關于改革的心得體會（通用24篇）

關于改革的心得體會 篇1

　　面對紛紛擾擾的改革信息，少數(shù)官兵分心走神，抱有觀望心態(tài)和歇腳心理，既影響當下工作，也不利于推進改革。筆者認為，要著力強化三種意識，端正迎改心態(tài)，引導官兵積極支持改革、擁護改革、投身改革。

　　強化大局意識。體制編制調整和人員裁撤涉及官兵切身利益，官兵關注無可厚非，但因此伴生顧慮，則會帶來負面影響。化解這個問題，最重要的是引導官兵跳出“小我”圈子，站在黨和國家大局來認識和思考改革工作。要大力開展形勢政策教育，引導官兵看清世界軍事變革大勢，克服自滿心理，認清改革的必要性。要切實講清國際國內安全形勢，引導官兵看到潛藏的危機和軍事斗爭準備需要，認清改革的緊迫性。要把官兵的思想革新作為軍隊改革的前提和前奏，引導大家勇敢打破固有思維，果斷跳出老經(jīng)驗、老套路，主動接受新理念、新思路，凝聚改革意志，推動改革實施。

　　強化號令意識。政令軍令暢通，確保上級決策指示有效落實，是改革任務順利完成的關鍵保證。改革沒有局外人，作為改革的擁護者、參與者、推動者和落實者，每一名官兵都必須將聽黨指揮、依令而行的政治自覺內化于心，認清改革意義，增強政治定力。突出“關鍵少數(shù)”，黨員領導干部必須以身作則，率先垂范，帶頭聽號令、守紀律，始終把黨的紀律和規(guī)矩擺在前面。強化執(zhí)行力度，發(fā)揚“一分部署，九分落實”的工作作風，雷厲風行，不打折扣，以剛性落實的工作標準落實改革的各項決策部署，確保改革取得實質性成效。

　　強化責任意識。廣大官兵身擔改革重任，也肩扛職責使命。總部首長指出，要在深化改革中提高履行使命的能力，在高效履行使命中保證深化改革順利推進。當前，部隊各項工作已進入關鍵階段，要引導官兵正確處理好改革和當前工作的關系，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，把心思和精力放在干好工作上，圓滿完成以執(zhí)勤處突為中心的多樣化任務，確保部隊高度集中統(tǒng)一和安全穩(wěn)定，為軍隊改革創(chuàng)造安全穩(wěn)定的大環(huán)境。同時履行好投身改革的政治責任，確保改革各項部署落實到位。

　　時代呼喚改革，形勢有利改革，問題倒逼改革，官兵心向改革。在這樣一個攻堅搶灘、不進則退的關鍵時期，敏銳而堅定的大局意識、號令意識和責任意識，必將幫助我們書寫下強軍興軍的輝煌篇章。

關于改革的心得體會 篇2

　　一、強化教育，不斷打牢官兵思想基礎。

　　教育是管理工作的基礎，也是管理工作的一個重要組成部分，隨著國家和軍隊一系列重大改革問題明顯增多。各種新情況新問題的解決和處理，只有堅持思想為先的原則，才能取得管理工作的主動權，為此在吸取去年我營管理工作成功的基礎上，重點在“四個教育”上下功夫，加大條令條例、法紀教育、安全常識教育和經(jīng)常性教育，扎實打牢官兵講安全、講服從的思想基礎。一是嚴格落實教育時間，確保教育的經(jīng)常性。堅持每月落實法紀教育，增強官兵法紀意識；落實每周星期六上午第一個小時進行條令條例和安全常識的學習教育，強化官兵條令觀念；結合官兵思想實際，適時進行隨機教育，確保官兵思想不滑坡，安全樹的牢。二是嚴格教育制度，增強教育的有效性。教育前都要認真進行備課示教，并由營領導嚴格把關，堅持備課質量不過關的不上臺，教案不熟悉不上臺，確保教育效果的落實。三是嚴格規(guī)范教育內容，增強教育的針對性。采取“日記一條，周學一節(jié)，月考一次”的辦法，本著“牢記本職的，掌握共同的，熟悉基本的，了解相關的”的原則，搞好條令條例和安全規(guī)定的學習。通過教育學習達到營隊按條令運行，干部按條例帶兵，戰(zhàn)士按條令辦事的良好氛圍。

　　二、落實制度，嚴格執(zhí)紀，在從嚴治軍上狠下工夫。

　　教育是根本，制度是保證，執(zhí)紀是前提，加強營隊的管理教育，其核心是依法從嚴治軍，嚴格執(zhí)行紀律和各項規(guī)章制度。一是加大人員的管理，尤其是在八小時以外人員的管理上，實行“三控一管”；對臨時外出人員嚴格實行“兩證一條”管理；在重大節(jié)日和節(jié)假日派出糾察，實施全程監(jiān)管；對重點人員實行分負責，責任承包，誰出問題，板子打在誰身上。二是嚴格紀律規(guī)定，決不遷就照顧。連每周，營每月召開《安全形勢分析會》和《兩個經(jīng)常工作分析會》大力表彰在管理教育中敢管，會管的先進個人，對不服從管理的個人亮黃牌，對屢教不改的和管理方法簡單粗暴的骨干實施必要的紀律處分，不留面子，不縱容。三是堅持營門值班和營區(qū)巡邏制度。堅持營門值班和營區(qū)巡邏，能夠堵塞管理漏洞，確保人人都在組織中，人人都在紀律中，人人都在管理中。四是深入開展“學職責，盡職責，查職責”活動。堅持制度重在落實，我們將嚴格從落實目標責任制入手，把責任明確到人，堅持按級負責，充分發(fā)揮各級各職人員的作用，對官兵執(zhí)行規(guī)定的情況，堅持每天一小查，每周一大查，每月一考核講評。

　　三、用心培養(yǎng)，加強士官隊伍建設。

　　加強士官隊伍建設，全面提高士官素質，是管理教育工作的一項新課題。把士官“按干部培養(yǎng)，當戰(zhàn)士管理”是我營加強士官隊伍建設的有效做法，在實際運行中效果較好，今年我營將進一步研究完善。一是加強教育，提高認識。使之明確自己不再是普通一兵，要認清自己的特殊地位和作用。引導他們做履行職責的模范，做遵規(guī)守紀的標兵，做鉆研本職業(yè)務的尖子，做尊重領導、服從管理的榜樣。二是抓好學習培訓，提高能力素質。結合旅團士官培訓計劃安排，從士官成長進步和能力素質的提高出發(fā)，鼓勵士官自學，函授，積極參加培訓。在平時工作中，注意給他們交任務，壓擔子，從實踐中長知識，長才干；對上級培訓的士官，要求他們必須帶著成績回來；把每月的第一周定為士官培訓周，針對工作中遇到的矛盾和難題，組織干部授課輔導，或集體進行難題會診。三是嚴格管理，不遷就照顧。我們制定《士官量化管理細則》采取營連考，群眾評，履行職責，完成任務等全過程對士官的日常表現(xiàn)進行量化，每季度公布一次，結合每月對士官的德、能、勤、績民主評議的結果進行講評，與士官的成長進步掛鉤，以促進士官認真履行職責。四是充分信任，大膽使用。士官一般政治素質好，有熟練的專業(yè)技術，在兵中有一定威信，因此我們注重發(fā)揮他們的特長，敢于把艱巨的任務交給他們，讓他們在專業(yè)訓練中傳知識，當參謀，在經(jīng)常性管理教育中當助手，當干部缺編時，讓他們代理職務，負責工作，充分調動其積極性，發(fā)揮其特長。

