幼師教研活動心得體會（通用33篇）
幼師教研活動心得體會 篇1
選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。
"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有"萬事開頭難"的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說："世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師"幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
幼師教研活動心得體會 篇2
在學校領導和有經(jīng)驗的老師的幫助下，我各個方面都有了很大的進步。特別是講臺底下那一張張?zhí)煺�、稚嫩的新的面孔，讓我知道對工作認真，就是對祖國的未來負責。所以在教學上，我更加注意觀察、體會、摸索，讓自己能更好地教好他們。經(jīng)過對班上每個孩子的情況的分析，和孩子每天發(fā)生的不同狀況的事后總結，我對我班每個孩子的特性都非常清楚，于是就“有的放矢”了，我調(diào)整了自己的教學方法，真正成了孩子學習上的組織者，參與者，主導者。下面是我這段時間以來的教學心得。
1、培養(yǎng)孩子多種興趣愛好，充分利用學校多媒體，不斷擴寬孩子知識面，為孩子的知識注入新鮮血液。
2、認真鉆研各級英語課本教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
4、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
幼師教研活動心得體會 篇3
走進課堂，全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，有效地提升教師的專業(yè)素質(zhì)，是教研活動的目的。根據(jù)教研室的部署和北小的具體安排，我校與北小、古井小學、沙溝小學牽手聯(lián)誼，集中四校教學教研優(yōu)勢，取長補短，相互學習，以教師們在教學中普遍困惑的問題為聯(lián)片教研的研討專題，以課堂教學展示為載體，深入研讀教材，內(nèi)化課標理念、提升專業(yè)素質(zhì)，開展一系列教學教研活動。四校校長達成共識，本學期片區(qū)教研活動于10月16日在北小拉開序幕。
我們首先欣賞了北小陳曉和王柄力兩位老師的數(shù)學研討課，樸實的課堂彰顯名師風采。課后兩位老師進行了精彩的說課。我們片區(qū)四所學校的老師現(xiàn)場滾動交流更是真情流露，參與的教師在討論現(xiàn)場課堂的同時更多是聯(lián)系到自己的課堂中，真正意義上達到了教學相長。接著，并圍繞數(shù)學課堂教學中“如何讓學生學會學習”這一主題進行了探討、交流，大家暢所欲言，各抒己見。最后，北小的宋主任針對這兩節(jié)課和“如何讓學生學會學習”這一專題做了總結講話。他特別提出在教學模式上創(chuàng)設好情境、提出問題、合作交流、找準方法、解決問題、嘗試數(shù)學中的樂趣。教法學法上：要教會學生學會學習，培養(yǎng)學生的能力、語言能力，并養(yǎng)成良好的學習習慣。
教研活動的開展，增進了各學校之間的學習、交流、研討，實現(xiàn)資源共享。提高了各學校教師的教育教學水平，深化了教育教學改革，大膽率先開展各種教育教學改革實驗，著眼于全面推進素質(zhì)教育，改進教學方法，更新教育手段，優(yōu)化教學過程，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生自主發(fā)展和全面發(fā)展，從而共同提高本片區(qū)的教育教學質(zhì)量。
回校后，我校數(shù)學老師們聚在一起談感想寫感悟，紛紛表示這次活動實用、高效，指導性強，使大家對如何指導學生學會學習、如何打造高效課堂有了深刻的認識，并對提高自己的課堂教學水平充滿了信心。
此次教研活動的開展，使我們幾個學校的一線教師從中受益最大，使我們再一次明晰了如何讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學生、讀懂自己，使教師的專業(yè)成長之路更加寬闊，更加好走。片區(qū)教研讓我們走的很近，也有更多的交流機會，讓我們相約再見！
幼師教研活動心得體會 篇4
11月13日，全國小學名師于永正老師再次來到濟北小學參與我校的教研活動，對我們進行了為期三天的寒假培訓。能夠與于永正老師一起研討教學，是一個難得的機遇。于老師與會場的老師們進行交流互動，一起研討教學，研討氣氛濃厚。通過面對面的交流，手把手的指導，讓我切身感受到于老師在語文教學上的深厚功底和對語言文字的獨特理解，特別是他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度非常值得我們學習。
于老師特別注意教師的教學態(tài)度，表示在對教材的挖掘和朗讀指導上。他說一個人還要有高度的責任心，家長對小朋友負責，老師對同學負責。走進文本，走進同學是語文老師的責任。他說練朗讀就是老師走進文本，于文本對話的過程。于老師一句一句地教我們朗讀，指出了很多缺乏。他說老師要上好課，首先自身要明白，做個明白人，否則怎么教同學。敏銳的語感，加上高度的責任心，就一定會成為一個好的語言醫(yī)生。他特別指出了一些浮躁不實的現(xiàn)象，強調(diào)了嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
于老師在教學上非常扎實細致，從他對待板書上可見一斑。他一筆一畫、不厭其煩地指導我們寫字，指導到位，非常細，細到每一筆畫的高低、長短、寬窄。于老師說，老師就是同學的典范，所以老師的字一定寫好。字是人的第二張臉。第二張臉是練出來的，今后要加大練字力度。
于老師的教學功底是他對語文教學不懈追求、勤于積累的結果。他告訴我們要勤奮善思，要有思想，會考慮�？紤]出主意，考慮出華章，考慮出好課。老師要多寫教學隨筆，不寫不成才。他隨身攜帶筆記本，每次參與我校的教研活動都認真聽取老師們的發(fā)言，隨時記錄下來。于老師以親身實踐告訴我們，大師是靠積累提高練出來的，要想在教學上有所作為，就必需付出辛苦和努力。
于老師對作文教學很有心得。他認為作文教學要做到關注細節(jié)，關注小事，把細節(jié)寫細，把小事寫大。選材要廣，善于觀察�？梢杂煞碌絼�(chuàng)，通過范文引入、模仿起步。老師的指導很重要，要教給同學寫作方法：對話要分段，層次要清晰，字跡要工整，標點要過關。老師要寫下水文，教師練筆就是最好的備課。
關于如何教語文，如何讓同學學好語文，于老師提出了“三個積累”：
一、積累語言
1、教師要有遠大的目光，有遠見。學語文就是學語言，一定要讓小朋友好好讀書，背下來。學會積累。積累語言要有課內(nèi)到課外。擴大閱讀面，增大閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。整本的書是牛奶、牛肉，能健身；報紙、雜志是清茶，清新、鮮活。所以讓小朋友都讀讀。閱讀時要指導小朋友關注作者的感受，比喻就是作者的感受。
2、要激發(fā)小朋友的讀書興趣，養(yǎng)成習慣。壞習慣不學自會，好習慣的養(yǎng)成卻并不容易，開始可能要帶有強制性。老師要給同學量化，比方每天讀書不少于20頁，做好摘抄，老師要檢查，或者讓小組長配合老師檢查等等。
二、積累生活
生活就在我們周圍。老師要有一顆熱愛生活的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，才干引導小朋友去發(fā)現(xiàn)，珍惜生活，慢慢地形成觀察的習慣。比方適當開展活動，和小朋友一起爬山、釣魚、觀察山羊等，寫成作文，讓活動增值。每次活動就好比一粒珍珠，時間的長河就是絲線，時間長了串起來就是一串閃閃發(fā)光的項鏈。
三、積累感受。
書讀得多了，熱愛生活了，感受也自然而然地就多了。語文老師要有遠見，放長線，多讀書，會讀書，善于積累，在讀中學會表達，學會感受，豐富同學生活，會引領，善于發(fā)現(xiàn)、熱愛生活。
與于老師一起研討，每次都有新的收獲。于老師的教學態(tài)度、教學理念、教學功底和教學藝術，值得我們不時學習，并對照自身的缺乏進行反思和提高。
幼師教研活動心得體會 篇5
十一月二十三日，參加了泰山區(qū)小學B片區(qū)聯(lián)片教研活動，對財源小學柳欣老師講授的《青花瓷》一課，印象頗深。柳老師的課教學目標明確，環(huán)節(jié)清晰，重難點突出，過程流暢，課堂內(nèi)容容量大，時間布局合理。教學方法多種多樣，既有課件的使用，也有學生的討論互動；面向全體學生，使用普通話，語言精練準確，教態(tài)和藹親切；學生興趣濃厚，積極主動，參與度高，課堂氣氛活躍；加強了學科知識與生活的聯(lián)系，將美術應用到生活中，很好的的完成了既定目標。
本節(jié)課有兩大的亮點：
一是直觀教學手段的使用，新課導入所選取的青花瓷拍賣會視頻和青花瓷圖片，讓學生對器型和紋飾有直觀感受，給學生以充分的想象和創(chuàng)造空間，使學生大開眼界。美術是視覺藝術，要想讓學生輕松快捷的獲取知識，最好的方法就是利用直觀教學原理，通過視頻、圖片等資料展示，對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行視、聽、觸、想等多方式的形象化教學，讓學生感受和體驗，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。濃郁良好的教學氛圍是激發(fā)學生學習興趣的動力。根據(jù)教材特點，引導學生廣泛參與，充分利用學具、教具等教學手段，創(chuàng)造設計一個化靜為動，抽象為直觀的學習氛圍，使學生既學到了知識又發(fā)展了智能。加強學生的直觀感受，引發(fā)好奇心，讓學生很自然地進入了一個愉快的學習環(huán)境。學生的學習積極性最大限度的調(diào)動起來了，使美術課堂真正做到寓教寓美，美中育人。
二是在制作步驟和講評環(huán)節(jié)上，注重細節(jié)設計。柳老師在示范裝飾青花瓷瓶頸部、肩部和底部時，直接采用了花紋粘貼的方法，而瓶腹花紋的設計，采用了一步一步親自繪畫的方式，有效合理地利用了時間，巧妙的解決了教學重、難點。在學生作業(yè)展評環(huán)節(jié)，將作業(yè)粘貼在博古架展板上，采用了青花瓷瓶拍賣的方式，設計與導入新課相互呼應，烘托了課堂氣氛。細節(jié)構思層層遞進，讓學生學習更有針對性，目的性。學生所展現(xiàn)的視野廣闊，思維靈活的特點與教師簡明嚴謹，娓娓道來的教學風格，相得益彰。把適當?shù)慕虒W方法引入課堂，美術課的展示直觀性和注重教學細節(jié)方法的使用，會大大提高學生的美術鑒賞能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)作情感，這才是教學的最終目的。
幼師教研活動心得體會 篇6
5月6日，我有幸參加了在澗西區(qū)東升二小舉行的“洛陽市小學數(shù)學新教育澗西區(qū)特色教研活動”，聆聽了王雅夢老師的數(shù)學繪本課《尋找消失的寶石王冠》、陳冬妹老師分享的《數(shù)學有趣，數(shù)學好玩》、孫杰老師的《分數(shù)的意義和性質(zhì)整理與復習》以及澗西區(qū)觀課團、辯課團的辯課，猶如出風拂面，讓人清新而又自然。下面談談我的兩點感受：
一、讓數(shù)學課堂“有趣”、“有味”、“有效”
“有趣”“有味”“有效”，是陳冬妹老師分享的低段數(shù)學繪本的特征：有趣的故事情節(jié)、數(shù)學味兒、學生愿意主動思考。我認為這也是我們低段的數(shù)學課堂應該做到的。創(chuàng)設有趣的情境來激發(fā)學生的學習興趣，上有數(shù)學味兒的數(shù)學課，發(fā)展學生的數(shù)學能力，使我們的課堂學習是有效地，學生們愿意主動思考，逐步養(yǎng)成善思好問的學習習慣。
二、讓數(shù)學課堂活起來
課堂要煥發(fā)生機活力，就要讓學生動起來。引導學生在自主探索、合作交流、積極思考和實踐操作的過程中體驗數(shù)學學習的樂趣。
