小學(xué)班主任心得體會(huì)（精選28篇）
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇1
作為一名小學(xué)二年級(jí)的班主任，工作雖然才一年有余，但在這段時(shí)間的工作實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)心得體會(huì)，有所感悟。
一、抓好學(xué)生組織紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。
如課上課睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初中學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
二、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。
老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。
三、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。
原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正�，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。
原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺大道理已說盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類型：
一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。
二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。
三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。
我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：
1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。
學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。
2、對(duì)差生分層次分類別教育。
對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對(duì)籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。
3、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。
先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。
4、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。
尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。
五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。
到了高年級(jí)，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫前些時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。
“未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。
沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在歷史課堂上經(jīng)常開展各種類型競(jìng)賽，通過競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
4、防止偏科，全面發(fā)展。
班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇2
一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的'文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
七、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
八、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
九、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。
做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。
誠(chéng)然，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇3
時(shí)間過得真快，彈指間在教師這一崗位上工作了八年，也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探索，八年的實(shí)踐，使我在班級(jí)管理方面有了一些淺薄的體會(huì)。
一、為人師表，以身作則
班主任作為班級(jí)的組織者、和管理者，和學(xué)生接觸最多、最深，老師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠(chéng)相待，友好共事；要求學(xué)生語(yǔ)言文明，有禮貌，自己首先要做到不給學(xué)生起綽號(hào)，不用諷刺挖苦的話批評(píng)學(xué)生，語(yǔ)言友好親切；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與，不怕臟，不怕累，不隨地扔雜物，不隨地吐痰，見了紙屑彎腰撿起來；要求學(xué)生書寫規(guī)范，自己首先要做到板書工整、不潦草；穿著打扮更應(yīng)符合新時(shí)代的精神和自己的職業(yè)特點(diǎn)，要適合教育對(duì)象的審美情趣，有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。小學(xué)生具有很強(qiáng)的仿效性，只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就會(huì)對(duì)學(xué)生起到正面教育，達(dá)到“其身正，不令則從”的育人效果。
二、親親切切，勤勤懇懇
親親切切，就是老師在工作中對(duì)學(xué)生要和藹，體貼入微。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，班主任能及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，班主任鼓勵(lì)學(xué)生要樹立堅(jiān)定的意志和信心，幫助克服困難。只有關(guān)心體貼每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，才能拉近班主任與學(xué)生之間的距離，變成無話不說的好朋友。
勤勤懇懇，就是讓“勤”貫穿于工作的始末，對(duì)工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”：即勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴(yán)師”的架子深入到集體，深入到學(xué)生生活當(dāng)中，通過廣泛接觸、深入了解學(xué)生的興趣愛好、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、能力特長(zhǎng)等，才能更好的解決學(xué)生的問題；勤動(dòng)腦就是老師根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異，采取靈活多樣、最恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚韱栴}，不要盲目的為解決問題而不顧學(xué)生感受，甚至使學(xué)生內(nèi)心受到傷害；勤動(dòng)手就是老師通過自己做教給學(xué)生做什么，怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等，都會(huì)起到“此地?zé)o聲勝有聲”的效果；勤家訪就是老師平時(shí)要通過和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說明學(xué)校教育的目的、要求，學(xué)生在校的表現(xiàn)；也可通過家訪了解學(xué)生家庭教育的情況，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的要求，商討對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育的具體措施，形成學(xué)校與家庭的合力，有助于學(xué)生的全面教育；勤談心就是把學(xué)生當(dāng)成自己的知心朋友，把自己的想法告訴學(xué)生，了解學(xué)生的想法，及時(shí)改進(jìn)自己的工作方法；勤溝通就是把任課老師當(dāng)成自己的良伴、知己、益友，尊重他們的看法，傾聽、采納他們的意見，及時(shí)有效地改進(jìn)自己的工作方法。
三、以人為本，付出師愛
“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育”。愛是教育的靈魂。班主任作為班級(jí)的組織者、引領(lǐng)者，每天面對(duì)的是活生生的人，要確立“以人為本”的理念。對(duì)學(xué)生一視同仁，不能偏愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生。尤其是后進(jìn)生，他們的自卑心理很強(qiáng)，感情很脆弱。老師對(duì)待后進(jìn)生要付出更多的愛心，更要親近、愛護(hù)、理解他們，多和他們談心，使他們感受到老師的期待，使他們?cè)敢獍牙蠋煹囊笞兂勺约簝?nèi)心的愿望，只有用愛的甘露去滋潤(rùn)孩子的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂，才能幫助他們喚起自尊心，樹立自信心，激發(fā)上進(jìn)心。
四、因材施教，賞識(shí)學(xué)生
同一班級(jí)的學(xué)生雖然年齡相當(dāng)，發(fā)展水平相近，但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個(gè)別差異。作為班主任要正確把握學(xué)生的特點(diǎn)，視學(xué)生情況不同而采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對(duì)優(yōu)等生，要啟發(fā)他多讀書，多方面開拓才能，讓他知道學(xué)無止境；對(duì)中等生，要多鼓勵(lì)，多督促，多檢查，要求他向更高的水平邁進(jìn)；對(duì)后進(jìn)生，要更多一份溫暖，更多一份耐心，更多一份鼓勵(lì)，對(duì)他們的要求定位不宜過高，哪怕是很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，都要及時(shí)加以引導(dǎo)肯定，努力從贊美賞識(shí)中去滿足他們的心理需求，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升水平
作為班主任，首先是一名合格的老師，除了具有廣博厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵，積累豐富的科學(xué)文化知識(shí)，才會(huì)得心應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問題，才會(huì)在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。這就要求班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)博學(xué)的人。作為班主任，具備專業(yè)的管理水平，講究管理藝術(shù)是必不可少的。工作中不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
總之，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級(jí)的精神面貌和發(fā)展方向，深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展。這就要求班主任更加清醒深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，用一顆敬業(yè)之心、愛生之心投入到工作之中，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)提升管理水平，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇4
一、回顧及成績(jī)
今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任六年級(jí)班的班主任工作。從思想認(rèn)識(shí)上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確確實(shí)實(shí)承擔(dān)了這一責(zé)任，才能體會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出一學(xué)期來該班通過我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進(jìn)一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現(xiàn)任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。
二、為人師表，率先垂范。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來回答
三、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
四、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信
