技術大比武心得體會范文（精選33篇）

技術大比武心得體會范文 篇1

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

　　通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

　　2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

　　3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

　　以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習訴基礎上更加努力的云鉆研教學，做到能與學生聯成一片，使自己的教學得到長足的發展。

　　我有幸參加了教研室組織的課堂大比武活動，聽了劉洪秀老師的數學課，劉老師的精彩的講解給我留下了深刻的印象。我覺得以下幾點值得我學習：

　　1、解決問題會交流、合作、探究，體驗學習數學的快樂。從這節課，我看到老師只起引領的作用，學生在合作交流中體會怎樣思考，學生在交流、合作中體驗、感悟所學內容的重點，和學習目標、學習的法，從而突破了難點。在同伴互助中感受到學習的快樂。

　　2、解決問題時要學能找到數學信息，并能理解信息之間的關系。這需要學生有種篩選，提取信息的能力，并能從信息中尋找聯系，然后學會數學化的提問。提問之后要學會解決，也就是分析問題，解決問題，分析解決是核心，在課堂上培養學生這樣的能力，并且還要提供一個學習交流的平臺，讓學生思維碰撞，當出現多種方法，意見時讓學生學會選擇合理的思維方法。最后形成解決問題的能力。

　　3、提高學生解決問題，優化問題的能力。《新課程標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的`角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生的解決問題、優化問題的能力。

　　通過聽課，使我受益匪淺，感覺到自己還相差甚遠，以后要不斷學習，努力研究教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。

技術大比武心得體會范文 篇2

　　近日，我從始至終參加了學校舉行的語文科青年教師比武活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

　　“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。有的老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法有的'；老師的課思路清晰，環節流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；有的課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。

　　這次活動中，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環節的內容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很。通過這次的活動，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負學校和家長對自己的期望。

技術大比武心得體會范文 篇3

　　有幸代表XX市局參加了專業知識技術大比武活動，雖然沒有取得理想的成績，但是通過此次比武，我感觸頗深：鍛煉了自己的意識品質、提高了實戰精神，增強了團結意識、團隊意識，充分體會了比賽帶來的樂趣，增強了責任感和使命感，作為一名質監人，我感到驕傲、自豪！

　　一、意志品質得到了提高

　　當我看到自己的名字出現在參加全省大比武的名單時，在感到高興和自豪的同時，也帶來了很大壓力。高興和自豪來源于市局領導對自己的信任和厚愛，同時也清醒地認識到由于業務不對口，年齡偏大、時間緊等原因，造成參加比賽的困難很大，要想取得好的成績就要付出更大的努力。我暗中鼓勵自己：要克服畏難情緒，戰勝厭戰思想，下大力氣賽出自己的水平，為市局爭光。于是我抓時間、擠時間，每天早上五點起床，晚上十一點鐘以后再入睡。經過十幾天的緊張學習，400多頁的書我已了于心，為比武打下了堅實的基礎。

　　二、系統學習業務知識，實戰能力得到了提高

　　通過此次比武，我掌握了工業產品生產許可證、產品質量監督抽查、產品質量申訴等業務知識，擴大了知識面，通過筆試考試，使我們把平時學到的點化的知識擴大到面，總結歸納，成為系統化，合理化的知識。所謂實戰能力，一方面是比賽的能力，另一方面是工作能力。掌握了知識就意味著實戰能力的提高，對于比賽而言就做到了心中有數，對于日常工作來講，就是做到了胸有成竹和應對自如。盡管分數不是能力，但我相信我們每個隊員都能從方方面面感受到質監系統領導的良苦用心，這次比武告訴我們，社會在不斷的進步，質監事業在不斷的發展，知識在不斷的更新，需要我們時時的積累，不斷的學習，努力的去適應新形式下質監事業的發展。

　　三、團結意識、團隊精神、大局觀念得到了提高

　　參加競賽處處體現了團結意識和團隊精神，賽前準備階段，隊友之間互相幫助，互相鼓勵，不讓一個隊員掉隊；比賽期間三個人也要有明確的分工，比如誰按搶答器，誰負責回答問題等等，我們都做到了既有分工又有合作，團隊精神和大局意識得到了很好的體現。

　　四、勇敢地面對失敗

　　比賽或許只是一種形式，不是最終目的。良好的心態非常重要！不管我們是否優秀，都要對自己有信心，努力去做最好的自己。不自暴自棄，即便是失敗了，至少我們有挑戰的勇氣，至少我們敢于面對，而不是在逃避！人沒有生來就什么都會的，正是因為不會才要學，成功只能代表過去，而失敗的人潛力才是更大。

　　五、結交朋友，增強友誼

　　此次活動僅僅是一種技術比武嗎？不，它給我們聯絡感情、培養感情創造了文化氛圍，提供了培養團隊精神和團隊協作的條件。原來和市局領導、和各縣區局的同志們都不是很熟悉，通過這幾天的相處，雖然時間短暫，但我卻深深地感受到了市局領導的支持、信任和關懷，感受到了同志們之間的“戰友”情。每天的點點滴滴，每一次的簡單問候，都時時感動著我，激勵著我，使我從不同的角度和不同的側面感受到了領導和同事之間的支持與關懷。

　　六、鼓舞和調動了工作的積極性

　　比武為我們營造了質監系統發奮學習、刻苦鉆研業務知識的氛圍，也本著“抓質量、保安全、促發展、強質檢”的總體要求，以提高質監干部隊伍素質為出發點，打造了一支強有力的質監隊伍，提高了干部隊伍的綜合素質和能力，提升了系統的監管水平和技術支撐能力，鼓舞和調動了工作的積極性。

　　我非常感謝省領導為我們提供技術比武這樣一個平臺，它不僅使我們的專業知識以及技能得到檢驗和提高，也再次喚醒了我們良好公平的競爭意識，同時也是我們展現自我，證明自己的一次機會。通過這次比賽，我深深明白：學習知識的道路是無止境的，還有更專業更廣闊的質監知識等待我們去解決去攀登。我會虛心地向同行同事學習，在今后的工作中多學習基礎知識，多看相關書籍，把理論與實踐相結合，不管身在哪個科室，哪個工作崗位，不但要學好、做好本專業工作，同時對相關專業知識也要不斷深入學習，擴大知識面。

技術大比武心得體會范文 篇4

　　一、課前親切談話，消除學生的緊張情緒

　　對于一堂優質課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節課順利進行。但是，這15位教師都能結合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關系介紹了自己，同時還和學生拉近了距離。

　　二、教師語言幽默、風趣、富有感染力

　　一位優秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那么學生會喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模式讓學生在整節課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。

　　三、有效的問題導入情境

　　有效的課堂教學是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環。“問題情境——建立數學模型——解釋與應用”是數學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創設的重要性已被越來越多的廣大小學數學教師所重視。縱觀我們現有西師版的數學教材，每一個知識點都是通過問題情境的形式出現的。此次的老師中大部分都創設出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創設的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角......這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性，調動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。

　　四、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果

　　這次的賽課中，老師們都運用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動靜皆宜的表現形式，大大增強學生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性，而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。

　　五、課堂形式多樣，充分發揮學生的`動手動腦能力

　　課堂教學中，學生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現了這一點，什么小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學生的思維，并加強學生的解決問題能力。

　　這次全市小學數學優質課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今后奮斗的目標。

技術大比武心得體會范文 篇5

　　20xx-20xx學年度第一學期教學大比武，經過初賽和決賽，從總體上感覺，教師們的熱情還是非常高昂的。

　　有以下優點：

　　1.不少教師做了大量的準備，教學設計精心，注重環節的設計。

　　2.不少教師能夠很好地駕馭課堂，激發學生的興趣，課堂氣氛較好。

　　3.不少教師的課堂比較流暢，環節銜接自然。

　　有以下不足之處：

　　1.準備不夠充分和精心，出現倉促的現象，包括對設備的使用。

　　2.不少教師把優質課當成了常態課，對教材的挖掘不夠深，課堂出現平淡、膚淺、亮點少的現象，缺乏層次和高度，沒有展現自己的優勢。

　　3.在以學生為主體、調動學生的積極性和主動性方面做得不夠，學生的參與度與體驗不足，課堂氛圍不夠熱烈，缺乏激情。

　　4.在對時間分配的把握上不足，不少教師出現前松后緊的情況，甚至無法完成教學任務。

　　5.部分教師講課沒有按照設計進行，課堂隨意性較大。

　　6.部分教師講課帶有口頭語，不夠嚴謹。

技術大比武心得體會范文 篇6

　　20xx年3月我有幸參加了教研室組織的品生、品社聽課活動，我的觸動很大。通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現在就自己此次聽課活動，談談自己對課堂教學的幾點感悟。

　　首先，新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。絕大多數課題，教師都采用不同的方式和手段，調動學生的積極性，參與到品德學習中來。像：設置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學游戲，情景資料等等。第二，教師的基本功和整體素質高。

　　此次交流活動，教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動有趣。此外，教師在設計活動上也下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，為學生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

　　第三，創造性地使用教材。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執教中的每一個教學細節都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發學生創造的靈感。根據學生實際，科學地創設情景，有利于提升學生道德情感、升華學生的道德行為。

