學生信息技術心得體會800字（精選34篇）
學生信息技術心得體會800字 篇1
隨著網絡技術迅速的發展，社會的發展，素質教育的不斷變化，首先教師必須要不斷學習，不斷更新教學理念，尤其是運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育一大趨勢，多媒體教學已成為教學的主要手段。身為教師，必須要與時俱進，掌握現代化信息技術，才能適應當今教育教學的需要。很榮幸的是我能夠參加這一次的信息技術應用能力提升培訓，在學習中老師們給我們帶來了思想上的洗禮，教學理念上的更新。短短的十天培訓，讓我受益匪淺。
本次的培訓時間雖然短，但收獲頗多，課程內容安排了理論與操作相結合，老師們精彩的講解和一些課件的展示令我們耳目一新。沒有來之前，我對于好多電腦知識一知半解，一些平時操作中的出現問題也是不知所措，對這些信息技術的運用更是少之又少，基本上都是一支粉筆，一本書，一本教案就走上講臺了。但是經過這一次的培訓思想上也有了很大的轉變，也讓我大開眼界，以前操作中存在的問題也得到了基本上的解決。
本次的培訓從最基礎的電腦知識開始指導，教給我們們很多很實用的知識，如：發電子郵件，文件復制等，經過老師耐心地講解，學員們反復地練習，很快地掌握了這些基礎知識。為了進一步提升，老師又為我們講解了關于如何注冊，教學資源如何下載，PPT如何制作，音頻文件的處理，老師一邊操作一邊講解，我們認真地跟隨著老師的步伐，一邊聽，一邊動手操作，反復練習，不懂的地方與學員們相互交流或者是向老師請教，學習氛圍特別好。在老師的耐心指導下，很多問題都迎刃而解了。除了動手實踐以外，很多老師也為我們傳授了理論知識，每堂課都是那么精彩紛呈，令人意猶未盡，收獲頗多。經過學習，我深刻體會到身為一名教師，尤其是年輕教師必須要掌握先進的教學技術和現代教育的本領才能跟得上時代的步伐，才能提高教育工作的效率和質量。
總之，本次培訓開闊了我的視野，更新了我的教學理念，讓我掌握了關于教學上常常會用到的電腦知識，讓我覺得不虛此行。以后，在教學工作中，我將繼續學習，不斷摸索，讓自己對信息技術的運用能夠有更大的進步，讓自己的課堂變得更加精彩。
學生信息技術心得體會800字 篇2
今天真是“聽君一節課，勝讀十年書”。從十年前就用課件上課到現在，我運用信息技術的能力一直在低水平運行，今天聽了這節課，真是茅塞頓開，平時看得很精彩的畫面就是這樣制作出來的。
在當今這個“瘋狂信息化”的計算機時代，信息技術是衡量教師的重要標志。教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化美術教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用于課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力，施素質教育的一條重要途徑。
現在電腦越來越多的，被應用到學習、工作、生活等各方面，做為一名教師，對電腦的應用應該更加精通。才能用多媒體電教手段為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時，通過攝像機不同角度拍攝，然后投放出來，能解決學生看不清，或不明白的操作過程，也可以多次重復播放，消除學生畏懼情緒。使學生明確、自信、愉快地理解創作過程，學會怎樣去表現美。
學了這些新知識，給我以后教學上帶來了很多收獲，多媒體教學中要經常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面，學生很愿意學，更進一步提高了學生的學習興趣。
運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產生的效果。使教學過程更加生動，直觀，形象學生也很高興。電腦，讓社會變成了信息社會世界已經開始全面信息化，全球化。做為一名新世紀的教師，要不斷的實踐，掌握電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。
學習信息技術，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習，探索新知識，尤其是信息技術。此次培訓，使我開闊了視野，受益匪淺。
學生信息技術心得體會800字 篇3
8月3日至8月4日為期兩天的集中培訓《中小學教師信息技術應用能力培訓》美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經結束。
在這兩天的時間里，我們學校派了三位老師參加此項任務培訓，我有幸聆聽了三位專家的講座。感受專家老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
第一位專家是海南師范大學的王覓博士，她為我們學員帶來的專題是《信息技術與中小學教學的融合與創新應用》
這次我學習了微課的制作及應用“后感受很深，知道了它在教育教學中起著重要的作用。了解了什么是微課。即，微程是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。也了解了微課的制作過程，很想自己親自制作一節微課，為今后在教學工作中去運用，提高工作效率。
微課的教學能夠使知識點的教學設計的問題新穎別致，吸引學生的注意力，引導學生探究問題，使學生愿意自主探究和小組合作學習。微課能夠較好的鞏固學生所學習的知識，引導學生對知識的拓展和延伸，增強學生的想象能力和思維能力。所以經過這次進修學習，我一定要學會自己制作微課，在今后的教學實踐中反復練習，提高自己的制為學工作提供正能量。遺憾的是汪老師講授的時間短，學員都是第一次接觸微課，要安裝的軟件的步驟跟多，制作的過程中學員沒有多余的時間來操作，效果不佳。學員回去就忘記了，只是知道有這么回事。
第二位專家是海南師范附中才瓊波高級教師為我們講授的是《智慧校網》，是一套全新的學校管理模式，授課的對象是屬于校領導培訓的，可是我們學員沒幾個是領導，但是這種學校管理模式跟著時代發展的需要是遲早的事。
第三位是瓊山區教研室鄭天民的《多媒體一機與課程設計的應用》通過多媒體一體機學習，多媒體一體機的使用技能培訓，真的讓我大開眼界，受益匪淺。
在當今這個瘋狂信息化的計算機時代，教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段、教學形態要實現現代化。運用現代教育技術優化課堂教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的學習潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用到課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強知識的感染力和說服力，實施素質教育的一條重要途徑。
本次培訓主要包括設備的使用、案例展示、現場操作等內容。通過學習，我對信息技術多媒體教學有了更深刻的認識，同時也體會到技術培訓勢在必行，隨著新課改的不斷深入，新的時代對課堂教學提出了更高的要求，需要我們不斷學習培訓，否則跟不上時代發展的潮流。通過老師現場操作演示，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意、更能激發學生的學習興趣，更能創造性地發揮我們的課堂教學。
總之，這次的培訓對我們的教學真的是太神奇了，操作起來很方便、很實用。在今后的課堂教學中，我一定要加強學習，多實踐操作，不斷提高一體機的實用技能，打造高效的課堂。
學生信息技術心得體會800字 篇4
日月如梭，白駒過隙，轉眼間本人參加國培計劃信息技術能力培訓學習已有兩月之余，現已完成了前六章的學習任務，通過學習，給我的感觸很深，收獲的知識也很多，現將自己的學習心得體會總結如下：
首先關于第一章信息技術與教育發展、第二章信息技術的檢索與下載、第五章網絡交互工具與環境的內容，可以說平時一直運用，并不陌生，也略知一些知識，但通過這次學習，使我充分認識到現代信息技術的發展對教育的貢獻，對于Blog在教學中所起的作用有了全新的認識，并打算在以后的教學或學習中充分利用Blog這一網絡交互工具，使其發揮更大的作用，不但為自己加油充電，完善自己的知識體系，更新自己的教學理念。讓它為我的工作學習發揮其100%的效率。
