老師教書心得體會（通用35篇）
老師教書心得體會 篇1
讀《沒有圍墻的教室》，很多次我都停下來，慢慢咀嚼、反思。在K老師面前，我很羞愧，像一只鳥羞愧于飛行。
羞愧的原因是，我們的教室是有“圍墻”的，盡管我們討厭這樣的教育生態，但慢慢的，我們會服從它，遵循它，然后離不開它，以致最后我們成了圍墻的一部分。
K老師則不然。因為微笑，因為尊重和信任，K老師得以走進學生心靈。鮮花鋪滿的小徑之后，就是孩子們的秘密花園。唯其和孩子們擁有相同的語言密碼，才能成為與孩子尺碼相同的人，才能成為孩子們的鋪路人，引路人和同路人，才能眾人劃槳開大船，創造出值得彼此崇拜之活人。
教學并不是一偉簡單、單純的事�！八嬖V我們，把孩子當做學習對象”，“從孩子身上學習”，孩子就會煥發出創造的活力，也會自然而然地從老師身上、從同學身上、從課本身上、從世界身上吸納雨露和陽光；若把孩子當做灌輸的容器，孩子就不再是一個活潑的人，而只是一個口袋，一個筐子，一個器皿.一個沉寂如死的物件。
葉圣陶先生也說，學生是種子，不是瓶子。教育是農業，不是工業。壞教師各有備的不同，好教師卻是相似的。但我們真的有勇氣說自己和K老師相似嗎?
在她的眼里，知識一點也不重要，讓孩子循著自己的方向，找到最適合自己的路徑才最重要。喬伊是在停車場學會了認字，這種認字與在課堂上學會的認字結果沒有任何不同，但意義卻有天壤之別。后者的學習是一種有意義的學習。沒有意義的學習，教學不會真正發生；沒有意義的課堂，是不道德的課堂。
有了信任和愛，有了這種意義的自覺，她的教學，就不是一堵堵墻，而是一扇扇窗。她用美好的俳句，溫暖的閱讀，引導學生沿著靈魂的無數條路行走。她拆除了師生溝通的圍墻，心靈隔膜的圍墻，也拆除了孩子對知識恐懼的壁障，每一個孩子都在心靈的舒展中慢慢發現，自己的身體里住著一個詩人。
瑞德就是這樣，他是在棒球場奔跑的濃霧中觸摸到了詩，他說：“我沒辦法摸到它。我越是跑，它越是消失不見�！彼荒樏悦�。寫滿了憂傷。K老師說：“我被他的話牢牢吸引了，以至于一個字都吐不出來。我用手接著瑞德，我們慢慢地走回教室�！�
劇烈的幸福感突然到來，在詩意的復活中，濃霧里的師生茫然失措，互相攙扶，甚至于靜靜流淚，如同悲傷。這是真正的高峰體驗，也是我看過的最熒的最深刻的教學相長。
好教師也如是。好教師也不只是因為她所教的東西，還在于她把她內在的自我、孩子們和世界互相編織成一個體系。這個體系，K老師稱之為“我們”。世界從“我與它”變成了“我與你”，然后世界就是“我們”了。
最好的教師總是不教書，他們只教孩子——把全部的心靈都敞開，用露珠一樣的眼睛和愛，朝向偉大真理。
老師教書心得體會 篇2
師德既是教師自身的行為規范，也是作用于學生的教育手段。在下洼二師，我們特別注重師德的規范和培養。通過對師德主題教育的研究，我對師德的含義有了更深刻的理解。我意識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要教育好人，各方面都要當老師。要成為一名合格的教師，我們應該做好以下工作：
第一，以人為本，愛學生，尊重和理解學生，關心學生。
愛學生不容易，學生更難體會到老師對他們的愛。愛自己的孩子是本能，但愛別人的孩子是神圣的！這種愛是老師教育學生的情感基礎。學生一旦體會到這種感受，就會“親親老師”，“信其道”。教師只有對學生充滿執著的愛，才能喚起做好這份工作的高度責任感，才能堅定不移地努力工作，在育人方面取得豐碩的成果。對學生的愛是所有教師專業活動中最珍貴的情感。沒有對學生的愛，就不可能有真正成功的教育。這種愛是不能靠血緣關系和個人好惡來轉移的。老師應該把它無私地奉獻給所有的學生。愛是一種責任。要把真誠的愛融入到整個班級，不僅要愛好學生，更要愛有很多缺點的學生。我們應該讓每一個學生都得到老師的愛，從中汲取進步的力量，更加自愛、自尊、自立、自信。如果他們真的覺得老師是真心的關心自己，關心自己，幫助自己，他們自然會有歡迎你的傾向，喜歡接近你，自信地接受你的教育和引導。相反，如果他們覺得你有一顆愛的心，就會采取冷漠、懷疑、厭惡甚至在情感上與你發生沖突的被動態度。那樣的話，不管你怎么努力，他們都不會接受。因此，關愛是教師取得教育成就的極其重要的前提。他們愛學生越深，教育效果就越好。
第二，以身作則當老師。
老師在傳授知識的同時，更要關注孩子的行為習慣，傳授做人的道理。“立業先立人。”學生的年齡是形成世界觀、品質觀和性格的階段。在他們心中，教師是智慧的代表，是高尚人格的體現。老師的一言一行，一舉一動，在他們的精神世界里都起著無聲的作用，就像一場春雨“隨風潛入夜，潤物無聲�！币虼�，教師必須用自己的榜樣作用，為學生樹立前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火。教師不僅要有學生敬佩的做人的威信和人格的力量，還要以自己的思想境界、精神狀態和行為方式積極影響學生的教育，使他們健康成長�，F在有些學生因為家人的寵愛，養成了凡事以自己為中心的壞習慣。因此，我們的老師不僅要言傳身教，還要以身作則。老師愛學生的時候，也要注意讓每個孩子愛別人，尊重別人，包容別人。比如有時候學生犯錯，家長同情，學校紀律嚴明，學生平等，可以面對家長。我們必須尊重和給面子，我們需要他們的支持。我們的目的是教育好學生。所以在不影響原則的前提下，為了工作，我們老師可以退一步，讓家長放心有面子，同時學生也能看到老師心胸寬廣的一面，贏得家長和學生的尊重。它是父母家庭的中心。尊重家長，爭取家長的理解、支持和配合，對我們的教育和學生的成長非常有益。俗話說，退一步海闊天空，無路可走。所以，教師要處處為人師，這是師德的重要體現。
第三，教師要不斷更新和豐富自己的知識。
多才多藝對老師來說當然非常重要。因為我們是直接面對學生，更多的學生會問任何問題，他們往往“破釜沉舟，問到底”。沒有廣博的知識，學生的“困惑”就無法被很好地理解，人的“道”就無法傳承。然而，知識絕不是靜止的.。它不斷豐富和發展，數量和質量的變化日新月異，尤其是今天，被稱為“知識爆炸時代”、“數字時代”和“互聯網時代”。因此，我們教師更重要的是不斷更新知識，跟上時代潮流，不斷更新教育理念，改革教學內容和方法。否則，不更新不充實，你的一點點知識都將是一桶死水，最終走向腐敗。因此，教師要勇敢勤奮，不斷提高自身各方面的素質，用科學的教學知識深入學習教育學、心理學、教育方法等方面，
引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。
四、要樂于合作，善于合作。
教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
“一年樹木，百年樹人�！苯逃ぷ魇切量嗟�，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級。但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭”。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質。
老師教書心得體會 篇3
于謙飾演的高中班主任苗婉秋，刻板、強勢、一言堂、唯成績論……有著學生討厭的老師所具備的典型缺點。
他頭一天進教室就開始立威。他借錢讓海燕剪掉卷發；當場抹掉并掐斷關婷婷的口紅；兩個抽煙的男同學被他抓個現行，罰站了一整天；“武俠迷”被他沒收了所有小說……
行為強勢，動不動就讓學生罰站、留�！阏f他偉光正吧，還說三馬路派出所所長是我親小舅子這樣威脅學生的話，活脫脫的“體罰”與“變相體罰”。
愿意相信每一位品學兼優的好學生。選舉班長時，固執地讓成績優異的安靜當班長。
“哪里有壓迫，哪里就有反抗�！睂W生們把苗老師稱為“苗霸天”，反抗的方法，是拆老師的“榮譽”——自行車后蓋……讓他的襯衫上濺一身泥。
可就是這樣一位過于嚴苛、“多管閑事”的老師，卻感動了很多人。
他把家庭困難倒賣商品的學生從派出所撈出來，最后還逼著當警察的小舅子違反規定，把沒收的商品還給學生。
學生家庭條件困難卻不幸得了腦瘤，需要住院做手術，苗宛秋雖不曾有任何煽情的言論，但他內心的柔軟都藏在了行動中。集資募捐、默默遠寄自己一個月的工資和復習資料，給予學生最大的幫助。
洛小乙爺爺出事了，他看在眼里，騎著自行車載學生回家。
后來孩子們逐漸理解苗老師，并在他的幫助下更加的團結上進。
老師與學生的斗智斗勇，同學之間的摩擦和沖突，以及彼此的包容與和解，簡單而直接，生動又可愛，和影片清澈明亮的色調一樣，單純的毫無心機。
《老師·好》，很客觀地塑造著一個煙火氣十足的班主任，這個人我們都似曾相識。它告訴人們，老師并不是圣人。他有可能會在上學時限制你很多方面的自由，很固執，過于嚴厲，也有可能有點小市井；但是，在學業上，他不會放棄任何一個學生；在學生遇到事情時，他一定會第一個挺身而出；他會固執地用自己的方式對學生好……他會成為學生的重要他人。于謙在被采訪時說：“老師不是圣人，不可能是完美的。我覺得，只要出發點是為學生好的，那這個老師就是一個好老師。”
老師教書心得體會 篇4
雖然很多時候我們努力的結果都不如想象中那么圓滿，甚至太過讓人失望，但是，小小的力量也是力量，小小的努力也是努力，小小的愛心也能溫暖人心。就像電影中最后的一句臺詞：“很多時候，我們的努力奮斗，不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們。”
電影講的是一個很離奇的事件，一所聾啞殘疾兒童學校，披著慈善的外衣，其中的校長、老師卻有好幾人都對學校中的多位學生施行性侵犯，證據確鑿，受侵犯的學生也勇敢走出來，為自己進行辯護�？墒�，最終的現實還是非常殘酷，盡管有兩個大人懷著善良的心始終在幫助這幾名聾啞兒童，可是校長強大的社會關系讓他最終只是受到了十分輕微的懲罰，用錢就擺平了所有的麻煩，觀后感韓國電影 老師你好觀后感》。
直到最后一刻，我都希望像往常一樣，看到正義被伸張，好人戰勝壞人，可是沒有，一直到結束，都滿含著無奈和壓抑。我從憤慨到同情，最后歸于平靜。雖然我早就知道，這社會的陰暗面不是我一個人想改變就能改變得了，即便是在電影里，也實在很難想出幫助弱者度過難關的辦法，沒有超人、黑手黨，不能隨心所欲懲惡揚善，所謂法律也在很多時候被那些有權勢的人利用了。這就是現實，殘酷但是真實。
我知道在我們這些資源緊張，競爭激烈的社會里，生存不是一件簡單的事情，雖說君子愛財取之有道，但是不是所有人都是君子，這世界有很多好人，可是壞人也不少，“劣幣驅逐良幣”的規律，使得壞人生活下去更輕松，好人的空間則越來越小。但是，固執的我還是不愿意放棄，努力掙扎著，為自己的理想擠出空間，也與更多像我一樣志同道合的人一起努力!就算最終什么也改變不了，我也不想讓這社會的陰暗面改變自己
宇姐，我知道你是很現實的人，如果你把我這些話當做是幼稚，我能理解你的理由，但是，此時此刻，我是認真的，不需要你的打擊，也沒想得到你的認同。堅持自己本來就不容易，我不去打擊你的想法，也希望你同樣尊重我的觀點! 話說重了，不過我還是真的挺希望，你別把我一直當不懂事的孩子
老師教書心得體會 篇5
某中，我是在去年才聽說的。本月24號出發至今天下午返校，我們在兩位校長的帶領下，到某中進行了為期三天的學習。出發前，淑英老師就告訴我說此次前往我將會搞明白啥叫“師友互助”學習。其實呢，我心就想不就是“一幫一一對紅”嗎?這個，我在上小學的時候老師就告訴過我們呀!但我想值得學習的應該是他們的評價機制，而操作則應根據實際情況而定。原創的才是最適合的，而適合自己的才是最好的。
果不其然，與我所想，差異不大。以語文新授課為例，“五步十環節”中"五步"指的是交流感知、研讀共品、互助釋疑、鞏固拓展、總結提高，復習課是鞏固基礎、深化閱讀、拓展提高、互助釋疑、總結歸納。其中的每一步又分為兩個環節，先是師友互助學習，然后就是教師強調指導、答疑解惑、總結方法。這幾天的報告中不管是對這種教學模式的解讀還是對效果的評價，領導和老師們都講得很好，我們也確實領略到了優秀老師的風采。但我們在推門聽課的過程中也發現了很多問題，甚至對老師的堅持使用持懷疑態度。其實，就我粗淺的認識來講，我甚至對課堂是不是該有一種固定的教學模式持思考的態度。就自己聽到的幾節課看，我覺得至少十環節的活用有些老師做的真的不好，如果每節課尤其是每節語文課都這樣按套路走，甚至下課鈴聲響過三分鐘了還要堅持走完十環節，那“高效課堂”又從何談起呢?回家后的打開電腦，偶然間看到了余映潮老師的一篇文章，心有戚戚焉,他說：
