魏書生的講座心得體會（精選4篇）

魏書生的講座心得體會 篇1

　　在伊濱區領導精心組織下，我們到伊濱八中聽當代著名教育改革家魏書生先生的報告，令我有幸受到一次教育的洗禮、精神的震撼。在與魏老師近距離的接觸中，感受他的舉手投足，感受他的幽默、詼諧、生動的說話藝術。整整四個小時的時間很快就過去了，會場時而鴉雀無聲，時而哄堂大笑，聆聽他的報告就是一種精神享受。聽完魏書生老師的報告后，感觸很深，下面我從感受最深的幾個方面來談談體會：

　　一、愛崗敬業、守好心田

　　教育是一門神圣的職業，是一門不斷探索、享受快樂的職業。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學生。

　　而當今社會，種種誘惑，四處橫流。魏書生老師給我們做出了很好的典范，是我們學習的榜樣。他倡導的“松、靜、勻、樂”四字經，帶領教師脫離職業束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

　　二、民主、科學的管理方法

　　學習魏書生，更重要的是要學習他民主管理的方法。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立的服務的觀念；第二是和學生建立互助的關系；第三是發展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者也是被管理者。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。

　　班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的.執法者。在以后的工作中，我要了解學生，尊重學生，相信學生，要牢固地樹立為學生服務的思想。在生活、工作中無論遇到什么事情，需要做什么工作，我都要積極地和學生商量，讓大家暢所欲言，群策群力，共同去把事情做好，創造一個有凝聚力的班級。

　　同時，無論班級的什么工作，我和學生都認真地科學地制定計劃，在貫徹落實的過程中做到一絲不茍。有工作，就有監督、檢查。每項工作都要認真地總結、反饋，從中總結經驗，使我們班級能夠健康、高效地運轉。

　　魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂；牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發，以求得在“守住”中發展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，爭當一名優秀的人民教師。

魏書生的講座心得體會 篇2

　　作為一名基層小學教師，我以前有幸親耳聆聽過當代著名教育家魏書生先生的講座，也曾看過他的許多著作，他以自我親身經歷的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他積極樂觀的生活態度以及他全新的教育理念，魏教師那風趣幽默的語言、淡泊平和的心態、淡定從容的處世哲學、淵博深厚的知識、看似簡單而又獨具特色的教學、管理風格一向吸引、震撼、影響著我，猶記得，當時他的演講使我們在坐的每一位教師都享受到了一頓沐浴心靈的陽光大餐。

　　一、樂觀向上、樹立尊嚴

　　魏教師說：“人就應歡樂的活著，確定好自我的舞臺，遇到什么事情都不要著急上火，別給自我挖陷阱，捆綁自我。”

　　在平實的日子里，總有這樣那樣的不如意，于是乎，有許多人在不斷的抱怨，抱怨生活，抱怨別人，抱怨命運……時間就在抱怨聲中不斷的溜走。人不能要求環境來適應自我，只能讓自我適應環境。

　　先適應環境，才能改變環境。應對我們無法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自我的心態，多改變自我，少埋怨環境，以積極的主角應對生活。他的這一觀點使我頓時從困惑中解脫了出來，我經常會為學生的不學習而抱怨，但魏教師讓我明白了批評與懲罰也要走進學生的心靈，因為批評與懲罰的目的不僅僅僅在于讓學生害怕，而在于樹立起學生的尊嚴。

　　一個有尊嚴的人是不需要大聲呵斥的，一個眼色、一個暗示就能夠解決問題，最終要讓學生對你是又愛又敬又怕才是一個合格的教師。而受學生喜愛是成功的重要因素，樂觀寬容則是受人喜愛的重要條件。也相信只要我們捧著一顆真誠的心對待每一個學生，我們必定會收獲真摯的感情。善待學生就是善待自我。

　　二、用民主科學管理

　　我們每個人自我的潛力是有限的，做好工作的關鍵是做到民主與科學。魏教師說：“我不會教書，是學生教會了我怎樣教書;我不會管理班級，是學生教會了我管理班級。”這句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。“辦法總比困難多”，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，問題就變得容易解決。

　　“普通學生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”，充分調動學生的積極性，是對民主的科學解釋，應用到教學上、班級管理上就是要同學生群眾商量。一個班群眾要做到“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”。科學的'安排與調度、科學規范的制度調動了全體人員的積極性，激發了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。

　　其次是要相信學生，魏教師說：“一名好教師，務必永久相信自我的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的潛力。

　　”世界并不缺少秀麗，缺少的是發現秀麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學生，以真摯的愛心來溫暖學生，以民主、平等的態度來尊重學生，以關懷、信任的情誼來理解學生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學生就會親其師而信其道，自我就會簡單一些，就會對學生，對家長，對學校，對自我交上一張滿意的答卷。

