最新英語的心得體會（精選30篇）

最新英語的心得體會 篇1

　　在充滿生機和播散“希望”的春天里，感謝領導的栽培，讓我有幸參加了本次專業的幼兒教師培訓。在此，我將自己親身體驗的學習成果與大家分享一下。

　　首先，值得肯定的是—上課的老師和做講座的老師，都具有專業的幼兒教學技能和精湛的教育教學藝術。真不愧“名師”這一美譽啊！其中，獲得省級“優秀教師”的黃小梅老師—由她精彩呈現的課程《巨人的花園》，對幼兒的“節奏感”的培養，從直觀形象呈現一座橋，橋上有一只“大腳印”和兩只“小腳印”，接著，黃老師通過師幼談話，巧妙引出“大腳印”是巨人留下的，“小腳印”是小朋友留下的。再下來，進入角色扮演環節，黃老師扮演“巨人”，幼兒扮演小朋友，開始有節奏的走路，黃老師用力走一步，幼兒走兩步，就這樣，在黃老師的帶領下，孩子們對“節奏感”充滿了興趣。后面，黃老師，通過呈現花園，還有花園里，帶有規律性的“大腳印”和“小腳印”，借用雙手拍出“節奏感”，黃老師還“別有用心”將塑料盆和廢棄的塑料瓶作為“樂器”，鼓勵幼兒們自由分組，扮演“巨人”和“小朋友”敲出美妙的節奏，最后，黃老師將幼兒熟悉的音樂—兒歌與該節課的節奏感訓練完美結合，使得整節課幼兒都在輕松美妙的音樂節奏感中快樂度過的，既愉悅了孩子們的身心，又培養了他們的藝術細胞。

　　其次，就是培訓老師們，都獨具一項幼兒教師的基本技能和特長。有的幼師擅長音樂，有的幼師熱愛舞蹈等。總之，在幼兒日常教學活動中，充分發揮自己的特長，能極大的豐富教學內容，為幼兒學習生活“錦上添花”。

　　最后，我想說：教育生涯，路漫漫。我將繼續腳踏實地，虛心學習，煉就專業的幼師教育教學技能，努力發展一技之長，成為一名優秀的幼兒教師。

最新英語的心得體會 篇2

　　在這周四了解到教育部頒布了《義務教育新課標》，今天就有幸聽到這個講座。今天的講座分為兩大塊：第一部分是XX教授的講座《義務教育英語課程發展的新方向》，第二部分是XX老師的分享和總結。

　　XX教授的講座中提到了義務教育英語新課標重新界定了英語課程的性質，提出了旨在發展學生核心素養的課程理念，設置了旨在基于核心素養的課程目標，優化了英語課程內容的教學要求。義務教育新課標中英語核心素養的內涵主要是關鍵能力和必備品格。分為：讀寫能力、計算能力、信息技術能力、批判與創新思維能力、個人及社會交往能力、倫理、跨文化理解能力。核心素養還是離不開四大板塊；語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。講座中還列出了英語課程內容的6要素：主題、語篇、語言知識、文化意識、語言技能和學習策略。最后提到英語學習活動觀：語言學習活動的主體是學生，語言學習活動的過程是學習者發現、獲取、概括和探究意義的過程，也是學生主動參與、獲取和學習新知的過程。作為教師，要設置真實情境和真實問題，激發學生已知，學習和運用語言，深入探究主題意義。

　　講座的最后，XX老師為我們總結了一下：義務教育新課標中小學和初中英語地位的重要，并不會取消，只是課時量減少，考試難度增大，級別由5+個變成了3+，詞匯量也由以前的1600長到了20__個，課程內容分析從考察知識到考察能力。

　　作為一名一線的英語老師，我們要好好研讀新課標，將新課標落實到日常教學中。

最新英語的心得體會 篇3

　　為提高促進義務教育學校校長專業發展，建設高素質義務教育學校校長隊伍，深入推進義務教育均衡發展。在縣教育局和進修校安排下，我校認真組織學校的中層以上的領導學習《義務教育學校校長專業標準》。通過幾天的學習，我感觸頗深，對“義務教育學校校長專業標準”的認識有了進一步的提高。在組織、領導、開展學校教育教學活動中，如何當好校長這個角色有了明確的方向。下面是我學習后的幾點體會：

　　一、思想匯報范文提高水平，科學發展

　　牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為改進工作的不竭動力；熟悉國家的法律法規、教育方針政策和學校管理的規章制度。把握國內外學校改革和發展的'基本趨勢，學習借鑒優秀校長辦學的成功經驗。掌握學校發展規劃制定、實施與測評的理論、方法與技術。明確學校辦學定位，履行實施義務教育的工作使命。注重學校發展的戰略規劃，凝聚師生智慧，建立學校發展共同目標，形成學校發展合力。尊重學校傳統和學校實際，提煉學校辦學理念，辦出學校特色。

　　二、提煉理念，辦出特色

　　堅持育人為本的辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，全面實施素質教育，為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發展。引領發展。校長作為學校改革發展的帶頭人，擔負著引領學校和教師發展，促進學生全面發展與個性發展的重任；將發展作為學校工作的第一要務，秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學校各項規章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、民主管理，推動學校可持續發展的重大責任。使學校成為師生共同學習的家園。將教育管理理念與學校管理實踐相結合，突出學校管理的實踐能力和創新能力；不斷提高與完善規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化只有能力提升。

　　三、領導教學，提高質量

　　有效統籌國家、地方、學校三級課程，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本課程的開發與實施，為學生提供豐富多樣的課程教學資源。認真落實義務教育課程標準，切實減輕學生過重課業負擔，不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術等課程的課時，確保學生每天一小時校園體育活動。建立聽課與評課制度，深入課堂聽課并對課堂教學進行指導，每學期聽課不少于上級規定的課時數量。積極組織開展教研活動和教學改革，建立完善促進學生全面發展的教育教學評價制度，不片面追求學生考試成績和升學率。堅持面向全體學生，因材施教，全面提高教育教學質量。

　　通過學習，我加深了對《專業標準》中規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等的6項專業職責的理解，明確了校長專業發展的主要方向，明確了怎么樣辦好人民滿意的教育。

最新英語的心得體會 篇4

　　從到了貴校以來，聽了各位英語教師的課，雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

　　一、教師的語言風格。

　　上課的幾位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。

　　二、多媒體的使用。

　　現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

　　在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環境。

　　3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

　　4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環環相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環節時突出了一個“活”；語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發展和語言發展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。學生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動但教師能很快就控課堂紀律。

　　四、課堂練習多樣化，練習密度大。

　　隨著學科領域整體改革的深入發展，小學英語課堂教學也發生可喜的變革。教師從認識到實踐，根據小學英語教學大綱，考慮教材的內容和形式的實際，結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內容的程度較為一致，培養了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習，但卻缺乏科學的設計及合理的編排。

　　在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯系能夠當場完成嗎？可是在二小的英語老師的課中，真的做到了當堂課全部完成了，讓我不得不贊嘆二小老師們高效的教學能力。

最新英語的心得體會 篇5

　　12月5日我有幸參加了在田鎮中心小學舉行的淄博名師送教下鄉活動中的英語教學活動，聽了1節課，感覺收獲頗豐。這節課的教學結構設計十分清晰，教學環節設計緊扣，過度自然，部分細節方面設計很是細膩。每一節課都充分體現了以學生為主體的教學思想。

　　1、趨向真實交際的教學設計

　　教師從一開始就進入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學生為能夠運用自己熟悉的內容與教師交流而獲得成功感，并為能通過交流幫助了教師而感到興奮，從而使學習的自信心倍增。

　　在接下來的教學中，教師抓住師生之間的信息差，讓學生親自動，學生在教師的引導下，既進行了存在信息差的實際交流，又練習了語言結構和用法。

　　2、以學生為主體的活動安排

　　在本課中，該教師安排了多樣的學生活動，活動均有明確的目標與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想。評價一節課成功與否，主要應看學生在活動中的.參與程度，學生言語交際的有效性，以及學生在學習中表現出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的發展情況。在本次課上，學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發揮的空間，教學效果良好。教師在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制，在啟發與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。

　　另外，這節課的活動安排張弛有度，活而不亂；同時，教師能根據學生的接受能力和表現狀況適時調整活動安排與教學要求，表現了該教師較強的教學能力和教學組織能力，體現了以學生為主體、教師為指導的教學原則。

　　3。良好的自身素質與教學素質

　　授課教師在教學中表現出較高的教學素養。

　　首先是良好的教學語言表達能力，語音、語調自然，清晰，強調適度；

　　其次是形體語言在教學中運用相當出色，能夠吸引學生的注意力，輔助教學效果突出；

　　還有一個特點是學生思維活躍，教學節奏掌握得當。這些都離不開教師自身較高的素質和平時的努力與積累。

最新英語的心得體會 篇6

　　追求課堂教學的高效率，是每一位教師追求的目標，它是教學過程的最優化，課堂效果的最大化，是師生完美配合的結晶。在不斷地實踐中，我上過無效的課，也上過不少有收獲的課，那種師生互動的心情在成功中得到了愉悅。HYH初中第一范文網站群，語文，數學，英語，物理，化學，音樂美術教師文章

　　多少次因為自己的課堂效率不高而苦惱，現在讀了高效課堂才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂。下面談談我自己的個人看法：

