轉變觀念心得體會范文（精選8篇）

轉變觀念心得體會范文 篇1

　　市局公司領導在對市場調研過程中，對轄區市場存在的問題進行了批評與指導，轄區市場卷煙陳列混亂，不整齊，品牌培育效果不明顯，客戶品牌上柜率差，重點品牌沒有完全上柜銷售，客戶商定量不準確，客戶滯銷品牌卷煙庫存量比較大，短期內不能完全消化，客戶卷煙結構不合理等問題，嚴重影響了縣局，市局整體工作。對這次市場調研查處的各種問題，我決心努力整改，做好自己本職工作。

　　一.轉變思想觀念，提高思想認識。對當前行業形勢的變化，品牌發展戰略，卷煙銷售網絡的進一步提升，無論在思想上、知識上、行動上都必須跟上時代發展的要求，不然就會被淘汰。從思想上重視這次調研提出問題的重要性。對存在的問題必須徹底的進行整改。

　　二 .積極學習業務技能，提高工作效率。加強業務知識的學習，熟知客戶經理崗位的職能要求，對轄區市場的每一位客戶的基本信息，重點品牌上柜情況，庫存狀況，商定量完成情況等做到心中有數。

　　三.零售終端建設，卷煙陳列。對客戶積極宣傳品牌培育的重要性，提高客戶的配合度。對卷煙條盒，零盒如何擺放，如何提高展示效果，按照縣局的統一要求，統一模式進

　　行操作，提高終端建設水平。

　　四.品牌培育.對“雙十五”重點銷售品牌，一二類卷煙品牌，積極向客戶進行宣傳，細分客戶，根據客戶的不同市場類型，不同業態，不同的服務分類，進行不同價位，不同品牌的上柜銷售。提高客戶重點品牌上柜率，增加中高檔品牌的銷售數量，提高單箱銷售金額。

　　五.卷煙庫存。宣傳行業政策，引導客戶建立合理庫存。指導客戶每周期合理訂貨，對滯銷卷煙，積極向消費者宣傳，推薦，減少積壓，提高資金的周轉效率。適當增加一二類卷煙的訂購品種和庫存量。

　　六.宣傳行業政策，改變客戶經營觀念。加強與客戶的交流和溝通，提高服務質量。提高客戶經營中高檔卷煙的積極性，減少客戶對低檔卷煙，蘭州系列品牌的依賴性，從利潤角度，品牌發展方向，品牌培育的重要性向客戶進行宣傳，逐步改變客戶陳舊的經營觀念。

　　做任何事情都要把責任心放第一位，只有不斷的提高自己的思想意識，業務技能，工作能力，綜合素質，才能完成本職工作。

轉變觀念心得體會范文 篇2

　　通過認真學習吳廠長《團結一致、堅定信心、振奮精神，為完成下半年的安全生產經營任務而努力奮斗》的講話精神，查找不足，改進提高，使我在思想上、工作上對自己的要求和實際行動都有了很大的提高，為努力提高隊伍的團結力、執行力和局面的駕馭能力而奮斗，以下談談我的一些心得體會。

　　三種思想觀念的樹立。

　　1、牢固樹立學習、團結、奉獻的思想觀念。

　　一名優秀的管理人員不是天生具備的，而是要在不斷的學習、不斷的實踐之中，通過不斷的總結和提高自己的思想境界才形成的。只有通過不斷的學習，用正確的思想觀念武裝自己的頭腦，才能始終保持清醒的頭腦。另外，我們要在日常工作中體現奉獻精神，兢兢業業干好本職工作。遇到問題要有高度的責任心，問題不解決，就不離開現場。我們要想做好一名合格的管理人員，不學習、不團結、不奉獻是不行的。要轉變思想觀念，首先要樹立正確的思想觀念。因此，在今后的工作中我要不斷的增強自己學習的自覺性和緊迫性，思考明辨是非，在工作中積累下豐富的業務知識，為提高個人工作能力和隊伍團結能力打下堅實的基礎，在以后的工作中，帶好自己的隊伍，完成任務、實現目標，不斷強化管理、創新提高。

　　2、牢固樹立在其位認真負責，謀其政顧全大局的思想觀念。

　　在其位必須認真負責的干好本職工作，把責任心發揮出來。謀其政顧全大局就是要協調好車間之間、科室之間的工作，要樹立全廠一盤棋的思想。在今后的工作中擺正自己的位置，言談舉止、講話辦事要認真負責、顧全大局，時刻站在公司利益的角度，積極主動地去解決、處理問題，要層層為公司分憂解難，既要為員工著想負責，又要為公司著想負責，學會正確處理各種問題和矛盾，盡量把問題和矛盾處理在萌芽狀態。