　　四、正規(guī)秩序，注重養(yǎng)成，提高官兵的文明素質。

　　建立正規(guī)的戰(zhàn)備、訓練、工作、生活秩序既是管理教育的核心內容，又是完成各項任務的重要保證，同時也是規(guī)范化管理的關鍵。我們將嚴格以旅（團）《管理教育工作指示》為依據(jù)，規(guī)范連隊“四個秩序”，從干部到戰(zhàn)士，從硬件到軟件，每個環(huán)節(jié)，每個部位，逐一規(guī)范統(tǒng)一。在內容上，重點規(guī)范生活秩序，在時間上以八小時以外為重點在對象上，重點加強“三部一班”秩序的正規(guī)。在官兵中牢固樹立“我是標兵，全連正規(guī)”的思想，積極開展評比競賽活動。每月樹立一批秩序正規(guī)的班、排、個人，每季度評出一個“四個秩序”正規(guī)的連隊。

　　管理教育貴在養(yǎng)成，也難在養(yǎng)成，為此我們將從以下四個方面入手，在規(guī)范養(yǎng)成上狠下工夫。一是抓“十五個三”的養(yǎng)成訓練。營成立“十五個三”養(yǎng)成動作示范班，讓官兵示范觀摩，以點帶面，帶動全連；每周安排兩個早操時間進行養(yǎng)成動作訓練和會操，打牢養(yǎng)成基礎，提高養(yǎng)成標準。二是從抓干部、士官入手，帶動養(yǎng)成。干部、士官形象的好差，最具說服力，為此我們將開展“周賽月評”活動，每月評出1-3名養(yǎng)成好的干部和3-5名養(yǎng)成好的士官，并對養(yǎng)成較差的干官、士官進行曝光，以此推動營隊養(yǎng)成水平的提高。三是從檢查督導入手，推動養(yǎng)成。嚴格的養(yǎng)成，必須加強檢查和督導，否則就會時斷時續(xù)，就會失去真正的意義。我們將采取“三糾”方法，即官兵互糾，連隊自糾，門衛(wèi)隨糾的方法，來促進官兵日常養(yǎng)成的自覺性。充分利用板報、櫥窗、標語、小廣播等手段進行宣傳，并積極開展“文明帶兵、文明服務、文明值勤”和“讀好書、唱好歌、做好事”等活動，大力營造文明養(yǎng)成的良好氛圍。

　　五、加強事故案件的預防工作。

　　安全工作不是中心，影響中心；不是乾坤，左右乾坤；不是全局，牽涉全局。做好安全工作，同時可以帶動和促進全面建設。我營將從以下入手抓好安全防事故工作：一是健全安全組織。營連成立了安全工作領導小組，各排有思想骨干，班有安全員。班每天對安全工作進行小講評，連每周對安全形勢分析，查問題，找原因，尋對策，制定行之有效的措施，牢牢把握安全防事故。

關于改革的心得體會 篇3

　　3月29日，兵團召開第七次黨代表大會宣傳工作協(xié)調會，兵團黨委常委、宣傳部部長郭永輝出席會議并講話。

　　郭永輝指出，兵團第七次黨代表大會，是在黨的十九大召開之年、推進新疆工作總目標重要之年、貫徹中央關于兵團深化改革部署開局之年召開的一次十分重要的會議，是兵團政治生活中的一件大事，也是兵團干部職工翹首以盼的會議。開好這次會議，具有繼往開來、鼓舞干勁的作用。希望新聞媒體要充分認識這次會議的重要意義，做好會議的宣傳報道工作。

　　郭永輝要求，新聞媒體要抓住重點報道，將會議內容與講話精神有機結合起來，宣傳近年來兵團經(jīng)濟社會發(fā)展取得的主要成就；要做好輿論引導工作，加大對兵團第七次黨代會的宣傳報道力度，做出有力度、有深度的新聞報道；要創(chuàng)新報道方式，充分利用“兩微一端”，立足基層，做出接地氣、反映群眾呼聲的新聞報道；要守紀律、講規(guī)矩、顧大局，做好稿件把關工作；要解放思想，強化落實，為兵團第七次黨代會召開營造良好的輿論氛圍。

關于改革的心得體會 篇4

　　一、注重學習、改變概念，促進新課程改革的順利進行。

　　新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，是老師。

　　二、實施課程改革的實驗中，新的課程

　　一種新形式的課堂教學是展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采用提出的話題——實驗探索指導實驗教學方法的觀察，分析，推理的結論。老師的注意力從學習的單一影響學習過程和學習方法。具體的`方法是：

　　1、建立一個思想，即“準備”的發(fā)展學生生活和思想。

　　學生的發(fā)展，我們主要夸張應該是所有的學生，而不是學生的一部分，應該是全面發(fā)展學生的個性，而不是重精神輕，應該發(fā)展個性和不一樣的模式，新課改心得體會應該是可持續(xù)發(fā)展，但并不局限于目前的發(fā)展，教師的教學必須從每個部分。這是我們所有的教學活動的起點。

　　2、兩個關鍵的實現(xiàn)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　在課程改革，我們應該創(chuàng)造條件讓學生思考，鼓勵學生將大腦，開始做。

　　3、三個變化

　　（1）教師的角色的變化；

　　（2）改變學生的狀態(tài)；

　　（3）改變教學方法。

關于改革的心得體會 篇5

　　深圳，一個四季如春的城市，綠樹成蔭、百花齊放的城市。碧綠繁茂的草叢常常藏著幾只迷人的蝴蝶。廣闊的草坪留下了許多孩子嬉戲玩耍時的腳印。深圳的發(fā)展是飛速的。從昔日落后的小漁村在短短40年的時間里發(fā)展成了現(xiàn)在的經(jīng)濟特區(qū)。

　　這是一個多么輝煌和燦爛的成果啊！每一項科技，每一棟高樓大廈，都付出了多少人的汗血和艱辛才換來的啊！其實，深圳早在6700多年前的新石器時代中期，就有土著居民繁衍生息在深圳土地上。深圳的城市史已有1673年。以前的深圳：在夏、商時期，深圳是百越足部遠征海洋的駐腳點，以航海、捕魚、農墾為生；秦朝，嶺南設置象郡三郡，深圳為南郡；宋朝，深圳是南方海路貿易的樞紐，主要盛產鹽、香料；元朝，因盛產珍珠而出名；1842年7月至1898年4月期間，深圳與香港從此劃境分治。現(xiàn)在的深圳：到處高樓大廈，夜晚的霓虹燈使大地熠熠生輝，高速公路象征著高速前進。站在深圳最高的山頂俯視，不知是該感嘆大自然的神奇，還是該贊頌人類的偉大。深圳的山很高，所以，站在深圳的山上，你能看到更高、更新穎、更廣闊的東西。

　　深圳在城市的跑道上用它的深圳的速度超越了眾多城市，我相信，深圳的明天會更美好！

關于改革的心得體會 篇6

　　新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。回顧十年來課程改革的歷程，我認為，義務教育課程改革實驗取得了明顯的成效。我就談談課改十年來我的一點體會。

　　一、教師的教育教學觀念發(fā)生了明顯變化

　　一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。具體做法是：

　　1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。

　　學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

　　2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。

　　3、進行三個轉變

　　(1)教師角色的轉變;

　　(2)學生地位的轉變;

　　(3)教學手段的轉變;

　　4、采取四種方法

　　(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。

　　(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。

　　(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

　　(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

　　二、新課程給我?guī)�來的思�?/strong>

　　1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。

　　2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調動。

　　3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。

　　在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、與這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

關于改革的心得體會 篇7

　　教學改革的目的，就是讓學生能自主的學習。在教學過程中，作為一個教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會，在訓練學生聽說讀寫能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。

　　在備課過程中，不僅僅要備教材，更重要是備學生，評估學生的認知能力和心理特點。并根據(jù)學生的個人特點結合具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡明有效的方法指導學生學習，調動學生的思維，充分發(fā)揮學生的主體地位；并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經(jīng)驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

　　深入了解自己的學生，分析學生的情況，尤其教師要正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因材施教。比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學生，根據(jù)不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學習興趣，尤其對于那些學習困難的學生，提高學習興趣，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與教學活動中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。