然后從視頻制作、圖像處理來說，使我學會了利用會聲會影軟件制作簡單的視頻，會利用PhotoshopCS處理圖像，進一步加深了對這兩個軟件的認識，更重要的是通過這次學習學會了這兩個軟件。會視頻剪輯、轉場、添加文字、去掉聲音、添加聲音、制作動畫、添加字幕等；學會了用PhotoshopCS對圖像的基本處理，如裁切、顏色調整、添加圖層、圖層合并等，尤其會熟練應用“濾鏡”菜單。之前上大學時選學了PhotoshopCS這一軟件，當時會簡單處理一些圖像，參加工作后，最初在中學帶數學，很少處理圖像，可以說已經忘卻了這門軟件的基本操作，這次國培計劃，第四章恰好是圖像處理，于是又安裝上了PhotoshopCS軟件，順便買了一本《PhotoshopCS基礎與實力全科教程》，系統的學習了此軟件。
再者是通過學習多媒體教學資源的整合，不但學會了用概念圖和思維導圖組織教學資源的方法，而且學會了制作內容更豐富、功能更強大的多媒體演示文稿。本人以前一直做課件，有時也給別人做，但從來不知道多媒體演示文稿還可以用第三方模板來做，而且自己做的都是線性結構的，不會做星形結構和分支結構的演示文稿，現在學會了VCT模板和Webquest模板，發現了這兩種模板的強大功能，而且學會了制作具有自己風格Webquest模板，本次培訓學習的作業3，提交第六章作業，就是用Webquest模板做的，因為本人以前在初中任數學教學，經常做多媒體課件，所以這次提交的作業是八年級的數學《正方形》，制作的導航欄為：教材分析、知識回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評價總結，在教學內容上采用了插入嵌入式文檔的方法，以前，我在制作多媒體演示文稿時，要想利用其他類型的文件，一直采用超鏈接，但文件存儲位置一變，就得重新鏈接，比較麻煩，這次制作的課件，從根本上徹底解決上述問題。
總之，通過這次學習，到目前為止，已經學到了很多知識，同時也結識了好多同行，給我的學習帶來了很大幫助，在此表示感謝，在接下來的學習中，本人將借“國培計劃”的東風，一如既往，勤奮學習，不恥下問，移樽就教，使自己的工作學習更加得心應手，生活更加充實。
學生信息技術心得體會800字 篇5
在學校的統一安排下，我參加了本次信息技術培訓，我很高興，同時也有一種擔心，因為我不懂的太多，深感跟不上時代發展的步伐，而覺得壓力大。
作為二十一世紀的一線教師，我沒有理由不與時俱進，接受新的教育教學理念，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的訓練，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意，收獲甚多。本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這一天的培訓使我在觀念上有一個更新。
首先，本次培訓，讓我對網頁課件的制作有了一定的了解，知道PPT課件的諸多優點，一些軟件的操作與運用，激發了我對課件制作的興趣，有決心向有經驗的教師請教，力求早日制作一些符合自己教學需要的課件，用以輔導自己的教學實踐。力爭利用暑假進行自學，遇到不懂的問題及時向其他老師求助。
其次，周老師所講的Excel表格的運用，也讓我得到了不少啟示，過去我只把Excel表格作為制作一些教學適用表格，進行簡單的文本輸入，讓人一看清楚明了，覺得給自己的教學工作也帶來了很大的幫助。至于Excel表格的函數計算，用它來進行學籍管理，計算年齡，進行成績篩選，我從來都沒有去嘗試過。真有“不學不知道，一學真奇妙”之感。
本次培訓中，周教師對信息技術的介紹、講解，對教師學習信息技術只是一個拋磚引玉的作用，今后我們只有不斷學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，把學到的知識，用于優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。
學生信息技術心得體會800字 篇6
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容緊密聯系教學工作，注重實用性。
比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義。
2、學習收獲巨大。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
學生信息技術心得體會800字 篇7
從20xx年9月20日開始我參加了由中央電教館組織的信息技術能力提升遠程培訓的學習，在各級領導的重視下，為我們這些廣大一線教師搭建了一個信息技術與學科整合的學習提高的平臺，這次培訓的內容豐富，形式多樣，通過形象、生動的實例，讓我受到了一次愉快而深刻的知識教育，進一步啟迪了思維，開拓了視野，細細品味感受很多，使我在常規教學中對信息技術的應用有了進一步的理解，特別是在微課設計和多媒體使用以及課件制作上，聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法，老師堅持遵循教育規律，研究微課新思路，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學有新的突破。以下是我個人學習以后的一些心得體會：
本次培訓，準備的內容多樣，每個模塊都有眾多的課程供大家選擇，在視頻之后又參與了各個板塊的交流討論；在培訓的過程中用多種形式，有上網聆聽名師講座、精彩課堂實錄、網上交流體會等活動，讓我們在領略名師風采之余，又能夠通過yy進行線下研修交流的方式來加深理解；最后，可以把我們在這次培訓中學到的用之于實際，通過自己設計教學設計和課堂教學ppt，還有同行之間的同課異構的設計以及課堂微視頻的錄制，在實踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學習，使自己的業務水平得以提高，特別是在9月21日參加yy研修活動中聽了各位教師的講解下，特別是聽了長春市87中周士娟老師關于微課設計的講解，我初步認識了“微課”這一門新的課程。“微課”是記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課設計是傳統的教學與教研方式的轉變，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。通過學習，我越來越認識到自己知識的貧乏，教學理念和教學手段遠遠跟不上時代的步伐，只有不斷學習，才會適應新時期發展的需要。各位專家名師的講解深入淺出，重在方法的教授，古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的經驗方法傳授給了我們，讓我們在教學的“迷涂”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。為我們這些年輕的農村一線教師指引了方向，提高了自身的教學水平。
總之，我通過這一階段信息技術能力提升的培訓學習，讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，無論是從看視頻還是參加研討，還是從質疑到專家解答，都讓我有所感動和收獲，提高了自己的理論水平和工作能力。這次培訓使我受益匪淺，從別人的身上學習到很多以前我在實際教學操作過程中遇到的難題和課件制作方面的知識。常規教學中教學設計好與壞、是否教學效果最佳，課堂效果是否達到高效，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，我在今后的實際教學中會慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行適當的拓展，讓其符合學生的認知規律，讓我的課堂真正達到高效。
學生信息技術心得體會800字 篇8
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：
一、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
正如陳瑩老師講的：業務上合格的信息技術教師的標準來要求自己。既：具有大學本科信息技術專業畢業的學歷;具有在學校信息技術化教育中綜合運用信息技術的學歷;具有在本科教學過程中與其他學科相聯系的能力;有幫助學生利用利用信息技術進行學習的能力;有幫助其他學科教師將信息技術與課程整合教學研究的能力。信息技術與學科課程的整合是信息技術教育的另一大支柱，是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進信息技術與學科課程的整合是信息技術教育新階段的重要標志，對中小學整體的教學結構改革和素質教育都有重要的意義。
二、計算機媒體資源應用實例
