幼兒園活動心得反思（精選17篇）

幼兒園活動心得反思 篇1

　　如何與別人借東西?

　　如何有禮貌的與別人借東西?

　　課堂流程：兔子姐姐玩玩具?(玩具導入)

　　如何借玩具?(學會禮貌)

　　別人不借玩具怎么辦?(交換玩具)

　　怎樣和別的小朋友交往?(一起玩具)

　　課堂，不僅要思考"什么可以教”

　　課堂，也要思考“什么可以不教”

　　大自然、大社會都是活教材，都是兒童自己的世界，是兒童生活的環境。

　　在本次培訓活動中更深入了解了社會領域的教育。幼兒園社會教育是指教師按照國家的教育目標和一定的社會價值取向，在幼兒一日生活的各個環節中，通過有意識的活動，不斷地向幼兒施加多方面的教育影響，發展幼兒的社會認知、社會情感和社會行為技能，使他們逐漸成長為能夠很好地適應社會的、具有自身特點的健康的個體的教育活動。

　　從某種意義上說，幼兒園社會教育是一種做人教育、人格教育、情感教育。

　　幼兒園社會教育不能簡單地等同于品德教育。品德教育只是幼兒園社會教育的一個有機組成部分，包含在社會性之中，又是在其社會性發展的基礎上形成的。

　　在幼兒階段，情緒、情感、習慣、行為的培養遠遠比知識技能的培養更加重要。它將決定孩子一生的思維模式、行為模式。而這種形式一旦形成，再改變就難了。

　　本次培訓讓我獲得這么一個道理：素養不是天生的，是長期訓練出來的。

　　一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。

幼兒園活動心得反思 篇2

　　20_年2月6日我和同事們一行來到玉溪二幼，參加了有關“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。

　　通過玉溪二幼史老師的講座、培訓，讓我在今后教學活動中如何教學得到了啟發。其實，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。

　　1、關于游戲的時間

　　幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發展的意義是不同的。保證一次連續游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。

　　2、關于主題活動與游戲的關系

　　大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內在聯系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發表現就會滲透在主題活動開展的過程中;如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么教師就會根據這些活動的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環境創設，那么幼兒的美工建構活動就會占據主題活動的主要過程。

　　無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。

　　3、讓區域活動與課堂教學結合起來，讓教學活動為游戲服務。

　　以前，我們簡單地將幼兒園區域活動定位在“形式自由、室內有間隔，操作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區域活動的內涵和操作終于有了新的認識和理解：區域活動同是幼兒園課程內容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務的;區域活動的內容應當與課程的內容相結合相一致;我們的課程不應當僅僅停留在集體教育活動上，更應該拓展到區域活動、小組活動乃至一日生活的各個環節。

　　4、活動形式豐富起來，為幼兒創造活動的空間。

　　例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準備。幼兒對整個游戲相當感興趣，在游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能，發展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。

　　游戲化生活化的教學活動能激發學生的學習興趣。是幼兒學習知識、體驗快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠。我們應該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發展。

幼兒園活動心得反思 篇3

　　龍海毅達國際幼兒園方紹蘋20xx年4月11日早就聽說龍海市實驗幼兒園是一所很好的幼兒園，今天，終于盼來了實幼的觀摩開放活動，通過此次的觀摩學習，我感受很深�；顒邮依锩嬲故局�幼兒各種各樣的作品，有畫的、剪的、折的、手工制作的等等，內外部環境很多都是廢舊物品利用，比如：吊飾、邊框、環境布置等。還有很多家長和幼兒一起動手完成的親子作品，物品的歸類也很整齊，各年齡段班級幼兒的晨檢卡老師們也都精細的裝飾過，令人印象深刻的是實驗幼兒園展示的作品，走廊上和班級作品的展示，不僅布局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺實驗的孩子們都是小小藝術家，作品中體現出孩子們的童真和歡樂情緒，很有感染力。作為幼兒園老師，只有充分發揮自己的優勢，把工作做細，做足細節，做好細節，才能提高幼兒園的品質，讓幼兒園成為孩子們的樂園。

　　通過實驗幼兒園三節觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了上課要以“兒童”為主，使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展，讓我印象最深刻的是我觀看的是音樂課展示，在活動過程中孩子們都很認真聽著音樂都在學“大大”“小小”走路，整堂課有利也有弊，從而讓我明白了幼兒園音樂教育的特點。著名的音樂家艾倫科普蘭曾經說過：“你要理解音樂，再沒有比傾聽音樂更重要了”，音樂是一種聽覺的藝術，在任何一種音樂活動中，都不可能沒有聽覺的參與，也可以說聽覺是音樂藝術的“專利”，這是其他任何藝術門類所無法比擬的�！奥牎钡膶ο蠹词锹曇�，聲音又是大千世界的必不可少的組成部分，無聲即不成世界。而“美妙動聽”的樂聲與“煩躁刺耳”的噪聲之間并無太大本質上的區別。我們若問孩子“你喜歡什么樣聲音？”孩子們真實的回答一定是“不確定”，就讓我們也用同樣的問題，自我思考一下，你將也會發現：對聲音的感受是如此的奇妙，聲音對人情緒的影響每每都顯得格外直接，我們無法用貼切的語言將它描繪出來，所謂語言的盡頭，正是音樂的開始。這是因為音樂與其他藝術相比，它不像繪畫、文學那么具體，音樂所用的材料與結構是非語義性的，具有很強的表情性。正如黑格爾說的：“音樂能表現一切各不相同的特殊情感，靈魂中一切深淺程度不同的歡樂、喜悅、諧趣、輕浮、任性和興高采烈，一切深淺程度不同的焦躁、煩惱、憂愁、哀傷、痛苦和惆悵等等，乃至敬畏崇拜和愛之類的情緒都屬于音樂表現所特有的領域�！�

