安吉游戲的心得體會（精選30篇）
安吉游戲的心得體會 篇1
這是我們成為安吉游戲?qū)嶒瀳@的第二個學期，在觀察孩子這塊上我覺得是有進步的，安吉游戲的觀察方式讓我更加細致地觀察幼兒，更加的注重孩子的第一感受，但是這種放手游戲、慢動作、細節(jié)化的觀察記錄方式同時也給我?guī)砹艘恍├Щ蟆?/p>
這個學期我也去參觀了安吉的幼兒園，在安吉的幼兒園觀察孩子們游戲，給我的感覺是兩個關鍵詞，冒險和投入。以前我覺得這兩個詞是形容孩子的，參觀完安吉的幼兒園，我覺得這兩個詞同時也適合老師。在安全上對于孩子們的游戲，老師也需要有冒險精神，要科學的區(qū)分孩子危險的程度，選擇干預或不干預，老師對孩子的愛，有時放手，孩子自己嘗試也是一種愛。
在安吉的幼兒園，教師在游戲中是很投入的，基本人手一機，用于觀察和記錄幼兒的活動，同時孩子們也是投入在游戲中，這兩者的投入在游戲中帶來了喜悅。但同時也引發(fā)了思考：如果有個教師在投入觀察，那么是否會出現(xiàn)像心理測試中出現(xiàn)的猩猩一樣，個別幼兒容易被忽視。
對比兩個幼兒園的老師們的狀態(tài)，有共同點，也有不同點。先來說說共同點，就是最熟的一句話：保教結(jié)合，保教并重，主要體現(xiàn)在保育員與老師的保教分工上，保育員更主要的工作在于給孩子擦汗，換襪子等。在我們幼兒園，教師與保育員是這樣的`，我們一般主要更偏向于幼兒游戲的觀察，配班除了觀察以外，還要照顧個別需要。總體來說，主班是“一心一意”而配班是“三心二意”，這并不是我們強行主觀加的一種模式，而是在游戲觀察中自然而然形成的一種習慣。參觀安吉的幼兒園，我看到一個孩子在玩泥巴的時候襪子濕掉了，然后保育員就帶孩子回教室換干凈的襪子，教師更傾向于觀察，等待孩子的請求，做一些安全的防范。
安吉游戲的心得體會 篇2
“安吉游戲”作為近年來中國學前教育探索的典型代表，是一種“兒童在前，教師在后”的課程模式，其體現(xiàn)的生本思想、大課程觀、整合課程觀及以游戲為基本活動等充分代表了我國學前教育改革的方向。其“從知識儲備型教育到培養(yǎng)終生受益的品質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變也充分符合世界學前教育發(fā)展的趨勢。
"安吉游戲"給了孩子最大的發(fā)展空間，最大程度激發(fā)了兒童的潛能，其所提供的開放環(huán)境是低成本高質(zhì)量教育的保障。其對于培養(yǎng)孩子的社交能力、應對壓力的能力以及解決問題的認知技能都至關重要。精神病學家斯圖爾特·布朗（StuartBrown)認為：無論是人類還是動物，如果幼年時”沒有玩夠“，社交、情感和認知能力的發(fā)展都會受到影響。
"安吉游戲"的"放手"，充分讓兒童與同齡人互動，孩子們逐漸會知道哪些東西是大家可以接受的，哪些是無法接受的，只有懂得和同伴交往并進行角色輪換，才能與同伴長期保持良好的關系，否則很快就會失去玩伴。孩子在玩耍過程中，很容易創(chuàng)造出富有想象力的玩耍方式，這可以使他們產(chǎn)生更多幻想，利于他們應對當前的困境，釋放壓力。
"安吉游戲"創(chuàng)造的"自然玩境"，提供多功能、可移動、可組合的.游戲材料，實現(xiàn)了游戲材料的功能最大化和區(qū)域功能的整合化。能給兒童帶來持久的興奮，當遇到挫折時，他們也不會像遇到數(shù)學難題那樣輕易放棄--這有助于培養(yǎng)他們堅持不懈的品質(zhì)和談判技能。在于同伴玩的過程中要保持良好的氛圍還需要一定的交流技巧--這也許是最重要的社交技能了。
"安吉游戲"的玩是一種"玩中學"，佩萊格里尼認為，在角色扮演游戲中，"如果孩子們必須要提及眼前不存在的事物，那么他們就得用一些復雜的語言，以同伴能理解的方式，來表達自己想要說明的問題"。當兒童將一個虛構(gòu)的圓錐體遞給同伴，并問："香草還是巧克力？"時，兒童必須從場景中獲得線索："你想要香草冰淇淋還是巧克力冰淇淋？"。
"安吉游戲"中的教師要做的是去觀察兒童，然后讓教師去適應所觀察到的實際情況。從“放手游戲”到“分析游戲”最后到“回應游戲”。教師則是找到了一條“分步遞進”的專業(yè)成長路徑。
游戲環(huán)境的創(chuàng)設及游戲中的安全一直是時刻困擾教師的問題。“安全與風險”是相對的，幼兒具有自我保護的意識，小步遞進式的自我挑戰(zhàn)能避免危險，而運動能力是控制風險的基礎，幼兒的運動能力是在挑戰(zhàn)性運動中逐步提高的。
“安吉游戲”的精神就是“真”，做事情做得“實”，我們要做的是真正以兒童為中心，讓孩子充分表現(xiàn)自身，讓老師去讀懂孩子、發(fā)現(xiàn)孩子。
安吉游戲的心得體會 篇3
當今，中國的幼兒園小學化傾向比較嚴重，幼兒的游戲活動越來越少，兒童游戲的權(quán)利被嚴重剝奪，存在著“游戲兒童”的現(xiàn)象。隨著《指南》的頒布實施，新一輪幼教改革席卷全國，其中“安吉”現(xiàn)象引發(fā)的改革風暴正以迅雷不及掩耳之勢改變了幼兒園的活動形態(tài)和課程樣式，“安吉游戲”給了孩子充分自主和創(chuàng)造的空間，孩子們玩得是那樣酣暢淋漓，在充滿野趣的游戲中促進了孩子們的發(fā)展，安吉幼兒園被業(yè)界譽為“中國的瑞杰歐”。
“安吉游戲”讓我想起了小時候，那時我們可以無拘無束的爬樹、掏鳥窩、下河摸魚、玩兒泥巴，正是這些看似隨意的游戲，讓童年給我們留下了美麗的回憶。在安吉，大自然就是孩子們?nèi)≈唤叩挠螒虿牧蠈殠欤@些身邊隨處可見的物品插上了想象的.翅膀，變身成了床、面包機、自由部落、航海員的瞭望鏡……孩子們是快樂的、自由的、每一個游戲都是孩子內(nèi)心感受的表達、都是孩子童真的反映。孩子們無時無刻都在經(jīng)歷著種種考驗和挑戰(zhàn)，他們不怕困難、勇于探索、在一次次嘗試中解決問題、克服困難。
安吉游戲的心得體會 篇4
本學期，在安吉中心老師的指導下，我繼續(xù)認真學習“安吉游戲”的理念，領會其游戲精神，將其運用于教育教學工作中，使孩子們受益“真游戲”的快樂，我自己的專業(yè)能力也得到進一步的提升。現(xiàn)將本學期的培訓學習總結(jié)如下：
一、加深認識了安吉游戲
幼兒園以“游戲為基本活動”的理念無論是在《綱要》還是在《3-6歲兒童學習與指南》等國家學前教育法律法規(guī)中都有集中體現(xiàn)的部分。在學習實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)安吉游戲的理念和精神都與《綱要》和《指南》很吻合。游戲不再是教師預設的牽強的“假游戲”，取而代之的是“真游戲”。在真游戲過程中，我們教師盡可能少地規(guī)定和設定材料。這樣的環(huán)境才能保證真游戲的發(fā)生，而老師的角色就是保護孩子們真游戲的權(quán)利。“真游戲”的內(nèi)涵是幼兒自主游戲。老師必須控制自己限制孩子游戲的欲望，以保證孩子的真游戲。真正讓孩子體驗到“我的游戲我做主”。
通過這學期對“安吉游戲”的學習培訓后,還讓我知道了安吉游戲的放手游戲的管理理念，幼兒收獲的是在自主探究和自由游戲中得到經(jīng)驗，不斷成長。安吉游戲是讓兒童的生活回歸自然和本真狀態(tài)，利用低結(jié)構(gòu)材料、利用自然條件成就了幼兒的想象和創(chuàng)造，讓兒童作為游戲材料的管理者成就兒童的責任感和秩序感。讓幼兒找回失去的自然經(jīng)驗和童年世界。并且安吉游戲不單單是讓幼兒盡興的玩，教師也會在游戲過后集中幼兒讓幼兒反思游戲過程，并開展游戲故事分享，以便達到經(jīng)驗的擴散和提升。
二、更新了觀念
安吉游戲要求教師做到閉上嘴管住手睜大眼豎起耳，這不僅做到了解放教師的雙手，更重要的是解放了幼兒的雙手，我們要做到真正的放手游戲。保障兒童的自主游戲權(quán)力，尊重兒童。
曾看到一則報道中對安吉游戲這樣記錄：“游戲不是玩樂，逐級衍生才見實效。安吉游戲模式是幼兒園的教育樣本，是在幼兒教育中的大膽嘗試，但是如何將這種模式應用到幼兒畢業(yè)之后的小學、中學以及大學教育，從讓幼兒自由自主地游戲升華到讓學生自主嘗試、自主學習，成為學習的主人，逐漸替代應試教育、被動學習的現(xiàn)狀，才是安吉游戲給予當今中國教育的最大啟示。”我想這也是對我們教育者的最大啟示，尊重幼兒，保護幼兒的游戲童年，給予孩子們更多更大的自我發(fā)展?jié)撃埽蚁脒@才是真正的人才培養(yǎng)的有效途徑。所以教師觀念的更新改變才能進一步的支持幼兒在游戲中的學習與發(fā)展。
三、走近幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒
在對幼兒游戲不斷的觀察與記錄中，我開始真正的走近幼兒，去發(fā)現(xiàn)和了解孩子。通過撰寫幼兒游戲觀察記錄，發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，逐步改進教育方法，更好更全面地了解孩子，為幼兒的'發(fā)展提供有效的支持，最終促進幼兒全面健康地發(fā)展。同時在撰寫觀察記錄的過程中也能幫助記錄自己的成長軌跡，不斷完善提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)能力。提高觀察的敏銳力，關注每個幼兒的不同特點，尋求有針對性的教育方法，真正把“因材施教”落到實處。
總之，安吉游戲的學習我相信是一個長期的過程，只有堅持，才能把安吉游戲精神落到實處。今后，我將繼續(xù)做好游戲中的放手，陪同孩子一起去探索、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，進一步在思想上（啟發(fā)、鼓勵創(chuàng)想）、行動上（保證游戲時間、游戲材料的種類與數(shù)量）支持幫助幼兒往更高的游戲水平方向發(fā)展。
安吉游戲的心得體會 篇5
在武漢學習時，老師就給我們看了一些安吉游戲的短片，給我的振憾很大。我當時就覺得，這里面大部分不都是我們小時候玩的游戲嗎？在這個什么都以現(xiàn)代化來標榜的現(xiàn)在，是誰這么有創(chuàng)意把這些游戲還原了本真？太厲害了。
這些游戲是最原生態(tài)的，也是最能夠讓孩子自由、自主的游戲。在安吉游戲過程中，孩子可以全身心的參入其中，讓孩子去觸摸、去感受游戲的快樂，游戲的設計也會激發(fā)幼兒去思考，游戲本身特別注重孩子的想法和觀點，也使我對幼兒園游戲有了一個全新的.看法。
現(xiàn)在的幼兒園，我們走進去就感覺進了皇宮，豪華，檔次，可是原本適合孩子的東西早已找不到了。可是在安吉里面，到處都可以找到孩子的游戲元素，各種各樣的游戲原材料，包括木塊、木板、木條、木棍、油桶、輪胎等等很平常的材料，但就是這些材料給孩子一個真正可以動手的天堂。孩子們可以用這些材料來搭房子、蹺蹺板、滑板等，也可以用這些材料來扮娃娃家，這些材料結(jié)實耐用。
通過觀看安吉游戲，我們看到孩子們可以自主選擇游戲和材料，通過游戲，孩子們也真正體會到了游戲的快樂。當然，也發(fā)現(xiàn)很多的安全隱患，尤其是現(xiàn)在大部分家長，當孩子摔跤了，家長會第一時間跑過去，扶起孩子，問孩子哪里受傷了。孩子在玩油桶時、在從高處往下跳時等等，哪里會沒有危險呢？當這種時候，老師和家長都會覺得這樣危險，尤其是在幼兒園這樣，如果有受傷的話，家長會不會找我們老師負責任，顧慮多多和責任多多，所以就限制了我們、局限了我們的游戲范圍。但是安吉游戲不一樣，就是要讓孩子自己去玩，老師只是旁觀者。安吉理念認為：不是為了孩子安全，就把不安全的因素排除掉，而是讓幼兒在不安全的環(huán)境中學習保護自己的能力和方法。
