幼兒園老師心得體會（精選30篇）

幼兒園老師心得體會 篇1

　　一天午睡時，何老師問我有沒有中國地圖，我還沒答話，躺在床上的曾文棟忍不住抬起頭說：“我家有中國地圖，我還會看呢。”我們都會心地笑了。正不知道如何開展《您好!祖國媽媽》這一主題的我，忽然靈機一動，受到了啟發。我對曾文棟說：“下午，你給大家講一講中國地圖好嗎?”他高興的點點頭，躺下睡覺了。

　　下午，“中國地圖”便成了孩子們的熱門話題。只聽曾文棟神氣的說：“老師待會請我來當小老師，給你們講中國地圖。”有的孩子羨慕的說：“曾文棟，誰教你認識中國地圖的呀?”他更神氣了：“我家里有中國地圖，我爸爸教我的，我等下告訴你廣東在哪里，明天我就把我的中國地圖帶回來給你們看。”他一邊比畫一邊說，那股神氣勁就更甭提了。

　　當我把中國地圖展示在黑板上，孩子們立刻圍了個水泄不通，指指這里，比比那里，七嘴八舌地說開了，張嘉煒說：“你們看，這里是__區。”“對，它背上還有個蒙古。”秦銘接過話題。“我看到北京了，在這里，好小哦!”劉藝說。我問：“北京是不是真的這么小呢?”“當然不是。”孩子們異口同聲的說。為了讓孩子們更清楚的了解地圖，我告訴他們地圖是以比的比例來畫的。“哦，原來是這樣啊!”孩子們都恍然大悟，緊接著李家媛又問：“老師，那我們中國有多大?”我順勢將問題對給了孩子們，可是你看我我看你，都沒有人回答出來，“我國是個幅員遼闊的國家，我們有著960萬平方公頃的土地，世界排名第三。”……

　　最后，在曾文棟的講述下，孩子們終于知道了我國的地形整體看起來像只大雄雞，首都北京所在的位置，以及我們廣東省、__市、祖國寶島臺灣、海南島的位置，知道了地圖上藍色代表海洋，黃色代表陸地……。有關我們的祖國，孩子們想了解的很多很多，我請小朋友們回家收集。

幼兒園老師心得體會 篇2

　　人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班這個學期來了有一位叫小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：＂姥姥，早點接我，早點接我。＂在我的勸說下，滿眼含淚地松開姥姥的手。姥姥在臨走前，悄悄地對我說：＂鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意。在活動區游戲時，靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：＂，你喜歡玩什么？＂她說：＂我喜歡看書。＂＂老師和你一起看好嗎？＂高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，也不由自主的講起來，我高興地說：＂，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？＂＂愿意＂，于是我叫了好些小朋友來聽講故事，很高興，講得也更起勁了。

　　午餐時，為了減輕她進餐的緊張心情，x老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，哭了起來，我忙走過去，問她，你怎么啦？＂＂我吃不下＂，＂，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我幫你，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。

　　第二天，和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說：＂饒老師，太謝謝你們了，以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。＂望著姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

　　通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。

幼兒園老師心得體會 篇3

　　幼兒園心得體會《幼兒園老師培養學生獨立能力心得體會》是一篇幼師心得體會，適合幼兒園教師使用。

　　入學初期，接管幼兒園、小班6名新生的生活管理工作，知道他們的基本情況后，我覺得他們的共同特征是“新”字。新生對我們的環境不熟悉，更何況四五歲的小點？如何讓他們盡快熟悉我們的日常生活，如何活躍他們的思維等問題成為我思考的主要問題，在不斷的工作實踐過程中，我總結了以下幾點，供討論

　　一、笨鳥先飛的方法。

　　學期開始是乍暖還寒的季節，孩子們穿衣服的情況很多，和其他孩子同時起床的話，一定會像熱鍋里的螞蟻一樣混亂。因為你一個人給孩子穿衣服的速度跟不上，所以必須考慮8~10分鐘前，一邊穿衣服一邊對孩子們說這件衣服怎么穿，給他們穿衣服的初始印象。這個階段訓練幾天后，可以采用第二階段

　　二、鼓勵法。

　　小班的孩子很小，穿這件衣服的老師必須用手教。這時，你應該鼓勵中班的孩子和自立能力強的孩子自己動手，給他們肯定的眼睛，表揚的話，讓他們開花，長期以來，他們穿襪子，穿褲子

　　三、檢查法。

　　當孩子們熟悉如何穿衣服和褲子時，老師不能放手。在整個團隊中，他們應該逐一檢查鞋子是否相反，褲子是否相反。如果有這種現象，他們應該及時更換并告訴他們如何穿。

　　四、比賽、獎勵法可以利用時間讓孩子們比賽、比賽，“誰最快”，給穿得最快的孩子們獎品，真羨慕嫉妒！

　　以上就是關于孩子自理能力的培養，小班孩子脫單后可以進行培訓。

　　如何培養孩子的自立能力？我這里的“自立”是指獨立、獨立，簡單來說，沒有老師的指導。幼兒園孩子這么小，需要這樣做嗎？我的回答是肯定的。孩子習慣了集體生活，習慣了老師的教導，依賴性也逐漸增加，自制力也減弱了。我在小地方鍛煉孩子的能力。例如，孩子生病了，第一次去的時候，老師帶我去醫務室看病。告訴他那個地方是醫務室，第二次，我一起去，看看誰先來那里。是否自己去幼兒園，老師一直看著你，看著你是否錯了。這看不見，讓孩子們“會”。

　　在自立方面，幼兒園玩耍時要注意安全，讓他們獨立活動，但他們的.活動在你的視野范圍內，可以自由地確保安全。

　　孩子吃飯很頭疼。這個時候，誰先吃就成為“官”，還有豐富的物質獎品，看看他們的感覺有多美。如果你問：你需要老師嗎？他們搖頭，即使他們把勺子弄錯了，他們也會馬上改正。

　　孩子，即使是幼兒，在他們成長的過程中，對事物從未見過，我們也不能低估他們的能力，我們要善于發現，不斷培養他們的能力，他們的能力強，我們的指導目的也達到了。

幼兒園老師心得體會 篇4

　　這三周我們學習是的主題是《我在馬路邊》，今天我領著孩子們學習了語言活動《問路》，通過PPT課件，幼兒都理解了故事內容，而且還能表演鼠先生問路的過程。于是，我就找了幾個孩子來表演，郭仕龍來表演“鼠先生”，王銘辰表演：“鼠小姐”，還有徐子航表演“青蛙”，康博森表演狗熊，郭新月表演公雞，李嘉怡表演獅子，我是旁白，孩子們都有模有樣的扮演自己的角色，還模仿動物的聲音和動作，我覺得這節課孩子們玩的很高興，我上的也很輕松。

　　第二天，孩子們入園，我聽見郭仕龍的媽媽說，他書包里有很多東西，我說：“帶什么東西呀？書包滿滿的？”她媽媽說：“是要旅行用的東西。”，我很好奇，我問：“去哪旅行呀？”媽媽說：“我也不知道，他讓我給他帶上衣服，眼鏡，望遠鏡等一些物品，說要去旅行。”我聽了后，真是開心的不得了，我們的孩子學會了問路，學會了交通標志，認識了幼兒園區角中的各種車，他們最想做的事情就是旅行了！

　　通過這件事情，我和中二班的老師商量，制定一個方案，讓中班的孩子來一次說走就走的旅行，讓孩子們觀察生活中的事物，生活中的美，更加熱愛生活！

幼兒園老師心得體會 篇5

　　我在幼兒園做實習生也有三個月了，在幼兒園的時間里，每天跟著孩子們待在一起，和他們一起玩耍，一起感受他們的可愛和稚嫩，這讓我覺得我每天都過的很美好和充實，在幼兒園實習，是我正確的選擇，我也很喜歡這樣的實習工作，以下是我對幼兒園實習工作的自我總結。

　　首先，真誠的對待幼兒，更能拉近彼此的關系。在幼兒園我主要的實習工作，還是幼師，所以我首先必須得跟孩子們打好關系，我每天都跟他們玩游戲，和他們一起唱歌，每天都跟他們說話，讓他們能夠盡快的熟悉我，為了能夠讓幼兒直觀的體會到我的真誠，我每次跟他們說話的時候，我都會蹲下身，盡量和他們平視，這樣會讓幼兒更快的接受自己，顯然在這方面我是成功的，在開始實習的兩天時間里，幼兒們都大部接受了我，每天都會主動來跟我打招呼，我真的很開心，我踏出了第一步。

　　其次，對待幼兒一定要有足夠的耐心和包容心。我剛進幼兒園實習的時候，大學也才剛，自己還處于懵懂的階段，面對孩子們好奇和天真的眼神，心里是很緊張且焦躁的，但是想到園長跟我說的話，在幼兒園實習，不管什么時候都不能急，做什么事情都要心平氣和，充滿耐心，終于我慢慢平復自己的心情，讓自己快速的平和起來，向幼兒們做了，開始了我的幼兒園實習生的工作。

　　耐心和包容心的另外一個方面，就是對待幼兒們時要能控制自己的脾氣。幼兒園的時期，正是小朋友好奇好動的時期，大部分小朋友還是很聽我們的話，該讀書的時候讀書，玩游戲的時候玩游戲，該休息的時候也會乖乖的休息，當然也會有幾個調皮搗蛋的孩子，對于這幾個孩子，我們就要有更多的耐心去教導他們，讓他們能夠聽我們的話。

