篇文章雖然很短，但是卻很值得回味，這是一個孩子對媽媽的天真的心疼和安慰。用孩子的心來思考關于郵差和信的一切，讓這篇短短的文章擁有了一種美和感動。

　　讀完這本書后，我感覺到，生活中沒有愛不行。生活中沒有書籍也不行。我們需要和平。我們應當留心觀察身邊的一切，珍惜現在所擁有的。當然，生活中也不能缺少快樂，而快樂是誰帶來的呢?那就是童話，童話是個奇妙的東西，它沒有魔法，卻能把我們吸引過去，完全陶醉在這之中。我們還要知道我們身邊的人物，去學習他(她、它)們的長處，這將對我們的未來有所幫助和指引。上帝賜予我們耳朵，我們要好好利用它，傾聽大自然那優美動聽的聲音，不創造噪音，那是一件非常美妙的事情!這個世界上有太多太多的美好的東西，不用著急，一點一點尋找，細細品味每一個美好的東西，你的人生就會豐富多彩。

課外閱讀心得體會 篇20

　　有一位名人曾這樣評價《湯姆·索亞歷險記》：它是一本讓人回味童年的天真，但又同時在批判十九世紀五十年代美國南方社會的貪婪肯愚蠢。我仔細閱讀了一遍又一遍，由衷的感受到當時的現實！

　　《湯姆·索亞歷險記》記述了主人公湯姆·索亞小時因討厭死板嚴格的家庭生活，可恨的主日學校，和那些整天困擾他的。規矩，更加厭煩學校里的功課。決定才離家出走，和他的小伙伴哈克貝利·芬一道去冒險。他夢想著有朝一日能成為統帥眾和海盜強盜的首領。最后還靠著自己的才能成為了一個“小富翁”！

　　湯姆·索亞是一個樂觀勇敢、且敢于跟壞人做斗爭的人。有一次，他和哈克在墓地里目睹了一場斗殺：喬埃殺死了一個醫生，又把_的行徑嫁禍給彼得。最后，湯姆·索亞在法庭上把喬埃給拆穿了，救了彼得一命。

　　他還是一個有責任心，遇到困難不驚慌失措，而是冷靜地想辦法，永不放棄。有一次，湯姆·索亞和貝琪在魔克托爾山洞里面迷路了，走了三天三夜也找不到出口。他們已經筋疲力盡了，貝琪放棄了生存的希望，但是湯姆·索亞卻沒有放棄，用自己的聰明才智找到了出口，救了自己和貝琪。

　　大人們看這本書時，可能全程都只是帶著批判的目光審視這個可愛頑皮童趣的小湯姆，但是從未湯姆的角度出發，想想湯姆為什么會這樣？在文中湯姆曾這么說：“寧愿在舍伍德森林做一年的草莽英雄，也不愿當一世美國總統。”這恰恰反應了人們的虛偽可笑和孩子對自由理想的向往。

　　或許湯姆索亞，對于今天的成人讀者的另一個作文重要作用就在于促使他們將湯姆哈克這些純真無邪的兒童作為一面鏡子，認真審視和檢點一下自己的所做所為，湯姆討厭枯燥的功課騙人的教義和死板的生活環境喜歡調皮搗蛋惹事。但是他卻富有正義感，有良知相形之下，書中的很多成年人，包括那些喜歡像湯姆灌輸宗教教育的正人君子，卻多少都染上了，自私，懶惰，保守貪婪的陋習。今天他們已在很大程度上失去了兒童那份純真，也更加整彌足珍貴。

　　這篇文章并不是為了批判誰，或是表揚誰。只是想讓世界變得更好，讓我們的生活更加美好，讓有陋習的人們活得更好！我讀完《湯姆·索亞歷險記》發出這樣的感嘆。

課外閱讀心得體會 篇21

　　當所有人的目光都聚集到這個年輕貌美，著裝華麗的女人身上，誰會想到她只是一個普通到不能再普通的勞動婦女，誰會料到她為了這一刻卻付出了十年的青春，而所有悲劇的根源，卻歸功于主人公靈魂深處的虛榮心。

