研修心得（精選31篇）

研修心得 篇1

　　為期六天的研修學習即將結束，這次研修時間短任務重，但我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，我深深感到學習的重要性。一路走下來，累并收獲著，苦并快樂著。

　　回顧這段學習的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰。每天認真學習每一個板塊，觀看專家講座的視頻，仔細瀏覽內容豐富的班級簡報，按時完成每天的作業，積極參與在線研討、交流，發表評論。我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評，他們的敬業精神令我們非常佩服。研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！

　　聽了專家們的講座，我明白了要做一個“享受教育的幸福教師”關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師；作為一名教師應具備哪些素質，怎樣做才會受到學生的歡迎；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，盡自己最大努力提高自己的教學水平和業務能力，讓課堂更加精彩，人生更加豐盈，做有幸福感的老師。

研修心得 篇2

　　一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的.教學思想，表達著教師的教學風格，體現出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節決定著課堂的效率與質量。關注細節，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造自我；

　　關注細節就是追求教學的智慧；

　　把握細節，更是提升教師教學智慧的必經之路。

研修心得 篇3

　　研修是一種不斷提升個人能力和水平的機會，無論是參加工作后的專業研修還是職業生涯中的綜合素質提升研修，都能夠為個人帶來新的機遇和挑戰。在研修過程中，我們不僅學習了新的知識和技能，還結識了很多來自各行各業的對手們。通過自己的努力和不斷的思考與總結，我對于研修的心得體會有了更深刻的理解和認識。

　　第二段：研修的意義。

　　研修對于個人的意義是多方面的.。首先，研修讓我更加了解了自己的職業發展方向和目標，通過參與不同領域的研修，我能夠明確自己的興趣所在和所擅長的領域。其次，研修也是提升自己專業知識和技能的最佳途徑，通過學習和實踐，我不斷提升自己的專業能力，使自己能夠在職場上脫穎而出。最后，研修也是拓展人脈和結識新朋友的機會，通過與來自不同行業的人們交流和合作，我能夠拓寬自己的社交圈子，增加與他人的合作機會。

　　第三段：研修的收獲。

　　在過去的研修中，我受益良多。第一，研修讓我深刻認識到學習的重要性。在快節奏的社會中，只有不斷學習才能不被時代淘汰，保持競爭力。在研修中，我不僅學習到了新的理論知識，還了解了最新的行業動態和發展趨勢，可以更好地適應和應對變化。第二，研修讓我鍛煉了自己的學習和解決問題的能力。在研修中，我們既要主動學習，又要參與討論和實踐，還要遇到各種問題和挑戰，需要自己去尋找解決方法。通過自主學習和思考，我培養了獨立思考和解決問題的能力。第三，研修讓我結識了很多優秀的人才。通過與來自不同行業和背景的人們交流和合作，我學到了很多他們的經驗和見解，拓寬了自己的視野。與此同時，我也通過研修結識了很多志同道合的朋友，他們成為了我職業生涯中的重要支持者和伙伴。

　　第四段：研修過程中的挑戰。

　　研修雖然有很多好處，但也面臨著一些挑戰。首先，研修需要時間和精力的投入。研修過程中，我們需要把大量的時間和精力用于學習和實踐，這對于已經有了工作和家庭的人來說是一項巨大的挑戰。其次，研修需要財力的支持。很多研修項目和課程需要一定的費用，對于有限經濟條件的人來說可能會造成一定的負擔。最后，研修也需要個人的堅持和自律。學習是一個持久的過程，需要付出持續的努力和堅持不懈的毅力才能取得好的效果。

　　第五段：總結與展望。

　　通過參加研修，我迎來了新的機遇和挑戰。研修讓我對于職業發展和人生規劃有了更清晰的認識和理解，讓我能夠更好地認識自己，提升自己的專業素養和綜合能力，結交了很多優秀的朋友和合作伙伴。雖然研修過程中遇到了一些困難和挑戰，但我相信只要堅持努力，就一定能夠克服困難，取得更好的成果。未來，我會繼續參加各種形式的研修，不斷提升自己的能力和水平，為實現自己的職業目標而努力奮斗。

研修心得 篇4

　　隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展，大規模送教師外出研究也不現實。因此，學校務必探索出與學校發展，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。經過一段時光的研究，我深有體會，現小結如下：

　　一、基本工作達成度概述

　　（一）領導十分重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，透過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時光、資料、人員、考評四落實，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

　　（二）樹立鼓勵機制，推動校本教研進程。為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了超多的有關新課改的光盤與冊本，以改變教師的教育教學看法，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《教師崗位查核獎勵辦法》《課堂教學達標查核辦法》，把查核結果與獎懲、教師評優等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育看法，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修舉動。

　　（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質

　　各學科組根據本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：

　　一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；

　　二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應潛力的；

　　三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有必須實踐研究的基礎與積累了必須的經驗與做法的主題，因為引領的力量與潛力直接影響課題研究的質量。

　　（四）校本研修資料豐富多彩

　　1、增強師德建設，夯實立教之基

　　教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改善師德建設的意見》精神，以《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，以縣教育局師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的.進一步發展。透過大力研究和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀研究，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。課程改革成敗的樞紐在于教師，教師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改實驗的效果。為此，本年度繼續把研究、理論、驗證新課程理念，作為師資研修的重點義務來抓。重點研究《各學科課程標準》、《走進新課程》一書，增強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、理論新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保研修時光：用足、用好業務研究時光。三是構成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組舉動，透過校內各科優質課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中理論、體驗新的課程理念。四是增強協作交流：派教師外出研究、觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念，相互研究，共同提高。

　　3、教研組群眾備課研修。教研組定期活動與分散活動相結合，以分組教研的資料為主，鼓勵教研創新。教研組每月一次教研公開課，進行教學反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自我的這節課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改善的切入口。使教學反思過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的研究與鍛煉，促進教學水平的提高。教師定期撰寫教學反思或教學隨筆上傳到縣研訓博客群。

　　4、教育科研培訓。我校在科研興校、科研興教戰略思想的指導下，保持引領廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創新潛力。第一，健全機構，增強教科研指導。教科室主任負責課題的管理和規劃；構造教師研究教育理論和教育科研知識；指導安排課題組的研究舉動和課題功效的總結。第二，指導教師舉行課題研究。第三，抓教育科研功效的推廣使用，我們把小班化教育研究中取得的功效落實到課堂教學中，使教師在科研理論使用的良性循環中提高了理論素養和科研潛力。

　　5、現代教育信息技術培訓。隨著現代科學技術的不斷發展，以計算機技術為代表的現代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和研究方式。我校校本培訓積極推進以普及計算機應用潛力為核心的現代教育信息技術培訓，組織人員對教師進行了教師教育技術潛力培養的培訓和網頁制作的培訓，指導教師充分應用網上資源為教育教學服務，使教師逐步適應這一形勢，并向高素質，高水平發展。

　　二、特色與成效

　　強化教研組的建設和管理，本性強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣快樂喜愛和本性拿手，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每一堂展現課都是教研組群眾的結晶，教師在互動、互補、協作中不斷提高了自我實施新課程的潛力，已構成的教育看法順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟。

　　推行主題式研修，提高研修實效。各教研組推行主題式研修，以提高研修質量。如語文教研組開展了以讀寫聯合的有效理論為主題的研修舉動。數學組以課例為載體，開展了以解決問題為專題的研討舉動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。綜合理論舉動組開展了以教師在綜合理論舉動中的有效指導為專題的研討。

　　實行多元聯動式研修，促進了中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行結對制培養方式，充分發揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫忙和指導青年教師，使他們盡快適應主角和環境要求，實現跳躍式發展。除了師徒結對工程，學校還引導教師自行組成研究伙伴，互幫互助互學互進。營造了人人有研究之所，處處是研究之地的濃厚的研究氛圍，使我們的研究型教師隊伍不斷走向成熟。

　　因為我校校本研修機制的完善落實，校本研修舉動的扎實開展，校本研修形式的厚實靈活，使我校逐步構成人人愛研修、大家共研修的研究局面，教師綜合素質有了顯著的提高，促進了教師專業化發展，同時動員了課堂教學水平的提高和學生整體素質的發展。促進了學校各方面的工作，學校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了教育質量就是教師質量，選取學校就是選取教師，素質教育的成敗取決于教師素質。

　　為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們務必繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本研修資料、建立校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業化發展。

研修心得 篇5

　　如果把那些被華麗外衣“包裝”的優質課看作是一位嫵媚的少婦的話，那么今天某某老師的課就是一位清純的少女。它沒有濃重的妝容、沒有美麗的外表，卻讓在場的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。

