關(guān)于講座心得體會(huì)范文（通用34篇）
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇1
朱真才，肖興明，劉同岡和李威四位教授講了機(jī)械工程學(xué)科的現(xiàn)狀及前沿發(fā)展，學(xué)科研究方向，重大項(xiàng)目研究方向，中國礦業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院的學(xué)科科研現(xiàn)狀。通過聽他們的講座，我對(duì)我們機(jī)械工程專業(yè)的研究方向及未來發(fā)展方向有了個(gè)系統(tǒng)和比較深入的了解，再也不是過去模糊的概念了。
就內(nèi)涵來講，機(jī)械工程學(xué)科是研究機(jī)械系統(tǒng)和產(chǎn)品的性能、設(shè)計(jì)及制造的理論、方法和技術(shù)的科學(xué)，包括機(jī)械學(xué)和制造學(xué)兩大領(lǐng)域。機(jī)械學(xué)是研究機(jī)械結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)性能及其設(shè)計(jì)理論與方法的科學(xué)，包括制造過程及機(jī)械系統(tǒng)所涉及的機(jī)構(gòu)學(xué)、傳動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、強(qiáng)度學(xué)、摩擦學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、仿生機(jī)械學(xué)、微納機(jī)械學(xué)及界面機(jī)械學(xué)等。
就研究現(xiàn)狀來講，近些年來機(jī)械工程基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得了一系列突出進(jìn)展和原創(chuàng)性成果，為我國機(jī)械工程和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大批新理論、新技術(shù)和新方法，在國內(nèi)外產(chǎn)生了重要影響，有的領(lǐng)域已在國際學(xué)術(shù)界占有一席之地。例如，清華溫詩鑄教授等提出了薄膜潤滑概念，發(fā)明了納米薄膜測(cè)量技術(shù)；燕山大學(xué)黃真教授提出少了自由度并聯(lián)機(jī)構(gòu)綜合的普適性方法和通用自由度計(jì)算公式；重大彭東林教授發(fā)明了時(shí)柵位移傳感器及其測(cè)試系統(tǒng)，是精密測(cè)量領(lǐng)域少見的原創(chuàng)成果；武漢理工華林教授提出了環(huán)件軋制咬入孔型、塑性鍛透和剛性穩(wěn)定力學(xué)模型。雖然我國科技工作者已經(jīng)取得了大量成果，但機(jī)械工程學(xué)科在國際上總體還處于落后地位。未來制造業(yè)發(fā)展總趨勢(shì)是全球化、信息化、綠色化、知識(shí)化和極端化。制造技術(shù)的'發(fā)展總趨勢(shì)是基于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)上的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化、高效精確化、智能集成化及制造極端化。許多高新技術(shù)我國尚未掌握，許多重大裝備我國不能自主設(shè)計(jì)制造，缺乏自主創(chuàng)新能力。
同時(shí)，我國的國情也對(duì)我們學(xué)科發(fā)展有很大的影響。經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)增長，但資源、環(huán)境壓力增大。經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)增長對(duì)能源資源的需求明顯加大，而我國人均資源不足。另外，粗放型的經(jīng)濟(jì)增長方式造成能源資源消耗過多，環(huán)境污染嚴(yán)重，主要污染物排放量已超過環(huán)境承載能力。國際貿(mào)易快速增長，但貿(mào)易結(jié)構(gòu)和增長方式亟待優(yōu)化。當(dāng)前我國貿(mào)易仍以數(shù)量增長為主，走的也是規(guī)模擴(kuò)張之路，出口產(chǎn)品主要是勞動(dòng)密集、低附加值產(chǎn)品，付出的資源、環(huán)境代價(jià)過大，難以為繼。因經(jīng)濟(jì)增長過渡依賴出口，造成人民幣流動(dòng)性過大，增加了升值壓力，且不斷面臨貿(mào)易摩擦。
作為當(dāng)代機(jī)械專業(yè)的大學(xué)生，我們要牢牢把握住未來機(jī)械工程技術(shù)發(fā)展的五大趨勢(shì)：綠色、智能、超常、融合、服務(wù)。
這就要求我們，運(yùn)用新的制造資源和基礎(chǔ)理論發(fā)掘新的制造原理與方法——發(fā)展新概念產(chǎn)品。從多尺度演變及其界面效應(yīng)傳遞的角度探索零件幾何結(jié)構(gòu)與物理性能的高精度調(diào)控原理與方法——發(fā)展高效、高品質(zhì)制造技術(shù)。以系統(tǒng)科學(xué)的視野研究復(fù)雜制造過程和裝備的集成科學(xué)——拓展裝備設(shè)計(jì)理論。以信息流通全局監(jiān)控為基本線索實(shí)現(xiàn)制造與服役過程精確調(diào)控——實(shí)現(xiàn)智能化制造。制造過程和產(chǎn)品更多體現(xiàn)和諧世界的目標(biāo)與追求——實(shí)現(xiàn)人造系統(tǒng)與自然世界的和諧相容，提升人類生活品質(zhì)。
我們機(jī)械專業(yè)的學(xué)科研究方向主要有：機(jī)械設(shè)計(jì)及理論，機(jī)械制造及其自動(dòng)化，機(jī)械電子工程，車輛工程，微機(jī)電工程，我們要根據(jù)自己的愛好及個(gè)人能力選擇合適的方向，以求最好的發(fā)展個(gè)人的未來。
本專業(yè)的重大項(xiàng)目研究方向包括：復(fù)雜機(jī)電系統(tǒng)的功能原理與集成科學(xué)，高性能零件/構(gòu)件的精密制造，微/納制造科學(xué)與技術(shù)，生物制造與仿生制造科學(xué)，
零件與結(jié)構(gòu)的失效與安全服役科學(xué)。
目前我們學(xué)校的機(jī)電學(xué)院的科研現(xiàn)狀：
①機(jī)械設(shè)計(jì)及理論國家重點(diǎn)學(xué)科
②機(jī)械工程江蘇省一級(jí)學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科培育建設(shè)點(diǎn)
③機(jī)械工程江蘇省一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科
④機(jī)械工程江蘇省優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)學(xué)科
⑤機(jī)械工程博士后科研流動(dòng)站
⑥機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)
⑦儀器科學(xué)技術(shù)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)
⑧機(jī)械工程、儀器儀表2個(gè)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。
科研項(xiàng)目：近幾年來學(xué)院承擔(dān)科研項(xiàng)目396項(xiàng)，縱向科研經(jīng)費(fèi)4612萬元。企業(yè)委托科研項(xiàng)目336項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)11531萬元。國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目33項(xiàng)，SCI論文78篇，EI論文293篇。獲得發(fā)明專利68項(xiàng)
典型科研項(xiàng)目：
（1）采掘裝備遙控關(guān)鍵技術(shù)，國家863重點(diǎn)資助項(xiàng)目
（2）薄煤層半煤巖掘進(jìn)機(jī)關(guān)鍵技術(shù)研究，國家863重大項(xiàng)目
（3）極薄煤層鉆式采煤機(jī)關(guān)鍵技術(shù)與裝備，國家863重大項(xiàng)目
（4）采煤機(jī)工作可靠性監(jiān)控技術(shù)，國家863重大項(xiàng)目
極端煤層條件的無人采掘裝備制造關(guān)鍵基礎(chǔ)理論973
科研獲獎(jiǎng)：近年來獲得國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)35項(xiàng)。
典型科研獲獎(jiǎng)項(xiàng)目：
（1）煤礦井下運(yùn)輸系統(tǒng)安全保障關(guān)鍵技術(shù)與裝備，國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，20xx
（2）礦用懸浮液壓支柱技術(shù)及應(yīng)用，國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，20xx
（3）大型礦山提升裝備關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用，國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，20xx
（4）特厚煤層安全開采關(guān)鍵裝備及自動(dòng)化技術(shù)，國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，20xx
特色優(yōu)勢(shì)：
①工程摩擦學(xué)理論及應(yīng)用
②煤礦井下工作面裝備設(shè)計(jì)與制造
③礦山裝備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與生產(chǎn)安全保障技術(shù)
④大型礦山提升及運(yùn)輸裝備關(guān)鍵技術(shù)
⑤井下救災(zāi)裝備研究
⑥煤礦井下特種車輛及高效輔助運(yùn)輸系統(tǒng)研究。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇2
這次教師講座的資料十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。透過認(rèn)真的講座和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次講座的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的完美藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心，務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)光的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一向十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過聽講和自我的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。
我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn)，具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇3
這是一次令人全神貫注，不會(huì)去碰手機(jī)的講座；這是一次主講人激情澎湃，聽者酣暢淋漓的講座；這是一次沒聽夠，還想繼續(xù)的講座。
一個(gè)人在開場(chǎng)時(shí)表現(xiàn)得幽默很正常，一個(gè)人能滔滔不絕倆小時(shí)且持續(xù)地有樂點(diǎn)帶給大家，不得不說，這就是本事。這個(gè)本事來源于田鵬師兄的知識(shí)儲(chǔ)備量，閱讀的成百上千的書籍卷宗；來源于他切真體會(huì)的生活故事；更是來源于一名刑辯律師心懷正義溫暖，眼含光芒激情去看待社會(huì)丑陋的那一面。如此，才有了今天站在法律門檻的我們，收益頗豐。
假如這場(chǎng)講座以開門見山的方式，直接點(diǎn)明七大思維模式—事實(shí)思維，證據(jù)思維，拆分思維，逆向思維，演繹思維，歸納思維，批判性思維，然后進(jìn)行分析。我想，這會(huì)是一次令人昏昏欲睡的講座。妙就妙在，師兄走進(jìn)我們，和廣大年輕法律人的內(nèi)心—法律人心里苦啊！而他今天能在這兒開一個(gè)成熟流暢的講座，苦過嗎？答案是肯定的。因?yàn)槟抗馑埃x開武漢這個(gè)有同學(xué)師長提供的溫床，選擇踏向未知的深圳。他哭過，迷茫過，倒下過，又苦苦掙扎一番，爬起來，執(zhí)起筆，走向夜幕沉沉的寂靜，在“于歡辱母案”中，贏得了萬眾矚目的絢爛。
每次揚(yáng)起的微笑，都是因?yàn)榱鬟^的淚水。每一位法律人的成功，都要獨(dú)自走過夜幕沉沉的寂靜。師兄用他的經(jīng)歷給我們這些小年輕提前打了一劑強(qiáng)心針—從來沒有一蹴而就的成功，只有千錘萬鑿的磨礪。
緊接著，便在如何當(dāng)好一個(gè)法律人上為我們做了剖析。首先是認(rèn)識(shí)法學(xué)—一門社會(huì)科學(xué)，堪比文科中的數(shù)學(xué)，在案例分析中的常常用到數(shù)學(xué)方法。但不同點(diǎn)在于，數(shù)學(xué)系有唯一答案，法學(xué)能以說服人為答案，死板的法條，運(yùn)用上，貌似又活了起來。再來是學(xué)習(xí)上。趁著大一大二的空閑，需要大量閱讀且廣泛閱讀。而我反觀自己開學(xué)兩個(gè)月，一本書都還沒讀完，切切實(shí)實(shí)敲響了警鐘。教材是機(jī)械的，可是在學(xué)習(xí)中，同一門課，看不同版本的教材，做出對(duì)比，便是另一種學(xué)習(xí)之路了。教材閱覽后，挑一個(gè)最敏感的點(diǎn)，寫一篇論文，又是一個(gè)層次的提升，一次檢驗(yàn)自己的方法。正確理性看待生活中的事兒，也能起到鍛煉自己的作用。從客觀到主觀，從宏觀到微觀，先抽象再具體。一天多少事兒，四年下來，又有多少事兒。細(xì)微之處去打磨。除此之外，還要構(gòu)建一套系統(tǒng)的框架。比如一本教材，通覽章節(jié)，再記住每一個(gè)一級(jí)標(biāo)題，如此，便有了一本教材的整體把控力。學(xué)習(xí)生活上，都要做一個(gè)有條理的人，有條理才有邏輯，有邏輯才能推理，有推理才有結(jié)果。而當(dāng)遇到疑難時(shí)，要有檢索能力，去查閱資料，去問相關(guān)人士。
走過大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，到了上手時(shí)，仍舊是學(xué)習(xí)過程，面對(duì)一個(gè)事件，不能著急下結(jié)論，搞清事實(shí)，行為，情節(jié)出處，不斷追問且不限于眼前他人給出的結(jié)果，親手證明。從接下第一個(gè)案件，作出感悟，到十個(gè)案件成為經(jīng)驗(yàn)，一百個(gè)案件便要找規(guī)律了。應(yīng)該說，法律人的一生，都是學(xué)習(xí)的過程。
法律人不認(rèn)眼淚，不信假設(shè)，不靠猜測(cè)。法律無情卻有情。法律人，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)好醫(yī)生！
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇4
通過聽韓講座學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)理念，要想成為新型的教師必須不斷學(xué)習(xí)，從而充實(shí)自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進(jìn)的教育手段，用規(guī)范的教育行為給學(xué)生傳授最新的知識(shí)和方法。教師要不斷更新充實(shí)自己的常識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)展著量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷理新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過聽韓講座學(xué)習(xí)，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充實(shí)自己的知識(shí)；進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí)，今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇5
這天下午，韋姸老師給我們上了一節(jié)人生規(guī)劃的專題講座，在沒有聽講座之前，我就在想，人生規(guī)劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規(guī)劃人生藍(lán)圖一樣的呢？自己的專業(yè)知識(shí)是如何的扎實(shí)牢固，自己的職業(yè)崗位是如何的完美，等等……在她沒有講之前，我就是這樣認(rèn)為的，但是，當(dāng)她給我們看的第一幅圖片，一幅中國大學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)人才招聘會(huì)上的圖片時(shí)，我當(dāng)時(shí)就愣住了，中國是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè)，要想找到一份好的工作，是多么的不容易，也可想而知，要想找到一份較為簡單的工作，是不是也該在大學(xué)階段認(rèn)真的把專業(yè)知識(shí)學(xué)好呢？
其中，韋姸老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì)探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的用心尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，原來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
透過這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你必須要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢(shì)，還要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在關(guān)聯(lián)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如何處理好人際關(guān)聯(lián)，如何培養(yǎng)自我管理潛質(zhì)和理財(cái)潛質(zhì)，事情結(jié)束后，你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提出對(duì)自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì)有所進(jìn)步，有所提高。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇6
這次新教師講座雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)光緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)光和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加講座的。我透過這次講座，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。但是我有信心透過自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇7
星期五是一個(gè)特別的日子，我的心總是怦怦地跳動(dòng)。等到下午時(shí)，這個(gè)令人興奮、令人激動(dòng)的事就要發(fā)生了。
這件事呢，就是今天下午要舉行“我讀書我快樂我成長”演講比賽，我是比賽的最后一位選手。上午的時(shí)間過得好慢好慢，好不容易到了下午，我開始很緊張了。我到底能不能順利的通過比賽呢，我會(huì)不會(huì)把故事背得一團(tuán)糟呢?哎，先練習(xí)練習(xí)吧。
老師帶六年級(jí)的同學(xué)來到操場(chǎng)，要演講的同學(xué)做到前排。主持人宣布比賽開始，我渾身就像在冬天里光著身子在大街上走，渾身發(fā)顫。但我很高興參加這次演講比賽，能為班級(jí)爭(zhēng)光，用盡自己所有的力，也值得。
好不容易到了我，我的演講開始了，面對(duì)全校年級(jí)的人，我的聲音一點(diǎn)也不發(fā)顫，但腿上就像失去了知覺，一動(dòng)不動(dòng)。聲音漸漸的變得激昂慷慨，臉上的表情也在不斷的變化。講完之后，臺(tái)下發(fā)出一陣掌聲，我覺得這掌聲還不比我的演講聲音呢!
