高中政治新課標解讀心得（通用3篇）

高中政治新課標解讀心得 篇1

　　1.高中政治教師的個性特質要求

　　1.1教師在發展個性特質時，一定要實事求是，勇于實踐生活中身邊每天都有很多事情發生，但是大家從不注意，如果能夠將每天出現的一些事情捕捉到腦海中，將實際現象和理論知識聯系，就可以轉化成高中政治概念，在政治課堂上，教師將這些生活實際現象在課堂上重述，能夠使學生覺得政治距離生活很近很近，激發學生對政治的學習，通過理論與實際相結合，能夠塑造學生的實際應用能力，同時教師也做到了對教學課程的創新和實踐。

　　1.2高中政治教師在氣質上要有足夠的靈活性靈活性，主要體現了高中政治教師的靈敏度，應變能力。政治課程通常意義上都是枯燥的、乏味的，那么教師必須充分利用自己的個性特征，將政治課程變得生動有趣，使政治教學不再是死板的傳遞信息，課堂上能夠幫助學生正確的對待政治課程和課堂選擇項目的完成，建立完善的、全面的課堂評價體制，可以對全面進行課堂表現的評價，比如對專業技能掌握程度的評價、上課是否態度認真進行評價以及其他一些方面進行綜合評價，從而對其不好的行為達到約束和管制的作用。對于每一堂課程中，教師的教學方式以及學生的學習情況做出及時的總結歸納，從而對學生上課過程中表現的優點加以肯定和鼓勵，對其課堂表現中出現的漏洞或者不好的影響加以改正，從而不斷完善高中政治課程教學高效教學目標的實現。

　　2.高中政治教師個性特質要求的激勵方式

　　高中政治教師在教學過程中，最需要的兩種特質就是實踐性和靈活性，因此為了提高政治教師這兩種特質的要求，從而必須制定和培養對應的激勵方式。

　　2.1從政治教師自身出發，它具有很多的社會責任性和公益性。教師承擔著培養祖國棟梁之材的職責，教師的教學擔負著未來的青少年的思想政治教育工作，因此促使教師不斷地加強自我發展，去鍛煉自己的實踐性和靈活性。

　　2.2學校要求教師認識到這兩種個性特質的重要性學校的教學目標和教學計劃督促著教師充分認識到這兩種個性特質的重要性，那么由認知帶來需要，需要就會產生冬季，動機就是行動的動力。

　　2.3學校對教師的這兩種個性特質的具體考核既然實踐性和靈活性這兩種個性特質對于高中政治教師來說非常必要，那么學校可以將其列入教師的日常考核之中，這樣就會促進教師加強實踐性和靈活性這兩方面特質的發展，教師在教學過程中，就會努力做到理論聯系實際，不斷地改善教學方式，形成最好的教學方式，從而提高高中政治教學的質量。

　　3.結束語

　　隨著我國綜合國力的不斷提高，我國經濟也快速增長，國內教育投資力度也不斷加大，我國的高中教育體制也不斷完善，因此追求實現高中政治課程教學的多元化、創新式、體驗式教學是必要的。高中政治探究式教學的推廣是順應時代發展和教育進步的必要條件，雖然現在仍然許多的問題，但是也證明了其存在的優越性能，需要進一步不斷改善。要解決好目前該教學方法中存在的問題，就必然要提高教師的專業素質，同時探究高中政治教師個性特質要求的激勵方式。通過開展不同的教學方式來培養學生的獨立思考能力和學習興趣，只有不斷的在改進中進步，才能真正的提高學生對政治課程的認知度，使學生不斷開拓進取，取得進步。

高中政治新課標解讀心得 篇2

　　這次有機會的參加培訓，使我深深地體會到這次培訓的重要意義非同尋常，感覺到了國家新課程遠程培訓的重大意義，不但在于改變舊的教學模式和教學方法，而且帶來的是全新的教育理論和理念。對體育理論有了更深的認識，更加感到作為一位體育老師所負的重任。

