支教心得（通用30篇）
支教心得 篇1
大一上學期，我去x小學支教了。在那里給一年級的小朋友上校本課。雖然還只給他們上了一節課，但是那是開心和難忘的。孩子們天真燦爛的臉龐，活撥可愛的樣子會不時的在我腦海里浮現出來。
那一趟課我講的是可愛的小金魚。課上我給他們放了許多有意義的寓言小故事，他們聽的很入迷，完之后我會讓他們舉手發言，讓他們說說中間對故事的看法或者體會。這樣能為他們以后在學習、生活中的行為舉止提供很好的引導作用。讓他們從小就樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
在教小朋友們唱歌、玩游戲和講故事的同時，他們同樣也教會了我怎么樣去當好一名優秀的小學老師。首先，要做到平等對待每一個學生。在與孩子們說話時總要彎下腰，或者是曲著膝蓋，盡量做到與學生的視線平行，讓學生有一種平等的感覺。
其次，由于孩子們心智發育還不夠全面，笑容是他們最喜歡看到的表情。小孩子難免又幾分調皮搗蛋，但我們還是應高微笑著面對他們。笑，可以消除他們對陌生環境與陌生人的恐懼;笑，可以培養學生們陽光的心態;笑，可以讓他們有勇氣去面對挫折與錯誤，而不是逃避。與小孩子說話時要語音和善，語調平和。孩子們是很愿意和和藹近人的老師交朋友的，也愿意聽這樣老師的話。
再次，及時發現每個學生細小的行為習慣并幫助他們改正過來。有些學生回答問題時的站姿不夠標準，排隊時不夠整齊，經常有小動作，如果平時不加以糾正，當這樣的行為習慣被加強后就很難被逆轉，這就需要老師在日常生活中經常性地糾正、引導。對犯錯的學生要理性教育。不要動不動就拉講臺罰站或者告訴班主任。老師不應該對犯錯的學生采取呵斥等簡單的方法，而要通過講故事等方法來引導學生自己理解認識到錯誤，讓學生自發地改進自己、提高自己，從而真正將教師轉變到學生的引導者的角色上來。
在這次支教活動中，雖然我們和孩子們在一起的時間不多，但我們還是相處的很愉快。我們豐富了孩子們的課堂生活，給他們帶去了新的知識，新的視野，新的理念。我們的付出不需要回報，如果真的要的話，那他們已經給了，他們天真的笑臉、他們純潔無暇的心靈、他們的懂事、他們的成長就是世界上學生對老師最好的回報了，我想沒有比這更好的。我們在其中也成長了不少。我們不僅鍛煉了自己，也回報了社會。
支教心得 篇2
光陰似箭，轉眼間一年的農村支教生活眼看著就要結束了，在農村小學呆了一年，感受頗深，由于經濟、環境、師資配備等因素，農村小學與城鎮小學有著很大的差異，但是任何的惡劣環境也無法阻擋學生的求知欲。新標準要求要引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。但在課堂中我們經常機械的運作，這樣做只能導致孩子們的一臉茫然，只會跟著伴奏帶機械的演唱完一首歌曲，不帶表情、感情，我經常在思考怎樣在完成教學任務的同時，也能將課本的音樂知識轉化為學生自己的、內在的東西去學習和掌握，才能把音樂知識在孩子幼小的心靈中扎根，我思考著，琢磨著……
在支教的這一年我都在嘗試地去構建一種農村音樂課堂與“新課標”最為合拍的課堂，在完小我承擔多個年級的音樂課教學，在教學過程中我根據學生的實際情況，靈活的使用音樂教材，學生與我“樂”在其中，以下是我在教學中的一些心得體會與大家一起分享
一、通過帶“游戲”進入課堂，讓學生“樂在其中”
對于低年級的學生們來說，學習音樂知識最佳的方式的就是在"游戲"的游玩過程中獲得，孩子們在音樂游戲過程中獲得快樂的同時也喚起他們對學習音樂的熱愛。一年級的學生剛從幼兒園上來，對于學習環境都是感覺到陌生而又新鮮的，孩子們又不能“安分守紀”的聽老師上課，為解決這個問題，在上低年級音樂課時，我特將音樂課堂中的組織教學這一環節、通過聽音樂拍手進音樂教室，聆聽的音樂一般都是片段短小又有趣的動畫片音樂，為學生創設一個輕松愉快的氛圍，讓學生覺得進入音樂課堂是一件很愉快的事情，讓他們蹦蹦跳跳地進入音樂世界。
在教授樂理知識二分、四分和八分音符時，在課堂教學中我們一般對學生只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符 唱半拍”，這些樂理知識對于一、二年級的小學生來說是非常的乏味，而且他們聽起來也是一知半解的，針對這情況我決定把“拍子”概念簡單化，首先，讓學生們說說平常生活中的一些聲音的長短：如火車汽聲長，汽車喇叭聲短;貓叫聲音長，狗叫聲音短等等，接著再讓學生扮演小動物、交通工具，模仿它們的聲音游戲，從而讓學生體會到對“拍子”的認識。
又如在新歌教學這一環節，存在的問題較多，因為低年級的學生識字較少，在學唱歌曲時，學歌詞、記歌詞是一大困難。經過一段時間的摸索，我采用了教學中結合一些小游戲，再加入圖片、歌曲的歌詞、旋律、用動作表現歌曲內容等的綜合手段，對學生進行直觀教學。讓學生在不知不覺中掌握歌詞，例如在學唱歌曲《小螞蟻》這一課時，我讓學生在課前了解螞蟻的生活習性，學生在課堂中都很積極的發言，隨后我拿出了幾頂小螞蟻的頭飾，讓學生扮演課本中的小螞蟻，一起搬運歌詞、拼接歌詞、拍著節拍去朗讀歌詞、隨音樂背誦歌詞、演唱歌詞等游戲，讓學生在“游戲”中不知不覺中掌握歌詞，同時也有了合作的意識，而且在合作中學會與人交流，與人對話增強了自信心。
在“游戲”的學習氛圍中， "知識與技能"的目標達到了，教學的“過程與方法”也體現了，教師也教授得輕松愉快與學生一起樂在其中。
二、通過打擊樂器的伴奏，肢體的律動提高學生的表現力
在完小里，因為師資配備不齊全，以往的技能課都是兼職的老師在上，再加上學生的生活空間狹小和枯燥無味，課本中要求要邊唱邊演的歌曲，學生們都顯得格外的拘謹。大家都知道 ，讓學生在音樂課堂中愉快地學習，一直是我們追求的目標，也是我們教學的需要，看到學生們的情況，我決定改變他們的現狀。
歌曲《小紙船的夢》是一首典型的三拍子歌曲。在初次感受音樂后，我讓學生說說，三拍子的強弱規律，再引導學生感受三拍子蕩漾的韻律感。學習歌曲后，我想，為歌曲加入打擊樂器是一個不錯的教學點子，就讓學生自由選擇用哪些樂器為這首歌曲伴奏，學生們掌握了歌曲情緒和拍子的特點，基本上選擇了碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵等打擊樂器，我再引導他們用準確的節奏型為歌曲伴奏，通過這種音樂表現方式來加提高學生的自我表現力和自信心。
音樂課本中的少數民族歌曲，都是具有濃郁的民族特色。在聽到節奏歡快的音樂響起時，看得出學生們的自我表現欲望是非常的強烈，但是他們又很害羞，因為他們不夠自信。這時我就會鼓勵學生大膽的表演，同時我也給予學生恰當的一些指導，如在四年級《跳吧，跳吧》這首新疆歌曲時，我引導孩子關注新疆舞蹈中那種歡快、奔放、節奏強烈的特點，在歌曲的最后兩小節中加入拍掌、捻指等富有新疆舞蹈特點的動作，緊接著我又鼓勵學生小組合作創編舞蹈動作，然后進行小組評比，比一比哪組學生創編的動作最棒，學生帶著對歌曲的理解，在和諧、熱烈的氛圍中愉快地體驗歌曲的意境美，進行表現美的活動。
通過學生的自編、自演的實踐活動中，不僅課堂上生動活潑，而且樹立了學生學習音樂的自信心，提高了學生的自我表現力，學生們通過集體的智慧得到了快樂。
三、通過豐富課外知識，擴充視野，激發學生興趣
我支教學校在半山腰，在學校周圍有著廣闊的活動環境，是一個天然的“聽覺訓練場”，經常可以欣賞一些來自大自然的天籟之音，具有城鎮學校不可比擬的優勢。在音樂教學實踐活動中，我常常帶領著學生們走出校園，在山間傾聽各種鳥叫，聽風吹竹葉的沙沙聲;在荷塘邊，聽微風輕撫荷葉的聲音，聽青蛙叫聲……回到教室我讓學生們說說，在室外聽到哪些聲音，你有何感想呢?學生們的發言都很積極，甚至有些學生們能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿剛才在室外聽到得聲音，達到我的預期的效果，學生們也“愛”上音樂課。
雖然學生“愛“上音樂課，可是音樂課堂中也會碰到學生不愛唱的歌曲，因為“興趣是最好的老師，是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、是享受音樂、體驗音樂，用音樂美化人生的前提。”如果學生沒有學習的興趣，不管我的音樂課怎樣做，也得不到預期的效果。教材上的歌曲雖動聽，但學生總唱難免會有些厭煩，后來我嘗試著把流行音樂帶入了課堂，沒有想到學生們學習流行音樂的積極性非常的高，因為流行歌曲以其新鮮的感覺、青春的活力、動感的節奏，深深地吸引著孩子們，使他們能積極且精神飽滿地去學習。發現這一奧秘后，我經常為音樂課準備了一些流行歌曲，供學生學習與欣賞，在學生積極興奮的狀態下我也講授一些課本中的重點內容和知識，復習一些常用的樂理知識，沒想到居然事半功倍的，效果超出我的想象。
在音樂課堂中給學生們適當的加入一些課外內容，能使他們更好地發揮自己的潛能，也給我們的音樂教學帶來很大的促進作用。
以上是我在完小支教過程中在新課程改革方面所做的嘗試及感受，雖然取得了一點的成效，但還存在許多困難與困惑。在實施新課程的今天，作為教師的我，應該不斷的更新教育觀念，學習新的教育理念，不斷豐富自己知識面，不斷充實自己，大膽的創新，努力為我的學生們塑造一個全新而更具“吸引力”的音樂課堂!
支教心得 篇3
我們從學院出發，坐了6個多小時的汽車，來到了葉城，接著我們這批實習生由各個實習學校的車接回學校。自此，開始了我們的支教之旅。
我們支教的地點是葉城縣恰斯米其提中心小學，初來乍到，我們對這里一無所知，中心小學的領導給予我們極大的幫助，我們4名支教老師相互幫忙，相互學習，很快便適應下來。按照支教任務的分配，我的教學任務是二年級年級的漢語和數學。當我第一次站在講臺上，我真正意識到，要上好每一節課是多么的不容易。在教室這個舞臺上，一節課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準備四十分鐘的內容，“臺上十分鐘，臺下十年功”，只有以這種嚴格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。
我一直以為，要當一名好教師，關愛每一個學生是必須的.魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有教不會的老師。這也是我們常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學學習基礎較差，我常利用課余時間無償為他們補課，讓每一位同學懂得學習，懂得做人。這里的學生很聽話，上課相當的積極，讓我非常感動。為了保證每一位學生學到知識，健康成長，我嚴格要求自己，教孩子唱歌、跳舞，教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望課堂上學生的個性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學生能夠自主思考和完成作業，而這些孩子讓我的心愿實現，我感到莫大的幸福。
進入十二月，這里的冬天很冷，沒有暖氣，只能靠生爐子，支教的生活是艱辛的，農村的教師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊伍團結互助，生活得以有條不紊地進行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學問題，交流教學心得和體會使我們共同進步，順利完成學校交與我們的任務。
盡管吃的住的不盡人意，但中心小學是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福著，無時無刻不努力著。
課堂上孩子們的積極發言，兵乓球桌上和孩子的較量以及我教他們投籃的瞬間太多太多的理由讓我去紀念這次支教活動，只有設身處地參與其中，你才會體會到活動的意義。
當我漸漸進入角色，發現自己有一群可愛的學生，開始覺得當老師也是一件挺有
趣的事實，實習也快結束了，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自己的不足，我們不能只從書本上看“教學“，也要在實際中
“教書”，面向實際，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學，讓我具備了扎實的教學基本功，創新的教學理念。幾個月的實習支教生活讓我獲益匪淺，是我真正體會到做一名老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得很好。作為一名即將畢業的師范生，我會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力著。短短四個月的實習支教生活即將結束了，回望這幾個月以來的生活，我既經歷了挫折帶來的痛，也經歷了成功到給我們的喜悅，就是在這痛苦與喜悅中我們不斷的成長，在成長中我們得到了磨練，在不斷的磨練中我們又提高了自身的能力，通過這次實習支教，不僅開拓了我們的視野增強了我們動手的實踐能力，而且更重要的是讓我們在學校中提前感受了一次走上工作崗位的經歷，這更能激發我們在以后的學習當中奮發圖強，能夠真正讓我們看清自己以后的發展方向，從而順著我們的方向去學習，這樣就能事半功倍，提高我們的學習效率，也為以后我們真正走上工作崗位打下良好基礎。
當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。離別總是傷感的。可是我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。雖然支教的時間有限，我做的也很有限，然而這次經歷在我的人生道路上終生難忘，無論遇到什么困難，這一抹生命中的亮光能指引我找到新的方向
支教心得 篇4
20_年的暑假，我校學生Riley參加了南山區義工聯蒲公英團隊的支教活動。在支教過程中，她學會了如何做老師，如何與可愛的孩子相處，也收獲了團隊的友誼，度過了一個意義非凡的假期。
第一次參加蒲公英愛心交流團我就擔任了總副團長的職務，一開始感覺還沒準備好。但經過一次次的培訓，一次次的會議，一次次的溝通，都在不知不覺中拉近了整個團隊的距離，支教時每個下午的歡笑更是在不斷地加深著彼此的友誼。每一次的成果，都讓我感嘆團隊的力量并感到自豪。
我還記得，經過長途跋涉后來到雙尚小學的第一天，藍色與白色在頭頂交織，陽光照射在樹叢上，契合得巧妙。而汗流浹背的我們還沒來得及期待以后7天的生活，只是吃力地收拾著行李，然后帶著疲憊沉沉睡去。
在班上與學生的初次見面是陌生又尷尬的。第一次在課堂上，底下的沉默讓我不知所措，腦子里更是一片空白，不知該如何跟他們相處。唯有學習著改變課件，調整內容，聽取建議，在心里一遍又一遍地反省。
愛哭又鬧，卻會塞給你一封信、一幅畫表達對你的喜歡的一年級學生;有著調皮的男生和害羞的女生的四年級;從開始沉默到上課積極回答問題的六年級……在教他們的這些日子里，不僅傳播給了他們知識，也教會了我如何與這個年齡段的孩子相處。在每一次被他們用力地抱緊，每一次大聲地對我說“你真可愛”，每一次黑板上出現歪歪扭扭的“桔子老師”，每一次學生回答問題，每一張笑臉中，我都收獲了滿滿的、快要溢出來的幸福。
支教期間，你能清楚的看到學生在幾天之內的明顯變化。六年級的學生只需要老師的一些引導，上課就開始變得認真并且愿意回答問題。還有一位四年級的女生，當我們告訴她“嘗試就是的”，她便愿意開始嘗試。同時，鼓勵也是十分重要的。在老師的鼓勵下，他們越來越自信，從而對待事情的時候更加認真，做的也更好。
支教心得 篇5
支教7天，我們陪著小朋友創造了7天的回憶。雖然我們的力量是微弱的，但我相信，這不是一句空話，我們有著去支教的熱情，有著去傳遞知識的渴望。在這之后我們可能不會回來，有可能再也不會相見，我們還是平凡的大學生，我們還在為完成我們的學業而努力著。但7天的支教，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標有了新的升華，我們更懂得去感恩去珍惜，當然，更要去回報!
