參觀小學心得體會報告（精選31篇）
參觀小學心得體會報告 篇1
我們當老師的，平時的工作是繁忙的，有時甚至是枯燥乏味的，交際圈也是很局限的，交往頻繁最高的就是稚嫩而又純潔的學生，這樣周而復始的過著，時間長了，我們敏銳的思維難免也萎縮了些。
前不久得到消息，學校要面臨跨越式發展，這激動人心的消息傳遍了校園的每一個角落，寧靜的學校一下歡快了起來，每一位老師，每一位學生，都歡欣鼓舞，甚至校園了的每一顆花草也變得鮮艷、翠綠了許多，因為這個好消息，我們二小人已盼望了八年之久，八年的等待我們付出的太多，讓我們等得太辛苦了，為了這一天我們堅守的太久，遭受的委屈、心酸太多，在得到好消息的那一刻，所有的感受都迸發了出來，這種感受是無法言表的，也是無法運用文字來形容的。唯一的感受是教育是神圣的，把這神圣的事業要做的在輝煌些，太難了，太無奈。
不久，當我們從這個好消息沉浸下來后，默然發現這個好消息的背后還有太多的工作需要我們去做。面對搬遷，我們要有怎樣超前辦學的建設思路，我們的育人怎樣滲透到學校的每個角落，我們軟實力上的高效課堂怎樣來打造。面對這一個個問題，我們的領導高瞻遠矚，早有打算，不會我們就去學，不懂我們就去請教，一來豐富我們的視野，激活我們已塵封的創意思維，二來為后期發展出謀劃策，奠定基礎。
四月十五日，我們一行三十人，懷著遠大的憧憬，坐上顛簸的汽車駛向我們取經的目的地——。蜿蜒的山路，長途驅駛，坐在里面暈暈欲睡，很難受，為了緩解癥狀，除了欣賞窗外的美景，聽取同事們的笑話，就在猜想教育到底有多前衛，他們的超前原因可能是這個小縣很有錢，學校設計的和園林一樣，所需要的硬件肯定是應有盡有，小班教學，教師的待遇肯定也不錯，要不然哪有心情專注教育，奉獻教育呀，要么就是徒有虛名。經過近乎六個小時的車程終于到了xx縣城，心想到了這個新鮮的地方，要好好美餐一頓， 到了地方我大失所望，才十點，夜生活剛剛開始的時間，這個縣城已是漆黑一片，閉戶休息了，我們團隊找了好半天，才找到一個小小的夜市，湊合吃了點不太合胃口的便飯，沒辦法只有休息，說實話也是累了。
十六號的早上八點鐘，在教育局督導室主任的安排下，我們依次參觀了，xx中學，xx初中、xx小學、中心校和xx幼兒園。參觀完后我的第一個感觸是我來時的猜想錯了，這個坐落在關中平原上的小縣城，經濟是欠發達的，辦學名氣確實名不虛傳，它的事實已向我證明了它的實力。
當我看到xx小學那科學合理的布局，園林般綠化的校園環境;xx中學那超大的運動場，造型優美的雕塑，尤其是xx幼兒園的教學樓設計的更新穎美觀、別致大方，再加上中央空調，高當的辦公區，更能顯現出教育硬件設施的豪華、氣派，讓我對頓生好感，感受到了新時代學校建設的氣息，不禁讓我聯想到我們學校將來發展的愿景，將會擁有市域內一流的規劃布局、風格獨特的建筑設計、舒適的辦公設施、標準的運動場以及園林般的校園環境。這個不富裕的小縣城在教育上能這樣大手臂的投資，那真是尊重教育，重視教育，把教育當頭等大事在做，政府的領導是可敬的，相信我們旬陽縣的領導也會有讓我們默然起敬的那一天。
看點不光局限在硬件設備上，關鍵是在各學校的校園文化建設上，看點多，特點突出，主要表現在以下幾方面：一是學校文化建設主題鮮明，內涵豐富。所參觀的幾所學校，有縣城的，有農村的，盡管地域不同，情況各異，但是每所的校園文化建設都有一個鮮明的主題，其內涵豐富，別致新穎。比如xx中學“育一片林，成萬種材”、槐芽小學的“立志、勵志”的辦學思想。二是校園文化建設體系成熟，貫穿始末。所參觀的每一所學校都能做到一區一主題，一樓一主題，一層一主題，整體優化，動態平衡，選擇整合，形成體系，參透到學校的每一個角落，讓學校的每一角落都說話，都育人，都是校園文化的載體。如xx幼兒園教學樓的一樓以淺藍色為主色調，以“自然、生命”為主題，二樓以粉色主色調，以“民風、傳承”為主題;再如xx中學校園。
參觀小學心得體會報告 篇2
5月27日一大早，我們東昌府區各聯校校長和部分小學校長在區教育局教研室的帶領下，前往茌平政法希望小學、臨清大辛莊小學參觀學習。兩所農村小學到底魅力何在,吸引著一批又一批的參觀者?懷著好奇心一路走來，親眼目睹了兩所小學平凡之中的偉大。我的心靈被深深地震撼了。那里的校長、老師、學生感動著我們。他們是農村教育的旗幟，為各學校樹立了榜樣。讓我們看到了農村教育的美好前景，也更堅定了我們辦好像城里一樣，甚至比城里學校更好的優質教育的信心和決心。
一、深刻美好的印象
1、學校印象
兩所學校 在綠樹掩映之中，四周農房田野，環境優美。校園內干凈整潔，花圃里的溫馨提示，精美的剪紙、布帖、手抄報展板，樓道內墻壁上的科普小知識，教學樓拐角處的讀書吧，走廊內的名人、名著便覽、書法知識等布置得 井然有序、美觀醒目。處處洋溢著濃郁的文化氣息。孩子們在這和諧優美的環境下耳濡目染，進行著潤物細無聲的熏陶教育。大課間師生一起跑步健身，金棒舞、武術操、太極扇、詩文誦讀等展現著學生活力四射、自信開朗的陽光少年形象。整個校園充滿了濃厚的育人氛圍。
2、校長印象
一個好學校必定有一個好校長。張桂姐和范春玲校長就是好校長。她們都已年過半百，站在老師們中間，你認不出她們是校長。但通過接觸和聽取報告，才深切感受到樸實、干練的她們為教育無私奉獻的精神和無窮的人格魅力。她們懷著對農村教育的赤誠，對農村孩子的摯愛，奉獻了青春，傾注了全部的心血。她們有思想，有遠見卓識，有開拓創新精神。政法希望小學“突出主題，特色鮮明”的辦學理念，大辛莊小學“為每一個孩子提供一生值得回憶的教育”的辦學理念都突出了以人為本的思想。圍繞這一中心，兩位校長率先垂范，帶領自己的團隊持之以恒辛勤耕耘。她們在全體老師面前樹立了一面旗幟，做了一個榜樣，她們以校為家，來得最早，走得最晚，她們把老師看做自己的親人、家人。以情感染人。范校長講到學校管理時動情地說“我們學校有完善的制度，但我們卻從沒有用過制度去管人。”她們是在用自己的人格魅力凝聚了整個團隊的力量。張桂姐校長常說的一句話是“累，樂之;苦，愛之。把平凡的事情干好就是不平凡”她們的言談、事跡讓人感動。臨別大辛莊，我對范校長說“有你這樣一位好校長，這里的孩子真幸福!”如果所有的農村孩子都擁有好校長，好老師，也許有一天馮明才主任所說 “讓我們城里的孩子享受像農村那樣的教育該有多好呀!”會成為現實。
3、教師印象
參觀中，無論是課堂教學，還是課下交流，聽取匯報，都展現了兩所小學教師先進的教育教學理念、豐厚的文化底蘊、精湛的教育教學藝術，以及合作交流、共享互贏的團結協作精神。展示了他們自信開朗、積極向上風采。這兩所學校和我們一樣存在著師資嚴重短缺，教師工作超負荷的現狀。例如：大辛莊小學學生816名，教師32名，其中有臨近退休的老教師8名。但他們樂業、敬業，雖苦尤樂。這讓我們心中油然而生敬意。他們用自己的行動詮釋著教育的崇高和神圣，他們用師魂造福一方百姓。
4、學生有印象
參觀學習結束了，但大辛莊孩子齊誦的兩句話仍在我的耳邊回響。“我們是一群農村的孩子，我們不是最優秀的，但我們是最努力的;我們是一群農村的孩子，我們不是最聰明的，但我們是最自信的。”孩子們自信的風采，陽光的心態，發自內心的快樂幸福都寫在燦爛的臉上，流淌在他們清澈透明的眸子里。我深深感受到:這所學校已教給孩子終生享用的財富，留給了孩子童年最美好的回憶。這是他們辦學理念最真實的體現。
二、幾點粗淺的認識體會
1、一個好校長，一個富有凝聚力的團隊是成就一所好學校的前提。
2、加強師德修養，提高教師職業幸福感;多渠道進行教師業務培訓，提升教師專業素養是辦好教育的根本。學校硬件設施固然重要，但人才是辦好教育的關鍵因素。
3、立足實際，發揮教師特長，綜合利用身邊各種教育資源開發學校特色課程是活校之路。
三、今后工作的打算
1、把師德建設放在首位，增強團隊凝聚力。
2、盡全力創造條件為教師業務學習鋪路搭橋，提升教師專業素養。
3、繼續打造高效課堂。充分利用網絡進行備課、評課、交流、共享、互贏，解放教師，超越時空限制。
4、扎實推進“振興閱讀工程”。
5、進一步加強寫字教學指導。
參觀小學心得體會報告 篇3
來到華師附屬小學，我感受到一種濃厚的學習氛圍。這里隨處隨地都能充分地利用起來，營造了一種極好的教育氛圍。最讓我感興趣的是教學樓下面的角落里都設有開放書架，真是別致的休閑學習區啊!使每一個走進這里的人都不由得被這厚重的學習氛圍所感染。我想，在這樣一所環境優雅、學習氛圍濃厚的省屬名校里，學生們的素質一定很高吧!我帶著新奇、帶著疑問走進課堂，去探求答案。
學校首先向我們展示了一節二年級的英語課(因我曾兼授過兩年五年級的英語課，所以對英語課頗感興趣，在這里請允許我跨學科談一點感受)。上課的劉老師年紀輕輕，卻是活力四射，激情滿懷，那標準而流利的口語讓人折服。更讓我感到震驚的是，課堂上學生的靈活應變，學過的句式都能運用到課堂中來。僅僅是二年級的學生，英語口語的表達水平已相當于一般學校五年級的學生水平了。聽課時我只是從心底里感到驚奇，后來在聽取該校英語教研組長的介紹中才知道，他們從一年級就開始重視學生英語水平的培養，做到“讀說優先，書寫跟上”的方法。我不禁有這樣的思考：如果把小學階段培養學生這六年比作建一棟樓房的話，一、二年級就是奠地基的階段，如果這地基沒奠好，到了高年級才來重視，這就有如建空中樓閣，隨時都有倒塌的可能。
這三節課中，讓我印象最深的應該算是一節語文的公開課《桃花心木》。先不說鄧老師的課上得怎么樣，就從鄧老師那樸素、大方的著裝上就足以看出老師的文化內涵，她那平和、親切、耐人尋味的引導給學生的是一種為人師表的美感。鄧老師很有智慧，教學的每一個環節都設計得十分巧妙，各個環節之間的聯系又是渾然一體，絕不生澀，教師對學生的學法指導也非常到位，可見教師對文章的理解把握得可謂是駕輕就熟。課堂上，老師說的話不多，甚至連課堂的評價語也沒有，但卻能贏得掌聲陣陣，這還是源于學生的精彩表現。這又一次讓我的內心感到震撼。記得我們校長說過，看一節課是否精彩，是看課堂上學生的表現是否精彩。是的，課堂上學生的表現好與不好，正是衡量一個教師的教學水平如何，甚至是一個學校的辦學水平如何。這又關系到學生的口頭表達能力問題。平時我們的大部分學生在課堂上的表現是，要不無話可說、要不有話不會說、要不有話不敢說，這讓我們上課的老師特別頭疼。于是，調動學生的發言積極性、培養學生的口頭表達能力、提高學生獨立思考的能力顯得甚為重要。
培養學生的能力是我們教師的職責。要提高學生的素質，首先要提高我們教師的整體素養，鍛造教師的人格魅力。人格魅力是教師必備的綜合專業素養，是長期修煉出來的。修煉是一種境界，是一種情趣，是一種必需。在華師附屬小學呂校長的講話中，讓我印象深刻的是他對教師專業素養提高的理念和做法，他認為教師專業素養的提高必須靠不斷的閱讀和培訓才能提高與豐滿，而閱讀與培訓是一種終身的修煉。于是他根據本校實際情況，以充足的資金讓教師訂雜志，買讀物，保證了教師的閱讀量。這讓我想到，我們潮州市實驗學校不也是個洋溢著濃濃書香的校園嗎?在這里，我們有讀書的需要，有讀書的期盼，更有讀書的動力。我們實行年級同讀一本書、師生同讀一本書等等，以自己的方式，遨游知識的海洋，攀登文化的高峰，不斷學習，共同進步!確實當一名小學教師在別人的眼里是微不足道的，但我們可以通過不斷的努力，把知識化為能力，繼而轉化為智慧。提高人格魅力的修養，讓自己成為學者型的教師，讓社會認可。
回來的路上我一直在回顧著這一天學習的一幕幕，也在暗暗構想將今天的學習色彩，描繪在自己教學的藍圖上的美好前景。我想這種生動的學習過程比幾個小時的理論說教要來得實在得多。真誠地感謝安排這次活動的領導，更希望有更多這樣有實效的學習機會讓我們去參加、學習，以不斷提高。
參觀小學心得體會報告 篇4
今日，陽光明媚、風和日麗，媽媽們帶著我們幾個到了普陀博物館去參觀。那是一個非常偏僻有窄小的地方，而且外面的造型特別老式，讓人感覺有點茫然。可是當你跨進大門就會讓你大吃一驚，似乎來到了漁民的皇宮一樣。這是一幢二層中國古式的仿造建筑，欄桿上精雕細刻，房子前的空曠地都是用石板鋪成。在里面讓我們回味了前的沈家門漁村風貌，漁民們日出而作，日落而息。里面保藏了漁民老前輩們用過的最古老的各種船，有大捕船，雙拖船等……似乎只要我們一刺眼，就能回到過去，看到漁民們使用各種各樣的捕魚工具，如籮筐，魚叉等…在透亮的玻璃柜中，用各種各樣的材料做成的人物、風光。在一旁的墻壁，還有一首有意義的打魚詞：“吃吃雨淘飯，困困濕艙板，褲腳縛草繩，風沙當背心。冬打天暴夏張網，秋柯大捕無沒空，柯得魚蝦滿艙板，剩下只有一竹籃。篙子一甩，上岸討飯”。把過去的人捕魚的辛苦和沈家門漁港做得有聲有色。