我對近若干年來所謂新的課堂教學模式“風起云涌”的看法是：有相當多的教學模式既粗糙又平俗。不少“叫得很響”的所謂教學模式，不少靠強力向下推行的教學模式，都沒有經過科學的評價與檢驗。其形成主要有三種途徑：一是以杜撰“口號”為風頭，用各種短語來概括、標榜，顯現其“特色”;二是以搬用外來的概念與做法為風向，瞬間掀起熱潮;三是憑外力的包裝、宣傳而形成“風格”，吸引千軍萬馬前往膜拜。
對于一些風行的教學模式的研究與評價，我們忽略了一個非常重要的評價指標，那就是“單位時間”。一個簡單的道理是：單位時間內的工作量叫做效率。如果用“單位時間內的工作量”來觀察、按國家規定的教學課時來檢驗一些頗有影響的教學模式，就會發現它們多是采用侵占學生的課余時間、不惜耗費學生大量的寶貴時間來取得“效果”的低劣手法。對于這些模式的研究與評價，我們也忽略了一種非常有用的研究方法，那就是“跟蹤研究”。那些讓人趨之若鶩的模式發源地，其培養出來的學生，后續發展的情況到底如何，是否真有優勢，到現在為止，仍不得而知。
模式化教學的狀況與氛圍，難以提升教師的教學素養，更難以培養出優秀的學科教師。原因在于模式的桎梏。事實上，不少學校因為教學模式的頻繁變換，已經讓很多年輕教師發出了“不會教書”的慨嘆。
從語文教學的角度看，我以為，優質的課堂教學首先是由優質的教師素養決定的。優質的、高效的課堂教學需要教師改變教學習慣，精致利用教材，簡化教學形式，落實語言學用，關注學生活動。其秘訣在于：大量減少教師的碎問，大量增加學生的實踐活動。
在我的眼中，從閱讀教學的角度來看：
好課，是利用課文資源、設計學生活動的課。
好課，是教學思路清晰、教學層次明朗的課。
好課，是精致利用課文、凸顯語言學用的課。
好課，是關注精讀訓練、關注技能訓練的課。
好課，是學生活動充分、課堂積累豐富的課。
好課，是教師指導精細、教師講析到位的課。
優質、高效的語文課堂教學應該呈現出教師如下關鍵教學藝術：
一是要有很強的教材研讀能力。語文教師的教材研究能力，著重表現為對課文教學資源的提煉、整合與利用。沒有深入細致的教材研讀，一定沒有好課。
二是要有設計課堂教學思路的能力。我所探索、實踐、提倡的教學思路叫做“板塊式教學思路”，即在一個課時的教學中，從不同的角度有序、清晰地安排幾次呈“塊”狀分布的教學活動。這些活動，就是學生的課堂實踐活動，每個教學板塊，都是一次對學生的訓練活動。
三是要有精心安排課堂學習中“主問題”的教學能力。閱讀教學中的“主問題”，是能起牽一發而動全身作用的重要的提問、問題、話題、任務和活動�！爸鲉栴}”的魅力在于能夠消滅“碎問碎答”的教學現象，形成讓學生占有一定時間長度的動靜有致的課堂實踐活動。
四是要有極豐富的知識貯備。在教學之中、在與學生對話之中，語文教師要能自然貼切地運用語文教學的術語，對學生進行有效閱讀的精致指導，對學生滲透有關語文知識、文學知識的教育。我們需要大力強調語文教師對“教師課堂教學用語”進行深入研究的重要性，從而普遍地提升教師課堂語言的表達能力。
或許，僅僅是湊巧，我沒能聽到真正靈動的“五步十環節”吧!當然，師友互助教學方法的確是應該值得借鑒的，其實，我平時又何嘗沒用過呢?只不過，我從來沒有思考過給同學們一個“師傅”和“學友”的定位，正因為有了這個動態變化的定位(師傅學友身份根據各科成績變化而變化)，同學們就有了一份責任和動力，在加上以雷鋒精神為引領，以完善的評價機制做保障，在這樣完整科學的機制里，孩子們自然走上正軌。這樣的師友互助貫穿課堂上下絕對可以極大地提高學習效率。但我們不該為了環節而環節。聽完三節文言文的復習課，覺得課堂 僵化了，那么美的三峽竟覺得像一塊木板。又一次看到了這段話：
《我是演說家》中的董仲蠡講道：“所以下一次，我再講課的時候，我還會在課程的規定時間之內，教給同學們答題的方法和技巧，但是我會多講五分鐘，我多講五分鐘的林語堂，多講五分鐘的許淵沖，多講五分鐘的王佐良……請別再問我，這有啥用?這五分鐘，我不教你考試，請允許我做一次教育!”教育不復雜，不需要那么多創新，也不需要那么急，我們需要的就是回歸——回歸到教育的規律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不要浮躁、不要顯擺。
其實，此次學習，收獲還是滿滿的。這所學校深深打動我的不是它的課改，而是一種情懷。何謂情懷?辭海里這樣解釋：充滿某種感情的心境。而身為一名語文老師，我想我們該有這樣一種情懷，那就是熱愛生活、熱愛學生、熱愛教育、有善心、有智慧。從我踏進某中校門的那一刻開始，我就被那種規范化人文化的環境所吸引，他們竟然可以把工作做到如此的細致和充滿溫情，我很是感動。一進門，一位面帶微笑的女老師就很客氣的安排參觀老師每個單位站成兩排，前有安排的同學舉牌領路，來自全國的老師們在事先沒有任何彩排的情況下被引領到了各自的位置，秩序井然。最觸動靈魂的自然是李校長的講話，在領導們講話的時候，他，一個看似60左右瘦瘦的小老頭就那樣安安靜靜的坐在主席臺的最外座，黑黑的，其貌不揚，絲毫沒感覺到名校長的強大氣場，反而覺得很是樸實親切。真是應了那句：不鳴則已，一鳴驚人。就這樣一位普普通通的小老頭竟然在接下來的講話中讓全場老師哭的稀里嘩啦，笑的前仰后合，這就是能力!他，能讓學校每年評選感動學校的學生和老師，并根據得獎人物的具體事跡邀請最合適的頒獎人，以情感融化人心，我認為這種人文情懷才是教育根植的沃土，我們的教育需要這樣的人情味。心懷慈悲，體貼周到，這是一位有情懷的校長。更是一個善良，感情充沛的人，
是一個值得交的朋友。某中，有很多這樣有情懷的老師。不管是周副校長還是周主任還是江平老師，他們身上都有這樣的情懷，他們愿意走進孩子們的內心深處，用智慧將愛融進孩子們的心靈，這才是孩子們學習最大的動力和源泉。毫不吝嗇的贊美和鼓勵滿足了這些花朵們人性中最深刻的渴求。他們的工作細致到因為怕孩子們打掃落葉費事而栽種女貞樹，細致到老師們作報告時在旁邊準備一臺備用的電腦主機，細致到散會后收集起落下的杯子在第二天找到失主。周老師說教師有三敬——敬天命、敬大人、敬學生。不禁感嘆：做一名有智慧有愛心的語文老師真好!她的談吐與修養令我仰之彌高。跟這樣一群人相處，該是多么的幸福!跟這樣有情懷的語文老師學習又該是多么的幸運!“用愛心和智慧開啟未來”，在這里得到了很好的驗證。
務實、反思、進取，也應該是我接下來在工作要堅持的。我給自己的定位就是做一名有情懷的語文老師。任憑風吹雨打，我自巋然不動。即便是領導眼中不懂抬頭的小黃牛，我亦會堅持做好自己。好好讀書，淺淺的教語文，在未來的日子里希望可以遇見最好的自己。
老師教書心得體會 篇6
20-年8月2日至8月10日，我參加了由貴州省遵義師范學院主辦的遵義市中小學骨干教師小學數學班的培訓。其培訓的內容有：陳明泰老師主講的《聚焦小學數學課堂》、《小學數學教師的一般修養》、《教師的專業素養》;王小敏老師主講的《習慣成就一生――培養學生良好的學習習慣》;張勝洪老師主講的《小學生的心理特點及對策》;王琳老師主講的《小學數學課堂教學機智例談》;徐世貴老師主講的《提高課堂教學的有效性的對策與研究》;余小茅老師主講的《前沿教育改革滲透和教師的專業以展》;楊梅老師主講的《教師的素養》;唐光恂老師主講的《小學數學教學設計》、《如何觀課議課》和《如何撰寫教研論文》。通過培訓我們感受到了培訓老師的風采，體會到了教學的真諦，領悟到了人生的哲理。在新教改實施以來，我們心中有許多困惑，通過這次培訓學習，使我們茅塞頓開，聽著專家們的講解，我們如沐春風，醍醐灌頂。我現在將這次培訓學到的東西和感受總結如下：
1、教育理念的改變。
通過培訓，使我認識到傳統教學的一言堂要摒棄，課堂教學要體現學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型，鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，明晰了新一輪基礎教育課程改革，在優化課程改革、調整課程門類，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數學生通過努力能夠達到的;現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發展性的不能任意擴大、拔高;學校教育不是終結性教育，其課改要給學生全面而豐富的發展留有充分的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續地發展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
2、重視設計課堂教學。
課堂教學不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養，教師要在備好課的同時，根據教材和學生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調動學生的思維，讓學生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培訓，我明白了設計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的不足和改進的方向。
3、給學生創設自由發展平臺。
培養學生健全的人格，突顯其個性發展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創設情景，給學生提供一個思維，創新的平臺;通過選修課的教學，使學生的興趣，個性等得到發展，為社會培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
4、教育教學理論掌握得更為系統。
這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多專家的講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。10天的學習時間，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
老師教書心得體會 篇7
我有幸成為區體育骨干教師培訓班的一員，榮幸地取得了再學習、再提高的機緣。合川教師進修學校安排的這次培訓內容豐富，形式多樣，既有集中培訓的專家講座，又有網路研修，還有學員間的互動交流。三天的集中培訓里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大年夜晏清才教授題為的《學校發展規劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《根本教育課程改革的發展趨勢》、西南大年夜學副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座。
群眾路線心得體會講座深刻體現了大年夜師成長之路與風范，詮釋了前沿的教育教學理念，為我們成長為科研型教師指了然方向。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省，他們超凡的人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中取得的幾點深刻體會：
通過此次培訓，我的教育觀有了更大年夜程度的轉變。傳統觀念下的"師者傳道、授業、解惑"已經遠遠不能滿足現代教育要求，已不能適應新課程"主動、探究、合作"的學習方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達到不需要教，為了告竣這個方針，教學不光是簡單的教授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生"學到什么"還讓學生"學會學習"，學生掌握了方法。
終身受用，可以自己獲得知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，善于給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發揮他們充分的想象力和創作發明力�，F代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握可以或許促使學生學會做人，學會求知，學匯合作，學會實踐，學會立異的新方法，為學生終身發展奠定。通過培訓，讓我深刻認識到，作為一名教師。