　　第四，運用多媒體教學，課堂教學形式豐富多彩，調動了學生學習的積極性。

　　構建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調動了學生學習的積極性。并能適時地對學生進行評價與獎勵，也能夠很好地調動學生的學習積極性，使學生主動參與，思維處于比較活躍的狀態，真正實現教師和學生的心與心的交流。

　　一天的聽課時間轉眼就過去，但留給聽課教師及學生的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領學生走進班級，走近科學，更要帶領他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。

技術大比武心得體會范文 篇7

　　10月18日至20日，我非常榮幸能參加建行長沙天心支行舉辦的全員綜合能力提升培訓班第二期的學習，此次培訓班重點針對營銷技能及心態轉變兩大部分進行培訓。作為一線的工作人員來說，此次的培訓讓我受益匪淺，感觸頗深。

　　一、將碎片時間整體化

　　說起碎片時間，最主要的是每一位客戶在大廳的等候時間，短的一兩分鐘，長的可以到達十多分鐘，如果能夠把這些碎片時間整合起來，不僅能夠有效的轉移客戶等待的焦急心理，更能讓更多的客戶了解我們的產品，甚至購買我們的產品。在短短的10分鐘之內，我們把握住產品的特點及優勢，一句話營銷，就能夠抓住不少客戶的心。點滴積累，水滴石穿，每天的業績也是杠杠的。

　　二、理解分層分群維護

　　分層是指將客戶分成不同的層次，屬于豎線管理水平，戰略級、私人銀行級、財富管理級等級別，每一層級的客戶需要的維護方式，維護人員組成，需求等均不同，短信，電話，面談還是陪同辦理業務，需要根據客戶的要求提供不同的維護方式。分群是指按照客戶的偏好，將客戶分成不同的群體，屬于平行管理水平。每個群體的特征，偏好的產品，風險承受能力，業務范圍均有差異。能夠針對每個群體相同的特征，有的放矢，才能事半功倍的'成功營銷。無論是分層還是分群，最主要的是，充分的了解你的客戶，正是知己知彼，百戰不殆。

　　三、緊跟時代的步伐

　　微信作為一種社交軟件，客戶群體已經遍布全球。尤其是客戶需要支付的時候，不是去選擇打開錢包，更不是打開手機銀行，而是打開社交工具來支付，這本身就是一次飛躍。快捷支付的出現，更是將紙幣轉變成為了數字的意義，這已經完全打破了銀行作為支付渠道的壟斷地位。社交已是無時無刻的，并成為客戶生活的一個重要的部分。首先，要能夠利用好社交工具來拉近與客戶的距離，甚至融入到客戶的生活之中，那么你的營銷就成功了一大步了。其次，要通過社交圈，充分的展示出你的專業能力，人格魅力等，吸引客戶對你的注意，進化為認可，甚至是崇拜，那么你的營銷就只差臨門一腳了。

　　在金融的大浪之中，不進則退的道理更為的殘酷和現實，因此我們必須在飛速發展的新時代中，更為高效、全面的提升我們自身的專業能力，與時俱進。千萬不要等到客戶問到我們專業問題時，我們只能支支吾吾，一知半解，那么客戶就會準備離我們遠去了，千萬不要等到那時，我們才追悔莫及。

技術大比武心得體會范文 篇8

　　在學校的精心安排下，本學期我利用空閑時間進行了聽課學習。半年間，前后聽了二十幾節課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。

　　首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學內容而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環節和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優劣，結合自己的教學實際，取長補短。

　　每一位教師都有他自身獨特的教學風格。在聽課過程中，基礎部的`每一位任課老師都給我留下了很深的印象。XX老師教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學效率的關鍵。XX老師打破了數學課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內培養合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。XX老師根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深度的把握上處理得很好，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。XX老師組織了形式多樣的課堂

　　活動形式，增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。

　　聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：

　　1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發現老師們都對本堂課進行了精心的設計，她們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。

　　2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的'陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發出由衷的熱情。

　　3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現實，教師教態自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

　　通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自己，在今后的教學工作中更上一層樓。

技術大比武心得體會范文 篇9

　　有幸，我能夠代表學校參加“高效課堂”模式語文教學大比武。這是學校對我的信任，也飽含對我的期許。因此，我以飽滿的熱情積極主動參與到這次活動中。

　　通過兩輪比賽，各個學校的老師大展其才，讓我領略到的他們的風采。他們認真準備的課堂模式與教學理念讓我受益匪淺。以此為契機，讓我能夠取他人之長補己之短。

　　第一輪比賽的課文是初一課文《走一步，再走一步》。由于是第一次接觸高效課堂的教學模式，因此，有很多不懂的地方。學校有老師已經觀摩過優質高效課，因此，我虛心向他們詢問過程，借鑒經驗，汲取新知的營養，為上好這堂課做充足的準備。高效課堂是一種新型的教學模式，它僅僅是一種形式，要將它和課文內容很好的銜接在一起，這就是我們老師所要鉆研的地方。如何將兩者結合，發揮最大效率，我們也是在摸著石頭過河。

　　第二輪比賽的課文是李老師挑中的一幅畫：《蛙聲十里出山泉》，中心是賞畫。結合網上搜索得來的材料，自己在心中揣摩，于是一個想法揮之不去：詩中有畫，畫中有詩。這也就成了我課文的題目。通過自己的修改，完善，第二天就倉促出爐了。因此也使得很多地方是我未曾考慮周全到位。使得自己略遜一籌。

　　這兩次比賽經歷，讓我明白了一個深刻的道理：眾人拾柴火焰高。我不僅找到了自己教學的`不足之處，而且增長了我教學的自信。我定當發揚自己長處，彌補不足，以便提高自己的教學能力。

　　兩次參賽的機會，我都十分珍惜，因為這樣的活動，使我收獲頗豐。一年一度的課堂教學大比武，能夠豐富我們的教學經驗，開拓我們的教學視野，提升我們的教學能力。為此，我們十分感謝上層領導給我們搭建這樣一個良好的平臺，使我們的教學成長之路逐漸順暢，開闊。

技術大比武心得體會范文 篇10

　　一、獨具匠心的設計是上好課的前提。

　　當我看到一節看似枯燥的應用題被每一位教師詮釋的不同版本的時候，我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對話”，教師設計的教學生成過程是其思想的主導，決定著學生學習的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來的新鮮的血液：來自29中的男教師的幽默，風趣的語言，循循善誘的教學方法的引導，讓原本緊張的賽場不時爆出學生、來賓的笑聲不斷；21號教師的教學設計深入淺出，先行組織者的理念把教學難度降低后在提升變式，有助學生能力的提高；23號教師獨具親和力的表現讓所有學生在輕松的狀態下完成了一節數學課。獨特的教學設計把一節課變成了一件藝術品，讓學生跟著教師走進了快樂的數學課堂。

　　經歷這次活動，我深深體會到“人是在鍛煉中不斷成長”，這話一點不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學活動時，應該充分考慮每一個細節，使學生在四十分鐘的課堂上最大限度地發揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節課讓我來上，我會怎么上？”聽完課后，馬上把自己的反思與體會記錄下來。正如有人說過的“教學是一種永遠有遺憾的藝術。”誰也沒有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學習與反思中正視自己的遺憾與不足，多問幾個“假如讓我來上會怎樣？” 教無定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著，但我留戀這種磨練。

　　二、多媒體教學課件制作是教師基本功必備能力。

　　11號于長江老師做的課件堪稱完美輔助教學的典范，贏得了大家的一致認可與好評，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數學教師，我們要緊跟時代步伐，更要充分利用好幾何畫板，變靜態為動態，變抽象為直觀，讓學生感受到數學之美，向高效課堂邁進，更好的提高數學課堂的教學效果。

　　14號老教師的表現讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數學教師的扎實功底，超贊！

　　三、課后認真反思有助于提升個人能力。

　　我所執教的是《8.3實際問題與二元一次方程組》，在教學中感謝承辦學校的大力支持，學生們都積極踴躍的參與到教學中來，在課堂上我敏銳的感覺到沒有教不好的學生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關心祖國。當我提及雅安地震的時候我看到一個孩子的眼睛紅了，我內心很震撼，德育重于說教啊。

　　“學然后知不足”，教然后知困。這次“教學比武”活動，讓我在聽課、講課的過程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題。同時教學有法，但教無定法，我們只要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。比教學，就是開渠引水，淵遠才能流長。我在教學比武中進步，我在教學比武中成長！

技術大比武心得體會范文 篇11

　　很榮幸能參加今年5月份全市小學學教師“大比武”的活動，我做為一名語文學科的參賽教師，能在我縣我校參加此項活動更深感榮幸。教學大比武活動，為老師提供了一個相互啟發，相互學習的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了老師們的精神風貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學活動，讓我受益匪淺。 從接到通知到比賽開始不到半月的時間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來，只恨自己平時積累的太少，也覺得自己身上負擔很重。比賽過后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。

　　此項比賽共分三項：粉筆字、技能展示、課堂教學。

　　粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學校對每一位學生基本功的嚴格要求，粉筆字是每個學生的必修課，幾年堅持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的.重要性，教師的粉筆字就是學生的模仿的榜樣，將影響著學生的一生。在本次比賽中的抽到的題目是板書古詩《靜夜思》，我認真的書寫每一個筆畫、每一個字，板面布局合理，整體效果個人比較滿意。