　　音樂作為一種聲音藝術，音樂美感的獲得和人們對音樂內容的把握需要欣賞者積極的聯想，通過聯想使音樂與自身的一切相聯系，進而把象征性的音樂具體化。這就需要聽者在音樂中的聯想必須是一種高級思維，是他在對作品感受、聽想作品內涵的基礎上的想象，是把自己的經歷、知識與作品所表達的內涵相聯系，進而認識、理解作品的過程。而音樂有其特殊的語言音區、音色、節拍、節奏、旋律、速度、調式、和聲等各要素。教師要引導學生了解音樂的特征，懂得“音樂語言”，沒有什么比傾聽更直接有效了。沒有“聽”就沒有音樂藝術，這是我們學前音樂教育的根本所在。適合幼兒學習的有意義的內容，充分讓幼兒通過音樂實踐活動中的審美感染過程可以以游戲直接從活動過程中獲得快樂幼兒自然而然地進入音樂天地”。

　　通過此次參觀學習，我真是感慨萬分，受益匪淺�？吹搅撕芏�，開闊了眼界，增長了見識。我希望以后有更多的機會再去參觀學習，今后的教育教學工作中，我將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，才能贏得新世紀的輝煌。

幼兒園活動心得反思 篇4

　　重在參與，是我在這次活動之中的體會，無論是我們老師或者孩子們都是如此，只有參與進來，我們才有收獲，在準備活動的過程之中，我們也是想了很多，大家一起來討論，如何的做，孩子們會更加的喜歡，又是采用什么樣的方式，他們不但是能得到快樂，而且也是有一些知識能學到，而不單單只是玩樂就夠了，我們老師也是清楚，孩子們的成長，時間非常的寶貴，需要我們盡可能去的多利用一些活動，一些方式來讓他們有更多的收獲，而孩子們也是在這次的活動之中得到了快樂，并且參與之中，動手的能力得到了鍛煉，也是收獲了一些之前他們不了解的知識，才參與之中積極的去思考，去想辦法解決問題，都是讓孩子們能力有去發揮。

　　孩子們的教育不但是要靠我們老師，同時也是需要靠家長的，在這次的活動之中，也是有家長參與其中，雖然不是所有的家長，但是家長們的表現也是給孩子們做了一個好的示范，同時也是讓家長清楚，不但是我們老師要教好，同時回到了家里，家長們的作用也是非常的大，一個好的習慣，一個好的環境，才能讓孩子們的收獲更多，同時也是可以讓他們更加的了解自己的孩子，在活動之中的表現，也是讓很多的家長感慨，看到了孩子們不一樣的一面，和在家里也是有一些的區別，同時我們老師也是如此，在活動之中也是看到更多孩子的一些優點和缺點，也是要在以后日常之中去對他們更加有針對性的教育。

　　經過了這次活動，對于孩子們，我們老師也是有了更多的了解，而我也是體會到做好一個活動是多么的不容易，這是我第一次的來組織做活動，也是讓我積累了很多的經驗，一些做的好的地方也是得到同事們的表揚，而一些做的還有改進空間的地方，我也是以后要去完善，來讓自己以后的活動做的更好，來讓孩子們有更多的一個收獲。同時我也是體會到，做好了一個活動，也是特別的有成就感，看到孩子們臉上的笑容，他們收獲了知識，我也是感到特別的高興。

幼兒園活動心得反思 篇5

　　20_年4年23日，我有幸觀摩了在臨高縣文瀾江中心學校舉行的“第九屆海南省幼兒園優秀游戲課例巡回展示活動”。這次活動分為兩部分：上午進行的是幼兒園優秀游戲課例展示;下午進行的是幼兒學習故事分享。

　　這次活動，讓我認識到自身在教學中存在的問題，五位老師的展示給了我啟發和引導。上午開展的是優秀課例教學活動。由王丹、李丹丹、王姝娜、何啟亮、張婧五位老師給我們帶來的精彩展示。五位老師的游戲設計結構很明顯，符合幼兒的發展目標，游戲的環節緊湊，層層遞進，由易到難，教具準備的也很充足。觀看了五位老師的游戲展示課，我明白了開展游戲時要層層遞進，由易到難。每玩一次，提一個游戲規則，游戲的關鍵是師幼互動，玩游戲時，還要給幼兒足夠的空間和時間。同時，音樂游戲課，音樂的選擇是很重要的，一定要選擇清晰易懂的音樂。

　　今后我在開展規則性游戲活動中，第一要抓好這個游戲的規則點，第二在設定游戲領域時要考慮領域的特性，最后在游戲的設計上難度的環節要層層遞進。觀摩了這次活動，我想對自己真的是一個質的提升，相信今后的自己對此類活動的組織一定會更加得心應手!