來到其次層，走進了大廳就是四德堂，迎面的八仙桌上放著豬頭和雞鴨魚肉等供品，媽媽告知這是我們舟山人的.習俗，每逢過年時都要祭祀菩薩。在旁邊還有龍椅，龍櫈，和古老的電話機，真是莊重氣派。往里走去，里面還有古代人用的煤油燈，古代人穿的衣服、生活用品、取暖的暖爐等。在墻壁上還有清代名人留下名句。
參觀完了這些寶貴的物品，我的腦海里印出古時候的老百姓怎樣生活，漁民們怎樣捕生。雖然歷史在前進，但我們肯定要永久記住古人的辛勤付出。
參觀小學心得體會報告 篇5
5月15日至17日，我們陜縣第五小學的老師參觀了沁陽市永威學校，該校是一所包含幼兒園、小學、中學、高中的封閉式學校，校長蔡林森是洋思經驗的締造者，他創造了第二個“洋思神話”。他把一個生源基礎、師資水平并不理想的民辦學校辦成了當地的名校，把初中部的綜合考試成績從全市第九提高到了全市第二(英語單科第一)。我們先后參觀了該校校院建設，學習了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，感觸頗深，現把自己的體會小結如下：
一、濃厚的校園文化氛圍
走進永威學校，一條條關于教學、求知、為人、衛生、節約等方面的醒目標語不時地感動著我們。如有關教育理念方面的標語：學習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點點滴滴;提出一個問題往往比解決一個問題更重要;上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習.有關衛生方面的標語：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德;哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學最光榮.有關安全教育方面的標語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關班級管理方面的標語：節節有收獲，步步有提高;以競爭促發展，向效率要質量，憑勤奮出成果。
有很多標語都鑲到了鏡子里，正如校長蔡林森說的，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象。這一面面鏡子，一條條標語，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的'每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。 二、科學的課堂教學模式。
永威的課堂教學模式是“先學后教，當堂訓練”。這種模式也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學生聽，把“練”壓到課外的傳統做法，普遍靈活地運用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，課堂上學生主動參與，發言積極，大部分作業當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點拔，指導，釋疑。凡學生通過自己學會的內容就大膽地不教，學生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現。在教學過程中，教師從學生的實際出發，“以學定教”——根據學生的學情確定教學內容、教學策略。他們抓住了課堂教學改革這個中心環節，通過優化課堂目標、優化課堂結構、優化課堂作業，做到了課堂教學的素質化。洋思經驗很值得我們學習研究，聯系我們的教學實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。
說到教學模式，我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”，是“后教”這個環節上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學習小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學生與好學生同桌，差生與差生同桌這一現象，這一搭配形式給學習基礎較差的學生提供了較好的學習交流平臺。在這樣的學習氛圍中，較差的學生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學習活動。
“沒有教不好的學生”是每位永威人堅定不移的信念。他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學生，都堅信這八個大字，在永威，教師講課的起點是學習基礎差的學生，提問重點也是基礎差的學生。排座時，他們把學習基礎差的學生與優等生同桌，便于兵教兵。教師定時對他們進行輔導。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學習基礎差的學生，也提高優等生自己，同時還密切了同學之間的關系。
在學習永威經驗及實施新課程中，我必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質教育，不斷提高我的教學水平。
參觀小學心得體會報告 篇6
10月27日下午，我們在教育辦公室郭主任的帶領下先后到x小學和附小進行了參觀學習，受益匪淺。
xx小學以“陽光”為主調，形成了“陽光教育”辦學特色，在此特色的基礎上又“以石載道，以石育人”，形成了濃郁的石文化教育氛圍，學校的“陽光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石”外形奇特、寓意深刻。此外，學校依托荷鄉地域特色和近距離的優勢，又深挖鄉土文化特色，把荷花做成盆景引入校園，并將《荷文化》教育納入校本課程，充分利用“荷”文化資源，深挖“荷”的內涵，提煉“荷”的精髓的做法給學校發展很好的啟迪。
師范附屬小學圍繞打造學生的“成長樂園”這一主題，將走廊文化、班級文化、教室文華、功能室文化做的主題鮮明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學樓設計的體育游戲和體育活動，內容豐富，古今結合，既有針對性又有趣味性，耐人尋味。
教育的核心價值觀——“用心、傾力”在這兩所學校得以充分體現，兩所學校先進的教育理念、鮮明的辦學主題、靚麗的辦學特色值得我們學習，更值得我們深思！
思考之一：明確的辦學理念為學校的發展指明了方向。
辦學理念是一所學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證，我們參觀的三所學校都有明確的育人目標和先進的辦學思想，這些都為學校的特色發展指明了方向。在下部工作中，我們要繼續對本校的辦學理念再思考、再凝練，讓辦學目標更鮮明！
思考之二：先進的文化管理彰顯學校特色。
昨天的參觀，走進校園，一種潔凈優雅的感覺隨之而來，盡管是秋季，但他們的校園綠樹掩映，花草盛開，不管來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室，主題活動圖片、學生作品展、手工作品展、特色專欄等，可以說學校的每一條走廊、每一面墻壁隨處都可以讓人感受到那種整潔，雅致、又不失個性的文化氛圍。縱觀本校文化建設，在學校辦學理念的體現上，層次還不夠條理，內容還不夠具體，個性還不夠鮮明，學校文化建設還有待于進一步調整、完善、提高。
思考之三：班級文化建設突顯學校的個性化理念。
昨天的參觀，每當我們走進他們的教室里時，都被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設所吸引，每個教室里都展示著代表著本班孩子夢想與追求的班級文化，這些不但體現了孩子們的理想信念，更體現他們的班風班紀。本校在班級文化建設上雖然也做了一些工作，但班級文化建設在個性化上還有待于進一步加強！
思考之四：教育的成功源自教育細節的成功。
學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。縱觀本校，在各個方面的表現還不夠“精細”，在“精細化”發展之路上還有很多很多工作要做！
思考之五：校長要做有心人——“心在哪里，智慧就在哪里”。
做任何事情，離不開用心，心在父母那里，呈現出來的就是孝心，心在愛人那里，呈現出來的就是忠誠，心在朋友那里，呈現出來的就是真誠，心在孩子那里，呈現出來的就是愛心，心在工作學習上，呈現出來的就是專心……有的老師在班主任工作上特別用心，關愛孩子，尋找班級管理的科學方法，受到學生和家長的`歡迎，這樣的老師，是智慧的；有的老師在教學上特別用心，教材鉆研得透，課前準備充足，課堂充滿睿智，學生低負高效，這樣的老師是智慧的；有的老師在教科研上特別用心，能把教育教學中碰到的問題進行梳理，研究，在研究中解決問題，以科研促進教育教學質量的提高，這樣的老師是智慧的；還有的老師在帶社團、輔導學生方面用心，學生不僅在各種競賽中獲得好成績，而且綜合素養不斷提升，這樣的老師是智慧的。
“一個好校長就是一所好學校”，我認為好校長必須是一個“有心”之人，學校發展，需要有心之人，需要用心之人，“心在哪里，智慧就在哪里”，讓我們互相勉勵，用心工作，努力成就學校特色發展之路！
參觀小學心得體會報告 篇7
和田家云校長，兩位校長都非常熱情而且非常彬彬有禮，在一定程度上體現出了學校管理中的理念和精神風貌。寒暄之后趙校長帶領我們參觀了學校的校園文化建設、班級文化建設、藝術課活動室等。校園里，墻壁上、走廊里、展板上到處是教育意義很濃的壁畫和宣傳語：“輕聲漫步，溫文爾雅”、“知書達理，恭謙禮讓”、“書籍會賜你一頂帳篷，來遮擋人生遇到的風風雨雨”、“腹有詩書氣自華”、“誦讀詩文經典，傳承中華文化”、“隨手關燈一小步，節約能源一大步”、“做個認真的孩子吧，你以認真的態度對待事情，事情也會回報給你認真的結果”……;教室里，“讀書帶來快樂，書香伴我成長”、“書香四溢，花開滿地”、“締造書香樂園，享受書香童年”、“讀書百遍，其義自現”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，黑板上展示著每個孩子的成長歷程和成果，張貼者鼓勵每個孩子進步的溫馨語言;接著我們參觀了學校的各種功能室，圖書室各種書籍陳列整齊，非常方便孩子們借閱，紅領巾電視臺給孩子們提供了展示自己的舞臺和廣闊的空間，心遠書社設在走廊上，可以讓每個孩子走到這里順手就可以拿起一本書瀏覽，音樂教室里陳列著古箏、葫蘆絲、電子琴等樂器，等待孩子們發揮和學習自己的藝術特長，書畫室文房四寶配備齊全，讓人走到這里就禁不住涂鴉幾筆，勞技教室陳列著孩子們的勞動成果、手工作品和和孩子們在該方面取得的各種榮譽證明，泥塑活動室展示著孩子們的泥塑作品，看到這些你不得不佩服孩子們的動手能力和豐富的想象力與創造力，動手就會動腦，勞動創造了人，這些理念在這里體現的淋漓盡致。另外我們還參觀了學校的油畫活動室、國畫活動室等，總之，學校里的每一個角落，無不向孩子們透露著啟示與教育信息，張揚著孩子們的個性，激發著孩子們的靈感，展現著素質教育理念。
之后，我們六人分頭聽了學校的語文、數學和科學課，我和畢老師聽了王寧老師的一年級數學課《11——20各數》，老師在課堂上聲音不是特別洪亮，舉止溫文爾雅，不溫不火，但是四十多人的教室里井然有序，每一個孩子都有事可做，都有事能做，沒有機會去開小差，沒有時間去做小動作，老師時不時提出一個讓孩子感到很有趣又值得思考并且經過努力能夠找到答案的問題，時不時提出一個讓孩子經過努力就可以完成的任務，老師的每一個動作，每一個眼神，每一句話都透露出對孩子的肯定與鼓勵，讓每個孩子始終覺得我能行，我不是差生。課堂上充分體現了素質教育的新理念，展示了新時代教師的風采和實力。
回來的路上，我感觸頗深，我們需要學習，我們的路很長!