支教工作是愛心的傳遞，是知識的傳遞,其中的樂趣是妙不可言的。不僅體會到了身為老師的一份感動一點經歷和體會，更認識了同為支教團隊的15個同學，一起創造了回憶，更收獲了快樂。也感謝你們，讓這7天難以忘懷！
支教心得 篇6
20xx年10月初，我參加了陜西省人社廳組織的農村基層人才隊伍振興計劃崗前培訓，三天的培訓讓我收獲很大。現寫心得體會如下：
為了響應中央建設社會主義新農村的偉大號召，我選擇了“三支一扶”。不僅是因為我出生在農村對農村有著親切的感情，而且我更愿意到基層工作鍛煉自己的能力，提高自己的素質，從而更好地實現自己的人生價值。
對于“三支一扶”，我的心里更多的是一份向往，因為自己是農民的兒子，有機會為家鄉建設貢獻自己的綿薄之力，十分榮幸;同樣我對自己充滿了期待，期望自己在嶄新的工作崗位上發揮專長，服務群眾，努力工作，做出成績。
在這三天的崗前培訓中，通過有關領導、專家的精彩授課和經驗傳授，使我認識到了基層工作的重要性，對建設社會主義現代化建設新農村有了更加深刻的理解和全方位的把握，對“三支一扶”這一工作有了更全面的認識。要做好支扶工作，必須做到以下幾點：
首先，要熟悉環境，認清角色。新上任的支扶大學生剛接觸工作，由于對基層工作了解不夠，也因為與同事間的年齡差距，不容易得到大家的認可，與同事之間存在一定的隔閡。為了改變這種狀態，我們要努力從小事做起，樹立良好的形象，多與其他人交流溝通，盡自己所能，幫助身邊的人，早日進入角色，學會把自己的生活融入到工作中去，融入到群眾中去，盡快完成由學校到基層、由單純學習到工作學習的轉變，爭取得到大家的認可，使各項工作能夠順利開展。
其次，要因地制宜，開展工作。為了使新農村建設能夠有所改變，我們每位支扶大學生都要考慮如何開展工作的問題。要想更好地開展工作，首先要做好充分的調研。只要通過自己坦誠與農民溝通，認真做好調研，掌握好農村的各方面的情況，盡快融入新農村建設的各項工作中去，切實開展對農民有益的活動，我們的工作一定能夠得到領導和農民的支持與肯定。
再次，要加強學習，將專業精神融入到平時工作。作為理工科的學生，一畢業就拋開自己的專業知識，從事到農業工作中，對于我而言是一個需要再學習的過程。三天的崗前培訓中，我們系統的學習了建設社會主義新農村的戰略方針、和諧社會上海郊區農村發展與建設社會主義新農村、郊區基層工作現狀與工作方法以及基層工作心理調適。另外，對于基層工作相關的話題進行了熱烈的小組討論。
通過學習，使我對基層工作有了更為理性的認識，也讓我對更好地完成支扶工作有了更大的信心。在以后的工作中，我們會接觸很多農業技術和文字、文檔整理的工作，一直學習理工科的自己，雖然是出身于農村，但是對于農業技術知識了解的并不多，對于文字寫作也是一個弱項。要想做好工作，只能自己認真刻苦的學習，才能不斷提高自己的專業技術知識和文字寫作能力。同時大學中所培養的專業精神，也一定不能放棄，要將這種精神應用到積極的學習中，融入到平時的工作當中，盡快適應環境。
另外，要調整好心態，正確認識“三支一扶”。有些同學認為“三支一扶”只是一個工作的過渡，并沒有真正關心過“三支一扶”的實際意義。我們選擇“三支一扶”是要出于一種信念，出于要立志改變農村落后面貌的決心和信心。作為支扶大學生，我們更需要的是一種與農民做朋友的耐心，傾聽他們的真實想法，要沉下去，不浮于表面，切實了解農村最需要什么，農民最需要什么，扎實地做好基層工作，不折不扣的把工作落到實處。
改革開放的大好時光讓我們更加懂得，青春的價值就在“與時代同步伐，與祖國共命運”的奮斗中，青春的風采就在為了有助于社會和人民而無怨無悔的奉獻中。我們要遵照黨中央的要求，自覺與實踐相結合，勤于學習，善于創造，甘于奉獻，在全國人民建設中國特色社會主義事業的偉大實踐中銳意創新，開拓進取，艱苦奮斗，扎實工作，在基層工作中，在支扶崗位上創造一流業績。
我深深地知道，農村是貧窮的，農村工作是艱苦的。這樣我身上的責任更加重大，使命更加偉大。我決不辜負組織的信任，在生我養我的這片黃土地上揮灑我的青春奉獻我的激情，追求無怨無悔的人生;我也決不辜負農民朋友的厚愛，決心服務農村，踏實工作，書寫燦爛絢麗的人生篇章!
支教心得 篇7
時間過的真快!一個學期就這樣過去了。回顧這個學期，義教隊孩子的報名整理、面試工作的準備、入學考試試卷的準備與整理、義教隊老師與孩子的匹對、家訪、家訪反饋、教學調查與反饋、動員大會、培訓會等義教隊的一系列活動，我都有積極參與到其中，但大部分的活動處于被動協助的位置，卻沒有做到問心無愧，留下更多的是遺憾，發現了問題，卻沒有及時反應和及時處理，對于自己的本分工作，沒有還很好實行和處理，而是實實在在地充當了一位空想家。身為教研組組長之一，本是負責義教隊教學方面的工作，跟進老師的教學情況，解答老師難題，提高教學質量。然而，這個學期以來，為著繁雜的學習而勞碌著，對于義教隊的工作，更多處于被動協助角色，還沒有完全從一位義教隊老師到干部的角度轉換過來。教學工作的跟進，還沒有完全落實下來，與隊員的溝通，還是比較少，沒能真正為老師們解決到教學方面的難題，更多的是停留在想法上而沒有真正落實。對此深感抱歉。
發現問題：
根據幾次的莘園與員工公寓的走訪、與個別隊員的溝通、教研組員的總結與反映。得到以下問題。但是，由于我的疏忽，很多方面沒有得到及時的處理與改善。
1、老師與家長的溝通有所欠缺：
孩子來了，老師沒到或老師來了，孩子沒到，這種現象在莘園經常會有發生，員工公寓那邊比較少。主要問題是與家長缺少溝通。老師沒空，要及時告知孩子和家長，并跟組長請假，再找時間補回來。叮囑好如果孩子沒空，要求家長聯系老師。
2、老師教學過于被動：
義教隊是一項義務性的工作，義務并不代表隨意。我們有責任給孩子帶來進步，我們也希望在幫助別人的同時自己也從中得到提升，我們不是保姆，不是簡單地幫助孩子完成作業，也不要被孩子拖著鼻子走。我們在與孩子的相處中，成為他們的好朋友的同時，也要樹立一定的威信。每個老師，每次義教前，都應該有一個備課的過程，如何來充分利用兩個小時的時間來根據孩子的學習強弱，針對性給予輔導復習，還有給孩子的生活給予正確的知道。當然，更多的是根據實際情況來安排。但并不是一味去依賴孩子的提問和幫忙做作業而絲毫沒有計劃沒有準備。
3、準時問題：
在莘園上課的老師，要注意準時問題。不要讓孩子在教室上等，如果因為某事要推遲到，要及時跟值班老師聯系。在員工公寓上課的時間，因為不受莘園開放的限制，在保持每周兩個小時的教學時間的基礎上，可以通過與孩子的協商而改動上課時間，但要記得告知組長或值班老師，方便考勤。考慮安全問題與便于教研組的教學跟進，建議大家還是按規定的時間來。
3、出勤問題：
考勤，不是不相信你們，只是讓義教隊的教學工作能更好地開展。大家會因為學業繁忙、社團其他工作、身體不適、臨時沒空等等很多原因，部分老師請假、缺課。但是卻沒有與孩子和家長溝通好，也沒有告知值班老師。影響很不好。這關系到我們個人的責任、形象問題也關系到義教隊的整體形象與聲譽問題。希望大家對此重視。請假一定要慎重，要與家長孩子聯系好，也要告知組長或值班老師。長期的請假一定要告知干部，我們會及時尋找解決方法。
4、教學跟進問題：
在教學方面的跟進，身為主要負責人，沒有主動去落實和完善，深感抱歉。通過教學反饋與隊員的反映，;老師和孩子普遍相處良好。只是有個別的特殊的小孩，比較難以相處。譬如：仰秋、凌飛、逍飛、建平、宏峰等，比較難搞，當任老師需要付出更多的努力。教研組應該對此進行特別的跟進，與老師共同商量對策來解決問題。只是考慮到教研組組員大部分為兼任老師，比較難以安排，這個計劃便在這個學期擱淺了。下個學期，這方面一定要有所改善，使教研組變得名符其實。
5、教研組執勤問題：
教研組組員，大部分有兼任老師。多了一項任務，多了一項責任，我希望你們也能多一份收獲與成長。可是，從莘園執勤本上的執勤反饋來看，還是讓我有所失望的。大部分只是寫著教學氣氛不錯，還好等一些表面的信息。是真得沒有問題，還是沒有主動去發現去了解呢?老師是怎樣上課的?老師有沒有備課?老師夠不夠主動?方法好還是不好?需要借鑒還是需要改善?有哪些存在的問題?孩子的配合程度?有那些建議?等等。其實有很多問題可以發掘的，可以去思考的。可是，我沒有看到。當然，我也沒發揮到引導的的作用。員工公寓的執勤，老師都蠻認真盡責的，也善于去發現問題。但還是缺乏敏感度，有好多問題沒有得到重視和及時解決。而我卻沒有及時去跟進，深感抱歉。
展望：下個學期的計劃(主要是教學方面的計劃)
我說過，我們教研組的一些工作仍處于探索時期，需要大家的共同努力，一起完善。指出的問題并不是在否定我們老師的努力，大部分老師都是相當用心盡責的，老師們的努力，我們都記在心里。可是，為了義教隊工作能進一步完善，問題的提出為我們提出前進很努力的方向。我們一起加油。
針對以上的問題，我暫時提出一些想法，希望經過完善在下學期能落實到位。
1、教學計劃準備：
相信經過一年的時間，老師們對孩子學習上強弱或生活上的習慣都有所了解，寒假期間，大家每人回去準備一份下個學期的教學計劃，包括對孩子生活行為習慣的指導。寒假回來上交給各組長或助理。教研組會根據老師們的教學計劃進行教學跟進，及時提出教學建議，一起交流改進。
2、教學跟進：
教研組針對老師們的教學計劃，通過對孩子的了解，進行分析探討，與老師共同完善教學方法。提高教學質量。對于特殊孩子要特別關注與跟進。
3、教學形式的創新：
教學形式不僅僅是一對一的家教形式，也可以根據實際情況來靈活改動。興趣小組形式，科目分欄形式、年級分班形式等。希望大家有什么想法都可以提出來，附在教學計劃里。
4、交流會;
希望在學期初舉行一個交流會，交流教學心得，探討解答教學疑難問題。
我們一起努力，相信我們義教隊明天會更好!
