體育云教研心得體會（精選3篇）

體育云教研心得體會 篇1

　　體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體現了其教書育人的重要性。增進學生的身體健康，這是教學的第一責任；促進學生的心理健康，這是教學的同期目標；培養學生的社會適應能力，這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質，可以通過體育教學，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作，培養學生成為適應社會的綜合性人才。

　　通過體育教學，我有以下心得建議：

　　一、要完善中學體育教學體制

　　體育學科的教學特點，就是以增進身體健康為目的，以身體練習為手段的一門綜合性學科，要確實保證學生身體練習的時間，教師要規范學科教學，要結合學生的具體情況，教會學生身體練習的方法，提高學生身體練習的質量，要有計劃的、系統的進行學科教學，要科學的適當負荷的進行身體練習，提高學生身體的質量，完整的進行體育教學，促進學生身心的健康發展，促進應試教育的健康發展。

　　二、在體育教學中要重視學生的習慣養成教育身體姿態以及習慣養成是體育教學中最基本的要求

　　體育教學，首先要從最基本的身體姿態和常規練習抓起，要規范學生的站立、端坐、行走的身體基本姿態，這是學習體育最基本的要求，通過常規練習，培養學生優美的語言，養成良好的身體習慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規的集體隊列訓練，加強學生的組織紀律性，培養集體榮譽感，增強集體凝聚力，體育教學中一定要強化常規練習，規范身體語言終身受益。

　　三、身體練習要量化時間、適度負荷

　　體育教學中，要體現教學的特點，精講多練，要安排足夠的時間讓學生練習，要規范指導學生進行身體訓練，要根據學生的生理特點，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發展身體駕馭練習的能力，促進身體健康發展。

　　通過體育教學，我發現一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習，學生的運動能力與文化學習不能同步發展，技術類的運動項目教學沒有系統性，素質類的運動項目很薄弱，特別是中長跑的耐力項目，學生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統的身體訓練。二是農村學生生存環境較差導致營養不良、體能相應較差，三是農村的應試教育突出，忽視體育教學。

　　要想改變學生體能差的狀況，首先是要從體制上強調、重視體育教學；其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學科，重視并規范體育學科的'教學；第三要創造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學的質量，提高學生的身體素質，提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學生發展為本，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。

　　在教學過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能技巧練習時，受自身素質的限制，常受到同學嘲笑，導致這些學生喜歡上體育課，但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，新課改要求解決的問題。

　　通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，目標就有實現的能夠。這部分學生跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。

體育云教研心得體會 篇2

　　大學的體育課已經上所了近一年了，從高中到大學，不僅僅生活環境發生了改變，學習環境和學習方法也講授有了很大的變化，體育系等素質課多方位的向我們展開，著實由其對體育課更是深有體會。

　　上中學時，編鐘廣播體操是我們每八天的必修課，體育課的資料也多是為敲定達標而做的一些被動活動，單一無聊，較大加上中學階段學生有很大的文化課壓力，所以對體育課只是遏阻而已;上到大學，唯必須量的運動就是一次的體育課，在缺乏運動學習的生活中會，體育課給了我們一個很好的調節身心的機會，發現了國立大學中學體育與大學體育的天壤之別，大學體育課除了由老師指定的任務外，還有了自己多樣性的獨特性擷取余地，國為并無了升學的壓力，所以體育課的變得學習顯得實在，簡單，而且體育課的自學還占了必須的學分，讓我們更加重視，幾乎所有的人都抓住了這個機會，并且在體育課的學習中，學會足球運動了很多專項體育運動的知識，真正懂得了鍛煉身體的科學全球定位系統技術手段。

　　在第一學期的太極拳學習第三中，我系統學習了二十四式太極拳，收獲頗大，對太極拳有了更深的體會。在我心中，太極拳不僅僅僅是一門洪拳體育課程，也同樣是一份中國人務必理解的文化教育。這學期，老師常常開導我們，太極拳是一門儒釋道三家交融的產物，既有著老莊的無極無為，又有著孔孟的仁義思想，還有著佛教的“禪”學思維。每一次的練習，我們都是在重新溫習一份古老又青春的文化，重新走進一個經典卻又新潮的世界。在太極拳里，我們崇尚著柔和，遵循著平緩;我們對自然充滿敬畏，對人生充滿愿景。太極拳不是一份簡單的拳法或是技術，而是承載著中華五千年文化的寶典。可能將對于我們這群80后和90后，似乎已經是一個老的掉牙的歷史了。但是，在這每周一次的體育課上為，我們在老師的指導下，開始學習和研究太極拳，擺脫對舊事物的厭煩，重新發掘這份危機四伏“太極拳”下的`精神文化底蘊，我們倍感親切。

