學生信息技術心得體會范文（精選28篇）
學生信息技術心得體會范文 篇1
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：
一、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
正如陳瑩老師講的：業務上合格的信息技術教師的標準來要求自己。既：具有大學本科信息技術專業畢業的學歷;具有在學校信息技術化教育中綜合運用信息技術的學歷;具有在本科教學過程中與其他學科相聯系的能力;有幫助學生利用利用信息技術進行學習的能力;有幫助其他學科教師將信息技術與課程整合教學研究的能力。信息技術與學科課程的整合是信息技術教育的另一大支柱，是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進信息技術與學科課程的整合是信息技術教育新階段的重要標志，對中小學整體的教學結構改革和素質教育都有重要的意義。
二、計算機媒體資源應用實例
這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進行整理和搜集，主要是指對各類資源進行修改和完善，融入自己的理解，使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進行修改，也包括對資源的元素進行修改。
學生信息技術心得體會范文 篇2
在20xx寒假期間，我認真學習了《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》。學習過程中本人作了深入的思考，談一下以下幾點心得體會。
小學信息技術課程其根本目的是全面推進素質教育，創建適合新一代兒童自主發展、自主成長的教育環境；其直接目的是建立既符合兒童身心發展規律，又能體現現代科學技術和文化發展特點的基礎教育課程體系。
一、信息技術技能訓練中應維持學生的興趣。
對于技能性很強的信息技術學科，需要對學生進行重復性的技能訓練。但是，在一個班級中的學生對信息技術掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復訓練會引起部分基礎較好的學生的反對，學習自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎學生的學習進度，則更多的同學將跟不上，導致班級內的學生掌握信息技術程度差異進一步拉大。這就對信息技術教師提出了更高的要求，那就是信息技術老師要更善于進行教學設計。通過獨特的教學設計，引入更多學生感興趣的教學任務，同時這些教學任務又包含著這一階段的操作技能的重復訓練。讓學生在完成自己感興趣的任務同時，不知不覺地進行著操作技能的重復訓練。而不能用以前那種類似于軟件應用說明快的操作方式來授課。
二、信息技術課堂教學應引導學生學會自主學習。
課堂中教師為切實達成課時目標，必須引導學生進行有效地實踐活動。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發展變化的適應能力。教師應密切結合教學實際，收集、組織、開發必要的教學資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學資源建設中，應面向學生的需要，為學生自主學習提供更多的支持，應遵循相關技術規范，便于交流與共享，應充分利用網上資源，避免低水平重復開發。特別強調從問題解決出發，在學生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中，讓學生掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的信息技術積極應用到實踐中。
三、信息技術教學中應實施多元評價。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現于合作學習的過程中，更體現在學生參與的各種評價活動中。以教師為主導，充分利用學生的評價能力，適時引導學生進行自我反思和自我評價，激發和維持學生學習，應用信息技術的興趣，組織學生互評，在互評中相互學習，相互交流，幫助學生學會未來社會的交流合作能力，以評價促學習，以評價促發展已成為信息技術課程目標達成、教師教學能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式：總結性評價（師評——自評——互評——展評——家長評）、過程性評價（電子學檔——成長記錄袋）。實施評價主體的多元化，不僅可以保障評價結果的客觀性和科學性，使評價結果真正起到對教學活動的診斷和促進作用，而且多方位、多層次的評價，可使學生真正成為學習活動的主體，各層次學生也都能在原有基礎上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實現“以評促學”。
在教學論層面上，目前信息技術教師的核心問題是要改變基礎教育中單純傳授知識的目標定位，把培養能自主生存、終身學習、和諧發展的人作為首要目標。而問題在于我們如何在日常的教育教學活動中真正予以落實，使課程改革的目標具體化、可操作化。
學生信息技術心得體會范文 篇3
在當今這個"瘋狂信息化"的計算機時代，信息技術是衡量教師的重要標志。教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化美術教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用于課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化，施素質教育的一條重要途徑。
現在電腦越來越多的，被應用到學習、工作、生活等各方面，做為一名教師，對電腦的應用應該更加精通。通過信息技術課，學到了很多電腦的知識，比如，職稱考試的操做題還可以，自己制作畫面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的觀察力十分有利。也對教材中的重點、難點的解決十分有利，給我以后教學上帶來了很多收獲，多媒體教學中要經常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面，學生很愿意學，更進一步提高了學生的學習興趣。
運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產生的效果。使教學過程更加生動，直觀，形象學生也很高興。
電腦，讓社會變成了信息社會世界已經開始全面信息化，全球化。
做為一名新世紀的教師，要不斷的實踐，掌握電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。
通過學習信息技術，我把它運用到了教學中，利用多媒體信息來表現地理教材的內容，不但使學生入境入情，也活躍了氣氛，真正體現了以學生為主。
通過學習信息技術，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習，探索新知識，尤其是信息技術。
此次培訓，使我開闊了視野，受益匪淺。
學生信息技術心得體會范文 篇4
通過這次培訓，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。也讓我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時，對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內容非常實用，他們（她們）分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。
當今社會，需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養，是教育系統本身的需要。
在高速發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法。
學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。通過培訓，使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓學習，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
學生信息技術心得體會范文 篇5
今天真是“聽君一節課，勝讀十年書”。從十年前就用課件上課到現在，我運用信息技術的能力一直在低水平運行，今天聽了這節課，真是茅塞頓開，平時看得很精彩的畫面就是這樣制作出來的。
