經濟學心得體會（精選22篇）
經濟學心得體會 篇1
學習宏觀經濟學，從整體的角度出發，為培養經濟思維和分析金融時事打下堅實的基礎。我知道，宏觀經濟學探討的是國民經濟總體的運行規律，解決國民經濟發展中的主要問題。我主要從如何區別它與微觀經濟學的關系，宏觀經濟學相關的理論和這些理論又如何在現實生活中被應用三個方面入手，分析表達我的一些學習心得。
（一）宏觀經濟學和微觀經濟學的區別與聯系。
宏觀經濟學和上學期學習的微觀經濟學不太一樣，微觀經濟學研究的是單個經濟單位的行為，而宏觀經濟學研究的是整個經濟。用一個比喻來說，微觀經濟學研究的是單個樹木，宏觀經濟學研究的是整個森林。就主要區別來說，將其分為以下四點：
但宏觀經濟學和微觀經濟學又不是毫無聯系的，第一，微觀經濟學與宏觀經濟學是互相補充的。經濟學的目的是實現經濟效益的最大化，因而資源得最優化配置，這其中離不開宏觀經濟學和微觀經濟學的協調發展。第二，兩者都采用了實證分析法，屬于實證經濟學。第三，微觀經濟學應該是宏觀經濟學的基礎。但總體經濟行為不是個體經濟行為的簡單加總。第四微觀經濟學與宏觀經濟學都以市場經濟制度為背景，都是市場經濟的經濟學,分析市場經濟之下經濟的運行規律與調控。
（二）宏觀經濟學的相關理論在宏觀經濟學的發展中，產生了許多理論派系，其中最重要的就是凱恩斯主義，但隨著經濟的發展，也出現了一些凱恩斯主義無法解決的問題，因此也出現了其他的一些理論和主義。面對如此眾多的理論，我們應該分別進行了解并掌握，只有這樣才能更好的對經濟形勢進行評估并采取相應的策略。
在宏觀經濟學中，我們會接觸一些以前司空見慣，卻沒有細心思考的問題，例如失業和物價上漲。學了宏觀經濟學后，我知道了失業不僅包含我們日常所理解的那一層意思，它還有一層意思叫自愿失業，即有勞動能力的人不愿工作，不愿提供勞動力。而物價不僅僅只會上升，有時還會出現物價下跌，即通貨緊縮。
在這門課中，我更深入的了解了匯率這一價格標尺。以前我只關心人民幣兌美元的匯率，希望人民幣能兌換更多的美元，那樣我們的錢就更值錢。但如今我已不再有這種幼稚的想法，因為人民幣兌美元的匯率走高時，會影響中國的出口產業，而走低又會導致進口增加，危及國內同行，因此我們應該以一種理性和科學的態度面對匯率問題，采取最優的匯率制度。
我同時還接觸到了一些以前根本不知道的金融名詞，例如期貨與期權，還有一些分析經濟形勢的圖表，如is—lm曲線。is曲線是表示在投資與儲蓄相等的.產品市場均衡條件下，利率與收入組合點的軌跡。is曲線上任何一點都代表一定的利率與收入的組合，在任何一個組合點上，投資與儲蓄都相等，即產品市場是均衡的，故把這條曲線稱作is曲線。lm曲線反映的是貨幣市場均衡時利率與收入之間的關系，因此，lm曲線是由貨幣市場均衡關系推導得到。而is-lm模型是商品市場和貨幣市場同時均衡的分析模型，其中is是取投資(investment)和儲蓄(saving)首字母而得,lm是取流動性偏好(liquidity preference)和貨幣存量(money stock)的首字母而來的。
（三）宏觀經濟學的現實應用。
當今世界中，沒有哪個國家不在宏觀經濟問題上費盡心思；沒有哪個國家敢說它的宏觀經濟能沒有問題，一直能一路高歌平穩快速地增長。我國改革開放這么多年來，經濟發展迅速，成績顯著，其中也免不了波折。
首先，經濟的增長問題，在學習的過程中以我國的經濟增長現狀為例。現階段中國經濟高速增長，可是我們大多數人并沒有感覺到財富的相應迅速增加，甚至感覺在縮水。到底中國經濟高速增長能持續多久？這個問題從樂觀和悲觀兩方面來分析，并從兩種觀點中分析中國
的經濟增長的現狀。中國近幾年的國民生產總值增長的很快，增長百分比在10%左右，但是人們一直對現在反應經濟增長的gdp的核算是否能反應經濟的實際增長存在懷疑，所以在學習中我們引入了實際gdp和名義gdp的區別概念。
除了對經濟增長的關注，我們還對經濟周期、失業和通貨膨脹等問題都進行了學習，分別以中國的數據作為實例進行了詳細的分析。面對這些宏觀經濟中的問題，每個國家都采用一定多的經濟政策，以此促進經濟的良好運行。我國的財政政策和貨幣政策的具體實施是在1998年以前實行擴張的財政政策和貨幣政策，隨著經濟的高速增長在1998年至現在國家一直采用穩健的經濟政策。
經濟政策的實施效果可以用研究產品市場和金融市場的is-lm曲線來分析，并且對is-lm模型進行了進一步的學習。隨著經濟的全球化每一個國家不再可能是完全封閉的，所以is-lm模型進一步擴展為is-lm-bp模型。這樣可以更完善分析各國的經濟。從is－lm模型中還可以推出ad-as曲線，這時價格不再作為一個常量而是作為一個變量來考慮，并且把總供給和總需求結合了起來。用ad-as模型可以充分的分析美國90年代后的新經濟，從而研究對我國經濟的發展有啟示的因素。學習的良好境界就是學以致用。學習宏觀經濟學，我習慣了用所學的知識推導生活中常見的經濟現象，雖然這只是小小的進步，但我已經領略了經濟學知識的巨大魅力，望在以后的學習道路上不斷進步。
經濟學心得體會 篇2
由于今日上午參加創業活動，所以我沒有上宏觀經濟學的課。剛好周三下午沒有課，所以我剛好利用這段時間到圖書館上自習，學習宏觀經濟學。
通過學習，我知道了宏觀經濟學是研究國家經濟總體運行的科學，把經濟劃分為家庭，企業和政府三大部門并且研究它們之間的相互關系。
現代經濟是市場經濟，宏觀經濟學在宏觀層面上研究市場活動時，只把各種市場歸結為三大類：產品市場、貨幣市場和勞動市場。
除此之外，我還認識到了宏觀經濟學與微觀經濟學的主要相同之處就在于兩者都是通過需求曲線和供給曲線決定價格和產量，它們有著相同供求曲線形狀，它們的交點決定著價格和產量。
微觀經濟學政策的主要目標是解決資源優化配置問題，糾正市場在資源配置上的“失靈”。宏觀經濟學政策目標雖然也得通過微觀經濟主體的行為來實現，但這個目標主要不是解決資源配置問題，而是解決資源利用問題。
其中，我了解到兩個經濟學的重要名詞，一個是國內生產總值GDP，它是指經濟社會在一定時期內運用生產要素所生產的全部最終產品的市場價值。還有一個是國民生產總值GNP，它是指某國國民所擁有的全部生產要素在一定時期內所生產的最終產品的市場價值。
另外，我還學到了兩種核算GDP的方法，支出法和收入法。雖然花了將近兩個多小時的時間，我只看完了序言部分，腦海里對宏觀經濟學也有了一個大致的了解。偶爾我也會懷疑自己為什么不和其他人一樣選擇有空的時候去逛街，而是待在圖書館里學習呢？對此，我只是想說：“不負青春。”
今天下午，我還是收獲了許多知識。盡管這個周三過得不愉快，可是我一向是不太喜歡把不喜歡的人放在心上太久，再多不痛快的事情過了一會兒就隨風而逝。
經濟學心得體會 篇3
“最有效的配置稀缺資源來達到既定的管理目標”是《管理經濟學》課程中李平教授反復強調的觀點，為期四天的學習，也緊緊圍繞著這一宗旨，闡明方法，結合案例，提綱挈領、有理有據的論證了管理經濟學這一系統而又有邏輯的分析方法在企業各項管理決策形成中的重要作用。
企業的管理，本質上來說，是對企業擁有的內外部資源的管理。如何在瞬息萬變的市場環境中，有效配置資源，合理做出決策，以實現企業利潤的最大化，是每個企業管理者都需要思考和面對的核心問題。“生產什么？生產多少？怎么生產？”，這些聽起來枯燥空洞的問題，在李平教授深入淺出的系統講解下，在全班同學熱烈積極的案例討論中，也變得鮮活起來。
“中關村E世界綜合服務費糾紛”案例，通過對各方核心利益的梳理和分析，探討了均衡分析方法在市場經營行為中的重要作用。企業在市場經濟環境中，往往受到有限的資源、利益相關方等多種因素的約束，如何在相互制約的條件下，確定各類因素的比例關系，使企業得到最有利的發展，均衡理論為我們在制定價格、明確規模及確定要素組合上提供了科學的分析方法。
“漫無邊界——《喜羊羊與灰太狼》”案例，通過對廣東原創動力文化傳播有限公司的發展歷程，向我們展示了企業無邊界運作的巨大魅力。隨著信息技術的發展及全球經濟一體化的快速推進，企業的邊際成本和邊際收益不斷變化，越來越多的企業走上了無邊界發展之路，在經營層面上：超越產品邊界、超越時間邊界、超越空間邊界、超越運作邊界；在管理層面上：超越垂直邊界、超越水平邊界；在操作層面上：虛擬研發、虛擬制造、虛擬銷售、虛擬物流。通過對核心能力的復制，以連鎖或聯盟的形式在全球價值網絡中延伸，以其靈活性、合作性、協同性、有機性，面對內外環境的變化做出快速響應，是企業發展的`必然趨勢。如何通過無邊界發展，打造一個小核心大外圍、小腦袋大軀體的企業，是值得我們每一個企業管理者認真思考的問題。
利益的梳理和分析，探討了均衡分析方法在市場經營行為中的重要作用。企業在市場經濟環境中，往往受到有限的資源、利益相關方等多種因素的約束，如何在相互制約的條件下，確定各類因素的比例關系，使企業得到最有利的發展，均衡理論為我們在制定價格、明確規模及確定要素組合上提供了科學的分析方法。