支教心得 篇8
在xx小學支教的四個月一眨眼就過去了，回味這四個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。四個月時日雖短，但我與辦公室的老師們早已親如一家。
從初到拘謹，到如今的開懷暢談，四年級組的辦公室已然成了我的又一個溫馨港灣。四個月的時光里，我與其他在職教師們和睦相處，她們猶如家長一般關心著我的生活，熱心的指導我們如何教學，如何備課…在這段時間里我看到了校園里教師們的樸素與善良，不論是誰都會盡其所能的教我們怎樣去當一名合格的老師。在他們的工作中，我看到了熱情，面對年年重復講的知識，他們沒有表現出厭煩，他們依然是認真寫教案，仔細看教科書，我喜歡他們的工作熱情，像我這樣剛步入學校的新老師有什么能有所抱怨呢？
當然，勞逸結合才能發揮高效率。除了日常的教學工作之外，辦公室組織些小活動也是很有必要的。冬日的寒冷侵襲著我們，唯火鍋最溫暖人心，辦公室“邊爐會議”在這樣的`背景下拉開帷幕。剛哥作為辦公室民主推舉的“老大”，負責起相應的分工工作，一場邊爐就這樣井然有序地展開了。本滿懷期待，結果天不遂人愿，碰巧當天午餐時間班上突發狀況，我作為班主任怎能撒手不管？火鍋只好被暫時拋到一邊。一波未平，一波又起，處理一件事情的同時又有第二件狀況發生……等到處理好所有的問題，已是接近12：40了，想來我回去后也吃不到什么了。但是當我回到辦公室才發現，各位老師一直惦記著我，還為我夾了很多菜留在那里，這樣的情景不是發生在家里的嗎？對，這個辦公室里的老師們都已經是一家人了。
辦公室聚餐.JPG短短的四個月，我體會到了工作不易，同時也感受了各位老師的溫情，即將別離，滿心不舍，如家人般的感情，必將永遠銘記。
支教心得 篇9
作為一名大學生志愿者，我有幸參與了小學支教活動，這次支教的經歷給我留下了深刻的印象和豐富的心得體會。
首先，小學生的單純可愛讓我深深地感受到了親情的`溫暖。在支教期間，我結交了很多小朋友，每天和他們在一起玩耍，交流，感受著他們天真純潔的笑容和無限的渴望。有一次，我在教學過程中有些緊張，但當我看到學生們聚精會神地聽我講課，感到他們的真誠與努力，我感覺到了自己的不足，需要更加專注和細致地教導他們，這也讓我更加熱愛小學支教這項工作。
其次，我意識到我們需要更多的陪伴與傳授。在教學中，我發現很多孩子缺乏耐心、細節的品味心和專注力，他們缺乏對世界的理解。因此，我的教學方法是不困難就起步、不流量就放棄，讓他們從小養成良好的學習習慣和興趣愛好，關注細節、汲取營養，以此來激發他們對未來的好奇心、求知欲。
最后，我認為反思與進步是支持教育事業的重要因素。在支教期間，我發現很多學生擁有同樣或者相似的困擾，如學習方法、作業難度、組織能力等未解決的問題。我說服他們與我一起反思，積極地解決問題，努力在這些領域上取得進步，同時，我也會在他們對我的教育做自我反省和評估，不斷提高自身能力和方法。
支教活動使我了解到了來自不同的背景和不同的學習能力的小學生，并嘗試成為他們的朋友和學習助手。我也發現，教學次數不是教育成功或失敗的唯一標準，教育需要依靠過程和結果共同作用，注重愛與耐心、培養與引導。通過這次活動，我感到更加熱愛教育事業，并道出了自己未來為此做出的貢獻。
支教心得 篇10
七月二十日清早，我與本隊其他隊員踏上了去往穆寨鄉楊南灣村的班車，開始了我為期兩個星期的"奇幻旅程"。一路上風景清新亮麗而且不失濃郁厚重的歷史文化氣息，秦始皇陵兵馬俑、華清池、驪山等著名的風景名勝盡收眼中，可是我卻無心觀賞這些美景，我的內心在勾勒另一番景象：黑暗簡陋的教室里學生們明亮求知的雙眸；蜿蜒泥濘的鄉間小道上孩子們歡暢的歌聲，青青的操場上師生盡情嬉戲的歡樂身影。
顛簸的班車將我們載到了目的地，一下車，低矮破舊的土房霎時映入眼簾，黝黑淳樸的鄉民帶著些許的拘束招呼我們，而那一幫剛剛還活蹦亂跳的孩童一下子跑開了好遠，羞澀稚氣的臉頰上還著幾分好奇，遠遠地觀望我們這一群"不速之客"。
第二天，我們迎來了二十來名學生（后來是三四十人）。孩子們仍還很羞澀，都不愿打開話匣子，我們老師們便一一與他們耐心交談，詢問了他們基本的學習、生活狀況。漸漸地，孩子們開始與我們大膽聊起來，從他們的話中，我們驚訝地了解到這些年齡還很小的孩子平時要做很多家務活、農活，他們的父母大都打工在外，家中的老人還體弱多病，需要人照顧。"窮人的孩子早當家"，這一幫學生在第一天就給我們所有老師上了深刻的一課！
以后數天的生活便步入了正軌。從賞心悅目的山野風光到苦不堪言的食宿條件，從熱情豁達的當地鄉民到令人哭笑不得的學生，從激情洋溢的課堂到無話不談的"臥談會"，從淡淡離愁的分別到歸來后情意綿綿的手機通話，那段生活的點點滴滴匯成了記憶中的一條清澈的小溪流水，時刻滋潤著我的心田。
一、山野風景
下雨的山野，風景尤其迷人。楊南灣小學被青翠的山野環抱著，在夏雨中，活像一幅風姿雋永的山水畫：遠處、近處，霧氣騰騰；房檐、屋梁，雨滴噠噠。周圍十分安靜，我和隊員余巧玲唱著兒歌，在雨聲中感受自然的悄無聲息的力量，仿佛自己變得純真了很多。
我們很幸運，5XX年一遇的天文奇觀日食被我們遇到了。但是，我們也是最不幸運的，日食當天天空陰郁，到處云霧繚繞，我們只能輕微地感受到天色逐漸暗淡了下來。趁著這一天文奇觀的出現，我給學生們詳細地講解了日食和月食，甚至講到了神舟飛船和外太空，原以為學生們聽不懂或是不感興趣，沒想到他們每個人都興致勃勃地聆聽，眼睛里泛著亮光，我真恨不得把所有的天文知識都將給他們聽！
看不到日食沒關系，山村的夜晚給我們獻上了一份珍貴的禮物：皎潔的月亮，點點的繁星，鳴叫的昆蟲。城市的夜晚是看不到、聽不到這些的。我們坐在院子的長凳上，議論北斗七星和其他繁星，感覺那些星星很遠，又很近。
支教期間，我有幸出去郊游了一次。我和余巧玲老師帶著一幫孩子去小溪邊玩耍。與其說是我們帶著他們，倒不如說是孩子們領著我們，這一條條山路，他們早已走得熟透了。一路上，綠綠的山坡看起來非常柔軟，非常平滑，我恨不得從這綠毯似的山坡頂上一口氣滾到山下。小溪的水沒有想象的那樣清，可孩子們玩的十分灑脫，大家弄得滿身是水，滿身是泥。回去的路上，女孩子們采了山間的野花，男孩子們則打打鬧鬧，十分活躍。在與幾個五六年級的女生交談的時候，我感受到山里的孩子十分會體貼理解他人，同時也感知到她們對外面的五彩世界充滿了好奇與憧憬。
二、我的學生們
說到那一幫孩子，他們的玩意可多著呢！不同年齡段的孩子性格迥異，對他們要采取相適應的教育方法才能達到事半功倍的成效。
一二年級的學生對世界充滿了好奇感，而且對自己所知道的一些"歪門邪道"的知識充滿自豪感。當你給他們講任何"稀奇古怪"的知識時，他們會瞪大水汪汪的眼睛，露出驚訝的表情，認真地聆聽。也經常會有個別學生露出自豪的、"不屑"的神情，高舉小手，大聲叫喊："老師，老師！我知道，我知道！"然后不管是否經過老師的同意，他們便毫無忌憚地站起來喋喋不休地發表起自己的觀點來。接著會傳來另一個自豪的聲音"老師，這我也知道！"這時整個教室會嘰嘰喳喳吵成一團，活像開一場激烈的辯論會。不過一會兒，你要講的話題早被拋到了九霄云外。
一二年級的孩子們是快樂的天使，他們自己會發掘很多快樂的元素，還會將快樂的一點一滴傳達給每位老師。可是，我總感覺到快樂中的些許憂傷。課堂上他們知道毛主席，但沒聽說過周恩來；當被問到"你們是什么族？"他們稍有遲疑，然后自豪地、異口同聲地回答"中國族！"課間，他們會津津有味地吃方便面，有些還露出羞澀的笑容慷慨地招呼老師吃。晚飯后，他們又一股腦全涌到學校來玩游戲，其中數"圈老師"這個游戲最熱門，這群孩子的娛樂方式真是少的可憐，要不然怎么不吃飯就跑到學校來瘋玩。
三四年級的學生是最乖巧的。我有幸當上他們的班主任，近距離去感知他們帶給我心靈的觸動。課堂上，學生們比較積極、勇敢地配合老師：他們能舉一反三，但不像一二年級的學生們那樣講一些風牛馬不相及的話，他們往往能引用前面課堂的知識深化所講課程的深度，拓寬其廣度；他們有著嚴謹的求學態度，一個字的發音，一個不清晰的筆畫，甚至一個不起眼的標點符號，他們都要一一確認。課余、放學回家的路上，三四年級的姐姐們大都非常體貼照顧自己一二年級的弟弟妹妹，而且她們回家還要照顧年邁的老人。
最觸動我的一點是他們有一顆感恩的心。他們表達謝意的方式很簡單，不經任何雕琢。一堂課后，一個女生跑過來羞澀地遞給我一封信，打開一看，一句句純真的話語感動得我說不出話：老師，謝謝你，你不要走！相信僅這一句話就會撥動每一個支教老師的心弦。到快要離別的時候，孩子們熱火朝天地疊起了手工制品：紙鶴、紙船、百合花、玫瑰花、花籃、錢包、照相機、飛機、褲子、兔子、公雞，還有各種橡皮泥做成的作品，一下課，學生們便將這些小玩意一股腦塞給老師，我們每個老師的房間都積累了一大堆禮物。還有一個平時調皮的女孩子在"給老師的一封信"中給我說說：感謝我在第一天來校時幫她系裙子的紐扣，這讓她感受到受人關懷的溫暖。這么一件小事她還銘記在心頭！
五六年級的學生雖然沒有一二年級學生那樣活躍，三四年級學生那樣認真，但他們很有自己的思想，對事物有獨到的判斷力，也很有責任心。與其說和他們是師生關系，倒不如說是好朋友：一起聊天，一起玩象棋，甚至夜晚一起去逮蝎子。
三、食宿條件
說到了蝎子，我便忍不住想講一講支教期間的食宿狀況。雖然有幸沒有受到蝎子、毒蛇的進攻，但各種不知名的昆蟲把我們害得苦不堪言。對我們這些遠道而來的外地人，蚊蟲們毫不留情。我每晚被盯得體無完膚，另一個隊友更慘：腳背和嘴腫了起來。男生們發揚"女士優先"的美德，集體住在一間比較簡陋的教室里，打著通鋪的他們應該也不好受。
打道回府的前一晚，我們所有人一起在那間教室打通鋪，聊到很晚。結果第二天一大清早，我被一股濃烈的燒焦味熏了起來，原來是一個男生的被褥著了火。我和隊長趕緊處理了一下，而其他人仍在沉睡，看來十幾天的工作真是把大家累壞了。
支教期間，做飯是一項艱巨、挑戰的工作。本隊隊員都不是烹飪高手，不少隊員（包括我）甚至幾乎從沒下過廚房。但做飯問題從來未難倒我們，而且，每天的做飯時刻是大家在一起談天說地的輕松時刻。雖然我們的廚具、廚藝、廚料都很"簡陋"，但"廚師"們明確分工，認真操作，團結合作，虛心進取，使飯菜一天比一天可口，一天比一天豐盛，從起初的家常便飯到后來的"花樣小吃"，"廚師"們忙的不亦樂乎。做飯這段經歷是我支教生活中很寶貴的記憶，很珍貴的財富，我將永遠珍藏著它們。
四、屬于我的課堂
當了十幾年的學生，這回終于可以過過當老師的癮了。為人師表，才真切地感受到當一位老師的不容易。前面已經說過，針對不同年齡段的學生，制定相適應的教學方法是課堂成功的關鍵。
一二年級的學生很活躍，想象力相當豐富。作為老師，課堂上不僅要啟發的想象力，還要樹立威信，這樣才能使課堂秩序井然，又張有馳。
三四年級的學生相對比較羞澀，老師一定要調動他們的積極性，鼓勵學生勇敢發言。也不乏有積極的學生，這時，怎樣使一個人的積極擴大成全班的積極是課堂成功的關鍵。
五六年級的學生已有了自己的思想，思維也相對比較成熟，作為老師要充分備課，使所講課程有一定廣度和深度。平時要多和他們交流，使他們知曉自己與外界學生的差距，鼓勵他們迎頭趕上。
我主要教三四年級的語文和音樂，授課情況總體較好。語文方面，我為每位學生打印了配有插圖的課文，并在必要時使用多媒體教學工具，還在課堂上夾雜幽默元素，這些都使課堂效率大大提高。音樂課主要以練習為主，適當講一些與所選歌曲相關的知識，以加深他們對歌曲的理解。
但無論是語文課還是音樂課，教給學生們一些普通的生活常理是最重要的。講《麻雀》是在傳達親情，講《一夜的工作》是培養學生對偉人的崇敬之情，講《金色的魚鉤》是讓他們感知革命先烈高尚的人格，樹立珍惜今天幸福生活的態度，講《桂林山水》是讓學生徜徉在祖國秀麗風景的畫卷中，培養對祖國壯麗河山的熱愛之情。還有很多勵志的課文、歌曲，我在這里就不一一列舉了。我想：十幾天的時間，我給學生們講的專科知識他們能記住的并不多，但這些生活常理將使他們獲益匪淺。
五、"臥談會"
一天中大部分時間是和學生們待在一起的，所以隊員們自己齊聚在一起的時光就顯得彌足珍貴，而臥談會為我們提供了很好的機會。它通常在一間光線昏暗的教室舉行，所講內容涉及教學情況、課程安排、家訪情況、伙食安排、隊員評價、齊唱隊歌和閑聊。最有意思的是課程安排，隊長像一個兜售課程的小商小販，大聲叫賣："五六年級的語文課，誰要？一二年級的體育課，誰要？"隊員們則像購物的顧客，提著籃子慢慢挑選。
"隊員評價"也是我們隊很有特色的項目，每次會議針對一個隊員，大家進行全方位的評估。別人對我的評價比較高，這大大增加了我的自信心。隊友眼中的我和我自己認識到的自我有不小錯差，從他人口中，我更加全面地認識了自身，感覺獲益不小。
每次談完常規事情，大家都要聊一聊其他話題。比如各自專業、男女朋友、明星大腕、未來設想、等等。這時是一天中最放松的時刻，其中的快樂可能只有經歷的人才能感受到。
六、當地鄉民
支教期間開心的時候很多，可有些時候也會有莫大的傷感。這些傷感的一份子來源于家訪的經歷。通過家訪，我們了解到當地很多家庭經濟情況比較差：父母大都外出打工，體弱多病的老人留守在家，孩子的生活、學習仍有相當大的困難。不少家長對孩子的上學問題不太重視，有些甚至不支持孩子繼續念書。針對這些情況，我們耐心地勸說家長們不要放棄供孩子讀書，還教導學生自己要堅定求學的信念。
雖然當地鄉民生活不寬裕，但他們對我們這些遠道而來的客人十分熱情。每次家訪，家長們都執意留我們吃飯，平時還托孩子送來自家的蔬菜。最要感謝的是村長和校長，他們給我們最基本的食宿問題提供了很大的便利。
補充一下，那個失火的被子和一口用壞的鍋是校長的，我們本來要賠償，但校長執意不要。
支教心得 篇11
支教結束了。是的，已經過去一星期了。就這樣，我慵懶的閑在家中，整日無所事事，與同學們交流間大家討論的似乎就是兼職與旅游。在家中，早已沒有了楊林毒辣太陽的炙烤，也沒有了護送孩子回家的風塵與焦躁，沒有了孩子偷偷出去買冰棍的細心與謹慎，更沒有嘈雜的令人心煩的課間打鬧聲。享受著屋檐下的清涼，心情卻變得荒蕪。逐漸的，我發覺自己對這一段經歷還是難舍難分的。這是一段我一直向往卻從未涉及的時光，總在電視上盯著人家，一直被冠以神圣之名，其實，真的很普通，我們盡我們所能，給孩子們帶去一段美好的記憶，這樣就夠了。
首先，作為中心小組的成員，我主要負責了活動的對外宣傳。這是一項光榮而艱巨的任務，起碼起初我是這么認為的。當時的設想很簡單，網絡媒體，報社，電視臺三大媒體傾巢出動，集體報導。然后在這一系列的連續報導下，我們的活動影響力將不言而喻。而當我接到一大批的媒體清單時，原先幼稚的想法頓時有了動搖，我不得不先將其做篩選，這是一項較麻煩的任務，不過更棘手的還在背后。當將好不容易篩選好的名單逐個聯系時，真正的麻煩來了：有的聯系人直接就告知查看相關事宜;有的聯系人會有各種各樣的要求;更有甚者，早已調職或離職。經過大量的了解與介紹，最后能答應報道的媒體更是少之又少，這對之后的宣傳有一定的影響，還好之后我的搭檔工作勞苦，一定程度彌補了這一缺憾，不過對活動的影響倒是微乎其微。
還有能令我印象深刻的恐怕只有孩子們那一張張天真無邪的面孔了。他們是多么的充滿了能量呀。每天6點不到，他們便早早的來到校園，清脆明快的打鬧聲漫天飛揚，搞得我們這一群“爺爺奶奶”大叫受不了。每天的中午，我們安排的`午休時間簡直就是他們的樂園。尤其是在我們能夠打成一片后，午休就是大家一起看電影，唱歌，玩游戲的大party。又是一陣陣聲響響徹云霄，當然前提是我們苦逼的同志們陪著他們一起玩，陪他們一起度過“歡樂的午休”。盡管如此，我們還是樂此不疲的沉浸在了那一片歡樂的海洋，也許，所有的勞累，都不及我們的初衷：給孩子們一段歡樂充實的時光。當然我不會忘掉男孩面對長繩的恐懼，不會忘記“學霸”班級那認真作業的神情，也不會忘記他們稱呼我為“肥羊老師”的尷尬，忘不了那邊的藍天，青山，碧水，不忘當地居民給以我們的真誠幫助。
最后一天，有幾個孩子來送我們，我對他們說樓上還有半箱的牛奶，讓他們自己去拿，他們表示了不好意思之后，我帶他們上去把剩余的都拿了。我們上車了，他們手捧著牛奶，笑得真是燦爛。而我卻既是羨慕又是有點憂傷，羨慕他們的自由與童真，他們的要求是可以那么容易滿足，不為塵世所擾。憂傷的只是我們這一走，也許就是……好了，想這么多有什么用呢，我們如塵埃般渺小，又能做出多大改變?我們來到這里，留下了什么我們不得而知，總之，起碼我達成了自己的初衷，的確，這就夠了。
時間過去僅一周，而我卻恍如隔世，是生活不如那些日子似的充實了。我們又回到了電子信息時代，我們又盤踞在了計算機面前，指尖的運動錯落有致，卻遺失了生活的本真，是時候靜下心來想想生活的原貌了，自然、充實、快樂不就是我們或缺的嗎?其實，支教不僅僅是對偏遠山區孩子們的責任，亦是對自身生活狀態的沖擊，我們不斷思索著，我們該給與的和我們所得到的，不斷推動這一公益事業和自身的發展，為后來人積累寶貴的經驗，我想這才是最重要的。
支教心得 篇12
有一種生活，沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，沒有體會過就不知道其中的快樂;有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹。都說支教生活很苦、很累，其實支教生活很甜……
農村是大學生鍛煉成長的最好舞臺，這段經歷也是我們成長中的寶貴財富。
半年的實習支教生活將是我人生中一個美麗的驛站，使我經歷了一次最難忘的心靈洗禮，更堅定了我為教育奉獻終身的信念。教育應該普及到每一個角落，農村的孩子應該得到更多的關心和愛護。
我雖然不在學校實習，沒有與那些孩子們零距離接觸，沒有給他們上過課、談過心……但我時時在關注他們，每每回到住處，都會聽到有關孩子們的消息。
“現在的小孩真不聽話，我給他們上課，講了半天，到最后竟然說沒聽懂，氣死我了。”
“我們班考試還有20多分的，才小學而已，想想我就頭疼。”
“我今天給我們班的小孩一人發了一張紙，結果發現他們回答問題好積極啊，好高興哦，我明天再給他們做一個厚一些的紙板……”
“我才兩天沒到班里，今天去了，他們全都圍著我，問我為什么不去看他們。而且，他們有時還幫我糾正發音呢，挺好學的。”
“我一進教室，他們都圍著我問問題，把我的嗓子都講啞了，他們的問題不但多而且新穎，我挺喜歡他們的。”
……
這就是我們的學生，渴望知識，渴望有更多的好老師為他們指引方向。
在這一個多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以后也學不到的東西。實習支教是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志,是人生的另一個起點，對我們的職業生涯規劃有著重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會的第一步。
我想，我們會珍惜這次實習支教機會，學以致用，盡自己最大的能力，幫助更多的孩子圓他們美麗的求知夢!