參觀小學心得體會報告 篇8
x月xx日有幸前往鄂倫春自治旗實驗小學參觀學習，通過聽取校長講解，參觀校園文化等活動，使我對該校校長大膽的改革創新意識和魄力，生動活潑的第二課堂教學形式等無不感到震撼。通過一天的參觀、學習、感受，使我真正認識了鄂倫春自治旗實驗小學。現有感受如下：
震撼之一：校園文化建設
如果說實驗小學用制度保證了管理的落實，文化立校，也為學生的成長創設了良好的氛圍。走進實驗小學，無處不讓人產生“如在文化中”的感覺，無法不讓人體會到“文化育人”的無窮魅力。在剛進入校園的時候，就能看見《苔》,這首詩獨出蹊徑，不僅全神貫注地寫苔，而且把淡泊寧靜、頌強質拙的人格融入這小小生命，讓詩中的意境融入整個校園。
當然，除了這顆小小的苔，我們隨著指引，看到了“百植園”、“七彩種植園”勞動實踐基地，那里種有多種中藥材及各種果樹，我們還品嘗到了多種果實，在大飽眼福的同時也品嘗到了勞動的成果，在“七彩種植園”中，學生們種植的“菇娘”將我們留住了腳步，果子吃在嘴里，可是感嘆卻留存在心，整個校園多姿多彩，將勞動課程與校園建設完美結合，從某種程度上說是有形的教育變幻為無形的滲透，達到了“此地無聲勝有聲”的教育效果。
震撼之二：學校管理發展、團隊建設
通過王校長的詳細講解，了解到實驗小學辦學思想是堅持“師生第一”，人本思想的理念，以教師、學生發展為本，把學校發展建立在教師、學生發展基礎上；堅持辦學有特色，教師有專業，學生有特長為目標。
“創屬于孩子的學校，辦適合孩子的教育”的教育理念立于實驗小學教學樓上，用牽著蝸牛去散步的心態，讓孩子們感受到教育的幸福。
靈潤教育當以生命“靈潤”成長。學校靈潤教育以“潤德、潤智、潤體、潤美、潤行”為核心。通過道德溫潤，文化浸潤，課堂涵潤，活動養潤，心靈滋潤。讓“潤”點化師生的心，浸潤師生的情，滋養師生的根。通過靈潤教育使學生形成心靈之美，行為之美，健康之美，好學之美，創造之美的“五美少年”。家校攜手是共謀發展的有效途徑。學校以“家長委員會”為立足點，成立學校家長委員會，建立班級家長委員會，家長委員會作為學校家長的代表，代表全體家長參與學校民主管理，支持和監督學校做好教育工作，是學校聯系廣大學生家長的橋梁和紐帶。
通過這一系列的講解和敘述，讓我對這個本不熟悉的學校加深了極深的印象。
震撼之三：獨特的教學研究
從“七彩種植園”走進教學樓，讓我深深體會到他們教學才是真正的研究性學習，首先談各種檔案，他們的德育活動、教學科研、教師隊伍管理、校園安全等檔案材料分門別類、整齊有序，讓我體會到了視覺上的震撼，在參觀時，對自己的學校需要有改進的地方，也進行了拍照學習，回去之后會結合自己學校特點進行完善，可以說這次參觀不虛此行。
另外，他們第二課堂的形式多種多樣，也很有價值，讓學生的興趣文化有了多方面的發展，還能不斷接觸新鮮事物，這些新鮮事物可以讓孩子學習興趣更加濃厚，終讓孩子擁有一項很好的技能，在學習新內容的同時，又會照顧到每個學生的特點，有目的地去滲透到學生的成長中。
創辦學校特色是學校生存與發展的需要，也是時代的呼喚，已成為當代中小學的辦學方向與追求，創辦學校特色需要特定的條件，包括校長的風格、學生的需要、教師的特長、科研的支撐、學校的底蘊和社區的環境等，這些內容在實驗小學創辦第二課堂中也紛紛展現出來了，給學生提供興趣的同時也為學校留下了有價值的校本教材，這些教材是由實驗小學校長及各位教師所完成的，在以學生興趣為核心的校本教研中，確定學校的發展方向，提升學校的辦學理念，培養教師的科研素養和創造力，促進學生的多元發展，逐漸形成學校的辦學特色，這也是讓我感到十分震撼的一點。
此次參觀學習時間雖然短暫，但是留給我思考的問題卻很多。王校長的“牽著蝸牛去散步”讓我對教師這個行業有了另一面的認識和解答。作為學校的一名教師，要立足于自己的崗位，思考怎樣才能為學生、為學校、為社會做更多的貢獻，只要一心為教育，終有一天教育的勝果會在社會中的每一個角落。
參觀小學心得體會報告 篇9
20xx年x月x日，非常有幸跟隨x校長我們路小學一行x人，來到文化底蘊深厚的，感受了先進的教育思想，富有特色的辦學理念，隨后又來到久負盛名的，久聞“大名”與魯迅有關，小時候在語文課本中學習了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來又看了許多他的小說，帶著無限的敬仰之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學習我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是小學還是小學，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：xx市學軍小學，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機融合，使人耳目一新；xx市未來科技城海曙小學，學校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓，著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風，構建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系；xx市xx小學，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，也正應和了學校的主題文化“博學厚德、海納百川”，對本土經典詩文的開發與挖掘更是給這個學校錦上添花，充分展示了學校的辦學策略“縱向繼承、擇優而從、橫向借鑒、以石攻玉”。xx市天長小學，尊重學生的差異性，“好玩”為學校辦學的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實踐中發現自己，成長成才。另外一個非常強烈的感受就是文化底蘊和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了最初的基調，自古重視教育，文化發達，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了xx小學x老師執教的《水鄉吟》，一睹了x老師的風采，富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來語文課還可以上的這么美，這么動聽，像欣賞了一幅優美的風景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成為一名小學生坐在那里每天聽x老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發音，以及對老師引導的準確應對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經在這群孩子身上打上了烙印”。通過這次學習我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學習，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆！教師的引領作用和專業素養是一堂課的靈魂，一節完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應該不斷提升自己，思索最適合自己的教學風格，求上之路漫漫，吾將上下而求索！
最后，再次感謝領導給的珍貴的外出學習機會！
參觀小學心得體會報告 篇10
今天，我們去了廣州水族館。有這么多人要去看海洋生物，簡直就是人山人海，幾乎到了沒有水的地步。
進門后，我們隨著人流走上電梯。突然，我發現我們進入了一個玻璃隧道。我看見頭頂上有許多小魚，包括小鯊魚，還有鰩魚，第一次真實地看到這些魚，我驚喜萬分，原來我只是在電視上看過它們，這一次可是親眼目睹！我真是太高興了！于是，我就興奮地拉著媽媽東看看西看看，迫不及待地想看到各種各樣的魚。
那些魚很新奇，比如說獅子魚，它們全身上下都長著豎條花紋，魚鰭就像獅子頭上的毛發，一根根直直地往外張開；再比如說小丑魚，有些是紅色的，就像我們在海底總動員里面看到的NEMO一樣，很惹人喜愛；還有一些是黑色的，身上長著白色的條紋，我覺得這種小丑魚很奇怪，在我的.印象中，小丑魚只有紅色的，這次真讓我長見識了。
在我看到的魚里面，有一種魚，叫箱豚，要是它受傷了，身體流出的毒液會把整缸魚毒死，包括它自己。
后來，我在墻壁上看見了一只巨大的螃蟹的殼，我聽解說員說，這是一只生活在海洋館里的大螃蟹脫下來的，我簡直不敢相信，原來螃蟹會脫殼。這又讓我長了見識！
在鯊魚館，我們還看了人鯊共舞表演。沒看之前，我想，鯊魚這么兇猛，怎么能和人跳舞呢？許許多多的人都擠在鯊魚館的玻璃墻前，期待著看人鯊共舞。過了一會兒，一個穿著潛水服，戴著潛水鏡，背著氧氣瓶的人跳進了水里面。我看見他拿著一個箱子，箱子里裝著小魚，我想，鯊魚是喜歡吃肉的，它們也喜歡吃小魚，所以，潛水員拿小魚去喂它們，它們就會乖乖聽話。果然，那些鯊魚就圍著那個潛水員轉圈圈，潛水員還跳到了一只鯊魚的背上，騎著鯊魚在水里游泳。真是太好看了，我激動得連連拍掌。真是名副其實的人鯊共舞！這次到海洋館參觀，我長了好多見識，我真開心呀！
參觀小學心得體會報告 篇11
為了讓大班幼兒熟悉小學的環境，了解小學生的生活，幫助孩子們做好入學前的準備，積極的迎接小學的生活。6月16日上午，依寶依貝建明幼兒園大班的孩子們在老師的帶領下參觀了建明小學，讓幼兒在活動中近距離地感受、體驗了小學生的學習生活。
在李老師有序的帶領下，小朋友們懷著好奇和期盼的心情參觀了小學的'“文化墻”，感受了濃濃的文化氛圍。走過了濃厚氛圍的文化大道，孩子們又來到了充滿運動熱情和體育精神的操場，認識了各種有趣的運動創造。
隨后，孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學探索無限的環境科學館、博大精深的圖書館、余音繞梁的合唱室和樂器室等，孩子們開闊了眼界，也對小學有了更進一步的了解。
參觀小學心得體會報告 篇12
20xx年xx月xx日，新湖小學的班主任教師赴陵樂試驗小學進展了立體鮮活的參觀學習活動。在這有限的時間里，我們主要參觀了陵樂試驗小學的校內文化、文字廣場、校風建立，學習了陵樂試驗小學的辦學特色、班主任教學溝通等幾個方面的內容，聽取了領導關于班主任管理班級的策略，更重要的是我們吸取了許多有價值的經歷。并且，通過參觀資料室，的確實確開闊了眼界，更加解放了教學思想，更新了教學觀念，陵樂試驗小學的許多開展理念和教學措施很值得我謹慎學習和借鑒。