王雅夢老師的數(shù)學繪本課，根據(jù)一張張小紙條顯現(xiàn)出的線索，放手給學生，讓學生自己觀察圖形、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到王冠，整節(jié)課教師只是引導者，學生動口、動腦、動手，參與學習過程。孫杰老師的整理復習課，更讓我耳目一新。學生自己梳理總結單元的知識、說一說五分之二、好題推薦，每個環(huán)節(jié)都設計巧妙。說一說五分之二這個環(huán)節(jié)，通過學生說一說、畫一畫，用思維導圖清楚明了地幫助學生復習了分數(shù)的性質(zhì)意義等重點。好題推薦，每人推薦一道本單元大家容易出錯的題或者是需要注意的題。學生要想給大家推薦好題，肯定需要自己先整理本單元所學的內(nèi)容，翻翻自己的作業(yè)，思考哪些是難題，這個過程，也是學生回顧本單元知識的一個過程。整節(jié)課教師都只是適時地指導，放手讓學生自己整理、復習，提升學生的數(shù)學思維，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。
我們要盡可能的讓學生在數(shù)學課堂上動起來，激發(fā)他們學習的積極性，培養(yǎng)他們的動手、動口、動眼和動腦的能力。
每次學習都是一次心靈的洗滌，聽課的過程中，我一直在感動，一直在思索。在今后的教育教學實踐中，我將會好好利用這筆精神財富，慢慢消化這頓營養(yǎng)大餐！
幼師教研活動心得體會 篇7
20xx年11月10日我有幸代表中心小學參加了學區(qū)組織的聽評課教研活動，受益匪淺。在參加活動之前，我是抱著學習的心態(tài)出發(fā)的，因為在前輩面前，我只是一只剛剛學會振翅的“菜鳥”。我希望通過此次的活動，能讓我在教學方面有所長進。
此次活動對我來說是一種經(jīng)歷，賽課前，在拿到課題時，還好，是我所熟悉的高段閱讀教學，不過“對手”都是老教師，我可不敢“輕敵”。我對課堂教學的預設在不斷調(diào)整，課件在不斷的增減，就是相關的導語和銜接語也在修改。心里忐忑得不行，看來“賽課”實在是“磨人”。這也是我第一次參加借班賽課，我和學生的接觸時間只有賽課前的十幾分鐘，可見比的就是教師自身的實力，包括對所上課的預設能力，課堂駕馭能力，臨場的應變能力等等
。因此，這次賽課對我來說是一次真正的考驗！我想，不管這次賽課結果怎樣，我至少收獲了賽課的過程，收獲了成長的經(jīng)歷。還有一點遺憾的是，賽課結束后沒有預想的那樣輕松，總有一種深深的遺憾縈繞在心頭，總是在想“如果……我會……”。
由于經(jīng)驗有限，上課的時間沒有把握好，對課堂預設的一些環(huán)節(jié)，也并沒有完美的實施�？梢姡以谡n前準備上還是做得不夠，同時在上課細節(jié)方面還需加強。 賽課后，各位聽課的老師給出了寶貴的意見，也讓我看到了自身的不足，在對教材的把握上，還需要下一些功夫，對于學生的合作性學習也還有待加強。并不是賽課后，就滿足于目前所取得的成績，因為在面對學生的需求時，不能只有一桶水，教師更應該像是“自來水”。讓學生取之不盡用之不竭。一位合格稱職的教師不是一朝一夕就能練就的，這需要靠長期的實踐來積累經(jīng)驗。我們常教導學生要“終生學習”，養(yǎng)成良好的學習習慣。作為一名新時代的人名教師更是該“活到老，學到老�！痹跇I(yè)余時候，應該多看些和專業(yè)相關的書籍。多汲取先進教師的經(jīng)驗。
在活動中，我也認識了許多優(yōu)秀的教師，和他們相處得也很愉快。并且和其中一些老師成為了朋友，可以在今后交流一些教學經(jīng)驗。我所上班級的余老師給了我很大的幫助，幫我找了教學參考書，交流了班級里學生的一些基本情況。這讓我參賽時不那么緊張。
總之，這次賽課活動，留給我的不僅僅只是回憶，留給我更多的是要不斷地用新課程理念去完善我們的課堂，我們才能逐步成長，逐步向新課程的實質(zhì)靠近，我們的課堂才會實而不華，課堂才會更高效。
幼師教研活動心得體會 篇8
轉眼間，半年的工作又近尾聲。在學校的正確領導下，在同志們大力支持下，我順利完成了各項研訓任務。由于增加了迎檢工作，所以無論對我本人還是對我們師校來說，本學期都是特殊而具有挑戰(zhàn)性的一學期。工作中，我認真履行研究、指導、服務、培訓的職責，盡可能出色的完成每一項工作，做到顧全大局，統(tǒng)籌兼顧，突出重點。
一、總體概況
本學期共下基層31次，聽課62節(jié)，評課56節(jié)，導課10節(jié)。
二、具體情況總結如下：
(一)加強學習，提升素質(zhì)
1、拓寬學習渠道，做到三結合。
學習中，我注意把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，與同志間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結合。尤其是學校為我們提供了910網(wǎng)的學習資源，使我們增添了更多的學習機會。
2、優(yōu)選學習內(nèi)容，做到有的放矢。
本學期，結合學科專業(yè)和自身工作需要我先后自學了《怎樣聽評課》、《任務型教學的有效研究》，《中學英語教學模式與主要課型研究》，并寫出了萬余字的讀書筆記。同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發(fā)，使我對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。
3、加強學后反思，做到學用結合。
半年來，學校的每一次學習在內(nèi)容的設定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。學習中，我能做到聽、記、思三結合，及時、認真、保質(zhì)保量的完成領導布置的每一項學習任務，并注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。尤其是聽了周衛(wèi)教授的講話，他對教學案例的深度剖析，對有效教學研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悅誠服，并有幸將自己的想法在研討會上和大家進行了交流。再有荊主任的關于《校本研究的實踐性解讀》的講座，也給了我很大啟發(fā)。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣"不僅道理說的明白，而且語言通俗易懂"，他闡述的很多觀點，確實有很多值得我借鑒的地方，可以說，每周三的學習對我來說的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高研訓能力的捷徑。
(二)認真做好教師培訓工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展
1、新課程培訓
本學期我把培訓的重點放在對九年級新教材的分析和研究上。宏觀上我就九年級教材的特點、主要內(nèi)容，及教材整合等提出了具體的指導意見，并將較難把握的內(nèi)容篩選出來和大家共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以致習題的編寫和篩選，包括每課的導語和預習作業(yè)的安排給大家一個全程完整的展示。通過征求基層教師意見，我們選出教材中有代表性的，典型性的單元(unit3)作為突破口，由15中初三備課組承擔了中心發(fā)言，其他學校九年級教師與其進行互動研討，交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感，使校內(nèi)的同伴互助發(fā)展到區(qū)域內(nèi)的互動研討，促進校際間交流。
2、骨干教師培訓
本學期繼續(xù)采取"專題式課例"培訓，應基層教師要求，我們重點研究了"復習課教學"這一專題，首先我通過理論學習，上網(wǎng)閱覽查閱相關資料，了解到很多國內(nèi)外專家對這一課型的研究成果，分析、研究國內(nèi)外復習課教學的先進經(jīng)驗，并結合教學實際把抽象的理論用通俗易懂的語言對教師們進行解讀，然后采取"備課——聽課——評課——研討"的方式和基層骨干教師進行實踐研究，共同分析復習課的各個環(huán)節(jié)，反復實踐，不斷推敲，嘗試構建了適合教學實際的復習課教學模式，即"個體自主復習——小組合作交流——同伴答疑解惑——教師點撥引領——習題鞏固強化——任務能力達成"，并將這一模式在區(qū)校本教研現(xiàn)場會上進行了展示。
3、青年教師培訓：
本學期仍密切關注青年教師的成長，繼續(xù)進行"師徒幫扶"主要采取"分析教材、研討教法——課堂實踐、案例分析——反思提高、經(jīng)驗總結"的方式，對于年青教師的指導，我大多利用業(yè)余時間和他們進行網(wǎng)上交流，比如59中的劉軼男、馮率率，41中的趙蕾和孫濤經(jīng)常通過網(wǎng)絡和我探討教育教學中的疑難問題，同時，還通過同課異構、青年教師匯報課等形式適時為他們搭建平臺，提供歷練的機會。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中劉穎和曹林兩對師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學進步非�？�。在學院調(diào)研期間，她的課被市教研員肖老師很看好，給與了較高評價。15中的于蕾和25中的胡建鷗進步也非�？�，他們今年分別承擔了區(qū)校本教研現(xiàn)場會展示課和同課異構觀摩研討課的重任，大家給與一致好評，同時他們所撰寫的教學體會獲市經(jīng)驗交流。
(二)深入開展校本教研，努力探索新的教研模式。
本學期的調(diào)研主要是看課堂教學中教師"任務型教學"實施情況。調(diào)研期間，我主要采取"備——聽——評——研的方式，重點關注了課堂教學中共性的、突出的、急待解決的問題。如"教師在教學中是如何體現(xiàn)任務設計的目的性和層次性?教師是怎樣體現(xiàn)任務的梯度和坡度?"，并提出了具體的指導意見;同時，在與教師交流、研討的過程中，我發(fā)現(xiàn)，部分學校教學質(zhì)量不高的真正原因，不僅僅是教師個人業(yè)務能力水平問題，而是教師們?nèi)狈σ环N工作的熱情，缺乏行動研究的內(nèi)驅力，因此，關注教師們的思想動態(tài)，并適時加以引導，也是我調(diào)研中的重要一項，并將自己了解到的情況整理撰寫出了調(diào)研報告。在期末，又參與了市學院的調(diào)研，感覺收獲很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道;嚴謹、務實的師德修養(yǎng)，小、近、實的貼身指導，都給我留下了深刻的印象，也將成為我今后工作的努力方向。
幼師教研活動心得體會 篇9
本學期在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下。圓滿地完成了本學期的各項教研任務，現(xiàn)將工作總結如下。
一、指導思想
為了真正讓素質(zhì)教育走進課堂，把教研活動作為教學工作的突破口和重中之重，切實改善教研工作，構成濃厚的教研氛圍，為實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高、學生的全面提高奠定良好的基礎。
二、加大培訓工作
1、培訓目標
透過校本培訓，解決學校，教師所面臨的具體實踐問題，改善學校的教育教學，不斷提高學校的辦學水平和教師的教育教學潛力，從學校實際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學習，自我完善，自我發(fā)展，建設一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍，促進學校的全面、整體發(fā)展。
2、培訓思路
確立"人人為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量立校。"的思路。把過去的工作加以改善，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。
三、主要工作
(一)、狠抓學習與交流
針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，工作中，我們采取了如下形式進行學習。