　　最初認識某某老師是在我鎮舉行的大教研開幕會上，某某老師執教了《三角形的三邊關系》一課，同樣沒有精美的課件，同樣是溫和的語言，卻實實在在地讓我們感受到：原來優質課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉活動中觀摩了某某老師執教的一節復習課，還是那樣簡單，還是那樣樸實，又讓我們實實在在的`感受到：原來復習課也可以上得這樣有滋有味。

　　今天的課，某某老師又秉持她的一貫風格，如此清新，如此簡單。計算課是令很多老師都頭疼的一個課型，特別是在講優質課、公開課時，但是，這節課既體現了學習的自主性，也體現了探究性，還特別貼合我們的實際教學，是一節常態課，某某老師選擇這樣一節課，可見她扎實的功底，善于鉆研的精神和極強的課堂調控能力。

　　作為一位新的數學老師，這就是我努力的方向。

研修心得 篇6

　　從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫

　　心得體會

　　，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。我們三年級組認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；

　　反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；

　　反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

　　1、積極參與校本及研訓中心研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的.了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。

　　三、研修資料豐富多彩。

　　1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

　　課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。

研修心得 篇7

　　參加教師研修培訓讓我深刻認識到研究理論知識的重要性。通過這次研修，我更加明確了自己作為教師的職業理想，并反思了以往工作中的不足之處。在研修過程中，我感受到了不同風格名師的風采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時讓我有豁然開朗的感悟。這些專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。同時，我也欣賞了導師們精彩的簡報，閱讀了學友們優秀的文章，思考了大家發起的話題，并發表了自己的見解。整個培訓過程讓我受益匪淺，充滿了工作激情和思考。

　　一、作為教師，我們要踐行師德規范，展現人格魅力。

　　新時期，新型師生關系對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。因此，我們要在課堂上保持理智，不要生氣發火，更不要喋喋不休、侃侃而談。當學生上課走神的時候，我們應該提醒他，因為研究畢竟是學生自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，我們應該反思自己的教學方法，及時調整，并且為學生樹立楷模。

　　二、教師必須不斷地閱讀書籍，豐富自己的`知識，提高自己的修養。

　　我們需要的不僅僅是書本上的專業知識，更需要的是淵博的知識和教育的智慧。作為教師，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人。只有這樣，我們才能讓自己的課講得更好，更加吸引學生。

　　三、應用現代技術，提高教學成效。

　　現代技術的應用可以讓教學更加生動、有趣，提高學生的研究興趣和研究效果。因此，我們應該積極探索和應用現代技術，使教育教學更加現代化、科學化。

　　在信息時代的今天，作為教師，如果不掌握計算機和互聯網，就會成為新時代的文盲。互聯網的出現給我們帶來了巨大的便利，不同地區、不同風格、不同教師可以同時授課，這是互聯網時代的特色，它完全打破了時間和空間的限制，拓展了教師和學生的視野。通過參加遠程培訓，我學到了以前不懂的知識，促使我轉變傳統的教育觀念。以前，我遇到問題時總想出去研究，去了解先進地區的教學，或者與更多的老師交流探討，但總是受到現實情況的限制，無法實現。而互聯網教學使我的想法變成了現實，我可以跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示范和專家的引領。我相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越高，教育教學水平一定會得到更大的提升。

研修心得 篇8

　　六天的研修生活，今天就要畫上句號了，說實話，真的有些不舍！

　　今天，在和英語、語文研修組交流的時候，半開玩笑半當真地說：“明天研修要結束了，還真是覺得有些失落，我們明天的總結就寫：研修，我們快樂，我們不舍吧！”。

　　我們組有12位研修學員。他們中，有身體不好回家要吃藥、打針支持身體的；有女兒小，沒人帶，要帶在身邊來研修的；有在學校領導層、有許多學校里的事情還要處理、需要兩頭兼顧的…，而這一切，都沒有擋住他們研修的熱情！他們是那么的自覺、主動、積極，真的讓我感動！看到他們拖著病體、帶著孩子，按時上交作業、寫隨筆感言、參與研討和評論，我很高興地想：我們的老師是好樣的，我們的工作肯定會越來越好，我們的教育是讓人自豪的！

　　在這個每日最高氣溫達到三十多度的暑假里，本來應該有資格早晨睡到自然醒，晚上遛彎到戶外，白天躺在客廳里看電視的時期，老師們卻是每天天一亮就急急地起床、做飯、吃飯，然后在八點以前趕到學校，比每天的正式上班還要準時。然而，就是這樣，沒有一個人抱怨，你聽不見一句牢騷話。因為，我們在研修，我們在積蓄，我們要做到在工作中能夠厚積薄發！

　　應該說，暑期的研修，調動起了所有參與者的積極性。所有的人，到辦公室的第一件事就是開電腦。然后，一天就這么開始了：看視頻、研究課程文本、研讀拓展資源、完成作業，快樂而緊張地忙著。一個上午倏忽而過，覺得工夫過得比平時快了很多。

　　我同樣沉浸在這樣的研修中，和老師們一樣，當真的觀看視頻資源，聽取專家、同仁探討，吸收不同的思想理念，收獲著我的欣喜和滿足！

　　一些在日常教學中感到困惑的問題：諸如：如何在一堂課中兼顧低中高不同層次的學生，怎樣分層次教學，如何實施合理的教學評價等等，在這里得到很好的解答。例如分層教學問題，平時雖然也很注意分層教學，但實施起來有很大的困難。往往是照顧到層次高的.學生，就會疏忽了稍差一點的學生，因為他們聽不懂；而照顧到差一點的學生，優等生就會感到乏味，有的學生還會做與研究無關的事。

　　這次遠程研修，為我們解決這些問題找到了路徑。對如何實施分層教學，如何進行個別輔導有了正確認識。我們有理由相信：在今后的教學中，我們會更加的得心應手。我會在課前收集不同層次的資料，讓學生在課堂上選擇自己感興趣的題來思考，把主動權教到學生手上。同時，拉長學生獨立練、交流合作的時間，對研究有困難的學生進行個別指導，在這樣的變化與應變中，相信，肯定會收到很好的教學效果的吧！

　　研修還讓我們收獲到：教學中，要把學生當成研究的主人，讓學生自主研究，教師進行有效指導，教師要從授課者變成學生研究的引導者、組織者。

　　今天，一個階段的研修生活就要宣告完成。然而，我們要說，研修沒有結束！我們會在今后的時間里，慢慢的消化這幾天的所聽、所看、所記、所想，我們會再一次兩次三次的打開視頻資料觀看，也會繼續研究課程文本和拓展資源，慢慢的咀嚼，細細的體味，讓研究持續下去，永不停止！

研修心得 篇9

　　11月4日，我聽了上海市青浦區教師進修學院副院長、語文特級教師關景雙老師開展的“靜聽教師發展的腳步聲”講座。這一場講座使我對課例研修有了深入的認識，而且明確了以后的工作方向，我受益匪淺。

　　一.經過培訓，提高思想認識。

　　通過此次培訓，我清楚地知道了課例研修對教師專業成長的重要性。對一輩子學做忠誠勤修;謙虛好學;熱愛學生;完善人格的老師有了更深刻的理解。

　　以后，我要以更寬闊的視野去看待我從事的教育工作，不斷學習研修，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，適應教育發展對我們教師的要求。

　　二.經過培訓，提高理論水平。

　　關院長的講座非常切合我們工作的實際，給了我們一個專業成長的指引，我收獲良多。做課例是為了教師成長為更好的自己。關院長還引用了王潔說的話說明做課例的感悟：“教學是一個實踐性很強的工作，教師的職業特點決定了：教師的專業知識是一種‘情境理性’。一方面，教師的專業知識唯有在具體的教學情境中才能被激活;另一方面，教師的專業知識是在基于教學現場的領悟、知覺和體驗中，不斷‘重塑’，成為一種超越技巧的實踐智慧。”

　　要做好課例研修，會撰寫一個優秀課例很有必要。優秀課例是教師教學經驗的凝練。我對撰寫課例的認識如下：

　　(1)第一階段：琢磨典型的課例

　　如果從來沒有寫過課例，在前期準備階段可以選擇一個或幾個典型的課例，對其內容、結構進行分析。可以重點領會如下幾個方面：課例作者如何陳述事件的發生發展過程?如何突出研究的主題和產生的主要問題?如何處理課例的各個組成部分之間的關系?提煉的主題如何與選擇的課堂教學情境或內容相關聯的?通過這樣的學習過程，體會課例的幾個要素。

