2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文（精選35篇）
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇1
中國古人講求“在其位，謀其政”，美國作家愛默生認(rèn)為“責(zé)任是一種至高無上的價(jià)值，它具有崇高的品格，在所有價(jià)值中居于的地位”，唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次宿求上。對于本人來講，教書育人是太陽底下最為光榮神圣的職業(yè)，屬于“快樂大本營”的范疇。韓非子講得好：世異則事異，事異則備變。“做一天和尚撞一天鐘”如今也貶義褒用，被詮釋為愛崗敬業(yè)，失卻青春歲月的同時(shí)，收獲責(zé)任意識(shí)。于是，我時(shí)常把責(zé)任心的缺失
看作是為師從教的失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責(zé)”。
記得費(fèi)孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳。《紅樓夢》中有警句：不經(jīng)一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，如果說經(jīng)歷是人生的財(cái)富，那么我和我的學(xué)生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知。百年大計(jì)，教育為本。多建一所學(xué)校，就會(huì)少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學(xué)生則是祖國的花朵，民族的希望。記得我們小的時(shí)候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過；教不學(xué)，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風(fēng)，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中。其實(shí)，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價(jià)值取向?qū)τ谶@個(gè)社會(huì)是多么不可或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對教育本身及其身體力行者的解讀。我自豪，因?yàn)槲沂侨嗣窠處熯@個(gè)特殊而光榮的群體中一分子。
詩人但丁說：“愛是美德的種子。”歌曲唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間。作為一個(gè)老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍，具備“精誠所致，金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺(tái)近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會(huì)用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛心溫暖人心，真誠消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
三毛有詩云：平凡簡單，安于平凡真不簡單。選擇了三尺講臺(tái)，就等于嫁給了寂寞。先人以“非寧靜無以致遠(yuǎn)，非淡泊無以明志”來勵(lì)志。不錯(cuò)的。都說尋芳路上花如錦，可“世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖh(yuǎn)常在險(xiǎn)遠(yuǎn)”。作為一個(gè)國語老師，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品嘗了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學(xué)生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的激動(dòng)喜悅。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道，獨(dú)善其身，正是一個(gè)教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標(biāo)尺杠桿。
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”育人是我生命的另一部分。首先，我會(huì)讓學(xué)生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時(shí)光，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理；其次，我會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，在講授知識(shí)的過程中，將“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)則中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)們勤奮刻苦。第三，我堅(jiān)持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導(dǎo)，促進(jìn)他們共同提高。這樣，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，于潛移默化中增長了孩子們才干，擴(kuò)展了他們的視野，增加了他們的智慧。同時(shí)，鍛煉了自己的本領(lǐng)，出現(xiàn)了“雙贏”局面。大家同舟共濟(jì)，步調(diào)一致，齊頭并進(jìn)，共赴前程。
桃李不言，下自成蹊。我堅(jiān)持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實(shí)；同時(shí)積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上“人民教師”這個(gè)稱號(hào)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險(xiǎn)，就一定能夠達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇2
每個(gè)人的生命都是一朵花全國教書育人楷模，每朵花綻放時(shí)都是如此美，讓人增添期待，讓我們放慢匆忙的步伐，俯下身體，去仔細(xì)傾聽花開的聲音。在學(xué)習(xí)了苗文玲教授的事跡后，覺得她以堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)的信念和不屈不撓的精神扎根山區(qū)學(xué)校教育，在平凡的崗位上27年耕耘不輟，她就在訴說花開的聲音。
懷著對老師職業(yè)的特殊感情，師范畢業(yè)后我義無反顧地走上了三尺講臺(tái)，開始了我的從教旅程，如花一般安靜地盛開，悄悄吐露自己的花開，只為自己一生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地感受到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的靈魂也能蘇醒；教師的愛是濃濃春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。
如何能夠作為一名新時(shí)期的合格學(xué)生？在我看來，從一點(diǎn)一滴做起，在平淡中放歌，在安靜中耕耘，在平時(shí)中閃光，讓自己作為一名合格的學(xué)生。因?yàn)槲ㄓ心菢樱拍芤愿呱械那椴偃ビ绊懡處煛⒔逃龑W(xué)生。
如果選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就必須舉起熱情的右手，懷著一顆熱誠的心，在樸實(shí)的崗位上，以高度的責(zé)任感來提高自己。既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一種謀生的方式。
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。每個(gè)老師眼中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的夢想，那就是以教師為本，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新。
這都必須有一顆耐得住孤獨(dú)的決心。教師是一個(gè)美好的職業(yè)。她的美好不僅在于她的無名，也在于她的豁達(dá)與崇高，她用高雅的知性闡述著生命的真諦。
有一首詩歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種一生最為美好，那就是做老師；有一種風(fēng)景最為美麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。
三寸粉筆寫出人生風(fēng)流，三尺講臺(tái)化作千頃苗圃。既然選擇了學(xué)生這一高尚的職業(yè)，就必須勇于地錘煉自己。如果我是一塊磚，就需要屬于廣袤的萬里長城；即使我是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國的萬里山河。
三寸粉筆寫信仰，三尺講臺(tái)謀發(fā)展。信仰是廣闊海洋的明燈，是漫長黑夜里盼望的黎明。只要拿穩(wěn)三寸粉筆，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，就要用心血與淚水去澆灌祖國的樹葉，讓種子發(fā)芽，讓夢想開花。人都說學(xué)生是花，教師是園丁。其實(shí)，教師的生命也有一朵花，是偷偷綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果認(rèn)真傾聽，你會(huì)看到生命的律動(dòng)，會(huì)看到世界上最美好的聲音！
開學(xué)之初，學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡，我認(rèn)為學(xué)習(xí)王生英教授，就要學(xué)習(xí)她堅(jiān)守山村、無怨無悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的夢想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者；學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀質(zhì)量，不斷提高師德修養(yǎng)，做社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐者；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的崇高師德，做教師健康成長的指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息、迎難而上的崇高品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深的了解，對王生英的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿懷熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，感觸頗深。下面是我的一些技巧：
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇3
教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德情操。強(qiáng)調(diào)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，就是要教師做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，做到以人為本，因材施教，同時(shí)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，就是要熱愛自己的教育事業(yè)，對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人呢?
一、心目中有追求。
一個(gè)有理想的人，他會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一理想而不懈地去追求，并會(huì)付出終身的努力。如果你把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，你就會(huì)和事業(yè)同歡樂，共成長，你就會(huì)愛思考，勤琢磨，給自己設(shè)定目標(biāo)，在工作過程中朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn)，隨之再設(shè)定下一個(gè)目標(biāo)，隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自己也就在不斷的成長和進(jìn)步，名師的稱號(hào)，學(xué)生喜愛的老師等榮譽(yù)也會(huì)接踵而來，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來的幸福和快樂。
二、工作中有目標(biāo)。
目標(biāo)是什么?是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當(dāng)教師，就會(huì)當(dāng)教師，就成了一個(gè)優(yōu)秀教師的。但有經(jīng)過幾年或十幾年的努力后，成為一個(gè)好教師，名師，一個(gè)受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻(xiàn);來源于他們在工作中目標(biāo)明，方向清，在不斷朝著目標(biāo)努力、奮進(jìn)著。
三、行動(dòng)中有體現(xiàn)。
除了心目中有追求，工作中有目標(biāo)外，“敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人”還要體現(xiàn)在工作中，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是必須的：
1、時(shí)間的付出是根本。
要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學(xué)習(xí)需要時(shí)間，思考需要時(shí)間、備課批改作業(yè)需要時(shí)間、輔導(dǎo)學(xué)生解答問題需要時(shí)間。因此，在時(shí)間上來說，沒有內(nèi)外區(qū)別，有追求，有目標(biāo)的人，他會(huì)隨時(shí)利用時(shí)間，隨時(shí)把握機(jī)遇，隨時(shí)都會(huì)在學(xué)習(xí)。活到老，學(xué)到老嘛，教師也一樣。
2、責(zé)任的增強(qiáng)是重點(diǎn)。
我們的工作來不得半點(diǎn)馬虎，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖亲鎳奈磥淼臈澚海覀兠鎸Φ氖侨艘簧砷L的關(guān)鍵。因此我們必須增強(qiáng)我們的責(zé)任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育責(zé)任，并時(shí)刻把責(zé)任裝在心里，重要的還要落實(shí)在行動(dòng)中，落實(shí)到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們在實(shí)踐中，為達(dá)成我們的教育、教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，加以努力，加以奮斗，就會(huì)有成效。當(dāng)然，我們還會(huì)在行動(dòng)的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動(dòng)的準(zhǔn)則。沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇4
韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”師在微觀上講是學(xué)校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的，而“全國教書育人楷模”他們作為行業(yè)的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”。
以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數(shù)十年如一日地做一件小事，這份堅(jiān)持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責(zé)的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時(shí)候做到了盡心盡責(zé)，他們愛自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標(biāo)出最美的刻度。
以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國教書育人楷模為“道”。“人能弘道，非道弘人。”“改革先鋒”和“時(shí)代楷模”把自己的故事變成了一堂生動(dòng)的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會(huì)、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻(xiàn)國家。
以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇5
現(xiàn)在正是20__年初，在這之前，我并不太了解您。但正是新型冠狀病毒蔓延之時(shí)。(也就是20__年)您義無反顧的沖在了抗擊病魔的第一線。
20__年抗擊“非典”的時(shí)候，我還沒有出生，但從大人的口中得知，您因?yàn)檫^度疲勞而病倒了，但是您為了不影響社會(huì)上的病情，而并沒有公開宣布。從那時(shí)候起，您已經(jīng)成為大多數(shù)人心中的大英雄了!
如今您已84歲高齡了，但依然堅(jiān)持奮斗著。現(xiàn)在大家都說：“初一原地不動(dòng)，初二按兵不動(dòng)……鐘南山說動(dòng)，我們才動(dòng)。”可見您在大家心目中的地位是如此高呀。抗擊“新型冠狀病毒”還好有您指導(dǎo)我們，現(xiàn)在的疫情已經(jīng)控制的非常穩(wěn)定了。而且中國研究院已經(jīng)分離出了毒株，可以進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，只要實(shí)驗(yàn)成功就可以開始制作疫苗。這一些成就都要?dú)w功于您和其他醫(yī)生和護(hù)士身上呀!
您是人們的英雄，時(shí)代的楷模。你那舍身忘己的大無畏精神和不服衰老的誓言令我們折服，也十分值得我們學(xué)習(xí)!最后我想對您說一句：“鐘爺爺，您辛苦了!”也想對武漢說一句：“武漢加油!我們與你同在!”