安吉確實能做到讓孩子們在游戲中探索與成長，體驗真正的游戲帶給他們的輕松快樂的氛圍，他們可以從游戲中體驗大家合作的快樂。我希望像安吉游戲這么好的游戲和理念值得推廣，值得讓更多的孩子擁有和體驗。
安吉游戲的心得體會 篇6
本次活動中，x老師向我們介紹了安吉游戲。在活動視頻中我們能深切的感受到在安吉游戲，孩子是游戲的主宰者，而老師們只是為孩子們提供游戲的材料，創(chuàng)設游戲的環(huán)境，并保證他們游戲的時間。
在安吉游戲中，它的真諦是：“讓孩子們玩真游戲 ”。x老師在播放孩子們游戲時的圖片時為我們做的講解。當我們看見照片中的孩子一個個臉上洋溢的笑容時，我真正的感受到他們的笑容都是從心底發(fā)出來的，這才是真正的游戲，這才是孩子們所喜歡。像一些我們固定的游戲，比如讓這個孩子當醫(yī)生，這個孩子當水果店老板，那個孩子做服裝店老板我們會告訴孩子應該怎么說話，做怎么樣的動作，但是孩子們一臉的怏怏快樂......這種按照大人思維設計的出來的游戲稱只為“假游戲”。與之相反的就是孩子們讓孩子們完全自由參與的游戲，孩子們用自己的生活經(jīng)驗構(gòu)想游戲情節(jié)，這就是“真游戲”。
作為老師，我們要讀懂孩子，愛上孩子 。在很多的時候，我們老師會因為害怕?lián)頂D就替孩子們分配游戲人數(shù);害怕孩子們因為爭搶而不讓孩子們在一起玩。但是，我們不知道的是孩子們只有在擁擠的時候才知道怎么排除擁擠，只有在遇到爭搶的時候才正是他們學習怎么樣處理沖突契機。孩子在玩的過程中教師更多的應該是觀察，慢慢的'就會發(fā)現(xiàn)每個孩子的獨特之處，慢慢的就會欣賞孩子，觀察使得師生之間不再是無愛的教育，老師開始由衷的愛孩子，而孩子也會回饋老師以愛，不再有退縮，也不會有消極的師生之間的對抗。
本次活動中，x老師在不同層面給我們傳授經(jīng)驗，我們要把安吉的游戲理念融入到本園的理念中去。我們可以通過家長學校、親子活動、開放日等形式向家長宣傳游戲的重要性。保教人員要解放思想，開闊自己的眼界，改變自己的組織策略和方法。孩子在自主游戲的時候，教師最重要的事就是觀察孩子們游戲的狀況，看孩子們是怎么樣玩的他們用了什么材料發(fā)生矛盾后是怎么樣解決的在觀察之后再分析該如何去介入用什么方法去介入用什么方法去指導放手讓孩子們?nèi)ネ妫尯⒆觽冇袑捤傻挠螒蚍諊嬲硎苡螒驇淼目鞓贰?/p>
安吉的孩子幸福的笑臉讓我們羨慕。但是，我們不需要羨慕，因為我們相信，只要我們行動起來，我們幼兒園的孩子們會更幸福。
安吉游戲的心得體會 篇7
這個寒假我學習了安吉幼教的書籍，下面談談我對安吉游戲的感想。
學會冒險挑戰(zhàn)自己
安吉游戲理念認為要讓幼兒在放手自由的環(huán)境中學習保護自己的能力和方法。確實，現(xiàn)在我們的孩子是比較嬌弱的，受挫能力很差。一面，我們所處的大環(huán)境對孩子過于保護，另一方面，是孩子真正能夠鍛煉的機會太少太少。孩子有預見能力的，更不能有意識地想辦法保護自己。相反，如果讓孩子冒險和挑戰(zhàn)，孩子就擁有了學習的機會。在一次次的探索中，孩子們會逐漸摸索到規(guī)避風險的方法，獲取已有經(jīng)驗，對不安全的因素也會有一定的判斷能力，提高自我保護意識。
教師也要轉(zhuǎn)變觀念，相信幼兒，信任幼兒，逐漸放手。例如，在玩滾筒游戲時，剛開始孩子們幾乎都是不敢爬上去的，可是慢慢地，他們會和滾筒接觸，推一推，滾一滾，熟悉了滾筒之后，慢慢嘗試爬上去，跨在滾筒上原地擺動。然后，他們開始嘗試雙腳站上去，先是單腳踩上去，然后慢慢地將另一個腳也踩上去,雙腳站立。很顯然，這個挑戰(zhàn)過程是有點難的，它對孩子的平衡能力、協(xié)調(diào)能力要求很高。那么孩子們是怎么解決的呢?剛開始，他們一-次次地嘗試，在一次次的失敗后，他們開始思考。他們決定先讓滾筒不動，降低難度，于是找來伙伴一起合作，先讓伙伴固定住滾筒，自己再踩上去，在這里，孩子們的合作能力得到發(fā)展。通過這種方法，孩子們一次次地站起來了,他們在站立的過程中找到了平衡的感覺，獲得了經(jīng)驗技巧。在之后的游戲中，他們又嘗試了自主站立、站立向前走等。可以看到，孩子們挑戰(zhàn)自身極限，把不可能變?yōu)榭赡埽谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)問題、解決問題、升能力。
學會觀察勤于反思
在安吉游戲中，觀察是很好的支持方式。觀察記錄中教師的描述應是實際看到和聽到而非想到的，才能真正做到“從記錄中學習，在反思中成長”。在觀察中，我們可以通過幼兒童真童趣的行為，進而了解孩子的思維過程。例如，在建構(gòu)區(qū)孩子們會利用有孔的積木和螺絲螺母組裝車子，用梯子搭建高樓等。在詳實客觀的記錄中，我們會讀懂孩子的游戲方式，發(fā)現(xiàn)孩子的行為變化，明白孩子真正需要的是什么。只有明白孩子真正需要的是什么，我們才能針對性地給予孩子
激情投入感受喜悅
在游戲中，孩子們是投入的，是喜悅的。安吉游戲認為“低結(jié)構(gòu)的`就是最適合孩子的”，剛開始接觸的時候，我總會懷疑,這樣的材料，孩子們會喜歡嗎?很顯然，當孩子們玩起來，臉上的笑容解釋了一切。我釋然了，原來，越是自然的，越是低結(jié)構(gòu)的材料，孩子們越喜歡，這是他們的天性。他們喜歡在沙池里與沙融為一體，喜歡在畫畫區(qū)里盡情涂鴉，喜歡搭建梯子攀爬跳躍。或安靜或?qū)Ｗⅲ米约旱姆绞皆忈層螒驇淼南矏偂Ｕ绨布螒虻睦砟钏?“沒有喜悅，游戲就不可能是真游戲”。孩子們在游戲中安吉游戲的成功之處在于對孩子的放手和信任，支持了幼兒自主學習和游戲，最大程度推動了孩子的發(fā)展。游戲中尊重了幼兒，讓幼兒成為才能真正成為他自己。
安吉游戲的心得體會 篇8
我第一次接觸安吉游戲是關于安吉游戲中這樣的一句話——“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”。這句話所蘊含的教育價值到底在哪里難道就是讓孩子們自由地玩出游戲內(nèi)容，玩出游戲規(guī)則，玩出游戲水平嗎教師就這樣看著孩子們游戲，那教師在戶外活動中的價值定位又在哪里帶著這些疑問，我見識到了安吉游戲的游戲材料，雙梯、單梯、滾筒、箱子，還有各種不同形狀的積木塊，原來這就是安吉游戲的材料呀!那這么多安吉的材料要怎么讓孩子們使用怎么讓孩子們?nèi)》旁趺醋尯⒆觽冏杂傻叵硎苣?/p>
解惑進行時
帶著這種種的疑問，我第二次真正接觸了安吉游戲。
安吉游戲材料被投放的第一天，我組織孩子們到建構(gòu)區(qū)游戲，孩子們第一次看到這么多大塊的木頭積木，被深深地吸引了，一個個都驚奇不已。在進行自由的建構(gòu)之前，我向孩子們介紹安吉游戲的材料，并且告訴孩子們：“你們可以選擇自己喜歡的.材料，自由結(jié)伴合作建構(gòu)。”我的話音剛落，孩子們就紛紛享受起這份游戲“大餐”了，有的把積木堆在小拖車上，有的拿小拖車拉，有的雙手抱著木頭積木搬著，還有的就直接與同伴合作，一個人搬一個人搭，孩子們的游戲水平完全超出了我的預想范圍，這讓我第一次感觸到安吉游戲的魅力所在。一個小時玩下來，孩子們的成果讓我感到驚喜。
游戲未來時
帶著孩子們給我的這一份驚喜，我一次一次更加堅定地去觀察，去反思，去發(fā)現(xiàn)安吉游戲所帶給孩子們的游戲價值。我發(fā)現(xiàn)，孩子們會爬到高高的梯子上，然后從上往下跳;會在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩，還會站在圓圓的油桶上大膽地行走，自己想怎么玩就怎么玩，怎么開心怎么玩。隨著時間的流逝，孩子們的游戲水平也在不斷提升。
安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機會、挑戰(zhàn)冒險的機會和無限的游戲想象，更重要的是還讓孩子們在實踐中學會了保護自己的方法。同時也讓我明白了“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”真正的價值所在。我開始更放心地靜靜觀察，有時候遇到問題了也讓孩子自己解決，這樣孩子才能自主、深入地進行游戲，才能從游戲中獲得解決問題的方法，從而獲得游戲的快樂。
把真正的游戲還給孩子，讓孩子們真正成為游戲的主人，老師和家長能在孩子眼中看到真正的愉悅和進步!
安吉游戲的心得體會 篇9
《陪你到世界之巔》聚焦職業(yè)競技的生活和比賽日常，講述了天賦異稟的電競選手季向空(王一博 飾)和立志成為專業(yè)解說的邱櫻(王子璇 飾)，在經(jīng)歷比賽團隊解散、重組等艱難險阻后，最終攜手走上電競世界之巔的故事。該劇制片人周丹在接受新京報專訪時曾透露，為了展現(xiàn)職業(yè)電競選手的真實日常生活，劇組曾深入電競小鎮(zhèn)和電競選手的職業(yè)生活，觀看了TI7、TI8、《Free To Play》等多部職業(yè)電競紀錄片;拍攝時，也更多將劇情聚焦于電競選手的奮斗過程，“劇中我們呈現(xiàn)的職業(yè)電競選手日常的生活就是訓練、策略分析、健身保持狀態(tài)，從不熬夜，并非大家想象中成天打游戲的網(wǎng)癮少年。”
該劇不僅“預言”了鳳凰隊涅槃奪冠，其當家選手在舞臺上表白的情節(jié)也如出一轍。在昨晚FPX奪冠后，選手Doinb在賽后采訪時向老婆深情表白：“在打比賽之前我跟我老婆說過，我會帶你去巴黎，但我沒有說我們會拿冠軍。這次拿了冠軍，真的感謝你的陪伴。因為之前我本來想退役，但是她說再打一年，相信自己。沒有她的話，我覺得我走不到這個舞臺上。”據(jù)悉，Doinb的老婆唐小幽曾是電競解說女主持人。
而在《陪你到世界之巔》中，女主角邱櫻同樣是職業(yè)聯(lián)賽女解說員，在事業(yè)低谷期時遇到同受挫的季向空，兩人互相扶持、陪伴著登上電競的世界之巔。在大結(jié)局中，季向空同樣在獲得冠軍獎杯后向邱櫻告白。
但《陪你到世界之巔》中的戀愛情節(jié)也曾遭到不少觀眾的質(zhì)疑。對于“職業(yè)電競不需要愛情”的說法，周丹曾表示并不認同。她曾在真實的TI7紀錄片里看到中國的隊員輸了比賽以后，他的女朋友就陪在他身邊，給予他莫大的鼓勵，“電競是一項團隊運動，它不僅需要成員的陪伴，也需要戀人的陪伴。我們真實接觸到的職業(yè)電競選手，都是有血有肉的人，賽場上他們放空一切全力以赴，但生活中同樣需要友情、愛情的陪伴去支撐他完成這個夢想。”而在昨晚FPX奪冠后，《陪你到世界之巔》的官微也搞笑調(diào)侃道“大家的道歉我都收到了。”
安吉游戲的心得體會 篇10
一個考驗你邏輯分析，組織語言，包括團隊配合的游戲。
偉大的亂民篇：在這個16人游戲中往往1，2個亂民就可以壞了整個游戲。當然我們都是從新手過來的，但如果你有一顆善于觀察的心，就可以不僅能做良民，還可能是“神民”，甚至關鍵時候幫警察擋刀。
關于新手區(qū)的新人話語分析。有這類人剛開始有角色的往往特別激動，廢話相當多，甚者會不停的刷屏。特別是發(fā)些與游戲無關的話語，或者在關鍵問題時候裝暈，說自己不懂。作為良民，可以先觀察這類人的舉動，別忘了當他投票后，一切就能說明問題。(純屬舉例，主要針對的是新手是性格比較單純或者性格比較莽撞的殺手)
而后期還活著的SS，在新手里面又是以不說話的占多。但關鍵還是要看投票。游戲里面有“淹死”。但不是你不說話就會被淹死，只要你參與了投票等等，證明你存在。OK!你就會好好的活著。