　　技能展示：為了結合語文學科的特點，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡筆畫展現了小興安嶺的美麗四季，最后結合圖片有感情的朗讀課文。

　　課堂教學：我講的是五年級下冊第9課《桃花心木》，課堂教學按預期計劃完成。在與領導研究探討教學設計的過程中學到許多業務知識，提高了自己的業務能力和語文課堂的教學能力，對以后的教學起到了很大的作用。

　　從整個參賽的過程中，我深深的感受到“活到老，學到老”。不管什么時候都要不斷地學習，不斷地“充電”，讓自己在業務、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動當成了一次實踐的鍛煉，更當成了一次難得的學習機會。

　　總之，我經歷了這次歷練，找到了差距和今后的奮斗目標。這次的參賽，使我增長了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實踐體驗。讓我明白了：要想成為一名優秀的小學語文教師，要在各個方面都積極進取，得到全方位的發展和鍛煉。我想古人的一句名言“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”將時刻提醒我以后要勤勉、努力、奮斗、進取。只有在競爭中認識自己，才能促使自己不斷成長，從而充實自己，提升自己。

　　最后，從參賽中一路走來的，共同體味著辛苦和難忘的應該還有我們的評委老師和學校的領導、同事。真該感謝教育局組織了這樣一次獨特的比賽;真該慶幸學校領導給我這次學習的機會，讓我成為這24名參賽選手中的一員;也該感謝同事們對我的信任、支持和幫助。許多事只有親身經歷過才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。此時我想說：有挑戰才有動力，有付出才有收獲。

技術大比武心得體會范文 篇12

　　一、教師語言具有藝術的魅力。

　　當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。胡鳳華老師的《怎樣應對公共場所所發生的險情》，他的語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不僅是學生，而且連聽課的老師都被感染，，更加深刻的認識到了公共安全的重要性。

　　二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。

　　新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

　　三、實現了師生角色的轉變，體現學生的主體地位。

　　幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。像方秀玲老師的英語課，她讓學生扮演角色去體會課文中人物的心理與所處情境。這樣做不僅加深了學生對課文內容的理解，而且鍛煉了學生的語言表達能力。英語的教學口語很重要，這樣的練習更有針對性。

　　四、注重了學習方式的自主合作。

　　這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。

技術大比武心得體會范文 篇13

　　本學期我校舉行了優質課評選活動，有幸作為評委，聽了十節課，節節有自己的特點，有自己的優點，當然也有不足，我雖為評委，但更是一名學習者，從中學到了很多，也讓我思考了許多。

　　一、學生是學習的主體，是課堂的主人，教師是引路人

　　這是我們教學中要貫徹實施的理念，但在實際教學中卻很難真正貫徹實施，怎么才能把課堂真正還給學生呢？首先，老師要相信學生，相信自己的學生能行。再次，教學設計要符合學生實際，適合學生的措施最好的，特別是探究活動，要設計恰當的情境與問題，能探究可以探究值得探究。最后，在課堂上老師要學會放手，讓學生成為課堂的主人，多多參與，多多展示，當然在這個過程中，老師不只是置身事外，反而更考驗老師的功力，要做好課堂、學生的引路人，讓整節課順利完成，讓學生學有所成。

　　二、提高自身素質，不斷學習、總結反思，提升自我

　　不管是優質課還是日常常態課，不是隨隨便便就能上的，都需要老師精心準備。比如這次很多老師暴露出來的不足：時間不合理，前松后緊；板書設計不合理；活動時間安排太隨意；老師講課語言也有隨意性；關注學生面太小；老師講課缺少激情，課堂氣氛沉悶。這些都是我們在講課特別是將各級優質課時要注意避免的地方，而如何避免？就是在日常中不斷的學習，學理論，學他人，不斷反思總結，不斷提升自我。

　　他山之石，可以攻玉。學習的腳步永不停止，進步的腳步永不停止。

技術大比武心得體會范文 篇14

　　20xx年九月十三，我非常榮幸代表祁東支行參加了衡陽市分行組織的個人業務大比武。通過團隊成員的共同努力，支行團隊最終在筆試、搶答賽以及綜合評比三個環節都取得了非常不錯的成績。通過此次比武，我感觸頗深：增強了責任感和使命感，鍛煉了自己的毅力，增強了團隊意識，充分體會到了比賽帶來的樂趣。作為一名建行人，我感到驕傲、自豪!

　　一、責任與使命

　　當我看到自己的名字出現在參加個人業務大比武的名單上，在感到高興的同時，也帶來了很大壓力。高興來源于支行領導對自己的信任和厚愛，同時也清醒地認識到自己作為今年剛入行的新行員，許多業務還不熟悉，參加比賽的困難很大，要想取得好的成績就要付出更大的努力。我暗中鼓勵自己要克服畏難情緒，盡全力賽出自己的水平，為支行爭光。

　　二、互幫互助，腳踏實地

　　在準備本次大比武的過程中，讓我感觸最深的是，我們團隊每一位成員都不畏艱辛，在行領導的帶領下，積極利用晚上休息時間去行里集中學習。大家共同探討各類題目，共同面對各種考驗，在非常愉悅的氛圍中構筑成一個團結的整體。在一起努力拼搏的過程中，我更懂得了去堅持自己心中的信念。經過十幾個晚上的緊張學習，幾百頁的個人業務知識題庫我已了然于心，參加搶答賽的隊友們也能夠把客戶信息倒背如流，那一刻我知道所有我們為比賽而做出的努力都是值得的，成功離我們已經不遠。

　　三、鼓舞和調動了工作的積極性

　　大比武為我們營造了刻苦鉆研業務知識的氛圍，帶動了包含參賽隊員在內的每一位員工學習業務的積極性。大比武備考中，大家將勤學苦練、敢打敢拼作為精神依托，因此克服了各種困難，每天都釋放出自己最飽滿的熱情和最堅定的信念。經這種精神轉化為最堅實的力量，每天都徜徉于知識的海洋中，每天都向著自己夢想的彼岸前進!我們以學習業務為出發點，養成了善于思考的好習慣，同時也鼓舞和調動了日常工作的積極性。

　　非常感謝分行領導為我們提供大比武這樣一個平臺，它不僅給了我們一次展示自我，證明自我的機會，同時也使我們的專業知識以及技能得到進一步的檢驗和提高，通過這次比賽，我深深明白：學習知識的道路是無止境的，還有更專業更廣闊的地方等待我們去解決去攀登。我會虛心地向同事們請教，在今后的工作中多學習業務知識，并把理論與實踐相結合，以“我知、我會、我營銷”為目標，為即將到來的“雙節”競賽做好準備。

技術大比武心得體會范文 篇15

　　我有幸代表公司參加集團公司的技能大賽，對此我倍感榮幸。經歷了數天的激烈比賽，我穩定的發揮了自己的實力，在此謹談談我參加這次比賽的感受和體會。能夠代表公司參加這次比賽，我感到很榮幸，心中除了喜悅，更多的是感動和感激。參加工作至今，正是一種家的溫暖，領導和同事們的幫助與包容讓我有機會在今天取得這樣的一點成績。

　　在此，首先感謝青汽領導一直以來對我成長成才的關愛和期望，使我們能夠在一個尊重勞動、重視人才的人文環境中得到更好更快的成長，其次感謝領導和同事們，在日常生活和工作中給予我的殷切關懷和無私幫助，使我的業務水平有了顯著提高。在比賽過程中，領導和同事們不斷給我信心，幫助我釋放壓力，才使我能夠不驕不躁，穩定發揮。作為一名普通員工，從備戰到比賽，一路走到最后，我想將自己比賽的三個心得與大家一同分享：

　　第一個心得：目標不止，學習不輳。一名合格的員工，不應僅僅滿足于把自己眼前工作做好就行了，還要有想法、有追求、有好學上進的精神。僅滿足于為工作而工作，我們是不可能成為一名優秀的員工。所以，我們要讓學習成為一種習慣，將做高級員工作為自己的目標，讓自己經手的每項服務、每件工作都成為精品。

　　第二個心得：讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣。每個人都有自己的夢想，都有自己的目標，但所有的夢想和目標都要靠快樂的工作來實現的。沒有積極平和的心態工作快樂不起來；沒有過硬的業務水平，工作快樂不起來；有了積極平和的心態和過硬業務水平，我們就能積極的參與競爭、愉快的迎接一切挑戰。

　　第三個心得：以感恩之心回報青汽。我們每個人的成長，都離不開青汽這個大集體的精心呵護與關懷。這個“家”是我們生存與幸福的根基，需要我們大家共同的經營和維護。我們應該加倍的努力工作，以優異的成績作為回報，做到“青汽為我，我為青汽”。在擺正工作態度的同時，積極參加各種技能培訓，努力提升我們自身的`業務能力，來更好的服務大眾，為自己與青汽爭光。

　　感謝單位領導和同事們對我的信任、支持和鼓勵，我由衷的感謝你們。人們常說，一粒種子，只有深深的根植于沃土才能生機無限，作為一名員工，只有置身于拼搏創業的積極氛圍，才能蓬勃向上。我一定不負眾望，再接再勵，做好、做優、做精本職工作，努力在業務上有更新的建樹、有更大的提高，為青汽的發展壯大貢獻自己的力量！