六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用家長(zhǎng)會(huì)、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中，
六、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
開學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約，這一條是很重要的，因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績(jī)的好壞。
全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)，只有少數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)很多，各種小型活動(dòng)很多，總之我班樂于參加各種活動(dòng)，是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的班。
各班干部都積極認(rèn)真履行職責(zé)，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫助和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計(jì)劃。
1、開學(xué)之初選好班干部，制定好班級(jí)公約，使他們各施其責(zé)。培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。
2、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。
3、期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并表?yè)P(yáng)好的學(xué)生。
七、不足之處
我班的差生較多，學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常無故曠課，對(duì)于這種學(xué)生我們只有加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到初中學(xué)校接受教育。
以上是我本學(xué)期擔(dān)任六年級(jí)班主任工作的總結(jié)。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇5
今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了六年級(jí)一班的班主任。通過這一個(gè)學(xué)期的摸索和努力，該班的學(xué)生在各方面都有著不同程度的進(jìn)步，下面做一總結(jié)：
1、接管以后，感覺孩子們的一些習(xí)慣比較差，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。我首先根據(jù)學(xué)生的情況制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度，如班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，只要學(xué)生心中有了奮斗目標(biāo)，也就有了前進(jìn)的動(dòng)力。只要班里有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生就有了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、為了能使孩子很快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期以來，我利用課間、自習(xí)課的時(shí)間，幾乎天天和他們?cè)谝黄�，找他們談話，了解他們的想法，�?duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，正是接受教育的時(shí)期，除了學(xué)習(xí)，我想最重要的還是對(duì)他們進(jìn)行思想上的教育，讓他們懂得團(tuán)結(jié)、互助、文明的重要性，以及明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
3、通過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)、積極參與活動(dòng)的積極性比較差，于是我馬上制定了各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，每周五進(jìn)行班委會(huì)總結(jié)，找出學(xué)生出現(xiàn)的問題，每周一在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，并把每周情況發(fā)在班級(jí)博客上，讓學(xué)生知道自己的不足和差距，慢慢的孩子們?cè)诩o(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。
4、班級(jí)孩子在參與活動(dòng)上不是很積極，所以我就及時(shí)鼓勵(lì)孩子們參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們都來參與班級(jí)博客，讓他們寫一些班級(jí)所聞、日記等，這樣既鍛煉了孩子的寫作能力，又培養(yǎng)了孩子的集體主義觀念。只要孩子們比賽獲獎(jiǎng)的情況我都會(huì)在班里表?yè)P(yáng)，并及時(shí)發(fā)在班級(jí)博客上，讓孩子感受到成功的快樂。
5、孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，所以班里的一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，我都會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)打電話進(jìn)行交流溝通，匯報(bào)一下學(xué)生的情況，希望家長(zhǎng)配合共同教育，也由于自己對(duì)工作的認(rèn)真和努力，因此也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。
6、交流是的溝通方式，因此我只要有時(shí)間就會(huì)找孩子們交流、了解班級(jí)情況等等，讓孩子們對(duì)我或者班級(jí)提出建議，孩子們對(duì)我提出的建議，對(duì)我的理解和認(rèn)可，使我非常感動(dòng),我每天對(duì)他們苦口婆心的嘮叨，最終得到了他們的信任。也就在剛剛結(jié)束的跳繩比賽和跑操比賽中，我班跳繩成績(jī)沒有六二的成績(jī)好，當(dāng)時(shí)孩子們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，垂頭喪氣。但我馬上鼓勵(lì)孩子們，雖然我們輸了，但我們不能輸?shù)糁練�，打起精神，只要我們努力，團(tuán)結(jié)一心，就一定能獲勝。在我的鼓勵(lì)和耐心的指導(dǎo)下，孩子們重新找回了自信，拿到了學(xué)�？偡值谝幻暮贸煽�(jī)。這些成績(jī)的取得令我逐漸地明白了：教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。只要你用愛心去描繪，你就會(huì)收獲愛的溫暖，愛的享受，愛的豐碩成果!
當(dāng)然我做的還不夠，班級(jí)管理還有很多不足，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過程。我相信我會(huì)在以后的工作，以更大的信心和熱情投入到班主任工作中。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇6
作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天面對(duì)的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛，小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)。班主任工作，使我體會(huì)到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的班級(jí)工作實(shí)際，談一談本學(xué)期班主任工作總結(jié)。
一、深化思想教育。
為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報(bào)、德育活動(dòng)等作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育;愛國(guó)主義、集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。結(jié)合助殘捐款活動(dòng)，讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻(xiàn)自己的愛心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。
二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。
1.分層、有針對(duì)性、因材施教。
因?yàn)閷W(xué)生的不同情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
2.做好課后輔導(dǎo)工作。
3.鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，發(fā)揮潛能，增長(zhǎng)才干。
三、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
愛還要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
(1)、我在工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后，就及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，盡快將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(2)、為了改正個(gè)別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣，以及提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表，每天一記錄公布，期終在成績(jī)總分中扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，作為評(píng)選三好學(xué)生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。
四、今后努力方向：
"金無足赤，人無完人"，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
5、加大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)力度。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇7
20xx年7月12日，我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。
一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、學(xué)習(xí)生活要搞好，習(xí)慣培養(yǎng)很重要。
《用愛和責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)》告訴我們“一個(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”，一個(gè)人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成，如果家長(zhǎng)不注意的話一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費(fèi))也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都能多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。如：課上老師運(yùn)用認(rèn)真記筆記法、“出其不意”法、當(dāng)小老師法等等。課下老師用自找資料充實(shí)法、指導(dǎo)積累法、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)法等。老師通過運(yùn)用這些方法，學(xué)生們的習(xí)慣在一天天養(yǎng)成，他的學(xué)生不管是課內(nèi)知識(shí)、課外知識(shí)還是生活方面的自理能力，都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，讓我們的學(xué)生也受益。
四、班集體要建設(shè)，班級(jí)活動(dòng)很重要。
在講座中，每一位專家都闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)一個(gè)班集體建設(shè)的重要性。班隊(duì)會(huì)是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體�！叭恕弊忠黄惨晦嗷ブ�，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對(duì)“人”字的理解，運(yùn)用班會(huì)感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫的“人”。老師則可以通過組織多種多樣的學(xué)校班級(jí)，如：學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習(xí)法律知識(shí)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。還可以通過設(shè)計(jì)豐富的隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)構(gòu)建溫馨和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。通過這些活動(dòng)，在無形中影響了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，也在無形中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。