在當今這個“瘋狂信息化”的計算機時代，信息技術是衡量教師的重要標志。教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化美術教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用于課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力，施素質教育的一條重要途徑。
現在電腦越來越多的，被應用到學習、工作、生活等各方面，做為一名教師，對電腦的應用應該更加精通。才能用多媒體電教手段為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時，通過攝像機不同角度拍攝，然后投放出來，能解決學生看不清，或不明白的操作過程，也可以多次重復播放，消除學生畏懼情緒。使學生明確、自信、愉快地理解創作過程，學會怎樣去表現美。
學了這些新知識，給我以后教學上帶來了很多收獲，多媒體教學中要經常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面，學生很愿意學，更進一步提高了學生的學習興趣。
運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產生的效果。使教學過程更加生動，直觀，形象學生也很高興。電腦，讓社會變成了信息社會世界已經開始全面信息化，全球化。做為一名新世紀的教師，要不斷的實踐，掌握電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。
學習信息技術，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習，探索新知識，尤其是信息技術。此次培訓，使我開闊了視野，受益匪淺。
學生信息技術心得體會范文 篇6
首先，利用信息技術培養孩子的性格。在幼兒活動中，通過計算機設計一些游戲情景，發出語音提示及問題，讓孩子沉浸在游戲中，大膽回答問題。還有屏幕上美麗的畫面，悅耳的聲音、生動的卡通形象，能調動幼兒的興趣，促使孩子積極思考，在獲取大量信息基礎上，孩子會自發地去發現、探索、體驗游戲活動的快樂。還有些游戲需要兩個孩子共同完成，在完成過程中孩子們相互幫助，團結協作、自由討論，體驗計算機虛擬游戲的快樂，促進幼兒身心健康發展;其次，利用信息技術，促進幼兒語言表達。教師通過精心設計的計算機程序為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說，有機會說的并能積極應答的情景。如形象生動的卡通和優美的提示語言，反復進行情景對話，幫助幼兒復述故事，熟悉兒歌內容，寓教于樂，提高幼兒語言表達能力;最后，利用信息技術促進幼兒良好道德品質的形成。教師選擇適合的軟件，通過幼兒與計算機的交互作用實現教學目的。
實踐證明，現代信息技術在幼兒教育中發揮著重要作用。它改變了教師陳舊、呆板的教學觀念和教學手段，用生動的表現形式讓幼兒感興趣，大大提高了教學質量。用信息技術與其他內容的整合，對幼兒的全面發展有一定的影響。也打破了傳統的家園聯系方式，利用現代信息技術及時、方便的推動了與家長的溝通。現代信息技術的到來，為幼兒教育的發展開辟了一條新途徑。
學生信息技術心得體會范文 篇7
或許許多人都認為現在是信息技術的時代，我們的生活與信息技術息息相關，甚至是離不開信息技術而生活。
在參加這次的國培農村教師語文信息技術培訓后，收獲頗豐，也有些許感觸。農村小學，在許多的硬件軟件上比城市里的小學差許多。雖然國家現在非常重視農村學校的教育建設，教學設備也逐漸的完善。但是，我們老師的思想觀念是否跟得上？教師應用信息技術教學的能力是否可以跟得上？農村家長的思想是否與時俱進，各個環境是否能配合？這些應該都是目前存在的問題。但我相信，在不久的將來，在大家的努力下，我們農村的教育也會跟上時代的發展。因為，許多農村學校都配備多媒體教室，每個班都配置白板教學。為了能夠得心應手的應用這些設備，大家都參加各種各樣的培訓，多多少少學會一些技能技術。
在這次的培訓中，給我印象最深的是“微課制作”和“思維導圖”，通過周老師的詳細講解和示范操作，讓“微課制作”和“思維導圖”這兩個原本神奇又遙遠的.概念轉換成我們可以運用自如的技能，是多么的不可思議。這就是我們培訓學習的目標也是我們的最終目的。感謝國培！感謝各位培訓老師！
學生信息技術心得體會范文 篇8
8月3日至8月4日為期兩天的集中培訓《中小學教師信息技術應用能力培訓》美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經結束。
在這兩天的時間里，我們學校派了三位老師參加此項任務培訓，我有幸聆聽了三位專家的講座。感受專家老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
第一位專家是海南師范大學的王覓博士，她為我們學員帶來的專題是《信息技術與中小學教學的融合與創新應用》
這次我學習了微課的制作及應用“后感受很深，知道了它在教育教學中起著重要的作用。了解了什么是微課。即，微程是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。也了解了微課的制作過程，很想自己親自制作一節微課，為今后在教學工作中去運用，提高工作效率。
微課的教學能夠使知識點的教學設計的問題新穎別致，吸引學生的注意力，引導學生探究問題，使學生愿意自主探究和小組合作學習。微課能夠較好的鞏固學生所學習的知識，引導學生對知識的拓展和延伸，增強學生的想象能力和思維能力。所以經過這次進修學習，我一定要學會自己制作微課，在今后的教學實踐中反復練習，提高自己的制為學工作提供正能量。遺憾的是汪老師講授的時間短，學員都是第一次接觸微課，要安裝的軟件的步驟跟多，制作的過程中學員沒有多余的時間來操作，效果不佳。學員回去就忘記了，只是知道有這么回事。
第二位專家是海南師范附中才瓊波高級教師為我們講授的是《智慧校網》，是一套全新的學校管理模式，授課的對象是屬于校領導培訓的，可是我們學員沒幾個是領導，但是這種學校管理模式跟著時代發展的需要是遲早的事。
第三位是瓊山區教研室鄭天民的《多媒體一機與課程設計的應用》通過多媒體一體機學習，多媒體一體機的使用技能培訓，真的讓我大開眼界，受益匪淺。
在當今這個瘋狂信息化的計算機時代，教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段、教學形態要實現現代化。運用現代教育技術優化課堂教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的學習潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用到課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強知識的感染力和說服力，實施素質教育的一條重要途徑。
本次培訓主要包括設備的使用、案例展示、現場操作等內容。通過學習，我對信息技術多媒體教學有了更深刻的認識，同時也體會到技術培訓勢在必行，隨著新課改的不斷深入，新的時代對課堂教學提出了更高的要求，需要我們不斷學習培訓，否則跟不上時代發展的潮流。通過老師現場操作演示，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意、更能激發學生的學習興趣，更能創造性地發揮我們的課堂教學。
總之，這次的培訓對我們的教學真的是太神奇了，操作起來很方便、很實用。在今后的課堂教學中，我一定要加強學習，多實踐操作，不斷提高一體機的實用技能，打造高效的課堂。
學生信息技術心得體會范文 篇9
我校信息技術小組的教師在教研組長的帶領下，對全體教師急需的信息技術進行了民意調查。
根據調查結果，信息技術小組的老師們選擇了教師迫切需求的excle的內容，給全體老師進行了充電輔導。在這次學習中，讓我深刻地感受到excle的強大的計算功能和數據分類處理功能，學習到了以前自己從未涉及的領域的技術。這些都將給我的教學、工作帶來極大的便利。例如每次月考后的成績分析、等級劃分、名次排列等工作，在沒有培訓之前，自己運用是那樣的困難。
但是通過這次培訓，我卻如魚得水運用自如，特別是在成績分析時，不僅方便，而且為我節約了不少的時間，大大的地提高了自己的工作效率，我得說句真心話：感謝學校領導能急老師所急安排了這次有益的培訓，感謝所有信息技術小組的教練的辛勤付出，謝謝你們讓我這臺“奔四”的機器充滿了活力!