必須不斷地學習，積極進行知識的更新�，F今社會，經濟、科技、文化正發生著日新月異的變化，學生的知識來源渠道廣闊、時間迅速，教師如果不拓展學習的渠道，不間斷地增強學習，難以跟上學生的需求；現代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網絡手藝為核心的現代教育手藝的迅速興起，正狠惡地沖擊傳統的教學模式，作為一個現代教師，必須得具備熟練掌握現代教育手藝的本領。
通過培訓，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。作為現代教師，應該是有文化、有思想的教師，正如平時常說的"給學生一碗水，自己需要有一桶水"，我們必須從教學工具向"文化傳播者"轉變，必須豐富我們的知識結構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網路學習、進修、培訓取得，也可通過聽取專家講座、教研勾當、課題研究、論壇研討等取得。時時、處處都有知識更新的資源。
一個立異性的教師，隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實的作風潛心學習，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態全面學習，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光甄別真偽，識別科學有效的方法；要不斷立異的勇氣，敢于完善自己知識結構。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業倦怠。
第一，學會了尋找成功，教師的職業是個清苦的職業，是個奉獻的職業，不能與大年夜官比權力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大年夜度寬大曠達的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學生知識的豐富，快樂地成長，我們要細細體會受到學生愛戴的歡樂；第二，學會了做好自身職業規劃，一步步實現區級、市級骨干教師，區級、市級名師。
努力實現研究生考取與學習，為實現一個個既定奮斗方針，在不斷攀登中尋找新的快樂；第三，學會了理性妥協，對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價，適當降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；第四，思考和學習生活，在煩瑣、細膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時間，逐步將自己培養成驢友，徒步遠游。
了解大年夜自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是"愛"，只能更好地去愛我的學生，才能讓我的學生在更好的環境下健康的成長，長大年夜成才后回報社會，讓社會充滿更多的愛。通過培訓。
讓我深刻地認識到必須積極增強課程改革，做科研型教師。今朝，我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發達國家還有很大年夜的差距，我們不能簡單地學習別國的經驗，需要探索尋找適合我國國情的教育教學道路。在這條道路上上還有許多未知的領域需廣大年夜教師去進行認真試探和總結。經過這培訓，我認識到每一位教師都可以結合自身工作實際深入開展"行動研究"。一名科研型教師。
要把握教育科研最新動態、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養出新時期"發現型、發明型、創作發明型、立異型"的學生。我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來。為了更好發展自己、更好培養學生，我將時時處處增強自己的理論素養和專業手藝的學習和提高，提高自己教育科研的水平。
在今后教育教學工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細小的教法、學法開始研究，有目標地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔當起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學校、區里的課改積極實施者與引導者。通過培訓，讓我深刻地認識到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認識到骨干教師必須是學生尊敬的人。
家長放心的人，群體認可的人，實績突出的教師；必須具有正確的人生觀、教育觀和學生觀；必須具有愛心、事業心、責任心、進取心。接下來，我將細細消化吸納專家們講解的理論知識，認真增強網絡學習和網絡教研，充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現代手藝作為重要學習內容，認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用；帶頭實踐課改精神。
上好各類示范課、公開課，常上常新，積極率領同事們開展教學研究；積極參與教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的勾當，使自己早日成為本校、本區師德修養，職業素質相對優異，有一定知名度的教師；積極樹立信心，不斷進取，力爭讓自己盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂立異的新型教師，早日成為學習甚至全區的示范型教師。通過培訓讓我成為專家型、學者型教師充滿信心。六位上課的專家有學者、有高級管理者、有大年夜學教授、有專業科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學者型教師。從現在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的"多讀一點書、多寫一點東西，多參加一點競賽。
外語學習多投入一點時間、多一點自己學歷提高的思考"五多原則嚴格要求自己，努力向科研型、學者型教師邁進。三天的學習是短暫的，但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識。我將把這里學到的知識與理念盡快地內化為自己行為，靈活運用到學習與教育教學工作過程中去。
結合學校的實際情況，實時地為學校的建設和發展出經營策，結合自己的工作，從最簡單的開始，努力開展"行動研究"，爭取早出成果。在后期的網絡研修階段，努力學習骨干班同學的學習態度，求知精神，協作能力，用優秀學員的要求嚴格要求自己。與此同時，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在我的教育事業中大年夜放光彩。
老師教書心得體會 篇8
自從我成功競選團工委副書記一職來，雖然做了一些工作，但當自己對自身思想生活、工作情況進行徹底反思的時候，還是發現自己存在知識水平、工作能力等諸多方面的問題和不足，現將本人存在的有關問題和今后的調改方向向各位老師和同學們作簡要的匯報，講的不夠的地方請老師及同學們批評指正。
一、我自己存在的問題：
1、學習上還不夠，特別是理論的學習上還不夠系統，學習還浮于表面，還沒有達到應有的深度。
2、開展批評與自我批評做的還不夠，在會工作自我批評多，在其他情況下做自我批評少，批評別人打不開情面，不夠大膽，怕傷害同學間感情，不利于工作的順利開展。
3、工作方法有時不夠恰當，特別是發現一些內部管理上一些和其他部門的'協調上以及對干事、干部的指導上，有時不夠講究方法，總認為自己的指導思想是好的，方法問題欠缺一些。
4、在工作要求上，工作的標準要求不夠高，滿足于完成工作，求數量與求質量沒有結合起來。
二、今后調改方向：
1、加強學習，時刻提醒自己的重要身份是學生，把理論學習作為自己的第一需要，加強專門知識和技能的學習，讓理論和實踐精密的結合起來。
2、嚴格要求自己、嚴厲約束自己，時刻警示自己。充分認識自己的缺點，努力改變上述的問題。讓劣勢、失敗成為前進的動力，永遠保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優點。
總之，在今后工作中，我愿和大家一起在開拓前進，保持積極進取的良好精神狀態，恪盡職守、奮發有為、踏踏實實的投入到各項工作中去。
老師教書心得體會 篇9
9月24日，我們一行人來到了成都市特殊教育學校，當我們到達學校時，正是他們上學時間，有很多家長陸續送學生來到學校，跟我們普通學校一樣，這里的孩子一個個充滿了朝氣，臉上也都掛著燦爛的笑容，像一縷春風，溫暖而美好。
走進校園，我們就看見一個大大的LOVE，不覺心中一動，是啊，愛是多美好的事啊，沒有愛就沒有教育，沒有愛，就沒有這群可愛的孩子。
我們跟班的班級是三年級的盲班，這個班一共有7個孩子。我坐在了一個叫胡蔚的孩子的身邊，他是一個弱視孩子，隱約可以看到一點。使我非常驚訝的是，這里的孩子一點都不認生，很快的就跟我們攀談起來。胡蔚告訴我，他是體育委員，最喜歡上英語課了。我就問他：你為什么喜歡英語課呢？他的回答讓我心頭一熱：我想學好英語，以后可以去國外感受不同的文化。多有上進心的孩子啊，一點都沒有覺得自己跟其他孩子有什么不同，這說明平時家長跟學校的老師給了他們多好的愛護與教育，才能讓這群孩子這么充滿自信。前兩節課是語文，語文老師告訴我們，這里的孩子很刻苦，一般在上課的前一天都已經把課文讀熟了，有的孩子甚至都能背誦了。果然，一開始上課孩子們就讀得很順利，弱視的孩子看書讀，全盲的孩子在弱視孩子的幫助下，昨天已經把課文用盲文打出來了，摸著盲文讀。多有愛的班級啊，你幫我，我幫你，使得整個課堂井然有序。第三節課是體育課，這節課的內容是花式跳繩，使我覺得最好奇的是，老師怎么教全盲打孩子花式跳繩？在觀看了整堂課以后，我才知道，這里的體育老師會做動作，讓全盲的孩子摸著他的腿，感受他的腿是怎么跳動到，這些孩子接受能力很快，幾乎感受一下就會了。
中午，我們來到聾啞部食堂，這里的孩子都是自己排著隊打飯，沒有人插隊，也沒有混亂的場面，整個食堂都顯得很有次序。最重要的是，這里的孩子很少有浪費的現象，幾乎都吃得很干凈，而且餐盤都是自己洗，相信這些孩子在平時的學校學習與生活中養成了很好的個人習慣。
中午簡單休息后，孩子們就進入了下午的課程。下午的課程多是興趣課，其中一節的音樂課文的'感受挺大。這些孩子因為眼睛有問題，所以對聽力特別的敏感，所以在他們的音樂課上不只要教會他們唱歌，還要訓練他們對音階、節拍以及音符的能力。所以這里的孩子音樂素養大都很好。那個叫胡蔚道孩子還主動邀請我去聽他吹葫蘆絲，可以說這些還是很多都多才多藝。除了音樂課的素養，他們還有很多實踐課，比如教這些孩子怎么切菜做菜，洗衣服，按摩……可以說這些孩子在生活的基本技能上比我們普通學校的孩子要好得多。
雖然學習的時間很短，匆匆一來又是匆匆一別，但腦子里一直都在閃現那些孩子純真的笑容以及自信、堅強的意志。在校領導給我們介紹時，告訴了我們，他們學校去年15人參加高考，其中12人都考上了本科，就更讓我對這些孩子刮目相看了，雖然上天拿走了他們的一些東西，但這些孩子并沒有自怨自艾，而是在逆境中以他們的不懈努力，獲得了成功，這才是最珍貴的東西。
我們都一樣，是我這次去的最大感受，我們都一樣擁有藍天，雖然你只看見黑暗；我們都一樣擁有笑容，雖然你不知道自己的笑容有多美；我們都一樣……是的，你們和我們都一樣，而且更加美麗、自信、動人。
老師教書心得體會 篇10
態度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態度給大家留下了深刻的印象。端正了態度，也就決定了教學的起點，這才是做好事情的根本前提。
讓“愛”體現在與孩子的教育中。
一、對待孩子要“愛孩子賽媽媽”。