但是這招不適用于等級稍稍高的人身上，往往他們有身份會裝的比良民還像良民。當然我除外，
我往往第一把是M還會玩玩，第二把還是M，就切出去玩游戲，只參與下投票。
組織語言篇。對你語言組織能力的考驗，包括考驗你的打字速度。所以說學好語文很重要，邏輯分析很重要，高手能說得話里沒有漏洞，還能嫁禍給別人。我遇到的一次我是殺手，在2SS，3JC我被驗出來的情況下，被我忽悠忽悠瘸了。白天票死一個，晚上再殺死一個，最終勝利。因為對方警察太懦弱，想跳又不敢跳，一旦說話不肯定，就會被別人抓住漏洞。JC驗出殺手后直接說查殺，內(nèi)推直接說排誰，簡潔明了。
位置學篇。至少我相信位置學，在16人的房間里。至少它的確提高了我成功的概率。首先說說常常被大家掛在嘴邊的3，8必有一殺。但準確的應該說是在16人的房間里3，8必有一人有身份。如果還細心觀察的，會發(fā)現(xiàn)8，9，10號最容易出身份。本人經(jīng)常坐8號位。所以還細心，細心的會發(fā)現(xiàn)8號是否有身份，可以看9號。9是PM 8是JC的概率比SS大，9是SS，JC沒有連號，8是SS的幾率很小。9，10都是JC，8號出現(xiàn)身份的概率據(jù)說是70% 另外，細心的還會發(fā)現(xiàn)如果警察是連號的，那么殺手也會連號。
還有就是相對應位置的會出身份。比如7號是殺手，那么乘以2，14可能是殺手。又比如1號是JC，那么對應的16，15號就可能隱藏著一個殺手。包括內(nèi)推，話語分析。如果你善于觀察，絕對在游戲中一抓一個準。
安吉游戲的心得體會 篇11
小魚吐泡泡游戲給孩子們帶來的快樂隨著冬天的到來，天氣也漸漸轉(zhuǎn)涼，每到這個季節(jié)都是感冒、發(fā)燒、氣管炎的多發(fā)期，大人們都感到因天氣干燥而引起的嗓子疼、頭疼等多種身體不適，隨每天都在注意提醒自己多飲水，但還是出現(xiàn)嘴角干裂、起泡等現(xiàn)象。
每到這個季節(jié)，也是我們老師關注孩子們的關鍵時期，老師們需要在一日生活中對幼兒的照顧就要更加細致，尤其是飲水的環(huán)節(jié)，小班的孩子年齡小，更是需要老師們的精心護理的對象，在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子流鼻涕、臉紅發(fā)熱、或這段進餐量大，食欲旺盛，孩子臉色發(fā)黃沒有精神、有的孩子情緒不穩(wěn)定，出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象等都是孩子要發(fā)病的前兆。
我們班在幼兒飲水環(huán)節(jié)中，設置了新的情境式游戲墻飾，目的就是為了鼓勵孩子們多飲水，教師對孩子們飲水的情況能夠及時的把握，上下午老師之間不脫節(jié)，溝通也達成一致，下午班老師一看飲水記錄表就了解到上午孩子們飲水的情況，以便在了解到孩子們的個別情況后，進行因地制宜的指導，《小魚吐泡泡游戲》是根據(jù)小班孩子喜歡情景化的游戲特點而設計的，孩子們每次喝完水后都要讓自己的小魚吐一個泡泡，看看誰的泡泡吐的多，一天下來，孩子們的泡泡都不少于6個，我們通過這種方式培養(yǎng)孩子們能夠重視喝水這個環(huán)節(jié)，隨渴隨喝，學會在老師的提示下自主做事，讓孩子們有意識，把喝水這項常規(guī)活動變得更加趣味性、游戲性，所以看似挺簡單的《小魚吹泡泡》游戲，讓孩子們既保證了每天的飲水量，又能夠激發(fā)孩子們喜歡與小魚做朋友的愿望和情感，而獲得雙收。
為了讓家長們了解個別孩子的情況，在離園的時候與個別家長溝通也很重要，當發(fā)現(xiàn)個別孩子在園的異常表現(xiàn)時，我們會把孩子在幼兒園的情況告訴家長，以便家長回家后繼續(xù)觀察孩子的情況，發(fā)現(xiàn)孩子不舒服的時候，馬上帶孩子去醫(yī)院就診；希望家長們在周末時候也要向老師一樣提示孩子們按時喝水，減少發(fā)病的機會，讓孩子們健康地度過寒冷的冬天。
安吉游戲的心得體會 篇12
最近閱讀了邱學青寫的《學前兒童游戲》一書，系統(tǒng)地了解了幼兒園游戲的一些理論、結(jié)構(gòu)、分類，深有感觸。
幼兒園以游戲為基本活動的含義是什么呢?何為基本活動?基本也就是根本，具有基礎的、本質(zhì)的性質(zhì)的性質(zhì)，基本活動就是本質(zhì)性的活動。“幼兒園以游戲為基本活動”就是幼兒園所開展的活動本質(zhì)上應該是具有游戲的性質(zhì)。而游戲這個概念，似乎是一個只可意會不可言傳的東西，提起它誰都知道，但游戲究竟是什么，每個人的理解是不一樣的。在我們的實際工作中對于幼兒園以游戲為基本活動有這樣幾種錯覺：
1.給任何活動都冠以游戲的名稱。如果把“幼兒園以游戲為基本活動”理解為以游戲活動為基本活動，那就難免可能導致在幼兒園的一日活動中，以幾個游戲名稱來安排活動，就好像廚師燒菜時，每道菜都離不開鹽一樣。游戲作為調(diào)味品存在于幼兒園的一日活動之中，而這些游戲活動之間可能都是沒有什么本質(zhì)聯(lián)系的，它們是孤立的、分割的。這種理解只能達到形式上以幾個游戲活動來填充主要的活動時段，而不是真正意義上的以游戲為基本活動。這種做法相對于過去那種不重視游戲的現(xiàn)象是有了很大的進步，但它僅僅是形式上給予了關注。
2.追求游戲活動的熱鬧場面。對“幼兒園以游戲為基本活動”的錯誤理解有可能使各種活動都一味地去追求游戲的外在形式，追求熱鬧的場面，幼兒也許是感覺在玩，但活動目標的達成可能就會大打折扣。比如：在一個大班的主題活動中，教師要求幼兒自己選擇材料、自己構(gòu)思，把自己的想法用各種方式表現(xiàn)出來，結(jié)果有不少幼兒選擇了繪畫這種形式，但從畫面反映出來的水平只相當于對中班、甚至小班的要求。僅僅追求游戲的外在形式，而不從活動內(nèi)容本身去考慮其游戲性，所得到的結(jié)果也許是不能令人滿意的，幼兒園教育在促進兒童發(fā)展方面的作用沒有得到真正的發(fā)揮。
3.以單一的游戲形式貫穿一日活動
幼兒園以游戲為基本活動，就是什么時間段的活動都是以自由游戲活動為主。難免有老師會質(zhì)疑這樣的問題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個絕對自由的地方，先干什么就干什么，沒有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來的人也許會不適應小學的正規(guī)學習。
安吉游戲的心得體會 篇13
20xx年10月底，我們公司人力資源部特邀人眾人拓展訓練公司，于10月26日-28日，組織我公司60名核心員工在焦作穆家寨拓展訓練基地開展了以"團隊凝聚力"為主題的拓展訓練活動。
根據(jù)人眾人培訓師的指導，全體人員共分成四個方隊。各方隊確定了方隊隊名、隊歌及隊呼，并制作自己的隊旗與隊徽。每隊參加開營儀式、沒有任何借口、眾志成城、急速60秒、挑戰(zhàn)no.1和畢業(yè)墻等活動。其中"眾志成城"使員工強烈意識到，團隊成功是個人成功的基礎：個人成功必須建立在團隊其他成員的共同努力與共同支持的基礎之上。"畢業(yè)墻"：使每個成員必須膽大心細，敢于挑戰(zhàn)，相互鼓勵，戰(zhàn)勝恐懼;"眾志成城"是：鍛煉意志和培訓團結(jié)協(xié)作能力的品德情操。
而在整個訓練中，給我印象最深的項目是"急速六十秒"，這一項目要求我們在六十秒的時間里將暗藏著數(shù)字信息的30張卡片按照數(shù)字順序排列起來。由于擔當了"攝影師"的角色，所以沒有真正參與到活動中，這里主要談一下作為一個旁觀者的感受吧。
這個項目的挑戰(zhàn)其實是比較失敗的，五次機會幾支隊伍竟然都沒有找到數(shù)字"2"。是的，也許大家有各種推測，但是由于各種原因最終也沒有付諸實踐。就是說，我們的結(jié)果是失敗了，這里面有太多的東西值得我們?nèi)シ此肌?/p>
首先，從時間安排上來說。似乎大家都忽視了培訓師開始的時候說的"總時間是40分鐘"，甚至"還剩5分鐘"的提醒都沒有引起重視。缺乏時間觀念，這是我們海浪隊從開始就存在的一個問題。記得組建團隊展示文化的時候就超時了。這是我們今后要改進的一個地方。而且，退一步說，即使我們之前沒有把握好機會，在最后那五分鐘雙方也該最后的搏一下，與其放棄，何不再嘗試一下呢?別說已經(jīng)大概的猜到了哪個是"2"，即便不知道，多獲得一分也是多一分啊。而在海狼隊進行了一次嘗試之后，雙方就一直沉默到結(jié)束，讓最后的時間和機會隨時間一起流逝。
其次，從規(guī)則方面來說。就如培訓師說的，我們暫且不論規(guī)則是不是存在問題，但只要是無法做出改變，那我們只能去適應。顯然大家的規(guī)則意識并不強，接二連三的犯規(guī)之后，才真正重視這個問題了，結(jié)果白白浪費了機會。而在重視規(guī)則之后，又被其束縛住了。也許直到最后培訓師總結(jié)的時候才一語驚醒夢中人"圈外的人不能碰圈里的圖片，但沒有說不能碰圈子外面的啊"。凡是都是可以變通的，鉆空子也好，打擦邊球也罷，我覺得根本上這還是一個思維方式的問題。而突破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，這也正是我們需要培養(yǎng)的一個方面的素質(zhì)。
最后，從團隊合作上來說。一個團隊的失敗，我們暫且不論這個團隊成員的素質(zhì)怎樣，但這個團隊的合作一定存在問題。指揮協(xié)調(diào)不得力也好，辨認圖片分工不明確也好，這方面課堂上大家已經(jīng)總結(jié)了很多了，這里就不贅述了。但有一點，我始終相信，也許一個高智商的人會帶給團隊成功，但五次機會卻足以發(fā)掘出團隊的潛力。相信通過這個項目的挑戰(zhàn)我們在以后的工作中會總結(jié)經(jīng)驗教訓，增強團隊協(xié)作溝通能力。
安吉游戲的心得體會 篇14
11月16日，素拓部部分成員在307教室里進行了一場“驚心動魄”的殺人游戲。
在這個游戲中，我們領略了各個角色在整個游戲里的魅力。在游戲里，大家氣氛緊張，快速的運轉(zhuǎn)著，思考著，以便使自己的答案正確。
玩過這個游戲后，讓我深有感觸。每個游戲都有它的寓意所在。這個游戲讓我們在感受緊張氣氛的同時，同時也學會了很多東西。殺人游戲不僅鍛煉了我的對外界氣息流動的敏銳程度，而且讓我們學會了細心的觀察每一個人，身邊的每一件事甚至是周邊一丁點兒的動靜或一個人的表情。因為這些都代表著不同的含義。
剛開局時“神”說：“要把握住新手的缺點和漏洞。”新手的毛病有很多，如由于不熟悉規(guī)則會跟票，會閃爍其詞，會產(chǎn)生很多不自然的感覺或者閉眼時發(fā)出一些聲音。這都是我們需要把握的細節(jié)。在生活中，我們也應該如此關注細節(jié)，這樣才能幫助我們建立細膩的心思，使我們走向更好的人生路，建立更好的人際關系。由此可知，殺人游戲給我們的不僅是游戲時所帶來的娛樂，還有關于許多人生的道理。
它還給我一個關于思維的啟示，它的名字叫——邏輯。邏輯思維在我們的生活中很重要，而在殺人游戲中這一點可謂體現(xiàn)的淋漓盡致。每次在懷疑別人之前都必須有精密的思維，透過這樣的思考才能做出正確的判斷。而且勇于做出大膽的判斷和推理，創(chuàng)新和大膽的猜忌也很重要。
總之，在這次殺人游戲之中，我收獲了很多，得到了很多，也明白了很多，希望以后可以多做這樣的游戲，在游戲中得到人生的真理!