1、形式上群眾學習和個人學習相結合，理論學習，培訓與課堂教學實踐相結合。
2、資料上除學習外，還要求教師有針對性地學習新的教學理念，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，并摘抄新的教學理念，學習新的教學方法。
3、加強教師之間的.交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育教學理念和新的教法進行交流，共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性，時效性，督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提升教師教學技藝和水平。事實證明，透過學習，教師各方面素質(zhì)都有了提高。
教研活動推動了新課程改革。使開學初計劃落到了實處。尤其是孫雪峰的課，教學環(huán)節(jié)和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外，學生的學習的用心性高，教師啟發(fā)得當，還培養(yǎng)了學生動手動腦的實踐潛力，寓教于樂，滲透了思想教育，培養(yǎng)了學生的自學潛力。張彩云的語文課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的正確引導下，學生能主動尋找合作伙伴探究問題，并及時反饋，學生在濃郁的學習氣氛中自主學習，發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新潛力，教學效果良好。
4、倡導教師撰寫學術論文，用心鼓勵教師參加學歷進修，自我提高培訓，本學期教師共撰寫5篇學術論文，并發(fā)表在相關刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務潛力。
(二)注重聽、評課。
以教師"認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。"為宗旨，組織教師有計劃，有條理地進行了備課、上課。
1、狠抓群眾備課:
�、俳處熑罕妭湔n前，務必做到熟悉教材，熟悉學生，做到"四結合"，即理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。
�、谌罕妭湔n以學科組為單位，進行備課、聽課活動，堅持每周群眾備課制度，各教研組長負責，分科分組定資料學習、備課，針比較較熱點、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學質(zhì)量的目的。
2、加強常規(guī)聽課
鼓勵教師多出精品課，認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課，規(guī)定每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，中層領導每學期聽課不少于15節(jié)，聽課后注意評課，同時實實在在，針對課堂中出現(xiàn)的難點，重點問題進行評析，且做好了記錄。
3、倡導推門聽課
為提高教師的基本素質(zhì)和基本機能，提高教師心理調(diào)控潛力。在本學期中，我校用心倡導推門聽課，教研組長及中層領導不定時推門聽課，并做好指導，各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學期不少于10節(jié)。
4、指導課后評課
對于每一節(jié)課，每一個做課教師來說，只聽不評達不到提高的效果，所以，指導教師確實，有效地，實事求事地進行評課，并提出建設性意見，導向性推薦。并做好記錄，以到達共同進步，共同提高的目的。
四、組織保證，措施到位
為了使教研活動的開展得到保證，行政領導要主動配合教研組長，督促和指導教師用心開展教學研究活動，以保證教研活動順利有效的開展。
一學期下來，我們堅持了每周教研活動，收效很大。但由于潛力有限，工作中還有許多不足，要在以后的教研工作中不斷改。
幼師教研活動心得體會 篇10
9月15日,我有幸參加了南海十周年校慶學術周“閱讀學生，研究學生”主題教研活動，這次活動分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：上課，三位南海學校的優(yōu)秀教師周珊珊、周瑩、包柳鳴，分別執(zhí)教了《乘法的初步認識》、《交換律》、《數(shù)學廣角——合理安排時間》。第二環(huán)節(jié)：說課、點評，三位上課教師對自己執(zhí)教內(nèi)容從教學設計，理念支撐等方面進行了說明，來自岱山、普陀、嵊泗的老師和南海學校的蘇明杰老師進行了點評。第三環(huán)節(jié)：講座，特級教師錢金鐸老師以“追求高效的數(shù)學課堂應以學的活動研究為基點”為題，給我們上了精彩的一課。
在這短短一天的時間里，讓我收獲頗多，受益匪淺，周珊珊老師執(zhí)教的乘法的初步認識，從動態(tài)中引入，積累了本節(jié)課的素材，然后逐步強化，使學生切身體驗了“用乘法算式表示比較簡便”，周老師在課堂中表現(xiàn)出來的沉著、機智，對學生的鼓勵性語言，給我留下的不僅是佩服，更多的是反思。這三位老師的課堂都非常注重閱讀學生，從學生出發(fā)，不僅僅體現(xiàn)在教學設計上，在課堂中，我也能感受到那種與學生之間平等交流的氛圍，真正做到了以學生為本，使我們的課堂變成了學堂。錢特的講座以理論聯(lián)系實際的方法讓我們了解了課堂是學生的課堂，教師的教應該是為了學生的學，從備課開始就要以學生為主，找準學情，在課堂上要關注學生的語言、表情、錯誤、困惑、心里，并及時機智的處理。最后他還送給我們?nèi)湓挘阂詫W科內(nèi)容來思考學法的有效性；以學法的要求來追求教法的科學性；以教法的啟發(fā)性和引導使學法得以改正、改進和提高。
這次活動讓我對教學有了更深的認識，做為新教師，在今后的工作中要不斷學習新的教學理念，努力提高業(yè)務水平，認真反思自己的工作，特別對如何在課堂中真正做到以學生為主這方面多做探索，讓自己能有足夠的能力勝任小學數(shù)學的教學工作。
幼師教研活動心得體會 篇11
20xx年12月17日早上接受柏村鎮(zhèn)中心完小業(yè)務處的安排到都濡鎮(zhèn)中心學校參加校際交流學習，天陰沉沉的，干冷干冷的，好像要下雨似的，我們一行14人分別坐三輛車向目的地進發(fā)，車在公路上疾馳，路面上留下一道道灰塵，在談笑間不知不覺地到了目的地，車嘎的一聲停住了，我打開車門走進學校，原來是鐵將軍在把守。門衛(wèi)立刻上前詢問做什么的，要求出示證件，當我說明是來參加校際交流學習時，門衛(wèi)卻讓我登記。我心理不停的在追問，如此負責的門衛(wèi)，我想學校的管理一定是出色的。
當我們一行來到學校的通道上時，我們看到校園衛(wèi)生清潔整齊，沒有一點垃圾。此時快步走來的冉校長、申校長一行的熱情歡迎我們，恰巧此時遇到都濡中心學校的課間操的時間，學生從教學樓整齊排隊出現(xiàn)在操場上，各位老師在相應的班級中站好，一位老師在組織學生排隊，隨著音樂響起，孩子們在認真的做操，個個顯得有精神，動作規(guī)范整齊有力。接下是健身氣功八段表演，孩子們、教師們都在認真做健身氣功，瞧，她們做的多么的認真啊！從起勢到結束每一個動作做到了一絲不茍。
在都濡中心學校的領導的陪同下，我們來到主教學大樓，同事們受到了都濡中心學校的老師們熱情款待，從倒水，熱情的話語充分體現(xiàn)了主人的好客。我是閑不住的人，信步去了底樓的班級中，東瞧瞧西望望，我發(fā)現(xiàn)每一個班級課桌，書本、勞動工具擺放整齊，教室布得當，黑板報內(nèi)容得體，經(jīng)常性的更換。樓道上布了字畫，出自行家的手跡。文化氛圍濃，布局合理，學生在潛移默化中受到教育和感悟。
鈴聲響起了，上課的時間到了，我們一行來到多媒體教室聽余興芬老師上課，都濡中心學校準備充分，給我們每人都發(fā)了聽課表，以及兩位上課老師的教案。第一節(jié)課是余興芬老師執(zhí)教六（3）班的《扇形統(tǒng)計圖》。我聽了此節(jié)課后讓我受益匪淺，耳目一新；我認為是一節(jié)有效、高效的課堂，通觀整個教學環(huán)節(jié)，節(jié)奏感特別強烈，緊緊抓住了教學的目標，把握教學的重難點，設的教學環(huán)節(jié)為教學的目標服務，在教學的過程中突破了教學的重難點，在教學環(huán)節(jié)中巧妙的滲透了德育教育。首先從余老師的導入部分說起，余老師采用創(chuàng)設情境，生成問題的方法進行導入，這樣的導入能最大的程度上激發(fā)學生的興趣，情境的創(chuàng)設尊重學生已有的生活經(jīng)歷上進行的，有利于學生產(chǎn)生共鳴，拉近老師與學生之間的距離。在導入時又巧妙的把問題隱藏在情境中，生成了要解決的問題，為下一個教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。其次，教學新知時，利用白板出示扇形統(tǒng)計圖，在演示的過程中余老師操作熟練，讓我們汗顏。從余老師的細節(jié)表現(xiàn)中不難看出她扎實的基本功，也能想象到她平時的工作是多么的認真負責啊，正所謂的冰凍三尺，非一日之寒。
在設計的教學環(huán)節(jié)中緊緊抓住了問題，以各種問題激發(fā)學生求知的欲望。在整個教學環(huán)節(jié)中余老師提問非常精練，沒有多余的費話，真的是一針見血。在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體地位，在評價學生回答的問題恰到好處，張馳有度、收放自如。我聽到余老師總是學生做練習時常常出現(xiàn)一句話，選擇你感興趣的題目進行練習，有沒有不同的意見等，我特別的感動，余老師做到了蹲下來看學生，尊重學生，充分體現(xiàn)師愛的偉大，能做余老師的學生我覺得特別的幸福。
最后在小結的過程中，我認真聆聽了學生的回答，感到特別的高興，學生正確精彩的回答有力的證明了余老師的教學藝術，但是余老師在教學的過程中留給學生的思考太少了，練習的時間有點短。嚴麗老師執(zhí)教的《月光曲》，從課件的準備上花了大量的心血，準備特別的充分，導入清新自然，富有創(chuàng)新。課件溶入了大量的教學元素。給我們感覺不錯的，學生的讀、說、寫環(huán)節(jié)做的不錯。只是沒有把握好時間，沒有完成設計的教學任務。
聽完課后，我們分為語文、數(shù)學組評課，首先讓授課的老師說課，我發(fā)現(xiàn)都濡完小的老師的說課的基本功特別的扎實，完全按說課的要求來做的，沒有半點的作秀。抓住了說課的幾個環(huán)節(jié)，絲絲入扣，環(huán)環(huán)相連。然后各位老師各抒己見，充分發(fā)表對兩節(jié)課不同的見解，進行了相互的交流學習，取長補短。接下來是校際交流，冉校長就都濡中心學校的管理進行了詳細的介紹：讓我明白了學校的發(fā)展真的不容易，學生從200多人壯大到現(xiàn)在的610人，今天的結果是全師生共同努力的結果，也是領導英明決策分不開的，不僅解決了老師的就業(yè)問題，也解決了家長、學生的后顧之憂。冉校長重點介紹了學校的寄宿制學校的管理模式，每天放學后有專人管理學生的食宿工作，學生吃完下午飯后到教室里做作業(yè)或看書，食宿的老師能輔導就輔導，不能輔導的讓課任老師來輔導，10點關燈，讓學生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護住宿生。收費合理，家長樂于接受。
都濡鎮(zhèn)中心學校的寄宿制學校的建設初具規(guī)模，已申報市級寄宿制示范學校，而且已通過驗收；所做工作細，詳細、扎實。午飯的時間到了，我們在主人的引導下到學校的食堂就餐，初進食堂，地面干凈，桌面整齊；物品擺放合理，一點都不亂，給人特別溫馨的感覺，好像賓至如歸一樣。進入學校食堂的小餐廳，飯菜擺在桌面上，菜色、香、味俱全，使人食欲俱增。在主人的招呼中我們?nèi)胱�，好客的主人陪我們用餐，詳細介紹食堂的運作情況，主人不停的為我們添飯，非常熱情，讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼，更吃出了主人的待客之道，還吃出了主人細致入微的關心和禮儀周全素養(yǎng)。
