2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā)（精選32篇）
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇1
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
我個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵。通過師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì)：
一、“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求。
熱愛祖國是每個(gè)公民，也是我們每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。作為教師我們面對的是未成年人，是祖國未來的接班人，我們要做一個(gè)愛國守法的模范，用我們的言行去熏陶、教育下一代，使他們從小樹立愛國守法的意識(shí)，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。
沒有責(zé)任就教不好學(xué)生，沒有感情就做不好教師。我們應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
三、“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂。
親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。我們必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在新形勢下我們要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用我們的責(zé)任心、愛心、寬容心對待每一位學(xué)生，用我們的親情去感化每一位學(xué)生，絕不能體罰或變相體罰學(xué)生。
四、“教書育人”是教師的天職。
我們必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。常言說：“只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生。”我們要面對全體學(xué)生，不能歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們教育的目的不是讓所有學(xué)生成為專家、教授，而是讓每一個(gè)學(xué)生將來成為祖國建設(shè)的有用之才。
五、“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。
我們要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學(xué)生，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，為學(xué)生的良好思想品德的形成做出榜樣。
六、“終身學(xué)習(xí)”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新層出不窮，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德最重要，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，做人民滿意的教師。
在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇2
開學(xué)之初，學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模的先進(jìn)事跡,我覺得學(xué)習(xí)王生英老師，就要學(xué)習(xí)她扎根山村、無怨無悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者;學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐者;學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者;學(xué)習(xí)她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深的認(rèn)識(shí)，對王生英的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛學(xué)生，熱愛教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師，在工作中真正做“三平教師”，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)工作，認(rèn)真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導(dǎo)，而且能使自己對教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇3
她立足講臺(tái)34年，把兒童成長當(dāng)作最高榮譽(yù)，從“基于教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師”三個(gè)超越的探索，到“語文立人”的主題教學(xué)的提出，“1+X課程”的整體建構(gòu)，再到“成志教育”立德樹人育人模式的構(gòu)建與實(shí)踐，在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的道路上留下堅(jiān)實(shí)腳印。
針對語文工具性與人文性割裂，難以形成核心價(jià)值觀;教學(xué)內(nèi)容單篇講授支離破碎，難以整體提升語文素養(yǎng);教學(xué)目標(biāo)過窄、教學(xué)方式僵化，導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。為此，竇桂梅提出了用"主題"牽一切語文內(nèi)容的"一發(fā)"，動(dòng)整個(gè)語文學(xué)習(xí)過程的"全身"，實(shí)現(xiàn)著眼于人的整體發(fā)展的小學(xué)語文主題教學(xué)。
作為一切學(xué)科基礎(chǔ)的語文學(xué)科，也是育人的基礎(chǔ)學(xué)科。發(fā)掘語文學(xué)科，培養(yǎng)擁有家國情懷(家庭愛、祖國情、民族魂)、國際視野(國際理解、世界眼光)的完整人，是根植于民族靈魂，實(shí)現(xiàn)母語教育學(xué)意義的價(jià)值觀目標(biāo)重要準(zhǔn)繩。為此提出"一手好漢字、一副好口才、一篇好文章"的"三個(gè)一"目標(biāo)。提出兒童終身發(fā)展的五大核心素養(yǎng)"身心健康、善于學(xué)習(xí)、審美雅趣、學(xué)會(huì)改變、天下情懷"。基于核心素養(yǎng)重新審視學(xué)校課程體系，能夠突破既有的孤島發(fā)展局限，整體思考課程諸多要素，通過基于學(xué)生未來樣態(tài)的指引，實(shí)現(xiàn)課程要素的重組，進(jìn)而完成學(xué)校課程的進(jìn)化。清華附小基于核心素養(yǎng)的"1+X課程"傳承學(xué)校歷史文化、從學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，把一個(gè)國家的宏觀課程框架具體化，變成可以施工的藍(lán)圖，將自上而下的改革和自下而上的改革結(jié)合起來，找到了課程改革的關(guān)鍵路徑--課程整合。課程改革方向正確、理念先進(jìn)、框架合理、試驗(yàn)效果實(shí)在、生命力強(qiáng)大，真正適應(yīng)和符合教育規(guī)律，抓住了小學(xué)教育特質(zhì)。同時(shí)"1+X課程"把握了減負(fù)增效的實(shí)質(zhì)，緊緊抓住了課程改革的關(guān)鍵，是基礎(chǔ)教育一線一場極具意義的創(chuàng)新，正是這一系列的創(chuàng)新組成了偉大的教育領(lǐng)域的改革。
作為基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，專家評價(jià):主題教學(xué)為核心素養(yǎng)提升和社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造提供了一條現(xiàn)實(shí)路徑。作為全國教育改革創(chuàng)新典型案例，被譽(yù)為全國最具改革價(jià)值的課程內(nèi)容。個(gè)人專著《小學(xué)語文主題教學(xué)實(shí)踐研究》還獲得東北師范大學(xué)優(yōu)秀博士論文。同時(shí)該研究被評為20__年度北京市教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃重點(diǎn)課題研究成果。
捍衛(wèi)母語，傳播母語文化，向世界宣傳中華母語之偉大。應(yīng)邀到聯(lián)合國、芬蘭，用母語"講述中國好的教育故事"，涉及芬蘭、美國、以色列、丹麥、日本等15個(gè)國家，與會(huì)國內(nèi)外專家、著名學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)等累計(jì)達(dá)100000余人。4次應(yīng)邀參與或承辦聯(lián)合國、世界峰會(huì)等國際級學(xué)術(shù)論壇……她心系全國兒童和教師，通過清華附小互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，向900個(gè)貧困縣3800個(gè)遠(yuǎn)程教學(xué)站輸送課程。新冠肺炎疫情防控期間，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)273位教師，承擔(dān)國家云課堂346節(jié)微課和“同上一堂課”816節(jié)電視直播課。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇4
立人為先，甘心奉獻(xiàn)，愛心鑄就師魂
“師也者，教之以事而喻諸德者也”。一個(gè)好老師，應(yīng)該是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，青春歲月的陪伴者，生命厚重與溫度的傳遞者。
30多年來，王丹鳳一直用積極樂觀的心態(tài)和耐心細(xì)致的作風(fēng)影響著學(xué)生，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。她帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中厚植社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，激發(fā)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我組織、自我教育能力，培育創(chuàng)新精神，學(xué)生們都親切地稱呼她“媽媽”。
學(xué)生小牧父親早逝，母親病重在床，王丹鳳了解情況后，經(jīng)常在節(jié)假日帶著生活用品前去探望。在王丹鳳的鼓勵(lì)下，小牧實(shí)現(xiàn)理想，考上本科，現(xiàn)在已進(jìn)入檢察院工作，成為一名優(yōu)秀的檢察官。
中職學(xué)生自信心普遍不足，甚至還有些壞習(xí)慣。身為人師，王丹鳳從不放棄，堅(jiān)持不懈地以一顆仁愛之心鼓勵(lì)、教導(dǎo)他們。
學(xué)生小帥剛?cè)胄r(shí)，頭上纏著紗布，詢問他時(shí)，小帥毫不在乎地說：“打仗打的”。王丹鳳了解到他是單親家庭，比較叛逆。王丹鳳便更用心地發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)他。比如，小帥體育好就讓他當(dāng)體育委員，但要求他在班級發(fā)揮表率作用。王丹鳳陪他走路回家，邊走邊談心，逐漸小帥變得懂事守紀(jì)，最終在技能大賽中獲獎(jiǎng)。
王丹鳳所帶的班集體，班風(fēng)正，凝聚力強(qiáng)。團(tuán)體操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大合唱、演講比賽、知識(shí)競賽、專業(yè)技能競賽等多次獲一等獎(jiǎng)。班級近三分之一學(xué)生擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委干部，班級連年獲優(yōu)秀班集體稱號。王丹鳳被評為省市級優(yōu)秀班主任，多次給年輕班主任做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，帶動(dòng)年輕教師成長。
作為一名黨員，王丹鳳在教學(xué)工作中勇挑重?fù)?dān)。近10年，她一直承擔(dān)酒店服務(wù)與管理專業(yè)省賽技能隊(duì)的訓(xùn)練工作，長年帶領(lǐng)技能訓(xùn)練隊(duì)，沒有寒暑假和周末。即使腳部扭傷，腳腫得鞋都穿不進(jìn)去，王丹鳳也沒有請假休息。當(dāng)看到學(xué)生們終于達(dá)到訓(xùn)練要求，跳起來祝賀那一瞬間，她所有的疲憊也都一掃而光。
她為培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)、專注的工匠精神，無怨無悔。夜晚訓(xùn)練后星光點(diǎn)點(diǎn)的操場也在師生心中分外明亮。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，學(xué)生找回喪失已久的自信，這是她與學(xué)生共同追求的享受，這也是她作為一名職業(yè)教師的榮光。
