如何做好一名班主任--心得體會（通用32篇）

如何做好一名班主任--心得體會 篇1

　　多年來，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術，我用一種高度的責任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學生在我的教育下能健康、快樂地成長，學會做人，學會學習，渴望著他們將來能成為社會的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術的方法，下面我談談自己在班級工作中的幾點體會：

　　一、為人師表，成為學生心中楷模。

　　班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢？古人云“學高為師，身正為范”，這也就是說教師如果要“傳道、授業、解惑”就必須要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分領略班主任的課堂教學藝術時，他們難道不會在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光。”當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時；當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時；當班主任細心地把教室玻璃裝好時；當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時；當班主任言出必行、恪守誠信時……這一切都會對學生起潛移默化的作用，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應該要提高思想道德水平，加強自身修養。

　　二、強化班級管理，形成良好班風。

　　班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新接受一個班時就應該致力于良好班風的形成。我的做法具體有以下幾點：

　　1、開學之初，樹立榜樣。經常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的形成，對違紀違規次數較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。

　　2、制定班規，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。特別指出的是班規的制定宜采用民主方式，并且在班規的實施過程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。

　　3、培養干部隊伍，在學習、紀律、衛生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學進行監督。

　　三、用愛心關心學生成長，用細心發現存在問題。

　　班主任工作又是一門必須凝聚著愛心的藝術。因為“沒有尊重和認識就沒有愛”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”愛心如春雨，它能洗滌學生因為父母離異而帶來的心靈塵埃；愛心如微風，它能撫慰學生因為疾病而帶來的肉體上的疼痛；愛心如陽光，它能溫暖學生因為失敗而覺得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時，必須用愛心關心學生的成長，即關心學生成長的家庭環境，關心學生的學習，關心學生的身體健康，關心學生的心情感受等。愛心的表現方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可以是作業上滿懷鼓勵與祝福的評語，也可以是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的'擁抱，更可以是一次次嚴格的要求。當然班主任在滿懷愛心地投入工作時，還一定要非常細心。只有細心，班主任才能及時發現學生身上的問題并且妥當地加以解決。記得有一次我發現一個學生的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢問之下才發現他因為不滿爸媽的批評而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發現一個學生的褲腳邊連續兩天都是濕的，并且帶有泥巴和草葉，調查之后我發現這個學生竟然翻圍墻出去上網，褲腳邊是回校時在草地上絆濕的。可以說細心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學生心靈上的極小的蟻穴。

　　四、注重績優生的培養和后進生的轉化。

　　績優生是一個比較特殊的群體，他們成績好，深得老師的喜愛與同學的羨慕。但成績好并不能代表一切，他們也許會因為驕傲而迷失理想，也許會因為一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會因為一味注重成績而忽略了其他能力的培養，因此作為班主任，對待績優生就應該要：

　　1、進行理想前途教育，教育學生把理想當成奮斗的目標，用目標激勵行動，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求成功。

　　2、教育學生做一個堅強的人，首先要教會學生不要驕傲，不要產生自負心理，即“勝不驕”，其次要教會學生坦然面對一次的失敗，并且可以結合班會課開展“面對失敗”的活動，教育學生在哪里跌倒就從哪里爬起。

　　3、注意績優生的全面發展。“績優生”中有一些同學是單向發展的，即只是努力學習，成績優異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛生靠邊站；有的在同學之中惟我獨尊；有的對班集體比較冷漠；有的對待批評百般抵賴；有的勞動觀點差；有的身體素質不好；有的不愿參加學校組織的各種活動等。因此作為班主任一定要注意績優生的全面發展。

　　班主任工作是一門充滿智慧的藝術，這門藝術需要我們的真心付出，需要我們的無私奉獻。

如何做好一名班主任--心得體會 篇2

　　首先，自己在對待任何一個新的班級都是一種方法，就是陪伴，百試百靈，無論是面對好的學生還是頑皮的學生，這個陪伴的方法都能起到一定作用。這里的陪伴也不是天天在，但是在幾個關鍵的地方盡量還是要在的。在一個學期里，開學前兩周還是盡量要盯住，讓孩子們收心，還有就是考試的前一天晚上和考完試的那一天，給他們制定復習和總結考試的計劃，讓他們浮躁的心得到安定。還有就是快期末考試的時候做好陪伴，這里的陪伴不是坐那，而是先給他們制定計劃，任何看一下他們學習的情況，可能的話找幾個尖子生談話，鼓勵一下做好考前動員。在一天里，早上盡量還是要早到，指導學生在值日和收作業上合理安排時間盡快完成，然后在早讀前做一下前一天學生學習上的總結和說一下新的一天對他們的期許和計劃安排，在學習上做好動員。下午上課前要是有精力也盡可能早來，可以組織學生進行小測。晚上就是晚課上課前還要提醒下，但是這個大約在幾個月學生就基本能養成習慣了。每周六的晚自習要做一周的總結和提出下周的學習行為方面的要求。然后在晚自習的時候再找個別發現問題的學生單獨進行溝通指導。

　　第二，對學生進行細致的分工，動員他們的學習興趣。我班現在52人，幾乎所有人都有職位，再加上現在有個綜合素質評價表，他們都想有個一官半職的寫入評價表中，我就讓他們盡量發揮自己的能力。現在AB班教學正好就發揮了這個優勢。各科課代表4到6個，有監考的、出題的、收發作業的等，學習不好的但是還活躍的男孩我讓他們負責班級的輔導工作，下午自習他就負責給科任拿坐墊、倒熱水，然后同學可以安心在教室自習，他來負責叫人和記錄，通過這個他自己學習積極性也提高了。在班級學習不好的又人緣好的學生來負責班級紀律，每天都有值日班長提前3分鐘讓同學回座準備上課的東西。讓一下單科成績好的同學講題，鼓勵他們把這科優勢發揮極致并鍛煉他們的能力。像我們班的孫宏博孫鑫，以前都是特別調皮的孩子，自私自利帶頭瘋鬧，自從給了他倆職務為班級為科任服務，不但帶頭管理班級，自己學習興趣也提高了。幾乎全班在我的指揮下都行動起來，發光發熱。

　　第三，班主任細致化管理，做統計做總結，然后發到家長群，每周六做等級賦分作為排座的依據。每天早上收作業課代表做好記錄然后匯總在學委的表上，然后向我匯報。每節課都安排好后面的同學監督同學睡覺，幾點睡的都如實記錄，然后實行連坐法，附近的人看到睡覺不叫同樣要被記錄。周六把這個表發到群里讓家長知道孩子聽課情況，一段時間后效果特別好，幾乎沒有睡覺的，課堂氛圍特別好。然后下午輔導也是，做好統計，一周我看看誰積極誰不積極，我掌握一下，鼓勵大家問問題，哪怕有同學裝的起碼也說明他思考了也鍛煉和老師交流的能力。對于每天各種小測的成績，只記錄不排名，在周六統一發給家長，對于成績下降的同學要及時問詢并告知家長。我按照月考成績作為初始排名，按每周表現等級加分減分，一方面加強對尖子生集體培養，另一方面鼓勵那些成績不突出的孩子在平時好好表現，爭取班級座位，整體效果不錯。學習安排上要合理安排講求效率，上學期午休前和下午上課前安排物理數學和政治考試，這學期是安排數學和外語小測，7、9自習安排6科小測，周一周三周六晚自習安排學生講題，對于外語單詞不合格的懲罰學生第二天不下課背單詞，然后集中安排兩個課間學生相互問題講題，自習課不許單獨出去研究題。尖子生培養方面：每周查一次他們6科課外練習冊，下課隨時詢問他們學習狀況，形成13人一本學習小集團，互相鼓勵，相互輔導。

　　第四，情感感化教育。每周六進行一次情感教育，讓孩子對未來充滿希望，正能量教育，分享前兩屆學生成功失敗的教訓，讓優秀畢業生錄視頻分享給他們經驗，做到情商和智商雙豐收。并且鼓勵他們多聽科任老師的話，必須和科任溝通好感情，鼓勵這一周的好人好事，做好對未來的.暢想，同時指導他們如何去克服困難，如何珍惜現在這單純美好的校園生活。課下多走進他們身邊，讓他們不避諱的同時我也能了解到他們的狀態。

如何做好一名班主任--心得體會 篇3

　　不知不覺，接手現在這個五年級已將近一年，在這一年里，開心與憂心并存，幸福與感動常在，和孩子們之間發生了許許多多真真切切的暖心故事，一副副熟悉的面孔，一個個純真的笑容，無一不蘊藏著濃濃的師生之情。

　　這個班學習習慣不好，行為習慣較差，可謂全校皆知。三年級時，初任這個班的英語老師工作，便見識到了這個班學生的厲害。無論你準備多么精彩的課件、多么有趣的游戲，活動參與率都提不上去，大部分人聽著聽著便開小差、走神，最讓人頭疼的莫過于每天的家庭作業了，家里都是爺爺奶奶，放學回家無人輔導督促，開學之初，幾乎每天早上五年級教室里，都是一副課代表催收作業，大部分人埋頭苦寫的壯觀景象。除了英語作業以外的其他幾位老師都很難一次性收齊作業，其他科任老師的抱怨讓我深感慚愧。雖說孩子們是頑習難改，但畢竟今年我是他們的班主任，我有義務幫助他們改掉陋習。

　　我以班會活動為契機，開展了“我為什么上學”、“我的理想”、“近墨者黑，近朱者赤”等主題班會，讓孩子們提前收集資料，班會上人人發言，一步步幫助孩子們理解學習的內涵，漸漸地，班里能夠傳遞正能量的孩子越來越多，我接到科任老師的投訴越來越少，批評少了，孩子們臉上的笑容也越來越燦爛了……不知不覺中孩子們在課堂上也比平時積極了許多，科任老師們也漸漸開始喜歡在我們班上課了。看到孩子們一點一滴的改變，我覺得自己的付出得到了溫暖的回報，感到無比開心。

　　可總有幾個特例，就拿許紹洋同學來說，認識他的老師對他的評價都是特別聰明，思維敏捷，反應快，也很講義氣，就是不愿意學習，或者說學習起來全憑自己喜惡，突然對哪門學科感興趣了，突然對那個老師感興趣了就聽聽課，所以讓老師們很是頭疼。一開始數學老師利用放學等校車的時間幫他補習，他就拿個筆在那里磨蹭，一問三不知，對老師愛理不理。沒辦法，我就請他家長來。他奶奶來了學校，還沒有開口眼圈就紅了，原來他剛出生父母就離婚了，爸爸一直在外面打零工，很少回家，家里只有和奶奶兩個人相依為命，奶奶年紀大了，管不住他。奶奶走的時候一邊抹著眼淚一邊說：“老師，這孩子給您添麻煩了，以后還要麻煩您多費心！”送走了許紹洋的奶奶，我的心情沉重起來。

　　我于是經常利用課余時間和許紹洋談話，有時給他講講道理，有時找他聊聊天，讓他感受到自己并不是無人管無人關心。漸漸地，學習上認真了不少，課堂上也能安靜聽講了，作業也都能依靠自己的力量獨立完成。因為他講義氣，所以在班級里，我任命他為勞動委員。慢慢地，他開始嚴格要求自己了，不懂得問題也敢于問同學問老師了。與同學們的關系也更融洽了，班里最讓人頭痛的“小霸王”消失了。

　　在我們班，這樣的故事還有很多很多：患有小兒麻痹的雷秋彤同學，從以前的不寫作業到現在默寫能名列前名，單親家庭的劉佳欣，從之前的上課走神回家陪奶奶打麻將到現在的班級前十名……孩子們的點滴改變讓我不禁想：如果要想讓我們的教育更有效果，我們就應該換位思考，學會理解學生，學會傾聽，學會賞識，學會激勵，尤其是要學會關愛問題學生。問題學生多是來自問題家庭，主要原因是缺少關愛，如果我們能真心的去關愛他們，走進他們的內心，和他們交上朋友，要用心去發現他們的“閃光點”，用愛去澆灌這些帶刺的花朵。那樣我們的教育也會變得簡單有效。

　　“愛”的力量是偉大的，不管是對待什么樣的學生，如果你能出自內心，再加上對的方法，他就一定能感受到。孩子是祖國的花朵，用心澆灌，一定能開出絢麗之花！

如何做好一名班主任--心得體會 篇4

　　已經好幾年沒當班主任了，今年又當上了，總感覺心里底氣不足，剛開學那兩天弄得手忙腳亂，之后好不容易才理出一個頭緒，開始實施班級管理。今年我報的態度就是多向身邊的優秀班主任學習，提高自己。說到管班實在無啥經驗可談，在此只說說開學近兩個月的幾點體會吧。那就是“勤”“嚴”“愛”

　　一、開學第一階段：勤。

　　1、剛開學勤轉教室、寢室，走入學生之中，才可以更多地了解學生的家庭情況、學習、思想行為等情況，為以后的管理打基礎。如是否是獨生子女、留守子女、單親家庭的孩子，學習有無興趣，行為習慣如何，有何特長和興趣愛好等等。

　　2、多轉也是加強對學生的監督管理，如課堂上學生發現班主任在窗外觀察他時，就會更自覺認真聽課。

　　3、加強師生溝通交流，增進師生感情。只有接觸多了才會更多的了解，促進信任，學生才會對班主任產生認同感，認可你是以為不錯的班主任。所以我每天五必到，早上起床、早飯午飯晚飯后到教室、晚上熄燈前后；不定時去的次數每天也在四五次以上。有時晚上學生就寢后還要不定時的查上幾次，一般都到晚上十點多才睡，督促學生形成良好的就寢秩序和習慣。

　　二、第二階段：嚴。

　　1、嚴立規矩、嚴肅紀律。接手八、3班不久，就感覺這個班級的學生聰明、活躍，民主意識較強。與此同時，班級也出現了紀律渙散、不思學習的風氣，以及獨生子女、留守子女、單親家庭的孩子個性強、脾氣大或者怪等不良情況。于是借政教處督促檢查864規范（《丁營鄉初級中學學生日常行為規范》）的機會，一點點地確立各項規章制度，立班規的原則是：盡量細致、具體、可操作性要強。在班規中特別強調“鐵的紀律”，強調服從，并灌輸“集體的利益高于一切”的觀念，在執行中不斷進行完善。