安吉游戲的心得體會 篇15
最近在線閱讀了《學前兒童游戲》第四章第三節(jié)自主性游戲，系統(tǒng)地了解了幼兒園自主性游戲的概念與含義、特征與關系，深有感觸。
我們經(jīng)常說的，幼兒園以游戲為基本活動，就是什么時間段的活動都是以自由游戲活動為主。難免有老師會質(zhì)疑這樣的問題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個絕對自由的地方，想干什么就干什么，沒有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來的人也許會不適應小學的正規(guī)學習。而我們的這本書中提到自主有兩個尺度：一是相對于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強迫和外部控制的獨立、自由、自決和自主支配活動的權(quán)利與可能;二是相對于客觀現(xiàn)實的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確的目標，堅忍不拔和有進取心。從這個概念的定義中我們可以看出部分教師對自主性游戲理解的幾大誤區(qū)，比如給任何活動都冠以游戲的名稱，追求游戲活動的熱鬧場面，以單一的游戲形式貫穿一日活動，這也是我自己經(jīng)常會走的誤區(qū)。
其實這樣是與理論相違背的，因為從自主性游戲的特征來說，它又具有游戲計劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機會的均等性。而實踐中不少教師認為：自主性游戲教師是不能指導的，當兒童有了問題教師不敢去介入，惟恐別人指責又在“導演”，無法把握教師指導的“度”，這樣勢必就會削減游戲的教育作用。對于我們心中的很多困惑，在這一章節(jié)中也有明確的解說，在自主游戲的幾對關系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導游戲的主人。許多研究表明：有教師指導的游戲更能促進兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點，對周圍事物的認識和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師的幫助。教師在鼓勵兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當?shù)膸椭欠浅Ｖ匾模@樣不僅能促進游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。
最后我想用書中的一段話來總結(jié)我的感想：幼兒是游戲的主人，幼兒對游戲活動能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動性，為幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動提供條件，同時也將教育目標、要求滲透進去，以促進幼兒的發(fā)展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太陽，作為我們來說，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專業(yè)，我們的責任。
安吉游戲的心得體會 篇16
角色游戲是小班孩子們最喜愛的游戲之一，他們熱衷于在“娃娃家”扮演爸爸媽媽做飯，興奮于在“小吃店”招待客人吃美食，開心于在“小劇場”表演歌曲、朗誦兒歌，孩子們在角色游戲中是快樂的小主人。
我覺得孩子們選擇角色的游戲插牌不應該固定在某一時間段，應該根據(jù)本班孩子的實際情況做靈活機動。我們小三班在角色游戲?qū)氕h(huán)節(jié)結(jié)束后，會根據(jù)不同的形式來讓孩子們自主選擇插牌進行游戲。例如：（1）分組插牌（2）男女幼兒插牌（3）行為習慣表現(xiàn)好或者有進步的幼兒可以優(yōu)先選擇插牌（4）上周游戲中出現(xiàn)無人選擇“自由人”角色，那可以鼓勵幼兒優(yōu)先選擇插牌“自由人”。
小班孩子們的興趣點是容易發(fā)散的，他們對于新鮮、有趣的形式會非常的有興趣。因此，我認為經(jīng)常變換形式的自主選擇會更加容易激發(fā)幼兒參與游戲。
安吉游戲的心得體會 篇17
孩子一次次說著自己想玩游戲，家長應該怎么做？下面我們來看一位家長的經(jīng)驗吧！
當小史同學一遍遍說自己想要玩游戲時，我察覺到在我的身體之中一股火蹭地竄起。
經(jīng)驗告訴我，發(fā)火沒有用，至少，此刻，對于像小史這樣的同學而言，發(fā)火會驚嚇到這個孩子。
直覺告訴我，這火氣是因情結(jié)而起，與這個孩子無關，是我自己要做的功課。
最后，在思考功能的幫助下，開始去思考，對于小史這樣的同學而言，游戲到底意味著什么?
我的思考是：我們上課所教的內(nèi)容，小史同學基本上都會了，那么，玩不玩游戲，對于小史同學的語言幫助并不大。在我看來，一個游戲玩下來，如果孩子啥都沒學到，那還不如不玩。只有當語言和游戲完美結(jié)合時，學生既感到快樂，又掌握了知識時，游戲才具有價值。
當我將這思考告訴小史時，我明顯感受到他的抗拒。他的年齡，讓他無法表達他為什么這么熱愛游戲，以及游戲帶給他的價值到底是什么。而我，在情緒的驅(qū)使下，明明知道我不應該這樣做，但嘴巴里依然清清楚楚吐出那一串話來。
結(jié)果也與我想象的一樣，這位小朋友被我的話堵住了嘴，不知道如何反駁，但他的情緒是被堵住的，正如我的情緒就在他一聲聲呼喚著“我想玩游戲啊!”被堵住一樣，想要發(fā)泄，但又覺得無從發(fā)泄起。只好先壓抑，可是這種壓抑的感覺讓我不舒服至極。既然你都讓我不舒服了，我也得先讓你不舒服一下。
呵呵，我的內(nèi)在小孩在跟小史較勁。
記得當時在課上跟小史以及其他同學討論到我們?yōu)槭裁赐嬗螒蜻@個部分時，在我自身的情結(jié)、情緒、思考、覺察一起參與的情況下，我忽然說出了這樣一句話：“我明白了。比如，你玩十分鐘的游戲，雖然在這十分鐘之中，你也許啥也沒學到，然而，玩游戲讓你心情好了起來，于是你能夠高高興興地進行接下來的學習，對嗎?”
小史說：“大概是這樣。”他嘴角露出微笑。
他究竟是真的明白了我說的內(nèi)容了呢，還是通過我的身體語言明白，我理解了他對游戲的那份的需要，我一點也不知道。
當此刻，這段對話的價值再被回憶起時，我開始對游戲的價值有了另一層思考。
孩子們學英語，玩5分鐘的游戲，也許在這5分鐘內(nèi)，孩子們啥也沒記住，但我觀察到，游戲之后，孩子們常常帶著極大的熱情和專注去進行接下來正兒八經(jīng)的學習。比如認讀單詞，比如讀課文，比如模仿一句話。
這五分鐘游戲的價值是，它讓孩子們通過玩耍獲得愉悅感、一種積極的情緒被調(diào)動起來，在這種積極的情緒驅(qū)使之下，做什么都有效率。
重要的不是游戲內(nèi)容，而是在游戲之中產(chǎn)生的那種積極的、躍躍欲試的、愉悅的情感體驗。它產(chǎn)生的是一種情感的價值。
就像我們聽一首美妙的歌，看一場電影，給自己做一頓美味可口的飯菜，舒舒服服地睡到自然醒，來一場期盼已久的旅游。這些事情能夠讓我們的內(nèi)在產(chǎn)生一種積極的動力，于是，再困難的事也能堅持做下去。
去墨丘利聽“學習力”這一講時，老師說學習力包含學習的意愿、學習的毅力、以及學習的能力三個方面。學習意愿是指學習者本身誕生了一種“我想要”的心里動力。這種動力如何誕生?當學習者感到“我被喜歡著”“我被信任著”以及“我被期待著”，他們就能夠誕生一種內(nèi)在的學習動力，于是，智力被啟動。
這段話，我并沒有十分吃透，但它非常吸引我。
放在小史的身上來看，這段話是應驗的。我一直困惑于，他的閱讀水平我根本都不需要教，他自己就能夠做得很好，那還要我干嘛?
通過學習力的這段話來理解，我就明白了我的作用是什么，于是就不那么糾結(jié)于要多教給他點什么，而是去營造一種讓他感到安全、可靠、愉悅的學習氛圍，通過這種情感上的支持，使他對英語產(chǎn)生一種積極的感受。
這一點也可以用大腦的運作規(guī)律來解釋。記憶的基礎是連接與聯(lián)想。在每一次的英語學習過程中，學習者通過玩游戲或者參與那些讓他喜歡的活動產(chǎn)生愉悅的情感，久而久之，他就會將英語學習與愉悅、好玩、喜歡這些因素連接起來。
在安妮與鮮花所著的《不能錯過的英語啟蒙》這本書中，也提到要建立英語等于好玩的這個概念。
這樣看來，小史同學一聲聲呼喚著游戲，是他的內(nèi)在需要，或者，更確切地說，情感的需要。
安吉游戲的心得體會 篇18
人生永遠不要抱有太多的僥幸，和負面情緒。當天氣預報告知的當天的天氣是大到暴雨那一刻起，我便開始抱有僥幸的心理：想著這次的拓展肯定會改變計劃，平直的康莊大道就在前面等著我們。可是教練竟然宣布按原定計劃行走，風雨無阻。好吧，瞬間石化。隨之而來的就是被各種負面情緒的充斥。
但當我們紅隊最先完成團隊建設，憑借大家的集思廣益迅速確定了隊名、隊標、隊歌和口號，瞬間讓人感受到團隊力量的震撼力，隨之，心也定了下來。是的，既來之則安之。有什么是大家在一起克服不了的呢？內(nèi)心反倒對前行的道路充滿了期待。換個思路換種心情，也許沿途再多的疲勞艱難都是一種刻骨銘心的經(jīng)歷。大雨滂沱，你看到的卻是平時難得一見的湍流瀑布，青山綠水；雨露粘濕的樹葉，綠得逼你的眼。嗅著清新的空氣，泥土的芬芳。戶外愛好者們在涼亭小憩時的竊竊私語和著清風細雨，再加上對到達終點的渴望，這一切讓前行的步伐變得輕松、愉快，充滿動力。
這次拓展苦是苦了點，但苦中充滿了樂；累也是有些累，但累讓我們凝聚在一起。感謝公司給我們這次難得的鍛煉機會，一天的歷練，我們痛并快樂著。這種難得的經(jīng)歷，我終身難忘！
安吉游戲的心得體會 篇19
今天有幸聽了劉xx教授的講座，對于“游戲”有了全新的認識，以下是幾點體會：
1.觀點的轉(zhuǎn)變
什么是“游戲”呢？游戲是否等于“玩”？在現(xiàn)階段日益暢行自由自主的區(qū)域活動中，是否就是游戲呢？劉教授通過理解“游戲”的真正涵義，使我對“游戲”觀點的轉(zhuǎn)變。游戲是幼兒自發(fā)、自主、自由的活動。這三個關鍵詞或許不難理解，但在教學活動中真正做到的卻是少之又少。劉教授引用了測試的事例：午睡起來后，教師和孩子們做游戲（先吃完點心的先畫天安門），老師問孩子：“玩完了開心嗎？為什么？”孩子回答：“不是玩，不開心。”老師又問：“那怎樣玩才開心？怎樣才是在玩呢？”孩子回答說：“我在家里自己想畫什么就畫什么很開心，在幼兒園是教師布置的任務。”老師問：“怎樣的玩才是玩呢？”孩子回答：“隨便！
”在這個聽完這事例后，我明白了什么才是真正的“游戲”——“自由地玩”。
2.幼兒園里的“以游戲為基本活動”
在幼兒園里，以什么類型的游戲為“基本活動”？教學游戲還是幼兒的自由游戲？在以前的觀念里，我肯定會說：“很多的，有自由活動、體育游戲、手指游戲等”，現(xiàn)在聽完了講座，使我知道了，這類所謂的游戲只是老師的教學游戲，通過所謂的游戲讓孩子學習本領，可這些都不是真正意義上的“游戲”，我們要改變視角，關注幼兒在游戲和生活中的主動學習。
“以游戲為基本活動”要重視幼兒的自由游戲活動，保障幼兒自由游戲的權(quán)利、時間和空間。劉教授的這句話，是我們今后實踐工作的依據(jù)。
3.關注幼兒、讀懂幼兒
幼兒是天生的學習者。從出生開始，他們就在主動探索周圍環(huán)境，而不是在等待成人來教他們學習。幼兒用自己的方式認識世界、理解世界和解釋世界。我們要真正做到“以游戲為基本活動”，從僅僅關注“我要教什么”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注“幼兒正在學什么”，真正把幼兒當作主動的學習者。我們要真正地讀懂幼兒，解除自己的思想障礙：“玩”不是“學”，不能由此妨礙了幼兒的“游戲”。
游戲能帶給孩子快樂，我們?yōu)槭裁床荒茏尯⒆涌鞓返貙W習快樂地長大呢？要貫徹劉教授講座中關于幼兒游戲的真正意義或許有點任重道遠，但是，我會努力把所學到知識運用到實際的教學中，讓孩子們在“真正”的游戲中快樂成長！
安吉游戲的心得體會 篇20
周六的團隊拓展訓練令人難忘！在這里我只談談這次拓訓給我最深刻的兩點體會。
團隊拓展心得體會有感一：
凝聚力與執(zhí)行力。在拓展的過程中我們要完成幾個不同的項目，每個項目開始前，教練總會三番五次地讓我們確定完成任務的時間或是完成任務的方式方法，這就需要很好的凝聚力與執(zhí)行力，能夠把大多數(shù)人的各方面的特長凝聚起來，我看到的`是我們在積極討論，獻計獻策，盡管也有爭論，有分歧，但我們的目標只有一個，那就是百折不撓的完成任務，我們做到了，雖然第二名但我們都高舉雙手，從內(nèi)心發(fā)出勝利的喝彩。最后一個環(huán)節(jié)是同分的兩隊靠石頭剪刀布決勝負，大家有商量的時間，每個人都有自己的想法，有想出剪刀的有想出石頭的，但是我們最終都按照領隊的決定執(zhí)行。十一個人有一人錯就是輸。我們獲得了最終的勝利。有人說石頭剪子布就是靠運氣，我想說，要是每次都能贏那這就是實力。一個團隊不能缺少凝聚力和執(zhí)行力，一個心都是散的團隊又如何能取得好成績呢。
團隊拓展心得體會有感二：
人生永遠不要抱有太多的僥幸，和負面情緒。當天氣預報告知的當天的天氣是大到暴雨那一刻起，我便開始抱有僥幸的心理：想著這次的拓展肯定會改變計劃，平直的康莊大道就在前面等著我們。可是教練竟然宣布按原定計劃行走，風雨無阻。好吧，瞬間石化。隨之而來的就是被各種負面情緒的充斥。但當我們紅隊最先完成團隊建設，憑借大家的集思廣益迅速確定了隊名、隊標、隊歌和口號，瞬間讓人感受到團隊力量的震撼力，隨之，心也定了下來。是的，既來之則安之。有什么是大家在一起克服不了的呢？內(nèi)心反倒對前行的道路充滿了期待。換個思路換種心情，也許沿途再多的疲勞艱難都是一種刻骨銘心的經(jīng)歷。大雨滂沱，你看到的卻是平時難得一見的湍流瀑布，青山綠水；雨露粘濕的樹葉，綠得逼你的眼。嗅著清新的空氣，泥土的芬芳。戶外愛好者們在涼亭小憩時的竊竊私語和著清風細雨，再加上對到達終點的渴望，這一切讓前行的步伐變得輕松、愉快，充滿動力。
這次拓展苦是苦了點，但苦中充滿了樂；累也是有些累，但累讓我們凝聚在一起。感謝公司給我們這次難得的鍛煉機會，一天的歷練，我們痛并快樂著。這種難得的經(jīng)歷，我終身難忘！
安吉游戲的心得體會 篇21
在八強賽開始時，所有人都在看好IG戰(zhàn)隊，很少有人提及同樣是LPL戰(zhàn)區(qū)，并且以小組第一出線的種子FPX戰(zhàn)隊，而他們卻向所有人證明了他們的實力，而他們又是憑借什么贏得的總冠軍呢?