“漫無邊界——《喜羊羊與灰太狼》”案例，通過對廣東原創動力文化傳播有限公司的發展歷程，向我們展示了企業無邊界運作的巨大魅力。隨著信息技術的發展及全球經濟一體化的快速推進，企業的邊際成本和邊際收益不斷變化，越來越多的企業走上了無邊界發展之路，在經營層面上：超越產品邊界、超越時間邊界、超越空間邊界、超越運作邊界；在管理層面上：超越垂直邊界、超越水平邊界；在操作層面上：虛擬研發、虛擬制造、虛擬銷售、虛擬物流。通過對核心能力的復制，以連鎖或聯盟的形式在全球價值網絡中延伸，以其靈活性、合作性、協同性、有機性，面對內外環境的變化做出快速響應，是企業發展的必然趨勢。如何通過無邊界發展，打造一個小核心大外圍、小腦袋大軀體的企業，是值得我們每一個企業管理者認真思考的問題。
“蘋果——基于創新的品牌”案例，通過蘋果公司創新及品牌策略的發展過程，充分論證了需求理論及影響需求的各類因素。通過不斷創新形成差異化從而引導消費者偏好進而樹立其品牌形象，在當今激烈的市場競爭中尤為重要。新經濟時代，創新是企業發展的原動力，是提升企業核心競爭力的重要途徑，是企業戰略的核心，是企業在競爭中求生存、求發展的關鍵。產品創新、服務創新、管理創新、技術創新、營銷創新等，需要企業的管理者樹立全方位創新理念，建立創新激勵機制，投入創新研發成本，提供積極創新氛圍，最終形成企業的生命力。
“浙江江龍控股集團”案例，通過對江龍集團從鼎盛到沒落的發展歷程，論述了生產與成本分析在企業經營管理中的重要作用。
四天的《管理經濟學》課程，我們收獲的不僅是專業知識，更是將理論運用到實踐中的思考方式和分析、解決問題的能力。感謝武漢大學EMBA的課堂，讓我們學以致用，受益良多。
經濟學心得體會 篇4
經過一年多的大學學習生活，自己學到了很多東西，日常生活中的自立更生，人際關系的和諧處理。而對于學習來說，最大的障礙不是這門學科本身，而是自己。如果總是告訴自己難、難、難，你就越會覺得難，但如果告訴自己很簡單，并對這個學科產生了濃烈的興趣就會覺得很簡單，反而覺得學習成了一個享受的過程。這在西方經濟學的學習中我也深有體會。
剛開始學習時老師就說過，所有的經濟學問題都來自于一個基本的生活事實，學習經濟學可以讓你解答許多生活中的問題，可以更好地理解我們身邊的世界，例如GDP、價格歧視、成本分析等等。隨著對經濟學學習的不斷深入，在聽新聞和讀報紙時，你將對當前的時事有更深的理解。 面臨經濟決策時，你發現自己越來越多地應用到正在學習的經濟學。
對于我們這些剛剛接觸經濟學的大一學生來說，掌握正確的學習方法是最重要的。經過半個學期的學習，每個人漸漸形成了適合自己的學習方法。
首先，我認為堅持上課是最基本的。每個星期一次經濟學課，一次是三個課時，也就是135分鐘，所以一節課的強度很大，如果落下一次，而你想自己在課堂下補回來的話，135分鐘是遠遠不夠的。所以堅持上課是最基本的也是最有效的。
其次，學習貴在理解。上課仔細聽講是一個關鍵，不要試圖寫下老師說的每一句話，聽講比記筆記更重要，理解在心里比在筆記本上茫然地記下一堆更實際。
而且，必須合理規劃自己的學習時間，每天抽出時間來學習。經濟學的名詞定義比較多，理解并熟記是最基本的要求，這樣在經濟學的學習中就比較方便，不必在遇到某個不知道的名詞的時候把時間浪費在翻筆記上。能預習明天的內容還可以鞏固學過的知識，是不可缺少的一個環節，學習就是一個不斷鞏固的過程，而我們往往學了就過去了，導致基礎不扎實，經濟學的框架還沒建好就想建房，最后松松垮垮什么也沒掌握。要想薄發首先就得厚積。
就學習的內容而言，西方經濟學分為微觀和宏觀兩部分。微觀經濟學最基本的內容有：均衡價格理論、消費者行為理論、生產理論、廠商均衡理論、分配理論、市場失靈理論以及相關的經濟政策。經過這半個學期的學習，我對西方經濟學的認識與一開始想的完全不一樣，剛開始以為是一個偏文的學科，然而不全是。首先要想學好經濟學，就要有很好的數理修養；其次不僅要求理解，很多概念都必須熟記；還有就是結合實際生活加強理解；端正學習態度這就更不用說了。可見這個學科綜合了理科和文科的特點，這就要求我們也要特殊對待。
在西方經濟學的學習中，我學習體會最深的就是結合圖表學習。舉個例子“總產量曲線、平均產量曲線和邊際產量曲線”，用文字表達：第一，總產量曲線、平均產量曲線和邊際產量曲線都是先向右上方傾斜，而后向右下方傾斜，即先上升而后分別下降。 第二，總產量曲線和邊際產量曲線的關系：當邊際產量大于零時，總產量是遞增的；當邊際產量為零時，總產量達到最大；當邊際產量為負時，總產量開始遞減。第三，邊際產量曲線和平均產量曲線的關系：邊際產量曲線和平均產量曲線相交于平均產量曲線的最高點。相交前，邊際產量大于平均產量（MP > AP），平均產量曲線是上升的；相交后，邊際產量小于平均產量（MP < ap）平均產量曲線是下降的；相交時，邊際產量等于平均產量（mp= ap）。用圖表表示：
對比文字和圖表，顯而易見，圖表表示更清晰易懂。在學習和實踐中，我們就可以運用圖表方便的解決許多問題，但前提是必須對這個圖表有足夠的理解，所以我覺得在西方經濟學的學習中結合圖表的學習非常重要，深刻的理解這個點、這個區域各代表什么，為什么會這樣，在看到圖的時候就能馬上想到，這對以后的運用有極大的幫助。所以在學習中我們要常畫圖，用無差異曲線刻畫消費者愿不愿意、用等產量曲線刻畫生產者愿不愿意、用等成本曲線刻畫生產者是否有能力生產等等，都可以清楚的在圖上得到體現。
在上課講到“為什么要學習經濟學“時也提到一點，就是專業學習基礎，現在我們關于經濟學的書只有一本課本，顯得很單薄，而要想在經濟學這條道路上走的長遠一點的話，光是一本課本是遠遠不夠的。在老師推介的幾本書之余，我們還可以找一些有關經濟的雜志來看，在專業領域學習并閱讀大量的經典文獻，多關注新聞，結合自己所學的知識進行分析，做到學以致用，才能真正理解到經濟學的真諦，讓自己從被動地學習變成一個受益者。
無論學習什么學科也好，形成一個完整的學習體系，有一個脈絡遵循也是很關鍵的。我們上的第一節經濟學課，老師就“經濟學的發展”做了大體上的介紹，從古希臘羅馬時期到現在的新古典綜合派、新凱恩斯主義，我覺得西方經濟學的學習就可以以經濟學的發展為線索，經過長期的學習慢慢地積累。把單一的知識點都掌握了，把握知識點之間的聯系，然后通過系統學習建立自己的學習體系，學習也就成了一件十分容易的事情。
經濟學心得體會 篇5
《管理經濟學》是一門研究如何把經濟學(主要是微觀經濟學)的理論和分析方法用于企業管理決策實踐的學科。這門課程由首都師范大學白艷萍博士主講。白艷萍博士從市場供求及其運行機制、市場結構和企業行為的分析入手，通過需求分析、生產決策分析、成本利潤分析、定價實踐等章節的講授，教學員在企業管理實際中如何具體決策。
最后的兩天課由廣西區委黨校特聘教授、廣西物資集團有限責任公司總經理彭懷忠老師主講《企業家的素質與能力——新形勢下企業家面臨的挑戰與思考》專題講座。彭懷忠教授曾在多家大型企業長期從事企業經營與財務管理工作，理論功底扎實、實踐經驗豐富。彭教授從企業家的地位和作用、企業家精神的界定、企業家的職能與角色、企業家與企業文化、企業家應具備的素質和能力以及如何培養一流的企業家等方面進行了分析，指出新形勢下企業家面臨的挑戰以及如何才能成為一名優秀的經營者和成功的企業家。
今年，宏觀經濟學在職研究生班學員絕大部分來自廣西農墾企業，對最后一次面授的課程安排很感興趣，并給予了高度評價。
經濟學心得體會 篇6
“最有效的配置稀缺資源來達到既定的管理目標”是《管理經濟學》課程中李平教授反復強調的觀點，為期四天的學習，也緊緊圍繞著這一宗旨，闡明方法，結合案例，提綱挈領、有理有據的論證了管理經濟學這一系統而又有邏輯的分析方法在企業各項管理決策形成中的重要作用。
企業的管理，本質上來說，是對企業擁有的內外部資源的管理。如何在瞬息萬變的市場環境中，有效配置資源，合理做出決策，以實現企業利潤的最大化，是每個企業管理者都需要思考和面對的核心問題。“生產什么?生產多少?怎么生產?”，這些聽起來枯燥空洞的問題，在李平教授深入淺出的系統講解下，在全班同學熱烈積極的案例討論中，也變得鮮活起來。
“中關村E世界綜合服務費糾紛”案例，通過對各方核心利益的梳理和分析，探討了均衡分析方法在市場經營行為中的重要作用。企業在市場經濟環境中，往往受到有限的資源、利益相關方等多種因素的約束，如何在相互制約的條件下，確定各類因素的比例關系，使企業得到最有利的發展，均衡理論為我們在制定價格、明確規模及確定要素組合上提供了科學的分析方法。
“漫無邊界——《喜羊羊與灰太狼》”案例，通過對廣東原創動力文化傳播有限公司的發展歷程，向我們展示了企業無邊界運作的巨大魅力。隨著信息技術的發展及全球經濟一體化的快速推進，企業的邊際成本和邊際收益不斷變化，越來越多的企業走上了無邊界發展之路，在經營層面上：超越產品邊界、超越時間邊界、超越空間邊界、超越運作邊界;在管理層面上：超越垂直邊界、超越水平邊界;在操作層面上：虛擬研發、虛擬制造、虛擬銷售、虛擬物流。通過對核心能力的復制，以連鎖或聯盟的形式在全球價值網絡中延伸，以其靈活性、合作性、協同性、有機性，面對內外環境的變化做出快速響應，是企業發展的必然趨勢。如何通過無邊界發展，打造一個小核心大外圍、小腦袋大軀體的企業，是值得我們每一個企業管理者認真思考的問題。