整個(gè)演講比賽中，我認(rèn)為白江同學(xué)演講的最好。感動(dòng)的我差點(diǎn)掉下眼淚，真的，他講的特別好。我跟他內(nèi)容上相差很多很多。
最后我得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，爸爸說這是內(nèi)容上選的不好，所以得到這樣的成績。媽媽說這次雖然沒得第一名，但吸取了經(jīng)驗(yàn)，這才是最重要的!我聽了他們的話，知道了很多。以后要再有演講，那一定要吸取現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)呀!
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇8
xx年x月xx日，我們護(hù)理系迎來了黃老師給我們做一個(gè)關(guān)于臨床護(hù)理的講座。雖然是在冬天季節(jié)，但同學(xué)們還是按時(shí)出席了。
黃老師是一個(gè)有著經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床護(hù)理人員。她說她剛從日本學(xué)術(shù)交流回來，最大的收獲與驚嘆就是日本的護(hù)理設(shè)施，安全保障做得極其到位。其中有一張照片是醫(yī)院桌椅擺放，老師說道別小看這么一個(gè)桌椅擺放的細(xì)節(jié)，“將椅子整齊地放在一邊”對(duì)我們正常人來說也許無關(guān)緊要，可是對(duì)那些有疾病，不健康的人來說卻是極大的方便有益。所以我們應(yīng)該做好每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，哪怕是椅凳擺放的小問題。
在護(hù)理這一行業(yè)中存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，老師說。護(hù)士是執(zhí)行醫(yī)囑的人，是核對(duì)醫(yī)囑，檢查病人生命體征重要環(huán)節(jié)人員。曾經(jīng)有個(gè)護(hù)士因?yàn)椴∪诵彰麤]有核對(duì)準(zhǔn)確而導(dǎo)致錯(cuò)誤的執(zhí)行了醫(yī)囑，造成嚴(yán)重后果；也有個(gè)護(hù)士雖然發(fā)現(xiàn)了醫(yī)囑有錯(cuò)，但卻沒有及時(shí)指出，只是木然的執(zhí)行了醫(yī)囑，有導(dǎo)致了悲慘后果；還有個(gè)護(hù)士因?yàn)樵诠ぷ髦胁徽J(rèn)真，在給病人打針時(shí)和別人聊著天，結(jié)果打了空針。這些都是因?yàn)槲覀冏o(hù)理人員沒有嚴(yán)格遵守護(hù)理行為規(guī)范和準(zhǔn)則，如果我們能嚴(yán)格的按照護(hù)理規(guī)范，恪守護(hù)理準(zhǔn)則，仔細(xì)認(rèn)真地做好每一個(gè)操作，做到盡心盡責(zé)，做到慎獨(dú)，那么也就不會(huì)出現(xiàn)這些悲劇了。
事在人為，不是每一個(gè)護(hù)士都會(huì)有醫(yī)療糾紛，我們要學(xué)會(huì)怎樣處理好護(hù)患關(guān)系，醫(yī)護(hù)關(guān)系，還有護(hù)護(hù)關(guān)系，也要學(xué)會(huì)拓展自己，努力提升自己，掌握更多的護(hù)理知識(shí)，把握更多護(hù)理技能，學(xué)會(huì)用智，情，技來對(duì)待護(hù)理，實(shí)現(xiàn)作為護(hù)理人員的最高價(jià)值。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇9
一、劉建勛——中國人壽保險(xiǎn)
通過老師的講解，我知道了保險(xiǎn)的重要性：保險(xiǎn)與人們的生活密切聯(lián)系，是人們生活中不可或缺的一部分。同時(shí)消除了我對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
保險(xiǎn)，是指投保人根據(jù)合同約定，向保險(xiǎn)人支付保險(xiǎn)費(fèi)，保險(xiǎn)人對(duì)于合同約定的可能發(fā)生的事故因其發(fā)生所造成的財(cái)產(chǎn)損失承擔(dān)賠償保險(xiǎn)金責(zé)任，或者被保險(xiǎn)人死亡、傷殘、疾病或者達(dá)到合同約定的年齡、期限等條件時(shí)承擔(dān)給付保險(xiǎn)金責(zé)任的商業(yè)保險(xiǎn)行為。保險(xiǎn)行業(yè)是一個(gè)全新的行業(yè)，特別是壽險(xiǎn)在中國發(fā)展的歷史其實(shí)并不長。保險(xiǎn)業(yè)也是一個(gè)綜合性的行業(yè)，保險(xiǎn)公司的各個(gè)部門崗位都需要摸索，從頭開始。很有幸能聽到劉老師的成功分享，在他慷慨激昂的分享中讓我們體會(huì)到了他們的辛苦，他們的努力，他們的持之以恒的做事做人的決心，以及他們帶隊(duì)的成長經(jīng)歷。讓我明白一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的形成必定有著一個(gè)優(yōu)秀的主管，一個(gè)引以為傲的驕人業(yè)績，一個(gè)出色的學(xué)習(xí)帶領(lǐng)者，一群對(duì)著制度有著嚴(yán)格遵守的執(zhí)行者們，和一群快樂著的生活上的摯友！
二、杜軍——貨幣政策
貨幣政策是指中央銀行為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，運(yùn)用各種工具調(diào)節(jié)貨幣供應(yīng)量來調(diào)節(jié)市場(chǎng)利率，通過市場(chǎng)利率的變化來影響民間的資本投資，影響總需求來影響宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的各種方針措施。調(diào)節(jié)總需求的貨幣政策的三大工具為法定準(zhǔn)備金率，公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)和貼現(xiàn)政策。貨幣政策是通過政府對(duì)國家的貨幣、信貸及銀行體制的管理來實(shí)施的。貨幣政策的性質(zhì)（中央銀行控制貨幣供應(yīng)，以及貨幣、產(chǎn)出和通貨膨脹三者之間聯(lián)系的方式）是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中最吸引人、最重要、也最富爭(zhēng)議的領(lǐng)域之一。一國政府擁有多種政策工具可用來實(shí)現(xiàn)其宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。貨幣政策分為擴(kuò)張性的和緊縮性的兩種。
積極的貨幣政策是通過提高貨幣供應(yīng)增長速度來刺激總需求，在這種政策下，取得信貸更為容易，利息率會(huì)降低。因此，當(dāng)總需求與經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)能力相比很低時(shí)，使用擴(kuò)張性的貨幣政策最合適。消極的貨幣政策是通過削減貨幣供應(yīng)的增長率來降低總需求水平，在這種政策下，取得信貸較為困難，利息率也隨之提高。因此，在通貨膨脹較嚴(yán)重時(shí)，采用消極的貨幣政策較合適。
貨幣政策調(diào)節(jié)的對(duì)象是貨幣供應(yīng)量，即全社會(huì)總的購買力，具體表現(xiàn)形式為：流通中的現(xiàn)金和個(gè)人、企事業(yè)單位在銀行的存款。流通中的現(xiàn)金與消費(fèi)物價(jià)水平變動(dòng)密切相關(guān)，是最活躍的貨幣，一直是中央銀行關(guān)注和調(diào)節(jié)的重要目標(biāo)。
貨幣政策是國家調(diào)節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)的一種重要手段，我每個(gè)人都應(yīng)該有所了解，通過老師深入淺出的講解，我們每個(gè)同學(xué)都有較為深刻的認(rèn)識(shí)。
三、湯偉綱——互聯(lián)網(wǎng)金融的現(xiàn)狀與趨勢(shì)
互聯(lián)網(wǎng)金融是指?jìng)鹘y(tǒng)金融機(jī)構(gòu)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)資金融通、支付、投資和信息中介服務(wù)的新型金融業(yè)務(wù)模式。互聯(lián)網(wǎng)金融ITFIN不是互聯(lián)網(wǎng)和金融業(yè)的簡單結(jié)合，而是在實(shí)現(xiàn)安全、移動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平上，被用戶熟悉接受后（尤其是對(duì)電子商務(wù)的接受），自然而然為適應(yīng)新的需求而產(chǎn)生的新模式及新業(yè)務(wù)。是傳統(tǒng)金融行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的新興領(lǐng)域。
中國互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展歷程要遠(yuǎn)短于美歐等發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體。截至目前，中國互聯(lián)網(wǎng)金融大致可以分為三個(gè)發(fā)展階段：第一個(gè)階段是1990年代~20xx年左右的傳統(tǒng)金融行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化階段；第二個(gè)階段是20xx - 20xx年前后的第三方支付蓬勃發(fā)展階段；而第三個(gè)階段是20xx年以來至今的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)質(zhì)性金融業(yè)務(wù)發(fā)展階段。在互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的過程中，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)金融呈現(xiàn)出多種多樣的業(yè)務(wù)模式和運(yùn)行機(jī)制。互聯(lián)網(wǎng)金融已成為金融體制中的必要部分，我們?nèi)粘Ｉ钪袝r(shí)時(shí)刻刻都在和他打交道。
四、郭名媛——現(xiàn)代金融市場(chǎng)發(fā)展的新趨勢(shì)及其對(duì)金融人才的要求
現(xiàn)代金融理論是指在金融經(jīng)濟(jì)學(xué)中大量應(yīng)用金融數(shù)學(xué)研究金融風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制、資本市場(chǎng)的運(yùn)營、資本資產(chǎn)的結(jié)構(gòu)和定價(jià)等理論取得的成果。金融數(shù)學(xué)是指以概率統(tǒng)計(jì)和泛函分析為基礎(chǔ),以隨機(jī)分析和鞅理論為核心的數(shù)學(xué)理論。現(xiàn)代金融理論是伴隨著金融市場(chǎng)的發(fā)展而不斷成熟起來的。金融市場(chǎng)是指?jìng)⒒稹⒐善薄⑵谪浐推跈?quán)等金融證券市場(chǎng)。證券的起源是從中世紀(jì)后期意大利的威尼斯、熱那亞等城市發(fā)行軍事公債開始的。
一個(gè)金融體系水平的高低，離不開人才的素質(zhì)。不可能在人才缺少，素質(zhì)低下的情況下建立起一流的金融體系。在中國目前的情況下，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：大量的金融從業(yè)人員其實(shí)有很高的學(xué)歷，有很多的證書，很多年的正規(guī)院校經(jīng)歷。但是與此同時(shí)，在金融領(lǐng)域又有一個(gè)非常鮮明的對(duì)照，這就是人才缺乏，人員素質(zhì)并不那么高，很多有了這些證書和學(xué)歷的人痛苦，他們整天都在想拿更多的證書，因?yàn)閷?duì)機(jī)遇不滿意，所以耗盡很多時(shí)間和精力去拿各種各樣的證書，結(jié)果和自己的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。
在此感謝這四位老師能在百忙之中抽出時(shí)間給我們開講，通過四位老師的講座讓我收獲頗豐，讓我們每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的未來方向或多或少有所了解。我們離成為一個(gè)高素質(zhì)金融人才還有很大差距，這就需要我們通過不斷地學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇10
今天，鎮(zhèn)武裝部的赫部長給我們作了社會(huì)生活和安全知識(shí)法制講座，我感觸很深：孩子是社會(huì)未來的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木，百年樹人，安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受安全知識(shí)教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能否達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。加強(qiáng)安全教育已到了刻不容緩的地步。
從學(xué)生一日作息時(shí)間看，除去睡眠時(shí)間以外，學(xué)生一天在課堂消耗的時(shí)間（包括作業(yè)），約占他們生活時(shí)間的二分之一。在這個(gè)長長的時(shí)間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在發(fā)展和變化著，學(xué)生的交通安全教育知識(shí)一般都在學(xué)校里獲得，因此，學(xué)校必須重視交通安全教育，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素，滲透交通安全教育。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。
防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
我們千萬不可忽視了自己的安全問題。安全工作不可麻痹大意，它關(guān)系著我們的生活和學(xué)習(xí)，也關(guān)系著我們的健康和生命。為了讓大家都能在安全中度過，我在此跟大家簡單講一些安全法制常識(shí)，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
一、注意活動(dòng)安全。
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的環(huán)境里，家里受到父母的關(guān)心，校園受到老師愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是家庭和校園生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。
1、防磕碰。目前大多數(shù)家庭的居室空間不是很大，又放置了許多家具等生活用品，所以不應(yīng)在居室中追逐、打鬧，做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲，防止磕碰受傷。
2、防滑、防摔。居室地板比較光滑，要注意防止滑倒受傷；有些居室鋪上地磚，滑倒受傷很危險(xiǎn)，上幾年就有戶人家小孩室內(nèi)吵鬧滑倒，后腦碰撞在地磚上，而致死；特別是學(xué)校上下樓道、走廊都是堅(jiān)硬的水泥或磚石，如果追逐、奔跑很容易跌倒受傷，發(fā)生安全事故。
3、防墜落。住樓房，特別是住在樓房高層的，不要將身體探出陽臺(tái)或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險(xiǎn)。特別在清掃教室衛(wèi)生時(shí)，同學(xué)們擦玻璃一定要注意安全。
4、防火災(zāi)。居室和教室內(nèi)的易燃品很多，例如木制家具、被褥窗簾、課桌、書籍等等，因此要注意防火。不要在室內(nèi)玩火，更不能在室內(nèi)燃放爆竹。使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋⿻r(shí)，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。有關(guān)煤氣中毒事件時(shí)有發(fā)生。
5、防意外傷害。錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應(yīng)妥善存放起來，不能隨意亂放，防止有人受到意外傷害。
二、注意飲食安全。
日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否則就會(huì)傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個(gè)道理，所以我們要注意：
1 、養(yǎng)成吃東西前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會(huì)沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。
2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。
3、不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，味道就會(huì)變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會(huì)造成食物中毒。
4、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料衛(wèi)生質(zhì)量往往不合格，食用、飲用會(huì)危害健康。