01
團隊協(xié)作
通過S9賽季的FPX，不論是在小組賽還是s賽，其最大的亮點是他的打團能力，協(xié)作配合十分完善。在總決賽第一局比賽FPX戰(zhàn)隊穩(wěn)扎穩(wěn)打通過運營兵線和資源，利用自身團戰(zhàn)優(yōu)勢取勝;第二局比賽G2在野區(qū)被各個擊破團滅，F(xiàn)PX一波結(jié)束比賽，拿下賽點;第三局雙方打得有來有回，但FPX的野輔通過操作，為戰(zhàn)隊建立優(yōu)勢拿下最終冠軍。通過這三場的比賽，雖然打野操作十分優(yōu)秀，為團隊勝利墊下基礎，但是最終決定勝利的確實FPX整體的運營，他們的團隊配合，為他們贏得了S9賽季的冠軍。
02
合理安排時間，學習游戲兩不誤
在很多人看來玩游戲勢必影響學習，但你知道嗎? FPX戰(zhàn)隊的榮獲FMVP的小天已經(jīng)被清華大學所錄取，而且他也曾經(jīng)在人大附中讀書，可見其學習成績十分優(yōu)異，他能做到這樣正是因為能夠合理的安排時間，將學習與游戲兩不誤。
還有Doinb，他也曾經(jīng)一度想過放棄,但他選擇了堅持，最終取得了冠軍，這就和我們平時學習一樣，要堅持下來，不要輕言放棄。
就像英雄聯(lián)盟一樣，在學習中我們像團隊一樣協(xié)作，互相學習，合作共贏，但是最重要的是我們要堅持，只有堅持才能贏得最后的勝利。
安吉游戲的心得體會 篇22
《學前兒童游戲》是一本理論與實踐相結(jié)合的學術研究成果，這本書對兒童游戲研究的歷史和現(xiàn)狀都進行了整理、介紹，并對有關理論觀點做了評述，表達了作者的游戲觀念。全書共分為十三章，上、下兩篇，上篇是一至七章，下篇是八至十三章。上篇主要是涉及觀念層面的問題，下篇主要從實踐的角度加以探討。第一章論述了相關學科對游戲的看法，游戲的描述性特征和本質(zhì)性特征，以及兒童游戲的性質(zhì)。第二章運用了較為詳實的研究成果來論述游戲與兒童身心發(fā)展的關系。第三章較為系統(tǒng)、詳細地介紹了游戲的理論流派，對每個理論流派都給予了簡要的評價。第四章是對游戲分類問題的論述。游戲的分類直接影響幼兒園游戲的開展，因此，對分類現(xiàn)狀及存在的問題進行了論述并提出了相應的建議。第五章專門論述了影響兒童游戲的因素。第六帳探討了游戲在幼兒園中的地位，這是必須要面對并搞清楚的話題。第七張關注了我國兒童游戲研究的歷程及發(fā)展趨勢。第八章專章論述了幼兒園游戲的知道策略。第九、第十、第十一章則分別從環(huán)境創(chuàng)設、材料提供及游戲觀察記錄的角度，對第八章中提及的策略加以詳細的論述。第十二章又在前面游戲指導策略的基礎上，對各類游戲的指導提出了具體的方法。第十三章則是對有特殊需要的兒童進行游戲治療作介紹，包括游戲治療的理論及具體實施方法。
游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長。游戲作為人類的一種社會活動現(xiàn)象，從小至年幼的孩子玩耍打鬧，到成人的各種娛樂，甚至古稀之年的笑談，無不詮釋著它在現(xiàn)實生活中存在的廣泛性及其獨具的魅力，而游戲在兒童的世界中則更為普遍，對兒童的魅力更為獨特。從繁華的都市到淳樸的鄉(xiāng)村，從古樸的街巷到雅致的公園，人們隨處隨時可以看到孩子們在性質(zhì)盎然地做著各式各樣的游戲。正是孩子喜歡游戲，才使得無論是在哪里，都始終不忘將那些花樣翻新、大小各異的兒童玩具展列其中，成為吸引孩子的最大亮點。游戲成為孩子們生活的一項重要內(nèi)容。古往今來，任何時代，任何民族，任何國家，任何地區(qū)，沒有不做游戲的兒童，沒有不喜歡游戲的兒童。在時間上，游戲的歷史與人類社會的歷史一樣古老而悠久，它貫穿人類社會發(fā)展的整個歷史。千百年以來，由于傳統(tǒng)價值觀念的影響和社會發(fā)展歷史條件的局限，游戲一直被認為是與兒童的學習、成人的工作不相融的，甚至是消磨時間浪費生命的活動。游戲慢慢開始成為人類研究的課題。許多心理學家和教育家都非常重視學前兒童的游戲，提出了一些重要的思想觀點，形成比較完整的理論系統(tǒng)。
在新形式下，為了促進每個兒童的發(fā)展，更好的哦誒樣未來社會的人才，加強對學前兒童游戲的研究，實現(xiàn)對兒童游戲的科學指導和實施，已經(jīng)成為教育界特別是幼教界普遍關注的問題。在新世紀來臨之前，面對世界性提高公民素質(zhì)的需求，游戲在學前教育中的位置愛需要進一步確認，游戲的教育作用還有待進一步發(fā)展，經(jīng)過長久的研究實踐，我國廣大的幼兒教師已從被動的教育實施者成長為積極主動的教師研究者。
安吉游戲的心得體會 篇23
我一向?qū)φ檎橥嬗螒虻臅r間控制得比較嚴。只有周六日這兩天他可以適當玩一下電腦，平日里他正常上學，放學回家后他的作業(yè)也不少，通常不玩游戲。
兩三個月前，他和班里的同學大部分開始分享玩一個游戲的心得。看他們談得津津有味，就知道他們覺得蠻有趣。好奇之下，我也湊過去看了一下（對于游戲，我一向比較抗拒，尤其是那種打斗場面太多涉及暴力的如奧特曼變形金剛之類的游戲。)沒曾想，在一個星期天，我站在臻臻旁邊看看他玩，居然也被吸引住了。
我看臻臻獲得的虛擬幣不多，于是想弄清楚一下游戲是啥樣的的。按捺不住好奇之心，我也注冊了一個號碼，自己玩起來。開始的時候我一頭霧水，不知道哪跟哪，就向臻臻請教。臻臻對他媽媽這么大的人還玩游戲，詫異之余，也非常熱心地指點。我也了解到游戲里的一些有趣的東西。
后來，有一次，我沒事，用他的用戶名進去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（這是他是允許的，而且特別叮囑我，有空幫他“打打工”），我玩了一下，發(fā)現(xiàn)了他的一些做法，同時也了解到他自身的一些特點：
1.他很熱心。他常常去好友那兒，幫忙好友的家園除蟲、澆水、滅火；
2.他很有愛心。他對他的小動物照顧有加，生怕它們餓了、臟了、不開心，他會帶它們出去玩，逗它們開心。他把它們當成自己的小寵物和好朋友細心照料和呵護；
3.他的魅力度挺不錯，他性格樂觀，喜歡交朋友。他的好朋友不少，他也很喜歡去他們那兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
4.他的公共意識似乎比較強，遇到公共事件，譬如火災，自己也很有責任心，會盡力參與救火。
有一些好的方面，我也發(fā)現(xiàn)了他的一些缺點：
1.他在玩游戲的時間里，花太多的時間去溜達了，而忘了“正事”，他沒有花多大心思去勤奮打工掙取虛擬幣，他在溜達中，不知不覺中時間就過去了，顯得有些游手好閑；
2.他對自己顯得有些簡陋的家園，滿不在乎，這可見他沒有強烈的比賽意識。這也印證了臻臻平時為啥同樣在學習方面同樣沒有具備較強的比賽意識。
3.他的條理性還有那么一點欠缺。他把他的模擬小屋里的物件，一件件地陳列起來，似乎顯得有些雜亂。在現(xiàn)實生活中，他這個缺點也是存在的，但是一直在陪孩子玩游戲心得體會慢慢地改，已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。
我們的玩，我們的交流很流暢，先把幾點感想記下來
1、積極的回應就是交流中最好的強化以前總是困惑，為什么介入的時候，會有那么多的挫敗感？那種挫敗感于女兒不回應我。同樣，當女兒和媽媽發(fā)起交流，媽媽沒有給予回應，那么她的內(nèi)心同樣會有挫敗感回應她，特別是在玩耍的時候，不僅要語言回應她，還要用動作回應他，還要在語言和動作之外，給孩子更積極的回應，高質(zhì)量的回應，這種高質(zhì)量的回應就包括著air到的細微的交流信息，引導她，回應給她你對這個主題的閃念，充滿活力地表現(xiàn)出來，加上你的理解，你的表現(xiàn)，才有可能有想追求的“把控”——吸引她接著不離題地回應
2、做出NT玩伴的真正狀態(tài)，幫助孩子提高。這個需要平時細致地觀察NT孩子間的互動（甚至是交流高手NT孩子間的互動），放松心態(tài)，就一次次細致地看，讓那些反應的模式印在大人的頭腦里，用我們的心智去模仿出來，越真實越好，當和自己孩子玩的時候，把這種很好的模式運用出來。當真正的NT玩伴，是所有和孩子玩的家長的目標
3、運用家長的心智和認知，運用我們對自己孩子的了解，運用我們的耐心和愛心，運用一切可以給予孩子的支持，做好的NT玩伴----這樣我們就會表現(xiàn)得善于把握游戲中的契機，善于有新的點子，擴展出有意思的玩的方式，在游戲的回合中快速判斷我們的回應該是大量的輸入方式還是平衡的對應方式還是等著孩子找我們的等待的方式4、當你和孩子玩得很好，很精彩，你們的玩法必然會吸引有交往意愿的NT孩子加入，他加入，你的真正的助手就來了，他可以配合你，示范給你的孩子，他的加入，他帶入的東西，直接就呈現(xiàn)在你孩子的面前，游戲和交流的真實經(jīng)驗就全部出現(xiàn)了
5、游戲所玩內(nèi)容涉及的認知是非常重要，知道的越多，理解得越多，當玩起相應題材的時候，孩子就會有比較好的把控感，就會表現(xiàn)很好
6、游戲需要反復練習，反復理解，在這種重復的活動后，孩子會表現(xiàn)更好——多多練習，熟能生巧
7、作為爸爸媽媽要玩好游戲，同樣是需要學習，練習。實踐非常重要，沒有切實地投入地去玩，就不會有感受，也不會有進步。
今晚，小貓?zhí)嶙h，吃飯快的人可以操控電視遙控器。我同意了，時間定為半小時。他無非就想看看央視少兒頻道的節(jié)目。說有什么比賽。劃下道道之后，這小家伙吃飯神速，迅速消滅一個雞腿后，將米飯扒拉光，然后喝湯吃菜。因為近幾日天氣轉(zhuǎn)涼，他有點受涼，我提醒他多喝點雞湯，于是，他一共消滅了三碗雞湯后，擱下碗，擦擦嘴，就往電視機那邊去了。
我看報紙。在我報紙還沒看完的時候，只見他關了電視，自己去玩了。（小貓有個特點，特別不愛看音樂情節(jié)緊張暴力的動畫，每逢那樣的畫面，他就主動關機。）談到看電視，我一直認為，電視是少數(shù)人將他的觀點強加于大多數(shù)人的手段之一，所以不主張孩子多看電視。孩子一般就看央視少兒頻道，但也從中看到了廣告，典型例子就是納愛斯伢伢樂兒童牙膏，孩子看了之后，就在超市挑選了這個牙膏。結(jié)果，我看見他每回刷牙，都露出痛苦狀，問他時，他說，刷的時候很甜，漱口的時候，就很苦了。幾天過后，他再也不去碰那牙膏了。（孩子一直用我們一樣的牙膏，只是量就一顆黃豆大小。）再看到那廣告的時候，他嘆口氣說，一點也不樂。我告訴他，因為兒童牙膏，都特別添加甜味劑的緣故。而且，一般兒童牙膏的原料都沒有媽媽選的牙膏好，所以刷牙的時候，會有沙沙的感覺，不再那么光滑細膩。我看完報紙之后，去他房里找他，才發(fā)現(xiàn)，他鉆在桌子底下，在那角落的抽屜里翻出了他4歲時的玩具，釣魚拼板。兩根釣竿，13條魚，都是木制玩具，釣出來之后，再拼裝完整。
