副班主任心得體會（通用3篇）

副班主任心得體會 篇1

　　作為一名小學副班主任的我，內心最大的感受就是：班主任不好當!新時期下的小學生，由于大多數都是獨生子女，在家里被父母，親人寵愛慣了，容易形成強烈的自我意識，比較孤僻。他們觀察事物往往只注意整體，比較籠統，不夠精確，以自己的喜好為出發點，很少顧及到他人的感受。另一方面，他們的神經系統較脆弱，愛撫的需要迫切。作為一名副班主任，根據小學生的這些特點，既給予學生充足的關懷和愛，又讓學生在集體中感受朋友的快樂，同時培養學生正確的價值取向是最需要研究的。下面就簡單談幾點自己的體會：

　　一、班主任要熱愛本職工作，以身作則，為人師表。

　　首先作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。

　　其次必須以身作則，為人師表，從我做起。小學生正處在一個生理成長期和世界觀、價值觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當你在工作中出現了失誤時，更要真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟你認錯。

　　二、針對學生特點因材施教，發掘他們身上的閃光點。

　　首先書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。

　　其次每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

　　三、班主任要與各科教師密切配合，并積極與家長溝通。

　　在學校里，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健。班主任與各科教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　　與此同時，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

　　四、改變工作方式，培養優良班風，增強班級凝聚力。

　　要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。

　　五、充分發揮班干部的積極作用。

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使全班的常規工作有條不紊地進行著。

副班主任心得體會 篇2

　　接手這個班，我也接受了幾個后進生：李東平、王子祥、李生望、孫晟祥、楊靜…回想小時候的自己，學習很馬虎，總有很多錯誤，我漸漸認可了他們。我和他們共同進步，現在把自己和他們的點滴分享。

　　一、解鈴還需系鈴人

　　在我和他們接觸的兩年多，我漸漸承認：差生的“病根”是由我和家長共同造的。一年級期中考試結束后，這幾個孩子都不及格，我和家長溝通，家長也說不上什么，就說“回去以后好好抓”。抓了很久還是沒有進步，我去暗地家訪。當走到李生望家時，我了解到，家長每天讓孩子寫很多，抄課文，抄拼音，做練習冊，孩子回家后一直要學到十點多，這就是他們所謂的“好好抓”。我指導家長，讓孩子回家讀一讀當天學的拼音，說一說兒歌，家長做字卡教孩子認一認簡單的生字，不要寫了。這樣過了幾天，我驚喜的發現，李生望能完整讀出兒歌了，雖然他的進步很小，但讓我下定決心家訪每一個后進生。在家訪時，每個孩子的特點都不一樣，家長的教法也不一樣，尤其是楊靜。她的媽媽告訴我，孩子課堂上基本聽不下，回來她手把手的教。我承認，她的媽媽很認真，家里能寫上字的地方都用毛筆寫上拼音、生字，并且我看見她的媽媽抱著孩子的手正在端正的寫整體認讀音節。回來后我反思自己上課的過程，找到了楊靜、李東平、王子祥太差的原因：不會聽課，老師講時他們貌似認真的下面是自己不知道應該干什么，偷偷看別人干啥自己就干，老師的要求他們根本不懂。學生太多讓老師忽略了貌似認真的孩子，更是孩子差的原因。李東平看見別人認真聽還偷偷樂，他的家長晚上買燒烤，認為孩子大了就知道了，不管不問，放任自流。所以，固然有一些笨孩子、懶孩子的學習差，但家長和老師教的方法也可以導致一些孩子越學越差。要解決孩子差的問題還得老師和家長共同努力。

　　二、書到用時方恨少

　　孩子們一天天長大，學的知識漸漸多了，后進生也和我一同進步，但每天讓我頭疼的還是這幾個孩子，從幼兒園開始，他們能背出兒歌，卻不認識字是他們的通病。家長忽視了孩子的自由朗讀，導致孩子沒有課外書，更沒有讀書的習慣。越不讀越懶，現在他們連課文也懶得讀，只是把生字認會寫會。試想一下，課文也不讀，能把課文中的字認得很牢，寫的很會嗎？不讀書是孩子差的又一個原因，不讀課外書導致他們眼界窄、思維不開放，他們越學越覺得沒滋味。