比如，技能隊(duì)的小云來自農(nóng)村，加之父母殘疾，家庭經(jīng)濟(jì)困難。王丹鳳在訓(xùn)練之余，經(jīng)常帶水果、雞蛋、牛奶等滋補(bǔ)品，給她改善生活，引導(dǎo)小云不斷成長。經(jīng)過3年打磨，小云在省賽中取得了一等獎(jiǎng)的好成績，被黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院擇優(yōu)錄取，不僅免除3年學(xué)費(fèi)，還成為了高職學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席。
技能隊(duì)的小圓也是農(nóng)村孩子，能吃苦但性格浮躁。王丹鳳為了幫助她養(yǎng)成穩(wěn)重、精準(zhǔn)、堅(jiān)持的工匠品質(zhì)，便每天利用放學(xué)后時(shí)間陪她一對一練習(xí)技能，精雕細(xì)琢地鍛煉她的意志。經(jīng)過兩個(gè)月的培訓(xùn)，小圓獲得了省級大賽二等獎(jiǎng)。
王丹鳳所帶學(xué)生連續(xù)8年獲市技能大賽冠軍，連年省級技能大賽一等獎(jiǎng)并入圍國賽;4名學(xué)生獲得大學(xué)3年免學(xué)費(fèi)資格，2名學(xué)生獲得國家級獎(jiǎng)學(xué)金。
在陪伴孩子成長的同時(shí)，王丹鳳的個(gè)人業(yè)務(wù)水平也得到了很大提高，獲得教師技能競賽一等獎(jiǎng)，連年獲省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師、省級教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇5
韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”師在微觀上講是學(xué)校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的，而“全國教書育人楷模”他們作為行業(yè)的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”。
以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數(shù)十年如一日地做一件小事，這份堅(jiān)持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責(zé)的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時(shí)候做到了盡心盡責(zé)，他們愛自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標(biāo)出最美的刻度。
以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國教書育人楷模為“道”。“人能弘道，非道弘人。”“改革先鋒”和“時(shí)代楷模”把自己的故事變成了一堂生動(dòng)的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會(huì)、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻(xiàn)國家。
以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。
學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)對教育者提出了更高的要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實(shí)自己，努力實(shí)現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。
人師。為人師者，必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上講臺(tái)，教書育人;走下講臺(tái)，為人師表。
明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé)，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的照明燈。所以老師不僅要教會(huì)孩子知識(shí)，更要教給學(xué)生做人的'道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊(duì)伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽(yù)度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力。名師是學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會(huì)最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學(xué)的楷模、科研的能手。
最為一名教師，人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標(biāo);明師是不懈努力的追求。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇6
中師畢業(yè)后，李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語文教師、副校長。20__年，因?yàn)榫髲?qiáng)、好強(qiáng)、堅(jiān)韌的性格被組織選中，將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長。那一年，她37歲。
巴掌大的學(xué)校，陳舊灰暗的教學(xué)樓，簡陋落后的教學(xué)設(shè)備，狹窄潮濕的學(xué)生宿舍，40幾個(gè)學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中，但盲孩子身上散發(fā)的異味，呆滯的面容，視障教學(xué)的簡單重復(fù)枯燥，視障教育交流溝通的難度之大，還是讓這個(gè)有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及。那年冬天的一個(gè)早上，一個(gè)穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她，泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄，在福利院長大的經(jīng)歷。“聽說您很漂亮，我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個(gè)溫柔的撫摸，徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個(gè)角色做起。
照顧學(xué)生，她是盲孩子的“守護(hù)者”。李龍梅從街上買來刷子、水管、清潔劑，堅(jiān)持每天利用午休時(shí)間帶頭清理下水道、刷洗廁所，解決了長期以來學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒有獨(dú)立衛(wèi)生間，她和老師們分頭帶孩子到自己寢室，為他們洗澡、理發(fā)，噴上花露水，讓孩子享受到過節(jié)般的歡喜。她為進(jìn)入青春期的女孩買來胸罩、衛(wèi)生巾，教她們穿戴使用，教給她們青春期生理衛(wèi)生知識(shí)和自我保護(hù)常識(shí)。節(jié)假日里，她帶著水果糕點(diǎn)，到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里，不少孩子手生凍瘡，凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮，她心疼得流下眼淚，輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
了解學(xué)生，她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個(gè)小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形，其學(xué)習(xí)閱讀難度之大，非常人所想象。李龍梅主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué)，她把盲文字母表打印出來，貼在墻上，裝進(jìn)包里，利用一切空閑時(shí)間強(qiáng)化記憶，甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后，她就可以批改盲文作業(yè)，讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn)，如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程，了解盲孩子的心理與行為特征，掌握行為問題干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞，北上南下，向北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解特殊教育前沿理念，讓自己從一個(gè)特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手。
懂得學(xué)生，她是盲孩子的“知心媽媽”。每個(gè)殘疾孩子都有一個(gè)心酸的故事，背后的家庭各有各的不幸。李林，從小尿床，調(diào)皮，愛占小便宜，家長長期失聯(lián)。那一年暑假，李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪，見到的情況令人觸目驚心：媽媽尿毒癥晚期，生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸，是派出所的常客;兩個(gè)哥哥染上毒癮，剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已，她發(fā)動(dòng)中醫(yī)朋友為李林免費(fèi)治療尿床毛病，在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子驚人的音樂天賦。音樂老師教他學(xué)會(huì)了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù)，升入高中后老師“開小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識(shí)，李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴長春參加高考的費(fèi)用。20__年，李林以出色的專業(yè)成績被長春大學(xué)音樂學(xué)院錄取，上大學(xué)后如魚得水，成為校園“音樂達(dá)人”，徹底改變了人生軌跡。
這樣的家訪，她帶著全校教師堅(jiān)持了10年，累計(jì)行程3萬多公里，受訪學(xué)生近300人次，覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū)，讓無數(shù)的孩子、家長熱淚盈眶，也打動(dòng)了無數(shù)的社會(huì)公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字：每一個(gè)孩子都是天使。她像愛自己的孩子一樣愛他們，親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印保⒆觽冊谛@里聽到她的聲音，也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發(fā)、一路行走，才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇7
20__年_月_日我有幸參加了我縣舉行的小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)，對李維茂主任的《帶著思考教書》這一主題我收獲頗多。
一開始李主任就以“思路決定出路”為引子，接著引用了許多發(fā)人深思的小故事得出了深刻的結(jié)論：思路決定出路，換一種想法，會(huì)換一種心情;多一個(gè)思路，會(huì)多一個(gè)出路;沒有做不到，只有想不到，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。所有的這些內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)了“思”在我們的教學(xué)過程中起著不可忽視的作用，有“思”才會(huì)有創(chuàng)新，才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有收獲。
接著李主任從兩個(gè)方面對“思路決定出路”進(jìn)行了探討。一是：提高課堂教學(xué)效率途徑探索;二是：關(guān)于自我專業(yè)成長的思考。在第一方面又從以下幾個(gè)方面向我們闡述了提高課堂教學(xué)效率的途徑①樹立正確的教學(xué)觀;②尊重賞識(shí)每一名學(xué)生;③充分做好課前準(zhǔn)備——備課;④切實(shí)抓好課堂教學(xué);⑤精心設(shè)計(jì)練習(xí)，及時(shí)進(jìn)行檢測反饋;⑥多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。在這幾個(gè)方面讓我感受最深的就是尊重賞識(shí)每一名學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。要做到這一點(diǎn)我們老師要做到：為人師表，言傳身教。在教師專業(yè)成長這方面我們要做到五項(xiàng)修煉：悅己——做幸福的教師;愛人——做學(xué)生喜歡的教師;厚知——做學(xué)者型教師;提能——做研究型教師;樂群——做合格型教師;怎樣才能在一這職業(yè)中找尋幸福呢?我對李主任的這一觀點(diǎn)非常欣賞：淡泊的心淡定而行;尋找生活中的小快樂;提高專業(yè)修養(yǎng);培養(yǎng)高雅愛好;我相信只要我們能做到我們都將會(huì)是快樂的、幸福的好老師。
最后讓我們帶著思考教書，享受無窮樂趣吧!