“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我們對待孩子像對待自己的孩子一樣嗎？我們應該學會換位思考。吳邵萍同志把幼兒園的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一樣關心愛護每一個孩子，在這樣的大愛觀念下，還有什么事情做不好呢？當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用愛敲開他們的心靈的大門。作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，同時也實現了我們的價值。
二、對待學校要“愛園勝愛家”。
端正了態度，也就決定了教學的起點，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人。我們更應該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠一些，以優質的教學回饋學生，回饋社會。教師的工作是很煩瑣的。白天，我們在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教科研活動，有時外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，所以，當別人在雙休與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為第二天的課做準備，還在為某個學生的個體行為想辦法，還在為寫一篇論文而冥思苦想。可當我們看到學生的點滴進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動又是難以言表的。那時，覺得自己所有的辛苦和付出都是值得的。吳邵萍同志從教27年來從不間斷學習，始終奮戰在教學第一線，這是我們所有老師學習的楷模。我們要不斷學習，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學工作經驗。只有辛勤耕耘的人才會結出豐碩的成果，只要我們盡職盡責，就無愧于人民教師的稱號。
三、對待同行要“愛同事似姐妹”。
對園內的青年教師，她更注重言傳身教。更為可貴的是，南京市內無論哪個區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導，并毫無保留地傳授她的教科研成果。為了提高教師水平，她是要求老師之間“相互拜師”，不管是老教師、年輕教師，都要每年給自己找一個“師傅”。互為師徒，她教我如何引導孩子、駕馭課堂，我教她如何在教學中加入動畫因素。大家都大有收獲！
作為一名教師不僅要教學生學，而且自己也要不斷地學習。好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學費。要想作為一名優秀的教師必須要有終生學習的觀念，只有不斷學習才能讓我們進步，只有不斷學習才能讓我們符合時代的要求。
作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，同時也實現了我們的價值。
老師教書心得體會 篇11
立志從事教師這一行，當一位好教師始終是我的奮斗目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，現對一年來的工作進行總結。
一、思想品德方面：
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十八大會議精神，自覺踐行"十八大有關教育"的精神，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學方面：
一年來我一直擔任九年級的政治和歷史教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。
1.在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。課堂提問面向全體學生，注意啟發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課后練習作業，作業少而精，減輕學生的負擔。利用課堂課余及班級活動，進行一系列的實踐活動是本學期教學一個重要環節。如，進行"知黨恩，頌黨恩"、"我身邊的雷鋒"、"我的小康生活"等。此類活動激發學生對黨和國家的關注熱情，還提高了學生的語言表達能力。
對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
2.對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，我根據課堂發展恰當地調整預設目標和生成新的目標。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課后練習作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
(2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。
三、遵守紀律方面：
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事自覺請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名優秀教師的要求來規范自己的言行，積極參加校本培訓，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、工作業績方面：
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論，掌握了更多媒體課件制作的方法。經過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，學生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，我以一名合格教師的標準嚴格要求自己加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!
老師教書心得體會 篇12
說起感恩這兩個字，我的心里時常會涌起股股暖流，因為我想起了你：老師，謝謝你教了我幾年的知識，還教了我怎樣做一個人，老師，謝謝你，讓我膽小如鼠的心靈變得有勇氣了，老師，你就像一縷春風。而我卻是那朵不起眼的小花，你用溫暖的春風，使那朵不起眼的小花綻開美麗的笑容，你就是我的驕傲。
記得有一次，剛上第三節課，我覺得自己的頭有點昏沉，四肢乏力，臉蛋通紅，我的同桌林志偉看見了，便把手舉了起來，老師見林志偉舉手，便問：“什么事呀?”林志偉小聲說：“陳超不知怎么了，好像生病了�！崩蠋熥哌^來，摸了摸我的額頭，可能在發燒，老師放下書，毫不猶豫，背起我就向醫院跑，一路上。我趴在老師的背上清晰的聽到老師上氣不接下氣的喘息聲，“老師你一定累了吧，你歇一會兒吧”我感激的說，“我不累，醫院就在前面，很快就到了�！边@兒離醫院還有好長一段路。
還記得有一次，那是三年級期末考試，考卷發了下來，大家都認認真真的答題，我也很順利，可試卷做到一半，突然，一只非常兇猛的“攔路虎”把我攔住了，我絞盡腦汁想了半天，也毫無頭緒。
我大汗淋漓，時間相一致離弦的箭一般，迅速的飛了過去，快點，快點!我的心慌了起來，就像熱鍋上的螞蟻，記得團團轉，不知怎么辦才好，最后，我還是慢吞吞的交了上去，過了幾天，卷子發了下了，我一看，大吃一驚，天啊，成績很好的我。才考了70分，這回，又要挨批評了，果然，有一個同學通知我到辦公室，在去辦公室的路上，我怕的不得了，結果，老師沒有批評我，還鼓勵我，以后不能粗心大意。
是啊，老師就像一縷溫暖的春風，春風使哪不起眼的小花變得更加茂盛，更像一把金鑰匙為別人打開知識的大門，老師，我愛你!親愛的老師，我一定不會辜負你的期望，等我長大以后，一定會報答你的。
老師教書心得體會 篇13
我有幸參加了__假期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。
老師教書心得體會 篇14
厚德載物、大愛無疆
是誰對學生關懷備至，用愛譜寫生命的樂章；又是誰五年如一日，資助貧困學生，用愛詮釋著師德的偉大；還是誰，不顧生命安危，在危機關頭挺身而出，為搶救兩名學生而被卷到車下遭到輾壓，她就是“最美麗的女教師”-------張麗莉老師。
同樣是教師，我總是在抱怨現在的學生難教，不好管理，其實同樣都在三尺講臺上，為什么活的不一樣呢？我覺得應該是：現在的教師只講究獲取，不追求奉獻吧。當初選擇教師這個職業，就已經決定了我們是奉獻的職業，用愛感化孩子，用心愛護孩子。張麗莉老師在這方面真是值得我們去學習，能把教師這個職業當成自己一生的事業去做，真不愧是我們80后的佼佼者。
師者，傳道授業解惑也。作為教師，張麗莉身上有著金子般的師德，捫心自問，有誰能夠在飛馳的汽車前，挺身而出，舍身救學生的��！所以，張麗莉老師，用自己平凡的人生造就了偉大的一生。
厚德載物，大愛無疆，讓我們也行動起來，化身蠟燭，照亮孩子們前進的道路。
老師教書心得體會 篇15
學生會是屬于學生的組織，大家心目當中的學生會是用熱情與活力為同學們服務的組織。在組織活動、開展工作中，鍛煉自己的能力，結識志同道合的朋友，這是我們加入學生會的初心所在。
加入學生會的目的不是形式主義，不是功利主義，而是更好的為同學們服務，更好的鍛煉自己的能力。這是極為純粹而不容質疑的。我們的首要身份是學生，應當擁有學生特有的純真與活力，在做好本職學習工作的同時，幫助同學，與人為善，才能得到他人善意。扎實做事，踏實做人，工作的出色并不體現在外在形式，“官位”高低并不能代表什么，一切虛無的形式主義都是不被提倡的。大學生是國家的未來，我們應充滿朝氣，充滿希望，在純粹的工作與活動中成長為祖國脊梁，更加不應該被世俗官僚之氣沾染。保持赤子之心，守住那一份可貴的學生氣，守住學生組織特有的朝氣與活力。這需要我們用認真的，積極向上的態度完成自己的任務，堅持自律、求真的工作作風，平等對待每一位同學，建設純粹友愛的學生組織。
這次的學生會事件可以看作官僚主義對象牙塔的腐蝕，有人著力批判此類學生會成員的不良作為。而我認為，與此同時，我們更應反省自身、環顧周圍，是否存在此類想法、行為。我們首先是一名大學生，然后才是一名學生會成員，而學生的性質本是單純的、正能量的，不應存在官僚主義。我們加入學生會，是出于興趣愛好或性格使然，而非愛慕虛榮、享有學生會的名頭。希望每一位學生會成員都能攜手抵制此類不良風氣，時時刻刻檢點自身，不忘初心，使不良風氣遠離校園。作為新時代青年，我們更需要有正確的三觀、思想覺悟和個人定位，而不是培養早該廢棄的借“官位”壓人的官僚主義思想。
希望大家能夠守住一份學生氣，守住學生的純粹，守住這個社會的一方凈土。
老師教書心得體會 篇16
于謙于大爺演的《老師好》想必是大部分老師都看過吧。這是一部青春勵志片，同時她也贊頌了老師這一高尚的職業。
影片講述的是一些少年高中的生活，他們的老師苗婉秋是一位負責任，喜怒無常的優秀教師，優秀的班主任。而高三班的同學們被這位瘋狂的老師帶的也瘋狂了起來。在這個可愛的集體中，有膽大切諾的大班長安靜。開始是混混，后來成為三好學生的洛小乙，知錯就改，勇氣可。家的關婷婷，善交朋友，善于勸導的李海燕。家境貧困但熱愛集體的劉靜。正是這些有豐富個性的同學，才組成了一個有豐富個性的高三班。但結局卻是一個悲劇，安靜遭遇車禍，一個省級狀元就這么白白因車禍而趕不上高考。而洛小乙知道安靜，因車禍放棄高考后，也因想照顧安靜而放棄了高考。多年以后，安靜看到了多年不見的苗老師，默默留下了淚水。
雖然這部電影承包了所有的笑點，但是老師的這一番苦口婆心以及他對稍差生的關懷，感動了很多觀眾，也讓人很心暖，尤其是最終安靜那一次落淚，以及苗宛秋的默默的背影。讓我感觸很深：人的一生中，只有老師對我們最好，教我們知識。
這讓我想起了另一部電影《夏洛特煩惱》，夏洛穿越到過去，對老師以前所作所為是恨之入骨。于是在課堂上公然打老師，老師只是以為他有些氣氛，弄樹了幾句此事就兩節了，不想過了幾個月，老師路過橋下，看見有幾個小混混在打下落。上去三拳兩腳就把小混混打倒在地，我現在還記得其中這樣一段對話。
老師。
怎么了，夏洛有什么事嗎？
沒有老師，那個老師你這么厲害，為什么當初我打你的時候，你不還手？
因為你是我的學生呀！
這四句話也讓我有些感動，其實老師無權幫助我們學習他們的本分，就是將書。后生的老師們不甘落后，他們知道交出的是人才。老師不會跟學生計較，但老師會保護學生。