飯后在都濡中心學校領導我陪同下，我們參觀了學生宿舍，走進學生的宿舍中屋內(nèi)無雜物，無積水，無灰塵，可謂一塵不染。再看看學生的床鋪，被子疊放整齊，衣服疊放有序；像軍人一樣的管理內(nèi)勤，真的讓我們吃驚，孩子那么小��！都能做到了，真的了不起，不可思議！室內(nèi)由學生自己打造的宿舍文化更彰顯了學生的才智和文化底蘊。
在回程的路上，我思緒萬千，感慨良多。無意識中把兩校進行了對比，不比不知道，一比嚇一跳，在對比中我們存在以下的差距：
一、養(yǎng)成教育方面：都濡鎮(zhèn)中心學校的養(yǎng)成教育方面要強于我們的學校，在全天的參觀中我沒有發(fā)現(xiàn)一片白色的垃圾，校園內(nèi)沒有一個垃圾桶，我吃完的一次性杯子只好放在包里，煙頭更沒有放處了，只好放在衣袋中。孩子們處處都在向我們問好，學生在校園內(nèi)有序活動。
二、常規(guī)管理方面：走進了老師的辦公室，老師的備課本，要用相關的工具書，教具等擺放整齊有序，你隨便看哪一本都是那么的認真。作業(yè)批閱認真，大多有批語，評語工整書寫。
三、食宿管理方面：食宿管理是都濡鎮(zhèn)中心學校的亮點，這里有非常好的管理模式和方法，能夠管理得如此之好，值得我們認真學習和研究。將來柏村中心完小也要建立這樣的寄宿制的學校，提前設想，有助于今后的工作順利開展。
四、待客之道：都濡鎮(zhèn)中心學校的領導班子非常熱情，老師也是一樣的，從中體現(xiàn)了主人好客。而我們學校的老師卻相反，待客之道得向人家學習，要做到熱情大方，千萬別冷落了客人，因老師的禮數(shù)不周而得罪了別人，從而使整個柏村鎮(zhèn)老師的形象大打折扣。
五、校園文化：校園文化都濡學校初步有點規(guī)模，人家重點打造了樓道文化，但是單一。柏村中心完小有非常豐富的美術人才，但是校園文化沒有強檔升位，是一個遺憾，是否讓專業(yè)的老師發(fā)揮專長，提升自己，提高學校的知名度呢？
六、特色學校的創(chuàng)建：都濡鎮(zhèn)中心學校是至死而后生的，從生源嚴重不足的情況下進行了一系列的改革，探索出適合自己發(fā)展之路，解決老師的就業(yè)問題�；叵氚卮逯行耐晷⒁呒修k學之路，同樣面臨生源不足的情況，多余的老師到什么地方去呢？我們應該醒醒了，當自己的業(yè)務水平和責任心都不強時，你拿什么來保證你有學生教呢？同樣柏村鎮(zhèn)中心完小面臨了老師年齡結構老化的問題，如何解決時代、歷史留給我們的問題呢？
七、宣傳的力度有待加強，縱觀柏村中心完小近幾在教學質(zhì)量的提升是有目共睹的，但是柏小太低調(diào)了，我們應該弘揚我們優(yōu)勢，加大宣傳的力度，讓人們對柏村中心完小進行全面的了解，同時也希望社會各界人士關心、支持柏村鎮(zhèn)中心完小的發(fā)展，吸納更多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生來我校就讀，解決生源問題，同時也是解決老師就業(yè)的出路。
總之，山外有山，天外有人，我們不能閉關自守，夜郎自大，自嗚得意，只要稍不留神，不細心、不務實，我們經(jīng)營的多年根基將付諸東流，一無所有。正確看待存在的問題，深思解決問題的良策，群策群力應對一切難關。要經(jīng)常警示自己生于憂患，死于安樂，要樹立終身學習的觀念，要有居安思危的思想和防微杜漸的意識，只有這樣我們才能立足務川教育之林，開辟屬于自己的新天地。我們應該重新審視定位學校發(fā)展的方向，我們更應該揚長避短，后發(fā)趕超，再創(chuàng)輝煌。只要柏村鎮(zhèn)中心完小的老師們心往一處想，勁往一處使，團結、合作、創(chuàng)新；相信柏村鎮(zhèn)中心完小明天的教育一定會邁上一個新的臺階，履行老師神圣職責，兌現(xiàn)對柏村鎮(zhèn)人民莊嚴的承諾辦人民滿意的教育。
幼師教研活動心得體會 篇12
三月十二號這一整天的活動進程是先聽教學展示課，之后是由專家點評，老師們互動交流。早上的時候，分別聽了瓊中團隊的教學展示課（古詩）：人教版四年級上冊的《送元二使安西》，和保亭團隊的教學展示課（文言文）：《伯牙絕弦》。下午的時候聽了專家團隊的課堂教學展示：蘇教版四年級的古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽了這些展示課，給我感受最深的是想要讓學生學好古詩，就要讓學生多讀古詩。讀的方式有很多種，有個別讀、學生齊讀（借助拼音讀；去掉拼音讀）、師生互讀（師生輪流讀一句或兩句，直到一起讀完；師說意思生讀詩句或生說意思師讀詩句）、生生互讀（男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀）等。聽了這些課，我也明白了老師教會學生古詩固然好，要是能教會學生學古詩的方法那就更好了。學古詩的方法大致靠這三步驟：
1、初讀古詩，讀懂生字詞，讀通古詩；
2、再讀古詩，讀懂每句詩句的意思；
3、深度古詩，讀懂作者所要表達的思想感情。
總的來說，我的心得大致有：
1、平時要注重培養(yǎng)學生小組合作學習的意識；
2、老師要注重上課時的教姿教態(tài)和教學語言的組織；
3、真誠和學生談話，盡量不向孩子撒謊，做到言而有信；
4、給學生的獎勵物要明確；
5、培養(yǎng)上課時對突發(fā)事件的應變能力，可以在備課時先預想可能會出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，然后預設一些解決方法。
三月十三號上午，首先聽了專題報告：今天我們怎樣做教研員。聽了這個報告，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過硬的本領和吃苦耐勞、堅強的精神。教研員大致做以下四件事：
1、學習：讀書、讀人、讀課
2、研究：課程、教師、課堂
3、指導：理念科學、指導正確
4、服務：傾聽、幫助老師或學生
然后聽了20xx年市縣小學語文教研計劃交流，聽完之后，我明白了做一名教研員有多么的不容易，他們?yōu)榱藢W校教育一直在奉獻著，甚至犧牲著自己的休閑時間。
幼師教研活動心得體會 篇13
20xx年4月10日，我園與東坑第二幼兒園、靖邊縣第四幼兒園、靖邊縣第六幼兒園、靖邊縣第十二幼兒園，五個幼兒園在靖邊縣第四幼兒園共同舉行了教研活動，在此次教研活動中，聽了城區(qū)三個幼兒園六位老師的課，并參觀了靖邊縣第四幼兒園，我很榮幸能夠參加這次的教研活動，這次的教研活動充實而富有意義，使我受益匪淺，老師們所講的課豐富多樣，體現(xiàn)了老師們扎實的專業(yè)功底和厚實的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過一天的學習活動，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河教師的業(yè)務素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適應這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
由于我是轉崗到幼兒園的，到了幼兒園，才知道幼兒教育也是一門專業(yè)性很強的教育，我們要以《幼兒園教育指導綱要》為指導，因為它為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，我們還要多學習幼兒教育的五大領域特點，為我們的課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經(jīng)過參加此次教研活動，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，為孩子上好課，成為孩子的好朋友。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼師教研活動心得體會 篇14
本學期的金名課堂形態(tài)研討觀摩課結束了，我們的教研組長代娣老師執(zhí)教的《植樹問題》給我留下了很深的印象。在學校組織的數(shù)學大教研中，我們再次重溫了這精彩的一課，分享了各位同行的收獲及個人的觀點�！吨矘鋯栴}》一節(jié)課圍繞金名課堂形態(tài)設計的教學流程讓我耳目一新、收獲頗豐。
1、學生在饒有興趣的猜謎語活動中認識了“手指”中的學問�！伴g隔”一詞的引入，讓我仿佛是第一次感受到數(shù)學語言也可以描述得如此專業(yè)。
2、學生在認識“間隔”、尋找生活中常見的間隔時，老師適時地引入課題《植樹問題》、出示本節(jié)課的學習目標，凸顯了金名課堂形態(tài)中“問題帶動”、“目標引領”教學流程的完美和諧。
3、在“師生共學”環(huán)節(jié)，教師引導學生借助手中的材料，動手擺一擺、畫一畫、分一分，小組內(nèi)說一說畫線段圖的想法、完成探究卡，從而發(fā)現(xiàn)兩端都栽樹時間隔數(shù)和植樹棵樹的關系。學生在上臺擺一擺時，老師的趁勢引導使學生明確了棵數(shù)與間隔數(shù)的一一對應關系，為學生發(fā)現(xiàn)兩端都栽樹時棵數(shù)與間隔數(shù)的關系做好了充足的準備。但我覺得遺憾的是，老師的不放手禁錮了學生的思維，孩子們像是被留著繩子找草吃的小羊很難遲到周圍的一片片嫩草。
4、把兩端都栽樹作為植樹問題的第一課時學習，學生在懵懵懂懂中初步掌握了解決問題的方法，老師又在“鞏固提升”中引入世界數(shù)學難題“20棵數(shù)的植樹問題”就會顯得有些生不逢時。在課下，不知還能否勾起孩子們對這一世界數(shù)學難題的一丁點興趣。也許，能夠挑戰(zhàn)這一數(shù)學難題的孩子就這樣與之擦肩而過了吧。
都說教學有法，但教無定法、貴在得法，而金名課堂形態(tài)又何嘗不是教學領導為指導我們有序教學所精心研討出的基本教學模式呢？就像在研討中大家說的那樣，“問題帶動、目標引領、師生共學、反饋矯正、鞏固提升”這些教學流程與形態(tài)不應該是一成不變的，學習目標也不是為了展示給領導和學生看而展示的。學習目標的出示旨在督促老師自己要把學生帶到那里去，學習目標的出示意在歸還學生明確老師要把自己帶到哪里去的知情權。
金名課堂形態(tài)研討，“討”什么？討來了學習目標實現(xiàn)了沒的反思，討來了教學流程并不是要把課堂模式化的新思考，討來了只有深讀教材、關注學情才有敢于放手的勇氣。
幼師教研活動心得體會 篇15
一、教學設計展示
各學校的教學設計都自始至終地貫穿著新課程理念，以學生的終身發(fā)展為教育目標。例如：在制定教學目標時注重依據(jù)各年齡段學生身心的發(fā)展特點，從而使教學目標具有明確性、具體性和可行性。再如：在教學過程中，教師充分發(fā)揮教學目標的導向作用，根據(jù)教學目標安排教學內(nèi)容和教學程序，選擇靈活多樣的教學方法，優(yōu)化組合各種教學媒體，恰當使用現(xiàn)代教學技術手段，組織教學活動。第三：在把握目標水準的前提下，注重調(diào)整教學節(jié)奏；指導學生達標反饋，以便有針對性地加強教學調(diào)控。
美中不足是個別學校老師的教學反思較為膚淺，沒有參考價值。
二、課堂教學展示
構建高效課堂，必須要做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間,課堂要以學生為主,教師講的最少，學生收獲最大，刪除無效教學環(huán)節(jié)，留給學生足夠的練習時間，當堂反饋。四位老師的課基本都體現(xiàn)了這樣的教學理念，從課堂教學目標的呈現(xiàn)到學生的自主學習、小組探究等多種教學活動中，教師不再僅僅是談論如何把握教材，而從學生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，創(chuàng)設教學情境、案例，從學生自身經(jīng)驗、社會實際出發(fā)，聯(lián)系發(fā)生在本校、本班、本身及社會周圍的人和事，拉近學生與教材知識觀點距離，激發(fā)學生的學習興趣；注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力。