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇6
以前對教師禮儀的認(rèn)識(shí)比較膚淺，認(rèn)為教師禮儀就是教師平時(shí)的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但透過對教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我透過學(xué)習(xí)對它的理解和心得體會(huì)：
師資，即教師應(yīng)有的人格魅力，一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自我的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，透過自我的存在，自我的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自我務(wù)必身體力行，不允許學(xué)生做的，自我堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的，學(xué)生不在時(shí)也務(wù)必做到。就像滕野先生一樣，他對魯迅的教育影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，因?yàn)樗麅?nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi)，才能溢于外，因此我們要透過自我不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)德行提升，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生;
師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對學(xué)生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
師德即教師的職業(yè)道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導(dǎo)子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。
師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動(dòng)時(shí)要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵(lì)性的語言，如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績不好而惡語中傷學(xué)生，不僅僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶Υ恳晃粚W(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們在給落后生解答問題的時(shí)候選在自習(xí)課上，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會(huì)沒有緊張感，比較容易理解。
素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會(huì)主義，只有自我做到這些，才能進(jìn)而去教育學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)成一個(gè)正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì)，遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù)，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學(xué)法，只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用，教育自我的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)壞的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來，可見道德素養(yǎng)對一個(gè)人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識(shí)，富有人文精神，同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實(shí)事求是的精神，善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。
總之，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn)，而對與一個(gè)社會(huì)來說，禮儀就是一個(gè)國家社會(huì)禮貌程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來規(guī)范自我，努力使自我成為一名學(xué)生愛戴，家長喜歡，學(xué)校放心的好教師。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇7
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個(gè)名字并不陌生。他任校長、書記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線;全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生。”當(dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么?那就是缺少了成績獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對學(xué)生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場，會(huì)批評他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績。因?yàn)槲簳艞壛烁叽螅运斋@了親近和成功。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動(dòng)他們。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇8
作為一名青年教師，我工作了十三年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心幫助下，不斷總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，極大地提高了我的教育教學(xué)能力和水平。多年來，在教育教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：
第一，以身作則，樹立威信。
教師應(yīng)該平等對待學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做什么，老師要嚴(yán)格要求自己，先做。這樣可以說服學(xué)生，樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹立威信，這樣才能給學(xué)生起到表率作用。
第二，建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)不僅僅是以傳授知識(shí)、吸收間接人類經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，更是特定情感中的人際交往活動(dòng)。”因此，每節(jié)課對教師和學(xué)生來說都是一個(gè)情感體驗(yàn)的過程。教師要充分信任和尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生積極獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我真誠平等地與學(xué)生相處，我的真誠贏得了學(xué)生的真誠。在孩子們的心目中，我不僅是老師，更是一個(gè)可以信賴的大朋友。他們愿意從心底告訴我，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的時(shí)候也愿意向我求助。課堂上，在對聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。即使下課了，他們也經(jīng)常在我身邊提問，從他們的表情和講話中表現(xiàn)出對知識(shí)的熱愛和渴求。在實(shí)踐中，我也體會(huì)到良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可以激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)、進(jìn)步的決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
四、教師要學(xué)會(huì)傾聽
教師要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。傾聽身就是褒獎(jiǎng)對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇9
作家張潔在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”這話告訴我們：一個(gè)人既要有夢想，更要有對夢想堅(jiān)守到底、永不退縮的信念和勇氣!對我來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢”。
我不是__人，我來自湖北。十八歲報(bào)考大學(xué)，我義無反顧地選擇了師范專業(yè)。二十二歲當(dāng)教師，我來到____，成為了一中一名最普通的高中語文教師。我的夢想談不上偉大，我只想用青春在教育的畫卷上繪出最絢麗的色彩，寫下最燦爛的詩句。從踏上講臺(tái)的第一天起，我就告誡自己，這不僅是一份工作，更是一種責(zé)任。
光陰如梭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在__的教育戰(zhàn)線上度過了十一個(gè)春秋。十一年里，我從一個(gè)不敢直視學(xué)生眼睛的教學(xué)新手，歷練成為如今倍受好評的業(yè)務(wù)骨干。我的年齡在變，能力在變，心態(tài)在變，唯獨(dú)不變的，是我對最初懷抱的教育夢想的執(zhí)著守望。
猶記得生命中不堪回首的20__年，就在那一年，我遠(yuǎn)在湖北老家的父親被確診晚期肺癌，而我正帶領(lǐng)學(xué)生奔赴高考的戰(zhàn)場。我放不下父親，子欲養(yǎng)而親不待的痛苦讓我心若刀絞;我也放不下學(xué)生，肩上的重?fù)?dān)、一百多個(gè)學(xué)生的前途，讓我無法在高考即將到來的時(shí)候舍他們而去
老實(shí)說，我也曾經(jīng)無數(shù)次地想要請長假回湖北，可每當(dāng)我在電話里說出這想法時(shí)，父親總說自己有母親照顧，叫我不要隨便請假，耽誤學(xué)生。往往說到最后，他生起氣來，引起一陣猛烈的咳嗽，我不敢多說，只能作罷。最后的最后，父親把“不要耽誤工作”的叮囑帶到了棺材里——他連最后去世的日子都選在了我的暑假。從頭到尾，我竟然沒有因?yàn)樗碾x世請過一天的假!
父親臨終時(shí)，留下了一句不是遺言的遺言，他說：“這輩子該做的事，我都做完了。”直到今天，我仍記得當(dāng)時(shí)的情景，記得他說的這句話。我更愿意把它當(dāng)作父親對我最后的鞭策和我此生的座右銘。當(dāng)我工作得累了倦了的時(shí)候，當(dāng)我被玩劣的學(xué)生氣得煩了躁了的時(shí)候，當(dāng)我掙扎在家庭與事業(yè)的夾縫中痛了哭了的時(shí)候，我總會(huì)問問我自己：“該做的事都做完了嗎?”要么桃李天下，要么誤人子弟，當(dāng)老師的，從來都是一個(gè)良心活。
“起始于辛勞，收歸于平淡。”我們所從事的職業(yè)從來都不會(huì)驚天動(dòng)地，只能夠潤物無聲;我們所肩負(fù)的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度，但絕大多數(shù)一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又如何?日復(fù)一日、年復(fù)一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰又能說這不是另一種偉大呢?
流年有聲，歲月無痕。我的“教育夢”在__、在__、在一中，經(jīng)過十一年的沉淀，終于變得更加深沉而厚重、真實(shí)而純粹。我承認(rèn)，剛參加工作的熱情會(huì)隨著年歲的日增、家庭的瑣事、生活的重創(chuàng)而漸漸消磨，但夢想的力量就在于，當(dāng)你歷盡了生活的破碎與絕望后，它還能夠讓你重新抬起頭來，仰望頭頂上那片燦爛的星空!
我們的國家由每一個(gè)具體的人構(gòu)成，而我們每個(gè)人心中那些或渺小、或偉大的夢想最終匯聚成了整個(gè)國家的夢想。只有當(dāng)我們每個(gè)人都不再錯(cuò)把欲望當(dāng)作夢想，當(dāng)我們每個(gè)人都不讓夢想漸漸地被遺忘于青春，當(dāng)我們每個(gè)人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情，更重要的是，只有當(dāng)我們每一個(gè)人都能不忘初心，以夢為馬，永遠(yuǎn)奔馳在尋夢征途上的時(shí)候，我們才能夠自豪地說，我有一個(gè)夢想，它叫中國夢!
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇10
每個(gè)人的生命都是一朵花，每朵花盛開時(shí)都是那么美，讓人充滿期待，讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，去認(rèn)真聆聽花開的聲音。在學(xué)習(xí)了王生英老師的事跡后,覺得她以堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神扎根山區(qū)小學(xué)教育，在平凡的崗位上37年耕耘不輟，她就在聆聽花開的聲音。
懷著對教師職業(yè)的特殊情感，高中畢業(yè)后我義無反顧地走上了三尺講臺(tái)，開始了我的從教旅程，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳，只為自己今生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地體會(huì)到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是縷縷春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。?怎樣才能成為一名新時(shí)期的合格教師?在我看來，從一點(diǎn)一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。因?yàn)橹挥羞@樣，才能以崇高的情操去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感來提升自己。既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段。
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。每個(gè)教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，那就是以學(xué)生為本，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗不僅在于她的無名，也在于她的淡泊與高尚，她用脫俗的氣質(zhì)闡述著生命的真諦。
有一首詩歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是做教師;有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。
三寸粉筆寫信仰，三尺講臺(tái)謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿穩(wěn)三寸粉筆，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，就要用心血與汗水去澆灌祖國的花朵，讓種子發(fā)芽，讓理想開花。人都說學(xué)生是花，教師是園丁。其實(shí)，教師的生命也是一朵花，是悄悄綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果仔細(xì)聆聽，你會(huì)聽到生命的律動(dòng)，會(huì)聽到世界上最美妙的聲音!?
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇11
作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人，站在這里，我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識(shí)了教師的真正意義。
它沒有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲，只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)。
它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。
它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。
在我心中，教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝圣者。他們風(fēng)餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的圣地前行。我們的教師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒知識(shí)與希望
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進(jìn)校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。
——一位年輕的女教師立在講臺(tái)上娓娓而談，她的表情親切生動(dòng)，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。
當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動(dòng)。但是出于對知識(shí)的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識(shí)到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅(jiān)持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報(bào)。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣，日日有幸福可期，因?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”
雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來
雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
最后請?jiān)试S我以冰心的這首小詩，作為教育教學(xué)工作的注解：
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇12
您不僅醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚，而且尊重科學(xué)，實(shí)事求是。在20__年的非典中，您率先帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)投入救治行動(dòng)。不顧生命危險(xiǎn)救治危重病人，為戰(zhàn)勝“非典”疫情做出重要貢獻(xiàn)。在這次對抗新冠狀病毒疫情的戰(zhàn)役中，您再次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)沖向第一線，為我們尋求最好的治療方案。您，真棒!
我之前不明白，為什么一位本應(yīng)在家享受天倫之樂的84歲高齡老人，卻要不顧自身安危沖向第一線。直到當(dāng)我看到您在接受新華社采訪時(shí)那充滿淚水卻又炯炯有神的眼睛，那一刻，我仿佛明白了您是為什么?為了廣大人民的健康，為了國家更加安全，您早已把自已扔在了一邊。
鐘爺爺，這次疫情讓我明白了：相信科學(xué)，相信知識(shí)，就是相信國家!您不就是運(yùn)用了自己的知識(shí)才一次又一次的打敗了病毒嗎?所以我也要向您學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，長大之后成為祖國的棟梁。您是一位盡職盡責(zé)的好醫(yī)生，同時(shí)也是我們中華民族的大英雄!