　　我指導他們學習的日子里，我意識到：讓孩子自由學，總是讓他們的自由玩站了上風。少寫多認，導致他們怎么也寫不會認不會。在學前讀書教育缺失的情況下，學生越來越差，老師力圖少寫，讓孩子快樂學習卻苦了后進生孩子，家長認為大了就會了起不了丁點作用。《窗邊的小豆豆》教育我們要尊重孩子卻與考試評價完全違背。

　　我很認同其他老師的經驗：抓后進生還是要多監督，反復記，反復寫，多讓孩子讀書，尤其是課文反復讀。如果學生的家長和楊靜的媽媽一樣耐心，老師把學生牢牢攥在手里，家長每天和孩子一同讀書學習，后進生也會進步。

副班主任心得體會 篇3

　　本人在班主任的崗位上連續摸爬滾打了九年，我也從一個初出茅廬的大學畢業生成長為一個年富力強的中年骨干教師，周圍的很多同齡的班主任因為家庭或身體或其他原因而力不從心陸續從班主任崗位退了下來，而我的感覺是班主任工作越干越輕松。回顧多年來的得與失，我覺得我受益于我自己的班主任哲學。

　　1、班主任是需要偶像的

　　作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經常在班會和早檢時侯給學生講我的偶像，從藝術家講到政治家，從科學家講到影響中國的經濟人物。但是作為班主任我的偶像有兩個，一個是教育改革家魏書生老師；另外一個是學識淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂”的人生態度和智慧的帶班風格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數學課上得好之外，天文地理音樂美術體育無所不知，無所不會，教學風格“八方聯系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來學習，有了偶像的指導使我在帶班級過程中抓到而兩個要素，一是學魏老師放手培養學生自主管理能力；二是學孫老師增加各方面知識增加自己才能，時刻準備厚積薄發。

　　2、不埋怨學苗質量，不和別人過分攀比，我的參考系是自己

　　對學生學苗質量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個怪圈，不過現在每當心里有類似想法心里浮躁的時候，我就開始提醒自己我的參考系是我自己，在班級建設上與時俱進的同時，我一定做到同比（和上一屆學生同年級時候相比）和環比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長，心態放好了工作就自然不會急功近利了。

　　3、做個太陽吧

　　有次聽單位一個新教師演講，題目是《做個太陽吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個太陽的，我反對別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時代需要大多數教師應該是像太陽一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因為如此，我沒有對班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，如果身體允許，領導信任的話，我準備把班主任工作做到退休呢，做個太陽吧！

　　4、帶班如下棋

　　帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進往往會適得其反，造成師生不和諧的音符，我個人觀點是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學生），布好棋局（長期班級管理思路），不過分追求一小步的得失。正如下棋無止境一樣，班級的建設技巧也是沒有止境的。

　　5、做個男人吧

　　下面的情景在班主任的工作中（特別是非重點類的學校）是很常見的，情景一，一個女班主任為了樹立自己的權威和學生大聲發火；情景二，一個男班主任對學生不放心反復的囑托或者不停的做思想工作，兩位老師煞費苦心其實效果未必盡人意。這時候我經常戲說班主任工作會把女人折磨的像男人，男人折磨的像女人，但是大家都知道，班主任做好了以后男人還可以做回男人，女人還是可以做回女人的。我在有類似行為的時候提醒自己到魏書生老師和孫維剛老師那里去去尋找智慧，提醒我自己做個男人吧，也提醒別的班主任找回自己的性別吧，哈哈。

　　6、把學生想象成自己的孩子

　　下面場景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作業，學校只注重分數，不注重學生素質的培養；過了一會這位老師又開始批評自己班級里的學生作業完成得太差，然后又以耽誤學習為由不許學生參加體育運動。呵呵，有點自相矛盾呀。在應試教育下搞好素質教育真是個難題，我想還是換位思考吧，把學生當成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班級告訴我們在培養學生素質的同時應試的好結果也會收到的。

　　日積月累的工作使我總結出來好多自己的哲學，隨著自己哲學的逐步完善我的班主任工作快樂并進步著，最后祝所有班主任們做個太陽吧，工作快樂，桃李滿天下！