這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進行整理和搜集，主要是指對各類資源進行修改和完善，融入自己的理解，使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進行修改，也包括對資源的元素進行修改。
學生信息技術心得體會800字 篇9
在20xx寒假期間，我認真學習了《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》。學習過程中本人作了深入的思考，談一下以下幾點心得體會。
小學信息技術課程其根本目的是全面推進素質教育，創建適合新一代兒童自主發展、自主成長的教育環境；其直接目的是建立既符合兒童身心發展規律，又能體現現代科學技術和文化發展特點的基礎教育課程體系。
一、信息技術技能訓練中應維持學生的興趣。
對于技能性很強的信息技術學科，需要對學生進行重復性的技能訓練。但是，在一個班級中的學生對信息技術掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復訓練會引起部分基礎較好的學生的反對，學習自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎學生的學習進度，則更多的同學將跟不上，導致班級內的學生掌握信息技術程度差異進一步拉大。這就對信息技術教師提出了更高的要求，那就是信息技術老師要更善于進行教學設計。通過獨特的教學設計，引入更多學生感興趣的教學任務，同時這些教學任務又包含著這一階段的操作技能的重復訓練。讓學生在完成自己感興趣的任務同時，不知不覺地進行著操作技能的重復訓練。而不能用以前那種類似于軟件應用說明快的操作方式來授課。
二、信息技術課堂教學應引導學生學會自主學習。
課堂中教師為切實達成課時目標，必須引導學生進行有效地實踐活動。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發展變化的適應能力。教師應密切結合教學實際，收集、組織、開發必要的教學資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學資源建設中，應面向學生的需要，為學生自主學習提供更多的支持，應遵循相關技術規范，便于交流與共享，應充分利用網上資源，避免低水平重復開發。特別強調從問題解決出發，在學生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中，讓學生掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的信息技術積極應用到實踐中。
三、信息技術教學中應實施多元評價。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現于合作學習的過程中，更體現在學生參與的各種評價活動中。以教師為主導，充分利用學生的評價能力，適時引導學生進行自我反思和自我評價，激發和維持學生學習，應用信息技術的興趣，組織學生互評，在互評中相互學習，相互交流，幫助學生學會未來社會的交流合作能力，以評價促學習，以評價促發展已成為信息技術課程目標達成、教師教學能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式：總結性評價（師評——自評——互評——展評——家長評）、過程性評價（電子學檔——成長記錄袋）。實施評價主體的多元化，不僅可以保障評價結果的客觀性和科學性，使評價結果真正起到對教學活動的診斷和促進作用，而且多方位、多層次的評價，可使學生真正成為學習活動的主體，各層次學生也都能在原有基礎上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實現“以評促學”。
在教學論層面上，目前信息技術教師的核心問題是要改變基礎教育中單純傳授知識的目標定位，把培養能自主生存、終身學習、和諧發展的人作為首要目標。而問題在于我們如何在日常的教育教學活動中真正予以落實，使課程改革的目標具體化、可操作化。
學生信息技術心得體會800字 篇10
在信息技術教學中，充分發揮教師角色者的作用，努力為學生創設情境，引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學習、積累。課堂教學注重聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養學生的實踐能力。積極倡導合作學習，使學生在與伙伴的交流中發現問題提出問題、解決問題。總之，我們要以學生發展為本，注重創新與發展。
一、靈活運用教材，拓展教學空間
教學方法中學生得到了成功的喜悅與自信，而教師也得到了學生的尊重，相信學生的驚喜。學生在自己的探索和交流中，掌握了書本中還沒有介紹的知識，對今后的學習是很有幫助的。
二、賞識孩子，啟迪創新的火花
創新的火花轉瞬即逝，抓住它也許就可以使一個創新的`心靈就此打開。漠視它，也許它從此再也不會閃現。作為教師，賞識孩子是抓住孩子創新火花的最好的鑰匙。畫畫是最能展現孩子創新思維，施展孩子想象里的有效手段。在電腦中畫畫更是要求學生要不斷的創新
三、巧妙的幫扶，有利于更好的創新
在學生學習中，困難總會有的。有些困難學生可以通過自己的努力解決，而有些困難則需要老師的幫扶，然而幫扶是為了更好的創新。
四、相信學生、給他們放手實踐的空間
在學生身上有巨大的潛能，只要老師相信他們，他們定能給你意外的驚喜。整節課都是在學生的探索、講解、操作中完成的。教師在課堂上把廣大的空間給了學生。而學生在這廣大的空間中大顯身手，體驗著成功的喜悅，閃現著創新的火花。
學生信息技術心得體會800字 篇11
作為教育戰線的一員，7月24日我有幸參加了教師進修學校第三期信息技術的培訓。雖然只有短短三天的時間，卻讓我受益匪淺。
隨著科技的飛速發展，信息技術已經成為科技革命的主流。傳統的教學方法已不能適應新的發展，信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。此次培訓電教館郭峰老師和郭彬軍老師分別以PPT課件制作的方法、數字教材及鴻合i學觸控一體機教學基礎應用等進行講授。
郭峰老師對如何制作、運用PPT課件給我們進行了細致的講解，大家聽的更是聚精會神。郭老師逐一解決學員們提出的在教學中所遇到的問題，是我收獲頗多。
郭彬軍講授的鴻合i學觸控一體機教學的應用，更是讓我眼前一亮，原來鴻合i學這個軟件竟有如此強大的功能。跟PPT相比使用起來更方便、更快捷，課件制作更容易，可利用的媒體資源也更豐富，在教學中由靜態的灌輸變成圖文聲像并茂的動態傳播，激發學生的學習興趣，激活了學生的情感，極大的解放了教師和學生，促進了教與學模式的改變，更好地確立了學生的主體地位。
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
學生信息技術心得體會800字 篇12
一、信息技術技能訓練中應維持學生的興趣。
對于技能性很強的信息技術學科，需要對學生進行重復性的技能訓練。但是，在一個班級中的學生對信息技術掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復訓練會引起部分基礎較好的學生的反對，學習自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎學生的學習進度，則更多的同學將跟不上，導致班級內的學生掌握信息技術程度差異進一步拉大。這就對信息技術教師提出了更高的要求，那就是信息技術老師要更善于進行教學設計。通過獨特的教學設計，引入更多學生感興趣的教學任務，同時這些教學任務又包含著這一階段的操作技能的重復訓練。讓學生在完成自己感興趣的任務同時，不知不覺地進行著操作技能的重復訓練。而不能用以前那種類似于軟件應用說明快的操作方式來授課。
二、信息技術課堂教學應引導學生學會自主學習。
課堂中教師為切實達成課時目標，必須引導學生進行有效地實踐活動。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發展變化的適應能力。教師應密切結合教學實際，收集、組織、開發必要的教學資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學資源建設中，應面向學生的需要，為學生自主學習提供更多的支持，應遵循相關技術規范，便于交流與共享，應充分利用網上資源，避免低水平重復開發。特別強調從問題解決出發，在學生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中，讓學生掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的信息技術積極應用到實踐中。