最后我想發(fā)自內(nèi)心的對您說：“鐘爺爺，您辛苦了!請您一定保重好自己的身體!祖國人民都需要你!”
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇13
從“危在旦夕”到“欣欣向榮”
20__年的年味變得驟然緊張，恐懼。伴隨著回家的慢慢旅途，“不速之客”——新型冠狀病毒踏著漫天雪花出其不意地“占領(lǐng)”武漢城。在一個(gè)星期內(nèi)，病毒飛速擴(kuò)散到全國各地以及亞洲多個(gè)國家，肆意掠奪了過年的喜悅，人民的恐慌與驚嚇受到了極度創(chuàng)傷。這時(shí)，人們的最后一根“救命稻草”——鐘南山給予了人們安慰與希望，讓人們更加有信心一起去面對病毒，戰(zhàn)勝病魔!
人生樂章
“愛國勇士”——鐘南山在1936年10月出生于江蘇南京。是福建廈門人，漢族，男，是一名中共黨員，中國工程院院士，著名呼吸病學(xué)專家，中國抗擊非典型肺炎的領(lǐng)軍人物，曾任廣州醫(yī)學(xué)院院長、黨委書記，廣州市呼吸疾病研究所所長、廣州呼吸疾病國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長。他的家族是醫(yī)學(xué)世家;1959年9月，在首屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)上，鐘南山以54.4秒的成績奪得男子400米欄冠軍，創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)的全國紀(jì)錄。1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院(今北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部);20__年獲英國愛丁堡大學(xué)榮譽(yù)博士;20__年10月任呼吸疾病國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任;20__年獲香港中文大學(xué)榮譽(yù)理學(xué)博士。他的人生一如動(dòng)人的樂章。
不忘初心 重回“戰(zhàn)場”
20__年，中國乃至全球眾多國家面臨了一場嚴(yán)重危機(jī)，當(dāng)時(shí)的中國是“重災(zāi)區(qū)”，由飛沫和接觸的傳播，造成了重大傷亡!當(dāng)年的鐘南山接到通知不論后果，勇往直前地沖向抗擊非典的戰(zhàn)場，他夜以繼日，廢寢忘食地探索出了一套富有明顯療效的防治經(jīng)驗(yàn)，憑借他的努力和意志終于戰(zhàn)勝非典疫情，取得了勝利被譽(yù)為“抗擊非典的英雄”!如今，時(shí)隔18年，83歲高齡的他不畏險(xiǎn)阻，重回不論生命的“戰(zhàn)場”上，為祖國的發(fā)展和人民的安危奉獻(xiàn)了自己的生命!當(dāng)他接到通知時(shí)，不考慮后果，即刻來到受災(zāi)區(qū)，又開始了沒日沒夜的探索研究，相信他的努力一定會(huì)收獲不一樣的成功!
他是醫(yī)學(xué)史上的精英領(lǐng)袖，更是造福于祖國人民的史代傳奇!
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇14
一年一度的春節(jié)悄無聲息地來臨了!但，今年的氣氛卻大不一樣：大街小巷看不到一個(gè)人，宛如空城;口罩一夜之間被搶得空空如也，一個(gè)都不剩。對比前幾年熱鬧非凡的新年，差異是如此之大啊!可為什么會(huì)變成這樣呢?
在臨近春節(jié)的時(shí)候，有些人聚會(huì)胡亂吃野味，野味上的病菌就“輕而易舉”地進(jìn)入了這些人們的肚子里，導(dǎo)致了新型冠狀病毒的產(chǎn)生。這種病毒“可惡至極”，人與人之間還會(huì)傳染。這可不就是“病從口入”吧!
在病毒肆虐期間，群眾們?nèi)诵幕袒蹋荒芤辉購?qiáng)調(diào)：病毒肆虐，大家最好不要外出，待在家里，要勤洗手。政府一發(fā)出通告，大家便足不出戶，除了必須出來買日用品或者食物的，大家都躲在家里，愁得都睡不著覺了!
但愁的何止只有老百姓啊!奮斗在一線的白衣天使們更是發(fā)愁，因?yàn)樗麄儾粌H過年都不能回家，而且要日夜不停地跟病毒戰(zhàn)斗著，隨時(shí)都有被感染的危險(xiǎn)!白衣天使們悉心照顧被病毒折磨的病人們。累的時(shí)候，只能躺在冰涼的地板上稍稍休息，一有突發(fā)狀況，他們立馬就又要起身繼續(xù)工作了。望著白衣天使們?nèi)諠u消瘦的身軀，我的心里很不是滋味。
在此，我要向奮斗在一線的白衣天使們致敬!你們幸苦了!也希望病毒能早日消失，還我們一個(gè)美好的家園!祝愿所有的白衣天使們待春暖花開之時(shí)，你們一定能平安歸來!
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇15
聽著學(xué)生們不經(jīng)意間的抱怨，剛站上講臺(tái)沒幾天的葉海輝就發(fā)現(xiàn)，想讓學(xué)生愛上體育課并不容易，“如何讓體育課變好玩”也成了那段時(shí)間葉海輝在厚厚備課本里寫下的高頻問題。慢慢地，一個(gè)關(guān)鍵性答案——“游戲”從中脫穎而出。
“為了將體育游戲更好地引入到課堂教學(xué)中來，我拜‘中國游戲大王’吳紀(jì)安為師，跟著他學(xué)習(xí)、創(chuàng)編游戲，還購買了近200本不同時(shí)期、不同類型的游戲書籍，從中汲取新知、提納新意，并且結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，整理和創(chuàng)編了熱身游戲、輔技游戲、體能游戲、放松游戲等各類體育游戲近20__例。”在葉海輝的體育課上，就連最簡單的傳統(tǒng)游戲“石頭剪刀布”，經(jīng)過動(dòng)作、情境、人數(shù)、場地器材等變化，都有了30多種新玩法。
“老師，再讓我們玩一會(huì)吧!”“老師，遲點(diǎn)下課行不行?”……聽著學(xué)生們的“新抱怨”，這位浙江教育界的“游戲大王”更加堅(jiān)定，必須要讓孩子們在玩中樂、玩中學(xué)、玩中練，努力打造好“活力課堂”“激情課堂”“創(chuàng)新課堂”，真正做到以體育人。
與此同時(shí)，為配合自己開發(fā)的新游戲，葉海輝的辦公室逐漸被各式各樣的體育器材填滿了。在葉海輝眼里，沒有器材的體育教師就如同無米之巧婦，而他更愿意自己親手去創(chuàng)造這份“米”。“這是我自己做的滑板，用學(xué)校廢棄課桌改的。”“這是我發(fā)明的剪刀石頭布游戲墊，可以調(diào)動(dòng)全身來做這個(gè)游戲。”……利用課余時(shí)間和節(jié)假日，葉海輝自制了80余種4000多件體育器材，為學(xué)校節(jié)省了近4萬元經(jīng)費(fèi)，共8項(xiàng)器材獲國家實(shí)用新型專利，其中“乒乓球具放置器”和“羽毛球具放置器”解決了乒乓球和羽毛球長期“無窩可居”的難題。
“作為一個(gè)體育人有責(zé)任因地制宜地去開發(fā)各種游戲器材，不斷豐富我們的課程資源和體育教學(xué)。雖然辛苦，但看到學(xué)生們參與活動(dòng)時(shí)的笑臉，這一切的付出都是值得的。”葉海輝說。
但是一節(jié)體育課，好玩就足夠了嗎?在葉海輝的備課本上，出現(xiàn)了這個(gè)新問題。
在一節(jié)籃球投籃教學(xué)課中，葉海輝組織學(xué)生進(jìn)行比賽，結(jié)果兩名學(xué)生在爭搶籃板球時(shí)發(fā)生了肢體沖撞，產(chǎn)生爭執(zhí)并扭打起來。葉海輝立刻上前阻止，檢查了學(xué)生的受傷情況，在確認(rèn)雙方并無大礙后，他開始琢磨如何處理這件可大可小的事情。
雖然腦海中閃過罰跑、冷處理、批評說教等各種教育懲戒方式，但葉海輝最終給出的答案卻有些不同尋常：“給你們兩種選擇：第一個(gè)是每人繞操場跑十圈(300米一圈)，第二個(gè)是牽著手繞操場走兩圈。”兩位男生選擇了后者。第一圈剛開始，兩人都礙于面子，勉強(qiáng)扯住對方的手。到了第二圈，一位同學(xué)主動(dòng)拉起另一位同學(xué)的手開始小跑，最后順利完成了這個(gè)“特殊游戲”，并在同學(xué)們的掌聲中互相擁抱，真正告別了這次不愉快。
“體育既是一門學(xué)科，也是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，作為一名體育老師，必須要認(rèn)真挖掘體育內(nèi)隱的塑造品質(zhì)的育人功能。”在一次又一次的課堂實(shí)踐中，葉海輝找到了寫在備課本上問題的答案——把德育融入體育。
平時(shí)上課時(shí)，葉海輝以準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嚴(yán)格要求學(xué)生，如果自己意外遲到了，也會(huì)主動(dòng)領(lǐng)罰，以身作則，讓規(guī)則意識(shí)在學(xué)生心中扎根;學(xué)生從膽怯、畏懼到獨(dú)立、自信地完成“跳躍山羊”，離不開他一次次耐心的鼓勵(lì);手拉安全網(wǎng)、合作連續(xù)上拋瑜伽球等游戲讓學(xué)生感受由團(tuán)結(jié)、信任與協(xié)作所聯(lián)結(jié)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，利用跳繩做接力物比賽告誡學(xué)生小細(xì)節(jié)也能決定大格局……“每次上課，都希望既能強(qiáng)健學(xué)生體魄，又能啟迪學(xué)生心靈，為學(xué)生的精神品質(zhì)壘一塊正能量的磚。”葉海輝強(qiáng)調(diào)。
而這些答案，也成為了葉海輝打造“陽光歷奇”特色教育品牌的一塊塊堅(jiān)實(shí)的“磚”。
“通過陽光體育活動(dòng)讓孩子們經(jīng)歷新奇，在歡樂中學(xué)會(huì)新的游戲，體驗(yàn)游戲所帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)他們的凝聚力，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。”葉海輝介紹，他將“陽光歷奇”特色教育全面納入教學(xué)，在體育課教學(xué)、大課間、群體活動(dòng)等層面上進(jìn)行嘗試，還帶領(lǐng)體育組成員大力開展“陽光體育”系列活動(dòng)，將學(xué)校體育工作的教、練、賽有機(jī)整合在一起，做到“月月有比賽，周周有活動(dòng)，天天有健身”，使得“陽光歷奇”成為玉環(huán)市首屆教育十大品牌之一。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇16
心中有愛，將心比心感染鄉(xiāng)村學(xué)生
教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。要學(xué)生有“愛”，首先老師必須心存愛心。愛心是教師人格魅力的基礎(chǔ)，是管理班級與教育學(xué)生的重要因素。
20__年8月，還記得剛接一個(gè)畢業(yè)班不久，班里召開了《如果我是小草，是誰澆灌了我》主題班會(huì)，那次班會(huì)令所有的學(xué)生和老師都感動(dòng)了，也正是那次班會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到所有的學(xué)生都是可以感動(dòng)和教育的。那年的12月11號(hào)到21號(hào)，班級里有15人在三天內(nèi)得了水痘，被隔離在家學(xué)習(xí)。這可急壞了他，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值期末沖刺的時(shí)候，誰都知道這對于初三的學(xué)生意味著什么。21號(hào)是得水痘的學(xué)生返校的日子，早上他早早地來到了教室，在黑板上寫下了三個(gè)大字“回家了”，并且給每位學(xué)生發(fā)了一封告全體同學(xué)書，寫下了他最想說的話，把在校的學(xué)生給他寫的信也寫在了上面。在接下來的班會(huì)上，每個(gè)人都談了自己的感受，他們都把這個(gè)班級當(dāng)作了家。在當(dāng)年的中考中有22人考上了重點(diǎn)高中。從最少的3人到22人，這看似簡單的數(shù)字變化，讓張老師體會(huì)到了堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的幸福!