學生信息技術心得體會范文 篇10
一年前，當我剛剛走進北大附中的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設備感到贊嘆，而絲毫不了解今后的一年中我將要學習什么，做 些什么。在初中的學習中，我對信息技術的了解可謂是少之又少，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論，到最后在會考試卷上答一些自己也不 明白的字母公式而已。但事實證明我錯了，我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室，一次次的對著電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感 受到了原本以為枯燥的學科，其實是多么的神奇。有趣的教學內容，精彩的教學方式，無不令我印象深刻。
第二學段的時候，我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的，課上的時間根本不夠用，常常要占周六日的時間花幾個 小時來完成，費時又沒有技術含量。但隨著課程一點點地推進，我學習到了很多以前不知道的知識與技術，而原本索然無味的電腦操作，也開始慢慢吸引著我。印象 非常的深刻，有一次的作業是搜索引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發現，自認為再熟悉不過的Word文檔，原來還有著那么多的功 能；幾乎天天要使用的搜索引擎，原來還有著那么多的技巧。那次的作業，已經不單單是為了得分了，我利用網上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資 料，成功找到時的驚奇、欣喜，令我的所學有了意義。再之后的圖片編輯、動畫制作，甚至于最后小組合作制成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時 候，也曾經抱怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現在眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術運用遠不夠好，很多地方做的都不夠到 位，但我對于電腦的使用能力相比以前已經有了很大的提高，已經收獲了很多。不單是在技術上，組織能力、合作能力也得到了鍛煉，雖然還有不足，雖然相比擅長 計算機操作的同學還有很大的差距，可是我已經戰勝了過去的自己。
總覺得這一個學段過的尤為得快，九周轉眼就要過去了，剛學習編程時的迷茫、頭暈腦脹已經不復存在。編程對于學段初的我來說，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂 的講解只讓我覺得復雜深奧，自己設計一個程序，簡直是天方夜譚。做前幾個作業的時候，由于技術操作的不熟練，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室，有 時就連放學后也要在學校趕工。雖然是老師講過的最常見技術，雖然得到的只是最一般的成績，可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設置還很粗糙，也許程序的 功能還并不大，但我已經超越了自己，并且在一點點的進步，這就夠了。不久前做的程序，由于突然的一個想法，讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識，結果一 做就是三周。無數次的嘗試，無數次的失敗，我曾經心灰意冷，曾經急得快要流出眼淚，還好，我終是堅持了下來。或許對于有些人來講那只是一個再簡單不過的程 序，但在我而言，它是我前進道路上的一個里程碑。思考性、嚴謹性、創新性，對于編程來說缺一不可，而這也正是我從短短幾周的學習中所學到的。
課題研究中期報告會后，我們課題組又開展了有關教育教學理論的學習，我認真學習了清華大學出版社出版的《中小學信息技術課程教學論》一書，對信息技術課程的認識又升華了許多，體會也頗為深刻。
在《中小學信息技術課程教學論》一書中，關于教學方法的闡述非常精辟，可謂是信息技術課程教學的一座燈塔。
教學方法，重在激發興趣，積極引導。學習興趣是人們力求認知世界，渴望獲得科學文化知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學習的強化因素。事實證明，有興趣的學習能使學生全神貫注，積極思考，甚至可以達到廢寢忘食的境地。比如，對于小學生來說，計算機是熟悉而又新奇的，怎樣引導他們打開計算機的大門呢？那就要靠學習興趣的激發。兒童的特點之一是喜歡自己動手，小學生剛上信息技術課的時候，總是表現出十分興奮和好奇，加上老師對計算機神奇功能的介紹，更加深了一種神秘感，這樣使學生對計算機又多了一份興趣，促使學生奮發向上，勤奮好學，始終保持飽滿的學習情緒，并且從中享受到學習的興趣，促進課堂教學效果的提升。
對于三至六年級的小學生來說，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會產生厭煩的心理，從而影響教學目標的實現。俗話說“興趣是最好的老師”，提高學生的學習興趣，也理所當然地成為教師當前進行信息技術教學著力探索的課題。
《中小學信息技術課程教學論》一書指導性強，特別強調把握學生認知特點，實施“形象化”信息技術教學。小學階段智力開發的主要做法是寓教育于游戲之中。在小學生教育方面，計算機有其特殊優勢，用計算機在玩中游戲、娛樂、學習等，既可以滿足學生對計算機的好奇心，又可以迎合小學生的認知特點，采取形象化、游戲化等少年兒童易于接受的教學手段，實施“形象化”信息技術教學。
“形象化”信息技術教學形象比喻，能幫助學生建立直觀想象。學生從小接觸計算機，年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎理論知識？這就需要把計算機難懂的理論與現實中易理解的事物聯系起來，使之變得形象化，如教學“存儲器”時，把“硬盤”比作一個“大倉庫”，里面裝有很多很多的軟件。對于小學生的計算機教學。找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕而易舉的事物來做比喻，實踐證明效果是很好的。當然，有些比喻不一定確切，但重要的是讓小學生有了一個直觀的想象，讓學生在一種通俗易懂的氛圍中接受信息技術知識。
在《中小學信息技術課程教學論》一書，多次提到寓教于樂。寓教于樂，是一種引導學生愉快地學習信息技術知識及操作技能的適用于小學生的一種非常有效的教學方法。小學生的思維特點是思維活躍，愛玩好動，學習容易從個人興趣出發，興趣難以持久。因此不宜采取長時間的說教方式進行信息技術教學，而要采取生動活潑、寓教于樂的方式，激發學生接受新知識。對于小學生來說，正確地引導他們，在玩中學習信息技術知識，足以起到事半功倍的教學效果。
隨著社會的進步和信息技術的發展，不但使信息技術作為教學內容走進我們的中小學教育教學中，并且成為愛國主義教育教學的一個重要工具和手段。
信息技術課是一門集知識性、應用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學科。信息技術教學也要充分體現信息技術的應用特點，充分發揮信息技術在生活中的實際利用價值。將信息技術融入生活實踐中，是信息技術教學的另一特色，對信息技術的掌握有利于提高學生在現代和未來社會的生存能力。
總之，《中小學信息技術課程教學論》是一本指導性很強的信息技術教師研修書籍，通過一段時間的學習研修，我感覺我對信息技術課程有了一個全新的認識，然還當努力學習，爭取在信息技術教學領域再上一層樓。
學生信息技術心得體會范文 篇11
日月如梭，白駒過隙，轉眼間本人參加國培計劃信息技術能力培訓學習已有兩月之余，現已完成了前六章的學習任務，通過學習，給我的感觸很深，收獲的知識也很多，現將自己的學習心得體會總結如下：
首先關于第一章信息技術與教育發展、第二章信息技術的檢索與下載、第五章網絡交互工具與環境的內容，可以說平時一直運用，并不陌生，也略知一些知識，但通過這次學習，使我充分認識到現代信息技術的發展對教育的貢獻，對于Blog在教學中所起的作用有了全新的認識，并打算在以后的教學或學習中充分利用Blog這一網絡交互工具，使其發揮更大的作用，不但為自己加油充電，完善自己的知識體系，更新自己的教學理念。讓它為我的工作學習發揮其100%的效率。
然后從視頻制作、圖像處理來說，使我學會了利用會聲會影軟件制作簡單的視頻，會利用PhotoshopCS處理圖像，進一步加深了對這兩個軟件的認識，更重要的是通過這次學習學會了這兩個軟件。會視頻剪輯、轉場、添加文字、去掉聲音、添加聲音、制作動畫、添加字幕等；學會了用PhotoshopCS對圖像的基本處理，如裁切、顏色調整、添加圖層、圖層合并等，尤其會熟練應用“濾鏡”菜單。之前上大學時選學了PhotoshopCS這一軟件，當時會簡單處理一些圖像，參加工作后，最初在中學帶數學，很少處理圖像，可以說已經忘卻了這門軟件的基本操作，這次國培計劃，第四章恰好是圖像處理，于是又安裝上了PhotoshopCS軟件，順便買了一本《PhotoshopCS基礎與實力全科教程》，系統的學習了此軟件。