最近秋高氣爽，我們一家三口幾乎每周都去釣魚。而且收獲越來越好——因為武器越來越精。上周就用拋鉤釣到兩條大魚，其中一條青魚，我們帶回來在一家叫做“年年有漁”的火鍋店里，請人加工，當場就享用了。并且因為魚太大，還打包了很多魚片和魚尾，保存在冰箱里，慢慢消化。所以現(xiàn)在，兒子拿出釣魚的玩具，一點都不稀奇的。
玩具收放之后，可能又被挪動過，所以，兒子得先拼裝好，才可以玩。我記得從前他玩到這個一步，總要拉我?guī)兔Γ@次卻是一個人一聲不吭的自己拼裝，于是，我就離開他的房間，不再打攪他。上周去開家長會的時候，有家長談到怎樣培養(yǎng)孩子的注意力。其實，以前我也考慮過這個問題。后來，我發(fā)現(xiàn)，孩子對感興趣的東西，會很關注，一直探究到底。所以，我認為孩子的注意力不需要培養(yǎng)，而是需要保護。所謂保護，就是在孩子做某件事的時候，不要去干擾到他；當孩子對某事疑問的時候，盡可能的幫他尋求答案，一步一步地陪同他，直到找到答案為止，哪怕沒有答案，也要讓他明白以后用什么方法可以找到答案。為此，我經(jīng)常私下里對孩子的爸爸提意見——他下班回家的時候，經(jīng)常是兒子做某件事做到一半的時候，而他希望兒子的熱情擁抱歡迎他回家。有時候，他也會因為一時的高興，去突然的和孩子聊天親熱，往往就打斷了孩子手上的事件。當然，我一方面是提意見，另一方面也建議兒子在等待爸爸回家的時間，盡量不要做艱難的游戲，以免被打斷。我的要求也不是所有的活動不能打斷。我只要求孩子在閱讀、書畫、手工或下棋的時候，我以為其他活動是沒有關系的。我曾經(jīng)一度懷疑孩子的注意力，結(jié)果在我看他拍皮球之后，就不再懷疑了。他自己邊拍邊數(shù)數(shù)，直到100多，我想，我的孩子在這時候是很專注的。
安吉游戲的心得體會 篇24
聯(lián)系時事新聞，去年那場蕩氣回腸的奪冠以及隨后三撥財大氣粗的抽獎活動，難免讓人感嘆世事無常。但如果用更高的視角來觀察LOL這款游戲：從皇族闖入S3決賽卻落敗于一生之敵SKT開始，到目睹韓國戰(zhàn)隊在鳥巢奪冠，再到最近兩年LPL蟬聯(lián)冠軍——這20xx年，LOL這款游戲一直活著，而且活得還不錯。
其實這幾年里LOL一直不缺乏強勁的對手。如果LOL上線時的《魔獸世界》已經(jīng)是時代的眼淚，那么《守望先鋒》《絕地求生》《堡壘之夜》以及與LOL同根同源的《王者榮耀》等一度大熱的游戲都沒能夠真正搶走LOL玩家。這其中的原因有些耐人尋味。
從開服到現(xiàn)在，LOL剛剛過完了10歲生日。是什么讓這款游戲那么“長壽”?LOL到底還能不能有下一個20xx年?DT君試著找到這些問題的答案。
一款游戲火20xx年拳頭有自己的辦法
如果你是網(wǎng)上沖浪健將，你肯定知道網(wǎng)絡游戲的壽命普遍不長。其中的原因不外乎網(wǎng)游“變老”了、玩家“變心”了和游戲廠商出新款了三大原因。前兩個原因玩家非常了解，但第三點，LOL背后的游戲制作商拳頭(Riot，現(xiàn)為騰訊全資子公司)并沒有按套路產(chǎn)出一系列游戲，而是靠LOL這一款游戲活了20xx年。
這種做法是違背常理的。游戲廠商不斷推出新游戲并保持多線運營，不僅是為了吸引新玩家，更是為了豐富自己的產(chǎn)品線，從而把各類玩家都吸引到自己的平臺和生態(tài)當中。暴雪就是這樣做的。
與拳頭同樣來自美國的游戲制作商暴雪娛樂(Blizzard)無疑是一家典型的以量取勝的公司。為了吸引各種類型的玩家，暴雪以《魔獸》世界觀出產(chǎn)了《魔獸爭霸》《魔獸世界》《風暴英雄》《爐石傳說》等游戲，類型囊括MOBA、MMORPG、卡牌、FPS等幾乎所有主流的游戲模式。
拳頭并沒有這樣做。雖然拳頭總裁兼CMO泰達米爾(沒錯，就是蠻王)在20xx年稱“在做新游戲，但是搞砸了所以還需要時間。”但3年過去了，除了即將上線的LOL手游和玩法更偏休閑的《云頂之弈》，拳頭的事業(yè)重心仍然是LOL——畢竟想玩《云頂之弈》仍然需要先打開LOL的游戲客戶端。
拳頭能夠如此專注地為一款游戲輸血，很大程度上是因為騰訊在背后為其“撐腰”。除了游戲制作，在全球各個地區(qū)的發(fā)行、運營等工作都有專業(yè)的人為其解決。拳頭工作室要做的，就是持續(xù)地開發(fā)這款產(chǎn)品。
在游戲品質(zhì)的保證以及騰訊的助力下，站在巨人肩膀上的拳頭一路來打敗了諸多對手。
從百度搜索指數(shù)我們可以看到，LOL剛剛在中國起步階段，熱度最高的網(wǎng)游還是魔獸世界。但在20xx年2月之后，LOL的網(wǎng)游霸主地位就一直十分穩(wěn)固。
期間《守望先鋒》《絕地求生》等新游戲不斷冒尖，但始終因為后勁不足，堅持不過一年就顯出頹態(tài)。玩家們似乎只是在嘗試一下新鮮的游戲后，最后又回歸到英雄聯(lián)盟。“玩膩了，我回LOL了”這樣的句式頻繁地出現(xiàn)在各大游戲論壇和貼吧里，玩家們的游戲庫就像是時尚界的衣柜——沒有新款可選，復古總是沒錯的。
所以從20xx年到現(xiàn)在，LOL一直是月活人數(shù)、比賽觀看人數(shù)最多的網(wǎng)絡游戲。根據(jù)拳頭發(fā)布的數(shù)據(jù)，英雄聯(lián)盟的月活人數(shù)常年在1億左右，是老對手《DOTA2》的8倍。別的游戲或許可能在某個時間段活躍度超過英雄聯(lián)盟，但都是一時的輝煌。
玩家為什么這么認可LOL
市場上從來不缺高質(zhì)量的游戲產(chǎn)品，即便我們把對比范圍縮小到MOBA，LOL依然不乏DOTA2這樣的強勁對手。除了廠商的生產(chǎn)策略問題，我們從普通玩家的角度，找到了“為什么只有LOL能夠做到長期留住老玩家、吸引新玩家”的真正原因。
對于一款游戲來說，游戲難度高低是能否吸引玩家、留住玩家的先決條件。知乎上的一個高贊回答一針見血地回答了這個問題。“在這個PC網(wǎng)游領域，LOL就像一個完美的戰(zhàn)列艦。我覺得他能一直火，因為它能讓玩家菜而不自知。”
如果你是DOTA2玩家，一定非常認可這一點。網(wǎng)絡游戲的鄙視鏈里，在《王者榮耀》出現(xiàn)之前，LOL常年是這個鄙視生態(tài)里的下游。相比別的MOBA游戲，LOL砍掉了復雜的拉野、控車以及反補機制，玩家要做的事情變少了，游戲難度自然降低。
已經(jīng)熟知MOBA并習慣復雜操作的玩家自然會覺得LOL“小兒科”。如果從Dota2轉(zhuǎn)移到LOL，就有一種“奧卡姆剃刀”式的自豪感——大材小用。但相對簡單的游戲體驗讓零基礎的小白能夠快速地認識并學習到游戲機制，上手這款游戲。
這樣的反應鏈條簡單快速地在玩家之間裂變，群體效應讓更多的人開始接觸LOL。當以難度著稱的游戲以及從業(yè)人員意識到這點時，再要轉(zhuǎn)型為時已晚。回想一下部分游戲人“LOL活不過X年”的說法，以及LOL和《王者榮耀》的大火，游戲廠商對于游戲難度設置的理解是深刻且疼痛的——操作精湛的玩家是少數(shù)，操作一般的業(yè)余玩家對于游戲的感受才是游戲能否走下去的關鍵。
“菜而不自知”看似一句嘲諷，其實是褒揚。
吸引到了玩家之后，廠商就要留住這群人。為了找到更多玩家真情實感的游戲體驗，我們首先想到了LOL玩家的聚集地——龐大的WeGame用戶測評區(qū)。如果用城市規(guī)模來類比，普通游戲的測評區(qū)頂多是座縣城，LOL的測評區(qū)就是繁華的一線城市。這里有15.6萬人給了LOL“推薦”評級，3.8萬人選擇了“不推薦”。
在近20萬條評論里，我們分別采集了“推薦”“不推薦”下最熱門的各1萬條評論。通過語義分析，我們發(fā)現(xiàn)了用戶對于這款游戲老夫老妻般的真情實感。
不管是“推薦”還是“不推薦”，玩家吐槽的點都是差不多的。“新版本和老版本之間的對比”“小學生坑人”“登錄不進去”“又出皮膚/抽獎騙氪”等等問題在絕大多數(shù)評論中都有提及。在“推薦”的玩家心里，“青春的回憶”占據(jù)了太多的分量。對他們來說游戲本身似乎并不是最重要的點，重要的是曾經(jīng)一起開黑的記憶。
從入門到進階，LOL建立了一系列的紐帶“糾葛”在自己和玩家之間。
這還不夠。游戲作為一款商品最終的目的必然是變現(xiàn)。這方面，LOL水平也很高。
賺錢機器LOL有人氣自然也要有錢賺
其實拋開以上我們說的兩點，LOL還有第3個保持玩家數(shù)量的秘訣。這個秘訣和情懷的關系不大，與賺錢的關系更深，所以我們把它放到這部分來一起說。
這個秘訣就是，快速地完成游戲內(nèi)容的更迭。內(nèi)容更迭可以分成兩部分來說：英雄數(shù)量的增加和游戲版本的更新。
我們統(tǒng)計了LOL這款游戲從20xx年上線開始到現(xiàn)在，20xx年間平均每年的新英雄數(shù)量。游戲剛上線的20xx年，LOL就為玩家制作了42個英雄，雖然之后每年上線的新英雄數(shù)量在遞減，但玩家總共可用的英雄已經(jīng)達到了145個，這也意味著玩家可以購買的英雄和皮膚數(shù)量正在不斷在增加。
英雄大量增加，LOL還會針對游戲版本，對部分裝備、英雄的屬性做微調(diào)或大改，直至英雄之間的強弱屬性保持相對平衡。所以，LOL的版本不會出現(xiàn)因為某幾個英雄特別強，導致只有極個別英雄得以登場的現(xiàn)象。這不僅是對游戲平衡性的促進，也最大程度上讓所有英雄有了出場機會——換句話說，讓游戲習慣不同的玩家都有購買英雄和皮膚的機會。
這種針對游戲?qū)傩缘恼{(diào)整，不僅讓玩家有了氪金的機會，也激發(fā)了一部分玩家的創(chuàng)造能力。從S1開始，少數(shù)LOL玩家就根據(jù)對游戲的理解，開發(fā)了一系列游戲制作者也沒想到的裝備搭配方式。
考慮到icefrog對于暴雪的反哺，你就能知道這種來自于玩家的創(chuàng)造能力對游戲的促進有多大。
除了出售游戲道具和版本更新，英雄聯(lián)盟的商業(yè)開發(fā)能力同樣強大。以中國內(nèi)地的英雄聯(lián)盟職業(yè)聯(lián)賽(LPL)為例，現(xiàn)場觀賽、游戲周邊商品、轉(zhuǎn)播等多方面的收入共同構(gòu)建了英雄聯(lián)盟在中國乃至全球賽區(qū)的商業(yè)影響力，商業(yè)贊助也正在源源不斷地涌入LOL賽場。
我們曾在歐洲足球五大聯(lián)賽所看到的一系列完整的商業(yè)開發(fā)套路，都能在LOL的職業(yè)聯(lián)賽里一一對應。從吸引觀眾到拉來贊助擴大影響力，獲利之后繼續(xù)投入再生產(chǎn)，LOL在全球的開發(fā)模式都值得作為游戲開發(fā)的樣本被其他廠商學習。
版本更新速度快、英雄更新率高、商業(yè)化程度高……LOL的優(yōu)點很多，但這畢竟是一款已經(jīng)10歲的老游戲。它也有自己的弱點，而且非常致命。
LOL還能再撐火20xx年嗎?