20__年秋天，張老師回到初一，繼續(xù)做他的愛心班主任。通過兩年的時(shí)間使得他的班成為了一個(gè)大家庭，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人上也得到了不同的發(fā)展。20__年的9月27日班里的董芯名由于搬家要轉(zhuǎn)到市里上學(xué)，在為他召開的《感恩朋友》的送別班會(huì)上，班里的每個(gè)同學(xué)都流下了熱淚。最后這個(gè)學(xué)生把張老師擁在懷里，哭著說謝謝他的時(shí)候，張老師也忍不住流下了幸福的眼淚。那年的五一，張老師年邁的母親由于肝內(nèi)膽管結(jié)石住進(jìn)了中國醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，于5月5日進(jìn)行了肝臟切除手術(shù)。在醫(yī)大陪護(hù)母親的20個(gè)日日夜夜里，讓一向視工作如生命的他倍感生命的珍貴，盡管感受了手術(shù)室外八個(gè)半小時(shí)的漫長等待和術(shù)后母親受病痛折磨的煎熬，但是當(dāng)他接到遠(yuǎn)在120公里外的學(xué)生的一個(gè)個(gè)電話問候時(shí)，他覺得自己是幸福的!每天的電話溝通讓他和學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻都在一起，他的課五個(gè)組長起到了臨時(shí)老師的作用，每天出題、考試、批閱，盡管他不在，但是學(xué)生們的表現(xiàn)比他在時(shí)還好，這讓身心備受煎熬的他找到了心理的安慰，感到了無比的幸福!
20__年的11月11日，作為全縣教育系統(tǒng)師德標(biāo)兵報(bào)告團(tuán)唯一一名男教師，張萬波老師20多分鐘的師德報(bào)告得到了全縣同仁的一致認(rèn)可，在報(bào)告會(huì)現(xiàn)場時(shí)時(shí)想起了熱烈的掌聲。這掌聲是對他的認(rèn)可也是對他最大的鼓舞，給他更多堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的理由和繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。在20__年的9月10號(hào)他被評為全國優(yōu)秀教師，在張老師小有名氣的時(shí)候，他放棄了條件更優(yōu)越、待遇更好的縣城學(xué)校拋來的橄欖枝，毅然決然的選擇留在離縣城一百公里的鄉(xiāng)村學(xué)校，為鄉(xiāng)村教育繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的微薄的力量。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇17
樂學(xué)善研，教改創(chuàng)新，夯實(shí)發(fā)展之路
業(yè)務(wù)精湛的教師都是熱愛教育勤于學(xué)習(xí)樂于鉆研的。
王丹鳳多次參加國家和省級酒店專業(yè)骨干教師培訓(xùn)、國家及國際高級禮儀培訓(xùn)，學(xué)習(xí)職業(yè)教育改革與發(fā)展新政策;赴廣東掛職學(xué)習(xí)，把最新的前沿理念用于學(xué)校教改中;參與多個(gè)國家和省級“十二五”“十三五”重點(diǎn)科研課題，多篇論文在國家、省級刊物發(fā)表并獲獎(jiǎng)，編寫4本教材，其中《飯店服務(wù)禮儀》在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用。
在教學(xué)中，王丹鳳不斷創(chuàng)新，針對不同專業(yè)的崗位需求對教材進(jìn)行整合與刪減，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求接軌。通過優(yōu)質(zhì)課、展示課、生本課堂、信息化說課大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
王丹鳳還進(jìn)行了課程開發(fā)改革，用案例研究方法，將技能競賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，以賽促改、以賽促練，以賽促教，使課程、教學(xué)模式改革與技能競賽實(shí)行直接對接。她以競賽為導(dǎo)向推動(dòng)常規(guī)教學(xué)，通過項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓每位學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中體會(huì)到技能競賽的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。在全省職業(yè)教育活動(dòng)周中，她創(chuàng)編和排練的學(xué)生禮儀操展示，獲得各方贊譽(yù)。
因?yàn)樗鶐Ъ寄荜?duì)成績突出，王丹鳳多次受牡丹江市教育局委托，在省、市級技能大賽前后對牡丹江市區(qū)6地市(海林、寧安、林口、穆棱、綏芬河、東寧)職業(yè)學(xué)校的師生進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)點(diǎn)評。她敬業(yè)的態(tài)度、精準(zhǔn)的作風(fēng)、無私的傳授受到廣泛好評。這不僅促進(jìn)了校與校之間的交流，更推動(dòng)了牡丹江市職業(yè)教育技能水平的整體提高。
近年來，牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校積極貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，憑借校內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢，面向中小學(xué)范圍內(nèi)廣泛開展職業(yè)啟蒙和勞動(dòng)體驗(yàn)教育。王丹鳳積極承擔(dān)了勞動(dòng)教育培訓(xùn)講解工作，先后為特殊教育學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)及市區(qū)10多所學(xué)校學(xué)生講解禮儀酒店文化，多層次展示職業(yè)教育綜合實(shí)力和教學(xué)水平，搭建交流平臺(tái)，提高了職業(yè)教育的知名度。
此外，牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校先后承接了哈牡高鐵首批乘務(wù)員崗前培訓(xùn)、民政局對外服務(wù)等多家企事業(yè)服務(wù)培訓(xùn)。哈牡高鐵乘務(wù)員上崗后，他們規(guī)范的服務(wù)語言，優(yōu)雅的服務(wù)舉止受到全國各地旅客好評。王丹鳳作為高鐵乘務(wù)員的培訓(xùn)教師功不可沒。
20__年是不平凡的一年，全國人民團(tuán)結(jié)一心，共同抗疫。作為54歲老黨員和教師，在疫情期間，王丹鳳主動(dòng)獻(xiàn)血，以實(shí)際行動(dòng)為打贏疫情防控戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，她也接到了網(wǎng)絡(luò)授課的通知，她克服年齡大、時(shí)間短、不熟悉網(wǎng)絡(luò)課程制作等困難，主動(dòng)承擔(dān)3個(gè)年級的線上課程。
為了給學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課，她一方面向年輕教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能，另一方面和幾個(gè)教師組成小群，不停演練、試播、操作，唯恐影響學(xué)生的課堂效果，常常忙到深夜。為了激發(fā)學(xué)生居家學(xué)習(xí)興趣，她動(dòng)員家人幫著錄制視頻，從動(dòng)作語言到布景音樂，每個(gè)細(xì)節(jié)認(rèn)真研究、精益求精，只為給學(xué)生呈現(xiàn)最完美的教學(xué)效果。她還不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和敬畏自然、熱愛生命的教育，僅一節(jié)課，學(xué)生點(diǎn)贊就達(dá)13800多次，她的網(wǎng)課被評為省級線上優(yōu)秀課例、疫情防控優(yōu)秀典型。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇18
03年他奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，而今他又在戰(zhàn)“疫”最前線。他有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。他一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國為民。他就是我最敬佩的人——鐘南山院士。
鐘南山院士出生在一個(gè)醫(yī)學(xué)世家，他的父母親都是醫(yī)學(xué)專家。鐘南山1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院，在1979年到英國倫敦愛丁堡大學(xué)進(jìn)修，面對導(dǎo)師的不信任和英國法律對中國學(xué)生的歧視，他暗下決心要為祖國爭口氣，于是，他廢寢忘食全身心投入學(xué)習(xí)中。短短兩年多的苦戰(zhàn)使他終于取得了六項(xiàng)重要醫(yī)學(xué)成果，并完成了七篇令業(yè)界震驚的學(xué)術(shù)論文。同時(shí)，他的勤奮和才識(shí)也徹底的改變了外國人對中國醫(yī)生的看法，贏得了他們的尊重和信任。
兩年的留學(xué)生涯很快結(jié)束了，愛丁堡大學(xué)和他的導(dǎo)師—弗蘭里教授一再盛情挽留，但鐘南山報(bào)效祖國的決心已定，他說：“是祖國送我過來的，祖國需要我，我的事業(yè)在中國!”
20__年“非典”爆發(fā)時(shí)，67歲的鐘南山先生奔赴疫區(qū)，主持研究我國“非典”等急性傳染病的診治，為戰(zhàn)勝“非典”做出了重要貢獻(xiàn)。如今，“新冠肺炎”在武漢肆虐時(shí)，年過八旬的他又一次主動(dòng)請纓，臨危受命走在了“抗疫”前線。他不顧路途勞頓，一到武漢就深入醫(yī)院了解疫情，研究防控方案，滿滿的工作安排，似乎忘記了自己的年紀(jì)。您在動(dòng)車餐車上抽空打盹的照片傳遍網(wǎng)絡(luò)時(shí)，正是人們對病毒最恐懼的時(shí)候，您的出現(xiàn)，如同定海神針一樣給了全國人民百倍的信心和與病毒斗爭的勇氣，大家都如吃了定心丸般的安心。
坐在家里的我想起了一句名言，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，這不正是鐘老先生的精神寫照么?難道像他這樣的人不足以讓我敬仰一生嗎?鐘南山，無雙國士，您的名字在我的心頭熠熠生輝，您是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣!