支教心得 篇13
在上學期期末，我得知許震中同學組織了一個xx大學生寒假支教的活動，在與家人商量一番后，我決定參加此項活動。我本是本著增加自己的經歷，鍛煉自己的心態報名的，但是我爸告訴我，一個人的能力有限，活在世上就是要多做好事，這次大學生寒假支教是個好機會，能給那邊的小朋友帶去知識以及樹立正確的價值觀，于是我更加堅定了自己的信念。
去之前我們大家開了個集體會議，發現大家態度都很認真，準備體育，手工，英語等多項課程，我也準備了幾段簡單的舞蹈課程。
我們乘車到了清浦區xx鎮，那兒的路還不是水泥路，車在泥路上顛簸著，路邊時不時出現幾個小孩子手里拿著樹枝打斗，并且用好奇的眼光看著我們。下了車，我們暫住在xx鎮的一個養老中心二樓，我們拼拼湊湊整出三張床，沒熱水，露天洗澡，橫沖直撞的蚊子，臟亂的廁所，條件確實比較艱苦。第二天8點，我們來到教室上課，第一次來的同學很少，只有七八個人，汪柯同學的辯論課完美地進行了，聽說下午要來的同學很多，我有些忐忑，畢竟是我第一次教小朋友，而且先前幾位同學教的都很好，我有了壓力。下午，我先給學生們放了PPT以及視頻，我本以為大家都會很輕松隨意地看完，為了活躍氣氛，我提出一些問題，沒想到大家都很一本正經地舉手，發言。
當“老師”這個詞語從他們口中充滿尊敬地說出后，我瞬間感到震撼，我覺得自己身上肩負著重要的使命，自古三尺講臺神圣不可侵犯，當他們認真對待你的課堂時，我似乎也悟出了為人師表的真諦，就是為孩子們樹立正確的價值觀，形象，釋放滿滿的正能量。后來進入到舞蹈課程，由于孩子們的年齡差距很大，從中班到初二不等，所以教起來很吃力，教前面一排后面那排便開始吵鬧，反之也是如此，確實讓我很頭疼，在另外幾位老師的幫助下才得以維持秩序。回到宿舍我開始反思，想到自己小時候也是覺得男生跳舞是一件很別扭的事，我就能理解他們了，不通則思其變，于是我想到了因材施教，根據他們的興趣進行舞蹈，籃球等分類興趣教學，也獲得了很好的效果，結識了很多小伙伴。
教學過程中，我認識一個叫大班小朋友，剛進教室的時候我也有發覺，他一直盯著我看，天真無邪的笑容也融化了我的內心。后來他在他姐姐的鼓勵下勇敢地向我打招呼，不知怎么，他便一直黏在了我身邊，上課什么的都要拉著我坐在他身旁，他把我當成了他最親近的人，我們一起做手工，一起唱歌，一起打球。他是個非常堅強的孩子，一次手工課他用力過猛，手指被劃出一個小傷口，鮮血直冒，但是他很熟練地把手指塞到嘴里吮吸，然后觀察血液是否繼續涌出，他沒有哭，沒有鬧，而是繼續笑呵呵地跟我一起做手工，要是換一個嬌生慣養的孩子，估計早哭得不可開交了。幾天的相處中，他甚至要拉我回他家吃飯，一個小孩子充滿純真，表露的往往是人性最真善美的想法，他把我裝在了心中，視我為楷模，我又有什么理由不去樹立一個善良正義的形象呢?后來，他問我要了號碼，還惦記著我會不會換號碼，就算直到現在他還會打電話過來叫我去他那玩，那份熱情，那份純真，確實讓人感動。
大學生寒假支教接近尾聲，好多小朋友對我們的不舍化為了眼淚流了下來，我們大家都很感動，有的同學也按捺不住自己的情緒留下了淚水。孩子們給我們寫了賀卡，望著孩子們彎彎曲曲但又堅定的字，夾雜著拼音但又讓人無比順心的祝福的話語，我心中滿是欣慰的，這幾天，我們可能不能給他們從真正意義上帶去質的改變，但是我們給他們帶來了歡樂，帶來了幸福。他們大都是留守兒童，父母不在身邊，我們需要帶去的便是作為哥哥姐姐，或者說是作為長輩的愛，讓他們在學習知識的同時又體驗到生活的樂趣。
我不光收獲了小朋友們的祝福，還認識了十位各有特色但是都有著優秀品質的隊友，從他們身上，我見識并學習到了堅毅的精神，不屈不服輸的斗志，不畏懼不氣餒的毅力，不喊苦不怕累的意念。雖然只有短短的幾天，我們也都互相深入了內心，這段記憶，也必將陪伴我們終身。
后來又去了批大學生寒假支教隊員，然后和我聯系的幾個孩子表示對他們有些不滿意，我知道人總會有種抵觸的情緒，小朋友們可能認為要是他們不來，我們就會晚點走,我覺得果斷時間相處久了他們肯定也會打成一片的。由此，引出了我對社會人士對支教評論的一些看法。我個人是同意支教利大于弊的。有人說我們帶去新鮮是事物可能會傷害孩子的自尊心，其實沒有，親身經歷告訴我孩子們對新鮮事物還是充滿好奇的，比如各種球類運動，他們都愿意大膽去嘗試，而且在我們的指導下也玩得很快樂。有人覺得我們的離開會給孩子留下陰影，但是我覺得人有悲歡離合，天下沒有不散的宴席，只要有過快樂的回憶就足夠了，況且在通訊交通發達的今天，電話聯系甚至坐車探訪都是輕而易舉的事。關于課程內容，我們都是教的興趣課程，興趣是最好的老師，觸發了對一件事物的興趣，就算沒有老師自己也能學好。最后，我覺得我們學校應該在那建立一個支教社會實踐基地，因為畢竟支教幾天收效勝微的，只有長期堅持下去，才能有所成效。
有感而發，寫完已是深夜，支教隊員以及小朋友們的歡聲笑語，美麗的面龐時常浮現在我腦海里，雖然我們身相隔百里，但是我們心中有著牽掛，雖然我們現在能力有限，但待他日你我還未老去，我們十一個小伙伴，攜手再去鎮上看望那群大朋友，可好?
支教心得 篇14
富中的支教生活，鍛煉了我的教學能力，也使得我深刻理解了班主任工作。在班主任的各項工作中，了解和研究學生是班主任開展工作的前提。支教的第一個星期，通過和班主任指導老師鄧愛平老師的交流，以及和同學們的日常接觸等方式，我記住了全班同學的名字和發現了班級的某些問題。班上的同學學習成績雖然較好，可是上進心不足，紀律仍需加強。面對這些情況，通過和班主任指導老師的共同商討，我們立即決定利用班會課，匯集全班人之智慧，制定出一套考試獎勵機制和班級懲罰方案。
有人說，班主任是世界上最小的主任，卻也是世界上影響最大的主任。對于班級內每一位學生而言，班主任是離他們最近的人，對他們的影響是深遠的。通過協助班主任指導老師參與班級管理，我上了人生第一節班會課，制定了班級清潔輪值表，策劃了班級大食會，參與了校運會、家長會……這些都是有趣且有意義的經歷。
為了讓班上的同學進一步了解、理解班級衛生、紀律、月考計劃等要求，使同學們能將規范的要求內化成自覺的行動，在班主任指導老師的指導下，我以專題討論會的形式，通過展示班級輪值表、引導學生制訂月考計劃、討論交流班規的具體處罰形式，著重強調班級衛生、紀律和月考計劃和中段表彰等要求，以無紀律，不成方圓為主題，召開了我人生第一節班會課。班會課前，我針對主題班會的目的與形式，設計相關多媒體課件。班主任也專門召開了一次班干部會議，提前將主題班會的內容告知學生，使學生在思想上有一個準備過程，同時，積極發動班干部做好配合，廣泛調動學生的積極性。
班會課如同預期一般進行，按照班級衛生、紀律、月考計劃等幾大環節展開。通過這節班會，我感受到要開好一次主題班會，主要是做充足的課前準備和選擇適合的主題。本次班會從內容的確立到課件的制作，都是指導老師和我一段時間的努力，而且這個主題主要是貼近同學們的生活，和反映了同學們的突出問題。此后，帶著這些經驗，我召開了一次又一次的主題班會。
回想當初的選擇，今日的收獲，我的支教初體驗是在富麗中學，何其有幸!在這里，我認識了博聞強識，教學經驗豐富的老師。他們無私地和我分享自己多年的教學經驗，告訴我如何處理種種問題的方法;在這里，我遇見了一群活潑開朗，勤奮好學的學生。他們愿意和我一起參與每一節課，積極地和我進行互動感;在這里，支教生活鍛煉了我;富中人的熱情感染了我。
支教心得 篇15
xx鎮支教活動，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。十天雖然短暫，卻給我們留下了最為美好的回憶，也讓我們學到了更多的更為珍貴的東西。
七月中旬我們來到了位于河南省盧氏縣xx鎮的中心小學。轉眼間支教工作已經結束，回顧這十天里的工作生活學習情況，心中充滿喜悅。因為支教工作鍛煉了我，xx鎮人的熱情感動了我，與其他教員的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
如果讓我說支教的感受，我會說“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著”。中心小學是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進。
支教生活讓我有了改變，僅僅10天，它讓我明白了什么是艱辛與付出，我不再是一個充滿理想但卻脫離實際的小孩！首先，艱苦讓我分清了理想和現實，在這之前我一直認為學校的一切都應該是美好的，教室是明亮的，學生是可愛的，老師是和藹的，課堂是精彩的！到了這里之后才知道這一切都是要付出極大的代價，其實在工作中更多的時候需要的都是實戰精神！而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個全能的教師，因為孩子的腦子里有太多的為什么！其次，充實和幸福讓我堅定了我的人生方向和目標。在這里，每天都會為了孩子們的學習和生活忙忙碌碌，看著孩子們認真的學習勁兒會讓人有一種把所有的知識和愛傳授給他們的沖動！
如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它，因為它是火熱的。15個熱血青年組成一家，我們由不相識到了解到交心，從普通的友情升華到濃濃的親情，彼此互幫互助，我們親如兄弟姐妹，相互扶持、相互愛護，雖日子艱苦卻樂在其中。
十天的支教生活，就這么結束了，有太多的感慨，有很多的收獲，不僅收獲了實踐經歷，還獲得了支教學校老師們的認可，支教學校學生的喜愛。對那里的一花一草一木，我都是那么的熟悉，那么的舍不得。十天的支教生活，讓我真正以一名正式教師的身份去工作，讓我以一名真正的社會工作者出現在社會上，而不是現在的學生，讓我看得更多，知道得更多，懂得的也更多。
支教心得 篇16
20xx年7月5日到20xx年8月11日，我在河北省保定市望都縣的一所學校——新希望學校擔任英語教師，教授小學五年級，初中二年級，初中三年級和高中二年級的英語。在這短暫而又難忘的一個多月時間里，我成長了很多，經歷了很多，同時也收獲了很多。這篇報告將從以下五個方面講述我一個月的體會和收獲：農村英語教育引發的思考;珍貴的師生情誼;痛并快樂著;在磨練中收獲與成長以及支教生活對我的大學觀的影響。
一、 農村英語教育引發的思考
由于我是一名英語系的學生，所以新希望學校的負責人在排課的時候安排我擔任英語教師。負責小學五年級，初中二年級，初中三年級以及高中二年級的英語教學任務。對于這個安排，我心里很高興，因為有這個機會可以將自己的專業知識真正用到實踐之中。但是隨著教學的開始，我越發發現：農村孩子的英語教育和英語水平實在令人堪憂。例如：第一個星期，我給初中兩個班的學生布置了一篇題為“dream”的作文，要求是六十個單詞左右，自己任選角度。結果交上來的作文最好的也有十多處錯誤，還有幾個學生寫的完全就不知道是什么內容，這深深地震撼了我;課后我對學生進行了一對一的輔導，給他們分析原因，又是一次心靈的震撼，因為每個學生都是那么的聽話，對于我這個老師說的話，聽得特別虛心特別認真，不時的還會提出一些問題，我又怎么能批評這樣的學生呢?當時我的心情很復雜，本來看到這樣的英語作文心里是很不高興的，可是看到學生們無辜而又好學的眼神，心里又很高興。這使我產生了一個強烈的想法：一定要在這一個月的時間里幫助我的學生提高英語成績，尤其是英語寫作水平。
隨著對學生認識的加深，我漸漸發現一個問題：小學五年級的學生比初中生對英語有熱情，初中的學生比高中的學生對英語熱情高。用他們自己的話說就是：“被英語老師殘害的時間長樂，所以對英語的熱情就越來越小了。”聽到這句話我當時很震驚了，學生們對英語老師的看法就是這樣嗎?英語老師沒有起到幫助學生學好英語的作用，怎么反而成了“禍害”學生們的“兇手”呢?由于我教的學生只是廣大農村學生中的極少一部分，我獲得的信息是“學生們渴望學好英語，但是學習熱情隨著學習時間的增加而漸漸消失，有的甚至是到了厭惡英語的地步。”我知道不是所有的農村學生都是這種情況：即想學好卻沒有好的老師。但是我也知道這樣的情況也不只是少數。
這使得我聯想到了我在他們這個年齡的時候，學習英語的情景。我之所以喜歡英語首先是因為喜歡那時候教我的英語老師，我很多英語學得好的同學在聊到英語學習時，不約而同地提到過因為喜歡英語老師從而喜歡上英語這門課程。那時的我比現在的學生更加不幸運，我在初中階段根本沒有學過音標，以至于到高中以致大學開始的時候很多的單詞即使有音標我也不會讀。現在的學生們雖然可以學到讀音標，但是他們學到的音標都是正確的嗎?這里需要加一個大大的問號。為什么有很多的學生年齡越大越發變得對英語沒有激情?難道這全是學生的責任嗎?為什么城里小學生的英語水平能夠抵得上農村初中學生的水平?是什么造成了這種差異?