　　2、班規頒行之后，是嚴抓落實的問題。嚴格還要靠細節。細節彰顯境界，境界成就未來。班級更多的是點滴小事。班主任工作要小處著眼，大處落標；不拘大事，更拘小節。從班級的小小的不良現象如學生的課堂上喝水的習慣，到給家長的一個校信通，處處表現出一個班級的良好的管理素質。有些學生幾年來養成的不良習慣可謂是積重難返，說一次就永不再犯是不可能的，要有打持久戰的心理準備，要有打硬仗的準備。硬在絕不讓步、絕不退卻，務必迅速入軌。這一階段，幾乎每天是“面紅耳赤嚴管理，不屈不撓做斗爭”，問題學生挨個過招兒。如儀表方面，班里只有兩個女孩甄心如和張蕊總留著飄逸的長發不扎起來，這不符合學校規定。我就多次說她兩個，嚴令要求扎起來。可上午說扎起來下午就又放下來，今天說改正明天又亦然。于是我給她們兩個選擇：一是扎起來，一是剪成齊耳短發，再有發現進教室散發就必須回家剪成短發才能來學校。之后他兩個才不再散發。

　　3、嚴格靠人格。這里指教師的人格。要想高標準的要求得到認可并且執行下去，班主任必須站成一座高山，成為學生心中的榜樣。班主任要率先垂范于學生，要把各種言行做到優秀，讓學生服氣你，進而服從你的管理。也許大家和我一樣，都制定了詳細的班級量化管理的方案。要學生做到的，教師必須做到。要求學生5：50到班，班主任必須提前到位，站在教室里迎接學生；要求學生用語文明，你在學生面前平時要多用“請坐、謝謝”等；要求學生遵守學校的制度和規定，你也要遵守學校的規定。此外，班主任還要公開、公正、公平。女生、男生一視同仁；快生和慢生犯了錯誤同樣對待。誠能如此，你提出的一些措施和規定，刺頭兒恐怕也提不出什么。換個說法，這就是“信其師，信其道”。

　　三、第三階段：愛

　　1、有情執法、情暖人心、情樂融融。班級紀律有了一些進展之后，我的制班策略稍稍做了調整：嚴格管理不能丟，同時注意有情執法。畢竟一個勁的嚴管高壓只會是口服心不服，要讓學生死心塌地去接受教育管理必須攻心。老師要盡量發現學生的閃光點，用真誠、道理說服，激發其自身內力，改正不良習慣，做一個文明的人。明確的告訴他們：“我真的想幫你”等等之類的話，也就是通常我們所說的“愛他們就要讓他們知道”。學生犯錯做思想工作也要請他坐，給他一杯茶，拉近師生關系，增進溝通寬容理解，老師與學生之間也就情也融融，樂也融融了。我們也就能夠更有利的實施我們的教育，讓孩子們快樂的成長。

　　2、正確理解“嚴”與“愛”

　　俗話說：“嚴師出高徒”，我認為“嚴”的意思應該是“嚴格的要求”，而不是“嚴肅的表情”、“嚴厲的態度”。班主任工作是“愛心”＋“嚴格”，剛柔相濟，恩威并施。在這里“剛”是嚴格的要求、“柔”是愛的關懷、“恩”讓學生感動、“威”讓學生敬服。初中學生的世界觀、人生觀正在初步形成，知識的豐富、視野的拓寬，使他們顯得“成熟”不少，自我意識、獨立意識強。對學生嚴格要求無可非議，但是“嚴”必須以“愛”為出發點和歸宿點，做到嚴中有愛，嚴愛統一。但是如果學生所犯的錯誤是違背了社會公德，破壞了班級風氣，損壞了班級榮譽，如打架、上網吧、抽煙等。這時班主任就不能平靜地對待，平靜地欣賞他的錯誤了，而應該嚴肅認真、追查到底、決不姑息。教師的愛不是無原則的愛，不是不分是非的愛，要講原則、講技巧、講愛心，藏愛心于技巧中，于原則中，因為學生不是敵人，不是對手，而是一顆正在成長的小樹，需要我們呵護和管理。嚴是愛的脊梁 愛是嚴的風帆。

　　結束語：以上是我對班級管理的一點看法和做法，談不上經驗，更談不上好。因為我的周圍有那么多優秀的班主任無一不是我的榜樣，我的動力。最后，在管理班級的過程中不管還要經歷多少挫折、風浪，不管前面的道路有多么坎坷，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我堅信：堅持到底就是勝利！

如何做好一名班主任--心得體會 篇5

　　今天我就自己擔任多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實現自己的人生價值，我在班級管理過程中注意加強理論學習，虛心向同行學習請教，并結合班級具體情況進行創新工作。

　　一、轉變自己的教育理念，高標準要求自己。

　　作為一名教育者，我明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會責任感和創新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學生熱愛生活，學會培養自己的良好情緒，樹立積極向上的生活態度，幫助學生樹立自信心。

　　我所帶的xx班學生陽光積極，開朗活潑，團結友愛，學習努力，有著良好的班級氣氛。中考時全班xx人有xx人考上一中，還有大批學生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優異成績，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我一直主張：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我為自己管理班級設計了三個要求。通過這三個要求，激發自己的工作熱情，激發學生的學習、生活熱情。

　　第一：要求自己實行笑臉教育。有一段時間，我工作進展不是很順利，心情也不好，每天臉上難得露出一點笑容，走進教室時也是板著臉孔。那段時間學生情緒低落，人心惶惶。在不久后我跟學生的談心中，學生對此提出了意見。我立即進行了反思，也參閱了一些資料，發現老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能感染整個班級成員的心境，創造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。從此，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實，學習起來更是帶勁。

　　第二：要求自己付出愛心與嚴格相統一。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是怎么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛應該是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然的。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好，不是故意跟他們過不去。我們79班級的每位同學都認為我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛他們有很大關系吧。

　　第三：要求自己以身作則，用行動贏得尊敬。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，學習新的教育教學理念，看書看報擴大知識面，注重自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力影響持久而深遠。我在班上跟學生說得最牛的一句話是：“向我學習，像我一樣地努力，你們會取得比我更大的成績。”這些激勵的話語，不但讓學生看到了榜樣的力量，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長們那一雙雙期待的目光。

　　二、尊重每一位學生，關愛做到點子上。

　　教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的爆發力。

　　我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢地邁向成功；如果壞我占了上風，他們就會退步，就會慢慢地走向失敗，最后弄得一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特別注意適時地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進步。

　　我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養他們的可持續發展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以歧視或是忽視。如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進生以關懷、希望，我想我們的教育會更加完善。

　　去年秋季開學時，xx班有個后進生，成績非常不好，家庭經濟也很困難，在一年學習中幾乎沒有進步。我一廂情愿地認為轉換環境對他還好些，在沒有跟家長直接交流的情況下通過他的介紹人讓他轉學。開學事情很多，陰差陽錯中安撫工作都沒有來得及做好，結果和家長都不能接受，甚至告狀，用惡毒的語言罵我。我當時很氣憤：自己讀書不爭氣，倒還怪別人！但是，我冷靜一想，讓他轉學不是問題，問題是沒有處理好，讓他們感覺是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應過來就給曲岳峰發信息道歉，對給他帶來的傷害表示歉意，問他需要我怎么做？結果他說：你知道自己錯了就好！我還在班上給全班同學說明情況，明確表示是我沒有處理好這件事情，請班上學生幫我再一次轉達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到短信：老師你好，我考上高中了，祝福我吧！我半響無語，非常慶幸自己的低頭道歉是對的，更看到這個曾經被我傷害的學生不但原諒了我，還需要我的祝福。這個教訓對我而言非常深刻，提醒我任何時候都要善待后進生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。

　　我對待學生的態度總的來說是不放棄不拋棄，相信他們在這樣那樣的領域中總會有出息。尤其是后進生，不因為他們成績差就對他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學校組織的學生問卷調查中被學生評為百分之百滿意教師，恐怕與此有著密不可分的關系。

　　三、經常與家長聯系，建立和家長的良好關系。

　　家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們，他都會到處替我們宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任我們，即便有時我們的工作有些失誤，他也可能諒解我們。反之情況會很糟糕，甚至會形成尖銳的對立面。在交往中要尊重家長、善待家長。

　　1、要尊重學生家長，也要不卑不亢。

　　尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關系的首要條件。在學生犯錯誤時要求學生家長到校的情況下，我是這樣做的：第一：如果能自己聯系上的就不叫學生回家聯系，主動聯系以表明我的誠意和態度。第二：學生家長來校后不當著學生家長的面訓斥他的孩子。第三：先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境里向家長說明情況，形成一致意見。

　　因為弘毅中學的家長整體素質較高，有學識學歷非常高的，有經濟條件相當好的，有社會地位相當高的，我們與他們交流時不宜過分謙卑，一味迎合家長意見，而沒有自己的主見，這樣會被家長輕視。也不宜在家長面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢，這樣會被家長憎恨。盡量做到不卑不亢。

　　2、與家長交流溝通要理智理性。

　　與家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交流前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計與家長交談如何切入主題，如何結束，如何談學生的優點和不足，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他老師反饋約見家長的情況。最后要思考自己以后再和家長交談時需要改進和注意的地方。

　　在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候還要注意善于傾聽，家長沒有把自己的想法說出來，那根本不是交流，有時多說不如少說。可以營造平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。

　　3、與家長交往時應多考慮家長所處的困難。

　　現在的學生的家長大多四十多歲，上有老下有小，家里的老人有時候身體不好需照顧，如果再加上孩子成績不好又不聽話，這時學生家長心里會很苦悶，我們作為學生班主任應盡量多理解家長，替他們分擔些心理上的負擔，有利于促進與家長之間的溝通。

　　四、努力勤奮工作，學會善待自己。

　　當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時間之長，工作強度之高，工作壓力之大，絕對是岳陽地區之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛崗敬業，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍著，忍到忍無可忍了就發泄，自己是發泄了，可是就苦了家里的人，我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公平的。后來我反應過來了：努力工作是為了更好的生存生活，總是因為工作辛苦而心情不好，也不能好好的善待家人，哪里談得上有好的生活品質呢？從此我在工作時盡量保持良好的心態和心情，即使遇到不順心的事也不將不好的情緒帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培養自己在繁重的工作狀態下，保持良好的心情和情緒，健康快樂的生活。而且努力工作既能實現自己的人生價值，也能保證自己的經濟地位，何不快樂而為？特別是學校現在形勢喜人，人氣奇旺，財氣齊聚，門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱情高。所以學校的領導們若能給我們加上工資，改善工作環境，提高福利待遇，我們實現“努力工作，享受生活”的目標底氣會更足。

如何做好一名班主任--心得體會 篇6

　　寒假里，有幸觀看魏書生《如何當好班主任》的報告，魏老師用通俗易懂的語言，現實中的事例，風趣地介紹了他的經驗之談，我聽了之后，感受頗深，受益匪淺。

　　在他精彩的介紹中，給我留下了尤為深刻的印象，也是我為之佩服和學習的地方。

　　不管是偉人還是天才，都離不開勤奮二字，魏書生也一樣，他有今天的成就同樣是他勤奮努力的結果，大家都知道他的工作有很多，要寫作，教學，讀書，管理，演講等還有很多的社會工作，他既要當好教育局長，又要帶好一個班級，還要任教等等，這么多的事情，常人都難以理解他是如何完成的，魏老師在報告中說他的書、著作等等都是在他八個小時的工作時間中寫出來的，而他的辦公桌就設在學生教室。我想他能在工作時間就處理這么多事情，主要還是他比別人更善于靈活地安排時間，可以在同樣的時間里展開更多的工作，他的這種方式還需要我不斷地學習和揣摩。

　　這次報告我更有感于魏老師的班級管理。關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。”“班級的事，事事有人干;班級的人，人人有事干。”“時時有事做，事事有時做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。 這想能真正做到這一點并不是一下子就放手不做，還需要魏老師的精心統籌與安排。這種令人羨慕的境界也是要一天天的培植出來的。

　　魏書生的 “民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題;“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了>自動化。二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

　　“以法制班”的科學班級管理方法，在魏書生的班級中，設立了法院，公安局，醫院等等，構建成了一個完整的社會體系，每個人都有自己的職責，分工明確，遇到問題自然有相應的處理機構，這種種制度聽來讓人耳目一新，原來班級管理還可以這樣做啊，如果真的這樣，我們的班主任該減少多少工作量，該有多輕松啊。從這樣幾件事情就可以看出魏書生的確是個了不起的人，他就是脫離了傳統的班級管理模式，并且取得了突出的效果。

　　聽完魏老師的報告，有很多頓悟，也有很多困惑，期待著再一次傾聽魏老師的報告。我將以以神圣的態度，在這神圣的崗位上把屬于我的那片園地管理的天晴日朗，以使我無愧于學生，以使我的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。

如何做好一名班主任--心得體會 篇7

　　班主任是班級的組織者，是學生的第二個“家長”，所以擔當班主任工作就是勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。而班級工作是學校工作的落腳點，學校的教育教學的管理如何，就主要看整個學校班級管理的狀況，而班級管理如何，卻主要決定于班主任的素質。下面就班主任工作談談我的幾點體會：

　　一、班主任必須具備兩心，一個是“愛心”，一個是“耐心”。

　　愛是教育工作的核心，“感人心者，莫先乎情。”從教育實踐來看，用“微笑教育”來代替“斥責教育”是一種行之有效的方法。班主任幾乎天天跟學生見面，天天要給他們講求學和做人的道理。不能設想班主任以一副冷漠的神態出現在學生的面前，而會受到學生的歡迎，或引起他們心靈的共鳴。教育活動本身是一種情感交流，而情感本身也是一種教育力量。當班主任和學生的情感處于十分和諧狀態時，受教育理性的情感就會產生共鳴。實踐證明，班主任采用不同的教育行為作用于學生，會產生不同的情感效應。班主任采用“微笑”作用于學生，學生在心理上對微笑就會產生愉悅的心情。當學生喜歡這個班主任時，大都喜歡和他談心，喜歡聽他的課，表現為熱情開朗、精神飽滿。

　　愛是對學生人格的尊重，但愛是對學生能夠成材的期待。期待效應是巨大的心理效應。學生，一般是單純的，希求上進的，即使最調皮的學生，也往往有不容掩飾的理性的亮光。班主任應當以親切體貼的談話，導引他們走出誤區，期待他們點點滴滴的進步。“沒有愛便沒有教育”，班主任相對來說處于高負荷的運轉之中，尤其需要一顆獻給學生的不衰的愛心。有些學生的有些毛病不是一天兩天一月兩月形成的，要使他們改正就需要耐心地堅持不懈地做工作，采取個別談心、與他們交朋友或家訪取得家長配合等。千萬不要與他們談一兩次就不耐煩就灰心放棄。否則，作為一個班主任就不能很好的完成“使每一個學生的身心都健康成長”的任務。

　　二。班主任就應當做學生的朋友

　　要搞好班主任工作的重要一點就是應該做學生的朋友，只要成為學生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好辦多了。我首先通過各種途徑了解學生的家庭條件、學習情況、興趣愛好等深入熟悉學生，然后根據學生的各自的特點，和學生交朋友。