　　教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學習方法，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發(fā)、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。并在每節(jié)教學課后，讓學生總結自己對這節(jié)課所學內容得失。教師要轉變自己在教學過程中作用的角色。也就是說,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發(fā)，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

關于改革的心得體會 篇8

　　“一室一站五隊”警務運作模式的核心價值是在不增加警察數(shù)量的前提下,通過對公安機關現(xiàn)有警力資源的挖掘與重新配備，將警力下沉、警務前移,增強公安派出所警務實戰(zhàn)能力。其運作模式為：在派出所成立指揮研判室、街面警務工作站、社區(qū)警務隊、治安隊、刑偵隊,加上縣局在派出所下設的巡邏中隊、法制中隊即稱為“一室一站五隊”輔以機制、制度和裝備設施,保障它有序高效地運行，它的出現(xiàn)順應了社會現(xiàn)實需要和公安工作改革的要求，體現(xiàn)了警務改革突出實戰(zhàn)化的特點。

　　概述所謂“一室一站五隊”警務模式。是指為了適應不斷變化的社會治安需要，根據(jù)公安派出所的職能定位和改革要求，將各種警力資源重新配置,充實和調整派出所警力，使得警力向基層一線傾斜,警務前移到社區(qū)和街面，將下沉到派出所的警力整合成指揮研判室、街面警務工作站、社區(qū)警務隊、治安工作隊、刑偵隊、巡邏中隊、法制中隊,分別賦予各隊室相應的職權與責任。使派出所工作既有明確分工，又能相互協(xié)同的一種警務運作模式。“一室一站五隊”模式在全國各地內涵、稱謂不一，有的叫“一室一站三隊”，也有為“一是一站四隊”，還有“一室三隊”、“一室四隊”根據(jù)派出所工作實際而定，各地內涵、稱謂雖有差異，但警力的基本架構與運作機制大致相似，故不作細微區(qū)分。最早實行“一室一站三隊”警務模式的是在廣州市的一些公安派出所,之后在浙江、福建沿海一帶城市派出所，現(xiàn)在西安市公安派出所也在探索推行，形式和內容上一直在完善。

　　“一室一站五隊”警務模式主要是針對城市治安特點和要求提出來的，當前我國城鄉(xiāng)"二元"格局依然存在,城鄉(xiāng)的經(jīng)濟、文化、社會生活、治安狀況有著巨大差異,而且城市和鄉(xiāng)村還存在地區(qū)差異。在全球化和信息化浪潮下的今天，城市中人群居住密集,人員構成復雜,交通發(fā)達,信息交流和人員流動頻繁,財富集中,經(jīng)濟市場化程度較高，導致治安狀況和治安要求復雜多變，對于城市公安派出所，“一室一站五隊”警務運作模式相比傳統(tǒng)“劃分警區(qū),包片負責”的警務方式,能較好地實現(xiàn)打擊有力，防范嚴密，管理有序,控制有效的工作目標，由于鄉(xiāng)村村落分散,人們大多以同族同姓聚居在，經(jīng)濟以農業(yè)生產和外出務工為主，交通戰(zhàn)線長,人員流動緩慢,因而鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所警力投入較少,警力構成簡單，職責權限大都集中在縣城或市區(qū)的派出所，其警務運作方式顯然不可搬用“一室一站五隊”警務模式，即使同是城市派出所，“一室一站五隊”警務模式在警力構成和勤務方式也存在明顯差別，不可死搬硬套。

　　公安派出所實行“一室一站五隊”警務運作模式,警力資源按“打,防,管,控”職能目標進行專業(yè)分工,根據(jù)每一名民警的工作特長，按照一定的比例原則成立“一室一站五隊”即:指揮研判室、街面警務工作站、社區(qū)警務隊、治安隊、刑偵隊、巡邏中隊、法制中隊。其職責是：指揮研判室負責戶政管理,情報信息收集上報,警務分析研判指揮,對外宣傳、檔案管理與警務保障；街面警務工作站負責街面、人流聚集區(qū)、主街主干線的人員盤查、現(xiàn)場應急服務、咨詢救助、堵截查控；社區(qū)警務隊負責社區(qū)警務室、安全防范宣傳、轄區(qū)矛盾糾紛排查化解、重點人員管控和服務群眾工作；治安工作隊負責110接處警，信訪維穩(wěn)、維護公共秩序,查處治安案件；受理群眾在危難時刻的報警及接警;刑偵隊負責轄區(qū)內簡單刑事案件的偵破,配合刑偵部門破案；巡邏中隊負責轄區(qū)內的巡邏,盤查及應急處突增援，工作可采用“網(wǎng)格化”包時段的網(wǎng)格化巡邏，增加見警率；法制中隊負責執(zhí)法工作培訓教育、案卷審閱流轉、執(zhí)法質量考評、執(zhí)法公開等工作。

　　“一室一站五隊"既分工又協(xié)作，由所長統(tǒng)一指揮,副所長及派出所領導班子成員兼任主任、站長、隊長，與室站隊民警責任綁定,各密切配合, 形成合力，指揮研判室掌“情”，街面警務查報站管“面”，社區(qū)警務隊攻“防”，刑偵隊主“打”,治安隊突“調”，巡邏中隊司“控”、法制中隊提“質”,各警種分工明確。戰(zhàn)時指揮研判室統(tǒng)一指揮；街面警務查報站負責攔截查控、穩(wěn)控社會面；巡邏隊、治安隊第一時間到達現(xiàn)場,先期處置案件；刑偵隊迅速展開調查,確定偵查方向和工作對象；社區(qū)民警隊積極配合,摸底排查、收集挖掘破案線索；法制中隊負責執(zhí)法質量把關審批，這樣就避免了多個警種各自為政,出現(xiàn)各干各,重復干的局面,而是捏成一股繩,整體聯(lián)動,形成合力。

　　“一室一站五隊”模式在運行過程中，主要存在以下問題:一是在沒有賦權賦能的前提下,只是將派出所的警力簡單劃分成幾塊，被基層民警戲稱為“換湯不換藥”。二是派出所隊伍建設缺乏有效的激勵和管理機制，不能把轉移的警力真正沉得下,留得住,用得好。三是綜合配套措施跟不上，有關“一室一站五隊”不是簡單的機械組裝,要使新的警務模式長期有效地運行起來，必須使“一室一站五隊”形成一個有機的整體，派出所警務改革是一項全局性的系統(tǒng)工程，絕不是簡單的警力、機構重組。

　　一是爭取上級組織應全力支持。現(xiàn)今城區(qū)一個派出所加上警務輔助人員（輔警、文職、專職協(xié)勤）大多超過40人，僅靠當?shù)攸h委組織部門任命的“兩正一副”管理上顯然有疏漏。“一室一站五隊”的負責人應由基層推薦，上級任命，縣局賦權，派出所賦能。二是建設有效的激勵機制。城區(qū)派出所一般為正科級建制單位，省會城市大多數(shù)為副處級建制，按照2名領導配備1名非領導職務的原則，城區(qū)派出所可爭取一些享受科級待遇的非領導崗位，以此調動基層民警積極性。三是健全相關工作制度。要建立健全《城區(qū)派出所“一室一站五隊”工作職責》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊”運行操作規(guī)范》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊”考核制度》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊”指揮研判制度》等。四是試點派出所應盡快通過實戰(zhàn)效果來檢驗改革成果。實踐是檢驗真理的唯一標準，試點派出所應盡快通過“打防管控”的實際效果向上級公安機關、當?shù)攸h委政府和轄區(qū)群眾交上一份放心地、高質量的答卷，贏得認同、贊許、推廣。

關于改革的心得體會 篇9

　　經(jīng)過這次培訓讓我從新體驗到了教師教書育人的含義。我明白了如何做一個好教師，如何教書和育人。在中學教育中，我認為教書育人主要就是要用愛心和責任心去教學生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓的第一收獲。