再者是通過學習多媒體教學資源的整合，不但學會了用概念圖和思維導圖組織教學資源的方法，而且學會了制作內容更豐富、功能更強大的多媒體演示文稿。本人以前一直做課件，有時也給別人做，但從來不知道多媒體演示文稿還可以用第三方模板來做，而且自己做的都是線性結構的，不會做星形結構和分支結構的演示文稿，現在學會了VCT模板和Webquest模板，發現了這兩種模板的強大功能，而且學會了制作具有自己風格Webquest模板，本次培訓學習的作業3，提交第六章作業，就是用Webquest模板做的，因為本人以前在初中任數學教學，經常做多媒體課件，所以這次提交的作業是八年級的數學《正方形》，制作的導航欄為：教材分析、知識回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評價總結，在教學內容上采用了插入嵌入式文檔的方法，以前，我在制作多媒體演示文稿時，要想利用其他類型的文件，一直采用超鏈接，但文件存儲位置一變，就得重新鏈接，比較麻煩，這次制作的課件，從根本上徹底解決上述問題。
總之，通過這次學習，到目前為止，已經學到了很多知識，同時也結識了好多同行，給我的學習帶來了很大幫助，在此表示感謝，在接下來的學習中，本人將借“國培計劃”的東風，一如既往，勤奮學習，不恥下問，移樽就教，使自己的工作學習更加得心應手，生活更加充實。
學生信息技術心得體會范文 篇12
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容緊密聯系教學工作，注重實用性。
比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義。
2、學習收獲巨大。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
學生信息技術心得體會范文 篇13
一、信息技術技能訓練中應維持學生的興趣。
對于技能性很強的信息技術學科，需要對學生進行重復性的技能訓練。但是，在一個班級中的學生對信息技術掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復訓練會引起部分基礎較好的學生的反對，學習自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎學生的學習進度，則更多的同學將跟不上，導致班級內的學生掌握信息技術程度差異進一步拉大。這就對信息技術教師提出了更高的要求，那就是信息技術老師要更善于進行教學設計。通過獨特的教學設計，引入更多學生感興趣的教學任務，同時這些教學任務又包含著這一階段的操作技能的重復訓練。讓學生在完成自己感興趣的任務同時，不知不覺地進行著操作技能的重復訓練。而不能用以前那種類似于軟件應用說明快的操作方式來授課。
二、信息技術課堂教學應引導學生學會自主學習。
課堂中教師為切實達成課時目標，必須引導學生進行有效地實踐活動。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發展變化的適應能力。教師應密切結合教學實際，收集、組織、開發必要的教學資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學資源建設中，應面向學生的需要，為學生自主學習提供更多的支持，應遵循相關技術規范，便于交流與共享，應充分利用網上資源，避免低水平重復開發。特別強調從問題解決出發，在學生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中，讓學生掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的信息技術積極應用到實踐中。
三、信息技術教學中應實施多元評價。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現于合作學習的過程中，更體現在學生參與的各種評價活動中。以教師為主導，充分利用學生的評價能力，適時引導學生進行自我反思和自我評價，激發和維持學生學習，應用信息技術的興趣，組織學生互評，在互評中相互學習，相互交流，幫助學生學會未來社會的交流合作能力，以評價促學習，以評價促發展已成為信息技術課程目標達成、教師教學能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式：總結性評價（師評——自評——互評——展評——家長評）、過程性評價（電子學檔——成長記錄袋）。實施評價主體的多元化，不僅可以保障評價結果的客觀性和科學性，使評價結果真正起到對教學活動的診斷和促進作用，而且多方位、多層次的評價，可使學生真正成為學習活動的主體，各層次學生也都能在原有基礎上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實現“以評促學”。
在教學論層面上，目前信息技術教師的核心問題是要改變基礎教育中單純傳授知識的目標定位，把培養能自主生存、終身學習、和諧發展的人作為首要目標。而問題在于我們如何在日常的教育教學活動中真正予以落實，使課程改革的目標具體化、可操作化。
學生信息技術心得體會范文 篇14
從20xx年9月20日開始我參加了由中央電教館組織的信息技術能力提升遠程培訓的學習，在各級領導的重視下，為我們這些廣大一線教師搭建了一個信息技術與學科整合的學習提高的平臺，這次培訓的內容豐富，形式多樣，通過形象、生動的實例，讓我受到了一次愉快而深刻的知識教育，進一步啟迪了思維，開拓了視野，細細品味感受很多，使我在常規教學中對信息技術的應用有了進一步的理解，特別是在微課設計和多媒體使用以及課件制作上，聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法，老師堅持遵循教育規律，研究微課新思路，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學有新的突破。以下是我個人學習以后的一些心得體會：
本次培訓，準備的內容多樣，每個模塊都有眾多的課程供大家選擇，在視頻之后又參與了各個板塊的交流討論；在培訓的過程中用多種形式，有上網聆聽名師講座、精彩課堂實錄、網上交流體會等活動，讓我們在領略名師風采之余，又能夠通過yy進行線下研修交流的方式來加深理解；最后，可以把我們在這次培訓中學到的用之于實際，通過自己設計教學設計和課堂教學ppt，還有同行之間的同課異構的設計以及課堂微視頻的錄制，在實踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學習，使自己的業務水平得以提高，特別是在9月21日參加yy研修活動中聽了各位教師的講解下，特別是聽了長春市87中周士娟老師關于微課設計的講解，我初步認識了“微課”這一門新的課程。“微課”是記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課設計是傳統的教學與教研方式的轉變，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。通過學習，我越來越認識到自己知識的貧乏，教學理念和教學手段遠遠跟不上時代的步伐，只有不斷學習，才會適應新時期發展的需要。各位專家名師的講解深入淺出，重在方法的教授，古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的經驗方法傳授給了我們，讓我們在教學的“迷涂”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。為我們這些年輕的農村一線教師指引了方向，提高了自身的教學水平。
總之，我通過這一階段信息技術能力提升的培訓學習，讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，無論是從看視頻還是參加研討，還是從質疑到專家解答，都讓我有所感動和收獲，提高了自己的理論水平和工作能力。這次培訓使我受益匪淺，從別人的身上學習到很多以前我在實際教學操作過程中遇到的難題和課件制作方面的知識。常規教學中教學設計好與壞、是否教學效果最佳，課堂效果是否達到高效，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，我在今后的實際教學中會慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行適當的拓展，讓其符合學生的認知規律，讓我的課堂真正達到高效。
學生信息技術心得體會范文 篇15
培訓過程中，雖然是通過網絡學習，但我收獲很大，學到了很多以前沒接觸過的東西，學會了新的知識和技能，學到了優秀教師的教學方法，同時也意識到今后要不斷改變自己，使自己的教育教學向專業化、信息化方面發展。通過小組間集體備課，線上、線下集體討論，自己在英語教學中的問題和困惑得到了解答，也促進了我和同事之間的交流與溝通。具體收獲如下：