　　新的體育課程標準倡導以發展學生的主體性為宗旨的教學，把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念，更加關注學生的學習興趣和愛好，學習技能，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，形成終身體育。新的《課程標準》（修訂版），全面地貫徹教育方針和素質教育目標，以“健康第一”作為指導思想，強調在教學中以學生為主體，發展學生的個性、創造精神和實踐能力。以身體練習和運動技能為主線，突出了健康第一的指導思想。對體育教學的組織形式、教學方法和教學手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學，為學生創造一個民主、寬松、和諧、開放的教學環境。這樣有利于學生觀察、練習、發展和創造。同時在教學方法上，為我們體育教師提供了合理的建議，學生在體驗中也學會了學習，學會了鍛煉，為終身體育奠定了基礎。總之，在“健康第一”的思想指導下，對體育教學的內容選擇、教學組織形式、教學手段、教學方法和教學評價等方面提出了非常有價值的參考性建議。在實踐過程中，確實為我們體育教師理解、把握課程的目標起了重要的作用，特別是為我們青年體育教師的教學實踐提供了重要的依據、參考和借鑒。相信通過我們的不斷努力和改進，一定會使我們的體育教學再上一個新的臺階。教學是學生與教師的共同活動過程，它不是過度地讓學生探究，它包含了人與人之間的互動交流，使學生在和諧快樂的環境氛圍中學習體育技能。在教學工作中，教師對學生提出要求時如有必要，都要先做示范，以增強學生學習的直觀性和示范性，教師的示范顯得很重要。此外，教師的思維方式、思想品質、知識結構、學習習慣等等，無形當中都對學生起著示范作用，特別是對于體育課來說。

　　以上是我在學習《體育新課程標準》后一些的觀點，本人將一如既往地堅守在山區體育教學的這片熱土上，堅信在自己的不斷努力，教育理論水平、專業知識和教學能力將會不斷提升。與時俱進，開拓進取，為山區教育事業的美好明天而努力。

高中政治新課標解讀心得 篇3

　　12月7日，我們到長治一中參加學習活動，感受頗深，整理如下：

　　高中化學課程在九年義務教育的基礎上，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必須的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養學生熱愛祖國，熱愛生活、熱愛祖國的情操；培養學生的合作精神，激發學生的新潛能，提高學生的實踐能力。因此，就要充分利用化學學科的特點：實驗與探索。此次長治之行，更體會到了實驗的重要性，因為它很有說服力。

　　兩節課的《鐵的重要化合物》講的各有特色，首先是陳凌云老師的課，她注重以學生學為主體，關于鐵的氧化物FeO，Fe2O3，Fe3O4以學生閱讀材料、討論對比為主，以表格形式羅列整理，個別知識點撥，很是體現了以學生自主學習為主的觀點。對應的鐵的氫氧化物Fe(OH)2、Fe(OH)3，也用此方法，同時鍛煉學生書寫離子方程式的能力。關于鐵鹽Fe2+、Fe3+，以問題“如何鑒別Fe2+，Fe3+？”呈現給學生。讓學生積極思考并交流思想，給予必要的儀器和藥品，通過實驗去驗證方法是否合理，學生們很是興奮，方法五花八門。通過實驗驗證后，學生體會和疑問頗多，主動要求老師解答，既激發了學生的新潛能，又提高了學生的實踐能力。對于學生沒考慮到的和不知道的方法老師加以提示并演示實驗，給學生拓寬知識面。本節高潮是Fe2+與Fe3+相互轉化實驗，既體現了重點又加強了印象。

　　第二節是程鵬老師的課，特點是既體現實驗是檢驗真理的唯一標準，又使用了多媒體，給大家展示有關鐵礦的圖片，對一些知識用多媒體加以整理，樣式豐富多彩，學生興趣很高，沒有滿堂灌的疲倦感。在書寫方程式的時候又復習了方程式的配平方法，課堂始終體現提高學生的實踐能力。

　　通過這次聽課，我開闊了視野，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了提高能力的緊迫感，也體會到導、學、議、練、結很是適合學生的教學方法。同時我相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步，同時希望我校多組織這些活動，不要閉門造車！