　　其次我想就課程改革談談我個人的感受和一點不成熟的想法。

　　1、課程改革是校本教研的重要組成部分，被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學生為本，以我校實際情況為出發(fā)點來進行。所以客觀準確地分析我校目前的教學中的實際情況是進行校本教研的前提和出發(fā)點，也是課程改革成功的必要條件，而且實際情況分析得越透徹、越全面，越有利于課程改革地進行。我個人認為目前我校教學中存在的主要問題是：教學側重于傳授知識，過多的強調學科的系統(tǒng)性、教授科目過多、課程內容較難 ，過于注重書本知識，課程設置不合理，文化基礎課占用課時過多，教學過程不能實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一，理論教學和實踐教學協(xié)調性較差。在學生方面，大多學生學習沒有明確的目標，對所學專業(yè)認識不清，混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多，而且入學文化基礎差、思想政治素質差、厭學情緒高等等。總而言之，只有客觀的公正的認清我校實際情況，才能實現(xiàn)課程改革的目標。

　　2、課程改革是一個系統(tǒng)工程，它需要全員參與，課程改革的主力是校長和教師。其中校長是關鍵，課程改革的過程無疑是按照決策進行的，校長是決策者，教師是決策的執(zhí)行者。從這個意義上講，課程改革必須在校長的絕對支持和領導下才能進行。無數(shù)個改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。

　　同時課程改革還需要依靠學校所有人員的力量，人人參與.全方位、全系統(tǒng)、全過程地進行。

　　3、我們強調“以就業(yè)為導向”，“以學生為本”的教學思路，如何在課程設置上體現(xiàn)這個主導思想應是我們的課程改革的重點工作之一，所以教學計劃的編制就應放在突出的位置。

　　教學計劃的編制首先應該調查和研究學生就業(yè)的崗位對技能和知識的要求。根據(jù)調研的第一手資料經(jīng)過分析加工整理后，結合專家的意見及本校培養(yǎng)的特色，制定實習實訓教學內容，再根據(jù)實習實訓內容考慮所需要的專業(yè)知識，而又根據(jù)專業(yè)知識設置相關的文化基礎課程，最后再根據(jù)學校的實際情況開設有關特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導向的辦學思路。要拋棄閉門造車式的計劃制定模式，一方面要切實考察崗位需求，“走出去，引進來”。另一個方面，我們還應該考慮到職業(yè)教育教書育人的基本思想，既要教技能又要考慮到素質教育的要求，要才更要德，所以在教學計劃中我們應該同時加強德的培養(yǎng)，重視養(yǎng)成教育，要把德育課變成“德”的“生產車間”、“維修車間”、“維護車間”，要教學生如何愛國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義，如何樹立遠大的目標。不要只講馬列、鄧理的基本理論，要講社交禮儀、應用文寫作等實用型課程。在語文教學中，可以根據(jù)需要考慮講應用文寫作，課程性質調整為選修課或考查課，在英語教學中，根據(jù)英語需要長期不斷學習的特點可以考慮每學期都開設英語課，而課時設置為每學期2個，也可以適當調整數(shù)學和物理課，根據(jù)專業(yè)需要由專業(yè)科提出教授內容來講授。教學計劃是教學的依據(jù)，也是教學目標實現(xiàn)的具體措施，只有制定科學合理的教學計劃才能真正做到“以學生為本”，“以就業(yè)為導向”的辦學思路。

　　總之，通過此次活動，相信每一個教師都會有很大收獲，看到了自己與合格教師的差距，更會多一些思考，多一些緊迫感。同時我們也應看到，盡管還有很多問題存在，但也不要妄自菲薄，我們附屬小學全體教師的基本素質還是很好，發(fā)掘的潛力更大，只要大家努力，一定會有一個更美好的明天！

關于改革的心得體會 篇10

　　近期，我校開展深化堂教學改革動員大會并宣布堂改革在我校正式實施。其目的要從根本上改變堂教學結構，打造高效堂，提高學生的自學能力。以“少講多學，精講多練”為宗旨，實施堂改革。本周，侯校長也親自上了兩節(jié)語示范，為我的堂改革指明方向。為落實堂教學改革，我將在以下幾個方面努力：

　　一、精心備

　　想要提高堂效率，就要把握好堂的四十五分鐘。這就需要教師在前精心備，安排好堂環(huán)節(jié)。在前，我要提前布置前至性學習任務，并鼓勵學生動用工具書或者網(wǎng)絡進行自學，達到前置性學習的目的。

　　二、在教學中轉變自己

　　首先要與學生建立民主、平等的師生關系，將教師的角色轉變?yōu)楣餐瑢W習者。其次在堂上，將堂教學環(huán)節(jié)改變：

　　1、開展前置性學習活動。

　　2、設置導學目標。，啟發(fā)學生進行問題探究，小組合作互相交流。

　　3、學生匯報，教師引導學生進行總結。，歸納檢測，當堂完成堂檢測。

　　在改之初，我想一定會遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學習在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少？學生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的最大價值？我們在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能讓堂改革以符合學生的實際情況的方式真正實施。

關于改革的心得體會 篇11

　　作為棗建的一名員工，這次管理變革讓員工，既要做到歸零，遵守企業(yè)的制度，還要不斷的學習、懂得感恩。仔細想來，我已經(jīng)在棗建集團的工作崗位上渡過了14載春秋。繁瑣的工作中，有著艱辛的汗水，也有著成功的喜悅有時忙起來自己就會覺得什么事情都湊到一塊，忙得不知從何做起，想起來就覺得很煩躁，恨不得自己能有三頭六臂。可在聽李強教授的演講過程中，讓我懂得了：凡事順其自然，遇事處之泰然，得意之時淡然，失意之時坦然，艱辛曲折必然，歷盡滄桑悟然的道理。由此，我也想到了我自己。

　　目前，企業(yè)正面臨最困難的時期，很多職工面對自己的崗位工作，都沒有積極性，完全是當作完成任務一樣來準備；當談到收入、福利等敏感的問題時，不從自身找原因，總是習慣性的怨天尤人。聽了成教授的演講，再想想現(xiàn)在職工的這些消極的表現(xiàn)，確實很值得自己深思熟慮。我開始懂得，也希望大家都能夠懂得，不管自己是在什么崗位，如果在遇到問題時只是不停的抱怨，在解決問題上只能起相反的作用，最終問題還要面對，結果自己也會工作地很辛苦。如果用一種積極的、良好的心態(tài)去對待身邊的人和事，自己不僅能從工作中獲得快樂，也能起到事半功倍的效果。現(xiàn)在，我也積極地調整自己的心態(tài)、思想，當再出現(xiàn)某種消極的心態(tài)時，總是不停的暗示自己，因為工作中不只是業(yè)務上需要不斷學習，還有很多困難等著我們一起面對，我會努力的工作，把每一次困難當作人生積累經(jīng)驗的機會。

　　企業(yè)文化建設的主體是人，事業(yè)發(fā)展的關鍵在人，人是企業(yè)管理的出發(fā)點和歸宿。“以人為本”的理念就是要將管理的對象以“物”為中心轉向以“人”為中心，把尊重人、愛護人、關心人作為基本出發(fā)點。在尊重人的價值，愛護人的成長，關心人的生活，滿足員工的物質和精神需求，規(guī)范員工行為的基礎上，培養(yǎng)員工積極向上的精神風貌，最大限度地激發(fā)和調動員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強凝聚力，發(fā)揮共同意志和目標追求的精神力量作用，形成工作合力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。努力營造尊重知識、尊重人才的氛圍，提倡團隊精神和共同進步，進一步加深以“敬業(yè)”為核心的價值理念和“團結、勤奮、忠誠、嚴謹、創(chuàng)新”的企業(yè)精神的理解。