技術大比武心得體會范文 篇16

　　十月份是學校的教學比武活動月，各位教師給大家展現了一趟趟精彩生動的課堂。這次教研活動的開展給我的教學帶來了很大的啟示和幫助。

　　聽了很多堂精彩的課堂現場教學，還有經驗豐富的教師的點評，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人，達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。

　　我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：

　　1、以學生為本。做到以學生學習為主，設計有效的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　2、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應該是備學生，制定明確的教學目標。而啟智學生就要提醒我們這些教師要注意實施分層教學，因材施教。

　　3、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

　　4、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。

　　5、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。

　　所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態;在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

　　我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。

技術大比武心得體會范文 篇17

　　為認真落實技術練兵、技術比武活動任務，總結成果和經驗，探索改進方法和途徑，根據公司《關于全面開展技術練兵、技術比武活動的通知》要求，人力資源部結合本部門實際情況和工作特點，認真制定方案，精心組織實施，從4月份開始，動員部署、培訓學習、評先爭優和總結改進四個階段，開展了技術練兵、技術比武活動，緊緊圍繞人力資源管理工作實際，以科學發展觀為指導，深入開展創先爭優活動，堅持人人練兵、全員參與，狠抓業務知識和相關法律法規的學習培訓。通過每周一次集中強化學習、以會代訓等多項舉措，引導干部員工以本職崗位為平臺，以日常工作為載體，立足本職進行自學、自訓、自我提高，使練兵活動保持了經常性和持續性。

　　通過崗位練兵活動，大大提高了部門員工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好氛圍，使大家在思想上真正體會到活動的重要意義。理論知識考核，可以使員工發現自身存在的缺點，意識到學習的重要性，并在考核以后對發現的問題及時的學習、探討和改進。實際操作考核也使大家認識到彼此的差距與自身的不足，充分意識到團隊合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以適應崗位需求。同時通過崗

　　位練兵活動，員工的工作能力和整體素質有了突飛猛進的發展，提高了員工適應崗位要求的業務能力和專業技能；加強員工隊伍建設，構建行之有效的學習培訓模式，增強了員工學習能力和技術人員的業務培訓指導能力；切實實現了員工在綜合素質、勞動紀律、工作作風、職責能力等工作要求的提高，進而促進了員工在“德、能、勤、績”方面的均衡發展。現將活動開展情況總結如下：

　　一、實現了技能與素質同步增強。通過崗位練兵活動的有效開展，員工的企業發展意識、團隊合作意識、員工服務意識進一步增強。

　　二、促進部門員工團隊合力。在崗位練兵活動中，大家職責明確，既分工負責又協同配合。干部堅持與員工做到同步同位，要求員工做到的，干部首先做到，充分發揮了主觀能動性，積極有效的帶動了員工的學習積極性和工作熱情。

　　三、提高了員工實戰能力。我們有針對性的對部門員工以下幾個薄弱點進行培訓、練兵：一是社會保險、勞動合同法等常用知識；二是員工招聘的技巧；三是員工培訓流程。

　　四、形成了良好的學習風氣。通過技術練兵、技術比武活動，部門干部、員工從根本上認識到自己學習能力上的不足與缺陷，及時進行自查自糾、總結整改，形成了“積極向上、努力奮進”的良好學習風氣。

　　五、促進良性、動態管理循環。經過這近一年的崗位練兵，我們規范了在人力資源管理中工作方法和工作程序，在不斷規范的過程中加以改進，達到制定規范——總結——改進新的規范的良性循環。

　　這次崗位練兵、技術練兵的活動，也使我們獲得不少管理上的經驗，主要有：

　　一、思想統一，是練兵取得成效的重要基礎。

　　崗位練兵活動從提高廣大員工思想認識、理論知識、業務能力、工作職責入手，立足崗位、注重實效。思想進步的員工認為，組織開展練兵活動，既提高了理論水平和實戰本領，又增強了規范管理意識。

　　二、注重總結，是練兵取得成效的推動器。

　　在活動中，我部門注重開展階段總結工作，總結出一整套具有較強可操作性和前瞻性的經驗，比如自行編制、印發學習資料，供員工業余時間自學；并在每周學習會上組織業務技能知識培訓，使理論學習貫穿于崗位練兵活動的全過程。

　　三、形成常規，是練兵取得成效的關鍵因素。

　　我們不僅要“大練兵”，而且要“常練兵”，才能保證練兵活動長期有效地開展，保障員工的素質和能力與時俱進。必須樹立練兵的科學發展觀，把練兵工作作為提高員工隊伍素質和工作能力的一項基本制度，努力探索、逐步建立科學實用、規范有序、長期有效的練兵長效機制，積極引導練兵

　　活動向前持續健康地發展。實踐證明，在練兵活動中實行的“學練結合、以學促練”就是對構建練兵長效機制的一種有益的初步探索，是值得繼承和發展的寶貴經驗，在總結本年崗位練兵經驗基礎上，今后還要立足長遠、加強探索、勇于實踐、開拓創新。

　　雖然這次活動取得了實實在在的效果，但還是存在以下不足：

　　一是雖然對開展崗位練兵活動在思想上雖有明確的認識，但學習的積極性和主動性有待進一步提高。

　　二是受培訓師資力量的影響，崗位練兵活動的形式不夠多樣，多停留在自學自訓和以會代訓方面，練兵活動的效益不夠高。

　　三是技術練兵的范圍不夠，目前只停留在部門日常管理工作內容中，對于如何結合公司發展目標，系統規劃人力資源管理未來發展方向，還需要進一步思考和探索。

　　員工是企業發展的第一資源，加強員工隊伍建設是企業永恒不變的主題，而崗位練兵活動是提升員工技能、加快生產的有效方式。通過實踐證明，崗位練兵活動是一項長期、艱巨的工程，非一朝一夕之功，因此，我們應在不斷的探索和實踐中明確目標、總結經驗、創新方法、形成機制，為練兵活動的持續、穩定、有效開展奠定基礎，為打造一支具有專業能力而全面發展的員工隊伍全力奮斗。

技術大比武心得體會范文 篇18

　　置身于課堂教學中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下頭談談自己的小學語文聽課體會：

　　一、對新課程的思考

　　在本次報告會中，與會專家根據不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的'理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

　　二、對教師主角的思考

　　教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者，經過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。

　　三、對課堂教學的'思考

　　在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

　　四、今后努力方向

　　必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷充電。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養，亮麗自己的教學生涯。

技術大比武心得體會范文 篇19

　　課堂上教師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談談自己的體會：

　　一、教學目標的落實。

　　教學目標就像指向標，對于每節課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位教師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如《將相和》中翟教師根據高年級閱讀教學中對文本的解讀來品讀將相“不和”與“和”好的句子，經過抓人物的語言、動作來感受人物形象；《她是我的'朋友》中，教師引導學生用聯系上下文的方法理解詞語“迫在眉睫”。

　　二、朗讀訓練與讀寫結合。

　　讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本資料，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不一樣的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現得淋漓盡致。

　　三、習慣養成的關注。

　　習慣的'力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養成良好的習慣。在教學中，教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫忙是十分大的。

　　這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應具備較高的語文素養，這對于課堂教學極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養，亮麗自己的語文教學生涯。

技術大比武心得體會范文 篇20

　　此次教學比賽總共分為兩個組：

　　小學組和中學組(初中、高中在一起)

　　參賽的教師有20個，而來自各地、縣學校的觀摩老師們以及評委們等等。

　　今天的課程安排為中小學各有4節課，下午是3節課。。

　　而我的課程是安排在今天上午第4節的課，時間是10：55—11：40。

　　中途聽其他老師說什么什么時間段的課比較容易些或是難些等等之類的話。

　　因為我是第一次參加這樣的教學活動，具體的活動細節也不是很了解。管不了那么多的了。

　　該上的時候就去上吧。時間對我來說不是什么大問題，如果自己準備充分了。其他的不在話吧，呵呵：)

　　在去比賽場地之前我和市里一起來的幾個老師去買了些器材等等之類。

　　一切準備就續之后我們一行人就去了比賽的教室。然后去聽了幾前幾位老師的課。

　　感覺怎么說呢。每個老師既然他能夠站在這個講臺上，也就是說他有其自己的優點和可取之處，我們來的目的的相互學習和交流的，在學習過程中吸取別人的長處，同時發現自己的短處。取別人之長補自己之短。達到這樣的效果，才能夠更加好的運用到教育實踐中。教學比賽對去來說或許只是一個學習、交流的機會。同時也是不段改進學習和實踐的經驗。再者。是因為此次的荊州市第一屆這樣的活動，所以是活動的某些方面還是欠缺的，但是我相信能夠有第一次的經驗教訓，在下一次的活動會更加的滿意和達到所要的效果。。。

　　在聽別的老師講課的同時，自己心里還是有那么一點點緊張。因為我重視，如果你不緊張，或許可以說你不重視或無所謂的態度吧，緊張的有的，但也不要那么過度緊張的。不知不覺中前面3個老師的課已說完，差不多輪到我的時間了。