5、不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。
三、注意交通安全。
衣、食、住、行是人們生活中最基本的內(nèi)容，其中的“行”，要涉及交通問題。同學(xué)們平日里上學(xué)、放學(xué)，節(jié)假日出、旅游，除了步行以外，還要騎自行車、乘公共汽車，交通安全問題是我們必須重視的，要從小樹立交通安全意識(shí)，掌握必要的交通安全知識(shí)，確保交通安全。
同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1、在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2、集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走；結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時(shí)要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報(bào)或做其他事情。
3、我們沒有交通民警指揮路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。橫穿馬路，可能遇到的危險(xiǎn)因素會(huì)大大增加，應(yīng)特別注意安全。穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行；在沒有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機(jī)動(dòng)車通過時(shí)才可以穿越馬路。不要突然橫穿馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。
4 、不要乘坐柴三機(jī)，車況不好、超載的車輛，容易發(fā)生安全事故。
從保證交通安全出發(fā)，《中華人民共和國道路交通安全法》明文規(guī)定，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。而當(dāng)你已經(jīng)達(dá)到法定的騎車年齡，準(zhǔn)備騎車時(shí)，則必須認(rèn)真地學(xué)一學(xué)有關(guān)騎自行車的規(guī)定，要掌握騎自行車的基本要領(lǐng)。要在非機(jī)動(dòng)車車道內(nèi)順序行駛，嚴(yán)禁駛?cè)霗C(jī)動(dòng)車道。騎車至路口時(shí)，應(yīng)主動(dòng)地讓機(jī)動(dòng)車先行。騎車轉(zhuǎn)變，要伸手示意。騎自行車不準(zhǔn)在道路上互相追逐、曲折競(jìng)駛、扶身并行，更不準(zhǔn)一手扶把，一手撐物騎車。
四、注意社會(huì)生活安全。
小學(xué)生雖然年齡尚小，但已經(jīng)不同程度地接觸了社會(huì)。目前社會(huì)治安中仍然存在一些問題需要解決，社會(huì)上還存在違法犯罪現(xiàn)象，小學(xué)生遭到不法分子侵害的情況也時(shí)有發(fā)生。提高預(yù)防各種侵害的警惕性，消除對(duì)危險(xiǎn)的麻痹和僥幸心理。同時(shí)也要樹立自我防范意識(shí)，掌握一定的安全防范方法，增強(qiáng)自身的防范能力，使自己在遇到異常情況時(shí)，能夠冷靜、機(jī)智、勇敢地去應(yīng)付。
1、獨(dú)自在家，要鎖好院門、防盜門等。
2、如果有人敲門，千萬不可盲目開門，應(yīng)首先從門鏡觀察或隔門問清楚來人的身份，如果是陌生人，不應(yīng)開門。
3、不邀請(qǐng)不熟悉的人到家中做客，以防給壞人可乘之機(jī)。
4 、外出或在公共場(chǎng)所，同學(xué)們遇到的社會(huì)情況會(huì)比較復(fù)雜，尤其需要提高警惕，加強(qiáng)自我防范意識(shí)。
如遇到特殊情況受到違法犯罪分子的直接威脅和侵害，僅憑同學(xué)們自身的力量很難防范，最有效的方法就是向公安部門報(bào)告。
（1）報(bào)警電話的號(hào)碼是110 。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記，以便發(fā)生異常情況時(shí)及時(shí)撥打。
（2）撥打110電話，要簡明、準(zhǔn)確地向公安部門報(bào)告案件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、當(dāng)事人、案情等內(nèi)容，以便公安部門及時(shí)派員處理。
（3）打報(bào)警電話是事關(guān)社會(huì)治安管理的大事，千萬不要隨意撥打或以此開玩笑。
同學(xué)們，安全工作事關(guān)我們家庭幸福和健康生命，希望大家處處留意，事事小心，無論何時(shí)何地，都應(yīng)對(duì)安全問題保持高度警惕。
今天我以法制副校長的身份，給大家上的第一堂法制課，希望同學(xué)們進(jìn)一步提高法制觀念，在學(xué)法、知法、守法上有所幫助。，做一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生，同時(shí)更是拋磚引玉。由于本人的學(xué)識(shí)和能力所限，加上時(shí)間有限，準(zhǔn)備不足，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。我今天講的題目是《學(xué)法、懂法、做一個(gè)守法的公民》
一、中學(xué)生應(yīng)懂得哪些法律常識(shí)：
（一）法是如何解釋的這個(gè)問題，有無數(shù)種說法，漢語中的法字。左旁的水字是公平的意思。右旁的來自“神明裁判”故事里的一頭剛直的獨(dú)角神獸。傳說當(dāng)兩方打官司時(shí)，審判官便把拉出來，它的角去頂撞誰，誰就是不直者，誰就敗訴。律字是“均布”既“不偏不倚的意思。由此可知，在我國法律一詞的本來含義就是以國家強(qiáng)制力作保證的“公平、公正”，它是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，規(guī)定公民權(quán)利和義務(wù)，對(duì)社會(huì)具有普遍約束力的規(guī)范。
（二）法制，有廣義和狹義之解，廣義的法制，指國家的法律和制度的總和。狹義的法制，指全體國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、公職人員和公民都一律平等地嚴(yán)格按照法律辦事。社會(huì)主義法制是按照工人階級(jí)和廣大人民意志建立起來的社會(huì)主義國家的法律和制度，它是立法、執(zhí)法、守法和監(jiān)督法律實(shí)施幾個(gè)方面的統(tǒng)一。中心環(huán)節(jié)是一切國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、公職人員和全體公民都要嚴(yán)格地遵守法律，依法辦事，以確立工人階級(jí)和廣大人民實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治和進(jìn)行建設(shè)所必須的法律秩序。
（三）法律體系：我國的法律可概括為兩大類，一類是憲法和法律，另一類從屬于憲法和法律的規(guī)范性文件。憲法是國家的根本大法，是一切法律的立法基礎(chǔ)。它經(jīng)過嚴(yán)格的立法程序，由全國人民代表大會(huì)制定。具有最高的法律效力。法律就其內(nèi)容和制定機(jī)關(guān)而言，可分為基本法律和其它法律，基本法律是指刑法、民法、訴訟法律、行政法律、經(jīng)濟(jì)法律。其它法律是指基本法律以外的法律，如森林法、商標(biāo)法、海關(guān)法、食品衛(wèi)生法。
規(guī)范性文件：
（1）行政法規(guī)，由國務(wù)院根據(jù)憲法和法律制定
（2）行政規(guī)章，由國務(wù)院各部委、各委員會(huì)制定。
（3）地方性法規(guī)，由省、自治區(qū)、直轄市以及省級(jí)人民政府所在地的市和經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)較大的市人大會(huì)，在不同憲法、法律、行政法規(guī)相低觸的前提下制定，地方性法規(guī)只在制定機(jī)關(guān)的管轄范圍內(nèi)生效。
（4）自治條例和單行條例
（5）特別行政區(qū)的法規(guī)。
（四）什么是違法與犯罪？
在這里，我先給大家講一個(gè)案例，事情發(fā)生在20xx年5月26日某縣城水上花園小區(qū)的住宅樓，這天是星期日，三位中學(xué)生在四樓的樓道窗前嘻玩，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔下，當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外流，在這里我給同學(xué)們出三個(gè)思考題：（1）第一步應(yīng)該怎么做，（2）甲失手致傷乙，算不算犯罪，（3）如果甲構(gòu)成犯罪，犯什么罪。結(jié)果應(yīng)是（1）盡快送附近醫(yī)院或是拔打120急救電話，治療傷者，同時(shí)報(bào)警。前提是如果鑒定部門確定為重傷，且甲的年齡已滿16周歲，首先是甲的這種行為構(gòu)成犯罪，其次違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條，過失傷害他人致人重傷，處三年以下有徒刑或拘役。這個(gè)案例要考慮兩個(gè)問題：一是受害人的傷勢(shì)，如果是輕微傷，構(gòu)成治安違法，如果是輕傷，則是自訴案件，適用刑法。
再次就要考慮的是刑事責(zé)任年齡的問題。所謂刑事責(zé)任年齡，就是指對(duì)犯罪后果承擔(dān)刑事責(zé)任的法定年齡。我國《刑法》第十七條規(guī)定，已滿16周歲的人犯罪的，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。同時(shí)《刑法》第十四條規(guī)定，已滿14周歲不滿16的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、搶劫、販毒、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。所以在這個(gè)案件中，如果某甲不滿16周歲，不構(gòu)成犯罪。因?yàn)樗沁^失傷害，而不是故意傷害，但是某甲的監(jiān)護(hù)人將承擔(dān)治療費(fèi)用和行政處理。這里我特要提醒違法和犯罪不是同一個(gè)概念。
首先違法是指違反法律、法規(guī)禁止做的及不允許做的或是應(yīng)當(dāng)做的而不去做的行為。犯罪是指觸犯《刑法》，嚴(yán)重危害社會(huì)，依照〈〈刑法〉〉應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任的行為。
其次根據(jù)我們的辦案實(shí)踐，違法行為主要表現(xiàn)在違法治安管理的行為，觸犯的法律是〈〈中華人民共和國治安管理處罰條例〉〉犯罪觸犯的是〈〈刑法〉〉。
第三，按照〈〈治安管理處罰條例〉〉對(duì)違法的處罰種類有治安警告、治安罰款、治安拘留。按照〈〈刑法〉〉對(duì)犯罪分子處罰分為主刑和附加刑，主刑有管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。附加刑有罰金、剝奪政治權(quán)利，沒收財(cái)產(chǎn)。
從以上我給大家介紹的有關(guān)法律常識(shí)和案例分析，違法不等于犯罪，犯罪必定違法，無論是違法與犯罪，同學(xué)們都不能觸犯，要從點(diǎn)滴做起，從遵守校紀(jì)、校規(guī)入手，做學(xué)法守法的好學(xué)生、好公民，禁止對(duì)老師的教育置若罔聞，否則就可能走上犯罪道路。
（五）、怎樣區(qū)分打架還手和正當(dāng)防衛(wèi)：刑法第二十條規(guī)定“為了使國家，公共利益，本人或者他人、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對(duì)不法侵害人人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。現(xiàn)實(shí)生活中，人們經(jīng)常遇到這樣的情況，雙方打了架，后動(dòng)手的一方總說自己是在正當(dāng)防衛(wèi)，那么，雙方打架后動(dòng)手的一方其是正當(dāng)防衛(wèi)嗎？一般說來，打架后動(dòng)手的一方不屬于正當(dāng)防衛(wèi)，這是因?yàn)檎?dāng)防衛(wèi)第一要件是必須針對(duì)不法侵害行為正在進(jìn)行時(shí)，它包括有社會(huì)危害性的一般違法行為和犯罪行為，對(duì)這些行為如果不采取防衛(wèi)行為，停止侵害，將會(huì)對(duì)社會(huì)，人身等造成重大傷害。打架還手就不同了，甲動(dòng)手打了乙，乙完全可以通過合法途徑解決。最佳的解決方法是學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師，公民可以報(bào)警，沒有必要?jiǎng)邮诌�擊，動(dòng)手還擊引起互毆，不利于社會(huì)主義法制和社會(huì)秩序。
所以兩人打架，不論何方被打致傷，還手的一方一般不算正當(dāng)防衛(wèi)。如何因還手打架而使事態(tài)惡化，不論是先動(dòng)手造成的還是后動(dòng)手造成的，對(duì)方都要負(fù)法律責(zé)任，但如果遭到對(duì)方的非法暴力侵害，比如先動(dòng)手的一方拿棍子或兇器施暴，你就應(yīng)盡快避開，脫離危險(xiǎn)，并報(bào)告老師，但卻不可以正當(dāng)防衛(wèi)為借口打人，把事情鬧大。任何時(shí)候都不能施暴。不論有理還是無理。我這里有一個(gè)案例，即是20xx年7月在一個(gè)抗旱打水的甲乙兩戶人家，甲家因抽水路過乙家的田地，水流進(jìn)了乙家，甲便在乙家田埂上加固，乙以毀壞莊稼為由，拒絕甲加固，雙方撕扯，乙先用泥鍬打傷甲，這時(shí)甲順手拿起田旁的羊叉向乙刺去，致乙重傷，此案經(jīng)公安機(jī)關(guān)偵破，甲被判處有期徒刑五年，并賠償醫(yī)藥費(fèi)2。7萬元。多么慘痛的教訓(xùn)啊。20xx年8月1日晚，兩名男性乘客搭乘黃某的出租車至某超市旁時(shí)，持刀逼住黃某從其身上搶走現(xiàn)金200余元和一部手機(jī)，將車鑰匙丟出窗外后下車逃跑。黃某拾回鑰匙后，兩男子已不知去向。黃某開車尋找，發(fā)現(xiàn)搶錢那兩個(gè)人正要坐一臺(tái)摩托車逃走。黃某便用出租車車頭撞摩托車前輪，兩男子跳下車逃跑。黃某繼續(xù)駕車追趕，將其中一人逼在一處欄桿內(nèi)。黃某在車內(nèi)見這名男子手持尖刀在晃動(dòng)，雙方僵持了約10秒鐘左右，這名男子又跑。黃某駕車將其撞倒，致其失血性休克死亡。后黃某撥打110報(bào)警。此案例出租車駕駛員不屬正當(dāng)防衛(wèi)，被法院因故意殺人罪被判刑。在法庭上黃陳述時(shí)，還在講是正當(dāng)防衛(wèi)。法庭剝回了訴訟請(qǐng)求。同時(shí)防衛(wèi)過當(dāng)，也要負(fù)法律責(zé)任。
面對(duì)不法侵害只要控制得住就行，那是1999年夏天的一個(gè)晚上，四合鄉(xiāng)安墩村一戶姓田的人家菜地里被一個(gè)小偷偷走兩斤辣椒，一斤西紅柿，被姓田的發(fā)現(xiàn)，他邀了四五個(gè)人，悄悄地將其逮住，對(duì)其毆打并致死。后姓田的依法被逮捕并刑事附帶民事賠償。從這個(gè)案例來看，小偷偷東西是違法的，他應(yīng)該受到處理。但不應(yīng)該被打，他所觸犯的是國家的法律，你沒有權(quán)利對(duì)他毆打并致死，生命是至高無上的。任何人都沒有剝奪生命的權(quán)利。即使判處死刑，也要經(jīng)嚴(yán)格的司法程序，并報(bào)經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇11
4月12日，聆聽了劉沛華老師講授的《自我成就教師的職業(yè)幸福》，使我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到作為一名教師一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)整、自我認(rèn)同、自我培養(yǎng)。
自我認(rèn)可尋到從教的篤定；自我調(diào)整修煉為師的從容；自我培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)最美的自己；自我培養(yǎng)尋找人生的目標(biāo)。
追求幸福是我們每個(gè)人的理想，它是一個(gè)永恒的的主題，擁有幸福感才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處煋碛懈呱械膸煹拢己眯膽B(tài)，滿滿的愛才能把幸福感覺帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。
工作中，我感受到教師的幸福感與學(xué)生的表現(xiàn)是緊密相連的，學(xué)生幸福，老師才幸福。作為一名教師，你盡可能地去關(guān)心、呵護(hù)、鼓勵(lì)我們的學(xué)生，用我們的愛去感化他們，心與心的交流，心與心的溫暖，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中，去享受職業(yè)的幸福。
人生沒有規(guī)劃，機(jī)會(huì)不會(huì)垂青。成功不會(huì)眷顧，幸福不會(huì)降臨。習(xí)慣規(guī)劃，受益人生。有規(guī)劃的人生才可能精彩！
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇12
法制社會(huì)是現(xiàn)在人們所倡導(dǎo)的，依法辦事，這是維持整個(gè)社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。而未成年人，是未來世界的主人，這種觀念必須先入為主，把這種觀念先灌輸給未成年人，才能保證法制社會(huì)的延續(xù)。而且，目前未成年人犯罪的案件很多，所以，把思想整頓好，才是最重要的。
我想，老師們肯定是想到了這些，才進(jìn)行了這次法制講座吧。