　　企業(yè)文化建設作為一種潛在的意識形態(tài)，它滲透于企業(yè)經(jīng)營管理的每一個環(huán)節(jié)，企業(yè)的發(fā)展過程就是企業(yè)文化建設的過程。在企業(yè)發(fā)展過程中，如果沒有鐵的紀律, 沒有一套規(guī)范的行為，工作效益就無法提高，也沒辦法創(chuàng)造一個良好的工作氛圍。因此，要以嚴格的規(guī)章制度來約束人，統(tǒng)一員工行為。特別是員工要杜絕懶散作風，要遵守作息時間，發(fā)揚信合人勤勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，為客戶提供一個良好的服務環(huán)境。

關于改革的心得體會 篇12

　　在12月18號上午，有幸觀看慶祝改革開放40周年的直播，觀看此直播過后讓我更加了解祖國的發(fā)展歷程以及對今后發(fā)展的目標。讓我受益良多，也讓我感悟頗多。

　　在此次直播中，介紹了許多對國家發(fā)展具有促進意義的人。他們有許多都已逝世，但我相信他們對祖國的貢獻必定為人們所熟知且不忘。還有部分都已為老者，他們的頭發(fā)已花白，身軀也已佝僂，但仍堅持為祖國奉獻，光這份精神就足以讓人們學習與敬佩。期間還介紹了幾名軍人，當我們看到他們身上的獎章時，所有人都發(fā)出來驚嘆，可見他們?yōu)樽鎳�建設做了多少事。這些功勛也代表了他們的付出與心血，更是他們的驕傲。其中也出現(xiàn)了非常熟悉的面孔，譬如李谷一以及袁隆平老師，相信人們對他們都是非常了解與熟悉的。看過春晚的應該不會忘記李谷一老師的歌聲，她見證了新祖國每一年的成長。而袁隆平的雜交水稻是為全球所熟知的，因為他的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明養(yǎng)活了全球各地多少萬人，沒有他可能就沒有現(xiàn)在的中國。

　　隨后還為各位頒發(fā)證書，以及進行演講，講明了新中國發(fā)展近40年的發(fā)展歷程，并點明了當代中發(fā)展中適應方法與策略。當代中國新青年也需要學習當代新思想新文化。

　　隨著時間的推移，中國的發(fā)展也越來越迅速。更為全球所熟知，我國在國際中的地位已逐步提升，在世界的舞臺上話語權也越來越大，。相信只要有著堅定的目標與信念，我國定會發(fā)展得更好。

關于改革的心得體會 篇13

　　一是提高行政效率，提高服務水平，加快推進部門政務信息聯(lián)通共用。對企業(yè)住所信息、自然人身份信息等政務信息的共享，能夠減少企業(yè)登記提交材料的數(shù)量，有效治理登記中的虛假材料現(xiàn)象，降低登記審查難度。用新技術打破“信息孤島”，有效把好市場主體準入關，從根本上有效維護市場交易安全，最終提高行政許可機關的服務效率和服務質量，從而向簡政放權目標大步邁進。

　　二是健全信用監(jiān)管，加大信息公開力度，加快市場主體信用信息平臺建設，發(fā)揮同行業(yè)和社會監(jiān)督作用，改變過去重審批輕監(jiān)管的行政管理理念，提升企業(yè)的自我約束和自我監(jiān)督意識，充分增強人民群眾的參與感，有效節(jié)省行政資源。

　　三是推進市場監(jiān)管體制改革，是加快政府職能轉變和建設法治政府的客觀要求，是對供給側結構性改革的促進和保障。推進市場監(jiān)管體制改革，將推動市場主體自我約束、誠信經(jīng)營，充分發(fā)揮信用體系的約束作用、行業(yè)組織的自律作用以及消費者組織、社會輿論和公眾的監(jiān)督作用，實現(xiàn)社會共治。推進執(zhí)法體制改革有利于整合執(zhí)法資源，減少行政成本；有利于明晰執(zhí)法責任，提高執(zhí)法效能；有利于樹立市場監(jiān)管執(zhí)法新形象，避免執(zhí)法擾民。

關于改革的心得體會 篇14

　　近日，我司全體員工在公司領導的主持及帶領下于公司會議室召開會議，學習貫徹黨中央、國務院發(fā)布的《關于深化國有企業(yè)改革的指導意見》。切實統(tǒng)一思想,結合企業(yè)實際，推動各項改革進程，以實際行動貫徹落實黨中央、國務院關于國有企業(yè)改革發(fā)展的重大部署。

　　該意見從改革的'總體要求到分類推進國有企業(yè)改革、完善現(xiàn)代企業(yè)制度和國有資產管理體制、發(fā)展混合所有制經(jīng)濟、強化監(jiān)督防止國有資產流失、加強和改進黨對國有企業(yè)的領導、為國有企業(yè)改革創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境條件等方面，全面提出了新時期國有企業(yè)改革的指標任務和重大舉措。意見提出，到20__年在重要領域和關鍵環(huán)節(jié)取得決定性成果，形成更符合我國基本經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟要求國資管理體制、現(xiàn)代企業(yè)制度、市場化經(jīng)營機制，國有經(jīng)濟活力控制力影響力抗風險能力明顯增強。

　　《指導意見》對新形勢下深化國有企業(yè)改革的根本原則、目標任務作出了全面部署，是指導和推進國有企業(yè)改革的綱領性文件，為國企改革指明了方向。《指導意見》全文35次出現(xiàn)“市場”一詞，開宗明義指出，改革是要適應市場化、現(xiàn)代化、國際化新形勢，通過改革促進國有企業(yè)真正成為依法自主經(jīng)營、自負盈虧、自擔風險、自我約束、自我發(fā)展的獨立市場主體，與其他所有制企業(yè)一樣，權利平等、機會平等、規(guī)則平等、依法平等使用生產要素、公開公平參與市場競爭、同等受到法律保護。學習貫徹《指導意見》，要始終堅持社會主義市場經(jīng)濟改革方向，牢牢把握住把國有企業(yè)打造成為真正市場主體這樣一個貫徹全文的大邏輯。

　　學習好、貫徹好《指導意見》，對于堅定搞好企業(yè)信息，堅持和完善基本經(jīng)濟制度促進中央四個全面“戰(zhàn)略布局順利推進，推進公司更好的適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)具有重大意義。對公司堅持問題導向，把改革的紅利轉化為發(fā)展動能，加快轉型升級，增強活力，控制力、影響力、抗風險能力，盡快步入質量更高、效益更好、機構更優(yōu)、優(yōu)勢充分釋放的發(fā)展軌道，尤為緊迫和重要。

　　只要我們能夠認真扎實落實《指導意見》的內容，嚴格按照上級部門深化國有企業(yè)改革的總體部署執(zhí)行工作，管理創(chuàng)新，堅定信心，公司上下齊心協(xié)力，相信公司通過改革發(fā)展，定能做強做優(yōu)做大。

關于改革的心得體會 篇15

　　離園也快樂離園的音樂響起，我們排著整齊的隊伍走出教室，一路上，孩子們像一群麻雀樣嘰嘰喳喳，嬉笑不停。和家人分別了一天的興奮摸樣，小嘴巴不停說著一天的點點滴滴，家長們臉上洋溢的會心微笑，問候聲、叮嚀聲、再見聲匯成一片。

　　最后，只剩下解小朋友還沒人來接，只見他低著頭，默默地站在一邊。解小朋友是一個比較內向的孩子，在園里比較乖巧，對于這些乖巧的孩子，常常被忙亂的我忽略。看著孩子一聲不吭的樣子，我不由一陣心疼。解小朋友的爸爸媽媽工作比較忙，所以總是會晚一些來接。于是我走過去，拉著他的手說：“解小朋友，和老師去玩游戲好嗎？”只見他低著頭不看我也不說話，我牽著他的.手來到活動室，問他想玩什么，他還是不說話，于是我分別拿出一些玩具，一樣一樣問他：這個想玩嗎？終于拿到“接龍”卡的時候，他點了點頭。只見他默默地拼接起來，雖然解小朋友平時少言寡語，但他真是個聰明的孩子，一會就把點數(shù)連了起來，拼成了一跳紅色的大龍。看著他微微揚起的唇角，我故意難過地說：解小朋友，你真棒！一下子就拼好了，我還不會呢！這個要接哪個呢？“我來幫你吧！”一會，在他的幫助下，一條綠龍又成功出現(xiàn)了。我們一起興奮地鼓起掌來，“謝謝你啊！”“解小朋友！媽媽來啦……”不知不覺解小朋友的媽媽已來到了我們身邊，看著母子倆開心離去的背影，我的心也甜滋滋的。

