聽寫作講座心得體會（精選3篇）
聽寫作講座心得體會 篇1
“六心五能勤鍛造，登高望遠爭強者”，是的，龔老師這兩句詩念得擲地有聲，朗朗上口，同時也打開了公文培訓寫作的第二節課。
本周四下午，集團公司組織安排了一節關于公文寫作培訓的“微課堂”，本人有幸參加了，現在想想，覺得受益匪淺，醍醐灌頂。
這堂課，楊老師先上來給我們講了公文寫作的基本概念和相關事項，在此不一一贅述，聽完后，我基本了解了公文寫作的定義、格式和一些技巧。
第二節課是由來自市藥監局的龔局長講述的。龔老師除了公文寫作之外，給我們講了很多寫作以外的事情，包括他個人的經歷和體會。下面就停課感受，寫一寫本人的幾點心得。
第一點，我們青年員工，無論是不是黨員，都應該加強政治理論學習，這是作為當代青年所必須的。因為有了正確的政治立場，和健康的三觀，我們才能更好的完成工作和學習。從小父輩們就告訴我一個道理，先成人，再成才。優秀的人必須得先是善良的。
第二點，時不時總結自我的工作完成情況，并寫出來。作為一名職場人，已參加工作，走上工作崗位，為了更好的改正不足，為了更好地提升自己，就應該定期寫一寫工作完成情況。這不僅是對領導的交代，也是對自我的鞭策。
第三點，從個人性格和德行來說的，首先應該廉潔，我們大部分是員工，不是官，何來廉潔之說，這里的廉潔是指一種自我修養和內涵，我們因為還年輕，所以不免時而輕浮，顯得不夠沉穩，浮躁會帶來過失，為了避免這種過失，所以應該修身養性，戒驕戒躁。
其次，有兩顆心，虛心和耐心，虛心就是我們應該時刻牢記，三人行必有吾師，程門立雪不恥下問，要多加學習，多觀察先進工作者的做法和經驗，只有虛心，才能換來尊敬和進步。耐心就是要戒驕戒躁，學會等待和隱忍。等待不是說拖拉，不積極工作，而是說做事情要踏實，腳踏實地，就事論事，不要想入非非。隱忍不是說年輕人不該張揚個性，放飛理想，而是說，正是因為年輕有活力，所以學會禮貌謙卑，才更顯得難能可貴。
一個下午的時間就這么過去了，時間在有意義的事情中總是過得很快。最后說一點個人的私人夾帶，我很喜歡看愛奇藝的一檔娛樂節目--奇葩說，有一期一個叫做陳銘的辯手說了一席話：
做人要像水，做事要像山；水利萬物而不爭，后來我知道這句來自老子的《道德經》，我們做人要像水一樣，利于他人，利于社會，但是沒有好爭好斗的思想，也沒有強烈的功利心；
我們做事要像山一樣，做事要積極一些，盡量促成，我做了這件事，做成了這件事，它就像一座山一樣立在那里，誰也搬不走。
或許陳銘這段話翻譯成八個字，就是“低調做人，高調做事”。今天聽了龔老師的授課，再次在內心溫習了一遍這段話語。
學到很多，感謝老師。
聽寫作講座心得體會 篇2
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。于是，自從當上老師，就渴望能有機會與名師近距離接觸，更希望能聆聽名師的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。上個周末，我們有幸再次見到了江蘇名師吳勇，并聆聽了他的作文教學做課以及作文講座，我作為一個作文教學經驗匱乏的教師來說，感覺真是受益匪淺。從吳勇老師的作文教學課例和相關講座中，我進一步了解了小學語文習作教學的一些方法，反思了自己教學工作中的不足。
作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。通過這次的學習，我有以下幾點感悟：
一、不斷學習，做一個博學的老師
通過這次周末學習，我被吳勇老師思維的敏捷、語言的風趣所打動，他不僅有著獨特的教育視角，豐富的教育經驗，從他們的語言中，我還能感受到他的博學多才。他怎么會這么有才呢？我想應該離不開閱讀，所以我認為教師應該博覽群書，不斷豐富自己的知識。想給學生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。不僅是語文知識方面的，還得學習科學、社會、新聞等方面知識。
二、教學作文應從解決“溫飽”過渡到“美”。
從吳勇老師的。作文教學課例和他的講座中，我了解到平時我們納悶的學生寫作時找不到內容可寫，于是便編、重復的編的這種現象，應該正確引導，讓他們由寫的內容多到寫得美。明確寫作文時如何把內容寫豐富的同時，還得注意不能重復，而且指導學生作文的時候不能貪多，應該精細化，讓學生明確自己的寫作目標。
三、激發學生的寫作興趣—發表。
以前我班學生寫作文的時候，多數學生都只是為了完成作業而作文，一提到寫作文，很多學生都是唉聲嘆氣，只要一聽到說這次測驗不寫作文，學生邊歡聲雀躍。面對這一情況，我覺得吳勇老師的方法很不錯，利用生活中的事例激發學生寫作的積極性。我們學校�？@一點今后教學中我要注意，給學生多創造寫話的機會，并變成鉛字發表在空間或者博客，鼓勵孩子積極投稿，讓學生有更多的機會發表，從而激發他們的寫作興趣，讓他們愛上寫作。