　　故事的背景發生在十九世紀的法國，美麗動人但出身低賤的女主人公蒂爾德，不甘落入一個小職員的手中，過著平淡無味，茶余淡飯的生活，她的欲望，以及社會的這一切也誘使了她虛榮心的滋生。

　　在這個虛榮的舞會上，一切的一切也是為了掩飾自我的虛榮心，一切的一切也是為了掩飾在這物欲橫流的時代，貪圖享樂的浮躁內心。她無疑是舞會上最亮麗的焦點，但是她不會想到這是她用10年青春換來的一個夢。

　　終于，她為自己的虛榮心付出了代價，剝奪她的青春無疑是對她最大的懲罰。蒂爾德為賠償朋友的項鏈欠下了巨額債務。生活再度跌入了低谷，為早日還清債務，她不辭辛苦，拼命勞作，經歷了十年令人難以想象的生活。她的虛榮到了崩潰的邊緣，她漸漸意識到了何謂自欺欺人。莫泊桑筆下結局更是對這一切的諷刺與調侃。

　　在當時的社會，過度的虛榮心也不必感到奇怪，正是因為在這個金錢至上，思想封閉的資本主義社會，人們的行為也自然而然發生了極大的扭曲。虛榮是人們的普遍行為。其實我們不必太在意某些東西，不需要在別人面前打腫臉充胖子。表面上的榮耀都是華而不實的，只有從心中滲透出來的氣質與品質才是最真實的自己。

　　莫泊桑寫作的意圖無非要是打擊當時社會的思想，以及諷刺人們過度虛榮的愚蠢，他們終將會像女主人公一樣付出相應的代價。

課外閱讀心得體會 篇22

　　許多人對于自己的仇人就是“以牙還牙”，“以其人之道還治其人之身”，然而，到最后卻沒有人是贏家，只會傷害到兩方。讀了這篇文章，我學會了另一種方法——寬恕。

　　寬恕這個詞，散發著一種美妙的靈氣，它能使我們不再怨恨，它也是一種奇特而又簡單。但又很難做到的愛。就如同文章里的一個小例子：一對夫婦懷抱寬恕之心，去看望一個酒后駕車撞死他們兒子的兇手。這對夫婦決定壓住自己心中的怨恨，神廚愛心之手去擁抱他們的仇人，讓之前的痛苦消失。

　　這是一對了不起的夫婦。就如同雨果說的一句名言：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的天空，比天空更寬闊的人的胸懷。沒錯，這對夫婦就有著比海洋、比天空更寬的胸懷。這個小小的例子，就足以讓我感受到了寬恕的力量。

　　報復，是許多人選擇對仇人的一種方式。而報復了別人之后，自己并沒有得到快樂，反而會更加痛苦，那又有什么用呢?兩方的矛盾依然存在，既不能解決事情，也不能得到快樂，還不如去選擇原諒，去寬恕，忘掉之前的過錯。甚至是我們的敵人，我們也是這給予他最真切的友愛、最誠摯的理解、最博大的胸懷。這樣以來，以前的種.種不是，就已經一筆勾銷了，不是很好嗎?

　　作者在文章里還舉了另一個例子，是自己親身體驗的：他被一個朋友侮辱，使他難過了好久，怨恨一直壓著他，使他痛不欲生。終于，朋友來拜訪他，就在他們四目交接時，所有的怨恨都煙消云散。這樣的例子在我們身邊也經常發生，我們也要學會寬恕。這樣以來，這個社會就是一個和諧的社會。

　　寬恕，是人間最高尚的情操。

課外閱讀心得體會 篇23

　　暑假里，我讀了沈石溪的《狼王夢》，這本書告訴我們就算吃再多的苦也不能放棄夢想。在書中，母狼紫嵐為了圓黑桑的狼王夢，想要讓自己的孩子成為狼王，就算最后除了母狼媚媚，所有的孩子都死了，它也未曾放棄。為了保護寄托著希望的孫子，它最后與金雕同歸于盡，也為黑仔報了仇。