此次參觀學習感受很深，受益匪淺，實地的考察參觀學習極具特色。
一是參觀學習活動內容豐富多樣。
外出參觀學習的時間雖然不長，但支配緊湊。通過觀摩古詩文課，我切實地感受到了古詩文獨有的魅力，孩子們朗讀古詩時的神采奕奕，激發了我的.教學熱忱，為我今后的教學注入別致的血液。
二是參觀學習活動形式新奇。
這次參觀學習，大家互比互學，通過相互溝通，吸取了各自的教學優點，外出溝通學習，通過對陵樂試驗小學的實際學習，把教學目標設定得更遠，優化教學效果。
三是參觀學習活動氣氛熱情。
通過參觀學習，同堂共謀教學方法和班主任管理策略，總結過去，描繪將來，呈現一派踴躍向上的精神風貌。
四是參觀學習活動收獲許多。
這次，我們感受到了陵樂試驗小學獨具的教學特色和教學氣氛，學習了他們通過不斷地創新，推動教學開展的勝利經歷，同時看到了自我一些方面的缺乏，在心中油然而生一種危機感，也有了參照，有了目標，更有了干勁。
結合本次參觀學習的實際狀況，就是要精益化管理觀念，要加強自己的責任心與使命感，不斷強化效勞學生的意識，要在課堂創設上進一步發揮學生的主觀能動性，不斷開掘學生的學習潛能意識，這是我們每位老師值得探究的新課題。
參觀小學心得體會報告 篇13
星期天，我姐夫帶我們去參觀水族館。我一進水族館，就看到許多大魚和小魚在清澈的水池里快樂地游泳。水族館中最大的魚是巨舌魚，俗稱海象魚。它又大又長，最長可以長到六米。還有七條劍魚，身上有七個斑點，就像七星一樣；白亮亮的是龍魚。當我們經過水下世界的電梯時，抬頭一看，說：哇！有很多魚，比如蝙蝠魚、長尾小鸚鵡魚和海龜。各種各樣的魚在我們頭頂上自由游動。在這個世界上最長的丙烯展覽窗口，我們水中的國寶“中華鱘”，生活。接下來，我們參觀了水母。水母就像一把透明的傘。在變幻的燈光下，它就像五顏六色、動人的蘑菇。毒刺就像毒刺，那是海膽。大約9：30，我們拜訪了小海豚的`家人。這只小海豚今年六歲了。他們三個在水族館里快樂地生活著。十一點鐘，我們觀看了一場精彩的海豚表演。首先來的是小海豚一家，它總是緊跟在爸爸媽媽后面。他們隨著音樂在水里跳芭蕾，悅耳的聲音就像是在給我們唱歌，然后他們把自己的白肚皮給大家看。接下來是海獅。他一出來就在一個高高的平臺上跳水，然后在工作人員的指揮下像海象一樣走路，表演結束后還為自己鼓掌。
第三個玩家是海豚。他們表演空中頂球和水中球，就是工作人員把一個球扔進水里，海豚用尾巴拍二樓觀眾。小海豚拖著氣墊船向對岸游去。抱起一個小女孩后，她回到了岸邊。小女孩和小海豚握手，他們成了好朋友。最精彩的是水上騎士和海豚表演的水上秋千。騎士同時站在兩只海豚的背上，在水中快速游動。然后小海豚跳到空中，騎士真的飛了。
真是太棒了。演出以熱烈的掌聲結束后，我依依不舍地離開了水族館。
參觀小學心得體會報告 篇14
經過幾天的奔波，我們來到了東北沈陽，參觀了“九一八”紀念館。
九一八紀念館是一座長長的石窟，里面講述了七十四年前的一段歷史，一九三一年九月十八日，日本侵略者侵占我東三省，炸死了張作霖，引起了少帥張學良的抗日決心。我通過照片，文物，光電片看到，日本侵略者在東北犯下了滔天罪行：平頂山的居民被無原無故的活埋;七三一部隊的殘酷迫害;白色恐怖下的東北被折騰的`血痕累累。東北人民抗戰十四年，終于結束了抗戰，趕走了日本鬼子，結束了這些可怕的生活。
出了九一八紀念館，我心情很沉重，一直在想：如果我們的國家強大了，還會遭到日本的踐踏嗎?不會的!振興中華，人人有責。
參觀小學心得體會報告 篇15
在廈門無論如何也是要到廈門著名的萬石山風景區的植物園去看一看的。據說這里匯集了南半球的熱帶植物的許多品種。象我這樣對植物的知識少得可憐的人，大抵上也就是看一看風景，順便增長一些知識而已。
聽說植物園剛引進了八十多種三角梅，三角梅譽為廈門的市花，作為廈門的`市民，怎么說也應該去看一下。
我們在植物園百花廳看到八十幾種的三角梅，里面各種各樣的三角形挺立在臺上，一株株都奇形怪狀，顏色也有很多：金黃的的、雪白的……走進其中，令你眼花繚亂、流連忘返。這次展示的三角梅，有的在國內極為罕見，如金邊黃蝶三角梅，葉呈灰綠色，邊緣帶乳白色，苞片是桔黃色的；而玲瓏紅三角梅，葉形卷曲不伸展，新葉葉緣帶紅暈，老葉呈灰綠色，苞片呈深色大紅……。櫻花三角梅，葉色草綠，葉薄，呈橢圓形，芽心和幼葉呈淡綠色，枝條柔軟，花苞片從花心的白色逐漸向外變成淡紅色、粉紅色直至深紅色，花色由淺逐漸變成深色。金心三角梅花葉，葉心淡黃色，葉周邊全是綠色，所以得名金心雙色，葉長5—6.5cm，寬4cm，呈橢圓形，較薄，有皺折。莖干刺小且稀，枝條較柔軟。花同開桃紅色、白色兩種花或單苞雙色，有的一枝花里既開桃紅色的花又開純白色的花；有的一枝全開桃紅色的花，一枝全開純白色的花；有的一朵花里既有白色又有桃紅色，花色讓人感到神奇。“花瓣”薄，花量大而密集，萼管顏色兩種，紅苞者紅色，白苞或紅白相間者為白綠色，長達2cm……
一路走去，山光水色，綠色植物，枝頭鳥兒的歡唱。讓這座植物園的每一個角落都充滿了無限的生機和活力。把自然和人工完美的結合在一起。
游覽植物園，使我認識了許多植物，學到了不少知識，了解大自然的美景，體會到大自然的奧秘。
參觀小學心得體會報告 篇16
4月14日，我們下午登程赴柳州市去參觀景行小學。大約5個小時的車程，我們來到景行小學。一進景行小學的大門，給我的第一印象是：學校很大，也很豪華，很有特色！還有什么，使景行小學蜚聲國內，響譽全桂的呢？帶著這個問題，開始了我的參觀學習。
一進校園，我就被學校的文化氛圍給吸引住了，該校在學校的文化氛圍上很動了一番心思。首先，在學校的大門口，面朝學校里面醒目地寫著：“高山景行，學子如斯。”你再稍抬頭往遠一點看，你就會看到這樣的一句話：讓孩子們明天賽過今天!!這就時刻提醒著老師們熱愛自己的職業，直接起到了愛崗敬業的教育。其次是無論學校的圍墻，還是教室的墻壁、乃至學校的樹木，都被該校得以運用到了文化宣傳上了；就連藝術樓的`樓梯，也把平時孩子們的佳作貼成了一條藝術長廊。
在參觀學習過程中，我還被學校學生的寫字給吸引住了。無論是哪所學校，都會要求學生們把字寫好，可能會對學生提出這樣或那樣的要求，讓學生怎么樣去把字寫好。然而，在景行小學，我們看到得是該校從一年級至六年級自始至終地培養著學生的寫字，而且是契而不舍地在訓練著學生的寫字，把學生的寫字習慣培養得相當地好，學生的各學科的作業本都干凈整潔，字也寫得很有功底，使學生終身受用。景行小學還把學生的書法作品盡可能地展示出來,作為激勵學生進步的動力，讓學生有了超越自己，趕超同學的方向和目標。
還給我一個較深的印象是學校的校長會經營學校？這其實就是尋找文化的附著。比如，他們借鑒了“海爾”企業的管理辦法。經營的核心是讓每一個教師和學生感受到幸福和精彩！韋校長最愛問老師的問題是：誰是我們的衣食父母？答案是“后進生”，他們將來是工人、是農民、是普通的建設者，他們就是我們的衣食父母。所以她要求所有老師都要關注弱勢學生，關注每一個孩子，激發他們生命的火花。要求教師要給學生搭建舞臺，給每一個孩子以展現自己的機遇，賞識和鼓勵孩子“做最好的自己”。能讓每一個孩子做最好自己的教育就是好的教育，就是教給孩子一種終身有益的方法——創造。學校同時也非常注重年輕教師的培養：
1）每學期開學提前三天對年青老師的上崗“合格證”的培訓。
2）定期進行班主任的主題班會比賽。可惜我們學習的時間太短，我們沒有看到他們的精彩表演。不過，在我們學習最后的一天我們也有幸聽到了景行小學的優秀班主任的班級管理的“經驗交流講座”。給我印象最深的是黃春芝老師的班級管理方法，流程是這樣：
加一分（每時刻）
當上值日班長（每天）
當上班干，成為小明星，得到借書卡，選擇其它（每兩周）
成為三好學生考取好成績
考取好學校
向終極目標進軍
從這個流程圖我們就會不禁想起這句話：細節決定成敗！黃老師定的每一個層次都定有很細的要求，只可惜我沒有抄下來。
3）開展“青藍工程”——接對子。每個領導作一個團隊的領頭“羊”，中層（骨干老師）作為A類導師，下面帶二到三個青年老師，這樣就形成了團隊青年培養隊。景行小學的老師真幸福。是雖然說每個人都要“活到老就要學到老”，但能在這樣的高素質集體里學習，你不認為是幸福的嗎？可能正因為有了這樣的學習氛圍，才使得他們成為：研究形的教師。連下面我要說的：他們的校本研修也是那樣有特色。
4）建立校本研修是每所學校提高教師業務水平的有效途徑，我們學校也不例外。我們通過校本研修學習，我們有了一定的進步。但當我們看到景行小學的不同學科不同的校本研修后。深深地體會到：校本研修是提高教師業務水平非常有效的一種途徑。我們觀看了數學科的“同課異構，構建智慧課堂”。之前他們已經進行了教案一稿二稿的修改，我們聽到的是他們的經過集體的智慧修改而得出的高水平的三稿教案優質課。本次的研究主題是
A、如何研讀教材。
B、教師課堂提問的策略研究。
他們通過四年級上冊《合理安排時間》來進行研究。他們把組員進行很細的分工。例如有人去進行學生學習前和學習后掌握知識的測試卷進行分析研究；有人去統計授課教師上課有效的提問而進行分析......他們每一項還有很多小項的數據，得出來的數據再進行分析研究。真的是：細節決定成敗。可能是他們經過這種高要求的研修吧！我們聽了好幾節課，他們授課水平真的很不錯，他們向學生提的問題舊那么的成效，他們的授課過渡也是那么的自然......聽到他們細聲細語，像涓涓細流把知識授予學生。我開始羨慕景行小學的同學們，他們真幸福！！不禁我又想到自己，我也要努力提高自己的業務水平，也讓我的學生感覺到幸福！
其次，我們還觀看了景行小學語文學科的校本研修，具體的過程我就不說了，但他們呈現給我們的八點校本研修的感想體會，我是感觸最深的！它們就是：
1、集體教研中幸福成長。
2、集體備課集思廣益，讓課堂更有魅力。
3、集體備課，積眾家之長，拓教深思路，促老師成長。
4、集體教研，情感的迸發。
5、語文的本質在于創造，語文時時在創造。
6、閱讀教學——讓孩子們眼睛亮起來。
7、成長需要理論錘煉，更需要交流研討。
8、語文很小，只是“字，詞，句，點”。它也很大“包羅萬千”。
景行小學的老師他們能通過校本研修學到這么多的知識，我想主要是因為他們的學習太度很端正，自己高要求自己，是真正的學習主人。反思自己以往的學習和工作，自己感覺非常羞愧。在自己的腦海中，從來沒有追求卓越的思想，自己經常拿著放大鏡看問題，把事情做不好歸結為種種客觀原因；自己的積極性沒有調動起來，自己的成長意識也非常的差。
通過參觀景行小學，使我認識到：教師的工作一要實（過硬的業務水平），二要新（創新精神）；要做到這一點，關鍵是要加強自己的業務水平的提高，提高自己工作的執行力。
參觀小學心得體會報告 篇17