　　做學生的朋友就要動之以情，曉之以理，做知心人，讓學生發自內心地認為你了解他，能夠把你當成他的最好的朋友。作為班主任要為人師表，處處以身作則，實事求是，平等對待，不居高臨下，不武斷，多聽取學生的意見，互相尊重。

　　三、發揮班干部作用

　　班干部是班主任的得力助手，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員帶領同學們進行晨檢；文體委員主持班隊會；開展中隊活動；生活委員堅持每日的衛生評比（眼操、課間操評比、值日評比、自我評比等）。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。“小主人”的意識相當強，使我們班的常規工作有條不紊地進行著，這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，同時也優化了班級管理。

　　四、發掘言行的閃光點

　　每個班都會有少部分后進生，他們的共同特點是存在自卑、苦悶、傷感、沉默寡言等不良心理。其原因是多方面的，但大多數主要原因是由于學生成績不理想。他們在家里受家長的指責，在老師面前很害怕，在同學中覺得低人一等，情緒低落，頭上好象壓著一座大山，要轉變他們的不良心理狀態，就必須幫助他們搬掉這座大山。怎么搬呢？作為班主任，就要努力發掘學生言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中喚醒良知，增強自信并走向成功。其實，后進生的背后，也有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，加大熱量助燃，促其轉化。記得有位學生，他平時很調皮，經常拖欠作業，上課也愛說話，可是他尊敬師長，熱愛勞動。利用這兩點我在班上特意表揚了他，沒想到這贊美給了他很大的鼓勵，自此以后，他不拖欠作業，上課也不說話，成績也提高了。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

　　五、開展多種活動

　　教育是種活動。班主任老師應帶班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動以及一系列有利于學生身心健康發展的專題活動和社會實踐活動開展心理素質教育。如運動會、班隊會、文藝匯演、演講比賽、春游、課外活動、野炊集體活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。

　　一位優秀教師曾說過：“只有當過班主任的老師才會真正領會到當老師的酸甜苦辣。”是啊，班主任的工作是繁重的，卻也是最有成就感的。幾十位同學就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的智慧，也開啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙……

如何做好一名班主任--心得體會 篇8

　　作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導思想，結合本班的實際情況，為了學生能德智體全面發展，并使整個班集體朝著“健康活潑，嚴謹治學，務實求知，努力進取，團結友愛”的方向目標邁進，同時也為學生創造一個安靜和諧、人人積極認真學習的氛圍的文明班級，從“勤嚴細實”四方針來治理班級，做法如下：

　　一、“勤”是班主任工作的前提條件

　　正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經常性的深入了解，才能管理好班級。

　　1、勤接觸

　　俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人。”所以為了搞好班級，首先深入學生中去，多方面去了解，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關系和朋友關系，多與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力。

　　2、勤表揚

　　俗語說：“數君十過，不如賞君一長。”多表揚學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。

　　二、“嚴”是班主任工作的基礎

　　俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須嚴。

　　1、嚴于律已

　　作為班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。

　　2、嚴格要求學生

　　學習本身是*自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成好的班風與紀律。

　　當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。

　　三、“細”是班主任工作的關鍵

　　要想管理好班級與教育好學生就必須把工作做細，這樣才能搞好班級。

　　1、細心

　　做學生思想工作必須細心，才能使其動力心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。

　　2、細思

　　面對一些問題，學生常會犯，自己不斷反復地思考：為什么會出現同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現象。

　　3、細管理

　　針對學生出現的各種情況，應從細方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班干部午息坐班制等。

　　四、“實”是班主任工作的保證

　　班工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。

　　1、從實際出發，明確目標

　　自己慢悠悠實處入手，制訂符合學生個人的實際情況，提出個人及班集體的奮斗目標。要求人人做一個合格的中學生，為已爭光，爭當三好學生。在班集體上，從營造良好的班風和你追我趕的良好競賽局面。

　　2、辦實實在在的事

　　從關心每一位同學著想，在自己力所能及的范圍內盡力為班上的同學做一些實實在在的事，如購置一些茶具、水壺，供學生口渴時有水喝;或訂幾份不同的報紙，課后使學生閱讀，擴大視野，豐富知識;當學生生病時，組織班干部去探望安慰……

　　總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優秀班集體，就必須從“勤嚴細實”著手，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗到班級如家的氣氛，使學生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級的目的能起到實效。

如何做好一名班主任--心得體會 篇9

　　一、建立品牌管理制度。

　　“不以規矩無以成方圓”，完善而有特色的班級管理制度，有助于良好班風學風的形成，有利于體現品牌班級形象的建立。因此，作為班主任要根據班級實際及學校各項規章制度要求，因班制宜、因人制宜地與學生一道制定體現時代特色的班級學生管理制度，如值日制度、課前紀律制度、作業上交制度、班干輪流制度，使學生有規有矩。

　　二、營造品牌班級文化環境。

　　班級文化是班主任利用和創設班級的精神氛圍、文化制度、文化關系、文化環境等來熏陶和培育學生文化人格的影響活動。班級文化環境是班級文化的重要組成部分。

　　要營造品牌班級文化環境，班主任需要及時捕捉教育的新信息，需要付出全身心的愛，需要創新意識，需要與班干部和學生一起群策群力策劃和營造。

　　蘇活姆斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用襁褓，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話的遠大目標。”

　　可見，對教室的精心“包裝”，讓教室的每個角落都具有教育內容，是多么富有教育意義。

　　在教室可利用內容豐富主題黑板報對學生進行有針對性的教育；利用一些角落展示學生的手抄報、美術作品、優秀習作能讓學生體驗到成功的喜悅；利用圖書角可激發學生的閱讀興趣、提高閱讀能力擴大知識視野；利用一兩盆綠色職務，營造一種綠化美，讓師生寧靜，消除疲勞……

　　進行班級文化建設，還可以通過設計班徽、確立班訓、出版班報來增強同學們對班的“歸屬感”，提高班級“小主人”意識。

　　條件成熟的話，甚至建立起班級網頁，為學生拓寬展示自己與展示班級的空間，就會增加班級的凝聚力，為打造班級的“品牌”形象提供了一個很有效的渠道。

　　三、建立品牌班干隊伍。

　　建立一支德才兼備的品牌班干隊伍，能讓班主任進行班級工作如魚得水。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，班干部整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。

　　在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取上崗，通過自薦、推薦、民主評議產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。

　　為了調動大家為集體服務的積極性，還可設置多種職務，創設機會盡量使多數學生以各種較色活躍于班集體管理的位置上，多給大家創造更多的鍛煉空間。在多元多項的競爭中，給每位學生帶來寄語與挑戰，是他們積極進取的活力與源泉。

如何做好一名班主任--心得體會 篇10

　　時間過的真快，不知不覺中走上工作崗位已經15年了，在這15年里，擔任班主任工作也有些年了。通過這幾年的實際帶班情況，對于班主任工作也有了自己的想法與做法。在工作中我比較注重以下幾個方面：

　　1、樹立良好的班風學風。開學初即對學生提出具體的要求，對學生進行養成教育，使學生能有比較好的學習習慣與在校的生活習慣。在常規管理中，堅持常抓不懈，做到高標準，嚴要求。每天通過認真觀察，及時發現班上的好人好事，及時表揚。在這個過程中，我比較重視以身作則，對學生的要求自己先要做到，為學生樹立一個榜樣。

　　2、對學生有“三心”。記得在剛工作時一位資深班主任說過，對學生要有“三心”，即關心、耐心、愛心。這句話一直讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。

　　⑴關心學生。對每一個學生的關心，不僅是關心他的學習，也要關心他的思想和生活情況。平時我也常常通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題，以及班中一些同學的優點。在他們學習中有困難時主動找他們詢問，給予幫助，使學生能感覺到老師很在意自己，關心自己。在課余時，我積極支持學生參加各項有益活動，并在有條件時和他們一起參加，如看他們參加球類比賽，演講大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學生感到老師并不是只重學習成績，而是重視他們多方面的發展。同時也能讓一些學習成績不太理想的同學能在別的方面發揮自己的優勢，有表現的機會，增強他們的自信心。在各種集體活動中也能樹立同學們的集體主義精神，增加班級體的凝聚力！

　　⑵在班主任工作中有耐心。班主任的工作是比較瑣碎的，感覺就是“大事沒有，小事永遠做不完”。班主任不僅要做好教學工作，還要時刻注意班上同學的方方面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對待學生和問題時要有一定的耐。以前剛畢業時，由于沒有太多的經驗，遇到問題和困難時總想立即解決，所以處理時不免有些急躁，但是實際情況讓我感到，那樣并不能達到很好的效果。例如有的學生不能嚴格要求自己，自覺性不夠。而每每被同學提意見的，不掃地的，遲到多的同學來來回回就是那幾個人。對于這些同學，我通常先問清原因，對他們進行個別的思想教育，從老師，從同學，從班級榮譽幾個方面來分析情況，指出他存在的不足之處。不過這些和同學的談話并不是一次就能奏效的，那么對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到情況有好轉。在必要的時候，在不傷害學生的自尊心的前提下，也采取在全班批評教育的方式，讓同學的群眾輿論來進行監督，達到“雙管齊下”的目的。有時，學生有些事情實在做得不好時，我也會很生氣，但是我也盡量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對待學生和解決問題。

　　⑶對待學生有愛心。在教育工作中，對學生有愛心，我覺得是做好工作的一個重要基礎。我想我作為一個老師，都希望得到別人的關心愛護和肯定，更何況是才十多歲的學生。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近，了解他們的真實想法，不斷的發現他們的優點，哪怕成績再差的學生，也是以鼓勵他們為主，使他們在比較和諧的環境中能有更好的心情去投入學習中。在這樣的環境中，我的學生也更愛和我交流，會從心底感受老師對他們的愛護。對于我而言，愛我的學生，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關心愛護他們即是最好的。

　　在這幾年的班主任工作中，我有為學生的難于管教而生氣，有為學生的成績不理想而倍受打擊。但是回顧過去的幾年，我也得到了很多，學生對我的信任和愛是我最大的收獲。對開展班主任這項工作，我還只是一個剛剛進門的初學者，還必須不斷的學習，提高自己的能力，做一個真正的優秀的班級管理者和學生的良師益友！

如何做好一名班主任--心得體會 篇11

　　對自己從事了十七年的班主任工作進行反思、總結、沉淀，面對自己走過坎坷的道路，心中充滿了酸甜苦辣。剛開始擔任班主任工作的幾年，花費的時間不少，耗費的心思不少，不會組織學生，不會充分發揮班干部的作用，不會寓教育于管理之中，發現學生的缺點，遇到學生出現的錯誤，不進行冷靜分析、深刻思考，遇事急噪，付出不少，但班級的各項工作并不是很理想。隨著班主任工作時間的延長，通過參加各級班主任工作培訓，同時也時刻注意虛心向其他班主任學習，工作經驗逐漸豐富，班級管理越來越順手，班級各項工作越來越向著自己的意愿發展。所帶的班環境整潔衛生、學生間的關系和諧溫馨，學風濃、競爭意識強，學生有強烈的集體榮譽感，班級的凝聚力特別強。

　　通過這么多年的班主任工作，我深深體會到工作是否“用心”決定了工作的成敗，只有用心了，才會主動去學習他人的經驗和方法，才會創造性地工作，從而使自己的班主任工作富有成效：

　　一、用心充實自己

　　當好班主任，看似簡單的座位安排都充滿了學問，都不能隨心所欲。因此，要成為一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。

　　1、要向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段，以及管理藝術。

　　2、要向同行去學，要經常向管理有道、管理有效的優秀班主任學習；同他們互相切磋、互相交流、取長補短。

　　3、要向學生學習，現今各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學生知道的多，要求我們班主任虛心向學生學習，這不僅是我們自身的需要，而且通過我們虛心的學習態度去影響學生，去告訴學生學無止境，人生的主旋律就是在不斷學習中進取。

　　4、要做中學、學中做，將學得的理論與班級實際緊密結合。班主任應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質量。人們常說教師要給學生一杯水，自己得有一桶水，特別是今天，我們面臨知識劇增的時代，面臨改革開放和市場經濟的新形勢，需要我們班主任及時、自覺、自主地順應時代潮流，增加和更新自己的觀念、知識、理論結構，有了相當的知識根底后在教育學生的過程中，才會言之有物，充滿自信，從而引起學生的共鳴，不至于出現學生從厭煩空洞乏味的說教到厭煩老師的局面。

　　二、用心對待學生

　　1、班主任要學會愛學生，對于不同類型的學生施以不同的愛的表達方式。對于優秀生在德、智、體等方面應提出更高的標準要求，使之成為真正的全面發展的優秀生，成為班集體建設的領頭羊。后進生在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產生對立情緒，因此，班主任在愛優秀生的同時，還要更加愛后進生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關系，在此基礎上，糾正后進生身上的缺點就容易多了。

　　2、用心對待學生，必須平等民主地對待學生，對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不歧視任何一個學生，善于看到每個學生身上的發光點。尊重每個學生的個性，尊重每個學生的進步，班主任時刻要以學生的事跡感動自己，并將這心態傳染給學生，讓學生覺得班主任是何等的重視他們的進步。要倡導班級的民主氣氛。在班級各種規章制度，制定時多傾聽學生的建議，多征求學生們的意見，必須讓絕大多數學生同意，才能順利實施。努力倡導人人參與班級管理的風尚，形成班級中事事有人管，人人有事管，事事按時做，時時有事做的局面。

　　三、用心進行行規養成教育

　　培養學生的學習、生活等習慣是班主任工作的重中之重。班主任應將培養學生的學習習慣，提高成績作為班級管理的中心工作。培養學生的生活等習慣與提高學生的成績緊密結合，向學生講明白良好的生活習慣等習慣是提高學習成績的前提和保證。

　　四、用心激勵學生

　　班主任應時時留心、處處用心，捕捉時機、選準火候地對學生進行信心教育，要將教育活動與實際生活緊密聯系。為此，一是要抓住歷史和新聞中的國家大事，來激勵學生的愛國熱情，并將這熱情引導轉化為學生的學習動力，掀起班級的學習熱潮。二是學校開展的各項活動，適時開展教育。三是借助于學生身邊發生的事，不失時機地對學生進行教育。四是以班主任自身的一些交往及經歷對學生進行教育。班主任要想辦法設計活動，想點子激勵學生，讓學生在學習、生活中真正充滿激情。

　　五、用心協調關系

　　協調各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。只靠班主任個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。因此班主任必須協調科任教師、家長、社會等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素，對學生進行協調一致的影響。

　　一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃。二是經常誠懇地向科任教師征求意見，了解情況，發現問題，及時解決。三是熱情地邀請科任教師參加班級活動，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。四是科任老師個人或家庭有困難，可引導學生做些力所能及的事情。