一、對信息技術有了更深刻的認識。
一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
本次培訓中，我選擇了資源獲取與篩選，認真觀看了各位專家、教師的視頻，學會了通過Bing、百度及各種英語教學網站對英語教學資源的搜索和處理，大大提升了課堂教學效果。與此同時，也向學生推薦各種資源獲取網站平臺，有利于學生課前課后自主學習的能力，有利于提高良好的信息素養。信息素養是終生學習者應具有的特征。此外，還學習了信息技術支持測試和統計、技術支持的學習交流等能力點，通過問卷星設計了be made of &be made from小測試，對學生的測試成績進行統計和分析。有了信息技術的支持，相信以后會使我的課堂更豐富，更多樣化，更高效。
二、改變了傳統的教研、備課方式，更有利于教師專業的發展。
傳統的教研活動的開展其方式比較單一，不外乎先聽課，后評課，形式簡單化、研究淺層化，而現在，隨著網絡的發展，學校校本教研及網上教研活動的開展，使我們教研活動的方式更趨靈活而有效。更為重要的是網上教研活動，集體備課、聽評課等活動作為一種新型的教研活動方式，不受學習地點、時間的限制，在網絡上可以隨時交流，相互切磋，或觀摩錄像課，或發表自己的觀點，或瀏覽老師的點評，這種網上教研活動比傳統教研更具時間和空間上的優勢，使我們更能集聚更多教師的教學智慧，促使我們持續反思，形成專業知識和技能，真正做到自己的研究自己做。
本次的校本研修活動，我們英語組推出了王兵武、陳玲玲、陳蓮等三位老師的教研課，通過反復觀摩學習，每位教師在線上發言，通過互動，追問的方式一起尋找教學問題的根源及解決的方法，使教師們在交流中達到思維的碰撞，同時老師們也會留下自己對本環節的教學對策與建議，通過這個層面的交流，將每一個教師的內在知識提升為支持行動的專業化的外顯性知識。
三、對課堂教學有了更大的幫助。
通過專家、學者的講解，我在學習中不僅掌握了多媒體軟件的相關技術，如圖片處理，視頻音頻加工等等，更加讓我了解到現在需要的信息技術與學科深度融合，而不再是以前的只是與學科整合，我們要在信息技術與學科深度融合中去創新。優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
這次培訓使我對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了；通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，學以致用，才是根本。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取把所學的新知識有效地運用到我的英語教學中去。
學生信息技術心得體會范文 篇16
信息技術是一門操作性較強的學科，如果使用傳統的教學形式定會使學生學無所獲，教師難以繼續教學。那么我們的信息技術課堂到底該有怎樣的教學模式呢？通過看學校給我訂閱的《中小學信息技術教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！
我認為在信息技術的課堂教學應適應教師發展學生需求來進行，漂亮的課堂是一片綠中的那點紅，信息技術課堂教學不可能像傳統語數英課堂那樣秩序井然，它是喧鬧的，是標新立異的。是需要使孩子們長期保持興趣的，那如何保持信息技術課的“新鮮感”，不會隨著時間推移使之陷入無味、無趣的泥潭呢？
1、人人都是師者、打造自由課堂
信息技術的時代性決定著課堂上的每個人都是師者，特別是越到高年級，我對這樣的感觸越深。現在大部分孩子見識廣，好奇心強，特別是一些軟件的技術，他們會根據自己的愛好來不斷往里“鉆”，強化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導者，教材也只是個例子。我們要將課堂設為民主對話的地方，質疑自由表達的場所，升華課堂教學，使之鮮活遼闊。
2、注意樹立學生自信心、培養學生學習興趣
信息技術課教師應注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理，消除計算機在學生心中的神秘感，讓計算機成為學生生活、學習中的朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然，要讓學生養成愛護機器設備的好習慣，但這種愛護應近似于人際交往中朋友間的愛護，而不是傳統觀念中下對上的敬畏，更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。
在教學過程中，應盡量從貼近學生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導學生進入學習狀態；而后要注重學生興趣的保持，適當變換問題的角度，加深學生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學生潛力的挖掘，激發他們開拓進取、不斷創新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動，以培養學生的競爭意識，同時有利于調動學生學習的積極性。
3、添加新元素、構建新知
“先學后教””學案導學“把教材重新整合，整合為一系列的學習活動，針對每個知識點突出一系列問題，精華”任務驅動“中的任務，引導學生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學重、難點，通過大腦中沉淀已有知識基礎，加上”微課“，重新構建這節課的新知識。
4、培養學生的自學能力
無數科學家的成功之路無不顯示出自學能力的重要性。學生是國家的主人，祖國的將來都寄托在他們的身上，他們的自學能力的強弱、素質高低直接關系到國家的未來。自學能力對于計算機學習尤為重要，原因就是計算機發展奇快，掌握了自學方法，具備了自學能力，才能應付計算機日新月異的發展形勢。計算機教學中如何引導學生自學呢？
（1）指導學生使用幫助
學習方法是進行自學的關鍵，好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能，在他們學習“紙牌”游戲時，教師可以教他們如何使用幫助，然后并不教他們紙牌如何玩，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規則，學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”，使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能，學生只有學會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。
（2）強調舉一反三，觸類旁通
在Windows中，許多軟件的窗口的結構類似，操作相近，如Windows中的文件的復制和移動與Word中的字符的復制與移動相類似，Word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學生在學習一個新軟件操作時，教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較，讓學生體會它們之間的相同點與不同點，并加以總結，這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固，達到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵討論
討論的最大優點就是能充分調動學生的積極性和主動性。討論的另一個優點就是同學之間可以交流思想和看法，起到取長補短的功效。學生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學生是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時，每個學生都會毫無顧忌地發表自己的不同意見，當意見發生沖突時，他們會求助老師或書本，甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學生，讓他們自己去解決，最后把結果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發生意見沖突，進而學生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實踐證明后將結果告訴老師，通過學習、爭論，再學習，從而解決了問題，掌握了知識。
（4）注重網絡信息學習
網絡時代的到來，使傳統的師生關系發生了很大的變化，教師權威正在逐步喪失。網絡時代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的途徑越來越多，如何引導學生非常方便地獲得各種知識和信息，是現今教師應當努力的方向。