　　(2)第二階段：回溯教學實例的產生過程

　　可以回想自己頭腦中認為精彩的教學實例是如何產生的，包括如下方面：當時有哪些人參與教學研究過程，哪些人在哪個階段的觀點給自己留下了深刻印象?該教學實例產生前后上過幾輪課?教研活動是如何展開的?在不同階段授課老師的心理感受、遇到的問題是怎樣的?不同階段的每個參與者的觀點是如何發生改變或逐步深入的?這些問題的回溯性思考是為了引發當時的經歷和感受，目的是抓住精彩教學實例產生的前因后果和重要細節。

　　(3)第三階段：撰寫課例初稿

　　如果對于該教學實例的整個前后過程非常清晰，而且當時研究的主題和問題也很清楚，包括它的背景、價值、意義都很清楚，那么可以立即從課例的幾個要素著手開始寫作。很多情況下，教師面臨的問題是，教學實例覺得很精彩，但對研究過程和主要觀點、主題及主要問題感覺一團亂麻，無從下手。在這種情況下，可以首先回想整個教學實例研究過程中留給自己印象最深的、具有沖突性的事件片段，而這往往是課例中最重要的關鍵事件。然后對這個關鍵事件如何產生的回想下去、當時的背景是怎樣的?這個關鍵事件之后又發生了什么、如何處理的、后來得到什么結論?這個辦法其實是從最重要的事件入手，追因索果，是個比較有效的技巧，教師容易著手寫作。

　　(4)第四階段：斟酌和修改課例

　　寫好初稿后，首先可以用課例的幾個要素來衡量，看看是否具備課例的基本條件，缺什么補什么，累贅的可以刪去。自己感覺基本滿意后，可以請沒有參與過這個課例研究的人閱讀，聽聽他們看后是否讀到了自己想要表達的思想。因為寫作課例的人頭腦中有很多潛在的細節，很多時候自以為都交代清楚了、明白無誤，可是沒有參與過的人一無所知，就不一定理解。所以聽取“局外人”的意見，進行反思、斟酌，甚至重寫，也是一個有效的技巧。

　　(5)第五階段：凸顯課例的價值和意義

　　在課例基本完成后，考慮一下所寫課例的類型，也就是整體考慮課例的價值和意義究竟在哪里。這個階段可以重新考慮修改標題、用比較貼切的主題詞匯突出該課例的價值和意義所在。

　　三.提高專業水平發展計劃。

　　在關老師的指引下，我做出了以下的計劃。

　　1.與本校教學骨干協力成立學校的教師工作室，5人為一個工作室，每個老師都制定學期計劃。

　　2.與學校領導層面溝通好，爭取學校支持工作室的成立。

　　3.認真做好課例研修計劃，選好研修課題。

　　4.每個星期三固定時間相約集體備課教研，平時多與外校交流學習，邀請名師指導。

　　5.多學、多練，指引團隊老師多看書，多動筆，多寫隨筆記錄，豐富自己的成長經歷，不斷積累經驗。

　　總之，這次培訓學習使我專業成長有著極其重要意義的培訓。在今后的教學工作中會給我極大的推動作用。

研修心得 篇10

　　樂東縣第一期教研員研修活動結束了。研修時間雖然不長，但細細體會、靜心思考，收獲頗豐。聯系平時的教學，感到教研員還是要注重個人修煉，而教研員的個人修煉，還是要從認識自我、超越自我開始。認識自我，首先要弄清“是什么”的問題。即對自我要有一個準確的定位：我的角色、我的職責是什么，我的過去、我的現在和我將來的發展等等。我們對我“是什么”的定位可以采用自我反思和他人評價相結合的方式進行。在弄清“是什么”的基礎上還要進一步明確“為什么”。即現在的我為什么是這種狀態，這是正確認識自我的重要一步。現實中大多數人都會把自己的不理想狀態歸結于外在因素：單位人才多、自己機會少，領導不賞識，自己缺少背景，同事有嫉妒心……實際上，任何外因都是通過內因起作用。只有正確歸因，從主、客觀兩方面尋找原因，才會找到正確答案。

　　作為教研員，正確認識自我，不斷超越自我尤為重要。首先，從整體看，自己的工作職責是在研究教材、指導教師、開發校本等。其次，從具體看，要豐富和完善教材的培訓。蔡主任的《課題研究和管理》，使我更加明確了自己研修范圍和目標。在教研活動中，要不斷的補充和改進教研的內容和形式。在校本教研的工作中，要及時深入和跟進。

　　工作上的超越是自我超越的重要內容，也是自我超越的主要表現之一。教研員應該是使自己逐步成為有良方、有智囊、有影響力、有話語權的專業型人才！要在專業學習、專業指導和專業引領上不斷超越的！

　　在此借用斯賓塞的一句話“世界上有這樣兩種思想：

　　一種隨著時代的變化而產生，也隨著時代的結束而宣告過時，有的甚至隨著時間的推移而被證明是錯誤的；

　　另一種也是隨時代的變化而產生，但卻對人類有著恒久的價值，就像寶石，經過時光的打磨，反而更加光彩奪目”。愿我們教研員認識自我、超越自我，充分體現自身的價值。

研修心得 篇11

　　小學教師研修是教師專業成長的一個重要的手段，通過研修過程中的環節、策略的設計，促進新教師從知識獲取到能力提升的轉變，對提高教師研修的有效性具有重要意義下面是小編整理的教師研修心得體會，希望你喜歡!

　　學習中，我在網上聆聽了各位專家的專題講座，使我對幼兒教育有了更深的認識，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。通過這段時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在研修學習中提高了我的專業素養，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。

　　一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

　　通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了幼兒教育對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要不斷學習，不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。

　　二、網絡研修，使我得到深刻的感悟。

　　網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。

　　三、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了一切為了幼兒，為了幼兒的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到幼兒中。在教學中，我會將努力所學教學知識應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

　　四、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。

　　通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的幼兒實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課。

　　五、通過網絡培訓的學習讓我懂得學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養幼兒。

　　除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。

　　六、通過學習，學會了交流。

　　在平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

　　學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。在今后的教學工作中，我會繼續努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。

　　我不僅認真地觀看了視頻教學課程，也認真地聽取了專家、同仁對研修內容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學習和借鑒的，特別是一些專家的觀點，更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺。可能自己的積累不夠豐富，可能自己從教的時間比較短，我覺得自己需要學習的還很多很多。

研修心得 篇12

　　小學教師繼續教育是教師教育的重要組成局部，是提高個人整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在工作中，我積極參加學校的繼續教育培訓，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了自我教育水平的提高。現把一學年來的工作總結如下：

　　一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。〞其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我〞與“現在的我〞的對話交流，是努力擺脫“已成的我〞，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革〞。

　　二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。〞在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道〞，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的'的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗缺乏，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教〞，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求開展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和開展牢牢打好各方面的根底。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我〞，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

研修心得 篇13

　　教學是一門學問，我們老師擔任的是園丁，給我們的美麗花朵澆水施肥，給他們提供營養，工作并不是簡單輕松，要考慮的事情也要面面俱到，不然總會有說遺漏。

　　一、把學生當自己的孩子

　　在小學的小朋友都是一些比較小的孩子，他們學到的東西比較少，知道的也比較少，在教導的時候我們應該把他們視如己出，用心對待，給他們給多的堅持更多的幫助，指導他們學習，不是一件簡單的事情需要我們慢慢努力做好，不斷提升他們的能力，不斷讓他們學會更多的東西，他們犯錯的時候給他們包容，讓他們失落的時候給他們安慰，用心認真的去指導他們給他們指引一天光明大道，老師是啟蒙者是孩子們的指路明燈，因我們的燈光給孩子們帶來光明希望，讓他們走上自己的人生路途中。同時也讓各位家長能夠少操心能夠放心的`把他們的孩子交給我們來照顧，對待這些孩子不管是調皮還是老實都應該做好自己的本分工作。保證自己能夠給孩子們足夠的力量與時間。

　　二、鼓勵孩子們好好學習

　　學習不是一蹴而就，之需要漫長的堅持的，小學知識學習的起步階段，我們要做的就是讓學生對學習感興趣，愿意學習，肯學習，知道去努力學習知識愿意做好自己的學習任務。在孩子們在學習的時候遇到困難遇到挫折的時候不能只給壓力更多的是給孩子們希望，讓他們從新煥發對學習的熱情，能夠把學習的熱情帶動起來不在如同以前那樣一直都是如同以往一樣不知學習為何物，學生厭學時應該用學習的樂趣打動他，讓們們接受學習讓如到學習中去把學習當做一場游戲把自己的任務做好不會再犯任何的錯誤，保證完成每天的任務。