　　協調好家長與學生的關系。通過家長來校與自己交流、家訪、電話等各種手段了解學生在家的表現，因人而宜的進行教育。

　　協調學生與學生的關系。讓學生明白能再一班共同學習生活三年是一種緣分，“同學”這種關系是純潔的、相互的、也是永衡的，不以你與個別同學的關系的好壞而改變。教會成績好的學生如何去對待成績暫時差的學生，如何去幫助他們，共同進步；表現差的學生怎樣以表現好的的學生為榜樣，如何去縮小差距以至于迎頭趕上他們；當同學之間出現矛盾時要利用這個時機教會學生如何嚴于律己、寬以待人。

　　精誠所至，金石為開，相信我們作為班主任的老師們，只要用心對待每一位學生，結合科學的工作方法，在辛苦管理的同時，一定會獲得由于看到學生快樂成長而給我們帶來的喜悅！

如何做好一名班主任--心得體會 篇12

　　這天與大家談談班主任工作的一點心得，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，應對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養成為德智體全面發展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經常性的工作就是與學生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。透過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著十分重要的作用。

　　一、觀察學生的全面。走進學生的心里。看學生的家境，是否缺少家庭溫暖，缺乏關愛。與家長多交流。看他在班級的人際關系，看他是否在乎其他學生對他的看法等激發他自我表現的欲望。看他是否缺少班級歸宿感，仔細挖掘其優點，或發生錯誤時他的內心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在，再幫忙他改正錯誤。

　　二、把握溝通的時機，當學生知錯認錯，需要幫忙的時侯，當犯了錯誤，已經自責，需要諒解的時侯，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，都是與學生談話的最佳時機。但與學生談話時需要真誠。

　　班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會起師生間的對立情緒，影響談話效果。

　　比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們，而緊之后我班的期中考試等級出來了，原先這兩人數理化考試出現很大的問題。這時候我想著必須要在這天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選取辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。而且遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時能夠用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時能夠叫家長前來談話三堂會審，一齊應對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。

　　總而言之，和學生談話最重要的是要耐心走進學生的心里，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生相互溝通后，讓學生感受到溫暖，那一刻就覺得自己真的盡職盡責而感到自豪。

如何做好一名班主任--心得體會 篇13

　　培根曾經說過：知識就是力量!讀書是最直接，最迅速吸收新知識的方法。帶著我內心的需要和對知識的渴求，捧起了又一本書《給年輕班主任的建議》。這本書是中國教育學會理事，天津市班主任研究會副理事長張萬祥先生主編的。全書共分七章，“這樣管好一個班”、“與學生相處有藝術”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學生，一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠專業的班主任”。這部書匯集了眾多優秀班主任寶貴的實踐經驗，算得上是班主任的“葵花寶典”。

　　班主任工作是一項特別艱巨、甚至艱難的工作，所有的教育問題都會在班主任工作中呈現出來。此書告訴我們年輕的班主任，作為班主任應該特別有愛心，特別有耐心，特別有慧心，特別有細心，特別有上進心，還要有童心。

　　一、班主任應該特別有愛心

　　“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。”這是中國近現代教育家夏丐尊的話。有愛心，被教育行家習慣的稱為是合格教師的底線，也就是說，衡量一個教師是否合格，除了看其是否擁有一定學歷和能力外，重要的是看這個教師是否有“愛孩子”的心。

　　二、班主任應該特別有慧心

　　今天的孩子生長在一個物質豐富的時代，很多教師和家長抱怨，現在的孩子要什么給什么，該滿足的都滿足了，可就是不好好學習。面對現狀，我們最缺少的是另一種思考：現在的孩子心里面想些什么?他們心靈深處究竟需要什么?作家高爾基說：“愛孩子，連母雞都會做的事情。”也就是說我們的教師都愛我們的孩子，可是究竟怎么樣去愛，愛的方法是什么，這種方法孩子們感受到了嗎?這需要班主任們擁有一顆慧心。用慧眼去識別孩子內心的需要，用慧心去想出一套對孩子有用的方案，并去實施。

　　不管是哪個班，總會有一些難搞的學生所謂的“混混生”，這些孩子總是令人頭疼。但如果你能把這些孩子搞定，那心里會充滿了成就感。書中有一篇文章，題為《接近“混混生”》。此文章中郭力中老師介紹了“對付”這些學生的一些方法。主要分四步：準確歸因，真心交流，妥當的方法，足夠的耐心。這其中的準確的歸因和妥當的方法都需要教師擁有一顆慧心，只有這樣這樣才能有效。管理班級更是需要。

　　三、班主任應該特別有耐心

　　剛剛提到，想教育好“混混生”需要足夠的耐心。其他孩子同樣需要班主任要有耐心。一些班主任，學生犯錯時，不問緣由、不聽辯解，總是劈頭蓋臉一頓狠批，從人的本性來說，對于表揚的話語，不管是否符合實際，都是先接受了再說;對于批評的話語，也不管其正確與否，都會不自覺地會生出抗拒之心。可以說，批評越嚴厲，抗拒之心越強，學生就越不想解釋。班主任并沒有意識到，學生的沉默可能正是在尋找適當的措辭來描述自己的感受，表達自己的想法。這時候，班主任的催促或者插話都會使學生產生“老師并不重視我的感受，也不重視我本人”的想法，從而失去了解學生的良機。

　　四、班主任應該特別有童心

　　徐莉老師班級里出現了“拍賣初吻”事件。她并沒有采用特別的教育方法，而是把自己也當成一個孩子，想象自己班級里出現這樣的事情，只是好玩而已，就那么簡單。并非有那么嚴重。是呀，有時候，我們把有些事情看得過于嚴重，只有擁有一個童心，以兒童的眼光去看兒童，你才能真正走進他們的心靈。

　　五、班主任應該特別有上進心

　　時代在不停的向前走，知識在不斷的更新，孩子時代接收的東西在變，孩子們也在變，我們班主任只有不斷的學習，學習新的理論知識，才能以萬變應萬變。所以，這要求我們要有一顆上進心，不斷的去學習。

　　總之，班主任工作是一份充滿挑戰性的工作，只有不斷的學習，總結才會有更大的進步。教師是陽光下最光輝的職業，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業，今后我仍將這么做。

如何做好一名班主任--心得體會 篇14

　　四個月的實習，讓我對班主任工作有了比較深刻的認識，深深地明白：做一個好的班主任真不簡單。實習期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學到了許多書本上沒有的知識，提高了班主任工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進步，下面和大家分享一下我的實習工作總結及感受。

　　本學期我擔任了07343班和09321班的實習班主任工作，在這短短的數月里，我學到了很多的東西，這里面包括我的指導老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關心和幫助下，我認真做好每一個工作，對待學生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關心、互相幫助。

　　在這個過程中，我學到了很多，一方面，及時了解學校各方面的工作部署和近期情況，做到心中有數；另一方面，能夠多接觸學生、多了解班級情況，特別是初步學到了學生會老師和班主任老師身上大量豐富的學生管理經驗，讓我獲益匪淺。

　　以下是我從幾個方面來回顧一下我這一個學期實習班主任各個方面的表現：

　　一、了解學生、交流溝通

　　作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在實習的一周里，我通過找班主任賈老師了解情況，參加班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現狀、優秀生和后進生等。同時，還利用早讀、晚自習、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。

　　二、抓好常規工作

　　我作為實習班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來督促學生進行早讀；及時管理相關的衛生工作；在兩操時間我也能及時到場積極配合班主任工作；晚自習時間管理班級自習紀律；在班會與行為養成課，也能積極參與。除了以上幾個“必到”之外我還主動去了解學生的相關情況，走到學生中間，和他們談心交流。

　　三、具體工作

　　1、德育方面：

　　做好德育工作。五育并舉，德育為首。班會課是德育工作的主陣地，我能積極參加班級中開展的多次班會，在班會中我從一個側面認識到很多學生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時學習中沒有表現出來的優點，這使我對孩子們有更加全面的認識。要走進學生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責罵，心與心的交流勝過一切！平時更是要利用一切機會滲透德育教育。

　　2、學習方面：

　　作為實習班主任，了解學生的學習情況也是非常重要的，我在賈老師那里學到了非常重要的一點：互相監督，互相學習。在班級中不乏有一些學生，平時學習懶散，賈老師運用集體的力量來感化他，促進他學習，而不是老師一味的單純說教。總之在班級管理方面：我作為07343班的實習班主任，在班主任賈老師的帶領下，能積極配合班級開展各類活動，關心班內的各項事務，認真塌實地干好每一次交給的任務，在班內還積極開展主題班會。在各類活動中，我時刻注重向老班主任學習，平時仔細觀察，及時記錄下來；課余還積極看相關的班主任學習的書籍，在思維共振中不斷進步。

　　3、衛生方面：

　　賈老師是一個工作非常認真負責的老師，她不但能督促學生認真積極的進行值日，而且在衛生工作上還有一套自己的方法。比如說當面對班中有同學沒有認真做值日，她沒有嚴厲的批評，而是用自己實際的行動來給學生示范，給他們最好的榜樣，我想在實施班級各項制度時，不僅要有相關的班級班規，而且還要實際的實施策略。從衛生方面我覺得要做到“落實到位，獎罰分明，downhot/fanwen/1566/細心仔細”，教學生如何去做衛生的方法，而不是一味地去做。

　　以上便是我在實習班主任工作中的點滴收獲。當然也有一些不足之處，比如在教育管理學生上有時會有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時總結經驗教訓，學會做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成績。

　　衷心地感謝給了我無數幫助的陳老師。在以后的工作中，我將繼續學習與提高，做好班主任工作總結，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

如何做好一名班主任--心得體會 篇15

　　這天，我成為了一名小學老師。如果時間回到兩年前的此時我絕不會想到畢業之后我還是選擇了老師這條路，而改變我的職業規劃乃至往后人生的決定要來自于大三時期的一次暑期實踐——暑假班老師，在那短短一個月的體驗中我體會到了作為一個老師才能感受到的幸福。從那時起，我希望我能成為一名教師，一名真正的教師，而不是一個謀生的職業。大學主修并不是師范專業，我知道離一名合格的老師還差很遠的距離，所以我開始看書蘇霍姆林斯基的《給教師的意見》、李鎮西的《做最好的老師》等教育專著，這些書都是我在暑假看的，看書時我甚至覺得熱血沸騰，那時候我在想原來做一個好老師也不難嘛，我也要當這樣的好老師，在學生中有影響力的老師。但是開學之后，我發現我錯了，現實和理想是有差距的，這一點每個人都明白，但從來不信。

　　被學校安排教一年級語文并擔任班主任，一邊安慰自己這是一個很好的鍛煉機會，一邊心里默默惶恐不安，沒有任何帶班經驗，我害怕我當不好這個班主任，而且還是一年級的班主任，畢竟一年級是學習生涯的起點，如果我不能在一年級時期給予他們正確的引導，那么往后不好的習慣也就難以糾正了。班主任工作本就繁雜瑣碎再加上一年級孩子剛入學什么都還不會很多事更免不了親力親為，感覺一大堆事等著自己去做，卻不知道從何做起，常常忙得無所適從了。我不是不知道問題出在哪里，簡單的說就是沒理順我的工作，而我卻不知道應該從何理起，正所謂“剪不斷，理還亂”，大概就是這個意思了。

　　看了魏書生的《如何做好班主任》確實受益匪淺，他用最平時的語言用活生生的例子告訴我要用怎樣的心態和怎樣的行為去做一個合格的班主任，怎樣走到學生當中去與學生成為一體，成為班級的一員。看完這本書的收獲除了他介紹的一些很有用的班主任管理班級的方法之外，最大的感觸就是班主任心態的'培養。“愛與寬容”這是我在這本書中最大的收獲。馬卡連柯說，沒有愛就沒有教育。說實話當時我看到這句話的時候是沒什么感觸的，因為我心里理所應當的冒出了一個聲音：“我當然愛我的學生，我要是不愛他們我怎么會選擇來當老師呢?”特別是當了老師之后我甚至覺得在這個世界上和你非親非故但仍真心希望你能好的人恐怕之后老師了，后來在工作上我發現，原來我的愛學生不一定領情的，就想我們學生時代同樣不領我們老師的情一樣。我感到沮喪，本來就不怎么好的脾氣變得更加暴躁易怒，每天不停的生氣班上的紀律卻從來沒好多少。我開始覺得那些教育家寫的東西在我目前面對的現實面前像是一本虛構的小說，我的學生并不像他們的學生那樣那么樂于接受老師無私的愛，但有最近的朗誦排練卻改變了我以前有些偏激的想法。一個孩子在老師講事情的時候開小差、東張西望，此時的老師應當怎么做?不同的老師可能有不同的答案，但我答案一定是狠狠的批評他。可是楊老師卻不是我那樣想的，她面帶微笑，極其有親和力的微笑著說：“咦?這個孩子的眼睛真漂亮。”我當時站在一邊匪夷所思，這個眼睛有什么關系?孩子們都看著她，包括那個開小差的孩子，她仍笑嘻嘻看著那個孩子說：“她看見我了，眼睛真好看，像小星星一樣。”頓時那個孩子意識到自己犯錯誤了，不好意思的低下了頭，此后她一直都很乖。當時我覺得不可置信，原來并不是批評才能讓孩子意識到錯誤的，“夸獎”也可以的。回到班上后，突然間我不想像以前一樣動不動就發脾氣了，我試了試楊老師的方法，那一天不論是上課還是放學路隊都是我們班表現最好的一次。此前我常說的一句話是“哎呀，那些學生氣死我了。”那個下午之后我才明白，學生才不會惹你生氣，每天用怎樣的心情對待完全是自己的選擇，由不得別人。

　　書中令我印象最深的一句話是，“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手”。這也是他常用來告誡青年教師的，我將這句話摘抄下來貼在墻上最容易看到的地方，時刻提醒自己。

如何做好一名班主任--心得體會 篇16

　　《如何當好班主任》是當代著名教育改革家魏書生最新力作，它是魏書生老師對自己多年工作方法和經驗的提煉和總結，對班主任老師的工作有著方向性的指導作用，我仔細拜讀了此書,它從 一、班級管理民主化 1.樹立為學生服務的思想 2.建立互助的關系 3. 發展學生的人性和個性 4. 決策過程要民主 二、班級管理科學化 1.計劃系統 2.監督檢查系統

　　3.總結反饋系統 書本內容一、班主任要努力改變自我 二、學生素質培養三、班級管理原則

　　四、班級管理方法 五、班級管理細則 六、如何提高學生學習效率,六個內容充分展示了魏書生“民主與科學”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現班級管理的藝術。《如何當好班主任》一書讓我全方位、多角度地領略了當好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應證了蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過的：“沒有愛就沒有教育。”讀了《如何當好班主任》，聯系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：

　　一、愛是寬容和信任

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護孩子，教育者的愛護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。

　　在小學生的成長過程中，總難免會出現一些不良行為，這就需要教師進行適當的引導、點撥。教師以寬容、信任的態度去感化學生、叩開學生心扉，引起學生內心的震動，使之心悅誠服地接受教育，是一副難得的良藥。我始終認為：多一分信任，多一些寬容，就多一個棟梁之材!”