　　多媒體設備以及器材都已經準備好。。。

　　時間一到，這舞臺的45分鐘即將就是我的地盤。“我的地盤，就聽我的”……

　　在正文之前，簡單的做了一下自我介紹，因為我覺得我不是本地人，適當的介紹是應該的，再者是自己是剛從學校畢業來的大學生，參加工作的時間就是2個月的時間，說教學經驗或者是教學能力的話，相對于眾多有十幾年或是二十幾年教學經驗的老前輩們，我想我還是欠缺的，所以請各位聽課以及評委老師們。如果在教學過程中出現的失誤，敬請諒解……

　　介紹完之后，上課程序還不是就是那樣的。一切都是在自己的思想掌握中，只不過前面部分稍微有點緊張，語言組織能力有點讓自己不滿意外，總體感覺來說還是可以的，就在活躍的氣氛中，上完了我所上的《“三笑”課室》。。

　　上完之后，簡單的和評委老師說了幾句，得到他們的回答是初次參加工作和參加這樣的教學比武活動，能上出這樣的效果，已經不錯了。我在想他們口中的“不錯”應該是意味深長的。呵呵：)。結果明天就會揭曉的。。。

技術大比武心得體會范文 篇21

　　作為一名信用聯社關的普通干部，我非常榮幸地參加了省聯社縣第三期中青年干部培訓班，從20xx年6月22日至7月6日，歷時天時間。在天的學習中，我受益匪淺，感受頗深，不僅在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了質的飛躍，在認識上得到了更大的提高，特別是女子監獄之行，我們得到了極大的，讓大家的人生觀、世界觀得到了一次升華。現把我的幾點心得體會總結如下：

　　一、提高政治覺悟，完善知識架構。通過這次培訓，我更加深刻地意識到當今社會的發展、時代的進步日趨快速，形勢的變化也越加復雜。這就要求我們必須不斷加強政治理論和業務知識的學習，更好的適應社會前進的步伐。只有不斷更新知識，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作。新的時代、新的形勢對我們提出了新的、更高的要求。一方面要為自己定好位，做好承上啟下的工作，進一步發揮紐帶作用。另一方面要從大局出發，根據鄉鎮的實際情況，拓寬思路。這就要求我們的思維、知識要符合時代的要求，要符合人民的需要。我們必須不斷地通過學習或培訓等各種方法來提高自己，才能更好地完成各項工作任務，進一步提高工作質量和效率。

　　二、提升綜合素質，拓展業務能力。通過此次學習培訓，我對自己的職責和任務有了更進一步的認識。作為政府的基層工作人員，必須不斷提高自己的綜合素質和業務能力，才能勝任本職工作，不辜負組織的培養和領導的期望，不辜負人民的信任，真正做到不辱使命。這就要求我們，必須從自己做起，從現在做起，從小事做起。通過學習培訓使我進一步堅定了自覺用科學發展觀指導工作，不斷開闊視野、拓展思路，增強了做好本職工作的信心和決心。在培訓學習中，我們也學到了不少領導藝術和工作方法，作為單位的`基層工作人員，今后要努力將學習的方法和工作實踐進行有機的結合，進一步提高綜合素質和業務水平。

　　三、勤于學習，努力提高為人民服務的本領。能否做好工作，不僅僅是自己的問題，也是對人民負責的問題，只有努力地工作，扎扎實實地工作，才能把組織和領導交給我們的任務完成好。只有精通業務，才能認真履行好職責，才能發揮好機關公務人員的作用。當今世界經濟形勢瞬息萬變，科學技術突飛猛進，這就要求我們要更好地更新地掌握好各類知識，提高自己的辨別能力和適應能力，提升做好本職工作的本領。才能不被時代所淘汰。

　　總之，為期兩個月的黨校學習生活給我補充了很多營養，它將是我工作與生活的新起點。在我的記憶中，我會永遠珍惜和懷念這段美好時光，會永遠記住我的授課老師和每一位同學。今后的路還很長，還有很多的工作等待我去做，我要以此次學習為契機，用學到的新的理論知識去指導工作實踐，不斷改造自己的世界觀，為構建社會主義和諧社會作出應有的貢獻。

技術大比武心得體會范文 篇22

　　今年，湖北省教育系統掀起了“課內比教學，課外訪萬家”的熱潮。我校老師積極響應號召，從九月初開始，先后開展了三輪的教學大比武活動。先以備課組為單位組織了講課；第二輪在各個教研組中進行了大練兵；第三輪以校級為單位再進行大比武。作為一名年輕的老師，我非常珍惜這難得的歷練機會，每一輪講課我都認真準備。通過這三輪講課讓我在“備、講、說、評”等各個方面都得到了鍛煉。

　　教學大比武活動，為我校的全體老師提供了一個相互啟發，相互學習的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了我校老師們的精神風貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學活動，讓我受益匪淺。從過去的不知道怎樣去說課、也不會去評課，到現在慢慢的熟悉這每一個教學環節。每一輪講練課下來，我總要找資深的老教師（周老師或王老師）讓他們給我說說這節課哪些地方做的不夠好，相比上一次講課又有了哪些進步。通過每一次的意見汲取以及對自我的剖析，讓我在這個過程中體會到了學習的快樂。也讓我感受到了自己每一點一滴的進步！

　　在這三輪活動中我們不僅展示了自己，同時還欣賞了其他教師的講課風采。有被英語汪老師的課堂氣氛感染過；有被褚老師的幽默語言逗樂過；有被秦晉老師大膽放手讓學生自主學習震驚過；有被李老師的專業化生物語言嘆服過。在欣賞他們的同時我也會不斷地反思：自己在哪些地方存在不足？又該向哪位老師學習？

　　校內的教學大比武活動已經結束了，作為老師我們對教學實踐的探究卻是永無止境的，”教學有法，但無定法，貴在得法”“沒有最好，只有更好”。只要自己永遠保持一顆虛心好學，勤奮善問的心，并在教學過程中不斷地進行自我反思，我堅信在不久的未來里，自己一定能成為一名：對學生來說一有魅力；對領導來說一有能力；對整個教育來說有貢獻力的老師！

技術大比武心得體會范文 篇23

　　作為大學生！我們是祖國的未來，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。青少年的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養，努力提高青少年的素質，是我們祖國歷來的優良傳統，也是黨和國家事業后繼有人的重要保證！

　　隨著時代的進步，人際交往的密切，禮儀也愈加突顯出了它的重要性。然而現在的大學生似乎并沒有認識到禮儀的重要性。有些大學生雖然具有較高的知識水準，但其禮儀修養、道德品質卻不如人意。許多不文明不禮貌的現象在校園里到處可見：經常有人穿著拖鞋去上課，尤其在夏天；經常有人在校園里大喊大叫，不顧他人的感受；經常有人早上邊走邊吃早飯，一點也不注意形象。還有其他不講禮儀的行為，比如關門的時候總是聲震如雷，打電話從來不自我介紹，這些不良現象已不再是個別，而是一種普遍趨勢了。所以，我認識到這個問題后就堅決選擇了社交禮儀這門公選課。學習了這門課程，我受益匪淺，我知道了許多以前我不知道的禮儀規范。

　　大學生的職業素質問題，近年來一直是人們所普遍關注的問題。大學生個人職業素質水平在很大程度上決定著自己是否能被自己和他人的認可，直接影響到今后職業生涯的發展，甚至對家庭和社會生活也有重要影響。隨著中國經濟的高速發展，知識經濟時代的來臨，企業對高素質人才的需求越來越高，對大學生的職業素質也提出了更高的要求。隨著用人單位對人才選擇自由度的提高，用人單位的擇人觀發生著變化，不再考慮“名牌高校”效應、戶籍等因素，取而代之的則是專業技能、工作經驗、敬業精神和職業道德等職業素質范圍內的因素。通過徐老師的講解，首先我明白了什么是職業素質。所謂職業素質就是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性、及職業情況等方面。而大學生的職業素質只要包括職業技能和職業素養兩個主要方面，職業技能包含了職業的知識、經驗和技能三個主要因素；而職業素養包括職業理想和職業道德兩個主要因素。影響和制約職業素質的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷以及自身的一些基本情況。一般情況下，勞動者能否順利就業并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業素質，職業素質越高的人，獲得成功的機會越多。

　　在沒有學習“創造雙贏快樂的人際關系”這一課之前，就知道在這競爭的時代，面對激烈的.競爭環境，人際關系不論在生活關系還是工作處理中都相當重要，聽了老師生動活潑的講述，深受啟發，也對如何創造雙贏的人際關系有了更深的領悟。不論是生活還是工作中，培養良好的人際關系，首先要從加強自身修養開始，交往中必須遵守真誠的原則、互助的原則、信任的原則、理解的原則、謙和的原則。“人無信，不可交”，真誠、誠實是待人的根本，謙和、寬容是美德，是真正的待人之道。但在交往中還必須要把握一定的是非標準，要有自己做人、做事的原則，正如丁遠峙老師所講的人際交往中的“方與圓”，“方”既處事原則，“圓”是處事技巧，圓潤有序。不斷培養和提升獨特的人格魅力，在你的周圍會慢慢的形成一個磁場，就會吸引更多的人和你交往，自然就會處在一個健康、快樂的人際關系氛圍中了。建立良好的人際關系，能夠成就事業。這一課重點突出了，以下幾方面的內容：一、調整好心態,樹立積極主動的工作態度，建立融洽的同事關系。我們必須和不同年齡、經歷、職位的人一起工作，同事之間經常會出現一些磕磕碰碰，造成磨擦，如果不及時妥善處理，就會形成大矛盾，進而影響工作質量。在與同事發生矛盾時，要主動忍讓，從自身找原因，換位為他人多想想，避免矛盾激化。如果自己的確不對，要放下面子，學會道歉，以誠心感人。同事之間交往要有集體意識，以大局為重，形成利益共同體。因此在職場人際關系交往中應從內心建立“尊重他人就是尊重自己”的觀念，友善對待每一位同事，逐漸建立良好的人脈關系，互相受益，這就是雙贏。