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇8
教師節(jié)來臨之際，發(fā)布了20xx年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生錘煉品格的鍛造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)者，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表，是全國教師隊(duì)伍的縮影，作為新時(shí)代的年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時(shí)代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì)，教育為本，強(qiáng)國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認(rèn)可，也是對全黨全社會(huì)的更高要求。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇9
通過學(xué)習(xí)20_全國教書育人楷模，我知道了做一名好老師,就要嚴(yán)于言傳身教，要有理想信念，作為教師,自古至今一直承擔(dān)著弘揚(yáng)道義。教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。使社會(huì)核心價(jià)值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力。
做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持有的價(jià)值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、以利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任?老師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。
師德是知識(shí)修養(yǎng)和文化品味的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)，做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每一個(gè)老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有捧著一顆心來，不帶半根草去的奉獻(xiàn)精神，自覺堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
做好老師，要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國家、民族更是如此。只有孩子學(xué)好知識(shí)了，學(xué)好本領(lǐng)了，懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國家、民族才能更強(qiáng)。
扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇10
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個(gè)名字并不陌生。他任校長、書記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線;全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生。”當(dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么?那就是缺少了成績獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對學(xué)生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場，會(huì)批評他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績。因?yàn)槲簳艞壛烁叽螅运斋@了親近和成功。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動(dòng)他們。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇11
心中有愛，將心比心感染鄉(xiāng)村學(xué)生
教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。要學(xué)生有“愛”，首先老師必須心存愛心。愛心是教師人格魅力的基礎(chǔ)，是管理班級與教育學(xué)生的重要因素。
20__年8月，還記得剛接一個(gè)畢業(yè)班不久，班里召開了《如果我是小草，是誰澆灌了我》主題班會(huì)，那次班會(huì)令所有的學(xué)生和老師都感動(dòng)了，也正是那次班會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到所有的學(xué)生都是可以感動(dòng)和教育的。那年的12月11號到21號，班級里有15人在三天內(nèi)得了水痘，被隔離在家學(xué)習(xí)。這可急壞了他，因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值期末沖刺的時(shí)候，誰都知道這對于初三的學(xué)生意味著什么。21號是得水痘的學(xué)生返校的日子，早上他早早地來到了教室，在黑板上寫下了三個(gè)大字“回家了”，并且給每位學(xué)生發(fā)了一封告全體同學(xué)書，寫下了他最想說的話，把在校的學(xué)生給他寫的信也寫在了上面。在接下來的班會(huì)上，每個(gè)人都談了自己的感受，他們都把這個(gè)班級當(dāng)作了家。在當(dāng)年的中考中有22人考上了重點(diǎn)高中。從最少的3人到22人，這看似簡單的數(shù)字變化，讓張老師體會(huì)到了堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的幸福!
20__年秋天，張老師回到初一，繼續(xù)做他的愛心班主任。通過兩年的時(shí)間使得他的班成為了一個(gè)大家庭，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人上也得到了不同的發(fā)展。20__年的9月27日班里的董芯名由于搬家要轉(zhuǎn)到市里上學(xué)，在為他召開的《感恩朋友》的送別班會(huì)上，班里的每個(gè)同學(xué)都流下了熱淚。最后這個(gè)學(xué)生把張老師擁在懷里，哭著說謝謝他的時(shí)候，張老師也忍不住流下了幸福的眼淚。那年的五一，張老師年邁的母親由于肝內(nèi)膽管結(jié)石住進(jìn)了中國醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，于5月5日進(jìn)行了肝臟切除手術(shù)。在醫(yī)大陪護(hù)母親的20個(gè)日日夜夜里，讓一向視工作如生命的他倍感生命的珍貴，盡管感受了手術(shù)室外八個(gè)半小時(shí)的漫長等待和術(shù)后母親受病痛折磨的煎熬，但是當(dāng)他接到遠(yuǎn)在120公里外的學(xué)生的一個(gè)個(gè)電話問候時(shí)，他覺得自己是幸福的!每天的電話溝通讓他和學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻都在一起，他的課五個(gè)組長起到了臨時(shí)老師的作用，每天出題、考試、批閱，盡管他不在，但是學(xué)生們的表現(xiàn)比他在時(shí)還好，這讓身心備受煎熬的他找到了心理的安慰，感到了無比的幸福!
20__年的11月11日，作為全縣教育系統(tǒng)師德標(biāo)兵報(bào)告團(tuán)唯一一名男教師，張萬波老師20多分鐘的師德報(bào)告得到了全縣同仁的一致認(rèn)可，在報(bào)告會(huì)現(xiàn)場時(shí)時(shí)想起了熱烈的掌聲。這掌聲是對他的認(rèn)可也是對他最大的鼓舞，給他更多堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的理由和繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。在20__年的9月10號他被評為全國優(yōu)秀教師，在張老師小有名氣的時(shí)候，他放棄了條件更優(yōu)越、待遇更好的縣城學(xué)校拋來的橄欖枝，毅然決然的選擇留在離縣城一百公里的鄉(xiāng)村學(xué)校，為鄉(xiāng)村教育繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的微薄的力量。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇12
我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
雖說國家興亡匹夫有責(zé)，但百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。當(dāng)前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。作為學(xué)校，要提高教育質(zhì)量，在抓教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，辦學(xué)條件的改善，師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)。
教師之所以要堅(jiān)持教書育人，是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，貫徹、落實(shí)_的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動(dòng)。
教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師的職責(zé)。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：教書育人，我的職責(zé)。我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國人，要有濃厚的愛國情感。三人行，必有我?guī)熝伞W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆等至理名言都是我們中國教育的精髓。我們有職責(zé)繼承良好的教育傳統(tǒng)，并透過教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫染蛻?yīng)是我們自己的禮貌傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點(diǎn)點(diǎn)滴滴全是我們的禮貌。
作為老師，作為教書育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，用心探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力;用心投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和用心推進(jìn)者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有克敵制勝的決心，這樣才能在創(chuàng)新教育面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇13
身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認(rèn)真思考教師職業(yè)對我們的要求，做一個(gè)心中有追求，干中有目標(biāo)，行動(dòng)中有體現(xiàn)的人，不斷地增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)合格并且優(yōu)秀的好教師。
教書育人。但在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學(xué)過程枯燥無味，教學(xué)效果不明顯。其實(shí)，教書與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)起知識(shí)來就會(huì)游刃有余。教師的教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時(shí)不僅不愛學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會(huì)覺得氣不打一處來。一個(gè)學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細(xì)想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識(shí)，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”可見，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會(huì)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。
目前當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，人與人之間的競爭日趨復(fù)雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識(shí)的競爭，更是一種意識(shí)的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個(gè)人能力的發(fā)揮，影響其個(gè)人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會(huì)被淘汰。因此對于一個(gè)想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂的師生互動(dòng)，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進(jìn)而使新課堂得到更加切實(shí)的推廣。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇14
作家張潔在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”這話告訴我們：一個(gè)人既要有夢想，更要有對夢想堅(jiān)守到底、永不退縮的信念和勇氣!對我來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢”。
我不是__人，我來自湖北。十八歲報(bào)考大學(xué)，我義無反顧地選擇了師范專業(yè)。二十二歲當(dāng)教師，我來到____，成為了一中一名最普通的高中語文教師。我的夢想談不上偉大，我只想用青春在教育的畫卷上繪出最絢麗的色彩，寫下最燦爛的詩句。從踏上講臺(tái)的第一天起，我就告誡自己，這不僅是一份工作，更是一種責(zé)任。
光陰如梭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在__的教育戰(zhàn)線上度過了十一個(gè)春秋。十一年里，我從一個(gè)不敢直視學(xué)生眼睛的教學(xué)新手，歷練成為如今倍受好評的業(yè)務(wù)骨干。我的年齡在變，能力在變，心態(tài)在變，唯獨(dú)不變的，是我對最初懷抱的教育夢想的執(zhí)著守望。
猶記得生命中不堪回首的20__年，就在那一年，我遠(yuǎn)在湖北老家的父親被確診晚期肺癌，而我正帶領(lǐng)學(xué)生奔赴高考的戰(zhàn)場。我放不下父親，子欲養(yǎng)而親不待的痛苦讓我心若刀絞;我也放不下學(xué)生，肩上的重?fù)?dān)、一百多個(gè)學(xué)生的前途，讓我無法在高考即將到來的時(shí)候舍他們而去
老實(shí)說，我也曾經(jīng)無數(shù)次地想要請長假回湖北，可每當(dāng)我在電話里說出這想法時(shí)，父親總說自己有母親照顧，叫我不要隨便請假，耽誤學(xué)生。往往說到最后，他生起氣來，引起一陣猛烈的咳嗽，我不敢多說，只能作罷。最后的最后，父親把“不要耽誤工作”的叮囑帶到了棺材里——他連最后去世的日子都選在了我的暑假。從頭到尾，我竟然沒有因?yàn)樗碾x世請過一天的假!
