備學教評一體化研修心得（通用3篇）
備學教評一體化研修心得 篇1
這次的信息化能力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程以《專業(yè)技術(shù)人員信息化能力建設(shè)教程》為基礎(chǔ)教材，學習信息系統(tǒng)開發(fā)與管理、信息組織與檢索、信息分析與服務(wù)、信息技術(shù)應(yīng)用與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、領(lǐng)域信息化、信息化能力評價、信息資源開發(fā)與利用、信息網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容。在信息化能力建設(shè)的理論和實踐指導上都起到了良好的作用，我有以下心得：
信息技術(shù)融合于醫(yī)療的實施主體是一線的醫(yī)療工作者，而不是醫(yī)療信息化工作者。由于專業(yè)背景的不同，一線醫(yī)療工作者對醫(yī)療信息化的理解必然不盡相同，同時由于各地方發(fā)展差異和信息化水平的不同，醫(yī)療信息化在各地區(qū)被接受的程度也必然不同。在具體落實中，更要考慮到一線醫(yī)療工作者的實際工作情況和需求，引導他們內(nèi)發(fā)的、主動的開展醫(yī)療信息化創(chuàng)新，應(yīng)用醫(yī)療信息技術(shù)，真正的利用先進技術(shù)改進和提升醫(yī)療的質(zhì)量。
信息技術(shù)在當今社會各領(lǐng)域的應(yīng)用已十分廣泛，而醫(yī)療信息化對醫(yī)院醫(yī)療所產(chǎn)生的影響也越來越大，尤其對轉(zhuǎn)變醫(yī)療思想和醫(yī)療觀念、促進教學改革、實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化等都能起到顯而易見的作用。那么，作為一名醫(yī)生，如何在醫(yī)療信息化面前應(yīng)對自如、如何通過提高自身的信息化水平來促進教學水平和教學能力，使之更能切合課堂教學的實際與病者的需求等等，諸如此類的問題必須進行深入的思考。
首先，要樹立現(xiàn)代化醫(yī)療觀念。醫(yī)生應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識使用
者轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)療的組織者和傳播者，即對病者的多種病痛進行指導、計劃、組織、協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)病者自我醫(yī)療及獲取信息和知識的能力。
其次，要有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。醫(yī)療信息化的一個重要方面是利用計算機進行輔助教學，這就需要醫(yī)生熟練掌握相關(guān)的電腦知識和有關(guān)的操作技能，了解和學習必需的軟件，培養(yǎng)自己設(shè)計和制作課件的能力，做到能進行單機教學和網(wǎng)絡(luò)教學。
再三，信息化需要每個人的參與。醫(yī)生是醫(yī)院醫(yī)療的一個不可或缺的重要因素，醫(yī)療信息化離不開廣大醫(yī)生的積極參與，因為在如今的社會里，人人已經(jīng)置身于信息化所覆蓋的環(huán)境之中，從舉手投足到待人接物，假如沒有一些相關(guān)的信息技術(shù)知識和能力，恐怕會處處遭遇難堪。
最后，信息化能力的建設(shè)是一個長期的過程。信息化本身就是一個長期的與時俱進的發(fā)展過程，每個人在接收、適應(yīng)、應(yīng)用信息化的工具時候也各有不同，個人的基礎(chǔ)和水平不一樣，也不是一兩次的集中培訓學習就能熟練的掌握信息化的工具，信息化的能力也必須在長期的學習和實踐中才能保持良好的進步，如果停止學習和實踐，就會很快被新的信息技術(shù)所淘汰。
備學教評一體化研修心得 篇2
為“修”消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔
——我與研修的故事
研修是我早已熟悉而又未見過面的一個朋友。三年前，就聽說他的大名了，如雷貫耳，讓人有些怕。
初聽研修，印象頗深：專題講座，理念更新，整理作業(yè)，不過印象最深的還是通宵達旦的“復制粘貼”。為何研修會給人留下這樣的口實，不識廬山真面目，難解其中味。
研修來了，讓我歡喜讓我憂。
20xx年7月26號，是我和研修見面的日子。早早起床，梳洗打扮，收拾好給研修見面禮——電腦包，帶著復雜的心情，來到辦公樓東二樓初一五教室，靜等研修的到來，有點忐忑。8點了，打開電腦，準備好了一切，然而研修卻沒有依約而來，讓我和他的粉絲們有些焦慮不安，打聽原委竟是：網(wǎng)路不通，研修給堵路上了。我可憐的研修吆，千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