　　總的來說，經過一學期的學習，使我對《大學生素質教育》的理解進一步加深《大學生素質教育》即通過課堂教學來實現對學生的素質教育是大學生所獲知識和能力體現著學習和實踐的成果，是大學生認識和改造主客觀世界的力量源泉。在大學生素質發展過程中，學生處于主體地位。環境是主體發展的土壤，實踐是主體，主體的關鍵意識注重特色、鼓勵創新、富有內涵的環境促進主體的內化和升華。一般而言大學生素質教育是著力培養學生的專業素質，即“技”的素質，讓學生將在課堂上學到的知識與現實生活相結合，能夠用在課堂上學到的知識去解決在生活中遇到的問題，真正的做到學以致用。

技術大比武心得體會范文 篇24

　　一、通過技能大練兵，提高了我的教學基本功。

　　在崗位練兵的過程中，我們進行了規范的語言表達能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆)、溝通交流能力訓練。對于基本功的練習注重經常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學模式下，交流溝通能力是不需要特別強調的，但在推進新課程改革的今天，無論是課堂教學還是日常的教育教學交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養，才能實現和同行的有效溝通和交往，才能實現和學生的有效教育教學活動，才能達到理想的教育教學目標。

　　二、通過崗位大練兵，提高了我的學科知識素養和教育教學專業能力素養。

　　從某種意義上來說，就學科知識素養來說，小學教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對小學生的相應的學業啟蒙教育。尤其是新課程改革推進以來，對于學生的學科教學，不僅僅要傳授相關的學科知識，還有指導學生經歷學科知識的發現過程，引導他們在發現探究的過程中獲得相應的情感體驗，點燃學生學習的熱情，引導他們獲得學習探究的方法，培養他們包括創新思維能力在內的多方面的能力，絕非是書本上可以實現的。因此，教師不僅需要掌握相關的學科知識，更要具有良好的審美素養、寬闊的知識視野和靈活的教學智慧。我們不能小看今天的小學學生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網絡、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權威的代表者，稍微不慎，教師就會在學生面前出洋相。靠著在學校里獲取的知識儲備，絕對無法應對今天的小學教學實踐的挑戰的。

　　三、 通過課堂大練兵，提高了我的教育教學水平。

　　備課，是提高教學質量的前提。因此在教學過程中我首先認真研究教學大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性，連續性，確定所教教材在本學科體系中的位置;其次研究單元教材，掌握重點和準點。通過單元教材的處理，教師應讓學生知道什么、會什么、發展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。

　　通過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的接受提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。以后更要扎扎實實地工作和學習把業務學習落實到實處。

技術大比武心得體會范文 篇25

　　5月7日,全縣"物理課堂教學大比武"再次在我校舉行。這次的課堂教學比上一次更加注重學生自主學習，把更多的機會讓給學生。

　　長期以來,我們在課堂教學中,已習慣了教師包辦代替這個單一的教學模式,我們總憑自已的想當然來判斷學生的動手能力,以致于不能放開手腳讓學生去實踐操作。在這幾節課中，教師都把課本上的探究實驗讓學生去探究，自己去尋找結論。對與摩擦力的概念，這幾位老師也是讓學生去親身感受，去理解這個概念。

　　實驗和實踐是研究物理現象和規律的一種主要方法,由于對學生情況的低估和不信任,我們錯過了多少讓學生動手實驗的機會,在課堂上,教師占據了做實驗的主陣地,而學生除了做一些書本規定的學生實驗外,大部分時間只能作為一名觀眾“看”實驗.課后再去記住各種實驗現象和實驗結論.而在新的物理課程標準中,已經把“做中學”作為初中物理學習的一種主要方法,這對習慣了“示范演出”的教師來說,是一極大的挑戰,而對廣大學生來說,卻可以通過初中的物理學習,逐漸培養良好的實驗操作能力,養成在實踐中探索、探究的科學素質,這種素質學生將終身受益.把動手的機會讓給學生———紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

技術大比武心得體會范文 篇26

　　課堂是教學的主陣地。為進一步落實“雙減政策”，推動課堂教學改革，提升教育教學質量。丁河一中積極落實南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動，在前期全校精心組織、周密部署、嚴格落實“大比武”活動的基礎上，經過教師自薦，學校篩選與選拔，特組織丁河一中各學科課堂教學優秀教師進行了校級競賽。

　　丁河一中精心組織，認真籌備此次賽課工作。校長張豪高度重視，召開班子會議專題部署，研討活動籌備情況，明確分工，細化責任。副校長李廣定落實具體部署，協調各部門力量，通力合作，密切配合，將工作精細化進行到底，扎實做好活動準備工作。

　　參加學科賽課教師，認真準備，切實提高課堂實效。課堂上，以學生為"C位"，與學生平等交流，鼓勵學生積極表達，一起探索知識的奧秘。師生互動中，閃爍著智慧的火花，多維延伸中，煥發出靈動的光芒。此次“大比武”活動，全面展示了各參賽教師在學科素養、能力素質等方面的卓越風采，展示了丁河一中在落實“雙減”、推進課改、提升質量等方面取得的顯著成效。

　　本次數學賽課選用《有理數減法》這個課題，物理選用的是《聲音的產生于傳播》。參賽的老師對教材內容的合理處理，巧妙的教學策略，產生了極好的教學效果整個課堂設計很用心，從導入到講授到訓練，環環相扣，注重方法歸納和學生習慣的養成。

　　高效課堂展示結束后。數學組，理綜組教師第一時間進行了聽課心得交流。從三個方面總結了本次賽課的心得，簡稱為“三有"，即有思想，有行動，有突破。首先是有思想。每位教師后續都需要通過課堂充分學會了“先學后教”的高效課堂理念，圍繞教材讓學生分步預習，分步展示，整體反饋，反映出參賽教師都有著有較先進的教育教學思想理念。其次是有行動。老師們都邀能把自己的思想轉換為實際行動，體現出“題讓學生讀，結論讓學生發現，方法讓學生歸納”，以學生為主體的教學觀。第三是有突破。很多老師在嘗試高效課堂模式的時候注重形式化的東西較少，較多體現了高效課堂的實質。數學組、理綜組教師紛紛表示，本次賽課活動賽出了參賽者的風采，讓老師們對新形勢下課堂教學有了更加深入的認識，在探索課堂教學的道路上也必將碰撞出更多思想的火花。

　　本次語文賽課選用《諾貝爾獎的頒發》這個課題，道德與法治選用的是《生活在新型民主國家》這個課題。課堂上，學生積極主動參與，各位教師功底扎實，且各有千秋，師生良好互動，課堂氛圍很好。

　　賽后，語文組、文綜組教師立即就今天的聽課學習心得進行了交流。組長王建銳總結歸納，每位教師都能想辦法調動學生的參與性，充分體現以學生為主體的教學理念，都能利用現代化教育手段，從不同方面，不同手段表達同一教學思想。教學過程中都能體現學科的核心理念，符合新教材的教學理念，都能做到知識學習后的知識鞏固，通過合適的練習題鞏固本節課的教學重點和學生學習過程中的易錯點。

　　語文組、文綜教師一致表示，通過今天幾節課的聽課學習，收獲頗多，在以后的教學中我們定會取長補短，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教學教育水平。

技術大比武心得體會范文 篇27

　　在上個月學校舉辦的“知良杯”青年教師比武大賽中，青年教師們一堂堂生動的課讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

　　第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動，例如王琦老師的《盤古開天地》一課，設計完整，課件制作精良，使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

　　第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會，在馬虹老師的課堂上，她就讓學生以自己的方式分享自己見解，學生各抒己見，積極性很高！

　　第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是敘事文章還是散文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。

　　第四，就是老師所特有的魅力，比如說段瑞晶教師的課堂語言就十分有魅力。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

　　總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

技術大比武心得體會范文 篇28

　　這次課堂教學大比武活動對于我們這樣的年輕教師來說是一次很好的學習機會，所以本特別重視這次活動。這次活動我所要講授的內容是10的認識。想一下自己從備課到上課，有收獲、也留下了一些遺憾，現對教學大比武活動的中針對自己的情況，

　　從備課中和上課中的情況反思如下：

　　在備課中，基本上認清了本節課的教學目標，抓住了本課教學內容的重點和難點，有創設情境，有課堂導入，各知識點運用了不同的教學方式。作為老師，教材是必須要了解和掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載的工具，而不能作為教學的依賴，應該站在一個比教材更高的角度去把握教材。由于自身知識的不全面，備課時跟其他老教師請教了許多，比如不能僅僅抓住書上所提到的內容進行講解，而實際中有的知識點的內容完全不止書上的那么多等。