參加“”瑞安市首屆校長任職資格培訓班以來，我們分別去了龍港四小、新紀元學校、泰順和溫州育英等學校進行考察學習，期間我們參觀了校園風貌，聆聽了學校經驗介紹，學習了學校教育教學、校園文化創建方面的成功經驗，我切實感受到了這幾所學校先進的辦學理念、濃厚的校園文化及豐碩的辦學成果。下面我來談談自己的一些體會：
一、特色辦學引發新思考。
20xx年11月24日，我們一行人赴龍港四小教育集團進行考察學習，聽取了陳廣東校長的報告，我深感受益匪淺，體會良多。給我留下印象最深的就是雖然學校有77個教學班，學生很多，但能通過堅持“特色辦學”，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。龍港四小經歷多年的摸索和總結，創建了經典誦讀、藝術教育、英語教育等學校品牌，這所學校無疑是成功的學校，形成了自己的特色，打響了自己的品牌。由此我想到，學校其實只需要打造一個特色品牌就可以成就一方新天地，像我們一提“尊重教育”，馬上就想到安陽實驗小學;一說“寓言教學”就會想起紅旗實驗小學一樣，它們就是有了特色，而我們眾多學校其實是沒有什么特色的，如何特色辦學和怎樣特色辦學將成為今后我們思考和追求的話題。
二、校園文化感受高品位。
考察溫州育英學校的時候，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這所學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，該學校利用一切可以利用的空間，學生書吧、生化實驗室、學校菜園、科學實驗基地等讓我們記憶猶新。李校長的《育英賦》，正副校長一個寫詞一個譜曲寫校歌，校長如此有才，也讓我印象深刻。我想，校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一個讀書人，文化人;學校應打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。反觀自己的學校，感覺校園文化建設方面的缺乏，這也是下階段我要努力的目標。
雖然考察時間很短暫，然而這幾所學校給我們的啟發都是很大的、是長遠的。感謝王老師和進修學校為我們提供了這樣一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信大家都會學有所思、學有所獲。
參觀小學心得體會報告 篇18
周一，幼兒園組織大班小朋友參觀附近的小學，讓他們了解即將開始的“囚學生涯”到底是什么樣子的。
回到家，蕃茄就很興奮地開始講述：“我們先看他們升旗，這個升旗很奇怪的，要小朋友用手拉的。”
茄媽覺得兒子也很奇怪，難道他們幼兒園升旗是電動的不成？
“然后他們做操，也很奇怪的，老師也在那兒做啊做的。然后我們看他們上課，我覺得自然課蠻好玩的。不過，站的時間實在是太長了，總算可以回幼兒園去了，可把我累死了。到幼兒園，我想這下總可以吃中飯了吧，都站了一天了，餓也餓死了，結果你猜怎么樣？”
這，這還能怎么樣？不見得不給他飯吃？要么阿姨的飯還沒做好？茄媽想象力有限，實在想不出有啥可猜的。
蕃茄大聲宣布：“結果連九點鐘也沒有到哎！搞了半天，我們才參觀了一個鐘頭也不到，我還以為已經一天了呢。”
暈死，看來小學生活在幼兒園小朋友看來真是度日如年的說！
茄媽想起青菜同學去年參觀完小學之后忿忿然畫了一幅圖畫，盡訴幼兒園與小學的區別。那幅畫得到大家的一致肯定，因為它通過簡單的幾筆線描就勾勒出了關鍵所在：小學里的'課桌是一排排的，不是圍成圈；小學里前面后面都有大黑板；小學生的書包好大好大；小學生上課坐得端端正正~~而且這么細致的觀察與這么精煉的描繪是出自一個六歲孩子之手，怎么不讓人稱奇？ 茄媽暗自思忖：要論畫畫，蕃茄肯定比不了青菜，但說起語言，那絕對有過之而無不及了。那不說語出驚人吧，咱也指望蕃茄能夠提綱挈領地總結出個子丑寅卯來。于是便問：“那么你覺得小學和幼兒園有什么地方不一樣呢？”
蕃茄眨巴眨巴小眼睛，從嘴里慢慢吐出一句讓茄媽當場暈倒的精辟理論：“主要就是一點，幼兒園的廁所男生和女生是在一起上的，小學里就分開來了，有男廁所和女廁所！”
關于廁所的討論
茄媽琢磨了好久，想不通為什么參觀了半天的小學，兒子居然得到的是這么個觀察結果。但她不愿意認為這是蕃茄早熟的表現，于是決定拿出當年父母對自己進行“不要早戀”教育時的手段來，欲擒故縱一把。
茄媽要對付的是才五歲的小毛孩，所以她的欲擒故縱其實非常簡單，就是將計就計，陪兒子大廝討論：“你說這小學里為什么要分男女廁所呢？”
經過長達二十分鐘的研討之后，我們得到結論如下：
第一，小學生是大孩子了，再男生和女生一起方便不雅觀。
第二，小學里是一個樓面只有一間廁所，而幼兒園每個班級都有廁所。小學一個樓面有四五個班級，每個班級里有三、四十個孩子，而且還是一起上課一起下課的，如果還不分男女廁的話，肯定是爆滿都不夠，還會有N多孩子尿褲子。
第三，男生小便不用脫褲子，所以速度比女生要快。把男女廁分開，可以更高效地利用男廁所。同理，也可以節約出更多的坑位留在女廁所中用。
最后，我們把這三大結論整理成文，詳細記錄在老師下發的“參觀小學心得體會表”里統統上交了。估計，明天就該輪到老師暈過去啦。
參觀小學心得體會報告 篇19
3月10日，在王校長等四位行政的帶領下，我有幸參觀了仰慕已久的xx小學。雖然只是短短的半天時間，卻給我感觸很多。精致的學校布局、整潔的校園環境、細膩的領導管理等給我留下了深刻的印象。
一路上，六人同擠一輛車，隨著汽車的顛簸，大家有說有笑，你一言我一語不知不覺已經來到了xx小學，下車步入校園，首先映入眼簾的是帶著鄉村泥土氣息的精致校園，坐車時的擁擠之感頓時煙消云散了。
佇立在這樣一個幽靜文雅的校園里，同事們都下意識地把談論聲壓低了。漫步在校園里，你會感到學校的每個角落都是那么整潔得讓人不可思議，似乎都蘊藏著一個個感人的故事。你想找一片落葉都很困難。在吳校長的`引導下，我們邊走邊看，不由得內心產生一個疑問：如此一塵不染到底是怎樣打掃出來的？是否有一個專門的保潔公司負責這所學校環境衛生。帶著疑問，我們聽了吳校長就學校精細化管理的專題介紹。
聽了介紹，我才恍然大悟，xx小學的一切都浸潤著吳校長的心血。她把常規、把平凡的事抓到了極至。正如她說的“細節決定成敗”，她處處關注細節。從對教師的要求，對學生的養成教育，把xx小學精心打造成了精品學校。原本我認為這一切都是學校領導的事，與我們普通老師無多大關系，但吳校長又說“人人都是學校的主人”，領導是，教師是，學生也是。連學生都是，何況我們為人師表的教師呢。
再說，光靠幾個人的力量是遠遠不夠的，還得靠大家——人心齊，泰山移。作為學校的一分子，作為一名班主任，我深感自己責任重大。參觀歸來，讓我看清了差距與不足。常言道“他山之石，可以攻玉”。我相信，只要我們堅持學習，把本職工作做細、做活、做實，我們也會成為一個關注細節的人，就一定能盡早適應本部的各項要求。
參觀小學心得體會報告 篇20
20xx年x月x日，非常有幸跟隨劉校長我們豐產路小學一行9人，來到文化底蘊深厚的浙江杭州，感受了杭州先進的教育思想，富有特色的辦學理念，隨后又來到久負盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關，小時候在語文課本中學習了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來又看了許多他的小說，帶著無限的敬仰之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學習我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是杭州的小學還是紹興的小學，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學軍小學，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機融合，使人耳目一新;杭州市未來科技城海曙小學，學校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓，著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風，構建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的.《逍遙游》，大概寄托了校長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，也正應和了學校的主題文化“博學厚德、海納百川”，對紹興本土經典詩文的開發與挖掘更是給這個學校錦上添花，充分展示了學校的辦學策略“縱向繼承、擇優而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長小學，尊重學生的差異性，“好玩”為學校辦學的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實踐中發現自己，成長成才。另外一個非常強烈的感受就是文化底蘊和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了初的基調，自古重視教育，文化發達，才子佳人輩出，歷更是文化璀璨，盛產大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了北海小學金老師執教的《水鄉吟》，一睹了金老師的風采，富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來語文課還可以上的這么美，這么動聽，像欣賞了一幅優美的風景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成為一名小學生坐在那里每天聽金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發音，以及對老師引導的準確應對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經在這群孩子身上打上了烙印”。通過這次學習我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學習，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!教師的引領作用和專業素養是一堂課的靈魂，一節完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應該不斷提升自己，思索適合自己的教學風格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!