我們學(xué)校進(jìn)行了一次法制講座，主題便是“預(yù)防犯罪”。這次講座，是由東陵區(qū)法院少年審判廳廳長唐法官進(jìn)行主講的。在講座過程中，唐法官講解了許多的法律知識(shí)以及真實(shí)的案例，我們都受益匪淺。知道了做任何事情都不可以觸犯法律的界限，并且在危難之時(shí)，要學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己。
聽了此次講座，我在想，有些事情似乎是不該發(fā)生的。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)未成年人的犯罪原因都是因?yàn)槟晟贇馐ⅲ鍪虏焕潇o，有了什么事情就沖上去，不顧后果，而當(dāng)事情已經(jīng)發(fā)生了的時(shí)候，卻為時(shí)已晚。
或許，在事情發(fā)生之后，讓自己的頭腦冷靜下來，好好地想一想，事情該怎樣解決，似乎，一些案件都是可避免的。可惜的是，大部分的人都不考慮后果，只圖一時(shí)之快，或者說只是頭腦充血，就會(huì)鑄成大錯(cuò)。
現(xiàn)在的我們正值年少，未來的我們將是怎樣的?誰也不能預(yù)測(cè)。但是可以肯定的是，如果觸犯了法律，無論罪過大小，未來都會(huì)被蒙上一層陰影。只有我們現(xiàn)在開始遵守法律，把守法當(dāng)成一種習(xí)慣，在以后才不會(huì)一失足成千古恨，才會(huì)擁有一個(gè)美好而充滿光明的未來。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇13
湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)——黃石中學(xué)査婉蘭老師和武漢某中學(xué)宋承洋教師來到椒園中學(xué)為全縣數(shù)學(xué)教師上了兩節(jié)精彩的示范課，并和聽課教師進(jìn)行深入研討和交流。
兩位特級(jí)教師用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂游戲的樂園，讓孩子成為自主學(xué)習(xí)的主人，并且在課堂上處處與學(xué)生換位思考，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情景，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽他們的課簡直就是一種享受。專家們不是自己獨(dú)霸說話權(quán)，把聽課者當(dāng)學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別致的研究型課堂，讓老師們來當(dāng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)學(xué)生的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是教師，為什么要強(qiáng)調(diào)研究學(xué)生、了解學(xué)生，理由只有一個(gè)：新課程體系的價(jià)值觀——以學(xué)生為主。我們研究學(xué)生什么？了解學(xué)生什么？教給學(xué)生什么？學(xué)生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問題。那一切技術(shù)方法而言，將心比心，換位思考，對(duì)學(xué)生形成共同的認(rèn)識(shí)，我們的課堂就會(huì)有一定的效果。在交流時(shí)她總是建議我們要像學(xué)生一樣好好想想，心里要理解學(xué)生的心理需求，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
育專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。
聽專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來？所有教師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為了他們必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。真的到了那個(gè)境界，誰還會(huì)在乎“專家”的頭銜呢？
當(dāng)然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應(yīng)好好思考，緊緊記注“課上十分鐘，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實(shí)地、不斷實(shí)踐和研究的結(jié)果，他們的執(zhí)著和敬業(yè)，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力完善自己，才能觸摸到教學(xué)的那份精彩。
專家們送課活動(dòng)雖然只有短短一天時(shí)間，但“聽君一席話，勝讀十年書”，幾多感悟在心頭。我感覺自己在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠懇地接受著專家的教育，如饑似渴地接受著新鮮的理念。通過零距離接受專家指導(dǎo)、啟發(fā)、對(duì)話和交流，使理論與實(shí)踐的`思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。讓我們播種希望，收獲成功；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇14
翟鴻燊教授是中國傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，國學(xué)應(yīng)用大師、書道家、演講家、國際TAT（思考力、行動(dòng)力、表達(dá)力）學(xué)術(shù)體系創(chuàng)始人。
我聽了國學(xué)大師的精彩演講，給我的感覺就像是大師所說的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系，應(yīng)用于生活，貫穿于生活；給我們講了許多我們本應(yīng)熟悉的道理，但是說“一語點(diǎn)醒夢(mèng)中人”。
比如說，佛家道家儒家的思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的心性，修好身才能齊家治國平天下。有了正確的利他思想和博愛胸懷才可能有大成。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身，一個(gè)人能做到這樣，那生命就是有好處的。
翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，“要學(xué)會(huì)賺錢而不是掙錢”，“花錢三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動(dòng)”，“愛不能把心給簡化了”。多么簡單而又富有哲理的話阿！
聽了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。
“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時(shí)刻將微笑掛在臉上；正因相由心生，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無余；“人際溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老唷薄?/p>
中國傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一向懷著強(qiáng)烈的民族心和使命感致力于中國傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的研究，在融會(huì)國際各種極具代表性的哲學(xué)主流、營銷理論后，結(jié)合中國實(shí)際狀況，針對(duì)管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養(yǎng)、市場(chǎng)營銷、企業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面提出一整套獨(dú)到的解決方案，并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發(fā)的著名“TAT（思考力·行動(dòng)力·表達(dá)力）”課程，已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國國家大學(xué)等知名院校的MBA、EMBA、DBA、卓越領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等研修班中倍受歡迎。他把中國5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認(rèn)識(shí)當(dāng)今的社會(huì)，可謂如魚得水。可見孔子思想的博大精深，好東西是不會(huì)過時(shí)的。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長。《易經(jīng)》中講“三易”：簡易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聵I(yè)、修養(yǎng)、性情，以一種不慍不怒的平常心態(tài)對(duì)待自已的人生，在持續(xù)一種淡泊以致辭遠(yuǎn)的態(tài)度去用心探索完美人生。
“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，范愛眾，行有余力，則以學(xué)文”。平時(shí)就應(yīng)多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個(gè)社會(huì)做了什么。以嚴(yán)格的要求修身，以博大的胸懷為人。“自強(qiáng)不息，厚德載物”！
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇15
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，它是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。2月16日，我有幸聆聽了xx區(qū)教研室張主任的《如何提高課堂教學(xué)有效性》，我深有感觸，現(xiàn)將心得體會(huì)做以小結(jié)。
一、談理解：
提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)，我想有效備課是基礎(chǔ)是前提；有效課堂教學(xué)是重點(diǎn)；有效課后反思是創(chuàng)新。我對(duì)有效教學(xué)的理解是：達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
二、談備課：
備課應(yīng)是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際，要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在備課之前應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通覽教材，合理處理教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)的延伸應(yīng)把握一個(gè)什么樣的“度”，在備課中都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真思考。備課應(yīng)是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)語言的.設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性，設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為，教師要盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，特別要考慮如何解決問題，這并不意味著教師牽著學(xué)生走，而是事先想好用什么樣方式或手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這比課堂上現(xiàn)想要合適和有效的多。
三、談反思：
新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來反思。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑。
總之，隨著新課改向縱深發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成了一個(gè)戰(zhàn)略性問題，這就要求每一位教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，讓我們的課堂更加有效。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇16
我們有幸在xx小學(xué)跟教育大師零距離接觸，傾聽了倪和李兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質(zhì)是什么？我真的不明白該用什么語言表達(dá)形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢？這是一個(gè)值得我們深思的問題。倪xx教師給我們做了一個(gè)詮釋，教育的`本質(zhì)是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人，做中國人。同時(shí)教育學(xué)生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點(diǎn)，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。長善也需要我們教師以身作則，與學(xué)生共學(xué)弟子規(guī)，運(yùn)用之妙，存乎一心。午時(shí)李xx教師的講座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告訴了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)生活中，以鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，因時(shí)施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自我覺悟，同時(shí)注意與家長的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長。
經(jīng)過一天的上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對(duì)我們而言是那么的重要。我們要以此為契機(jī)，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用之才。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇17
學(xué)習(xí)了劉教授的有效教學(xué)講座，感受頗深。
一、作為一位一線教師，應(yīng)該積極積累
沉淀自己的專業(yè)知識(shí)，為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
二、正確理解有效二字。學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn)。
所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的知識(shí)積累，也是無效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡單運(yùn)用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問題
我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結(jié)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問題，個(gè)體備課找差距，要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和問題的存在，不斷改進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇18
7月14日上午，坊主陳邦老師從教學(xué)與有效教學(xué)、為有效教學(xué)而準(zhǔn)備、提高課堂教學(xué)行為的有效性、有效教學(xué)的策略、有效教學(xué)的評(píng)價(jià)五個(gè)方面為工作室和國培班的學(xué)員們作了《走向有效的課堂教學(xué)》的講座。
能聽此講座是我的幸運(yùn)！因?yàn)樵谶@次講座中，我的思想又被激起了陣陣漣漪——幸甚！
浪花一：當(dāng)陳老師展示出這幅圖，我震驚了。南轅北轍？可不是嗎？我在之前的教學(xué)中，不就正是在做著這樣的事嗎？費(fèi)力不討好，還習(xí)之以為常。
浪花二：今天教育的內(nèi)容80%以上都應(yīng)該是方法，因?yàn)榉椒ū戎R(shí)更重要。——聯(lián)合國教科文組織 納依曼
這是陳老師在講述“為有效教學(xué)而準(zhǔn)備”時(shí)給我們展示的一句話。看到這句話，我也是震驚了。反觀自己以往以講解知識(shí)為主的教學(xué)，不禁直打冷顫……十多年了，原來自己很多時(shí)候都只是在做無用功，都只是在做著舍本逐末的事情，一天到晚辛苦著授人以魚，保姆似的跟在學(xué)生左右……卻是事倍功半。