　　什么是真正的高效課堂？現在的新課改搞的熱火朝天，“自主、合作、探究”是我們每一位教師孜孜追求的目標。不能一味追求學生感官上的“刺激”和追求課堂氣氛上的“熱鬧”，甚至一味追求課堂教學手段上的花俏等教學過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課，一節課中需要教師講的也不敢講了，什么都需要學生自己去體會、總結。我想一些重要的結論還是需要教師的講解，該出手時就出手。學生只有深刻領會了基礎知識，才能靈活運用。

　　高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生主動參與的學習思維過程，在單位時間內（一節課）完成教學任務、促進學生高效發展。

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能讓人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，要學生參與的人數，還要看學生參與的質量。

最新英語的心得體會 篇7

　　小學生在學習母語的同時學習第二語 言，對一二年級的孩子來說有一定的難度，但是少兒善于模仿、態度自然、樂于參加活動，這 也是他們學習英語的有利條件。低年級的孩子學習英語上課時，如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應的活動來 激發學生學習的興趣，調動積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學習環境。

　　一、 直觀教學 我在教學過程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片 等，在教每一個新單詞學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動 物單詞時，和學生一起動手做小動物的頭飾，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰 是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當活躍。最后帶著 大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記憶。

　　二、情景教學 《在課堂上創造真實情景，讓學生 在真實環境中習得語言。如：我在教“Sorry. That's OK.” “Are you ready? Yes.” 這組對話時，我利用小學生喜歡玩的特點，上課拿出幾個海濱球，告訴大家這節課老師想帶 你們一起玩球，學生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學生到前面，我笑著問：“Are you ready?”而且從表情、神態中盡量流露出含義，但不講出來。提示學生可以回答：“ Yes or No.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“Sorry.”引 導他說：“That's OK.”隨著活動繼續開展，同樣的語言用在不同的學生身上，學生在反 復感受語言的過程中，已不經意地領悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強的學生 代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。

最新英語的心得體會 篇8

　　本次培訓，常州市教和常州師專的領導和教師做了量的籌備工作，小學英語培訓班的培訓內容豐富，有新課程理念、英語文化、英語語言訓練、英語教學技能等多方面內容，提高了學員們的基本素質，開拓了眼界。

　　南京師范學的'趙志毅副院長的講座給我留下了深刻的印象，明確教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表立見解，教師要膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

　　常州市是教研室胡澄宜教研員作的《新課程的趨勢及對英語教師的要求》講座，深入淺出，讓學員們了解了英語課改的背景和趨勢，了解了小學英語教學必須尊循的原則：在教學總體目標上要注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上要注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上要注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，要注重培養語感和交際能力；在教學評價上，要注重運用激勵機制和多元評價。小學英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

　　常州師專的伊趕師給學員們介紹了外語測試的類型和基本要求，使我們對當今中國的英語測試有所了解。常州實驗小學的金xx老師對小學英語教學疑難問題的研討讓學員們暢所欲言，相互學習，給我們留下了深刻的印象。

最新英語的心得體會 篇9

　　傾聽骨干教師的英語命題說課展示、英語專業特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環節的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會頗深。

　　一、提高自身的專業素養。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

　　二、培養情趣，豐富自己的生活。在英語專業特長展示這個環節，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學任務，還可以這樣豐富多彩。培養自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當的幫助我們解壓。“英語老師，就要對自己好一點！”

　　三、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。

　　我將以良好的心態對待工作，努力學習，充實自己，實現人民教師更大的人生價值。

最新英語的心得體會 篇10

　　我參加過兩次全國英語能力競賽，都幸運的獲得了一等獎。但是，我覺得這并不代表我的英語能力有多高，這只能反映出我的英語基礎打得還算牢靠。在傳統的英語課堂里，我聽慣了老師灌輸的各種語法，熟悉了各種應試技巧，所以，我始終認為這兩次比賽只是對應試技巧的應用和對基礎知識的考察罷了。一直到今天，我都沒有參加過任何的培訓班或者是補習班，因為我從心里不喜歡應試。但是，不管我們現在怎樣反對應試英語，我們卻不得不面對這許多考試，例如四六級等等。所以說，傳統的英語課堂還是教會了我們最基本的英語知識，還是有其存在的意義的。這就好比建一座高樓，打好堅固的地基是最基本的前提。

　　回憶起來，我的英語水平突飛猛進是在接觸了美劇之后開始的。我高中才開始看美劇，貌似有點落伍了，呵呵。我看的第一部美劇就是被許多英語初學者奉為經典的Friends，并且自此一發不可收拾，深深地陷入了美劇的泥沼之中無法自拔。看美劇可以迅速提高我們的口語水平。記得高中之前我看原版電影的時候，偶爾隱去字幕，只能聽懂大約百分之五十。初看Friends時，我完全不明白劇中的人在笑些什么，無法產生共鳴。不過，大家要相信，英語學習貴在堅持。當我煎熬著看完了最初的幾集之后，我開始慢慢進入狀態了，開始明白劇中大量的美式幽默，開始時不時對著屏幕嗤笑，呵呵。這感覺是相當的好啊，就好像融入到一個新的語言環境當中，開始體驗一種不一樣的文化。自此，我開始愛上美劇，特別是生活氣息濃厚的美劇，比如說Sexandthecity。我用一周時間看完了十季的Friends，居然還意猶未盡，有反復看了三四遍呢。看美劇是在享受視聽盛宴的同時不知不覺的提高自己的英語水平，尤其是口語哦。相信許多朋友和我會有共鳴，看了美劇后我才發現原來自己學的英語和現實中的英語有著天大的區別啊。這的確會讓人有點小小的沮喪，不過正如我先前提到的，打基礎是很有必要的，現在的對于英語口語的追求實際上就是在建造我們的大樓啦。大家都知道，雅思是很注重聽力和口語的一項考試。在兩年的美劇的幫助下，我在高二的暑假順利通過了雅思考試，并且拿到了7.0的證書。

　　上了大學之后，有了更多的自由時間，相對而言，許多人因為已經擺脫了高考的壓力，所以接觸英語的時間越來越少了，對英語也越來越生疏了。為了防止這種情況發生，我開始不斷的報名參加英語考試，為的只是讓自己保持對英語的激情，讓自己時時刻刻都有學習的動力。到目前為止，我參加了四六級考試，中高口考試，也都獲得了不錯的成績。下一階段，我有打算像BEC進發了，呵呵。我覺得，目前對我而言最重要的是學習的過程，而不是結果。許多人問過我為什么能堅持學英語，即使沒有考試的壓力也不松懈下來，我認為關鍵就在于我很享受英語學習的過程。我把英語看成是一種自我表達方式，而非生存技巧，這樣就可以時刻保持學習的新鮮感了。

　　以上這些零零碎碎的東西是我個人的一點學習體會，適合每個人學習英語的方式也許不同，學習中的感悟也千差萬別，但我們的目標是一致的，那就是學好英語！希望大家都能繼續加油，堅持學習英語，并且在這過程中和我一樣發現屬于我們自己的小樂趣！

最新英語的心得體會 篇11

　　叮叮叮······同學們都戀戀不舍的回了教室，一個個垂頭喪氣。因為這節是英語課，大家都不喜歡上英語課，以前上課的時候大家都一個勁的往桌子上趴，生怕老師叫自己回答問題。

　　因為原來的老師今天生病了，所以今天有一個新老師給我們帶一節課。但是大家似乎對這個即將到來的新老師一點也不感興趣。因為大家都覺得老師都一個樣，上的課既沒意思，又不生動。

　　但這個新來的老師，一走進教師，立刻就使那些昏昏欲睡的同學睜大了眼睛。這是為什么呢？因為呀，這個老師實在是太讓人驚訝了。沒穿工作服不說，還穿著一雙高跟鞋。在我們學校里，統一規定女老師不能穿高跟鞋，而且每個老師都要穿工作服。

　　原本死氣沉沉的教師立刻變的生機勃勃起來。她先進行了自我介紹，然后是同學們的自我介紹。她告訴我們她姓張，名蔚娜。我們叫她張老師就行了。下面就開始上課了，她先讓我們看了看今天要學的單詞和課文，然后讓我們合上課本，說要和我們玩一個游戲。這一句話讓我們十分驚訝。因為學校里管的很嚴，做游戲什么的簡直就是癡心妄想，因為他們覺得那是在浪費時間，所以同學們一聽，都摩拳擦掌，躍躍欲試哪。

　　老師把我們分成兩組，A組和B組。哪一組贏了，就可以獲得一個神秘大禮。這下，課堂上立刻熱鬧極了。基本上老師一問問題，全班都舉起了手，與以往真是大不相同啊。誰不想得到那最后的大獎呢？······

　　叮叮叮······下課領響了。一看表，突然發現，原來度日如年的英語課今天卻變得好像只有一瞬間那么短。這一堂課使我們受益匪淺。

　　我們多么希望她可以永遠都教我們這個班。只希望我們日后有緣再見了。

　　這三個小時里發生的所有事情，都將成為我最美好最珍貴的回憶。

最新英語的心得體會 篇12

　　今天有幸來到兌坎莊小學聽了一節英語公開課。我不僅聽了一場實實在在的課而且有幸聽到了何武昌何主任的精彩點評及對今后評課的指導。這次聽課讓我收獲很多，感受很多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　首先，這節課給我留下了深刻的印象。