關于改革的心得體會 篇16

　　好孩子是夸出來的有一句非常有哲理的話：“好孩子是夸出來的”。當年幼的孩子有點滴進步時，我們—定不要忘記夸獎他，這樣會給孩子增強自信心，讓孩子獲得成就感--這是在我在工作中深切感受。美國心理學家加德納認為每個孩子的優(yōu)勢智能是不同的，也就是說每個孩子學習方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。比如，有的孩子語言智能突出，有的孩子空間視覺智能突出，有的運動智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，通過鼓勵、表揚、引導克服不足，盡力彌補他的短處。

　　剛接觸我們小一班時，就注意到了朱小朋友—一個不敢看著老師眼睛說話的靦腆男孩。當老師一靠近他時他就會緊張，特別是在戶外游戲的時候，老師會下意識地鼓勵他參與活動；課堂上也是鼓勵他積極舉手回答問題……我們關注他的一舉一動，捕捉他的亮點，給他鼓勵，給他贊美，給他信心。當我們發(fā)現(xiàn)他在運動方面有起色時，就在全體孩子面前表揚他，并讓他做示范。當他在老師的引導下和老師打招呼的`時候，我們會摸摸他的頭，給他一個贊許的微笑；當他在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時候，我們班所有幼兒會給他鼓勵的掌聲或者小粘紙……在這些不同的贊許、鼓勵下，他漸漸大方起來，時常沖老師微笑等。這些進步就是簡簡單單的鼓勵與夸獎帶來的，我們老師們很是自豪。

　　蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對未來的希望。”而我們給孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵他們，好孩子是夸出來的。

關于改革的心得體會 篇17

　　開學初，學校自上而下掀起了一場轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮，我感受到高效課堂的實質就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，使整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，也可以說是“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。在課堂時間的過程中我有以下體會：

　　體會一：學案教學就是要求教師“更新觀念，轉變做法”。更新觀念是前提，觀念變了，教法學法自然變了。轉變做法，就是轉變學生的學法和教師的教法。

　　體會二：學案教學，課堂的精彩屬于學生。

　　“教師是導演，學生是演員。”課堂的精彩不在老師，而在學生，是他們見證奇跡的時刻。學案教學中，教師的精彩體現(xiàn)在導學案的編寫上和點撥中。學生的精彩表現(xiàn)在合作交流、展示時相互的發(fā)問、補充，表現(xiàn)在激烈的爭辯、思維的碰撞，知識的構建，表現(xiàn)在和諧的合作，熱情的鼓勵。

　　讓學生真實的展示自己的錯誤，激烈的爭辯、補充，直至語言淺顯易懂，還科學規(guī)范。學生小組合作，最好由組長組織，可提問，可指名回答，可相互補充。低年級也可說題的要求，審清題意。如果大

　　家都說不清楚，組長講解。還不會，及時將意見反饋給老師。

　　展示時，可踴躍發(fā)言，如“我是這樣想的----”，其他學生可提問，可補充，但必須有評價。然后二人小組相互復述。教師點撥時，要說做法，更要說思路，說思想，說規(guī)律。必不可少的是要表揚，要真實的評價學生的講解過程那里好，好在那里。只有及時評價，才能激勵學生積極合作。

　　每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。

關于改革的心得體會 篇18

　　一、教學觀念上發(fā)生了變化

　　聯(lián)合國教科文組織在題為《學會生存》的報告中指出：“教育具有開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神這樣雙重的力量”。長期以來，我們的許多課堂教學比較沉悶，缺乏生氣，難于喚起學生的學習熱情和智慧活動的積極性，更不用說激發(fā)創(chuàng)意和不斷探索的精神了。按照一般的傳統(tǒng)理解，課程內容規(guī)定了“教什么”，教學活動則主要解決“怎樣教”，兩者楚河漢界壁壘分明。多年來教師只扮演著“執(zhí)行者”和“傳聲筒”的角色，嚴格按照課程規(guī)定，亦步亦趨，不能發(fā)揮自己的主動性，而學生則扮演著“接受者”的角色，在“課程進度”和應試取勝驅動下，囫圇吞棗，死記硬背，拼命地在適應“課程要求”中掙扎，而學習效果則事倍功半。隨著社會的進步，我國教育人士開始對“教學大綱”所帶來的各種教育現(xiàn)象進行反思，最終要以“課程標準”來代替“教學大綱”，這也就迫使教師必須要更新教學觀念，緊跟時代脈搏。以人為本，以生為本，一年來的新課程實踐中，我們的觀念在不斷的變化，體現(xiàn)在上課中，過去考慮的最多的是“如何教”，現(xiàn)在思考得最多的是“如何學”，真正從學生的角度去認識新課程，而不是從教師的角度去考慮。

　　二、教學方式上發(fā)生了變化

　　過去我們理解課堂教師是權威，學生只能服從，課堂是教師的“一言堂”，對學生進行“填鴨”式的知識傳授，往往是教師教什么，學生學什么，亦步亦趨，不僅不允許學生有不同意見，即使有，學生也不敢提，在課堂上，教師盡心盡力地把自己的那“一桶水”的知識倒入學生的杯子中，希望能給學生“一杯水”，新課程實施后，課堂在悄然發(fā)生著變化，我們不再把學生當成裝載知識的容器和知識的收購站，而是鼓勵學生、帶領學生去探究，去尋找整個知識大海的能力，學生得到的不再是“一杯水”，他們每一個都可以擁有一片海洋。課堂上不再是老師的獨奏，而是師生的合奏，演主旋律的是學生。教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者，學生才是課堂的主人，真正把“課堂”還給學生。

　　三、作業(yè)方式上的發(fā)生了變化

　　作業(yè)是學生鞏固知識，提高能力的有效途徑之一，以往的作業(yè)，都是老師“一刀切”，而且形式單一，時間久了，學生難免感到厭煩。新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集知識和處理信息的能力。我們經(jīng)常布置一些要求走入社會，調查研究的題目，上網(wǎng)搜集資料的探究題，每當有這樣的作業(yè)，學生都會歡呼，可見他們對這種作業(yè)的喜受，對書上記憶的東西，原則上只要求他們記住就行。選擇多元化的作業(yè)，不但激發(fā)了學生的興趣，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和學習的自主精神。

　　四、考查學生上發(fā)生了變化

　　俗話說：“十個手指頭不能一樣齊”。一個班級，總有一些接受能力、思維能力都比別的學生差一些的孩子。我們一直認為，成績不好的學生就不是好學生。我們一直希望自己的學生都能長成參天大樹，是國家的棟梁，因此，我們不承認差異，不承認不同，我們往往認為考90分的學生就是比89分的學生強。走進新課程，對學生的要求不再單純地以分數(shù)認定，對學生的長處和所取得的哪怕是極其微小的進步，我們都給以關注，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關心每一位學生的學習生活和人格養(yǎng)成，不再恨鐵不成鋼，因為我們知道，有時候，鐵和鋼是等值的，學生有自己的人生體驗，有自己的內心世界，考查學生，當然不能用同一把尺子去量不同的東西。

　　當然，在一年的課改中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。從教師本身而言，要真正摒棄傳統(tǒng)的教學模式，評價標準乃至顛覆自己的傳統(tǒng)教學模式?jīng)Q不是一朝一夕的事情，從走上講臺到今天，已經(jīng)根深蒂固在頭腦中形成的觀念要徹底改變，談何容易。因此，在教學中就不可避免地出現(xiàn)失誤，走回頭路的現(xiàn)象，當然，現(xiàn)在處于改革的探索中，失誤也是難免的。