父親臨終時(shí)，留下了一句不是遺言的遺言，他說：“這輩子該做的事，我都做完了。”直到今天，我仍記得當(dāng)時(shí)的情景，記得他說的這句話。我更愿意把它當(dāng)作父親對我最后的鞭策和我此生的座右銘。當(dāng)我工作得累了倦了的時(shí)候，當(dāng)我被玩劣的學(xué)生氣得煩了躁了的時(shí)候，當(dāng)我掙扎在家庭與事業(yè)的夾縫中痛了哭了的時(shí)候，我總會(huì)問問我自己：“該做的事都做完了嗎?”要么桃李天下，要么誤人子弟，當(dāng)老師的，從來都是一個(gè)良心活。
“起始于辛勞，收歸于平淡。”我們所從事的職業(yè)從來都不會(huì)驚天動(dòng)地，只能夠潤物無聲;我們所肩負(fù)的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度，但絕大多數(shù)一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又如何?日復(fù)一日、年復(fù)一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰又能說這不是另一種偉大呢?
流年有聲，歲月無痕。我的“教育夢”在__、在__、在一中，經(jīng)過十一年的沉淀，終于變得更加深沉而厚重、真實(shí)而純粹。我承認(rèn)，剛參加工作的熱情會(huì)隨著年歲的日增、家庭的瑣事、生活的重創(chuàng)而漸漸消磨，但夢想的力量就在于，當(dāng)你歷盡了生活的破碎與絕望后，它還能夠讓你重新抬起頭來，仰望頭頂上那片燦爛的星空!
我們的國家由每一個(gè)具體的人構(gòu)成，而我們每個(gè)人心中那些或渺小、或偉大的夢想最終匯聚成了整個(gè)國家的夢想。只有當(dāng)我們每個(gè)人都不再錯(cuò)把欲望當(dāng)作夢想，當(dāng)我們每個(gè)人都不讓夢想漸漸地被遺忘于青春，當(dāng)我們每個(gè)人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情，更重要的是，只有當(dāng)我們每一個(gè)人都能不忘初心，以夢為馬，永遠(yuǎn)奔馳在尋夢征途上的時(shí)候，我們才能夠自豪地說，我有一個(gè)夢想，它叫中國夢!
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇15
冬去春來，花謝花開，轉(zhuǎn)眼踏上講臺(tái)已經(jīng)十八個(gè)年頭。永遠(yuǎn)難忘的十八年，品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂。我慶幸，我依然佇立在這里，佇立在命運(yùn)賜給我的這雖然平凡卻永遠(yuǎn)充盈著燃燒激情的教師崗位。我無悔，我一直用心經(jīng)營著這份育人的事業(yè)，堅(jiān)持以自己全部的熱情和愛心去滋潤每一個(gè)孩子的心靈。
有一種信念叫執(zhí)著
忘不了為了第一次登上講臺(tái)，我把教案寫了又寫，改了又改，我自己對著自己講了停，停了講，帶著一顆激動(dòng)不安的心度過了那些個(gè)日日夜夜。我知道，要當(dāng)好一名人民教師，并不是一件容易的事兒，他要像嚴(yán)父，更要有慈母般的溫柔和釣魚式的耐性，要懂得把自己的知識(shí)"得之心而寓之于言表"，更要像一個(gè)雕塑師一樣，時(shí)刻注意體察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一個(gè)"靈魂"……
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗。為了上好一節(jié)課，我常常苦思冥想，認(rèn)真閱讀各種相關(guān)的參考資料，精心備好每一節(jié)課，不滿意就不收工。教同軌班級，因?yàn)閮蓚�(gè)班的學(xué)情不一，常常準(zhǔn)備兩份不同的教案;循環(huán)教學(xué)，從不因循守舊，總是把教案改了又改，力求使教學(xué)貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的實(shí)際。我認(rèn)為在教學(xué)過程中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遠(yuǎn)比傳授知識(shí)重要，教授一門課，必須讓百分八十以上的學(xué)生喜歡你的學(xué)科。
人生如逆水行舟，不進(jìn)則退，唯有追求讓生命充實(shí)。從教以來，我一直鐘情于我的英語課堂，并努力形成自己獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格。
有一種力量叫榜樣
法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童任何東西。”羅曼·羅蘭也說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每位教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
榜樣的力量是無窮的。對于年齡尚小的小學(xué)生來說，榜樣的力量無形大。在與學(xué)生相處的每一天里，我嚴(yán)于律己，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己必須率先垂范。古人有云：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。就拿早上學(xué)生遲到校這件事來說，我每天提前10分鐘到班級，站在班級門口迎接學(xué)生的到來，并且向每一位學(xué)生問好。遲到的學(xué)生如果看到這一幕便會(huì)不好意思。時(shí)間一久，慢慢就使得那些樂于踩點(diǎn)或者遲到的學(xué)生改變了這一不好的習(xí)慣。再如，當(dāng)學(xué)生遇到了生活上的困難，我都樂于施予援助之手，待問題解決之時(shí)，學(xué)生們心理會(huì)非常感動(dòng)。這樣就拉近了師生之間的情感距離，以心換心，使得學(xué)生們也不再怠慢班級事物，使得集體責(zé)任感極強(qiáng)。
沒有什么比師德的陽光更有無窮的魅力了，沒有什么比師德的榜樣更有無比強(qiáng)大的力量了。我們必須時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行舉止，以自己的的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師。
有一種真情叫關(guān)愛
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比的摯愛之情。”因此，作為一名教師首先要有一顆無私的愛心，即要真正做到愛生如子，一視同仁。我經(jīng)常這樣想，也是這樣去做的。
我熱愛每一個(gè)學(xué)生，多年來始終善待一切學(xué)生，把呵護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心作為自己的天職。對于一些特殊的后進(jìn)生，我總是耐心細(xì)致地做工作，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，從不輕言放棄。在我碰到的學(xué)生中，有因?qū)W習(xí)成績滑坡而自暴自棄的，有因從小沾染不良習(xí)氣、自由散漫而被視為“刺兒頭”的，有因父母離異而性格孤僻的，然而對于這些學(xué)生，我卻始終堅(jiān)持因材施教，抓住癥結(jié)，用愛心融化堅(jiān)冰。對學(xué)生，我嚴(yán)愛相濟(jì)，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，生活起居上無微不至地關(guān)懷。學(xué)生生病時(shí)，我比家長還著急。學(xué)生思想情緒上出現(xiàn)疙瘩時(shí)，我總能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、對癥下藥。
我深愛著我的學(xué)生，深愛著這份平凡而又極有價(jià)值的工作。在這個(gè)崗位上，我體驗(yàn)著快樂，感受著幸福，而這快樂，這幸福是源于我的學(xué)生的。
有一種追求叫創(chuàng)新
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時(shí)代的強(qiáng)烈呼喚。教師只有具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能進(jìn)行創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)造能力。做一個(gè)創(chuàng)新型的老師應(yīng)成為每個(gè)教師的追求。
創(chuàng)新源于學(xué)習(xí)。作為教育工作者，我們要學(xué)習(xí)的不僅是理論，更應(yīng)該從實(shí)踐中去做。從教以來，我珍惜每次縣內(nèi)外聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并積極向他人取經(jīng)。我想，一堂課總會(huì)有值得我學(xué)習(xí)的地方。所以在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持虛心地向別的教師學(xué)習(xí)，并樂于向各科教師學(xué)習(xí)。聽課時(shí)，我認(rèn)真地記錄，細(xì)心地揣摩;教學(xué)中，我積極踐行新思路，大膽改造新模式。當(dāng)然這種實(shí)踐不是照搬，而是有選擇地借鑒和吸收，探尋適合自己的教育教學(xué)新方法，不斷給自己的教育教學(xué)注入源頭活水。
活到老，學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勤于實(shí)踐，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革的潮流，驅(qū)動(dòng)自己不斷進(jìn)步。
教師的工作是平凡的，平凡而普通的工作，也是一種分量。老子說過：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)。”甘于平淡，認(rèn)真做好身邊的每一件小事。堅(jiān)守平凡，亦能超越平凡。
我愿踐行“四有”，默默堅(jiān)守三尺講臺(tái)。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇16