　　三、把每天的工作準備好

　　我們都說不打無準備的仗，在我們教學的時候也是一樣，想要把課程教的好，不但要把課程的內容教導好，還要提前準備好工作，報課程優化變得有趣，能夠讓孩子們在學習中融入學習能夠在學習中得到學習的開了，知道學習的樂趣愿意去學習，去努力不斷的去時間自己的工作能力不斷的去個自己增加籌碼，把枯燥的學習變成一個美麗的游戲，讓學生們子啊學習的同時也樂在其中、

　　四、教與練并重

　　光學不練假把式。交了學生知識就要趁熱打鐵，稱他們還對知識點有印象就要有作業來加深記憶讓他們能夠靈活運用知識點知道努力學好知識，把學到的知識融會貫通，讓學生在最短的時間掌握所有的知識重點，這也對非常有效的辦法，這需要我們的努力需要我們每天都要給學生布置合適的作業，而不能為了省事就隨意的布置作業保證學生的需要有效率才行。

　　教師不是一件輕松的差事，是需要我們努力付出需要我們去盡職盡責完成的，不能為教學當中也起到了很大的重用，讓我受益匪淺。

　　在理論學習方面，導我利用課余時間翻閱一些理論書籍，教育教學方面的雜志，在自學中了解教育教學發展方向，這些新信息和理論指導了我的教學實踐，也使我在短期內領會新綱要的精神和新課程的理念，有了扎實的理論儲備，為教學實踐開辟了一條捷徑。教學研究方面，為了快速提高我的業務能力，我也參加各種教研活動，在活動中督促我記好筆記，并鼓勵我在活動中提出自己的困惑及發表自己的見解，同時充分利用網絡資源，與各位老教師一起積極參加網絡教研活動，在活動中揣摩名家的教學風采，反思自己的教學現狀，在一次次活動中完善自我，發展自我。

　　在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學，在網上學，向同行學，隨時和老教師交流、探索，并嘗試把理論與實踐結合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學各方面了有進一步提升。經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走。

　　總之，經過一學期的互幫互助的活動，我對我校開展的新課堂標準都有了一個新的詮釋，也能夠完全駕馭我校實行的“五.三”課堂，完全將課堂交給學生。通過理論來指導教學，在注重發揮教師主導作用的同時，更注重發揮學生的主體地位，給學生創設一個愉悅的教學氛圍，在學習中相互提高，快速成長。

研修心得 篇14

　　為期兩個月的國培網絡研修已接近尾聲，一路走來有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時刻，我將自己的本次研修做一總結。

　　一、研修讓我改變了態度

　　研修伊始，我報著完成任務的態度走進研修平臺，從體驗帳號登錄開始，心里就有一種畏懼，在每天繁忙的教學工作之后還要完成研修作業，平臺上的教案可不比平時的書寫教案那么簡單，教案的編輯不僅是輸入文字，還有公式、圖形等，初次使用平臺，還真是有很多的麻煩，數學教案中好多的公式和符號及圖形就難住了很多老師，所以一開始，有許多的教案就殘缺不全，完成一份教案要花費幾天的時間，這樣更增加了對研修的畏懼，一周的體驗結束了，還算順利地完成了體驗的任務，3月15日正式研修開始，我按照指導教師的職責要求自己，每天點評學員的作業好幾十篇，包括教學設計、研修感言、專題學習體會等，漸漸地畏懼沒有了，反而變成了一種依賴，記得有一天網絡有問題，登錄不了平臺，心里還真癢癢的，有時研修平臺登錄困難，評點作業很費勁，但我還是堅持坐在電腦前等待，一等就是十幾分鐘，心里著急，可沒辦法，尤其是簡報的評論修改時，很耗時，記得有一次我改一條簡報評論足足花了二十幾分鐘，為了不讓其他學員和班指們出現同樣的問題，我專門寫了一篇《一點小發現》的感言，希望對大家有所幫助。

　　慢慢地，研修成了我每天必不可少的美餐，有時看到精彩的美文就會收藏、摘錄，一路下來收獲頗豐，為此我寫了《研修讓我“中飽私囊”》的感言，評點教案時，對設計精妙的教案我都會收藏，有些老師的教案設計相當出眾，教案折射出他們的勤勞和智慧，我為他們的優異表現而自豪，有時，連我這個不善言詞的人也會寫上精彩的幾句，我真正被他們所打動，但有些學員起初還不完全理解研修教案的要求，常常有好多的教學設計中沒有學情分析和教材內容分析，為此，我寫了《學情你分析了嗎？》的感言，當我點評到沒有這兩個環節的教案時，都會把我的感言地址貼上去，讓學員們注重學情分析和教材內容分析，漸漸學員們的作業規范了，質量提高了，我自己也很欣慰，再后來，我發現學員作業中經常沒有公式、符號、和圖形，也有許多學員詢問解決處理的方法，于是我又寫了《教您如何在教案中插入公式和圖形》的感言，幫助學員解決教案編寫中的難題，盡到了指導教師應盡的義務，學員們會操作了，寫教案的積極性明顯提高，教案內容也完善了，隨著研修的進行，我體會到了作為一名指導教師所得到的樂趣，為此我寫了《指導教師的享受》的感言，我由最初的畏懼變為現在的留戀，是研修的過程讓我有了不斷的轉變。

　　二、研修讓我結識了很多的朋友

　　研修的每一天都在與學員的作業打交道，遇到精美的__時總會看到專家團隊專家們的點評，欣賞專家精辟點評的同時，對專家們產生了敬佩，一種與專家交流的沖動油然而生，后來，在研修中慢慢被專家們發現，結識了初中數學課程專家團隊的幾位專家，黃良師、李波、方國志、肖德會、王潘、李淑君、王紅鈞。通過與他們的交流，我被他們的奉獻精神而感動，我對他們的無私幫助表示衷心感謝，是他們讓我有了努力研修的動力，和他們的交流讓我茅塞頓開，受益匪淺，我的激情被他們點燃，研修的動力更足了，能和他們交朋友是我的福氣，還有許多的.班指和學員們都是在不斷的學習交流中認識的，班主任楊彥平老師是一位才華橫溢的熱血青年，是他積極研修，熱情組織學員的精神感染

　　了我，讓我在研修指導中不敢懈怠，杜玉萍老師是一位做事認真負責，積極上進的中年教師，在研修中她那執著的態度，讓我欽佩不已，何棟國老師是武威的佼佼者，班主任的楷模，他在研修中的精彩表現有目共睹，張掖山丹的吳菊花老師對工作兢兢業業，展示學員風采義不容辭，在班主任中表現搶眼，還有很多優秀的學員，在研修中我們通過互相交流而相識，研修讓我結識了很多朋友。

　　三、研修讓我體會到有付出就會有收獲

　　從研修開始到現在，我每天都會擠出4小時以上的時間進行研修，每天登錄平臺數十次，點評作業、發表評論六、七十條，截止目前為止，共發表評論近2300條，協助班主任辦簡報7期，發公告26次，感言32篇，經常在提問與解答專區解答學員的疑惑，我的精彩評論在課程簡報、班指簡報、教研快報上多次被引用，受到學員和專家團隊的一致好評，研修中提出的多條建議都得到了專家的認同，在班主任指導教師之家評選的今日之星中，第一期為指導教師今日之星第六名，第二期到第七期均為指導教師今日之星第一名，由于研修的優異表現，被班主任指導教師簡報在第三期上報道，后又被班主任推薦為十佳侯選人，同時也得到了專家團隊老師的投票支持，這對我是一種莫大的鼓勵，為此，我將更加努力地研修，力爭做一名優秀的指導教師，不辜負學員和專家們的厚愛，研修讓我體會到有付出就會有收獲。

研修心得 篇15

　　通過自學課例研修，學習和分析網上的生物課例，讓我對課堂教學的技能認識和理論認識有所提高，希望在未來五個月的頂崗實習中能夠把這些認識和以往說課的經驗運用上，以下是我對課例分析的感悟和總結。

　　首先，要注重理論聯系實際。

　　課本上很多生物知識與我們的生活相關，但單憑課本的解述則略顯抽象，很多學生選擇背誦記憶，這樣既不利于學生對知識的長久記憶，也不利于學生完成課后練習題。所以應該將課本知識與生活實例結合起來，減小知識的抽象化，增加趣味性，讓學生直接易懂并能學以致用。例如在學習《葡萄糖是人體活動的主要能源物質》這一章節時，可以舉出病人輸液時輸葡萄糖來提供營養這一實例。這樣不僅有助于學生對知識的理解和記憶，提高學生學有所用的成就感，增加學習積極性，還可以幫助學生舉一反三，拓展知識。