三、信息技術教學中應實施多元評價。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現于合作學習的過程中，更體現在學生參與的各種評價活動中。以教師為主導，充分利用學生的評價能力，適時引導學生進行自我反思和自我評價，激發和維持學生學習，應用信息技術的興趣，組織學生互評，在互評中相互學習，相互交流，幫助學生學會未來社會的交流合作能力，以評價促學習，以評價促發展已成為信息技術課程目標達成、教師教學能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式：總結性評價（師評——自評——互評——展評——家長評）、過程性評價（電子學檔——成長記錄袋）。實施評價主體的多元化，不僅可以保障評價結果的客觀性和科學性，使評價結果真正起到對教學活動的診斷和促進作用，而且多方位、多層次的評價，可使學生真正成為學習活動的主體，各層次學生也都能在原有基礎上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實現“以評促學”。
在教學論層面上，目前信息技術教師的核心問題是要改變基礎教育中單純傳授知識的目標定位，把培養能自主生存、終身學習、和諧發展的人作為首要目標。而問題在于我們如何在日常的教育教學活動中真正予以落實，使課程改革的目標具體化、可操作化。
學生信息技術心得體會800字 篇13
在當今這個"瘋狂信息化"的計算機時代，信息技術是衡量教師的重要標志。教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化美術教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用于課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化，施素質教育的一條重要途徑。
現在電腦越來越多的，被應用到學習、工作、生活等各方面，做為一名教師，對電腦的應用應該更加精通。通過信息技術課，學到了很多電腦的知識，比如，職稱考試的操做題還可以，自己制作畫面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的觀察力十分有利。也對教材中的重點、難點的解決十分有利，給我以后教學上帶來了很多收獲，多媒體教學中要經常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面，學生很愿意學，更進一步提高了學生的學習興趣。
運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產生的效果。使教學過程更加生動，直觀，形象學生也很高興。
電腦，讓社會變成了信息社會世界已經開始全面信息化，全球化。
做為一名新世紀的教師，要不斷的實踐，掌握電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。
通過學習信息技術，我把它運用到了教學中，利用多媒體信息來表現地理教材的內容，不但使學生入境入情，也活躍了氣氛，真正體現了以學生為主。
通過學習信息技術，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習，探索新知識，尤其是信息技術。
此次培訓，使我開闊了視野，受益匪淺。
學生信息技術心得體會800字 篇14
參加了中小學信息技術學科的校本研修培訓，由于學校網絡中心被雷擊，網絡中心維修更換設備工作要在開學工作前完成，對于學科的教學的反思一時還未能定下心來思考，但在這兩天的調試交換機的工作中到些感觸，隨感寫寫：
由于中心交換機更換，而保修的交換機過來后需要換原來的要求進行配置，得益于去年暑假教育局裝備站舉辦的校園網管員培訓，聽過崔北亮教授的幾天課也算小有收獲，對路由器與交換機的配置原理了解一二，但由于日常從不波及此項工作，加上當時講的思科品牌的配置命令，而我們單位用的是華為交換機，所以剛進入超級終端后也是一頭霧水，不過在網絡支持與華為技術支持下還是馬馬虎虎完成了基礎的配置，部分網段也能成功上網，但南北樓的光纖交換去始終無法通暢，為此對硬件，線路進行了多方的排查，但仍一籌莫展，華為技術支持也無力支持。
從下午一直到晚上，直到很晚時我再讀華為基礎配置命令時突然發現我對光纖口開主干的命令少寫了一條加入允許通過VLAN號的命令，因為當時學的思科命令只要加入主干的命令就默認加入所以VLAN號而華為的命令需要手工加入，當我鍵入命令PING通北樓交換機的那課，仿佛回到了學生時代，那種考試中解決思考題的那種快感油然而生。
現在我們的信息技術教學中，我們似乎太多注重于應用，而對技術這一塊忽視得比較嚴重，信息技術最早是一門技術課程，而現在向工具性課程轉變時，我們技術這塊的缺失日趨嚴重。我們是不是也能讓學生在課堂中感受技術成功的快感體驗呢?記得培訓時海中的倪詩律老師曾講到我們的信息技術教學有過到底是重技術還是重應用的爭論。我想技術與應用并用才是計算機教學的出路，可能也是我們計算機界的出路。
學生信息技術心得體會800字 篇15
我于20xx年x月在xx市xx學校進行了六個星期的教育實習。我實習的基本內容包括五部分：課堂教學、班主任工作、教育調查、信息技術與課程整合和研究性學習課程指導。下面是我對這段時間實習鑒定：
這次實習我的主要工作是班主任工作：為期兩個星期，指導學生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽;信息技術教學工作：完成教案數為四份，試講次數為四次，上課節數為六節;信息技術與學科整合：查找語文學科的資料及參與制作網絡環境下自然學科圖表復習專題網站;教育調查：選題，合作設計問卷，問卷發放，問卷統計及完成一份教育調查報告;研究性學習指導：為期兩個星期，指導初一班部分學生完成班級主頁的制作。
在教育信息化發展的進程中，信息技術教師在其中發揮了很大的作用，作為教育技術專業的學生，我想更應該在校期間努力學習各方面的技能，努力提高自身的信息素養、提高自己的專業素質，只有這樣充分體現自己的價值，為信息化發展添磚加瓦。從這這幾項專業實習中，我深刻認識到了在學校學的專業知識不管是理論還是技術還不夠細致，不夠深入，比如網站的制作及幫老師做一些課件時發現自己的技術還是比較欠缺的。我們所學的更多的是一些入門的基礎，而且理論學習方面根本沒有應用到實踐中。
這次實踐是一次很好的練兵機會，我學習到了很多在學校學不到的知識。四、建議我希望我們學院以后能多和中學聯系并和他們建立長期的基地關系，并開展一系列的合作。包括課題的研究開發，教學設計，學科資源網站的建設等等，并把這些任務都布置給我們。這樣我們才能更好的學以致用，同時也可以為我們教育技術做一個很好的宣傳。
學生信息技術心得體會800字 篇16
20xx年1月13日至15日，我有幸到臨沂市金雀山小學參加了山東省“信息技術優質課評選”活動。在這短短的時間里，我一共聽了16節評優課，并聆聽了專家的講評，讓我受益匪淺，收獲很多。同時從這些名師、青年教師身上學到了很多。現在針對這幾天的學習，總結如下：
一、這幾位老師大都采取了任務驅動型教學方法，都充分利用了趣味性的信息處理內容，巧妙的設置任務，把教學內容融入到實際任務中去。如孫偉紅老師執教的《玩轉幻燈片》，商愛娣老師執教的《圖片的插入和設置》等，都能讓學生在實際操作中學到新知識，感受新方法，形成新技能。
二、老師都能發揮教師的指導作用和學生的主體作用。如孫英娟老師執教的《文件多了要管理——管理文件和文件夾》，劉芳老師執教的《圖形工具百寶箱》等，教師教師都能通過讓學生圍繞問題通過自學，討論，交流，實踐，充分挖掘學生自主創造性地解決實際問題的能力和形成自主學習的意識。
三、教學中存在的值得思考的問題——小組教學，部分老師課堂教學氣氛不甚活躍，沒有體現出小組教學的優勢。比如孫偉紅老師執教的《玩轉幻燈片》和陳曉軍老師執教的《動作路徑的運用》等就很明顯的存在上述問題。我認為小組教學是信息技術教學中重要的環節，也是不可缺少的。但是，我覺得如果在平時的教學過程中，能夠將諸位老師視頻制作中的優點——以學生生活為實例，內定豐富，情節動人，結合起來的話，更加能夠激發學習的學習興趣，課堂教學學習氛圍一定會更好。
以上為這次外出學習的體會。我相信，只要我們老師真正地把教育作為一種事業，而不僅僅是賺錢謀生的工作，真正把孩子放在心里，就一定能夠取得更大的進步!