　　讀完這本書，讓我印象深刻的是紫嵐那百折不饒的精神。盡管孩子們一個個的魂歸天外，它依然忍著一次次的失敗，繼續堅持夢想。我想它也是極愛自己的孩子的，希望孩子有一天能出人頭地，成為狼王。但也正因為執著，紫嵐的孩子命運最終悲慘，所以從另一方面來說，我覺得一味的執著也不好。

　　在現實生活中，我們也需要百折不饒的精神。比如說我學自由泳練習打腿動作時，總是會向斜下方沉，一口氣游不遠，換氣的時候還老會喝水。但是我沒有畏懼和退縮，別人休息時候我也在練習，每天早早到上課的地方向教練請教，最后克服了困難，學會了自由泳。又如學架子鼓，我節奏感不太好，以前的習慣手法也有問題，所以會出現打不快，打不準的情況。后來我通過一首又一首聽曲子的方式來提升自己的節奏感，通過一遍又一遍堅持練習基礎動作的方式來改正自己的錯誤手法。現在我打鼓的節拍越來越準了，速度也越來越快了。

　　另外，讀《狼王夢》也讓我想起了《吹小號的天鵝》里那只叫路易斯的小天鵝，盡管對天鵝來說，吹小號是很不容易的事兒，可它也沒有放棄，忍著痛苦改變自己，想盡辦法把自己從一只不能發聲的天鵝變成了動物界的“名人”。

　　紫嵐的一生正如卡萊爾所說的：停止奮斗，生命也就停止了。我相信，繼承了紫嵐不屈不饒精神的后代，一定會幫紫嵐圓它的狼王夢的。

課外閱讀心得體會 篇24

　　1、保證充裕的閱讀時間。除了專門的課外閱讀課外，還利用早讀課、午休時間組織學生課外閱讀。為了保證學生有充分的閱讀時間，盡量少布置筆頭的家庭作業，并與家長聯系，讓其督促孩子完成閱讀作業，久而久之，學生養成了讀書習慣。

　　2、提供充足的閱讀資源。教師可以把教室的一角設置成圖書角，把同學們買來的、借來的，還有教師給他們找來的各種圖書陳列在上，無條件的向每個學生開放，使學生們都能隨意選擇自己喜歡的書來閱讀。此外，教師還每周組織學生向學校的圖書館借閱他們喜歡的圖書閱讀。

　　3、學習游戲模式。兒童最迷戀的游戲。他們需要自由和精力的釋放，只有游戲才能使他們滿足。如果學習以游戲的方式出現，兒童將會把全部的個性投入其中，會產生一種美好的情感，覺得生活不斷變得充實，會把學習看成一種存在的需要，并在游戲中產生濃厚的學習興趣。學習游戲中的升級機制，讓學生的閱讀興趣長期保持。

　　4、開展競賽活動小學生好表現自己，而開展各種閱讀競賽活動，正是給小學生創設了展現自我的大好機會。教師就可抓住學生的這種心理特點，開展故事會、課本劇表演、作文競賽、手抄報競賽等學生喜聞樂見的活動，并對在各種活動中的優勝者進行嘉獎。孩子們都想在各種活動中表現表現自己，自然而然地就會去閱讀各種課外讀物，學生在這些活動中既學到了知識，又培養了能力，他們的課外閱讀興趣也會日趨濃厚。

　　5、展示閱讀成果每個人都有獲得成功的欲望，小學生的這種欲望有時表現得比成人更加強烈。教師如果在班級中定期展評學生的優秀讀書筆記，展覽好詞佳句記錄本、開展讀書卡片交流、好書推介、讀書經驗交流等活動，能讓學生感受到閱讀的樂趣，體驗到成功的喜悅。

　　這些活動的開展，會極大地激發學生的課外閱讀興趣的信心與熱情，促使學生自覺地進行課外閱讀，從而鞏固學生的課外閱讀興趣。

課外閱讀心得體會 篇25

　　這段時間以來讀了一些課外書，真的是然我感覺有很多的感受，在學校的時候我們讀的最多的還是教科書，這次老師給我們分配的任務就是讓我們讀一些課外書，確實是跟過去不同，我也也是到了在這方面自己的需要去調整的事情，我也在讀書的過程當中，學習了很多知識，這些知識是教科書上看不到的，也是自己的一些知識盲區，每每涉及這些的時候我都感覺非常的充實，也有了一些心得。