這許多的疑問都令人心痛，除了教育資源分配的不公平，一定還有更深層次的原因，比如城鄉貧富的懸殊，比如各種利益關系的糾纏。但是有一點我想是不能稱為原因的：農村孩子比城里孩子聰明。沒有一個孩子是笨的，一個很聰明的孩子在農村也有可能學不好英語。正因為自己也是農村的孩子，所以我比別人更加深刻地體會到這種不公對孩子的影響。既然看到了這種現象，更加堅定了我當初要當好一名英語老師的想法。不過稍感欣慰的是，在我和學生的共同努力下，我看到他們的點滴進步，學生們每一點的進步都讓我這個老師感到：即使多做點事情，就算累點也是值得的。
二、 珍貴的情誼
在課堂上和學生們是師生關系，但是在課后我和學生就像朋友一般，這些孩子們就像我的弟弟妹妹一般可愛。看著他們仿佛自己回到了小學、初中和高中時候。小學時稚嫩，腦子里想得最多的就是玩，絲毫不理會這個世界的紛繁;初中時懵懂，對這個世界充滿好奇，心中有許許多多不切實際的幻想;高中時成長，為高考時刻奮斗著，那時的日子簡單而充實。在此要特別提到一個不一樣的星期天，那天由于很感動，寫了一篇隨感記錄當時的情景和心境：
難得的一個星期天，今天可以完全供自己支配。這樣的一天，在一個偏遠的農村能做些什么呢?答案是豐富多彩的，舍友高老師覺得是個補覺的大好時光，于是大睡特睡，發誓要把這六天缺的覺都補回來。
我發現自己在艱苦的環境下，還會保持一點樂觀的生活情趣，于是早早的起床把衣服洗了。然后整理了一下自己的衣服和行李。完成這一系列事情還不到七點，就看了一會《犯罪現場調查》，第二季剩下的最后兩集被我給看完了，從明天起又可以開始新的一季了。剛看完就聽見外面有學生說話“請問張老師在嗎?”帶著疑惑就出了房間，原來是我的學生找我，另我有點意外。好不容易有一天休息時間，不會是又來學英語了吧?交談過后才知道，這四個學生是幫利用星期天的時間過來幫我們兩個男老師做飯的。男女生都會做飯，實在是有點出乎我的意料，實在是農村的孩子早當家啊!他們毫不含糊：男生負責洗菜和切菜，女生擇菜的負責擇菜，有的烙餅，有的就做幫手，(其實其中兩個不是我們的學生)。一個小時之后，新鮮烙餅出爐了，韭菜炒雞蛋做好了還散發著香味，涼菜也攪拌完畢，還有一小盆糖拌西紅柿。看著這樣豐盛的飯菜，我得承認，我有點喜歡上在這里教書了，因為從飯菜中我嘗到了人情味。
說起人情味，還得說一件事。前兩天感冒輸液了，到現在還在吃藥。十多個學生結伴一起去診所看望我，這樣的待遇著實讓我感動;校長還格外開恩，給我們兩個做紅燒肉;洗碗也是舍友包了。在我這個年紀，難免用一點感性無暇的眼光去看待這個世界上的人和事。雖說五點起，十一點睡著實讓人難受，但是因為這里的人情味，我不覺得很苦。這可能會成為我以后人生的一段不可磨滅的記憶。用心去體味這樣的時光就是幸福的一種。
接受平凡的生活，感知平凡中蘊含的無盡感動，有時候就是一種幸福。(注：高老師正在批改學生的作文，主題就是“幸福”，不知道我這篇隨感在他那里能得多少分呢?)
三、 痛并快樂著
以前雖然也帶過學生，但那時候都是一對一輔導。不像在這里，上課對著三十多張面孔。說實話，開始的時候會有點緊張，不過還好，幾天之后就適應了。每天晚上改過作業之后就開始備課，開始的時候，到十一點半左右才能睡覺，隨著教學的開始和對講臺的感覺越來越熟悉。備課的時間就縮短了，心情也沒有當初那樣緊張。
備課不是一件容易的事情。講單詞的時候，我專門找到參考書復習了48個音標的讀法，對48個音素的發音部位都重新溫習了一遍;講一般現在時的時候，我準備了四頁的教案;講簡單句的五種基本句型時，備了兩頁紙;講八種句子成分和十種詞性的時候，五頁紙。備課的過程真的不能用舒服來形容，一筆一劃的記下知識點，用紅筆把重點標記好，還要在心里先給自己講一遍，感謝這個過程，讓我真正體會到一個老師應有的責任感和艱辛。其他的同事我估計也是這樣過來的，有的比我要更加認真更辛苦很多。就拿室友高老師來說，每天都要看四五篇閱讀，然后做好題對好答案，每周要改六十多篇作文，每篇作文的評語都是五十字以上，其難度是沒有體會過的人所不懂的。(注：高老師教語文)
但是我們同時也是快樂的，那些有十多年甚至三十年教學經驗的老師帶著我們這些年輕人，不時的過來聽課，給我們以建議與鼓勵。尤其讓我敬佩的是曹老師，教數學三十年了，雖然看過很多遍教材，心里早就對知識點滾瓜爛熟了，但是每次上課之前還是會認真備課。我想這就是學高為師，身正為范的最好例證吧。曹老師不僅對學生特別負責，對我們這樣的年輕人同樣給予幫助，平時有時間我總是向他請教教學的問題，有時間我們之間也談論學生和新聞，這樣一位令人敬重的長者，用他的人格魅力影響著我和其他的每一個人。
當老師最幸福的時刻是什么時候?每個人可能會有不一樣的答案，有的說是看到自己的學生有所成就的時候，有的說是桃李滿天下的時候，有的干脆就說是做老師的時候。我的答案是：當學生認可你的時候，你就是最幸福的。在課堂上一個學生對我說過;“老師，以后你就教我們吧，這樣我們的英語肯定好”雖然我當時只是淡淡一笑，可是心里是真的很高興，就算吃阿爾卑斯也沒有這么甜的感覺;還有一個學生“老師，下次你還來嗎?你要是來我下次還來這里上學”呵呵!就是學生很普通的一句話，真的就讓我感動好久。有時候在課堂上，我不經意間就被孩子們感動了，因為他們強烈的求知欲，因為他們的淳樸，因為他們的真實和無暇。
除了學生們給我帶來的感動之外，同事之間的相互體諒和相互幫助也是一段珍貴的情誼。由于這里是不管飯的，所以有時間我和高老師就自己做飯，沒想到同事們在上班的時候會給我們帶菜過來。他們知道我是湖南人，就特意給我們帶辣椒，茄子等東西，而平常他們自己是很少吃辣椒的。其實真的不在于帶什么東西，光是那份心意就讓我很滿足和感激了。有時候被學生氣的很難受，我們之間會相互鼓勵相互安慰，有時間坐在一起聊聊各自的愛好和見聞，也是一種不錯的休閑方式;有時間坐在一塊討論一下教學，我們相互取長補短。有機會相互聽課，學習借鑒好的經驗。大家就像一家人，相互幫助共同進步。
這份經歷，純潔而美好!
四、 在磨練中收獲與成長
在這次當老師的經歷中，確實遇到過不少的難題。現在我感謝這些困難，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。我不敢說自己被磨成了寶劍，但是我的內心確實變得比以前更加強大了;雖然不敢說有梅花那樣的傲霜，但是實在是鍛煉了我吃苦的能力。
第一個難題是這里不管飯，在學校過慣了吃食堂的日子，到這里之后別說是食堂拉面和三明治，就是想吃個炒菜都是天方夜譚。作為一個南方人，我是過不慣每頓吃包子的生活的，于是我們商量：周一到周六早上吃油條，中午和晚上吃包子或是混沌，現在的我看到混沌都有點反胃。在學校的時候每天抱怨食堂的伙食太差，拿這里和學校一比，學校食堂的飯菜簡直就是山珍海味。我啊，就是因為太貪婪，好的條件不知道珍惜，等到了真正艱苦的環境中才知道原來在學校是多么的幸運和幸福。周天的時候我會自己做點菜，有時候校長也叫我們在她那里做飯。由于高老師只擅長洗碗，做飯這個任務就歷史地落到了我的身上，感謝這段生活，讓我的煎雞蛋越做越好，青椒炒肉和煎茄子水平也有很大提高。到這個地方之后才知道，原來我還可以做飯讓周圍的人吃得很快樂。
第二大難題是生活條件比較艱苦，晚上睡覺時那些蚊子就根本沒有一點同情心。不管我們這些老師白天已經很累了，依然嗜血如命，更可惡的是，根本就打不到這些蚊子。還有一個老師在睡覺的時候竟然被蝎子給咬了，過了兩天才好，弄得每晚都睡不好還擔心被咬。洗澡更是困難，沒有浴室，其困難可想而知。喝水就是自來水，每天喝這里的有漂白粉味道的硬水，著實難受。不過現在走過來之后再看，這樣的苦都能吃，以后還有什么更艱苦的環境適應不了呢?那句話不是早就說過了嗎，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，所以動心忍性，增益其所不能”。其余的難題當然還有不少，包括語言溝通上的困難：因為當地人講的都是方言，對于我們這些用慣了現代漢民族共同語的人來說，開始的交流是有點困難的。還有這里變化比較大的天氣也是讓我們有點受不了，忽冷忽熱的天氣，對于我們的身體素質提出了很高的要求。
經歷過之后發現，所有的難題都被自己一一克服，不禁有點小成就感了。所以決心感謝這些難題，逼迫我成長和堅強!
五、 一個月的實踐觸發的三點感想
在望都新希望當老師的經歷雖然只有一個多月的時間，但是這一個月的時間讓我體驗到了象牙塔中沒有機會感受到的東西。以前總是以為社會上的人是多么的虛偽，但是當賣包子的大哥免費請我們吃飯，和我們嘮家長里短的的時候，當生病的時候校長、同事和學生的關心紛至沓來的時候，當八十多歲的老奶奶為我們烙餅的時候……我更加愿意相信這個世界的真善美。即使這個社會有假惡丑，也絕對不應該成為主流的意識，更不能成為作為社會主導的價值觀。當這個紛繁的世界無時不刻不在影響著大學校園的時候，作為一個身處其中的經歷者，我愿意在心中保持一份純真和對人對事的真誠。所以我學到的第一點就是要與人為善，誠以待人。
第二點就是要熱愛自己的專業，學好專業的知識。開始的時候，有經驗的教師對我們這些學生教師也頗有微詞，但是當他們聽過我講課之后，對我再也沒有什么意見。由此可以看出，雖然我們年輕沒有經驗，但是正是因為我們年輕，我們有時間和精力去學好自己的專業知識。至少要在自己學的專業上面，能夠有所發言權。我不否認未來的競爭是能力的競爭，但是很多時候我們只是過分強調社交能力，卻往往忽視專業能力。至少在我看來，專業能力是提升自我競爭力的一個很重要的因素。而這些，在大學校園里面的想當然是沒有社會中的實踐那么深刻的。感謝這次我作為英語老師的經歷，我得以每天復習曾經學過的知識。經過又一輪的復習，自己的知識系統得到了完善，“溫故而知新”能夠很好的概括這個過程。
第三點，開闊視野，不斷學習。在課堂上，我會時不時給學生們介紹英語文化背景方面的知識，比如感恩節的來歷，比如個別英語單詞的詞源，還比如歷史文化方面的因素對英語的影響。結果發現，學生們對文化背景知識很感興趣，我想這也是為什么我的學生喜歡上我的英語課的原因之一。我的課堂鼓勵每一個學生發言，在教學任務完成之后會有解答疑問的時間，有時候也一起討論熱點新聞。比如7月23日20點34分發生的動車追尾事件。這些豐富的課堂內容得益于平時的積累，每天看報看評論能夠增加自身分析事件的能力，《讀者》和其他雜志的閱讀則加深了我的人文底蘊，名著的閱讀以及紀錄片的觀賞，幫助我獲得了很多珍貴的體會。盡管自己現在已經在學習的路上，但是我發現知識面還是太狹窄，思維中理性的知識還很缺乏，比如遇到物理題或是化學題我就束手無策，當然我可以歸咎于中國的教育制度，但是我深深地知道，任何抱怨無濟于事。文理兼顧，各式各樣的知識都要敢于去嘗試，這是我以后需要更加努力的地方。如果說熱愛自己的專業是求精的話，那么開闊自己的視野就應該可以成為泛了。以前一直糾結于精還是泛的問題，現在理出了一點思緒：那就是——專業要盡量精，因為這是自己的本;視野要開闊，知識要廣泛，因為這是自己的附加值。
寫到這里，暑期的社會實踐將要告一段落。在寫下這些文字的時候，我的心里是溫暖的，盡管外面的天氣還是很熱。這次的經歷，我會認真保存在腦海里，不時的回味，不時的思考。
支教心得 篇17
日子真的像流水一樣，明亮而透明，涼絲絲地滑過我的靜脈，帶著暗藍色的時光一去不復還，在這火紅的季節，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，通過此次實習讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂。在此次實習當中，我主要進行的是支教活動，說句實話，自己在去之前心中完全不明確自己要教他們什么，看著別人在忙教案，才知道要早早把所有的教案弄好，看著別人上網搜來的一沓沓的資料，卻茫然不知所措。
因而，自己在每天朝陽升起的時候，都拖著疲憊的身軀告別我那可愛的床，去往學校的路上，開始不停的思考，今天應該做到什么，學生們應該學習到什么。當我操著我那破銅鑼似的聲音大聲朗讀以求激發他們的熱情的時候，我覺察到了肩上的責任，同時也為自己的負責而感到欣慰。我不知道我的教學能否真正給他們帶去什么，但我從教的過程當中可以看出他們那看到曙光的眼睛所散發出的光芒。在上課的過程中，我邊講腦袋邊在轉，所以能夠將備課時沒有想到的東西照樣傳授給學生，我想在每天的學習中教會學生學習方法而不是單純的知識。課余時間時，自己可以說與同學們玩成一片，這也許是他們與我關系那么好的原因。也許有人會覺得這樣自己好像不是一個老師了，但通過這次的支教，讓我明白有時放下身份也是一種美。你把他們當朋友，他同樣也會把你當朋友。因為你怎樣對待別人是別人怎樣對待你的砝碼。而且也會因為這樣，他們更用心去上你的課，因為他們懂得不讓你這個朋友失望，他會懂得尊重你這個課堂時為老師，下課時為朋友的人。可能我說的不是很正確，因為也不排除他們是因為我講課快而怕漏掉什么才會那么用心的情況。這也讓我明白，課不是一天兩天準備出來的，靠的是平時。想做一個成功的教師，就得平時備課，課上授課。讓我知道一個老師的影響可以有多大。這也改變了自己當初不想當教師的想法，忽然覺得教師真的是一份神圣的職業，身在其中才會明白當中的道理。當自己能夠通過自己的人格慢慢去改變，去感化學生的時候，你就清楚地知道你離不開這個職業了。他們那純真的笑臉讓我再次回到了騎在單車上單純的花樣年華。是他們將我帶進了時光隧道，重溫了當日單純式的幸福。一切的一切，已經不能用言語表得明，只能用行動去緬懷這一切，珍惜這一切。
總結這次支教活動，我認為是一次成功的，實用的，受益非同的社會實踐。通過這次社會實踐，我清楚地明白了要付諸于行動才會有深的體會，有更多的所得。實踐出真知，學以致用，服務社會！社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值將真正得到體現，我們要珍惜每一次鍛煉的機會，讓人生無憾。通過參加實習活動，思想碰撞出了新的火花，“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。這次實踐后才能深刻體會這句話的含義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。“艱辛知人生，實踐長才干”。本次社會實踐僅僅是為我們以后的社會實踐開了一個好頭，我們將以本次實踐為點，多多總結經驗，我們不能再做“養在深閨”里的“驕子”，每日“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，做著日后事業有成、飛黃騰達的白日夢了。但愿以后還能有機會走出校門，走向社會，投身社會，使自己真正從中受益。此次社會實踐也告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們要懂得在苦中作樂，因為熱愛，所以選擇，因為選擇，所以負責。支教期間，我們盡量把我們所學的精益求精，我們帶去更多的知識，帶去一種理念，帶去一些沖擊心靈的東西。課，我們用心去上，從備課到實踐，還會引入很多的課外知識，我們想把我們知道的都告訴孩子們。而且，我們要讓孩子們知道，這個世界很大，這個世界很精彩，。
雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國家的號召不是一句空話，我們有著去支教的熱情，有著去傳遞知識的神經，如今，我們即將回到校園，我們還是平凡的大學生，我們還在為完成我們的學業而努力著，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標有了新的升華，我們更懂得去感恩去珍惜，當然，更要去回報！我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。
支教心得 篇18
轉眼間我的支教生活已經進行了2個月了，在這2個月中我體會到了支教生活中的快樂和感動。