學生信息技術心得體會800字 篇17
隨著現代社會的不斷快速發展，電腦已經成為我們生活中不可缺少的勞動、娛樂、休閑的工具。我們隨時隨地辦公需要它；我們放松身體的每一個細胞——聽音樂也需要它；我們網絡購物更是需要它。但隨著網絡社會的不斷發展，網絡弊端也越來越明顯地突出出來。由于沉溺于網絡游戲而引起的青少年犯罪事件還少嗎？由于沉溺于網絡游戲而死于“網吧”的青少年還少嗎？對于網絡上一些“色情、暴力”網站，鼠標一過，窗口盡現，內容盡入眼臉。操作是那么的簡單容易，毒害是那么的深重久遠。
網絡帶給社會的'利與弊，我認為有以下幾點：
首先，利國利民，功效顯著。
一是、為了豐富人民群眾的精神文化生活，提高人民群眾的精神文化素質，國家出臺了一系列法律文件鼓勵廠家創建關于有益“精神文化”的網站。如：中央電視臺網站在上面我們可以看到中央電視臺的全部電視節目，真是太方便了。
二、方便我們查找有用信息；使我們做事快捷、高效。如：我們可以登陸河南省招生信息網在上面我們可以查找近幾年的高校錄取分數線、高考會考成績以及高考成績，只要有網吧，就可以查詢，不用再苦苦地等待分數下來，只要在網上一查便可全知曉。
三、使廠家和消費者達到雙盈的目的網吧給廠商交付費用，我們給網吧送錢，網吧賺錢，我們查找信息。豐富精神文化生活，何樂而不為呢？
其次，精糟并存，對青少年有負面影響。
一、我國是世界上人口大國，人口基數大，人均素質低下，導致整個國家精神文化素質低下。
二、我們青少年社會閱歷少，自控能力差，經不住“花花網絡”的誘惑而沉迷其中的不能自拔。
三、廠家以金錢至上來恒量公司的利潤，把做什么一切都向金錢看齊。廠家缺乏創新精神，使企業在競爭中失去有利地位，只好干那些腐蝕人們心靈的“勾當”來。
網絡是把雙刃劍，正確的使用可為你保駕護航；錯誤的使用可使你踏上不歸路。網絡這把雙刃劍，對于好的我們要繼承和發揚；對于壞的我們要堅決打擊和遏制傳播。
要想做到這一點，國家需要出臺更多鼓勵精神文明和打擊不良精神文化的法律來。加大教育投資費用，使我們每一個人都能接受高等教育。我們要不怕吃苦，努力學習科學文化知識，不斷提高自己的精神修養和品位。對于廠商，要賺取良心錢，不要讓自己的良心受到遣責。
學生信息技術心得體會800字 篇18
通過這幾個月的網上研修學習，使我進一步了解了信息技術。在各個工作領域中，每個職業都離不開信息技術。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推進實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。
信息技術作為一種新型的教學手段，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的`一條重要思路。當我學會了一些信息技術并且能初步運用時，我的心里非常高興。
我們可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物，電教媒體的使用，使課堂內容更加豐富多彩，使學生們精神振奮，注意力集中，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。
學生信息技術心得體會800字 篇19
今年暑假，我參加了區里組織的小學教師計算機信息技術培訓。通過這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
多媒體教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。
在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。
學生信息技術心得體會800字 篇20
1、創設情境，提出任務
創設情境教學的目的是使各種學習因素處在最和諧的狀態，以利教與學的有效開展，任務驅動教學的教學情境即是一種任務化的凊境（任務情境）。主要用于比較自然而真實的引出任務，激發學生的學習興趣，加深對任務的理解。例如向學生呈現任務完成前后的效果圖或者任務完成后的作品樣例賞析，情境星現后，教師引導學生說出自己的體會和評論。有了任務情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務，使學生明確所要完成的學習任務及任務所包含的教學目標。
2、共同討論，發現問題
提出任務之后，教師不要急于講解，而是要讓學生討論、分析任務，提出完成任務需要做哪些事情，需要解決哪些問題。
3、自主探索，解決任務
任務驅動使學生進入學習情景，師生討論，使學生明確了學習的目標和自己要解決的方案。在解決任務的過程中，教師應要求學生仔細揣摩任務及樣例，領會和進一步清晰解決任務的意圖和思路，允許和鼓勵學生創造性的發揮，同時要鼓勵學生討論、交流。對于完成任務有困難的學生或小組，教師要與學生一起找出存在的問題，給予恰當的引導。對于很快就完成任務的學生可以布置拓展任務以進一步的提高。
4、檢查結果，總結經驗
既然給出了任務，就一定要檢查任務完成的情況。教師可以逐個檢查，看是否符合要求，并作相關的記錄，也可以交流展示，大家討論點評，及時對學生的學習情況做出反饋。指出存在的問題和需要改進的地方，發現和挖掘每位學生的優秀表現，并做出評價和表揚。
任務驅動教學法在信息技術教學中取得了良好的教學效果，但任務驅動教學法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術教師作進一步的研究。
5、鼓勵“嘗試創新
幫助學生樹立“求新”“求異”觀點。在課堂教學中努力營造寬松、積極、探索、創造性的課堂氣氖鼓勵學生樹立“蕓試創新”的意識強調在課堂上只要敢于參與就是成功。比如在教學生制作幻燈片時，同學面對功能如此強大的“Power point””軟件不知如何下手而且模仿的多創新的少制作出來的演示文稿沒有新意在制作過程中也很少出現同學之間的商討與爭論。這時我仔細觀宗學生作品中的'閃光點通過多媒體教學網演示給大家看并讓他說思路再讓其他同學發表意見接著大家一起試一試。這樣時間長了學生的思路就開淘了也愿意動手嘗試了。
學生們不僅認識到了動手操作、手腦結合的重要同時還培養了學生的參與意識淡化了失敗的感覺體會到了大膽蕓試就會成功的道理。最重要的是激活學生學習的內在動力培養創新。有人說過“創造性在一致性的要求中饅饅被泯滅。＂課堂上我努力探索創造性學習新途徑。例如在平時教學中鼓勵學生不以老師和同學所做的為規為矩強調自己的作品要與眾不同注意整理學生的作品在期末辦相應的展學生看到自己的作品被選登就會進一步激發他們的創作熱情。同時結合學校的各項活動讓學生學以致用參與創新，逐漸幫助學生樹立“求異、求新”的觀點。
總之，信息技術課是一門常學常新的課，需要教師與學生共同努力才生使課堂教學有所成效。信息技術教學方法中的“任務驅動”，也需要教師不斷去探究，盡可能的發揮任務驅動帶給學生獲取知識，技能的“杠桿”作用，讓信息技術教學，學習不斷提高。
學生信息技術心得體會800字 篇21
通過參加信息技術與學科整合培訓，對“整合”有了一些新的體會。
首先，我想信息技術與學科的整合雖然才起步，雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見，但任何新生事物都是這樣過來的。我們既然已身處信息時代，身處網絡時代，研究信息技術與學科教學的整合應該是很自然的事。如果極而言之，我想可能我們的生活都在與信息技術整合呢！何況我們的教育，何況教育中的學科教學！
其次，今天聽了專家的'報告，講到整合是有層次的。這樣一想，想到我們雖然身處鄉鎮，網絡條件也并不十分好，但也就敢談信息技術與學科整合這樣一個一般人認為十分新潮的問題了。因為如果講得不好，最多我們研究的整合屬于剛起步的，屬于最低層的。所以我想，“整合是一個過程”“整合是有層次的”這樣一個觀念對我們很多教師來說是非常有用的，至少讓我們信心增強了不少。
第三，我想整合除了是一些技術與方法問題之外，應該先是一個理念問題。真像魏書生老師所說的，有些事我們沒有改變，有些問題我們無法解決，但我們不能因此而停滯不前。技術問題、條件問題，我們可能沒法一下子解決，但理念問題可能是我們可以先解決的問題。我們現在的教學強調了事實，忽視了問題。而信息技術與學科整合一個很重要的方面，就是強調解決問題，而不是去演示事實。
最后，我有一個疑惑：在討論信息技術與學科整合問題時，王XX教授經常引用的是文科學習方面的例子，特別是語文教學。語文學科很重要的一方面是十分注重人文性與情感性。但我想，可能從某種角度來看，信息技術與學科整合在這方面并不見長，甚至是見短之處。而且我想應該如何解決這一問題恰恰是一個研究課題。不知王教授是怎么看這一問題的，或者他就是因此而著力強調文科學習的許多整合的例子？
學生信息技術心得體會800字 篇22
我有幸參加原州區培訓中心組織的為期四天的小學信息技術教師培訓。我心里清楚的這次的培訓和以往不同，因為這一次是帶著任務和壓力來的，目的是讓我們把信息技術作為一門課程，如何傳授給我們的學生。
這次培訓共安排了4天的學習時間，11月3日我們聆聽劉志有導師給我們詳細的闡述了信息技術教師培訓相關問題的說明和要求，同時也說明這次培訓應該注意的問題。接著黃文波導師講述了《信息技術課程標準》的主要內容以及《寧夏中小學信息技術教材的使用說明》，從國際國內等方面說明了信息技術課的必然性和必要性。使我知道“培養學生信息技術的興趣和意識，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習打下扎實的基礎”。最后祁懷玉導師又對信息技術應用、教材的使用、機房的管理技能、設備的維護等等，進行了很詳細的講解，使我學到了很多知識。