數(shù)據(jù)顯示，英雄聯(lián)盟S賽的獎金池從20xx年開始驟降。其中玩家購買特殊皮膚、道具所貢獻的“玩家貢獻獎金池”下滑，是導致獎金波動的主要原因。雖然20xx年該數(shù)值又開始增長，但仍未能超過當時的峰值。換句話說，LOL玩家少了，愿意花錢的LOL玩家也少了。
根據(jù)拳頭官方公布的月活數(shù)據(jù)，20xx-20xx年LOL的月活躍用戶長期穩(wěn)定在1億。雖然對于一款游戲來說，1億月活已經(jīng)不可思議。但停滯的增長率仍然正在透露著這款游戲由盛轉(zhuǎn)衰的開始。
20xx年，英雄聯(lián)盟沒有發(fā)布月活用戶數(shù)量，但第三方機構(gòu)代替LOL發(fā)布了數(shù)字——6400萬，將近四成用戶在20xx年離開了LOL。來自于虎撲電競的數(shù)據(jù)一下子揭開了LOL的傷口。過于平衡的游戲版本，世界大賽上連續(xù)萎靡的中國戰(zhàn)隊、S賽的冠軍懸念逐年下降，這些都讓LOL失去了往日的光芒。
即便20xx年LOL的月活又回到了1億，考慮到IG奪冠對于中國玩家的帶動作用，這個數(shù)字能否維持到20xx年就又要打上一個大大的問號。
其實作為一個從S2開始玩LOL的老玩家，DT君對這款游戲是有感情的。省吃儉用買皮膚，經(jīng)常因為沒錢蹭同學飯卡被所有人嫌棄;半夜上網(wǎng)，大三就成為學校周邊所有網(wǎng)吧的高級會員;通過LOL在學校表演賽認識了很多好朋友，LOL就是敘舊時必然提及的話題。
但當我們理性地觀察這款游戲的未來，你就會發(fā)覺：即便今天FPX奪冠，誰又能保證這種來自于冠軍的刺激不會再一次失靈呢?刺猬樂隊歌詞里的那句“一代人終將老去，總有人正年輕”也同樣適用于這里。
在缺少常青樹經(jīng)驗的情況下，LOL到底能否成為一個“長壽樣本”?這還需要時間來證明。
安吉游戲的心得體會 篇25
午飯過后，太陽炙烤著大地，我們沒有休息就直接跟著我們隊的教練員來到了活動場所。
今天下午進行了一項活動：盲人方陣.盲人方陣的游戲規(guī)則是這樣的：每個隊員都戴上眼罩，成為暫時的盲人。然后教練向地上扔出一團繩子(當時不知是幾根繩子)，在40分鐘內(nèi)，組成一個盡可能最大的正方形，并且正方形每條邊上站得人數(shù)差不多要相同。活動剛開始5分鐘，每個隊員都不允許講話溝通。每個隊員都在無聲地四處找繩子，摸繩子。5分鐘以后，大家開始高聲吆喝，你這樣說，他那樣說，每個人都是指揮家，誰也不聽誰的，整個場面亂糟糟的，每個人手忙腳亂。結(jié)果，在規(guī)定的時間內(nèi)，沒有完成任務，而是拼成了一個六邊形。
活動過后，教練員讓我們坐下來談談自己的感悟。大家七嘴八舌地在說著。教練員是一個很有文化素養(yǎng)的二十多歲的帥氣小伙，他給我們分析了失誤之處，講了從這個游戲中學到的許多道理。這個游戲要想成功，每個隊員必須團結(jié)一致，互相協(xié)作好，還必須有一個很好的指揮來出謀劃策、發(fā)號施令，其他隊員必須互相配合。只有這樣，才能成功的完成這個任務。
我深深地感受到，一個集體，不論是學校還是企業(yè)，首先要有一個智慧的領導核心，要有謀略，要有大將風度，其他的成員也要團結(jié)在領導周圍，互相合作，互相配合，這樣才能成為一個優(yōu)秀的團體。
安吉游戲的心得體會 篇26
我猜想我是個閑不下來的人，喜歡思考、邏輯推理，所以迷上殺人游戲。每個禮拜至少3個晚上在俱樂部度過。因為那里都是些有智慧的人。我承認，我不喜歡與愚蠢的人為伴。下面寫下我的一點心得。
現(xiàn)在的版本有很多，最經(jīng)典的版本為2.0，只有警察，殺手，平民三個角色。盡管現(xiàn)在出來很多新版本，多出新花樣，但都是2.0版本的延伸，掌握好基本技巧，這個游戲才有樂趣。
游戲規(guī)則：
殺手殺掉所有警察，殺手勝利。
殺手殺掉所有平民，平局。
警察還存在并且殺手全部出局，平民和警察勝利。
殺手每晚只能殺一個人。
警察每晚只能驗一個人。
天亮時公決投票可以讓一人出局。(如果被公決的選手票數(shù)相當?shù)那闆r超過3回合，都出局)
下面的場景描述16人的游戲。4警4殺8平民。
平民職責：參與公決投票。
平民通常被認為最容易玩的角色，而且抽中平民牌的幾率最大。實際上，勝負的關鍵完全取決于平民，高水平的平民玩家可以瞬間扭轉(zhuǎn)局勢導致勝利。記住，公決殺手的唯一途徑——只能依靠平民參與的投票。
高水平玩家具備的幾項技能：
1、能找出場上隱藏的警察和殺手，緊跟警察步伐。
不要以為這個很困難，這是作為高水平玩家必備的最基本素質(zhì)。4警4殺只允許有4條遺言。當游戲進入第三輪后(前兩輪被殺2人，被公決2人，共留4條遺言)，死的玩家不能發(fā)表任何意見。如果找不到警察，那么就無法分清場上的局勢——警察多還是殺手多?萬一殺手比警察多并且假跳警來誤導平民，你是否能識破并說服大家公投殺手出局?警察少了不敢說話，你能否帶領大家?
這個相當關鍵。瞬間扭轉(zhuǎn)局面的情形通常在這時候發(fā)生。
2、保護警察，充當警察抓出殺手帶領局勢，為警察擋刀。
這需要建立在前面那個技能上。找不出警察或者殺手的玩家，根本做不好這點，通常會擾亂局勢。即使偶爾成功一兩次也僅僅是運氣。這是個邏輯推理的思維游戲，要的是準確的分析、判斷，不是賭博。
正確的找出殺手，會被殺手殺掉，但同時浪費殺手殺警察的機會，贏面擴大。即使殺手知道你不是警察，而你的存在威脅太大，也會使得殺手進入兩難的境界……
愚民的表現(xiàn)形式：
1、害怕被殺，趕緊與警察和殺手劃清界限。既不能保護警察也不會吸引殺手的注意。
2、不經(jīng)過周密的分析，不聽警察引導。純粹的憑感覺找“有身份”的人，剛愎自用的跳警踩殺手，誤導平民，讓殺手找到機會。大多數(shù)情況下，警察就是這么被公決出局的。
3、 看不清楚場上局勢，關鍵時候不相信真正的警察，幫殺手玩，或者把警察推上PK臺。
4、 被首殺就跳警。這個最忌諱，一個平民被首殺，任何情況下都不能跳警!
遇到愚民，而且愚民>=3的話，我只能說：GOOD LUCK!
警察職責：驗證殺手，引導平民。
警察負責引導平民公決殺手，游戲的起點在于此。一場游戲進入白熱化階段的時期從第一個警察現(xiàn)身開始。對于警察的要求似乎更高一些——必須具備領導力和大局觀，且要有很強的說服力。切忌“個人英雄主義”。你的目的是引導平民公決殺手，也只有這樣才有可能贏得游戲。缺乏團隊協(xié)作和平民的支持，你就像個等待屠宰的小羔羊。
高水平警察具備的技能：
1、第一輪驗誰?
通常情況下警察會憑感覺首驗某個人或不驗某個人，原因是——他/她像(或不像)個殺手。
這是錯誤的，一個非常愚蠢的錯誤。為什么?
就因為你是警察，不是面相大師!
我剛才說了“大局觀”，第一輪找到一個殺手其實是沒什么價值的，即使第一輪被殺的是個警察。
首驗一定要驗高手。高手如果是殺手，除掉他，威脅會減少一半，因為他殺警察的本事最高;如果不是殺手，好樣的，他會帶領大家找出真正的殺手，換句話說，我們找到了另一個警察。這是個準則，無論什么時候都應該這么做。
2、什么時候應該跳出來?
1、被首殺的時候一定要說出身份。這個也是不讓平民首殺跳警的原因。警察第一輪驗了人，可以給出兩個人進PK臺，這時候憑的就是經(jīng)驗和直覺，完全沒有分析。
2、 第一輪驗到殺手一定要跳出來，指認殺手并且給兩個內(nèi)推，防止在接下來的幾輪誤把警察推進PK臺。給出的人選也是靠直覺和經(jīng)驗。
3、 局勢明朗并有利的時候跳出來。比如，通過發(fā)言已經(jīng)確認一個殺手，接著晚上驗證另一個殺手的時候。一警換2殺手。或者勝利在握的時候。
4、 同伴被誤會為殺手的時候，一定要跳出來，說驗證過他為好身份并指認不是警察的人為殺手。因為當同伴被指認逼于無奈跳警的時候，通常沒人相信。(這個時候不管驗對沒驗對都要指認一個懷疑對象，寧可犧牲平民不要犧牲警察。而且很可能那個人真的就是殺手)。
3、在接下來的幾輪驗誰?
這是考驗分析判斷能力的時候。給出兩條準則：
1、內(nèi)推的人選不驗。驗不到殺手的時候他們自動被公決出局。
2、暴露的殺手不驗。留機會驗隱藏的。
4、局勢嚴峻時，裝暈，不要跟殺手起正面沖突。
通常這種情況出現(xiàn)在殺手多于警察1個以上或只剩最后一警的時候。游戲時常會發(fā)生這種情況，但警察卻不是時常輸在這種情況下。原因在于，前面三點你已經(jīng)做的足夠好了——有高手在，他/她會保護你并找到殺手;或者你的同伴犧牲時已經(jīng)指明了方向。
警察輸?shù)粲螒虻脑颍?/p>
以上4點作的不夠好。而最重要的一點是——沒有引導平民向正確的方向行駛。
兩種情況下要贊美殺手的技藝高超：
1、悍跳警察引導局勢成功(最成功的是把警察公決)
2、刀法過于精準。
殺手任務：殺光警察
殺手是這個游戲里最具挑戰(zhàn)性也是最需要智慧的角色。殺手很孤獨，并且要承受最大的心理壓力，克服與生俱來的“道德感和內(nèi)疚感”，還要極具表演天賦和口才，并且分析判斷能力要過于常人，透過迷霧找準目標。
殺手從第一刀開始就要很有心機——怎么排除別人對我的懷疑?冤枉誰?
接著，開始分析誰是警察。
遭到質(zhì)疑時如何冷靜沉著的辯解?
是否可以看清場上局勢判斷警察個數(shù)?是否引導局勢?……如何協(xié)作?
如何偽裝讓警察不懷疑自己?