浪花三：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——德國著名的教育家第斯多惠
同樣的，自己在激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生方面，是不是在整個(gè)教育、教學(xué)過程中占的比重更大呢？顯然很多時(shí)候不是的！
所以，我想到了一句市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)里常說的一句話：做生意、找錢，靠的就是觀念。
其實(shí)，現(xiàn)在擺在我們大多數(shù)老師面前的，何償不是一樣？我們需要不斷更新觀念！這次講座，于我而言，在這方面，我有了收獲。但更希望以后能實(shí)實(shí)在在地踐行。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇19
陪孩子觀看了于丹老師的教育講座，受益非淺。其中我感觸最深的是于丹老師講的一個(gè)寓言故事：有一個(gè)孩子從小天天與大樹玩耍，大樹為了滿足孩子的愿望，先是讓孩子摘了自己所有的果子去賣，用以換各式各樣的玩具，接著是截下樹枝，用于蓋新房，娶媳婦，最后是砍下樹干，做成獨(dú)木舟供孩子去周游世界……這個(gè)故事里的大樹就是父母，而這個(gè)孩子就是我們的孩子。孩子要什么，我們做父母的就給什么，使孩子從小就養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，不懂得用自己的勞動(dòng)去換取自己所需，認(rèn)為父母所做的這些都是理所應(yīng)當(dāng)，不懂得珍惜和回報(bào)。這樣環(huán)境下長大的孩子大多數(shù)都比較自私 ，不懂得感恩。我們做家長的，不要嬌慣孩子，不要事事替孩子代辦，要讓孩子親自動(dòng)手，做一些力所能及的事。比如從孩子上幼兒園開始就應(yīng)該讓他（她）自己洗自己的小手絹、小襪子，指導(dǎo)他（她）自己疊被子等等，不要怕累著他（她），其實(shí)做這些事情，并不會(huì)累壞孩子，相反還能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，有助于孩子各方面的發(fā)展，并能讓孩子在自己動(dòng)手中獲得樂趣，在勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)成果獲得的不易，從使孩子在享受父母、親人給予的愛時(shí)能懷有感恩的心，知道孝敬父母長輩，擁有健康的人格。這樣的孩子，無論在社會(huì)生活中，都會(huì)擁有一個(gè)成功的位置。這才是我們做父母的應(yīng)該為孩子做的。
于丹老師的講座讓我懂得了很多，做為家長我重新審視了自己：兒子已經(jīng)九歲了，卻像個(gè)小皇帝，在家里除了學(xué)習(xí)就是看電視、玩游戲，連被子都不會(huì)疊，每天起床都得大人叫，更別說幫大人做什么了，簡直是個(gè)生活的“低能兒”！唉，作為母親，我真的很失敗！聽了于丹老師的講座以后，我要從我自身作起，改變?yōu)楹⒆邮率麓k的做法，努力培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和自理能力，努力縮短被同齡孩子拉下的距離，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)自強(qiáng)自立、懂得感恩、擁有健康人格的社會(huì)接班人！
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇20
孔子曰：不學(xué)禮，無以立。在中國5千年文明發(fā)展中，禮儀文化扮演了重要的角色，在今天的生活、工作中都離不開交際，而成功的交際離不開禮儀。良好的禮儀可以贏得陌生人的友善，贏得朋友的關(guān)心，贏得同事的尊重。贏得客戶的贊同，良好的禮儀不但是個(gè)人形象的社會(huì)體現(xiàn)，還關(guān)系到企業(yè)形象。特別是我們的工作是為廣大酒糟客戶，白酒客戶，掛面，面粉客戶服務(wù)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力日趨增大，我們的服務(wù)贏得客戶的滿意就是我們對(duì)公司最大的饋贈(zèng)。禮儀不單單是禮節(jié)，它還是源自我們內(nèi)心的真誠，當(dāng)我們真正做到服務(wù)周到，快速高效，以德服人，那就是對(duì)客戶最好的真誠。通過本次培訓(xùn)，從見面、沏茶，握手、微笑、打電話、接電話等1系列在平常工作中的禮儀細(xì)節(jié)，我切身體會(huì)到自己在見面禮儀、電話禮儀方面的欠缺。這次學(xué)習(xí)以后，我會(huì)更加重視，從1言1行，每個(gè)微小的細(xì)節(jié)做起，展現(xiàn)我們銷售部營業(yè)室服務(wù)最好的1面。
通過培訓(xùn)，我知道禮儀有3個(gè)基本要求：第1個(gè)是尊重為本，第2個(gè)是善于表達(dá)，第3個(gè)是強(qiáng)調(diào)接待“3聲”，即：來有迎聲，問有答聲，去有送聲。甚么是服務(wù)禮儀？就像滿科長說的，就是服務(wù)人員在工作崗位上，通過言談、舉止、行動(dòng)等，對(duì)客戶表示尊重和友好的行動(dòng)規(guī)范和慣例。簡單地說，就是服務(wù)人員在工作場(chǎng)適合用的禮儀規(guī)范和工作藝術(shù)。服務(wù)禮儀是體現(xiàn)服務(wù)的具體進(jìn)程和手段，使無形的服務(wù)有形化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。有形、規(guī)范、系統(tǒng)的服務(wù)禮儀，不但可以建立服務(wù)人員和企業(yè)良好的形象，更可以塑造受客戶歡迎的服務(wù)規(guī)范和服務(wù)技能，能讓服務(wù)人員在和客戶交往中贏得理解、好感和信任。禮儀，是提高個(gè)人素質(zhì)、培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，更是企業(yè)形象的具體化展現(xiàn)。禮儀已倍受人們的重視，“是人際交往的潤滑、更是企業(yè)形象的名片”。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇21
感恩是一種生活態(tài)度，是一種優(yōu)秀品質(zhì)，是一種道德情操。以下是分享的感恩勵(lì)志演講心得體會(huì)，一起來和看看吧。
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃腋卸鳎芏嗪芏嗳恕?/p>
我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個(gè)溫暖的家。堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永過成為我棲息的地方。
我感恩我的爺爺，奶奶，是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無憂無慮的氛圍，使美妙的童真永存于我的記憶之中。
我感恩我的老師，是他們陽光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷，用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。
我感恩我的朋友，同學(xué)，是他們讓我感到集體生活的快樂，“朋友是世上最大的寶貝。”讓學(xué)生時(shí)代成為相冊(cè)中最真最純的一頁。
我感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感到人間處處有真情，人與人之間的縫隙中不只是無形的空氣。
我感恩那些被我?guī)椭^的人，是他們給予了我回報(bào)他人的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我感悟到：助人之樂，妙不可言。
我感恩那些鼓勵(lì)過的人，是他們讓我看到希望的晨曦，一改頹然，乘著行動(dòng)之舟朝夢(mèng)想的彼岸駛?cè)ァ?/p>
我感恩對(duì)我不滿的人，是他們的不滿，我才認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而朝著正確的方向前進(jìn)。
我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓有些動(dòng)搖的心愈來愈堅(jiān)定，從而一步步走向成功。
我感恩……
很多很多的人……
感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”；感恩，讓我領(lǐng)略到陽光的嫵媚；感恩讓我明的什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟；感恩，讓我明白……。
感恩鳥語花香，感恩春和景明，感恩蔚藍(lán)的蒼穹，……
感恩，生命如此不平凡，生命長河中確有寶石在熠熠生輝，感恩，生命如此豐富與多彩，萬物生靈賜予的永不泯滅的生活熱情。
感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脫世俗的情愫。那我們?yōu)槭裁床桓卸鳌案卸鳌蹦兀?/p>
那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠心的禱告，愿天下人都學(xué)會(huì)感恩“感恩”！
前天去女兒學(xué)校聽北京感恩協(xié)會(huì)張青老師的感恩報(bào)告會(huì)。家長和學(xué)生互動(dòng)，接受感恩教育。
張青老師的演講抑揚(yáng)頓挫，感人肺腑，講到動(dòng)情處，全場(chǎng)所有的人都會(huì)流下感動(dòng)的眼淚，這是一場(chǎng)既動(dòng)人心弦，又讓人深思的感恩演講會(huì)。尤其對(duì)孩子可以說是一堂非常有意義的感恩教育課。
現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，一切以我為中心，自私，狹隘，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折和風(fēng)浪，他們認(rèn)為別人為他所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)，是不需要感激的。只知道一味的索取，從沒想過要回報(bào)。甚至對(duì)含辛茹苦養(yǎng)育他們的父母指鼻子瞪眼，橫加指責(zé)，頂撞他們，蔑視他們的存在。有多少孩子懂得回報(bào)自己的父母呢？
在張青老師的引導(dǎo)下，孩子們盡管發(fā)出了“媽媽我愛您，媽媽您辛苦啦，媽媽我以后要好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)答您！”的感人之言，可那是發(fā)自肺腑的語言嗎？單憑老師騸情的演講，就能從骨子里感動(dòng)他們，讓他們的靈魂得到凈化嗎？我看只是逢場(chǎng)作戲而已，幾句感人的話也只能感動(dòng)他們一時(shí)，而感動(dòng)不了他們一世。也許少數(shù)人從中能受到教益，但多數(shù)人是不會(huì)真正體會(huì)其內(nèi)在含義的。
我看到一位剛才還淚流滿面、發(fā)誓不再頂撞母親、惹母親生氣的學(xué)生，因?yàn)槟赣H無心的一句話，向母親瞪起了眼，一副不耐煩的樣子。這就是剛剛受完感恩教育的學(xué)生的表現(xiàn)，讓人多么的寒心。
感恩是讓你去行動(dòng)，不是聽聽、說說而已。
感恩你的父母吧，是他們給了你生命，賦予你長大。感恩你可敬的老師吧，是他們給你打開了知識(shí)寶庫的鑰匙，照亮了你人生的道路。感恩你的同學(xué)和朋友吧，是他們給了你友誼，讓你不再感到孤獨(dú)。感恩世界上一切善待你的事物吧，正是有了感恩的心，你才會(huì)擁有真正的快樂。感恩是一種生活態(tài)度，是一種優(yōu)秀品質(zhì)，是一種道德情操。他對(duì)生活的愛和希望。一個(gè)懂得感恩并知恩圖報(bào)的人，才是天底下最富有的人。
世界上最偉大的愛就是母愛。一年有四季，我們擁有歡笑的每一個(gè)季節(jié)，當(dāng)我們享受著幸福的童年生活時(shí)，是否想過是誰把我們帶到這充滿溫暖和愛意的世界里呢，哦，是我們的母親。
當(dāng)孩子發(fā)出第一聲啼哭，宣告自己的到來時(shí)，痛苦不堪的母親完成了一番艱辛而偉大的事業(yè)―生命的繁衍。面對(duì)陌生的世界，孩子感受更多的是寒冷、饑餓和恐懼。是母親把愛注人孩子的心田，驅(qū)散孩子的怯意和不滿的便咽。
孩子還在極棍中，母親就操勞起來。每日清晨，母親就急匆匆上班去。一天工作下去，她已累得疲憊不堪，可是，還有一大堆孩子的衣物等著她去清洗呢。
孩子健壯地成長，母親歡笑著。孩子長大了，成了出名的“調(diào)皮鬼”和“搗蛋專家”。對(duì)犯錯(cuò)的孩子，母親臉上不再有慈愛的微笑了，她毫不留情地批評(píng)孩子的錯(cuò)誤。有時(shí)母親邊流淚邊教訓(xùn)著孩子，當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到過錯(cuò)并改正時(shí)，她會(huì)再次露出欣慰的笑容。生活總是幾多波折，在我們最艱難的時(shí)候，母親以她嬌小的身軀承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，盡管艱難接踵而來，為生活輾轉(zhuǎn)奔波而屢遭挫折，但母親從未對(duì)生活失去信心。勇敢地面對(duì)眼前的一切，她總是這樣說：“沒有過不去的橋。明天——會(huì)好起來的。”
母親是樂于助人的，即使在我們處境艱難的時(shí)候，母親仍然資助那些比我們更困難的人。現(xiàn)在，我們的生活日漸好起來了，如果周圍的人有什么難處，母親更是鼎力相助。母親言傳身教，教給我們?cè)S多做人的道理和傳統(tǒng)的美德。
孩子一天天長大，母親一日日衰老。不懂事的孩子，譏笑忙碌家務(wù)而不關(guān)心政治的母親；不懂事的孩子，煩天天嘮叨吃飯穿衣的母親；不懂事的孩子，對(duì)母親大發(fā)脾氣，大聲嘶喊“我要獨(dú)立！”母親偷偷地落淚，又默默地承受著多少傷懷和委屈，永遠(yuǎn)微槳地望著孩子。
終于有一天，孩子猛然發(fā)現(xiàn)，歲月的風(fēng)霜染白了母親的雙鬢，時(shí)間的闊斧在母親額上砍出了深深的痕跡。孩子哭了，撲在母親懷里，難過地哭了，母親緊緊地樓住孩子，雙眼喻滿著歡喜和幸福的淚花。孩子終于長大了，懂事了。孩子長大了，謙虛的母親有時(shí)竟也驕傲起來。當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)上有了一些成績，或者聽到別人夸獎(jiǎng)孩子如何用功，如何懂事，母親臉上總是掛滿驕傲的微笑。
母親，是母親給了我們生命的權(quán)利，教我們邁出了人生的第一步，是母親給予我們堅(jiān)強(qiáng)的性格和戰(zhàn)勝困難的勇氣，是母親把世上最無私的愛永遠(yuǎn)地傾注在我們身上。
母親給予我們?cè)S多許多，而我們回報(bào)了多少呢？每個(gè)人都應(yīng)珍惜最偉大的母愛，更加熱愛我們的母親；我們都應(yīng)努力起來，讓母親擁有驕傲的笑容。
人類，萬物的主宰；母親，人類的驕傲！
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇22
作為一名教師，這個(gè)話題值得我們每個(gè)人去深入的思考，我認(rèn)為，一名好的老師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
一、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，沒有愛，就沒有教育，每個(gè)學(xué)生，都希望得到的老師的愛。特別是一些家庭特殊的孩子，更需要老師的鼓勵(lì)和愛。
二、尊重學(xué)生，信任學(xué)生
尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性，愛好和隱私，只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等，和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單，粗暴，片面的處理，會(huì)給學(xué)生帶來消極的影響。在學(xué)生心靈中栽下一顆尊重的幼苗，用愛心去澆灌，才能成為參天大樹。
三、倡導(dǎo)民主，師生平等
在教學(xué)管理過程中，對(duì)學(xué)生一味的指責(zé)，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，生活散漫，胸?zé)o大志，這對(duì)于學(xué)生來說是不能接受的，因?yàn)樗麄兊膫�(gè)性優(yōu)勢(shì)被忽略了，沒有得到公平的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們，讓他們看到希望，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
四、面向全體，全面發(fā)展
五、教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵
六、廉潔自律，為人師表
我認(rèn)為，教師應(yīng)該安貧樂教，廉潔從教，廉潔自律。堅(jiān)持高尚情操，不斷加上人生觀，世界觀，師德的學(xué)習(xí)。努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷自我評(píng)價(jià)。自我約束，自我調(diào)控，即使矯正自己的失誤。走上三尺講臺(tái)，教書育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇23
聽xx縣二中外國語言實(shí)驗(yàn)學(xué)校謝xx老師作《個(gè)性語文，語文夢(mèng)》的專題講座，很受啟發(fā)。盡管未能進(jìn)行有聲的交流，但這次無聲的文卻更能讓聽者細(xì)細(xì)體悟謝老師講座的精髓和內(nèi)涵。