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇19
中師畢業(yè)后，李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語文教師、副校長。20__年，因?yàn)榫髲?qiáng)、好強(qiáng)、堅(jiān)韌的性格被組織選中，將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長。那一年，她37歲。
巴掌大的學(xué)校，陳舊灰暗的教學(xué)樓，簡陋落后的教學(xué)設(shè)備，狹窄潮濕的學(xué)生宿舍，40幾個(gè)學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中，但盲孩子身上散發(fā)的異味，呆滯的面容，視障教學(xué)的簡單重復(fù)枯燥，視障教育交流溝通的難度之大，還是讓這個(gè)有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及。那年冬天的一個(gè)早上，一個(gè)穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她，泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄，在福利院長大的經(jīng)歷。“聽說您很漂亮，我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個(gè)溫柔的撫摸，徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個(gè)角色做起。
照顧學(xué)生，她是盲孩子的“守護(hù)者”。李龍梅從街上買來刷子、水管、清潔劑，堅(jiān)持每天利用午休時(shí)間帶頭清理下水道、刷洗廁所，解決了長期以來學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒有獨(dú)立衛(wèi)生間，她和老師們分頭帶孩子到自己寢室，為他們洗澡、理發(fā)，噴上花露水，讓孩子享受到過節(jié)般的歡喜。她為進(jìn)入青春期的女孩買來胸罩、衛(wèi)生巾，教她們穿戴使用，教給她們青春期生理衛(wèi)生知識(shí)和自我保護(hù)常識(shí)。節(jié)假日里，她帶著水果糕點(diǎn)，到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里，不少孩子手生凍瘡，凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮，她心疼得流下眼淚，輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
了解學(xué)生，她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個(gè)小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形，其學(xué)習(xí)閱讀難度之大，非常人所想象。李龍梅主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué)，她把盲文字母表打印出來，貼在墻上，裝進(jìn)包里，利用一切空閑時(shí)間強(qiáng)化記憶，甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后，她就可以批改盲文作業(yè)，讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn)，如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程，了解盲孩子的心理與行為特征，掌握行為問題干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞，北上南下，向北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解特殊教育前沿理念，讓自己從一個(gè)特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手。
懂得學(xué)生，她是盲孩子的“知心媽媽”。每個(gè)殘疾孩子都有一個(gè)心酸的故事，背后的家庭各有各的不幸。李林，從小尿床，調(diào)皮，愛占小便宜，家長長期失聯(lián)。那一年暑假，李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪，見到的情況令人觸目驚心：媽媽尿毒癥晚期，生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸，是派出所的常客;兩個(gè)哥哥染上毒癮，剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已，她發(fā)動(dòng)中醫(yī)朋友為李林免費(fèi)治療尿床毛病，在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子驚人的音樂天賦。音樂老師教他學(xué)會(huì)了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù)，升入高中后老師“開小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識(shí)，李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴長春參加高考的費(fèi)用。20__年，李林以出色的專業(yè)成績被長春大學(xué)音樂學(xué)院錄取，上大學(xué)后如魚得水，成為校園“音樂達(dá)人”，徹底改變了人生軌跡。
這樣的家訪，她帶著全校教師堅(jiān)持了10年，累計(jì)行程3萬多公里，受訪學(xué)生近300人次，覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū)，讓無數(shù)的孩子、家長熱淚盈眶，也打動(dòng)了無數(shù)的社會(huì)公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字：每一個(gè)孩子都是天使。她像愛自己的孩子一樣愛他們，親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印保⒆觽冊谛@里聽到她的聲音，也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發(fā)、一路行走，才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇20
初次見到您是在一張照片中。照片中的您因?yàn)閯?dòng)車上沒有座位，就擠在餐廳的一個(gè)角落，疲憊地睡著了。八十四歲的您一邊告訴公眾“盡量不要去武漢”，一邊自己登上去武漢的高鐵，掛帥出征。因?yàn)槲錆h出事了：武漢出現(xiàn)了一種可怕的新型冠狀病毒，百姓們嚇得驚慌失措。您的到來就像一束陽光，給了老百姓希望。您的到來就是給百姓吃了一顆定心丸。當(dāng)?shù)氐睦习傩帐沁@樣說的：“看到鐘南山，我的心里就踏實(shí)。”這是一種多大的贊美和信任啊!老百姓們?yōu)槭裁催@么信任您?因?yàn)槟哪嫘懈淖兞耸吣昵暗姆堑浣Y(jié)局;因?yàn)槟男闹杏行拍?因?yàn)槟芬姴黄骄烷_懟;因?yàn)槟易约捍蚰?因?yàn)?.....所以老百姓們信任您。您就是我們新時(shí)代的英雄，是我們的榜樣。有了您的帶頭，一批又一批的醫(yī)生和護(hù)士都紛紛踏上了支援武漢的道路，一車又一車的救災(zāi)物資源源不斷地送往武漢。
盡管醫(yī)生在盡的努力救治病毒感染者，專家也日夜不停地研究治病的藥物，可怕的病毒還是迅速地向全國各地蔓延。爸爸媽媽沒有袖手旁觀，也參與到這次艱難的戰(zhàn)“疫”中。當(dāng)口罩成了有價(jià)無市的稀缺品，爸爸毅然拿出家里儲(chǔ)備的許多口罩送給自己的親人和朋友。媽媽作為一名黨員老師就更辛苦了。她不但要在家長群里仔細(xì)排查與確診病人或是被集中隔離人員有接觸的學(xué)生和家長，提醒家長做好防護(hù)。還積極響應(yīng)黨組織的號(hào)召，主動(dòng)配合小區(qū)做好疫情防控知識(shí)宣傳、交通要道值守、環(huán)境消毒整治等工作。
作為一名少先隊(duì)員，我不能給全國上下一心的戰(zhàn)“疫”添亂。我能做的就是牢記鐘爺爺?shù)脑挕安怀鲩T，不出門，不出門”;不聚集，戴口罩，勤洗手，常通風(fēng)。這個(gè)社會(huì)總有唯恐天下不亂的人，他們喜愛造謠。我們不能相信謠言，不制造謠言，也不傳播謠言。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇21
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。傳道當(dāng)指育人，授業(yè)當(dāng)指教書。(從授業(yè)這個(gè)詞語來看，古人比我們更注重教育教學(xué)的實(shí)用性，更貼近生活)解惑當(dāng)兼而有之。
教育教學(xué)的理想境界，本應(yīng)是所有的學(xué)生對知識(shí)都如饑似渴，老師除了教他們怎樣學(xué)好知識(shí)，還要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，幫忙他們規(guī)劃未來的藍(lán)圖，設(shè)計(jì)人生的輝煌方案。教者就是解他們在學(xué)習(xí)和人生道路上所遇到的惑。教的同時(shí)也是育。但是，現(xiàn)實(shí)和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至悲哀。這源于由社會(huì)糾結(jié)多個(gè)方面而構(gòu)成的復(fù)雜原因，最終作用于學(xué)者(相對于教者而言，即學(xué)習(xí)的人)和教者兩個(gè)方面。
先說學(xué)者，就目前我們所應(yīng)對和以前應(yīng)對的學(xué)生來說，大部分學(xué)生不能算是理想中的如饑似渴者，這就給教增加了難度，使育的任務(wù)更加艱巨。而且，這育也是外因，是后天的，是蒼白無力的。只要是應(yīng)對現(xiàn)實(shí)敢于說真話，真心關(guān)注教育教師學(xué)生而不是一味強(qiáng)調(diào)教師沒有教好學(xué)生的人，都會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)。如果只是一味歸咎于教者，學(xué)生知識(shí)潛力有問題，是老師沒有教好;學(xué)生厭學(xué)不學(xué)，是教師沒有育好。那教師無話可說，因?yàn)楫?dāng)今教育理念已經(jīng)十分理想，教師處于絕對弱勢地位。教師無話可說，緘口不語，就會(huì)把教書育人做好了嗎不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把潛力發(fā)揮到極致，把工作做到嗎所以，真心關(guān)心教育、愛護(hù)學(xué)生的專家和領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)把教育意識(shí)層面的理念、社會(huì)輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學(xué)生只明白享受卻不明白創(chuàng)造，只明白快樂和順利不明白困難和挫折，退化到十分脆弱的地步，稍微不慎就會(huì)身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折。
教師想盡千方百計(jì)，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會(huì)在前召喚引導(dǎo)，一會(huì)在后鼓勵(lì)鞭策。你的召喚引導(dǎo)久而久之會(huì)讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)問，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標(biāo)準(zhǔn)不好把握，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)完全在于學(xué)生那敏感而又脆弱的承受潛力，在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。
相當(dāng)一部分學(xué)生就是在這樣的學(xué)習(xí)生涯中，度過了寶貴的學(xué)生時(shí)代，熬成了家長。成了家長后忽然明白了學(xué)習(xí)的重要性，反過來逼迫學(xué)生好好學(xué)習(xí)。如此循環(huán)，代代相傳。人們啊，學(xué)生啊，為什么只有在付出幾十年的代價(jià)之后才明白呢為什么前人以幾十年的生命為代價(jià)體驗(yàn)到的深刻教訓(xùn)，我們不能汲取呢難道只有自己也和前代一樣付出不可挽回的代價(jià)之后才明白老師和家長說的是千真萬確的真理嗎這是誰的杯具呢
再說教者。一個(gè)教師首先就應(yīng)是一個(gè)學(xué)者，是一個(gè)博學(xué)者。花費(fèi)自己所能花費(fèi)的時(shí)間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學(xué)好文化精髓，并且有自己個(gè)性的心得和感受，準(zhǔn)備傳授給學(xué)生。并且還要終身學(xué)習(xí)，以汲取不斷更新的知識(shí)。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個(gè)過程中，不斷修正學(xué)生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然后，教師還就應(yīng)是個(gè)博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心，不僅僅僅是出于對學(xué)生身心的呵護(hù)，也是教育教學(xué)的需要，因?yàn)榻逃乙呀?jīng)說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個(gè)角度說，學(xué)生無論在行為、心理、學(xué)識(shí)等哪個(gè)方面出點(diǎn)問題，都就應(yīng)是教師的愛心不夠甚至是沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)所導(dǎo)致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，而且這愛心要有教室將要倒塌時(shí)最后救自己兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個(gè)角落。再者，教師還就應(yīng)是一個(gè)藝術(shù)家，因?yàn)椋粋�(gè)優(yōu)秀的教師不是把教書當(dāng)作工作，而是當(dāng)作自己所鐘愛的藝術(shù)(首先，你要愛藝術(shù))。最后教師是一個(gè)圣人，因?yàn)榻處煹娜烁窬褪墙逃ぷ髡叩囊磺校挥薪】档男撵`才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻(xiàn)。
這本應(yīng)是教師的神圣使命，說神圣是因?yàn)榻處熓强朔祟悷o知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。但是由于眾所周知的應(yīng)試教育的原因，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實(shí)、淺近、低俗了，變成為考上高一級學(xué)府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為的主產(chǎn)品。
更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細(xì)膩!我最后把學(xué)生教育到他老人家擔(dān)心的地步。但是，社會(huì)(尤其是上級教育行政機(jī)關(guān))評價(jià)教師是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎是看我的學(xué)生血液里有沒有關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎這當(dāng)然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇22
下午，保定市教書育人楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽了此次報(bào)告會(huì)。
苗文玲等四位老師以自己的親身實(shí)踐，向大家講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學(xué)為人師、行為示范，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的高尚品格，體現(xiàn)了他們對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進(jìn)代表，他們把自己全部的心血與熱情獻(xiàn)給了他們鐘愛的事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生，用愛心與責(zé)任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛學(xué)生，熱愛教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時(shí)常對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)，取長補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會(huì)覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。
作為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類的精神財(cái)富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。
作為一名教師，我要不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會(huì)服務(wù)，從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇23
在手機(jī)上看見您眼里含著淚光的照片，我感慨萬分!當(dāng)說到國歌響起時(shí)，您在哽咽。您說：“武漢是能夠過關(guān)的，武漢本來就是一個(gè)很英雄的城市。”您告誡我們不要去武漢，不要出門，而您卻奮不顧身地來到了武漢。
爺爺，您是我們心目中的英雄!但您又是有血有肉、有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊晃焕先恕，F(xiàn)在疫情能夠得到最大限度控制的背后，是您和那些無數(shù)的白衣天使們在負(fù)重前行。
您對疫情做出了果斷的判斷——“很難估計(jì)疫情什么時(shí)候到達(dá)高峰，不過應(yīng)該在一周或者十天左右，不會(huì)大規(guī)模地增加了，潛伏期過去了，發(fā)病的及時(shí)治療，沒發(fā)病也就沒病，所以不會(huì)因?yàn)榇哼\(yùn)返程出現(xiàn)大傳染。”您的一席話，讓我們增添了不少信心。大家看到的您是輝煌的，而這背后，您自己吃了多少苦頭，受了多少罪!