　　下午是5位老師的幼兒學習故事分享，沒聽之前對于幼兒學習故事一頭霧水，在分享后我慢慢地體會并了解到了以下幾點的重要性：

　　1、幼兒園游戲的類型：一是幼兒自發生成的游戲，如角色游戲、建構游戲、表演游戲等，常見在區域活動或自由活動時間。一類是教師設計的游戲，如探索性游戲和規則性游戲。

　　2、游戲中，教師的作用：幼兒學習的觀察者和支持者。

　　3、教師的工作：在幼兒游戲時，主要在觀察;幼兒游戲后，組織分享交流、環境布置，材料調整和與教學活動滲透等等。

　　4、為什么要寫學習故事?引導教師把通過深度解讀和觀察了解孩子，去理解指南的理念和各年齡段兒童學習和發展的特點，去思考怎樣回應和支持孩子的學習，去評估孩子到底發展了沒有，發展了什么;怎樣進一步支持孩子的學習，促進孩子向更高的水平發展。

　　5、怎么寫學習故事?因為是一個故事，而不是流水賬的記錄。有點題的題目;有一個或若干主角(孩子);有情節，有沖突，有問題發生;有情懷，能打動人，聚焦一個或兩個學習品質;有針對性的，對孩子、同行和家長都啟發的回應和支持策略，對教師專業成長有啟發的思考。

　　通過5位老師幼兒學習故事的分享，我對幼兒學習故事有了初步的了解。老師們的幼兒學習故事深深的感動了我，我們要有一雙善于觀察的眼睛，發現幼兒生活中的點點滴滴，學會記錄幼兒成才的點點滴滴。

　　雖然才一天的觀摩學習，但讓我懂得了許多，給了我不少的感悟。很感謝縣領導和幼兒園給予我這么好的學習機會，通過這次觀摩課的學習，對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的，我一定會以更好的工作效率回報幼兒園。

幼兒園活動心得反思 篇6

　　一班在班主任賈老師的帶領下開展親子活動以來，我們家長按照要求填寫親子表格，在填寫過程中體會到了以下幾點。

　　一、被動變主動。

　　孩子剛剛拿回親子表格時，我的第一反應是我又多了一項任務，除了看著孩子寫作業又多了許多事情要做。在填寫完第一天的表格之后，我覺得表格有它強制性的作用，本來不會去做的事情在老師的要求下去做了，而且是非常有益的事情，雖然我覺得有些麻煩，但一想到對孩子的成長有利，有老師的要求在，也就堅持了下來，雖然有些還做的不是很到位。慢慢地，每到周日，我都會督促孩子把表格放進書包，孩子也會在寫完作業之后拿著故事書自己看，現在佼佼已經可以自己獨立閱讀了，這一點我們家長很欣慰。

　　二、培養良好的閱讀習慣。

　　雖然這一點很重要，但是作為家長我們一直沒有做到，以前一直都是孩子拿著故事書讓我們讀給她聽。在有了親子表格后，我們轉變了做法，變成由孩子讀，我們聽。剛開始時，對文中的優美句子需要家長提醒說這個句子不錯，應該記錄下來，經過一星期左右，佼佼自己在閱讀時遇到她認為好的句子就會主動說這個句子好，她有這樣的進步我們家長很高興。

　　三、查找不足。

　　通過親子表格的填寫，讓我們家長看到了孩子的不足。比如家務孩子幾乎沒有做;佼佼學習的時間也比其他同學短許多，讓我們看到了孩子的差距，也在督促孩子向班里的先進同學學習。我們家長知道孩子在班里的學習成績、學習狀況不理想，我們正在慢慢培養她好的學習方法、學習習慣，我們計劃在暑假期間繼續通過親子共讀表格的填寫提高孩子各項能力，在新學期開始時，能與其他同學齊頭并進。最后感謝各任課老師的辛勤培育，謝謝!

幼兒園活動心得反思 篇7

　　一個人在一生中受教育的時間可能長達十幾年甚至接近二十年，但是無論受教育的程度深淺和時間長短幼兒教育都是其根本和基礎。在我從事幼教十年的歷程里幼兒教育的重要性更是無比的明確。最近讀了《廣東省幼兒園一日生活指引》感受頗深。從書中我了解到幼兒教育不僅僅是在思想和智力上給予幼兒指導和幫助，幼兒的生活活動，體育活動，自主游戲活動，學習活動都是一種幼兒教育，在園內的一日生活也皆是幼兒教育課程。

　　整篇指引可分為三部分：

　　一.幼兒園一日活動之生活活動

　　首先是入園。讓幼兒們對幼兒園有一個良好的感知并能夠喜愛上幼兒園時最好的。而幼兒良好感知的生成是需要通過三方面的努力，即幼兒本身，幼兒園老師以及家長。作為一名幼兒老師我們要以最飽滿的熱情迎接幼兒和家長，家長也要引導幼兒主動與他人問好，樂于配合晨檢。入園即表示孩子的安全也全權交給了幼兒園，所以幼兒園要對幼兒的安全狀況加強管理，來往接送幼兒的家長務必要出示接送卡，喂藥也要填寫委托書和藥品登記單。幼兒在園內的一日活動還有飲水，用餐，如廁，盥洗和午睡以及離園。幼兒們用餐的環境要輕松愉快，保教人員必須要尊重幼兒們如廁和盥洗習慣。幼兒們在午睡時要進行巡視和檢查，必須要做到幼兒們的安全保障。我們要和家長一起為幼兒的世界打開一扇安全的大門。