　　一、郭麗娜老師的基本功很扎實。教師的每一個眼神。動作都牽引著學生。教態自然、教學目標明確、教學設計步步有懸念吸引學生。

　　二、多媒體的運用、情境導入等教學手段不僅形象直觀而且激發了學生的學習興趣。

　　三、在課堂教學中郭老師抓住了學生活潑好動的特點，采用多種教學方法如：模仿秀、傳聲、表演、闖關讓學生在玩中學學中玩。這些都值得我學習。

　　再次，通過何主任的點評反思自己平時的評課水平。自己對新知識掌握太少，不能立足新方法，站在校本教研的角度去評課，怎樣評課。自己的語言表達能力差。還記得那次檢查聽課、評課。我當時嚇得都沒敢參加。現在想想那不是一次學習的好機會嗎。何主任的指導也很細包括教師怎樣研討，怎樣聽課主講教師怎樣說反思都一一指導。真讓我開闊了眼界。我真佩服他，同時也值得我學習。

　　通過這次培訓，我感到今后我學習的東西還很多很多，更感到自身的不足，今后我要多學習充實自己，多參加些活動、多長些見識。

　　總之，我一定會努力爭取做一個合格的英語教師。

最新英語的心得體會 篇13

　　首先，我覺得英語學習一定要多問。其實大家看不出來，我是那種經常會纏著老師問問題的學生，開始大家都不理解，看到我一下課就跑去找老師，被很多人小看過。剛開始我還會覺得有點不好意思，但我覺得不管怎么樣，成績還是最重要的。你不管別人笑你說你，最后你拿到一個好成績，這就是你期望的，所以我還是堅持要去問老師。學習英語的語法也是非常重要的。我在初中的時候，語法基礎打得比較牢固，然后上高中，我在高三之前就完整的看過一遍分章節的語法書，這樣就會對語法有個全面完整的掌握。每天再背一些句型或者一些短語，因為這些東西除了可以用在作文里面，還可以提高我們的閱讀能力。

　　我覺得在英語學習當中，書寫也非常重要。一定要練好字，因為開始有一段時間我的字很差，我的英語老師勸我要練好字，我當時還不是很在意，因為我覺得英語肯定是要看內容和表達能力。可是我到后來才發現，我每次考試自己都感覺考的比較好，但是最后成績還是不很理想。認真分析了一下，我覺得是字的原因。我就花了一段時間專門來練字，后來每次考試我都基本上都能拿到比較高的分。

　　還有在參加高考的前段時間，心里一定不要緊張，不要有壓力，一定要調節好心態面對高考。不要多去想能考上什么學校，只想，如果我的成績越來越好，肯定能夠去一個好學校好專業。一定要一步一步踏實的走下去，到最后你就會有個好的結果。踏實，很簡單，也是很實在的兩個字。

最新英語的心得體會 篇14

　　今年九月新開學不久，發現自己所帶的一名學生上課心不在焉，煩躁不安，有時還趁機打盹。上課不跟著老師的節奏走，不記筆記，明顯沒有學習激情。我當時很納悶，因為我帶過的學生還沒出現過此類現象。課后，我就查閱了文理分科成績，使我大為吃驚的是，該學生是一名從重點班考進實驗班的學生，位于年級前100名，再仔細一看英語成績，我驚呆了，30分，排名年級倒數位次，但該同學的理化生成績均列年級前茅，也就是典型的跛子腿現象。因為這些學生一直要帶到高三畢業，我看在眼里，急在心里。于是我關切的問他發生了什么事，他沒有立刻回答我的問題，而是很無助的問我：“人為什么活著？”突然聽到這樣話，我預感到問題嚴重，就馬上追問其原因，他猶豫了一會說：現在都高二了，可我的英語怎么也上不去，很努力地背單詞，可總是記不住，一點希望都沒有了。我對英語沒一點信心了。

　　后來，我就從多方面了解情況，高一的`英語老師告訴我，這個學生英語基礎差，沒有興趣，高一學習一直很吃力，他其它學科成績不錯，”后來我又和家長聯系，了解其中學的英語學習狀況。初一，初二根本沒好好學，這學期，他是從重點班考到實驗班的，這位同學的情況我不太清楚，后來從多方了解到：他中考英語才考了50分。高二結束后的暑假請家教補課，可幾乎沒有效果。只是英語差，總分上不去，所以該學生壓力很大，才出現了上述情況。

　　高中詞匯的學習是英語學習中的難點，而詞匯是英語學習的一個重要組成部分。我感覺自己有責任很重，因為這關系到孩子的前途。所以我就想辦法幫他攻克單詞關，幫助他提高英語成績。首先，我給他介紹一些簡單、重要且實用的音標知識；第二，教他一些實用的構詞法。第三，平時給他布置幾個重要的短語和句型，及時督促檢查。除此之外，最重要的是鼓勵他，讓他有自信做好這件事，上課時遇到比較簡單的題，我就讓他展示，及時發現閃光點予以表揚。這樣他堅持了半個月，強化背單詞，他變得不再絕望，對自己充滿信心。真心祝愿他在高考中，考出自己的最佳水平。

最新英語的心得體會 篇15

　　本期我擔任七年級英語班的教學，工作中始終秉持對教學認真負責的態度，深入研究教法，虛心向別的老師學習，以讓學生學到真正的英語知識為目標，做到讓學生“學有所獲”。在活動中心領導的大力支持和關心下，本學期圓滿地完成了英語班學習內容，達到了預期的教學目的。現將我們六年級英語班本學期的教學心得作如下總結：

　　一、教育教學

　　本班學生來源較廣、英語基礎參差不齊，加上教學時間緊，針對不同層次學生的不同特點，在堅持“因材施教”的原則下，我按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。在教學中我體會到：

　　（一）教學中要培養學生的“興趣”，愛因斯坦說“‘興趣’是最好的老師”。因此，在教學中我盡量多用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。

　　（二）英語的學習必須狠抓句型及單詞，因此，每天課前我要求學生抽出2至5分鐘開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表進行領讀養成“課前一讀”的好習慣。此外我每天都要聽寫前一天學習的新單詞，必須做到完全掌握。這樣“新知舊識”得到兩面照顧。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。

　　（三）學習英語是循序漸進的過程，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意輔導中等生、后進生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。課后，經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。班里有幾個從村點來的學生英語基礎比較差，連最基本的26個大小寫字母都沒掌握，要跟上其他同學的學習步伐真的需要我額外“開小灶”，因此我常找時間給他補基礎，對他的學習要求盡量放低，不打擊他學習的熱情，學期結束，他的英語能力明顯得到提高，會用學過的句型簡單和他人交流了

　　二、課后反思和作業批改

　　每上好一堂課，我都要做適當的工作小結和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的是自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的做用，這樣才能在高效課堂中不斷成長進步。對學生的作業我總是做到按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷的完善教育教學，這就是我一學期下來的心得體會。‘路漫漫其修遠兮，吾將上下求索之’，我會繼續努力，在今后的工作中針對本學期遇到的問題，戒驕戒躁，揚長避短，爭取更上一層樓。

最新英語的心得體會 篇16

　　本周四聽了劉艷玲老師的課，作為一起進入學校的新老師來說，我看到了劉老師的巨大進步，和去年的聽課相比較，劉老師在課堂氣氛和課堂掌控方面體現出了自己的特有風格。干脆、幽默、富有親和力的教態使得學生能夠緊隨其后，能夠積極主動的配合老師共同成功的完成了本次教學活動。

　　通過此次教學觀摩，我也有了很大的收獲，在小組合作的實施方面，113班的學生在教學過程中能夠做到各學其材，各盡其才。也就是說，每個小組的成員都在學習自己的知識點，比如C組的學生主要以讀課文、認詞匯為主，B組的學生做出適當的知識點總結，而A組的學生基礎最好，在聽說讀方面已經不需要花很多的時間，這樣就讓他們進行知識點的擴充，并向大家講解。在聽課中，各個級別的學生都在做和他們相關的事情吧，他們甚至可以同時進行而互不影響，這樣就是的分層教學得以充分的實施。這點很值得我學習

　　另外，在教學活動中，不管是學生讀課文還是寫單詞、寫句子、講知識點，總有其他學生的認真聆聽和觀察，因為他們要進行糾錯，學生們集中注意力認真聽，只為了要找到別人的錯誤。這樣，及時的將錯誤反饋給了出錯的學生，同時也讓所有的學生全員參與，培養了他們善于聆聽的學習品質。這點也很值得我學習借鑒。

　　初中英語教學，特別是初一的英語教學，養成良好的學習習慣至關重要。讓學生會學英語、好學英語是最基本的教學目標。我校實行的小組合作使得初一學生學習英語的積極性空前提高，上課時人人樂于參與教師設計的教學活動，大膽進行語言交流，不僅學會了知識，培養了情感，學生們自己的綜合素質更是大大提高了。

　　當然，初一英語課程只是初中這三年的基礎階段，我們還有很長的路要走，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我發現我們的老師勤勤懇懇，總是利用課余時間互相交流，互相幫助，在小組合作方面，我們共同探索，共同進步，相信這樣下去，三年以后我們的英語定會取得優異的成績。

最新英語的心得體會 篇17

　　近一周的會計實訓在熊老師的帶領下圓滿結束了，在這一周的實訓中，我學到了許多東西，對真正的會計操作有了更深刻的了解。實訓讓我對平常學習的理論學問與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用學問并加以綜合提高，學會將學問應用于實際的方法，提高分析和解決問題的實力。同時也讓我意識到自己的差距，也確定要更加努力學好這門學科。