20xx年9月6日，帶著市教育局和學校領導的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴馬店小學支教的路途。做為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情。更重要的是要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為馬店鎮教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。
在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到馬店小學，促進教育友好交流。來到支教學校，根據需要，領導安排我擔任5年級學生的品德與社會課，來到孩子中間，我從孩子的身上體會到他們的純真和樸實，也看到農村的孩子更需要好的教育。我感到了學校對我這個志愿者的重視和信任，感到身上的擔子很重，同學們喜歡我，我也深深的愛著他們，所以為了我的學生，為了他們的信任，我決定憑著我的熱情，用我最大的努力投身到日常的支教工作中。
支教的生活很充實，雖然每天晚上都要備課，改作業到十點多，每天要上二、三。
支教心得 篇19
在鄭州市教育局的精心組織安排下，我榮幸地參加了鄭州市百名優秀教師送課下鄉活動中，我連同我們學校的兩名教師被派往鞏義市芝田鎮的鞏義三中專，在這已有一個月的時間了，在這一個月的支教日子里，讓我對鞏義了一個進一步的了解，也學習到了許多。
首先，這次使我了解了鞏義市教育的現狀，認識到了鞏義市芝田鎮教育教學工作的困難與艱辛，體味到了那里教師工作的酸甜苦辣，更促使我今后要更加努力地工作學習，提高自己的教育教學理論水平。支教工作緊張、忙碌，但同時也有許多感觸、許多收獲。
8月23日我們一行六人乘車前往鞏義市最西的鄉鎮——芝田鎮，一路顛簸，一路美景，大家都沒有感到一絲疲憊，校長等早已等候在門前，走進校園內，迎接我們的是兩只在樓梯上盤旋的和平鴿，讓人感動的是鄉村學校人與動物的和諧。
初到學校，誰也不認識，還是教務處趙主任引見，認識計算機專業崔主任，在崔主任的帶領下，先后又認識了同一專業的老師們，陳老師，李笑顏老師，李靜亞老師每個老師都是那么的熱情，那么的親切，就好像自己的父輩，自己的大哥大姐，讓我在工作前，先有了種家的感覺。更令我驚訝的是，這兒的老師，大部分都住校，有的是兩口，有的是三口，還有的老人也在這兒。老師真正的把學校當成了自己的家，真是“學校是我家，大家都愛它”。
大部分老師都在辦公樓三樓或操場邊那棟樓住，學校把我安排到了辦公樓二樓最東邊最里邊校長對面的屋，單間，我一個人住。別人都說：“哎呀！你這可是校長級待遇呀！”真的很榮幸。學校里有專門的教職工食堂，飯菜也都挺實惠的，也都挺適合我的味口的。
每天早上， 5：30學校的廣播都開始響起悠揚的起床曲，所以自己一般都是不用定鬧鐘的，起床、洗刷、整理內務、扭扭腰鍛煉下身體，挺好。
教務處給我安排了兩門課，都是高一的，計算機應用基礎和漢字錄入與編輯技術。在第二周星期三上午第三節課，教務處的趙主任帶領其他老師，來到了一一班教室聽我的課。起先有些緊張，慢慢也就放開講了。課后，趙主任給我提出了許多寶貴意見，讓我受益頗多。比如我的粉筆字需要加強，必要時拿一些實物給學生看等。
支教心得 篇20
我的實習生涯快結束了，其中的滋味五味俱全。我是在一所高中實習，本以為邊疆地區的孩子應該很會珍惜難得的學習機會，因為他們的父母大部分是住在高山上的 農民，主要靠著幾畝莊稼地或者替別人背貨物生存。他們的日子本來就很艱難，可是還要供子女上高中，一個學期一千多的學費更讓他們捉襟見肘。可是，讓我意想 不到的是，這邊的學風很不濃厚，大部分學生不是愛貪玩就是沒心思讀書，即使老師在課堂上講得滔滔不絕甚至口干舌燥還是只有很少的幾個在認真聽課。剛開始我 原以為是我講課不精彩，后來才發現他們是在掌握了老師們的秉性，越和善的老師就越鬧得厲害。而且越是高年級的學生就越難教，剛進去的高一新生可能是還沒太 熟悉環境，面對新老師們還是有點懼怕。
對于這些學生，我有點失望。但是我還是盡自己所能地教導他們，我想或許有些學生會因為我的一番教導從此 努力學習了呢。這次的教師節本不屬于我，可是恰好在我的實習期間，而且還收到了學生的祝福和小禮物，這讓我激動不已。我終于體會到“有付出就有回報”這句 話了。正是我這段時間的努力得到了他們的認可，所以以前的所有辛苦都是值得的，這是我最大的欣慰。
曾經總以為當一名教師很簡單，只要努力把課 上好就夠了。經過這次實習，我發現遠遠沒有我想象的那么簡單，除了做好自己的本職工作外還得學會管理學生，與學生多交流。此外，和同事領導的關系也是很重 要的。有些教師教書不怎么樣但是他們八面玲瓏，左右逢源，一下子就竄到了高位。可是有些教師卻一輩子默默無聞，雖然他們受到學生的愛戴，可是永遠領著那么 一丁點工資艱難度日。
我不知道我以后能不能成為一名教師，如果受命運的驅使我成了一名教師的話，我不會做上面我提到的那兩類。我一定會努力提高自己的教學水平，提升自己的修養和內涵，使學生能真正地折服。
支教心得 篇21
小時候總是懷揣一個教師夢，長大后成了你，才知道教書的不易，而初嘗這份不易，從實習支教開始……九月的一個清晨，拎著大包小包坐著開往目的地的大巴車。坐在大巴車最后一排，看著窗外的風景，旁邊的同學早已熟睡，而我雖說是看窗外風景，實則早沒了那份愜意，填滿腦子的多為不安與好奇。四十分鐘的路程，車子開到了一個公寓樓小院外，紅色的樓房整齊排列，行李被卸下車，幾個老師帶領一群同學幫我們搬行李。“同學們趕緊動起來，幫老師們把行李搬一下”校長說。“老師，我們來幫你吧”稚嫩的聲音傳人耳畔，第一次被稱呼“老師”，竟還有點不適應。無獨有偶，這群原為“陌生”的同學，成了我教師生涯第一批學生。
支教的學校為原平市的法成學校，是師院附中聯合學校。我的主要工作是九年級語文助教，協助語文老師批改作業、看早晚自習、輔導學生作業等等。而在支教生活的前兩個月，我一直都在摸索中前進……
一、強權專制or民主生活
在支教實習中面臨的第一個問題即為如何管理好學生、如何樹立自己的威信。以前所想的管理好學生或者樹立教師威信的表現是讓學生對自己言聽計從，一切工作都在自己預想中有序前進，想著學生聽話、自覺，還能學不好嗎？然而現實卻與自己最初想法大相徑庭。自己作為九年級兩個班級的語文助教，面對兩個班級截然不同的學習習慣及能力，最初的我在管理班級秩序時“全靠吼”，最初幾次還算有效，但隨著時間的推移，同學們仿佛對我的“大吼”已屢見不鮮或者說已經形成“抗體”，安靜僅僅可以持續幾分鐘。這時自己的挫敗感頓生，“自己難道不適合當老師嗎？”、“怎么會連學生都管理不了？”對自己產生了自我懷疑。看來一味的“強權專制”行不通。
在觀察學習其他老師管理班級經驗后，發現七年級班主任辛老師管理班級“很有一套”。辛老師對學生總是嚴慈相濟：和學生一起用餐，一起跑早操，課余時間給學生舉辦象棋比賽，這時的辛老師像一個“慈母”；但當學生犯錯時，辛老師也會嚴厲批評他們，給予他們行為和思想上的指正，這時的辛老師又像一個“嚴父”。正是由于辛老師獎懲分明，誨人不倦的民主管理班級的辦法，使辛老師得到了學生的敬重，也使學生們的成績名列前茅。
二、愿者上鉤or有教無類
《嗝嗝老師》中曾有這么一句話：沒有壞學生，只有不會教的老師。我對這句話是深信不疑的。在目前支教生活過去的兩個月中，我發現大部分學生還是保持著對知識的渴望，但確實有一部分學生對學習不上心，心思總在其他事情上。難道我們僅僅需要把精力放在那些“可塑之才”上嗎？答案是“不”。我相信有教無類，但對于愿者上鉤，我們可以讓學生是“上”不同的“鉤”。
在兩個月的教學生活中，我對他們的要求是：基礎性的知識所有同學都必須掌握，而對于較難的知識，可以對他們的掌握程度有所調整。并且全部學生必須按時交作業。隨著時間的推移，我慢慢發現學生們有不同程度的偏科，我對他們的建議是把優勢課程繼續保持甚至突破，對于劣勢科目要多學多練，起碼達到不拉分的程度；班級有些學生對學習不上心，但他們喜歡讀課外書，我也提倡他們多看多讀，畢竟也有利于他們寫作，可以增大他們知識面。
三、分數當家or興趣先行
在應試教育的環境下，學校和家長甚至學生都看重分數，但是如果沒有興趣，學生的學習就沒有激情，就算有，也僅僅可以保持一段時間。九年級二班有一位學生對數學很感興趣，在自習課上，周圍同學和他講話都影響不了他做數學題，并且因為興趣使然，下課這位在我看來靦腆的同學主動找老師問問題；化學這門課程九年級剛剛開設，實驗多、和實際生活聯系大，學生問問都比較感興趣，都特別愛學化學，相應學生化學課聽講十分認真。上述現象都是興趣使然，可見在重視分數的前提下，興趣也相當重要。
教學是一門藝術，前兩個月的支教生活讓我明白了當好老師的不易，支教生活還在繼續，而對于教學的探索也在繼續，希望在今后的支教生活中可以收獲更好的自己，也希望自己撒的種子可以開出繁花。
支教心得 篇22
今天是10月25號了，算算，除去“十一”假期的12天，頂崗實習已經40多天了，和這些孩子們也接觸了40多天了，不管是在工作方面還是生活方面我都是有很多收獲的，下面我就工作這一方面來談談我的，算是一點小心得吧。
作為一名教師，執教能力是樹立教師威信的最主要的方面。自己的基本功強，教學能力強，教學有方，那在孩子們心中樹立的形象就好，威信也高，孩子們對教師便會有一種崇拜的，樂意接近的傾向，而且這種傾向產生的過程是很短暫的，也許是一節課的時間，也許是一句話的時間，話一出口就能讓孩子們感受到老師的魅力，對這一科也會很喜歡。而執教能力差的老師恐怕就會花上很大的工夫了。
作為一名實習老師，在頂崗實習剛剛開始的時候，我是很緊張的，當然對自己的能力是了解的。緊張，不光是在備課的時候，在踏進教室的時候是尤為緊張的。我是有教學缺點的，例如，語速快啊，表達生動性不強，課堂延展性低等等，這使學生對我的評價不是很高，這個根據學生們的課堂表現以及作業質量是可以感覺出來的。那我得像個方法來改變之一狀況。首先，我的先了解一下學生們以前的是什么樣子，他們又想要什么樣子的課。我就和孩子們多接觸，具體了解他們的想法，他們對我的課的看法，借鑒他們以前老師的教法。呵呵，這不僅是我和孩子們有了一些了解，樹立了感情，還是我有了信心。這些孩子感受到了我的付出與努力，課堂表現積極起來，專心聽講，跟著我的思路去思考，作業質量提高了，抄襲現象大大的減少了，我高興極了，自己的付出有了成果，雖然時間長了點。
現在一到了我們班的體育課，孩子們會叫我去，跟他們一起去上。踢毽子，玩籃球，跳繩，跳舞。這無疑又多了我跟孩子們接觸，溝通的機會。孩子們是那么的可愛，活潑，說話是那么地幽默，目光是那么的好奇。和他們一起，很快樂。
頂崗進行中的我是成長的，收獲的，快樂的。
心得四：頂崗支教實習心得體會
20xx年的冬天對我來說，注定是難忘的，這個冬天，我離開了舒適安逸的校園，踏上支教的旅程。作為一名支教教師，我在重慶市豐都縣南天湖中學度過了我大四的第一個學期。時光飛快，不等我細細整理，半年的支教生活早已從指縫中溜走。這半年的支教生活中有喜悅，也有辛酸，但這都不重要，重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在這半年的時光中，我學到很多，感受很多，領悟很多。現在，我從以下幾個方面來談談我的體會。
一、思想方面。這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅定了我要做一名優秀教師的決心和信心。踏出校門，一個人在山區小鎮中學支教，也讓我更加理解了社會的現實，一個人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行為負責。
二、教學方面。我在豐都縣南天湖中學承擔的是九年級五班的英語，以及八年級四班的英語。初上講臺的我，緊張但又很興奮，看著講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課后交流才發現，我講的內容很多都很復雜，學生完全是陌生的，接受的很少，而且，他們的漢語水平相當有限，我用一些簡單的漢語來解釋一些問題，讓學生能夠在現有的漢語水平下理解學習的知識。讓學生既能聽到知識，又能悟到知識。
孩子們都很喜歡和我聊天，很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然山區的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質樸和謙遜卻是最寶貴的財富，我要用自己所知道的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。孩子們不僅善良，而且很聰明勤奮，學習也還可以。教學工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什么了，孩子們的進步才是我最大的安慰。初二的孩子，人小鬼大，已經懂得許多事情，卻又了解不深，似懂非懂。我平時經常和他們在一起聊天，聽聽他們內心的聲音，有時還會聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點點培養起來，學生也越來越喜歡我。后來聽同學們說，在我的課堂上，大家總是會集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。初三的孩子，天真活潑，讓我又愛又恨。由于他們都是差班的學生，他們自己就形成了一種不好的心理。他們覺得自己被分到了差班，就不想學習了,這種現象真的很普遍。剛開始，我就跟他們講不要有這種心理。我跟他們聊了許多關于我的經歷，不知道他們有沒有聽進去。從我平時上課的情況來看，我想真的沒有幾個人聽進去了。開學第一個月還好，上課還有那么一些同學在聽。國慶節放假來以后，上課就越來越不像話了，有時真的是無法上課了。他們上課除了講話還是講話，我真的是什么辦法都用完了，一點效果也沒有。
一天下午我去上課，竟然有同學想沖上講臺來打我。當時，我是又氣又怕，害怕得差點哭了。面對這樣的事情，我的心情真的很復雜。后面那個那名男同學來向我道歉，我也很欣然的接受了。我也耐心的跟他講道理，細心地跟他說，以后不管遇到任何事情任何人都不要這么沖動，他也很誠懇地聽我訴說。在處理這件事情中，我覺得自己還是很勇敢的。我是真心的想跟他們成為朋友，同時他們也可以把我當成姐姐一樣看待。在以后的工作中，我也遵循這一態度。雖說在上課這個過程中，發生了許多不愉快的事，我也還是能夠接受他們的這些行為，畢竟他們現在是叛逆期，別人說么，他們都覺得是錯的。我能理解他們的這個階段，因為我也是這樣一路走來的。盡管他們是那么的頑皮，可我還是很喜歡他們，喜歡他們的天真，喜歡他們的活潑。他們一天就像個小大人一樣，幻想著自己的未來，也許他們把外面的世界想象得太精彩了。這些都是從平時與他們的聊天中得來的。面對同事，我態度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優秀的品質，一起探討教學方法和理論，我為自己能夠融入這個集體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助，教會我應該如何與學生相處，又如何提高教學質量，他教課本上沒有學到的東西。在老師的指導和學生的配合下，我覺得我的講課既能提高了很多，學生也說越來越喜歡我的課了。一開始還有老師帶我，后面都是我自己處理事情。
三、生活方面。校領導和老師對支教老師非常重視，給予我們無微不至的關懷和照顧，在生活中，工作上他們都盡可能為我們提供方便，使我們倍感溫暖。教師節，全鎮教師一起過節。精彩的節目過后，學校還為我們所有老師準備了大餐，這一餐吃的我很開心。后面學校還發了雨傘，作為教師節的禮物。元旦節，教管中心的領導送來了溫暖的話語和毛毯。在此感謝你們對我工作的支持，生活上的關心!
