家校合作共育家長心得體會（通用3篇）

家校合作共育家長心得體會 篇1

　　老師們充分利用了這一點，表現非常好。父母更應該調整心態，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創造條件來表揚孩子，激發孩子的內驅力。

　　學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。Schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養學生良好的行為習慣，優化學校教育環境。

　　在《管子·權修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人。“一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。

　　積極有效的溝通是建立成長的橋梁。

　　一、家長與教師的有效溝通。

　　父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態，以便更好地幫助孩子。廣陵小學家校互動的舉措很多，比如家長會、各種節日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯絡群，每天都會公布孩子的學習內容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經常通過微信發布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。

　　從這里，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現數學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。

　　如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學學習環境，快樂成長。

　　二、父母與孩子之間的溝通能力。

　　父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態。

　　我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。

　　三、兒童與教師的良好溝通。

　　在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。

　　其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統工程，很多問題都會出現，孩子是父母的一面鏡子，培養孩子的良好心態最重要的還是要有好的心態去面對孩子的成長。

家校合作共育家長心得體會 篇2

　　賀是一個品學兼優、樂于助人的好學生，老師同學都十分喜歡她。她還是一個多才多藝的好孩子，課余時間學習古箏、舞蹈，參與各種各樣的校、內外興趣活動；她獨立能力極強，學習習慣非常好。賀家長十分重視子女教育，以身作則，為孩子樹立好榜樣，他們尊重和欣賞孩子，在陪伴和鼓勵中助力孩子的成長。

　　對于第一次當父母的我們更多的是把中國教育在我們自身成長中缺失的部分做一些完善。給大家分享我在和她相處中的教育方法：

　　1.閱讀習慣，閱讀方法和閱讀量的疊加是小學生的關鍵。小學期間的孩子我們認為可以看各類有益書籍，不限年齡階段的書，只要她能接受就可以。當然閱讀要有方法和形式，這樣才能讓孩子保持新鮮感和接受這個習慣。

　　2.陪伴是關鍵。從賀xx2歲還不識字起便開始每晚堅持給她讀書，直到6歲她可以自己讀書為止。沒有刻意的去交認字，在聽書，看書的過程中增加了識字量。所以家長的陪伴很重要，陪伴讀書，陪伴玩游戲，陪伴參加活動。這里要強調孩子閱讀習慣的養成一定是父母陪伴的結果，絕不可能是孩子天生的本能。

　　3.平等的溝通。把賀當做一個小大人對待，是我一直以來的做法，這個對她開朗性格的養成有很大的好處。她會和我說學校里的事情，我會和她分享我在她這個年紀的糗事。她會主動和我說最近什么學科下降了，考試后無論好壞會自己分析一下原因，總結經驗。

　　4.多參加活動，多出去增長見識。每年不管遠近，我們都會帶她出去旅行，積極參加各類文體活動，比賽。每一次活動或比賽都是一次歷練，都會有不同的感悟，這些對她的學習都有好處。

家校合作共育家長心得體會 篇3

　　今天三位老師針對幼小銜接的習慣培養做出了針對性的分析，也提出了很重要的培養方法。相信很多家長面對孩子馬上升小學的事情感到焦慮，焦慮孩子能否適應小學生活，焦慮孩子學習能否跟上等等。其實我們家長要放平心態，從現在做起，重點培養孩子的習慣的養成，然而幼小銜接哪些習慣尤為重要呢。

　　第一、時間觀念。家長要以身作則，在言傳身教中潛移默化的培養孩子的時間觀念，比如吃飯時間，良好作息的時間，在生活的點滴中和孩子共同按時間做事，到孩子慢慢的形成自己按時間做事。

　　第二、整理習慣。這個習慣家長一定要放開手，不要包辦代替，給予孩子足夠空間和自己的領地，讓孩子自己做主，比如整理自己的書包，整理自己的衣柜，自己提前準備自己第二天要穿的衣服，讓孩子在肯定中養成很強的自理能力。

　　第三、專注力的培養。孩子的'專注力在哪取決于孩子的興趣，在孩子認真做某件事的時候，不要給予意見，不要打擾。還可以在小游戲中培養孩子的專注力，在游戲中學習，在興趣中成長。

　　孩子的習慣培養和家庭的生長環境息息相關，家長一定要以身作則做示范帶領孩子在好的家庭氛圍中養成好的習慣，這在孩子以后的學習道路中起到了關鍵性的作用。