　　今天工作的時候我非常的開心，能夠讓自己逐步的去提高這方面的能力，確實是非常的好，也是對自身能力不錯的打磨方式，我這次讀的是一些歷史相關的，因為自己是喜歡歷史，我們的歷史教科書上面很多知識都是一筆帶過，可是我愿意去深入研究，一般在這個時候我都能夠感覺非常的充實，發展自己，讓自己處在好的環境下面學習，過去在課本上面沒有看到的知識，都能夠接觸到，這樣的感覺真的'是非常的不錯，讀歷史能夠讓我了解過去，能夠讓我穿越時間，更加貼切的站在古人的角度去思考問題，我們現在所經歷，所發生的，可能在歷史上都發生過，這是非常有意思的一點。

　　總體來說這次的課外閱讀讓我逐步的提高自己很多知識，因為對歷史感興趣了，所以讀了一些與歷史相關的書籍，這些知識填充了我很多豐富自己的知識層面，我認為了解這些肯定是沒錯的，至少我了解了我們的過去，了解了我們這個民族的一些興衰，給我的感覺真的非常的好，我也希望能夠把這些做好，這樣的方式真的能夠讓我獲取很多知識，無論是在什么階段我都會繼續保持下去，現在所經歷，所遇見的都將會是我未來的發展自己的動力，讀書的感覺是好的，不管是讀什么書，我們豐富了自己的知識層面，我清楚的意識到了這些，我也會讓自己逐步的去培養自己這方面能力，提高閱讀能力。

　　回顧這次的閱讀情況，我也感覺自己的得到了一個非常大的提高，我希望能夠在這個過程當中得到一個積累，在這次的課外閱讀中真的是吸取了很多知識，我也是希望能夠用這樣的方式去提高自身能力，有些東西本來就是需要一個積累的過程，多讀一些書準時沒錯的，這很大程度上面豐富了我的知識，多讀一本書都是積累，感激有這次的課外閱讀的機會，可以和同學們一起交流。

課外閱讀心得體會 篇26

　　《刀疤豺母》這本書里，刀疤豺母，她是一只母豺。因為一次和強巴斗爭時，強巴用刀子在“刀疤”豺母臉上割了一刀，所以叫刀疤豺母。

　　強巴有一只極好的獵狗，名字叫做“雪嬌”有一次，強巴帶著雪嬌進山打獵，遭遇了豺群，雪嬌奮不顧身的去撲咬豺群，保護強巴。寡不敵眾，豺多狗少。強巴想豺不會爬樹，只要爬上樹就安全了。但雪嬌卻被豺群咬住，幾分鐘后，雪嬌就變成一堆白骨了。

　　后來，強巴和“我”布置了周密的計劃，準備將豺群一網打盡，雖然“我”不同意，但強巴固執的要這樣辦，“我”也沒辦法。當豺群沒路可逃的時候，“我”心軟了，放了豺群一條生路，畢竟他們是金背豺，國家野生保護動物，再說了“我”本來就沒打算傷害這群豺。

　　刀疤豺母很感激“我”。后來我們逮到一只野驢，誰知野驢正是發情期，結果被野驢團團圍住，碰巧“我”看見了刀疤豺母的豺群，并對他們大呼救命，我們的救了。

　　因為一些事情，我們把豺群趕走了，意想不到的事情發生了，大量的紅毛雪兔沒了天敵，開始迅速繁殖，到后來，尕瑪爾草原發生了大災難，寸草不生。

　　我們后悔當初把豺狼們趕走，沒有辦法，只好再把豺群“請”回來，因為“我”和刀疤豺母結下了感情，又經歷千辛萬苦，才把豺群請回來。

　　在這些事之中，強巴和刀疤豺母的怨恨解除了。

　　這本書里，刀疤豺母、“我”、強巴有著深厚的感情。我從中知道了要保護動物，不要傷害它們，要和它們做朋友，我們傷害了這種動物，也就等于迎來了另一種災難。

　　每個動物都有自己的特點，都能給我們帶來一點點的幸福。

課外閱讀心得體會 篇27

　　興趣是最好的老師。興趣能調動學生積極主動地探求知識。而且，學生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標志。因此，如何培養小學中年級學生的課外閱讀興趣，讓他們主動積極地遨游書海、采珠拾貝呢？