　　二、愛是關心、信心、耐心

　　在后進生的教育的教育上，我始終堅持三個心：

　　1. 關心 在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。怎樣讓后進生感受到班主任關心他們呢?安排座位，我堅持好中差的搭配，組織建立“1+1”學習互助小組，讓優秀學生在完成自己學業的同時幫助他們，自己更是在課后精心輔導，不斷鼓勵他們，促使他們取得更大進步;課堂提問，我激勵后進生踴躍發言，使他們集中注意力主動地參與到課堂中來;班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。讓后進生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。

　　2信心 后進生往往有一種自卑心理，長期的落后，讓他們感覺樣樣不如人。實際上后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。為了給他們以自信，我還試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形如何當好班主任象的舞臺，實踐證明，這種委以任務的方法能使后進生產生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。

　　3.耐心 后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。所以遇到后進生不良行為出現反復，我常常告戒自己做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反復做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心;耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。于是，憑著這份耐心和對他們的信心，我一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。

　　三、愛是了解、引導

　　在剛接手這個班級，從學生還未報到之時，我就把所有的空余時間都放在了了解孩子上：翻檔案查閱，向同事了解，雖未謀面可對每個孩子我已能略知一二，從孩子報到之時，找孩子談心，約家長交流，僅用一兩天我就掌握了他們的第一手資料，比如：誰乖巧懂事，誰擅長寫作，誰又調皮好動„„雖是初次見面，可上第一堂課時，我就能像老朋友似的喊出他們的名字。這一小小的舉動，讓他們驚訝不已，他們總覺得這個老師不簡單。良好的開頭是成功的一半。有了這良好的印象，學生便對我產生了好感，這樣接下去的工作就容易開展了。全面了解、研究學生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，細心觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，我就能及時地應給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。

　　我們要培養出德、智、體等全面發展的學生。對于六年級的學生來說就要做好對他們的引導工作。在平時的生活中，老師要率先垂范，言傳身，在課外，老師是學生的朋友，心心相印，開誠布公。在課堂上，教師諄諄教導，利用班隊課、晨會課經常性地總結，發現學生的閃光點及時地、大力地表揚;有不足的地方，決不輕易放過，敢于批評，善于批評，使自己在學生心目中樹立了威信。引導學生分辨善惡，引導學生學會學習，引導學生學會交友，引導學生懂事明理，引導學生學會做人。

　　班主任的愛是一種細致的愛，是無微不至的愛。我一直在用心地進行著這種愛。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報。魏書生老師的成功我想歸根到底還是一個字——愛。對教育事業的愛，對學生的愛，對班主任工作的愛。所以也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會做到更好，因為我有愛。

如何做好一名班主任--心得體會 篇17

　　這一學期，我擔任二年級的語文教學和班主任工作。我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同形成，全面發展。

　　班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作，當我們看到孩子的進步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現將本期的的工作進行小結：

　　一、培養學生的良好習慣。

　　二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習小學生守則和小學生日常行為規范。提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、用行動傳遞愛。

　　只有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在教師充滿愛心的啟發下，學生的人格才會日益完善，聰明才智才會得到充分發揮。一天上課，學生們正在專心致志地做作業，我在批改作業，教室里靜悄悄地，忽然嘩的一聲，抬頭一看，周尹吐了一地的臟物。教室里一下子熱鬧了起來，學生們有的站起來張望，有的互相議論，鄰座的幾位學生則皺著眉，悟住鼻子轉過了身子。我快步走到周尹身邊詢問了一下，并叫一位學生扶他去漱口。自己連忙拿起拖把清除臟物，那臟物散發出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對學生進行了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人的教育。使人感到欣慰的是，學生們用行動去關心，幫助別人了。教師的愛應當比母愛更深沉、更博大、更無私，教師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。

　　三、加強與家長聯系。

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

　　四、做好潛能生的轉化工作。

　　在我班，潛能生在班中為數較多，因此，轉化潛能生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課余多跟他們談心，及時了解他們的思想動態、困惑等。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

　　五、存在問題

　　班主任工作千頭萬緒，有時這事未處理完美，那事又接踵而來，由此，本人往往在處事中過急，也許有些言語會使學生難以接受。總之，在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，使班主任工作邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。轉眼間，一學期的工作已接近尾聲，作為小學低年級班主任，多少有些苦，有些累，有些煩，但面對孩子們純真稚氣的笑臉和渴求知識的眼睛，家長們殷切的期望和無比的信任，我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

如何做好一名班主任--心得體會 篇18

　　光陰似箭，日月如梭，為期四個月的實習將要劃上圓滿的句號。回首這些日子里，這段實習充滿了苦、辣、酸、甜，也充滿了喜怒哀樂。經過這幾個多月的學習、工作，圓滿完成了教育教學實習任務，達到了預期的目的。

　　讓我收獲最大的是，通過班主任實習，使我對中學生有了更為恰當的了解，對班主任工作有了更為真實的體驗，鍛煉了我對問題的協調、組織能力。我在負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的情況，維持課堂紀律，檢查衛生值日，做好學生的思想工作的同時，還加強與學生家長的溝通與聯系等。在實習中，我能以身作則，不僅關心學生的學習狀況，也關注學生的生活狀況。課下與學生積極交流，拉近與學生的關系，取得學生們的信任。更是利用晚自習的時間，適當地給一些學生學習上的輔導。班主任的工作是一件很不容易的事情，通過對班主任的實習，讓我真正明白作為教師職業的崇高與偉大。

　　實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。總的來說，我的這次實習是勝利的，是成功的。通過實踐，同學學到了豐富的知識與寶貴教學經驗以及管理才能，無論我日后是否擔任教師工作，這都將是我人生路上的一筆寶貴財富！在另一方面，我在湘中科技學校為中文系、為學院贏得了肯定與贊揚。

如何做好一名班主任--心得體會 篇19

　　如果此生注定要在三尺講臺上舞蹈，那么何不再多一個角色----班出任？因為這樣的想法，我做了二十一年的班主任，也做了二十一年的班主任。無論哪個角色，都需要在閱讀中完成自我的成長。

　　20__年這個特殊的寒假里，因為閱讀結識了一位集“愛心，智慧，藝術”于一身的班主任田冰冰，和她的《輕輕松松當好班主任》。在書中輕舞漫步日子變得明媚如花，未來可期。當然，沒有思考的閱讀是沒有意義的。所以，邊讀書邊思考，腦中常常想象著開學后將書中的思想，案例改良后，和我的孩子們一起踐行成長!于是，就有了這篇“閱讀花開，各有芬芳”。

　　在輕松治班第一節“用閱讀來影響學生”中，田老師一個做法忽然就擊中了我指導學生閱讀的一個軟肋。她在書中說：“指導學生閱讀重在交流。如何實現閱讀后有效的交流和互動，把靜止的知識點盤活？”是啊，我們總是讓學生閱讀，強調閱讀的重要性，卻沒有有效的方法和途徑將孩子的閱讀體驗激活，讓閱讀內容落地生根，開花結果。再往下看，田老師的做法仿佛推開了我心中的一扇窗，明亮的陽光撲面而來。她嘗試著在晨讀時間，在班里安排一個固定欄目“朝聞天下”，有新聞組的同學自己選擇當日新聞并講給大家，讓孩子們足不出戶也可以了解國家大事。午間有“自主八分鐘”的“方博士論壇”“小星星趣聞”，每周隊會課的“好書推薦”“熱點追蹤。”看到這些主題明確，內容廣泛，多維延伸的小欄目，深感如果我是她的孩子，能有這樣充分展示，取長補短的平臺，我也會用心讀，用心記，用心準備，愛上閱讀的！

　　心動不如行動，我馬上根據平時對孩子們的閱讀書目和興趣的了解，有通過電話，微信和孩子們溝通，初步擬定了六個匯報小組，并寫下了自己的計劃書。

　　一、活動分類

　　新聞組 歷史組 科技組 天文組 地理組 動植物組

　　二、活動時間

　　周一到周五早讀課前十分鐘。

　　三、活動形式

　　1，新聞組每日匯報。

　　2，其他組每天一個小組匯報。

　　四、活動參與

　　1，根據自己興趣，自愿報名分組。

　　2，新聞組每天一人，其他組每天三人。

　　3，頭一天下午放學前擬定好匯報名單，填寫在“今天我開花”報名表上。

　　五、活動主題

　　新聞組----關注時事，培養家國情懷

　　可以通過媒體或和父母聊天的形式，也可以觀察自己身邊的人和事，向同學們講一講新聞事件。可以是國家的國際的，也可以是家鄉的鄰里的，還可以是班級的校園的！同時要符合新聞的時效性，傳播正能量。

　　歷史組-----觸摸歷史，尋找古人先賢

　　歷史上的今天，我眼中的文學家，民族英雄都可以。將自己讀到的歷史故事，名人軼事，像畫卷一樣慢慢在同學們面前打開，帶著大家觸摸歷史，感受中華文化的源遠流長。

　　科技組----未來以來，前沿科技改變生活

　　隨著時代的發展，科學技術正在以前所未有的速度日更月替，未來以來，孩子們你們準備好了嗎？講講你的科技小知識，科技改變生活的小體驗，或是一次科學小實驗（可帶道具）。

　　天文組----放眼太空，翱翔神秘宇宙

　　夜晚來臨時，抬眼望向天空，那些或閃亮或隱藏的小星星，都有著自己的故事。閱讀會為你插上一對翅膀飛向那個神秘的世界。翱翔期間，你是否為我們帶回了他們的故事呢？

　　地理組----地球母親，你的面紗待我層層揭開

　　我們腳下的土地滋養著一個個生靈，是什么讓他擁有源源不斷的能量，是什么讓他時而溫柔似水，時而暴跳如雷，你可曾了解他那廣袤外衣下是一個什么樣的世界呢？請你借閱讀之手揭開她的神秘面紗。

　　動植物組----和諧共生，他們是我們最好的朋友

　　我們生存的世界，因花草樹木生香，因鳥獸蟲魚鮮活，人類從來都不是世界的主宰。與植物相親，與動物相愛，和諧共生，才是最美的存在。欲相愛先相知。動植物的喜好，習慣請你給大家聽。

　　六、活動評價：

　　1，每日點評

　　大家可以根據同學的發言，說說自己的收獲，也可以補充內容，還可以提出不明白的地方在線求解答。

　　2，每周評出最佳小組

　　大家根據小組三個同學的共同表現，評選出語言流暢，內容豐富，表現力強，的小組獲得“最佳小組”稱號，并頒發“最強大腦”獎狀。

　　以上便是計劃書的全部內容，相信隨著操作的進行，會顯露出一定的問題，到時在做相應的調整。

　　最后，愿跟隨閱讀的腳步，我內功漸長，并助孩子們夢想可花，各有芬芳！

如何做好一名班主任--心得體會 篇20

　　班主任工作可謂是千頭萬緒，我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規班紀，嚴格制度；培養班委骨干；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。

　　一、建設良好的班規，班風，班貌。

　　中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用晨會課，每周班會課對本班學生進行思想政治教育，經常組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、制定張貼適合本班的班級規定、公約，并由值日班長對照檢查記錄，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生是一視同仁，不護短，對班干從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細致的工作，對事不早下結論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作為班主任我更注重說話算數，言而有信，絕不能失信于學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。

　　二、盡早和學生溝通交流，了解學生思想動態。

　　開學初的軍訓工作難度較大，班主任與學生相互不了解，缺泛理性溝通的基礎，我就注重盡早和學生多接觸，多了解，多關心學生的身心狀況，增加相互溝通的機會，幫學生樹立“流汗，流血，不流淚”的堅強毅力，增強一切行動聽指揮的組織紀律性，發現不好苗頭及時糾正教育。本班的徐鑫同學，在軍訓時和教官發生沖突，情緒非常激動，硬是要回家，我便及時對該生進行教育疏導，首先把他請到隊伍之外的樹陰下，給他一瓶水，幫他擦擦額頭上的汗，做他的傾訴對象，等他講的差不多了，先站在該學生思想的角度，適當表揚他在能在軍訓中堅持到現在，能發揚吃苦耐勞的精神，很了不起！以前可能還沒吃過這么大的苦，鼓勵他如果更堅強一些，堅持到最后就更好了，至于教官的嚴厲，我則引導他認識到這也是為了更好地幫助他們磨練自己，完成軍訓任務。待他情緒穩定后，再找出他自身存在的不足，適時批評與教育。最終讓他安心完成軍訓任務。在部隊，我還針對我校管理方向，懇請教官在宿舍內務，文明禮貌，紀律，隊列進場軍事化等方面給予重點指導訓練。，軍訓結束時，我便及時要求學生進行了軍訓小結，提示學生要珍惜軍訓的收獲，鞏固軍訓成果。讓部隊軍訓內容和學校管理方法統一起來。使學生很快了解并適應我校的學習生活。特別是對住校生的管理，我更是投入很大的精力，因為住校生在校時間較長，需要管理的事情多，要想班級穩，首先住校生要穩。在宿舍我首先設一內務宿長和一紀律宿長，分別管好宿舍內務和紀律，各盡所能，各負其責。我深知“千里之行始于足下”，“萬事開頭難”的道理，所以開學初我是每天早早來到宿舍，對學生內務進行現場督促，檢查，甚至是手把手的教，嚴格按照學校的宿舍內務軍事化評比的標準去要求學生，力求宿舍內務整潔、統一。在宿舍紀律方面，嚴查學生在宿舍抽煙賭博等不文明現象，可是在這方面開始收效并不明顯，表面上學生聽從了我的教育，還寫了不抽煙，不賭博的保證書，實際上學生只是抽的更隱蔽了，夜里抽，我得知學生反映情況后，深知夜里抽煙的危險，便經常找那幾個學生談心，從各方面和他們談抽煙的危害，狠狠批評和循循善誘相結合，慢慢的，抽煙方面有了很大的好轉。以后我便經常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況，以求更多的了解學生，關心學生，達到有的放矢的管理效果。

　　三、培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍。

　　在選拔、培養骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫；主張“全面評價學生”，反對“一點定論”（例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法）。我所帶班級的干部有三個層次。1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長，他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進行工作，遇到難題時則協助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。2、班級的“中層干部”——團支委與全體班委，他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。3、“基層干部”——小組長和課代表，他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業”。班委干部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦等方式。