《老師好》這部電影的價值真的非常高，我們應該細細品味。
老師教書心得體會 篇17
人生從幼到老，從無知到有識，會經歷很多事，結識許多的人，扮演許多不一樣的主角，相信你不會忘記在你的一生中以往有一些人，一度成為你生活中十分重要的，而最終成為你永生難忘的。他們以往教我們描繪第一筆人生的藍圖;他們以往把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲;他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們;他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路;他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友;他們做過我們迷茫時的燈，通向夢想彼岸的舵手;他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的教導……
他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花;講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺;他們對我們的教誨不是無數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業，也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報，對他們的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻必須明白了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。
誰都離不開教師，不論你從事什么樣的職業，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，教師是你成功的階梯，從教過我們的教師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。教師我們感激您。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我感恩教師，因為是他們讓我在知識的海洋里遨游;因為是他們讓我看清了是與非，善與惡;因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……
沒有陽光，就沒有萬物的生長;沒有雨露，就沒有百花的芳香;沒有父母，就沒有我們的生命;但如果沒有教師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應當心懷感恩之情去應對教師。“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@是教師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自我的夢想，到達勝利的彼岸。
老師教書心得體會 篇18
每個學生都具有創造的潛能，有的學生用積木搭制成自己想像中的樂園，有的學生在書本上用筆勾勒他們的一些設想，低年級學生更是活潑好動，富于想像，模仿力強，有極強烈的好奇心，根據學生的這些生理心理特點，如果在低年級開始就注重創新能力的培養，就能為其今后的發展打下良好的基矗
低年級說話教學是語文教學的重要任務之一，教學的效果如何，直接影響到學生對語言文字的理解，積累和運用，影響其語言能力的發展，影響其語感的形成。低年級說話教學是小學作文教學的起臺階段，切實有效地培養學生的創新意識和創新能力，顯得尤為重要。
一、創設良好的教學氛圍，建立和諧的師生關系
新時期和諧的師生關系是取得良好教學效果的必要條件，是實現素質教育的前提，平等和睦的師生關系，輕松愉快的學習氛圍，能使學生心理上感到安全和自由，就容易迸發出創造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬松的教學環境中，學生求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說、敢問，樂于發表意見，勇于大膽創新，對于低年級學生來說，這一點顯得更為重要。教師的鼓勵能增強學生的自信心，激勵學生創新的欲望。老師一個鼓勵的眼神，一句贊揚的話語都會使學生充滿自信，調動學生學習和創新的積極性，使學生獲得進取的動力。因此，教師不能忽視學生身上每一個微小的進步，每一個與眾不同的想法，及時的肯定，鼓勵和表揚會促使他們取得更大的進步。對于傳統教育中被老師認為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學生更不可一味扼殺其思維，而應取其優異之處，創新之處，鼓勵其創造。
二、激發興趣，關注生活，豐富想象
1、興趣是學習的動力，是點燃學生創造能力的火花，學生一旦對學生產生興趣就能積極主動地去思考問題，對問題的理解變得比較敏銳，記憶力增強，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說話教學中，我們要善于激發學生說話興趣，挖掘其 “興奮點”。一方面要求教師以鼓勵為主，溫和地加以指導，另一方面需要教師善于發現學生感興趣的事物，讓學生學會觀察生活，觀察周圍的事物，并且逐步做到善于觀察、熱愛觀察。
例如，有一次在做廣播操時，有個學生老是盯著天空，不專心做操，于是我悄悄地走到他身旁，輕輕地問他：“為什么不認真做操？”他怯生生地告訴我：“老師，我看見天空中的那朵云像只老鷹。”我抬頭一看，那兒果然像是一只搏擊長空的雄鷹。我會心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以后，我讓全班學生都留在操場上，讓他們看天空中的白云，并說說自己看到了什么，學生無數奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔，有只小鳥，有只怪獸，有一條白帶……”學生歡呼雀躍，想象力馳騁著。上課后，我組織了一堂說話課，讓學生把剛才看到的白云說一句話，學生說話時，思維活躍，興趣極濃，結束時，我便不失時機地告訴大家：只要大家仔細觀察，提高對事物的興趣，一定能找到更為精彩有趣的東西。從那以后，學生都樂意去仔細觀察周圍的事物，當他們發現新的有趣的'事物后，紛紛高興地向我匯報：“花園里開了一種像寶塔一樣的花�！薄盎ㄆ岳锏奶覙浣Y出果子了�！薄棒~市場上有奇形怪狀的魚兒。”學生以自己獨特的視角把對大千世界的真實感受淋漓盡致地表達了出來。
2、兒童的心理特點是好奇，好勝心強，自我表現欲強，抓住這一特點，經常組織學生講故事、做游戲，看雪景，找春天，看比賽等活動，豐富學生生活，為學生創造說話的機會，在說話中發展學生思維，培養學生想象力和創新能力。
例如，我帶領學生參觀了學校的環境，要求他們用一兩句話來說一說。學生看的時候興致勃勃，說的時候爭先恐后，有的說：“我們學校真大，我們學校真美。”有的說：“我們學校里有座大花園，花園里還有兩個像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節日，如元旦、五一勞動節、六一兒童節等，讓學生結合節日的所見所聞，所說所思來練說，活動豐富了學生的生活，他們有話可說，再加上每次說話訓練都突出重點，具體引導，所以學生的表達能力和觀察、思維、想象等能力都得到了不同程度的提高。
生活是培養學生創新能力的源泉。對周圍事物敏銳的觀察，通過學生自身對生活的體驗感受，對道德的評價，促使學生開發自身無究的想像力、創造力，形成良好的思想道德品質。為以后提高解決問題的能力、培養發展性思維打下了良好的基矗
三、引導學生質疑問難，勇于探索
愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”在培養學生通過自身的努力來解決問題的同時，更不能忽視學生發現問題、提出問題的過程。發現問題、提出問題更能顯示出思維的創造性。
在一堂說話課中，我請小朋友圍繞“晴朗的夏夜，我仰望天空，說一兩句話，學生七嘴八舌，討論得非常熱烈；“……我看到星星在向我們眨著眼睛�！薄啊铱吹皆铝料裥〈瑑阂粯訏煸谔炜��！薄蚁肫鹆恕娦桥踉隆@個成語。這時，冷不丁地有個小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢？”面對這樣一個新奇的問題，我馬上表揚了這個同學的新的想法，借機反問大家：“你們想知道答案嗎？”老師先不告訴你，請你自己找答案。學生回去紛紛興致勃勃地找答案，有的請教大人，有的翻閱《十萬個為什么》，很快找到了答案。
在學習中，鼓勵引導學生自己提出問題，解決問題，從小鍛煉他們把握事物本質、自行探索問題的創造能力，讓學生在設疑、質疑、解疑、評價的循環往復中不斷積累知識經驗�！皩W成于思，思源于疑。”不斷發現問題是學生思維活躍的表現，也是學生勤于動腦，善于思考的表現。在說話教學中，引導學生質疑問難是培養學生創新能力的一個有效途徑。
四、關注求異思維的培養
在眾多的創造思維中，發散思維是我們常見的一種思維方式，它需要學生從多方面、多角度、多層次地去探索多種不同的答案。即求異思維。
說話教學中，改編故事是學生喜聞樂見的一種形式，也能培養學生的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后，引申想象，讓學生續編：過了些日子，烏鴉又叼著一片肉站在樹杈上，恰巧狐貍又看見了……有的學生說：“狐貍又是一番花言巧語，烏鴉又上了當，肉被騙走了�！庇械膶W生說：“狐貍無論怎樣耍花招，烏鴉都沒有理睬它�！币灿械膶W生說：“烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當，狐貍把肉騙到手后，迫不及待地一口吞進去，當場便一合嗚呼了。”
還如，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關在華山下的母親就結束了，母子相見是怎樣的場景？一家三口再見時又是怎樣的？兇惡的二郎神能就此罷休嗎？文中其他人物結果又如何？這樣讓學生展開想象，讀寫課文是培養學生創新意識的機會。為了讓學生順利完成，我指導學生分類列出文中出現的地點、人物、事物、分析人物性格，聯想地點、人物、事物之間的關系。這樣學生根據自己的能力進行讀寫，有的學生續寫的文章情節曲折，有的學生改變了原有的結局，還有的學生設計了幾種不同的結局，學生的想象便多姿多彩地展現出來了，豐富的想象力是創新得以成功的重要因素，因此教師要善于培養學生的想象力，同時注意教給學生想象的方法。
學生的思維活躍，想象豐富，興趣濃厚，在不斷的思考和探索中，求異思維也得到了很好發展。
教育呼喚創新，語文教學必須注意發展學生創造性思維。愛護和培養學生標新立異的思維方式，鼓勵學生“異想天開”，培養和提高學生的創新能力，讓“創新之花”在學生的心中熠熠綻放。
老師教書心得體會 篇19
成為中學教師已有許多年，而今年的工作又將進到尾聲，我不得不對時間的快速消逝感到驚訝。本年度的我，是高一年級__班的數學老師，現看一年就要結尾，我也將對自己一年的工作進行一個總結。
一、學生教學工作
作為教師，我的教學工作很重要，肩負著把學生教好的責任，我受到的壓力是不小的。這一學年來，我備課格外的認真，每一節的課我都做了詳細的教案，這樣就方便了我講課。在備課的時候，會把課堂上將要講到的所有知識全部都寫上去，這樣備課對教材就會更加熟悉，我能夠把課堂知識講解的更全面，讓學生在講臺下面學到更好。工作之余我還會跟旁的老師討論如何進行教學，探討教學適合學生的教學方式。
二、作業布置和作業批改
身為學生的教師，而且還是中學老師，我在布置作業上有我自己的方法，我每天布置給學生的作業都是適量適中，因為知道作業過多，起到的效果并不是很好。每周布置兩到三次的課堂作業，布置兩次家庭作業，讓學生完成作業的同時，也能夠對書本進行回顧。批改作業是老師的職責，所以學生上交的作業，我都會認真的批改，并指出作業的錯處。批改作業也能夠去了解學生學習的怎么樣，知道他們的水平，如此對于我的教學也是有幫助的。
三、組建數學學習小組