五、尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町�，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
六、幸福、快樂帶班級(jí)，心態(tài)很重要。
凡事要保持一顆平常心，人生才會(huì)真正的幸福、快樂，這不是每個(gè)人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會(huì)做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體�！敖逃淖罱K目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個(gè)苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會(huì)帶給一群孩子痛苦。”“牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，因?yàn)槲覀円龉ぷ鞯摹皠?chuàng)造者”、“成功者”、“幸福者”。
幸福人生四個(gè)有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅(jiān)持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學(xué)生心目中的“達(dá)人”、“偶像”，只有這樣我們的內(nèi)心才會(huì)充實(shí)，也只有這樣我們才會(huì)幸福、快樂的工作。
其實(shí)，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時(shí)轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會(huì)真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專家的經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇8
那是20xx年9月，我剛中師畢業(yè)，走上工作崗位就當(dāng)班主任。雖然當(dāng)時(shí)心里沒底，可還是憑著自己的一腔激情就走馬上任了。但問題馬上就暴露出來：做事無計(jì)劃，想問題不全面，在學(xué)生中沒有威信�！爸撇涣藢W(xué)生”。一個(gè)學(xué)期過去了，班級(jí)還未形成，集體凝聚力也不強(qiáng)。雖然只教自己一個(gè)班的教學(xué)，但由于班主任工作沒做好，什么事都亂七八糟、毫無頭緒，教學(xué)成績(jī)也不好。當(dāng)時(shí)自己真的很難受，自己也一度消沉，感覺工作都沒什么意思了。那時(shí)村小分管教學(xué)的陳主任多次找我談心，開導(dǎo)我、激勵(lì)我，還請(qǐng)陳華琴老師手把手地教我怎么當(dāng)班主任，像開班會(huì)、找學(xué)生談話、處理班級(jí)問題、培養(yǎng)班干部等等，積累班主任工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我自己也不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自我，多思考，認(rèn)真?zhèn)湔n，重視教學(xué)反思，撰寫教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)中的失敗得失，努力提高自己的教學(xué)水平。尤其學(xué)會(huì)了換一個(gè)角度看問題，多注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，特別是后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我的心情漸漸開朗起來，上課又充滿了激情，生活又充滿了樂趣，工作也有意思了。
第二學(xué)期，在德育、教學(xué)兩方面，我都有了一些進(jìn)步。這個(gè)班我從一年級(jí)帶到三年級(jí)，班級(jí)一直都很穩(wěn)定，有很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，積極向上的班級(jí)氛圍，突出優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直保持在年級(jí)中的優(yōu)勢(shì)，深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，家長(zhǎng)的認(rèn)可。班級(jí)曾獲得“先進(jìn)班集體”，“紅旗中隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào)，10多張獎(jiǎng)狀貼滿教室的后墻，成為時(shí)刻激勵(lì)50個(gè)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力源泉。
在17年的時(shí)間里，我從思想上、感情上真誠(chéng)關(guān)心、幫助愛護(hù)學(xué)生，從學(xué)業(yè)上悉心指導(dǎo)，循循善誘，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，和學(xué)生之間保持著雙向互動(dòng)的關(guān)系，尊重、理解、熱愛學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)教育影響著學(xué)生，用真情真愛贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。
在我的學(xué)生中有一個(gè)叫何軍的同學(xué)，是學(xué)校有名的“小調(diào)皮”，老師和家長(zhǎng)提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔�？吹剿@樣，我心里很不是滋味。我有一個(gè)信念：沒有教不好的學(xué)生，只有未盡責(zé)的老師。我找到小軍的父母，說：“讓他中午在我那兒吃飯吧�！庇型聞裎遥骸澳氵@不是自討苦吃嗎？這孩子，哪還教得好！”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它捂熱！”
中午放學(xué)，我把小軍接過來，細(xì)心照料他的生活，還耐心地幫他補(bǔ)習(xí)功課，跟他聊天，講故事。開始，他并不理解。有一天上課，趁我開會(huì)時(shí)偷偷跑了。我趕了四五里路，硬是把他從包谷林里拽了回來，在坑坑洼洼的路上，我摔了好幾次，腳擦破了兩三處皮。何軍終于被感動(dòng)了。慢慢地，他改掉了貪玩，打架的壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸上升，還成了學(xué)校的“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。這件事讓我深深地感受到“愛的力量是無窮的”，從事教師職業(yè)：辛勞之后有歡樂，付出之后是幸福。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心，所以，作為班主任就得有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣；多了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄，多總結(jié)，這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
xx級(jí)我班有個(gè)男同學(xué)，叫，脾氣不好，打起人來特兇，讓部分同學(xué)感到害怕。平時(shí)還要落作業(yè)，字也不好好寫。但是人倒不笨，只是身上有太多的問號(hào)，需要老師不斷引導(dǎo)他，幫他改寫成句號(hào)，最好是變成感嘆號(hào)。問題是怎樣找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)。
一天早上，我騎著摩托車來到學(xué)校�？煲竭_(dá)車棚時(shí)，在花壇里撿落葉廢紙的兩個(gè)女同學(xué)過來了，搶著說關(guān)于事情。原來，又不肯做值日，組長(zhǎng)也拿他沒辦法。后來不知怎么的，居然跟別的同學(xué)打起架來。瞧那架勢(shì)，誰(shuí)都想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開他。幸虧，有同學(xué)站出來勸架，硬是把他拉開。不然，后果將變得十分嚴(yán)重。
當(dāng)時(shí)我一聽就是一肚子的火，這不是存心找我茬兒?jiǎn)幔坑谑牵遗瓪鉀_沖的趕到教室，準(zhǔn)備拿起教鞭“殺一儆百”。
教鞭很結(jié)實(shí)，我對(duì)這點(diǎn)很有信心。落在人身上，我想一定很疼。這下班上的孩子一下子就安靜下來，但又馬上冒出了一支支小手……
教鞭最終還是被我拿在手里，又回落到講臺(tái)桌上。我追問：“今天有沒有做過值日？”“是不是只做了一點(diǎn)點(diǎn)？”“為什么打架？”然后請(qǐng)他出去擦花壇邊沿的瓷磚。
因?yàn)闆]人替他說話，只好從座位上站了起來，極不情愿地拿好臉盆和擦布離開教室。當(dāng)時(shí)，有一塊擦布掉在了地上，他當(dāng)作沒看見，轉(zhuǎn)身就走。我叫住他，他一臉陰沉，彎下腰，撈起擦布一甩，一跺腳，再狠狠地盯了同學(xué)們一眼，沖出教室。
還好，事情有轉(zhuǎn)機(jī)，至少他還肯聽我的話，但假如當(dāng)時(shí)我真的拿著教鞭敲他呢。
早自習(xí)結(jié)束后，天空中還飄著細(xì)細(xì)的雨絲，若有若無。我把他叫到
辦公室，問他：“知不知道老師為什么叫你去擦瓷磚、”顯然，他是不明白的。于是我就直言：“我讓你到外面去，是希望你能冷靜一下，我希望在今后，當(dāng)你拿起拳頭的時(shí)候，再想一想，有沒有其他的處理方式？和大家在一起做同學(xué)還有許多年，你是不是想讓身邊一個(gè)朋友都沒人愿意和你一起玩，沒人愿意跟你說話，更沒人愿意和你一塊兒坐”……這一切都是他不愿意見到的，所以他表示沉默。我知道他對(duì)這事已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，也就不再多言。事情也就暫時(shí)告一段落。但接下來的幾天，我對(duì)他比較留意，幸好同學(xué)們又與他打成一片，有說有笑，作業(yè)又開始上進(jìn)了。一顆懸著的心也總算有了交代。由此可見，一旦出了事情，冷靜下來和當(dāng)事人擺事實(shí)，講道理是明智的。一味的批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生各自找自己的不足之處也不盡妥當(dāng)，且于事無補(bǔ)。循循善誘才是長(zhǎng)久之道。
俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短�！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每位班主任都會(huì)遇到的問題。
現(xiàn)在班里的羅澤會(huì)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，也是最不能忽視的一個(gè)學(xué)生，更是一個(gè)不可輕易放棄的學(xué)生�？梢哉f，她對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有。因?yàn)閷?duì)她而言，每天都有做不完的作業(yè)，雖然她一直在做作業(yè)�？鞓放c自信在學(xué)校里似乎總是與她無緣。這學(xué)期，更難得跟她說上幾句話。有時(shí)主動(dòng)和她講話，她也不怎么肯開口，有時(shí)即便開了口，但還是像上學(xué)期那樣輕如蚊蠅。沉默與低頭似乎是她一個(gè)人的專利。瞧她那副可憐樣，心疼還來不及，更不用說是大聲批評(píng)了。但不管怎么說，學(xué)習(xí)還是具有一定重要性的。我該怎樣才能引導(dǎo)她端正學(xué)習(xí)態(tài)度呢。
在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢。于是，我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓她獲得成功，細(xì)心注意她哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)，使她看到了自身的力量，獲得成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望贏得再次成功的光榮。”終于我高興地看到她逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了，紀(jì)律好了，作業(yè)書寫進(jìn)步了……總之，愛心+細(xì)心+耐心，這孩子有救了。
近17年的教育生涯，有過心酸、有過困惑、有過艱辛、也有過坎坷。但我收獲最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。又逢教師節(jié)，希望我的那些學(xué)生能夠?qū)W得開心，過得快樂，幸福每一天。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇9
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。
現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開始就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇10
我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事。正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：
一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到；看書時(shí)要做到“三個(gè)一”只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。