面對當今社會，教師的任務是要幫助學生適應、學會使用計算機和網絡，教會他們如何在網絡中查找資料、整合資料，網絡使知識的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內在的知識，這需要學生在學習中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導，教會學生以批判、創新的態度去對待知識，教會學生用最經濟、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機網絡獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網絡就是計算機”，學生通過網絡可以學到書本之外的很多知識。
5、教學質量的考核與質量評估
評價展示環節是學生個性化學習成果的體現，一些學有余力學生呈現出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時也鼓勵其他學生們各顯神通。
學生信息技術心得體會范文 篇17
我是一名小學教師，很慶幸自己有機會參加這次信息技術應用能力提升工程培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來，我接觸教育技術有很長一段時間了，教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會，雖然學習很緊張只有六天的時間，但過得很充實，受益，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。
通過聆聽專家們的講座，我發現自己對很多軟件都還停留在初步了解或者簡單會用的基礎上。阮博士的“互聯網+教育教學改革、在線課程設計與實現”讓我了解了什么是微課，什么是翻轉課堂，以及掌握了錄屏類微課的設計與制作的方法；陳教授的“Office——ppt制作”讓我了解到新版的Office20__的一些新技能，深刻了我對PPT制作藝術思維處理的方法；黃教授的“優秀微課的開發與制作”，通過介紹微課制作的開發流程及設備、微課中媒體資源的呈現方式與整合技巧、微課開發相關的APP三個方面的微課知識，給出了微課開發中文字、圖表、圖片、色彩、布局、動畫等媒體的七點建議，也是受益匪淺。
學生信息技術心得體會范文 篇18
作為教育戰線的一員，7月24日我有幸參加了教師進修學校第三期信息技術的培訓。雖然只有短短三天的時間，卻讓我受益匪淺。
隨著科技的飛速發展，信息技術已經成為科技革命的主流。傳統的教學方法已不能適應新的發展，信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。此次培訓電教館郭峰老師和郭彬軍老師分別以PPT課件制作的方法、數字教材及鴻合i學觸控一體機教學基礎應用等進行講授。
郭峰老師對如何制作、運用PPT課件給我們進行了細致的講解，大家聽的更是聚精會神。郭老師逐一解決學員們提出的在教學中所遇到的問題，是我收獲頗多。
郭彬軍講授的鴻合i學觸控一體機教學的應用，更是讓我眼前一亮，原來鴻合i學這個軟件竟有如此強大的功能。跟PPT相比使用起來更方便、更快捷，課件制作更容易，可利用的媒體資源也更豐富，在教學中由靜態的灌輸變成圖文聲像并茂的動態傳播，激發學生的學習興趣，激活了學生的情感，極大的解放了教師和學生，促進了教與學模式的改變，更好地確立了學生的主體地位。
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
學生信息技術心得體會范文 篇19
作為教育戰線的一員，我很幸運參加了20xx年農村義務教育學校教師遠程訓練項目的國家訓練計劃信息技術訓練。其訓練模式新穎，充分發揮遠程教育的作用，許多教師不出門就能享受優質的學科訓練資源，共享網絡學習資源，大大提高訓練質量。在這次河北農村中小學信息技術課程的訓練中，我們從觀看視頻、閱讀資料班的交流討論、集中答疑作業三個環節來細分學習任務，感覺像玩游戲，為我們建立了學習、交流、提高的平臺。在這次信息技術訓練中，我改變了自己的學習觀念，重視，認真負責按照各模塊的要求學習，完成學習任務，促進了自己的專業知識和理論水平。通過訓練學習，我認為收獲很多
一、改變觀念，提高自己的素養。
多年來，由于思想認識的偏差和學校條件的限制，在農村中小學很難開展正常的信息技術教育活動。我一直認為信息技術就像勞動技術、美術、思想等課程。信息技術是簡單的計算機操作，教師上信息技術課的目的是讓學生操作計算機，特別是對于農村的小學生來說，正確接通電源，切斷電源完成了教育任務。之間的很多信息技術課都是為了給學生看錄像，學生不在教室學習也很高興。從學期開始到學期結束，沒有一個領導聽說過信息技術課，沒有一個領導對信息技術教育活動的開展提出合理化建議。作為一名農村中小學的IT老師，即使沒有按照大綱完成教學任務，也受到了學員的青睞。
參加訓練學習后，對照各模塊的訓練知識，發現自己以前想發生異常幼稚的事情。對于我們學校的實際情況，我認為在農村中小學，按照大綱上好的信息技術課并不容易。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會接觸電腦。學校電腦少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教育帶來了很多不便。在這次訓練中，我改變了自己的學習觀念，堅持每天在網上學習，參加在線交流，高質量地完成作業。另外，重視學思結合，將學到的知識應用于教育實踐，不斷反省促進自己素質的提高。讓我在學習中感受到農村IT老師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的老師一樣，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自己的素養，努力工作，才能實現農村信息技術老師應有的價值。
二、提高專業理論知識水平。
這次訓練是在電腦和網上課堂上自學的，但是聽了老師的說明，知道了很多以前不知道的知識，感覺真的學習不停，自己的專業知識水平還在提高，今后的教育生活需要不斷學習，充電。在訓練中，我了解了信息技術的基本工具的作用，了解了多媒體，了解了計算機在其他學科學習中的應用。掌握學科教學與信息技術融合的教學設計方法，能夠在信息技術上有效地設計學科教學方案。掌握有效的課堂教學方式方法，精確診斷和切實解決學科教學難題，提升課堂教學實行和考核能力。了解學科教育的最新動向和發展趨勢，可以在各學科教育中運用，改善課堂教育及其研究行為。明確課程改革和發展對教師職業道德的新要求，在準備課程、授課、作業批改、學生指導、學業評價中不斷提高自己的素質。掌握教育研究理論和學科教育研究方法，進行學科課堂教學案例研究，形成初步成果。
三、提高課件制作水平。
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件的制作過程已經成為現代教師應具備的基本素質，制作課件必須美觀實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融合教育性、科學性、藝術性、技術性，最大限度地發揮學習者的潛力，加強教育效果，提高教育質量。因此，通過這次訓練，學習從網上等多種方法下載視頻、照片、flash等資源，截取網頁和視頻等，整合課件的中等技術操作，制作更豐富的多媒體課件，豐富學生的學習內容，激發學生的學習興趣。
四、信息技術理論掌握得更系統。
這次訓練使我們更加系統地掌握了信息技術的理論和方法，使我感到比原來站得更高，看得更遠，有天更藍、地更綠、水更清的感覺。通過訓練學習，不僅提高了我對新課程的認識，還提高了自己的信息技術教育能力和技術，為了真正推進信息技術的發展，我將學到的知識應用于日常教育工作，推進學校信息化建設。同時，學習無限，我也繼續學習，認真學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學以致用，才是根本。這次信息技術訓練的內容很實用，訓練結束后，我必須把訓練中獲得的知識應用于教育教育的實踐。今后，我將像往常一樣堅定地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，學習更多相關知識，努力使自己的計算機技能更長時間有效地為教育服務。
學生信息技術心得體會范文 篇20
隨著網絡技術迅速的發展，社會的發展，素質教育的不斷變化，首先教師必須要不斷學習，不斷更新教學理念，尤其是運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育一大趨勢，多媒體教學已成為教學的主要手段。身為教師，必須要與時俱進，掌握現代化信息技術，才能適應當今教育教學的需要。很榮幸的是我能夠參加這一次的信息技術應用能力提升培訓，在學習中老師們給我們帶來了思想上的洗禮，教學理念上的更新。短短的十天培訓，讓我受益匪淺。