“蘋果——基于創新的品牌”案例，通過蘋果公司創新及品牌策略的發展過程，充分論證了需求理論及影響需求的各類因素。通過不斷創新形成差異化從而引導消費者偏好進而樹立其品牌形象，在當今激烈的市場競爭中尤為重要。新經濟時代，創新是企業發展的原動力，是提升企業核心競爭力的重要途徑，是企業戰略的核心，是企業在競爭中求生存、求發展的關鍵。產品創新、服務創新、管理創新、技術創新、營銷創新等，需要企業的管理者樹立全方位創新理念，建立創新激勵機制，投入創新研發成本，提供積極創新氛圍，最終形成企業的生命力。
“浙江江龍控股集團”案例，通過對江龍集團從鼎盛到沒落的發展歷程，論述了生產與成本分析在企業經營管理中的重要作用。
四天的《管理經濟學》課程，我們收獲的不僅是專業知識，更是將理論運用到實踐中的思考方式和分析、解決問題的能力。感謝武漢大學EMBA的課堂，讓我們學以致用，受益良多。
經濟學心得體會 篇7
我們小組進行實際調查，走訪安康各大超市，批發市場，各大醫院及聯通、移動、電信等通訊公司了解價格歧視在這些領域的表現形式，小組成員之間團結互助，共同分析探討，在規定的時間內比較出色的完成了這次實習任務。我們知道實踐是檢驗真理的唯一標準，一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用，才能得到豐富、完善和發展。只用經過共同的探討才能迸出思想的火花，在實踐中才能學到書本中學不到的東西。
同時也認識到了自己很多的不足。我作為一名大學生，由于從未深入地接觸社會，在與別人交談時，語言過于專業化，使得不少調查對象不明白自己說什么。自己一向喜歡獨處，經過這次實習才發現團隊合作在工作中的重要性，以后我也會向這方面改進，將所學的理論知識與實踐結合在一起，不斷總結，逐步完善，主動學習，積累經驗，提高綜合能力，以求在以后的學習工作中能發揮出更多的`作用，扮演更重要的角色。另外，感謝李老師為我們的這次集體實習所作的幫助和努力，同時希望學校能給我們更多的實習機會。
經濟學心得體會 篇8
才放那么短短的30多天假就要被導師要求看著這兩本書過年，一開始，我真不懂為什么，單單只看書的名字，我也不知道為什么要安排看這本無聊的書，又有點不爽，但耐心去看，又覺得其實沒有那么難接受，內容也還是可以的，就硬著頭皮把書用最短的時間讀完了。看完之后才發現，把《政治經濟學及賦稅原理》這本書比成繼亞當斯密的《國富論》之后的第二部最著名的經濟學著作并沒有夸大，那是名副其實的。
大衛李嘉圖作為古典經濟學派的繼承人，其思想深深地受到亞當斯密的影響。《國富論》正是李嘉圖接觸學習經濟學的第一本作品，我個人認為這就是他的《政治經濟學及賦稅原理》研究的幾大主題和《國富論》的主題有相似之處的最主要原因。當然，這兩本如此著名的作品有再多的共同之處，還是各有優劣的，《政治經濟學及賦稅原理》在所涉及的范圍上也比不上《國富論》，《國富論》所討論的更加廣、內容更加多。即使思想上被影響，李嘉圖還是能夠對亞當斯密批判地學習而非盲目認同、全盤接受的，還是能夠就這些話題提出自己獨特的見解的。
這本書一開始并不是討論“分工”的問題，而是就“價值”展開敘述。而且李嘉圖并沒有按照常理只是談論價值問題，而且他還假定了商品的存在，假定了工資、資本、利潤、一般利潤等等的存在，并且就這幾方面也論述了一番。這些問題本應該在價值分析的基礎上才需要進一步說明的，但李嘉圖卻有著其自己獨特的一面。
接著就是“地租”問題了，其實我個人認為相比于亞當斯密的《國富論》里面的對地租問題的討論，李嘉圖在這方面對這個問題的見解有點遜色、不夠深刻、不夠有針對性，李嘉圖是以整個資本主義生產關系的見解為前提展開論述的，而亞當斯密是圍繞自己獨到的看法，圍繞如何讓國富民強去寫的。因此，就這一主題，李嘉圖還是比不上“老手”，思想上稍稍劣了點。
接著所說的價格、利潤、工資什么的其實說白了，就是對前面幾章價值、地租的概括、補充。其實這本書看下去真的覺得內容很少，但里面的思想卻是我們可以學習、借鑒的。例如他的價值論就認為生產中所耗費的勞動決定了商品的價值，別出心裁，與亞當斯密的《國富論》中提到的二元觀點就有所不同，也正正因為他的思想有其獨特的一面，讓他的作品一面世就引起了社會的關注、引起了巨大的反響，其作品也一度熱銷，供不應求。
其后，李嘉圖還談及了許多賦稅原理，對稅種進行了分類、分析了各種稅種的來源還有征收稅對各階級的收入與發展生產的影響。他還認為稅收是一個國家的土地和勞動的產品中由政府所支配的一個部分，最終是由這個國家的資本又或者是由這個國家的收入來支付的。稅收是會在一定程度上降低公司和個人的收入水平，從而影響到他們的消費水平和再生產的能力，但是從長遠來看，稅收卻又是一個國家收入必不可少的重要的一個部分，一個國家要實行一切有利于民生的措施又或者是要加強國家實力、加快國家的發展速度，金錢是很重要的，沒有了金錢，一切都只會是空談、只會是紙上談兵，因此，稅收還是十分必要的，但是，國家也有這個責任讓每一分每一角納稅人上繳的稅款都用得其所，而不是成為某些官員貪贓枉法的工具。李嘉圖個人主張遵循亞當斯密的“公平、確實、便利、經濟”四項稅收原則，并且還依據這個原則詳細地分析了各種賦稅的利與弊及其對各個階級收入的影響。
經濟學心得體會 篇9
管理經濟學是一門研究如何使用有限資源，以達到成本效率管理的科學。初上課時，即有一種對世界重新認知的新鮮感。在接觸這門課之前，我看到的只是表象，例如裁員，工廠關閉，銀行利率提高，股市印花稅大幅度下調~~~不知其然更不知其所以然。
開課后，老師講了很多與生活密切相關的經濟現象。跟著老師的指引，我漸漸撥開了云霧，走到了那些問題的背后，雖然了解的還不是那么透徹，但已經是醍醐灌頂了，這真的讓我歡喜不已。我開始學會用理性的分析去看待身邊的問題：前幾年父親下崗了，最近因為廠里急需熟練技術人員重新回去上班，那時候政府關于最低工資的限定剛好出臺，父親的工資在原來基礎上漲了三分之一，工作時間卻由原來的8小時調整為12小時。我一直不解，勞動法的規定為什么企業不遵守?為何會出現如此急切的剝削?聽完課，我明白了這個中緣由，提高工人最低工資標準，意味著企業的變動成本增加，但產品價格卻不能說提就提，兩者相減，利潤空間就會大幅度縮水。
為了追求利潤的最大化，企業必定會裁員，將原來由三個人做的事安排給一個人做，這就是父親勞動時間增長的本質原因。而且我還知道：如果下崗的工人不進行妥善的安排，就會導致勞動力過剩，通過供需曲線可以看出，如果一直處于這種供大于求的狀態，工資水平自然就會回到原來的狀態，甚至更低。這也就是為什么政府要一直鼓勵和推動下崗人員再就業工程的本質所在。
管中窺豹，已讓我欣喜不已，更何況這門課程的涵蓋范圍很廣，幾乎社會的各個層面都涉及到了，從“谷賤傷農”到“寡頭壟斷”，讓我們站到了一個高度來俯瞰這個社會。鄧小平說----在社會主義初級階段，我們要堅持以經濟建設為中心一百年不動搖!在這樣的宏觀環境下，經濟學學習的重要性是毋庸置疑的。它是吾輩認識當今世界的必經之道，是解決社會問題的必要之匙。從戰略意義上看，經濟學成為當代大學生的必修課是很有必要的。
經濟學心得體會 篇10
首先，感謝教育部提供這次學習機會，短短的三天的學習，不僅聆聽到了葉航老師深入淺出的宏觀經濟學課程教學，同時豐富了一些我國宏觀經濟調控的歷史，和宏觀經濟學理論發展的前沿。現將主要收獲總結如下：
一、宏觀經濟學的課程教學。
宏觀經濟學課程與微觀經濟學最大的區別就是微觀經濟學體系比較嚴謹和完整，而宏觀經濟學觀點龐雜，學派林立，爭論較大。如何準確把握這些觀點的分歧，向學生們呈現學派之間的差異很是關鍵。葉航老師主要介紹了索羅模型和哈羅德-多瑪模型關于經濟收斂性問題的分歧，在分歧點介紹和明晰的過程中，不僅促使自己深入思考這些模型的出發點和假設前提，而且還啟發學生進行深入思考和比較，培養學生們求異思維。
此外，宏觀經濟學與現實經濟現實聯系比較密切，如何運用這些理論來剖析現實經濟運行，也是課堂教學的很重要的一個環節。平時我們學校經濟系教研室老師也很注重這一點，關注現實發生的事情，講述學生身邊發生的事情，一方面能夠提高學生學習宏觀經濟學的興趣，另一方面能夠促使學生從書本知識走出來，將書讀薄，將書讀活。以葉航老師在串講《我國宏觀調控30年》為例，葉航老師以前后20xx年來對比分析了我國30年宏觀調控的歷史演進，堅信了宏觀經濟學必須有微觀基礎，不同的微觀基礎—--居民偏好和企業約束---將成為宏觀經濟調控手段和抓手。
關于教學課件方面，葉航老師也給了很好的啟示。以介紹菲利普斯曲線為例，結合弗里德曼的鉛筆商的故事，配合課件動畫效果，絕妙的展示了貨幣主義學派的通脹現象歸根結底就是貨幣發行的這一觀點。
二、宏觀經濟方面的研究體會