　　我在幼兒園實習的這幾個月里，的改變真的就是自己的性子變得平和了，脾氣也變得溫婉了，面對不聽話的孩子，在最開始的時候，我是很煩躁的，但是因為我的不耐煩直接導致孩子疏遠我，讓我知道對待孩子是不能情緒化的，這真的是我這三個月來的的感觸，也是我進步的的地方。

　　孩子們就像是天使，在我實習的時間里溫暖了我的心靈，我覺得這次的實習真的很有意思，我會更加努力的學習相關的專業知識，為做一個專業的幼師而努力。

幼兒園老師心得體會 篇6

　　巍巍是我班新來的小朋友，從他來園第一天我就發現微微是一個內向的孩子。他不太愛說話，從不大聲說話，高興時也只是微微一笑。從緊我們班到現在已經一個多星期了，他一直表現很好很乖。雖然巍巍比同齡幼兒年齡偏小，可是他各方面的能力還是比較強的，而且它好勝心很強，從不甘示弱。雖然這對孩子來說有好處能積極上進可是也正是這樣巍巍內心的壓力也在不斷的增長。

　　今天，我班小朋友搬到了樓上的新班，由于班里要搞衛生小朋友們也覺得自己長大了，是大哥哥大姐姐了，所以斗爭著強者幫老師勞動，一個個都興致勃勃地。作為老師當然要稍稍滿足一下他們這么強烈的要求了。于是我請一部分小朋友幫老師擦桌子，一部分小朋友幫老師擦椅子，還有一部分小朋友負責把粘在水杯架上的舊名卡撕下來，小朋友們都自己選擇了自己想做的事，巍巍選擇了最后一組。一開始巍巍和幾名小朋友走到水杯架旁其他幾名小朋友都搶著去撕（因為孩子們都特別喜歡這種細小的'事情）可視巍巍卻站在那里不動，我知道他一定是從來都沒有做過這樣的事情，所以擔心自己做不好，于是我假裝沒有看見，在旁邊悄悄的看著他，只見他學著其他幾名小朋友的樣子動手刮了幾下，那個舊膠條好象粘得很結實根本不聽他的話，還在那一動不動的。巍巍好像有點失去信心了，但他堅持又試了一次，這次他換了一只手從膠條的另一頭開始撕，可是膠條還是一動不動。這次巍巍真的沒有耐心了也失去了最后的信心，只見他滿眼淚水轉身向我這邊走來……（你怎么了？）我故意裝作不知道，拉著他的手耐心的問。為未見我問他就更委屈了，只是哽咽著不停的擦眼淚一句話也說不出來。我于是抱起他來問：“你怎么了？告訴我好嗎？不能哭”他委屈地說：“我撕不下來”原來他是看其他的小朋友順利的撕下來了，而自己沒有成功所以自尊心受到了傷害。“沒關系，下次你再不會做就來找老師，老師會幫助你的。”于是我拉著他一起走到那個他認為牢不可催的名卡前面。指導他一點點地撕了下來他特別高興指著名卡給我看了好久…這已經不是巍巍第一次因為不會以哭的方式來尋求幫助了。

　　小朋友們都搬椅子準備上課，巍巍突然哭了起來我走過去問他才知道原來他是找不到自己的椅子了。還有一次在_服時他也哭了，因為他說自己不會脫總之有好多次巍巍都是在那里哭，用哭的方式告訴我他需要幫助。

　　觀察分析：巍巍屬于比較內向的孩子，心思又比較細膩越是這樣的孩子剛剛來園就越缺乏安全感對于他來說適應新環境是一件比較困難和恐懼的事情，所以作為老師應該多給予關注多和孩子進行語言和身體上的交流和孩子建立良好的關系，讓他知道在老師這里是安全的，同時更多地給予鼓勵增強孩子的自信心讓他敢于表達。

幼兒園老師心得體會 篇7

　　本人于某月在xx幼兒園實習。在這短占的實習期間讓我學到了很多東西，有些是以前在學校的所學不到。因為有幼兒園領導的精心的幫助與指導。在此我對自己xx幼兒園的實習工作做一下自我：

　　一、剛開始是見習。

　　是實習所須的第一步，是讓實習生熟悉幼兒園的環境、班級的大概情況，接受指導老師的點拔，在做好實習前期工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關系的同時，對各個幼兒習性特點有了初步了解。另外，在指導教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導老師溝通并確認后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好見習的工作，還自己獨立完成了對班級環境的創設，同時也得到了園長的贊賞。

　　二、見習過后開始實習。

　　我實習的園所屬于小鄉鎮，她們的教學觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對幼兒知識的培養，藝術課很少上，如：，跳舞，畫畫等都很少有課程，導致幼兒得不到一個全方面的學習，無積極性，經常不愿來上課。考慮到這點，我在和指導老師的協商后，用自己的一套方式對他們進行授課，或舞蹈，或音樂，或講，或做游戲等多種方式進行，在讓他們學到知識的同時，吸引了他們的注意力，同時也提高了幼兒的出勤率。當然，我的每次授課前后都會跟指導老師詳談，找出優勢和不足，以便下次做的更好。

　　在這短暫的實習中，我得到了一個全方面的學習。對自己在這實習期間的表現還算滿意。但滿意不表示，還有些方面需要加強的，比如說：上課的聲音太小，上課方向不是很確定，小孩不怎么叫得聽等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做，對向別人學習，把自己所學的和實踐能夠完美的結合在一起，力求最到更好。

幼兒園老師心得體會 篇8

　　今天有幸觀看了相楠老師的《和美國幼兒園老師學習一些很“酷”的事情》收獲頗多。老師從四個方面進行了講述：

　　一、如何給孩子浸潤“和平”“邊界意識”“領導力”等抽象的概念

　　1、可以在教室里設立“和平桌”或“和平角”。這個“和平”不僅僅是我們通常理解的爭吵與友好相處，更多的是孩子在和平角里學會認識自己的情緒，培養幼兒管理自己情緒的能力。

　　2、每個孩子都應該有邊界意識，那么教師在平時也要學會尊重幼兒的自主意識。

　　3、培養幼兒的領導力。這里的領導力可以體現在游戲、生活中的方方面面。其中又包含了孩子們的溝通交流能力、協調能力、組織能力、傾聽能力以及服從能力等等。那么教師也應在生活點滴中去引導幼兒。

　　二、“學校不是你家，老師不是你媽媽”

　　在國內很多幼兒園，喜歡給孩子營造幼兒園如家，教師像媽媽的感覺。但其實“幼兒園不是你的家，老師不是你媽媽”更有利于幫助孩子建立規則意識，區分好家和學校。幼兒園是孩子們區分家和學校、建立不同環境不同規則的第一步。

　　三、做“甩手掌柜”，培養幼兒的獨立自主的能力

　　在幼兒園很多老師喜歡幫助孩子做這做那，既不利于幼兒自主自立能力的培養，又把自己累個半死。應該讓孩子有一種意識“這是我的教室”，對自己的教室有一種責任感。同時設立各種小幫手職位，讓孩子自己整理班級的一切，參與班級的整理。這樣也可以培養幼兒的責任意識。

　　四、從一百種夸到不夸

　　其實這里講的是夸孩子要有藝術。要多多鼓勵孩子，但并不是無具體的一句“你真棒”。而是應該有針對性的夸孩子，并且讓孩子以自己為驕傲，而不是把自己的成就感建立在別人的評價上。

　　那么以上四點我認為對我們的工作都是很有幫助的建議，以后的工作中我們可以嘗試這些方法并有意識的培養幼兒更多的能力。

幼兒園老師心得體會 篇9

　　我來到幼兒園做老師，這一次的實習也是讓我感受到做幼師的不容易，不過我也是喜歡孩子，所以才選擇了這個專業，決定來做這個工作，在這次的實習之中，我也是感受到做老師的確是辛苦，但是也是非常的有成就感，我也是對于這次實習有一些感悟心得。

　　教學的工作是需要我們認真負責的去做的，老師的工作和其他的工作是有一些區別的，同時也是需要我們有責任心，有愛人，愿意去把孩子教育好，而幼師更是如此，孩子們都是非常活潑好動的，也是需要我們耐心的去照顧他們，去陪伴他們成長，在實習之中，我也是感受很深刻，開始我還不會做事情，帶我的老師就告訴我，讓我成為他們的大姐姐，有一定的威信，同時也是和他們成為好朋友，當他們接受我之后，也是能更好的去陪伴他們成長，在成長之中，我的愛心，我的關心，我的責任是非常的重要，要把他們當成我的孩子一樣去照顧，雖然我還沒有孩子，但是我也是可以感受到那種愛意的。

　　作為幼師，工作的辛苦是肯定的，孩子們好動，很多的習慣也是沒有養成，一些小的異動可能就會造成很大的影響，小班的孩子更是如此，一個孩子哭了，可能整個班級的孩子都是會哭了，可能他們開始不傷心，但是看著別的孩子哭了，也是會忍不住哭了，或者有從眾的情緒，這時候也是非常的'考驗我們老師，開始我還不理解這些行為，但是漸漸的我也是接受了，也是陪伴著孩子們，感受著他們的喜怒哀樂，去教育好他們，在實習之中，他們也是漸漸的接受了我，愿意聽我的話，跟著我學東西。

