關于停課不停學學生感悟心得（精選3篇）
關于停課不停學學生感悟心得 篇1
我很享受網絡培訓帶給我的幸福，在這個特殊的時期網絡學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式。讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。并且它可以顯示優美的動態畫面，可以播放動聽的音樂，可以方便地調用圖標、文字、圖片，把課本上枯燥的文字，變成生動形象的藝術片，把抽象的理論變成生活的實踐，使教學達到了一種新的境界，教學形式新穎，可以創設情景，激發學生學習興趣。網上學習節省時間，教師可以把事先準備好的材料一一呈現，不用在板書上下功夫，也不用再反復擦黑板，這固然是好的。
但是，大家都說網絡是把雙刃劍。那網課當然也不例外。
網課給我們帶來方便，快捷的同時，也影響了我們的學習效率。許多同學因為不能夠自律，導致上課不認真聽講，容易走神。并且有些學生不對自己負責，用“會”的方式來欺騙老師，導致成績下降。還有的同學一節課不能夠堅持到底，上課感覺沒意思時，便直接退出了當。或者一下課時，就直接奔向游戲。老師和學生不能面對面交流，上課不活躍等都影響著我們的課堂效率。
雖然學生在家可以很方便的查閱學習資料。但是，因為許多拍題軟件的出現，學生們也情不自禁的拍照搜題，把老師布置的作業了了完事。并且網課還容易出現卡頓的情況，有時候已經到了上課的時間了，有的學生還遲遲不能進入直播間，導致老師一直等一節課下來學生們也聽也聽不了多少。
并且教師們都注重因材施教。每個學生都不同，老師不可能以同樣的方式以保證每個學生都懂得所講的知識。但是網課卻恰恰與此相反，因此還有學生抱怨:這樣授課，我寧愿回學校。
關于停課不停學學生感悟心得 篇2
今天，我正在家里寫作業，突然門鈴響了，打開門一看，爸爸戴著口罩，一臉疲態地站在門口，我喜出望外地大叫起來：“爸爸回來了，爸爸回來了……”。
我的爸爸是一名公務員，平時工作很忙，也經常出差，我早已習慣了在家見不著他的日子。但這一次，我卻每天都在盼望著爸爸能早點回家，因為，他在執行抗疫任務，除了想念，我更擔心他的安全。
x月x日，爸爸作為全縣第二批共產黨員疫情防控先鋒隊隊員，與另外5名叔叔一起，奔赴xx縣最北端的卡點執行防控任務。那天早晨，漫天雪花飛舞，寒風冷冽刺骨，爸爸一邊收拾衣服和行李，一邊叮囑我不要出門亂跑，我不解地問：“疫情這么嚴重，你為什么要出去呢？多不安全呀？”爸爸指了指胸前的黨微，堅定地說：“我是一名共產黨員，困難來了，我必須去執行任務！”從爸爸的眼神中，我似乎讀懂了他心中的焦慮與不安，雖然我并不太懂什么是共產黨員，但我明白，為了更多人的安全，爸爸勇敢地選擇了“逆行”。
整整天，無論白天黑夜，也不管刮風下雪，爸爸一直堅守在那里，中途從未回過一次家。
有句話說得好，“哪有什么歲月靜好，不過是有人在替你負重前行�！痹谶@場疫情中，正是有無數像我爸爸一樣的基層工作者，在祖國最需要的時候挺身而出，舍小家為大家，以無私無畏的精神守護著人民的健康平安，為打贏這場疫情防控戰付出了艱辛的努力，他們都是最美的“逆行者”！
作為一名小學生，我雖然做不了什么，但我愿意將他們的感人舉動寫下來，我更愿意從這些事跡中汲取精神和力量，讓自己長大以后，也能像他們一樣，用一顆無私奉獻的心，做一個勇敢無畏的人！
關于停課不停學學生感悟心得 篇3
作為一個交流平臺，隨筆和作文成了語文教師與學生之間存在的獨特的溝通橋梁。03年剛入一中講臺，就有學校領導對我說，他認為語文教師是最適合去當班主任的，因為他們與學生有作文、周記等眾多溝通的平臺，具有得天獨厚的條件。一開始，還不太能懂這位領導的意思，等參加工作一段時間、批改了一定量的學生隨筆后，我開始有了一些切實的感觸，也從與學生的交流中得出一些方法�，F將其整理出來，作一些不成熟的思考。
學生信任老師，才有可能在隨筆中流露出自己內心真實的想法，讓你知道他的學習、生活、心理狀態。那么怎樣才能長期地保持這樣一種良好的師生關系呢？我認為應當做到以下幾點：
一、擺正心態，尊重學生
有位教育家說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生”。這里說的擺正心態，是要教師們放棄自己是“過來人”的這樣一種心態。根據馬斯洛需要層次理論，在人的心靈深處，都有被認同，被肯定的需要。由于學生在有些時候需要找一個父母之外的人作為成長煩惱的傾訴者，所以有時候會將心里的一些隱密的想法抒發出來，或傷春悲秋，或愛憎癡戀，把周記當作日記來處理。而這種煩惱有時候也許會被老師們嗤之以鼻，以“過來人”的身份進行一番嘲笑。少年人常有煩惱，即使你覺得是“為賦新詩強說愁”，也應當把學生作為具有自己思想、情感、性格等個人品質的具體的人來看待，把學生的行動和思想當作有意義的事情來關心，尊重學生的人格愛好，關心學生的點滴進步與成長。在一位學生關于少年感傷的隨筆中，我給她寫下了這樣的評語：“說愁是青春的資本�；ㄒ讉牛暌讉�。要不怎么會被稱為‘花季’和‘雨季’呢？珍惜好每一個階段的心理感受，因為那是成長路上一筆無價的財富�！�
在這個學生后來交上來的隨筆中，我欣喜地看見在我的評語下有著學生的筆跡：“謝謝老師的理解！”順便補充一句，20__年這位平時不愛言辭的靦腆男生伴隨著老師的一路理解關愛，終于夢圓清華園。我想師生之間更應該是一種互相尊重，互為朋友的關系。真誠的對待學生，使學生“親其師，信其道”。
二、為學生保守好秘密
前面說學生們有時候會把周記當作日記來處理，那么有時候就難免會寫一些隱密的東西。當然，他寫這些不是為了讓教師講出去，而是為了找到一個宣泄的出口，或是獲得一種理解或是開導。碰到這樣的內容，除了為學生盡心排解之外，就是要為學生保守好秘密。我曾經遇到過這樣一位大學同學向我發了一通牢騷，他在上課的時候可能是為了和下面的學生搞好關系，于是將他以前教過的學生的一些隱密的`事情講給現在的學生聽。殊不知，這樣的行為只會讓學生更反感。因為他們會認為你是一個守不住秘密的人，因此也就不會和你敞開心靈去交談，師生關系也會出現一些隔膜。為學生保守秘密，與學生擁有共同的秘密，這會增加學生對老師的信任度，對我們別的工作開展也多了一些方法渠道。
在剛剛結束的科技節合唱比賽中，一10班的學生居然全體在演唱中途，喊出了震耳欲聾的一句“黎叔，我愛您！”，當然，盡管我外出學習沒有聽到，但我想，一個老師、一個班主任的幸福莫過于此。
三、用心寫好每一條評語
不知道大家看到過這樣一則寓言故事沒有：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個寒風刺骨，結果行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因之覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。這就是所謂的“南風效應”。
它在作文、隨筆包括學生綜合評價等方面留給了我太多的啟示：在對學生的作品或是綜合評價時，應該像南風那樣用人文化的語言使學生“春暖上身”，進而成為學生不斷前進的動力。好的評語本身就應該是一篇精彩的短文，讓學生警醒，更讓學生模仿、借鑒和欣賞。好的評語還應該如一位經驗豐富的大朋友，能與學生娓娓而談，更能給他們指點迷津，讓學生滿懷敬仰，又深覺知心。
早戀是高中生中的敏感話題，學生煩悶，老師也苦惱,記得在20xx年的宜昌市班會課大賽中我就專門研究過這類題材，16年畢業的現就讀重慶大學的沈同學在隨筆中就給我講述了他的事情,告訴我他怎樣拒絕了那位同學,并且他問我：“這樣做妥當嗎？”我是這樣寫的：“愛情很精彩，是青春的獨特向往。但人生道路上的精彩有很多，我們沒有必要拿明天的永恒幸福來換取今天短暫的喜悅。我很高興，在這樣的選擇當中，你做出了正確禮貌的回答。”在評語中站在學生的角度看問題，施用情感因素，“曉之以理，動之以情”，更容易拉近與學生之間的距離。
四、愛心加鼓勵，就能見“成績”
美國的教育家杰絲?雷耳曾說過這樣一句話：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。”要讓學生意識到老師在時時關注著他細微的進步，并和他一起分享這種進步所帶來的快樂。興趣是最好的老師，鼓勵是最好的方法�？赡艽蠹也惶宄�，實驗班里的后進同學是壓力最大的一個群體，更甚至有很多學生伴隨而來的是一系列心理問題，這也是令眾多老師、班主任頭疼的事情，畢竟升學的壓力和家長的期望在那兒。13年畢業的一個田同學，在她的隨筆中，我欣喜地發現她語言幽默，還很有思想，于是我寫下了這樣的評語：“你的字里行間流露出一種人生的機智。能看出你是個優秀的學生，期待你更精彩的表現�！焙髞砩险n時我仔細觀察她，發現她聽講特別認真，有時上課還會會意的給老師一個點頭微笑，做起她的思想工作來也覺得很順暢，她一天天的進步，我也很開心，最后被山東大學錄取，去年年前的13級7班學生聚會上，她自信的告訴大家已經被保送本校研究生了。
我們在評價時，盡可能地找出閃光點，用放大鏡加以擴大，用上明顯的標志加以賞識，使學生享受成功的喜悅，激發創新進步的動力。在這種思想的引領下和自身努力踐行下，我和很多學生已經不只是三年的師生關系，而是終生的朋友，直到今天，還有很多學生和我往來密切，酸甜苦辣愿意和我分享。我想，這也應是人生一樂吧，在班級管理上，我用一顆真心贏得了學生和家長的普遍贊譽。
陶行知說：“教師的全部職責就是為人師表”，在隨筆和作業批改中處處以人為本，以學生的發展為本，提倡并尊重個性的認識和原始表達，那么，我們就能用愛心架起一座橋梁，借此走進學生的心靈世界，更好地引導學生向好的方面發展。教師育人既要靠真理的力量，更要靠人格的力量。讓我們厚愛每一位學生，努力成為學生知識上的啟導者、思想上的引路人、人生道路的導航者。