在課堂上，葉航老師在串講《我國宏觀調控30年》過程中，體會到葉老師對經濟運行把握的獨到之處。將GDP和CPI波動曲線放在一起，看到許多有趣的現象。第一是GDP和CPI高度相關，還沒有出現西方國家的滯漲現象，并根據GDP波動將趨于收斂而CPI波動趨于發散的現象，大膽提出了滯漲是一國發展到一定時期的產物的假設。這是值得我們思考和實證研究的命題。
其次，葉航老師還指出了“利用計算仿真方法來研究宏觀經濟”將是未來研究的方向，并且展示了自己研究的成果，深有啟發。
三、同行討論
在本次學習過程中，很榮幸結識來自不同學校的同行老師，并在課余飯后與之探討相關問題，不僅收獲了友誼，還收獲了知識。
經濟學心得體會 篇11
作為一名學習電子商務專業的大一學生，我學習到了由高鴻業主編的《西方經濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經濟學的程度來說說學習西方經濟學的學習。西方經濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。
微觀經濟學是西方經濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位(單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤;單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足;單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數量和利潤如何確定;生產要素供應者的收入如何決定;單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
課本中介紹了三個逐步深入的層次：1.單個消費者和單個生產者的經濟行為，它分析單個消費者如何進行最優的消費決策以獲得最大效用;單個生產者如何進行最優的生產決策以獲得最大利潤。2.單個市場的均衡價格決定，它是作為單個市場中所有消費者和所有生產者最優經濟行為的相互作用結果而出現的。3.所有單個市場均衡價格的同時決定，它是作為由經濟社會中全部市場上的全部消費者和全部生產者的最優經濟行為的相互作用結果而出現的。
微觀經濟學的基本假設條件：理性人(經濟人)：每一個從事經濟活動的人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。
微觀可概括為供求理論、效用理論、生產理論、市場(廠商)理論、分配理論和福利理論。微觀經濟學的出發點應該是產品、勞務和生產要素的供求平衡，一般的規律是產品價格提高，則對產品需求量減少，而產品供給量增加;(貴了人就不買了，那么就會使供給的數量增加)產品價格下降，則對產品需求量增加，而產品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何?這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，(效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了)這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產要素組合和成本分析，這就是生產理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產要素價格問題，因為生產要素價格——工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。
學習高鴻業的這本《西方經濟學》，讓我深深的感覺到，它不是簡單地介紹西方經濟學，也不是簡單地介紹微觀經濟學的，而是致力于培養學生的經濟直覺，使學生通過本書的訓練，逐漸形成經濟通或者如書中所提到的經濟自然主義者的思考方式，對人們日常生活的大小事件都能從經濟學的角度來思考，或能夠看出這些事件的經濟含義，經濟學只有真正的運用與生活中，才能稱得上是經濟學。
就如前一陣我們國內出現的搶鹽風波，核輻射說法的大肆散播，弄的人心惶惶，太可怕了，一夜之間，這個小市場的食鹽一售而空，不僅僅是浙江、江蘇、北京、上海，很多大城市也出現搶購食鹽，食鹽短缺的現象。用經濟學來分析，原因有兩點。第一，人們對于市場上的食鹽的需求量增加，食鹽需求曲線向右移動，導致均衡數量和均衡價格都有所上升。第二，由于核泄漏導致食鹽生產的影響，導致供給曲線向左移動，導致均衡價格的上升和均衡數量的減少。這都是市場經濟“看不見的手”自發調節的產物，但是完全依靠市場的調節機制不一定得到社會福利最大化。政府的宏觀調控也是必不可少。食鹽作為必須品。如果政府不出面調節，那么就會出現供不應求的現象。如此看來，由于外部環境的影響，導致市場供給和需求的變動，在市場經濟的自發調節和政府管制之間產生矛盾，導致供求不平衡，所以政府應該負起責任來，采取相應的經濟措施來緩解搶鹽風波所帶來的一系列問題。
當然，我舉得這個例子只是經濟學中最淺顯的最基本的例子和理論。根據我自己的學習情況來說，我覺得至今我學的這本書所要求掌握的重點知識點就打個比方第三章和第四章的大概有：邊際效用遞減規律，消費者均衡，消費者剩余，無差異曲線，邊際替代率，邊際替代率遞減規律，預算約束線，補償預算線，三個曲線，生產函數(包括柯布-道格拉斯函數)，TP,MP,AP，邊際報酬遞減規律，邊際技術替代率，等生產曲線，等成本線等等等等，只有好好的掌握和理解了這些知識點，課后再找些相關的習題相應的鞏固一下，在面對考試的時候才能以不變應萬變。
總而言之，但就我所學的電子商務專業來看，本專業主要培養學生具備現代方面的知識與能力，電子商務的專業課，語言程序設計等一系列的專業知識。而我們也主要學習經濟、計算機、微積分等的基本理論和基本知識，經濟學成了我們學習科目中的一大重點。只有學習好經濟學知識，包括今天我所學習的微觀經濟學，懂得用經濟學的角度去看待問題，綜合運用所學知識分析和解決問題，才算得上一個合格的管理學學生，因此，微觀經濟學實際上就是一個基礎，一個基石，一個讓我走得更遠，看得更遠的鋪墊。
經濟學心得體會 篇12
時光如梭，我們又走過了一學期。學習宏觀經濟學，從整體的角度出發，為培養經濟思維和分析金融時事打下堅實的基礎。我們知道，在日常生活中我們經常聽到或看到“政治”和“經濟”兩個詞還曾經一度幼稚地認為這門課程大概就是教人怎樣在商業上“打混”，以便好好撈一把罷了。自從開課后，我才發現自己是那么的膚淺，這門課跟我原先想的完全是兩個樣子。經濟學是一門理論性、邏輯性很強的學科。我越學就越發現它所散發出來的魅力。它不僅有自身準確的學科術語、科學的體系和豐富內容，而且其課程內容本身是環環相扣的邏輯展開。例如，不理解商品，就難以理解貨幣;不理解商品和貨幣，就難以理解資本。再例如，不理解利潤、平均利潤就不能理解商業利潤、利息這些資本主義較為具體的范疇。因此有關政治經濟學的基本原理及其相互間的聯系，以及與其相應的基本概念、基本知識都只能通過系統地學習才能全面掌握。經濟學探討的是國民經濟總體的運行規律，解決國民經濟發展中的主要問題。本文我主要從如何區別它與微觀經濟學的關系，宏觀經濟學相關的理論和這些理論又如何在現實生活中被利用、被表達三個方面入手，分析表達我的一些學習心得。
(一) 宏觀經濟學和微觀經濟學的區別與聯系
宏觀經濟學和上學期學習的微觀經濟學不太一樣，微觀經濟學研究的是單個經濟單位的行為，而宏觀經濟學研究的是整個經濟。用一個比喻來說，微觀經濟學研究的是單個樹木，宏觀經濟學研究的是整個森林。就主要區別來說，將其分為以下四點：
但宏觀經濟學和微觀經濟學又不是毫無聯系的，第一，微觀經濟學與宏觀經濟學是互相補充的。經濟學的目的是實現經濟效益的最大化，因而資源得最優化配置，這其中離不開宏觀經濟學和微觀經濟學的協調發展。第二，兩者都采用了實證分析法，屬于實證經濟學。第三，微觀經濟學應該是宏觀經濟學的基礎。但總體經濟行為不是個體經濟行為的簡單加總。微觀經濟學與宏觀經濟學都以市場經濟制度為背景，都是市場經濟的經濟學,分析市場經濟之下經濟的運行規律與調控。
學習微觀經濟學可以幫助你了解你生活的世界，比如房價為什么這么高?飛機票為什么可以根據預定時間打折?明星的報酬為什么那么高?許多非洲地區為什么如此落后?人民幣為什么會貶值?等等。。。其次可以讓你更精明地參與經濟。尤其當你參加工作后，你的工資收入如何分配到日常支出/存款/股票基金/投資方面，等等，若某一天你參與掌管一個公司，你如何決定你公司的服務或產品的價格?等等。所以微觀經濟學幫助你了解經濟世界的微觀層面，讓你深入到經濟發動機的內部仔細觀察內部運轉。微觀經濟學是講的廠商理論和消費者行為理論。學習微觀經濟學的好處就是，能夠用廠商理論和消費這行為理論去判斷在微觀的市場結構中，各個主體應該怎樣進行經濟決策。微觀經濟學分析了價格和需求量的關系，和價格彈