在六十多分鐘的文交流中，大家互動(dòng)，白紙綻放出的“黑花”共有1多。我驚羨于同行們打速度之快，也欽佩于“高手們”見解的犀利與實(shí)在。這其中，主講人謝xx老師的廣博知識(shí)與教學(xué)的親身體驗(yàn)更令我如沐春風(fēng)，思想搖曳。謝老師講解的內(nèi)容很多，值得我學(xué)習(xí)的地方也很多。如她的“書香浸潤靈魂，習(xí)慣鑄造品行”，她的“閱讀.悅讀.越讀”，她留存的學(xué)生上千幅的讀書筆記相片彰顯的力量已經(jīng)輻射到全國幾個(gè)主要的語文群，她開展的富有創(chuàng)意的“語文素養(yǎng)積淀分”、“語文頒獎(jiǎng)典禮”活動(dòng)……這些讓我想到作為謝老師的學(xué)生肯定無比幸福……如果有可能，下輩子我也當(dāng)謝老師的學(xué)生……
我做得不好，就好好向她學(xué)習(xí)吧！
工作室成員中，其他老師的特色也異彩紛呈。如徐xx老師會(huì)寫，這是教師之真本色；祝雪老師追求“輕松詩意的教學(xué)”，這是教育之高境界；陳xx老師講授《與朱元思書》時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，這是解放自己的好方法；郭xx老師的講座如數(shù)家珍，娓娓道來，讓我領(lǐng)略到“百花成蜜，必歷艱辛”的深刻意蘊(yùn)；任xx老師對(duì)《溝通激趣》的闡釋，明了了每堂課應(yīng)該尋找最佳講解的切入點(diǎn)，努力堂堂新……
另外，在此也感謝工作室成員無私的幫助，特別是郭、曹昌平、郭家琴三位老師給我在作文教學(xué)上的大力支援，陳xx老師給我的微課視頻，這些對(duì)我的教學(xué)教育起到了無形的示范和引領(lǐng)作用。
盡管我們相逢可能不知名，但是誠心支援若比鄰。
四、多寫作，在班上營造“榜樣”的引領(lǐng)氛圍。
我不敢說自己的文章寫得好，但我在學(xué)生面前從來沒有說自己的文章寫得不好。我常告誡學(xué)生不要輕易關(guān)掉自己任何一條通向成功的大門，在任何分內(nèi)的而且是正當(dāng)?shù)氖虑槊媲埃灰f“不”，而應(yīng)該說“讓我試試”。殊不知，在抱著試一試的心態(tài)和強(qiáng)烈的好奇心鞭策下，通過自己的努力就完全可能取得成功。
從教十多年，我特意積累學(xué)生獲獎(jiǎng)的征文，其目的是以此作范文教化后來的學(xué)子們。
如在寫以“感動(dòng)”為話題的作文時(shí)，我就會(huì)在作文評(píng)講環(huán)節(jié)把州市“父母感動(dòng)我”一等獎(jiǎng)?wù)魑摹堵浼t不是無情物——子女幸福，因?yàn)橛心切o私的父母》展示給學(xué)生欣賞。這篇文章是我所帶的xx級(jí)5班周xx同學(xué)寫的。周xx同學(xué)寫得很真實(shí)，只是沒有《瘋媽媽，愛不瘋》這一小標(biāo)題的內(nèi)容。這一素材其實(shí)是當(dāng)時(shí)潮河鎮(zhèn)秦莊村一位同學(xué)李茂所寫，只是李茂語言能力較差，于是我把該素材介紹給周xx同學(xué)，讓她以李茂的口吻行文。試想想，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，完全可能獲大獎(jiǎng)而不去爭(zhēng)取的學(xué)生就不是積極上進(jìn)的學(xué)生。為了讓學(xué)生在州市“父母感動(dòng)我”征文中嶄露頭角，李茂的素材融入到周xx同學(xué)作文中，就顯得聲情并茂，血肉豐滿。
汗水不負(fù)苦心人。終于，周xx同學(xué)奪得桂冠。
魯迅先生說藝術(shù)作品中的人物往往都是“頭在山東，身在河南，腳在湖北”。這里我雜取學(xué)生中的經(jīng)典素材融入一篇作文，我想也是受到魯迅老前輩這句至理名言的真切影響吧！曾記得，在升旗典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還特意安排學(xué)生宣讀了周xx同學(xué)的佳作。
我教每一屆學(xué)生都要寫以“感動(dòng)”為話題的作文，而每一次都要涉及到周這篇作文。也許有老師會(huì)質(zhì)疑，這樣的教學(xué)沒有創(chuàng)意。其實(shí)，針對(duì)每一屆學(xué)生，這篇作文還是有示范作用，自己積累的素材都不選用還有什么說服力熏陶學(xué)生呢？
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現(xiàn)在的孩子生活是越來越幸福，在家里無時(shí)無刻不在享受著親人的各種關(guān)愛，都會(huì)有一種“以我為中心”的潛意識(shí)。許多孩子忽視了生活經(jīng)歷中許多值得珍惜的東西。在德育實(shí)踐課程中，許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，深刻理解生活。這類課堂的導(dǎo)入時(shí)，要把曾經(jīng)的生活情景重新再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有意識(shí)的溫習(xí)、再新認(rèn)識(shí)生活，這對(duì)與課堂的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。
例如德育實(shí)踐課《謝謝你們，我的父母》的重點(diǎn)是感受自己的成長離不開父母的關(guān)心，體會(huì)到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調(diào)查，和學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)為：“父母照顧好孩子的生活，是天經(jīng)地義的。”有的還埋怨：“父母對(duì)自己的關(guān)心不夠，沒有其他的父母那么好。”那么，課堂導(dǎo)入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動(dòng)孩子心靈的生活細(xì)節(jié)展示給學(xué)生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顧;晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服;孩子睡著時(shí)，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。在重溫這些每位學(xué)生都經(jīng)歷過的生活小事后，可順勢(shì)提問：“看了以后，你有什么感受?”學(xué)生內(nèi)心深處一定能感受到，自己的成長離不開父母的關(guān)心，體會(huì)到父母的辛苦操勞。
是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。二十一世紀(jì)是追求的世紀(jì)，二十一世紀(jì)的教育更是崇尚的教育。崇尚人文精神不僅是提升辦學(xué)理念、提高辦學(xué)水平的必然需求，也是營造良好人際關(guān)系，建設(shè)小康社會(huì)，促進(jìn)人的現(xiàn)代化的必然使命。
著名教育家葉瀾教授曾對(duì)教育下過這樣的一個(gè)定義：“教育是面對(duì)人的生命，通過人的生命，最后是為了人的生命的發(fā)展的一項(xiàng)獨(dú)特的。”這就要求我們?cè)诨顒?dòng)中要賦予每個(gè)人生命發(fā)展的活力與源泉。生命的發(fā)展就是人文精神的發(fā)展，培育人文精神就是活動(dòng)的內(nèi)核。
古人云“文明以止，人文也”。以人為本的活動(dòng)承載著精神文明建設(shè)的使命。我校的校園文化活動(dòng)，在學(xué)校辦學(xué)理念的統(tǒng)帥下，以人文精神的培養(yǎng)為核心，以為目的，立足于實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，突顯人文特色；不僅活躍了校園氣氛，陶冶了學(xué)生情操，而且正在構(gòu)筑一個(gè)博大的精神家園，積淀文化底蘊(yùn)，產(chǎn)生更大的“場(chǎng)效應(yīng)”，從而使我校的德育工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
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曾聽過這樣的一句話：大學(xué)，不在于大樓，而在于大師。上大學(xué)以后讓我收獲頗多莫過于是聽講師們的講座了。“聽君一席話，勝讀十年書”，他們精彩的演講深深地感染著我。講師們的每一次講座，都涵蓋了系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，穿插上自己豐富的人生經(jīng)歷，并潤色于獨(dú)特的見解，精湛的分析。每次聽完后，不僅拓寬了我的知識(shí)面，增長了我的見識(shí)，更激起了我對(duì)自己人生的思考。
我曾經(jīng)對(duì)大學(xué)充滿著憧憬，可當(dāng)我真正邁入大學(xué)生活卻感到前所未有的迷茫。大學(xué)的自由時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于中學(xué)，很多的時(shí)間都需要自己去經(jīng)營。怎樣安排自己的課余時(shí)間來豐富自己的大學(xué)生活呢？讓大學(xué)生活過得更有意義呢？經(jīng)老師的指引，我開始關(guān)注學(xué)校的“學(xué)者視野”周末科技文化藝術(shù)系列講座。為踐行“以學(xué)為上，以德為行”的教育理念，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)開展，從未無故中斷過。期間，學(xué)校會(huì)請(qǐng)來著名教授或老師們?yōu)槲覀冏鲋v座，講座的內(nèi)容包裹人文，科技，藝術(shù)等。這給我校師生拓寬知識(shí)面提供了渠道，為渴望汲取知識(shí)的師生提供了平臺(tái)。
我是旅游管理專業(yè)的學(xué)生，在專業(yè)課程上我們更多的是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而講座卻涉及到各方各面的知識(shí)內(nèi)容，豐富了我課外知識(shí)。大學(xué)四年來，我參加了很多的講座。其中有為我排憂困惑教會(huì)我如何規(guī)劃自己的人生的；有教會(huì)我為人處事方面的，讓我學(xué)會(huì)了如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系和學(xué)會(huì)更好的與他人相處的；有培養(yǎng)我的社會(huì)責(zé)任感的，讓我學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和民生問題的等等。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次，我大學(xué)期間的迷茫時(shí)期——不知如何規(guī)劃我的大學(xué)生涯。這時(shí)，學(xué)校為我們送上了一場(chǎng)及時(shí)雨，開展了一場(chǎng)《迷茫與成長——大學(xué)時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃》的講座。在講座過程中，主講人王國穎副教授和我們一起探討了面對(duì)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生該如何面對(duì)挑戰(zhàn)、廓清迷霧，樹立正確的目標(biāo)，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來的就業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)力，為迷茫但渴望成功的我們找到通往成功的的方法。雖然那場(chǎng)講座離現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多了，可那熱情澎湃，充滿激情的場(chǎng)面卻至今仍然浮現(xiàn)在我的腦海里。當(dāng)時(shí)我聽完講座回到宿舍后，滿腔熱情地為自己制定了一份大學(xué)規(guī)劃報(bào)告，指引自己如何走過大學(xué)這段精彩的道路。看著這份報(bào)告書，有些任務(wù)目標(biāo)自己已經(jīng)完成了，而有些在畢業(yè)前恐怕是無法完成的了。現(xiàn)在看來這或許是一份失敗的規(guī)劃書，但自己只要努力過，就敢于說無悔自己的青春。
在關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題方面，我不會(huì)忘記郭正濤教授為我們做得精彩的講座《淺論中國―三農(nóng)‖問題》，他從問題己呈現(xiàn)出復(fù)雜的多維度特征、農(nóng)業(yè)供給能力增強(qiáng)與農(nóng)業(yè)發(fā)展的約束條件、農(nóng)民收入的結(jié)構(gòu)特征與增長的制約因素、農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的主要維度與多重挑戰(zhàn)等方面的內(nèi)容為我們闡述了我國“三農(nóng)問題”的特征和解決“三農(nóng)問題”面臨的困難，并為解決“三農(nóng)問題”提出了獨(dú)特的見解。通過郭教授的演講，讓了解了“三農(nóng)問題”是我國現(xiàn)階段面臨的一個(gè)重大問題，解決“三農(nóng)問題”還是一個(gè)長期艱辛的任務(wù)，同時(shí)也讓我看到了郭教授他心系民生，關(guān)注民生，富有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)者，也讓我們明白大學(xué)生作為國家的未來的棟梁，也應(yīng)努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。
在這里我更不會(huì)忘記鄒蔭生教授的《理想–人生》的精彩講座，他教會(huì)我們“莫怕世上多風(fēng)雨，一生都在旅途中”的人生哲理，激勵(lì)我們?nèi)^斗自己的理想。
在報(bào)告中，鄒教授報(bào)告了他自己20xx年的人生旅程：出身山區(qū)農(nóng)村、經(jīng)歷山村苦甘、三進(jìn)三出武漢大學(xué)，先后在部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)鍛煉，在工廠、機(jī)關(guān)、高校、公司、公共圖書館、核心期刊編輯部等單位工作的經(jīng)歷。在這一段復(fù)雜的人生經(jīng)歷中，可以看出鄒教授這一生也是充滿曲折的，并非一帆風(fēng)順的'，可是在面對(duì)困難時(shí)，鄒教授絕不向困難低頭，而是勇敢直沖，為自己的理想而拼搏。在報(bào)告中鄒教授還給我們大學(xué)生提出建議，要實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，對(duì)親友、對(duì)國家有所貢獻(xiàn)，應(yīng)做到樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，合理安排生活工作時(shí)間，正確處理人際關(guān)系，加強(qiáng)身心健康等，從而使自己在人生旅途中有好業(yè)績、好心情、好日子。 在這里鄒教授以自身經(jīng)歷為我們講述了一個(gè)精彩的人生故事，是我們大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)榜樣，給同樣出生于農(nóng)村我一個(gè)很好的激勵(lì)，現(xiàn)在我即將大學(xué)畢業(yè)，自己未來的路也還是個(gè)未知數(shù)，不管未來的路有多么曲折，面臨多大的風(fēng)雨，我都要勇敢地去闖，正如鄒教授的“莫怕世上多風(fēng)雨，一生都在旅途中”，只有經(jīng)歷了人生的風(fēng)雨，才能成為人生靚麗的風(fēng)景線。
我很感謝學(xué)校的用心良苦，為我們請(qǐng)來了各位大師，每個(gè)星期為我們精心準(zhǔn)備了各方各面的講座，讓我們能根據(jù)自己的需求去汲取我們各方面的知識(shí)。講座就是我們的第二課堂，給我們廣泛涉獵知識(shí)提供了良好的平臺(tái)，成為我大學(xué)生活生涯中不可缺少的精神食糧。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇26
巴斯德說過：“科學(xué)是沒有國界的，因?yàn)樗菍儆谌祟惖呢?cái)富，是照亮世界的火把。”時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，國家在強(qiáng)大，在現(xiàn)代社會(huì)，科技已融入我們的生活，成為無法割舍的一部分。當(dāng)然，科技離不開創(chuàng)新，簡單說，沒有創(chuàng)新自然不會(huì)有科技，這是人們腦海里潛意識(shí)的想法。今天下午，我榮幸來到多媒體教室，聽取來自xx市二中張教授的科技創(chuàng)新講座。
講座分為兩個(gè)篇幅，社會(huì)篇與學(xué)生篇。
社會(huì)篇強(qiáng)調(diào)《兩個(gè)必須，兩個(gè)一定》：
1、要學(xué)會(huì)創(chuàng)新周圍一切。
2、創(chuàng)新要對(duì)身邊事物感興趣。
3、創(chuàng)新要敢于想象。
4、創(chuàng)新要信息暢通。
學(xué)習(xí)篇要注重‘六會(huì)’：
1、會(huì)看，要學(xué)會(huì)觀察。
2、會(huì)想，要學(xué)會(huì)有創(chuàng)新思維（逆向思維）。
3、會(huì)畫，學(xué)會(huì)畫出各種圖（外觀圖、結(jié)構(gòu)圖、三視圖、統(tǒng)計(jì)圖、電路圖）。
4、會(huì)做，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。
5、會(huì)寫，有較強(qiáng)的寫作能力。
6、會(huì)說，有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力（不緊張、抓重點(diǎn)、科學(xué)分析表述、應(yīng)變能力強(qiáng)）。