　　看著他們的成長，我也是非常的高興，自己的工作經驗也是得到了增長，同時自己也是收獲了很多，更加的懂得了作為一名幼師是要怎么樣的去做，也是需要有很多的方面自己需要繼續的去提升，去學習的，實習的結束，讓我明白，自己和優秀的幼師之間差距還是很大的，但是也是給予了我信心，我能做好這份工作，也是愿意做，熱愛這份工作，愿意陪伴著孩子們，去和他們一起成長，一起去進步。在工作之中，其他同事的幫助也是讓我感受到幼兒園的氛圍是非常有愛心的，也是特別的讓我喜歡的環境，我要繼續的努力，去將自己提升，讓自己變得更加的優秀。

幼兒園老師心得體會 篇10

　　時光似箭歲月如梭，轉眼間又是匆匆流走的一年，歷史的年輪在我生命中烙下了深深的印記。為此，時光也便成了記錄我人生日記的“記錄本”。

　　曾記得四年前的我還是一個無知、活潑、開朗、熱情、奔放的小女孩，那時候天資聰明的我對“人師”的職業有著特殊的感情。小時侯的我時常聽著周圍的人們贊美“人師”的職業是何等的高尚、偉大，那一句句贊美“人師”的詩句是何等的美妙、動聽數不勝數“春蠶到死絲放盡，蠟炬成灰淚使干”的人師精神時刻感召著我，在耳熏沐染的環境中“人師”便成了我人生道路上的指示燈。憑著自己的努力——奮起拼搏，憑著自己對“人師夢”的執著追求——努力向前。

　　我終于與20xx年考取了東營師范幼師班成了幼師班的一名正式學員，師范的考取成了我人生道路上的轉折點，同時也意味著我“人師夢”的實現。

　　在校期間我努力充實著自己的頭腦，還積極參加學校組織的各種活動。隨著自己的不斷努力手中的榮譽證書也越來越多但我并不滿足與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點我要做回我自己，我要做一優秀的幼兒教師。就這樣經過自己三年的努力我與20xx年終于如愿意嘗的踏上了幼教工作崗位，成了一名副其實的幼兒教師。

　　現在我在幼兒園工作也有一個年頭了，憑著自己對幼教工作的熱愛，和執著經過一年的努力我的工作成績得到了領導的肯定和同事們的認同。做為一名幼兒教師，能天天面對孩子們那天真無邪的的笑臉是件很幸福的事情。其實，說句實話我真的很感謝上蒼讓我能有機會成為一名幼兒教師。人們不是常說嗎：“和孩子在一塊永遠也不覺得自己會老”，是呀！說得沒錯。孩子是陽光中盛開的花朵，在明媚的季節里放歌，而幼兒教師，則是他們人生路上的一片綠葉，終究要凋零，在這之前，我都要盡我所能頑強的蓬勃著綠意。

　　事實上心靈的充實，并不是一兩次的成功。只要善于用心感悟孩子們的成長，就能品味平凡工作中的點滴幸福。無論是樸實無華的片言字語，還是深情如詩得詞句都無法表達我為自己能擁有孩子們的陪伴而感到的幸福，在以后的日子里我會好好珍惜孩子們陪伴我的每一天，用心呵護每一個孩子！我要用自己的“青春”和“愛心”去拼打屬于自己的天地，我相信孩子們會更喜歡我。同時，也相信我一定能勝任這份人師的工作，做一名優秀的幼兒教師！

幼兒園老師心得體會 篇11

　　很榮幸可以作為“客座教師”走進生態城幼兒園11班，與孩子們度過了一段愉快與難忘的時光。

　　成功報名“家長客座教師”后，我的心情激動而忐忑。激動，是因為以“教師”的身份走進孩子的課堂、從“視角”感受孩子在幼兒園的學習狀態是我夢寐以求的體驗。忐忑，是因為太想把“客座教師”這個身份完美演繹而帶來的焦慮，一大串的問題不斷出現在我的腦海里：孩子們喜歡聽什么？以什么形式講更符合大班孩子的認知能力？如何確保課堂井然有序卻又氣氛活躍？如何讓講述內容生動有趣而又帶給孩子們一些知識？……經過了一下午的糾結后，終于確定了兩大主題：第一、動物世界之“最”，主要講關于動物的最大、最高、最快……；第二、手工制作——“變身小廚師”，和孩子們一起手工制作廚師帽。確定好主題之后，就開始了課程設計、教具準備、問題設置等等環節。最后，就是思考如何用能讓孩子們有興趣和開心的.方式輸出課程，并對課程的每一個細節進行提前預演……經過一天半精心的準備后，終于一切準備就緒。

　　早晨9：00我如約來到了11班的教室，孩子們有禮貌的和我打招呼，一張張可愛的笑臉瞬間讓我放松而興奮。孩子們整齊的坐在小凳子上，我一邊講一邊提問，他們時而大笑、時而大聲回答問題，他們的積極與熱情感動著我。孩子們回答問題很精準，專門設置的趣味問答也讓氣氛更活躍了，一切比預期的更完美，而我也收獲了很多驚喜。孩子們真的很棒，也感謝11班的老師們的全程協助。

　　“客座教師”活動順利完成，我很開心，也很感動。我想說，幼兒教師確實很辛苦，孩子們天真無邪卻也著實調皮……真實的體驗過“幼兒教師”后，我想由衷的跟老師們說一聲：辛苦了！

幼兒園老師心得體會 篇12

　　11月25日，在導師陳萍院長的推薦下，我有幸聆聽了黃瑾教授的“兒童為本聚焦過程持續提升”——《幼兒園保育教育質量評估指南》解讀與落實線上學習。在黃瑾教授的專業引領下，讓我再次對《評估指南》有了更加深入、全面的認識和理解，尤其對如何有效觀察兒童、優質師幼互動、幼小銜接有了更加清晰的努力方向。

　　黃瑾教授主要從解讀《幼兒保育教育質量評估指南》出臺背景、聚焦內容與重點指向、落實與實施三大方面展開培訓。黃瑾教授提到“提高保育教育質量，師幼互動中常態化觀察不可或缺，讓觀察成為教師的一種專業習慣。”其中《評估指南》中也提到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現并做必要記錄，通過一段時間的持續觀察，對幼兒的發展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發現每個幼兒的優勢和長處，促進幼兒在原有水平上的發展，不拘于某一方面的學習和發展”，這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態化的工作，持續化的觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻，尤其嚴禁對幼兒或教師貼標簽。教師要會與孩子一起游戲，一起活動，一起探討問題、拓展問題，提出開放性的問題，在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現象，對應孩子的發展現狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。

　　黃瑾教授圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”三個方面逐條給我們講述了，在教育現代化背景下，我們如何將讓兒童當下過“有意義的生活”和“面向未來的準備”統一起來，即珍視幼兒時代的特殊意義，培養在當下生活中健康和幸福的兒童，同時也要為面向未來人生和現代社會做準備。

　　此次線上培訓活動，有效提升了我對《幼兒園保育教育質量評估指南》進一步理解和認識，感悟如下：

　　一是促進幼兒的主動學習有效的途徑是創設豐富的環境與資源。我們準備的材料應符合幼兒的年齡特點，種類比較豐富，適合各種活動的需要，便于幼兒取放和使用。游戲材料是幼兒進行游戲活動的物質支柱，是游戲活動正常開展不可缺少的物質條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們還可以多提供一些幼兒之間互相合作學習的環境，促進他們多產生同伴間自發的合作。例如可以創設一些需要合作完成的環境，環境中結合合作的主題內容，鼓勵幼兒主動參與，師生合作共同布置。在活動區里投放利于合作的材料，如提供幼兒合作組畫的圖畫本，只有相互合作才能完成的玩具，幫助幼兒提高合作技能。

　　二是提升師幼互動的有效途徑是加強常態化的觀察。觀察與評估是教師工作的日常，也是教師專業的基本功，我們幼兒園再也不能把寫觀察記錄作為一種文檔工作任務來完成，而是要將觀察評估作為日常教學的依據充分利用起來，要真實地投入到教育的情境中去，用心發現真實的幼兒、客觀并綜合分析幼兒的實際發展水平，最終我們才可能給幼兒提供真正有效的支持，這樣才能促進有效的師幼互動。作為教師我們要善于發現各種偶發的教育契機，能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，能識別幼兒新的`方式主動學習，及時有效的支持；要不斷的豐富自身的理論功底，理解幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術各領域的學習方式，尊重幼兒發展的個體差異，發現每個幼兒的優勢和長處，從而促進幼兒在原有水平上的提升。

　　三是堅持幼兒為本的有效途徑是讓幼兒放手游戲。學前教育作為一個相對特殊的教育階段，其教育內容和教育方式與其他階段存在本質區別，這是由其教育對象的身心發展規律決定的。因而必須始終堅持尊重幼兒年齡特點和成長規律，注重幼兒發展的整體性和連續性，堅持保育教育結合，以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發展。作為教師一定要學會與孩子一起游戲，一起活動，一起探討問題、拓展問題，深入貫徹“自由、自主、愉悅、創造”的游戲，營造平等尊重信任的良好氛圍。