后，再次感謝領導給的珍貴的外出學習機會!
參觀小學心得體會報告 篇21
我們當老師的，平時的工作是繁忙的，有時甚至是枯燥乏味的，交際圈也是很局限的，交往頻繁最高的就是稚嫩而又純潔的學生，這樣周而復始的過著，時間長了，我們敏銳的思維難免也萎縮了些。
前不久得到消息，學校要面臨跨越式發展，這激動人心的消息傳遍了校園的每一個角短短一個多小時的參觀，讓孩子們受益匪淺。通過參觀小學活動，使孩子們接近了小學，對小學的環境、上課流程、上課常規等有了初步的了解，孩子們全面深切地感受到小學生活與幼兒園生活的不同，激發了孩子們爭做一名光榮小學生的'向往之情。同時，也為幼小銜接工作的順利開展奠定了堅實的基礎。
參觀小學心得體會報告 篇22
老師經常講小學校園內的故事給我們聽，我好想到小學校園去看看。今天終于有機會了。老師說要帶我們去，哇，好高興呀!
我們排好隊沿著園內的走廊來到了小學校園的大操場上。老師先帶我們到水龍頭前洗洗手，后又帶領我們帶國旗前看國旗，張老師讓我們在國旗前排好隊與國旗合個影。之后小朋友們手牽著手來到了教學樓前，我們從窗戶朝教室里看，哥哥姐姐們在上課，他們都在認真的`聽講。
校園內的小樹已經長出了嫩葉，綠綠的，好漂亮。
我是大班的小朋友，快要上小學了，我要向哥哥姐姐們學習，上課時認認真真的聽講，做個好孩子
參觀小學心得體會報告 篇23
我們在一些事情上才受到啟發后，可用上寫可供使用心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和作法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是精心整理的參觀小學總結性（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
5月9日高中由校辦統一組織去明德小學參觀學習。濃厚的教育氛圍，從早到晚彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學管理，和諧發展的班級管理文化，給我留給的深刻印象。
一、先進的文化時代特色項目管理彰顯學校特色。
走進校園，精致一種潔凈優雅的感覺隨之而來，他們的校園到處花圃掩映，當我來到學校的教學樓，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學校的每一條走廊、每一面墻壁包括、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，工作臺甚至是地下踩著的地板磚都無不體現時代特征教學的文化氛圍。
二、班級文化建設初現個性化理念，放飛孩子們的夢想。
當我們走進他們的教室里參觀時，我被他們那富有定制的，市政建設鮮活的班級文化建設吸引住了，電令每個教室里都有對孩子們的三姿指示，隨時提醒孩子，注意對孩子注意行為習慣的養成教育，小組積分表增加教師的競爭意思，后黑板有各種光榮榜，大家往前走到榜樣的力量，來感染孩子。
三、教研氛圍濃厚，追求實效，碩果累累。
在參觀學習的過程中才，我們來到了他們的課堂教學——聽課，并聽取了座談他們如何開展學術研究課改的講座。課堂上，崔老師的教學都很實在，在課堂上注重培養學生能力的習得，基礎知識(技能)抓落實，師生和諧交流，收到良好的教學效果。關注學生的個體發展，創設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和的教學技能。
通過本次學習與考察，開闊了視野，增長了見識。或使我真切地軸線感受到了課改的方向，優秀也讓我們學到了他們先進的經驗、思想和理念。感謝領導給了我這次大好的好運氣，在今后的工作中們要借這次參觀學習的東風，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實地的抓好學校的教學幼兒園管理工作和、科研工作和特色教學工作，以進一步提高學校英語水平、促使學生綜合素質和諧發展來感謝領導和同事們對我的信任共同進步與支持。
在校領導的帶領下，我非常高興參觀了上虞市金近小學。雖然是只有短短一會的參觀學習，卻給我感悟頗深。學校精致的校園文化，細膩的管理和優質的師資隊伍給了我質優留下深刻的印象。
一步入校園，我感覺來到了童話世界，驅車兩小時的疲憊之感頓時煙消云散。一走進校園就能看見著名童話作家金近的，這所學校是以金近作家名字命名的。漫步在校園每一處你會感到學校的里角落都充滿了童話的氣息。連垃圾桶上都小有小鯉魚的素描。我們參觀了主樓、閱覽室、辦公室、以及走廊文化的布置都顯得那么充滿智慧和童話的氣息。
早上九點僅約我們上午到達了橫湖小學，我們首先聽取了金維明校長對教會學校的介紹。其中我印象最深的是橫湖印象中心小學的“小”，人均平均占地面積嚴重不足0.5平方米，初級中學但這所小學校所取得的.成績是令所有學校所羨慕的，與溫嶺的太平初中、方城初中高三兩所大學校并駕齊驅。而后，我們又聽取了兩位校長的專題報告：《深化課程改革，轉換教育模式--學生解放暴力行動行動試驗工作的匯報》《班主任組織工作管理匯報》，學校的特色是開辟“上靜下動、增科減課、降難擴容、彈性作業、多元評價”的操作路徑，實施“晨間經文大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閱覽、課外社團大活動、傳承文明大行動”五大文化工程，推行“多元化”評價和“文明券”激勵的方法，把學生培養成為“至善、至美、至優”的學習型學生，使學生在歡樂、愉悅的環境中挖掘潛能、張揚個性、發展能力。
教育在發展，學生在發展，新時期的教育對老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學中不僅要逐步形成學生教學的主體意識，注重培養學生的合作意識，培養學生的技術實力。同時我們教師在教學工作中自己要創新，從意識上，能力上，方法上創新。在教學中，力求建立和諧民主的師生關系，進一步提高教育的藝術性。
經過本次參觀學習文娛活動，開闊我的視野，對我是一次很好的教育工作。對我今后的教學工作和自身發展有所啟發，為自己今后提高自身的教學內容能力，積累了豐沛的經驗。
3月10日，在立法機構孫校長等四位行政的帶領下，我有幸參觀了仰慕已久的xx小學。雖然只是短短的半天時間，卻給我感觸很多。精致的學校布局、整潔的校園環境、細膩的領導運營管理等給我留下了深刻的印象。
一路上，六人同擠一輛車，隨著汽車的顛簸，大家有說有笑，你一言我一語睡夢已經來到了xx小學，下車步入校園，首先映入眼簾的是帶著泥土氣息的精致校園，坐車時則的擁擠擁擠之感頓時煙消云散了。
佇立在這樣一個幽靜文雅的校園里，同事們都有意識地把無意識談論聲壓低了。漫步在校園里，你會感到學校的每個角落都是那么整潔得讓人會不可思議，似乎都潛藏著一個個感人的故事。你想找一片落葉都很困難。在吳校長的引導下，我們邊走邊看，不由得內心產生一個疑問：如此上復到底是怎樣打掃出來的？是否有控股公司一個專門的保潔公司負責這所學校環境衛生。帶著疑問，我們聽了吳校長就學校精細化管理的專題介紹。
聽了介紹，我才恍然大悟，xx小學的一切幾乎浸潤著吳校長的心血。她把常規、把平凡的事抓到了極至。正如她說的“細節決定成敗”，她處處關注細節。從對教師的要求，對學生的養成教育，把xx小學精心打造成了精品學校。原本我認為這一切都是丑事學校領導的事，與我們普通體育老師無多大關系，但吳校長又說“人人都是學校的主人”，領導是，教師是，學生也是。連學生都是，何況我們為人師表的教師呢。
再說，光靠幾個人的力量是遠遠不夠非得的，還得靠大家——人心齊，泰山移。作為學校的一分子，作為一名班主任，我深感自己生命攸關。參觀歸來，讓我弄清楚了差距與不足。常言道“他山之石，可以攻玉”。我相信，只要我們堅持學習，把本職工作做細、做活、做實，我們也會成為一個關注細節的人，就一定能盡早適應本部的各項要求。
20xx年xx月xx日，非常有幸跟隨劉校長我們劉老師豐產路小學一行9人，蕭山來到文化底蘊深厚的寧波杭州，感受了杭州先進的嘉興教育思想，富有特色的辦學理念，隨后又來到久負盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關，小時候在語文課本中學習了許多胡適筆鋒鋒利的雜文，后來又看了許多他的小說，帶著無限的之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學習我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是杭州的小學還是紹興小學，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學軍小學，整齊有序的課間操，游戲與沙朗通有機融合，使人耳目一新;杭州市未來科技城海曙小學，教會學校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學校以繪本為立足于，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓，著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風，構建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，班主任大概寄寓了校長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，夜校也正應和了學校的主題文化“博學厚德、海納百川”，對紹興本土經典詩文的開發與挖掘更是給這個學校錦上添花，充分展現了學校的辦學展現出策略“縱向繼承、擇優而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長小學，尊重學生的差異性，“好玩”為學校辦學的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，引導孩子們在醒來交往實踐中發現自己，成長成才。另外文化非常強烈的感受就是文化底蘊和一個傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了最初的基調，自古重視教育，文化發達，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，上才課堂上時的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂骨子里上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了北海金老師執教的《水鄉吟》，一睹了金老師的風采，富有魅力的控制能力語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沈浸其中，感慨原來語文課還可以上的這么美，這么動聽，像欣賞了一幅優美的風景畫或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成為一名小學生坐在那里每天聽金老師上課。
課堂孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發音，以及對教師老師自我管理的準確應對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經在這群孩子身上打上了烙印”。通過此番學習我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以為教育工作就是這樣，但此次出去學習，讓我看到了德育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!教師的引領作用和專業素養第一章是一堂課的靈魂，一節完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應該漸次提升自己，思索最適合自己的自成一格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!
最后，再次感謝給的珍貴的外出學習機會!