　　四、關心、愛護每一個學生，多和學生談心，把關心落在實處。

　　作為一名班主任應經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的思想狀況。經常深入班級，深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，并以誠懇的態度，認真聽取學生的意見，解除他們心理負擔，讓其講真話、講實話。要善于抓住學生的各種思想狀況，及時用不同的方式進行誘導和啟發教育，配合家長，以共同做好學生思想工作。我對表現較差、學習較差的學生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進生的閃光點，并為其創造條件和機會，發揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，并經常找后進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉化一名后進生需要我們付出更多的愛心和熱情！

　　在這項工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛去溫暖他們曾經被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了和家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，便形成了一個促進后進生轉化的良好環境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。例如，我班學生楊松，上學兩星期，便開始逃課，我跟家長電話聯系不上的情況下，便到他家了解情況，得知該生竟向家長多次以學校收各種費用為由，撒謊要錢亂花，由于他經常跟社會青年來往，后來不想上學了，連續兩個星期都沒來上課，家長氣憤之余說不上也隨他了，事后我先是說服家長，并再次到他家對他進行動之以情，曉之以理的教育，該生最終還是想上學了，事后，我常勸他少跟社會青年來往，建議他每天中午盡量不外出，他竟也能做到，并且一副痛改前非的樣子，我則很重視他的存在，中午經常到班上關心他，哪怕是一句問候的話，有時發現他中午就吃一袋方便面，我便給他送上一些餅干之類的點心，并告訴他快餐面弊端多應少吃，為此他很感動。

　　最終他也正常完成了上學年的學業。再如，我班最后從湖中轉進來的一名學生趙玉峰，進我班之前易校長向我介紹了該生因沉迷上網而從普教轉到我校的情況，我當時很擔心，生怕他進了我班帶動其他同學上網，當他到我面前報道時，我竟不由自主的先表揚了他一通，首先從他能考上高中而肯定他的學習基礎和智商，以增加他的自信心，然后再對他提要求，為此我和他交流溝通了一個多小時，沒過幾天，期中考試一篇作文《我的老師》，該同學竟然寫了我，說高中一年來他聽夠了批評、訓斥，而我讓他再次聽到了鼓勵和表揚，讓他重新找回了自我，他發誓再也不上網，立志要學會做人，學會做事。我抓住這一時機，再次找他談心，發現他很有上進心，先給他當了體委，在每周廣播操軍事化評比中他帶領班級屢創先進，在班上發揮了積極的作用，他家長也電話反映該生確實變化很大，改掉了一些不良習慣。現在擔任我班級紀律班長，班級管理工作認真負責，已成為我班級管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話：尺有所短，寸有所長，無論多落后的`學生都會有其積極的一面，關鍵是作為一名班主任應如何引導，我想作為班主任應善于捕捉學生的閃光點。經常和學生進行個別談心，讓后進生了解班主任不僅是班級和管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中，了解學生個人的思想；在談心中，了解學生的個人興趣和愛好；在談心中，了解整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，讓學生感覺到老師對自己的關注和尊重。總之，沒有談心，就談不上班主任工作。

　　五、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律。

　　班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經常與任課老師交換意見，從不同側面了解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛。可是說起來容易，做起來困難，由于學生文化底子薄，缺少學習興趣，上課不認真聽講，導致上課講話現象時有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎差，學不進，導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學生溝通，了解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現象。并發揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉轉，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。

　　六、班級衛生，常抓不懈。

　　首先對學生加強勞動教育，鼓勵學生積極參加勞動鍛煉。讓學生樹立勞動最光榮的觀念。其次就是分工明確，責任到人，實行勞動委員負責制，嚴格監督，對于故意不按時完成值日，甚至偷懶的學生嚴懲不待，有罰有賞，罰就罰掃地，扣操行評定分，但更多的我還是側重于激勵。班上勞動委員是吃低保學生，家庭困難，但為人老實勤快，每天勤勤懇懇查遍包干區，看著他天天穿那一雙又臟又破的鞋，我實在于心不忍，就給他買了一雙運動鞋，他既興奮又激動，對我說，他穿的最多的是別人救濟的舊衣服舊鞋子，好久沒買新鞋了……從此值日生工作這一塊，他干的更認真，更仔細了，幾乎天天邊檢查邊陪著干，一天三遍，一如既往。教室四個墻角他帶領同學收拾的干干凈凈，從來不讓同學把灑掃工具亂扔，都整齊的擺放柜子里，為此我多次表揚他，也常提醒他以檢查督促為主，否則其他學生都依著他干了，他說我應該帶頭干，吃點苦，多做一點無所謂。

　　七、讓學生自己管理自己，提高他們的自覺意識。

　　為了激勵學生奮發向上，揚善抑惡，我班按照學校管理要求實行操行考核制度，讓學生感到生活在班級體這個環境中既緊張，又活潑，而且時時有競爭。每天由值日班長負責，把學習、紀律、勞動、衛生、兩操情況檢查后列表統計，再由班長匯報，每周小結一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結束再匯總進行總評一次。這對學生的思想、學習、紀律、衛生各個方面都能帶來很大促進。學生操行值作為評先進、三好生、加入共青團的依據。

　　八、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力。

　　中專學生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內各種各樣的活動都應盡量從中專生的特點出發，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。如“三八”婦女節時，要求學生給母親寫一封信、為老師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個有志青年”的演講比賽；教師節時，開展“獻給教師的歌”主題班會，“十一”國慶節時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽；元旦節組織開展班級文藝晚會等等。除節日活動外，我們還有班級定時的主題班會。如“我愛我的班級”，“會學習、會生活”，“學會做人、學會做事”。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創造一個良好的自然發展環境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。

　　九、言傳身教，以情激情。

　　教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。

　　總之，中專生的特點多，班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，有著“捧著一顆心來不帶走半根草去”的思想，有著春風化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為社會急需的億萬勞動大軍盡一個老師的微薄之力。

如何做好一名班主任--心得體會 篇21

　　本學期，我擔任了小學一年級班主任工作。在工作中，以新課程改革為契機，深化教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質教育，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：

　　一、加強常規教育，培養學生的自覺性。

　　回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。

　　二、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

　　每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。

　　三、增強凝聚力，培養良好的班集體。

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

　　四、加強與家長聯系，共同促進孩子的發展。

　　我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，//必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子在校表現和提出一些建議等等。平時，我能關心愛護班里的每一個學生，對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時地、小學一年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

　　總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

如何做好一名班主任--心得體會 篇22

　　時間飛逝，轉眼間我擔任班主任已有兩年多的時間，回顧這兩年多的工作，感觸頗多。這兩年，既忙碌，又充實，真正置身于這一行業，我才體會到做教師的種種心酸與幸福。面對班主任的工作，我主要談一點體會。

　　付出不一定有回報，不付出就一定沒有回報。

　　萬事開頭難，剛剛走出大學校門的我可以說毫無工作經驗。面對班主任工作和2個班的教學工作，我只能憑著感覺，摸著石頭過河。

　　在踏進班級之前。我學習了大量與班級管理有關的資料，并從中篩選出適合自己的方法，從理論上武裝自己。但我深知再好的理論如果脫離了實際終將是紙上談兵的敗局。而了解學生便是從實際出發的第一步。由于半路接班，科任老師對班級情況的了解遠勝于我。通過與任課教師的交流使我迅速了解了班級學生的基本情況和相應的個性學生，做到了知己知彼百戰不殆，為接下來的工作打下了良好的基礎。很感謝，在這個時候，我來到了一個很和諧的團隊。在初三年級組里，大家不分你我，直言不諱，總是把別人的事情當成自己的事情來做，一名問題學生出現，所有的老師幫著勸說解決；一個班級里出問題，所有的老師想辦法出主意。即使在無措，一想到身后強大的支撐與后盾，就會信心百倍。

　　在工作伊始，我每天早早的來到學校，監督學生值日、和學生一起晨跑，做早操。在沒課的時候，經常趴在班級窗戶上觀察學生們的上課狀態。還記得那時候閆妍同學高興的和曉春擠眉弄眼，回頭看到我時驚慌失措的表情。自習課上，對差生進行個別輔導，不達目的不罷休。在班級區域活動時，也和班級里的學生一起參加游戲，融入到學生的生活中去，和學生一起跳大繩，了解每一位學生的個性。了解班級大多數學生的特點后，我就給自己下達了一個任務，要個性化對待每一個學生，讓學生能夠感受到自己是受到老師關注的，從而與學生建立良好的溝通。我們班絕大多數的同學行為習慣還說的過去，但是仍有少部分的學生不能嚴格要求自己，自覺性不夠。每每被同學提意見時，不掃地的，說話的同學來來回回就是那幾個人。對于這些同學，我通常先問清原因，對他們進行個別的思想教育，從老師，從同學，從為人，從班級榮譽幾個方面來分析情況，指出他存在的不足之處。不過這些和同學的談話并不是一次就能奏效的，那幺對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到情況有所好轉。還記得曾經和不寫作業的呂浩黨做斗爭，這些孩子的父母有的是忙于工作，對孩子的學習要求只有口頭上的一句詢問“你寫完作業了嗎”，有的是因為孩子叛逆，對孩子無法管教。無奈之下，我只能每天晚上把他們留在學校，陪著他們寫作業，接連一個月，我們每天晚上和初三年級的學生一起放學。終于，呂浩黨徹底投降，不寫作業的人不再成批出現。這一個月也讓我知道了，教育不是一次性的，只有對學生進行反復的教育，教育的效果才可能顯現。

　　在這種堅持下，班級變了。班里不寫作業的同學越來越少了，課上聽課的同學越來越多了，自習課上的紀律越來越好了。我知道這是因為在教室的后窗口，在他們的心中，總有一個讓他們又愛又怕的我。他們愛我是源于我每一天的早來晚走披星戴月，更是源于毫無怨言的付出。他們怕我是因為那千萬次的不厭其煩的苦口婆心，更是因為那種不學習絕不罷休的堅持。

　　還記得在臨畢業時，李同學說，老師，我覺得我們特別對不起“老哥”，我問為什幺，他們說：別看老哥歲數大，但是老哥上課超級認真負責任，無論什幺時候，只要是老哥踏進班級，一定是滿滿的講一節課，生怕耽誤我們一秒鐘。但是，我們是真聽不懂啊。上次老哥上課，班級同學沒有回應的，我只是配合老哥“嗯”了一聲，老哥就特別高興，鼓勵的眼神一直看著我，誠實的說，我是真心的不懂老哥在講什幺。但是，老哥的敬業讓我佩服，也讓咱班學生佩服。

　　對于我而言，受益更多的是在課后經常和有經驗的教師和班主任討論班級管理中遇到的問題，多多聽取優秀教師的豐富經驗。還記得程學梅老師教育學生的進退有度，鄭麗娟老師輔導學生時的不厭其詳，老鄭對于學困生的思想教育，老崔對于邊緣學生的鼓勵幫扶，他們的經歷和教育方法無時無刻不在影響著我。很感謝前輩們在班級管理方面的熱心幫助，讓每一次遇到的問題都能迎刃而解。而我也在實戰中成長起來。

　　教師工作有苦有甜，作為一名新教師，我的成長空間還非常大，相信我一定能夠克服困難，創出自己的一片師道天地。

如何做好一名班主任--心得體會 篇23

　　今天，在教育辦的組織下，我聆聽了三位班主任的講座。他們分別來自小學、初中、高中，層次不同，卻各有各的特點，令人眼前一亮！聽了他們的報告，深有感觸，真有許多話想說，卻一時又不知如何表達。就先將他們的報告一一做個整理吧：

　　首先，是我校王深老師的報告，題目叫《點點滴滴都是愛，潤物無聲卻有情》王老師從六個方面進行了闡述。（一）用個人魅力吸引學生，在這里重點強調了做一個有魅力的老師先從上好課開始。（二）用愛關注感動每一位學生。（三）用細心和耐心了解學生的發展。（四）用智慧做好班級管理。（五）用好表揚和批評的藝術。（六）要有一顆平常心，要會自得其樂。

　　在王老師的報告中，給我印象最深的是他的評價藝術。因為王老師面對的是小學生，小學生的年齡特點決定了他們活潑、天真的性格，但同時他們又都爭強好勝、自制力差，所以這些五花八門的獎勵措施很容易激起他們學習的熱情，這遠遠超過老師的苦口婆心！我在教學中，也有類似的獎勵措施，但做得還遠遠不夠，有的有始無終，聽了王老師的報告，我想，再將我的東西整理歸納，讓他們發揮最大的用處。

　　第二個發言的是章丘四中的楊愛春老師，題目叫《用心用腦，呵護學生成長》。楊老師報告中主要講述了班會在良好班級建設中的作用。主題班會的素材可從這樣幾方面著手：小視頻，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契機，大引領。而且，楊老師分別依據這些素材，給我們展現了精彩的視頻和班會課件。一段段視頻，一個個故事，無一不在感動著我，震撼著我！我想對于高中的學生起到的作用也是不可估量的！

　　聽了楊老師的報告，我更加認識到班會的作用！開一次成功而有教育意義的班會，要比多上幾節課效果強得多！這是我今后努力的方向。

　　最后一個發言的是實驗二中的齊冬梅老師。齊老師發言的主題是《感.悟》。齊老師是個很有特色的老師，她身上有好多我所欠缺和學習的東西。她所說每一句話都如至理名言一樣，敲打著我的心扉，讓人豁然開朗！比如：“打鐵需要自身硬”；“每天做一件自己快樂或別人快樂的事”；“人生如垂釣，順其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齊老師是個生活積極的人，正如她所說的三樂：自得其樂、助人為樂、以苦為樂。這樣的境界真不是人人都能做到的。

　　齊老師給我印象較深的還有這樣一句話：把自己當孩子，把別人的孩子當自己的孩子。是的，如果我們每一個老師都這樣去做，都這樣去換位思考，我想心情會平和許多，對工作也會更多幾分熱情和快樂！

　　聽了三位老師的報告，總結下來，他們都有這樣一個特點：快樂！特別是自得其樂！就像齊老師所說，只有先使自己快樂，才能讓別人快樂！是啊，試想一個整天怨天尤人，心情糟糕的老師，怎么會有心情去讓自己的學生快樂呢！

　　所以，好好生活，好好經營家庭，好好與家人相處，好好與同事相處，健康快樂的過好每一天，做一個讓學生喜歡的班主任！

如何做好一名班主任--心得體會 篇24

　　陶行知先生曾經說過：真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。惟獨我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。作為一個班主任，我始終牢記陶先生的話，并讓它在我的班主任工作中生根發芽，生發出無窮的魅力。可以說，是教育智慧使我這樣一個并不美麗的老師成為學生心目中有魅力的人。在班主任工作中，總有許多讓我感動的地方。

　　(一)愛學生,與學生平等相處，營造一個寬松的環境。

　　愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體，尊重學生、信任學生、理解學生，積極主動的與學生溝通，在學生需要幫助時拉一把，在學生停止不前時推一把，讓學生尤其是后進生在老師、同學的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛，從而鼓足勇氣，奮發努力。如莫銘卿同學,原來總愛調皮惹事生非，逆反心理重，通過老師家訪，談心，老師主動和他交朋友，親其師，樂其道，從此，莫銘卿就像變了個人似的，總愛找一些學習上的問題請教老師，尤其是上語文課，更是那么專心致志，學習成績也有了飛速的提高。期中考試得了81分。這對于他來說真是破天荒了。

　　愛學生就要以身作則，要求學生做到的自己首先做到。我堅持在學期初近三周的時間，每早提前20分趕到衛生區，與學生同甘共苦，清掃衛生區，換為學生愛我校園持之以恒的行動。這以后的衛生區哪還用得著老師操心?