　　“知之愈明，行知愈篤。”此次培訓通過學習，對《評估指南》再次深入學習思考，深刻感受到真正想做好學前教育工作，真正要下大功夫，要真正理解掌握學前教育工作的特點、規律；要做到深刻認識工作中的短板漏洞及可能存在的錯誤傾向。在今后的保育教育工作中既要做好啟蒙教育工作，也要高度關注引導養正；既要關注良好行為習慣的養成，更要讓孩子在學習、探索中掌握方法，養成良好的學習品質；讓我們一起用成長的力量靜待花開，一起邁向新未來！

幼兒園老師心得體會 篇13

　　新《剛要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰。新《剛要》的教育理念與精神的貫徹、實施關鍵在教師。能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發展關鍵在于教師的素質。教師的素質首先體現在教師的專業素質上，而教師的專業素質集中體現在實施素質教育的能力上，這也正是教師專業水平的提高和發展的基本方向。

　　一、熱愛、關心、尊重幼兒

　　當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛幼兒。教師的愛是普遍而廣泛的，需要將自己的愛給予全班每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的幼兒，并保證他們受到同等的教育機會，都擁有幸福、快樂的童年。

　　二、全面、正確地了解幼兒

　　教師應具有全面、正確的幼兒發展的知識和全面、正確地了解幼兒發展的能力，積極、適宜地把握兒童發展進程及其特點，這是一個教師對幼兒進行有效教育、取得良好教育教學效果的前提。

　　教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考：除他的正式職能以外，他將越來越成為一個顧問，一位交換意見地參加者，一位幫助發現矛盾論點，而不是出現成真理的人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有小過的和有創造性的活動：互相影響、討論、激勵、鼓舞。

幼兒園老師心得體會 篇14

　　轉眼一瞬，幼兒園的實習即將結束。在這為期五個月的時間里，我學習到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我所珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗到了許多人生不同的際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。

　　剛剛進入了幼兒園的那段時間，才知道原來我在學校里學到的只是一些理論的東西，缺乏實踐經驗。在新的幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。雖然說我對孩子是有很深的感情，而且也會把每個孩子當成自己的孩子一樣看待，可是有時真的還是摸不透他們的心。剛到幼兒園那會兒，由于國慶要搞演出，所以每天都要忙著給孩子們排節目，但我們這個幼兒園的幼兒有城鎮也有農村的，有些農村的孩子他們一點表現力都沒有，而且不愛說話，每天穿的也很臟，所以那些干凈的城鎮的孩子都不愿去和他們接觸。說實話，有時甚至連老師們都不想去抱他們。就在我去的第二個星期，我經歷了這樣一件事，我們班上有一個農村的孩子叫,,,，他也許是因為家里的關系，他的衣著很邋遢，平時小朋友都不愿意跟他一起玩，說他是臟孩子。那天，他不知怎的，哭著吵著要回家，鼻涕都流到了衣服上，真是臟極了，大家都不愿去理他，可是我想讓他哭這樣也不是辦法，于是我就走過去把他抱在懷里，輕聲地問他：“,,,乖，不要哭了，男子漢是不哭的，你可以告訴老師怎么了嗎?為什么要哭啊?”他看了看我，啜泣著，低頭不說話。于是，我更加耐心地詢問他原因，最后他終于告訴我是因為今天媽媽走的時候沒有親他。這時，我心里有一種不知名的感覺，原來小孩的心靈是這樣的脆弱，一塊小小的石頭投進他的心湖就會泛起軒然大波。這時，教師的使命感在我的心中強烈地激蕩著，我默默地告訴自己：“一定要做一個好老師!讓每個孩子都能夠身心健康地發展。”后來我才慢慢地領悟：其實農村與城鎮的孩子都是平等的，我們不應該戴著有色眼鏡去看他們，那些農村的孩子身上臟,那也是因為他們的家庭環境造成的，他們何嘗不想和別的孩子一樣穿的干干凈凈的呢?

　　在這五個月中，我明白了要成為一個優秀的幼兒園教師是不容易的，而以下幾點是我認為的成為一個好老師的關鍵：

　　第一，一個優秀的教師要關心孩子。孩子是家里的寶，所以老師對于孩子是要的愛護。這其中其實有很大的學問，值得我終身學習。我們對于孩子要理解寬容，要耐心引導，要吸引注意，要多與之接觸。我們班上有一個很“特別”的孩子，著實讓我頭痛了很久，我實習的班級是大班，剛來這個班上，我就注意到有一個特別清秀的女孩子，她叫…。我很喜歡他，于是我就走上前去對她表示我的好感，可是出乎我意料的是，她竟然不理睬我，問她話她也只是看著你。后來，問過了帶教老師之后才知道，她是一個性格乖僻的孩子，不愿與人交談，不參加活動，不喜歡游戲，也沒有什么朋友，小朋友們都不和她一起玩。

　　從那時起，我就對她特別注意，發現她并不比別的小朋友笨，甚至可以說還很聰明。只是由于家里人太寵愛的緣故，她缺少社交經驗。于是我就想慢慢地改變她。可是她實在是太頑固，對我的“攻勢”無動于衷。

　　后來，發生了一件事我才覺得她是有意與老師作對，劣習根深蒂固。那天，她照例不肯進教室的門口，我也習慣性地走過去對她耐心引導。好說歹說，終于把她勸進了教室。于是，我決定對她做一次深刻的對話，我問她：“,,,，你喜不喜歡來幼兒園?”，“喜歡!”，“那你為什么每天都不愿意自己走進教室?”，她說：“我不知道!”。后來，任憑我再怎么勸誘她都回答“不知道!”，我心里也有一點不耐煩了，我就說：“你來幼兒園是不是來和老師作對的?是不是來給老師添麻煩的?”“是的!!”我一下子被她的回答給震住了，我沒有想到她竟然公然地對我做出挑戰。這次談話自然是無法進行下去了，我讓她回到了自己的位置，她邊走邊回頭望著我還露出了一絲勝利的笑容。我簡直不敢相信這樣一個年幼的孩子竟然有如此的心計，我不禁顫然。那天回家的路上，我甚至對自己產生了懷疑，我是不是很失敗?是不是很沒有用?可是后來一想，我怎么能夠如此輕易地放棄?于是我暗下決心，我一定要耐心地對待，不管她是一個怎么樣的孩子。因為這是一個幼兒園老師最根本的職責!

　　第二，時常要保持微笑，無論是見到家長或者小朋友都要保持微笑。因為微笑是一座橋梁能夠使教師快速地與幼兒建立起友誼，還可以縮短與家長和幼兒之間的距離。不僅如此，在平時還要多與人溝通。無論小朋友、家長、同事之間都要有溝通。特別是家長，要得到家長的信任是很重要的,要家長放心地把孩子交給我們幼兒園,我們做老師的要多與家長溝通,與家長聊聊今天她的孩子在幼兒園發生的事情,他們都很關心的。第四，勤勞，要多向別人學習、請教。第五，作為一名幼兒教師必須要有廣泛的興趣和愛好，要有強烈的求知欲，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。而作為一個幼兒園教師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發展的幼兒呢?所以這也是十分重要的一點。

　　現在，我的實習生活即將結束，但是這一段時間所帶給我的，卻能夠我終身受用，我將珍惜剩下的每一分，每一秒，認真工作，努力學習，爭取在不久的將來成為一個光榮的幼兒園教師。而這段實習時光也會是我教師生涯中的不可磨滅的起點。

幼兒園老師心得體會 篇15

　　非常有幸能參加這一次深度學習。平時一日生活中我們比較迷茫，聆聽了葉教授的授課后，讓我了解到幸福課程的教育理念和教育意義，幸福課程有一個強大的教師群，可以幫助我們老師解決在實踐過程中遇到的問題，可以一起去探討，一起去解決，也提高了我們的教育能力。

　　好的`課程是能夠激發孩子們的探索欲望，真正的讓孩子們成為學習主體。很喜歡這種正能量的幸福傳遞，我們以前總是為做主題墻而煩惱，現在，我們會把孩子們學習的內容直接放到主題墻上，從而減輕了教師的負擔。

　　通過這次學習，讓我體會到自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。我們不僅要學習專業知識，還要學習每位老師優秀品質與實踐經驗，在以后工作生活中，我會繼續努力學習與創新，培育我們祖國未來的花朵。

幼兒園老師心得體會 篇16

　　本學期我擔任小班的副班老師，帶小班對我來說也是一種挑戰。幸好在領導的關心下，老師阿姨的細心照顧下，以及自己不斷努力做好工作的情況下，小班的小朋友健康愉快地度過了一個學期的幼兒園生活。

　　在日常生活管理方面，我對幼兒的要求比較嚴格。由于小班的孩子是初入園，并沒有常規意識，自理能力差，因此我從生活的每一個環節抓起，有的幼兒到幼兒園的時候不會自己吃飯，或者把飯菜撒在桌面上、地上，我就耐心地指導他們學習正確的進餐習慣，鼓勵他們自己動手吃完一份飯菜，同時讓他們清楚放杯，掛毛巾的位置，會自己大小便，小便后能自覺排隊，不在廁所玩等，雖然都是些生活的瑣碎事情，但對與小小班的孩子來說并不容易，現在大部分的孩子都能形成良好的生活習慣。