1997年的金秋時(shí)節(jié)，張萬波懷著對教育事業(yè)的夢想，以遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回到了本溪縣南部山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)——祁家堡中學(xué)，開始了他的執(zhí)教生涯。盡管理想和現(xiàn)實(shí)之間有很大落差，但是他還是很快調(diào)整心態(tài)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教、學(xué)習(xí)。20xx年在調(diào)整學(xué)校布局的大背景下并入了位于鎮(zhèn)上的本溪縣第五中學(xué)，在本溪縣第五中學(xué)這片沃土上播種了他的教育夢想，成就了他的教育人生！當(dāng)了17年鄉(xiāng)村中學(xué)班主任也就經(jīng)歷了17年的風(fēng)雨晨昏，隨著工作經(jīng)歷的增加鄉(xiāng)村班主任的工作的真諦也變得清晰明朗起來：用愛收獲快樂！20xx年下學(xué)期，張萬波擔(dān)任初三班主任，并執(zhí)教當(dāng)時(shí)老教材的代數(shù)和幾何兩科，那是他第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，也是第一次接觸初三的數(shù)學(xué)課教學(xué)，又趕上妻子懷孕，他家離學(xué)校二十二里，但是他仍然堅(jiān)持每天騎自行車第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，風(fēng)雨無阻，從未改變過。當(dāng)時(shí)班上有個(gè)叫劉政楠的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但是由于父母離異，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。張老師親自到他家里，看到在道邊的兩間泥土房和屋里亂七八糟的擺設(shè)，全然沒有一個(gè)家的溫暖。張老師親自點(diǎn)火為他做了一頓香噴噴的飯菜，劉正楠說從他父親走后他沒吃上一頓像樣的飯菜。那一夜張萬波住在他家，和他談了很多，告訴他以后所有的一切都有老師呢！劉正楠終于重回校園，而且比以前更刻苦，學(xué)習(xí)成績也更優(yōu)秀了。盡管當(dāng)時(shí)的工資不多，但是張萬波每月都給劉正楠一定的生活費(fèi)。就這樣，在張老師的愛心感化下，劉正楠不僅順利完成了初中的學(xué)業(yè)，20xx年還以優(yōu)異的成績考入本溪縣重點(diǎn)高中。也就是從那一年開始，祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師——張萬波！
20xx年8月14日，是個(gè)讓張萬波激動(dòng)不已的日子，因?yàn)樵谀且惶焖?dāng)上了父親，由于他在縣里參加教師培訓(xùn)，妻子選擇在鎮(zhèn)上的醫(yī)院生孩子，結(jié)果孩子在出生后第二天，因大腦缺氧住進(jìn)了本溪市婦嬰醫(yī)院進(jìn)行搶救。由于妻子在家“坐月子”，所以照顧兒子的重任全落到他的`肩上。兒子在保溫箱里呆了18天，他奔波在草河口、本溪、沈陽之間，為兒子拿藥治療。學(xué)校開學(xué)后，他又接任了初三的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。他知道他的家人需要我他，但作為一名教師，他深知那些處在人生第一個(gè)路口的學(xué)生們更需要他。他沒有因?yàn)閮鹤拥纳眢w不好而請過一天假，耽誤過一節(jié)課，還常常利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，并不計(jì)任何報(bào)酬。在20xx年的中考中，劉瑩同學(xué)在滿分為120分的數(shù)學(xué)這科上考取了116分的高分，他所教的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率在全縣排在并列第三名，比鎮(zhèn)上的初中成績還要好，那一年又讓祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師！
“動(dòng)人心者，莫乎于情”，這是一個(gè)亙古不變的育人真理。一名教師必須愛他的學(xué)生，只有用真誠的愛，去滋潤每一位學(xué)生的心靈，讓學(xué)生深深感受到老師對他的愛，這樣才能做到“親其師，信其道”。從教以來，只要學(xué)生有困難，張萬波都熱情相助，播撒愛的種子，收獲愛的果實(shí)。
20xx年9月，張萬波又接了一個(gè)初三班，班里有個(gè)叫欒忠慧的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績較為突出，但是由于交通不便利，他每天要翻山越嶺上學(xué)，來回花費(fèi)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。為了能讓他和其他兩名東溝的學(xué)生能把這些時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，張萬波帶領(lǐng)他們住在學(xué)校，照顧他們的日常生活，為他們做飯，洗衣服。同為人民教師的妻子，當(dāng)時(shí)工作在草河城中學(xué)，離家也有三十多里，每天早出晚歸。他把妻兒拋在家里，完全沒有任何報(bào)酬地組織學(xué)生在校上晚自習(xí)，和學(xué)生吃住在一起。每當(dāng)聽到電話里兒子“爸爸、爸爸”的喊聲時(shí)，他也心酸，但當(dāng)他看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，他覺得我這樣做是值得的，因?yàn)樗麑Φ闷饘W(xué)生，對得起家長，更對得起人民教師的稱呼。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇17
無私奉獻(xiàn)，全身心投入鄉(xiāng)村班主任工作中
1997年的金秋時(shí)節(jié)，張萬波懷著對教育事業(yè)的夢想，以遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生的身份回到了本溪縣南部山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)——祁家堡中學(xué)，開始了他的執(zhí)教生涯。盡管理想和現(xiàn)實(shí)之間有很大落差，但是他還是很快調(diào)整心態(tài)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教、學(xué)習(xí)。20__年在調(diào)整學(xué)校布局的大背景下并入了位于鎮(zhèn)上的本溪縣第五中學(xué)，在本溪縣第五中學(xué)這片沃土上播種了他的教育夢想，成就了他的教育人生!當(dāng)了17年鄉(xiāng)村中學(xué)班主任也就經(jīng)歷了17年的風(fēng)雨晨昏，隨著工作經(jīng)歷的增加鄉(xiāng)村班主任的工作的真諦也變得清晰明朗起來：用愛收獲快樂!
20__年下學(xué)期，張萬波擔(dān)任初三班主任，并執(zhí)教當(dāng)時(shí)老教材的代數(shù)和幾何兩科，那是他第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，也是第一次接觸初三的數(shù)學(xué)課教學(xué)，又趕上妻子懷孕，他家離學(xué)校二十二里，但是他仍然堅(jiān)持每天騎自行車第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，風(fēng)雨無阻，從未改變過。當(dāng)時(shí)班上有個(gè)叫劉政楠的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但是由于父母離異，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。張老師親自到他家里，看到在道邊的兩間泥土房和屋里亂七八糟的擺設(shè)，全然沒有一個(gè)家的溫暖。張老師親自點(diǎn)火為他做了一頓香噴噴的飯菜，劉正楠說從他父親走后他沒吃上一頓像樣的飯菜。那一夜張萬波住在他家，和他談了很多，告訴他以后所有的一切都有老師呢!劉正楠終于重回校園，而且比以前更刻苦，學(xué)習(xí)成績也更優(yōu)秀了。盡管當(dāng)時(shí)的工資不多，但是張萬波每月都給劉正楠一定的生活費(fèi)。就這樣，在張老師的愛心感化下，劉正楠不僅順利完成了初中的學(xué)業(yè)，20__年還以優(yōu)異的成績考入本溪縣重點(diǎn)高中。也就是從那一年開始，祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師——張萬波!
20__年8月14日，是個(gè)讓張萬波激動(dòng)不已的日子，因?yàn)樵谀且惶焖?dāng)上了父親，由于他在縣里參加教師培訓(xùn)，妻子選擇在鎮(zhèn)上的醫(yī)院生孩子，結(jié)果孩子在出生后第二天，因大腦缺氧住進(jìn)了本溪市婦嬰醫(yī)院進(jìn)行搶救。由于妻子在家“坐月子”，所以照顧兒子的重任全落到他的肩上。兒子在保溫箱里呆了18天，他奔波在草河口、本溪、沈陽之間，為兒子拿藥治療。學(xué)校開學(xué)后，他又接任了初三的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。他知道他的家人需要我他，但作為一名教師，他深知那些處在人生第一個(gè)路口的學(xué)生們更需要他。他沒有因?yàn)閮鹤拥纳眢w不好而請過一天假，耽誤過一節(jié)課，還常常利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，并不計(jì)任何報(bào)酬。在20__年的中考中，劉瑩同學(xué)在滿分為120分的數(shù)學(xué)這科上考取了116分的高分，他所教的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率在全縣排在并列第三名，比鎮(zhèn)上的初中成績還要好，那一年又讓祁家堡地區(qū)的老百姓認(rèn)識(shí)了這個(gè)小個(gè)子數(shù)學(xué)老師!