　　一、以講故事入趣進行好書推薦，激發課外閱讀興趣。

　　小學四年級學生年齡尚小，注意力持續時間短，做事全憑興趣，自行閱讀的能力又弱。激發孩子的閱讀興趣是培養良好的閱讀習慣的很重要的開端。結合教學實踐發現，中年級學生雖然活潑好動，但是有一件事情可以讓他們安靜下來，那就是小學生最喜歡聽各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取，而是點燃。我們利用學生對故事的興趣作為點燃學生閱讀興趣的火花，針對小學生善于形象思維的特點，通過精心準備，為培養他們的閱讀興趣做了一些小小的嘗試。

　　二、營造書香教室，吸引學生課外閱讀興趣。

　　當學生的讀書興趣激發起來以后，如果得不到持續、穩定的發展，興趣就會慢慢消退。平時有機會就給學生講名人從小喜歡讀書的小故事，從一句句名言，一個個故事，一本本書籍，形成了班級濃厚的讀書氛圍，力求吸引學生們樂于讀書，勤于讀書。這樣營造了學生生活的一個書香的班級。通過書香班級環境的潛移默化，慢慢地影響學生內心渴求讀書的興趣。在書香的教室里，學生既是讀書小會員，又是負責管理、組織活動的小主人。學生可以徜徉在書的海洋里，豐富了學生的閱讀內容，讀書的興趣也就日益濃厚了。

　　三、促成親子閱讀，穩定課外閱讀興趣

　　家庭教育是學校教育的延續，什么樣的家庭就會出什么樣的孩子，一個喜歡閱讀的家庭更容易培養出一個喜歡閱讀的孩子。因此我們平時重視加強學校與家庭的緊密聯系，積極倡導親子閱讀，通過家長的共同配合，從校內到校外學生的閱讀得到支持，取得與家長一起幫助學生在書籍的選擇上把好關，孩子時時處處置身于濃郁的書香文化氛圍中，讓孩子們的閱讀興趣在充滿著色彩斑斕童話色彩的書海中持續穩定發展。

　　總之，課外閱讀對于提高學生的各方面能力起著舉足輕重的作用，而對于提高學生課外閱讀的能力而言，興趣是基礎，是前提，是動力。

課外閱讀心得體會 篇28

　　21世紀是一個知識經濟的時代，是人才激烈競爭的時代，它對人才的知識、技能提出了較高的要求。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。因此，當新世紀拉開帷幕的時候，我們不能不深思：應該如何及早引導去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的世界，博覽群書，開拓視野，豐富的知識儲備，不斷提升的整體綜合素質，從而使身心得以健康的成長，潛能得以充分地發掘，以淵博的知識去適應和面對未來的需要和挑戰。

　　一、激發閱讀興趣

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。為了讓同學們愿意讀書，樂于讀書，我搜集了讀書的名言警句讀給他們聽，如“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀萬卷書，行萬里路。”、“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。”“讀書百遍，其義自見。”等；講名人讀書的故事和方法，如魯迅強調博覽群書、列寧怎樣提高閱讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書由少到多等；講讀書的樂趣等，他們就饒有興趣的去“書的海洋世界”中去遨游，汲取知識的營養。

　　二、推薦讀物

　　學生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限，需要教師進行必要的指導，以實現閱讀的有效性，為此根據學生的能力、思想、年齡和興趣的不同，以及課堂教學需要的不同，認真幫助他們選擇適當的讀物。選擇時應注意到以下幾個方面：

　　1、內容的廣泛性。小學生大都偏好閱讀故事性強的戰斗故事書，教師除了要幫助學生選擇這類書外，還應有計劃有目的的介紹和鼓勵學生閱讀歷史、地理、科幻等方面的讀物，擴展學生的閱讀范圍，改善學生的知識結構，培養他們的廣泛的閱讀興趣。高爾基說過，讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。可見，課外閱讀對孩子的精神世界有極大的影響。教師在指導時，要注意對學生優良品格的形成產生不同影響的書籍進行搭配，促使學生能從中獲得品格發展的健康與完善。