　　3、牢固樹立關心企業、忠誠企業、關愛員工的思想觀念。

轉變觀念心得體會范文 篇3

　　通過上學期的工作與學習，本人深深體會到新時代的教師一定要轉變觀念，要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統率的作用。在傳統的教學思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉變思想是很難適應新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不改變，教學改革無從談起。只有教育觀念的轉變才會真正煥發出教育的生命力和創造力。傳統的語文教學注重知識的傳授，長期以來，學生的學習方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業。學生的個性受到壓抑，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，學生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養的提高，將是一句空話。更談不上人才的發展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。

　　語文教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是“教師-學生-教材”對話的過程。新課標強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　新課標指出：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　自主、合作、探究學習方式的基本特征是：自主性學習，也就是學生積極發揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……；合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發展進步；探究性學習，就是在教師組織、指導和引導下，學生從自身發現問題出發，從好奇心及興趣出發，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。

　　學生學習方式的轉變具有極其重要的意義，因為學習方式的轉變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。學生的自主性、獨立性、能動性和創造性因此得到真正的張揚、發展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要改變學生的學習方式首先要改變教師的教學方式。要變“灌輸”為“對話”，給學生以自主學習的權利。

　　1、創設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，消除心理障礙。教師要把微笑帶進課堂，把希望留給學生，把尊重、理解和寬容留給學生，滿足他們的心理需求，使學生能輕松愉快地進入學習的狀態。

　　2、精心設計教學方法，激發學習興趣。教師從備課到上課應該關注的是學生會有那些問題，喜歡那種教學方法，對那些問題更感興趣，不同需求的學生應怎樣對待等等，樹立以學定教的思想。

　　3、教學過程是一個極具變化、發展的動態過程，教師必須提高課堂應變能力，時刻關注并及時捕捉課堂上師生互動中產生的有探究價值的新信息，新問題，重新調整教學結構，重組信息傳遞方式，使之產生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給學生以充分的探究機會。讓學生在探究過程中獲得一種積極的學習體驗，給學生感受自然、社會過程的機會，在探究過程中產生對知識對智慧的愛。

　　教師教學方式的轉變旨在引導學生形成自主、探究、合作的學習方式，所以：

　　1、在教學過程中教師要給學生充足的自主活動時間。如：在講授每部分知識前有意識增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環節，讓學生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，這樣就為教師、小組討論做好充分準備。

　　2、鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，鼓勵學生表達自己的獨特感受。在教學過程中，允許學生根據需要或獨立學習，或小組合作，或自找學習伙伴，讀、畫、議、寫、演學生自主采用。

　　3、在合作學習中，先讓學生帶著問題，給學生充分獨立思考的時間。然后到小組中合作交流，彼此溝通，展示個性思維方法，在交流互動中反思，豐富充實自己的見解，達成共識。再到全班交流，再次達到共識，最終使學生形成正確的認識，促進了學生自主學習探索的積極性。同時也使學生學會傾聽，學會稱贊，學會欣賞，學會補充，學會評價，學會思考，學會探究，學會提問，學會求同，學會學習，同時也學會做人。

　　自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習；合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習；探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發現式學習、體驗式學習。其實，在實際學習過程中，這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。

　　21世紀是合作的世紀，以前那種孤立、封閉的教學方式顯然已經不適應時代的發展和新課標的要求。因此，營造一種開放的、雙向互動的、可持續發展的、動態的教學情境，建立注重學生的實踐能力、激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的新型學習方式，已成為新時期中學語文教學的必然選擇。

　　作為教師更應該具有終身學習的觀念。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

轉變觀念心得體會范文 篇4

　　在新形勢下，如何轉變新觀念，適應新常態，努力做到認清新形勢，明確新任務，把握新要求，本人結合自己的崗位職責，對轉變新觀念作了以下認識：

　　一、加強學習，提高認識。

　　國家領導說過：“如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化。”在經濟高速發展的新形勢下，科學技術的創新周期不斷縮短，新事物，新理念不斷更新。這就要求我們要持之以恒地學習，以學修身、以學增才，努力提高自己的業務技能和管理水平。如在安全管理的崗位上，我們要努力學習新知識，充分了解各種新設備、新材料的應用屬性，以達到快速、準確地判斷新事物危險因素的目的，從而有效地排查安全隱患，制定危險控制措施，保證各環節的工作流程安全地運行。