四、教作文離不開閱讀，學作文也離不開閱讀。
杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發現，有所創新�！币虼�，以后教學我要積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發生的事積累下來。還要引導他們隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。激發閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優美、情節感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學生寫作素材，也激發了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。
五、進行頭腦風暴，引發創意。
小學生的想象力是豐富的，是有無限創意的，聽了吳勇老師的課，我幡然醒悟：原來對適時的對學生進行頭腦風暴，刺激他們的創意，也能激發他們的寫作興趣。
在語文教學的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠兮”了，我們能做到的只有邊學邊用，邊用邊學了。
聽寫作講座心得體會 篇3
一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長提供有效正能量
父母榜樣的力量，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是復印件，父母就是原件，在孩子面前樹立好的形象，養成好的習慣，營造好的家庭氛圍。在科技發達的今天，父母們的生活工作都離不開手機電腦，但回到家中我們應該放下手機，遠離電腦，陪著孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著孩子到室外，走進大自然，去感受大自然，關愛大自然，告訴他們自然界中花草魚蟲都有自己的生命，去善待每一個生命，尊重自然，敬畏生命。
二、小學生階段生命教育：幫助兒童認識生活的內容、感受生活的樂趣
每一個生命來到世界特別不容易，每一個生命來到世界其實就是一個奇跡。我們要呵護每一個生命奇跡，呵護自己，愛護自己，身體發膚受之父母。也要呵護別人，關心和幫助他人。當別人受到傷害，看到別人痛苦時要萌生惻隱之心，不要去傷害別人。與人相處要友善，當別人需要幫助時，要主動幫助他人，在幫助的過程中，享受助人為樂的快樂，這就是生活的快樂。
三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長的力量
認識自己生命與周圍人生命的關系。爸爸媽媽養育孩子，爸爸媽媽對孩子有養育之恩。老師教導學生，老師對學生有教導之恩。所以，在家尊重長輩，在校尊敬老師，學會感恩，感恩生命，感恩生活。認識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進退取舍，每個人都會生老病死，要正視死亡。為了少生病，要注意養成良好的飲食，多進行體育鍛煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強大的免疫力。人生中要做出很多次選擇，懂得進退取舍，走好人生之路。
四、扮演好家長在家庭生活中對兒童進行生命教育中的角色
家長首先是家庭的操持者，要有生活能力，過好日子，用心對待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂觀的生活觀。其次是家庭的設計師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿格調。再次，家長是家庭的游戲王，爸爸帶著孩子玩游戲，媽媽陪著孩子講故事，讓家庭充滿生機和活力，父母要培養自己的興趣。最后，家長還是家庭的哲學家，要做智慧型的家長，家庭遇到挫折和難關時，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀和價值觀。
希望通過我的努力，家庭，可以營造出“共時美”，讓孩子將來無論走多遠，心里始終牽掛著，無論何時，只要想起來就是溫暖的，無論遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛的港灣!