11月4日上午，我們（2）班的學員到原州區四小進行觀摩，聽了1節三年級的信息技術課《多邊形和墨水瓶工具的應用》，聽了后，才知道小學信息技術課該怎么上，使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好并且上好。第二天，我們又分小組進行備課，演練。我們小組對《讓學生學會正確開、關機》這一課進行了演練，由我講給同行們聽，讓同行進行點評，請在信息技術方面教學經驗豐富的周老師給大家評、講。最后經過劉志有導師的指點，使我明白了給學生們上這一節課時應從什么地方入手，該注意什么問題，從而更好的上好每一節課。
經過這幾天的培訓，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益匪淺，認識到這次培訓的責任很重大。并對自己的信息技術專業進一步提高。
學生信息技術心得體會800字 篇23
在這秋高氣爽的時節，根據學校安排，我參加了觀摩市小學信息技術優質課評選活動，聆聽了優秀教師示范課，他們用自己的授課方式為我們講解、示范、指導，使我感受到思想火花的沖擊，并時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。通過這次培訓使我的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了升華，對于教育工作有了更多的感悟。下面就聯系我自己平時教學中的一些問題說一說我的心得體會。
一、體現學科優勢，充分利用多媒體輔助教學。
信息技術這門課本來就是培養學生的信息素養，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進行教學。
二、體現小組合作精神，倡導小組協作。
提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養起到很大的作用。在優質課的評比中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，然后評選一名小組長。信息技術是一門新興的學科，雖然學生的積極性都很高，但是學生的信息素養和動手操作能力有很大差異，所以采用小組協作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式很有必要。
三、以學生為主體，教師為主導，體現了教學中探究性學習。
教學過程中建立"以學生為主體，教師為主導"的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發揮計算機多媒體網絡環境所提供的教學資源優勢，鼓勵學生利用各種介質的教學資源進行學習。如老師在《線條圖形工具》這節課上，并不是把所有教學內容直接呈現給學生，而是讓學生自己發現和總結。這樣學生很快就記住了操作要領，并且很快就掌握了繪制方法，學生的參與積極性特別高。
四、課堂導入的重要性。
俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。所以，好的導入語有不可忽視的教學功能。在優質課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導入的，也有用經驗導入的，還有用詩文導入的，都非常巧妙并貫穿課程當中，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識。
五、不斷提高自身的教育實踐能力。
在上課時，有的老師整堂課都非常流暢，節奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。而有的老師在講課時平鋪直敘，語言很平，學生的積極性調動不起來。這些基本功都非一日之功，離不開平時的積累，需要我們不斷的學習，實踐，提高。
總之，參加本次優質課聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進，不斷改進自己的教學方法，創造性利用課堂這塊寶貴陣地，將自己的教學推向一個更高層次。
學生信息技術心得體會800字 篇24
要實現信息技術與教學的整合，學校教師必須在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動，要對課程內容進行信息化處理，使之成為學生的學習資源，并提供給學生共享學習，讓學生利用信息技術工具，進行文字處理、圖像組合、信息集成、科技創作和知識構建。其作用主要有：
首先要提高認識，負起擔綱意識。要充分認識信息技術與課程整合的意義和作用。通過學習、宣傳、觀摩、實驗、實際操作和繼續教育活動，不斷提高興趣，調動一切積極因素，激活當事人的思維機關，大家心往一處想，勁往一處使，努力為信息技術與課程整合創造條件，既要形成強大的宣傳攻勢，又要從內心自省，深刻認識形勢的緊迫性和任務的'艱巨性，大家共同努力，為教育現代化作出貢獻。
其次要創設環境，形成良性循環。通過創造數字化硬件環境、搭建應用軟件平臺、構造信息資源總庫、開展示范性推廣活動等，逐步使整合過程科學、規范、完型，達到規定要求。
三是要優化管理，全面推進整合。學校要制定積極的配套政策，調整相關機構的職能，加強整合管理，努力將信息化教學制度化、規范化，還要通過師資培訓、教材建設、內外交流、學術探討、效果評估等，促成信息技術與各科教學有機整合這一綜合模式的健康發展和良性循環。
和信息技術一樣，教學也是一種手段，信息技術與教學整合的結果也仍然是一種手段，使用這一手段的目的，是充分利用現代信息技術的優勢，促使教學任務的更好完成，達到素質教育的目標。顯然，這種整合模式，應該成為學生獲取信息、探索問題、合作學習、解決問題和構建知識的認知工具。
學生信息技術心得體會800字 篇25
一、課堂教學改革需要信息技術
信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
二、學生學習離不開信息技術
學生的學習需要激發興趣，開拓思維。而使用信息技術，能創設貼進學生實際的數學情境，挖掘教材潛力，激發學生的學習興趣，讓學生學會用數學的眼光關注情境，為數學知識和技能的學習提供支撐，為數學思維的發展提供土壤，為學生的數學學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是數學，數學就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術與數學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的數學學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習數學的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
三、課堂教學需要信息技術
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
四、新時期的教師需要掌握信息技術
教師與學生之間角色關系未來將發生本質的變化，學生將根據個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，發展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上，教師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應由學生去理解、去研究、去發現。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網絡世界中有著豐富的教學資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態資源，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網站發表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協同發展，最大限度展現個人的自身價值，充分發揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學生主動參與到學習中，成為合作學習者、合作研究者，生生互動、合作學習將成為常態。
因此，我們在現實的教育教學實踐中要有意識地關注信息技術與學科教學的整合，讓學生體會學習的樂趣，體會發現的樂趣，體會探索的樂趣。師生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作，必將創建出和諧而又高效的課堂，這也正是信息技術在現代教學中重要作用所在。
學生信息技術心得體會800字 篇26
一、應具有先進的信息技術教學理念。
信息技術知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點，信息技術教師若思想保守、教學形式單一，不與時俱進，不跟蹤信息技術發展趨勢，就很難將信息技術課上得生動活潑，更談不上去吸引學生，因此信息技術教師一定要具有先進的教學理念。這就要求信息技術教師要不斷更新自己的知識體系，時時關注計算機的發展動態，通過閱讀計算機雜志、報紙、自學、進修、進行網絡交流等方式來拿握新的計算機知識，在專業方面不斷給自己“充電”。
二、應具有熟練的信息技術教學技能。
為了使學生產生并保持學習興趣，教師應熟記信息技術教學內容，使教學達到預定的.目的。這就要求教師除了具備教學理論知識外，還應該在此基礎之上具備熟練高超的導入、講授、提問、組織教學、控制教學及媒體應用等教學技能。作為信息技術的教學活動的組織者和實施者的教師，要根據學生的身心發展規律和認知結構，對教學內容、教學方式和媒體應用等進行精心安排，盡可能為學生提供良好的學習環境。
三、應具有信息技術的教學研究能力。
在信息技術課堂教學過程中，信息技術教師應不斷地給予學生指導，根據學生的反饋信息進一步調整教學內容、教學方法和教學進度，從而改進教學效果，使信息技術課堂教學達到最優化。這就要求信息技術教師具有教學設計能力，針對教學進度進行評價，不斷反思，改進教學，不斷總結經驗，與其他教師交流心得體會，以達到“納百川而成大海”之功效。