“動(dòng)人心者，莫乎于情”，這是一個(gè)亙古不變的育人真理。一名教師必須愛他的學(xué)生，只有用真誠的愛，去滋潤每一位學(xué)生的心靈，讓學(xué)生深深感受到老師對他的愛，這樣才能做到“親其師，信其道”。從教以來，只要學(xué)生有困難，張萬波都熱情相助，播撒愛的種子，收獲愛的果實(shí)。
20__年9月，張萬波又接了一個(gè)初三班，班里有個(gè)叫欒忠慧的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績較為突出，但是由于交通不便利，他每天要翻山越嶺上學(xué)，來回花費(fèi)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。為了能讓他和其他兩名東溝的學(xué)生能把這些時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，張萬波帶領(lǐng)他們住在學(xué)校，照顧他們的日常生活，為他們做飯，洗衣服。同為人民教師的妻子，當(dāng)時(shí)工作在草河城中學(xué)，離家也有三十多里，每天早出晚歸。他把妻兒拋在家里，完全沒有任何報(bào)酬地組織學(xué)生在校上晚自習(xí)，和學(xué)生吃住在一起。每當(dāng)聽到電話里兒子“爸爸、爸爸”的喊聲時(shí)，他也心酸，但當(dāng)他看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，他覺得我這樣做是值得的，因?yàn)樗麑Φ闷饘W(xué)生，對得起家長，更對得起人民教師的稱呼。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇18
_月_日，商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育報(bào)告會(huì)，會(huì)上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人”的專題報(bào)告。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動(dòng)地發(fā)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來講時(shí)，我都認(rèn)真地聽，而且同個(gè)別幼兒對話時(shí)，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學(xué)等。
幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇19
下午，教書育人楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽了此次報(bào)告會(huì)。
苗文玲等四位老師以自己的親身實(shí)踐，向大家講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學(xué)為人師、行為示范，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的高尚品格，體現(xiàn)了他們對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進(jìn)代表，他們把自己全部的心血與熱情獻(xiàn)給了他們鐘愛的事業(yè)，獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生，用愛心與責(zé)任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。下面是我的一些心得：
教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，熱愛學(xué)生，熱愛教育，在普通的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，做人民滿意的教師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與討論，時(shí)常對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)，取長補(bǔ)短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅(jiān)韌不拔，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)會(huì)覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)，就會(huì)多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業(yè)，就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。
作為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個(gè)教師的精神財(cái)富，也是人類的精神財(cái)富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。
作為一名教師，我要不斷提高自身素質(zhì)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會(huì)服務(wù)，從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇20
大家好!作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人，站在這里，我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識(shí)了教師的真正意義。
它沒有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲，只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)。
它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。
它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。
在我心中，教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝圣者。他們風(fēng)餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的圣地前行。我們的教師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒知識(shí)與希望
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進(jìn)校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。
——一位年輕的女教師立在講臺(tái)上娓娓而談，她的表情親切生動(dòng)，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。
當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動(dòng)。但是出于對知識(shí)的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識(shí)到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅(jiān)持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報(bào)。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣，日日有幸福可期，因?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”
雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來
雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
最后請?jiān)试S我以冰心的這首小詩，作為教育教學(xué)工作的注解：
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇21
作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人，站在這里，我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識(shí)了教師的真正意義。
它沒有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲，只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)。
它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。
它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。
在我心中，教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝圣者。他們風(fēng)餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向著心中的圣地前行。我們的教師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒知識(shí)與希望
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進(jìn)校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。
——一位年輕的女教師立在講臺(tái)上娓娓而談，她的表情親切生動(dòng)，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。
當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動(dòng)。但是出于對知識(shí)的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識(shí)到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅(jiān)持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報(bào)。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣，日日有幸福可期，因?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”
雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來
雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
最后請?jiān)试S我以冰心的這首小詩，作為教育教學(xué)工作的注解：
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇22
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過十個(gè)春秋。回首這三千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。
做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時(shí)候也很煩躁，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔。
無數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;有時(shí)，為了想個(gè)好游戲，我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉;有時(shí)，為了孩子的學(xué)習(xí)，我放棄休息時(shí)間，利用晚上周末去家訪;
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來我認(rèn)真完成學(xué)校總結(jié)、論文和申報(bào)材料的寫作，培養(yǎng)學(xué)生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇23
我是杭州市臨安區(qū)的一名六年級小學(xué)生。這個(gè)年很特別，整個(gè)假期我都待在家里。在這期間，我每天都會(huì)了解“肺炎疫情”，深刻體會(huì)到了它的殘酷。與此同時(shí)，我認(rèn)識(shí)了您!
您，對于我來說，之前是一位素不相識(shí)、平平凡凡的普通人。當(dāng)疫情來臨，您得知后，卻無私地挺身而出，勇敢地承擔(dān)起了這份責(zé)任，白衣天使的稱號您當(dāng)之無愧!當(dāng)武漢處于一片“黑暗”之中時(shí)，您的降臨就像射進(jìn)武漢的一束陽光，散發(fā)著耀眼的光芒，是如此的璀璨，這些光芒灑落在每一個(gè)中國人身上，給我們帶來了希望和光明。這時(shí)的我，不禁鼻頭一酸，深深地認(rèn)識(shí)到誰才是我最最應(yīng)該追捧的大明星!
如果沒有認(rèn)識(shí)您，那張普普通通的照片，一定不會(huì)引起我的注意，因?yàn)椤胺窝滓咔椤保驗(yàn)槟哪菑堈掌僖淮巫屛伊私饬四?您坐在那簡陋的餐車車廂里，背倚靠在坐凳上，閱讀完資料后，閉上眼睛還在不斷地思索，疲憊的臉上顯露出難以掩飾的擔(dān)憂。正是這張照片，又一次戳中了我的內(nèi)心。對于我來說這意味著什么呢?可能沒人會(huì)在意，但它讓我深刻地體會(huì)到了什么才是真正的白衣天使———心系患者，永遠(yuǎn)把患者的生命放在首位，就如您這樣的人就是真正的白衣天使。您的精神值得我們每一個(gè)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)!
如果沒有認(rèn)識(shí)您，您的那句普普通通的話語，一樣也不會(huì)影響我，但因?yàn)椤胺窝滓咔椤保驗(yàn)檎J(rèn)識(shí)了您，它又一次打動(dòng)了我，“你們在家好好過年，我去武漢好好工作”，我想這是隨便某個(gè)人都能做到的嗎?換到我自己我能做到嗎?而您已經(jīng)84歲了，一定兒孫滿堂了，您一定也想在假期里享受天倫之樂的吧!而那一句話，十六個(gè)字，卻把那副兒孫滿堂樂開懷的美圖拋到腦后!正是這十六個(gè)字又一次讓我深刻地體會(huì)到了您身上所散發(fā)的無限的力量!
當(dāng)死神的手拼命地拉著患者時(shí)，向您一樣許許多多的白衣天使們都奮不顧身地拼命將患者拽回，那時(shí)的你們想不到自己其實(shí)也是一個(gè)平常人，自己稍不留神也會(huì)感染吧!想到這，我不禁肅然起敬。鐘爺爺，祝您及所有戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)護(hù)工作者早日戰(zhàn)勝疫情，祝你們早日平平安安、順順利利地回家與親人團(tuán)圓!此致