　　其實，這次實訓最大的感受就是累，填憑證很累，登帳很累，填表也很累。首先是建賬，總賬和日記賬一般采納訂本式。選購時結合企業業務量的大小，盡量使選用的賬頁滿意一年所用。賬簿封面的顏色，同一年度應力求統一，每年應更換一色，以便于區分。各種明細分類賬根據二級科目設置賬戶，記錄經濟業務的明細狀況，是對總分類賬的必要補充。會計賬簿應設置封面、標明單位名稱、賬簿名稱及所屬會計年度。賬簿的扉頁，應設立賬簿啟用表。賬簿的第一頁，應設置賬戶書目并注明各賬戶頁次。賬簿中的總賬是按會計科目的名稱和依次設立的，每一個科目設立一個賬戶。明細賬原則上每一個子目設立一個明細賬戶，但可依據實際狀況增設或刪減。其次是填制記賬憑證，記賬憑證是依據已經審核無誤的原始或原始憑證匯總表，對經濟業務的內容進行歸類整理，用于編制會計分錄，干脆作為登記賬簿依據的會計憑證。然后是登記賬簿，登記會計賬簿時，將會計憑證日期、編號、業務內容摘要、金額和其他有關資料逐項記人賬內，做到數字精確、摘要清晰、登記剛好、字跡工整。登記完畢后，要在記賬憑證上簽名或者蓋章，并注明已經登賬的符號，表示已經記賬。賬簿中書寫的文字和數字應在簿頁格子上留有適當空間，不要寫滿格子，一般應占格距的1/2。登記賬簿要用藍黑墨水或者碳素墨水書寫，不得運用圓珠筆或者鉛筆書寫。各種賬簿按頁次依次連續登記，不得跳行、隔頁。假如發生跳行、隔頁，應按規定方法進行訂正。其訂正方法有兩種：一是從空行或空頁的.“摘要”欄到“余額”欄，用紅筆劃交叉對角線予以注銷，并由記賬人員和會計主管人員在交叉處簽名或蓋章。二是在跳行所在行蓋上“此行空白”字樣印鑒，在隔頁處蓋上“此頁空白”字樣印鑒，并由記賬人員和會計主管人員簽名或者蓋章。最終是編制報表，編制財務會計報告，必需依據經過審核無誤的會計賬簿記錄和有關資料進行，做到數字真實，計算精確、內容完整、說明清晰，任何人不得篡改或者授意、指使、強令他人篡改財務會計報告的有關數字。編制財務會計報告，應當依據國家統一的會計制度規定的格式和要求進行，仔細編寫會計報表附注及其說明，做到項目齊全，內容完整。單位向不同的會計資料運用者供應的財務會計報告，其編制的依據應當一樣。

　　總之，這一個禮拜的確是沒有輕松過。更何況又是接近考試，時間就更加緊了。在完成了實訓作業后，我也想過以后是不是該真的從事這項工作了，我始終覺得在高校里學了這門學科，畢業了以后至少會首選會計這項工作，要不然高校四年就等于白白奢侈了。或許這就是一些小小的牢騷，過一陣就好了。

　　會計這種工作可能的確不適合男生來做，因為做這項工作的人要有許多的耐性和細心，而這些都是我很缺少的。但我終歸是學這個專業的，有了這些東西才能讓自己更加專業。所以，在接下來的兩年，我會讓自己變得更加細致，有耐性，工作不會來適應你，要自己主動去適應工作。經過這次實訓，我知道了會計的確是項辛苦的工作。或許并不是工作本身的問題，而是自身的差距還是很大，所以會覺得累，覺得辛苦。我始終把會計作為我以后找工作的第一選擇，我覺得只要愛好還在，熱忱還在，再累再辛苦，都不是問題。

　　看過有人說：做會計難，做男會計更難。甚至有人把男會計歸為了第四類人了（男人，女人，女博士，男會計）。都說男會計是很苦逼的，但還是有許多人擠破頭要學這個專業，要從事這項職業。人們都只會看到任何東西光亮的一面，都看不到他們背后的辛苦和汗水，只有像我們這種正在路上的人才能明白其中的苦辣。經過這次實訓，我知道了會計也不是想象中在辦公室吹吹空調，算算錢這么簡潔的事了。作為這行里比較弱勢的男性，更要把握好自己的前途，接著努力。

　　我始終很佩服像熊老師這樣的男性，可以把會計這門工作做得得心應手，我不能想象這后面有多少的汗水。就比如說現在在寫的這篇感想吧，我覺得單單把他寫成一篇感想就沒有什么意義了。與其說是感想，不如說是一些對自己的總結或者對將來的一些想法吧。總結自己過去對會計的看法，想想以后要做什么。

　　我覺得不管做什么事，看法都是最重要的。有了好的看法，才會有好的想法，才會有好的作為，才能把事情做好。會計如此，以后的路還很長，好的看法可以幫助自己走的更好。大一算是白過了，可能是剛到高校，什么都懵懵懂懂的，但好歹考過了會計從業，可能也就是這個，我才對會計這門學科真正的重視起來，所以整個大二，我覺得自己還算是對的起會計的專業課的，現在也在努力復習助理睬計。重要的事可以不多，但每天都要有會計。

　　其次，在這條路上，有一個好的引導者也是非常重要的。像熊老師，余老師就是很好的老師。我很慶幸自己可以遇到這樣的老師。會計是一門實踐性很強的學科，它不像經管其他的專業一樣寬泛。所以，這就要指導老師有很強的專業學問和職業道德。熊老師就是這么一個老師，有很強的專業學問，這自然是不用多說的，而且熊老師喜愛和學生在一起，喜愛和學生打成一片并且擅長和學生溝通，是一個很有親和力的老師，希望熊老師可以在以后接著和我們一起學習。

　　但是，師傅領進門，修行在個人。再好的老師再怎么努力的教學，還是要自己努力，自己自覺。自己在課堂上要仔細，在課后也要都看書。十月份的考試一每天近了，考過了這個，高校里可以考的專業證書也就沒有了。許多事都不能給自己留后路，考證就是如此，想著還有下次，那就一輩子都過不了了，必需一次通過，有壓力才有動力。

　　會計是一條很長也很辛苦的路，這條路上走的人許多，有的人停下了，有的人離開了，有的人回頭了，但始終堅持走下去的人，都能成為行業中的佼佼者。高校的日子已經過去了一半，也沒有許多的時間來奢侈了。會計既然已經進入了我的生活，成為了我生活的一部分，我就肯定會好好對待它。既然擺脫不掉，那就只有把他當摯友了。

　　最終，還是要感謝熊老師這一個禮拜的教育，希望以后還可以得到您的解惑。

最新英語的心得體會 篇18

　　今天上午聽了初一英語組張老師的一節習題課，回到辦公室我把張老師的這節習題課與前幾天所聽其他幾位教師的新授或是習題課做了比較，我發現有幾點問題還是需要我們討論解決的。

　　一、學生課堂展示的形式與內容各不相同，能否取優統一。

　　在聽的七節課中，每個班級學生展示的形式與內容各不相同，有的是課前集體朗讀、有的是課前個體背誦、有的是重點單詞、短語板書等等。蕭伯納說過“你我各有一個蘋果，如果只是互換，我們得到的還只是一個蘋果；但如果你我各有一種思想，我們再做互換，我們得到的可能是第三種思想或是更多種思想”。所以我覺得為了落實學生課堂展示環節的有效性，我們必須以每位教師的課堂為參考原本，取各個課堂展示環節中最有效的方法集優統一，使課堂上學生并不只是賺吆喝，而是能夠以最實質的內容進行預習所得的展示，以實質的內容達到形式的實效性，真正調動學生學習的主動性。

　　二、學生質疑踴躍，但組織學生小組討論、解決問題環節處理不太科學，“小老師”的作用發揮不夠充分。

　　問題質疑是學生主動參與教學過程的重要表現。各位老師也都在課堂上留給了學生較多的質疑機會，但在學生提出疑問后，老師在如何調動學生自主討論、解決疑問時，一些“小老師”能講的問題卻被老師的“一問一答”而取代，表面上學生是參與了，但實質確是把“小老師”的作用給淡化了，減少了他們組織學習、討論，鍛煉思維、應變能力的機會。時間一久，學生對教師的依賴性也會“死灰復燃”。

　　三、對學生的預習檢查與當堂鞏固處理不當。

　　預習是教學過程中學生展示、師生探究等環節的基礎。但在幾位老師的課上我總覺得缺少了對學生課前預習案的檢查。許多學生因為課前沒有預習，而表現倉促，甚至不知看到哪里。

　　當堂鞏固是對本節所學的效果檢測，只有摸清當堂效果，課后的復習指導才更具科學性。所以建議課堂中還應該適時設置習題檢測環節來取代“問答檢測”。

　　片面之詞，歡迎指正！

最新英語的心得體會 篇19

　　今年我擔任七年級的英語課，很多人都認為七年級的內容簡單，老師教起來比較輕松，其實不然。由于在農村學生沒有英語基礎，所以七年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、說、讀、寫能力對以后的學習非常重要。現將我在教學中嘗試的一些教學方法、心得總結如下：

　　一、規范書寫

　　英文的書寫必須規范，端正。在上第一堂英語課，學習第一個英語字母的時候就要向學生提出要求：每一個字母、單詞都要書寫規范。在學習過程中，對書寫規范，端正的學生給予夸獎，對書寫不規范的學生給予懲罰，例如讓其再寫十遍。后來慢慢的，學生的書寫都規范了起來。

　　二、注重音標

　　如果說單詞是學習英語的基礎，那音標就是基礎的基礎。今年的英語課本和往年最大的不同就是加強了音標教學，這點我認為很好。不同的英語老師對學習音標的時機看法不同，我個人認為讓學生在開學一兩個月內學完音標比較好。因為音標學好了，就意味著學生自己會讀單詞了，有了自學的能力。當學生看到沒學過的單詞也都會讀的時候就會有一種自豪感，學習英語的興趣也會更濃。