　　二、制度辦事，不越底線

　　古人云：家有家規，國有國法，無規則不成方圓。行業也有行業的標準。作為安全管理員，就要按照行業的安全生產標準化的制度要求，落實安全生產的每一項任務。做好安全生產檢查、安全培訓、危險源管理、消防安防管控、設備設施管理、相關方管理等等。有效排查安全隱患，發現問題就要立即整改，采取有效的措施控制危險因素，保證園區的安全。做好安全資料的更新整理，以安全資料支撐安全管理過程，做好管理過程中有制度可依、有數據可依、有技術可依。

　　三、立足崗位，服務一線

　　“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”多到一線幫忙，感知一線工作；多問一線工作，解決一線困難；多想一線困難，優化一線流程。作為技術部的一員，要立足崗位，想一線之所想，急一線之所急，充分利用自己的技術技能，想方設法保障設備的正常運行，為一線順利完成當天任務提供技術保障。在日常工作中多為一線遇到的困難想想辦法，降低一線員工的勞動強度和勞動時間，努力創造良好的工作環境。

　　總之，改變新觀念是適應新常態的前提，只要我們勤于學習、善于創新、勇于實踐、敢于轉變，徹底更新觀念，告別傳統陋習，我們的工作將運行的更加順暢，企業的發展必將蒸蒸日上。

轉變觀念心得體會范文 篇5

　　教師的教學過程是教育觀念現代化轉化為教育實踐的重要環節，先進的教育觀念最終要由教師落實到學生身上。很顯然，沒有教育思想和教育觀念的根本轉變，先進的素質教育理念就難以落實到學校具體的教學改革實踐中去，更無法有效地改變教師在應試教育背景下已經習慣了的行為模式。那么在化學教學實踐中，教師如何用正確的學生觀來指導自己的教育行為呢？

　　一、重視實驗教學

　　實驗是化學教學的靈魂，化學知識是在許多實驗中慢慢積累發展起來的，離開實驗的化學就失去了化學的真諦。過去課本上的實驗都是驗證式的，這些驗證式實驗缺少化學實驗的深層次的價值。學生往往是帶著結論去做實驗，無需真正的觀察、真正的探究就能“成功”，這對真正學好化學實用價

　　值不大。而新教材中的研究式實驗，學生是帶著問題去做的，儀器選擇、操作方法、實驗的現象和結論都不再是的，學生要自己設計實驗方法而不再只是“照方抓藥”，既使是簡單實驗也是自己設計動手去做，再認真觀察思考。這樣學到的化學知識是活的，變化的知識，而不僅僅是課本中僵死的條文。因此在新課程的實驗教學中，老師不僅要注意安全教育，還要引導學生愛護儀器，節約藥品和注意環保。鼓勵學生自己設計動手做一些家庭微型化學實驗，讓學生真正體驗“生活處處有化學”。

　　二、正確測評學生的綜合素質。

　　測評是老師檢查教學質量、獲取教學反饋信息的重要手段，也是評價教學目標實現程度和改進教學方式方法的重要依據。通過測評，有利于學生發現自身學習中存在的問題，以明確努力的方向。老師應根據新課程標準合理選編習題，使習題既體現化學學科的特點又與注重與其它學科間的聯系，減少書面測驗的次數，嚴格控制作業量而且適當降低難度，不搞“題海戰術”，留給學生更多的自由思考和實踐活動的空間，實驗測評可采用口頭、書面和實際操作相結合的方式進行。盡量減少對具體的過細的實驗操作規則進行測試。徹底改變以往記實驗練實驗不動手操作也能得高分的怪現象。摒棄傳統的講授型、灌輸型的舊教學模式，改用實驗報告，調查報告，小論文等延時性作業方式對學生進行綜合測

　　評，讓學生輕分數重能力，培養學生探索求真的科學態度；提倡互助合作的集體主義精神。努力開拓學生的視野，強化化學在促進社會發展和改善公民生活方面所起的重要作用，造就一批化學專業或多專業的復合型人才。

　　三、人才觀：強調“多樣化”

　　教師的學生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學生觀主要是指學生在教育過程中的地位與作用，人才觀主要指把學生培養成什么樣的人，用什么標準來評價學生。調查顯示，在相當一部分教師的觀念里，學習好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學習不好總是要被社會淘汰”的觀點，因此，許多教師仍然注重分數的作用，71%的教師多多少少有些擔心“提倡不追求高分會降低學生的學習積極性”。，在有些教師看來，聽老師話的學生才是好學生，有的老師甚至認為：老師的話對學生應該具有法律的效應，學生可以有這樣或那樣的缺點，但有一條缺點是不能容忍的，那就是：不聽老師的話。在這種教育觀念的指導下，他們的教育行為方式是：“我講你記，我說你聽，否則，扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導下，聽老師的話，按老師的教導去行動的學生，就受到嘉獎，其結果是一部分學生唯唯諾諾，一部分學生激烈反抗。培養了聽話的“馴服工具”或造成學生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學生應該是“全優”的，各方面都應該是“尖子”，這才叫“全面發展”。他們的所謂全面發展實際上是“平均發展”。這種人才觀不允許或看不到學生由于天賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現缺陷。他們看不到特長對于人才發展的意義，有時甚至用限制特長來謀求平均發展。