高一的學生，還是處在基礎的階段，所以為了讓他們的數學打好基礎，我組建了數學學習的小組。全班分成六組，每組七個人，每個小組分配一個數學好的學生帶領，通過這樣的形式去幫助數學不太好的學生。這個舉措我實施了一年，到現在也能看到它的效果，全班的一個數學成績呈現直線式的上漲，班級數學總成績也比往年都提高不少，這也證明這個方式是對的，能夠幫助高一__班的學生提升數學。
一學年的時間竟過的是這樣快的，總結自己一年工作，才發現自己做了很多，盡努力的把教師的工作完成了。本年度我從自己個人工作上獲得了更多的經驗，教學能力也進一步得到增長，與學生們的相處也相比以前更得人心，建立了良好的關系。新的有新的氣象，我相信自己明年的對學生的教學會更上一樓的。
老師教書心得體會 篇20
世上有很多東西，給予他人時往往越分越少，然而有一樣東西卻是越分越多，那就是“愛”。
我的工作：
怎樣來定義“愛”這個字，或許每個人對“愛”的定義都會不一樣吧。對這份工作早已經有一種難以割舍地感情，很幸運，在工作中沒有碰到不愉快的事情，可能是因為這單純的生活環境吧，每天和孩子在一起，就連那個“黑色三月”我也覺得自己突然長大了，不會為辛苦找借口，學會自主自信，學會感恩協作。當我把內心的想法向我一個朋友傾訴時，我的朋友問我：“你是舍不得這個工作環境還是舍不得這些孩子，我想最舍不得的是這份工作給我的真誠的愛，富有人情味的愛和與人為善的愛，也正式這些延續了我對美好生活的憧憬。
我的姐妹：
工作前我們都會幻想，自己的工作環境怎么樣，接觸到的人怎么樣，但我最不適合那些阿諛奉承的生活。于是好運的我遇上了一群善良的姐妹們。因為她讓我學習到了哪怕舉步維艱的活著都要讓自己有勇氣和擔當，因為她讓我學習到相互扶持與包容，因為他讓我學習到一個帶班老師責任的存在，因為前輩讓我了解用寬容的心去看待別人的一切。
我的孩子們：
我喜歡和孩子在一起，有時我覺得我就像一個沒長大的孩子一樣，我喜歡把我的快樂帶給他們，喜歡和他們一起歡笑，一起嬉戲，班上的`孩子并不多，卻每天發生著許多有趣的事，讓人欣慰的事。孩子們最快樂的是區域活動時間因為他們可以自由的選擇。軒軒在區域中模仿賣菜，他這樣說：“快來買菜啊，我這五塊、八快的都有，不還價的。這長長的吆喝聲聽的我捧腹大笑，軒軒正在盡情地模仿著社會賦予他的知識孩子看了之后逐漸掌握這些動作和知識。昕瑜看見電視里蘋果手機的廣告就對貝貝說：“這個蘋果手機我爸爸有的。”貝貝就對昕瑜說：“我爸爸都用香蕉的�！焙⒆拥膶W習能力很廣，特別是媒體向孩子傳達的信息聽的多了自然就了解東西的名稱你不用去教會她。所以我們不能忽視社會對孩子成長的影響，我們改變不了大社會就改變他們學習的小社會教會孩子們自主自信、感恩協作、探索創新。這就是對孩子愛的表現吧。
我的成長：
我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。我想這個地方是適合我的，知道自己不優秀但我開始堅強了，堅強的成長，堅強的自己扛，堅強的往前走著。就算某天離開我也會珍惜和延續在這學到的一切。
老師教書心得體會 篇21
一年來，我帶領工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，已經一年多了。一年多的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收獲多多，感慨多多。
一、積極學習
在這一年中，我按照《名師工作室管理細則》的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。細讀了蘇霍姆林斯基編著的《給教師的一百條建議》一書，并做了一萬余字的學習筆記，并寫出了心得，發至我的工作室網站及博客中。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的實踐，用教學理論指導自己的教學，并結合自己的特點和研究主題，不斷探索并努力形成自己的教學風格。
二、努力實踐
1、積極開展并嘗試高效課堂的實踐與研究，勇于承擔名 師工作室的研究課和學校對外公開課。
2、積極參加 名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準，在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。
3、積極參加聽課、評課等活動，積極參與到集體備課與研磨課活動當中，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，真正模范的起到了名師的輻射帶頭作用。從而也促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。
一年中在校聽課評課20多節，并積極配合物理教研員完成了章丘市23節優質課評選活動，發揮了名師的作用，同時使自己的教育教學水平也有了再次提高，通過聽課評課也再次使我認識到年輕的教師，真正需要我們去帶動，去幫助使其盡快成長為一名年輕的骨干教師，幫助他們挖掘教材的深度和廣大，使其較快具備駕馭教材的能力。
在一年的支教工作中，積極發揮優秀教師和名師的傳幫帶作用，積極主動地配合章丘市圣井中心學校的校級領導組成評委，多次參加各組室的聽課研磨活動，使那里的老師的教育教學水平有了大幅度的提高，教師的觀念也有了一定的升華，深受當地領導和老師們的好評，因此本人再次被評為章丘市優秀教師。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：
1、當好教學活動的組織者
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與到學生的學習過程，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2、做好一個深受學生喜歡的"引路人"
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次導學案的目標、內容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。
四、努力教研
雖然上課很忙很累，我也不曾忘記努力參加教育科研活動，積極主動地參加高效課堂的課題研討活動，"__"省級課題：教師教學策略與學生良好思維品質的培養已經結題，本人是課題負責人。今年四月獲得了省級教育教研成果一等獎。并再次申報立項了章丘市課題：《優秀班主任工作個案和工作規律探索與研究》，正在積極的研究準本工作中。
通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。"讓學習成為自己的習慣"是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。
一學年度的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力。
老師教書心得體會 篇22
老師是演員，學生是觀眾，在這個舞臺上，要想吸引學生，老師就要學會巧妙地運用語言藝術。教師語言可以通過口語、板書和體態三方面來表現。
在口語上，要注意語言要標準、簡練、不噦嗦、無口頭禪，講課要有激情，要抑揚頓挫，有節奏感，有感染力;語速要適中，不快不慢;語調要適度，不高不低，富有啟發性。
在板書上，內容要精練準確，不宜大段抄寫講課內容;重點突出，可用彩色粉筆寫出，或畫上注意線;布局合理，一般可將板書的主體(標題)設置在黑板左側或中間，輔助部分可按內容順序書寫，配圖可放置在便于觀察的位置(僅供參考);書寫規范，板書切忌亂書亂畫，或寫出學生辨認不清的字體;條理清晰，富有藝術性。 [
在體態上，要儀表大方，穿戴得體，從容自信，鎮定自如，微笑可親。
一、精彩導入�？茖W設問精彩的課前導人，能夠使學生進入一種學習境界，懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的開始，并產生濃厚的學習興趣。所以成功地上好一堂課，需要有一個精彩的課前導入，為整個教學過程形成一個良好的開端。課前導入常用的方法有：
懸念導入法、情境導入法、實驗導入法、直接導入法、實例導入法等。
科學的課堂設問是教學過程中師生之問相互交流、實現教學反饋的主要方法之一，合理有效的提問，可以優化課堂教學過程，增強教學效果，也可以檢查學習，促進思維，鞏固知識，因而重視課堂提問的設計和掌握提問的技巧是十分重要的。
上課前播放測試信號的畫而，給學生營造出一個真實的視覺意境，讓學生注意觀察并思考：當測試信號的色彩發生變化時，視頻畫面會怎樣變化?我們如何直觀檢測電視機質量優劣?由此引出新課題：PAL制標準彩條信號。這個課前導入雖然時間不長，但卻吸引了學生的注意力和好奇心，為教學的進一步展開做了一個良好的鋪墊。在教學的每個階段中，可以通過設問的方式達到承上啟下的作用，使教學內容的銜接趨于自然、合理，同時調動學生積極參與，形成互動的教學局面。怎樣進行設問呢，我想可以圍繞下面幾個方而來進行。
設問要直截了當。也就是說不繞圈子，直接提問，條理清楚，主次分明，語言規范，概念準確，多用短句少用長句。
提問要巧妙。不按座次表提問，不只叫成績好的.提問，也不只找差生提問;更不宜先點名后提問，使學生感到突然，導致加劇思維緊張。
問題表述要清晰。提問語言應簡明易懂，提問盡量一遍到位，勿頻頻重復或追問，這會干擾學生思維。
評價要及時。對學生的回答要及時做正確評價，可以用“好”、“很好”等加以評價。提問過程適當停頓。教學提問后要適當的停頓，給學生思考的時間，停頓時間可視題目難易度和學生反應情況靈活掌握，停頓過程中，可環視全體學生，用眼光鼓勵學生，并選擇確定答題人選。
耐心傾聽學生答疑。學生回答問題時，教師應用鼓勵的目光注視學生，認真聽取學生的回答，并配以點頭、手勢等動作，使學生增強信心，能思路清晰地回答問題。教師表情過于嚴肅，學生會惶恐不安，思路受阻。若教師漫不經心，毫無表情，會使學生感到失望，失去信心。切記不要表現出不耐煩的樣子，更不要訓斥、挖苦答不出問題的學生。
二、組織教學，調控自如無論哪一位教師上課，課堂上或多或少都會呈現出不同程度的學生違紀現象，怎樣正確處理學生課堂違紀現象，保汪課堂秩序井然有序，這就需要我們對課堂出現的意外要自如調控，將組織教學貫穿于教學始終。我們可以用下面的方式來處理問題：①正面提醒方式�？梢灾苯訉`紀現象加以制止，但要注意方式方法。② 提問方式。對某些現象可以設置問題，單獨提問或集體提問，讓學生的注意力發生轉移。③非語言控制方式。走近學生搖頭示意，突然停止講課，凝視學生輕拍其肩等�？梢�，組織教學是成功上好一堂課的有力保證。
三、教學小結。善始善終教學小結應包含兩方面：課堂小結和課后小結。
課堂小結，即指教學的課堂行為。上課要善始善終，既要有良好的開端，又要有完美的結尾。不能講到哪算哪，匆匆收場，虎頭蛇尾，這會影響教學效果。所以，如何結束一堂新課是值得重視的。課堂小結可用簡練準確的內容總結形式來完成，也可用布置作業或活動的形式來完成。
課后小結，即指教師的自我行為。下課要自我總結，既要品味自己的教學過程，又要及時掌握學生對你課堂表現所持有的態度，重視學生對你評價，不管是正確的還是有出人。
同時，要從成功與不足兩方面進行自我剖析，積累教學經驗，如果做到了這一點，后繼課的教學會有質的變化，會使你的課越上越好。
老師教書心得體會 篇23
1.時光匆匆，一去不復返。我從昨天的調皮淘氣到今天的溫文爾雅;從昨天的固執沖動到今天的果斷冷靜;從昨天的貪玩任性到今天的積極進取。而這一切如果沒有我的啟蒙老師是不可能轉變的。因為是他的諄諄教導、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習慣，走上了努力進取的道路。您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
2. 老師，一個平凡的詞;老師，一個偉大的詞;老師，一個值得尊敬的`詞;老師，一個值得贊美的詞。是的，他值得被贊美。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜;您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更純潔;您的愛，天下最偉大，最無私，最神圣。老師，老師，我們贊美老師!贊美老師的溫柔又嚴格;贊美老師為我們砍掉雜枝;贊美老師為我們輸送養料;贊美老師讓我們茁壯成長;贊美老師培育出無數發亮的珍珠;贊美老師的平凡而又偉大。老師，我們美麗的老師，讓我們一同來贊美老師，贊美老師!