性的犯下，指導你進行科學的定價，來獲得最大的利潤。微觀經濟學還分析了市場結構中的各種主體的價格行為，廠商的成本決策。價格對市場的資源的配置等等。學習它的意義在于可以用它來指導自己的經濟實踐。起碼指導自己的思考，啟發自己對經濟現象進行分析和判斷，從而做出利于自己的判斷。在市場經濟條件下，學習它是很有好處的。
(二) 宏觀經濟學的相關理論 在宏觀經濟學的發展中，產生了許多理論派系，其中最重要的就是凱恩斯主義，但隨著經濟的發展，也出現了一些凱恩斯主義無法解決的問題，因此也出現了其他的一些理論和主義。面對如此眾多的理論，我們應該分別進行了解并掌握，只有這樣才能更好的對經濟形勢進行評估并采取相應的策略。
在宏觀經濟學中，我們會接觸一些以前司空見慣，卻沒有細心思考的問題，例如失業和物價上漲。學了宏觀經濟學后，我知道了失業不僅包含我們日常所理解的那一層意思，它還有一層意思叫自愿失業，即有勞動能力的人不愿工作，不愿提供勞動力。而物價不僅僅只會上升，有時還會出現物價下跌，即通貨緊縮。
在這門課中，我更深入的了解了匯率這一價格標尺。以前我只關心人民幣兌美元的匯率，希望人民幣能兌換更多的美元，那樣我們的錢就更值錢。但如今我已不再有這種幼稚的想法，因為人民幣兌美元
的匯率走高時，會影響中國的出口產業，而走低又會導致進口增加，危及國內同行，因此我們應該以一種理性和科學的態度面對匯率問題，采取最優的匯率制度。
我同時還接觸到了一些以前根本不知道的金融名詞，例如期貨與期權，還有一些分析經濟形勢的圖表，如IS—LM曲線。IS曲線是表示在投資與儲蓄相等的產品市場均衡條件下，利率與收入組合點的軌跡。IS曲線上任何一點都代表一定的利率與收入的組合，在任何一個組合點上，投資與儲蓄都相等，即產品市場是均衡的，故把這條曲線稱作IS曲線。LM曲線反映的是貨幣市場均衡時利率與收入之間的關系，因此，LM曲線是由貨幣市場均衡關系推導得到。而IS-LM模型是商品市場和貨幣市場同時均衡的分析模型，其中IS是取投資(Investment)和儲蓄(Saving)首字母而得,LM是取流動性偏好
(Liquidity Preference)和貨幣存量(Money stock)的首字母而來的。
(三)宏觀經濟學的現實應用
當今世界中，沒有哪個國家不在宏觀經濟問題上費盡心思;沒有哪個國家敢說它的宏觀經濟能沒有問題，一直能一路高歌平穩快速地增長。我國改革開放30多年來，經濟發展迅速，成績顯著，其中也免不了波折。
在本課的學習中著重講到了宏觀經濟學關注的問題。首先，經濟的增長問題，在學習的過程中以我國的經濟增長現狀為例。現階段中
國經濟高速增長，可是我們大多數人并沒有感覺到財富的相應迅速增加，甚至感覺在縮水。到底中國經濟高速增長能持續多久?這個問題從樂觀和悲觀兩方面來分析，并從兩種觀點中分析中國的經濟增長的現狀。中國近幾年的國民生產總值增長的很快，增長百分比在10%左右，但是人們一直對現在反應經濟增長的GDP的核算是否能反應經濟的實際增長存在懷疑，所以在學習中我們引入了實際GDP和名義GDP的區別概念。
除了對經濟增長的關注，我們還對經濟周期、失業和通貨膨脹等問題都進行了學習，分別以中國的數據作為實例進行了詳細的分析。面對這些宏觀經濟中的問題，每個國家都采用一定多的經濟政策，以此促進經濟的良好運行。我國的財政政策和貨幣政策的具體實施是在19xx年以前實行擴張的財政政策和貨幣政策，隨著經濟的高速增長在19xx年至現在國家一直采用穩健的經濟政策。
經濟政策的實施效果可以用研究產品市場和金融市場的IS-LM曲線來分析，并且對IS-LM模型進行了進一步的學習。隨著經濟的全球化每一個國家不再可能是完全封閉的，所以IS-LM模型進一步擴展為 IS-LM-BP模型。這樣可以更完善分析各國的經濟。從IS-LM模型中還可以推出AD-AS曲線，這時價格不再作為一個常量而是作為一個變量來考慮，并且把總供給和總需求結合了起來。用AD-AS模型可以充分的分析美國90年代后的新經濟，從而研究對我國經濟的發展有啟示的因素。
如果要問這門課程中我最感興趣的是哪一部分，我想我會說是“商品經濟及其運行的基本規律”這一章，也許里邊講到的“商品”、“貨幣”、“供求關系”等與我自己的生活較為息息相關吧!就“商品價值”來說，它既要受社會生產條件的制約，又要受社會經濟機制(如供求關系、競爭等因素)的影響，經常會發生價值與價格想背離的現象。是理論而又不受理論本身的束縛，與時俱進，這就是它最大的魅力所在!
學習的良好境界就是將學與用良好結合起來。學習宏觀經濟學，我習慣了用所學的知識推導生活中常見的經濟現象，雖然這只是小小的進步，但我已經領略了經濟學知識的巨大魅力，望在以后的學習道路上不斷進步。
經濟學心得體會 篇13
學習西方經濟學的心得體會 作為一名學習電子商務專業的大一學生，我學習到了由高鴻業主編的《西方經濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經濟學的程度來說說學習西方經濟學的學。 西方經濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。
微觀經濟學是西方經濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位(單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤;單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足;單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數量和利潤如何確定;生產要素供應者的收入如何決定;單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
課本中介紹了三個逐步深入的層次：1.單個消費者和單個生產者的經濟行為，它分析單個消費者如何進行最優的消費決策以獲得最大效用;單個生產者如何進行最優的生產決策以獲得最大利潤。2.單個市場的均衡價格決定，它是作為單個市場中所有消費者和所有生產者最優經濟行為的相互作用結果而出現的。3.所有單個市場均衡價格的同時決定，它是作為由經濟社會中全部市場上的全部消費者和全部生
產者的最優經濟行為的相互作用結果而出現的。
微觀經濟學的基本假設條件：理性人(經濟人)：每一個從事經濟活動的'人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。
微觀可概括為供求理論、效用理論、生產理論、市場(廠商)理論、分配理論和福利理論。微觀經濟學的出發點應該是產品、勞務和生產要素的供求平衡，一般的規律是產品價格提高，則對產品需求量減少，而產品供給量增加;(貴了人就不買了，那么就會使供給的數量增加)產品價格下降，則對產品需求量增加，而產品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何?這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，(效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了)這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產要素組合和成本分析，這就是生產理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產要素價格問題，因為生產要素價格——工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。
經濟學心得體會 篇14
毫無疑問，學完經濟法，心得體會是最多的。學習經濟法，可從四大塊來看：產品質量法、消費者權益保護法、反不正當競爭法與反壟斷法。
產品質量法，無需多言，就是產品存在質量問題的相關法律。上完消費者權益保護法，不禁嘆一聲：“中國消費者維權艱難”。這并不是因為《消費者權益保護法》法條制定得不好，而是在中國“權本位”、“官本位”的體制下，法條根本實施不下去。鑒定產品或商品的質量問題，很多都是由商家說了算；大的企業如若動用國家公權力來對付消費者，消費者往往是弱勢群體。另外，法律暫時還沒有規定網上買到假貨怎么辦，難以找到商家，得不到賠償。
關于傳銷與直銷的區別在法律條文上好像也區分得不好。竊以為，傳銷區別于直銷的地方在于，傳銷本質上是拉人頭騙錢，傳銷組織會嚴格地限制人身自由。
學完反不正當競爭法最大的感受是，比較有趣。尤其是對那些不正當競爭行為比較感興趣。仿冒商標、虛假宣傳，還有商業詆毀都十分地有意思。譬如，“康帥傅方便面”與“康師傅方便面”、“秦山牌圖釘”與“泰山牌圖釘”謂之仿冒商標；“高露潔牙膏14天讓你牙齒變白”、“黃金搭檔送女人今年20明年18”謂之虛假宣傳；“購買惠普，連想，連想都不要想”、“南孚電池1節等于其他電池6節”謂之商業詆毀。還有不正當有獎銷售行為在生活中也遇到過，震驚全國的任曉峰、馬向景盜竊金庫案，亦由此鋪開。