我們生活中到處都可以創(chuàng)新，比如為提高工作效率，我們可以改變工具的使用方法，改變工人的組成和結(jié)構(gòu)。比如為實(shí)現(xiàn)儀器工具的多功能，我們可以改變工具的結(jié)構(gòu)，或許稍微變動(dòng)一下其零部件我們就可以得到另一種完全不同的工具。這些例子都叫創(chuàng)新，不只是造出了一種新的東西或想出了新的方法才叫創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一切科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的源動(dòng)力。作為新時(shí)代的青少年的我們要具備創(chuàng)新思維和能力以發(fā)揮自己最大潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義發(fā)揮作用。同時(shí)創(chuàng)新不只是一種思想，一種指南，它還應(yīng)作為一種行動(dòng)貫穿我們每一項(xiàng)實(shí)踐中。創(chuàng)新還應(yīng)應(yīng)用于我們的各項(xiàng)專業(yè)研究領(lǐng)域中，以便于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，提升科學(xué)研究的質(zhì)量。創(chuàng)新很大程度上也取決于創(chuàng)新者知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，一個(gè)沒有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)的人，在該領(lǐng)域里是不可能有新穎見解的，只有深刻理解掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)涵、外延、并在理解的基礎(chǔ)上深入思考和質(zhì)疑，才有可能有創(chuàng)新之舉。
少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立。而我們作為這個(gè)時(shí)代的少年，作為國家重點(diǎn)培育的創(chuàng)新型人才，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，將自己雕琢成符合時(shí)代要求的人才，為祖國的偉大事業(yè)做貢獻(xiàn)！
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇27
在寒假期間參加的骨干教師培訓(xùn)中，我有幸聽取了吉林市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座。張老師以他厚實(shí)的語文功底，淵博的理論知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的教師在習(xí)作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺。通過對(duì)張老師報(bào)告內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)作文教學(xué)的粗淺感悟。
一、抓住學(xué)生內(nèi)心感受，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)。
每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會(huì)有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗(yàn)的一種類型。教師就要抓住這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會(huì)在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)的渴望，進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。
二、營造氛圍，開拓思路，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。
“允許學(xué)生不按照提出的內(nèi)容范圍來寫，雖然提供的內(nèi)容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的。”這時(shí)可改對(duì)作文提出的要求。因此，教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導(dǎo)仍不可少。要從學(xué)生感興趣的地方入手，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生敞開心扉談自己感興趣的話題，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的表達(dá)渴望，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累。
三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐氛圍，開闊視野，抒發(fā)真感情。
教師應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，融入社會(huì)大課堂，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實(shí)感人的文章。如：開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，組織春游、秋游；開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，并要求學(xué)生把隨時(shí)觀察到的、聽到的、自己感悟到的寫下來，積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，再也不會(huì)為“無米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇28
“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。行動(dòng)往往決定一個(gè)人的命運(yùn)，播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”
當(dāng)我們漸漸長大，才發(fā)現(xiàn)，年輕的心是那么脆弱，那么容易沖動(dòng)。那所謂的成熟不是成熟，是自以為的成熟。我們渴望生活在一個(gè)充滿和諧而又充滿愛的社會(huì)，然而，總有一些不如意，總有些傷心的事發(fā)生。也許，在我們審視別人的時(shí)候，更多的是需要問問自己的心：在生活中，你學(xué)會(huì)寬容了嗎？在生活中，你學(xué)會(huì)尊重了嗎？
也許，是年輕的心太過單純了，缺乏細(xì)膩的情感，也許，是不曾經(jīng)歷過生離死別的痛苦，才忽視了生命的寶貴。每個(gè)人都應(yīng)該珍惜生命，因?yàn)槟悴粌H僅是為自己活著，更是為你所有愛你的人活著。“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”那么，這世界更多了一份和諧，多了一份安寧。
偶爾去圖書館，翻看幾本戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事書，那些為了和平而犧牲的人們感動(dòng)著我們，那些為光榮的事業(yè)而獻(xiàn)身的事跡觸動(dòng)著我我們，我想：那是凈化心靈的一種方式，是提高自身覺悟的一種方式，年輕的我們有必要去試試。
年輕的心，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，風(fēng)雨過后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，只要你有心，就一定可以找到想要的風(fēng)景！
年輕的心，應(yīng)該是充滿愛的，像一輪太陽，能給人無限的溫暖。像一泓清泉，給人絲絲甘甜。像一陣春風(fēng)，給人帶來無限的美好。
當(dāng)法制意識(shí)占據(jù)了我們年輕的心時(shí)，我希望每個(gè)人都用心對(duì)待，這世界一定更加美好！
別說自己不幸福，知識(shí)你還沒感悟到，出生是一種幸福，品位人生五味是一種幸福。用年輕的心去感悟幸福吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福真的不是遠(yuǎn)在云端的小鳥，她句跳躍在你身旁，你甚至可以一數(shù)身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇29
這次中小學(xué)講座活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在講座期間，我用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次講座使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我透過講座獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問題。”給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。
教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程講座學(xué)習(xí)中我對(duì)自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自我的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行用心選取的向?qū)В美蠋熌茱w無助的心靈帶來期望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激—情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自我的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接—班人，否則皆為空談。于是，在講座期間，我用學(xué)到的東西來改善我以后的教育教學(xué)工作。
這次教師講座，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的.轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
這次教師講座，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇30
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我的大學(xué)生活就要畫上句號(hào)了，猶記得在剛踏進(jìn)時(shí)候，心里總是覺得這校園太小了，四年的時(shí)間要怎樣才能過去呢？然而時(shí)光從來都是白駒過隙般的，突然間鳳凰花開的時(shí)節(jié)就到了，畢業(yè)季也即將緊隨而來。回想起這四年青澀的校園生活，有太多的精彩，也有太多的平凡，其中排著轟轟烈烈的長龍去聽學(xué)校講座的畫面就是這些平凡中永遠(yuǎn)也抹不去的美好回憶。
人們都說：“大學(xué)階段是其一生中最重要的成長階段，獨(dú)立的生活能力、獨(dú)立的思考和選擇能力以及獨(dú)立的世界觀和價(jià)值觀都在這一時(shí)期基本成形”。對(duì)于這些道理，在踏進(jìn)青青校園之前我總是抱著半信半疑的心態(tài)，然而四年之后，我徹底地相信了這個(gè)說法。大學(xué)的生活真的是可以塑造人的精神，影響我們的一生。
記得初進(jìn)校園時(shí)，對(duì)生活以及學(xué)習(xí)都是那么的陌生，對(duì)于大學(xué)生活期間的各種壓力和干擾總是那么的無助，然而就在我們存在這樣或那樣的疑惑的時(shí)候，學(xué)校的一場(chǎng)及時(shí)雨解決籠罩在我們身上的烏云，他們邀請(qǐng)各種各樣的專家學(xué)者，組織開展一系列關(guān)于如何調(diào)整心態(tài)，如何面對(duì)壓力、如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的，具有指導(dǎo)性思想的講座。
這不僅是因?yàn)橹v授者多是該領(lǐng)域的資深人士，更多的時(shí)候是因?yàn)樗麄兡軒Ыo我們更多的知識(shí)，擴(kuò)大我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力。聆聽著這些學(xué)者教授講述關(guān)于科學(xué)的奧秘、文化的精髓、經(jīng)濟(jì)的起伏、歷史的蹤跡等等一些精妙絕倫的演講，心中總是會(huì)多幾分對(duì)大自然神秘的向往、對(duì)科學(xué)世界的崇拜、對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的擔(dān)憂。可能是因?yàn)橛悬c(diǎn)厭倦了課堂上中規(guī)中矩的知識(shí)傳授，對(duì)這種講座那樣的自由式知識(shí)接受就變得有一種從未有過的好感，平時(shí)覺得難以理解的知識(shí)有時(shí)候通過聽講座的方式就變得易如反掌。
雖然當(dāng)初去聆聽講座的出發(fā)點(diǎn)更多時(shí)候是為了完成蓋章的任務(wù)，但是既然人去了，總會(huì)有那么一點(diǎn)收獲，在那些教授學(xué)者聲情并茂的講說下，我們的思緒也不知不覺跟著他們的思維走了，聽著他們講關(guān)于生活、情感、人際交往、未來等等的一些話題，也情不自禁的思考起自己的人生。或許文化的精髓之處就是可以這樣在不知不覺中潛移默化地影響我們的人生觀，也或許是聽君一席話，勝讀十年書。有好多次偶然的機(jī)會(huì)，都是能讓我在聽完之后豁然開朗、茅塞頓開。
不知不覺我已近快畢業(yè)了，現(xiàn)在回憶起來，這大學(xué)三年來的聽講座，我從中受益匪淺。還記得第一次去聽講座場(chǎng)景，那是大一的第一學(xué)期，那時(shí)我傻乎乎的，只是聽說聽講座可以加學(xué)分就去聽，但具體是聽什么講座我都不知道，只是為了學(xué)分頭暈?zāi)X脹的和同學(xué)一起聽講座。
第一次聽講座的確實(shí)是很痛苦的，那時(shí)天氣熱，而且人又多，從頭到尾我都是站著聽完那次講座，那時(shí)的感覺真的不是那么好受。
之后，由于種種原因，我隔了好一段時(shí)間沒有去聽講座。當(dāng)我在次聽講座時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)有一些講座對(duì)我很有幫助，我確實(shí)能在聽講座的`過程中學(xué)到很多東西。現(xiàn)在，在學(xué)校里，獲得信息的來源有很多種，如上網(wǎng)，看書，參加活動(dòng)，聽講座等。現(xiàn)在作為一名大學(xué)生，獲得一些信息的來源很大部分都來源網(wǎng)上，雖然能夠上網(wǎng)獲得很多的資料，但網(wǎng)上的東西其真?zhèn)芜�得有一定的閱歷才能辨別出來，而且，在網(wǎng)上看的東西多，忘記的也快。
在大三大四，我覺得有時(shí)候去聽聽講座獲得一些信息的來源是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然去聽講座也要有選擇性的，不要盲目的，為了學(xué)分去講座里呆著，那樣的話是毫無意義的，還不如留著時(shí)間去做自己覺得更有意義的事情！每一次講座，都有可供我們借鑒的地方，當(dāng)然并不是每個(gè)講師講的每一觀點(diǎn)都是對(duì)，最起碼有一些觀點(diǎn)我個(gè)人并不是很贊同。但畢竟每次講座都是經(jīng)過講師的精心準(zhǔn)備過，就算有和自己觀點(diǎn)不同的地方，也是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹Ｓ幸恍┲v座的具體內(nèi)容我自己都忘記的，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。比如我聽過的于丹教授關(guān)于”閱讀經(jīng)典，感悟成長”的講座，聽完以后我確實(shí)是有很大的感觸。于丹教授在講座中說出了一個(gè)故事：孔子課堂上的學(xué)生席間閑談理想！有的學(xué)生說要財(cái)富，有的說要做大將軍！也有的說要做隱士。當(dāng)學(xué)生問到孔子時(shí)：孔子說：老者安之，友者信之，少者懷子！意思就是說：能讓父母老者們身安心安！朋友都相信你，小孩子長大了都能想起你！意思是說：對(duì)父母孝順無非兩個(gè)是四個(gè)：順意，色難！順從父母之意，對(duì)父母和顏悅色！人一生在不同的年齡階段總會(huì)遇到各種各樣的朋友，朋友對(duì)你最好的評(píng)價(jià)是一個(gè)信字！如果你認(rèn)識(shí)那么一個(gè)兩個(gè)知心的朋友對(duì)你的評(píng)價(jià)是如此的話！知足矣！每個(gè)人都會(huì)小的時(shí)候！孩子們天真無邪！當(dāng)孩子們都長大時(shí)，能想對(duì)某人在自個(gè)小時(shí)候?qū)λ暮脮r(shí)懷念之時(shí)！福也！以上就是孔子所說的三個(gè)愿望！通過這個(gè)小故事我感受到，古人的心其實(shí)與我們是相通的。對(duì)于前人的好東西我們要：擇其善者而從之，擇其不善者而改之。還有李開復(fù)博士關(guān)于《成長中的十個(gè)啟發(fā)》的講座，其主題講座中最為核心的人生哲學(xué)：
一、思考你的價(jià)值是什么，假設(shè)一個(gè)世界有你，一個(gè)世界沒有你，這兩個(gè)不同世界的區(qū)別，就是你的存在價(jià)值。這一觀點(diǎn)也是李開復(fù)自傳《世界因你不同》最核心的精華。
二、“用勇氣去改變可以改變的事情，用胸懷去接納不能改變的事情，用智慧分辨兩者的不同”這句話也是李開復(fù)先生的座右銘，在和微軟打世紀(jì)官司的人生最艱難的60天里，就是這句話鼓舞著他，讓他最后幫助Google打贏了微軟。這句話可以真正地指導(dǎo)你的生活。