　　教師只有樹立正確的學生觀，才能做到熱愛學生、尊重學生，建立起平等、教學相長的師生關系，用知識的力量和人格魅力獲得學生的尊敬和仿效。

轉變觀念心得體會范文 篇6

　　今年暑假，我有幸參加了縣教育局組織的暑期骨干教師赴上海研修活動，聆聽了八位專家的專題講座。這次研修對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個人職業發展和教師職業生涯的規劃都指出了明確的方向。下面我就自己在本次學習中的心得總結如下：

　　一、關于教師成長——關注自身心理、注重專業提升、更新教育觀念

　　（1）、“助人者先自助”——關注自身心理健康，愉快投入教育工作

　　上海華東師范大學心理咨詢中心咨詢專家林貽真女士在講座中說：教師生涯是一種無生涯的工作，教學是一種孤寂的專業工作。由于教師工作的特殊性，使得教師承受了巨大的心理壓力，導致自身一系列心理問題的產生，進而影響到教師身心健康和教育教學工作的開展。所以我們在教師生涯發展的過程中要學會調試與突破。她向我們介紹了21世紀新心理學——幸福心理學，給我們提了如下建議：

　　1.用愉快充實自己每一天;

　　2.多于他人交往;

　　3.投身于有意義有價值的工作;

　　4.做事有計劃;

　　5.不要擔憂;

　　6.調整期望;

　　7.積極樂觀地看著眼前;

　　8.聚焦在當下;

　　9.培養健康性格;

　　10.多微笑;

　　11.做你自己;

　　12.極力清除郁悶情緒;

　　13.發展親近的和相愛的人生關系;

　　14.聚焦于幸福。作為教師，我們的情緒和一言一行總是在不知不覺中影響著學生，所以我們一定要關注自身心理健康，用自己積極樂觀的生活態度去感染學生，從而幫助我們更加有效地開展教育教學工作。

　　（2）、“教師要做到專業自覺、文化自覺”——加強專業理論研修，在實踐中反思研究

　　作為教師，“學高為師”毋庸置疑。上海交大二附中校長、特級教師吳金瑜用一個算式來表示教師知識的構成：知識+教法=教師知識。他在《現代教師專業成長之路》專題講座中將知識類型分為三種：感官記憶性知識;意義理解性知識;過程體驗性知識。他認為教師知識更多體現在過程體驗性知識，所以他著重提出：教師要學會在先進教育思想引領下，在教育實踐發現問題、研究問題、解決問題，從而形成自己獨特的教育理念與教育行為方式。這就是“專業自覺”。 教師的“文化自覺”就是教師能根據社會、教育、學生的變化而自覺修正自己的教育理念與行為方式，以適應學生與社會教育的發展。

　　二、以下是他所繪的現代教師成長圖：

　　他解釋說，教師首先要有先進的教育思想和豐富的本體知識(這就要求我們不斷地去學習)，然后在教育實踐的過程中會逐步找到一些行之有效的教育方法。但如果我們僅僅做到這樣就滿足是遠遠不夠的，這樣的知識只是默會知識，而默會知識不能發展。要想成為專家型教師，就必須要把這些默會知識上升到顯性知識。這就要求我們在實踐中進行反思研究，結合教育理論形成明確的理念與策略，并在實踐中不斷地再檢驗、再反思，從而逐步形成自己獨特的教育理念與教育行為方式。另外，吳校長還提出了教師成長的最有效途徑——課例研究。

　　“為了每一個學生的終身發展”——切實轉變教育觀念，真正做到以學定教“為了每一個學生的終身發展”，這是國家教育改革與發展中長期規劃(20xx~20__)的核心理念。上海市教委教研室副主任、特級教師趙才欣在講座中首先就向我們強調了這一點。他還談到了當代課程改革理念的變化：

　　一是由“學生適應課程”變為“課程適應學生”;

　　二是由“組織學習內容”變為“設計學習經歷”;