當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前好的生活習(xí)慣。要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的`促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。寢室里，起床每天指導(dǎo)學(xué)生被子疊方，床單拉平，枕頭放南邊，被子放北邊，然后洗口刷牙，杯子柄朝外一條線擺放，牙膏朝南牙刷朝北，毛巾對(duì)折晾在毛巾?xiàng)U上，臉盆、肥皂、各自整齊擺放指定的位置。晚上督促學(xué)生洗澡，課間指導(dǎo)學(xué)生正當(dāng)活動(dòng)，行走文明，上下樓梯靠右行，……一個(gè)多月來基本上形成了較好的習(xí)慣。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)
表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。
我常用表?yè)P(yáng)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。如學(xué)習(xí)上我就樹立立子晴、唐宗瑞、石爽、郭曉璇等為榜樣；勞動(dòng)上樹立熊龍馳、吳甘宇、侯徐洋、陸京璇等為榜樣；行為習(xí)慣上樹立雷熊柯、邵振宇、楊樂睆等為榜樣；守紀(jì)律就樹立侯安琪、文云奉周風(fēng)、石爽為榜樣……這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
三、為人師表，以身作則
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，特別我們寄宿制的學(xué)校班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。
因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生，每次打掃落葉都是我掃好了，才叫學(xué)生來幫助，凡是臟話、難活都是我去做，我班清潔區(qū)是廁所及周圍衛(wèi)生，一次，一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生拉肚子，把大便拉了一地看了讓人作嘔，學(xué)生不愿去掃，我當(dāng)時(shí)毫不猶豫撮來灰反復(fù)掃又用水沖洗，才弄干凈了，當(dāng)時(shí)有很多人看到都捂著鼻子跑開了；教室不干凈我親自打掃，地上有垃圾自己去撿，墻壁有灰塵親自去擦；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。
這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然；隨手丟垃圾、踩草坪、折樹枝摘花而不知道污染環(huán)境、破壞環(huán)境；上下樓梯沒秩序亂跑、在樓梯上滑、寢室里在上鋪行走、打鬧，在教室里追趕、做游戲爬樹摘桑葉……卻不知道是安全隱患等。
針對(duì)這種情況,我分別組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》、<<愛護(hù)花草保護(hù)環(huán)境》、《安全無小事》等的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”、“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”、“生命最寶貴，安全時(shí)時(shí)須牢記”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
在與學(xué)生日子里，覺得時(shí)間過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇11
“和諧”如今成了時(shí)髦詞，無論何時(shí)，也無論何地我們總能聽到或見到“和諧”或與“和諧”有關(guān)的事或話題，學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所；教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)中，聆聽了李應(yīng)春教授的講座，我認(rèn)識(shí)到了以下的幾個(gè)方面。
第一、班主任應(yīng)該具有環(huán)保意識(shí)——注意與自然的和諧
“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是�！边@是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)該是如此。由此可見人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì)得到真正的美。
所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要培養(yǎng)的環(huán)保意識(shí)，要教育學(xué)生保護(hù)資源、保護(hù)我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。
第二、班主任應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感——注意與社會(huì)的和諧
“位卑未敢忘憂國(guó)”這是陸游的'一句詩(shī)。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
我們的教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人，如今的社會(huì)發(fā)展日趨激烈，殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)提供了不可多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)如此的社會(huì)需求，我們的教育要結(jié)合社會(huì)的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀
第三、班主任應(yīng)該正確對(duì)待自己的教學(xué)事業(yè)——注意與教育職業(yè)的和諧
首先，班主任要樹立正確的職業(yè)觀。
其次，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來！在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗(yàn)”，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來考慮問題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
最后，班主任要追求有效的教育教學(xué)。進(jìn)行有效教學(xué)必須做到：
①清晰授課
�、诙鄻踊虒W(xué)
③注意任務(wù)導(dǎo)向
④引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程之中
⑤確保教學(xué)成功率。因?yàn)橹挥杏行У慕逃虒W(xué)的實(shí)施，班主任才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能樹立起威信。有效教育教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這樣就必須幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是：為掌握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效教育教學(xué)的實(shí)施還需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。
第四、班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友——注意與學(xué)生的和諧
學(xué)生是班主任的主要工作對(duì)象之一，與學(xué)生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。
首先，要真誠(chéng)地愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘在于愛學(xué)生�！毕呢ぷ鹨舱f過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、
沒有愛，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
其次，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。班主任工作應(yīng)該具有“雙性”的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
再次，要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。
最后，要正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng)相待，主動(dòng)參與。
第五、班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧
在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì)影響到我們的心情，也必然會(huì)影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對(duì)各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。
另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識(shí)和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心，從不同的方面來提高自身素質(zhì)。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來對(duì)待同事的不同意見，要尊重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。
讓我們的班主任工作在“和諧”中展開，讓“和諧”的春風(fēng)沐浴我們每一天的工作。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇12
7月我有幸參加了“長(zhǎng)沙市組織的20xx年暑期小學(xué)班主任工作培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了專家學(xué)者關(guān)于班主任工作的講座。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在這里，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。
育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
班主任要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。另外，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流和溝通。
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的在校情況，組織家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的各種情況，通過與家長(zhǎng)的相互溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們進(jìn)入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥＿@次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加致力于自己更好的工作，使自己的班主任工作更上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇13
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我參加工作已經(jīng)22年了。這學(xué)期，我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)。大愛無疆，心育無痕——新時(shí)期班主任工作的新境界，這是李方專家的講座，他精辟的理論使我受益匪淺，讓我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者，有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢：要把學(xué)生當(dāng)“人”看，用他們喜愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
在今后的工作中，我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛的班主任。
下面我談?wù)剬?duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、作為班主任，首先要善于裝扮自己，內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識(shí)韻味，外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止，還有言談之中的文化底蘊(yùn)，妙語(yǔ)連珠，留給孩子的都是美的享受，愛美之心人皆有之！有人說：如果你不美，你就要會(huì)笑；如果你不會(huì)笑，你就要有才。在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中，孩子們得到的是精神的滿足，神清氣爽，賞心悅目，學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。