　　二.幼兒園一日活動之體育活動

　　通過走，跑，跳，攀爬，投擲，鉆，平衡等各種基本體育活動的展開以及每天定量的操節來強健幼兒們的身體素質，也能使幼兒們快速的適應幼兒園的生活環境。

　　此外還有自選活動，幼兒們可以自己選擇相應的器械，這樣的自選活動能夠加強幼兒們之間的交流與合作。但是無論是哪一種體育活動都要遵循幼兒們自身的身心特點，以游戲

　　的'方式是幼兒們快樂的活動從而輕松地擁有健康的身體。

　　三.幼兒園一日活動之自主游戲活動

　　自主游戲活動是一種開放的，自由的，可供幼兒們自己選擇的游戲活動。這項游戲活動更傾向于開發幼兒們的想象力和創造力，也讓幼兒們更加清晰的了解自己的興趣和想要的是什么。而我們幼教老師此時就一定要提供安全衛生，豐富多樣的器械和材料來滿足幼兒們的需求。讓孩子們在輕松愉快的“玩”中提升智力，探索這個未知的世界！

幼兒園活動心得反思 篇8

　　為充分發揮示范幼兒園的示范輻射作用，促進幼兒園保教質量的提高，4月22到4月27日，煙臺開發區組織了全區幼兒園開放活動。此次開放，各個幼兒園本著“全天候常態化”的原則展示一日活動，全方位地展示幼兒園園本課程特色、環境創設、區域活動等內容，同時凸顯了各個幼兒的的辦園特色。

　　在園長的帶領下，一周下來，我有幸參觀了四處幼兒園，分別是：海河幼兒園、金東幼兒園、新時代幼兒園和鳳臺幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

　　在活動中，我們主要通過看、問等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：海河幼兒園環境創設充分展示了他們園濃郁的美術色彩，走廊水墨畫長廊，樓道線描畫布置，暖氣管的裝飾；廢舊物品的充分利用，每一個空間的布置都是獨具匠心，又與整體環境融合到一起。每個班級的環境創設真是各有千秋，老師布置的作品幾乎沒有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。

　　鳳臺幼兒園環境創設的特色就是民族風，不管是樓梯走廊、還是每間活動室都充溢著濃厚的民族特色，活動區角的創設也很有創意。

　　新時代幼兒園的樓道塑料泡沫裝飾畫。

　　印象最深的幾個就是，鳳臺“最炫民族風”區角，里面充滿了全國各地的特色小吃，孩子們旅游帶回的東西，還有孩子們手工捏制的“小吃”；還有一個一個班布置的農家樂區角，里面擺滿了各種真實的蔬菜、糧食，小朋友們削土豆皮，編玉米皮，挑豆子，剝花生都非常的開心。

　　還看到了老師們令人震撼的鉛筆屑作品，以及在區角投放的各種顏色的鉛筆屑，供孩子粘貼操做。

　　通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：新時代幼兒園的“紙盒手指小劇場”，每個班都有，她們把省教材中涉及到的.故事畫成圖畫，貼到盒子里，把故中的小動物，主人公剪下來粘上指套，這樣小朋友就可以把他們套在手指上自己表演故事了，故事有《三只蝴蝶》《幫小動物過河》《烏鴉喝水》《小蝌蚪找媽媽》《桃花瓣兒》等等。

　　還有認識錢幣，從而鞏固算術的教具。

　　通過聽課，讓我了解了他們各幼兒園的教育活動內容、形式及開展的方法。其中，海河幼兒園展示了兩節美術活動，幼兒的創意天馬行空，再加上教師的引導真的就成了藝術。鳳臺幼兒園一科學活動為特色，讓孩子們了解了小蘇打加醋會產生化學反應，生成二氧化碳，可以把氣球鼓起來。教學活動，早操活動各具特色，值得我們借鑒與學習。

　　總之，通過這次開發區提供的幼兒園開放機會參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我將認真學習別人的優點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環境！

幼兒園活動心得反思 篇9

　　幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。

　　幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題�！队變阂蝗丈�活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

　　幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環境。

　　一日活動常規就是需要幼兒經常遵守的班級規則和規定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范，包括三方面含義：1.遵守一日活動的時間及順序的規定。2.遵守一日活動各環節具體要求的規定。3.遵守幼兒的一般行為規范的規定。顯然，一日常規是幼兒教育主要內容之一。我們要科學合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規。一日常規的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛生習慣、生活習慣和行為習慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧發展，對培養幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規一旦形成，幼兒就知道什么時間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對老師完成保教工作，管理班級都有很大的幫助。

幼兒園活動心得反思 篇10

　　為了幫助父母和孩子增進對彼此的了解，讓孩子懂得體會父母的為自己的成長付出的艱辛，發現親子溝通中存在的問題，我校分別于11月25日和12月2日晚在學校舉行了一次名為“關愛你的孩子 ——從關愛孩子的心理健康開始”團體心理輔導活動，并取得了一定成效。