　　在太極拳的努力學習里，我明白了為人處事，不就應事事著急，要學會放松內心，用冷靜的姿態來解決任何煩惱的問題。太極拳要求人在鍛煉中會“心無一物”，就是要放松內心，不去想任何的雜碎瑣事。而在生活中，這樣的狀況卻很難靜下心來，譬如考試，譬如面試。老師以前笑言道，你們以后考試后前打一遍太極拳，說不定什么公式啊定理啊都能夠記起來的。其實結論也未嘗不是這樣，越是應對挫折或是郁悶，緊繃和惆悵又能有什么用，這時候就應做的就是放松自我意識，用冷靜的思考來解決一系列的逐步解決風險問題。

　　或許說，拳法是一個儒雅的運動，不快不慢，僅僅只是講究人體的和諧，講究因人而異，最后卻殊途同歸。這就如同生活，生活有著相應的節奏，順著節奏走，就能夠發現生活的完美，而當你走快或是走慢一拍的時候，你會發現，生活竟然如此地和自己不相協調。按照老師的說法，這便是“太極拳”的哲學了。在生活中，我們或許就應“按部就班”的做好每一件事，不留下遺憾，不留下煩惱，只劃上為一個完整的句號。

　　我們每一日都就應敬仰地理應感謝自然，感謝前輩古人，感謝這套“寓及萬物”的太極拳。

　　學習學習洪拳對我們每一個人來說，都是一種收獲和犒賞。每周一次的文化課，在太極拳的學習里面，我們人文精神重新感受這份古老的文化，這份民族的瑰寶，這份傳承千代萬代的歷史藝術史寶藏。

　　靜心，以修養德性;格物，以明察萬籟。

　　很幸運，在大學的體育課上才，能夠有這樣一份機會接觸到這份寶貴的財富。或許說，在以后，每當我們的學習，生活或是工作遇到了困難和煩心事，我們能夠在“太極拳”里思考，解決這一個個難題。學習太極拳，是一份時代精神的蓄養和沉積，主要用于凈化人的心靈。“模仿、鍛煉、感悟、自成一體”這是老師告訴我們，太極拳的學習境界。似乎也許我們還僅僅只是停駐在“模仿”或是“鍛煉”之間，但是，只要我們感受到這份蘊含在字里行間的“太極”文化時，我們就能夠簡單地感悟到“太極”文化的冰山一角，獲得思維的升華。在這一個學期的太極拳的研習學習中才，我學到了許多，收獲了許多。

體育云教研心得體會 篇3

　　幼兒園音樂游戲觀摩課學習心得20__年六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車，經過十個小時的長途跋涉，在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都，天空時而灑下零星的小雨，空氣清涼濕潤，為期兩天的“全國幼兒園音樂游戲理論研討與實踐觀摩學術會”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。

　　六月二十日至六月二十一日，偌大的西南劇院里，來自全國五省的`一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識盛宴。

　　在學術會上，成都市的8個幼兒園呈現了8個優質幼兒園音樂集體教育活動，南京師范大學的許卓婭教授作了“創造性團體律動游戲教學的傻瓜流程涉及與實施策略”的主題報告，北京石油大學的賴富教授作了以“游戲音樂，快樂成長”為主題的報告，兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國內外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進行了交流。

　　許教授和賴教授的報告有一個共同的特點：與臺下一千多名一線的幼兒教育工作者進行積極有效的互動。

　　在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我將團體游戲的基本流程與實施策略告訴我們，結合幼兒園開展音樂教學的實際，為我們幼兒教師提供了最新、最實際、最可操作的內容，進一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學理念和技能。

　　他們也用實際行動傳播了杜威“做中學”的學習理念，詮釋了幼兒以動作思維為主的學習方式。

　　整個報告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動有趣的示范課。

　　此次培訓中，成都市八個優質的音樂活動