信息技術教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探索，通過教師的辛勤耕耘和學生的不懈努力，使學生真正愿學、能學、學好。
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一、本次研修使我更新了教學理念
教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。
1、對于學生來說，有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，并從學習上走向生活中。
2、教師并不只是把知識教給學生，同時還要關心和愛護學生。對于學生的錯誤應以寬容的態度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。
3、對于后進生或者說學困生，學生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。
二、網絡研修豐富了教學方法
教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收
到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國信息技術家.教育家波利亞說：“學習信息技術只有當看到信息技術的產生，按照信息技術發展的歷史順序或親自從事信息技術發現時，才能最好地理解信息技術”，因些教學中不僅要教給學生信息技術知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。
1、怎樣讓學生喜歡老師的課，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學，做到為人師表。
2、教師應該先是課程工作者，然后才是教學工作者。教學不能只顧進度而忽視質量，學生沒有掌握本節知識，就絕不前進教學。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。
3、做為教師，要在學生中樹立威信，威信并不是讓學生怕你，而應該在對學生的寬容與關愛中，樹立起來，讓學生有感而發。
三、通過網絡研修，提高自身素質
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，
指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
通過此次學習，在網上結識了很多優秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學經驗。在相互的作業評論中，我認識到了自己的不足，學習到了有效的教學方法。學以致用便是寶。這次的集中培訓確實讓我學習到了很多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。在以后的教學中，我將繼續努力搞好自己的教學，同時把新的教學觀念傳達給學校的各位老師，使我校在教學質量上有新的突破，有質的飛躍。
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信息技術是一門發展比較快、操作性比較強的學科，隨著信息社會的不斷發展，教學內容、教學方法也在不斷創新。初中教學的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣，讓學生了解、掌握信息技術的基礎知識和基本技能，提高學生的信息素養。在教學過程中的一些心得體會如下，希望得到各位老師的指導。
一、對學生要有一定了解
我校學生來自城區、鎮、村小學，他們的基礎相差很大，個別學生因家中有電腦，操作能力較強，部分學生基礎較差，這給課堂教學帶來很大困難。針對這一情況，學生在做課堂練習時，讓完成練習的學生給操作水平不是很好的學生做演示性操作，讓他們多練習、多操作，在提高他們的學習興趣同時增強他們的合作意識。
二、備好每一節課，做好課前充分準備
先了解教材，確定教學的重點和難點，操作部分要自己先做一遍，提前找出哪些是需要增加的知識點和教學中需要哪些素材和資源，巧設教學引入，努力去激發學生的興趣！
三、學生上機操作能力的培養
信息課理論知識讓學生了解一下就可以了，也不能不講，讓他們亂操作，這樣學習效率難以保證，教學質量也會大大降低。
先讓學生用5分鐘看完這節課的內容，讓他們對接下來要講的內容有一定的了解，有一部分學生也會在看書的同時，根據課本的步驟把這節課的操作做完。
之后，用15分鐘左右把課的內容精講，僅把學生普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容來講，并提示一些學生在平時操作時容易出錯的地方。
再充分利用多媒體教學網絡的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致。學生機的屏幕被鎖定后，學生就沒有可能去操作自己的電腦了，這對于少數想開小差的同學來說，就沒有機會了。這時再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結合的，以提高學生學習的效率。
演示完后，讓學生去操作。學生在上機操作過程中會提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這就大大促進了學生積極去思考如何解決問題，從而提高了學生解決問題的能力。
四、多聽課
通過多聽課，就會發現自已在組織同一節課的授課內容、授課過程、說話的藝術和技巧等多方面上，是存在很大的差異的，通過對比，從而提高自己的上課水平！
以上只是我平時教學的幾點體會，信息技術課的教學方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學實踐中，將會有越來越多的先進經驗和做法。
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我是一名普通高中教師,很慶幸參加了這次網絡培訓。通過這次培訓，使我終身受益,為我今后的教學拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進行教學打下堅實的基礎!
通過學習，我認識到，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。
信息技術教學是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。隨著CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。網絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。
當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。樹立終身學習的觀念。現代化教學手段能利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率。學生參與和學習積極主動性，都可以得到充分的發揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。
把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。
教育技術培訓對我的教學受益匪淺，我們要充分利用遠程教育的優勢，引導學生善于置疑，積極探索，大膽聯想，多方位，多層面地對學生進行創新思維的訓練，使學科教學提高到一個新的層次。
通過教育技術培訓能使教師更能注重學生全面、持續、和諧的發展。教育三種模式教師和學生角色的轉變，更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，能使教學活動更加豐富 , 給學生留出更多的空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
通過這次培訓學習，學到許多新的知識，在學習的過程中更讓我看到自己的不足，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的`教育理念，更好的搞好教育教學工作。
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這次網絡培訓讓我們基層的教師吸收了豐富的教學資源，并且可以利用資源實現教學質量的穩定提高。
這次網絡培訓讓我受益匪淺，讓我感受到有一種緊迫感：做一名當代合格的老師不容易，做一名在教學舞臺上能展示自己的風采、打造自己教學特色的優秀老師就更難。
還感受到要勝任本職工作。要給學生一杯水，教師要有一桶水的哲學在信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學生近距離的溝通和交流。與學生共同學習，這才是適應新時代的基本的要求。
現在就這次培訓談談我的收獲：
【1】本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐有了一個質的飛躍，對自身的素質也有很大的提高。
【2】讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎。
【3】 網絡培訓大大改變了我們教師的學習環境和意識，通過網絡空間，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。我們能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料；可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采；還可以跟同專業的教師進行交流探討，共同學習，這也就給大家提供了一個共同討論的平臺。