　　在教育教學方面，小小班的孩子知識經驗少，動作發展不夠快，注意力容易分散，但他們模仿力強，有較強的探索精神，因此在小小班開展教學活動要能一下子吸引他們的注意力，我采用童話式的教育，向幼兒灌輸的內容都采用小動物的形式出現，讓自己成為他們中的一員，從而更好地理解接受老師所傳授的知識，例如在開展音樂活動中，幼兒最喜歡開火車，模仿小動物叫、走等動作，我讓幼兒先學習一種小動物的樣子，在向他們講述這個小動物的故事，最后再學習歌曲，在這個過程中，幼兒學習起來就覺的很容易，會唱的歌曲也越來越多了。

　　在保育、保健方面，作為小小班是最重要的，我在這方面盡量做到細心、認真，小朋友著衫較多，自理能力差，經常會尿濕褲子，因此我注意觀察每一位幼兒，及時幫他們換褲子，根據天氣的變化，及時幫助幼兒增減衣服，對有病吃藥的幼兒特別照顧，認真幫助幼兒吃好每一次藥，做好患病幼兒報膳工作。

　　隨著幼教事業的不斷前進，家長要求的不斷提高，對幼兒教師的要求也不斷增加，因此我要不斷學習、創新，努力做好本職工作。

幼兒園老師心得體會 篇17

　　六月十一日，跟麻園長到樺甸市實驗園聽了兩節教學活動。實驗園宋老師的科學活動《水和油》和實驗一園的孫老師一節繪本教學《三個強盜》。課后，課題組教師在李濤老師和吉林市葉波老師的指導下，結合這兩節活動開展了“在精品課中如何進行有效提問”的研討。

　　針對兩個教學活動的拋開，每位老師都在“仁者見仁智者見智”中發表了自己的看法和想法，同時結合自己在平日的教學中出現的困惑和感悟一起分析和梳理，給我的內心又注入了一些新的思考和新的視角。我在此次活動中對如何進行有效提問又有了一個新的認識。看到了活動中的閃光點。同時也看到了一些不足。因為每個人所站的角度和挖掘的深度深淺不一，也就有了百花齊放百家爭鳴的思想。也正因為都有不完美之處才會使教育一直努力的朝著盡善盡美的方向探索和延伸。在沒有好與壞之分的概念中，我們才會不斷的追求教學上的藝術。但我想藝術不光是視覺上的享受更是精神上的熏陶，更是內涵的魅力。教學的目的是為了引發幼兒的好奇心和對周圍事物更好的認識。老師就是借助教學活動深入到幼兒內心去傾聽幼兒心理在說什么。而不是孤立的存在，要圍繞著孩子的思想而轉變自己已經預設好的所思所想。老師的隨機教育和靈活應變能力是幼兒教師最高超的藝術手段。

　　宋老師的科學活動。在選材上，我很欣賞她的大膽嘗試。一瓶瓶的油擺放好動的幼兒面前，真讓人觸目驚心。一顆心時刻懸浮在擔心幼兒會碰撒的危險。在活動中還是出現了好幾次油碰撒的意外。結合發生的事情我們在深知幼兒活潑好動中未免會發生的自我開脫的同時，更應該想到，孩子出現的問題正是老師失誤之處。我發現老師在活動中沒有更多的或者說沒有一直堅持讓幼兒提高警惕對油瓶碰到的提醒。但活動中還是有很多的亮點，老師對每一個環節的提問還是比較清晰和透徹。問題的拋出，孩子們都能積極的去操作，同時用自己喜歡的方式記錄。宋老師還能在操作中關注個別幼兒。宋老師在整個活動中從觀察材料—猜測性提問—實驗操作—觀察分析—總結分享這幾個步驟有序的進行。在活動中，幾處提問的亮點還是值得我學習“看看油和水有什么不一樣？”“如果把油和水放在一起，會有什么現象？”這是觀察描述性的提問，幼兒在學會觀察中感知油和水在顏色上的不同，通過聞一聞感知味道的不同。后一句的提問激活幼兒探索的欲望和興趣。引發幼兒積極的思考。

　　針對孫老師的繪本教學《三個強盜》一個由恐怖的黑暗到光明的轉變從強盜的行為上、黑色服飾中我們感受世界中兇殘的一面。但卻從一個孩子身上讓強盜轉變了觀念而從善。整個故事從黑色的邪惡又被紅色渲染而感到光明的美好。本節教學活動結合繪本的研發創始人應彩云老師的理念中多了一些游戲的活動環節，在所有老師都認為是亮點之處也正是我覺得不妥的地方。在強盜搶走一個小女孩的時候。孫老師提問“強盜搶走一個小女孩，你猜結果怎樣？”這個假設性的提問會讓孩子把思考的結果都集中一個點上，那就是小女孩有危險。實施營救計劃。幼兒分組去營救。既然是一個假設性的問題，我想這個環節好像沒有什么必要和教育的價值。在組織孩子觀察畫面：強盜抱著小女孩一個畫面中。老師提問“強盜是怎樣抱小女孩的.？”我覺得問題問的約束幼兒的思維空間。應改成“你看到了什么？你有什么樣的感覺？通過哪里看出來的？”這一連串的追問中，強盜的那顆隱藏深處的善心逐漸浮出水面。繪本教學就是一個內化的過程，在出其不意的結果中讓孩子感嘆世間的美好。這是一個“潤物細無聲”的過程。

　　通過兩節活動，我逐步針對有效提問有了更深的認識和理解。首先，提問要語速適中，并給幼兒一個充分的思考空間。其次，提問要直接，語言精練、通俗。讓幼兒從多角度去觀察、分析、判斷問題使問題在發散中拓寬思維。再次，提問要走進幼兒的心靈，觸動心靈去積極主動的思考。最后，提問要與幽默和機智相融合。教師的語氣語調直接影響想要的結果。

　　教學，如同璀璨而朦朧的夜空，當我們仰望那無邊無際的浩瀚，永遠在探索和追隨中找尋......幼兒園老師聽課心得體會8

　　20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節教學活動，其中科學領域2節，健康領域2節，語言領域1節，藝術領域1節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：

　　一、教學設計新穎、獨特

　　每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。

　　二、教學智慧突出，亮點層出不窮

　　在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透著老師的智慧。

　　三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟

　　游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

　　四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程

　　一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。

　　總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。

幼兒園老師心得體會 篇18

　　游泳是一項有益于身心健康發展的體育活動，它不僅僅能鍛煉人的身體，還能夠提高大腦的功能，促進大腦對外界環境的反應潛力和智力發育。我園開展游泳教學已有相當長的時光，在以往的教學活動中我們發現，多數幼兒在初學游泳時表現出相當高的興趣，可是兩三次活動之后他們卻對游泳產生了一種極大的恐懼。究竟是何原因呢?關鍵在于他們缺乏良好的心理素質。由于受到傳統教育觀念和文化的影響，兒童心理健康教育這一環節相對薄弱。這就需要我們教育者通過多種途徑對幼兒進行培養。在此，我們就以游泳活動為途徑來談談自己的看法。

　　一、創設良好的環境，消除幼兒的恐懼感。

　　要到達教育目標，既要為幼兒創設良好的物質環境，又要為幼兒創造一個良好的心理環境。僅有在這樣的環境中，才能滿足幼兒的需要，有利于幫忙幼兒消除恐懼感。

　　1、創設穩定良好的游泳環境，為幼兒營造安全感。

　　為給幼兒營造一種安全感，我們在環境創設上做了許多思考。幼兒在一個陌生的環境中總會產生一種恐懼及排斥感，要解決這些問題，務必讓環境更貼近幼兒的生活，所以創設一個溫馨、舒適的環境是前提。首先，我們修建了配套的更衣室，鋪設了色彩鮮艷的塑膠地毯增加室內的環境氣氛，設置了足夠的衣柜讓幼兒放置衣物;室內有暖氣、吹風機，指派了專門的保育員負責照顧幼兒;還有一個能夠同時容納好幾個幼兒淋浴的淋浴間。在游泳池的墻面裝飾我們也做了許多改動，由原先空無一物的墻壁，變成了色彩斑斕的游泳圈世界。在泳池一側有一排開放式的玻璃窗，我們在玻璃窗上貼上了跳水的綠青蛙、可愛的小狗、游泳的小鴨子等等，使整個游泳池變得生機盎然。幼兒在這樣的氛圍中消除了顧慮，初步融如到了活動中。

　　2、創設良好的心理環境，加強教師與幼兒之間的關系。

　　馬斯洛有一句著名論斷:“最健康的自尊是建立在當之無愧的來自他人的尊重之上的。”如果孩子感到教師喜歡他、愛他并且尊重他，那么他就很可能自己感覺良好，有自信心。所以，在游泳活動中，教師不能以長者自居，應時常對孩子說一些贊許、關愛的語言和行為，如：“你游得很好!”“有提高了!”“你必須能游得更好!”等等，記得要多鼓勵、多支持、多表揚、多接納、多容忍、多欣賞幼兒，使他們因教師的贊許和關愛而擁有自信的力量，對游泳產生用心地情緒。