二、要有一顆博愛之心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。“你喜歡老師夸獎(jiǎng)你嗎？”夸夸后進(jìn)生，找出優(yōu)點(diǎn)，如：愛勞動(dòng)、懂禮貌、樂于助人，他們都有著可貴的品質(zhì)，情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納，態(tài)度誠(chéng)懇，并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問題，即使到了社會(huì)，遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法，而不會(huì)走投無路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯(cuò)，即使犯錯(cuò)，老師也舍不得批評(píng)他們，久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的：一視同仁，出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們真誠(chéng)承擔(dān)過錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。課余，經(jīng)常用故事和詩(shī)歌引導(dǎo)他們，教給他們做人的道理，在老師繪聲繪色的故事中，他們懂得了感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感謝同學(xué)們的幫助之恩，同時(shí)付諸了行動(dòng)。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂于助人、遵守校規(guī)，校外尊老愛幼，助人為樂。他們還知道勇于承擔(dān)過錯(cuò)，誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)改錯(cuò)，使孩子們養(yǎng)成會(huì)群體中，有著各種各樣的規(guī)范，只有按照既定的規(guī)范處世，才能和諧相處，如魚得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就，80%來自于他的情商，而只有20%來自于他的智商。情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一個(gè)受歡迎的人，這樣的人發(fā)展前途無量。在單位我們更是深有體會(huì)，我們很喜歡和友好的人打交道，而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。
四、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡；只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。在我的班級(jí)，沒有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于接受較慢的孩子，進(jìn)步后更會(huì)大加贊賞，精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生，只要努力，人人都能學(xué)好！在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)習(xí)起來很有動(dòng)力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很開心的上課，玩耍，寫作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，以及那贊賞的目光，還有那友好的撫摸！作為班主任，我能深深感受到他們對(duì)我的喜了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社愛，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情，妙不可言。
五、參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂，師愛無限。跳繩、拔河、丟手絹等都是孩子們喜愛的游戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來絕對(duì)投入，會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好！看到孩子們開心的笑臉，滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一顆童心，有一顆愛心，人就不會(huì)變老！師愛不只是付出，不只是關(guān)懷，更不是“施舍”。師愛應(yīng)該是心與心的碰撞，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤(rùn)物細(xì)無聲。師愛不同于父母的慈愛，它肩負(fù)著社會(huì)、家庭的重托，應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的，因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”�！皣�(yán)格”的愛讓學(xué)生們懂得愛的深意，懂得在嚴(yán)格中磨礪，為班主任迎來更多的尊重。我關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗麄兌紵o比可愛。沉思中潛藏活力，調(diào)皮中充滿慧。
一個(gè)人，無論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無疑是學(xué)生成長(zhǎng)過程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等等，都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。我們要做對(duì)學(xué)生有影響力的老師。愛自己的學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)愛你一輩子！
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇14
從xx年走上工作崗位到現(xiàn)在，我也一直擔(dān)任班主任工作，并且在**年還當(dāng)過一年初中的班主任，xx年到小學(xué)帶過一屆六年級(jí)班主任。班主任工作繁雜、瑣碎，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要把班級(jí)管理好，培養(yǎng)一個(gè)積極、健康、向上的集體，教會(huì)學(xué)生做人的道理，把學(xué)生塑造成有著正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中，我最喜歡的就是那句“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”這和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。
我覺得，班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強(qiáng)的責(zé)任感和育人意識(shí)，班主任工作雖然辛苦，但是如果做好了，就會(huì)有別人無法體會(huì)到的樂趣和自豪感。但是，怎樣才能做好呢？我始終認(rèn)為，愛字當(dāng)先，沒有愛就沒有教育，這句話是真理。這種愛不是表面的愛，流于形式的愛，而是真真正正地去愛他們�？偨Y(jié)一下，大致表現(xiàn)在這幾方面。
首先，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。我承認(rèn)，每個(gè)人都有自己的喜好，對(duì)自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺地就會(huì)存有偏見，可是我認(rèn)為在教師這個(gè)特殊的行業(yè)里，尤其是面對(duì)孩子的時(shí)候，這種極具個(gè)人色彩的好惡還是不要的好。
我們都有這種體會(huì)，比如一個(gè)孩子一直表現(xiàn)很差，我們就會(huì)不自覺的否定他的一切，而一個(gè)孩子一直表現(xiàn)很好的話，我們又很容易原諒他的一些過失，而當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的時(shí)候，我們情感的天平十有八九都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應(yīng)最具體最突出的表現(xiàn)吧。
這種現(xiàn)象我就遇到過，我班有個(gè)孩子叫周杰，從小就愛打架，聽說過去頂撞老師和父母是家常便飯，所以很是讓人頭疼，一不小心就會(huì)惹事。就在前不久，他又和我班一個(gè)平時(shí)成績(jī)很好，很聰明的一個(gè)孩子霍振亞打了起來，霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學(xué)生都指責(zé)周杰，說他先動(dòng)手的，而且很兇狠，霍振亞根本無力還手。當(dāng)我狠狠地批評(píng)周杰的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他又氣又急，一副恨透了一切的架勢(shì)。經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，我才知道，雖然是周杰先動(dòng)手的，但是他是在霍振亞百般侮辱，百般激怒之后忍無可忍了，才不得不以拳頭來解決心中強(qiáng)烈的不平的。其實(shí)我們也或多或少的有過這樣的經(jīng)歷，那種被侮辱被預(yù)言激將的感覺是很難受的，所以我當(dāng)著所有同學(xué)的面公平公正的處理了這件事，我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞，很有可能讓周杰這個(gè)孩子的心中累積更多仇恨，對(duì)現(xiàn)實(shí)不公的痛恨或許從此開始萌芽，最終性格走向偏執(zhí)不是沒有可能的，而對(duì)于霍振亞根本也是在害他，他將認(rèn)識(shí)不到自己尖酸的語(yǔ)言和傲慢的態(tài)度給別人帶來的傷害有多大，而形成自負(fù)的性格。
有時(shí)候，一急躁起來，我也難免粗暴地對(duì)待一些屢教不改的學(xué)生，但是每每這樣之后，我總不忘亡羊補(bǔ)牢地對(duì)他們說，其實(shí)老師真的愛你們每一個(gè)人，只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛你們，請(qǐng)你們諒解。
第二，班主任跟學(xué)生之間一定要平等。
我從不認(rèn)為威信就是威嚴(yán)，威嚴(yán)過了頭只能讓學(xué)生懼怕你，不敢接近你，躲著你，我最怕學(xué)生對(duì)我這樣，我會(huì)覺得自己在一個(gè)集體里成了一個(gè)孤獨(dú)的靈魂，我所理解的威信其實(shí)是學(xué)生對(duì)你心悅誠(chéng)服，打心眼里愿意聽你的，愿意親近你，這樣一來做什么都不難了。
我也從不覺得我的學(xué)生是小孩子，甚至有時(shí)我覺得他們的心智遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們所想象的成熟的多，不論是假期里在手機(jī)上、qq上跟他們簡(jiǎn)訊交流，聊天，還是平時(shí)的閑聊，我都完全是以一個(gè)同齡人，一個(gè)朋友的語(yǔ)氣，只要是在課外我從不跟他們談學(xué)習(xí)，也許這很讓人匪夷所思，老師不是應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻叮囑學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)等情況的嗎？我不這樣認(rèn)為，你老盯著他的成績(jī)，他能不煩你嗎，能有話跟你說嗎？你又怎么能掏到他心窩子里的話呢？平等還表現(xiàn)在老師對(duì)他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。學(xué)生們的事情我基本上都知道，但是我總是公開在班級(jí)里講，先對(duì)他們表示理解，理解他們的青春期心理，這樣首先就讓他們大跌眼鏡了，他們不敢相信老師會(huì)理解他們的，接著就會(huì)很感動(dòng)，然后我再動(dòng)之以情，曉之以理，教他們?nèi)绾味苏约旱男袨椋嬖V他們學(xué)生的真正使命等等，朋友是不能出賣朋友的，所以我從不跟家長(zhǎng)告密。我跟學(xué)生說話可能要比他們還要俏皮，所以他們會(huì)經(jīng)常在短信上跟我撒嬌，跟我耍賴，我們師生之間很多有趣的小事例，在此我就不多枚舉了。說真的，每次我都感到很幸福。
第三，別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。
有時(shí)班主任真要有張婆婆嘴，時(shí)刻叮囑他們注意安全，叮囑他們多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，保證睡眠，多保暖，多鍛煉，等等等等，總之讓他們時(shí)刻感受到來自老師的真切的關(guān)懷。
第四，愛學(xué)生就要鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合，多鼓勵(lì)少批評(píng)。
印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)是我的座右銘，“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美。”我不反對(duì)適時(shí)的批評(píng)和打擊，但是批評(píng)打擊的多了，再頑強(qiáng)的人也會(huì)失去信心和斗志的，將心比心，我們大人何嘗不是這樣呢！
愛是前提，同時(shí)，我理解的育人一定是以教學(xué)生做人，做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說，你的成績(jī)可以不好，但是你不能不做人，其實(shí)，這也是我學(xué)生時(shí)代一位老師教給我的，我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說，記住，做一個(gè)高尚的人永遠(yuǎn)不過時(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)out！對(duì)于班級(jí)里面一些男生對(duì)女生說臟話的現(xiàn)象，我從來都是從嚴(yán)處理，絕不手軟，一個(gè)出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?