　　當然，如果一味的學習音標肯定很枯燥。學習音標的目的是為了學生能夠利用音標自學單詞，我以我傾向于利用滲透教學法，在學習單詞的同時逐漸的認識并學習音標，慢慢的掌握利用音標

　　拼讀單詞。音標學好了，很多單詞通過讀音就能書寫出來，單詞也變得容易記憶了。

　　三、淡化語法

　　英語是一門語言，在學習過程中如果一味的強調語法，講解語法，很多學生不但聽不懂，而且會漸漸失去學習英語的興趣。所以要通過句子學習語法，例如要講解一段對話，先讓學生去聽跟著讀，然后明白它的意思之后就引導學生自己編對話，然后分組反復練習，通過練習學生自己會說會寫了，里面所包含的語法自然就學會了。同時，也提高了學生的創造能力。

　　四、以學生為主體

　　素質教育認為學生不是知識的被動接受者，而是知識的主動學習者。所以在教學過程中要充分發揮學生的主體作用，讓學生參與到教學過程中來。把重視傳授知識變成激發學生求知欲、好奇心、創造精神和開發潛能的過程。例如，在教學的中心環節，我們可以根據教學內容設計一些與教學相適應的游戲或表演節目，讓學生去表演，在表演的過程中不但得到了快樂，而且學到了知識，提高了學習英語的興趣，同時也培養了學生的合作精神和創新能力。

　　五、和諧的師生關系

　　師生關系是影響教學質量的一個重要因素，和諧融洽的師生關系能促進教學質量的提高。所以在教學的過程中，我真誠的熱愛每一個學生，關心、理解、尊重他們，對所有學生一視同仁，他們也就慢慢的喜歡、尊重、依賴我，同時也更喜歡英語這門課。

　　以上是我在七年級教學當中的一些心得體會，教學方法有很多，只要我們英語老師用心去教，學生用心去學，相信我們都能

　　取得好的教學效果，圓滿完成整個學年的教學任務。

最新英語的心得體會 篇20

　　就拿強調句來說，高一第一次遇見這種句型的時候，相信每個老師都會把它作為重點，進行透徹的講解，并一一舉例練習。而當高二再次出現同樣句型的時候，是不是就略為帶過，稍作提示就完了呢？我想，這時也許是更應該強化鞏固的時候了吧。因為往往學生在第一次接觸一個知識的時候，都覺得陌生，不易理解，而當第二次見面時，又覺得好像什么都“知道”了一樣。不過，這樣的“知道”只是記憶中殘存的一點印象，只是一知半解——尤其對于基礎不很扎實的學生來說，也許第一次接觸就沒吃得透徹，所以此時更應該抓住他們似懂非懂的心理進行練習回顧。當然再次重現，不需要像第一次見面那樣全面見解——那樣既花時間，學生也不耐煩。所以要把握講解的尺度，作好歸納總結的`工作。

　　比如再講強調句，那我認為首先要簡單回憶it is/was ... that/who ...的基本結構，什么時候可以用who，這幾個詞在句子中不充當成分的內容。然后，舉一個簡單的句子，讓學生分別對它的主語、賓語、狀語進行強調，換成強調句，進行練習。而后，再用練習回顧強調句的特殊疑問句和一般疑問句的語序，以及l這樣的特殊結構變為強調句的用法。真正做到保證語法講解有條理，不啰嗦，就練習歸納總結語法規則，幫助學生記憶。

　　第三，幫助學生找方法，取巧入門。

　　在與學生的接觸交談中，我發現很多學生對于自己的學習狀態不清楚，更談不上什么學習方法——反正老師教，他們學，課后做作業，從來沒有去思考過為什么要這樣學，怎樣學更好這類問題。于是，學習上盲目，沒有目的性，加上懶惰思想的滋生，自控能差的特點成為學生學習就此擱淺的主要癥結。

　　相反，如果我們老師能夠走近學生，而不要高高在上的一味灌輸知識，更多的站在學生角度，了解學生的思想思維，幫助他們找方法，找巧門，帶著他們英語入門，也許更能帶動他們學習的興趣和熱情。

最新英語的心得體會 篇21

　　英語很簡單，這是第一點。只要把最基礎的學會了，就一定能上一百分；即使題難，一百分以上也不會有太大問題。而語文和數學題一難就不一定能上一百分了。當然，前提是要把最基礎的學會，這是英語的容易之處。所以，最先要做的就是對學好英語抱有信心。

　　既然最重要的是基礎，我也自然沒有什么技巧可講。單詞短語句型老師都講都畫，背不背是自己的事。句型，老師是零碎地講的，而且概念比較多。記概念沒有太大的作用，記住句子結構公式才是最主要的。有些人作文里面會把各種時態揉在一個句子里。如果是粗心還是很好的，但要是不會就足以證明上課沒認真聽了。

　　那么高分的該如何再更高呢？我總是錯在一些低級問題上：有些用法沒記勞。代詞介詞冠詞等有很多，很容易記混。不認真去記考試的時候很有可能會忘掉。我這次期末考試就是因為one…the other…沒有記牢而丟了一分。一兩個沒有記牢不可怕，假如很多都沒有記牢甚至會把你拖下一百分。老師能保證的只是講過，并不是你記住過。有的，老師可能只講一遍就沒有再次強調，這就要在當時就記牢。說實在話，我英語幾乎不復習，這也是我不能考滿分的原因。復習是非常重要的，有助于加強記憶。復習好了，一些記不清的地方就不會在考試時絆倒你。但從另一方面看，我不怎么復習考得也不賴。這在于上課就要記牢。

　　英語零碎的知識點特別多，背不完也是很常見的情況。所以有些實在背不了的也是可以不背的，當然課上記住背會最好了。這就要求我們能找出非重點。老師往往讓我們在一個單詞旁邊就記很多東西。那些老師只讓記了，沒有細講的，實在背不了可以不背。這些不會拉太多分。但并不是說這些沒用。當時在memorial旁補充的memory（記憶力）就出現在了期末考試卷的閱讀理解上，不明白意思也可以做，但就要浪費一些時間了。

　　至于整理之類的，我個人并不是非常看重。但不可否認的是，整理很有助于記憶。就我個人而言，假如課上都記住了，還在課下下功夫整理干什么呢？但養成整理這個好習慣的同學，還請保持下去。因為"好記性不如爛筆頭"，即使上課記牢了，總還是會有一天忘掉。我也要向他們學習。

　　另外，再給大家說一個考試的小技巧：選擇自己的第一印象。記不清的時候，總會有一個更像你記的，那就選那一個，不要再改。對的改錯了很虧，而就算是把錯的改對了也會浪費你很多檢查時間。寫作文的時候，對于自己不確定的詞語，一定不要用。即使文章像流水賬也不要出現錯誤，畢竟英語作文不怎么注重內容。

　　總之，學英語就要背好，沒有什么技巧可言，只能夠現學現記。至于背的方法，每個人都有適合自己的，大家也要找到最適合自己的記憶方法。

最新英語的心得體會 篇22

　　有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語知識。殊不知，語言的學習是個循序漸進的過程，有的家長在孩子學了一小段時間英語后，抱怨孩子不會講英語，學的是“啞巴英語”，有的抱怨孩子只會說英語而不認識單詞，學的是“瞎子英語”。事實上英語是一門語言，學習者無論年齡大小都需要一個自由思考的空間和不斷積累的過程，而家長要盡可能地參與和關心孩子的英語學習過程。

　　1.通過英語歌曲、英語故事、少兒電視英語節目、英語圖書等，來吸引孩子的注意并鼓勵孩子張口講英語。平時可以購買一些“貓和老鼠”等英語版的有趣的動畫片，然后讓孩子們與家長通過扮演Tom(貓)或Jerry(老鼠)的來引導孩子說英語;有客人來了就鼓勵孩子來表演一下動畫片或者唱首英文歌曲，孩子就更加愿意去學習英語，同時自信心也得到了增強。

　　2.關心孩子的在英語學習上的每一點進步，給孩子樹立一個仔細認真的好榜樣。舉例說明，家長是孩子的第一任老師，一般在少兒英語階段，英語老師不會留太多的家庭作業，但許多家長仍然不會去仔細關注孩子們的作業，隨便看看就在作業本家長意見欄上簽了名字表示滿意，這是一個很不好的習慣。小孩子的模仿能力特別強，而判斷能力又在建立中，他們會以為家庭作業不重要，這樣久而久之，孩子們會敷衍完成功課，使許多基礎知識的不能夠很扎實的掌握。

　　3.與孩子一起學習，營造一個良好英語學習氛圍，在日常生活當中做個“有心人”!我們知道，興趣是孩子最好的老師，培養興趣，是我們老師以及家長幫助孩子減輕壓力、學好英語的關鍵。少兒英語的學習，家庭語言氛圍對于孩子興趣的培養是至關重要的。舉例說明，您一家人在看電視的時候，可以選擇CCTV-4看國際新聞，CCTV-5看體育節目，這些眾多的節目頻道，是我們培養孩子熟悉英語數字的好途徑;頻道我們就可以用four\five來表達。生活中，沃爾瑪藍色的supermarket,可口可樂醒目的cocacola,家里的冰箱、電腦上面簡單的英語名稱等等都是我們作為“有心家長”應該潛移默化，好好利用的。要時刻留意生活中與孩子在英語上的互動交流，這是一個非常不錯培養興趣的好辦法!