相信我，殺手的玩法是最靈活也最刺激的。殺手玩的好的玩家絕對是頂尖高手之列。就我目前的心得，是依靠自己的邏輯分析找到警察。通常我僅僅靠刀法準確來贏得勝利。但，殺手玩法是門大學問，有機會另開稿。
最后，希望所有喜歡邏輯推理的人加入這個游戲，以游戲的心態(tài)去認真投入這個游戲找出樂趣。這是個表現(xiàn)的舞臺，展現(xiàn)自信，智慧，和口才。
曾經(jīng)有報道說此游戲會影響人的“誠信”。哈，純粹無稽之談。我去的那個俱樂部的人，都是附近的鄰居，友善和睦。游戲只是游戲，所有的謊言和義正嚴辭在結(jié)束時都煙消云散。
安吉游戲的心得體會 篇27
《幼兒園學前教育指導綱要》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”“以游戲為基本活動，寓教育與各項活動之中”，這說明游戲在幼兒成長過程中的極端重要性。
首先，利用民間游戲，促進幼兒身體、動作的發(fā)展，給幼兒健康的體魄。 民間游戲種類繁多，富有趣味性，而且又簡單，易于操作，深受幼兒喜愛，科學有效地開展民間游戲，可以增強幼兒的體魄。如：大班的幼兒可以練習“跳繩”，有多種形式的“跳繩”：雙腳跳-單腳跳-跑跳-雙人跳-甩大繩等，訓練幼兒的全身運動；中班的幼兒可以玩“貼燒餅”游戲，訓練幼兒奔跑能力以及躲閃能力；小班幼兒可以玩“羊頂角”來訓練幼兒單腿跳躍的動作。培養(yǎng)幼兒的耐久性。這些民間游戲不僅發(fā)展了骨骼的發(fā)育，還鍛煉了他們的運動技能。還有一些游戲可以讓幼兒獲得游戲樂趣的體驗，同時促進了身體的靈活性，協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，如：跳格子、打彈珠、扔沙包等。當我們在教授幼兒傳統(tǒng)的游戲玩法時，也在創(chuàng)造機會讓幼兒尋找新玩法，不管是怎樣的玩法，都是深受幼兒喜愛的。這樣幼兒能夠更樂意參與民間游戲。
第二，利用民間游戲的角色、規(guī)則、動作，培養(yǎng)幼兒的合作能力，促進其社會性的發(fā)展。
那就來說一下“炒豆豆”這個游戲吧，對于小班幼兒來說一開始是比較困難的，因為動作的協(xié)調(diào)能力比較差，同伴間的合作意識也比較弱，這時就需要老師的幫助，在講解游戲規(guī)則時，必須強調(diào)合作的重要性，兩個人一定要說清楚往左邊（或右邊）翻，小手不嗯呢該松開，這樣才可以“炒豆豆”。我記得當時我們班的幼兒只有小部分能夠完成，不是手松開翻就是兩人雙手交叉了，這就是幼兒間沒有合作意識。在之后的民間游戲中我更注重幼兒間的合作，培養(yǎng)他們的合作意識。再比如說“老鷹捉小雞”，這是個角色分明的游戲，能夠讓幼兒知道老鷹該做什么，小雞應該做什么，能夠明確各自角色的內(nèi)容，這樣的“角色游戲”更能促進幼兒的交往能力。
第三，利用民間游戲，促進幼兒形成良好的意志品質(zhì)。
在游戲過程中，幼兒將自身融入游戲中，他們通過扮演角色反復感知、體驗、模仿角色，在潛移默化中會學到一些好品質(zhì)，如團結(jié)友愛、互相合作、勇敢頑強等。如常玩的“老鷹捉小雞”，“母雞”和“小雞”只有團結(jié)協(xié)作，才能保證不被捉；另外，游戲的規(guī)則性，可以使幼兒受到遵守紀律的訓練；游戲的集體性，可以培養(yǎng)幼兒熱愛集體的意識由于民間游戲均為流傳甚廣的板書，因而幼兒在游戲中通常能汲取到優(yōu)秀的保守美德。
第四，利用民間游戲，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
一部分民間游戲是帶有競爭性的，這使幼兒在游戲中同時面臨著成功與失敗。如玩“石頭剪刀布”、《跳繩》等游戲時，當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會產(chǎn)生挫折感。但幼兒好勝心強，這次輸了下次就想贏回來，從而分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個過程中，幼兒學會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。
民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒有任何干預，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現(xiàn)，大膽的想象；他們隨時隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲為幼兒創(chuàng)設了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。
可見，民間游戲?qū)Υ龠M幼兒全面發(fā)展起著很重要的作用。要讓幼兒擁有一個快樂、健康、幸福的童年。
當前，作為一名優(yōu)教工作者，我們所接觸培養(yǎng)的這群孩子基本上都是獨生子女，獨生子女的優(yōu)越性使他們成了家中的小皇帝、小公主。好東西一個人吃，玩具一個人玩。家長很容易忽視孩子合作能力的培養(yǎng)，或者說這種意識還很薄弱。
如果在可塑性很強的幼兒期不注意增強他們的合作意識，培養(yǎng)他們初步的合作能力，對他們今后的學習、工作，生活會帶來一定的負面影響。研究表明：積極的伙伴之間的社會化更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設計的活動中。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學會與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行為。
我們在組織幼兒開展民間游戲的過程中，探索了利用民間游戲的角色、規(guī)則、動作，初步對幼兒進行合作能力的培養(yǎng)。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學會分配角色，遵守規(guī)則，協(xié)商解決爭端等內(nèi)容，以增強幼兒的合作意識，發(fā)展合作能力，學會與別人友好相處，體驗人與人相互交往，合作的重要和快樂。使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行為。例如：在游戲“過家家”中幼兒常常為游戲的進行內(nèi)容而爭執(zhí)，有的愿意這樣玩兒，有的愿意那樣玩兒，游戲也就停了下來。對于這種情況，我及時的幫幼兒理解活動的目標，那就是大家玩的愉快，如果因為各執(zhí)己見而影響了游戲的進行，使大家都不高興 ，游戲就沒有意義了。漸漸的孩子們能夠虛心的接受同伴的意見，統(tǒng)一意見，由愉快的玩起了游戲。
幼兒在游戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的準則，而克服自我中心，以形成適應社會需要的社會性行為。
安吉游戲的心得體會 篇28
1~2年期新教師結(jié)構(gòu)游戲比賽在陽光幼兒園按時舉行了，我作為參賽者，看到了這個活動中精彩的一面：在活動中，7所幼兒園的新教師巧妙構(gòu)思，大膽創(chuàng)新，合理布局，各個享受著建構(gòu)的快樂。短短一個小時的時間，老師們便建構(gòu)出了一個個別具一格，動靜交替的主題。尤其是金薔薇幼兒園的老師，他們所建構(gòu)的每一樣物品都讓人為之欽佩，小馬拉雪車、圣誕老人和圣誕樹等這些作品都體現(xiàn)了老師的橫插、斜插等一系列拼插技能。看到這些作品，我不禁感慨萬千：
一、認識自我，尋求不足之處
對于我這個以前從來沒有接觸過雪花片的人來說，要參加這么一個比賽，我開始查找網(wǎng)上資料、向有經(jīng)驗的老師請教，漸漸地我學會了鴨子、小橋、房子等簡單的物體。有空的時間里我都會拿著雪花片研究，從單層的到立體的；從簡單的到復雜的；從顏色不統(tǒng)一到注意顏色搭配。終于功夫不負有心人，我在我園舉行的新教師結(jié)構(gòu)游戲比賽中得到了三等獎。
可是當我對我的拼插技能滿懷信心的去參加陽光幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲比賽時，我卻發(fā)現(xiàn)一山還比一山高！我的作品在他們的作品之中顯得多么微不足道，我深刻體會到自己有很多的不足之處的：我的作品沒有任何挑戰(zhàn)性，只是用長方形連接起來的一幢房子，我感覺到自己的技能是如此缺乏，我的技能只是來源于孩子，我們班孩子們會插什么，我就插什么。孩子們會插房子，我就在幼兒插的基礎上，插得更立體更牢固而已；孩子們插小橋，我只是把小橋變成大橋，變得更高更寬而已，導致我在比賽中只能拼搭出簡單的物體，一點也沒有想象的空間，經(jīng)過這次比賽，我知道教師的技能不能僅停留于此，就像金薔薇幼兒園的老師那樣，可以把馬車、圣誕樹都能完美的呈現(xiàn)出來！
二、梳理鞏固，理論結(jié)合實踐
自從知道要開展這次結(jié)構(gòu)游戲比賽，我不僅強化自己的雪花片技能，我也結(jié)合自己小小的經(jīng)驗教授孩子拼插雪花片，但是效果并不是很好，我也做了深刻的反思，最嚴重的問題是我對結(jié)構(gòu)游戲的理論知識并不了解。
但是在這次的比賽中，曹利華老師給我們上了一課，讓我學到了很多結(jié)構(gòu)游戲的理論知識，通過理論梳理之后，讓我對結(jié)構(gòu)游戲有了更深的了解。特別是自己所帶的是中班幼兒，結(jié)合這次以雪花片為主的建構(gòu)和所學的理論，明確了中班幼兒該掌握些什么技能，能讓我更明確的教授孩子搭建雪花片。自從比賽回來后，我在教授的過程中開始注重幼兒搭建雪花片的堆高、圍攏、增寬等基本技能，并且在顏色方面也進行了重視，我還會從各方面去評價幼兒的結(jié)構(gòu)游戲水平如建構(gòu)的形式、主題的目的性、創(chuàng)造表現(xiàn)力等。這些理論知識對我來說無疑是一種“財富”，將這筆“財富”付諸于“生活”，對我來說也是一種教學經(jīng)驗的提升，對幼兒來說更是一種能力的提高！
三、不斷成長，開辟成功之路
光有理論知識的支撐，自己不努力，那也只是一個空殼，我需要不斷成長，必須自己開辟新的道路：首先，從自己的身邊做起，園領導分發(fā)給我們的雪花片中，發(fā)現(xiàn)小號和大號的雪花片探索圖是不一樣的，我可以先把這些收集起來，把里面的作品先一一學會，更加鞏固自己雪花片拼插技能；其次，從生活中尋找構(gòu)思，平時多觀察生活中的細節(jié)，除了房子和橋，可以試著把各種各樣所見物體嘗試拼搭。在探索和拼搭過程中提高自己的拼插技能，豐富自己的想象力。最后，學會溫故知新，我并不是一個聰明的人，也不是一個動手能力強的人，我有的只是一份執(zhí)著，只會靠自己不斷地重復練習才能真正掌握一樣技能，所以對于這樣的我，更需要多多練習，別人練習一遍，我就要練習2遍甚至更多，幫助我熟練掌握。
總之，這次的結(jié)構(gòu)游戲比賽不僅僅是次比賽，它也是一面鏡子，讓我更加看清自己的能力，讓我有決心繼續(xù)努力，不斷向成功之路前進！
安吉游戲的心得體會 篇29
雖然G2戰(zhàn)隊決賽之前“騷話連篇”，毫無顧忌的給自己奶了一把。我們是誰?我們是本賽季組成銀河戰(zhàn)艦，從未在BO5輸過的G2，!
但今年的“天選之子”小鳳凰還是用穩(wěn)健的操作和淡定的心態(tài)接住了對手的挑戰(zhàn)(釁)，用3：0的漂亮戰(zhàn)績讓對手錯愕，可謂是一氣呵成，成功拿下了英雄聯(lián)盟S9的全球總冠軍!!!
簡單復盤一下昨晚的總決賽，可以說是相當精彩。
第一局FPX憑借前期中野優(yōu)勢，連續(xù)游走捉G2上單，30分鐘因為G2開小龍被FPX殺三人，拿大龍破了中路高地;后期G2偷下路被殺三人，F(xiàn)PX拿到雙龍破上路，直接一波帶走。
第二局前期雙方打得有來有回，但前中期G2拿下火龍被FPX打了一波1換3，13分鐘FPX用峽谷先鋒拿下一塔以及G2下路2個人頭取得一定優(yōu)勢，20分鐘直接拿大龍，最后憑借兩波團滅G2，直接拿走勝利。
第三局FPX中下游走下路，成功拿到優(yōu)勢，中期FPX拿到大龍，并打了一波0換3，拿到優(yōu)勢，之后再拿大龍直接一波帶走，成功拿到s9冠軍，也是首個第一次參加世界賽就拿到總冠軍的戰(zhàn)隊!
可以說，雖然在小組賽開端有一些不適應，但FPX淘汰賽階段狀態(tài)提升，再到最后決賽中表現(xiàn)的完美，打出了英雄聯(lián)盟電子競技最為完美的團隊配合。
難怪有網(wǎng)友說這就是傳說中的完全不給對手任何機會也完全不耽誤大家雙十一血拼的時間!
然而，回顧這次S9你就能發(fā)現(xiàn)，小鳳凰FPX其實一路走來并不容易。
LPL賽區(qū)頭號種子、奪冠熱門隊伍，卻在被稱為實力最差的B組小組賽中輸了2次，差點無法小組出線。
之后壓制衛(wèi)冕冠軍IG、老牌勁旅RNG等戰(zhàn)隊，也讓不少粉絲頗有微詞，甚至在得冠后還有人酸酸的說：
實際上，這一次的二連冠代表的意義又怎能僅僅用熱搜的長短來衡量?
去年的IG為LPL奪得了第一座S賽冠軍，打破LPL多年無冠的歷史，而今年FPX的奪冠，證明了LPL從去年到今年確實一直在穩(wěn)定進步，我們已經(jīng)可以驕傲地(在外服)喊出，我們都是LPL!LPL是世界賽的第一賽區(qū)!
PS.此次FPX最終奪冠也是相當有戲劇效果，那些看似毒奶的預言居然真的成真了……
不僅官方早在S9主題曲里，就暗戳戳的奶了一把小鳳凰;
然后又在大戰(zhàn)FNC勝利之后，被網(wǎng)友挖出了Doinb三年前的一條看似有點中二實際上卻氣勢如虹的動態(tài);
少年們的潛力你完全難以預料，連上半年口碑很好但是沒能火出圈的電競電視劇《陪你到世界之巔》也因為劇情簡直是提前按照賽況演繹而重新有了姓名。
安吉游戲的心得體會 篇30
20xx年xx月xx日上午，我們國培計劃——幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓班的全體老師到紅河州州機關幼兒園進行角色游戲現(xiàn)場觀摩研討活動。
角色游戲是幼兒園最主要的游戲活動類型，也是幼兒最喜歡的活動之一。眾所周知：“幼兒期是游戲期”，學齡前的兒童對于模仿成人活動，模擬他熟悉的生活場景有著相當濃厚的興趣。然而，角色游戲如果僅僅作為幼兒的隨意游戲是遠遠不夠的，事實上，角色也是一種游戲，這種游戲帶有很大的模仿性，幼兒在很大程度上就是通過模仿來認識社會，了解社會的，老師提供了一個游戲場景，創(chuàng)設了一個游戲情節(jié)，讓幼兒從不同的側(cè)面了解社會，這是角色游戲較其他游戲的一個不同所在。
通過角色游戲培養(yǎng)幼兒積極的情緒和探索能力，提高幼兒解決問題、處理問題的能力，教會他們解決問題的方法。人的一生總會碰到許多問題需要去解決和處理，如果在學前教育期，我們老師就能有意識地為幼兒設置一些小小的問題鼓勵他們?nèi)ソ鉀Q處理，就能更好的培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題并愿意動腦筋去解決問題的能力。此外，通過這種角色游戲活動，幼兒的創(chuàng)造能力、交往能力等都能得到更好的發(fā)展。
《綱要》提出：“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、引導者和教育者”。在組織游戲的時候，作為教師要有目的、有計劃的去觀察游戲中的一切，做好引導。教師首先要觀察幼兒、了解幼兒、了解游戲、了解游戲的教育目的、了解游戲中影響幼兒游戲的因素等。準確了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn)，并在此基礎上進行分析，以便采取恰當?shù)拇胧┙o幼兒適當?shù)膸椭蛳蛴變禾岢鲇行У慕ㄗh。教師通過細心地觀察、適時地參與，可以與幼兒在游戲中建立起友好平等的關系。教師作為指導者，在幼兒需要幫助時，應教給幼兒一些切實可行的方法，指導一定要有計劃、有步驟、有目的地進行(當然隨機指導很重要)。
通過本次對角色游戲的觀摩，讓我懂得了：教師應該做一個有心人，細心觀察、了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，充分發(fā)揮教師的指導作用，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來看世界，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造有利的條件來滿足幼兒的實際需要。我想在以后的游戲中我會以孩子會主體，讓他們充分感受到游戲所帶來的快樂。