　　2、主體的層次性。作為閱讀主體的學生，因個性方面的差異，指導時，我常根據情況分層次指導，低層次的學生著重看以圖為主的書籍，初步培養起愛書愛讀書的習慣，中等層次的學生著重看以文為主，輔之以圖的童話、神話、寓言等書籍，對高層次的學生，則開始指導其閱讀中外著名的童話集、短篇小說集，并引導其進行探究性學習。這樣注重層次的指導，能促使學生的閱讀能力逐步提高。

　　3、第三，閱讀的相關性。課內閱讀是學生的主戰場，課外閱讀是課內閱讀的必要擴展與補充，指導學生進行課外閱讀要協調好課內外閱讀的關系。為此，我常結合課文學習，以課內帶動課外。

　　三、指導方法

　　如果學生僅僅有了閱讀的興趣，不懂得如何去讀，如何學會技巧，學以致用，閱讀的效果就會大打折扣。這時，就要我們教師給予學生正確的指導，我們教研組共同探討了幾種讀書方法，如：

　　（1）選讀法。

　　指導學生有目的地查閱、摘錄與教學相關的資料，或閱讀能延伸教學內容的作品、文章、書籍。

　　（2）思讀法

　　“學起于思，思源于疑。”提問能喚起注意、啟迪思維，而課后提示的思考題又是文章的重點，帶著課后的問題讀書能更準確地理解課文內容。這是我們最常用的學習方法之一。

　　（3）精讀法

　　引導學生抓住重點詞句、重點段落，精心地閱讀，仔細地品味，從作者的篇章結構，思想情感中，體會到學習的方法。這種學習方法適用于課本中的每一篇課文。如在學習《拾穗》一文時，結合課文插圖，讓學生透過三個婦女的動作、神態及周圍環境的描寫，在把課文的背景資料和課文結合起來閱讀，了解她們的艱苦生活，體會課文的中心。在學生初步掌握了如何了解人物內心活動的學習方法后，便要求學生自讀下一篇課文———《一個老農，在田邊走著》，讓學生把學到的知識運用到實踐中。

　　（4）瀏覽法

　　對所讀的課文不是逐字逐句讀下去，而是快速地掠視全文，了解內容大略，尋找作者的觀點，了解作者的思想。這種閱讀方法，往往是用在獨立閱讀課文中。如在教學《橋之思》時，就可采用這種方法，讓學生快速地瀏覽全篇課文，并引導結合平時的生活實際談一談，理解心橋在生活中的重要性和廣泛性。當然，瀏覽不等于走馬觀花，而是要引導學生集中注意力、有目的地掃視。

　　（5）跳讀法

　　在閱讀過程中，根據實際需要或自己的興趣，把不想讀或簡略的內容跳過去。教學生明確哪些作品、書籍要重點讀，讀時要調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊批注。哪類作品可略讀、可瀏覽，提醒學生不要面面俱到。再如：圈點批畫法。俗話說：“不動筆墨不讀書。”閱讀時對那些名言警句，精彩的詞、句子、段落可作批注，寫評語。

　　當然，閱讀興趣和良好閱讀習慣的養成，并非一日之寒，不可能一蹴而就。只要教師持之以恒、堅持不懈、方法得當、正確引導，就一定能讓課外閱讀成為學生內在的需求，成為學生生活中的一種樂趣，成為學生不斷更新知識的源泉，并伴隨學生一生。

課外閱讀心得體會 篇29

　　在這世間中，每個事物、每種生物都有它存在的價值，存在的意義。

　　今天，我讀了《守著樹墩的兔子》，這本書令我感概萬千。

　　書中令我印象深刻的故事是《守著樹墩的兔子》，它主要講了：一只流浪兔彼得喜歡冒險，他認為兔子不能總過吃草曬太陽的日子，應該用自己的努力去實現在世上存在的意義。它流浪了幾十年，經歷了許多事，它累了，接受了一顆樹墩的請求，守護著樹墩。樹墩覺得失去了自己存在的理由。然而彼得的到來改變了樹墩，它幫樹墩穿上了“新衣裳”，讓樹墩成為了“指南針”……使大家都接受了樹墩，明白了自己也有存在的價值。