您，瘦了……
17年前，67歲的您在非典的戰(zhàn)場上立了大功，17年后，84歲的您又站在了抗擊新型冠狀病毒的戰(zhàn)場的第一線，您辛苦了!
難以置信，一個(gè)84歲的老戰(zhàn)士沖在了最前線!我在手機(jī)上看到，您困了，只能在餐車?yán)锎騻�(gè)盹，看到您一次次沖在最前面，救治情況最危險(xiǎn)的病人……您為國家操勞了一輩子，一心想和病毒奮戰(zhàn)到底，不求回報(bào)的精神，大家都看到了!我長大以后，也要做一個(gè)像您一樣為民造福，不求回報(bào)的人。
爺爺，請您放心，我們一定會(huì)乖乖地待在家里，少出門，勤洗手，多鍛煉，提高自身免疫力，不讓自己生病，不給國家添麻煩。也請您保重，我們一定會(huì)等來這場戰(zhàn)爭的勝利!春暖花開時(shí)，我們一起擁抱燦爛的陽光吧!
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇24
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過十個(gè)春秋。回首這三千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。
做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時(shí)候也很煩躁，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔。
無數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;有時(shí)，為了想個(gè)好游戲，我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉;有時(shí)，為了孩子的學(xué)習(xí)，我放棄休息時(shí)間，利用晚上周末去家訪;
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來我認(rèn)真完成學(xué)校總結(jié)、論文和申報(bào)材料的寫作，培養(yǎng)學(xué)生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇25
經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)，我對教導(dǎo)學(xué)生有了更深一層的體會(huì)。作為一名教師，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí)，使他們?nèi)〉煤贸煽儯谏钪泻屯瑢W(xué)們成為好朋友，傾聽學(xué)生的心聲，解決他們的困惑。
在這一學(xué)期中我感受比較深的是初中學(xué)生正值青春期，內(nèi)心比較敏感，不太好實(shí)施教學(xué)工作。我的個(gè)性較為隨和，和同學(xué)們開得起玩笑，平時(shí)學(xué)生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見我好說話，他們上課就不太認(rèn)真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠(yuǎn)我，這個(gè)度的把握我還沒有集體的想法。我的學(xué)生時(shí)代就有一位老師，說不上怕，因?yàn)橛鲆娨材苜┥蟽删洌窃诮虒W(xué)過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的老師。現(xiàn)在的我慢慢改進(jìn)自己的教學(xué)方式，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的成效。
在一點(diǎn)就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數(shù)喜歡哪一方面，對網(wǎng)上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學(xué)生們問的一些刁鉆的問題有時(shí)候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，有選擇性的，將有利于教學(xué)的信息挑選出來，與學(xué)生交流，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)科知識(shí)。
同時(shí)經(jīng)過教學(xué)，我也看到了自己的不足，我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎?不，還有知識(shí)的儲(chǔ)備，對這個(gè)世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發(fā)展的今天，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步才能不被拋下。在閑暇時(shí)，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獲取知識(shí)的快樂。
在教學(xué)中我感受到自己的成長，在與學(xué)生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈，現(xiàn)在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩，我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)使我們更加強(qiáng)大。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇26
現(xiàn)在正值疫情橫行中華大地，新型冠狀肺炎的恐懼籠罩著九州，看著一位位醫(yī)護(hù)人員疲倦?yún)s不愿意倒下，也不能倒下的身影，不知您可好?
“非特殊情況不要去武漢。”這是您對人民的關(guān)懷，可是你—在1月18日一輛飛速駛向武漢的列車上，一個(gè)年過八旬的老人雙眉緊鎖，目不轉(zhuǎn)睛的盯著面前雜亂無章的文件，這不就是您嗎?您告誡大家不要去武漢，可卻將自己推進(jìn)了這個(gè)萬丈深淵。
“武漢是一定能過關(guān)的。”在這樣一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭里，這樣的一句話是人民的安慰與信仰，在這場戰(zhàn)爭是在鬼門關(guān)前的生死角逐。您像一名戰(zhàn)士，靠著精湛的醫(yī)術(shù)，錚錚的鐵骨，巍然屹立在救援戰(zhàn)斗的一線，你挺身而出，力挽狂瀾，鋌而走險(xiǎn)，誓要與病魔做殊死拼搏，我們因?yàn)橛心愣械桨参俊?/p>
一個(gè)感人的畫面永遠(yuǎn)印在我們的心中—一次采訪中，總理與您握手。那是總理對你的肯定，是國家對您的肯定，是人民對您的肯定。國家的安危，人民的希望都寄托在您的身上，這個(gè)單子雖有千斤重，萬噸沉，可從你平靜的臉上，看到了堅(jiān)定的信念，無限的力量。
17年前“非典”爆發(fā)，你義無反顧的沖到廣東，帶領(lǐng)大家抗擊“非典”，17年后冠狀病毒降臨，您英姿不減當(dāng)年，在武漢身先士卒，以身抗病，您像一面旗幟高高飄揚(yáng)在疫情戰(zhàn)場上，克服無數(shù)困難與壓力，用智慧和力量撐起了一片“抗疫”的藍(lán)天。
我真誠的祝愿“抗疫”圓滿結(jié)束，早日根除病患。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇27
這就叫做實(shí)至名歸!整個(gè)疫情從開始爆發(fā)到現(xiàn)在進(jìn)入穩(wěn)定期，鐘南山院士可謂功勛彪炳，一個(gè)人撐起了整個(gè)局面，忙前忙后，隨時(shí)關(guān)注疫情的進(jìn)展，到處都能看到這個(gè)83歲老人的身影，在這個(gè)年紀(jì)，本應(yīng)該退休在家舒舒服服安享晚年，但國家需要他，民族需要他，他義不容辭地站了出來，全面支持疫情的防控工作!之前民間有一句話“誰說的我都不聽，鐘南山叫我做什么我就做什么”，可見他在中國人心目中的地位之高，武漢有雷神山和火神山兩大醫(yī)院，我們中國有鐘南山這個(gè)保護(hù)神!
現(xiàn)年83歲的鐘南山院士在1936年10月出生于福建廈門，廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任，中國工程院院士。他致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究，從20__年非典開始，鐘院士就一直奮戰(zhàn)在抗擊病毒的第一線!在非典流行期間，67歲的他挺身而出，不顧個(gè)人安危，喊出了“把重癥病人都送到我這里來!”的經(jīng)典話語，激勵(lì)著我們后輩奮勇向前!
也是從非典開始，鐘南山這個(gè)名字開始傳遍了祖國大江南北，他就是醫(yī)學(xué)界的標(biāo)榜，"妙手仁心"四個(gè)字當(dāng)之無愧!在之后的歲月中，鐘院士一刻也沒放松過研究和探索，他的所做作為都是為了全人類和我們整個(gè)民族，他也享受到了國家特殊津貼補(bǔ)助，在醫(yī)學(xué)防控道路上奮勇向前!
面對這次突如其來的新冠肺炎，83歲的鐘南山院士又一次義無反顧的站了出來，在全國都陷入迷茫的時(shí)候，鐘院士一句“人傳人”如同撥云見日，為我們找到了前進(jìn)的方向。記得在疫情剛剛發(fā)生之初，在警告別人不要去武漢后，他毅然而然坐上北上的列車，去武漢實(shí)地考察疫情，這種身先士卒敢為天下先的精神感動(dòng)了無數(shù)國人!在餐車上他背靠餐椅，疲憊的身影，成為了激勵(lì)我們后輩拼搏奮斗的經(jīng)典記憶，一個(gè)老人都這么拼，我們年輕人有什么理由不做好自己的工作呢?這可比什么垃圾網(wǎng)紅流量明星正能量多了，這才是中國民族最閃亮的“星”!