四、支教中的不足。當然，在這個學期的支教中，還存在著很多不足，還需要自己在以后的教學實踐中不斷改進，比如說在最初的時候，教師和學生的關系太近了，沒有樹立起教師的一種威嚴感，學生覺得我太親切，有些調皮的學生管理起來很惱火。還有就是，沒有正確的認識到他們的漢語水平，導致教學中對難易程度估計不足。等等這一系列的不足，我都還學要不斷地學習，不斷的改進。
五、其他方面。支教快要結束的那些天，孩子們總是在下課的時候圍著我說個不停，有很多學生跑過來問我:“老師你下個學期還會來嗎?”望著那童稚的眼睛，我沉默了好一會兒。我想反問他們是否希望我再來，但我怕他們的回答很多會讓我無語。我想告訴他們我下學期不會過來了，但我怕傷了他們幼小的心靈。我想敷衍他們，我肯定會再過來，但我又怕給了他們一個誠實的反面教材。最后，我只是選擇摸著他們的頭，給他一個淡淡的笑容,就輕輕地移開了步子。
半年的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。支教生活給我最大的感受就是：“艱苦并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著。”支教對我來說是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。在以后的工作和生活中，我相信這次寶貴的人生經歷會一直推動著我前進。
支教心得 篇23
上周五和我的指導老師一起備了我即將要講的新——水的凈化。宋老師每一次和我一起備都很認真，很用心地指導我。宋老師給了我三天時間準備，想讓我周二的時候先向她試講一次。第一次試講的時候，我很緊張，因為覺得自己準備得很不充足，覺得自己好像辜負了宋老師的期望一樣。結果宋老師一直向我打氣，不斷地給我意見修改。周二晚上和周三晚上連續兩天我都去了實驗室講，我想利用余時間把自己的能力提升。周四下午是第一次向學生講這節的知識。學生們都不太活躍，不過這節的知識我都完全能夠傳達給學生了。當天晚上，宋老師也給了我不少的建議，例如，上的時候可以使用麥克風，這樣會大聲點，而且說話需要有抑揚頓挫。還給我修改了ppT，調整了程知識的內容。
到了周五，另外一位化學梁老師發燒了，梁老師安排了我替他上今天早上的，所以我今天早上就連續上了四節。上前有點緊張，我就找了宋老師聊天，宋老師開解了我，并向我傳授了一些以前她實習的經驗。然后，過了五分鐘，我收拾整理好我的心情，我就去了梁老師的一個班上了，梁老師跟宋老師的班級進度不一樣，所以我要在這節開始的時候先講了自水廠的流程。講完自水廠以后，這一節是調整程內容后第一次上的'，我還是不太熟悉新的順序，講到最后，我才發現我落下了一個活性炭層凈水器的內容。不過還好，剛剛到時間下了，梁老師也安慰我說沒有關系，下周他可以補講這節的內容。接下的三個班我覺得講的流暢性越越好了。我很自然地就記住了這節的順序，我在跟學生互動的時候，我也會知道我下一步應該做些什么，而不是呆呆地站在那里。中途校長巡堂了，還聽了五分鐘，我好像沒有想象中那么緊張。最后一節，宋老師不能聽了，宋老師叫了梁老師聽，我好像一點都不緊張了。在后，梁老師也給我了一些建議，梁老師還說我講得比他剛實習的時候要好。哈哈，我這是講了八次的內容，梁老師聽到的剛好是我講的最后一節，比起昨天的那節啊，老師可能就不會這樣說了。期待我下一次講，能夠越講越好。
支教心得 篇24
因為組長梓雯還沒能及時到學校上課，所以我的鋼筆字訓練課便與她調換，我提前了一天上課。上課前一晚我還十分焦急，因為要教的是初中生，正處于叛逆期的孩子，我擔心自己不能很好地“對付”他們，甚至還杞人憂天，擔心自己被“欺負”呢！
但，經過兩節課的接觸，我突然發現自己的擔憂有點“以小人之心度君子腹”，這群孩子不像我想象中的壞、叛逆，他們雖然在上課時愛擾亂秩序，愛取笑他人或者是我，但我內心深處看得出：他們并不壞，只是嘴貧，只是另一種對老師和同學表示“關愛”的手段。我早上和下午分別上兩個不同的班，下午上二班的課，一開始明顯感到二班的孩子特別特別地調皮，我自我介紹自己姓朱，大家可以叫我Miss.Zhu時，講臺下的學生都在爆笑，不是一兩個人在搗亂，而是幾乎每個角落的學生都是發出無聊的“嘲笑”，不像一班那么乖，這樣的對比讓我在心里給二班打了個差評，加上下午身體有些不舒適，我提前準備好的故事和一些道理都一直沒有對他們說，因為我不喜歡他們。心底里不喜歡二班學生的我，只想立刻結束這一課堂，所以在課堂上便隨意地講完了內容，讓他們在底下自己練習。但這一些討厭的情緒很快就灰飛煙滅了……當我走下講臺，看到那些本來很調皮的學生笨拙地一筆一劃練習我教的內容時。我想，這也許就是當老師的意義吧，看著自己的學生慢慢地進步，盡管他們平時多讓你感到失望。
一節課的鋼筆字訓練，說多不多，說少不少，看著下面的孩子寫的字寫得好，心里很欣慰。但也有大部分同學的字需要長時間練習。“老師，我覺得自己的字寫得不好看，我….不想交”這是一班一個小男生給我的答案。在兩個班里，不少的男生都跟我說他們寫不好看，不想再寫了，認為自己怎么也寫不好。這時我很痛心，看著這一群還處于太陽初升的孩子對自己不斷的否認，我真想再開多幾堂課，好好地從一筆一劃開始教他們怎么寫，而不是像現在。因為只有一節鋼筆字課，我只能投機取巧選擇一些比較成熟的內容來教。
第一次正式上課結束了，接下來的五天，我只剩四節的課，這時的我突然嫌自己的課太少了，不能再好好地一筆一劃教導他們寫好字，端正人生態度做人做事。看著二中的天空，似乎它永遠都那么藍、那么清澈，像我教的每一個學生，雖然偶有烏云遮擋，但內心永遠是單純、善良的。
支教心得 篇25
歲月匆匆，美好的時光總是那么容易流逝，一眨眼，7天的三下鄉支教完美的落下了帷幕。
20xx年7月14日至20xx年7月21日，我們湛江師范學院學生師范教育研究協會的守望心田三下鄉社會服務隊來到湛江市遂溪界炮鎮的西灣小學義務支教。在這次三下鄉中，我是調研組組員，同時擔任六年級班主任和數學科科主任，這一周里，我體會良多，收獲更多……
下鄉的條件雖然有些艱苦，但是我們還是覺得很快樂、很難忘，每天伴隨著孩子們的笑聲和讀書聲，充滿著生機勃勃的氣息，感受著濃濃的鄉土人情。我們真正體會到生活的艱苦和樂趣，自食其力，生活安排得有條不紊，大家都很積極，努力做好自己應該做的事情。初出茅廬的我們，為了更好處理教學、生活中的問題，我們隊伍每天晚上都會準時開會，大家暢談所遇到的問題和得到的經驗，交流教學方法，這樣我們的三下鄉就更好地順利進行。
我們學校的領導十分關心和重視我們三下鄉活動的進展情況，中途有領導來慰問、犒勞和指點工作，我們的隊伍不負期望，給了他們完美的答案。
在這里，我看到了那一雙雙渴望學習知識的眼睛是那么的炯炯有神，我看到了那一張張充滿天真笑容的臉蛋是那么的難以忘懷，我看到了那里學校領導是那么的熱情好客、關心留守兒童，關心祖國未來的花朵。我聽到了孩子們聲聲“老師”的喜悅，我體會到了“責任”二字之重，我懂得了關愛與被關愛的意義，我明白了真正師生情誼的厚重。
還記得第一天上課，孩子們還很害羞，一個自我介紹只有簡單的一兩句話，甚至有個別學生還不愿意上來介紹，一群內心充滿天真活潑，臉上掛滿笑容的孩子們卻不善于表現自己的魅力，張揚自己的個性。我們老師主張讓學生有自由的表現舞臺，隨著相處的日子長了，他們內心那一份童真顯露無遺，他們的積極表現成了我們豐收的喜悅。讓我很心痛的是在他們的內心里，男生女生是格格不入，男女生之間很少有交流的，我問過一個班里的女生，她說：“我們班有兩條心的，男的一條，女的一條。”天啊，我非常吃驚，一個班集體兩條心，這樣的班無疑會是一盤散沙。針對這種情況，我們組織了兩次“靠”的游戲，而且，平時也會主動地給他們消除男女隔閡，真的很湊效，學生慢慢地放開了，男女生愿意交流，思想也變得更加活躍了。一次的黑板報設計大賽中，他們個個主動為班集體獻出自己應有的力量，最終，我們班拿了第一名，大家非常高興，他們終于體會到了屬于一個集體的榮譽感，捧著榮譽證書的那一刻，大家眼眶都紅了。
讓我最難忘記的是離別的那一刻，我們班所有人都來送別，一個個搶著幫我們背行李，我們相互擁抱告別。我們很感動，那些女生幫我們搬完行李，偷偷地躲在里面擦眼淚，當我最后一個上車時，所有人都揮起手來，女生躲得遠遠揮手，她們或許不愿意看到離別的場景，或許不愿意讓我們看到她們的傷心，她們只好偷偷地目送我們，我的余光還是久久地停留在后面遠遠站著的女生們身上，她們一只手揮著手，另一只手在差眼淚，雖不是生離死別，卻是那么的依依不舍，淚流滿面。那一刻，我的眼眶紅紅的，車慢慢駛離開了，他們還在揮手，還在抹眼淚，還在目送我們，我們相互目送著，相互揮手告別著。那一刻，我感到了我們師生深深的友誼，但更像朋友深深的友誼。
在那里的孩子很多是留守兒童，父母在外拼搏，孩子在家讀書，這是中國目前最難解決的留守兒童教育問題，我相信，隨著中國的發展，中國夢在不久的將來一定能夠實現，屆時，留守兒童教育問題一定得以解決。
我知道，我收獲到的、體會到的、得到的遠遠不止這些，我相信，這次守望心田三下鄉活動將會是我終生難忘的經歷，鞭策我繼續前行。
支教心得 篇26
時光飛逝，一晃一個學期又過去了，我也完成了“下鄉支教”的光榮使命。回顧這一年可以用：“忙碌辛苦，快樂幸福”來概括。
記得去年抓鬮“中獎”后，說實話，真有點害怕，怕路程遠，怕寂寞，怕不適應，因為我是個不定心，喜歡熱鬧的人。當家里人得知這個消息后，老公安慰我：“換個新環境，很不錯!你一定會很快喜歡那的!”姐姐卻施加壓力：“在鄉下教，一定教出個名氣來，不然那邊的家長認為你是被貶下來的!”沒有辦法，只能“趕鴨子上架了”。
剛開學的一個月，我總是早早起床，怕路上耽擱遲到，因為我們上班的時間與廠里上班的時間在同一個時間段里，路上行人多，車輛多，加新手上路，所以常常不到7點就出來，后來，慢慢地習慣了，也變的正常了。
在中心幼兒園三人負責一個班，后勤工作大多是由保育員來做的，可在鄉下卻由一人來承擔：中午一邊要照看先吃完飯的孩子，一邊提醒進餐慢的;飯后還要自己清理桌面地面;離園后也要清掃教室，一天的感覺是馬不停蹄，后勤工作確實又多又累，陸汪老師能默默的做，難道我就做不到嗎?所以我也毫無怨言。
對于教學工作可想而知，主副班的重任落到一人頭上，特別是早上幼兒排好隊去戶外活動時，顧及了前面的幼兒，后面的就不聽使喚了，這時，多么希望有位搭班老師協作一下。對于周計劃、備課、準備教具、活動的實施，我都認真及時的完成，除了利用孩子們午睡的時候、離園前來做，還利用星期天來做教具、制訂周計劃，努力使每次活動都精彩，讓幼兒喜歡我的課，喜歡來幼兒園，使他們感覺到每天的活動都是豐富多彩的。不過，人有心情不佳、厭倦的時候，我也會大發牢騷，因為我不是圣人。
雖然工作忙碌著，辛苦著，但也有許多的快樂、幸福時光。每當早晨我車子開進幼兒園，孩子們會奔到教室門口，大聲地說：“金老師來了，金老師早!”每當孩子們午睡、起床時，他們都會幫我拿茶杯、備課本之類的東西;每當我站在高處掛東西，他們會送上一句句暖心的話：“金老師小心點!金老師注意安全。”當冬天我的手牽著孩子們做游戲時，他們會說：“老師，你的手很冷，我的手很暖和，來拉我的手暖和暖和吧。”這次離別會上，孩子們道出了：“金老師，我舍不得你走!“金老師，我很愛很愛你;老師祝你天天健康、快樂;老師有空再來教我們學本領”……我的眼睛模糊了，我的聲音哽咽了。這個時候，一切的辛苦、煩惱都拋到九霄云外，感覺我是世界上最幸福的人。
剛來時家長們對我不理不睬的，我就主動與他們交流，還通過家訪，電話聯系，發放小紙條，寫小黑板等，讓家長感受到我是一個真實的、坦誠的、負責任的人。一段時間后，發現鄉下的家長很容易相處、溝通，他們很樸實、善良，一年來從不提意見，也沒有到領導那里去告狀，他們對我很信任，也很放心，特別是幾個奶奶，很熱情、很親切、很隨和的，當在游戲中摔倒了擦傷點，會說：“沒關系的，是他太調皮了。”“老師，我家孩子很不聽話的，你兇點好了，可以關在學校里”……一句句老土的話，讓我安心、歡喜。
來到新環境工作，離不開同事們的關愛，朋友們的鼓勵。陸老師、汪老師常常幫助我，激勵我，如：在六一節的錄音事件，汪老師不怕麻煩一遍又一遍的幫我完成錄音，直到我滿意為止。陸老師會在我忙碌的時候，幫我掃地、幫我準備材料等，還常常說：“金老師，你是中心幼兒園的好老師，每次活動總是豐富多彩”。每當我離園時，都會送上一句：“金老師，再見，小心開車，一路順風!”這句平淡而真實的話，像一股暖流流淌心間。食堂里的阿姨和朱老師，也時常來幫助我。在此，謝謝李家壩幼兒園的保教人員，讓我順利、愉快的度過了一年。
下鄉最大的感想是：生活在一個大集體中要誠懇、主動、熱心，各成員需要團結協作，無私奉獻自己，主動幫助別人，大家好才是真的好!