　　活動由我校的心理老師主持，歷時兩個小時。活動首先講述家教心理輔導的重要性、分析當前家庭教育存在的誤區，然后從如何關心子弟的心理健康問題出發教育家長要學會如何愛孩子;孩子的心理健康離不開家長的愛，離不開家庭教育。同時指出家長愛孩子要注意防止幾點誤區 ：過度的溺愛，而使孩子對人無愛 ;過度的保護，使孩子做事無膽;過度的挑剔，使孩子無路可走。過度的強制，使孩子被動無志。并指出家長要注意觀察，學會判斷孩子心理變化。

　　著名的心理學家丹尼什把孩子的成長生動的比喻一顆樹的成長：心理就像樹根一樣，雖然看不見但卻非常重要，看不見的部分關系著一棵樹的高大強壯，關系到一個人的生存發展。她指出樹根的成長期是五年到十五年，十五年后才是樹干和樹葉的成長。一個孩子心理建設的成長期也是在人生的頭十五年。所以我們要在生命的最初年頭讓孩子學好心理健康，孩子的一生將充滿陽光。

　　在學校領導的正確指引下，各班從x年9月2日，正式啟動親子共讀活動開始，班主任老師不敢有絲毫的懈怠，經常利用語文課滲透親子共讀這種充滿溫馨的閱讀理念，利用班隊會總結每周的親子共讀筆記的記錄情況，利用校信通表揚做得好的學生及家長，利用課余時間批閱親子共讀筆記，利用閱讀課參觀寫得規范的親子共讀筆記，利用家長會賞讀精妙的讀書筆記。

　　親子共讀是我們本學期重要工作之一。由于家長的竭力配合以及學生的不懈努力，我們的親子共讀活動取得了一定的成效：

　　(一)每位學生都積累了厚厚一本課外閱讀筆記。有經典字詞的摘抄，有閱讀感悟的暢談，有精妙段落的記錄，有家長熱切的鼓勵……在以后的日子里，如果偶然翻翻看，能勾起許多美好的回憶。這也是人生成長中的一筆豐厚的精神財富吧。

　　(二)每位學生都閱讀了至少一本課外經典書籍。這些書籍或教給他們如何做人，或積淀他們豐富的習作底蘊，或引導他們孝敬自己的父母，或懂得感恩的重要，或探尋世界的奧秘。

　　(三)每位學生都品嘗到了閱讀的智慧與快樂。他們認為，閱讀是一架梯子，能幫他們登上知識的高峰，閱讀是一個朋友，在他們孤寂時能和我們傾心交談，閱讀是一位良師，能教會他們很多以前不曾知道的知識。

　　(四)相當一部分學生都養成了良好的閱讀習慣。據家長反映，很多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項活動以來，孩子喜歡上了讀書，真正體驗到了讀書的益處，并能利用閑暇時間進行閱讀，周末還喜歡逛書店，而且還時常和家長進行閱讀方面的交流。

　　(五)有力地促進了家長與孩子關系的融合。以前，很少與孩子就閱讀進行溝通，現在因為親子共讀活動，家長和孩子經常為書中的內容在一起探討，既加深了對文章的理解，又加強了家長與孩子的心靈溝通�，F在，課余時間，打鬧的現象少了，閱讀的學生多了，寫作文犯愁的少了，能寫的學生多了，明理的學生多了，蠻干的學生少了，人云亦云的學生少了，有思想的學生多了……這一切，都歸功于我們的親子共讀活動。

　　除了親子共讀活動，家長與孩子每月還合作辦一張手抄報。通過進行合作手抄報活動，大家都有不同程度的收獲，學校也發現很多優秀的典型，有些同學在節假日里把手抄報作為一種興趣，通過做手抄報有所思考，領悟，內容充實，從他們的手抄報活動中，可窺見出他們多彩的生活。通過制作手抄報活動鍛煉了同學們的創造力，也增強了班集體的凝聚力。活動中，發現同學們手抄報的形式靈活多樣：有摘錄，有童話，同時與自己生活、學習密切聯系，比如有的同學寫到要“學習保爾堅強的毅力，身殘志堅的革命精神，自己要刻苦學習，做到不虛度年華，不浪費青春。這些確實豐富了生活，提高了同學們的動手動腦能力。

　　一個學期以來我校還組織了一系列活動，在校園藝術節里，讓學生充分表現自我，發揮特長，進行童話劇、小品、舞蹈、相聲、詩朗誦等不同形式的表演，邀請家長來校參加親子活動，與孩子同樂。給孩子一個展示自我的舞臺，給家長創設一個欣賞孩子的時機。在十月下旬，我樣組織同學們到廣州番禺進行社會實踐活動，增長見識，并在活動中讓親子間多說說心理話，消除組員間的緊張和隔閡，進行“心靈感應”活動，讓親子間多溝通，讓父母感受來自孩子的愛，為孩子創造愛的機會，體會親子關系，學會去珍惜和經營這份關系。