抵達(dá)武漢后，鐘院士立馬就投入到緊張而忙碌的救治工作中，期間他一邊忙于救治，一邊參加會(huì)議;一邊研究病情，一邊提供建議，為疫情防控和救治工作作出了巨大的貢獻(xiàn)，那段時(shí)間，基本全國媒體都聚焦在他身上，可謂肩負(fù)起了這更個(gè)國家和民族的希望，像這種頂級人才，授予“共和國勛章”，我看是實(shí)至名歸!
就在8月3號(hào)，為隆重表彰在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中作出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物，黨中央決定開展“共和國勛章”和國家榮譽(yù)稱號(hào)評選頒授，在反復(fù)比較和綜合考慮后，鐘南山院士被提名為唯一一名“共和國勛章”的建議人選，同時(shí)還有3名國家榮譽(yù)稱號(hào)建議人選也產(chǎn)生了。
寫在最后，在我看來，基于鐘南山院士的彪炳功績和他辛勞的付出，他就值得這個(gè)獎(jiǎng)!這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不僅是頒給鐘老的，更是激勵(lì)我們年輕一代人奮勇向前的目標(biāo)，鐘院士就是我們的偶像，他就是我們奮斗的目標(biāo)，鐘南山院士的身上充滿著積極向上的正能量，以及救死扶傷悲天憫人的情懷，俠之大者，為國為民，在我的眼中，他可以秒殺一切美國漫威英雄，他就是我們這個(gè)國家需要的真正的超級英雄，為他點(diǎn)贊，我們國家也需要這樣一個(gè)充滿愛和希望的英雄人物，對于國家的這次提名，我舉雙手雙腳贊成!
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇28
20__年，李紅波被確診為甲狀腺癌，20__年下半年，她又被確診為宮頸癌。2次手術(shù)治療后，李紅波更加堅(jiān)強(qiáng)。“經(jīng)歷了2次生死考驗(yàn)，讓我對生命的意義有了更多的思考。”為教育扶貧事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量的信念，從此在李紅波的心中堅(jiān)定。
20__年初，貴州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院安排部署幫扶臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校事宜。最初，到臺(tái)江幫扶的人選里，學(xué)校并沒有考慮大病初愈的李紅波。
“我的身體恢復(fù)得很好!幫助臺(tái)江職校把護(hù)理專業(yè)申報(bào)下來、建起來，我有專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)!”李紅波主動(dòng)請纓。
“幫扶過程中有什么困難及時(shí)反饋溝通，扶貧工作學(xué)校會(huì)全力支持。”在確認(rèn)了李紅波的身體健康情況后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意了李紅波的申請。
申報(bào)護(hù)理專業(yè)是李紅波到臺(tái)江職校后面臨的第一項(xiàng)艱巨任務(wù)。因?yàn)樽o(hù)理專業(yè)是國控專業(yè)，基礎(chǔ)條件要求高，審批程序嚴(yán)格。李紅波忍受著雙腿因手術(shù)及清掃大量淋巴產(chǎn)生的劇痛，走訪調(diào)研了40余家醫(yī)療機(jī)構(gòu)及8家高職院校，在規(guī)定時(shí)間完成了10萬字的申報(bào)材料，成功幫助臺(tái)江職校完成護(hù)理專業(yè)申報(bào)。
“當(dāng)時(shí)困難一個(gè)接一個(gè)，只能逐一攻克。”接下來的招生工作，同樣讓李紅波記憶猶新。除了讓李紅波現(xiàn)在想起都還一陣陣戰(zhàn)栗的盤旋山路，最頭疼的是許多農(nóng)村父母對孩子繼續(xù)讀書的態(tài)度。
“讀什么讀，初中畢業(yè)后就去打工，給家庭減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。”這是李紅波在招生過程中，最常聽到的話語。
“知識(shí)改變命運(yùn)，讀書成就未來。”李紅波不斷宣傳國家的教育幫扶政策和讀書的重要性，不停地做著父母和孩子們的思想工作。
在李紅波及其團(tuán)隊(duì)的不懈努力下，臺(tái)江職校當(dāng)年計(jì)劃招生2個(gè)班，共100人的護(hù)理專業(yè)，最終招生3個(gè)班，共140人。
如今，臺(tái)江職校的護(hù)理專業(yè)因良好的學(xué)生管理及培養(yǎng)質(zhì)量，在臺(tái)江縣及周邊縣有了一定的影響力，這兩年護(hù)理專業(yè)在設(shè)定中考分?jǐn)?shù)線的情況下，短時(shí)間就報(bào)滿。
讓每一個(gè)學(xué)生在教育扶貧中感受溫暖
在李紅波老師的家里，擺放著一本臺(tái)江職校護(hù)理專業(yè)學(xué)生們寫成的《感恩護(hù)理專業(yè)領(lǐng)路人》。學(xué)生們記錄了2年中李紅波老師為大家做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“李老師發(fā)現(xiàn)我因?yàn)樯罾щy后，每天都會(huì)煮雞蛋悄悄塞進(jìn)我的包里。”在20__級護(hù)理一班劉翁你的心中，李紅波老師是最好的“媽媽”。
“在我有一次腹痛、嘔吐時(shí)，李老師給我進(jìn)行了相關(guān)的護(hù)理及健康指導(dǎo)，以后我也想像李老師一樣。”在20__級護(hù)理班李春梅的眼中，李紅波老師是最善良的白衣天使。
“在我表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)不感興趣時(shí)，李老師帶領(lǐng)專業(yè)部的老師們每天晚上輔導(dǎo)、督促我們學(xué)習(xí)。”在20__級護(hù)理二班歐春蘭的眼中，李紅波老師是最負(fù)責(zé)的老師。
“是您的到來，讓我知道了沒有知識(shí)一定不能改變命運(yùn)的道理。”
“是您的幫助，讓一次次準(zhǔn)備輟學(xué)的我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信念”……
第一年支教時(shí)間滿后，李紅波選擇了留下來。她說理由很簡單，只想能再給孩子們多送幾次雞蛋，只希望能多有幾個(gè)晚上輔導(dǎo)學(xué)困生，讓他們也和別的孩子一樣，能看見遠(yuǎn)方最美的風(fēng)景。
“最近在實(shí)習(xí)中有遇到什么困難嗎?”8月31日，李紅波老師通過視頻連線，耐心地與在實(shí)習(xí)中的臺(tái)江職校20__級護(hù)理二班歐春蘭交流。
輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助貧困生，關(guān)愛留守生。看到曾經(jīng)因家庭貧困準(zhǔn)備中學(xué)畢業(yè)后外出打工的留守青少年現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)即將順利完成學(xué)業(yè)，準(zhǔn)備繼續(xù)深造或者走上工作崗位，李紅波感慨地說：“看到學(xué)生們的改變，看到教育幫扶有成效，我覺得所有的付出都是那么值得，支教讓我的人生有故事、有意義!”
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇29
郭文艷，女，漢族，1983年5月生，中共黨員，河南省新鄉(xiāng)市輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長、教師。她積極探索自然教育理念，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開荒建立生態(tài)種植園，讓孩子們親近大自然，構(gòu)建出適合孩子發(fā)展的園本課程。她注重保教課程創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，實(shí)施生態(tài)教育，引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展。她成立了以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)，為村民提供社區(qū)教育空間，為助力鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)教育人的力量。曾獲河南省李芳式的好老師、河南省最美教師等榮譽(yù)。
懷揣教育夢想堅(jiān)守山區(qū)，做探索鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐者。用青春拓寬幼教邊界，以執(zhí)著培育鄉(xiāng)土文化。雙腳沾滿泥土，雙手?jǐn)y起萬家，她讓淳樸鄉(xiāng)風(fēng)催生農(nóng)家幸福，讓優(yōu)秀文化助力鄉(xiāng)村振興。——題記
郭文艷畢業(yè)于河南省新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，中共黨員，20__年到輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園擔(dān)任幼兒教師，20__年擔(dān)任幼兒園園長。9年來，她堅(jiān)守輝縣山區(qū)，以辦好山區(qū)幼兒教育為己任，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，揮灑自己的青春和汗水，在太行山區(qū)譜寫了一支動(dòng)人的鄉(xiāng)村教育之歌。
郭文艷先后榮獲“新鄉(xiāng)市模范班主任”“新鄉(xiāng)市優(yōu)秀園長”“影響中原優(yōu)秀名園長”“李芳式的好老師”“20__河南最美教師”“新鄉(xiāng)市先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)。
懷揣教育夢想，開啟山區(qū)從教之旅
郭文艷畢業(yè)于新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。20__年，輝縣市教育局響應(yīng)國家的政策，大力發(fā)展學(xué)前教育，她有機(jī)會(huì)參加了輝縣市教育局組織的招教考試，考取了位于輝縣市中心、辦學(xué)條件較好、辦園歷史悠久的輝縣市第二幼兒園。但就是在這時(shí)候，輝縣市為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的川中幼兒園正需要教師，從小生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的郭文艷，對農(nóng)村有深厚的感情，于是，沒有猶豫，沒有彷徨，她滿懷熱情，義無反顧地放棄了城里的優(yōu)越條件，背起行囊來到了這所位于深山區(qū)的幼兒園，開啟了她的鄉(xiāng)村教育探索之路。
作為一名鄉(xiāng)村教師，她深知鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀。村莊人煙稀少，留守兒童、留守老人、留守婦女居多，而老百姓思想的落后、對教育認(rèn)知的欠缺更是她面臨的重要問題。她認(rèn)識(shí)到，教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實(shí)力上。鄉(xiāng)村應(yīng)該有專業(yè)的教師和優(yōu)秀的家長，鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野，但是應(yīng)該心懷世界，應(yīng)該和城市的孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。鄉(xiāng)村學(xué)校的種種難題，應(yīng)該如何突破?郭文艷嘗試通過各種方法來尋找答案。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇30
透過這次集中學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認(rèn)識(shí)比較膚淺，認(rèn)為教師禮儀就是教師平時(shí)的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但透過對教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西，它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我透過學(xué)習(xí)對它的理解和心得體會(huì)：
師資，即教師應(yīng)有的人格魅力，一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自我的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，透過自我的存在，自我的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自我務(wù)必身體力行，不允許學(xué)生做的，自我堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的，學(xué)生不在時(shí)也務(wù)必做到。就像滕野先生一樣，他對魯迅的教育影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，因?yàn)樗麅?nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi)，才能溢于外，因此我們要透過自我不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)德行提升，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生;
師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對學(xué)生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自我，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
師德即教師的職業(yè)道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導(dǎo)子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。
師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動(dòng)時(shí)要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵(lì)性的語言，如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績不好而惡語中傷學(xué)生，不僅僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶Υ恳晃粚W(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們在給落后生解答問題的時(shí)候選在自習(xí)課上，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會(huì)沒有緊張感，比較容易理解。
素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自我的民族和人民，愛黨，愛社會(huì)主義，只有自我做到這些，才能進(jìn)而去教育學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)成一個(gè)正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì)，遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù)，作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學(xué)法，只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用，教育自我的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)壞的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來，可見道德素養(yǎng)對一個(gè)人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識(shí)，富有人文精神，同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實(shí)事求是的精神，善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。
總之，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn)，而對與一個(gè)社會(huì)來說，禮儀就是一個(gè)國家社會(huì)禮貌程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來規(guī)范自我，努力使自我成為一名學(xué)生愛戴，家長喜歡，學(xué)校放心的好教師。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇31
20__年畢業(yè)，至今一直從事我喜愛的教師這一職業(yè)。如今反思一下自己當(dāng)教師這6年來，是不是稱職的呢?答案是在某些方面還是有待提高的。
剛畢業(yè)那幾年，做的是中學(xué)教師，和大一點(diǎn)的孩子相處，自己學(xué)到了很多，也成熟了不少。那三年是我珍貴的回憶。
20__年，來到錦城，當(dāng)時(shí)的自己還是挺困惑的，因?yàn)槲覜]有教過小學(xué)，我知道，小學(xué)生和中學(xué)生還是不一樣的，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為處事等等，很多的不一樣。初來學(xué)校，被分到五年級組，帶的是五年級孩子，還帶班主任，深感責(zé)任重大。當(dāng)時(shí)不知道怎么管理班級，只能用很老舊的方法，天天說，天天訓(xùn)、天天監(jiān)督、事事親為，了解每個(gè)孩子。
一晃，兩年過去了，孩子們要畢業(yè)了，我們回憶這兩年的相處，發(fā)現(xiàn)滿滿的愛。孩子們哭著和我們告別。
送走他們，我也請產(chǎn)假回家生孩子了，一學(xué)期沒有上班，這學(xué)期回來，帶的是一年級，感覺又不會(huì)教書育人了。第一節(jié)課，在忐忑的心情中度過了，感覺還可以。后來找到羅文君和趙煥討論了一下一年級的教學(xué)方法，對待孩子的方法，也跟張偉老師了解了一下這個(gè)班級孩子的情況，后來漸漸上手。其實(shí)我還是有很大的壓力的，因?yàn)橛行┖⒆舆�是不適應(yīng)我的教學(xué)方式，比較喜歡陶丹玲老師的教學(xué)風(fēng)格，我和孩子溝通，和家長溝通，爭取讓孩子適應(yīng)我;有時(shí)候他們和我開玩笑說，你們班級是一年級最好的，期末考試平均分都比我們高5，6分，我聽了，也是覺得鴨梨山大。。。不過，我覺得，過去的成績是鞭策我前進(jìn)的目標(biāo)，我會(huì)以這為參考，但絕不會(huì)以這為最終目標(biāo)，過程性的也很重要。
一學(xué)期快結(jié)束了，和孩子們也相互適應(yīng)了。
寫到這，我不禁在想，四有好老師------“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛之心”。我合格嗎?