　　從時間上來說，真正把課堂還給學生，說起來容易做起來也相當困難，要準備一節(jié)課的內容和材料，往往需要花好幾課的時間，學生時間上的沖突對新課改形成了強烈的沖擊，有時難免顧此失彼，上好了一堂課卻砸掉了另一堂課。

　　從最終的檢查來說，學生還是要參加考試，平時的表現(xiàn)再好，平時的考核全部是優(yōu)，最后高考依然壓在那兒，即使高一學生現(xiàn)在不高考，但畢竟還有統(tǒng)考，平時的實踐中也不只一次出現(xiàn)了這樣的情況，氣氛活躍的課堂往往在考試中考砸了，因此，考試模式不變，評價的最終標準不變，新課改的前景還是堪憂的。

　　從評價老師的機制來說，歷來評價老師都是學生的成績，即使課上得再好，學生再喜歡你，最后如果沒有成績，原本喜歡你的學生也會背叛你。因此，面對新課改和成績評定這對矛盾，老師如履薄冰，陷入兩難。

　　盡管如此，我覺得還是得比失多，最起碼我們努力過了，實踐過了，盡管只能摸著石頭過河。一步一個腳印，盡管這行腳印可能歪歪斜斜，但畢竟我們是在探索著，前行著，希望在以后的課改實踐中克服更多的不足，獲得更多的成績。

　　隨著素質教育的不斷推進和新課程改革的逐步深入，我省的高中思想政治也已經(jīng)進入課改，通過新課改培訓，深切覺得對我們政治教師的要求提高了，所以“學習新理念”不斷探索新課改的教學模式已成為廣大政治教師的自覺追求。那么怎樣才能提高政治課的課堂效率，真正讓學生體驗到政治課的樂趣，形成情感、態(tài)度、價值觀的真正統(tǒng)一，是我們所有政治教師的理想追求。新課程的改革，不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過一段時間的具體實踐。我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。

關于改革的心得體會 篇19

　　教師要把學習的主動權交給學生。

　　其次，作為一名老教師，經(jīng)過一年多的教改實踐深深認識到，面對新課程、新課標、新教材。要根據(jù)教育目標的調整，教學要求的不同，教學內容安排的不同，上課之前一定要深入鉆研，精心備課。備課要求做到，第一，備觀念。反復研讀課標，領悟課標的實質，更新教育觀念，樹立正確的人生觀、師生觀、評價觀。注重學生發(fā)展，突出學科探究，創(chuàng)設生動的教學情況。用新理念去指揮和改造自己的教學。第二，備目標。課標是教學指南。具體的每一課都要求教師根據(jù)課標，教師用書，結合學生實際，制定恰當?shù)慕虒W目標。教師在課堂教學的自由發(fā)揮的空間增大了，教師備課的要求更高了，壓力更大了。第三，備教材。新教材的編排變化較大，如何處理，采取何種教法才能達到理想的教學效果，也能擺在老師面前的新課題。第四，備活動。課堂學習是學生發(fā)展的重要途徑，學生早課堂的活動決定著學生今后的發(fā)展。學生課堂上學得的科學素養(yǎng)將影響著學生的一生。教師要創(chuàng)設生動活潑的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，設計不同形式的探究活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　最后，在長期的教學工作中，我體會到一名合格的教師必須要終身學習，加強交流。面對新課程、新教材，教師之間的交流和研究更是不可少。要堅持進行集體備課，讓思想碰撞產生智慧的火花。學習歷史新課標隨感滿市八中楊艷茹伴隨著課改熱潮，作為歷史教學主陣地和主渠道的歷史課堂教學的策略和組織形式有了明顯改變。然而，其中仍存在許多不足和偏差。在如火如荼的新課改中清醒并自我反思，讓歷史課改達到“改”的初衷。據(jù)調查分析，初二學生對歷史的興趣水平不如初一學生高。這種趨勢逐年遞增，其實，學生對歷史存在一種“原始興趣”，歷史的豐富多彩，古文化的博大精深，如此誘人的學科讓學生生活不感到興趣，如何將學生對學習歷史課程的原始興趣充分挖掘出來，我覺得我們實施的新課程理念就是很好地解決了這一問題，那就是轉變課程理念，改變傳統(tǒng)的教學方式、學習方式。強調探究式學習，大幅度減少記憶知識點的數(shù)量，強調從身邊走向歷史。新課改實施以來，由于對新課標的偏執(zhí)也曾走過許多彎路，例如：教師拋棄傳統(tǒng)走向另一個極端——舍本逐末，一味鼓勵學生標新立異，大搞豐富多彩的課堂活動，卻忽略了歷史的基本知識脈絡，造成學生對歷史的一知半解，這樣并未達到開拓學生思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神激發(fā)學生的學史興趣。適得其反他們對本已遙遠的歷史更加茫然、困惑。本人認為在新課改中順應歷史學科自身特點：“容易激發(fā)學生思維，令其徜徉在人類浩瀚的歷史長河中”，適宜地調整教學方法和學習方法，但它的客觀性，知識的完整性又不容我們

關于改革的心得體會 篇20

　　通過學習，我對高中新課程改革有了一些了解，因為我們現(xiàn)在的教育存在許多問題和不足，所以有必要進行改革，所謂改革，我認為就是要越改越好，越改越完善。 新課程改革對現(xiàn)有的教育模式以及舊觀念等都有許多突破，更符合和適應時代的發(fā)展。

　　上海市委統(tǒng)戰(zhàn)部秘書長徐海鷹在報告中說：我們的教育應該鼓勵冒尖和允許落后。；而我覺得，現(xiàn)在的教育就這個方面還是不夠完善的。比如說，高考考生必須每一科都優(yōu)秀才能考上大學，只要有一科或者兩科落后，就有可被關在大學的大門外。而我們的學生，有許多是在某一方面具有很大的優(yōu)勢，比如語文特別好，或者數(shù)學非常拔尖，這樣的學生，往往因為總分不高而錯失了進一步深造的機會，有的甚至因此而退學，這樣勢必會流失很多人才，不利于人才的選拔。畢竟人的精力有限，而我們鉆研和以后工作的專業(yè)也是很專一的。如果能在這方面進行完善，讓在某方面有優(yōu)勢的學生也有機會得到更好的發(fā)展會更好。

關于改革的心得體會 篇21

　　意大利作家在中國翻譯。前者是日語翻譯，后者是亞米契斯，也是前者的補充。在閱讀《愛的教育》的同時，他們被書中普通人物的普通事跡所感動。這些普通的事跡贊揚了人們應該有的感情。

　　愛就像生命周圍的空氣，充滿了人的心，它的意義融入了生命。愛是偉大的。這是因為它不僅是個人的，也是整個民族的`尊嚴和情感。《愛的教育》一書描述了一群充滿活力、積極要求進步的青少年。就像父母的愛一樣，恩里克有一本和父母共同的日記，現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把鎖。簡單的事情是最容易被忽視的，就像深深的親子之愛，很多人感覺不到。

　　這個故事不僅影響了書中的人物，也震驚了我強烈的情感。面對我們的教育，愛的教育用簡單的語言塑造了一個非凡的人物，自然而生動，具有很強的藝術吸引力，這些普通人物的命運和情感在我心中激進了一波情感的浪潮。

　　在漫長的歲月里，《愛的教育》這本書陪伴著孩子們成長，可以說是一本永遠不會過時的書。《愛的教育》讓我步入恩里克的生活，了解他們是如何生活的，如何去愛。但只有愛不好，但也有好的技術，沒有好的技術，以前被其他國家欺負，但現(xiàn)在我國的技術很好，不會被欺負。但我們必須去愛，讓我們打開充滿愛的門，讓世界充滿愛。