【4】讓我對新課程教學有了更深層的認識和體會：學生是學習
的主體，教師是引導者、指導者，讓生親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的。
【5】增長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：
（1）課堂設計要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而沒有實質內容，不能是課堂熱鬧而學生卻一無所獲；
（2）教師的語言要有親和力，要尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；
（3）在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以教師唱主角，學生作配角。
（4）教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。
總之，要成為一名好教師，必須將自己沉浸在教育教學的浩瀚之中，要思想深邃，要知識淵博，要博采眾長。感謝國培給了我們一個相互學習提高的機會，給了我們一個專業成長的平臺，給了我們繼續走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強盛，我們將在專家的指引下，在同行互相支持和幫助下，繼續前行，繼續努力。
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20xx年我有幸到梧州市參加信息技術與學科教學融合培訓。培訓地點在梧州市貽景大酒店。信息技術正逐步走進我們的生活，隨著計算機的普及，特別是國際互聯網的普遍應用，信息技術已經滲透我們生活的各個角落，它的威力越來越不可限量。信息技術走進課堂，走進我們的學科教育，與學科教育融合，有效的提高課堂教學的效率。
一、創設情境，激活興趣
小學語文教材大多有故事情節，這些故事情節可以利用計算機的文字、圖像、音頻和視頻的功能，將情境生動形象的展現在學生面前，短時間內調動學生多種感官參與活動，大大激發了學生的學習興趣，使課堂氣氛變得分外活潑，讓學生主動、輕松的接受語文知識。
例如，兒童詩《雨點》，在教學時，我利用電腦，將不同水體中的狀態展現出來，然后通過動畫演示雨點落進池塘、小溪、江河和大海，并配上輕松愉快的音樂，孩子的興趣被調動起來，隨著雨點律動起來。
二、化靜為動，突破難點
信息技術具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠把教學的重難點一一展示出來，向學生展示教學情境，呈現思維過程，使學生聞其聲，見其形，縮短學生認識和客觀事物間的距離，讓學生能更好、更準的把握知識的.重難點，并加以突破。例如，《再見了，北京》這篇課文，講述了奧運會閉幕式的情景，孩子們那時剛出生，根本沒經歷過那種激動人心的時刻，也就無法體會當時運動員的心情，也想象不到當時熱鬧的場景。那么借助網絡還原閉幕式的盛況，利用投影展現在學生面前，那恢弘盛大的場面一下子抓住了學生的眼球，學生的情感被調動起來，與語言描寫文字產生共鳴。
三、多樣選擇，及時反饋
在課堂上，學生對于所學知識是否掌握，可以通過練習加以反饋。
傳統的反饋方式比較單一，學生的積極性并不高。而信息技術手段形式多樣，色彩豐富，可以讓學生挑選自己喜歡的反饋形式。例如課文的朗讀和背誦，可以出示課文的動畫情景，讓學生進行配音。也可以讓學生利用網絡進行錄制音頻文件，提交給老師等等。
信息技術對于我們的課堂教學來說是一種手段，它與學科教學有機的融合可以起到事半功倍的效果。但是課堂教學中我們不能過分依賴信息技術手段，使得教學從傳統的一支粉筆，一本書的“人灌”，變為電腦加網絡的“電灌”，這是不可取的。作為教師，要掌握好信息技術，讓它更好地為課堂教學服務。希望以后有更多的機會去這樣的培訓。
學生信息技術心得體會800字 篇32
本人有幸參加了紅圪垯小學舉辦的全鄉計算機基礎知識暨電教管理員培訓，通過培訓自己收獲頗多，對計算機知識有了更全面地了解，同時也感覺自己在計算機知識方面還有太多的空白，在今后的學習中還應積極加強業務學習努力提高自己的計算機知識水平。
感謝輔導站組織這次培訓，這次培訓對我來說非常及時，雖管理電教多年還未曾參加過任何形式的計算機培訓，作為一位電教管理員應該儲備哪些計算機知識，掌握哪些技巧，以前不是很明白，好多時候都是遇到問題臨時抱佛腳，請教別人，通過培訓我了解到作為學校計算機管理員應儲備的簡單的常用的知識為我今后學習提供了方向。本次培訓班課程設置實用簡單、易學易掌握，授課教師認真負責，張老師介紹了很多經驗和方法，使我意識到基礎很重要，如“幻燈片”制作的能力是計算機課件的基礎，學習幻燈片，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力。 張老師授課循序漸進整個學習過程應采用循序漸進的方式，先了解計算機的基本知識，如計算機的起源、發展、WINDOWS98、xP的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握培訓內容。本著學以致用的原則，學習了一些電教管理中的常見問題的解決辦法。還有一些實際操作中的小技巧小竅門等，使我對計算機有了更加強烈和濃厚的興趣，也對電教工作有了新的認識，對于電教管理員也有了新的認識。培訓班組織井然有序，制定了嚴密的培訓方案，上課一絲不茍，張老師的認真敬業為我今后的工作樹立了良好的榜樣。
通過培訓從思想上改變了以往電教工作刻幾張光盤，制作幾個課件，上幾節課就算完成任務的心理，通過學習，讓我知道了在今后的工作應做哪些方面的工作，做好哪些事，怎么才能做好。從中也讓我切實感受到了計算機學習的的樂趣所在，增強學好計算機的信心。同時認識到了一位專家級的同事，經常向張老師學習請教，對我們計算機水平的提高大有幫助。希望輔導站能再次舉辦這樣的培訓，全面提高我鄉教師的計算機水平。
學生信息技術心得體會800字 篇33
去年十一月份我就走出了學校，在學校的專業學習告一段了，面臨著大學很重要的一個經歷，大學生的實習經歷，我是學的計算機專業，我們學的比較多，別人看來很雜，但是我倒是覺得這給我就業創造了更多及機會，在去年十一月份我們要出來實習了，去年十一月份有企業來校招，我當然是面試我專業相關的，我面試了一家互聯網公司，在這里我正式的開始自己的第一次實習，為期半年，現在實習要結束了，感觸很多，在這里我找到了自己的目標，找到了自己的價值，學到了很多的東西，最重要的還是開拓了我的視野，在這里的實習經歷我漲了不少的見識，這些是一筆很大的財富，應當珍惜，在__公司實習的半年是我從來沒想過的經歷，收獲的真的很多。
在我剛剛進入公司的時候，我想的最多的就是我能不能做好自己的工作，我當時真的是很擔心的，心里就想著萬一做不好怎么辦，會不會被批評，一開始我很多的不自信，做什么都有點畏手畏腳。
進來之后就是給我們做崗前培訓，我開始的時候對培訓這個東西不是很感冒，覺得培訓也就是個形式，但是實事當然不是這樣，在培訓期間我們每天就是上課，聽培訓的老師講一些無關緊要 的東西，其實企業文化，員工素養，信息安全方面的東西，不已為然但是當培訓的老師講工作的事情我就比較感興趣了，我是自認為我在大學期間學的知識較多了，勝任這份工作是沒什么問題的吧，但是在培訓的過程中，我感覺到了自己在學校學的，還有自己掌握的，跟工作中要遇到了技術比起來還是不夠的，這是我最有感觸的事情，培訓完了之后對我們工作中要用到的東西我進行了一個全面的學習。
在正式上崗后我最大的感觸就是，在日常的工作中遇到的各種在學校學習期間，我從來沒有見過的新知識，這極大的激起了我的工作興趣，也讓我在工作中的求知欲更加欲裂，我感覺吧還是自己學的太少了，掌握的技能運用在工作中還是有些不足，這是很讓我打擊的事情，但時同時也讓我明白知識是學不完了，在學校，在企業，不管是在任何地方，總會遇到自己不知道知識盲區，這就需要我們不斷的去探索，去發掘了。
這半年的實習經歷，我覺的最大的受益不是我完成了實習的課程，我覺得最大的收獲，最大的感悟就是在工作之中那種不斷發現新大陸的感覺，在工作中總會遇到一些自己的知識盲區，不斷的去發現，不斷地去探索這才是最大的收獲吧。
學生信息技術心得體會800字 篇34
通過八天的初中教師信息技術應用能力集中培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解，掌握了有關現代信息技術的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。
教師作為傳道者，應有超前意識，率先想到適應新形勢、進入新角色，積極參加培訓活動，對社會需要什么人，教育需要培養什么樣的人，從教育理念、教育思想、教育內容、教學觀、學生觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位探討，著眼于現代化，把這種思想和精神領會透，把這個“道”傳輸到學生和社會中，去引導學生、家長和社會適應新形勢，發展新教育，創造新人才。創新人才的培養，主要是以創新精神和實踐能力為核心的應變能力的培養，需要教師是多面手，是復合型人才，它需要教師的施教活動以學生為中心。教師的一切活動要圍繞學生的發展而進行，使學生真正成為學習的主人。教師要練好通用基本功，提高學科基本功，加強實驗操作和現代教學設施的應用能力，超前接受新的教育思想和方法，學會用拿慣了粉筆的手點鼠標，用寫慣了教案的手制課件，把多年習慣的“一支粉筆寫古今，一塊黑板種春秋”的傳統做法，用現代化的教學手段代替，使用現代化的智能工具，用超前的行動引導學生，使他們在接受教育的同時感受時代的腳步。
聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。在專家的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。