三、從心選擇。人生難免遇到選擇，許多時(shí)候，我們很難抉擇。李開復(fù)先生給你一個(gè)肯定的答案，那就是從心選擇，跟著你的心靈走，那么當(dāng)你離開這個(gè)世界的時(shí)候也不會(huì)有任何遺憾。這也是李開復(fù)先生在哥倫比亞大學(xué)從法律轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)專業(yè)時(shí)的信念，事實(shí)證明他成功的如此完美！
開復(fù)博士講訴自己在工作中的挫折經(jīng)歷，告訴大家如何走出挫折的陰影，做最好的自己。他引用蘭迪教授的話——挫折就像一面墻，墻的存在是為了迫使我們向自己證明：我們是多么渴望得到它后面的寶藏。
聽完講座后，我登陸開復(fù)學(xué)生網(wǎng)觀看了蘭迪教授給學(xué)生上的最后一次課——如何實(shí)現(xiàn)你的童年夢(mèng)想，據(jù)說這是近年來全美最精彩的演講。看了這個(gè)演講，我被蘭迪教授的樂觀所感動(dòng)，在演講的時(shí)候，他因?yàn)榈昧税┌Y，只有幾個(gè)月的生命了，但是他還是那么樂觀與沉著。面對(duì)死亡，還能如此樂觀與沉著，不得不令人佩服。我在想，如果一個(gè)人連死亡都不害怕，那么生活中的困難又算得了什么呢？
此外，我還想說一下在聽開復(fù)老師講座過程中的一些其他方面的感想。在演講結(jié)束的提問環(huán)節(jié)，所有的提問問題的學(xué)生的問題都是那么的啰嗦，其中還有不少問題是開復(fù)老師在演講的時(shí)候就已經(jīng)說到過的了，但是開復(fù)老師還是那么耐心地聽完一個(gè)長達(dá)幾分鐘的問題。因此我想到了以下兩點(diǎn)，我們大學(xué)生確實(shí)要提高自己總結(jié)問題的能力，還要提高自己傾聽的能力。
在這大學(xué)的三年里，我很榮幸能得到這么多次聽講座的機(jī)會(huì)，我也學(xué)到了很多東西，在這么多次聽講座的過程中，我真的是是受益匪淺。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇31
這個(gè)學(xué)期，我在網(wǎng)上觀看了名師講座，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。
他們對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。思路新——即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。可以說，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇32
很榮幸能夠參加關(guān)于“人生定位”的講座，說句實(shí)在話，本來都不想去聽那無聊的講座。結(jié)果還是勉強(qiáng)去了，我本以為自己會(huì)在那無形的吹眠劑中去獨(dú)自享受那份睡意，是件多么幸福的事啊，因?yàn)檫@正可以彌補(bǔ)我的睡眠。沒想到，我卻沒睡著，我在想，有時(shí)候，我們必須知道“既來之，則安之”的這樣一個(gè)道理，雖然有時(shí)候有些事你不想做，有些情你不想聽，但是只要你認(rèn)真去做，去聽的話，我相信總會(huì)對(duì)它產(chǎn)生一點(diǎn)感情吧，哪怕是微不足道，你說是不是？只有通過無數(shù)的積累，你的知識(shí)才會(huì)更全面，更精深，我想多聽下講座也許是對(duì)我們熏陶知識(shí)的一種途徑吧，我想說這大概就是我沒睡著的最重要原因吧！
當(dāng)然了，有時(shí)候精致的演講也會(huì)使我們開始集中注意力去聽，去感受它的。在這里，我想強(qiáng)調(diào)的是，我其實(shí)并不是因?yàn)檫@樣才開始去做的，那是當(dāng)我聽到“賴詩卿”，人力資源管理和社會(huì)保障部副廳長，畢業(yè)于廈門大學(xué)歷史系什么什么之類的介紹，才突然吸引了我的注意力，真的是太有修養(yǎng)的人啊，我這樣想。但是，老實(shí)說，我真的是覺得他老人家講得有點(diǎn)偏差了，什么職業(yè)生涯選擇，究竟是如何選擇與定位的吶？其實(shí)他老人家根本就沒有說。因此啊，我想說的是，要吸引人們聽講座的注意力，需要有精彩的開慕和過程的細(xì)致。即使不太明白他在講什么，但是還是得到了關(guān)于人生定位需要具備哪些條件的不錯(cuò)收獲，讓我講給你聽吧。
首先，應(yīng)該樹立良好的品質(zhì)和人格。品格中包涵著世界觀，人生觀，價(jià)值觀，它會(huì)對(duì)你的人生方向產(chǎn)生巨大的影響，有什么樣的三觀，就有什么樣的人生。眾所周知，儒學(xué)思想倡導(dǎo)“修身齊家治國平天下”，其中的“修身”是實(shí)現(xiàn)其它目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提。因此，可見修養(yǎng)是非常重要的，即品格。良好品格，像學(xué)會(huì)尊重，誠信等等，假如沒了良好的品格，你說會(huì)有人跟你打交道嗎？儒家學(xué)說之所以能夠在中國古代社會(huì)中享有“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”倆千多年的統(tǒng)治思想，我想其中里面它有關(guān)于對(duì)人品質(zhì)修養(yǎng)的與時(shí)俱進(jìn)也是一個(gè)重要的原因之一吧！
其次，有時(shí)間的話，要多讀些書，特別是關(guān)于中國博大精深的優(yōu)秀文化的書。我想在大學(xué)里，我們時(shí)間是很充足的，大學(xué)是你在知識(shí)的海洋里遨游的好地方，別總是玩游戲，老待在宿舍什么之類，別總是找借口說你用手機(jī)或者是電腦看書，那你永遠(yuǎn)也感覺不到融融的書香意氣，遠(yuǎn)不如你去看紙質(zhì)的書。沒課，就應(yīng)該去多去圖書館，我記得我們高三的老師曾經(jīng)對(duì)我們說：在大學(xué)里，如果說你連圖書館都沒去過，那么你就荒廢了。讀書學(xué)習(xí)使人明智，自古以來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，始終以優(yōu)秀的知識(shí)在不斷地澆灌著中華民族，使中國人的心靈得到了凈化，學(xué)識(shí)得到了升華。孔子吸取百家知識(shí)，終成一代神話；李白奮發(fā)向上，終成一代詩仙……還有很多很多的科學(xué)家，作家，音樂家等，他們時(shí)刻都不忘讀書學(xué)習(xí)。中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里面蘊(yùn)藏著各種各樣有利于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的豐富知識(shí)，比如說，當(dāng)今企業(yè)家的以民為本，激勵(lì)政策，溝通合作等都是從古代傳統(tǒng)文化借鑒而來的。可見如此有益知識(shí)，怎么能不去吸取吶？行動(dòng)吧，背起你的書嚢去收獲屬于自己的知識(shí)吧，莫等閑，白了少年頭，空悲切。
在具備以上倆個(gè)條件之后，就應(yīng)該開始給自己的人生定位，樹立人生目標(biāo)與理想。沒有目標(biāo)與理想，你就會(huì)不知道這樣一直努力究竟最終是要實(shí)現(xiàn)怎樣的目的，你會(huì)變得迷茫，而且還可能分散奮發(fā)向上的焦點(diǎn)，最后一無所成。因此，擁有人生目標(biāo)和理想是非常重要的，它就像是指南針，在你迷糊而找不找成功抵達(dá)彼岸的時(shí)候，給你前進(jìn)的方向指明了明確的方向和道路。有了目標(biāo)和理想之后，你才有勇氣，鼓足干勁去奮斗，而且走得更輕松，不迷糊。
接下來就是你開始行動(dòng)的時(shí)候了。
（一）應(yīng)學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不要輕易去放棄。人生道路是漫長而坎坷曲折的，在行走的過程中，隨時(shí)都會(huì)殺出“程咬金”，這時(shí)候就是考驗(yàn)?zāi)隳懿荒芙?jīng)得起磨難。能夠堅(jiān)持下去人，那么成功就離他越來越近了；不能堅(jiān)持下去的人，很可能就此原地踏步了。有時(shí)候你會(huì)經(jīng)常在抱怨，我們都是人，為什么我會(huì)比他差勁了吶？真的是百思不得其解啊。那么就讓我告訴你吧，其實(shí)，上帝給每個(gè)人的機(jī)會(huì)都是公平的，上帝給你關(guān)上一扇門的同時(shí)，也給你打開了另一扇窗，只不是你沒發(fā)現(xiàn)它而已，就這樣，你在經(jīng)不起挫折和困難的磨練下放棄了成功的機(jī)會(huì)了。很多時(shí)候，成功已經(jīng)離你很近了，僅一步之隔，都快堅(jiān)持到最后了，可是突然就放棄了，實(shí)在是遺憾吶。所以，我想說：溪水在經(jīng)歷無數(shù)的爬升，終會(huì)匯入浩瀚的大海；幼小的苗兒在汗水的澆灌下，終會(huì)長成參天大樹；歷經(jīng)困難挫折的磨難，你終會(huì)碩果累累，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？相信“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。俞敏洪，馬云，周星馳之所以能取得如此巨大的成就，不輕易放棄是他們成功的最大因素之一吧！
（二）要學(xué)會(huì)放棄。也許你會(huì)不理解，不是要堅(jiān)持嗎？怎么一下子又要學(xué)會(huì)放棄吶？其實(shí)，倆者是不相矛盾的，有舍才能有所得吶！只是倆者之間時(shí)期不一樣而已罷了。在你確立目標(biāo)與理想的初期，你就應(yīng)該持之以恒，但是在后期時(shí)，如果你看不到一點(diǎn)希望的話，這個(gè)時(shí)候你就應(yīng)當(dāng)做出明智的選擇，理智果斷地去舍棄它，尋找另外成功成才的道路。孟子曾說過：生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。說的就是這個(gè)道理啊，猴子就是因?yàn)槭澄锖蜕哂娴茫Y(jié)果什么也沒有了，如果它放下人們?cè)O(shè)下陷阱的食物，那么它的生命就可以延續(xù)了，用生命做更多的事情吶。所以，有時(shí)候，大膽的放棄恰恰是你明智的選擇啊！說不定會(huì)有意想不到的收獲。
（三）要善于傾聽，溝通，搞好人際關(guān)系。只有學(xué)會(huì)傾聽，傾聽就是尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重，人際溝通關(guān)系也是非常重要的，要多交知心的朋友，多像有淵博學(xué)識(shí)的前輩學(xué)習(xí)，擴(kuò)大人際關(guān)系。
（四）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)就是力量，在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，沒有合作精神，什么都會(huì)缺少靈魂，任何一家公司，企業(yè)都是建立在合作基礎(chǔ)之上求得發(fā)展的。因此，作為年輕現(xiàn)在的我們，就應(yīng)該多合作，團(tuán)結(jié)向上，才有可能越走越高，得到別人的看重。
（五）要善于借力。好風(fēng)憑借力，送我至青云。周邊有好的資源，就應(yīng)該好好利用它，它會(huì)幫助你更快地走向成功。好好利用圖書館，好好搞好人際溝通關(guān)系，好好利用這么強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)吧……
最后，很重要的一點(diǎn)就是要以樂觀的心態(tài)去對(duì)待它。不管你在行的過程中會(huì)遇到怎樣的事，良心的心態(tài)是你成功的一半，自己就是因?yàn)樾膽B(tài)不好，結(jié)果做什么事情，內(nèi)心都會(huì)產(chǎn)生巨大的恐懼感，總是得不到豐滿的收獲，所以，心態(tài)就是意識(shí)，對(duì)人的生理活動(dòng)起著指導(dǎo)，制約，驅(qū)動(dòng)的作用。良心的心態(tài)使人精神高昂，奮發(fā)向上；不良的心態(tài)使人精神頹廢，沒了動(dòng)力。可見，良心的心態(tài)是你做好任何事情的關(guān)鍵，我們應(yīng)該努力陪養(yǎng)良好的心態(tài)，去對(duì)待我們所做的事！
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇33
5月31日，我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽了來自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師，以及來自廣西師院外國語學(xué)院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場(chǎng)景和處所。“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競(jìng)賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”，這種“言語體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放，會(huì)使用英語的各種人材。
關(guān)于講座心得體會(huì)范文 篇34
李老師曾經(jīng)講過一句話 “你不理財(cái)，財(cái)不理你”。對(duì)于這句話我深表認(rèn)同，對(duì)于生活在這個(gè)社會(huì)的人來說，理財(cái)是我們生活中必須掌握的，也是我們生活的基礎(chǔ)。這次可以有幸聽到華夏銀行徐經(jīng)理的理財(cái)講座，讓我對(duì)理財(cái)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“財(cái)富”觀念已經(jīng)深入人心，“理財(cái)”這一以前聞所未聞的新鮮事物也如雨后春筍般遍地開花，銀行、網(wǎng)絡(luò)中到處可見“理財(cái)”這一名詞。相對(duì)“財(cái)富”而言，很多人認(rèn)為理財(cái)就是生財(cái)、發(fā)財(cái)，是一種投資增值，只有那些腰纏萬貫家底殷實(shí)既無遠(yuǎn)慮又無近憂的人才需要理財(cái)，在自己沒有一定財(cái)富積累的時(shí)候還很難涉及理財(cái)。其實(shí)這是一種狹隘的理財(cái)觀念，生財(cái)并不是理財(cái)?shù)淖罱K目的。理財(cái)?shù)哪康脑谟趯W(xué)會(huì)使用錢財(cái)，使個(gè)人與家庭的財(cái)務(wù)處于最佳的運(yùn)行狀態(tài)， 從而提高生活的質(zhì)量和品位。
對(duì)于即將步入社會(huì)的當(dāng)代大學(xué)生，理財(cái)應(yīng)是他們的人生必修課之一。在我們的周圍，有相當(dāng)一部分大學(xué)生已經(jīng)在嘗試著理財(cái)。一般來說學(xué)生理財(cái)基本以炒股為主，在大學(xué)校園中的學(xué)生股民駐足股市并不是為了掙錢，主要是為了了解投資市場(chǎng)，為今后的個(gè)人理財(cái)積累一些經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于基金來說，我們大多數(shù)大學(xué)生還是很陌生的，我們并不了解基金的操作以及交易方式，所以更多的人還是會(huì)選擇以炒股來吸取理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。但是炒股要比基金的風(fēng)險(xiǎn)大得多，所以對(duì)于我們來說，基金定投是我們更好的理財(cái)選擇，所以徐經(jīng)理也著重講了有關(guān)于基金定投的這一方面的知識(shí)。
基金定投是定期定額投資基金的簡稱，是指在固定的時(shí)間以固定的金額投資到指定的開放式基金中，類似于銀行的零存整取方式。這樣投資可以平均成本、分散風(fēng)險(xiǎn)，比較適合進(jìn)行長期投資。由于其投資分散風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，可以有效降低投資所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，不管是大學(xué)生還是初涉社會(huì)的年輕人來說未免不是一個(gè)更好的投資機(jī)會(huì)。我們可以通過有限的資金來實(shí)現(xiàn)更大化的收益，華夏銀行所列舉這些基金投資計(jì)劃就是讓更廣大的人群接受理財(cái)這一觀念，切實(shí)使更多的人掌握一門生存技巧。
對(duì)于大學(xué)生或者是剛工作的年輕人收入不高的人群如何去理財(cái)？專業(yè)理財(cái)人士認(rèn)為，雖然每個(gè)月的節(jié)余不多，如果選擇合適的投資工具和投資方式，不僅培養(yǎng)起自己的理財(cái)習(xí)慣，而且也可以積累一筆不小的財(cái)富。定期定額買基金就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
這種基金投資方式，好處多多，首先，年輕人沒有時(shí)間理財(cái)，而“定期定額”買基金類似于“零存整取”，只要去銀行或證券營業(yè)部辦理一次就可以了。
一些大學(xué)生或者是初入社會(huì)的年輕人急于嘗試進(jìn)行投資，希望早日積累投資經(jīng)驗(yàn)，幫助自己日后能夠投資獲利。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是不錯(cuò)的，但是在投資之前必須做好充分的準(zhǔn)備，首先就是要認(rèn)識(shí)和了解投資工具，多學(xué)習(xí)有關(guān)于理財(cái)這一方面的知識(shí)。現(xiàn)在很多年輕人談不上財(cái)務(wù)獨(dú)立，所以對(duì)于我們來說還是要遵循勤儉節(jié)約、穩(wěn)健理財(cái)?shù)脑瓌t，有條件的去進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃。