網絡國培心得體會（通用4篇）

網絡國培心得體會 篇1

　　通過這次網絡國培我深刻的領會了專家授課的內容精髓，使我在師德認識、自主發展取向專業成長、課標修訂精神與內容介紹和教案設計方法及創造適合學生的教育技巧等方面有了更加深刻的認識，同時，讓我更加明確了在今后的個人成長和在教學工作中如何實施好教學活動找到了方向，收獲很大。以下是我對這次培訓的個人的認識：

　　一、提高了認識，開拓了視野。

　　通過這次系統的培訓，使我對教師職業素養有了更高的認識。同時，明確了在今后的教學活動中要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不在是傳統的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發者。啟發學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發現新知識，充分發揮學生學習的主動性、積極性和創造性，培養學生的能力。在培訓過程中，通過聆聽專家的講座和與同行教師的交流，使自己開拓了視野，學到了很多優秀教師在教學活動中的科學方法，認識到自己的不足，為今后更好的開展教學活動找到了方法。

　　二、掌握了技巧，提高了技能。

　　通過專家的講座和與同行的交流，使我進一步的提高了今后在教學活動中的技巧與技能。對教學中的疑難問題有了更為深刻的理解和掌握，使自己在今后的教學活動中的思想有了進一步的轉變；提高了自己的教學能力和教學團隊的協作能力；通過“課堂教學管理與改革”的學習，使我轉變了課堂教學管理的方法，進一步和諧了師生關系。明白了通過相信學生、釋放學生潛能、改變課堂教學方法等方式，促進課堂教學的變革，從而提升教學的實際效果，促進教育質量的全面提高，總之，通過這次培訓，使我掌握了教學技巧與技能，教學方法有了進一步的完善，自己認為是收獲很大。

　　三、找準了方向，明確了目標。

　　教師要為學生的自主學習創設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法，要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。同時，多給學生提供合作交流的學習機會，培養學生協作互助的合作意識，要有意識地創設有利于學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養成與人合作的習慣，培養學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。

　　四、改變了觀念，完善了自我。

　　通過專家的講座，使我對教師職業標準有了更加深刻的認識，明白了教師在教學活動的態度和行為，認識到教師加強自身修養的重要性。與此同時，重新審視了自己的性格特點和工作環境，從而找到提升自我效能的科學方法和適合自己的自我調控模式，主動在自己的工作和生活中嘗試運用，達到保持良好職業狀態、實現自身專業成長的目的，達到完善自我的目的。

　　通過國培學習，聽取了多位教育名家的講座，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，使我感受著新思潮、新理念的激蕩。專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我在學習中進步和成長，讓我接受了思想上的洗禮，受益匪淺。同時，國培為我們搭建了一個交流學習的平臺，能與更多的同行交流和探討教學中的難點和疑惑，讓我開闊了眼界，掌握了技巧與技能，思考問題也能站在更高的境界。

網絡國培心得體會 篇2

　　11月9日——23日，我有幸參加了國培計劃農村教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　一、機會難得，學習氣氛濃厚。

　　對于踏入特殊教育領域不到四年時間的我來說，很多時候讓我感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統。

　　雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。鄭州師范學院每天為我們安排了風格不同的教授，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了21場專題講座，1次特校參觀——實踐基地聽課、評課、交流，3次互動交流，2次拓展訓練，2次中原文化體驗。

　　專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認識您，您在我心中很重要。”這句話，讓我們很快就融為一個集體。

　　無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。博導幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們對智障兒童的心理分析與教育、感覺統合訓練的理論與技術以及他們的特教理念，都給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。

　　印象特別深的是金野教授的《特殊兒童認知能力的評估與訓練》，他從綜合康復的功能模塊、認知能力概念、適合對象、臨床表現、聾兒康復教育理論體系、特殊兒童認知能力康復、六個方面做了詳細的闡述，尤其是在對特殊兒童認知能力訓練方面的見解和訓練方法讓人受益匪淺；鄧猛教授的《融合教育的理論與實踐》，從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學策略、融合教育的支持四個方面做了詳實的講解，使我明白了融合教育是一個復雜的、充滿了各種沖突的過程，融合教育的過程就是減少排斥、接納多樣性的過程無知與恐懼是導致殘疾學生失敗與隔絕的根本原因，小小改變意義重大，融合教育與我們每個人息息相關。肖非教授的《特殊教育的特點》，讓我對特殊教育的特點、特殊化、特殊教育的強化、目標導向、教學方法、相關服務、評估有了一個全新的認識；于素紅教授的《個別化教育計劃的要點與案例分析》，從近些年來結構的變化、IEP的意義、個別化制定要素：（評估工具、評估途徑）以及長期目標與短期目標的制定等方面的講解，讓我更進一步理解個別化教育的意義。

　　三、學無止境，更新學習觀念。

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

　　培訓學習雖然結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

　　人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。

　　四、總結心得，做好教育工作。

　　1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。

　　2、愛崗敬業，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。

　　3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子；面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。

　　4、謙虛謹慎，多向名家專家專職教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。

　　5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。

　　6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。

　　選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷提升。

網絡國培心得體會 篇3

　　從教十余年來，第一次通過網絡平臺參加國家培訓，又一次感受當學生的滋味。倘若有人問我感覺如何？我會毫不猶豫的說：“國培真好！”

　　記得我們學校主管培訓的老師剛發下登錄的用戶名和密碼時，好奇的我興匆匆的坐到電腦旁，急切的試著打開這次國培的登錄界面，卻怎么也打不開。還是在老婆大人的指點下，才一得廬山面目。也許自己太急切于想象中的畫面，而淡漠了相關的提示。就這樣，我走進了國培山西——初中語文22班。

　　當22班的學員，我是幸運的。參加課程培訓第一天，我就受到張先平老師的表揚，因為我是第一批打開界面的學生。看著表揚的話語，感受著老師親切語氣，自己仿佛又一次回到了學生年華，回到那無憂無慮的學習生涯。隱隱約約中，這位良師讓我喜歡上了這次國培。

　　在接下來的‘準備模塊’中，我自己完成了‘信息概要’與測試。感覺也挺容易，但在‘教學目標與學習者分析’這一塊，張老師的耐心又一次讓我肅然起敬。

　　討論的題目是一位美國教師上《灰姑娘》的教學實錄，讀了讓我們說說這節課的優劣，然后再談談三維目標如何落實。當時我沒太在意問題的焦點在后，而簡單的評價了教學實錄的優劣之處。結果令我吃驚的是：40分給了24分。吃驚之余，也許是學生身份的緣故，也許是教師的自尊，待重新審清要求后，我又從三維目標的角度舉了一個簡短的例子，提交了作業。這一次，我得了30分。呵！挺嚴厲的！我心想，也罷60分萬歲，到此結束。緊接著我進入了‘前端分析’的表格完成，成績：⒋76分。不可思議！怎么會這樣？打開作業，發現姓名、工作單位未寫上。于是修改了一次，提交上去，成績⒌04。怪了還有問題？再打開，又發現字體格式未統一，再修改，提交上去，成績⒌8。太厲害了！自己不認真，老師卻一次次作評價。還能再修改嗎？肅然起敬與羞澀的交織中，我結束了第二個模塊的學習。

　　“郭老師：您的帖子針對課例多媒體的使用效果做了具體的分析，但缺乏精彩的案例支撐，說服力不強。請繼續努力！”看著模塊三的評語，喜憂參半的我，徹底醒悟了。

　　多么嚴謹、質樸的.老師啊！不行！我也得認真點。模塊四——‘信息化教學資源收集’，我一改舊貌，收獲多余以往；模塊五——‘教學實施’，更是驚中喜來。事情是這樣的：這節的作業是：討論‘怎樣上好初中語文課’，這個話題正好與我在學校的一次教學活動總結相同，而且這個總結也還是醞釀了許久的。思前想后，何不讓老師做一次評價？打開、復制、粘貼、發送，熟練的動作幾秒搞定。接下來當然是期盼老師的評價，可突如其來的是分，緊隨其后的是老師的評語：“郭老師：這不是你的原創，作品來自……”哇塞！太刺激了！我趕緊給老師發送短信，說清提到的博客名是我的化名。第二天，老師評價：⒏55分。（滿粉9分）；模塊六——‘初中語文教學分析’，我的評價：⒒64分。（滿分2分）這個階段在老師的總結里，我被圈為六個優秀學員之一。