　　其次，要注重課本知識與實驗的結合。

　　觀察和實驗不僅是高中生物的一部分必學知識，也是學習高中生物知識的途徑之一，并且新課標已經開始注重學生實驗探究能力的培養。所以在涉及到實驗的章節，既要充分利用實驗過程來解釋生物知識，又要通過生物知識來鍛煉學生動手實驗的能力。要保證每個學生都親自參與實驗的全過程，讓學生通過親自動手實驗來驗證該知識，并加深印象地記住知識。這樣學生對知識的理解、認識和記憶才更加深刻。

　　再者，要對每個章節的重點、難點、易錯點有所側重。

　　在教學過程中，教師不僅要把知識講完，還要在講的過程中，通過問答等方式，了解學生對知識理解的程度，然后對知識的講解做出調整。對于知識重點應在備課時精心的布置并做出具體講解，對于知識難點和易錯點則應該具體講解、舉例說明或對比記憶，并且準備一些隨堂練習，幫助學生們理解和記憶。

　　還要準備好課堂教具、教學課件等輔助教學工具。

　　適當的教具或影音工具可以使知識點的.講解事半功倍。形象生動的教具和影音工具可以引起學生的注意力，激發學生的學習積極性，也有助于學生對知識的理解。但是教具的準備一定要形象生動貼近生物知識，課件一定要具有嚴謹性和科學性，緊貼生物課本。否則也會起到反效果，所以我們也要精心學習和準備制作教具、課件。

　　除此以外，還要注重與學生的互動，盡量有一個輕松活躍的課堂氛圍；及時了解學生的自己講課方式的意見，反思不足并改進；借鑒學習其他教師的教學經驗，多聽不同老師的課，取長補短；嚴謹科學地備課，不斷鞏固教學技能。

　　以上是我自學課例研修的總結與感悟，希望能在實習實踐中有所體現。

　　--- 一中 生物 鄭

研修心得 篇16

　　是教育改革的重要年份，教師們需要充分認識到這一現實情況，并積極適應新的教育形勢，提高自身的教學水平和工作能力。在過去一年中，我參加了多次教師研修活動，收獲頗豐。特此總結，以資分享。

　　一、課堂教學

　　為了適應新形勢下的教學需要，我參加了多次課堂教學研究的培訓和講座。通過實踐和交流，我深深體會到有效的教學方法對學生的學習成績有多么重要。在教學中，我更加關注學生的學習動態，積極運用各種教學方法，提高課程效果，實現素質教育的目標。

　　二、教研活動

　　為了降低教學難度，我參加了教研活動。在活動中，我和同事們分享了教學經驗和授課技巧，增強了相互之間的合作和共享資源。通過教研活動，我得到了許多知識和啟發，并將這些經驗應用到了我的課堂教學中。

　　三、多媒體教學

　　在過去的一年中，多媒體教學的應用越來越廣泛。我參加了多媒體教學培訓，學習了各類多媒體教學軟件的使用方法，掌握了如何制作優秀的'教學資源。通過多媒體教學，我可以更加生動有趣地展現知識點，吸引學生的注意力，提高了課堂效果。

　　四、課外教育活動

　　在教育教學活動之外，我還積極參加了各類課外教育活動。例如組織學生參加志愿活動和社團活動，豐富學生的課外生活。通過這些活動，學生的社交能力、領導能力和自信心得到了提高。

　　總之，在這一年的教育教學工作中，我充分體會到了教育改革對教師工作的影響和挑戰。我將通過參加各種教育、培訓和研究，不斷提高自己的教學水平和工作能力，為學生提供更好的教育。

研修心得 篇17

　　20xx年6月6日，我們在陳老師的帶領下來到了美麗的xx小學，參加他們學校的校本研修活動，從中我受益匪淺。

　　那天，我們一走進美麗的校園，就感受到校領導和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執教的一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上，學生積極主動，教師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們聆聽了執教者兼xx小學的語文教導吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。

　　接著，xx小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本，學習表達"展開評課。幾位語文教師，不管是年輕的，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的觀點，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對"依托文本，學習表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科學的認識。

　　如今，當我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認真鉆研，充滿激情的執教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實研究"。

　　一、主題來源課堂問題

　　我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來源于課堂問題。隨著二期課改的深入發展，語文教學強調要關注作者的表達，然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關注表達，因此，他們制定了"依托文本，學習表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調動教師們的研究積極性，激發了教師們的內驅力。

　　二、教學體現研究主題

　　確定了研究主題，教師在備課、上課環節就要體現對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞"依托文本，學習表達"的理念進行教學。例如，吳老師在指導學生了解課文主要內容時，先提出問題，讓學生帶著問題邊讀邊思考，然后步步引導，不斷提高要求，最后學生能圍繞問題把課文主要內容說清楚、說完整、說連貫了。同時，教師還引導學生抓住關鍵詞理解文本，關注標點有感情朗讀課文等。充分體現了"依托文本，學習表達"的研究主題。可見，為了提高研修活動的有效性，課堂上應多過多種途徑，巧妙體現教師對研究主題的理解。

　　三、評課圍繞研究主題

　　在評課環節，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，教師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性，教師的收獲也會更大。

　　四、經驗服務教學實踐

　　從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現的智慧火花，進行整理、提升，形成一定的經驗，用經驗指導教學實踐，通過實踐再次檢驗經驗的科學性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學的幫助，研究的積極性自然就提高了。可見，經驗服務于教學實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。

研修心得 篇18

　　在單元研究計劃中我們已經分專題設計了研究活動，為什么還要設計單元教學的實施方案呢？第一，我們要明確二者的區別。單元研究計劃包含單元的研究目標、義務和研究活動流程以及與其相關的研究成果等。它的感化在于讓學生（包孕教師自己）知道要研究什么，要怎樣研究，以及最終完成什么樣的義務或成果。而單元實施計劃是教師自身使用，側重的是管理策略，關注的是如何保障教學得以順利實施的細節。比如教學環境的選擇，助學材料的提供、學生團隊的組建與分工、合作研究的指導、研究成果的展示、教學評價的實施等。

　　其次，實施方案不僅要關注單元教學中的實施細節，還要關注在單元教學前如何準備以及單元教學后，如何做好后續工作的實施細節，確保單元教學的`順利實施。

　　雖然，在單元研究計劃的各專題的細化設計中，我們已經設計了研究活動和流程。實施方案則要在此基礎上，考慮每個研究活動的實施細節，確保單元教學的順利實施。

　　主題單元研究計劃可以師生共用，側重研究設計單元的研究目標、義務和研究活動流程以及與其相關的研究成果。它的感化在于讓學生（包孕教師自己）知道要研究什么，要怎樣研究，以及最終完成什么樣的義務或成果。而單元實施計劃供教師自身使用，側重的是管理策略，關注的是如何保障教學得以順利實施的細節。比如教學環境的選擇，助學材料的提供、學生團隊的組建與分工、合作研究的指導、研究成果的展示、教學評價的實施等。

研修心得 篇19

　　我作為一位語文教師，談談對想法，如下：

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　（一）、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的`設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　小學語文課本中的每課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、生活、生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

研修心得 篇20

　　所謂活到老學到老，人們在任何時候都需要不斷的去學習鉆研更多的知識來完善自己。只有不斷的去學習研修才能再今后的工作中百尺竿頭，更進一步。下面是學習心得體會欄目為您準備的《教師暑假研修心得體會》，希望對您會有所幫助：

　　兩個月的研修生活很快要走向完結了，聽著老師們獨到的講解，欣賞著同學們青春飛揚，筆觸唯美的文章，相互交流著研修中的困惑……兩個月來，研修生活是忙碌和勞累的，但我卻覺得過的十分充實，大概這就是人們常說的痛并快樂著吧……因為，我不但學到了知識更收獲了很多友誼。通過這次研修，我感覺自己的基本素養和業務綜合能力全的得到了提高，對于自己今后的發展起到了積極的推動作用，對今后的教學工作也有了一種全新的理解。

　　一、勤奮努力，積極進取

　　在兩個月的研修中，我堅持每天在網上學習，認真觀看很多的教學視頻，通過網上學習，解決了我在實際工作中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭教材、把握課堂、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思等方面也有了很大的提高，同時讓自己的.教育理論得到升華，豐富了教學經驗，為今后從事教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效果和效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　我勤勤懇懇的研修學習，提高了自己基本素養和業務綜合能力，我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對語文教學與教研工作有了新的認識與思考。

　　三、繼續努力，力求完美

　　在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，研修會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