本次的培訓時間雖然短，但收獲頗多，課程內容安排了理論與操作相結合，老師們精彩的講解和一些課件的展示令我們耳目一新。沒有來之前，我對于好多電腦知識一知半解，一些平時操作中的出現問題也是不知所措，對這些信息技術的運用更是少之又少，基本上都是一支粉筆，一本書，一本教案就走上講臺了。但是經過這一次的培訓思想上也有了很大的轉變，也讓我大開眼界，以前操作中存在的問題也得到了基本上的解決。
本次的培訓從最基礎的電腦知識開始指導，教給我們們很多很實用的知識，如：發電子郵件，文件復制等，經過老師耐心地講解，學員們反復地練習，很快地掌握了這些基礎知識。為了進一步提升，老師又為我們講解了關于如何注冊，教學資源如何下載，PPT如何制作，音頻文件的處理，老師一邊操作一邊講解，我們認真地跟隨著老師的步伐，一邊聽，一邊動手操作，反復練習，不懂的地方與學員們相互交流或者是向老師請教，學習氛圍特別好。在老師的耐心指導下，很多問題都迎刃而解了。除了動手實踐以外，很多老師也為我們傳授了理論知識，每堂課都是那么精彩紛呈，令人意猶未盡，收獲頗多。經過學習，我深刻體會到身為一名教師，尤其是年輕教師必須要掌握先進的教學技術和現代教育的本領才能跟得上時代的步伐，才能提高教育工作的效率和質量。
總之，本次培訓開闊了我的視野，更新了我的教學理念，讓我掌握了關于教學上常常會用到的電腦知識，讓我覺得不虛此行。以后，在教學工作中，我將繼續學習，不斷摸索，讓自己對信息技術的運用能夠有更大的進步，讓自己的課堂變得更加精彩。
學生信息技術心得體會范文 篇21
在學校的統一安排下，我參加了本次信息技術培訓，我很高興，同時也有一種擔心，因為我不懂的太多，深感跟不上時代發展的步伐，而覺得壓力大。
作為二十一世紀的一線教師，我沒有理由不與時俱進，接受新的教育教學理念，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的訓練，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意，收獲甚多。本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這一天的培訓使我在觀念上有一個更新。
首先，本次培訓，讓我對網頁課件的制作有了一定的了解，知道PPT課件的諸多優點，一些軟件的操作與運用，激發了我對課件制作的興趣，有決心向有經驗的教師請教，力求早日制作一些符合自己教學需要的課件，用以輔導自己的教學實踐。力爭利用暑假進行自學，遇到不懂的問題及時向其他老師求助。
其次，周老師所講的Excel表格的運用，也讓我得到了不少啟示，過去我只把Excel表格作為制作一些教學適用表格，進行簡單的文本輸入，讓人一看清楚明了，覺得給自己的教學工作也帶來了很大的幫助。至于Excel表格的函數計算，用它來進行學籍管理，計算年齡，進行成績篩選，我從來都沒有去嘗試過。真有“不學不知道，一學真奇妙”之感。
本次培訓中，周教師對信息技術的介紹、講解，對教師學習信息技術只是一個拋磚引玉的作用，今后我們只有不斷學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，把學到的知識，用于優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。
學生信息技術心得體會范文 篇22
在信息技術教學中，充分發揮教師角色者的作用，努力為學生創設情境，引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學習、積累。課堂教學注重聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養學生的實踐能力。積極倡導合作學習，使學生在與伙伴的交流中發現問題提出問題、解決問題。總之，我們要以學生發展為本，注重創新與發展。
一、靈活運用教材，拓展教學空間
教學方法中學生得到了成功的喜悅與自信，而教師也得到了學生的尊重，相信學生的驚喜。學生在自己的探索和交流中，掌握了書本中還沒有介紹的知識，對今后的學習是很有幫助的。
二、賞識孩子，啟迪創新的火花
創新的火花轉瞬即逝，抓住它也許就可以使一個創新的`心靈就此打開。漠視它，也許它從此再也不會閃現。作為教師，賞識孩子是抓住孩子創新火花的最好的鑰匙。畫畫是最能展現孩子創新思維，施展孩子想象里的有效手段。在電腦中畫畫更是要求學生要不斷的創新
三、巧妙的幫扶，有利于更好的創新
在學生學習中，困難總會有的。有些困難學生可以通過自己的努力解決，而有些困難則需要老師的幫扶，然而幫扶是為了更好的創新。
四、相信學生、給他們放手實踐的空間
在學生身上有巨大的潛能，只要老師相信他們，他們定能給你意外的驚喜。整節課都是在學生的探索、講解、操作中完成的。教師在課堂上把廣大的空間給了學生。而學生在這廣大的空間中大顯身手，體驗著成功的喜悅，閃現著創新的火花。
學生信息技術心得體會范文 篇23
“教師是一份奉獻的職業，也是一份良心工作”。在這些年來，我一直遵循這句話，在自己的崗位上努力地耕耘、收獲。信息技術是一門特殊的學科，是一個前沿科目，卻不是學校教學中的“主課”。下面是我從事信息教學工作八年來的部份體會和心得，分為以下幾個方面：
一、愛崗敬業，執著追求。
干一行，愛一行，沒有愛崗敬業的精神你怎樣善待自己的學生? 教師是憑良心上課的，尤其是對于一個信息技術教師來說。因此，我把這句話作為自己教學的準則。要想有所作為，首先應該熱愛自己的本職工作，但僅這樣還不夠，還應努力的鉆研業務。信息技術不像其它學科，它的發展速度太快了，信息技術日新月異。教師要給學生“一杯水”，自己就必須要有“一桶水”。
二、從教學方法方面入手
信息技術課是一門既有趣味又苦澀難學的學科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學生會覺得乏味，而且不容易引起學生學習的興趣。那么，教學的成功與否，教學方法的選擇和使用是關鍵，選擇合適的.教學方法，將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經驗，根據教學需要恰當地采用講解、觀察、討論、參觀、實踐等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。
激發學生主動參與的欲望，調動學生學習的積極性。托爾斯泰曾說：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。”因此，在新授前，我都通過精心設計的導入，激發學生的興趣，調動學生的探求和認知興趣，這樣一節課下來，才會有教為理想的效果。秘決：多夸獎學生。 利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將每班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。
從教學實際出發，根據不同的教學目標、內容、對象和條件，靈活、恰當地選用教學方法，并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。好的教育是用50種方法教一個學生；差的教育是用一種方法教50個學生。
學生信息技術心得體會范文 篇24
本人有幸參加了紅圪垯小學舉辦的全鄉計算機基礎知識暨電教管理員培訓，通過培訓自己收獲頗多，對計算機知識有了更全面地了解，同時也感覺自己在計算機知識方面還有太多的空白，在今后的學習中還應積極加強業務學習努力提高自己的計算機知識水平。
感謝輔導站組織這次培訓，這次培訓對我來說非常及時，雖管理電教多年還未曾參加過任何形式的計算機培訓，作為一位電教管理員應該儲備哪些計算機知識，掌握哪些技巧，以前不是很明白，好多時候都是遇到問題臨時抱佛腳，請教別人，通過培訓我了解到作為學校計算機管理員應儲備的簡單的常用的知識為我今后學習提供了方向。本次培訓班課程設置實用簡單、易學易掌握，授課教師認真負責，張老師介紹了很多經驗和方法，使我意識到基礎很重要，如“幻燈片”制作的能力是計算機課件的基礎，學習幻燈片，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力。 張老師授課循序漸進整個學習過程應采用循序漸進的方式，先了解計算機的基本知識，如計算機的起源、發展、WINDOWS98、xP的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握培訓內容。本著學以致用的原則，學習了一些電教管理中的常見問題的解決辦法。還有一些實際操作中的小技巧小竅門等，使我對計算機有了更加強烈和濃厚的興趣，也對電教工作有了新的認識，對于電教管理員也有了新的認識。培訓班組織井然有序，制定了嚴密的培訓方案，上課一絲不茍，張老師的認真敬業為我今后的工作樹立了良好的榜樣。
通過培訓從思想上改變了以往電教工作刻幾張光盤，制作幾個課件，上幾節課就算完成任務的心理，通過學習，讓我知道了在今后的工作應做哪些方面的工作，做好哪些事，怎么才能做好。從中也讓我切實感受到了計算機學習的的樂趣所在，增強學好計算機的信心。同時認識到了一位專家級的同事，經常向張老師學習請教，對我們計算機水平的提高大有幫助。希望輔導站能再次舉辦這樣的培訓，全面提高我鄉教師的計算機水平。