　　說了老師的好，我還想說我的同行們。在22班，五個組里，有一百個學員。除我之外，都是我的益友。因為在網絡平臺上，學員們的每一次討論，每一次回帖，都能盡收眼底。每當有時間，我總會坐到電腦旁，打開培訓界面，拜讀同行們的討論、帖子：那一個個獨特的審題視角，讓我的視野得以開闊；那一個個豐富而鮮活的例子，讓我深感積累的可貴。收藏它們，便成了我感謝益友的最好方式。更令我感動的是：我每次打開界面的時間或早或晚，可在‘在線戶’上總少不了學員們的身影，他就像催人神經的興奮劑一樣催促著我。還有那不斷鼓勵我，指點我的回帖同行們，有的不曾相識，卻勝似相識，這又讓我倍感榮幸！有這樣的同學一起學習，何嘗不是一件樂事？

　　至于國培的項目設計，我想以打油詩作結：北國國培，千里傳輸，萬目齊動。說項目設計，眉清目秀；平臺上下，生氣勃勃。讀教學資料，寫討論回帖，欲與同行試比高。須評價，看最終結果，分外妖嬈。培訓如此多嬌，引無數學員競折腰。美課程信息，設有風騷。課程模塊，探討有調。在線用戶，時時不斷高潮。總感觸，數風流學習，還看今朝。

　　總之，五十多天的學習中，起起伏伏有良師指導，磕磕碰碰有益友作伴，時時刻刻有平臺可看。在此，我不得不說：“國培真好！”

網絡國培心得體會 篇4

　　我在研修期間，每天積極進行網絡學習，認真聆聽了專家們的講座，超額完成了要求的學習課時，積極參與發帖回貼，提交問題和學習案例，認真參與互動交流活動，積極撰寫文章，認真完成作業并按時提交，而且還和同事們進行交流研討，研修教育教學理論，進行崗位實踐。通過本次國培學習使我了解了本次培訓的必要性和重要性，重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略及方法。本次培訓促進了我的學習和教育教學實踐，受益匪淺。

　　我非常認真的觀看專家老師的視頻報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。通過學習，我深深地體會到"敬業，愛崗，奉獻"的內在核心。在今后的工作中，無論是教書還是育人，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。把樹立教師師德的形象放在首位,以自身高尚師德影響教育學生。我要樹立一切為學生服務的思想，刻苦鉆研業務知識，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。做一位新時期的科研型、創新型、學者型的教師。

　　通過對教師專業化相關課程的學習，使我更清楚地認識到要根據時代與教育改革的發展，及時研究自己的不足，調整自己的知識結構與能力結構，不斷學習積累，以自己的發展促進學生的發展。提高了自己才能更好的提高學生。積極思考，隨時記錄自己的感受，多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學經驗，切實提高自身理論水平和業務水平。在備課、上課、作業批改、考試評價等方面進行積極探索，掌握教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，深入領會并具體體現課程改革的先進理念和實踐性教學環節。

　　通過答疑活動，不但解決了我們在培訓中遇到的疑難問題，同時還能使我們增長知識，開闊視野。對癥下藥，針對自己的特點與不足，逐步提高自己的教科研水平，日益豐富自己的教學經驗，尋找出一條適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學風格。

　　研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產生的強大的推動力量。平時，我和同事們認真開展教學研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創新精神的教學方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。研討活動讓我真正把所學理論運用于教學實踐之中，使我有了很大收獲。

　　總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以這次培訓為契機，努力完善自己，注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。