我很感謝我們現(xiàn)在的蘇教版語(yǔ)文教材，篇篇都是美文，篇篇都蘊(yùn)涵著深刻的哲理，篇篇都充滿著濃濃的人情味，篇篇都為我們提供著育人的契機(jī)，我從不放棄每一次利用教材的價(jià)值取向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)，也許我這堂課上的不太精彩，但是我在總結(jié)全文之后的時(shí)間里，一定要想辦法引發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己深深的反思，反思的多了，不僅起到潛移默化的作用，也始很多現(xiàn)象防患于未然了，說白了，也是老師未雨綢繆的一種手段。總比事情發(fā)生了，再去抓來處理好的多。
每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)復(fù)雜的大集體，這就需要班主任不斷完善自己的班級(jí)管理，班級(jí)事務(wù)繁多，如果事無巨細(xì)的都班主任去做的話，既會(huì)使自己焦頭爛額，也剝奪了孩子展示的機(jī)會(huì)和鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至是發(fā)覺天賦，挖掘潛力的機(jī)會(huì)。我比較注意培養(yǎng)班干部，讓他們自己管理自己，凡事都大膽放手讓他們自己去做，并經(jīng)常教育他們要有觀眾意識(shí)，要有集體榮譽(yù)感等等。我的班級(jí)總體來說管理起來還是比較輕松的，有時(shí)甚至輕松的讓家長(zhǎng)懷疑。話說回來，前面我那么多的筆墨去說怎樣愛學(xué)生，其實(shí)就是為了讓學(xué)生也喜歡你，喜歡你的一切。親其師而信其道，興趣是最好的老師，這話一點(diǎn)不假。我們可能會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)營(yíng)業(yè)員而不光顧一家服裝店，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)一個(gè)服務(wù)員有意見而不去一家飯店，那么學(xué)生也可能因?yàn)椴幌矚g你而否定、抵觸你的一切，包括教學(xué)，包括管理，等等。反之，你會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的喜歡而使一切問題都能輕而易舉的解決。
最后，我還想說做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有，要正視學(xué)生的個(gè)體差異，有的人就是做什么都能做好，這也許就是所謂的人上人，人中龍鳳，想不承認(rèn)都不行，而有的人卻是做什么都顯得吃力，都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績(jī)優(yōu)異，不僅不現(xiàn)實(shí)，讓自己心態(tài)不健康，整天在工作中糾結(jié)，也會(huì)嚴(yán)重扼殺學(xué)生作為人的基本樂趣，倒不如從另一個(gè)角度去挖掘這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在盡力抓成績(jī)的前提下以多元智能觀去真正為他們規(guī)劃屬于他們每一個(gè)獨(dú)特個(gè)體的未來，為每一個(gè)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，才是真正的無私。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇15
前天一共進(jìn)行了四位學(xué)生的家訪，雖說效率不高，但家訪效果應(yīng)該不錯(cuò)。
第一位孩子，是個(gè)在校各方面表現(xiàn)都比較差的學(xué)生。我們的家訪目的是：如實(shí)反映情況，獲得家長(zhǎng)配合。他家離學(xué)生比較近，去到他家以后，由于家長(zhǎng)忙于做生意，讓我們稍等片刻，我們也很樂意等候，畢竟家長(zhǎng)們也不容易。當(dāng)女家長(zhǎng)忙碌完之后，與我們說的第一句話就是：“j是不是在校又犯錯(cuò)了？”我們很中肯地告訴她：“你孩子近來進(jìn)步了�！彼幌嘈诺卣f：“真的，她以前總是被投訴，進(jìn)步了，不可能吧？”這家長(zhǎng)也許被投訴習(xí)慣了，一來就是這話。
第二位孩子，是一位在校各方面都不是很突出的學(xué)生。我們家訪的目的：反映情況及了解孩子在家的表現(xiàn)。來到他家，一家人正準(zhǔn)備外出渴喜酒，看到我們的到來，還是非�？蜌獾卣泻粑覀儯议L(zhǎng)很敏感地說：“我就知道這孩子在校表現(xiàn)有問題的了�！碑�(dāng)聽完我們對(duì)孩子在校的評(píng)價(jià)之后，家長(zhǎng)表示平時(shí)不太了解孩子在校的情況，并立馬嚴(yán)厲地批評(píng)孩子說：“如果你今后還這樣，我就對(duì)你不客氣。”當(dāng)時(shí)，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出：“孩子犯點(diǎn)錯(cuò)是正�，F(xiàn)象，問題的關(guān)鍵是幫助孩子改正錯(cuò)誤�！币苍S家長(zhǎng)覺出自己的粗淺認(rèn)識(shí)，表示今后配合我們的教育工作。
第三位孩子，在校各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，只是近期發(fā)現(xiàn)他上課愛說閑話了。我們的家訪目的：了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)一見我們，就說了：“老師，是我孩子在校不聽話了？”我們立馬答道：“不是，他表現(xiàn)都很好，只是近期上課時(shí)話兒多了一些�！蓖ㄟ^與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)現(xiàn)了該孩子的主要缺點(diǎn)是：除了完成老師的任務(wù)之后，就不再看任何書籍了，說白了還是一位沒有養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的孩子，對(duì)此我們也給了一些建議，家長(zhǎng)非常贊同我們的看法。
第四位孩子，是一位體育尖子，學(xué)習(xí)成績(jī)中上，思想單純。我們的家訪目的：鼓勵(lì)進(jìn)步，了解孩子的家庭狀況。來到他的家，全家人已經(jīng)準(zhǔn)備吃晚餐，一看到我們來，都表示邀請(qǐng)老師共進(jìn)晚餐，被我們婉拒了。這是一個(gè)非常和睦的家庭，家里收拾得非常干凈，整個(gè)家庭呈現(xiàn)出一種和諧溫馨的場(chǎng)面，讓人坐著舒服。但家長(zhǎng)與我們寒暄完之后，也落俗套地問道：“我孩子在校出亂子了嗎？”“不不，表現(xiàn)很好，真的很不錯(cuò)。我們來是想了解孩子在家的表現(xiàn)情況，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力向上�！�
七時(shí)三十分，我們結(jié)束了本次家訪的行程。這是四位有著不同性格與家庭背景的孩子，各自的在校都不一樣。但家訪之后，卻使我得出一個(gè)相同結(jié)論：家長(zhǎng)誤以為“老師家訪即投訴”。
由此看來，得反思我們的家訪工作：家訪工作還做得不夠到位；平時(shí)對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)不夠；也許以前真的只有當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)之后，才想起與家長(zhǎng)好好溝通；也許現(xiàn)在的家訪途徑更多地被短信、電話、約見等形式取代而忽略了名言正順的到家訪問；也許以為對(duì)一些成績(jī)好、思想好或進(jìn)步大的孩子不需要太多的家訪。等等這些因素，讓家長(zhǎng)們對(duì)家訪工作產(chǎn)生了誤會(huì)，才讓家長(zhǎng)有了“家訪即投訴”的想法。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇16
雨果先生曾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！北救撕軜s幸參加了此次的小學(xué)班主任培訓(xùn)。此次培訓(xùn)期為七天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了專家們關(guān)于法律法規(guī)理論和班主任工作的講座，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
一、班主任要做要做一個(gè)有心的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂的人�！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)等……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生參與管理的積極性。班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的群體。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧群體中，讓自己與他人快樂成長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。）培訓(xùn)中，有位老師在交流時(shí)說過：他的學(xué)生對(duì)他說道“老師，雖然我們平時(shí)不把您放在眼里，但我們已把您記在心里�！蔽蚁脒@位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇17
我當(dāng)過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的班級(jí)組織建設(shè)，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭�，可�?shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時(shí)又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭(zhēng)先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、明確了今后工作的導(dǎo)向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇18
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參加了全國(guó)萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，為了更好地貫徹黨的“十七”大的精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧班級(jí)，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受。
一、提高自身基本素質(zhì)
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。事實(shí)，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語(yǔ)言文明，自己卻滿口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
二、做學(xué)生的良師益友
教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三、播撒愛心，對(duì)學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
五、為人師表，樹立良好的形象
班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
中國(guó)教育第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績(jī)無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
六、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常�！绷�(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣�？梢姡�(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
七、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
八、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸�、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們，他們才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
九、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
總之，經(jīng)過這一個(gè)月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇19