三天面談，漸入佳境笑開顏。
初見研修，因為他的不守時（好在事出有因），讓我們見也匆匆，散也匆匆。
二見研修，不一樣的顏面不一樣的心田。他帶來了兩樣禮物，二號和四號公告：修改考核辦法，制止作業(yè)抄襲，嚴禁復制粘貼。嚴肅的研修在這盛夏給了我清涼的一片天。靜下心來，輕松交流，互相學習，成長的快樂充溢心間。
再見研修，徹夜難眠。如何實施有效的歷史教學，視頻看，文本研，開闊胸襟豁然間。點滴回憶，萬千取舍，寫就作業(yè)篇。
夜深了，坐累了，站起身，走到窗前，憑空望去，星光稀少，一切都在靜謐中沉睡了。只有我和你還在交流。研修,如果你是那馥郁的花，我就是追香的蝶，踟躇再三，我不得不說：我，愛上你了！就在不知不覺中。
形影不離，不畏浮云遮望眼
接下來的幾天，除了吃飯、晚修，我都在和研修全面交談。當然，他是最好的老師，我是最好的學生。同課異構(gòu)——初中課堂實錄；如何科學地展開歷史教學評價；開拓視野——高中課堂實錄；高端備課——我們?nèi)绾胃掠^念？高屋建瓴，進一步更新了我的觀念；中國古代史、近代史、現(xiàn)代史的教學特點及注意問題；世界史教學的特點即應(yīng)注意的問題；高端備課——歷史教學的基本特點及我們的策略。學習、提高、頓悟。讓我?guī)兹臻g，就理解了以前在一本書上看到過那幾句話：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。”謝謝你，研修，給了我更高的高度和更好的理論方法，來看待歷史，看待今后的歷史教學。我相信，我的人生將會：百尺竿頭，更進一步。研修將走，依依不舍話別情
今天是第十天了，研修將走，突然間有些依依不舍。請君試問東流水，別意與之誰短長。“聽君一席話，勝讀十年書”，可以說是我這十天學習、感悟的最好寫照。
站在研修的高度，重新審視歷史學科，審視歷史教學，審視自己，我成長了。不看重會不會被推薦，只在乎自己是否認真思考，認真總結(jié)，認真寫下因為自己平時疏懶而擱筆的沉思。
人是在學習、思考中成長的。集體的集中的研修走了，擁擠的教室重新歸于平靜；但研修的精神留了下來，個人的研修將永遠進行下去。
人總是應(yīng)該有種精神的，沒有精神的生活是動物的生活。高爾基說過，生活的方式有兩種：腐爛或燃燒。是讓肉體腐爛，還是讓激情燃燒？
我想，七月研修，已告訴了我們答案……
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
備學教評一體化研修心得 篇3
20xx年前夕，我參與20xx年湖南省“國培計劃中小學校長國培計劃”中學校學生信息科技應(yīng)用素養(yǎng)提升項目2.0網(wǎng)絡(luò)培訓，選擇2個微能力點：A3演示文稿設(shè)計與制作、B2微課程設(shè)計與制作。隨著現(xiàn)代教學科技的日漸進步和演進，多媒體課件制作越來越廣泛的被利用到我們的日常教學工作中來。可以說，多媒體課件的使用早已變成一名現(xiàn)代教師不可或缺的一種教學方法。然而，對于一名學生而言，我們沒有很多的空閑時間去輔導機構(gòu)系統(tǒng)地學習多媒體課件的制作，無疑，這次網(wǎng)絡(luò)培訓就給了我們一個較好的機會來接觸多媒體課件制作、了解多媒體課件制作、運用多媒體課件制作！后面，我將就我的'學習狀況對此次網(wǎng)絡(luò)授課做一簡短的小結(jié)。
一、方法步驟有待于靈活運用
原本做的課件，說白了就是課文內(nèi)容的重復，只是一塊黑板。在下次學習期間，我明白在課件里可以插入動畫、聲音、視頻、圖片之類，可以使課件動起來、活出來，可以更好地促使學生的學習興趣。同時學習了怎樣能迅速的制作簡單美觀的課件，使這次的課堂教學有了一個質(zhì)的飛躍，里面的教學活動、思維導圖等功能大大的提升了教學效益，激發(fā)了教師的學習積極性。
二、找到差異認清不足不斷學習
通過培訓，我深刻了解到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特征，它能促使學生的學習興趣，使它們真正作為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對推動教學改革，大面積增加教學品質(zhì)，全面提升學生能力具備非常重要的作用。或許正由于多媒體課件有這么重要的作用，教育局才組織了本次的培訓。
三、發(fā)展愿景
一線學生學習此門課程的目的是更好地利用于教學實踐，而且這些為義務(wù)教育階段的一線學生。所以期望同學在授課時能適度多舉一些課堂教學運用的例子，幫助學生在學習范例中更好地消化吸收學到的新知識。
成為一名學生，課件的制作即將是我們需要具有的一種素質(zhì)，面對技術(shù)迅速發(fā)展的昨天，多媒體課件制作方面的知道和利用是非常必要的。我也會將所學所得積極地投入到我的課堂實踐中去，為推動學生的全面發(fā)展而盡力！本次研修改變了我對當前教育的了解和技巧，使我對教育科技有了再次的探討，學無止境，我會依然在學習的路上砥礪奮進。