　　通過精心設計的各個活動環節和心理老師的催化引導，家長們和孩子們都全身心地投入，感觸良多。有些家長們平時只是關心孩子吃飽沒，穿暖沒，卻忽略了和孩子多點親近、突然發現原來自己這么不了解自己的孩子，要反思一下自己才行;有家長分享說：“我發現孩子長大了懂事了，能很細心的帶自己走這么一段艱難的路”、“我感到很幸福，被孩子照顧的感覺真好”，許多家長都流下了欣慰的眼淚，為孩子的這份愛的表達。他們也才意識到原來平時天天見面，似乎沒有什么特別感覺的人，對自己是這么的重要，是這么的不可割舍，許多人開始懂得了要去好好珍惜和經營這份無可替代的關系。使得父母和孩子對彼此間的這份親子關系有了一個重新的了解和態度，很多都坦率地承認教育過程中存在的缺陷和不足，經過溝通后都表示愿意改進。孩子們接受了老師的教育，能擺正態度，尊敬父母，樂于和父母溝通，體諒父母，不再與同學做無謂的攀比，專心學習，課外幫忙做家務。親子關系和諧，增進了親子間的感情，為家庭搭建交流的舞臺。

幼兒園活動心得反思 篇11

　　上周，我有幸參加了如皋市附小幼兒園、桃園鎮幼兒園等學校優秀教育活動的觀摩，這些活動的設計和執教者均是各自園區的優秀教師。在本次活動中，我們真的是大開眼界，見識了幾位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習。

　　感受一：老師要注重溶入學生中去。 在所有的教師當中，有些是有經驗的骨干教師，有些是活潑大方的年輕教師，我深深的感受到她們呈現給大家的都是上課時的大方、得體、自然和隨機應變。在課堂上，她們展現的是小朋友的“好伙伴”，小朋友的“大姐姐”的角色，他們時常用“寶貝”等稱呼拉近與幼兒的距離，在活動中老師與小朋友的互動更是有來有往，有時像生活中的談話活動一樣簡單；從幼兒在活動中的操作更可以看出老師的引導語即具有明確的指向性，又具一定的開放性，既滿足了幼兒探索的好奇心和求知欲，又激發了幼兒想更進一步探索的興趣。

　　感受二：老師要注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。

　　要使一節課上的輕松，幼兒學得輕松，教師不但要準備充分，而且還要創設輕松的環境氛圍�？梢酝ㄟ^游戲、表演等形式讓幼兒很快掌握了教學內容，很好的完成了教學目標。以前我在設計活動時，往往考慮的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何學”的問題。現在，我認識到作為教師引導作用要充分發揮，但還要注意為幼兒創設有力的學習環境。

　　感受三：老師要注重讓幼兒在玩中學、學中做，做中悟。 教師要重視幼兒的心理發展規律，關注幼兒的經驗和興趣。事實證明，孩子都是愛玩的，尤其幼兒更愛玩更喜歡游戲。所以游戲能加強幼兒的有意注意，引起幼兒的學習興趣。我們教師應充分注意和利用這一點。本次活動中的幾位優秀教師也做到了這一點。但是我從中感受到，如果圍繞教育主題適當的再增加幾個相關聯的游戲活動的話，會能讓幼兒在活動中體驗，在活動中獲得結果，會更突出教育主題，效果會更好些。

　　感受四：老師要注重教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程。

　　一節課的教學，不僅僅是知識信息的傳播，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這會直接影響教育活動的成功與否。 這些活動充分說明了我們老師是指導者、是引領者、是玩伴、是創造者，通過這兩天的學習我覺得教師只有用真誠，才能探開幼兒的心扉走進孩子的心靈世界中，在以后的工作中，我會懷著真誠投入工作，學會反思，學會借鑒，每一次的學習讓我又站在了一個新的起點我相信在今后的教學活動中我會運用我多學到的知識和經驗，優秀教師們值得我們學習的東西還有很多，我覺得只要我們不斷努力、不斷學習、不斷反思，提高自身的專業素質，還是那句話：“只要努力，明天會更好�！�

　　兩天的時間是短暫的，精神是永恒的。學習是辛苦的，但我會帶著幾分收獲，帶著幾分思考，帶著美好記憶，走向屬于我自己的一方教育沃土。最后還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。

幼兒園活動心得反思 篇12

　　我們班的每個孩子都愛玩區域活動，但是由于他們年齡小，生活經驗有限，如果沒有老師正確的引導，區域活動就會成為沒有組織沒有紀律沒有目標的玩！孩子什么都學不到，而且會養成自由散漫的習慣，因此區域活動時更需要老師的積極引導。開學初我們就商量制定好了本學期活動區的內容，所以各項活動在開展時都比較順利。

　　近兩個月來，區域活動開展比較好的地方是：

　　1.活動有目標性

　　我們把開學初定的特色計劃中關于游戲、區域活動的目標細化。九月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區域，了解區域活動。十月份，引導幼兒自主選擇區域活動；活動中不隨便更換自己選擇的區角，逐步培養對活動的堅持性。通過兩個月活動，目標基本達到。

　　像美工區，九月份到十月中旬我們的重點是玩色，十月份重點是撕紙，十一月份是填色，十二月份重點是線條畫。有目標活動才能順利開展。

　　2.建立合理必要的活動區規則

　　有序的環境是幼兒在區域活動中的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區域活動規則，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規則和各種行為，逐步建立起班級區域活動的有序環境。

　　3.注重講評工作

　　小班幼兒不能很好的評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區域中的表現。所以我們很注重區域活動后的評價。我們的評價不僅能培養孩子的規則意識，還為幼兒創造了分享經驗的機會。