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。
于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
1、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)。
我渴望我的學(xué)生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對(duì)這些問題對(duì)班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé)，隨處看見垃圾隨手撿起，養(yǎng)成自覺愛護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。教室地面不平整，學(xué)生掃時(shí)臟東西全在磚縫里，掃完之后看的特別臟，于是我就教學(xué)生怎樣掃磚縫，慢慢的學(xué)生掃時(shí)就認(rèn)真，而且越掃越干凈。針對(duì)吃零食現(xiàn)象，只要在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有吃零食的同學(xué)，你吃什么就給我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人買一個(gè)，有難同擋，有福同享嗎，你別說，這樣一來還真管用。還有每次利用班會(huì)課綜合評(píng)一次“衛(wèi)生小隊(duì)”，獲勝隊(duì)員每人可得到一張笑臉，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)勞動(dòng)，更學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
2、一封信，讓我們淚流滿面。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？自覺、有效率地學(xué)習(xí)？解決每個(gè)問題有許多方法，也有許多不為人知的故事。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么？可我知道，謾罵并不能解決問題，只是我需要找一個(gè)更好的渠道去發(fā)泄自己的情緒，也需要實(shí)實(shí)在在地解決問題，于是，我提筆給全班孩子寫了一封信：
“親愛的孩子們，老師非常不愿意在這樣的一種情緒中給你們寫信，但我真的想說點(diǎn)什么。從我當(dāng)上你們的班主任那天起，我在心里告訴自己，無論能帶你們多久，我都會(huì)努力，為你們的一生負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覑勰銈億！我相信你們一天天在成長(zhǎng)，也越來越懂事，上星期我們班獲得了流動(dòng)紅旗時(shí)，你們?cè)诖舐暁g呼。那一刻，我為你們驕傲！這一面紅旗凝聚了同學(xué)們太多的努力和老師的辛勤汗水�？墒墙裉�，有9位同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，除了批評(píng)你們，老師還能怎樣呢？只是孩子，老師要告訴你們，學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付老師。從你們懂事開始，就要確立一個(gè)人生的目標(biāo)，就要為目標(biāo)不斷努力，最終會(huì)收獲成功的。老師想問一問，孩子們，你們能做到嗎？”
信念完，我的眼淚再也止不住了，孩子們也默默地流下淚水。時(shí)常反思自己，我們應(yīng)該和孩子有更多心靈交流。
這就是愛的教育。在后來的學(xué)習(xí)中，每一天看到了越來越多孩子的作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好，他們的成績(jī)一日日在提高，他們的能力在一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)。
3、心田，有愛的陽(yáng)光照耀。
每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些潛能生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓他們的心房有愛的陽(yáng)光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)，所以，無須去強(qiáng)求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì)造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(zhǎng)。班上有一個(gè)叫王雅靜的女孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛同學(xué)，作業(yè)工整。于是，我一次又一次與她促膝談心，與她一起做游戲，一起看故事書，勉勵(lì)她：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì)不斷戰(zhàn)勝自己！當(dāng)她看到我期待的眼神，她能讀懂老師的心情，最終，她變得勇敢了、活潑了、積極向上了！愛每一個(gè)學(xué)生，他們會(huì)定會(huì)被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠(chéng)心感化的。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇20
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又結(jié)束了。20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期來，我在語(yǔ)文教學(xué)工作中，能結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中本人能嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、精心備課，鉆研教材。
本學(xué)期我始終堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體上把握教材體系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)的選擇教法學(xué)法，因材施教，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、認(rèn)真上課，向40分鐘要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文學(xué)科又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，通過六年的新課改學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)能力已初步形成，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式已成為課堂教學(xué)的主流。本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)新課改理念，力求做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂變得充滿活力，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
1、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生喜歡我的語(yǔ)文課堂，我精心備課，制作課件，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解。在氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、關(guān)愛學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
每個(gè)學(xué)生都存在著差異，成績(jī)有好有壞，對(duì)待學(xué)生我采用花苞心態(tài)。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，幫助學(xué)困生。同時(shí)，利用課外休息加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解尊重他們，注重鼓勵(lì)，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。課后布置作業(yè)也有針對(duì)的布置，力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹诮虒W(xué)中，做為一名教育者，我充分利用多種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了社會(huì)廣闊的天地，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。逐步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，現(xiàn)在全班百分之八十的學(xué)生對(duì)課外書是愛不釋手。
此外，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。總之，通過不斷的努力，六(2)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)也非常優(yōu)秀。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇21
本人很榮幸于20xx年x月x日至7月x日前往天祝職教中心參加了縣教育局舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)為期四天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自武威十九中教師葉祥元、涼州區(qū)教育局教研室馮亞瑾等專家及我縣一中、華中、城關(guān)、安一校等學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師關(guān)于班主任工作的講座。講座從班級(jí)管理、班主任心理輔導(dǎo)技能、如何做班主任、享受班主任工作的快樂等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，使我對(duì)班主任工作重新有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和理解，下面我就本次培訓(xùn)中的滴點(diǎn)感受向各位老師做個(gè)粗略匯報(bào)。
一、班主任要有一顆愛心
做為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育的目的。那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，塑造富有個(gè)性的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功�！�
心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營(yíng)造富有特色的班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)
管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇22
我當(dāng)過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的＂班級(jí)組織建設(shè)＂，鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何＂創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化＂、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%，而對(duì)家長(zhǎng)來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%�！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭�，可�?shí)際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時(shí)又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭(zhēng)先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、明確了今后工作的導(dǎo)向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇23
擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的班主任，我深感責(zé)任重大。在這個(gè)年齡階段，孩子們正逐漸形成自己的價(jià)值觀和人生觀，需要我們的正確引導(dǎo)。