　　從中我懂得了我們人不能只做吃飯和玩耍的事情，還要讀書識字不浪費生命;我們還要幫助別人，幫助別人就等于幫助自己。我們要做一個樂于助人的人。

　　任何生物不管它是善、是惡、是美、是丑，它的存在都有價值與意義。就像狼和鹿是天敵，在童話世界里鹿是美好的化身，狼是兇殘的代表。當它們生活在一起，雖然會給鹿造成一定的傷害，但從一方面也是在保護鹿群的數量不會極速增多。

　　我喜歡這只兔子，它可愛、有理想、有追求。當別的兔子都只是滿足于吃草和曬太陽的日子時，它勇敢地離開家鄉，到處流浪，去追求自己心中的夢想。

　　我喜歡這只兔子，它善良、樂于助人。當迷路的小鹿來到它的面前時，因為它及時地伸出自己的援助之手，所以讓小鹿成功地找到了回家的路，回到了自己的家。

　　我們不也應該做一個特別的人嗎?當我們選擇好自己應該前進的方向后就該勇敢前進，做一個自我、率性、特別的人!

課外閱讀心得體會 篇30

　　今天，我們學習了《我和祖父的園子》這篇文章。本文通過了對祖父園子里的景物和作者在其中的活動描述，展現了作者快樂、自由、幸福的童年生活。讓我對這個童話般的園子充滿了向往，更吸引我的是文中祖父對作者——蕭紅小時候的慈愛、仁德以及寬容，這讓我情不自禁的想起了我的童年、我的祖父以及祖父的菜園子……

　　我的童年中，有一段是在湖南鄉下跟我的祖父一起度過的。現在回想起來，那一段時光是我最開心、最快樂的時刻了。在那里，沒有城市的喧囂，只有單純的伙伴;沒有車水馬龍，只有雞鴨牛群;沒有鋼筋混泥土的高樓大廈，只有漫山遍野的“綠”和泥土的清香。

　　我的祖父是一個勤勞善良、慈祥可親的老人。當我還在睡夢中的時候，我的祖父已經拿起農具到地里干活了;當我迎著朝霞，背著書包上學的時候，祖父站在村口目送我走在通往學校的田間小道上;當我披著晚霞回到家中，祖父已經給我準備了從自家菜園子里采摘回來的綠色菜肴。

　　說到祖父的菜園子，那可是我童年記憶中的游樂場，有我太多的好奇、有我太多的快樂。每每閑暇時，我就會帶領我的伙伴們陪同祖父來到菜園子勞作，與其說是幫祖父的忙，不如是給祖父添亂，我們經常會把玉米苗當萵筍葉掰掉，玩“過家家”煮菜吃，又總是把韭菜當雜草拔掉，更是經常把南瓜摘下當手雷玩耍，還鬧出用鋤頭下菜地“挖”黃瓜、把雞蛋埋在地里等著長出小雞的笑話……祖父對我和我的伙伴總是慈愛的、樂呵呵的，從不會因為我們的鬧騰毀壞菜園子而生氣，他會把我們攏到一塊，不厭其煩的給我們講解玉米苗與萵筍葉、韭菜與雜草的區別，一次又一次的教我們“哪些瓜果樹上掛”、“哪些瓜果地下長”的知識。可那時的我們貪玩、耐不住性子，每每弄得個一知半解，就溜走了，和伙伴們躲在菜地旁邊的草叢中玩游戲、瓜架后捉迷藏、田埂邊玩槍戰，玩累了，菜園子的花生、紅薯、蘿卜、黃瓜等等都是我和伙伴們的美食……

　　我的童年、我的祖父以及祖父的菜園子在我記憶中刻下一道深深的痕跡，其中，有城市和鄉村的區別，有近鄰卻互不往來的城市小區孩子和朝夕相處農村孩子的區別，但記憶的痕跡最為深刻的還是我的祖父和他的菜園子，在那里有我自由自在的、無拘無束的、充滿夢幻色彩的童年。