3. 花兒感謝陽光，因為陽光撫育它成長;雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔;老師，我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我健康成長。老師，作為您的學生，我感謝您為我們無私的奉獻出青春。我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時還有一群自在的小鳥嬉笑著飛過.回望過去,曾經有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著我的心靈,讓我無法釋放自己,融身于窗外美麗動人的風景。
4.從小到大，多少老師曾給過我多少的愛，是無私的，是慈愛的，也是嚴厲的，更是令我難忘的。記得五年級的時候，有一次上作文課，是鄒老師教我們。那一次，正巧是講評上一次作文，鄒老師抱著本子，邁著輕盈的腳步，微笑地走了進來。
5.教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。老師在我們的人生中起著至關重要的作用，他教會我們知識，教會我們如何做人。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
6.是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨，一句句溫和的低語，一楨楨季節的相片，在二十年的生命流程中，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里，留在我溫柔的思念中。在這第22個教師節來臨之際，想遙遙地問候一聲:我親愛的老師，一切安好。
老師教書心得體會 篇24
周二下午學校組織我們學生會的成員進行學生干部的培訓，聽后，我的感觸很深，想想自己加入學生會的目的，感覺這堂課給我以后該怎樣工作和認識奠定了基礎，也給我一個很大的啟發。
怎樣才能成為一個勝任的學生干部，我想應該是每一個學生會成員應該考慮的問題，對于任何一件事，開頭并不是很容易，要經過一場很大的心理斗爭，但是，任何事情都有解決的方法，因為我們都相信“世上無難事，只怕有心人”這句話，千萬不要因為一個借口而錯過了解決的方法，等以后后悔了就晚了。
生活在這個社會，責任是每個公民應盡的權利和義務，每個人要有責任感，這樣才不會讓別人失望。“你糊弄了工作，就等于糊弄你自己；讓工作打了折扣，你的前途會大打折扣”，由此看出，工作需要責任感，并且要有很強的責任感。
工作的細心程度決定了工作的走向成功的幾率，工作的失敗，常常是因一個個不足掛齒的小事累積起來的，同樣，要想工作成功，努力是離不開的，努力是成功的階梯，踏上這階梯離成功的寶座才不會遠。
一件事情的創新意識讓別人對這件事有興趣，完全離不開自己創新的思維，所以，我決定，我以后會努力培養自己的創新意識。世界上唯一不變的是變化，就讓自己做那變化的主宰者。
“誠實守信、身體力行、提高能力、創新工作、開心生活”，我會牢記這20個字，讓自己更好的記住成為學生會一員的責任，我會以這20個字，為準則，相信我會有所改變。
老師教書心得體會 篇25
作為南昌大學一名年輕的高校教師，看了石秋杰老師的先進事跡，深感石老師的敬業、堅強與博愛，充分體現了石老師對教育事業的無比熱愛及一名優秀教師的崇高思想境界和高尚道德情操，成為當代高校教師和科研工作者的楷模及高級知識分子的真正代表。石老師的感人事跡在江西引起強烈反響，廣大教育工作者發起向石秋杰老師學習的號召。
時光荏苒，我來到南昌大學五年時間，在五年的大學教師生涯中,也曾感到迷茫和困惑，尤其當各種各樣的‘教授門’事件曝光后，似乎讓大學教師的光環有些黯然失色,社會對大學‘象牙塔’的評價也在改變，本應受人尊重的師道在陣陣批評聲中產生強烈質疑。然而就在我們不甘心于現狀的時候,石秋杰老師卻向我們昭示了師德的真諦，石老師用她短暫而美麗的人生啟示我們,高尚的師德其實可以很平凡,平凡的人生也可以很高尚,關鍵是要有那份對教育的熱愛,對教師職業的堅守。石秋杰老師的系列報道我看了很多遍，震撼之余心生感悟。在贊嘆哀思石老師的同時,我們更應該捫心自問，高校教師的責任何在，幸福何在，成功的標志何在，最有力的回答是為國家多培養適應需要的高素質人才才是教師責任所在、幸福所在、成功所在。而擔當責任、收獲幸福、取得成功的關鍵就在于擁有高尚的師德,這是教師的本分,是教師的義務,是教師事業成功的基礎元素。石秋杰老師,她不僅僅是一個人,她代表了一個群體，也許我們慨嘆人心不古、世風日下的同時,對教育尤其是教師頗有微辭時,我們不應忘記,相對少數不講師德、缺少品德、才學不足甚至喪失師德、誤人子弟的人來講,有一個更為龐大的群體在為數以幾億計的受教育者而辛勤耕耘、默默奉獻,肩負起為共和國的千秋大業培養建設者和接班人的重任。
在眾多報道中我對石秋杰老師一張照片印象深刻，身穿南昌大學實驗服的她，笑得那樣燦爛、那樣美麗。如今，這位燦爛而美麗的女性，已離我們而去，年僅48歲。按照她生前的意愿，祭奠她的遺像，正是用這張她和心愛的學生們在一起做實驗的工作照裁剪出來的。48個春秋的生命里程，20xx年的教書生涯，石秋杰，這名普通的大學女教師，沒有驚天動地的壯舉，卻讓每每回憶起她的人淚流滿面;48個春秋的生命里程，20xx年的抗癌之路，石秋杰，這位外表柔弱而內心堅強的知識女性，搖曳著病殘之軀的微弱火光，照亮了生命的每一寸土地。20xx年來，石老師經過三次大切除手術、幾十次化療、放療，當上蒼用疾病考驗她生命的極限，她舍出血肉之軀，展示了自己的人格魅力;當生命的燭光燃燒將燼，她平靜而無悔地囑咐至親至愛的人，不要難過，讓我有尊嚴地離去，她用崇高詮釋了師者的學識魅力。 20xx年來，每一次的治療方案，她堅持不與自己的教學、科研工作相沖突，從來沒有因為治療而耽誤過給學生上課，從來沒有因為病痛放松過對科學的追求。長期的化療、放療致使她聲帶嘶啞，她便帶著擴音器堅持給學生講課，今年3月，她還申報了國家自然科學基金項目;去世前的一個月，她還去實驗室指導學生實驗，直到去世前的48小時，她還在爭分奪秒為她的研究生修改畢業論文 ，她用完美彰顯了母性的人格魅力。 日復一日的帶病工作會給石秋杰帶來什么樣的壓力和疼痛，我們無法想象。關于她的病情，石秋杰叮囑愛人不要對任何人說起，包括自己的父母、女兒，她不愿給別人增添一絲麻煩和擔心，甚至連醫藥費都不肯去報。對于苦難，她堅定地選擇獨自面對。20xx年來，她相夫教子、侍奉公婆、操持家務、熱愛生活，死神在這位心似陽光、志如鋼鐵的女性面前不得不一次次退卻。她，展示給了人間最美麗的人生。我們回望的，是一個歷盡世間風霜、卻只留給世人大愛、大美的背影。
身為教師，我們應該學習石秋杰老師這種敬業愛生、嚴謹治學、矢志不渝地忠誠于教育事業的精神，從自身做起，嚴于律已，爭做一名優秀的教育工作者。
老師教書心得體會 篇26
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在美好的時光里遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才擁有了這段美好的時光”，一只彩色的蝴蝶闖進我的視野，拉開電影的序幕。
一個發生在1985年的故事，一個普普通通的縣城，一只軍綠色的書包，一輛永久牌自行車，一個昂貴的收音機，一個“大”牌的茶杯……充滿了八十年代的特色的畫面，這些時光早已過去，但永遠不變的是師生間那種有喜，有悲，有感動的情思。
本想看看這部電影緩解壓力，但觀后換來的是沉默與淡淡的悲傷。
電影中的苗老師，一出場便是一副嚴厲的模樣，身著一件簡樸的白襯衫，戴著黑框大眼鏡，禁止學生涂口紅、化妝、燙發，一言不合就“前邊兒站著去”……那嚴肅的神情，冷漠卻滿是期盼的眼神，洪亮的嗓音，使我想起了我的班主任，她同樣對學生的著裝嚴格管理，連自己也以身作則。
但苗老師還有溫柔、搞笑、善良、愛護學生的一面。寒風的晚上，到處跑著去尋找洛小乙回來學習、去派出所帶回做奸商的耗子，給他買面吃；為了不浪費安靜的學習時間，苗老師晚上免費在家開補習班……
老師，您嚴厲的教育、無私的奉獻，我們將永記于心。
溫婉純潔的安靜、打扮前衛的關婷婷、游手好閑的洛小乙、為了治病而奸商的耗子……三班的學生齊心協力“對付”老師，當苗老師昂首將新買的自行車推進校園，被所有學生都盯上了，他們一起將車綁上繩子，升上了主席臺的桿子，氣得老師直跳腳。但在得知老師的自行車丟后，都紛紛犧牲晚自習時間，舉著手電筒，滿大街的尋找，為的是找到那輛卷著綠色膠帶的自行車，不讓老師傷心；那次演出，為了爭回老師的榮譽，他們悄悄排練，驚艷全場。學生們的團結一致，一聲充滿尊敬和愛戴的“老師好”是對老師永遠不變的情思。
看完《老師好》，我已哽咽無語。我們不會忘記老師的諄諄教誨，不會辜負老師對我們的期望，我們將永遠記住這段美好的時光，永遠不變我們對老師的這份情思！
老師教書心得體會 篇27
如果黑板是浩渺的大海，那么老師便是海上的水手，鈴聲響起，她用教鞭做漿，劃動那課本上的知識，讓我們沒有困擾。
課桌上，難題猶如亂糟糟的大雁，她用粉筆寫在黑板上，猶如吹起了口哨，亂糟糟的大雁便排得整整齊齊。
記得有一次，考試卷上出現一道很難的題，大家都不懂，這時老師已經講了一遍了，但望著疑惑不解的我們，她又耐心地講了一遍，第二遍講完后，轉過頭，問：“會了嗎?”教室里悄無聲息，老師思索了幾分鐘，換了一種方式給我們講，這次轉過頭，看見了我們豁然開朗的眼神，她露出了輕松的笑容。在那一瞬間，我明白了老師的辛苦!