　　三是“只為升學奠基”變為“為了終身發展”。上海市教育科學研究院教師發展研究中心胡慶芳博士在講述《課堂教學的問題診斷與解決策略》中也提出了“以生為本”的教育思想，其他幾位專家在講到教育教學時也都強調了類似的觀點。這充分說明，學生才是課堂的'主人，教師只是學生成長道路上的引路人，教育的目的是為了學生的終身發展。這就要求我們在教育教學過程中不能只注重知識的灌輸，以教為本;相反，我們要時時處處牢記以生為本，以學定教。只有這樣，才能真正做到尊重學生，一切為了學生的發展。

轉變觀念心得體會范文 篇7

　　通過緊跟教改潮流，積極轉變觀念的學習，本人深深體會到新時代的教師一定要轉變觀念，要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統率的作用。在傳統的教學思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉變思想是很難適應新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不改變，教學改革無從談起。只有教育觀念的轉變才會真正煥發出教育的生命力和創造力。傳統的教學注重知識的傳授，長期以來，學生的學習方法機械，呆板，學生的個性受到壓抑，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，學生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養的提高，將是一句空話。更談不上人才的發展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。 

　　教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是“教師－學生－教材”對話的過程。新課標強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。 學生是學習和發展的主體。自主性學習，就是學生積極發揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說„„；合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發展進步；探究性學習，就是在教師組織、指導和引導下，學生從自身發現問題出發，從好奇心及興趣出發，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。 學生學習方式的轉變具有極其重要的意義，因為學習方式的轉變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。學生的自主性、獨立性、能動性和創造性因此得到真正的張揚、發展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

轉變觀念心得體會范文 篇8

　　為貫徹落實現代服務公司組織開展的解放思想大討論活動的工作部署，房地產開發公司緊緊圍繞 “轉觀念、闖市場、促轉型、提效益、樹形象”工作重心，深入開展解放思想大討論活動。開年之初，房地產開發公司舉辦了“貫徹集團公司工作會議精神學習班”，對穩定職工思想，上情下傳起到了一定的效果。但是，我們也清醒地看到，一些干部職工厭戰思想、抱怨情緒有所抬頭，令人擔憂。

　　一、自擬討論題目、豐富討論內容

　　當前，開展解放思想大討論，房地產開發公司緊緊圍繞一季度的工作，緊密結合工作實際，總結好一季度謀劃好二季度及至全年，著力在破除陳舊觀念和傳統習慣上下功夫，在克服阻礙經營發展的體制機制上下功夫，在解決領導干部工作作風存在的突出問題上下功夫，查思想，找差距。房地產開發公司自擬4個討論題目，豐富了討論內容。

　　1、如何有效推進人力資源優化組合？當前，原地產公司、金園房地產開發公司、土建分公司合三為一，如何整合好人力資源、優化勞動組織？

　　2、風清氣正也是政績，單位風氣到底如何？職工的最大怨氣是什么？

　　3、職工的成本意識如何？管理上是否存在漏洞？職工學技術的熱情如何？

　　4、干部精神狀態，工作作風如何？干群關系如何？班子團結如何？

　　二、成立領導小組，制定活動方案

　　為加強組織領導，房地產開發公司成立解放思想大討論活動領導小組，由邵東亞、錢士平擔任組長。領導小組下設辦公室，辦公室設在公司綜合辦，負責大討論活動的督導與業務聯系。土建分公司全體副科級以上干部撰寫一篇研討材料，基層黨組織多次組織大討論研討活動。公司黨總支舉辦“轉觀念、闖市場、促轉型、提效益”解放思想大討論征文，共評選出優質征文5篇。

　　三、深入自我剖析，討論效果明顯

　　通過思想大解放大討論活動，大家自覺將思想認識從不適應企業整合轉型發展、不利于科學創新發展的陳舊觀念和固有利益格局的束縛中解放出來，，一致認為：一是黨員干部必須帶頭樹立憂患意識和競爭意識，帶頭破除妨礙當前發展信心不足等各種障礙，帶頭講原則、重感情、促團結、求和諧，一級帶著一級著力解決發展中存在的矛盾和問題，做到責任到位、措施到位、工作到位，形成一級檢查一級，一級考核一級的閉環管理模式，以此提高房地產開發公司的經濟效益、促進生產發展的執行能力、治企能力和創新能力。

　　二是全體職工必須堅定發展信心，建立起經常學習知識、經常查擺問題、隨時改進工作的強烈信念，遵守公司各項規章制度，把“邊學邊查邊改”納入日常工作中去，體現到干事創業上去，落實到自身崗位職責上來，以此達到自我教育、自我管理、自我激勵、切實改進的工作目標。