　　在上課中，主要表現在以下幾方面：

　　1、導入部分。

　　課堂導入是教師采用各種教學方式，引起學生注意、激發學習興趣、產生學習動機、明確學習方向和建立知識聯系的一類教學行為技能。在導入部分中，我是準備了一個小故事“驕傲的9”，由小故事引出新課10的認識小故事起到了很好的激發學生興趣作用。

　　2、內容的講解上。

　　要相信學生，把課堂還給學生，激發學生聰明的火花。整節課我盡量讓孩子們積極發言調動孩子們的學習興趣。但是因孩子年齡小沒有預想的那么好。有的待提高。

　　3、內容的銜接上。

　　一堂課時一個有機的整體，但一節課是由好多方面的知識內容組成的，如何把這幾個方面的內容組織起來，這就需要簡潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。在課堂上銜接組合過渡語用的好，對于提高教學質量，增加課堂教學效益，起到重要的作用。

　　回想自己在課堂教學過程中，就缺少這種銜接，在兩個內容的過渡上顯得很生硬。

　　4、課后，校領導還為我細心的點評。

　　在這次的課堂教學大比武中本人受益很多。有效教學的評價標準是學生的有效學習，其核心是學生的進步和發展。教學是否有效，關鍵是看學生的學習效果，看有多少學生在多大程度上實現了有效學習，取得了怎樣的進步和發展，以及是否引發了學生繼續學習的愿望。整合、協調地實現教學的“三維目標”是學生進步和發展的基本內涵。學生的進步和發展并不只是傳統教學強調的知識和技能的掌握，而是指學生在教師引導下在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維目標”上獲得全面、整合、協調、可持續的進步和發展，是注重全面教學目標的進步和發展。

　　如果背離或片面地實現教學目標，那么教學就只能是無效或低效的。學生的進步和發展是通過合規律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教學獲得的。教學是否有效，既要考察教學目標的合理有效性及其實現程度，也要看這種目標的實現是怎樣取得的。合規律，即教學的效果和學生的進步、發展，不是通過加班加點、機械訓練或擠占挪用學生的自主學習時間和其它學科教學時間等損害學生可持續發展的.途徑取得的，而是從教學規律出發，科學地運用教學方法、手段和策略實現的。

　　有效果，主要是指通過教學給學生帶來的進步和發展。有效教學的評價標準不僅要看教師的教學行為，更要看教學后學生所獲得的具體進步或發展。有效益，即有效教學不僅要求教學有效果，而且要求教學效果或結果與教學目標相吻合，滿足社會和個人的教育需求。教學有效率，主要是指通過教師的教學活動，讓學生以較少的學習投入取得盡可能好的學習收益。

　　這里所說的學習收益包括學生學到的終身受用的知識、能力和良好的非智力因素；學習投入不僅是指時間因素，還要看學生在單位時間內的腦力負擔。要提高教學效率，就要優化師生的教學行為，教學行為越有效，學生的學習投入就可能越少，效率越高。

技術大比武心得體會范文 篇29

　　從上個月參加全國性的小學音樂課觀摩課學習和之后的區組織的音樂課賽課以來，我對小學音樂課程新課標有了新的認識。認識到自己之前的傳統音樂教學課堂真的不再適應現代審美教育了。賽課結果不重要，重要的是我參與了，努力了，實踐過。我相信我的教學會越來越進步，至少不會給自己的職業生涯留下遺憾。

　　從十月份就接到通知說12月份教學比賽的事，說實在的，作為經驗不足的自己，心里真的很忐忑，很害怕自己的成績會很糟糕，感覺面子里子都過不去，這感覺從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課這一期間更強烈。這個過程對于一個執教老師來說，是一次又一次的磨練。之前也挺過很多優秀教師的課，但是到自己操作就每每遇到諸多的困難，真是“聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，真正得到收獲，提高速度也會加快。

　　賽課這一過程雖然有辛苦，有失誤。但是，只有走出去，才會成長，才會提高。我也親身感受到了。我非常感謝學校領導及教導處給于我的支持和幫助，讓我對音樂課教學有了重新的認識，教學能力有了提升。

　　課堂的開放就決定：閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養是沒有多大幫助的。社會在發展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個”井底之蛙“視野變得開闊了，教學環節優化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。

　　教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應該在不斷地走出去學習，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。

技術大比武心得體會范文 篇30

　　一星期來緊張而激烈的教學比武活動終于圓滿完成 ，我經歷四天的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……

　　這次教學比武活動給教師們提供了一個相互交流學習的平臺，同時也為我們搭建了一個展示自我的舞臺!而剛參加第一次教學比武的我，是這項活動之中最大的受益者。聽了不少老師的語文課，使我深有感觸，收獲頗多。這些老師的課，沒有故作姿態的“花架子”;沒有眼花繚亂的`“裝飾品”;更沒有像“百家大講堂”那樣唱獨角戲。她們的課，有的如山間溪水，娓娓道來;有的像平靜的湖面，微泛漣漪;還有的似大海的波濤，跌宕起伏。她們時而激情振奮，時而低語吟唱……真是千變萬化，各具特色，各領風騷，我真正體現了“原生態”的教學。使我對自己今后的語文教學有了更多更好的認識。

　　課后，教師們不由自主的互相討論自己上課后的收獲和不足，聽取其他教師的意見和建議，而并不是像以前一樣只聽幾節課，記幾堂聽課筆記，只是為了去完成任務。現在是為了更好的促進自己的教學水平。 作為我個人而言，通過這次活動不僅展示了自我，而且欣賞到了其他教師的講課風采。下面我就具體談談這次比賽的心得體會 。

　　一、 充分運用多媒體進行輔助教學

　　隨著教師素質的不斷提高，在這次教學比武活動中出現了豐富多彩的多媒體課件，可見多媒體對語文教學的重要性。清晰畫面的呈現，生動場景的再現，使課堂氣氛非常活躍。如鄭麗能老師在執教《田園詩情》這課中用課件展示了荷蘭的異國風情：奶牛的姿態萬千，駿馬的自由馳騁，家畜的活潑可愛，夜景的星光璀璨，讓學生親身體會了荷蘭的田園詩情，又如何承珠老師執教的《國王的信》，在這課中用課件播放關于戰爭的視頻，讓學生感受戰爭給人類帶來的苦難和殘酷，深刻體會和平的美好與來之不易。學生生活在和平時期，戰爭是一個離他們生活較遠的話題。在學習重點成語：尸橫遍野、血流成河時，一幅幅情境圖片讓學生了解戰爭，認識戰爭，進而意識戰爭的危害。如果沒有多媒體的再現，學生是很難身臨其境體會的，那么課就會很難進行。

　　二、引導學生在讀中感悟，注重培養學生語感

　　《新課標》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”教師要把閱讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學生真正地與文本對話，與文本交流。例如張艷老師執教的《生命的感動》，先讓學生聽課文朗讀初步熟悉課文內容，再讀課文理解含義深刻的句子，然后細讀品味感悟交流、體會感動，最后讓學生通讀課文，感受父母對自己的愛。教師力求通過“品詞析句”的方式，有效引導學生感悟、理解課文，并貫穿教學始終。又如我執教的《我家的大花園》，讓學生輕輕閉上眼睛，跟隨背景音樂下老師的范讀去我家的大花園中看看，讓學生知道了課文主要寫了大花園中的哪些景物，教師那語音規范、吐字清晰、感情真摯、自然流暢的范讀能給學生以美的享受，讓學生體驗到文章中語言的美。接著用齊讀、自由讀、個別讀等多種形式的朗讀，營造氣氛，激發學生熱愛大自然的情感。這幾位老師，都是在學生展開朗讀的基礎上進行探究，并且讀的形式多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學中的重新定位并有效運用

　　三、利用實物教具，激發學生興趣。

　　作為一名語文教師 ,要想上好每堂課 ,出色的口才和巧妙的板書固然重要 ,但若能配上好的教具 ,則會達到錦上添花的效果。例如劉璐老師執教的《摘月亮》，她把課文中的月亮、樹梢、山坡、草地、小猴、黃狗、黑熊、小貓栩栩如生的貼在黑板上，一下子就吸引了低年級學生的注意力，激發了學生學習的興趣。還讓學生知道了課文主要寫了哪幾種動物摘月亮的方法。在擴展延伸的教學環節中，讓學生戴上頭飾，拿著鏡子、鐵鉤等教具活靈活現的展示課文內容。又如扶校航老師執教的《國王的信》，讓學生帶著自制教具——頭飾，表演高個子國王和胖國王。文本中人物的動作、語言，一顰一笑，一悲一喜，學生可以親身體驗。文本中人物的感受便凸顯在眼前，讓學生更形象地理解文本。所以說適時恰到好處的使用教具會為語文教學增添生動性、趣味性，對于教具，真可謂“仁者見仁，智者見智”。

