行政管理專業認知的心得體會（精選3篇）

行政管理專業認知的心得體會 篇1

　　通過對行政管理半年的學習，我認為在市場經濟改革、政府機構改革和知識經濟、經濟全球化等時代背景下，社會對行政管理專業人才的需求由傳統的研究型、學術型向應用型、操作型人才轉變，要求高校著力培養能在黨政機關和企事業單位從事行政管理、政策制定、所以這個選修課值得開設。該門選修課所培養出來的學生知識結構、知識體系多基本上有一定水平，可以幫助學生獲得處理實際行政管理事務中分析、解決問題所需要的基本品質、能力和技能。

　　行政管理課程在教學過程中要采用適合大學生自身特點的教學方法，并從中國行政管理的實踐出發，增強行政管理教學方法的實效性。行政管理學在各種管理中都起到了領導、主管作用，社會主義現代化建設需要各方面的有效管理，其中行政管理是否科學、有效，直接影響著國家、社會的發展。

　　總之，短短半年的學習，其實用性，讓我受益匪淺，這門選修課值得學習!

行政管理專業認知的心得體會 篇2

　　公務員與行政管理這門選修課，通過選修課的學習我了解到了關于公務員的相關專業知識，行政管理的概念知識等等。

　　經過短短幾十個課時的學習，使我了解到我國公務員不僅指行政機關工作人員，還包括，中國共產黨機關的工作人員，人大機關工作人員，政協機關的工作人員，審判機關的工作人員，檢察機關的工作人員和民主黨派機關的工作人員。

　　公務員制度是通過制定法律規章，對各級依法履行公職，納入國家行政編制，由國家財政服負擔工資福利的工作人員依法進行科學管理的制度。

　　行政管理是運用國家權力對社會事務的一種管理活動。也可以泛指一切企業、事業單位的行政事務管理工作。行政管理系統是一類組織系統。

　　在課堂上老師給我們觀看并講解了一些有關公務員與行政管理的案例，我對幾個案例的印象很深，有一節課講的是關于畢業生狀告母校的內容，其中一個案例是講一個學生在畢業時周圍的同學都拿到了畢業證學位證，但自己的遲遲沒有拿到，找學校了解得知是由于大學英語四級成績與第四學期英語成績掛鉤不足60分，依學校規定不

　　授予學士學位。由于沒有學位證，該學生在找工作時處處碰壁，它在有關媒體上看到類似訴訟的報道，他決定嘗試通過法律途徑討要學位證。在起訴書中，要求法院判令學校撤銷不授予學士學位的決定，并要求學校召集學位評審委員會對自己的學位資格進行審查。但最后還是敗訴了。1985年教育部門頒布《大學英語教學大綱》，并在相關文件中要求：“重點院校一般應達到基礎階段四級教學要求，非重點院校應達到的級別由各校自定”。凡執行該大綱的學校在學習結束后，對學生進行統一的標準測試。但并沒有要求“大學四級與學位掛鉤”。正因為這是全國性的大學英語水平測試，不少高校都不約而同地將四級考試與發放畢業證、授予學位掛起了鉤。這部分涉及了學校的行政管理，問題在于學校到底有沒有權利制定自己的”土政策”，其實我自己還是沒有明白這個問題，但我還是希望以后能有相關的法律法規來規范這些問題。

　　以上是上完課以后對我留下印象的地方，短短的幾十個課時的學習，我們僅僅只是了解了公務員與行政管理的皮毛知識，僅僅是了解了相關的一些東西，雖然我只是個工科生，這并不是我的專業只是，但我覺得這些東西在將來我步入社會，會對我有一些幫助。在我認識和了解的一些事中公務員在大家眼里只是鐵飯碗的代名詞，所以我希望將來公務員不再只是鐵飯碗的代名詞，而是可以更好的行使國家行政權力為社會作出更大的貢獻。

行政管理專業認知的心得體會 篇3

　　突然發現來定州實習兩個月了，原本以為很漫長的歲月已過去了五分之一。這一個月里，我真是充分體驗了什么是酸甜苦辣。日子一天一天的過著，感覺自己也越來越像一名正式的數學老師，每天備課，講課。布置作業。一切都好似沿著正常的軌跡行駛著。

　　記得第一次面對一百多個調皮可愛的哈孩子時，慌了神，手無舉措，在學校學的一些方法在他們面前實施，只想逃開。鼓起勇氣站上講臺的時候，一股神圣的力量支配著我，突然自己心中的忐忑消失一空，侃侃而談。心目中的第一節課是那么的完美，在我心目中，孩子也是那么的安靜，那么的完美。錯錯錯，一切都是錯覺，但又那么的真實，第一節課的狀態終究只是鏡花水月。孩子們的新鮮感過去后，我終究是沒法找回第一節課時的那種課堂。

　　回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟，很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味！

　　在頂崗期間我感覺到對待學生還是要嚴格一些，現在學生缺了一種奮進和嚴格要求自己的精神，有候你不打擊他們，他們都不清楚自己到底有幾斤幾兩，總以為自己很牛。但這個打擊的力度又要適度，要去顧及學生的承力，說話又不能太傷他們，不說重一點話對他們又不起作用，說重了有怕他們受不住。真的很難辦，無從下手，只能感嘆說話是一門藝術。