　　孩子究竟應該怎么學英語呢?我認為就是以環境為導向，把英語當做語言來學習，并且要科學的遵循語言學習的規律進行，切忌急功近利、囫圇吞棗，作為孩子教育最重要的一個環節的家庭教育的主體——家長，應該在孩子學習英語的過程中與老師保持積極的溝通與聯絡，做一個“有心人”來面對孩子的英語教育這個問題，那么假以時日，才有可能水到渠成、收獲成功。

最新英語的心得體會 篇23

　　1、單項選擇

　　單項選擇題的內容覆蓋面非常廣泛，考查范圍是大綱中所列出的所有語法內容。一般來說，題目會比較傾向于對動詞的考查。一些考查語境的題目往往會讓考生覺得很難，所以我們要特別重視語境題、時態題等常考類型的題目。單項選擇題中，對于那些給出答案非常相似的題目，考生一定要學會整體看問題，正確理解試題原句，認真審準題，利用構詞知識推測字意，找出答案。

　　2、完形填空

　　中考中的完形填空題的文章選材一般是比較新穎、貼近生活并有一定時代氣息。這道大題其目的是考查學生運用語言的能力，甚至包括一些深層次上的理解。這就要求我們在掌握文章主旨大意的基礎上能夠正確理解句與句、段與段之間的內在聯系。所以，我們在答題的時候一定要從多角度去考慮：從上下文考慮;從詞匯意義及用法上考慮;從邏輯推理、常識等角度考慮;從慣用法和搭配的角度考慮。

　　3、閱讀理解

　　不管是中考、高考還是大學四六級考試，閱讀理解都是英語考試中的重頭戲。

　　我們在答題的時候首先要瀏覽全文，了解文章的大意及中心思想，再閱讀全部問題與選項，然后帶著問題再次閱讀文章。對于一些文字很多篇幅很長的文章，建議可以采取先看問題及選項，然后再閱讀文章的方法。這樣可以大大節省時間，在閱讀的時候也會很有針對性。在草稿紙上寫出答案之后，然后再閱讀一下相關位置，確定答案的準確性之后再把答案填寫到答題卡上。

　　4、短文改錯

　　如果你所在的省份的中考英語科中有短文改錯的話，那就要好好對待這類題。首先需要做的是先找語法方面是否存在問題，審視好語法現象和規則。然后再看是否有拼寫錯誤的單詞。當遇到難處的時候，可以采取消去法，即先確定哪些是一定對的，那么問題就出現在那些沒有把握的地方了。

　　5、中考英語作文

　　對于英語寫作，自己也不要給自己太大的心理壓力。實際上，只要把內容表達清楚和充足就足夠了。寫作的步驟包括認真審題、確定要點、擴展要點、連句成篇、全面檢查等。在這里要提醒大家，一定要注意書寫規范。

最新英語的心得體會 篇24

　　大學英語教學是我校基礎課教學的一個重要的組成部分，長期以來，大學英語一直受到我校領導的高度重視，大學英語教學有了長足的進步。根據國家教委大學英語教學大綱的要求，大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。

　　通過這兩天的大學英語網上培訓，聆聽專家們的報告，使我受益匪淺。首先，王守仁教授從六個方面對《大學英語教學課程要求》進行的全面解讀，使我對教育部的大學英語教學改革的總體思路、指導思想、實施過程、有了一個更清晰的了解，使我在以后的英語教學改革中做到心中有數，對貫徹教學大綱，完成教學任務有一個明確的方向，并深感到改革的重要性和迫切性。王守仁教授、謝小苑教授、李霄翔、金艷等教授的講座，從各個層面強調對學生聽說能力和英語綜合應用能力的培養，要求變革傳統教學手段，充分利用信息技術，用新的教學模式深化大學英語教學方法的改革。結合近幾年的大學英語教學實踐，這次培訓使我對教師這一職業有了更加深入的認識。

　　在培訓中，幾位專家和學者都強調了當代英語教師身肩重任，角色特別這一問題。時代在變，學生在變，我們英語教師也應做出改變，以適應時代的不斷變化。由于大學英語教學目標的改變，大學英語教師在教學過程中教師角色也應做相應的轉變：

　　一、英語教師應該從“語言知識的灌輸者”轉變為“語言交際環境的營造者”

　　從“語言點的示范者”轉變為“學生自主學習的促進者”。在英語課堂上，英語教師是管理者，針對這一特點，要求我們的英語教師要有較強的組織和領導、管理協調的能力，這樣才能收到較好的教學效果，促進學生的在聽、說、讀、寫、譯五個方面的全面發展。

　　二、必須建立和諧的師生關系

　　現代大學生特別精通網絡技術、認知途徑與特征并且具備很大的發展潛力，具備依托網絡和教育技術。他們在這方面的能力為我們開展英語教學創造了條件。作為一名英語教師，首先，要了解自己的學生，同時還要熱愛本職工作，能夠以滿腔的熱情和良好的敬業精神感染學生。其次，要熱愛、關心學生，增強師生之間的融洽度、親和力。最后，大學英語教師必須要閱讀一些有關心理學、教育學、健康心理學等方面的書籍，這樣做有助于你了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

　　三、在大學英語教學中采用新的教學模式

　　大學英語教學應借助于網絡，采取因材施教的教學方法，而且還要督促學生進行網上自主學習。同時還要注意網絡、多媒體教學和傳統教學的互相結合。

　　大學英語網絡教學的新模式具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特征。根據《大學英語課程教學要求》的指示精神，基于網絡的課程教學新模式就是使課程教學充分發揮網絡的獨特優勢，讓學生從自己的具體情況出發，選擇自己感興趣的學習內容，教師通過多媒體和豐富的網絡資源來設計富有創意的教學計劃，并進行多角度教學。以學生為中心的自主學習新模式、新理念在當今網絡時代中日顯重要，這有助于教師與學生之間產生互動與共鳴；網絡使學生學習不再受時間和地點的限制，學生可以通過網絡和多媒體計算機快速、便捷地傳遞與接受信息，并可以挑選自己需要和愛好的信息來進行學習，朝著個性化、自主化方向發展。教師可以把制作好的多媒體課件傳于校園網上，那么學生就可以自由下載教師提供的多媒體資源，包括課堂上的教學內容，作業，要求等。另外，教師也可以給予學生課程相關內容的其他鏈接方式。利用校園網上電子郵件、留言板、甚至在線討論等各種方式都是很好的師生交流方式，打破了時空的界限，增強了師生之間交流的及時性、有效性和多向性。網絡教學延伸了課堂教學的時間和空間，彌補了課堂教學個性化照顧不足的弊端。對于學生而言，可以通過交互式多媒體網絡平臺決定自己的學習進度，選擇學習內容，自我進行評估。同時，通過信息的不斷反饋，發現自己在學習中的不足之處，在和教師進行互動式教學討論后，及時調整學習方法，提高學習質量。

　　四、在大學英語教學中充分發揮信息技術的優勢

　　結合近幾年本人在大學英語教學中的經驗，談一談自己的體會。本人認為，在教學中，應針對學生英語基礎參差不齊，學習興趣不足的具體情況，充分運用多媒體設備，借助信息技術，借助聲音、圖片、動畫、音樂、視頻的神奇配合，為英語教學提供真實的語言環境，自然地誘發學生的學習動力、激發學習興趣、調動主要性和積極性。多媒體教學的精美課件可以將書本上呆板的內容轉化為鮮活的形式，呈現在學生眼前。例如豐富的背景資料圖片、緊扣主題的視頻剪輯、清晰的框架結構、圖文并茂的詞句講解，甚至可以聽聽歌曲、看看視屏等等，這些都能大大激發學生的英語學習興趣，吸引學生的注意力，多媒體還能夠提供多種教學資源，多樣化的教學方案和多種認知途徑，最大程度地調動了學生的視聽感官系統，彌補了傳統教學的枯燥無味，給英語教學注入了新的活力。作為教師，應該根據實際情況采取不同的互動式英語教學模式，充分發揮教師的個人魅力和風格，調節課堂氣氛，這樣我們就能取得較好的教學效果。

　　總之，新型的網絡教學新模式能夠實現單純以教師為中心、單純傳授語言知識和技能為主的教學模式，向以學生為主體、教師為主導的轉變，從而培養他們的語言綜合運用能力和自主學習能力。這種新的教學模式是信息技術與大學英語課程有機結合的良好嘗試，使大學英語課程教學呈現出新時代教學的勃勃生機。如何更好地搞好基于信息技術下的英語教學新模式對英語教師來說既是現代科技給我們提供了良好機遇，也是一個新的挑戰。我們期待更美好的大學英語教學改革的春天到來！

最新英語的心得體會 篇25

　　今天跟大家探討一下學習英語的心得。如果從初中學習英語（有些人從小學就開始接觸英語）

　　到大學畢業，學習英語的時間有十年了。即使是學的好的也只是試卷上閱讀的能力強一些，少犯一些語法錯誤。但絕大數都是看外文書籍刊物都是云里霧里，根本不能了解人家的大意，更別提了使用英語交流了，遇到了老外挺不過5句就得靦腆的來從徐一句：“my English is poor”。這應該是中國英語學習的弊端了吧

　　我也不是說通過一兩個人就可以改變我們學習英語的習慣，改變中國英語的.現狀。現在英語教育的高人數不勝數，改變中國英語現狀的重任就交給他們吧。我只是想從英語學習的一個學生的角度，和大家探討一下學習的方法，或者尋找一下更高效的方法去學習。