　　三、感恩社會、潛心育人

　　他一向向我們傳達這樣一個生活態度：身體放松、心靈平靜、呼吸均勻、情緒歡樂，簡稱“松、靜、勻、樂”。他告訴我們要堅持做好生活中“普通士兵”，不攀比、不折騰，腳踏實地做好每一件小事，用感恩的心態對待自我的生活環境，回憶起過去吃不飽，穿不暖的時代，更得感恩此刻，就會覺得此刻的生活是一種享受。這讓我感悟到“松、靜、勻、樂”不僅僅是做人的一種心態，也是一種廣闊的胸懷，更是人生的一種境界，應對生活，平淡是真，平淡是金。

　　以一種歡樂的心態對待每一天。無論外部環境怎樣樣，持續自我一顆真我的心，從每一天的細節著手，從改變自我做起，才能適應環境，從而使環境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫。想來，心態對一個人的發展、生活真的很重要，必須要少一些抱怨，積極應對現實，活好當下的每一天。

　　“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天空上云卷云舒”，“不以物喜，不以己悲”。“松、靜、勻、樂”不是碌碌無為，它是實現心中夢想的一種健康方法，有了它，夢想不再因外界的誘惑而夭折，有了它，前進的目標更清晰，解決問題的思路更開放，有了它，身心統一，搭配起來力量更強大。

　　同是三尺講臺，魏教師卻能做的這樣有聲有色，有滋有味，他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊、豐富的教學經驗、精湛的管理藝術深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我，是我學習的楷模!

魏書生的講座心得體會 篇3

　　看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你應對面談心，他不講深邃的大道理，也不必華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、作業、學習有關的小事情，詼諧搞笑，很有一番見地，讓我深受感動和啟示。

　　我以為魏書生教育改革成功的一條經驗就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產生“我要學習，而不是教師要我學”的意識；學生有了自動學習的想法后，及時給學生具體的'辦法指導，如閱讀辦法、寫作辦法；學生掌握了辦法后，緊之后是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查體系對學生的學習狀況進行監督，起到及時催促學生成為主人的作用。

　　1、教師要樹立為學生效勞的思維

　　為學生效勞，就不能逼迫學生習慣自己，而應奮發研究學生的學習心思、原有的知識水平，了解潛質，以使自己的教學習慣學生的需要。教師要善于在教學綱要要求與學生的心靈實踐之間架橋，要奮發避免脫離學生心思的彼岸國際而只在綱要、教材的彼岸國際動腦筋，做文章的傾向。

　　2、以人為本的科學手法

　　在魏教師的教育思維中科學與民主是取勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底如同恍然大悟，以人為本的教育思維就貫穿在魏教師的教育理念始終。科學的手法是以人為本，魏教師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏教師是把培育學生的自學潛質和自育潛質放在教育的第一位，注重學生的學習和參加進程，這就是科學，而且是最最一般而樸素的科學。

　　魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教學放在第三位。他以為，教師務必要自強，要辦理好自己。透過辦理自己的心，才干了解學生的心；透過走進自己的心靈國際，才干走進學生的心靈國際。而且要正確處理好人和自己的關聯。人辦理好自己，處理好自己的關聯，發現自己的上進心、事業心、職責感、杰出的行為習慣，讓這些種子萌芽，透過灌溉、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈國際的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有優點的事。

　　一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷酷愛，辛勤耕耘，敢于創新，更值得我學習。可以這么說，通過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極達觀的心態來不斷充實自我，鍛煉自我，超越自我！

魏書生的講座心得體會 篇4

　　看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你應對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默搞笑，很有一番見地，讓我深受感動和啟發。

　　我認為魏書生教育改革成功的一條經驗就是幫忙學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產生我要學習，而不是老師要我學的意識；學生有了主動學習的想法后，及時給學生具體的方法指導，如閱讀方法、寫作方法；學生掌握了方法后，緊之后是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學生的學習狀況進行監督，起到及時督促學生成為主人的作用。

　　1、教師要樹立為學生服務的思想

　　為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應發奮研究學生的學習心理、原有的知識水平，理解潛質，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要發奮防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。

　　2、以人為本的科學手段

　　在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學潛質和自育潛質放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。

　　魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師務必要自強，要管理好自己。透過管理自己的心，才能了解學生的心；透過走進自己的心靈世界，才能走進學生的.心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關聯。人管理好自己，處理好自己的關聯，發現自己的上進心、事業心、職責感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，透過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是十分有好處的事。

　　一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創新，更值得我學習。能夠這么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！