此次活動中的課堂教學展示也引發(fā)我們?nèi)缦碌乃伎迹盒〗M學習模式如何才能真正達到“高效”？如何才能引領我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子，將小組學習真正落到實處？我們將在這一方面做積極努力的探索和實踐。
三、改進課堂教學理念
教研活動結束后，語文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語文組全體老師能夠認真觀課議課，并且能夠設身處地地思考教學，以較高的視野去評價一節(jié)課的教學內(nèi)容；化學教研員馬老師也對本次活動做了總結，馬老師肯定了各位教師在教案設計，課堂展示等方面進行的有價值的探索和實踐。同時，馬老師就課堂教學以及如何切實推進新的課堂改革方式，提出了很多寶貴的意見。
此次教研活動讓我們深刻感受到了學科教學的多樣性，認識到了教學過程中的不足，我們要以此次教研活動為契機，取長補短，使自己的教學水平有一個更長足的進步。
幼師教研活動心得體會 篇16
上學期，我園分年級組進行了園本教研活動，各年級組根據(jù)本組的實際情況制定了相應的方案和組織實施。其中中班組教研活動“在繪畫活動中，如何體現(xiàn)幼兒的自主性？”給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟發(fā)。
中班的這次教研活動開展，實質(zhì)上是在摸索探究一種新的幼兒美術教學模式，讓教師轉變教學觀、評價觀、人才觀；讓孩子學會學習，使孩子會學、善學，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、自主學習能力，使其終身受益；同時也充分發(fā)揮教育的導向和激勵作用，使幼兒的個性得到全面發(fā)展。
著名教育家布魯姆指出：“┄┄學習者不應是信息的.被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者”，幼兒美術教學也是一樣，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，讓他們在美術活動的過程中動腦、動手、動口，成為學習的主人。
在中班教研匯報總結中，談到自主性首先就提到了“興趣”二字，的確，孩子們對美術活動有了興趣，才會自主地去學。教師要理解并支持幼兒的求知欲望，相信并承認幼兒的內(nèi)在潛力，激發(fā)并培養(yǎng)幼兒的探索精神，這些是引導幼兒積極主動學習的關鍵。在平時的教育活動中，教師要掌握幼兒的心理特點，打破依葫蘆畫瓢的教法，開動腦筋，使每個幼兒從“要我畫”，變成“我要畫”。
在美術觀摩活動《多變的云》中，中班的老師在興趣方面是采取了一些方法的：
①、通過新異的事物、動聽的故事《多變的云》演示引起幼兒美術興趣，促使幼兒自己去畫。
�、凇⒔處煘橛變菏冀K創(chuàng)造的是一個優(yōu)美、輕松、自由、富有創(chuàng)造性的環(huán)境。幼兒在這樣的環(huán)境中可以自主的開展美術活動，引發(fā)對美術的情趣。
③、給幼兒的活動提供豐富的工具和材料，尤其是設計了多種形狀和顏色的繪畫紙，這樣工具、材料愈多，變化愈多，幼兒對美術的興趣也愈濃厚。
當然這次活動還可以提供更多、更豐富的材料，不僅可以利用蠟筆畫、顏料畫、水彩畫等方式，還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料，盡可能在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造多種多樣的活動方式，以培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，使他們在熟悉各種材料和工具的過程中，充分發(fā)揮其藝術表現(xiàn)才能。其實在美術活動中還可以采用游戲的方法引起幼兒對美術的興趣，通過游戲讓幼兒主動觀察物體的形狀和顏色等。
其次，在中班教研活動匯報中，還提到了“是否需要范畫”這個問題，也就是幼兒美術教與不教的問題，其實教育家們各有各的觀點，各有各的理由。我認為應該讓幼兒自己活動，但必須有教師指導，這是一個“度”的問題。首先，成人應豐富幼兒的知識，讓幼兒有內(nèi)容可畫，有足夠的材料去想象，在這一點上成人應當給予指導和幫助。其次，幼兒開始畫畫的時候，最喜歡按照自己的意志去畫，我們是不要用范畫去限制他們，即使剛開始畫得不好，但是能慢慢地發(fā)展其自由表意的能力，如果小孩子一畫，做教師的就去幫助他們，替他們?nèi)ギ�，那小孩子的圖畫是畫不好的。但是，如果只是一味的讓小孩子隨便亂畫，沒有教師的指導，也是畫不好的。有的幼兒不知道畫什么，有的幼兒想畫卻畫不出來，或是在邏輯、知識層面存在錯誤，這時就需要我們的教導。只要我們依據(jù)幼兒的實際需要和年齡來指導他們，他們就能明了，就能畫出來，同時也提高了技能。
那么在幼兒的繪畫活動中，如何體現(xiàn)孩子的自主性呢？中班的老師通過研討與實踐，觀摩與總結，找到了一些解決方法。我想這些方法的提出對于我們以后的教學是很有實用價值的，這里也補充自己的一些觀點，怎樣提高孩子們在美術活動中的自主學習能力呢？我認為老師還應該做到以下幾點：
首先，教師應加強自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)，提高創(chuàng)造思維能力。因為幼兒具有強烈的模仿性，教師的行動將成為幼兒的榜樣，因此教師本身應該具有創(chuàng)造力。同時，教師本身要具有開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的意識。在活動中，應多鼓勵幼兒用多種材料和手法去表現(xiàn)作品，不拘泥于用一種固定的方式，鼓勵孩子們大膽的“試試看”。
其次，教師要注意培養(yǎng)幼兒的觀察能力。觀察能力是孩子們認識周圍事物，增長知識的重要途徑，觀察能力強的人會發(fā)現(xiàn)別人看不到的內(nèi)容，會從人們習以為常的情景中看出特殊的東西。
怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力呢？
①、圖畫是培養(yǎng)幼兒觀察能力的最好手段之一。我們可以采用觀察—繪畫—再觀察—再繪畫的方法來指導幼兒的畫畫的經(jīng)驗
�、凇⒁龑Ш⒆佑谩靶摹边M行觀察。平時我們也常發(fā)現(xiàn)孩子們觀察同一事物時，其結果卻有很大的差別，差別的根本在于是否心神投入。要想讓孩子投入，一定要引起他們的觀察興趣和求知欲。
�、�、抓住被觀察物的大致輪廓和突出特征。例如《多變的云》活動中，教師應該讓孩子們抓住曲線這一特征來畫，讓孩子學會在觀察中抓住重點，抓住有代表性的特征。
�、�、恰當?shù)恼Z言提醒是不能缺少的。教師在指導繪畫中，語言應當具有啟迪性，啟發(fā)孩子自己去調(diào)整自己的觀察活動。
第三，教師要重視與幼兒的交流以及幼兒間的自由交流。在《多變的云》的活動中在孩子們之間交流表達想法這一點是還需要加強的。教師應該盡量多地同幼兒交談，讓幼兒之間自由交談，并適時加入，適當指導。尤其在教師向幼兒提出問題，啟發(fā)幼兒動腦筋思考問題時，教師需要給幼兒機會發(fā)表自己的意見，鍛煉口頭語言的表達能力。教師要進行引導性的交談，并引導幼兒運用已有的經(jīng)驗進行聯(lián)想，鼓勵幼兒通過聯(lián)想來豐富畫面內(nèi)容。值得特別注意的是，在指導過程中，要始終讓孩子做繪畫的主人。
第四，教師需要有效整和美術活動與其他活動。把繪畫活動和其他活動結合進行，不僅可以提高幼兒的活動興趣，不至于因為單調(diào)的、長時間的繪畫活動而使幼兒對此產(chǎn)生厭倦感，而且也有利于發(fā)展幼兒各方面的能力。
以上所述，是我對本次中班教研活動的一點收獲和體會。教研活動的開展為我們教師提供了更多學習和表現(xiàn)的機會，也為我們尤其是年輕教師營造了很好的一個成長環(huán)境。促進了我們更深層次的教學反思，讓我們對教學上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進了我們教師的專業(yè)成長。我想在我們所有老師的共同努力下，下學期我們的教研活動將開展的更加有聲有色。
幼師教研活動心得體會 篇17
20xx年5月11日，在校領導的組織下，開展了片區(qū)教研活動，觀摩了兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，深有感受，淺談一些體會：
首先，郭方奇老師所上的六年級數(shù)學《常見的量》，在不熟悉學生的情況下，采用啟發(fā)誘導、回憶鞏固的教學方法，逐層復習常用量的單位有哪些，它們之間的關系、進率是怎樣的。并能用形象直觀的五指跨度記憶法交給學生怎樣去記憶這些常用量單位的大小、進率的互換，這樣的教學方法結合學生的實際，使學生能綜合、清晰地鞏固復習小學這六年來所學常用的.量單位而進行展示。課堂教學在這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自己，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。
其次，是王紅梅老師所上的二年級語文《玲玲的畫》一課，教師采用創(chuàng)設情境導入，激起學生學習興趣，用交朋友方式向學生提出要求，讓學生學會自讀課文，勾畫重點字，師范讀、生領讀、齊讀、反復讀的方式，使學生在讀中識字、讀中感悟課文內(nèi)容，同時，課文精點處時，適時對學生進行教育，“遇到麻煩事時，只要肯動腦筋，壞事能變成好事�！蓖趵蠋熣n堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。
總言而之，本次教研活動使我學到了很多知識，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實際教學中要努力做得更好！
幼師教研活動心得體會 篇18
今天在汶上實驗二中聽了兩節(jié)課，劉老師的《解一元一次方程》和李老師的《正比例函數(shù)》，聽后感觸很深，受益匪淺。
七年級李老師課堂氣氛活躍，教學環(huán)節(jié)流暢，課堂效率高，闖關題學生有興趣，講解細致，注重類比法，預習生成，巧克力，手機、乘車學生樂于接受，善于捕捉信息，很多問題放給學生，板書規(guī)范，要讓學生選方式一或二的理由。八年級李老師的課，以視頻情境引入，教學思路清晰，學生易于接受，本節(jié)應是兩節(jié)課內(nèi)容，容量大，定義、性質(zhì)環(huán)環(huán)相扣，概念挖掘深，表格直觀形象，課堂自主開發(fā)，學生會的學生講的，老師不再講。
兩位老師都在學校的教研活動的指導下，學校的教研思想在本節(jié)課得到了充分體現(xiàn)，打造高效課堂，更規(guī)范，教學質(zhì)量更高。課堂教學模式有四個環(huán)節(jié)，即四步教學法：
�、賯�體預習生成。
�、谡故举|(zhì)疑。
�、圩呓M互動形成。
④檢測反饋達成。
該校領導說，展示質(zhì)疑出亮點，課件破難點，板書寫重點了。四步教學法，師生互動，小組互動，教師主導，學生主體，打造高效課堂，思維量大。走組就是，本組有不會的問題可以拋給其他小組，學生人人參與，有創(chuàng)新，課堂效率高。軍屯的一老師提出疑問，快節(jié)奏，跟不上的學生怎么辦？走組活動不明顯。
在今后教學中，要深挖教材，把握好教學目標，內(nèi)容設計合理，抓住重點，破解難點；內(nèi)容與形式結合好，處理好課件與板書的結合，精心設計題目，自主學習，捕捉學生信息，努力提高自身素質(zhì)。
幼師教研活動心得體會 篇19
一、胡老師教態(tài)自然，輕松熟練�？梢娫趥湔n方面用功之深。教學過程中環(huán)環(huán)相扣，深入淺出。上課前在黑板上板書的表格，在教學中起了重要作用。整個課堂顯得完整，首尾相應。我個人覺得稍微有所不足之處的是可以在精心處理一下PPT。胡老師這節(jié)課講了兩個部分Let's try，Let's talk。這兩個部分講的都很好。但是這兩個部分的銜接不是特別完美。