　　我從以下幾個角度說一說我的看法，大家有別的好的心得希望大家留言探討切磋。

　　首先我認為語言學習主要目的就是交流，說為了讓別人了解你的想法，你的需求。然后通過聽來了解別人的思想，別人的需求。所謂文章的意義是我們不能面對面交流。我們只能通過文字來了解你的想法。寫文章也是為了讓別人通過文字來了解你的想法。從這方面來看的話‘聽說’應該是我們學習一門語言的基礎，最根本的地方。

　　聽說讀寫不僅僅指的是學習語言的四個方面，這其中也有一個順序性。聽說是先行的。這里就出來了我想要說的第一點，也是我本人覺得最重要方面：

　　和別人聊天嘮嗑。如果沒有這個過程，再怎么學習英語都是不會有一個好的結果。因為剛剛說了學習語言重要的是交流。你不停的讀文章，來獲取別人思想，本來語言就是為了交流的。就算作者真的站在你的面前，跟你講文字的內容你都聽不懂，寫成文字就了解了？我覺得差點意思吧。去尋找你的語伴吧。

　　還有一點就是語言的真正的樂趣應該是：去了解更多的人，是語言背后的東西。當你能夠使用英語去和別人談論生活，去聊天，那么你就會享受到巨大的樂趣。這種樂趣將會轉化為強大的動力，讓你高效的進步。去給你的語伴發語音吧，去和你的朋友打電話交流吧，這才是語言最根本的東西。

　　要是你能夠和你的另一半一起學習英語，那么就再好不過了。每天用英語交流并成為你們一項約會或者生活習慣，那簡直不能再棒。

　　我朋友圈中有一個英語輔導的老師，雖然從來沒有在他那里學習過，但是他的朋友圈不能太炸，每天都是和明星藝人的合照，有流浪地球的mike，黃曉明，王寶強，杜海濤等。當那伙明星藝人突然以朋友圈的形式出現，我覺得這個哥們有兩下子。有一天他發了一個朋友圈，讓我感受頗深：“朋友問怎么去堅持？我說每天一點點以年為單位就很嚇人。我現在有的一切就是把英語練好換來的。從05年到19年我沒有一天不說英語，不練發音，僅此而已”。

　　開創清晨朗讀會的王淵源老師，每天發一篇文章朗讀，讓大家模仿錄音，朗讀。現在已經不間斷的到了1022期。一個人能夠堅持做一件事1022天，這是何其的毅力，一天都不間斷啊！但是從他們共同的學習方法中我隱約找到了一種練習發音的方法：模仿。其實在很多課程中，有很多的老師都說過發音其實都不是最重要的事情，就像漢語還有很多方言，其實語言背后的思想是最重要的。確實是這樣。但是在每天的練習，嘮叨過程中，我覺得能夠將語言說的漂亮一些確實很有成就感，我就嘗試著去練習語音。下面分享一下我的學習語音的方法：模仿。 找一個帶音頻的材料，然后如果你覺得語速太快，那么將速度降低（可可英語，每日英語聽力等app都有降速的功能）。然后了解材料，她說一句，你跟讀一句，不停的練，直到你能夠跟她語速，語音大致一樣的說出來這個句子為止。然后打開錄音機，將這句話說出來，你背著說，或者讀都可以，目的就是盡可能的去模仿她的語音，盡可能一樣。好了，沒有什么特別的，就是模仿，練。

　　慢慢的你會更加貼近他們的發音，那么你的發音會更加的地道，我相信通過一周，一個月，一年的練習，應該會收獲意外吧。

　　下面這個方法我覺得也是不錯，那就是：摘詞串。我們在不停的與別人交流的同時，肯定要不停往自己腦子里裝東西，那么你和別人聊的東西才會更加的豐富。那么什么是詞串呢。是具有完整意義的中文意思的英文短句。為什么說是要具有完整的中文意思呢，不是要摘英文詞串嗎。摘中文詞串就是指的是，你要先將材料的中文意思了解一下，看看文章中的那些中文意思是你想用英文表達卻表達不出來的，這個就是中文詞串。然后你再去看英文看看人家是怎們表達的。最后對應中文將這個英文串了解了，然后你就在想表達類似想法時候能夠使用上這個英文詞串了，因為你是根據中文摘出來的，他肯定會比干巴巴去看英文最后摘出來的更加貼近你的生活。

　　然后就是尋找自己生活中的對象感，去使用這些詞串，最后在與別人聊天中使用上，那么這個就是你的東西了。你的表達也就會變得更加的地道。關于摘詞串我會做一個模仿視屏發到公眾號上，供大家參考，討論。這一點上需要強加注意的是：先摘中文詞串。

　　下面想分享下一個學習的方式：去教別人學習英語。我真心覺得教是最好的學。關于這個理論我記得有一個故事發生在我們的身上，高中的時候，我記得有一個英語老師特別自信的說：其實我知道一個方法，及其高效，沒準可以讓你們沖一沖清華的。他說這句話的時候及其自信，透過他的那種自信，我感受到了，這種方法的神秘的力量。要知道學校20年內就出了兩個清華。然后他在班級上抽出幾個學習好的，開始像老師一樣組成命題組，開始編題讓我們做，然后給我們判作業。最后因為小組組織方面出了問題最后不了了之，但是我還是堅信，如果這件事做下去的，那么會有神奇的效果，可惜的是預言并沒有得到驗證。我這里還有一個小例子就是：你有沒有發現上學的時候班級里面的課代表學習都很好，尤其是在那一科上，那種好感覺和其他同學的好感覺都不是一個等級的（以后我要是有了孩子我會強烈推薦他去當一個課代表）。當你成為課代表在這一科目會更加用心一些，但是學習時間不會比別人太多，我記得高三我當化學課代表的時候，晚四我要給大家布置小題目，然后組織做題，然后去找人講解，有時候自己講解。我學習的時間是比別人少的，但是那些題目個個

　　刻在我的腦子里，熟悉的不行。這可能是我補習班的時候化學課除了計算題之外，理論題幾乎不聽，概念性的問題，老師說出題目，我條件反射的就是答案（當時真的是這種感覺），就像歇后語一般。

　　深刻感受到教就是最好的學的道理。這可能經常寫作的好處吧，今天我把這個理論告訴給你，教給你，如果你是從我這里知道這些的，那我理解的肯定是比你深刻的。這可能也是寫作無可比擬的地方。

　　好了啰嗦這么多我其實就是想說：教是最好的學。 關于英語，我覺得也是這樣。所以現在我覺得自己去錄制摘詞串視屏給別人看，‘教給’別人你摘的詞串，那么你大概率能夠更好的掌握。就是把你摘詞串的這個過程錄屏下來，分享給別人，把你摘的詞串截屏，以圖片的形式再分享出去。關于這一點我也會做一個視屏供大家參考，畢竟這樣干巴巴的說還是太抽象了。

　　配合上經常和人交流，最后再沒事多看一看英文文章，評論，我感覺成長只是時間的事情吧。

最新英語的心得體會 篇26

　　放假了，媽媽帶我來到朗文易克外語培訓中心參加試聽課。

　　試聽課開始了，老師首先拿出一張奧運五環的圖片，讓我們觀察上面的顏色，我們都爭先恐后的回答：“藍、黑、紅、黃、綠！”老師很高興，還表揚了我們！老師接著問：“誰能用英語說出這五種顏色？”這下我們可傻了，一個個傻呆呆的你看看我，我看看你，誰也說不上來了。看我們迫不及待的樣子，老師便拿出一張紅色的卡片，背面是red，老師要求我們大聲讀、不要對口型，我讀的聲音又大又準，老師馬上表揚了我，我還第一個獲得老師贈送的`英文名：Bill我心里特別高興！不知不覺五種顏色全學完了，分別是：blue、black、red、yellow和green。

　　最有意思的是老師給我們每個人發一張帶顏色的卡片，點到那種顏色，手里是這張顏色的同學就要飛快的站起來大聲用英語說三遍。我心里做好了充分準備，老師終于說到紅色，我馬上站起來舉起手中的卡片大聲說：red、red、red！老師又給我加了一顆星，我心里美滋滋的！后來老師的速度越來越快，我們一個個聚精會神，生怕錯過機會，那樣可就加不了星了。就這樣，老師像做游戲一樣讓我們記住了五種顏色。

　　時間過得真快，不一會兒可就該下課了，我們不僅都學到了知識、有了英文名，還玩了個痛快！這真是一節好玩的英語課！

　　習英語的信心。

　　其實，英語作為一種語言，并不上學出來的，就猶如我們講普通話，沒有誰刻意去學習著說，而是在這樣的環境下自然而然會講了。而傳統課堂教育并不能真正吸引孩子的注意力，所以現在有許多老師在進行英語教學的時候都采用寓教于樂的方式，比如通過演話劇或者進行猜字游戲等方式讓孩子能夠更容易的接受英語。老師在課堂上再通過通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式引導孩子獲得一定的語言基礎知識，從而使孩子獲得初步的聽說能力和一定的語感。

　　綜上所述，寓教于樂教學方式更容易被孩子接受！

最新英語的心得體會 篇27

　　中等生具有一定的學業基礎，但他們缺少對知識的對比歸納和總結，即知識遷移能力有待提高。他們對教師滿堂灌多持歡迎的態度，并希望教師多講語法，詳細講評練習。而自己的處理作業的時候，卻常常忽視對語境題干和篇章大意的理解，心態浮躁，粗心大意。于是，更應該建議他們課后多練題，多提問，多動腦。