關于改革的心得體會 篇22

　　我仔細研讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，尤其是學前教育這部分。做為一名幼兒教師，了解到國家非常重視學前教育，深感欣慰。目前學前教育的'形式著實讓人揪心。

　　學前教育對于人的行為習慣和個性養(yǎng)成非常重要，是一個人接受教育的根基。人們越來越清楚這個道理。可很多原因致使我們國家的學前教育停滯不前，甚至混亂。我認為應從以下方面來加強。

　　一、加大政府投入。

　　學前教育投入不足時我國學前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。

　　二、規(guī)范學前教育市場管理。

　　當前全國范圍內學前教育市場混亂，各類機構魚龍混雜，國家要加強對學前教育市場的管理和規(guī)范，市場價格差距過大。

　　三、規(guī)范教育內容。

　　國家沒有同意幼兒教育的時間要求和教學內容要求，通俗的講，就是沒有教材，沒有教學大綱，幼兒園到底教什么？學前教育到底要達到什么目的？以致市場上五花八門的教材都有，有些人挖空心思編教材來賺錢，令幼兒園不知用哪套教材好，今年用了五大領域教材，過了兩、三年又改成了建構式教材，有的幼兒園還用了整合式教材，今年用了五大領域教材，過了兩、三年又改成了建構式教材，有的幼兒園還用了整合式教材。國家應統(tǒng)一幼兒園的教材。

　　四、提高教師待遇。

　　目前幼兒園教師的績效工資得不到保障，而幼兒園教師又是最辛苦的，當自己的付出未得到回報時，教師的積極性又從何調動，所以說應把學前教育納入義務教育里去。

　　五、提高師資力量。

　　當前幼兒教師的后備力量都來自一些小中專學校，而目前該類學校都處于倒閉邊緣，可想而知該類學校人力資源差，幼師隊伍整體素質難以提高。建議一些本、專院校設立幼師專業(yè)，加強幼師后備力量的建議。

關于改革的心得體會 篇23

　　（一）學習體會：加強專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)，展開本科層次職業(yè)教育試點，是暢通技術技能人材成長渠道的重要措施，也是“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”的體現(xiàn)，還是培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高層次利用型人材的必要途徑。

　　（二）實行建議：不管是本科職業(yè)教育，碩士職業(yè)教育，還是博士職業(yè)教育，建議都依照“專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學進程與生產進程對接”的要求構建新的培養(yǎng)模式，建立職業(yè)教育重要的思想，創(chuàng)設與產業(yè)需求相適應的專業(yè)群，校企合作搭建與市場標準相適應的課程體系，培養(yǎng)能夠實現(xiàn)教學進程與工作進程對接的師資隊伍，展開教學進程與工作進程對接的教學。

　　任何職業(yè)院校，只要做到“三個對接”，辦學質量就一定高。

關于改革的心得體會 篇24

　　基礎教育的課程改革是一次課程文化的全面而深刻的變化。隨著課程功能、課程理念、課程內容、課程構架、課程實施與課程評語的變化，新課程必須對教學活動提出一定的要求。基礎教育課程改革把“學生發(fā)展為本”作為基本的課程理念。“學生的發(fā)展”指全體學生的發(fā)展、終身持續(xù)發(fā)展、活波主動地發(fā)展和個性特長的發(fā)展。新課程的教學設計要為每位學生的發(fā)展創(chuàng)造合適的學習的條件。這些條件包括：

　　一、促進學生的最佳發(fā)展。

　　新課程構建了一個符合素質教育的要求，具有普及性、基礎性和發(fā)展性的課程體系，這為教學設計提供了一個很好的平臺。新課程的教學設計要以提高全國民族素質為目標，面向全體學生，促進每位學生在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。面向全體學生的實質是面向每一個有差異的學生“個體”。因此，在教學中，教師要把基本要求同特殊要求結合起來，把著眼全體同因材施教結合起來。

　　二、著眼學生的基本素養(yǎng)的全面提高。

　　學生的素養(yǎng)是他內在心理的寫照，取決于它的心理結構及其質量水平；提高學生的素養(yǎng)就必須化知識為智慧，積文化為品性。新課程的功能定位于促進學生的全面發(fā)展，因此，新課程的教學設計不僅要重視雙基的訓練，發(fā)展學生的智慧和能力，而且要促進他們積極的情感和態(tài)度以及正確價值觀的形成。

　　三、引導學生生動活波地活動地學習。

　　為了培養(yǎng)適應新世紀要求的、具有創(chuàng)新精神和實際能力的一代新人，新課程的教學設計要注重充分發(fā)揮學習者的主體作用創(chuàng)設合適的教學情景和條件，激發(fā)學生的學習熱情和動機，引導他們主動參與、樂于探究、勤于動手、在自主的活動中理解，掌握和運用所學的知識。

　　新課程要求教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生主動地、富有個性的學習，這充分說明合作學習要以學生的自主學習為主，否則，不利于培養(yǎng)學生的思考和終生學習的能力，勢必助長學生的依賴心理。愛因斯坦說過：“學校的目標是如此。合作能力提升的能力，能形成集體的智慧，但應以每個學生的獨立思考為前提，才能有針對性地討論，有目的性的討論，才能達到自主學習的要求。如何做到這一點呢？再出現(xiàn)問題后，不要急于組織或要求學生討論應留給學生一定的獨立思考的時間，等學生有了自己的想法后再參與討論。這樣培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，才能達到或做學習的最佳效果。

　　教師還要鼓勵學生表達獨立的觀點。合作不是一種順從，而是一種相互認同、相互接納合作以獨立為基礎，如果小組成員盲目聽從“優(yōu)生”，如果學生沒有自己的觀點，千人一面，合作就沒有意義。學生有自己的觀點，這個本身就是價值，不管論證結果是實是偽，在這個過程中學生多是受益者。

　　傳統(tǒng)的教學觀師生隨師轉，教師唱主角，學生當聽眾，可是，由于學生的個體差異，一不留神，合作學習就會變成“優(yōu)生”挑大梁，“學困生”跑龍?zhí)椎募俸献鲗W習。有的學生思維敏捷語言表達能力強，常樂于表達不倦；有的學生反應較慢，又羞于開口，這時，教師就要引導學習小組車成員之間形成相互尊重、互相關心、互相欣賞的和諧氛圍。學生學會互相幫助，共同解決學習上的困難，就能從中培養(yǎng)學生形成良好的社會公德和為人民服務意識，也就是學生在合作中取長補短，促進知識、技能的迅速掌握。

　　新課程提倡教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展。教師的新角色，不僅使學生的引導和促進者，也應是學生學習的合作者，同學一起交流，同學一起討論，為學生的合作學習起一個榜樣效應。

　　在學生交流討論時，教師不能只是積極的旁觀，更應積極地參與，在參與中放下“師道尊”、“嚴權威心理”，和學生一起學習探究，傾聽每一位學生的心聲，為學生的合作學習起著潛移默化的示范作用。

　　教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教師在參與合作學習時，要注意保護兒文化，呵護學生的理想精神，讓學生爭辯，讓學生質疑，讓學生保留自己的意見，要牢記自己是和學生一起學習，只是學習小組中的一員，不能以“傳授者”或是可以“首席”的身份自居，更多的是一個學習者的身份，使學生認為教師是在與我們一起學習，認為自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，產生超越的自豪感。信息時代的發(fā)展迅速，學生獲取知識的多渠道，常常會讓我們自嘆不如，學生知道我們未必知道，學生的疑問我們未必能解答，教育家馬卡連柯說過；“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，但不能原諒她們的不學無術。”在合作學習時，遇到困惑或不懂得事情，教師不能礙于面子，怕難為情，應與學生一道尋找真理，要能夠承認自己的不足或失誤，留給學生課外思維的空間，也留給自己重新思維的機會。因而讓課堂煥發(fā)活力，必將是學生更加健康、快樂的成長。