　　總之，我在研修中的收獲是巨大的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網上研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！

研修心得 篇21

　　課程改革為教育發展帶來了新的機遇，也給我們的教師帶來了嚴峻的挑戰。作為一名年輕教師，我深切感受到以“以校本教研為載體，促進教師專業發展”為主題的校本培訓平臺，為我們在新課程教學中探索和交流創造了機會。更重要的是，它給了我們一個向更多優秀教師學習的機會。為期八個多月的校本培訓經歷了許多針對教師的特殊培訓。

　　教師必須有教育的靈魂

　　新課程改革歸根結底是教育思想的改革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人翁，其教育思想自然應成為教師的第一素質。偉大的教育思想構成了教師的偉大，進而構成了教育的偉大。沒有教育思想，教師就成了一臺機器。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一個理念，一個理念，一個夢想，一種追求，一種信念。教師的教育思想和素質能否跟上課程改革的步伐，從根本上決定著課程改革的成敗。在學校組織的“教學論壇”和“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等許多優秀教師用自己的親身經歷和感受，闡述了教師教育崗位的真諦。他們不僅是普通人的樸素，也是一種非凡的夢想和追求。青年教師在其工作的.起點上，對這一思想的熏陶是寶貴的。

　　教師必須使課堂充滿生命活力

　　學生的培養沒有與生命意識有機地聯系起來，學校教育的獨特作用沒有充分、深刻地體現出來。同樣，如果教育的生命意義得不到培養和滋養，教育就會顯得貧窮和粗糙。課堂教學應充滿生活氣息&生活教學。課堂教學應該回歸生活。雖然生活不等于教學，一旦教學離開生活，它將成為被動的水和無木的基礎。一堂好課決不能脫離生活，與學生的成長無關。好的課程應該是學生探索現實世界和未來世界的窗口。它是學生生活旅途中的加工廠和加油站。教學只有植根于生活世界，服務于生活世界，才能具有深厚的生命力。

　　激發課堂的活力，即從內在驅動的角度激發學生的學習興趣，提高教學效果。在這一階段的校本培訓中，我們生化集團的金國文舉辦了一次公開課。整個小組的成員從教學效果的角度分組觀察金先生的課堂“從教學模式的設計中觀察教學的有效性”從教學資源的利用中觀察教學的有效性“從教師問題的設計中觀察教學的有效性”從溝通和溝通中觀察教學的有效性師生互動”每個小組負責從一個角度進行觀察，每個成員從自我觀察的角度進行記錄，進行統計分析，并用數據觀察結果探索課堂的活力。每個小組成員都進行了自我介紹、分析和反思。這樣，每一位聽眾都能從中獲益。我們的年輕教師是個例外。在這個平臺上，他們有更多的學習機會，學習課堂的細節。這是非常實際和有意義的。不僅是我們的年輕教師，相信很多經驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

　　最后，對校本培訓的一些思考：

　　1、校本培訓只有符合學校和教師的實際情況，才能充分發揮作用。我校教師隊伍的特點：以老、中、青年教師為宜。大多數中青年教師充滿活力，渴望自己的專業發展。這種實際情況要求培訓既要有理論水平，又要有實踐操作性。因此，我校培訓的目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力。培訓形式主要是幫助老教師和青年教師，青年幫助老人，相互學習，增強培訓的有效性和針對性。

　　2.培訓方法靈活多樣，如小組合作學習等。在教室里，教師被分成學習小組，坐在一起討論主題。學校將提出討論問題，每組進行討論。在充分討論的基礎上，進行全體交流。生物化學小組進行小組討論，備課小組進行日常教學討論，包括公開課上的相互傾聽和課后的相互評價。對每種形式的活動都進行了相應的研究和討論。

　　3.中小學反思性課堂教學

研修心得 篇22

　　時光冉冉，匆匆又匆匆，我們又一次相逢在網絡平臺。20__年教師遠程研修圍繞“信息技術支持的教學環節優化”這一主題展開。研修雖然還不到兩天的時間，但是我們感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，聆聽著專家學者們的精彩闡釋，傾聽著各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采。在不到兩天的時間里，老師們觀看視頻、閱讀文本、完成作業、撰寫反思、發表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我們每天生活的一部分。研修讓我們真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在學習生活中，我每天勞累著并快樂著……因為，我們收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我們全面了解了影響教育教學變革的技術力量，提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的推進。

　　一、轉變思想，更新觀念。

　　我們積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，我們知道了本課程是以多媒體教學環境和交互教學環節中運用信息技術優化課堂教學為探討對象，幫助教師掌握信息技術并應用于我們的課堂教學，同時結合大量典型案例對教學導入、課堂講授、教學評價等課堂教學主要環節的技術資源的應用方法和策略進行深入、細致地講解，支持實現信息技術與各環節融合的深入與突破，促進信息技術與學科教學的深度融合。通過深入學習，我們非常清晰地認識到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

　　二、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我們在實際教學中特別是在現代教育技術的運用中遇到的很多疑難問題，明白了現代教育技術運用于課堂教學，也就是將各種先進的教學手段、方式方法服務于教育，運用于課堂教學，使孩子們學得快、學得好、學得精。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學工作中,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎，同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：

　　1.積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間為期兩天，但是我們都在觀看視頻的時候積極提出自己的問 題 。相互討論，共同提高。

　　2.認真獨立完成研修作業，對任務單中的各項內容都進行了具體，細致的分析并認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我們勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時我們的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我們對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

　　三、積極研修，深刻感悟。

　　本次遠程研修培訓，這是我人生歷程中又一段含義深刻的文化旅程。通過學習，我們知道在教學活動中，根據教材內容、教學需要，以利用掛圖、實物、投影、錄像、計算機和網絡等形象手段進行教學，可以渲染氣氛、襯托課題、引起共鳴、活躍思維，從而引起學生注意力，豐富學生想象力，有助于學生更好地理解教材內容，掌握知識。同時，也開闊了學生視野，喚起了學生的內心情感體驗，使教學收到良好的效果。教育有了現代信息技術的支持，我們能更有效地開展教學工作，從而提高學生的文化素養。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。昨天，我們曾經帶著困惑，攜著迷茫走進研修網絡;今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續前行;明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進。

研修心得 篇23

　　六天的網上研修即將結束，回顧這幾天來的研修學習，頗有感慨。無論是教育理念，還是教學理論，或是教學實踐都有了很大的提高和進步，這與專家老師的指導和幫助是分不開的。每每徜徉在遠程研修的主平臺上，聆聽專家和講師的教誨，我都恍如重新走進校園，在一個個流淌著生命與活力的課堂上，親身經歷著磨練與成長。在和專家老師學員互動交流學習的過程中，我體會到了學習的快樂，也體會到了成長的艱辛。專家講得全面細致，專業精神可敬。那一絲不茍的精神更令我們佩服。我每天在電腦前一坐就8個多小時，腰酸背痛，汗流浹背，好不辛苦。可在如饑似渴的求知學習中，一點辛苦感也沒有，聽專家講座、模塊資源點評、做練習題、完成作業、作業點評、研討發言、隨筆感言等，既忙碌又充實，六天的努力，我們全情投入、收獲頗豐，既有互相的點評鼓勁也有豐收的歡呼雀躍，還有對今后教學改革的提醒叮嚀……這段記憶，這份感情我會銘記一生！

　　通過這次學習是我懂得了：

　　1、學無止境，研修雖然結束，但學習遠沒有結束，我們要在教學實踐中不斷地去思考、探索，才能掌握和運用好這門藝術，才能在教育教學中揮灑自如，做一名合格的人民教師。

　　2、教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。

　　3、教師不僅僅是知識的傳播者，更是學生人生之路的引導者，教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。

　　4、教師在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂、預設與生成等等之間的關系。教師要不斷提升自己的師德修養和教學素養，不斷完善自己。

　　作為一名人民教師更要具備以下幾點：

　　一、愛心。

　　如果說顧客是商家的上帝，那么學生也該是教師的上帝。作為教師，我們要尊重學生，更要用欣賞的目光去觀察、發現和引導學生。讓學生既能感受到作為長輩的愛的溫暖的同時，又能找到友愛的信賴。目前，教師除了要研究專業學科知識和教材外，還要研究學生這個大課題。學生是教學和主體，我們只有用真心去對待學生，才有可能打開學生的心扉；我們只有用愛心去澆灌，才有可能讓學生之花開得更為姣艷。在我認為師生的交流：用心交流是最為有效的途徑，相對于此，語言就顯得蒼白無力了。當我們在教學中施加了愛心，那么在教學過程中都是的一句話，一個肢體語言、甚或是一個眼神都會收到匪夷所思的效果。故此，我認為教學中應多加一份“愛心”。