　　四、提綱挈領，處理把握教材的方法十分獨到

　　每一篇文章理解時切入點都很多，如何把握重點，果斷取舍，這本身又是一門藝術。這些老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。在這次教學比武活動中，很多老師的教學課題是一樣的，但教學思路卻不經相同，例如何承珠老師執教的《國王的信》，她利用倒敘的手法，先出示戰爭所造成的血腥場景，激發學生的興趣，引導學生學習是什么原因導致的這場殘酷的戰爭，然后再去學習如何才能避免這場戰爭，而鄧玲老師執教的雖為同一個課題，但思路卻完全不一樣。她先出示兩封信，讓學生知道就是這么簡簡單單的兩封信導致了一場痛苦的戰爭，然后再出示這兩封信真正的內容，使學生明白這則故事蘊含的道理：遇事要平心靜氣。兩堂課收到的效果都很好，可見他們駕馭課堂的教學能力很高。都能巧用心思，精心設計，從學生的角度出發進行備課，都能根據自身特點，根據教材設計教法、學法，都有各自獨特的教學風格。

　　這次比武活動讓我感悟到了各位教師的精華，同時也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。只要我們每位老師都像教學比武活動時精心設計每一堂課，全面武裝自己，發揮最大的潛能，貢獻出自己最大的能量。桂東縣的教育一定會培養出更多更高素質的人才。

技術大比武心得體會范文 篇31

　　我們學校課內比較學活動開展得轟烈烈。我參加了學校組織的小學語文教學公開課大比武活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　一、教師語言具有藝術的魅力。

　　當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。肖璇老師的《有的人》，她的語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正因為于此，不僅是學生，而且連聽課的老師都被感染，禁不住被穩重的內容所感動，對那些騎在別人頭上的人無比憎恨，對那些俯下身子為別人當牛馬的人無比的敬佩。

　　二、實現了師生角色的轉變，體現學生的主體地位。

　　幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。像周老師的《去年的樹》，她讓學生扮演角色去體會小鳥到處找朋友-樹的那種傷心的`滋味。這樣做不僅加深了學生對課文內容的理解，而且鍛煉了學生的語言表達能力。

　　三、注重了學習方式的自主合作。

　　這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養。

　　四、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

　　新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學?，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。肖璇老師的這節課，還有一個亮點就是充分利用了多媒體技術，將聲音、影片有機地結合起來，讓學生在其中體會到鹿和狼之間的關系。用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來，最終落腳到讓學生 “讀”上，讓學生在讀中體會課文的思想感情，讓學生的感情得到升華，進一步深化了思想，使學生有身臨其境之感，體會到鹿和狼的關系是緊密相連的，人類不能做違背自然規律的事，否則會帶來不堪設想的后果。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

技術大比武心得體會范文 篇32

　　20xx年12月—20xx年1月，在教導處王志剛主任、趙鋒主任的帶領下，有幸擔任了課堂教學大比武活動決賽評委。一共聽取了8位教師的公開課，每節課都有自己的與眾不同，教學特色。所有教師教學態度認真、基本素養較好、教態自然大方、語言清晰規范、條分縷析，對教材內容比較熟悉。運用了多種教學手段和策略，創設了豐富的教學情境，成功地激發了學生的學習興趣。在觀看8位教師授課的整個過程，感觸頗多，受益匪淺。下面我談談各位老師課堂中的精彩之處。

　　一、創設真實問題情境，引發探究學習興趣

　　蘇霍姆林斯基說：源于生活的教育是最無痕的教育。新課標倡導教學要回歸學生的生活世界，在教學中，我們課堂所創設的情景應該能和學生的生活接近，取材于學生們的生活，就要把各個學科中與學生原有的生活經驗密切聯系起來，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，激發學生在真實問題情境中發現問題、提出問題、最終解決問題，從而使學生感受到學習知識的意義和價值。例如高俊婷老師《做出判斷的分支》這節課，通過生活中充滿了各種選擇和判斷，例如分班選課、電子書中的分類、淘寶等各種App引入本節新課，有利于學生對信息技術中判斷分支的理解。王沛沛老師通過展示一副長卷的《清明上河圖》畫卷，讓學生通過放大鏡近距離觀察并描述在作品中看到的包括畫面內容、主題、構圖、色彩、線條、光影、空間、肌理、有趣的細節，讓學生掌握鑒賞美術作品的一般過程：四步法，分別是描述、分析、解釋和評價。真實情景的創設，使學生從生活世界走進學科世界，體會到了學科的社會價值。

　　二、滲透民俗文化傳統，弘揚優秀民族精神

　　音樂教師劉文斌老師講授《民歌》這節課中，通過讓學生賞析《沂蒙山小調》這首大家耳熟能詳的民俗歌曲，引入“魚咬尾”的創作手法；提供淄川民謠、淄博民歌《趕牛山》、唐詩宋詞讓學生通過魚咬尾、起承轉合、同頭換尾、換頭合尾等形式譜曲并唱出來，突出了學生自主學習能力。劉老師優化了傳統文化的滲適方式，組織開展豐富的趣味性音樂實踐活動，積極挖掘各種文化資源，適當滲透了多種文化內容，激發了學生的音樂學習興趣，推動了學生拓展音樂學習視野，提高了學生審美能力，思維能力與鑒賞能力。

　　三、綠色理念實驗創新，發展學生高階思維

　　化學老師高琦和陳晶晶老師在兩節化學課堂上均巧設計化學實驗，突破了學生思維障礙和知識的重難點。高琦老師通過對教材中的實驗進行微型化創新改進。電解飽和食鹽水和氯化銅的微型化實驗，改進后的實驗裝置具有實驗現象明顯、簡單易操作、用時短、安全等特點。由于電解過程中有氯氣產生，通過微型化處理，使學生實驗更加綠色環保，體現綠色化學的理念。讓學生體驗實驗探究的過程，為實現課堂教學提供了方便的同時。在實驗分析處理過程中，指導學生利用“宏觀-微觀-符號”三重表征法對現象分析，有助于發展學生宏觀辯識與微觀探析核心素養。陳晶晶老師通過鐵鹽中離子的鑒別實驗，突破了鐵鹽鑒別的重難點；印刷電路板的制備實驗，激發了學生對學習化學的積極性。

　　四、合理有效的課堂練習，培養學生思維能力

　　課堂練習是檢查認知目標的主要手段，有效地課堂練習還能為教師提供教學反饋，從而修改教案，提高課堂教學效益。韓素娟《二項式定理》、孟凡清《橢圓及其標準方程》、孫夢琪《減數分裂和受精作用》這三節課中，三位老師根據教學需要設計練習，鞏固知識形成技能和技巧，培養了學生思維能力。他們在練習設計上，表現為以下兩點：首先，練習有針對性，可以幫助學生總結規律，第二，練習設計具有層次性、探索性，總之，整個練習設計考察了學生對這節課知識的掌握情況，激發了學生的探究欲望，提高學生應用知識解決實際問題的能力。

　　學無止境，教藝無涯。本次教學大比武講課老師、聽課老師都收獲頗豐。在以后的教學中，我們要強化教學核心意識，不斷虛心學習，不斷充實自己，積極進取，團結合作，以扎實的業務功底，逐漸形成自己特有的教學風格，在淄川區這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，切實提高教學質量，全面提升學生綜合素養，落實立德樹人根本任務，打造“學在淄川”的品牌。

技術大比武心得體會范文 篇33

　　一、吸取他人的優秀經驗，為之己用。

　　可以說每位教師講課的風格都不同，在聽不同的老師講課的同時，吸收不同的教學方法。比如聽了閆麗紅老師的'課，給人印象最深的是她課堂的每一個環節都把握的很好，一步一步由淺入深，最后在知識拓展方面也很有趣味性和延伸性。不像我在授課過程中有時把握不好課堂的節奏。在聽了和我同年級的王麗娟老師的課后，也讓我注意到了一些平時教學過程中容易疏忽的環節，她在教學時充分給學生看題目，由題目說出你是如何理解的，并將大致過程一一述出，讓學生充分理解題目的意思，從而使文中的一些問題就迎刃而解了。而我平時就沒有這樣做，導致了個別學生對課文理解不夠全面和透徹。還有聽了幾節不同年級的課時，也吸取了一些好的教學經驗，比如課堂上讓學生自己上臺演示做題目，給學生充分的自主操作和探究的時間，這樣能夠使學生更好的融入到積極學習的氛圍中來。總之，在聽課中吸取和總結的一些好的教學經驗，我會更好地運用到我自己的教學中，爭取提高自己的教學水平，在教學中取得更大的進步。

　　二、時刻為教學轉變和更新觀念

　　老師講課不能再像以前的傳統教學一樣，一味的講解，應該將課堂還給學生，最重要的是關注學生的學習的過程、學習的方法，引導學生自主探究性的學習知識，把學生的自主學習貫穿于教育教學的全過程。通過師與生、生與生之間的交流探討，讓學生明白合作學習的重要性，讓學生領悟學習方法，摸索適合自己的方法進行有效的學習。作為教師要時刻更新自己的觀念，將一些富有綜合性、探究性、挑戰性的學習類型傳授給學生，引起學生的高度重視，加強這一類學習的研究與實踐。這樣使學生在學習過程中，有效地培養了團結協作、主動探究、勇于創新的精神。

　　我深刻地體會到了好的教學經驗和方法對于教師和學生來說是多么的重要。因此在以后的教學中，我會更加深入的理解和鉆研教材，不斷的努力學習，逐步提高自身的業務水平，爭取早日探索出一種屬于自己的教學方法。