　　比較困惑的地方：

　　材料的投放——區域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經驗也比較缺乏，我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

　　活動內容——區域活動是體現幼兒自主性、表現幼兒個性的地方。但小班孩子動手能力薄弱，比如印畫、水彩筆、膠水的使用等都需要老師一個一個教會。所以在操作活動時我們選擇的內容比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現，

　　培養幼兒的常規。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。

　　不足的地方：

　　1.對孩子的觀察還是不夠深入和細致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。

　　2.開學初的區域活動還是比較處于老師主導的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導幼兒自主地探索學習方法。通過區域活動培養他們的思維活躍。

　　3.要在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料，要考慮幼兒的發展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于參加區域活動。

幼兒園活動心得反思 篇13

　　a、活動的動機性

　　在區域活動中，教師首先應學會觀察，注意發現幼兒活動的興趣點。如幼兒喜歡的游戲主題、內容、玩具材料有哪些，幼兒為什么喜歡？他們在游戲中說了些什么，做了些什么，進而了解幼兒活動的水平以及不同幼兒在活動中的個體差異，并根據幼兒活動事件，靈活地執行自己預定的活動計劃，機動地調整活動的目標、內容與指導程序方式。有效地將教師的目標轉化為幼兒的內部需求。

　　b、活動的應答性。

　　活動中，教師不是活動的主動發起者，但對幼兒的活動要做出有針對性的特定應答反應。一是對幼兒活動的支助式應答，即根據幼兒在活動事件中出現的矛盾、疑難、困惑，給以適合、適時、適度的支助，提供解決問題的信息、線索和思維步驟，促使幼兒活動持續與發展，幫助完成幼兒活動計劃；二是表現為對幼兒活動的認同式應答，以幼兒伙伴的身份參與幼兒活動，按幼兒活動計劃共同活動，認同幼兒活動方式，分享幼兒成果；三是表現為對幼兒負面活動事件的引導性應答，即挖掘幼兒負面活動事件的潛在意義，抓住可利用和有生成意義的教育價值，誘導幼兒改變活動計劃，引導幼兒活動積極開展。

　　c、活動的非權利性。

　　教師主要以幼兒的同伴和支持者的`身份參與活動，而不是以組織者和指揮者者的身份領導活動，主要以建議、商量的口吻支持活動，而不是指令、要求的口吻控制活動。在區域活動中，教師始終以平等的態度對待幼兒、尊重幼兒。尊重他們的活動，尊重他們的活動成果，允許幼兒堅持自己的活動計劃，保留自己的意愿、意見。教師不應以教師的權利干預和影響幼兒的活動。

　　d、活動的隱蔽性。

　　在區域活動中，為了不讓幼兒覺察到教師的控制，保證幼兒活動的開放性、自主性，教師往往作為游戲伙伴進行隱性指導，與幼兒在游戲中建立友好平等的關系，運用啟發性、建議性的語言來指導。同時教師應將自己的活動計劃、要求通過所提供的活動材料，所營造的環境氛圍，所展示的范例和榜樣行為等隱蔽性方式間接影響幼兒，而不是直接提出自己的活動計劃與要求。在活動過程中，教師對幼兒活動事件的指導方式也應采取隱蔽的材料暗示法、行為影響法、情緒渲染法等方式暗示幼兒，讓其輕松自如的、有選擇的、主動的接受教師的影響，獲得發展。如：小班幼兒對娃娃家比較感興趣，但又以自我為中心，經常把娃娃丟在一旁顧及不到，老師發現后，就有意識的引導幼兒關注娃娃，遇到幼兒說：“哎呀，寶寶媽媽（爸爸）好久不見你們寶寶了，她好嗎？”然后幼兒就很自然的想到自己的娃娃了。幼兒的年齡、生活經驗、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經驗，還能使游戲的內容和情節更加豐富。

幼兒園活動心得反思 篇14

　　幼兒園的區域活動有哪些？

　　區域活動的設置應涵蓋幼兒身心和諧發展的各個方面，滿足幼兒各項活動的需要。

　　1.一般有語言區、數學區、科學區、美工區、音樂區、益智區、角色游戲區、木工區、建構區、閱讀區等；

　　2. 活動區的種類、大小要依據實際空間、幼兒人數、年齡段等條件進行設置。每個活動區應有劃定的范圍、規定的人數及活動的規則；

　　3. 活動區材料的擺放應是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；

　　4. 活動區材料應根據幼兒的興趣、發展需要以及活動的內容進行投放，應具有啟發性、針對性、操作性；

　　5. 注意動、靜不同區域的合理分隔，軟硬環境的搭配，盡量避免相互干擾；

　　6. 活動區應根據活動的需要靈活地創設與調整。若幼兒園環境與條件受到限制，可以一區多功能，分時段輪流開放。或用可移動的材料柜，隨機創設 。天氣晴朗時也可把一些活動區移到戶外去；