　　愛學生就是要做到:課堂上，只要是對學習有好處，學生怎樣做都可以;在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出問題，能不厭其煩的給予回答。因此，學生很愿意與老師在一起，被學生看作是自己的大朋友，這種師生關系充分體現了民主的教學氛圍。

　　應該說，作出當老師的選擇，就等于作出了愛學生的選擇，作出了認可平等民主的新型的師生關系的選擇。只有使學生親其師方能讓學生信其道，融洽師生關系，增進雙向情感交流，才是班級管理成敗的關鍵。

　　(二)愛學生,就要因材施教，讓每一個學生全面發展。

　　我把班內的學生進行認真的分析、歸類后，對不同的學生進行不同方式的引導教育，使教育做到了針對性、具體性。

　　我們做老師的應當一分為二的看待學生。優等生只是學習上的優等生，并不意味著他在哪方面都是優秀的;而后進生也只是在學習上有困難，只是還沒有開發出他的潛能而已。因此，我沒有歧視任何一個后進生，相反則是對于后進生傾注了更多的關心、更多的愛，使后進生從落后的陰影中走出來。

　　給優等生一定的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩定下來，讓他們有更高的目標，不斷進取。而后進生的特點是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學生一個信任的眼神，或在活動中挖掘他們的閃光點，這樣一來學生的學習勁頭便提高了許多。教師只有運用人性化的教育來管理學生，才能讓每一個學生感到在班里的地位是平等的。

　　把后進生當成后勁生，用發展的眼光看學生。每一個學生都需要鼓勵，尤其是后進生。多發現后進生的優點并及時給予適時的點撥、激勵，學生也會隨著老師期望的方向發展。當學生犯錯誤時，不是訓斥，而是心平氣和的講道理，讓學生站在別人的角度上看問題，使學生盡快的改正缺點。學生個個都是瓦拉赫，只不過有的已找到了自己智能的點，并使智能潛力得了發揮，有的還沒有找到罷了。而對于教師來說，幫助后者找到他們智能的點，并指導他們充分發揮自身的智能潛力，真正做到，才是我們教師的職責。

　　如轉學生陳朗鋒同學行為習慣不好，自控能力很差,嚴重影響了班風班紀，是老師門公認的最調皮、搗蛋的學生。但腦子反應并不慢，樂意學習時還能回答出有一定難度的問題。于是，陳老師抓住時機鼓勵：你很聰明!一句簡單的評價使上課聽講專心了，舉手次數的增多，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業本適時給他點撥、激勵把字寫得工整一些好嗎?你寫的字有進步啦!書寫越來越認真，老師感到很高興!作業質量提高啦，要持之以恒!當他在行為方面有了錯誤時，老師不是訓斥，而是心平氣和地引導他將心比心，以觸動其心靈并不斷對他說你聰明，相信你能聽懂老師的話!老師，今后我一定改正!陳朗鋒思想、紀律的改變影響著他學習成績的變化，單元成績呈上升趨勢，本學期第三、四、單元成績都是優。期中考試還獲班上前十名的成級。

　　(三)愛學生,就要給予每一個學生參與班級管理的機會。

　　讓學生主體參與的思想創建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，采取角色動態分配(即采用輪換、輪值的方法)，讓每一個學生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，學生從管理角色的變換中學會了自我管理，增強了主體意識和自我調整的能力，提高了教育的效果。

　　我將班里的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊，各方隊內每位同學的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長，收發作業，參與班級管理，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽，從而生培養了每位同學極強的自信心。

　　正如一位老師所說的：我不是農民，卻是一個播種者;我不把谷子撒進泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地，播上理想的種子，便灰獲得令人驚奇的收獲。倘若問我種子何時何地播下?我可沒法說準。可能是在國旗升起的時候;可能是在觀察蒲公英的時候，可能是在看奧運會的時候------只要心中充滿愛，時時處處都有教育的契機，愛是人間最美的語言。

如何做好一名班主任--心得體會 篇25

　　擔任高職新生班主任已經一年，這是本人進入電大后第二屆班主任，如果說第一屆班主任是自己學生管理過程中的一種摸索那么第二屆班主任擔任過程中則至少可以說有些許更深的體會，如下：

　　一、班主任的心態是做好班主任工作的首要環節

　　班主任是教師的主要日常工作之一，而不是一種額外的負擔，如果將班主任工作作為一種負擔則將在日常工作中無法擺正自己的心態而無法有效的開展工作。在幾年的班主任工作中，我有一個很深的體會，那就是不同的班級給人的感覺完全是不同的，有的班級團結、活潑，有的班級嚴謹、努力，有的班級對學校的各項活動都沒有多大的情緒，我暫時把這些現象稱之為班級文化。通過對班主任性格和班級文化進行對比，我發現這兩者之間存在諸多的相似之處，也就是說班主任的行為、語言以及內在的品質會潛移默化地傳遞給班級成員。因此可以說班主任對班級的影響是巨大的，因此班主任在工作中要擺正心態，用自己的熱情來應對所面臨的事情，這是班主任工作中最重要的一環。

　　二、抓好開頭

　　良好的開始是成功的一半，這是一句不能再普通的格言。班主任工作也是一樣，如果在新生進入大學后沒有很好的約束學生，沒有將一些淺顯的道理給學生說清楚，那么到了大二、大三，即使是更簡單的道理，學生也無法接受，因為學生已經習慣了這樣一種氛圍。因此，我認為班主任對學生的管理應該是一種“有序的放羊”的模式，也就是說，放羊者將羊帶到肥沃的草地，但是應該由羊群自己尋找具體的覓食場所。對學生而言，我告訴學生你們應該朝著某個方向努力，但是具體的路徑由你自己根據自己的情況來選擇。我曾經在入學前的第一次班會上告訴學生：“我不會告訴你在大學中應該這樣，不應該那樣，因為你們是成人；但是我會告訴你應該朝這個方面努力，因為你們還沒有成熟到自己能夠明白自己在做什么”。

　　三、與學生的溝通也是一種藝術

　　高等教育發展到現在已經不再是傳統的“學生產品的生產”，而是一種高等教育服務。我始終認為，班主任與學生應該是一種良性的伙伴關系，而不是站在對立面上，這種思維在與學生的溝通中可以體現的更加明顯。與學生的溝通中，我始終以一種商量的語氣與學生進行溝通，而是不一種蒼白的說教。馬斯洛的需求層次理論認為“受到尊重”需求的重要性僅次于“自我實現”的需求，因此我通常尊重學生的想法，而不會讓學生認為我在命令他。當然，高校的現狀也決定了學生與教師之間很難成為全面的朋友，但是掌握溝通的藝術是班主任做好班級工作非常重要的另一環。

　　四、培養一支得力的班干部隊伍

　　班干部（尤其是班長和團支書）隊伍是否得力，會極大地影響到班主任的工作效率。在成立班干部隊伍的時候我就告誡學生，大學里最關鍵的學生自己能夠將自己的事情安排好，而這當中班干部的帶頭作用最明顯。在班級的實際工作中，我經常注意班干部辦事能力的培養，比如讓班長去做一件事情，我不會告訴她應該怎樣去做，而是在班長辦完一件事情后再詢問他是如何辦處理的，如果我認為有缺陷的地方，我會說“你看，如果……是不是會更好？”，以啟發式的提問讓學生在具體的事務中培養能力。再比如活動的組織，我會到場但是我不會告訴學生你應該這樣來進行活動的組織，因為能力的培養是在具體的事務中實踐中而不是理論的說教中。如果在大一能夠培養一支得力的班干部隊伍那么對于后兩年的班主任工作而言至關重要。

　　以上是本人擔任班主任工作的幾點最深的體會。班主任工作是一項繁瑣的事情，需要班主任的熱情去面對，我想經常對班主任工作進行回顧將更有利于今后的工作。

如何做好一名班主任--心得體會 篇26

　　班級管理,時間過得真快，不知不覺來聚源路小學已經一年多了。在這里我實現了由一名學生到一名老師的轉變。最值得慶幸的是今年我擔任了一名班主任。這是我第一次帶班，其中的“辛酸”只有自己經歷了才能體會得到。

　　在咱學校一年多聽校長說的最多的就是“責任心、愛心、耐心”。于是我習慣了時刻反省自己。尤其是今年當了班主任，我時刻提醒自己要對得起自己的良心。要用自己的愛心去感化學生，更重要的愛學生要他感受到。我是這樣做的：

　　一、以愛為本，關心學生

　　“愛”是感情誘導的本源，沒有愛就沒有教育。我們愛學生，真誠對待他們；學生也會以誠摯回報我們。我和別的班主任不太一樣，我經常給我的孩子們微笑。雖然有時很生氣會吵他們。但我大多時候是笑的，我喜歡多跟學生在一起，多與他們交流，關注學習、生活的困難生，比如中午，我經常為幾個學習困難生補習。我會經常對孩子說你的新衣服真漂亮，在哪買的呀？還會經常問孩子你星期天玩的開心不。還會時不時的摸著孩子的頭說孩子你長高了。我用自己的行動傳達著對他們的愛，每個孩子過生日，我除了把校長的祝福送給他之外，還會帶上一塊巧克力或者是糖果。孩子會高興的說：“謝謝，梁老師。”下課的時候孩子們會經常的圍著我說話。那種感覺真的很幸福。因為孩子們體會到了我的愛，最讓我感動的是去年我生病住院，我們班的楊明鑫等孩子主動給我打電話問候，一句：“梁老師，好點沒，你什么時候回來給我們上課。”讓我感動萬分。這發自學生肺腑的感言激起了我心中的千層浪。我深深體會到：只有在愛的厚土上耕耘不輟，在誠心的沃野上播下種子，才能收獲到愛的碩果。

　　二、放下架子，尊重學生

　　在學生中間，我是以朋友的身份出現的，我從來都是用商量的口氣和孩子說話的。就說我們班的班干部，我采取自己自告奮勇的方法，其他孩子監督他的工作。小班長一人輪一天。我從來都是賞罰分明，公平對待每一位孩子。我們班的紀律是孩子們自己定的。如：早上遲到了自己自覺地擦一天黑板，，跑操跑不好小班長就得再值一天日，全班重新跑一圈。走路隊走不好，集體站那不動等他們不說話了再繼續走。我尊重每一位孩子的人格，與學生坦誠相待，下課沒事喜歡把孩子叫到講臺上聊天。課間和他們一起做游戲。讓學生感到與我之間沒有距離。從而敞開心扉，接納我、相信我。我還讓全班孩子當我的老師，讓他們糾正我普通話的發音。或與學生在同等位置上進行討論。這樣，學生得到了尊重，也認為班主任是高大的。

　　三、因材施教，批評得當

　　學生有錯，班主任該批評，但尖刻地指責、數落，粗暴地訓斥、挖苦，常常帶來適得其反的結果。于是，我開始尋找方法，因人施教，采取學生樂于接受的批評方式，如以褒代貶，先褒后貶，間接提醒，委婉提示，動之以情、曉之以理的正面交談，榜樣對比等等。我會經常說“孩子其實你能做的很好，如果你用心做了。”上課對那些做小動作的孩子，我會說“看咱班誰誰做的多端正啊，”“看誰的小眼睛一直盯著老師，聽的多認真啊。”等等。不論學生犯有怎樣的錯，他們始終是受教育者，是正學著做人的時候，應給予更多的改過機會。

　　四、下苦功夫，轉變后進生

　　我班有不少“問題”學生，他們的不良習慣給班級管理帶來了障礙。為了轉化這些后進生，我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作，也取得了成效。每一個班都有不少問題學生，如果我們能像對待自己家里人一樣對待學生，改變教育的方式，多為學生著想，多一些寬容，少一些責備，效果應該不一樣。

　　總而言之，班主任工作是很有挑戰性的工作，需要忘我的熱情，需要高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位孩子的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。

如何做好一名班主任--心得體會 篇27

　　班主任工作，其實也是一門藝術性很強的教育過程。在這個過程中我感觸頗深，有幾分辛勞，但也有收獲；我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷了一次次心靈的歷程后，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的。一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

　　要努力營建一個民主和諧的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想她；可以從下面幾個方面著手：

　　第一，班主任應端正自己的位置。

　　要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的。班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這個群體中，老師只不過是領頭雁。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁。

　　比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者、執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

　　第二，班主任要一碗水端平。

　　平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。優生犯了規，要嚴肅處理；差生心理脆弱，有自卑感，易犯錯，在處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。班主任平時要多走進他們，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他們的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

　　第三，班主任身教言傳愛這個家。

　　現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。

　　比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。同學之間要互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

　　第四、班主任要有耐心，更要有愛心。

　　班主任必須有百分之百的耐心來對待學生的點點滴滴，象對待自己的孩子那樣，能夠包容孩子的不足，尤其是差生的轉變工作，要有打持久戰心理準備。

　　教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

如何做好一名班主任--心得體會 篇28

　　我國著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的才能打到心的深處”。從先生的話中，我們不難領會，離開了愛，一切教育都無從談起。近幾周班主任工作的實踐，我深切體會到班主任在開啟學生的心智、塑造學生的心靈方面起著十分重要的作用，因此班主任首先要做到嚴以律已、率先垂范;對于一位新任班主任來說，班主任工作更要體現“勤”：勤問、勤下班級、勤訪;而用一顆真摯的愛心去關心、尊重、理解、寬容、信任學生，是一個新任班主任始終要貫徹實施的。

　　一、嚴以律已、率先垂范

　　“嚴以律已，率先垂范”是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中，我深深的意識到，班主任不同于課任教師，每天都和學生廣泛接觸，因此班主任的思想品德、學識才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學生。大教育家孔子曾把教師“率先垂范、言行一致”作為教師職業的一個基本要求，他說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。