學生信息技術心得體會范文 篇25
這次網絡培訓讓我們基層的教師吸收了豐富的教學資源，并且可以利用資源實現教學質量的穩定提高。
這次網絡培訓讓我受益匪淺，讓我感受到有一種緊迫感：做一名當代合格的老師不容易，做一名在教學舞臺上能展示自己的風采、打造自己教學特色的優秀老師就更難。
還感受到要勝任本職工作。要給學生一杯水，教師要有一桶水的哲學在信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學生近距離的溝通和交流。與學生共同學習，這才是適應新時代的基本的要求。
現在就這次培訓談談我的收獲：
【1】本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐有了一個質的飛躍，對自身的素質也有很大的提高。
【2】讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎。
【3】 網絡培訓大大改變了我們教師的學習環境和意識，通過網絡空間，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。我們能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料；可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采；還可以跟同專業的教師進行交流探討，共同學習，這也就給大家提供了一個共同討論的平臺。
【4】讓我對新課程教學有了更深層的認識和體會：學生是學習
的主體，教師是引導者、指導者，讓生親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的。
【5】增長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：
（1）課堂設計要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而沒有實質內容，不能是課堂熱鬧而學生卻一無所獲；
（2）教師的語言要有親和力，要尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；
（3）在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以教師唱主角，學生作配角。
（4）教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。
總之，要成為一名好教師，必須將自己沉浸在教育教學的浩瀚之中，要思想深邃，要知識淵博，要博采眾長。感謝國培給了我們一個相互學習提高的機會，給了我們一個專業成長的平臺，給了我們繼續走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強盛，我們將在專家的指引下，在同行互相支持和幫助下，繼續前行，繼續努力。
學生信息技術心得體會范文 篇26
通過這幾個月的網上研修學習，使我進一步了解了信息技術。在各個工作領域中，每個職業都離不開信息技術。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推進實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。
信息技術作為一種新型的教學手段，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的`一條重要思路。當我學會了一些信息技術并且能初步運用時，我的心里非常高興。
我們可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物，電教媒體的使用，使課堂內容更加豐富多彩，使學生們精神振奮，注意力集中，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。
學生信息技術心得體會范文 篇27
通過參加信息技術與學科整合培訓，對“整合”有了一些新的體會。
首先，我想信息技術與學科的整合雖然才起步，雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見，但任何新生事物都是這樣過來的。我們既然已身處信息時代，身處網絡時代，研究信息技術與學科教學的整合應該是很自然的事。如果極而言之，我想可能我們的生活都在與信息技術整合呢！何況我們的教育，何況教育中的學科教學！
其次，今天聽了專家的'報告，講到整合是有層次的。這樣一想，想到我們雖然身處鄉鎮，網絡條件也并不十分好，但也就敢談信息技術與學科整合這樣一個一般人認為十分新潮的問題了。因為如果講得不好，最多我們研究的整合屬于剛起步的，屬于最低層的。所以我想，“整合是一個過程”“整合是有層次的”這樣一個觀念對我們很多教師來說是非常有用的，至少讓我們信心增強了不少。
第三，我想整合除了是一些技術與方法問題之外，應該先是一個理念問題。真像魏書生老師所說的，有些事我們沒有改變，有些問題我們無法解決，但我們不能因此而停滯不前。技術問題、條件問題，我們可能沒法一下子解決，但理念問題可能是我們可以先解決的問題。我們現在的教學強調了事實，忽視了問題。而信息技術與學科整合一個很重要的方面，就是強調解決問題，而不是去演示事實。
最后，我有一個疑惑：在討論信息技術與學科整合問題時，王XX教授經常引用的是文科學習方面的例子，特別是語文教學。語文學科很重要的一方面是十分注重人文性與情感性。但我想，可能從某種角度來看，信息技術與學科整合在這方面并不見長，甚至是見短之處。而且我想應該如何解決這一問題恰恰是一個研究課題。不知王教授是怎么看這一問題的，或者他就是因此而著力強調文科學習的許多整合的例子？
學生信息技術心得體會范文 篇28
1、創設情境，提出任務
創設情境教學的目的是使各種學習因素處在最和諧的狀態，以利教與學的有效開展，任務驅動教學的教學情境即是一種任務化的凊境（任務情境）。主要用于比較自然而真實的引出任務，激發學生的學習興趣，加深對任務的理解。例如向學生呈現任務完成前后的效果圖或者任務完成后的作品樣例賞析，情境星現后，教師引導學生說出自己的體會和評論。有了任務情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務，使學生明確所要完成的學習任務及任務所包含的教學目標。
2、共同討論，發現問題
提出任務之后，教師不要急于講解，而是要讓學生討論、分析任務，提出完成任務需要做哪些事情，需要解決哪些問題。
3、自主探索，解決任務
任務驅動使學生進入學習情景，師生討論，使學生明確了學習的目標和自己要解決的方案。在解決任務的過程中，教師應要求學生仔細揣摩任務及樣例，領會和進一步清晰解決任務的意圖和思路，允許和鼓勵學生創造性的發揮，同時要鼓勵學生討論、交流。對于完成任務有困難的學生或小組，教師要與學生一起找出存在的問題，給予恰當的引導。對于很快就完成任務的學生可以布置拓展任務以進一步的提高。
4、檢查結果，總結經驗
既然給出了任務，就一定要檢查任務完成的情況。教師可以逐個檢查，看是否符合要求，并作相關的記錄，也可以交流展示，大家討論點評，及時對學生的學習情況做出反饋。指出存在的問題和需要改進的地方，發現和挖掘每位學生的優秀表現，并做出評價和表揚。
任務驅動教學法在信息技術教學中取得了良好的教學效果，但任務驅動教學法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術教師作進一步的研究。
5、鼓勵“嘗試創新
幫助學生樹立“求新”“求異”觀點。在課堂教學中努力營造寬松、積極、探索、創造性的課堂氣氖鼓勵學生樹立“蕓試創新”的意識強調在課堂上只要敢于參與就是成功。比如在教學生制作幻燈片時，同學面對功能如此強大的“Power point””軟件不知如何下手而且模仿的多創新的少制作出來的演示文稿沒有新意在制作過程中也很少出現同學之間的商討與爭論。這時我仔細觀宗學生作品中的'閃光點通過多媒體教學網演示給大家看并讓他說思路再讓其他同學發表意見接著大家一起試一試。這樣時間長了學生的思路就開淘了也愿意動手嘗試了。
學生們不僅認識到了動手操作、手腦結合的重要同時還培養了學生的參與意識淡化了失敗的感覺體會到了大膽蕓試就會成功的道理。最重要的是激活學生學習的內在動力培養創新。有人說過“創造性在一致性的要求中饅饅被泯滅。＂課堂上我努力探索創造性學習新途徑。例如在平時教學中鼓勵學生不以老師和同學所做的為規為矩強調自己的作品要與眾不同注意整理學生的作品在期末辦相應的展學生看到自己的作品被選登就會進一步激發他們的創作熱情。同時結合學校的各項活動讓學生學以致用參與創新，逐漸幫助學生樹立“求異、求新”的觀點。
總之，信息技術課是一門常學常新的課，需要教師與學生共同努力才生使課堂教學有所成效。信息技術教學方法中的“任務驅動”，也需要教師不斷去探究，盡可能的發揮任務驅動帶給學生獲取知識，技能的“杠桿”作用，讓信息技術教學，學習不斷提高。