從上高中開始，我要當(dāng)教師這一信念就一直跟隨著我，入職這6年以來，我覺得我還未出現(xiàn)過職業(yè)倦怠期，我愛教師這一行業(yè)，我喜歡和孩子們相處;教書育人，我一直相信親其師，信其道，所以，我要讓孩子先喜歡我，我一直以身作則，做孩子們的榜樣;對于專業(yè)上面的一些知識(shí)，我覺得我還需要再深入鉆研，尤其是語言藝術(shù);對待孩子，我有足夠的耐心和愛心，我喜歡看到孩子們的轉(zhuǎn)變，尤其是學(xué)困生或者很調(diào)皮的孩子，被我感化，行為轉(zhuǎn)正，看到他們我就覺得一切都值了!
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇32
開學(xué)之初，學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡，我覺得學(xué)習(xí)王生英老師，就要學(xué)習(xí)她扎根山村、無怨無悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者；學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐者；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深的認(rèn)識(shí)，對王生英的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛學(xué)生，熱愛教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師，在工作中真正做“三平教師”，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，認(rèn)真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。
充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時(shí)常對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)，取長補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
做為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會(huì)覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。
做為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類的精神財(cái)富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。
作為一名教師，我要擁有自己的信念，把“三平”精神作為自己的座右銘，不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會(huì)服務(wù)，從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇33
我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
雖說國家興亡匹夫有責(zé)，但百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。當(dāng)前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。作為學(xué)校，要提高教育質(zhì)量，在抓教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，辦學(xué)條件的改善，師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)。
教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師的職責(zé)。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：教書育人，我的職責(zé)。我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國人，要有濃厚的愛國情感。三人行，必有我?guī)熝伞W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆等至理名言都是我們中國教育的精髓。我們有職責(zé)繼承良好的教育傳統(tǒng)，并透過教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫染蛻?yīng)是我們自己的禮貌傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點(diǎn)點(diǎn)滴滴全是我們的禮貌。
作為老師，作為教書育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，用心探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力;用心投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和用心推進(jìn)者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有克敵制勝的決心，這樣才能在創(chuàng)新教育面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇34
扶幼又護(hù)老：“海哥哥”的有教無“累”
很快，“陽光歷奇”特色體育教育模式與葉海輝精心準(zhǔn)備的教案和一大箱活動(dòng)器材一起，去到了更遙遠(yuǎn)的地方。
這是一趟出于“偶然”的支教之旅。
20__年4月，葉海輝在出差的飛機(jī)上看到了“紅粉筆鄉(xiāng)村教育計(jì)劃”招募志愿者廣告，號(hào)召有識(shí)人士到鄉(xiāng)村學(xué)校支教，致力于改善偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的狀況，助力偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童的成長，積極推動(dòng)鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的發(fā)展。“當(dāng)時(shí)這則廣告還附上了一張照片，照片里的孩子都很可愛，眼神中透露著渴望知識(shí)、渴望被關(guān)愛。作為一名老師，有誰不疼愛學(xué)生，不管他是不是我的學(xué)生，不管他在哪里。”毫不猶豫，葉海輝立刻申請成為一名志愿者。
1800多公里的長途跋涉，20多個(gè)小時(shí)的車程，盡管已經(jīng)在腦海中想象過支教學(xué)校的環(huán)境與條件，但下車時(shí)，葉海輝還是愣住了。地處偏僻山谷的湖南瀏陽荷花建新小學(xué)軟硬件條件差，就連正常的大課間活動(dòng)都無法開展。不過，更令葉海輝意外的是，當(dāng)時(shí)所有師生都跑出來迎接這群遠(yuǎn)道而來的志愿者，臉上寫滿了開心與好奇。“孩子們的熱情連我都差點(diǎn)招架不住，他們圍著我不住地問東問西，一會(huì)問我從哪里來，一會(huì)兒又問我電腦能干什么用……”于是，葉海輝向這群熱情的孩子們回饋了更多的熱情。
看到學(xué)校的水泥場地未能充分得到利用，葉海輝自費(fèi)購買了油漆和刷子，與志愿者們一道在地上畫出羽毛球場和五種不同樣式的跳房子格，讓孩子們的大課間活動(dòng)玩出了不同花樣;一有空暇，葉海輝就去當(dāng)“助教”，輔助團(tuán)隊(duì)中經(jīng)驗(yàn)少的年輕人;他也不忘虛心請教他人，每次課后都第一時(shí)間聽取志愿者和學(xué)生們的建議，再回去準(zhǔn)備第二天的功課，常常到十二點(diǎn)后才休息……
短短幾天，葉海輝就成了最受歡迎的支教教師，孩子們整天粘著他“海哥哥”長、“海哥哥”短地叫個(gè)不停，其他志愿者都笑稱他為“孩子王”。
從湖南回來后，葉海輝明白，這樣的“偶然”之行將會(huì)成為自己教育生涯中的“必然”。他繼續(xù)參加了江西、西藏和青海等站的“紅粉筆”支教活動(dòng)，并入選了20__年“尋找最可愛的人”公益人物。
而這份“必然”的對象也慢慢從學(xué)生擴(kuò)大到了教師，從區(qū)域拓展到了全國。近十年，葉海輝共指導(dǎo)省內(nèi)外教師獲縣級以上榮譽(yù)達(dá)1000余人次(多人獲縣市級名師或骨干教師)，開設(shè)全國、省市級公開課15節(jié)，縣級公開課30余節(jié)，講座200余場(含國培講座)，各類送教近100次，受益人數(shù)達(dá)15000人。主持“浙江省葉海輝名師網(wǎng)絡(luò)工作室”和“玉環(huán)市葉海輝名師工作室”三年來，他引領(lǐng)15名學(xué)科帶頭人和700多名骨干教師共同研修，在各級各類比賽中獲獎(jiǎng)500余人次。
20__年全國“特崗青椒計(jì)劃”培訓(xùn)工作啟動(dòng)后，在葉海輝名師工作室的支持協(xié)助下，共計(jì)10位經(jīng)驗(yàn)豐富、處于體育教育一線的主講教師進(jìn)行授課，其中有8位教師為葉海輝名師工作室成員，直播課程觀看量累計(jì)達(dá)9200次，14個(gè)省市800余名特崗教師受益。
雖然一邊要做好學(xué)校的體育教學(xué)工作，一邊要四處奔波做好公益活動(dòng)，葉海輝卻始終元?dú)鉂M滿。他笑著說：“這叫有教無‘累’，我熱愛著我的熱愛，堅(jiān)持著我的熱愛。”
面對我國人口老齡化的社會(huì)現(xiàn)象，葉海輝更是堅(jiān)持著這一份“有教無‘累’”。他積極嘗試，將“陽光歷奇”融入老年活動(dòng)，創(chuàng)編出符合老年人身心特征的活動(dòng)項(xiàng)目，并利用節(jié)假日帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)義務(wù)到敬老院、社區(qū)(村)、老年大學(xué)等地進(jìn)行服務(wù)。至今，活動(dòng)共開展50場，受益達(dá)3600人次，主編完成的《老年人“陽光歷奇”教育讀本》獲省成教品牌項(xiàng)目，并在全省推廣使用。目前，集葉海輝名師工作室全體力量編寫的《老年人體育游戲》一書計(jì)劃于明年出版。
2024年教書育人楷模的心得體會(huì)范文 篇35
開學(xué)前，我校開展了“_”師德報(bào)告會(huì)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性，以及實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值。講述了作為一名教師，應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的想是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!