鄉下環境美，空氣好，人實在，壓力小，另有一番新天地。
支教心得 篇27
西寧支教活動，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。十五天雖然短暫，卻給我們留下了最為美好的回憶，也讓我們學到了更多的更為珍貴的東西。
還記得我報名參加青協組織的暑期下鄉支教活動時，心情先是興奮，經過激烈的競爭面試后，因”意外事件”讓我焦急期待的心情等了幾天通知。讓我的耐心擴大了一定程度，我甚至想到了退出支教隊，那幾天只是一味的等，什么也干不了，經過三波四折，最終我被確定能圓了我支教當老師夢，我當時興奮得失眠一晚。
如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它因為它是火熱的，12個熱血青年組成一家，我們由不相識到了解到交心，從普通的友情升華到濃濃的親情，彼此互幫互助，我們親如兄弟姐妹，相互扶持愛護和諧相處，雖艱苦卻樂在其中。
（一）支教
我是一名師范生，我從小就樹立理想是“當一名光榮的人民教師”，雖然之前在學校和家里都有做過家教，在學校也有試講等實踐活動，但是真正站在講臺上給我的學生講課還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕教不好。所以為了支教，在支教前幾天在網上學習了很東西，了解多方面知識，下載了很多課件教案等，因為我們老師經常說“要想給學生一碗水，自己先得有一桶水”。我知道“沒有調查就沒有發言權”，免得誤人子弟。
我教的課程是體育課和手工課，在這兩周里我看到了學生純潔無邪的笑容，看到了他們無所畏懼做事風格，看到了他們對美好事情的憧憬，看到了祖國未來的希望。城市的孩子和農村的孩子就是不一樣，見過現代化東西多，學什么都快，有的知識我們都不知道，學的東西多，每個都學過一道幾個課外藝術，都很具有表現力，都是小明星了。這兩周的指教我想我并沒有去想教會孩子多少東西，因為我們是第二課堂，現在城市孩子學習壓力大、學習東西多，所以我的課堂主要學生交流，互相學習，幫助他們生活中遇到的問題，提升他們對將來生活、學習等方面等興趣及能力。同時也讓自己學東西學習自己作為準老師的教育理念和能力，為以后和學生交流、學習打基礎。
（二）苦樂
去支教前，朋友們知道我要去支教后就不斷的提醒我做好過“難民生活”的準備。我就說：“怕什么，年輕人，吃得苦中苦，方為人上人。再說支教是我的夢想，我會享受過程，再苦也值得”。當時說的時候是挺“驕傲”的，可現實是支教的日子總歸一句“痛苦并快樂著”。但是我們支教最苦的我認為就是等待和招新。
支教前幾天地點的不確定，讓我們一直等，讓我們的耐心都磨光了，我們都知道老師聯系地點很辛苦，我們隊長很辛苦。但是無謂的等待把我支教熱情減少了一半，但是見到了孩子們，熱情終于來了。
新也算苦吧，我們就像城市輔導班在三個社區門口擺攤，沒仔細過來看的，以為我們是輔導班呢。后來我們找的學生太少了，我們直接一個個打電話，強制讓學生父母送過來，或是見孩子勸說他們來。
雖然苦也讓知道了，干什么事情都要有耐心，只要自己想做沒什么事情是做不到的，只要方法對。
我每天都有課，每天一大早就要起床，有時餓著肚子去上課。當時真是累困餓交加。還好后來慢慢習慣，雖然連上兩節課，但是不會覺得累，因為我喜歡給他們上課。站在講臺上的講課我是非常興奮的，雖然他們有時調皮搗蛋，但我知道孩子的天性就是如此：真誠、直率、單純。冷湖路班的學生熱情積極大聲的回答問題，雖然有時讓我招架不住；醫財巷班的學生個個愛學愛問問題；海晏路班的老喜歡問我IQ題考我，讓我知道自己的智商有待提高；冷湖路班的孩子開始有些調皮搗蛋，不是很愛學習，但是我采用了“獎罰分明的辦法”和課余時間多跟他們玩游戲，談話，跟他們做起了朋友，最后成功轉變了一些學生的態度。這些成就讓我覺得支教的意義所在，我感到真的很快樂。
雖然每天被小孩子拉著跟他們玩游戲，運動讓我體力有些不支，但是跟他們玩的時候就忘了累字。游戲中拉近了我和他們的距離，增進了感情，讓我更愛他們。雖然每天晚上玩完后我都會說：“快掛了，明天不玩了”，可第二天又忘了痛跟他們“混在一起”還樂在其中呢。支教雖然辛苦，但是鍛煉了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水我也體會到：
一、把握機會加強鍛煉
我們要在沒有條件的情況下創造條件，在艱苦的環境中適應和改善環境，這才是對個人能力的最好鍛煉，在三下鄉給我們提供的平臺上，我們要充分施展才干，積淀工作、生活素質和經驗，我們只有走出學校，走進社會，才能把學校所學的理論用于實踐，在實踐中了解自己，在實踐中戰勝各種困難和挫折，經受鍛煉，增長才干，增強工作實踐能力。
二、奉獻愛心幫助他人
一個人無法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態度，態度決定一切，細節決定成敗。運用到學習中那就是我沒有辦法改變我的學習條件，但我可以改變對學習的態度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學習、頑強拼搏，就算沒有好的學習條件，我也可以有一個美好的前程。
三、講求合作提高效率
當今社會是一個競爭十分激烈的時代，單憑個人的單打獨斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要
支教的日子已經過去，但是它給我的回憶和教育卻是一輩子的。支教不僅讓我結交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞；學會了苦中作樂；深刻體會到了團隊精神的重要性；收獲了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛煉，也看到了希望，更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念；從支教中也知道自己水平有限，今后必須加強學習和鍛煉，不斷完善和提高自己，為真正做一個出色的人民教師做準備。
最后用我們支教大合唱的歌曲《感恩的心》的歌詞來代表我的支教心得：
我來自偶然像一顆塵土，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。但我要蒼天知道我不認輸，我時刻帶著顆感恩的心，感謝有你們————支教隊的所有成員和我那可愛的孩子們，；你們將伴我一生讓我有勇氣作我自己。支教所學所收獲的如花開花落般，我會珍惜一輩子。
支教心得 篇28
一、要多請教、多學習。
因為“5.12”地震，災后重建辦成了一個最經常與農民打交道的部門。在領導身上我學到了很多和老百姓的相處之道，農民群眾文化程度不高，文字理解能力差，與他們打交道是應注意講解要有耐心，還要注意語言的通俗化。
二、辦事要靈活。
在協助黃鎮長處理災后重建的工作的時候，剛開始什么都不會，資料一點也不熟悉，辦公軟件用的也不熟悉。“三支一扶”心得體會。所以事情都不能及時的處理，后來積累了經驗，慢慢的我對工作上手了。知道什么該報什么不該報，做到心中有數。
三、態度要熱情。
在許多人眼中，政府部門都是“門難進、臉難看、事難辦”地方，但不予群眾方便就是不予自己方便，“金杯銀杯不如百姓的口碑”，所以，每當有群眾要上門辦事時，我都會換個角度把自己當成是一個求助者，就會盡心盡力為群眾解決問題。有時候一個微笑、一句“你好”和一杯熱茶都是與群眾溝通的橋梁。
四、工作要細心。
農村基層的工作繁多復雜，稍不留心很容易出錯，在開展今年的災后重建工作時，全鎮七個村一個居委會的建房資料和加固資料要全部歸納整理，資金發放表的錄入和資料的回收，工作量非常大，有時候一個報表的一個數字出錯會導致向信用社提供的數據不對，資金不夠，發不了錢，所以我打表的時候都是檢查了再檢查，幾次出錯之后我掌握了容易出錯的地方，并記錄了工作的要點和統計的技巧，在后來的資金發放表，發放匯總表都得心應手，較出色地完成了任務，受到了單位領導的表揚。
五、辦事要高效。
政府機關工作效率低下一直為人們所詬病，但我來到禾豐鎮工作后，發現單位的工作效率還是挺高的。同事們做事都很有積極性，任何事情的都要做前做好，有時一件事情急了，就大家一起做，很快就做完了，保持效率。
六、繼續努力，爭取在服務期間做出優秀成績
在這三個月的服務期間，我協助了辦公室的各項工作順利完成，得到了領導和同事的認可，自己也在工作當中得到了鍛煉，專業水平得到了鞏固和提高，真正使自己從一個“同學”變成一個“同志”;在這幾個月的服務期間，我的學生氣沒有了，思想比以前更加成熟了，眼界思維也開闊了，想問題辦事情也更加客觀理性;在這幾個月的服務期間，我對禾豐這個既熟悉又陌生的鄉鎮又了近一步的了解和認識。禾豐鎮經過這次“5.12”特大地震后，正在如火如荼的進行著災后重建的工作，在黨的災后重建政策下，我對禾豐鎮的未來充滿了希望，也更堅定了自己繼續做好“三支一扶”工作、爭取作出優秀成績的信心。希望國家、省、市有關部門進一步完善“三支一扶”的各項配套政策，解決“三支一扶”志愿者的后顧之憂，引進更多優秀的大學生到基層去、到山區去、到人民最需要的地方中去，為如火如荼的新農村建設添磚加瓦，為實現全面小康社會貢獻出自己的青春和力量!
支教心得 篇29
20xx 7月26 日
和小小胖比完瞪眼睛，這次毫無疑問我又贏了。
小小胖問我會不會留下來在這里教書，吳俊就順口說要把他舅舅家的五個兒子介紹一個給我，從此在這里組建一個家庭，然后就可以一直留在這里了。我又華麗麗的被感動了，初來這里，除了那股莫名其妙的的嫌棄就是那股隨時隨地的不愿意，如今三下鄉接近尾聲，我又是開始多么的留戀這片土地。就知道自己呆久了會舍不得，可是沒想到會是這樣的強烈而鮮明。孩子們可愛的小臉，稚嫩的童聲在耳邊縈繞不絕。
我們注定在這里相遇，又注定要在這里分別，但是所不同的是，我們這個過程中認識了彼此，上帝給予的緣分，短暫卻彌足珍貴，在相處的日子里寫滿珍惜，留給日后感動
20xx 7月27日
我想早上真的是一天中最美好的時光了
靜靜的坐在窗戶旁邊，看見拉著黃牛要去田里的大叔，忙著去菜園里摘菜的阿姨，各家各戶公雞打鳴的聲音，偶爾附和著一二聲清晨的鳥叫聲，大街上開始響起汽車鳴笛的聲音，安靜了一晚上的小村莊，在晨光的沐浴下漸漸蘇醒，變得熱鬧起來。
看著這井然有序的一切，我的心情似乎也要跟著這個小山村跳躍起來了，也只是在這個時候，才會感覺自己是如此的貼近生活，而生活也是如此真實的從我眼前開始新的一天。學校的鐵門又開始響了，這群可愛的孩子們總是會有那么多的精力來的那么早。一聲嘹亮的哨聲拉回了我的思緒，又到早飯時，先前還不感覺到餓的胃頓時開始不安分的騷動起來
美好的一天就這樣開始
20xx年 7月23 日
小班的同學們總是能夠給我帶來驚喜。看到他們一張張可愛的笑臉，我會不由自主的被感染。
長著一雙大眼睛，幽長的睫毛有規律的上下跳躍，閃爍著調皮的光芒。然而擁有這雙會讓女生都嫉妒的大眼睛的人，竟然是個男生。于是乎，我每次見他總會去想和比瞪眼，看看誰瞪的時間長，對比我樂此不疲，他倒也是極其的樂于奉陪。那個總會說要那西瓜過來和我們班分享的男生，總是會毫不吝嗇的給大家展示他的小酒窩，眉宇間有一塊小的傷疤，他說那是他在小的時候被倆只大公雞輪番啄后留下的。每次我問他傷疤的'由來，他都會手舞足蹈的說一番這一來歷。每次陪伴在他旁邊的就是他的好兄弟，無論是從身高，還是發型，抑或是長相，都不難分辨他們是兄弟。還有，像猴子一樣聰明好動的小三毛，會為丟了一顆老師獎勵的星星而落淚，會為拔河比賽而嘶聲力竭的喊加油，會把好動的小手放在胸前抱球打太極，會認真地在紙上寫下自己的夢想。
這一群神一樣存在的孩子們，我只是想在我還記得的時候，盡可能的截取一些回憶在這里。
支教心得 篇30
大學期間參加過幾次支教，但是這一次算是印象最深刻的一次啦。十天和孩子們朝夕相處，看著大家從最初的拘謹到后來的活潑開朗，看到大家積極回應，敢于分享自己的想法。我感覺到學生們內心對知識的興趣，也欣慰于自己的愿望實現。其實支教不僅是為了學生，也幫助了自己的成長。相處時還不曾感覺到，離別才發覺時間太快，恨不得重來。這十天將會是自己永遠的回憶，希望能成為孩子們美麗的記憶，也希望能有機會將支教堅持下去。