一般來說，反壟斷法應該是經濟法的核心了，但卻是最難學的了。美國、日本、德國制定得比較完善，中國沒有國外完善，但國內外都一樣，反壟斷法是高度概括、專業性強、不容易理解的，需要具備相關經濟學、金融學、科技等知識才能讀懂。譬如，我在學習中遇到一個情況：一個企業占了多少的市場份額，才算作壟斷？答案不確定，需要經濟學的知識才能有一個合理的標準。其實，有些時候，即使是獨占也并不一定構成壟斷。這些就是所謂的反壟斷法最大的特征：不確定性。又譬如真實的案子：奇虎訴騰訊壟斷案一審落槌，廣東高院判決駁回訴訟請求。廣東高院認為，把短信、手機電話、郵件、新浪等考慮進去，騰訊QQ未構成壟斷。另外廣東高院把競爭的相關市場放大到全球、亞太，因此認定未構成壟斷。這些都體現了反壟斷法運用時候的不確定性。正是因為反壟斷法的不確定性，沒有人能搞得懂，所以反壟斷法的司法解釋幾乎沒有，只出臺過一個“相關市場”的司法解釋。
經濟法比較重要，它關乎身邊的大小事，也關乎市場經濟。總得來說，經濟法內容比較多，頗為充實，但挺系統的，還是要認真地把經濟法學下去。
經濟學心得體會 篇15
這學期，我們學習了一門新的學科----微觀經濟學。通過一個學期的學習，我知道了什么是微觀經濟學。微觀經濟學，又稱個體經濟學，小經濟學，是經濟學的一個分支，主要以單個經濟單位(單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動)作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤;單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足;單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數量和利潤如何確定;生產要素供應者的收入如何決定;單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。 微觀經濟學是研究社會中單個經濟單位的經濟行為，以及相應的經濟變量的單項數值如何決定的經濟學說。亦稱市場經濟學或價格理論。微觀經濟學的中心理論是價格理論。
微觀經濟學包含的內容非常廣泛。其中主要有：均衡價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論(包括生產理論、成本理論和市場均衡理論)、分配理論、一般均衡理論與福利經濟學、市場失靈與微觀經濟政策。微觀經濟學的研究方向微觀經濟學研究市場中個體的經濟行為，亦即單個家庭、單個廠商和單個市場的經濟行為以及相應的經濟變量。它從資源稀缺這個基本概念出發，認為所有個體的行為準則在此設法利用有限資源取得最大收獲，并由此來考察個體取得最大收獲的條件。在商品與勞務市場上，作為消費者的家庭根據各種商品的不同價格進行選擇，設法用有限的收入從所購買的各種商品量中獲得最大的效用或滿足。家庭選擇商品的行動必然會影響商品的價格，市場價格的變動又是廠商確定生產何種商品的信號。廠商是各種商品及勞務的供給者，廠商的目的則在于如何用最小的生產成本，生產出最大的產品量，獲得取最大限度的利潤。廠商的抉擇又將影響到生產要素市場上的各項價格，從而影響到家庭的收入。家庭和廠商的抉擇均通過市場上的 供求關系表現出來，通過價格變動進行協調。
因此，微觀經濟學的任務就是研究市場機制及其作用，均衡價格的決定，考察市場機制如何 通過調節個體行為取得資源最優配置的條件與途徑。微觀經濟學也就是關于市場機制的經濟學，它以價格為分析的中心，因此也稱作價格理論。微觀經濟學還考察了市場機制失靈時，政府如何采取干預行為與措施的理論基礎。微觀經濟學是馬歇爾的均衡價格理論基礎上，吸收美國經濟學家張伯侖和英國經濟學家羅賓遜的壟斷競爭理論以及其他理論后逐步建立起來的。凱恩斯主義的宏觀經濟學盛 行之后，這種著重研究個體經濟行為的傳統理論，就被稱為微觀經濟學。微觀經濟學與宏觀經濟學只是研究 對象有所分工，兩者的立場、觀點和方法并無根本分歧。兩者均使用均衡分析與邊際分析，在理論體系上，它們相互補充和相互 依存，共同構成現代西方經濟學的理論體系。微觀經濟學的基本假設：市場出清，即資源流動沒有任何障礙;完全理性，即消費者與廠商都是以利己為目的的經濟人，他們自覺的按利益最大化的原則行事，既能把最大化作為目標，又知道如何實現最大化;完全信息，是指消費者和廠商可以免費而迅速的獲得各種市場信息。
總的來說經濟學可以分為以下三個部分：第一部分是均衡:包括局部均衡和一般均衡,前者代表馬歇爾,后者瓦爾拉斯,另外還有一種非均衡狀態,即考慮了失業和通脹的均衡;按小生的理解均衡即帕累托最優,只有達到了均衡狀態,才能使總體得到最大的效益即社會福利最大化;供給和需求相等時市場均衡,此時的價格為均衡價格,即買賣雙方都能接受的價格;消費者均衡是指在物價和收入一定的前提下,消費者購買何種商品組合可以達到最大效用,結論是消費者預算線和效用無差異曲線的切點,更具體的說是商品的邊際效用之比等于它們的價格之比;廠商均衡簡單的說就是資源一定如何使廠商利潤最大化,結論邊際收益等于邊際成本,實現生產要素的最佳組合
第二部分為邊際:具體包括邊際產量,邊際效用,邊際收益,邊際成本.我們必須正確理解邊際的含義,邊際產量即增加單位生產要素所增加的產量,邊際產量先升后降,引起平均產量先升后降且與平均產量的交點為平均產量的最大值,邊際產量只要大于為增加的生產要素的價值,廠商追加生產就有利可圖;邊際效用最早由馬歇爾提出,它是基于基數效用論的一種分析方法,邊際效用遞減導致平均效用遞減,總效用在邊際效用為零時達到最大;邊際收益小于平均收益,導致平均收益遞減,總收益在邊際收益為零時達到最大;邊際成本是增加生產單位產品所增加的邊際成本先降然后直線上升,當邊際大于平均時,平均成本上升,交點為平均成本最低;邊際收益等于邊際成本時企業利潤最大;跨國公司對外投資建廠的臨界點是在國內生產的邊際成本等于平均成本,抑制了其在國內擴大生產規模,因此進行資本輸出降低成本,推遲臨界點,總之企業基于不同的經營目的選擇不同的模型.
第三部分為分配:簡單的說,分配就是市場按照一定的標準,資本,土地,勞動,企業家才能,得到相應的利息,地租,工資,利潤.這個理論可以追溯到十九世紀初期資產階級庸俗經濟學的代表法國的薩伊,他提出以生產費用論取代勞動價值論,生產費用包括勞動土地資本.分配的最終目的是實現帕累托最優,社會整體福利最大化。
經濟學心得體會 篇16
經過一個學期的學習，對這門課程我也有了一定的了解和心得體會，希望通過分享能夠幫助到同學們的西經學習。
要學好這門課程，首先要端正態度，培養對它的興趣。西方經濟學不像政治經濟學那樣枯燥乏味，它結合了實際的案例，對現實的問題作了深入的分析，讓你陶醉其中，在深入了解的過程中慢慢培養了興趣。
其次，重點把握基本原理的學習，結合自己對現實問題的思考，注意學習它整個理論的思維體系和方法論，進行有選擇的`借鑒。既然這門學科是一門入門的課程，難免會使我們在學習的過程中先入為主，所以，我們在學習它的同時要善于思考，注重分析討論，結合實際，善于學習的同時善于借鑒。
再次，學習這門課程的同時應看一下他的開山始作：亞當.斯密《國富論》、《道德情操論》以及凱爾斯的《利息、貨幣和就業通論》等等的經典著作。
最后，學習別人的東西最終要運用到自己的領域中去，所以在學習的過程中正確對待西方經濟學中包含資本經濟學的一些糟粕，理解他們存在的歷史原因和淵源，從而更加深入地了解這門學科。
以上僅為我的一點看法，祝大家學好西方經濟學！
經濟學心得體會 篇17
從這一學期的宏觀經濟學課程中，我們了解到了宏觀經濟政策的主要目標是搞好國民經濟的綜合平衡。國民經濟的綜合平衡的基本內容是人力、物力、財力的平衡，包括財政收支平衡、信貸收支平衡，物資供求平衡、國際收支平衡、勞動力資源和需要的平衡等。 另外宏觀經濟政策目標還包括充分就業，資源優化配置，物價穩定，經濟增長，國際收支平衡，收入公平。
充分就業。所謂充分就業并不是指每個人都有工作，而是指每一個有工作能力并且愿意工作的勞動者都有工作。從更廣泛的范圍講，充分就業又指現實的、可供利用的各種資源都得到了充分利用，不存在閑置無用的資源。
資源優化配置。它指的是通過對整個社會的財力、物力、人力等經濟資源進行合理分配，以獲得最佳經濟效益。 從財政角度講，資源優化配置主要是指財力資源流向和流量的優化，即通過政府的財政收支活動，實施資金分配，調節各種經濟資源的投向，使之在各部門、各地區之間合理配置，以形成合理的經濟結構，提高資源使用效率。
物價穩定。它指的是物價總水平的穩定。物價穩定并不排斥個別商品價格的劇烈波動，也并非是物價總水平的固定不變。只要在一定時期內，價格總水平的上漲在社會可接受范圍內，即可視為物價穩定。
經濟增長。它指的是國民生產總值與國民收入保持一定的增長速度，避免經濟停滯或下降。