　　二、通過提高自理潛力，培養幼兒的`自信心。

　　所謂的自信心是由用心自己評價引起的自己肯定并期望受到他人、群眾和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。幼兒期，孩子或多或少都有一些缺乏自信心，許多家長有此感覺卻為不知該如培養孩子的自信感到頭疼。其實，任何人的自信心并不是與生俱來的。能夠說自信心是成功的前提條件，很難想象一個缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。而自信的對立面恰恰是自卑，一個缺乏自信、遇事就慌、充滿自卑心理的孩子，即使腦子很聰明，反應很靈敏，但在學習中稍遇困難和挫折就會發生問題，孩子表現的最終結果也常常是不盡人意的。所以在游泳活動中還就應注意培養孩子的自信心，讓孩子的潛在潛力得到最大限度的發揮。

　　1、開展一系列的訓練，幫忙幼兒鞏固穿脫衣褲的潛力。

　　實踐過程中我發現很多幼兒要花大半的時光在更衣上，游泳時光也就相對減少了，原因在于他們還不會正確穿脫衣服。于是根據幼兒的年齡及心理特點，我就把學習穿衣褲、穿鞋襪等活動編成兒歌，讓幼兒邊念邊學。如幼兒穿衣服，我們首先把衣服分成兩類：一類是對襟扣扣子的，另一類是套頭的。針對兩類衣服的不一樣穿法，我們分別編了穿衣歌

　　(1)對襟衣服：領子碰肚子，口袋碰被子(朝下)，找到小山洞，一列火車鉆進去，二列火車鉆進去(小手伸進去)，衣服往后甩，扣好小扣子。

　　(2)套頭衣服：胸口碰被子，小頭鉆出去，右手鉆山洞，左手鉆山洞，出了山洞拍拍手。由于兒歌簡單易懂，幼兒很快掌握了穿衣的動作要領，并且做起來容易，興趣也高，大家都愿意動手試一試、做一做。

　　2、教會幼兒怎樣保管自己的衣物，建立保管意識。

　　中大班的孩子已經學會了怎樣穿脫衣服，所以在那里教師能夠循序漸進地教會幼兒怎樣管理自己的衣物。我園的游泳池為每個孩子都準備了一個能夠盛放私人物品的柜子，上下共兩格，上方的放衣褲，下方的放鞋子。每次組織幼兒游泳，我總是提醒他們保管好自己的衣物，但總是有幼兒會忘記放在哪里了。查看他們的柜子時，才發現他們把衣服和鞋子全混放在了一起，這樣既不衛生又不容易找;還有的幼兒把自己的東西放進了別人的柜子里，導致有的幼兒柜子塞地滿滿的還不夠放;有的幼兒卻連一件自己的衣服也找不到。這樣的狀況如果發生在冬天，是很容易所以而著涼感冒的。所以，我教給了他們一個小竅門：存放物品之前先挑一個自己容易記住的位置，再將顏色最鮮艷或特征最明顯的衣物(如紅色的外套或藍底白點的浴巾)放在上方格子的最外面，將鞋子和襪子放在下方的格子。這樣，每次游泳完之后，他們很快就能找到自己的物品，再也不用為找不到自己的東西而不斷求助教師和同伴了。

　　3、舉行“自理小能手”評比活動，激發幼兒的學習態度與自信心。

　　我們常在日常活動中進行“自理小能手”評比活動，給自理潛力好的幼兒給予獎勵，也給提高大的幼兒適當獎勵。雖然獎品只是一朵小小的紅花，但它卻能激起幼兒的用心性。幼兒之間會互相比較：“這天你拿到紅花了嗎?”或者是互相激勵：“我的紅花比你多了!”在相互作用下幼兒的整體自理水平不斷上升，他們的自信心不斷地增強。

　　三、通過幼兒的自主參與活動，培養幼兒的獨立性。

　　獨立性是幼兒成長和發展的重要標志，也是新世紀人才必備的.重要個性品質。在游泳活動中培養其獨立性，更能幫忙幼兒克服游泳的恐懼感。

　　1、幼兒園要做到解放家長的思想，讓家長鼓勵幼兒自主參與游泳活動。

　　幼兒在園學游泳，最擔心的莫過于家長了。這些平時被捧在手心里的小王子、小公主們一但離開父母的懷抱，便讓家長們焦急不已。生怕孩子游泳時出這樣或那樣的危險，生怕游泳池的水太涼把孩子凍著，生怕教師不會照顧自己的孩子。殊不知人一來到這世上便是要受各種各樣的磨難。所以也僅有經歷了諸多磨難，人才能夠真正成長;僅有經歷了諸多磨難，人才會真正懂得珍惜自己。

　　解放家長的思想就等于解放了幼兒。為此我們也開展了一系列的家長工作。例如：加大宣傳力度，召開家長會、家委會，讓家長明白幼兒園的游泳措施，包括安全措施、衛生措施、保育措施、師資力量等等，減輕家長的思想包袱;舉行家長開放日，讓家長親自觀看游泳全過程，消除家長的疑慮。

　　2、在活動中給幼兒制造獨立完成任務的機會。

　　因為一個總是能順利完成任務的孩子，做事就會有自信心和用心性;相反一個總是做不好事情的孩子很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好，從而越發不自信，構成惡性循環。所以，在游泳活動中應給孩子獨立鍛煉的機會，布置一些孩子潛力以內所能完成的任務，孩子嘗試水中玩耍的樂趣。在組織游泳活動時，我們設計了讓幼兒靠水池邊慢走的活動，效果十分好。有幾個平時很懼怕下水的幼兒在走了幾次之后慢慢擺脫了對水的恐懼，此刻能夠不扶水池邊在水中獨立行走了。在玩拋接小球時也常特意創設機會讓他們幫忙教師去撿掉落在水面小球，慢慢地他們發此刻水中玩耍其實是一件很歡樂的事情，從剛開始只能看別人玩球，到之后他們也能慢慢參與了。這樣的鍛煉使他們對自己的行為做了更大的肯定，自信心自然也就增強了。

　　四、組織多種形式的游泳活動，培養幼兒對游泳活動的興趣。

　　形式多樣的游泳活動好比一頓豐盛的晚餐，幼兒所體會到的不只是其中的樂趣，并且還學會了怎樣調整自己的心態，培養其對游泳活動的興趣，從而幫忙自己克服恐懼心理。

　　1、組織群眾游戲活動，培養幼兒的興趣。

　　游戲是幼兒的主要活動，也是幼兒喜歡的喜愛活動，同時也是互相交往的最好方式。它能使幼兒在玩中主動學，提高幼兒對活動的興趣度。為此我們設計了許多趣味性的游戲活動，例如《水中傳球》，讓全體幼兒圍成圈，一個一個傳，途中球不能掉到水里，這個游戲既簡單又好玩，幼兒十分喜歡;再例如《打水鴨子》、《貓捉老鼠》等等游戲，趣味性也十分強。我們還組織了一些競賽性的游戲活動，讓幼兒自由組織團隊，或者由教師指定分成幾組進行團體比賽，資料有《傳球接力》、《趕小豬》、《螞蟻搬豆》等，把原先在體育活動中做的一些小游戲搬到了游泳活動中，也產生了不一樣的效果。在這樣的競賽中，幼兒不光體會到團體合作的重要，也再次領略了游泳活動的魅力。

　　2、組織以大帶小的活動，培養幼兒的興趣。

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒群眾是幼兒園教育的寶貴資源”。為了更好地利用這一資源，我們要進行以大帶小的活動。我們在活動組織形式上采用融合模式，實行“跑班制”，打破班級界限，由中、大班各班級間幼兒互相參與游泳活動，使他們從單一的同齡伙伴交往發展到混齡伙伴交往，在不一樣年齡的孩子身上學到了自信、勇敢、合作等優點，自然而然他對游泳的恐懼就會不斷減輕。

　　除此之外，教師和家長還應為幼兒創造出更多的機會，讓幼兒在與環境及他人群體的相互作用、相互影響中鍛煉自己。如：鼓勵小朋友在教師的帶領下和不一樣班級的孩子一起參加游泳活動;讓家長經常帶孩子去游泳池或游泳館參加游泳活動，逐步養成與同伴交往的習慣;帶著孩子參觀大齡班級孩子的游泳活動，學習別人的優點。家長和教師都要注意并引導孩子的活動，及時協調他們的關系。在這種開放的環境中，幼兒活動和交往的機會多了，游泳的恐懼感也會逐漸消失。游泳活動作為心理素質培養的媒介，我們務必全方位調動一切有利因素，化消極因素為用心因素，才能使幼兒的心理素質教育收到實質性的效果。

幼兒園老師心得體會 篇19

　　一、隨和和老師溝通

　　不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師。心理學家認為，在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。

　　二、客觀看待自己的孩子

　　所有的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。”凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。

　　三、控制自己的情緒

　　即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。

　　四、顧及到老師的面子

　　即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法是有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見的。

　　五、適當透露出家庭對孩子的影響，取得諒解

　　不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現異常時獲得老師的理解。

　　六、承認孩子的不足

　　“我的孩子是很乖的，怎么會在幼兒園里調皮搗蛋呢？”所有家長都認為自己對孩子最了解。每當老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現完全和在家時不一樣，這樣的現象是經常發生的。老師和家長經常交換意見，有助于雙方更好地了解孩子。

　　七、注意和其他家長的溝通

　　盡管家長有進行合作的誠意，但是老師是否會顯出不愿意配合的意思？如果出現這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時向園方或其他有關方面反映，以便及時進行干預。

幼兒園老師心得體會 篇20

　　我是一名剛剛進入幼兒園的教師，作為教師，我深刻的知道自己肩負的責任，或許是因為以前的工作經歷，起初到了幼兒園里我只是覺得這里的一切都好漂亮、好新鮮、好吸引我以外，面對新班里的一張張陌生的面孔還談不上愛，有的也只是責任。隨著時間一天天的推移，每天我都去抱抱他們，俯下身來聽聽他們的童言稚語，幫他們拉拉衣服穿穿鞋，帶領他們一起活動、游戲，漸漸地我發現自己班上的每一個孩子都是那么可愛、漂亮、能干，那份關愛由心底涌出，完全不同于剛開始見到他們的感覺，我知道那是因為我付出了，同時我也感受到了愛。

　　我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：“老師就是給天使縫補翅膀的人……”霎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，可以帶給你驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的事。所以我愿意為了天使的振翅高飛而去努力提升自我的素質與技能!