參觀小學心得體會報告 篇24
4月15日，我有幸參加了去溫嶺市__小學參觀學習活動。一天下來，感觸頗多，受益匪淺。
早上九點左右我們到達了橫湖小學，我們首先聽取了金校長對學校的介紹。其中我印象最深的是橫湖小學的“小”，人均平均占地面積不足0.5平方米，但這所小學校所取得的成績是令所有學校所羨慕的，與溫嶺的太平小學、方城小學兩所大學校并駕齊驅。而后，我們又聽取了兩位校長的專題報告：《深化課程改革，轉換教育模式--學生解放行動試驗工作的匯報》《班主任工作管理匯報》，學校的特色是開辟“上靜下動、增科減課、降難擴容、彈性作業、多元評價”的操作路徑，實施“晨間經文大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閱覽、課外社團大活動、傳承文明大行動”五大文化工程，推行“多元化”評價和“文明券”激勵的方法，把學生培養成為“至善、至美、至優”的學習型學生，使學生在歡樂、愉悅的環境中挖掘潛能、張揚個性、發展能力。
教育在發展，學生在發展，新時期的教育對老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學中不僅要樹立學生的主體意識，注重培養學生的合作意識，培養學生的創新能力。同時我們教師在教學工作中自己要創新，從意識上，能力上，方法上創新。在教學中，力求建立和諧民主的師生關系，提高教育的藝術性。
經過本次參觀學習活動，開闊我的視野，對我是一次很好的教育。對我今后的教學工作和自身發展有所啟發，為自己今后提高自身的教學能力，積累了豐富的經驗。
參觀小學心得體會報告 篇25
今年3月24日，我有幸隨著學校領導及各班主任老師參加了去臨沭實驗小學、臨沂西郊實驗學校及臨沂商城實驗學校的參觀學習活動。一天下來，感觸頗多，心里的想法也比較多。
早上八點半左右，我們到達了臨沭實驗小學，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進學校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環境的秀美。據了解，臨沭實小始建于1976年，是臨沭唯一一所實驗小學，在辦學育人方面有自己的特色。在臨沭實小，我們先觀看了一段介紹學校的錄像，又聆聽校長對學校對介紹，接著觀摩了一節語文課，最后參觀了學校對教室及各展覽室。在臨沭實小中，我感觸較深的兩個地方：
一是校長對學校管理的介紹。一所有歷史的學校，經過沉淀，必定會有自己的芬芳。臨沭實小在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學生的養成教育，而且制定是從小事抓起，創建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實，那么制度形同虛設。臨沭實小深切明白這一點，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實及如何對學生評價等，形成一整套完善的管理、評價機制，促進制度的順利進行。其次，抓課堂落實。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。臨沭實小沒被虛無蒙住雙眼，而是極力構建樸實課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是許多的人和學校應該學習的，讓課堂重歸樸實，而不是變成通向功名利祿的工具。
二是對成果展示的感悟。如果說有良好的制度，并有完善的實施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學校的資料室時，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點參觀了教師的一些常規業務。教師們的認真書寫表明平時態度的認真，而且一些過程性的材料亦很充足，仿佛讓人看到他們努力的身影。
在臨沭實小，處處洋溢著濃厚的學習氛圍，教室里多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。
如果用水果作比喻，臨沭實小是樸實大方的西紅柿，既美觀又大方，那么臨沂西郊實驗學校和臨沂商城實驗學校則是華美高貴的火龍果。這是下午我到西郊實驗中學的第一感覺。臨沂西郊和臨沂實驗學校雖名不同，但實屬同一領導班子領導，所以在校園整體感覺上差不多。由于在西郊實驗學校逗留的時間較長，所以印象就深刻了些。
邁進校門，放眼望去，偌大的塑膠體育場橫亙在眼前。四周的教學樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因，原定觀摩學生的大課間活動取消，只欣賞了一場文藝演出和大課間活動的錄像，而后聆聽了王清群校長“以人為本、同享教育”的報告，最后參觀了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點讓我感觸頗深：
一是學校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學都能達到的，我有點望洋興嘆的感覺。
二是對校長寄語的感悟。我非常欣賞這三個方面。試想有嚴格的制度和評價模式，若有違犯嚴懲不貸。又有優厚的獎勵機制和溫情的關懷，亦有自身價值的體現。一個人所有的積極性焉能便不被調動起來
一天的勞頓奔波實在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!
參觀小學心得體會報告 篇26
今天是9月18日，1931年的今天，日本侵略軍發動了九一八事變，拉開了侵華戰爭的序幕。
沒有時間寫長篇大論，其實以前的文章已經寫得很明白了。
現在主要說說我參觀九一八事變紀念館的感受。
我剛上大學不久，到一個老鄉所在的沈陽大學玩，看了地圖知道九一八事變紀念館就在附近，告別老鄉后就過去參觀了。
我看到日本刀到現在還寒光閃閃，可見質量是不錯的。
三八大蓋的刺刀竟然長達5、60厘米，可見是當時重要的武器，可以想象戰爭的殘酷。
歪把子機槍的槍口那么小，可是不知道吞噬了多少人的生命。
日本人的軍服當時也很粗糙，不過可能當時不少中國人還沒有衣服穿。
日本人不發達，可是我們更落后。
義勇軍戰士用大刀鳥槍和侵略者戰斗，可歌可泣。
參觀小學心得體會報告 篇27
今天我們參觀水族館。當我們來到水族館時，第一個見到我們的是海獅。導游告訴我們，海豚和海獅最大的區別是海獅有胡子，而海豚沒有。在清澈的水中，我們看到一些海獅在玩耍。他們中的一些人在互相追逐，只看到一只海獅快速向前游去，后面跟著另一只海獅。有些海獅把尾巴伸出水面，甩來甩去，好像在向我們招手！其他海獅用手把尾巴側向一邊，身體像搖籃一樣，在水里搖啊搖。
沿著蜿蜒的木橋，我們來到了海豚區。海里有這么多海豚。他們全身布滿黑點。最特別的是，它們又尖又長的嘴巴很可愛。不遠處，有三只海豚排成一排，仿佛在整齊的行進。就在我們看得入迷的時候，一只海豚突然從海上升起，在水面上噴出一個3米多高的小水柱，然后砰的一聲落入水中。我們鼓掌，其他幾只海豚也不甘示弱，紛紛跳起，我們的掌聲一次比一次響。為了獎勵海豚的出色表現，我們的小朋友給這些可愛的`海豚喂了一些食物。馴獸師讓我蹲在木柵欄旁，先伸出手去和海豚打招呼，我卻非常害怕，畏縮不前。過了一會兒，一只小海豚游了過來，我立刻害怕地收回了手。培訓師告訴我們，海豚是非常善良的動物，特別喜歡孩子。這一次我又伸出了手，很快一只海豚又游了過來。這次我不怕了。海豚用它尖尖的嘴蹭我的手，我用手摸了摸。我們就像一對好朋友。為了獎勵他，我喂了他一條小魚，吃了我喂的小魚，海豚們更喜歡我了，有一只圍著我走。走出海豚區，我們還參觀了海龜、沙鯨等。
水族館里的許多海洋動物就像一個神奇的水下世界。
參觀小學心得體會報告 篇28
我有幸到__小學參觀和學習，在歷時四天的考察學習中，我們先后聽取了__小學校長、__附小校長關于特色辦學的工作報告，并實地參觀了這兩所小學特色辦學及文化氛圍，聽了兩節高質量的課。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談談這次考察學習的一點感受和體會。
實施素質教育是當前我國教育的主旋律，不再單純的以語數成績來衡量學校辦學的優劣了，學校要彰顯出自己的辦學特色來。我們所參觀考察的學校(__小學)是一所小班化教學的實驗學校，集中優勢教育資源，體現藝術特色，辦優質教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術教育大力彰顯了辦學特色。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。
獨特的藝術展廳中由學生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們能有一間藝術展廳，并在這些方面進行一種常規教育的話，也是不難做到的。
說說《美麗的盤子》一課，該課以生活中最常見的盤子為基礎，向學生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術品，使學生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術品。通過本課的學習，讓學生掌握了在盤子上的繪畫技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現了出來。教師語言生動，有親和力，課的環節清晰完整，教師示范過程中能夠與學生共同思考，讓學生自己找到解決的方法，解決了教學的難點，講解清晰透徹，在課堂上關注到了學生，給了學生充分的發展空間，學生作評豐富多樣，不愧是一節值得學習的好課。
總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
參觀小學心得體會報告 篇29
來到xx小學，我感受到一種濃厚的學習氛圍。這里隨處隨地都能充分地利用起來，營造了一種極好的教育氛圍。最讓我感興趣的是教學樓下面的角落里都設有開放書架，真是別致的休閑學習區啊!使每一個走進這里的人都不由得被這厚重的學習氛圍所感染。我想，在這樣一所環境優雅、學習氛圍濃厚的省屬里，學生們的素質一定很高吧!我帶著新奇、帶著疑問走進課堂，去探求答案。
學校首先向我們展示了一節二年級的英語課。上課的劉老師年紀輕輕，卻是活力四射，激情滿懷，那標準而流利的口語讓人折服。更讓我感到震驚的是，課堂上學生的靈活應變，學過的句式都能運用到課堂中來。僅僅是二年級的學生，英語口語的表達水平已相當于一般學校五年級的學生水平了。聽課時我只是從心底里感到驚奇，后來在聽取該校英語教研組長的介紹中才知道，他們從一年級就開始重視學生英語水平的培養，做到“讀說優先，書寫跟上”的方法。我不禁有這樣的思考：如果把小學階段培養學生這六年比作建一棟樓房的話，一、二年級就是奠地基的階段，如果這地基沒奠好，到了高年級才來重視，這就有如建空中樓閣，隨時都有倒塌的可能。