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇24
近段時(shí)間，學(xué)校組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷模”——先進(jìn)事跡，我被她那種對孩子無私的愛、真誠以及對工作的高度責(zé)任感，全身心的投入工作的精神所感動(dòng)。x老師用她自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了人民教師的精神追求，體現(xiàn)了人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)。我覺得學(xué)習(xí)老師，就應(yīng)該學(xué)習(xí)她扎根農(nóng)村、無怨無悔、矢志不渝的理想追求;學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、對教育事業(yè)無限忠誠的高尚品格;學(xué)習(xí)她愛生如子、關(guān)愛每一名學(xué)生的高尚師德。通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深的認(rèn)識(shí)，對她無私奉獻(xiàn)、愛生如子感觸頗深。
教師工作是一種辛苦職業(yè)，一種付出，也是一種收獲。教師的工作平凡又偉大，尤其作為一名幼兒園教育學(xué)家夏丐尊說過:“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池教師，是一個(gè)良心活，著名塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個(gè)職業(yè)，是個(gè)需要愛心的職業(yè)。做學(xué)生的好老師，需要我們不懈的努力，持之以恒，熱愛學(xué)生，把所有的光和熱都傾注到孩子的身上，
作為教師，應(yīng)該有一顆博大的愛心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，最終落腳到熱愛孩子上。再微小的細(xì)節(jié)都不能忽略，因?yàn)樗P(guān)乎著每一個(gè)孩子，高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，才能教育好孩子。教師要有無私的愛，如呂映紅老師一樣用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生，像陽光一樣溫暖著孩子，讓每一個(gè)孩子都能感到慈母般的愛。以高尚的人格，博大無私的愛去感染學(xué)生，教育學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。
作為教師，有著一顆真心、愛心，還需要一顆公平公正的心，把愛撒給每個(gè)孩子。每一個(gè)孩子的生命都是一朵花，每一朵花盛開時(shí)都是那么美，作為幼教老師，我們放慢腳步，在平凡的崗位上俯下身子認(rèn)真傾聽每一朵花開的聲音。像呂映紅老師一樣關(guān)愛每一個(gè)孩子，公平對待每一名學(xué)生，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長，始終關(guān)注每一名學(xué)生的全面發(fā)展，努力讓孩子喜歡、家長認(rèn)可、社會(huì)滿意。
作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中，俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的事業(yè)就會(huì)覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)就會(huì)多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業(yè)就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。在日常教學(xué)中，學(xué)習(xí)呂映紅老師改革創(chuàng)新，像她那樣一以貫之的追求卓越，堅(jiān)持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為每一個(gè)孩子提供適合的教育。
選擇了幼教這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心關(guān)愛每一個(gè)孩子;選擇了幼教這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該以一顆恒心不斷探索著幼兒教學(xué)的方法，在這個(gè)崗位上執(zhí)著堅(jiān)守，熱愛它而不是只把它當(dāng)成一種謀生的手段。也許我無法達(dá)到呂映紅老師那種境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和取得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向，我可以學(xué)習(xí)她那種無私奉獻(xiàn)的師魂精神，學(xué)習(xí)她愛學(xué)生勝過愛自己子女的高尚品格，學(xué)習(xí)她潛心鉆研永恒追求的精神。作為一名幼兒教師，我要堅(jiān)守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱和忠誠做好幼兒教學(xué)工作，用火熱的愛心關(guān)愛每一名幼兒的身心健康，做一名合格的園丁，用心守護(hù)這些祖國的花朵。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇25
通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義，準(zhǔn)確地理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并自覺用新《規(guī)范》規(guī)范自己的言行，做新時(shí)期師德楷模。
作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
一、 堅(jiān)定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)
作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。
作為一名光榮的人民教師，無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的大潮中見利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣，才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
二，不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。我們應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，不斷改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握獲取信息的先進(jìn)手段，從傳統(tǒng)的“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“研究型”角色轉(zhuǎn)化。在實(shí)施新課程的同時(shí)，不再充當(dāng)教材大綱的“忠實(shí)的執(zhí)行者”的角色，要不斷反思自己的教學(xué)工作，深刻理解新課程的教育價(jià)值，要把教材看做“面粉”而不是現(xiàn)成的“面包”，并根據(jù)自己的實(shí)際，特別是學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作。只有我們不斷學(xué)習(xí)，用新知充實(shí)自己，才能在教育改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教書育人，才能成為一名真正的師者。
奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。所以教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平和實(shí)踐能力。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇26
做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。
愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛打開學(xué)生的知識(shí)之門，用愛滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
愛是責(zé)任和付出。愛學(xué)生，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長為社會(huì)需要的有用之才。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇27
自古以來，都是由一個(gè)個(gè)偉大的人，撐起了一個(gè)偉大的國家。他們的理想是”為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”
每逢國家有難，必有英雄挺身而出，許國不復(fù)為身謀。
有位八十四歲的老人，十七年前是抗擊”非典”的第一功臣。他有院士的專業(yè)，他研究的治療方法，讓廣東成為世界范圍內(nèi)對SARS治療成績的地區(qū)之一，他最早制定出《非典型肺炎臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》。他帶領(lǐng)課題組，在全世界率先探索出了一套富有明顯療效的防治經(jīng)驗(yàn)，使中國人擺脫了死亡陰影;他有戰(zhàn)士的勇猛，敢于直面疫情，主動(dòng)請纓“把最危重的病人轉(zhuǎn)到我們呼研所來”這淡淡的一聲無異于平地驚雷般，在中國的土地上炸響，在抗擊非典最嚴(yán)峻時(shí)刻，更是連續(xù)工作30幾個(gè)小時(shí);他更有國士的擔(dān)當(dāng)，敢于直言，向世界披露了”非典”的真實(shí)情況。
而在十七年后，當(dāng)病毒再次來勢洶洶，84歲的他重新披甲上陣，一如當(dāng)年，在呼吁人們“沒有特殊情況不要去武漢”后，卻在耄耋之年毅然逆著人流、投身疫情戰(zhàn)場的第一線。他是無雙國士，更是遭受疫情國難之時(shí)的定海神針。
“我們準(zhǔn)備著深深地領(lǐng)受，那些意想不到的奇跡，在漫天的歲月里忽然有彗星的出現(xiàn)，狂風(fēng)乍起。”馮志如是說。
其實(shí)鐘南山也只是一個(gè)普通的老人，1月19日，一張鐘南山在列車上閉目小憩的照片在網(wǎng)上流傳，我的眼眶不禁濕了，暖黃色的燈光下我們看得出他的疲意，他不是神，更不是百邪不侵的，時(shí)光在他的臉上留下了足跡，但他依然挺身而出，其實(shí)這世間哪有什么從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。
哪有什么歲月靜好，其實(shí)只是有人替你負(fù)重前行。逆著萬千車流，在凜然嚴(yán)冬中、在危機(jī)四伏的疫區(qū)，如鐘南山一般的負(fù)重者毅然選擇奔赴最前線，在那個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場，他們不懼險(xiǎn)難，以血肉之軀為你我撐起生命的屏障。
致敬鐘南山院士，致敬與疫情做抗?fàn)幍囊痪�人員，愿疫情過后，春暖花開。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇28
通過師德學(xué)習(xí)，我深刻地懂得，教育必須"以人為本、方能興教育人"。也就是說，教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即"發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值"、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個(gè)性"，使孩子們成為"和諧的人"、"完整的人"、"全面發(fā)展的人"。"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的`重大責(zé)任。教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆椋瑫r(shí)還要有一顆愛心。要"嚴(yán)"字把關(guān)，"愛"字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。
教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私，其實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動(dòng)力。"可以說，教師的`愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。
新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇29
教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德情操。強(qiáng)調(diào)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，就是要教師做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，做到以人為本，因材施教，同時(shí)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，就是要熱愛自己的教育事業(yè)，對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人呢?
一、心目中有追求。
一個(gè)有理想的人，他會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一理想而不懈地去追求，并會(huì)付出終身的努力。如果你把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，你就會(huì)和事業(yè)同歡樂，共成長，你就會(huì)愛思考，勤琢磨，給自己設(shè)定目標(biāo)，在工作過程中朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn)，隨之再設(shè)定下一個(gè)目標(biāo)，隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自己也就在不斷的成長和進(jìn)步，名師的稱號，學(xué)生喜愛的老師等榮譽(yù)也會(huì)接踵而來，這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來的幸福和快樂。
二、工作中有目標(biāo)。