二、李老師聲音清晰動聽。剛開始的教學有一點點冷場，但隨著李老師的精彩教學，學生激情慢慢被調(diào)動起來。這一節(jié)課李老師用了多種單詞，短語學習形式。讓學生充分的讀記。教學過程環(huán)環(huán)相扣，課堂上孩子們激情澎湃，聲音洪亮。相信通過這一節(jié)課的學習。學生一定能完成這一節(jié)課的教學目標。同時也培養(yǎng)了學生的英語學習興趣。李老師的課，精準的抓住教學重難點，發(fā)音十分準確，非常值得我學習。
三、王老師教授的三年級，因為是低年級，特別重視學生的接受能力。有豐富的肢體動作。三位老師能夠全程英文進行授課，非常值得學習。學生良好的表現(xiàn)，也是邱莊學校的亮點，教出優(yōu)秀的學生是我們每一位老師的追求。
通過這次聽課，我學到了一些新的方法，對比反思我自己的不足之通過這次聽課，我學到了一些新的方法，對比反思我自己的不足之處。對自己的課要多下功夫，多向優(yōu)秀老師學習。爭取讓自己有更大的提高。對自己負責。對學生負責。
幼師教研活動心得體會 篇20
在五月十九號的上午，我們觀看了在中心體育場隆重舉行的第二屆心理素質(zhì)拓展運動會。運動會上無敵風火輪、珠行萬里、搭橋過河、信任之旅、十人九足五個心理素質(zhì)比賽項目和九點連線、兩小無“拆”、中流砥柱三個心理素質(zhì)拓展游戲，大大豐富了我們的校園生活，也鍛煉了我們團隊協(xié)作的能力，同時再一次提高了我們的心理素質(zhì)。
不僅如此，在整個心理健康教育宣傳周中我們也再一次了解了心理健康對于大學生的重要性。
心理鍵康與一個人的成就、貢獻、成才關系重大。心理健康是大學生成才的基礎，因為心理健康不僅是促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。
一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著個人的全面發(fā)展的實現(xiàn)。同時，心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前，在他們想象中的大學猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應大學生活，度過充實而有意義的'大學生活。更重要的是心理健康
是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎。目前我國擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。因此，面對新形勢大學生要注意保持心理健康，培養(yǎng)自立、自強、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉自己的社會交往能力、使自己在變幻復雜的社會環(huán)境中，作出選擇適宜自己角色的正確抉擇，敢于面對困難、挫折與挑戰(zhàn)，追求更加完美的人格，為事業(yè)成功奠定堅實的心理基礎。還有就是，心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。所以，無論從哪方面來說，擁有良好的心理素質(zhì)對我們是非常重要的。
同時，通過這次宣傳教育活動，我們也知道了如何才能擁有健康的心理。
首先，加強心理認知調(diào)節(jié)，確立奮發(fā)進取的積極心態(tài)。個體心理認知調(diào)節(jié)的核心原則是直面現(xiàn)實、正視自我，合理預期、知足而樂，以此轉換思維方式和心態(tài)模式，避免走入心理“怪圈”和“象牙塔”。要學會自我調(diào)適、自我激勵，讀立志之書、交陽光之友、做有德之人，樹立奮發(fā)進取的人生觀、價值觀，不斷矯正既有的成功觀、財富觀，通過營造自我“小環(huán)境”增強內(nèi)在精神動力。還有就是要加強心理品性調(diào)節(jié)，確立開放包容的樂觀心態(tài)。多行、多見、多聞，與人溝通，遇事商量，取人之長補己之短，這樣就會放大心胸、處之泰然。逆境之時不自卑自棄、怨天尤人，順境之時不狂妄自大、目空一切，尊重他人、理解差異，這樣開放包容的心態(tài)最終會確立起來。健康的心理也會隨之擁有。
幼師教研活動心得體會 篇21
今年的12月5號，初中生物片教研活動在班莊中學進行�，F(xiàn)作一小結。總共開展了兩節(jié)公開課，并對課例進行了評價。
第一課：食物鏈
情境引入環(huán)節(jié)很精彩，因為它把握住了學生的學習積極性。
在vcr蜜蜂采蜜，貓捉老鼠的視頻情境下，拴住了學生的心，進一步問：此寓言的意義？
進一步導出今天的課題：食物鏈接下來就是學生活動環(huán)節(jié)：分析農(nóng)田中的生物間的食物關系。完全是在學生的游戲中，角色扮演中完成的。
6張卡片分別寫有青草、蚱蜢、雞、蛇、鷹、青蛙。學生角色扮演，體驗生物間的食物關系。我認為這部分內(nèi)容，學生的體驗活動對學生的記憶是非常久遠而深刻的。
通過角色扮演，學生總結出它們的食物關系：略。學生進一步總結，此外食物鏈。
教師通過多媒體，讓學生進一步理解食物鏈的意義。并舉例，要求學生書寫。接下來的環(huán)節(jié)就是課堂練習鞏固了，學生的表現(xiàn)也非常好，當然有個別學生例外。這個時候，老師沒有直接告訴學生，而是讓學生自己解決。
總之，這一課，完全體現(xiàn)了建構式的教學理念，是學生的體驗、總結、練習完成該知識建構。
第二課：門河的老師——植物的生殖
該老師依舊是緊抓知識的建構，讓學生在無形的指揮中完成自學、總結。課堂引入：是茉莉花，問，在日常生活中用何種繁殖方式？生答：氣氛比較好。
回顧花的結構，進一步雌蕊的結構，有性生殖等基礎知識。開展小組活動：
PPT視頻中的植物都是如何生殖的？比較嫁接、扦插、壓條何為組織培養(yǎng)？無性生殖？
小組展示：略。老師盡量讓學生在組內(nèi)完成討論，實在有困難的延長時間，向其他小組請教。我認為，這是建構式課堂教學的一種理念，讓學生自己學。
最后，學生順利完成了學習任務，當然期間對于學習中出現(xiàn)的困難，老師依舊是讓其他學生來幫助學習的。
我認為很精彩的一點還有：我的收獲環(huán)節(jié)，學生說的很詳細、具體。
第4課時評課。大家都把自己要說的話一吐為快。下午的教研活動中，宋主任強調(diào)的本學期的教學進度及教材的變化。并對期中考試成績進行排名，當然是平均分排名。接下來做了一個主題發(fā)言：如何申報課題。
總之，這次活動有兩方面的收獲。一是進一步對建構式課堂教學理念的學習，二是對于課題的申報如何開展。
幼師教研活動心得體會 篇22
這個學期，我們七年級英語組在學校領導的關心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認真落實了備課組計劃，完成學校的各項教育教學制度和要求，開展備課組活動和英語教研活動。全組老師在教學過程中認真實施“先學后教”，努力工作，指導學生做好七年級英語基礎的教學工作�，F(xiàn)對本英語組的工作進行總結，以利下學期工作更好開展。
一、主要經(jīng)驗和體會
1.開學初我們制定了本學期教學活動,英語活動,并統(tǒng)一制定了教學計劃，統(tǒng)一了教學內(nèi)容和進度。
2.按時參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下周的教學內(nèi)容和教學重點、難點，教學內(nèi)容的安排及教學方法的使用，在匯集大家共同思想的基礎上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個體不足。
3.認真上好每一堂課，熱情輔導學生，指導學生預習、復習和完成作業(yè)。及時批閱和講評作業(yè)，幫助學生形成良好的學習習慣。
4.積極開展各類課外活動，組織學生在課外活動課開展英語角活動，并組織老師進行精心指導，以培養(yǎng)和提高學生學英語的興趣。
5.本學期開展了七年級英語手抄報比賽、英語朗誦比賽、班班有英語歌比賽及英語節(jié)目演出等多種形式的英語活動，切實提高學生英語能力及學英語的興趣。
6.積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業(yè)務水平。同時加深教學研究，實現(xiàn)課后反思。
二、存在的主要問題：
1.各班人數(shù)太多，難以開展教學活動，特別是新課改，要求學生的活動比較多，但學生的人數(shù)太多，老師無法照顧到所有的學生。
2.各班都有部分英語較差的學生，他們拖了班級的后退,也影響了班級的學習。他們不鬧課堂，但他們聽不懂，課后也不會去想辦法努力補習，作業(yè)不能按要求完成，考試成績平平。這是各班最頭痛的問題。他們基本不配合老師，這是我們本年級組老師下一步要攻克的堡壘。
三、今后努力的方向
通過這學期的實踐與探索，我們深切的感受到，一支開拓進取的英語教師隊伍是提高我校英語教學的主力軍。英語教師的工作熱情、工作精力的投入比其他學科教師多，但英語的教學費時低效的現(xiàn)象仍然存在。這并非全是教學水平問題，而是由于主客觀原因，有些教學方案無法付諸于實踐。認真研究新教材，認真分析我們的學生，探討一條適合這屆學生學習英語特點的教學路子，需要我們?nèi)w英語教師的共同努力。這就要求我們英語教師必須加強理論學習，進一步更新教育教學觀念，以全新的教育理念投入到英語教學研究中來。
總之，一學期以來，本組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。我們展望未來，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷學習、不斷改進，力爭在原有基礎上進一步提高英語成績。
幼師教研活動心得體會 篇23
在這個生機勃勃的七月，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功，獨到智慧的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學的思考：
一、以讀為主，讀中悟。
葉圣陶先生說過：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”我在教學中也進行了嘗試，可結果并不是很成功。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學生以讀為主，自讀自悟，結果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學目標。原來冉老師為學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?讓學生大概感知課文的主要內(nèi)容二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關鍵詞概括他們的神奇之處。既閱讀的任務，抓住課文的.主要內(nèi)容，又有學法指導，交給學生學習的方法。三讀：
1、練習分角色朗讀課文。選自己喜歡的對話。
2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動作，注意角色語氣。
3、在閱讀要求中默默地交給了學生朗讀課文的技巧。
三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領，學生們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。
二、教給學習方法
聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教學中遇到這種情況，只要學生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的?”學生回答后就予以表揚，并沒有繼續(xù)讓學生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用。
三、教學中的’激勵性評價
在課堂中，教師的評價是十分重要的。教師及時、準確的激勵性評價能充分調(diào)動學生的學習積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚，幾乎每一個參與學習的孩子都能等到她準確的稱贊。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍�？梢�，激勵性評價的作用可真不小!
“三人行，必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導我今后的教學，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無則加勉。
幼師教研活動心得體會 篇24
11月28日，我校z主任，z等三名教師應邀參加靖江市第一高級中學舉辦的以“3T課堂”為主題的公開教研活動。
本次活動共設有三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：聽課。本次活動開設了語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理、信息技術、體育、音樂等12個學科，共20節(jié)課，主要采取同課異構的形式，同一課題由不同教師來授課，授課教師不僅有z市第一高級中學的教師，還有江陰一種、z中學的教師，不僅有剛畢業(yè)不久的年輕教師，還有19xxx畢業(yè)的成熟教師，不僅有初出茅廬不怕虎的新鮮力量，還有各層各級的名師，課堂更是精彩紛呈；第二個環(huán)節(jié)：評課。首先由開課教師簡要介紹課堂設計思路，然后由專家組成員對不同的課堂進行點評。第三個環(huán)節(jié)：學術報告會。下午由南京外國語學校學術委員會副主任，江蘇省中學數(shù)學特級教師，蘇教版高中數(shù)學教材核心組成員、分冊主編，南京市中數(shù)會理事長，國培專家組成員z為大家做了題為“關注學生主動建構——新課程下課堂教學的幾點思考”的報告。
我校3名教師認真聽取了6節(jié)課，1節(jié)高一的英語、1節(jié)高二的英語、1節(jié)高一的數(shù)學、1節(jié)高三的數(shù)學以及2節(jié)高三的化學，教者均精心設計課堂的各個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進，但始終緊扣基礎，理科規(guī)律的發(fā)現(xiàn)也并非教師直接告知，而是通過幾個典型例題，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得出規(guī)律，大大提高了課堂效率，同時學習者還發(fā)現(xiàn)靖江市第一高級中學以及其他兄弟學校的教師的課堂，不僅體現(xiàn)互動，讓課堂生機盎然，還體驗探究，讓課堂充滿活力，更體味收獲，讓課堂多元高效。
總之，我校3名教師深感不虛此行，更有一種緊迫感，在今后的工作中要積極投身到我校的課改研究中去，在日常教育教學中不斷提升自己，為我校的課改添磚加瓦！
幼師教研活動心得體會 篇25
本學期，教研室對聯(lián)片教研活動進行了改革，不再是每月一次去五中的教研活動，而是集中聽精品課，就是先由各校推薦精品課，再參加同課異構活動，活動地點有五中、經(jīng)緯中學、榆次二中等。
我積極參加了五中進行的課異構活動。11月22日，我八點準時來到五中，連續(xù)聽了東趙中學崔磊、師范附中的一位老師講的同課異構課《友好交往禮為先》，總體來看，兩位都是年輕教師，課堂教學有活力，有朝氣，課堂氣氛活躍，師生配合默契，完全附合“三步導學”的要求，做到了以學生為主體，充分發(fā)揮了學生的主動性，從知識掌握和能力培養(yǎng)上都使學生有所收獲。
從細節(jié)分析，二人又各有千秋。第一節(jié)課先聽的是師范附中年輕教師的課，他的課堂設計新穎，大膽創(chuàng)新，開始就先聲奪人，進行了一場別開生面的記者調(diào)查會，調(diào)查的內(nèi)容有“公交車上的一幕”、“中學生對禮儀的認識”、“問路風波”等，在課堂教學結尾還配合了學生在音樂聲中全體起立，對講課、聽課老師表示敬意，給我的感覺，課堂從頭到尾是一個整體。美中不足之處就是在學生活動過程中，參與活動的學生面不夠廣，給人的感覺是事先編排的痕跡明顯，另外就是，整個課堂前松后緊，在收尾階段有些倉促。
而崔磊，因為我先前在東趙聽過他一節(jié)課，所以記住了他的名字，也算是熟人了，他的課起初有點壓抑，或是“冷場”，但隨著課堂教學的深入，一個學生活動因缺角色扮演者，老師主動參與，一個表情生動的“二”字把課堂氣氛推向了高潮。這和老師高超的駕馭課堂能力分不開，與會教師在評課中給予崔磊很高的評價。如：教師沉穩(wěn)老練，不動聲色地把學生引入課堂;在學生活動中，把教材的現(xiàn)有材料大膽進行創(chuàng)新改編，使活動產(chǎn)生了意想不到的效果;在出示一系列中國游客在國外的不文明舉止后，大屏幕上一個大大的“?”，“中國怎么了?”引起學生深思。以上分析我引用了不少評課老師的發(fā)言，我從中也受益非淺：
首先，上課要有激情，正如導學方案中的“激情導課”一個良好的開端是好課成功的一半，這就要精心備課，做好導的設計，同是教師要熱愛教育事業(yè)，學會調(diào)整情緒，正像演員登臺，無論身體有什么不適，還是家里有啥煩心事統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，一定要進入角色，入了戲，才有戲。
其次，課堂中的隨機應變也考驗教師的基本功，也許臨時的一句妙語正是點燃學生思維火花的的一支火種。
再者，就是重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導，是我平時應錘煉和培養(yǎng)的。
幼師教研活動心得體會 篇26
共建有效的課堂教學共分五個方面：
一、尋無效教學癥結
�。�1）錢夢龍歸納五種無效教學的形式。
（2）馬標歸納的七種失衡。
1、效率層面：教學中向有限的時間要效率。
2、理念方面：舉了一個新東學校教育孩子的例子。
3、管理方面：硬件投入80%，軟件投入10%。
4、觀念層面：教師與學生地位失衡。
5、思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。
6、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。
7、方法層面：
二、對有效教學的理解
有效教學的幾個要素：投入、時間、產(chǎn)出、成績、學習經(jīng)驗。
三、建有效的語文課堂教學。
1、目標的有效性。
目標要明確不能空洞。
目標要適度。
目標要適量。
以《向命運挑戰(zhàn)》為例，舉出要怎樣才能確定一個好的教學目標。
2、教學內(nèi)容的有效性。
教什么永遠比怎么教更重要。
舉《祖父的園子》為例，要對課文內(nèi)容進行取舍最后沒有進行作者的教學。
以《一面五星紅旗》為例，讓學生就換與不換進行討論，討論前讓學生盯著五星紅旗看，說出自己的感悟。
3、教學方法的有效性。
1、朗讀要分層次，每次讀的要求應該不一樣。
初讀抓詞語二次讀關注句子，三次讀關注段在文中的作用，升華感情。
老師在上課之前一定要讀三到五篇。
2、設置有效的問題。
《落花生》中體面，講體面，只講體面，我們要做怎樣的人，四個問題。
3、合作，探究的學習方法。
大多的合作，探究大多流于形式。
4、課堂上的資源生成。
利用現(xiàn)實的條件，課堂上臨時發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。
5、注重課堂反饋。
在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對學生進行了解。
6、教師的個人素養(yǎng)。
語言準確、生動，言出必踐、評價要有效，不能空洞無針對性。
7、創(chuàng)設發(fā)主，和諧的課堂教學環(huán)境。
教師不能心急，不能強加給學生壓力。
8、發(fā)揮學生的主體作用。
教學結構的有效性。
練習的有效性，練習要精選，適量，講解要細致。
四、有效課堂教學評價
1、80%的學生達到90%的目標。
2、任務定位準備，具體完整，并向學生有所定。
五、學校在有效課堂中的責任。
幼師教研活動心得體會 篇27
最近教研組內(nèi)連續(xù)有幾位老師參加教學評比或者公開課展示活動，為了取得比較好的課堂效果，進行了多次磨課，同時也聽了校級評優(yōu)課，多次聽課下來，感受頗多，有不少話想說。
1、關于磨課。
現(xiàn)在很多公開課都會進行磨課，磨課的好處很多。對提高教師的教學設計能力，課堂駕馭能力有很大的幫助，對聽課的老師也是如此。對一節(jié)課結構的反復修改，對一個教學環(huán)節(jié)的精心琢磨，對同一內(nèi)容的反復解讀等，能讓教師注意到平時忽略的很多細節(jié)。使得一堂課越上越好。我現(xiàn)在思考一個問題，教師平時的課有沒有反復磨課的可能呢？我想機會是有的，但不會多，更多的還是要靠教師自己平時的積累，認真?zhèn)湔n上課。
那磨課的真正的價值體現(xiàn)在何處呢？我認為，磨課的意義在于從磨課的過程中，尋找自己在備課中的一些明顯的不足，在教學設計中的明顯誤區(qū)，課堂教學的中一些明顯的弊病，從而改進平時的備課、課堂教學，從面上提高教育教學質(zhì)量。這才是磨課的價值所在。相當于是從原來60-70時分的水平，提高到85-90的水平。至于大多數(shù)教師要達到90-100水平，則還需一次又一次的反復打磨才可能實現(xiàn)。磨課的目的在于普遍提高教研組、學校教師的整體的教學水平，而不是打造幾堂好課而已。
2、關于教學設計。
經(jīng)歷幾次磨課的過程（我是聽課的，不是被磨的，呵呵），感覺一次課和最終定型的課差別很大。差別主要還是在教學設計上，說實在的，教師的個人教學風格（如語言表達、習慣性動作等）在短時間內(nèi)是比較難以改進。特別是第一次課，一般情況下都比較令人不滿意的，整個設計比較亂，思路不清楚，不知道是什么原因。我感覺，同在在教學設計上，教師在教學設計方法上考慮不多，很多老師都是從局部到全局來做教學設計，把主要的精力放在創(chuàng)設問題情景、尋找優(yōu)秀例題等上面，對一些基本的知識點的認識和了解停留在表面，對于知識點在數(shù)學知識體系結構的地位、價值考慮的不多，出現(xiàn)輕視基本知識方法重視例題教學這樣的情況。一課堂呈現(xiàn)出頭腦簡單四肢發(fā)達的情況，很多優(yōu)秀經(jīng)典的例題的堆砌，看起來講的東西很多、內(nèi)容很好，但是學生往往消化不良的情況。而且，這樣的現(xiàn)象在目前數(shù)學課堂教學中普遍存在。對于這一現(xiàn)象很值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
我認為，要從根本上解決這一問題，首先要從教學設計的角度去思考。重視前期的教學設計，所先從結構上把好。應從整體到局部的方式進行設計，在一個良好的框架基礎上進行細部設計。明確教學設計的重點，課堂所展開的內(nèi)容必須圍繞這一主題展開，例題的選用也是如此，必須為教學重點服務。不能把課堂變成一個大雜燴，把所有好的東西都會聚在一起，往往適得其反，達不到應用的效果。上課不是參加宴席，道道都是大餐，會消化不良的。應該講究精致，量不在多，在于精選，應該是一道精美的點心，易于消化，有值得回味。
幼師教研活動心得體會 篇28
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校。活動通知要求的是8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上�！罚ü�(jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
幼師教研活動心得體會 篇29
本學期，我校以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校文化，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。
在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略�，F(xiàn)把主要做法總結如下：
一、本學期開展的工作回顧
1、繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性
(1)抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。
(2)構建互助學習的平臺，引領教師在互助中成長
本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政、科組、骨干教師、新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
2、加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
(1)以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
(2)確實落實“一二一”教學模式
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
(3)做好測試結果的分析，及時查漏補缺
本學期要求英語、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的M盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
3、加強課題研究，構建理論聯(lián)系實際的機制
本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。
二、存在問題及展望
1、繼續(xù)開展項目學習活動
研究性學習中最常用的一種學習方式�；陧椖康膶W習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調(diào)信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究、表達和交流能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學方式的轉變，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
5、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。
6、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開闊創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
幼師教研活動心得體會 篇30
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)，教研活動心得體會。這一客觀現(xiàn)實，嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學校教研網(wǎng)絡、調(diào)動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
一、農(nóng)村小學教研活動低效的原因分析
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學效益和質(zhì)量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
�。ㄒ唬┲饔^方面
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數(shù)考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納、概括、總結。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
�。ǘ┛陀^方面
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經(jīng)費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
二、農(nóng)村學校提高教研實效的出路思考
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農(nóng)村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結合
為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采取：
1、每個村完�。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲校可以開展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數(shù)學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展，心得體會《教研活動心得體會》。
2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經(jīng)驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
�。ǘ┰诨顒觾�(nèi)容上，培訓與教學實踐相結合
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓�？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進教學方法、學法指導和現(xiàn)代教學手段；三是形成一篇教學論文（經(jīng)驗、總結），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經(jīng)驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。（李來盛崔慧玲）
幼師教研活動心得體會 篇31
小班幼兒非常的活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào)，我根據(jù)幼兒思維形象，對扮演小動物非常感興趣的特點，設計了游戲活動《小兔搬家》，本次活動我是圍繞小兔造房子這個>故事情節(jié)展開的，通過兔媽媽的引導，讓幼兒探索跳的不同方式及學習雙腳向前并腳跳，鍛煉跳躍的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學到本領，還能培養(yǎng)>克服困難的>勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！痹谟螒蜻^程中，學會輕輕的跳來避免招來大灰狼，讓整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中。
在整個活動過程中，為幼兒創(chuàng)設了游戲情景氛圍，活動中“從實際出發(fā)原則”和“游戲性原則”。其中，兩條平行路線的設計，動作技能要求不同，生理、心理負荷不同，為活動增加了彈性化空間。
但整個活動下來，發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，需要進一步完美的：
一、在講解過程中，太多的注重要“輕輕的跳”，但并腳跳的方法及其輕輕跳的要點，講的不夠深入。
調(diào)整：在第一個環(huán)節(jié)進行探索講解時應強調(diào)雙腳同時跳起，腳尖落地，在起跳前要蹲一下，膝蓋微微屈膝。
二、第一個環(huán)節(jié)結束后，在練習一遍的情況下，讓幼兒進行游戲。
調(diào)整：在練習一次后，讓幼兒在草地上進行分組練習，在練習過程中，當聽到有重重落地的聲音時，大灰狼即使的出現(xiàn)，讓幼兒知道自己的動作出現(xiàn)了問題，然后在進行練習。
三、結束部分感覺很倉促。
本次活動我圍繞小兔造房子這個故事情節(jié)展開的，通過兔媽媽的引導，讓孩子探索跳的不同方式并學習雙腳向前并腳跳，鍛煉跳躍能力，讓孩子在整個過程中不僅學到本領，還能培養(yǎng)克服苦難的勇氣。
在整個活動當中，充滿了趣味性、活動性，寓教于樂。
幼師教研活動心得體會 篇32
時間飛逝，又是一個學期的教研活動，很幸運也很感動。看著“20xx不虛此行，20xx不忘初心”的這個美篇，我想到了很多！
我是一個幸運的人！幸運的是，有那么多機會，在臺下當一個觀眾時，精彩的設計和課堂藝術在一個個老師的口中呈現(xiàn)，學到了很多！幸運的是，當我在講臺上成為主角時，有呂老師和那么多其他教師幫助我一起努力，一起成長，為我提供了很多幫助！在此，真心要感謝呂老師，如此重視數(shù)學，也如此重視像我們新生代的成長。
至今還記得呂老師的話：“磐安小數(shù)以后是你們的！”我想，磐安小數(shù)是整個磐安數(shù)學教師的，和每一個人的努力都緊密相連，而我現(xiàn)在能做的和將來能做的，只不過能在這一份榮耀中貢獻一點自己的力量！這一學期的教研活動，我相信不僅僅是我，每一個參與準備公開課的老師們都是拼盡全力去準備，去上網(wǎng)找到一切可以用的素材來豐富自己的課堂，從而形成屬于自己的特色！
在這學期的整個聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)無論哪個班，都有比例較大的學困生！而學困生的學困狀態(tài)不是一朝一夕形成的。幫助學困生進步也并非一日之功。而身為老師的而我們往往會因為不同學生的表現(xiàn)而變得急躁、粗暴、冷漠、厭棄。長此以往，是永遠無法發(fā)現(xiàn)孩子們心中的“鎖簧”的。我也一直在了解班里的這些情況，積極的鼓勵他嗎們，引導他先從一些最簡單的事情做起，洗班級的抹布、拖布、擦地、收垃圾，這些工作他都做得很好，使孩子又重樹了自信心，恢復了往日的熱情，學習的勁頭也更足了，成績也有了明顯的提高。
如何轉化“學困生”的工作是一項長期、復雜、艱巨的工程，因此一定要樹立“校園無小事，事事皆教育，學校無差生，生生皆可塑”的堅定信念，通過園丁的辛勤耕耘，使教育百花園中的早綻之花更艷，遲放之朵更紅。
幼師教研活動心得體會 篇33
本學期，學校進行了跨學科的大教研活動。參加的老師很踴躍。每次觀課，都密密麻麻地坐了幾大排。尤其是體育老師，他們在我面前笑著說，我給他們的壓力太多了，聽課的老師比學生還要多。或許真因為如此，所以執(zhí)教的老師，所在學科的教研組組長，教導處都認真地做了大量的工作。比如：教具的充分準備（音樂組由于敲擊樂器的缺乏，甚至想到了用一次性的竹筷子進入課堂），教案的印刷（盡量做到人手一份），人員的分工（有時候由教導處派發(fā)教案，有時候由教研組長派發(fā)，有時候由上課班級的班主任負責，感覺很團結，和諧）。在前兩天的常規(guī)檢查中，我發(fā)現(xiàn)了有部分老師幾乎比我還積極參與觀課活動。看來，教研的氣氛被帶動起來了。那么，結合自己平時的閱讀，也為老師們提示一下觀課議課的重點吧。
一、參與者要對課堂教學有不滿意的態(tài)度
就課堂教學而言，教學是一門遺憾的藝術，要致力于發(fā)現(xiàn)缺陷和不完美，知道不完美后，我們期望通過不斷的努力追求去實現(xiàn)完美。如：謝老師的《街心花園》，黃老師的《陳嘉庚辦學》他們一次次地解讀教材，根據(jù)學生反饋的情況，不斷調(diào)整教學方案，從自身角度找原因。結果課例得到老師們的賞識，體現(xiàn)了教師們不斷改變自己，超越自己的教育追求。
二、參與者要有直面問題的勇氣
一般來說，人們都喜歡傾向于保護自己、掩蓋自己、美化自己，喜歡聽好話是人之常情，我們在教育學生時，不也是倡導賞識教育嗎？但是，對于教研活動，我們要有直面問題的勇氣。新課的導入是否恰當？引導學生是否有序？練習設計能否有梯度？是否達到預期的學習效果？之類的問題，我們不妨問問自己，問問執(zhí)教的老師，看看問題出在哪兒，應該如何改進，這樣，我們的課堂教學才能進入一個新的臺階。
三、參與者要有坦誠對話的精神
議課不是一言堂，不是教研組長起個頭，其他老師符合一番，等著鈴聲響起，就完成了議課任務。執(zhí)教的老師應坦誠地提出自己在教學過程中，處理不流暢，不成熟的地方，提出來讓大家想辦法解決；觀課的老師也要積極介入，在互動中實現(xiàn)多種視界的對話，溝通，匯聚，融合，從而在一定程度上使各自的認識偏見得以糾正，并產(chǎn)生新的視界，引起自身更深邃，更新穎、更富有啟發(fā)性的自我對話，促進自身的專業(yè)成長。
此外，作為教研組的領頭人，必須要做好以下三方面：
一是實踐理念，以身示范。
在議課時，我們要向全體老師滲透課程理念，做新課程理念的身體力行者。新課程的核心理念是什么？（以學生發(fā)展為本）觀課議課中如何體現(xiàn)？（以促進教師專業(yè)發(fā)展為本）新課程主張建立什么樣的師生關系？（平等對話）
二是引領反思，善于提問。
要學會探詢和了解參與教師更深層次的觀念和思想，促進教師的自我對話，以便對癥下藥地進行專業(yè)引領；要緊扣課堂教學細節(jié)，幫助教師建立行為與效果之間的聯(lián)系，促進教師積累經(jīng)驗，引發(fā)教師對深層次的教育觀念、教育理念的深入思考，實現(xiàn)觀念更新和行為轉變的有機統(tǒng)一。
三是揭示可能，理論引導。
在對話的過程中，組織者要不斷引導教師認識教學活動和變化可能，拓寬參與教師視野，引導教師運用和借鑒議課成果。