國際收支平衡。這是指一定時期內，一國與它國之間進行的各種經濟交易的收支平衡，具體體現為一個適當的國際儲備水平與一個相對穩定的外匯匯率，它對一個國家的經濟發展具有重要影響。
收入公平。"公平"是一個發展、變化的概念。在現階段，就大多數人來說，對"公平"所能達成的共識僅僅在于：收入與義務應成正比例變動，收入多者承擔較多社會義務，收入少者承擔較少的社會義務。
經濟學心得體會 篇18
作為一名學習電子商務專業的大一學生，我學習到了由高鴻業主編的《西方經濟學》微觀部分，說實話我真的覺的這本書對于我來說學習起來有點吃力，但是我還是以我自身學習的經驗和心得以及我至今學到和掌握到的西方經濟學的程度來說說學習西方經濟學的學習。西方經濟學是一門推理性極強的科學，在學習它的時候不僅僅要牢記它的基本原理，還要掌握她的推導證明方法等，這樣的話我才能又知道其然，還知道其所以然。
微觀經濟學是西方經濟學的一部分，但是它卻占著重要的位置。首先微觀經濟學又稱個體經濟學，小經濟學，主要以單個經濟單位（單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動）作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤；單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足；單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數量和利潤如何確定；生產要素供應者的.收入如何決定；單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。
課本中介紹了三個逐步深入的層次：
1、單個消費者和單個生產者的經濟行為，它分析單個消費者如何進行最優的消費決策以獲得最大效用；單個生產者如何進行最優的生產決策以獲得最大利潤。
2、單個市場的均衡價格決定，它是作為單個市場中所有消費者和所有生產者最優經濟行為的相互作用結果而出現的。
3、所有單個市場均衡價格的同時決定，它是作為由經濟社會中全部市場上的全部消費者和全部生產者的最優經濟行為的相互作用結果而出現的。
微觀經濟學的基本假設條件：理性人（經濟人）：每一個從事經濟活動的人所采取的經濟行為都是力圖以自己的最小經濟代價去獲得自己的最大經濟利益。
微觀可概括為供求理論、效用理論、生產理論、市場（廠商）理論、分配理論和福利理論。微觀經濟學的出發點應該是產品、勞務和生產要素的供求平衡，一般的規律是產品價格提高，則對產品需求量減少，而產品供給量增加；（貴了人就不買了，那么就會使供給的數量增加）產品價格下降，則對產品需求量增加，而產品供給量減少。但供求量的變化對價格變化的反映程度如何這就是價格彈性問題。為什么對不同商品需求彈性不同，這就要研究消費行為理論，一般稱為效用理論，（效用不是越多越好，吃一個饅頭覺得很舒服，吃十個就難受了）這也是需求理論的重要組成部分。為什么不同商品供給彈性不同，這就要研究生產要素組合和成本分析，這就是生產理論和成本理論。如果考慮到不同市場類型條件下的廠商最佳產量，就是廠商均衡，亦稱市場理論。分配理論是指生產要素價格問題，因為生產要素價格工資、地租、利息和利潤的確定就是分配問題。
經濟學心得體會 篇19
經濟學這個詞源于希臘語，意為“管理一個家的人”
在一個家庭面臨許多決策時，它必需決定哪些家庭成員去做什么，以及回報每個家庭成員得到什么，誰做飯?誰洗衣服?而誰能在晚餐時多得一個甜筒?簡而言之，家庭必須考慮每個成員的能力，努力和愿望，在各個成員中配置稀缺資源。
同樣，一個社會也面臨許多厥詞，社會必須要一個人種糧，做衣……一旦社會分配人們去做各種工作，也該分配他們生產的物品與勞動量。
由于資源稀缺，社會管理就顯得尤為重要，稀缺性(scarcity)是指社會擁有的資源是有限的。一個社會也不能給每個人他們向往的最高水平生活。
經濟學(economics)研究社會如何管理字節的稀缺資源。多數中，資源是由成千上萬家庭和企業共同行為來配置的。
因此，經濟學家研究人們如何去做出決策，他們工作多少，購買什么，儲蓄多少，以及如何將這些儲蓄用于投資。經濟學家還研究人們互相交易。例如，經濟學家探討一種物眾多的買著與賣者如何共同決定這種物品的銷售價格與銷售量。最后經濟學家的工作就是分析影響整個經濟的力量和趨勢，包括平均收入的增長，找不到工作的人占總人口的比例以及價格上升的速度。
而以上這只是經濟學所研究的一種方面。
個人做出決策的四個原理：
1.1.1原理一：人們面臨權衡取舍
為了得到我們喜愛的一樣東西，通常不得不放棄另一件我們喜愛的東西。做出決策要我們在一個目標和另一個目標之間取舍。
社會棉鈴的另一種權衡取舍是在效率和平等之間的。
效率(efficiency)是指實惠能從其稀缺資源中得到最多的東西。平等(equity)是指將這些資源的成功公平的分配給社會成員，換句話說，效率指經濟蛋糕的大小，而平等是指如何分配這塊蛋糕。在設計政府政策時，這兩個目標往往是不一致的。比如現在我們共同富裕這個目的在于實現更平等的分配經濟福利政策。某些此類證詞如福利制度或失業保障，是要幫助那些最需要幫助的社會成員。而現在我國GDP數據如此好看就是塊大蛋糕，而社會在于權衡取舍的天枰上就傾向于了效率，而稍稍忽視了平等。
另一方面，另一政策，如個人所得稅，是要求經濟上成功人士對政府給予比其他人更多的支持。雖然這些證詞對于實現更大的平等有好處，但它一降低效率為代價。當政府把富人的收入再分配給需要的人時候，就減少了他們對于辛勤工作的獎勵;結果，人們的工作少了，生產的物品與勞務也少了。
換句話說，當政府要把經濟蛋糕切得更均等的小塊時，這塊蛋糕的本身也就變小了。
或許，我單純的認為，我們的社會將這兩種政策換個位置，相同的權衡取舍，也許能取到更好的效果?去另一個角度增加蛋糕的大小，而我們不應該由于幫助了窮人扭曲了工作激勵而忽視那些成功的人。
所以說，認識到生活中的取舍是重要的，因為人們只有在了解了他們所面臨的選擇才能做出良好的決策。
經濟學心得體會 篇20
經濟學一直是我感興趣的學科，大體是因為經濟學可以讓我清楚地看到一些社會現象的本質。經典的經濟學入門教材很多，如斯密的《國富論》，斯蒂格利茨《經濟學》等，但我想向大家推薦曼昆的《經濟學原理》一書。曼昆的《經濟學原理》曾創造了兩次吉尼斯世界記錄：一是書還未完稿時，出版商就出價140萬美元買下版權，從而創下經濟學著作賣價的吉尼斯世界紀錄;二是書一出版便很快風行美國，出版僅3個月就被300多所大學采用作為教材，其英文版發行量在1998年出版當年就高達20萬冊，成為世界上首版最成功的經濟學教材，其暢銷速度與暢銷數量又創下吉尼斯世界紀錄。
這本書特點鮮明，簡明、有趣味、思路清晰且邏輯嚴謹，是一本絕對值得去細細品讀的書!我是在20xx年夏天一口氣讀完了這本書，讀后有種醍醐灌頂的新鮮感。
通常認為，經濟學是一門艱深的學科，常常需要運用大量深奧的數學知識，令人望而卻步，但在讀完本書后，卻有了另一番感受。這主要因為曼昆從容易理解的經濟學的十大基本原理入手，循序漸進，旁征博引，用妙趣橫生的語言向讀者展示經濟學的無窮魅力。限于本人的專業知識與文字駕馭能力，就書中前三條基本原理淺顯地談談我的一些讀后體會。
人們面臨權衡取舍
書中告訴我們，由于資源的稀缺性，我們面臨權衡取舍，這才會在生活中面臨著一次又一次的選擇。相信大多數人對于其中的道理并不陌生，但能夠時時做出正確取舍的人不多。孟子在《告子上》中感嘆，“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也;二者不可兼得”，這充分說明了取舍的痛苦，如何取舍，就得按照理性人的思維模式了。曼昆在提到這個原理時寫到：“也許一個人一生中沒有一種取舍比工作和閑暇之間的權衡取舍更明顯和更重要。”我完全贊同這句話。尤其對于個人來說，時間是最大的稀缺性資源。人的一生是很短暫的，要是把時間都用在怨天尤人上，你就放棄了學會改變境遇的奮斗和追求。
其實，我們自己也在被取舍中生活著。無論我們在找工作時，還是與他人合作時，甚至找女朋友時，如果想脫穎而出，就必須擁有稀缺性資源，如高學位、良好的口碑、漂亮的相貌……只有這樣才可以發送有效的信號，才可以讓他人權衡取舍時更多的考慮我們。當然，其信號的成本是昂貴的。
個人行為的取舍或許是簡單的，當個人組成社會時，將會面臨更多、更難的權衡取舍。對于社會，效率與公平永遠是“魚與熊掌”的關系。效率決定整個經濟蛋糕的大小，而平等則是指如何分割這塊蛋糕。當政府想要把經濟蛋糕切得更均勻時，就減少了人們做大蛋糕的熱情，從而這塊蛋糕本身也就變小了。這就要求政府根據實際情況做出正確的取舍。
某種東西的成本是為了得到它而放棄的東西
現在越來越多的人選擇讀研，對于一個沒接觸過經濟學的人來說，他認為的成本是：“學費+住宿費+生活費+考試費用”，時間是一個不會計入成本的因素。曼昆卻認為：住宿費和生活費是收益，而非成本。想想就會明白，因為這些開支是必不可少的，其他地方會更貴。這樣說來，那不如接著讀博好了，反正是在收益嘛。