在班級(jí)管理上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過制定班級(jí)規(guī)則、設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制等方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)自我約束。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。
在教學(xué)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了教授學(xué)科知識(shí)外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的能力。通過組織各種活動(dòng)、開展課外拓展等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
同時(shí)，我也積極與家長(zhǎng)溝通合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過定期召開家長(zhǎng)會(huì)、建立家長(zhǎng)微信群等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)分享孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況，形成家校合力，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇24
在班主任的工作中，我感受到了團(tuán)結(jié)的力量。與同事們合作，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們共同的目標(biāo)。我學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的情況，與家長(zhǎng)共同合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。這些經(jīng)驗(yàn)讓我更加堅(jiān)信，家校合作是教育成功的關(guān)鍵。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇25
班主任工作讓我更加明白了教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。我不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展。我學(xué)會(huì)了用心去愛每一個(gè)孩子，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛。這段經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，也讓我更加熱愛這份神圣的職業(yè)。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇26
這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任五(3)班的班主任。經(jīng)過上幾個(gè)學(xué)期的努力，總的來說，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開展的都還算順利，我也在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)了以下幾點(diǎn)：
一、繼續(xù)加強(qiáng)了解和研究每一個(gè)學(xué)生
了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德情況，如遵守紀(jì)律、文明行為習(xí)慣、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等情況;學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等;學(xué)生的個(gè)人興趣、愛好和特長(zhǎng)情況。因?yàn)橹挥辛私夂脱芯棵恳粋�(gè)新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個(gè)集體中。學(xué)生在長(zhǎng)大，因此也在變化，只有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，才能針對(duì)他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期，我還是通過家訪，電訪等形式了解所需的資料。
二、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育
第一.繼續(xù)通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。
第二.繼續(xù)讓副班長(zhǎng)每天記錄班里的好人好事和其他表現(xiàn)不好的事情;讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅(jiān)持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，
只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P(yáng);只要學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就要調(diào)查清楚，然后嚴(yán)加教育;對(duì)于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴(yán)肅處理。
第三.強(qiáng)化對(duì)兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對(duì)于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑�，還找來班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯(cuò)，我就馬上教育。
第四.鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會(huì)第一時(shí)間加以肯定，使學(xué)生強(qiáng)化了一些良好的行為習(xí)慣。
第五.同時(shí),通過班會(huì)和中午時(shí)間,讓他們接觸一些好的書籍，有空還給他們講講四大名著中的《三國(guó)演義》。
第六.為了激發(fā)學(xué)生，本學(xué)期，我繼續(xù)開設(shè)德育獎(jiǎng)，在學(xué)期末時(shí)評(píng)選出三位班級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員，由學(xué)生來選。無論成績(jī)好壞都有資格，選中的學(xué)生將得到一份獎(jiǎng)品，而這獎(jiǎng)品是期末各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中最最豐厚的，并給這些學(xué)生拍照留念。同時(shí)，他們的思品成績(jī)?yōu)閮?yōu)。
三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本學(xué)期我還是繼續(xù)保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開始學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日;中午，11：40后開始學(xué)習(xí)。在作業(yè)上，要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書寫工整。下半學(xué)期，由于天氣炎熱，中午午休。
四、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主，同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。使學(xué)生無論在課堂上也好，出操集會(huì)也好，都能保持良好的紀(jì)律。
五、強(qiáng)化班干部的管理能力
前幾學(xué)期，我都是不斷的擴(kuò)建班委，使更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學(xué)期，我采用壓縮班委，把原來近30個(gè)班干部壓縮成10個(gè)，因?yàn)椴⒉皇敲總�(gè)學(xué)生都有當(dāng)好班委的能力。我決定個(gè)別培養(yǎng)幾個(gè)能力強(qiáng)的干部。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、鍛煉，10位班干部中的大部分人在他的負(fù)責(zé)方面，都能獨(dú)當(dāng)一面。
六、加強(qiáng)安全教育
這兩學(xué)期，學(xué)校正在建設(shè)新的教學(xué)樓，學(xué)生的活動(dòng)空間小了，又因?yàn)楹闷娴仍颍瑵撛谥簧侔踩[患。為了學(xué)生的安全，我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細(xì)則，努力做到“安全無小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平時(shí)的空余時(shí)間，一次次強(qiáng)調(diào)。
作為一位年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實(shí)踐的深入，不斷反思;經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷改進(jìn)。我一定能夠做得越來越好，爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇27
開始我確實(shí)很兇，每天都不是真正的自己在面對(duì)他們，感覺很累。我性格偏溫柔，心也比較軟，加上對(duì)這邊環(huán)境不是很熟悉，碰到的問題也比較多。特別是蜘蛛網(wǎng)，因?yàn)檫@個(gè)我們班不知道扣了多少分，再后來干脆教室衛(wèi)生也天天扣分。其一是學(xué)生確實(shí)不認(rèn)真，其二是他們對(duì)學(xué)生會(huì)不滿吧，跟我講過兩次說檢查衛(wèi)生的故意為難我們班，還訓(xùn)過他們一次，因此他們可能有抵觸情緒。
班上的“活躍分子”太多，還有臉皮厚的女生，因此我們班紀(jì)律很差，特別是政治和語(yǔ)文。他們其實(shí)腦袋瓜子很靈活，就是太懶，不愿意記東西。期中考試結(jié)果一般，但沒有特別拔尖的好學(xué)生。很多時(shí)候?qū)λ麄兾沂怯謵塾趾?其實(shí)上我的英語(yǔ)課，他們表現(xiàn)還算可以。另外，課后有什么心理話，好幾個(gè)女生都還是愿意跟我傾訴。頭疼的是那幾個(gè)不爭(zhēng)氣的男生，我甚至都采取過“微暴力”來“對(duì)付”他們!訓(xùn)過他們一次他們又忘記，總犯同樣的錯(cuò)誤!
相比其他三個(gè)初一的班，我確實(shí)沒他們?nèi)齻�(gè)班主任做得到位。但也還是認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。應(yīng)該說，我所交的材料都是真實(shí)的，班級(jí)談話感想記錄也是真實(shí)的。對(duì)于學(xué)生提的好的有用的建議我也大部分予以采納。和家長(zhǎng)的聯(lián)系不是每個(gè)都那么頻繁，但至少通過電話，QQ，家訪等方式我會(huì)更多地了解學(xué)生的情況。
剛工作，真的是沒有任何經(jīng)驗(yàn)。唯一能做的是態(tài)度要認(rèn)真，要虛心請(qǐng)教。一期眨眼就要結(jié)束了，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位科任老師的支持和幫助!
小學(xué)班主任心得體會(huì) 篇28
作為小學(xué)四年級(jí)的班主任，我深感責(zé)任與挑戰(zhàn)并存。在這個(gè)年齡階段，孩子們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，但也容易受外界影響。
在班級(jí)管理上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和集體榮譽(yù)感。通過制定班級(jí)規(guī)則、開展集體活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，積極參與班級(jí)事務(wù)。同時(shí)，我也關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，努力為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
在與家長(zhǎng)溝通方面，我積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的教育問題，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到作為一名班主任的辛苦與快樂�？吹胶⒆觽�?cè)谖业囊龑?dǎo)下逐漸成長(zhǎng)、進(jìn)步，我感到無比欣慰和自豪。同時(shí)，我也更加堅(jiān)定了自己的教育信念，將繼續(xù)努力，為孩子們的未來貢獻(xiàn)自己的力量。