課外閱讀心得體會 篇31

　　我看了《童年》這本書。這本書有66個歷史故事：《史記》，《大禹治水》，《紂王失天下》，《不食周栗》，《周公旦輔政》，《烽火戲諸候》，《掘地見母》。

　　《齊國稱霸》：姚執政時期，很多地方被淹，人民生命財產得不到保障。瑤送苗嫁人治水，直到瑤死才治好水。舜上臺后，派苗的兒子去治水。他去洪水嚴重的地方調查研究水的規律和流向。于帶領人們日夜挖河，帶著測量工具出發了。一天，于碰巧遇見了他的家。他只想進屋和老婆聊聊天，著急地說：“水還沒治好呢！”他看了一眼就走了。為了治水，黃河上游有一座龍門山，很大，擋住了黃河水的去路。于想：“引黃河之水入海，必伐龍門山，但此工程甚大！”于帶領大家用原始的工具在龍門山開山，終于把水治好了。于和大家一起歡呼！

　　《大禹治水》這篇文章講的是商朝末代領袖是紂王，養了很多鳥獸，紂王整天吃喝玩樂，對政務視而不見。人們活在痛苦中，罵他是昏君。任何反對紂王統治的人都會受到紂王的嚴厲懲罰，他把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九侯和鄂胡是紂王手下的三個部落首領。九后知道紂王喜歡美女，就把她們打發走了。美女沒笑，被紂王打死了。紂王還下令殺死九侯。湖北侯勸紂王，紂王又殺了湖北侯。姬昌最后也被殺了。紂王暫時轉移奴隸去匆忙作戰。奴隸們在戰場上叛逃，幫助周武王進攻紂王。紂王慘敗，不得不自焚。

　　通過閱讀這本書，我知道了很多成語。我一般喜歡這本書，因為有些話不太懂。

課外閱讀心得體會 篇32

　　莫高窟大門外，有一條河，過河有一溜空地，高高低低建著幾座僧人圓寂塔。塔呈圓形，狀近葫蘆，外敷白色。有一座塔，由于修建年代較近，保存得較為完整。塔身有碑文，移步讀去，猛然一驚，它的主人，竟然就是那個王圓箓。

　　那個穿著土布棉衣、目光呆滯、畏畏縮縮的中國平民嗎?那個把持著中國古代最燦爛文化的道士嗎?那個從外國冒險家手里接過極少的錢財，讓他們把難以計數的敦煌文物一箱箱運走的人嗎?

　　那是一個巨大的民族悲劇，那是一個民族無法撫平的傷疤。文中有一段這樣寫道：“當冒險家斯坦固裝滿箱子的一隊牛車正要啟程，他回頭看了一眼西天凄艷的晚霞。那里，一個古老民族的傷口在滴血。”是啊，心在滴血，這可是中國最寶貴的文化啊，怎能讓外國人以這樣廉價的方式大量拿走啊!他們是強盜，但是國人不珍惜這些文化財產，又與強盜有何差別呢?

　　就這樣，中國寶貴的遺產一點點淪落到了世界上的各個角落，現在有很多西方國家的博物館里都陳列著莫高窟里的文物，陳列著本屬于中國的文物。

　　這究竟是誰的過錯，是那些西洋學者，還是那個卑微的王道士，也許是我們太過于自私，我們有能力去創造輝煌，卻在歷史的長河中選擇遺忘，我們有能力去守護文化，卻在時間的流逝中拱手相讓，我們有能力傳播文化，卻斷送在當時無知的社會中。只因我們不懂的珍稀文化。

　　而現在，當我們只能從國外買來文獻的膠卷時，當我們深感屈辱的從別人手中買回曾屬于自己的文化時，我們才意識到文化的無價，意識到文化對一個國家的重要。

　　只有失去，才知珍惜。所以，為了讓歷史不再重演，只有讓我們的國家更加強大起來，只有我們努力鉆研，才能去護那些只屬于我們炎黃子孫的回憶……