　　待進生基礎薄弱，詞匯量少，又缺少語法知識，而且學習態度不夠端正，只喜歡聽老師講，卻不愿意自己多讀，多背。其實，他們最大的學習障礙是詞匯較少，最致命的弱點是不肯多讀。對這一群體學生，學單詞、學造句、學翻譯是很有效的提高辦法。

　　于是，了解學情，正確處理教學目標與學生需要的關系，是搞好教學工作的`前提，分層次布置練習，分層次要求和面批作業是讓不同群體學生學有所得的關鍵。

　　第二，語法講解，注重反復出現，歸納總結。

　　很多高中生在學習英語語法時，總是抱著“一口吃個大胖子”的希望來學習。但是，這樣的想法是極不合理的。首先對于記憶這一關就不可能出現一蹴而就——很少有神童是可以過目不忘的，大多數人的記憶都還是依靠“反復出現，加深印象”的辦法來實現的，對于語言學習更是這樣。同時，在我們的現行教材中，也充分地體現了這一特點：比如，這個單元學習一個生詞，后一個或幾個單元就可能出現其派生詞匯；又比如，高一上學期就學習過強調句了，而在高二好幾個單元的課文或練習中，都又出現了強調句，這就是知識的反復出現。而我們老師教學，更應該注意好這個反復出現的環節，千萬不能忽視它。

最新英語的心得體會 篇28

　　一、日常學習法

　　1、制定長遠目標，明確每節課的學習任務。

　　根據不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。

　　2、爭取課內外各種機會多練習英語。

　　語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。一個優秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕犯語言錯誤而被別人譏笑。

　　3、課前預習。

　　預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發現問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發現疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

　　4、專心上課，有心識記。

　　上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現出它的形象。在復現時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發動機，提高興越，更有信心地去繼續今后的學習。

　　5、勤記筆記。

　　課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。

　　6、及時、經常、科學地復習。

　　復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講、可采用強化復習、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯系起來，按知識內在規律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現，從而更牢固地掌握知識。

　　二、詞匯學習法

　　詞匯的學習和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或寫法，但不知道單詞的意思；二是記不住單詞，今天學了，第二天就忘；三是記住了單詞，卻不會使用。要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。

　　1、化整為零法

　　有的課文中生詞較多，你總會感覺記憶有困難，你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：

　　廚房及用具：kitchen， cupboard （注：這兩個詞還可采用拆字策略：kit—chen， cup—board）

　　調料：salt， sugar， pepper， oil餐具：fork， spoon， chopsticks

　　食品：wine， beer soup， cabbage， pea， butter， cheese

　　其他：few， a few

　　2、全面記憶法

　　所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結合起來，利用讀音規則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增強記憶效果。

　　3、聯想記憶法

　　聯想記憶，就是在記單詞的時候想象與之有關的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等，以幫助記憶。如eye這個單詞，可以想象y是鼻子，前后兩個e分別是左右兩只眼睛。

　　4、構詞法

　　英語中有很多詞是通過合成、派生、轉換詞性等方法得來的，你只要記準了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care—less， care—ful use—less， help—less； un—usual， un—important。

　　5、拆字法

　　英語中有些長單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法，把它分成幾個部分來記。象attend這個單詞，可以拆為at—ten—d，就是10點鐘參加會議。再如friendship可以拆為friend—ship，就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪船來載，那“友誼”可就海啦。

　　6、同反語義法

　　就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關系，對比聯想記憶單詞。像big—large—huge， heavy—light， food—bread；old—new， large—small， black—white等。

　　7、情景法

　　就是為單詞設置一定的場景，在句子中記憶單詞。像introduce，可以記住Let me introduce myself、請允許我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you、請允許我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學習法。

　　8、諧音法

　　英語中某些單詞的發音類似漢語的某些詞語，就可以利用諧音來記。例如address（地址）就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”，有趣不？象tomb這個單詞，其讀音/tu： m/ 很像“土墓”，進而聯想到“墳墓”。又如umbrella，其發音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了？因為下雨，進而聯想到雨傘。門是用來做什么的？ 防盜的，所以門是door、

　　9、串聯法

　　你可以把一個單詞的幾個意思串聯起來記憶，也可以幾個單詞編成歌謠、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個意思串聯成一句話，“我有礦山”，一下把兩個意思都記住了；再有awkward 和hawk 兩個單詞，編成An awkward hawk is not better than a cock、笨鷹不如雞，就容易記住了。

　　10、直觀法

　　通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內容展現出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。

　　11、對比法

　　通過對比法掌握人稱代詞（主格，賓格），物主代詞（adj&n），反身代詞等等。

　　12、最佳時間法

　　研究表明，一個人的最佳記憶時間是在早晨和晚上，因為這兩個時間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳時間，可以用來進行單詞的強化記憶。

　　13、及時復習法

　　根據“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應該及時復習，不只是當天復習，隔兩三天還要復習，一周、一個月后也要復習。這一條法則可能是你最最應該堅持下來的哦！

　　三、聽力學習

　　聽力水平的提高是一個循序漸進的過程，不能操之過急。一方面需要打好基本功，另一方面要針對聽力中出現的障礙（聽力常見的障礙有：心理緊張；背景知識障礙；詞匯障礙；語法障礙），采取一定的方法。

　　1、聽前預測

　　聽力練習前，可以先通過預習材料的題目、圖表、所給的問題或備選項，對所要聽得材料進行預測。這樣，可以猜測出材料的大體內容以及訓練重點，以便在聽得時候有的放矢，減輕心理的緊張。另外，現在的絕大多數聽力教材前都有相關背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識及有關詞匯、語法造成的困難。

　　2、難度適中

　　敬要選擇難度合適的材料。材料太難會令大多數人“聽”而生畏，增強緊張心理；太容易則會讓聽者失去興趣。應該根據你的實際水平，選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽對話、故事，還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中。

　　3、精聽和泛聽結合

　　精聽就是反復聽一段錄音，一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調等在語流中的變化，聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽比較費時，但有助于提高理解水平，對聽力水平的提高起著至關重要的作用。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個詞、每個句子，只要掌握主要信息就可以了。兩者結合，盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。

　　4、學會做筆記

　　要養成記筆記的習慣。一般說來，聽力訓練中所問的問題大多是事情發生的時間、地點、方式、原因以及作者的態度等。因此，在聽的過程中，應記下有關的時間、地點、數字及關鍵的詞和短語，作為答題的依據。記筆記時，為了節省時間，可以采用速記法，用熟悉的字或符號代表一個詞或一句話，如用2表示two，用h—bj表示He went to Beijing、等。

　　5、聽寫

　　聽寫是一種非常有效的培養聽力的方法。你可以根據自己的實際水平，采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。

　　需要注意的是，方法是人們在長期實踐中的經驗總結，要想徹底消除聽力障礙，提高聽力水平，最關鍵的還是要有扎實的語言基本功。

最新英語的心得體會 篇29

　　本學期，我擔任七年級的英語教學工作。在初中階段的英語教學中，七年級的英語教學占十分重要的地位。如果英語基礎打得不好，會削弱學生的英語學習興趣，造成學生的兩極分化，制約學生各科成績的平衡發展。因此，如何防止兩極分化，全面提高教學質量，使學生在初中階段打好基礎，取得較好的成績，是我們初中英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

　　一、新生入學伊始，對英語好奇心強，學習興趣高。教師要積極引導學生，講明學習英語的重要性。在教學過程中，要保護學生的學習興趣，多表揚、鼓勵學生，少批評、挖苦。要求學生在學習過程中不要怕犯錯誤，因為誰都會犯錯誤。

　　二、七年級學生英語語感還不強，表達能力也不高。教學應以聽說為先，讀寫跟上。要求學生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。由于初一學生自律性不強，教師要引導、監督。

　　三、詞匯在英語學習中占重要地位，教會學生單詞記憶方法極其重要。教會學生熟讀音標和音節，詳細講解英語字母、字母組合的發音規則，要花較多時間去教會學生怎樣用音標去記憶單詞，直到掌握為止。

　　四、根據教學大綱，結合學生實際情況，制定有效的教學策略，充分備好課。上課時做到精講多練，真正把時間還給學生，多用啟發

　　性語言組織課堂教學，努力向“互動式教學模式”發展，讓學生在輕松活躍的氛圍中學到知識。

　　五、在詞匯和語法教學中，要把握重難點，以學生為主體。講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導致學生難以消化理解，影響其學習信心。課余時間多與學生溝通交流，及時了解學生的困難，及時輔導，加深記憶。

　　六、每上完一個單元，要布置適量的針對性練習，反饋教學效果，鞏固所學知識。及時總結學習的得失，合理評價學生，肯定他們的努力和進步，并提出不足，及時改正。

最新英語的心得體會 篇30

　　在過去一年的英語教學中，作出如下幾點總結：可利用上半學期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（ke morrow）曾說過：

　　do you think this unit is difficult for you? what do you think is the most difficult point?或者what’ s your suggestion on how to deal with the next unit?堅持這樣做一段時間后，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教

　　學內容和在新課文預習的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。交流師生感情促進學生求知人的心理結構是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的.過程中起到關鍵作用。教師應采用教學情感性若干策略：①激勵性。善于發現學生的優點和特長，正面誘導。②支持性。給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學生以必要的心理援助。③愉悅性。相互信任、彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿意的效果。師生書面語言的交流是中學階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學生對本學科學習興趣盎然，使教師課堂內外教學得心應手，達到教與學的高度配合.通過以上這些教學的方法,讓我這在教學中接觸到的學生可以讓他們的口語;書面表達有一定的提高.當然高中英語教學還有許多地方仍然需要摸索然后進步，總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。