目標(biāo)是什么?是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當(dāng)教師，就會(huì)當(dāng)教師，就成了一個(gè)優(yōu)秀教師的。但有經(jīng)過幾年或十幾年的努力后，成為一個(gè)好教師，名師，一個(gè)受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻(xiàn);來源于他們在工作中目標(biāo)明，方向清，在不斷朝著目標(biāo)努力、奮進(jìn)著。
三、行動(dòng)中有體現(xiàn)。
除了心目中有追求，工作中有目標(biāo)外，“敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人”還要體現(xiàn)在工作中，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是必須的：
1、時(shí)間的付出是根本。
要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學(xué)習(xí)需要時(shí)間，思考需要時(shí)間、備課批改作業(yè)需要時(shí)間、輔導(dǎo)學(xué)生解答問題需要時(shí)間。因此，在時(shí)間上來說，沒有內(nèi)外區(qū)別，有追求，有目標(biāo)的人，他會(huì)隨時(shí)利用時(shí)間，隨時(shí)把握機(jī)遇，隨時(shí)都會(huì)在學(xué)習(xí)。活到老，學(xué)到老嘛，教師也一樣。
2、責(zé)任的增強(qiáng)是重點(diǎn)。
我們的工作來不得半點(diǎn)馬虎，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖亲鎳奈磥淼臈澚海覀兠鎸Φ氖侨艘簧砷L的關(guān)鍵。因此我們必須增強(qiáng)我們的責(zé)任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育責(zé)任，并時(shí)刻把責(zé)任裝在心里，重要的還要落實(shí)在行動(dòng)中，落實(shí)到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們在實(shí)踐中，為達(dá)成我們的`教育、教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，加以努力，加以奮斗，就會(huì)有成效。當(dāng)然，我們還會(huì)在行動(dòng)的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動(dòng)的準(zhǔn)則。沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認(rèn)真思考教師職業(yè)對我們的要求，做一個(gè)心中有追求，干中有目標(biāo)，行動(dòng)中有體現(xiàn)的人，不斷地增強(qiáng)我們的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，做一個(gè)合格并且優(yōu)秀的好教師
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇30
經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)，我對教導(dǎo)學(xué)生有了更深一層的體會(huì)。作為一名教師，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí)，使他們?nèi)〉煤贸煽儯谏钪泻屯瑢W(xué)們成為好朋友，傾聽學(xué)生的心聲，解決他們的困惑。
在這一學(xué)期中我感受比較深的是初中學(xué)生正值青春期，內(nèi)心比較敏感，不太好實(shí)施教學(xué)工作。我的個(gè)性較為隨和，和同學(xué)們開得起玩笑，平時(shí)學(xué)生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見我好說話，他們上課就不太認(rèn)真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠(yuǎn)我，這個(gè)度的把握我還沒有集體的想法。我的學(xué)生時(shí)代就有一位老師，說不上怕，因?yàn)橛鲆娨材苜┥蟽删洌窃诮虒W(xué)過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的老師。現(xiàn)在的我慢慢改進(jìn)自己的教學(xué)方式，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的成效。
在一點(diǎn)就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數(shù)喜歡哪一方面，對網(wǎng)上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學(xué)生們問的一些刁鉆的問題有時(shí)候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，有選擇性的，將有利于教學(xué)的信息挑選出來，與學(xué)生交流，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)科知識(shí)。
同時(shí)經(jīng)過教學(xué)，我也看到了自己的不足，我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎?不，還有知識(shí)的儲(chǔ)備，對這個(gè)世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發(fā)展的今天，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步才能不被拋下。在閑暇時(shí)，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獲取知識(shí)的快樂。
在教學(xué)中我感受到自己的成長，在與學(xué)生的相處中我好像又有了一顆年輕的心靈，現(xiàn)在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩，我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)使我們更加強(qiáng)大。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇31
郭文艷，女，漢族，1983年5月生，中共黨員，河南省新鄉(xiāng)市輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長、教師。她積極探索自然教育理念，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開荒建立生態(tài)種植園，讓孩子們親近大自然，構(gòu)建出適合孩子發(fā)展的園本課程。她注重保教課程創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，實(shí)施生態(tài)教育，引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展。她成立了以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)，為村民提供社區(qū)教育空間，為助力鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)教育人的力量。曾獲河南省李芳式的好老師、河南省最美教師等榮譽(yù)。
懷揣教育夢想堅(jiān)守山區(qū)，做探索鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐者。用青春拓寬幼教邊界，以執(zhí)著培育鄉(xiāng)土文化。雙腳沾滿泥土，雙手?jǐn)y起萬家，她讓淳樸鄉(xiāng)風(fēng)催生農(nóng)家幸福，讓優(yōu)秀文化助力鄉(xiāng)村振興。——題記
郭文艷畢業(yè)于河南省新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，中共黨員，20__年到輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園擔(dān)任幼兒教師，20__年擔(dān)任幼兒園園長。9年來，她堅(jiān)守輝縣山區(qū)，以辦好山區(qū)幼兒教育為己任，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，揮灑自己的青春和汗水，在太行山區(qū)譜寫了一支動(dòng)人的鄉(xiāng)村教育之歌。
郭文艷先后榮獲“新鄉(xiāng)市模范班主任”“新鄉(xiāng)市優(yōu)秀園長”“影響中原優(yōu)秀名園長”“李芳式的好老師”“20__河南最美教師”“新鄉(xiāng)市先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)。
懷揣教育夢想，開啟山區(qū)從教之旅
郭文艷畢業(yè)于新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。20__年，輝縣市教育局響應(yīng)國家的政策，大力發(fā)展學(xué)前教育，她有機(jī)會(huì)參加了輝縣市教育局組織的招教考試，考取了位于輝縣市中心、辦學(xué)條件較好、辦園歷史悠久的輝縣市第二幼兒園。但就是在這時(shí)候，輝縣市為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的川中幼兒園正需要教師，從小生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的郭文艷，對農(nóng)村有深厚的感情，于是，沒有猶豫，沒有彷徨，她滿懷熱情，義無反顧地放棄了城里的優(yōu)越條件，背起行囊來到了這所位于深山區(qū)的幼兒園，開啟了她的鄉(xiāng)村教育探索之路。
作為一名鄉(xiāng)村教師，她深知鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀。村莊人煙稀少，留守兒童、留守老人、留守婦女居多，而老百姓思想的落后、對教育認(rèn)知的欠缺更是她面臨的重要問題。她認(rèn)識(shí)到，教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實(shí)力上。鄉(xiāng)村應(yīng)該有專業(yè)的教師和優(yōu)秀的家長，鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野，但是應(yīng)該心懷世界，應(yīng)該和城市的孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。鄉(xiāng)村學(xué)校的種種難題，應(yīng)該如何突破?郭文艷嘗試通過各種方法來尋找答案。
2024全國教書育人楷模事跡心得體會(huì)啟發(fā) 篇32
20xx年4月，葉海輝在出差的飛機(jī)上看到了“紅粉筆鄉(xiāng)村教育計(jì)劃”招募志愿者廣告，號召有識(shí)人士到鄉(xiāng)村學(xué)校支教，致力于改善偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的狀況，助力偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童的成長，積極推動(dòng)鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的發(fā)展。“當(dāng)時(shí)這則廣告還附上了一張照片，照片里的孩子都很可愛，眼神中透露著渴望知識(shí)、渴望被關(guān)愛。作為一名老師，有誰不疼愛學(xué)生，不管他是不是我的學(xué)生，不管他在哪里。”毫不猶豫，葉海輝立刻申請成為一名志愿者。
1800多公里的長途跋涉，20多個(gè)小時(shí)的車程，盡管已經(jīng)在腦海中想象過支教學(xué)校的環(huán)境與條件，但下車時(shí)，葉海輝還是愣住了。地處偏僻山谷的湖南瀏陽荷花建新小學(xué)軟硬件條件差，就連正常的大課間活動(dòng)都無法開展。不過，更令葉海輝意外的是，當(dāng)時(shí)所有師生都跑出來迎接這群遠(yuǎn)道而來的志愿者，臉上寫滿了開心與好奇。“孩子們的熱情連我都差點(diǎn)招架不住，他們圍著我不住地問東問西，一會(huì)問我從哪里來，一會(huì)兒又問我電腦能干什么用……”于是，葉海輝向這群熱情的孩子們回饋了更多的熱情。
看到學(xué)校的水泥場地未能充分得到利用，葉海輝自費(fèi)購買了油漆和刷子，與志愿者們一道在地上畫出羽毛球場和五種不同樣式的跳房子格，讓孩子們的大課間活動(dòng)玩出了不同花樣；一有空暇，葉海輝就去當(dāng)“助教”，輔助團(tuán)隊(duì)中經(jīng)驗(yàn)少的年輕人；他也不忘虛心請教他人，每次課后都第一時(shí)間聽取志愿者和學(xué)生們的建議，再回去準(zhǔn)備第二天的功課，常常到十二點(diǎn)后才休息……
短短幾天，葉海輝就成了最受歡迎的支教教師，孩子們整天粘著他“海哥哥”長、“海哥哥”短地叫個(gè)不停，其他志愿者都笑稱他為“孩子王”。
從湖南回來后，葉海輝明白，這樣的“偶然”之行將會(huì)成為自己教育生涯中的'“必然”。他繼續(xù)參加了江西、西藏和青海等站的“紅粉筆”支教活動(dòng)，并入選了20xx年“尋找最可愛的人”公益人物。
而這份“必然”的對象也慢慢從學(xué)生擴(kuò)大到了教師，從區(qū)域拓展到了全國。近十年，葉海輝共指導(dǎo)省內(nèi)外教師獲縣級以上榮譽(yù)達(dá)1000余人次（多人獲縣市級名師或骨干教師），開設(shè)全國、省市級公開課15節(jié)，縣級公開課30余節(jié)，講座200余場（含國培講座），各類送教近100次，受益人數(shù)達(dá)15000人。主持“浙江省葉海輝名師網(wǎng)絡(luò)工作室”和“玉環(huán)市葉海輝名師工作室”三年來，他引領(lǐng)15名學(xué)科帶頭人和700多名骨干教師共同研修，在各級各類比賽中獲獎(jiǎng)500余人次。
20xx年全國“特崗青椒計(jì)劃”培訓(xùn)工作啟動(dòng)后，在葉海輝名師工作室的支持協(xié)助下，共計(jì)10位經(jīng)驗(yàn)豐富、處于體育教育一線的主講教師進(jìn)行授課，其中有8位教師為葉海輝名師工作室成員，直播課程觀看量累計(jì)達(dá)9200次，14個(gè)省市800余名特崗教師受益。
雖然一邊要做好學(xué)校的體育教學(xué)工作，一邊要四處奔波做好公益活動(dòng)，葉海輝卻始終元?dú)鉂M滿。他笑著說：“這叫有教無‘累’，我熱愛著我的熱愛，堅(jiān)持著我的熱愛。”
面對我國人口老齡化的社會(huì)現(xiàn)象，葉海輝更是堅(jiān)持著這一份“有教無‘累’”。他積極嘗試，將“陽光歷奇”融入老年活動(dòng)，創(chuàng)編出符合老年人身心特征的活動(dòng)項(xiàng)目，并利用節(jié)假日帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)義務(wù)到敬老院、社區(qū)（村）、老年大學(xué)等地進(jìn)行服務(wù)。至今，活動(dòng)共開展50場，受益達(dá)3600人次，主編完成的《老年人“陽光歷奇”教育讀本》獲省成教品牌項(xiàng)目，并在全省推廣使用。