　　除了孩子們的天真無邪讓我記憶深刻，在此，我還要深深地感謝一位優秀的老師——班主任汪老師。她是一位美麗動人而又情感細膩的人，她對待孩子的無微不至，對待家長的真心誠意和對待我的熱心幫助，都讓我無時無刻不在心底把她當做我奮斗的目標和榜樣!旁聽汪老師上課是一件幸福的事：她的語句童真，她的聲音甜美，她的思路清晰，她的感染力無限!就連一節音樂課也是真的被她上活了，讓我記憶猶新!是她教會了我怎樣轉換好自己的角色，怎樣充分融入到孩子當中來，怎樣以新《綱要》的目標去上好一節課。在十月的最后一周，是她耐心地和我講解課程的主題方向，不厭其煩地聽我說課、上課，而后又仔細地分析出我的優劣點，終于在家長公開日那天圓滿的把課上了下來。看到汪老師會心的笑容，我知道我向成功邁出了一大步!

　　雖然剛剛踏入幼兒園不久，但我深刻的知道：幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心去準備與幼兒每一個活動，努力縮小與家長之間的距離，增進師生之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒在園里更好的生活并成長起來。我知道：付出就會有收獲!我希望：自己能永遠懷著一顆感恩的心去面對日后一切的未知!我相信：今天我以鶴城區幼兒園為榮，明天區幼兒園將以我為榮!

幼兒園老師心得體會 篇21

　　幸福，當我看到這兩個字的瞬間，腦海中浮現的是小學課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個尋找幸福的人相約十年后再相見。十年之后，當三人見面時述說的卻滿是彼此尋找幸福的旅程我想，尋找幸福的過程是一種的幸福吧。我的幸福又是什么呢?當我打開愛的記憶，便找到了答案:

　　踏上工作崗位之前，教師這份職業于我來講，或許陌生，盡管一生之中有那么多的老師曾經教過我，也曾經給我留下許多美好的回憶。直到初為人師，我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語教師的幸福與快樂。

　　第一次在幼兒園上英語課，孩子們好奇的神情，毫無反應的課堂，讓我感到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵與支持。從此以后，我想，我的轉變是巨大的。我是個非常安靜的人，喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發現，作為一名幼兒園老師，尤其是英語老師，我必須要做到活潑開朗。起初，我還很不適應聲情并貌、夸張地說話和做動作，甚至一個小小的手勢都會讓我覺得非常羞澀。后來，我學習了很多幼兒英語的教學方法和技巧，在課堂上一點一點地放開了自己，我發現，我可愛的孩子們越來越喜歡上英語課，對英語也越來越感興趣了，我為自己的轉變而感到欣喜。看到課堂上高高舉起的小手，渴望表現自己的眼神，我的心中便溢滿了幸福。

　　尋找幸福的旅程并不是一帆風順的，它伴隨著煩惱和憂愁。很多很多的小朋友在上課的時候特別地認真，但是也有個別的小朋友在上課的時候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來解決這件事情會影響到上課的質量。有時候，我會忍不住批評他們，可是事后想想，或許我應該在上課之前就應該預料到課堂上因為孩子太多會有照顧不過來的情況發生而早早的采取措施，每個孩子上課時的反應一定是和教師對他的態度有關，后來，我改變了自己的態度，也改變了教學策略，使每一個孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來。看到孩子們認真的聽課，是我工作中感到最開心的事情，因為是他們讓我變得豁達。

　　作為一名教師，我真切地體會到:應該盡自己的努力去理解孩子，幫助孩子，發現每個孩子身上的閃光點。因為，我常常想，孩子和我應該是一樣的吧，我不喜歡別人強迫我去做不喜歡做的事情，否則就會有抵觸情緒;我喜歡我的老師給我上課時，會讓我開開心心地就學到知識。所以，我努力讓我的孩子們在課堂上學習知識的感受成為一種快樂而不是一種勞作，每當看到孩子們一起游戲時笑倒的樣子，我感受到的是一種幸福。

　　了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關注孩子的一言一行幫助我認識他們的內心世界，與孩子的交流打開了孩子的心扉，更拓展了我的知識層次。記得有一次，我給大三班的小朋友上完英語課還沒有走，一個很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對我說：老師，我很喜歡你。聲音那么輕，卻讓我覺得似有一股暖流傳遍全身。第二天，她的媽媽接她回家的時候對我說：黃老師，你知道嗎?昨天，敏敏回家告訴我一件事情，她說，今天她真的很高興，因為她終于把我很喜歡你，老師告訴你了。我不知道說什么好，只是覺得很感動，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責任和義務亦是一份沉甸甸的幸福。

　　Daniel是一個非常活潑好動的孩子，有時后比較依戀父母;特別是早晨入園的時候;具有豐富的想象力和創造力，但是與他人的合作力不強，經常動手打人，不太善于表現自己，比較害羞，喜歡自由，好動;聰明伶俐。由于是獨生子女，家庭條件比較富裕，其母親有時溺愛、縱容孩子，使得Daniel在幼兒園的紀律性太差，我發現他上課時經常亂動，但是有時候他又非常積極地回答問題，無意注意的特點在他身上比較明顯。針對這種情況，我特意對他進行了大約四個月的跟蹤調查與分析，與他的父母及時進行溝通與交流，并制定了相應的解決措施。工夫不負有心人，經過這段時間的努力，Daniel入園的時候不哭不鬧了，也愿意與別的小朋友一起玩耍了，最讓我開心的是，上課的時候，我總能聽到Daniel認真、大聲回答問題的聲音，現在的Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入小學了，沒有想到因為年齡小，這個學期我又成為他的英語老師了，我明顯感覺到了他的進步與成長。驚喜之余，我想我可以有足夠的時間把這個個案進行到底了，親歷一個孩子的轉變，與孩子共享進步的快樂是上天賜予的幸福。

　　幸福是什么?有孩子突然喊我一聲媽媽是幸福;在操場上跑步時，聽到孩子喊老師，加油!是幸福;走在路邊，聽到小朋友大聲叫出自己的英文名字是幸福;課堂上，看到高舉的小手，聽到稚嫩的聲音Letmetry!是幸福;看見孩子們見到我為了表演情景劇穿著奇怪衣服的驚喜表情是幸福;下課后，看到孩子們前呼后擁地幫我收拾教具亦是一種幸福

幼兒園老師心得體會 篇22

　　這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座。縣幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

　　社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。

　　這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　一、廣泛學習科學的教育理論。

　　縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

　　幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

　　教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

　　二、學習技能技巧，提高個人能力。

　　這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。

　　康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。

　　白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

　　羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態。

　　通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

　　三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

　　為基層創辦幼兒園提一點建議：

　　1、 幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。

　　2、提供一些適合幼兒身心發展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

　　3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。

　　4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業的幼兒教師

幼兒園老師心得體會 篇23

　　有人說，幼兒園女教師居多，男孩子會因此喪失陽剛之氣的。我不贊同這樣的觀念，這是毫無道理的。說得好像幼兒園都是男老師，男孩子才會成為男子漢一樣。這種觀點是性別決定論，也就是說，孩子的.性格取決于教師的性別。這種理論根本站不住腳，不是每個男人都是男子漢，也不是每個女子都是軟妹子。真正決定孩子性格的不是教師的性別，而是教師的教育觀念。

　　什么是男子漢?在我看來，一個男子漢，首先要具備責任感，能夠為自己的行為負責，能夠勇敢的承認自己的錯誤，能夠主動的承擔責任。其實，要有紳士的品質，不計較雞毛蒜皮的小事，尊重女性。最后，還應該有毅力，能夠堅持自己的選擇，為自己的選擇勇敢的付出。

　　教育，是性格影響性格的過程。女性，一向被貼上溫柔的標簽。如果你不夠溫柔，獨立性又很強，你便是所謂的女漢子。一個女的尚且能把自己培養成漢子的境界，那么她教育下的男孩也應該夠爺們。更何況，教育是一種觀念。一個教師對孩子的影響，取決于她的教育理念。一個教師，如果認為眼淚解決不了問題，如果認為對孩子進行挫折教育至關重要，那么她的孩子們絕對不會成為哭娃娃，也不會成為大人臂彎里永遠長不大的baby。