實際的成本卻正是我們所忽略了“機會成本”。如果六年的時間用來工作，我們能賺多少?你想過嗎?最重要的是六年寶貴的工作經驗，提前建立起來的幸福家庭生活，等等，這些都是我們讀書的成本。當然，對于更多繼續讀書深造的人以后所創造的收益會大于所有付出的顯性成本與隱性成本之和。最重要的是馬斯洛需求層次理論的最高層：“自我實現”。
引用這樣一個例子是為了更好說明“機會成本”。經常用這種想法你會合理安排每一天的生活。曼昆談到，工作是閑暇的機會成本，正是因為如此，經濟條件不充裕的人很愿意選擇加班，甚至有人會選擇干副業。同樣曼昆也認為閑暇是工作的機會成本，這也就是為什么旅游業得以發展的一個主要原因吧。
人們會對激勵作出反應
剛讀書時好好學習是為了爭當“三好學生”，讀到中學挑燈夜戰是為了“中考”“高考”，在大學博覽眾書是為了找到一份稱心的工作，到了工作崗位上還得為了職稱拼死拼活……也許人的一生都在不停地奮斗，從一個頂點向另一個頂點攀登，不知疲憊。而這一切完全是符合經濟學的另一個重要原理：人們會對激勵作出反應。
人們會對激勵作出反應，這常常可以作為我們工作的出發點。作為一個職業人，能夠盡可能考慮你的同事、下屬和領導的利益，工作才能更加和諧。
往大的方面說，政府在制定政策時，需要準確把握民眾的利益所在。曼昆在書中舉了一個關于租金控制的有趣案例，就是政府對房屋實行最高限價，長期中會導致住房的很多缺口，因為此時政府限制了潛在房東的激勵，誰也不愿做不賺錢的生意，此時房子的質量環境都會大打折扣，反而未達到政策制定的初衷，這也說明政府的任何一個政策都會帶來很大的影響，政策制定是一件很艱難的事。現實生活中我們接觸太多由于引進激勵機制而提高效率的例子，為什么國有企業改革的呼聲不絕于耳，我想應該有一個因素是因為國有企業的激勵機制不高吧。這值得我們深思。
經濟學心得體會 篇21
學習經濟學的課程一直是我的一個愿望，作為一個理工科的學生，平常的學習中，經管類的知識是很少涉及到的。也許是高中里經濟學知識學得不好吧，也許是為了得到這門課的學分，但是更多的是對股票、投資、金融危機的興趣和經濟學知識的渴望，不管怎樣我還是選上了這門課。快期末了，現在靜下心來談一下體會。
每節課老師都給我們留了一定的時間來課堂發言，交流一下最新的經濟學新聞以及一些經濟學知識，單單從內容上講，這些信息拓寬了我們的視野，增長了我們的見識;一些課本中比較難懂的概念，一位同學就用一個孤島上的事例簡單明了地向我們闡述了。另一方面，課堂發言是很好的展示自我的舞臺，因為平常我們這樣上去講的機會是不多的。理學院的一位同學就用英語完成了他的課堂發言，既把內容很好地展現了出來，又不乏新意，給人留下了深刻的印象。
老師上課的另一部分是講他的留洋經歷，把外國的一些情況都介紹給了我們。每次講到一個話題，老師就可以從此引出去，滔滔不絕旁征博引地將一大堆與此有關的東西。我覺得這樣非常好，作為一門通識課，課本上的知識是有限的，而老師在這方面教給我們的都是十分好的材料，很好地促進了我們在這方面的認識。比如說留洋，其實我自從高考以來一直覺得出國不怎么樣的，所以我沒去中科大，覺得讀大學就是為了出國是一種悲哀。現在逐漸地觀念有了一定的改變，我是學機械的，如果想在這方面有一定造詣的話，那么至少應該去看看世界的一流水平是怎么樣的。
關于經濟學，以前覺得是一門不太精確的學問，比如某個地方發生金融危機，然后有幾個專家跳出來分析問題發生的原因，然后事實證明他們分析錯了。于是我就想怎么連專家都會分析錯呢，那我們這些學經濟不是都在扯淡嗎?以前一直認為經濟學是很文科的一門學問，只要背一背記一記什么的。然而翻開這本書，我的認識又發生變化了，經濟學是很精確的，至少應用微積分這一點就可以看出。死記硬背顯然是解決不了問題的，關鍵是要靠理解。
這本書的上篇講的是微觀經濟學，上課講的是比較詳細的，但是課程的內容實在是太多了，再加上每節課的課堂發言，所以很多地方都是留給我們自己看了。不過作為一門通識課，起一個引導的作用也是很不錯的，“師傅領進門，修行靠個人”。微觀經濟學的很多部分都涉及到了相當繁瑣的數學運算，學完這部分的內容，我了解了需求和供給的關系、消費者理論和生產者理論等等，讓我對微觀這兩個字有了一個全新的認識。宏觀經濟學是這本書的下篇，相比與微觀經濟學，這部分的內容把重點放在了經濟的總體上面，像通貨膨脹這樣的名詞，以前雖然也接觸過，但是學完了這部分內容后能夠更加深刻理解了。
這本書只上了短短的八周，雖然作業論文考試的任務還是很艱巨，很多同學包括我很害怕閉卷考(現在已經改成開卷了)，但是我還是很慶幸能夠選上這門課，老師的講課以及帶來的課外信息都讓我們受益良多。
經濟學心得體會 篇22
我很喜歡經濟。這并不是一句空話，對于一個想掙大錢的人來說!沒有什么途徑能比這掙錢更快的了!所以我一開始還是很喜歡關于經濟之類的學科的!
在這個學科中，我起碼知道了一些基本的經濟學的相關術語，比如說：“GDP”,“GNP”，“NI”等術語!明白了在宏觀經濟中投資和儲蓄的關系!也知曉了什么叫“節儉悖論”知道了“奧肯定律”，“菲利普斯曲線”等。同時也知曉了什么財政政策和貨幣政策!以及它們有怎么樣的作用!雖說知道了這些，但在自己去解釋相關的經濟學原理時，還是一頭霧水，不知道所以然!總是覺得自己學得用處不是很大!記得自己大一學習網頁制作時，老師告訴我們有用，可是在我們結業時，老師卻告訴我們說：“你們學的還是最基礎的東西，真的要有使用價值，還是要在大二學習更深的理論才有用處!”當時，真的感到無語!頓時心情低落萬丈!明白最后也只是自己的一個學分罷了!并沒有讓我真的學到實用的!因為都是皮毛!就像我們數據庫老師告訴我們的一樣，我的教學任務只是讓你們知道這門課是怎么回事，帶你們入門，至于以后怎么辦，那就是你們的“F1”了!雖說，學習是自己的事，自己應該主動的學習，但真的這樣，中國的大學還有什么
用!?我想我們大部分人之所以上課玩手機就是這種心理：不知道自己學得到底可以干什么!對自己有沒有用!老師您可能認為您上課給我們強調怎么怎么的有用，但您是站在自己系統的角度來講的!對于我們學習宏觀或者微觀，我們卻不是那么系統，我們只是知道我們有這門課，而且這門課也不是我們自己選的，而且我們學完之后，如果非這門專業，我們也不會接受過多的系統教育，就會出現我之前出現的那種情況!讓我們不由自主的失去學習的激情，知道學了也沒有什么用處，還不如靜下心來，自己多看看八卦呢!所以我們只有一貫的知識，我們才能夠真的明曉我們學得意義!當然，這也不是老師您所左右的!這在可以解釋為何每年怎么會有那么多的失業大學生，因為他們的大學真的沒有給予他們所需的，供求和需求之間隔著深深的不可逾越的壕溝!
還有的就是我們的現在宏觀經濟的考試模式，它給我的啟發特別大。我先說一下，我這次考的不是太好，不是我學的不好，我是真的有點懷疑，這份題組合時是否真的有人在規定的時間可以在沒有草稿紙的情況下做的玩，而且還可以得到滿意的成績，其實我覺得這個試卷出的題有點多!就拿計算題來講吧!雖說都是您給的類型題，但密密麻麻的試卷上翻一頁，做一下題，我并不覺得真的是給我們考試的!也更不是考察我們知識點的掌握的!我之所以這樣說，因為我們在這種情況下，真的不能對后面的討論分析可以有一個清晰明確的的解答!也只是一筆劃過!這種情況下，我們任何人都會成為成績的階下囚，我們沒考好，就是我們沒學好，不然怎么會有高的成績呢!我想
老師您若是這么想：我也只能很心塞的悄悄的告訴您!或許您也已經知道的秘密!畢竟現在的考試制度和批改制度以及后期的處理因素您是知道了的!其實這考試真的讓我們真的想學的人墜入了無底的深淵，我可能說的有點言過其實了，但大體情況還是符合我的實際情況的!于是想學者沒有了學習的鼓勵，無心學者倒是把這份鼓勵的愛心給拿來參加天天酷跑了。所以考試成為了應試者的盛宴，卻成為了實用者無底的深淵!
我對于宏觀的感想就是最后的考試了!我們下學期還會學老師您的產業經濟學!我猶豫了很長時間才決心重新寫一份給您，因為我們還有合作。我也不再說空洞的感想!我最后希望給老師一點建議，讓我們以后的合作變得更能對我們雙方變得有利的建議!
(1) 能給我們提前公布您的講課課件，能讓我們今早的掌握和百度一些新的名詞!
(2) 能讓我們課堂變得更具有真實性，我們在體會中學到些東西!
(3) 更多的給予我們例子的講解，我們對于許多事物不是不會做，就是沒有一個可以去參照的例子!一旦我們會了例子，一切都只是照葫蘆畫瓢了!
(4) 我想這是我最后一個建議，也是最為重要的一個建議了。就是革新我們的考試模式，不是您出題考我們，而是通過我們每次課下的上交的查漏中通過多模式網上的投票進行選擇，并對在規定時間積極參與在查漏者投票的學生給予一定的額外分數獎勵!
我的建議也不是十分明確，但起碼我說出我們學生和現行的教育體制之間都存在一定的問題，我想這些問題通過我們老師和學生的建議都是可以解決的!最后希望老師我們下學期合作愉快!