　　7. 緊跟時代的發展步伐，及時創設反映科學技術最新發展的、開發智能的游戲以及適合兒童能力發展的有益區域；

　　8. 有利于幼兒身心的健康成長，避免不安全因素的發生；

　　9. 開發幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構的想法；

　　10. 一些活動區應體現活動形式的競爭性。

幼兒園活動心得反思 篇15

　　孩子到了合適的年齡，每天大部分的時間是在幼兒園里度過的，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性，所以當一群孩子湊到一起時，追逐、打鬧總是令老師非常頭疼，一個班級的活動常規不好，會直接關系到孩子的安全、成長和老師組織一日活動的質量。沒有建立好的活動常規，幼兒也就無法形成好的行為習慣。老師還要在活動中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動規則。因此幼兒園一日常規的活動在幼兒園起到保駕護航的作用。

　　本月我認真學習了《幼兒園一日活動指引》，詳細地了解了幼兒園的一日活動組織，細則中主要包含了幼兒從來園活動一直到離園活動的常規行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動規范的依據與實施要求，在學習的同時也讓我們進一步認識到了自己在組織一日活動中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動的組織，忽略幼兒習慣的養成，生活環節隨意性大，工作缺乏規范性和科學性。

　　在一日活動常規實施細則學習中，我們深刻體會到：

　　1.生活活動中很多小的細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。

　　2.孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，無形中就給孩子樹立了壞的榜樣。

　　3.合理的一日活動常規為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據，保證了幼兒良好的作息規律，有利于培養幼兒良好的生活習慣和時間感、秩序感。

　　4.幼兒的自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。

　　5. 每天早晨都有區角活動，學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。

　　通過一日活動常規的學習讓我們知道了幼兒園一日常規的具體要求，也體會到了一日活動常規的重要性。在以后的工作中我們會加強一日活動的整合，更加重視孩子的養成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規工作。日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動開展有趣的教育教學活動，為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境，讓幼兒能充分的自我服務，養成良好的常規習慣，常規培養是從點滴開始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進步。這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規一定會培養的很好。

幼兒園活動心得反思 篇16

　　幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。這里的孩子確實與我園地孩子有所不同，因為他們見識多廣，在加上父母的耐心教導，使孩子在各方面都有了變化，相反我園幼兒的有些家長自身的素質并不高，又怎樣教孩子呢？

　　在為半天的學習中，我很努力的去向學習，使我對幼兒教育了解的更為深入：

　　一、與幼兒隨行成長

　　在教學工作中，我發現幼兒都很積極向老師學習。她們的教育在日常生活中，引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。注重教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。

　　二、與家長緊密聯系

　　一名好的`教師不僅要關心孩子、照顧孩子，還要與孩子的家長保持良好的關系。教師與家長溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在學習期間我今后嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。積累點滴經驗，為自己的能力添上一筆。

　　三、與教師共享經驗

　　作為一名教師，不僅僅只是一個個體，更多的是與同事們共同完成對幼兒的教育。因此，在完成教學工作后，她們還經常與同事們交流經驗，共同探討、研究幼兒心理，更好的進行教育、教學。這次學習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝領導，給了我這次學習的機會，同時也感謝中心幼兒園的老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了幫助。雖然時間短暫，但是這半天所帶給我的，卻能終身受益！

幼兒園活動心得反思 篇17

　　這次活動，我觀摩了孟老師的社會活動課《神奇一分鐘》，讓我學習到很多。孟老師以兒童的體驗為主，通過親自觀察、實踐、操作，比較、發現和感知，一分鐘的時長，讓幼兒知道要珍惜一分一秒，抓緊時間就能做很多事情，整節課活動設計豐富且完整，幼兒也興趣十足。

　　活動內容與目標保持一致性。環節實現了目標的制定，幫助幼兒初步建立時間概念，了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得珍惜時間能圍繞問題和操作結果分析原因并大膽交流，表達自己的看法。活動材料選擇恰到好處。孟老師不僅運用了多媒體技術，還在材料上選擇了和幼兒生活息息相關的材料，如串珠，面泥，彈珠，筷子，包糖材料等，讓幼兒將活動與生活進行很好的聯結。

　　活動過程設計十分新穎，循序遞進，由易到難，體現大班幼兒的年齡特點。孟老師不僅結合幼兒的生活讓小朋友感受一分鐘可以做什么，還從另一個維度告訴小朋友的神奇一分鐘可以發生什么，國家會發生哪些變化。讓幼兒體會到一分鐘有更深層次的意義。幼兒興趣十足。孟老師從日常的生活中抓拍的一張照片切入，讓幼兒切身感受保持“金雞獨立”動作一分鐘的時長，并與看一分鐘動畫片進行對比，讓幼兒談談他們的感受。然后通過視頻感受一分鐘的價值，讓幼兒通過視頻感受一分鐘可以做哪些事？我們國家一分鐘會發生哪些事？通過視頻與自身的體會，感受到我們國家的強大，發現國家有這么多的發明和創造，感受到國家的了不起，強化幼兒的民族自信與民族自豪感。經過親自觀察與感受，讓幼兒在親自操作中體驗怎樣珍惜一分鐘。在幼兒操作之后，孟老師還進行了總結，幫助幼兒提升經驗，只要我們做事專心，抓緊時間，就會把事情做得又快又好。

　　在活動中，孟老師注重活動的游戲性與互動性，在活動中能夠激發幼兒的興趣，寓教于樂。孟老師也時刻關注與幼兒之間的互動，關注幼兒在活動過程中的體驗和感受，這些都是十分值得我學習的！