　　開始接手二年級一班時，我因為沒有經驗，要求學生做到的自己卻總在不經意間觸犯了，比如要學生講衛生講文明而自己卻總是不經意間落下紙屑，要學生講誠信而自己卻一再的食言學生，還是無意間聽到學生的談論才知道自己犯了班主任工作的大忌，從那之后我就非常注重自已的言行，嚴格要求自己，要求學生做到的自己先帶頭做到。比如為了培養學生的責任意識。我發現教室地面有紙屑就默默地撿起來，看到垃圾桶周圍雜亂就主動整理，在大掃除中，我主動給同學們作示范，學生看到老師帶頭做，便一涌而上，搶著干。一段時間后，他們逐漸養成了不怕臟、不怕累的勞動習慣，同時在勞動的過程中也慢慢養成了主動承擔責任的好品質。為了讓學生誠實守信，我在日常生活中做到言出必行，答應學生的事盡自己的最大努力做到，覺得沒把握做好的和他們分析原因，不輕易接受，慢慢的學生在做事之前也學會了冷靜分析，不再因為沖動犯錯，答應做到的事也不再食言。

　　人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子”，這充分說明了教師的行為在學生發展中的作用。

　　二、班主任工作要“勤”

　　(一)、新任班主任在日常工作中要做到勤問。

　　首先要勤問有經驗的班主任。因為是初當班主任，開始時班上總會出些小狀況，我也試著用自己的方法去管理班級，但小問題總是防不勝防，王老師看我如此辛苦效果卻不佳，就提醒我是不是可以去問問那些有經驗的老班主任，向他們取取經。一語驚醒夢中人，我馬上去向原來擔任這個班的老班主任陳老師討教，了解這個班的情況以及當班主任應該要注意的問題，陳老師耐心細致的告訴了我班上一些問題學生的具體情況，還告訴了我應注意的一些細節，在以后的班級工作中我把她告訴我的方法和自己的觀點相結合對學生因材施教，此后整個班風班紀有了明顯的改進。

　　其次得勤問本班的課任教師。一來可以及時了解學生的動向，對癥下藥解決問題，給課任教師營造一個良好的教學環境，使他們能全身心上好課，而不必再耗時間去維持課堂紀律。

　　(二)、班主任得勤下班級、要勤和學生接觸，勤做學生的思想工作，做學生學習、生活的參與者、引導者。

　　隨著社會的發展，農村進城務工人員不斷增多，留守兒童成為不可忽略的大問題，留守兒童大多情感上孤獨，缺少父愛或母愛，因此，他們非常渴望得到老師的關愛。這時班主任對他們要懷有真誠的感情，勤和學生接觸，經常與他們談心，讓學生在班集體中找到“家”的感覺，從而自由、愉快地成長。

　　同時學生因為年齡小，心理、生理上還不完全成熟，所以一些學生的約束力比較差，承認錯誤快但犯錯誤也快，所以班主任得勤做學生的思想工作，這樣既能加深和學生的友誼，及時了解學生的思想動態也能讓學生從情感上信任你，自覺約束自己的行為，如此一切工作便能很好開展。

　　(三)班主任要勤與家長聯系。

　　勤和家長聯系不是常打小報告，而是要主動地與家長進行溝通，這樣才能讓班主任和家長全面、更好地了解學生，教育學生。同時，班主任要熱心地為對教育較生疏的家長進行及時的指點，指導家長樹立自身良好的形象，創建和諧、民主的家庭氛圍等。勤和家長聯系是架起學校與家長之間的橋梁，是溝通老師與學生心靈的紐帶。

　　“勤”是班主任工作必須具備的優良作風，新時期的班主任就要像魏書記說的“像一顆草，一只蜜蜂，一名勤務員那樣，對人無所求，盡可能地多給人，”那樣兢兢業業。

　　三、班主任要“愛”學生。

　　1、愛學生就要關心學生。在當今社會，班主任面對的學生不再是一個等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，班主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學習、生活中班主任要善待每一位學生，要始終如一像母親關心孩子一樣無私，只有對學生關心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。

　　2、愛學生就要尊重、理解、寬容學生。要尊重學生的人格和自尊心，要懂得學生心里想的，相信學生口中說的，寬容學生，對學生不求全責備，在一定范圍內，不怕他們犯錯誤，應捕捉有利時機進行引導和啟示教育。班主任要把學生當作與自己地位平等的人來看待，尊重他們的意愿和情感。同時又要理解他們畢竟還是孩子，容易出錯，得寬容他們。

　　3、愛學生還要信任學生、善待學生。相信每個學生都有自己的天賦、才能和力量，相信每個學生都能在集體關懷下成為一名優秀學生，給他們一個表現、證實自己的機會。

　　總之，幾周的班級管理工作讓我認識到，班主任工作非常瑣碎，要想搞好班務管理，工作必須要做勤、做細、做到位，更要多一份“愛”，多一點善，管理要“以人為本”，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個學生的心中，使每個學生感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內。教學有法，教無定法，本人將一如既往地努力，爭取使班級管理更為出色。

如何做好一名班主任--心得體會 篇29

　　在《淺析教師懲戒權的使用》一課中，周老師分別從學校懲罰主體及懲罰權限、懲罰對象及特點、懲罰方式及選用和教師體罰學生可遵循的原則等四個方面闡述了教師懲戒權的使用問題，講義言簡意賅，深入淺出，使我們這些新任職班主任了解了教育懲戒權的合法性，教育懲戒權的必要性及如何正確合理地使用教育懲戒權。學習之后，受益匪淺。具體有三點體會：

　　體會一：教師要敢用懲戒權。

　　前蘇聯著名教育家馬卡連柯有一句名言：適當的懲罰，“不僅是教育者的權利，也是教育者的義務。”然而，在“賞識教育”“ 情感教育”“ 愛心教育”成為教育主流選擇的當今校園，“懲戒權”成了絕大部分老師不敢觸碰的“高壓線”，加之各類媒體對體罰學生惡性傷害事件的屢屢曝光，更使老師們噤若寒蟬，不敢越“雷池”半步。但是，通過學習周老師的講義，我堅定地認為懲戒權是法律、社會和工作職責賦予我們教育工作者的權力。在教學過程中，老師一定要敢用懲戒權。一方面，適當正確的懲戒教育有利于學生的良好成長。“教育是培養人的活動。”學生在學校里學習知識、技能，并體驗在社會中難免會遇到的一些困難，甚至犯一些錯誤。在孩子犯錯誤的時候，合理的懲罰不僅是合法的，而且是必要的。合理的懲罰有助于形成學生的堅強性格，能培養學生的責任感，能鍛煉學生的意志和人的尊嚴感，能培養學生抵抗引誘和戰勝引誘的能力。另一方面，適當的懲戒教育還有利于保障學校正常的教育教學秩序。懲戒只是一種教育手段，目的是為了使學生向好的方向發展。同時，懲戒也使學生產生對道德、對法律敬畏之心。當課堂中出現調皮搗蛋的學生時，教師只靠善意的勸說和引導，他們反而不會領情，使老師最終有可能喪失對課堂秩序的控制，影響和傷害到其他想學習的學生。所以，當學生的違規違紀的時候，老師宜“該出手時就出手”。

　　體會二：教師要善用懲戒權。

　　盧梭在《愛彌爾》中曾經寫道：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應該使他們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然結果。”可見，教育懲戒的目的不在于“懲”而在于“戒”。懲誡學生時，一定要使學生認識到自己的錯誤及其危害，防患于未然。那么，如何讓孩子們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然結果呢？用好懲戒權則大有學問。周老師在講義中，就懲罰方式的分類、選擇和運用，進行了比較全面的分析。我非常贊同。我認為當十一二歲的孩子們犯了錯誤，由于他們年幼、經驗不足、心理水平低下、認知能力缺失等原因，有時還意識不到自己行為是錯誤的，這亟待老師在對他們實施懲處時動之以情、曉之以理，引導學生分析、認識、反省自身的錯誤，使之在受到懲處的同時感受到老師的關心和愛護，從而心悅誠服地改正錯誤。另外，我們實施懲誡必須公正、合情、合理。在對懲處犯錯學生時，我們容易受到外界因素的影響，把工作、生活中的不悅情緒發泄到學生身上；容易受到權威性觀念的影響，期望學生無條件服從，致使懲處失去公正性；容易受到思維定勢的影響，依據自己以前對學生的印象加以判斷，致使懲處不合情理，因此，客觀公正用好懲戒權，就需要我們客觀地分析學生違規行為的性質、程度以及違規者的性別、年齡、身體狀況、心理承受能力、情緒心態、家庭狀況及具體的違規情景，因人而異，對癥下藥，使懲誡要恰到好處。

　　體會三：教師要慎用懲戒權。

　　周老師在講義中，提出規范制約懲戒權的問題，我認為非常必要。作為一種社會角色，教師擁有懲戒的權力是法律、社會賦予的，是由教育教學規律決定的。然而，個別老師卻濫用手中權力，給學生精神和肉體造成了傷害，這不但違反了《教育法》《教師法》《未成年和人保護法》，而且與以人為本的教育理念格格不入。特別是近期發生的三名學生因為完不成作業害怕受罰而跳樓尋死的，讓人尤為痛心。因此，教師懲戒權的使用應該慎之又慎。古人云：“過猶不及”。懲戒并非是靈丹妙藥，可以醫治百病，它有一定的適用范圍和界限，一旦超出它的范圍和界限，就會收到相反效果。老師的“懲戒”行為的效果之所以南轅北轍，其最核心的原因就在于沒有把握好懲戒的“度”。我認為把握懲戒尺度，正確實施懲戒除應當遵循學生生理和心理的發展規律外，還要做好以下三點：首先，要尊重學生的人格，要對事不對人，要讓學生知道，懲戒他，是為了教育他，幫助他。其次，要做到民主平等，要與學生平起平坐，要一視同仁，不要偏心狹隘，更不能有公報私仇之心。第三，要適時適度并循序漸進，要注意時間、地點和場合，要因地制宜，因人而異。總之，在懲戒教育過程中，師生之間體現出的應是一種真誠的精神交流與心靈對話， 應該把懲戒貫穿在說服、解釋和引導的全過程，在潛移默化中端正孩子們的是非觀、人生觀和價值觀，以此達到“懲前毖后，治病救人”的懲戒目的。

如何做好一名班主任--心得體會 篇30

　　一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

　　一、我所做的主要工作

　　初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

　　我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的劉江同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找他談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。

　　對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的許振同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的體育成績不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象體育課上那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。仝劉同學主動承擔起幫助許振的任務。經過大家的共同努力，許振有了很大的進步。

　　這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。每一樣都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使學生們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

　　現在的學生普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

　　二、主要收獲和體會

　　我覺得當班主任應該做到以下兩點：

　　1、把微笑送給學生

　　很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點:比如，愛勞動，每次教室里的地面稍有不潔，他就主動打掃。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

　　2、把真情送給學生

　　真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

　　三、存在的問題

　　班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

　　以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當初三班主任的感受的話：我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

如何做好一名班主任--心得體會 篇31

　　3月10日，區教育局組織了“優秀班主任工作經驗報告會”，會上分別有兩名優秀班主任發言。首先是區實驗小學的饒麗雯老師作報告，她的主題是：我與學生一同成長。她用她親身經歷的案例給我們講了她是如何管理好班級、如何把普通班級變為優秀班級，她強調的是一個“愛”字。第二位作報告的是區第六小學的鄭美靈老師。她的主題是：用學生的長處促進學生的成長。她主要關注后進生的轉化工作以及發現每個學生的閃光點、讓所有的學生都得到發展。

　　聽了她們兩個的報告，首先感覺這次報告非常務實，她們的發言都很實在，不華麗，平時怎么開展工作就怎么說，實實在在，不玩虛。她們就自己在班級管理中的一些做法提出來供大家參考，因此，非常具有可操作性。

　　其次，這次報告會，讓我受益匪淺。尤其是實驗小學饒麗雯老師的報告，給我的體會很深。在擔任班主任的這四年里，自己確實遇到了許多困難和疑惑，今天的報告會給自己處理班級里存在的問題指出了方向，自己可以嘗試她們管理班級的方式方法管理自己的班級。從饒老師講述的發生在她班級的案例中可以知道，她在十八年的班主任生涯中特別注重對學生的引導。不管是擔任高年級還是低年級的班主任，對學生的所作所為都必須引導好。班主任要讓學生認識到什么是對的，什么是不對的，哪些該做，哪些不能做，當學生分不清是非黑白時，班主任要引導好學生。此外，注重班級的班風學風建設。這一

　　點用實驗小學的饒麗雯老師的話來說，就是要在“勤”字下功夫：勤到班級了解情況，勤跟班里的學生交流、深入了解學生們都在想什么、遇到了什么困難、勤跟學生家長聯系等。其次，要始終心存著對學生們的愛，做一個好老師的榜樣，無論在學習還是生活上都要關心學生，讓學生都感覺到班主任的溫暖。這一點我體會非常的深。

　　這是發生在第4周的事情：班里有位紀律松散、成績不理想的張某學同學突然查出得了急性先天性關節炎，每天要吃大量的藥，而且要大概十年的時間才能完全醫治好，我聽了當時就心疼地流下了眼淚。幾天后，我感冒咳嗽咳到發不出聲音了，我立刻停止講課回辦公室休息。張某看到后首先在班里放聲哭起來，接著很多同學都放聲哭起來，下課之后他們跑到我辦公室幫我倒水，還向其他老師借潤喉糖給我吃„„課間聊天時我問他們怎么學會關心老師了?有個男孩說因為看得出來老師也是很關心班里的同學，要不，老師怎么會為一個調皮的學生流眼淚呢?原來，就因為這件小事同學們都感覺到班主任的溫暖，我頓時心里暖烘烘的并且下定決心，一定要關心愛護我的學生。

　　劉局的開場白和廖股長的總結讓我對班主任這個角色也有了更新的見解。我始終相信，作為班主任，只要你用心愛學生，學生也是愛你的。我們相信，愛，可以融化堅冰。

　　總之，這次報告會，讓我學習的地方很多，在班主任這份樂土上，只要有心、用心、耐心去做，一定會有回報的，我今后的工作，也一定要以這兩個優秀班主任為榜樣，使自己的班級更好，我相信，只要自己努力就一定能成功的。

如何做好一名班主任--心得體會 篇32

　　班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。德育處于學校教育工作的首要地位，是實施素質教育的重要一環，對促進學生全面發展，起著主導和決定作用。

　　如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

　　1、一把鑰匙開一把鎖。

　　每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”。

　　工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

　　2、精心策劃主題班會

　　主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了主題班隊活動。如《小手拉大手，共建美好家園》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。