　　二、耐心。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”。教育是百年大計，學習也該是一個循序漸進的過程，而對于學生這樣一個群體而言，有智者、有慧者、有多動者、有好學者、也有懶惰者，當然也不乏愚鈍之人。對此，我們必須在教學中要附以足夠的耐心，方可以實現教育之目的。“及就是對某一位學生一點點的良性的轉變，也是我教學中極大的成功。”這就是我的教育格言。對于學生，不管是上述的那種，或是之外的“另類”，我們教師都必須要一視同仁。特別是在學生在學習或生活中取得了一點成績時，更要添加更多的耐心，以期望學生有更大的轉變。我們不期望學生教成為比爾蓋茨、華羅庚或者諾貝爾，我們只期望學生能在生活中發揮自身最大的個人價值。當然，要這樣教師自然會更累。因此，為了祖國的教育事業，我們更要多添一份“耐心”。

　　三、責任心。

　　“天下興忘，匹夫有責”教育工作自然是我們教師的天職。做為教師在教學中就不能像修剪冬青的園丁一樣在“咔嚓”聲中一刀切齊。所以說在教育教學的過程中一定要張揚學生的個性。以前簡單的認為：我用了心了，只少我的出發點是好的，但學生就是不理解。

　　今后努力方向：

　　1、重視學習，不斷提升自己的文化素養和專業素養。

　　2、加強品德修養，用自身的人格魅力去感染引領學生。

　　3、積極開展課題研究，探索總結教育規律，更好地服務于學生、服務于學校。

　　4、創造性地開展教學活動，不斷提高自身的組織與指導能力。

　　5、深入基層，調查研究，掌握教學第一手資料，讓教學工作有力有據。

　　感受遠程研修，我們在研修中成長；感謝遠程研修，我們在研修中收獲；感動遠程研修，我們在研修中幸福。

研修心得 篇24

　　什么樣的課是一堂好課相信每個人心中都有不同的標準。最欣賞葉瀾教授所說：“一節好課，應該扎實、豐實、充實、真實、平實”，十個字，簡單、精辟。萬變不離其宗，無論課改怎么改，教材怎么變，好課的標準離不開這幾個“實”字：一節好課，應該是有意義的課，有生成的課，有效率的課，同時是有待完善的課，更應是常態課。

　　結合專家報告，我覺得要想上出一節精彩的課，目標是關鍵，精彩在生成。

　　教學目標是一節課的魂。如果目標不明確，則這節課無論怎樣包裝，如何形式多樣，都失去了意義和價值。如果目標過高，學生的學習效率肯定不高;如果目標過低，學生毫無收獲。所以目標的確立要依據課標、教材、學生的認知基礎等各方面，也只有在對教學內容整體把握、全面理解的基礎上才能確定合適的教學目標，所以說教學目標的確立是關鍵，只有切實可行的目標作支撐，我們的教學活動才是有效的。

　　課堂是動態的，因為教學的對象是一群活生生的人。所以同樣的教案，不同的執教者上出來的效果完全不同。照著特級教師的教學設計卻上不出他們的精彩，為什么原因就在于優秀的教師能及時抓住課堂的生成，讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝!“生成”兩個字很簡單，做起來卻不容易。如果沒有平時的日積月累，沒有精心的預設，就不會有精彩的生成。只有課前周密的策劃，心中有備案，才能以不變應萬變!

　　什么樣的課是好課讓我們朝著吳正憲老師的“教的有效，學的有效”努力! 20xx暑假教師研修個人心得體會（篇7）

　　炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂學上進的學習勁頭。參加暑期培訓的老師們早早的來到了會場，在鄉鎮的老師更是起早趕車來到實驗中學。

　　本次培訓我們小學數學組是這樣進行的。四位老師每人一節說講課，每人的`說講課完成后，分組從不同的觀察角度進行討論交流。

　　一、翟慧老師的精彩演繹。

　　首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標的確定、教學過程及教學過程中學生出現的問題，配合課件的演示對本節課做了精彩演繹。在本節課的設計中，翟老師充分利用各種教學資源展示教學中重、難點的突破，如何讓學生通過折一折，剪一剪，感知軸對稱圖形的特征，抽象出數學概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節課的難點。在對每個教學環節展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設計，他對完成本節課的教學目標起了什么作用做了詳細解讀。

　　二、老師們的激情碰撞。

　　各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節課的特色和感受。每個小組的老師們發言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會，交流時間超過了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著;“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數學老師，為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執著精神，我們的教育事業才不斷向前發展。

　　暑期充電老師們展示著自己的精彩，激情飛揚!

研修心得 篇25

　　也許是由于一種全新的體驗——網絡學習，好奇心總是驅使我每天點開學習的平臺，去學習、討論、發表看法……緊張之中似乎沒有感覺到時間的匆匆，不覺中我們的學習培訓已接近尾聲，真有點依依不舍。頭腦里回放著兩個月里的收獲，總覺得沉甸甸的，記憶的閘門打開一下噴涌而出。

　　平易近人、知識淵博的輔導老師

　　能有幸成為國培學員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒接觸過。也不知自己能否完成，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺“未見其人，如聞其聲”。真誠的話語讓學員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向，當我們遇到困難向她請教，她總是耐心地回帖，直到解決為止，雖然沒見過面，但在我的想象中許老師一定是一位受學生們喜歡的老師，我一定要學習他對工作認真負責的態度，許老師你是我的榜樣。

　　為人師表、學無止境的使命

　　通過培訓學習，感到新課標下的老師再不是以前拿著課本教教材，而是要想給學生一碗水，我們就要常流水。培訓給我打開了一扇通往自我充實的大門，所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專家的講授，生動的課堂案例極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。所以，諸如這樣的培訓，希望以后能有更多的.機會降臨到我的身上。

　　總結成果、提出小小建議

　　總之，培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓他細水長流。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為為，讓自己在教學實踐中不斷成長，是自己的教學能力和教學水平更上一個臺階。我會更加努力鉆研，為農村的教育事業貢獻一份力量。我只是其中的一棵小樹，讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍的天空！

研修心得 篇26

　　今年寒假的教師培訓工作已經告一段落，此次培訓雖然時間短暫，但安排緊湊，內容充實，力度較大，收到了預期效果。

　　一、全體教師要提高認識，端正態度，積極投身加強自身建設的熱潮中，態度決定一切，從這次教師培訓看，尚有部分教師對培訓重視不夠，認為我們是在搞形式、走過程，因此不積極參加，個別教師甚至從頭到尾都沒有參加培訓。這樣的認識是嚴重錯誤的。目前教育教學改革深入推進，教育教學中面臨的新問題、新情況層出不窮，積極面對我們尚難以應付，更不用說不思進取、固守平庸了。作為教師，不創新、不進取、不提高是不稱職的，是遲早要被淘汰出局的。我想，為了每個孩子的前途命運、為了千萬個家庭的幸福、為了我們自己的家庭幸福和前途命運，不論從哪一個角度，我們都應該積極上進。幾年來，我們盡可能的創造條件大力提高教師素質，這次培訓正是我們在現有教育教學模式難以滿足實際需求的情況下舉辦的，為了舉辦這次培訓，我們下了很大功夫，派出了部分教師外出學習。這次培訓就是對他們外出學習的總結和提升，對我們來說是一次很珍貴的學習機會，是一次借鑒探索的良機，是我們全面發起課堂教學改革的第一步，為此，我希望全體教師要積極轉變觀念，學習先進的教學理念和教學方法，博采眾長，在教育教學實踐中，勤于思考，善于總結，努力探索并形成適合我們新絳二中校情、生情的教育教學模式;要克服困難，合理安排時間，積極主動的進行學習，大力提高自身素質，使自己能夠充分適應現有的教育教學要求。

　　二、要以這次培訓為契機，持之以恒，堅持不懈的將教師隊伍建設這項重點工作深入開展下去。本次教師培訓僅僅是教師隊伍建設和課堂教學改革的前期工作，全校上下要認真總結這次培訓，積極進行利弊、得失分析，取長補短，努力探索教師隊伍建設的新途徑。教師培訓是一項長期而艱巨的工作，它需要循序漸進，持之以恒地從教育教學環節的每一個細節去抓，同時要求教師自覺地行動起來。這次寒假培訓僅僅是新學年教師培訓的開局工作，今后，我們還將定期舉辦多種類型的教師培訓，為教師外出學習，積極地創造條件，提供機會。希望老師們從現在做起，努力提高自身素質，共同推進我校教師隊伍建設。