　　男教師在幼兒教師隊伍中確實是稀缺，我們的幼兒教育隊伍中需要且歡迎男性的加入，但是這并不等同于男孩的教育只有男性教師才能完成。

幼兒園老師心得體會 篇24

　　網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這里，我學到了很多。

　　對于踏上幼教崗位的我，各方面的實戰經驗還很缺乏，需要不斷地學習與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網絡研修，為我們創造了一個學習、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

　　通過學習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學習與進步，提高自身的素質與修養，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒學習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

　　在真誠對待孩子的同時，真誠對待每位家長，加強家園溝通，教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，涉及到專業的孩子教育問題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專業水平有限的水平是分不開的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

　　總之，在這里，我成長了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們；在孩子發生沖突時，我還能以正確合理的方法引領他們，與家長的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的h取，讓自己成為一名合格優秀的幼兒教師！

幼兒園老師心得體會 篇25

　　學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。

　　回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：

　　一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長

　　跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：

　　(一)進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展;

　　(二)盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香?通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便后洗手的良好習慣;

　　(三)整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。

　　通過這幾個方面的培養和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的發展，并且更加適應幼兒園的集體生活。

　　二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育

　　本學期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒積極主動參加各項體育活動;在創建了棋類特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。

　　(一)培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流

　　本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。

　　(二)提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼

　　進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。

　　1、首先為幼兒樹立合作的榜樣

　　老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發材料;一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發現后都是積極的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機;同時，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

　　2、其次教給幼兒合作的方法

　　教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作;遇到矛盾時，要協商解決問題;當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用;當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他;當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。

　　(三)在區角活動中投放適宜的材料，發展幼兒的探索精神和學習棋類游戲的興趣

　　我們根據園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習發展邊探索。

　　首先我們在科學區結合主題活動投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等;在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發現那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理;其次我們在益智區也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識;并結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉;最后我們還在益智區里投放大量的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目標創造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習點數的能力);找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋(這三種棋是練習幼兒對圖形特征的認識);找秋天棋、找冬天棋(是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進一步的了解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的);識字棋是讓幼兒通過下棋復習學過的漢字并學習組詞;幼兒在從不了解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規則意識、分析能力、智力發展等方面都得到了很好的培養。

幼兒園老師心得體會 篇26

　　冬至，是我國農歷中一個非常重要的節氣，也是一個傳統節日。在我國古代對冬至很重視，冬至被當作一個較大的節日，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。《漢書》中說：“冬至陽氣起，君道長，故賀。”人們認為：過了冬至，白晝一天比一天長，陽氣回升，是一個節氣循環的開始，也是一個吉日，應該慶賀。人們認為冬至是陰陽二氣的自然轉化，是上天賜予的福氣。《后漢書》中有這樣的記載：“冬至前后，君子安身靜體，百官絕事，不聽政，擇吉辰而后省事。”所以這天朝庭上下要放假休息，軍隊待命，邊塞閉關，商旅停業，親朋各以美食相贈，相互拜訪，歡樂地過一個“安身靜體”的節日。

　　很久很久以前有這樣一個傳話，冬天來了，發生了一件奇怪的事情，小朋友的耳朵不知怎么全部給凍掉了，為了保住小朋友的耳朵，于是大人們和孩子一起包餃子，因為餃子長的很像小朋友的耳朵，吃了餃子才能保住自己的耳朵，說來也奇怪，孩子們吃了餃子耳朵真的不掉了。

　　20__年12月22日下午三點，我園組織了親子包餃子活動。針對個別幼兒不愛吃蔬菜的現象，廚房的老師們特意在餃子餡里、皮里加入各種蔬菜，讓幼兒自己動手包餃子，從中體驗包餃子、吃餃子的樂趣，從而愛上吃蔬菜。

　　瞧，小朋友們準備的多充分呀，從家帶來的：搟面棍、菜板等，準備馬上包餃子嘍!孩子們仔細的洗好自己的小手，一點也不馬虎。!準備好餃子皮、餡等，楊老師開始跟孩子們仔細地講解餃子由來，怎么包餃子的過程。一切準備就緒，接下來就是孩子們一展身手的時候了!大家一起包餃子，真熱鬧!也許是自己的勞動成果，孩子們把煮好的餃子一個一個送進了自己的嘴巴里，直說著真好吃真好吃!吃的真香了!

　　通過這次活動，不僅讓孩子們體驗自己動手包餃子的樂趣，也對吃蔬菜產生興趣，減少挑食行為。為了讓孩子們也參與到這項家務勞動中來，讓他們感受到自己也是家庭的一份子，應該為家庭生活出一份力，我們組織了這次包餃子的親子活動。在和孩子們一起動手勞動的過程中，家長感受到了和孩子一起學習成長的快樂，孩子體會到了動手創造的快樂。

幼兒園老師心得體會 篇27

　　據我了解，很多學生的家長都是在家一邊辦公一邊帶著一點點大的孩子聽網課的，又加上疫情期間居家的時候，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡直是把這些家長們累壞了，他們本身又都是年輕的.家長，也許工作還沒有非常的穩定，工作本身就非常辛苦類人了，在家還得抽時間守著一點點大的孩子上網課，說真的，這些家長不是超人，他們會累死的。這段時間的線上教學，每天都會很多家長找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公，還要一日三餐營養顧好，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個人和孩子的衛生。　　在這段線上教學的日子里，孩子們其實也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對著電腦上兩節直播課，這無疑是對他們視力的一種傷害，雖然家長們為了保護他們的視力想盡了一切辦法，但要我說，這種方式無論如何還是不如在園里面對面教學授課了。這種線上教學的方式，對于幼兒園小班的孩子們來說，他們或許就跟看動畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收。又因為這種線上教學無法親自為孩子們糾正課上練習的動作，很多情況下，真的是在做無用功吧!　　最后說到我這個老師本人教學的感受，其實說實話，就像是在攝像頭前表演節目。過去在幼兒園里教學，還可以看見孩子們在面前一起手舞足蹈，現在線上教學變成了我自己對著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實際上課的感覺，沒有了孩子們的互動，一切就變成了攝像頭前的表演了。　　或許這樣的線上教學對大一點的孩子還是有點作用起，但經過實際操作，我認為線上教學是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適，還不如給他們放假，讓他們快樂的享受童年。

幼兒園老師心得體會 篇28

　　葉教授的課程讓我得以反思之前所做的所學的有多少僅僅只是停留在淺層學習中，如果再繼續以這種學習狀態和工作方式進行下去，我們該如何面對已經到來的“VUCA”時代，深度學習是我們應對變幻莫測的'未來的很好方法。

　　“授人以魚不如授人以漁”，學習要舉一反三、觸類旁通。接下來，我將通過目標結合課程將理論很好的和實踐相結合，學習運用主題方式、逆向課程設計法將幼兒的一日活動聯系在一起，形成一日活動皆課程的深度學習模式。通過月目標、周目標、日目標來形成晨新時刻、教學時刻、區域時刻、生活時刻環環相扣緊密聯合的教學模式。

　　希望能通過這樣的體系，將幼兒、教師、家長都聯系在一起，共同成長、共同進步。

幼兒園老師心得體會 篇29

　　聽了相楠老師的直播感覺獲益匪淺，相楠老師用自己豐富的從教經驗和精力給我們進行指導，對我觸動最深的是從夸到一百種夸再到不夸，美國教師經常會用做得好，干得漂亮來對幼兒進行夸獎，但是，意大利的老師并不會用這些詞來進行夸獎，因為這些詞對于孩子來說都是別人對他的評價，并不是自己對自己的評價，這樣長此以往會讓孩子養成依賴別人評價的習慣，對孩子將來的自我評價的發展產生一些不好的影響。因此，我們應該引導幼兒對自己進行評價，發現自己的長處和不足。

　　在中國大部分的幼兒園會給孩子灌輸一種老師就是媽媽，但是正如相楠老師所說：學校不是你的家，老師不是你的媽媽。這句話的意思就是我們應該幫助孩子建立規則意識，老師并不是媽媽，因為她不會像媽媽一樣在你尿褲子的時候去幫你洗褲子，24小時超長待機等著你的消息；老師并不只是面對一個孩子，班里面還有二十幾個孩子分擔著老師的愛，但是在家里面媽媽的愛會全部都給這一個孩子。讓孩子明白老師并不是媽媽，這樣會幫助孩子們建立一個學校和家的界限，如果不幫助孩子區分這個界限，會造成孩子的困惑和邊界不明，也不利于老師，很有可能影響老師以后當媽媽的心態。

　　在日常的工作中，有時候我也會為我們班里的個別孩子特別調皮而頭疼不已，因為他們幾個常常很浪費時間，經常不知道該如何解決。聽了相楠老師的一番話，我真的感覺到很驚喜，原來，在他們的幼兒園中，一個老師所面對的都會有定額的幼兒，比如一個老師只帶十五個幼兒，那么如果這十幾個孩子中有個別孩子調皮搗蛋，那么這個孩子就會有專門的管理人員將他們帶走，這樣的話可以減輕老師的負擔，并且可以節約其他孩子的時間，這個方法真的值得我們去借鑒，去因地適宜的進行適用，或許會有不一樣的效果。

幼兒園老師心得體會 篇30

　　因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結;

　　1、加強學習，注重教師成長。

　　教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質。技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。

　　2、開展課題研究，摸索教育經驗。

　　課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

　　3、優化一日活動，落實教學安排。

　　教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。

　　4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

　　幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

　　5、安全工作。

　　保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。