這三節課中，讓我印象最深的應該算是一節語文的公開課《桃花心木》。先不說鄧老師的課上得怎么樣，就從鄧老師那樸素、大方的著裝上就足以看出老師的文化內涵，她那平和、親切、耐人尋味的引導給學生的是一種為人師表的美感。鄧老師很有智慧，教學的每一個環節都設計得十分巧妙，各個環節之間的聯系又是渾然一體，絕不生澀，教師對學生的學法指導也非常到位，可見教師對文章的理解把握得可謂是駕輕就熟。課堂上，老師說的話不多，甚至連課堂的評價語也沒有，但卻能贏得掌聲陣陣，這還是源于學生的精彩表現。這又一次讓我的內心感到震撼。記得我們校長說過，看一節課是否精彩，是看課堂上學生的表現是否精彩。是的，課堂上學生的表現好與不好，正是衡量一個教師的教學水平如何，甚至是一個學校的辦學水平如何。這又關系到學生的口頭表達能力問題。平時我們的大部分學生在課堂上的表現是，要不無話可說、要不有話不會說、要不有話不敢說，這讓我們上課的老師特別頭疼。于是，調動學生的發言積極性、培養學生的口頭表達能力、提高學生獨立思考的能力顯得甚為重要。
培養學生的能力是我們教師的職責。要提高學生的素質，首先要提高我們教師的整體素養，鍛造教師的人格魅力。人格魅力是教師必備的綜合專業素養，是長期磨煉出來的。在附屬小學呂校長的講話中，讓我印象深刻的是他對教師專業素養提高的理念和做法，他認為教師專業素養的提高必須靠不斷的閱讀和培訓才能提高與豐滿，而閱讀與培訓是一種終身的磨煉。于是他根據本校實際情況，以充足的資金讓教師訂雜志，買讀物，保證了教師的閱讀量。這讓我想到，我們潮州市實驗學校不也是個洋溢著濃濃書香的校園嗎?在這里，我們有讀書的需要，有讀書的期盼，更有讀書的動力。我們實行年級同讀一本書、師生同讀一本書等等，以自己的方式，遨游知識的海洋，攀登文化的高峰，不斷學習，共同進步!確實當一名小學教師在別人的眼里是微不足道的，但我們可以通過不斷的努力，把知識化為能力，繼而轉化為智慧。提高人格魅力的修養，讓自己成為學者型的教師，讓社會認可。
回來的路上我一直在回顧著這一天學習的一幕幕，也在暗暗構想將今天的學習色彩，描繪在自己教學的藍圖上的美好前景。我想這種生動的學習過程比幾個小時的理論說教要來得實在得多。真誠地感謝安排這次活動的領導，更希望有更多這樣有實效的學習機會讓我們去參加、學習，以不斷提高。
參觀小學心得體會報告 篇30
我們當老師的，平時的工作是繁忙的，有時甚至是枯燥乏味的，交際圈也是很局限的，交往頻繁最高的就是稚嫩而又純潔的學生，這樣周而復始的過著，時間長了，我們敏銳的思維難免也萎縮了些。
前不久得到消息，學校要面臨跨越式發展，這激動人心的消息傳遍了校園的每一個角落，寧靜的學校一下歡快了起來，每一位老師，每一位學生，都歡欣鼓舞，甚至校園了的每一顆花草也變得鮮艷、翠綠了許多，因為這個好消息，我們二小人已盼望了八年之久，八年的等待我們付出的太多，讓我們等得太辛苦了，為了這一天我們堅守的太久，遭受的委屈、心酸太多，在得到好消息的那一刻，所有的感受都迸發了出來，這種感受是無法言表的，也是無法運用文字來形容的。唯一的感受是教育是神圣的，把這神圣的事業要做的在輝煌些，太難了，太無奈。
不久，當我們從這個好消息沉浸下來后，默然發現這個好消息的背后還有太多的工作需要我們去做。面對搬遷，我們要有怎樣超前辦學的建設思路，我們的育人怎樣滲透到學校的每個角落，我們軟實力上的高效課堂怎樣來打造。面對這一個個問題，我們的領導高瞻遠矚，早有打算，不會我們就去學，不懂我們就去請教，一來豐富我們的視野，激活我們已塵封的創意思維，二來為后期發展出謀劃策，奠定基礎。
四月十五日，我們一行三十人，懷著遠大的憧憬，坐上顛簸的汽車駛向我們取經的目的地——。蜿蜒的山路，長途驅駛，坐在里面暈暈欲睡，很難受，為了緩解癥狀，除了欣賞窗外的美景，聽取同事們的笑話，就在猜想教育到底有多前衛，他們的超前原因可能是這個小縣很有錢，學校設計的和園林一樣，所需要的硬件肯定是應有盡有，小班教學，教師的待遇肯定也不錯，要不然哪有心情專注教育，奉獻教育呀，要么就是徒有虛名。經過近乎六個小時的車程終于到了xx縣城，心想到了這個新鮮的地方，要好好美餐一頓，到了地方我大失所望，才十點，夜生活剛剛開始的時間，這個縣城已是漆黑一片，閉戶休息了，我們團隊找了好半天，才找到一個小小的夜市，湊合吃了點不太合胃口的便飯，沒辦法只有休息，說實話也是累了。
十六號的早上八點鐘，在教育局督導室主任的安排下，我們依次參觀了，xx中學，xx初中、xx小學、中心校和xx幼兒園。參觀完后我的第一個感觸是我來時的猜想錯了，這個坐落在關中平原上的小縣城，經濟是欠發達的，辦學名氣確實名不虛傳，它的事實已向我證明了它的實力。
當我看到xx小學那科學合理的布局，園林般綠化的校園環境;xx中學那超大的運動場，造型優美的雕塑，尤其是xx幼兒園的教學樓設計的更新穎美觀、別致大方，再配上空調，高當的辦公區，更能顯現出教育硬件設施的豪華、氣派，讓我對頓生好感，感受到了新時代學校建設的氣息，不禁讓我聯想到我們學校將來發展的愿景，將會擁有市域內一流的規劃布局、風格獨特的建筑設計、舒適的辦公設施、標準的運動場以及園林般的校園環境。這個不富裕的小縣城在教育上能這樣大手臂的投資，那真是尊重教育，重視教育，把教育當頭等大事在做，政府的領導是可敬的，相信我們旬陽縣的領導也會有讓我們默然起敬的那一天。
看點不光局限在硬件設備上，關鍵是在各學校的校園文化建設上，看點多，特點突出，主要表現在以下幾方面：一是學校文化建設主題鮮明，內涵豐富。所參觀的幾所學校，有縣城的，有農村的，盡管地域不同，情況各異，但是每所的校園文化建設都有一個鮮明的主題，其內涵豐富，別致新穎。比如xx中學“育一片林，成萬種材”、槐芽小學的“立志、勵志”的辦學思想。二是校園文化建設體系成熟，貫穿始末。所參觀的每一所學校都能做到一區一主題，一樓一主題，一層一主題，整體優化，動態平衡，選擇整合，形成體系，參透到學校的每一個角落，讓學校的每一角落都說話，都育人，都是校園文化的載體。如xx幼兒園教學樓的一樓以淺藍色為主色調，以“自然、生命”為主題，二樓以粉色主色調，以“民風、傳承”為主題;再如xx中學校園
文化下的各部分：管理文化、教學文化、制度文化、班級文化、環境文化、社團文化等，都各成體系，發展成熟，貫穿學校內外。三是校園文化底蘊深厚，歷史悠久。金渠小學以儒家思想為主的“德”育文化來育人，已傳承了很多年，xx中學的校史陳列室陳列的文物就百余件，歷史長達三百多年，歷任校長的簡介，有記錄的就有十九位，學校榮譽展廳展出的獎杯及獎牌就陳列了八架，好幾百件。這些足以說明了，歷史讓學校沉淀出的寶貴財富——傳統文化，催人奮進，一代代傳承，影響著后人。 高效課堂是教育發展的精髓。印象最為深刻的金渠小學以“理論先導，“草根式”培訓，構建高效課堂”的做法。理論先導是這個學校高效課堂支撐，課堂效率的提高首先需要理論上的成立，理論的基礎來自于培訓，而農村小學培訓難度大，走出去請進來的培訓模式培訓面小且投入大，因此學校除了這種小規模培訓的形式之外，大規模的運用本校或本縣的骨干教師進行培訓指導，這樣即提高了別人又成長了自己，效果非常顯著，幾年的實踐，最終形成了本土化的“二四八”高效課堂教學模式。
槐芽小學是以“學習培訓先行，探索研討跟進，總結提升相續開展”的形式打造高效課堂，形成了各個學科教學模式，如語文學科的“三步五環節”;數學學科的“四環節”等模式。考察期間聽教務主任講還正在實踐模式階段，目前成果對高效課堂的促進效果很好。
學完別人的，無論別人發展在怎么好，感觸再怎么深，不管心情怎么澎湃，總歸要回歸到如何經營好自己的一畝三分地的問題上來。心情平靜下來，回眸我們的校訓“樂以貫之”，細細品味它，無疑，重心落在“樂”字上，他的生命體現在“貫”字上;樂是它追尋的目標，貫是它成長的過程。我們的校訓將會有著超凡的生命力，無窮的育人力量，脫俗的追求，我之所以這樣說，是因為我們的辦學理念和我所見過的辦學理念與有三大絕對優勢的特點。首先我要說的是我們的校訓是符合人性本真的，先從我們的校訓樂字說起，“樂”先出自于佛學，后周時期佛學傳入中國，先用于負責演湊搞藝術的官員為大司樂，而后用于樂器，從這方面上說“樂”字最早表達的應該是人的情感，與苦對稱。 而快樂的情感追求正是我們人性的本真，是人類最原始的`一種精神追求，與此相近的還有對真、善、美的向往，而學校將這種快樂的情感作為一種辦學理念，一個育人的的載體就會顯得特別的厚重，脫俗，不浮華，在這一點上和我們第二次學習的大明宮小學對幸福的追求有相似之處。其次我們的校訓追尋的目標是寬泛的。人生任何的追求都是一定范圍的，是一個時期的，唯獨對快樂的追求是人類不分群體，沒有范圍，沒有階級，沒有時間限制的;是不分你我，不分貧賤，是積極向上，脫俗的。 在追尋人性快樂，快樂生存面前人人平等，沒有大小，沒有多少之分，只有境界的高低。第三我們辦學思想中對樂的追求是無止境的。我們看到很多校訓，比如“寫好每一個字”等，我不是批判別人做的不好，而是我個人認為這樣的教育的追求是片面的，有局限的，沒有著眼認得終身發展，或者說是人生發展的一個小側面或是一條小線段。而我們的校訓“樂以貫之”，如果從人對快樂的追求這一點出發，做一條線的話，我認為是一條射線，因為一個社會的人，對快樂的追求都是永恒的，無止境的，沒有終點。
辦學理念如同一群南飛大雁的領頭雁，只有方向正確，符合群體一致的追求，才能迅速的到達溫暖的南方，所以說什么樣的辦學理念，就會決定學校有什么樣的發展，我堅信我們二小的辦學理念是正確的，脫俗的，符合人性的，是時代的追求，二小人樂以貫之的精神一定會發揚光大，而且必將會帶給我們二小飛黃騰達的發展。
參觀小學心得體會報告 篇31
和田家云校長，兩位校長都非常熱情而且非常彬彬有禮，在一定程度上體現出了學校管理中的理念和精神風貌。寒暄之后趙校長帶領我們參觀了學校的校園文化建設、班級文化建設、藝術課活動室等。校園里，墻壁上、走廊里、展板上到處是教育意義很濃的壁畫和宣傳語：“輕聲漫步，溫文爾雅”、“知書達理，恭謙禮讓”、“書籍會賜你一頂帳篷，來遮擋人生遇到的風風雨雨”、“腹有詩書氣自華”、“誦讀詩文經典，傳承中華文化”、“隨手關燈一小步，節約能源一大步”、“做個認真的孩子吧，你以認真的態度對待事情，事情也會回報給你認真的結果”……；教室里，“讀書帶來快樂，書香伴我成長”、“書香四溢，花開滿地”、“締造書香樂園，享受書香童年”、“讀書百遍，其義自現”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，黑板上展示著每個孩子的成長歷程和成果，張貼者鼓勵每個孩子進步的溫馨語言；接著我們參觀了學校的各種功能室，圖書室各種書籍陳列整齊，非常方便孩子們借閱，紅領巾電視臺給孩子們提供了展示自己的舞臺和廣闊的空間，心遠書社設在走廊上，可以讓每個孩子走到這里順手就可以拿起一本書瀏覽，音樂教室里陳列著古箏、葫蘆絲、電子琴等樂器，等待孩子們發揮和學習自己的藝術特長，書畫室文房四寶配備齊全，讓人走到這里就禁不住涂鴉幾筆，勞技教室陳列著孩子們的勞動成果、手工作品和和孩子們在該方面取得的各種榮譽證明，泥塑活動室展示著孩子們的泥塑作品，看到這些你不得不佩服孩子們的動手能力和豐富的想象力與創造力，動手就會動腦，勞動創造了人，這些理念在這里體現的淋漓盡致。另外我們還參觀了學校的油畫活動室、國畫活動室等，總之，學校里的每一個角落，無不向孩子們透露著啟示與教育信息，張揚著孩子們的個性，激發著孩子們的靈感，展現著素質教育理念。
之后，我們六人分頭聽了學校的語文、數學和科學課，我和畢老師聽了王寧老師的一年級數學課《11——20各數》，老師在課堂上聲音不是特別洪亮，舉止溫文爾雅，不溫不火，但是四十多人的'教室里井然有序，每一個孩子都有事可做，都有事能做，沒有機會去開小差，沒有時間去做小動作，老師時不時提出一個讓孩子感到很有趣又值得思考并且經過努力能夠找到答案的問題，時不時提出一個讓孩子經過努力就可以完成的任務，老師的每一個動作，每一個眼神，每一句話都透露出對孩子的肯定與鼓勵，讓每個孩子始終覺得我能行，我不是差生。課堂上充分體現了素質教育的新理念，展示了新時代教師的風采和實力。
回來的路上，我感觸頗深，我們需要學習，我們的路很長！