　　三、要以這次培訓為起點，全面推進我校課堂教學改革。這次培訓主要是學習山東杜郎口中學的先進教學經驗，他們的課堂教學給了我們有益的啟示，讓學生成為學習的主人，在快樂中學習，在興趣中體驗成功的快樂，這才是我們教學的最高目標。從目前情況看，我校現有的課堂模式遠不能適應學生實際，課堂教學效率低下，已成為學校向前發展的最大障礙。破舊才能立新，但破舊立新需要勇氣和智慧，這次培訓最主要的`任務就是要尋找我校課堂教學改革的出路，探索課堂教學改革的模式。課堂教學模式的形成，需要一個長期的過程，這次培訓結束意味著探索、嘗試的開始，希望老師們在培訓結束后更加積極主動的學習，大膽努力的探索，力爭形成高效益的課堂教學模式，力爭做一名專家型、學者型教師。

　　新的學期即將開始，讓我們滿懷希望，在萬象更新的新年新氣象中，團結協作，大展鴻圖，為再上新的臺階而努力奮斗。

研修心得 篇27

　　一、提高教育思想，開闊改革視野。

　　為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要不斷學習。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。

　　二、通過學習理論，不斷嘗試實踐。

　　作為一名小學數學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對小學數學新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的`相信學生，放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教，先學后教”的教學理念后，我嘗試通過學生自主學習，合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”后我在我們數學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學習。

　　三、加強專業知識學習，做專業型教師。

　　培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在小學數學教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

　　四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。

　　從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的基本特點、大學教學過程的課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業成長提供的展示的舞臺。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。這次國培提供了十多個“優秀課例展播學習”，這些優秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。

研修心得 篇28

　　我有幸參加了這次xx省小學教師網絡遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優秀的團隊。透過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。

　　首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，就應以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能用心主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，應對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研潛質，是擺在我們每個教師面前的最現實問題；這次教師遠程培訓也給我們帶給了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。

　　其次精心鉆研、打造高效課堂。課堂教學是教師戰斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，發奮營造課堂氛圍，發奮使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動他們的用心性、主動性，培養學生的想象力、創造力，發展他們思維，出色完成教學任務，提升學生潛質。高效課堂的實現，還務必認真輔導學生才能取得良好的教學效果。

　　第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，因此教學技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平，我們務必在課外超多地讀書，認真思考；為了改善教學技能，我們務必在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上到達“師生互動”的效果，我們在課外就就應花更多的時刻和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業知識是根基，務必扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，務必生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，務必師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀教師的文章，進行交流。我的業務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。

研修心得 篇29

　　教師這個職業，面對的是一個又一個獨立的個體。在傳道授業解惑的過程中，要應付和處理的事實在太多，太雜，來得也很突然。

　　掃地的同學說：“你心里舒服啊，他們都耍！”又掃了兩下，還有人在笑他們，他停了下來，自己不掃了，然后順手把旁邊另一個學生手里的掃把也奪下來甩在過道里：“我們才第一次來，就掃地，你才干呢！”然后很快有學生過來跟我說，說是一個不但不掃，還把另一個正在掃的同學的`工具都奪過去扔了。

　　我當時聽了火冒三丈的找到奪工具的學生，問了二分鐘他都沒說一句話，我只問過程是怎么樣的，因為什么原因不掃，最主要為什么奪別人的工具。后來實在大部分學生都在等上課，我也來不及再花時間在這個事情上，但大家都看出來問題的原因。我就告訴那個學生，讓他到政教處去談這個事情，我下了課再過去。沒想到，他還是不講話，一動不動的站在那兒，我很耐心的告訴了他：“你先過去，一會兒我下了課再來談。”他還不動。最后我實在沒法，就叫班長送他過去，正在這時，我轉身正準備回教室上課，沒想他突然踢了我一腳。我問他為什么，他居然告訴我不小心的！很勉強的理由。我告訴他，下了課在辦公室等我。等下課的時候，我憋了一肚子的話要去跟這個學生講道理，準備讓他請家長來談話。

　　才十一二歲的小孩，招呼都沒打一個就跑出去了，萬一出了什么問題。

研修心得 篇30

　　我一直是一個慢條斯理的人。

　　猶記得20xx年與研修的美麗邂逅， 我喜歡在靜夜中輕點鼠標，在研修的世界里，字斟句酌著自己的作業，有人催促，快點啊，用跑的速度唄，我說，我跑不起來。研修結束了，我的背囊中撿拾了不多的麥穗，因為沒來得及，我戀戀不舍地和研修再見了------

　　風車在四季輪回的歌里不停地轉動，再一次把我帶到了令我歡喜令我憂的遠程研修面前。歡喜的是我可以再一次從研修中撿拾我需要的果實，憂慮的是我的身份轉變了，成為了一名指導教師，乍聞時，心內惶惶然，我能勝任嗎？腦中出現的第一句話竟然是“書到用時方恨少”，呵呵！

　　研修開始了，身份變化，但熱情沒變。我如青澀的少年迷茫又好奇，聆聽專家清晰的講解，讓我豁然開朗，看到其他指導教師句句中肯的評論，讓我的天空陽光閃爍，拜讀同行們真摯優美的文章，讓我徜徉在流淌的智慧中。研修中，同行們的文字讓我感嘆向往，更感到了自身的不足。我在努力中------

　　班級內90多名老師，唯恐落下一份精彩的佳作，每一篇都細細思量；擔心有信息傳達不到，每一條資訊都細細閱讀；想給學員老師們一份美麗的簡報，能在炎熱的天氣里帶去心靈的快樂，我努力學習著其他指導教師的方法，不知不覺間，我的.速度快起來，我想要吸收最多的養分，我想要撿拾盡可能多的麥穗，我奔跑起來了，這種奔跑給我帶來一種全新的狀態，看精彩視頻，聽專家聲音，讀同行佳作，抒心靈感受，寫真摯評論，身體疲憊，心靈愉悅，感覺美麗的花朵在心中綻放，發出芳香陣陣；這種奔跑，讓我感受到了一種脫胎換骨的生命狀態！

　　一句話，一輩子，一生情，研修，讓我懂得了很多很多......

　　借我們臨沂初中語文4班班級簡報的卷首語（原創），告別這一次研修，期待著下一次智慧碰撞的盛宴。

　　風雨同路

　　我們不曾相識，只因這一次研修，我們走到一起來。在茫茫人海，方寸之間，一線相連，有你有我，有痛有淚，有喜有感，我們同在，風雨同路，你我并肩追逐。

　　我們似曾相識，只為了這一次研修，我們相伴左右。在網絡平臺，指尖跳躍，心靈相約，有笑有愛，有研有修，用心交織，陽光閃爍，我們同在，風雨同路，感覺幸福更多。

　　我們已經相識，因為這一次研修，現在卻要揮手說再見。在這緊張的六天里，我們一同成長，勞累卻充實、快樂，讓我們記住這曾經共同擁有的閃亮的日子------

　　研討結束了，修己悟道才剛剛開始， “行到水窮處，坐看云起時”，風雨同路，你我繼續前行！

研修心得 篇31

　　教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。教師學習是教師職責的需要，是教師自我完善的需要，是師生終身學習習慣養成的需要。我校20xx-20xx學年度第一學期的校本研修已經結束了。本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作。

　　這個學期學校開展的校本研修活動內容很豐富，有讀蘇霍姆林斯基的《如何培養真正的人》，有少先隊知識講座，有班集體建設講座，有高效課堂展示，有健康衛生知識講座等。

　　高效課堂展示活動的聽課評課過程中我也得到了很多提升。如

　　一、在業務方面，我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優點和長處。

　　二、不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。

　　三、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

　　四、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　五、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的.教育教學水平。六、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　把校本培訓中獲得的啟發運用到日常教學中。因此工作中我努力鉆研教材,認真備課,上課.熱愛每一個學生，注重學生的全面發展。依據新課程標準實施綱要，結合自己的學科特點及學校發展需要，向優秀教師學習，努力使自己各方面有所進步.

　　專業引領，注重實效

　　積極主動地參與學習，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。學習與交流，能使我更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責任和角色，學習把專家的理念變成課堂的實踐。

　　在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、向優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要迅速完成從一個新崗教師向合格教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

　　精讀書籍，積極反思。

　　閱讀語文教育書籍，認真做好讀書筆記，不斷積累教育理論；思想與時俱進，使自己的業務素養不斷提高。我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容.

　　我要以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在今后工作中向智慧型發展，做一個勤學習、善總結的教育工作者。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時，它會猛地扎進海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。