老師猶如黑暗中的一束光，帶著我們來到知識的海洋;老師猶如一根蠟燭，燃燒了自己，點燃了我們前行的路;老師猶如人類靈魂的工程師，為我們鋪建心靈的階梯。
報紙上，電視上，都沒有她的名字，但她的名字，早就刻在我們心靈的深處。她辛苦勞作，努力教學，無私地把知識傳授給我們，讓我們更好地走完未來的路。
在我的眼中，老師雖然是一個十分普通的職業，但帶給我們的卻不普通!他們用辛勤的汗水，溫柔的嗓音，智慧的大腦，讓我們從一個無知的孩子變成了懂事的少年。
園丁的辛苦，是綠葉上的果實;老師的汗水，是我們成就的結晶。我很喜歡老師這個職業，喜歡那種無私付出、不求回報的精神。
老師教書心得體會 篇28
“十年樹木，百年樹人”,踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而伴著這種事業具備高尚的教師道德，素質，這才是我們心靈的歸宿。那么，怎樣才能做一名好老師呢?在我校組織學習了“全國教書育人楷模黃金蓮同志的先進事跡”后，我個人認為要做到以下幾個方面：
第一，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收獲，我校之所以能取得一定成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執著的精神，豐富的教學經驗為學校發揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給學生。
第二，關愛每位學生。作為一名教師，應關心愛護每位學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，更不能諷刺、挖苦、歧視學生。與一切體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私等違反師德規范，甚至違法亂紀的行為作堅決斗爭，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學改革，精心育人，無私奉獻，從而促進社會的不斷進步與發展。
每位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生容易形成特別性格，這就要求教師以誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
第三，為人師表。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，我都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，我自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為教師我還時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，努力用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行。
老師教書心得體會 篇29
周二學校組織觀看由于謙主演的電影《老師好》，電影中的苗宛秋老師，似曾相識的情景，想起自己高中時光，但更多的是想起現在的時光。因為自己是老師，對電影中的情節感同身受，在觀看過程中，我一邊看一邊回憶，看到苗老師的默默耕耘，和學生們斗智斗勇，我也是一邊看，一邊流淚。
當電影一開始，霸氣的苗老師批評化妝，燙發，與一些調皮的學生斗智斗勇，互不相讓。每一位曾經的學生的經歷都那么熟悉，會心一笑。
洛小乙的出場，讓苗老師頗感吃力，這個充滿狠勁一根筋的學生，確實很厲害，天不怕，地不怕，又不愛好學習，又沒有父母的庇蔭。
洛小乙的性格和我班的鄭澤城很像，那種不管不顧的執拗，略帶幼稚的自以為是，以及不顧一切的狠勁，尤其是打架的那種氣勢，確實有一夫當關萬夫莫擋的氣魄。而鄭澤城脾氣有很大的轉變，變成現在比較溫順，是因為我們班新來的宋老師，那一次他肚子很痛，打電話叫他的爸爸媽媽來接他去醫院，他的爸爸媽媽卻來不了，而我們學校醫療設備和藥物極其簡陋，治不了。是宋老師一直抱著他，給他按摩，用艾灸的方法，讓他的小肚子暖起來，他痛得一邊哭一邊流汗，也是宋老師默默地在旁邊給他擦汗，擦眼淚。 在他最無助的時候，是宋老師一直陪著他，抱著他。
從那次以后，鄭澤城對宋老師有了不一樣的感情，特別喜歡粘著宋老師，宋老師長，宋老師短。而且，遇到問題也愿意說出來，會聽從老師的建議。眼中的少了一些恨意，多了一些溫柔。而且，學習也開始越來越好，遇到不懂的知識點，現在都開始經常主動問我。
還有，王海調皮搗蛋又聰明，特別像我班的曹珺婷。原來的珺婷是上課經常和老師頂嘴，下課和同學吵架，經常喜歡和一群男生吵架和發生矛盾。而她現在變得溫柔多了，經常會去關心同學，對同學充滿愛心。我班現在來了一位新同學梁博超，因為他的膚色是黑色，同學排斥他，沒人愿意和他坐，而曹珺婷第一個站出來，當梁博超的同桌，這些學生的轉變，是我在教師的這條路上繼續前行的動力。
用電影里的一句話來表達我對學生的感激之情：不是幸運遇到好學生，而是與學生相遇，讓彼此美好。
老師教書心得體會 篇30
時光，請允許我暫借一段你的溫柔，執筆而寫，以致我那還未逝去的青春。
──題記
青春，是一條奔騰的河，而哭過笑過痛過，才是青春該有的記憶。幸運的是，你不孤單，有這樣的一群朋友，陪你走過這段輕狂歲月。而你能做的，只有珍惜。
“有的時候，一首歌突然就勾起一段回憶，無論是歡快的，還是憂傷的，都是最好的旋律。因為歌聲中，有我，也有你�！边@句話久久在我耳邊響起。昨天看的電影仍令我歷歷在目。
一群充滿活力、斗志倔強的少男少女，一位苦心孤詣、心急如焚的老師，在南宿一中開始了一場“青春保衛戰”。
老師苗宛秋自己也曾是一名出類拔萃的學生，卻因“文革”當了一名“平凡”的老師，但他不氣餒，用盡自己的心血，去教育學生。卻沒想到剛到高一（3）班，噩夢即將來臨。
學生在課堂上涂口紅，卷發，抽煙，看閑書……行為都令老師不滿，而洛小乙更是明目張膽地拿著斧頭上學并且遲到。但是，老師畢竟是神圣的，他盡管心里不愿，也只能乖乖交出東西并做出相應的體罰。
學生們卻不能理解老師的良苦用心。竟去拆老師的自行車，使老師在全村上出洋相。面對這些熊孩子，老師無可奈何，卻從來沒有放棄自己的每一位學生。
當學生生病時，他毫不吝嗇地捐出他一個月的工資，當洛小乙爺爺摔倒時，他竭力去幫助，即使自己的自行車丟了……
從中，我恍然大悟。原來老師是愛學生的。而我們卻不懂得珍惜、理解，反而與老師作對。這讓我聯想到了自己：常常因為犯低級錯誤被老師批評，以前我總認為老師對我有偏見�，F在，茅塞頓開，老師不正是想讓我變得更優秀嗎？
最令我難忘的也就是苗宛秋老師找洛小乙時，當所有人都放棄了這個小混混時，他卻沒有，而是堅信他一定會重新振作起來。于是他放棄與家人團聚的時光，單槍匹馬的去找學生。當那些人威脅他時，甚至是自己的學生拿酒杯砸自己時，他也毫不畏懼，告誡他“懸崖勒馬，回頭是岸”。那堅定的眼神似鋒利的刀子直刺入我的內心，淚，悄然落下。好在，洛小乙也似乎醒悟，而是將酒杯砸向了自己�！罢婧�，我沒有去打攪你的暗自芬芳；真好，你也沒有戳穿我的暗自堅強……”
學生們最終也領悟了老師的用心，不再淘氣，設身處地的為老苗著想�？墒强鞓返臅r光總是那么短暫，學生們的懂事總是那么的遲，逝去的青春卻一去不復返。誰知最后，老苗竟來了一場不辭而別。青春就是這樣，淚水和歡笑同行，這才最值得留戀。
“人生就是一次次幸福的相遇，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇見你們，而是遇見你們，我才有了這段最好的時光。”
人生是如此的短暫，兩年的時光如流水般轉瞬即逝，與老師相處的時光也開始著倒計時，所以，對于仍處于青春的我們，應不負光陰，勤奮學習，努力為老師為同學著想，在人生路上砥礪前行！
流年如水易逝，我堅信青春不會消亡，我們要懂得珍惜青春的美好時光，懂得感激老師的辛勤教育，不負韶華。攜著遠方的夢，去彼岸，去追逐，無怨無悔，永不回頭！
老師教書心得體會 篇31
最近讀完了王維審老師的《成為更好的老師》這本書，讀完之后，對自己的教師生涯和職業規劃有了新的認識。
最初踏入教師這個行業的時候，覺得穩定是這個行業的最大的特點，一旦加入教師隊伍，似乎夢想這個詞就慢慢變得虛無和空洞，腳踏實地就好，無需仰望星空。在讀完這本書后，覺得即使是在一個崗位干一輩子，我們也需要給自己一個教育夢想，這個夢想可以不大，但一定要有，否則，我們的教育教學就缺失了靈魂。
作為一名鄉村教師，我現在的夢想并不大，只求把所教兩個班級的孩子較好，不僅僅是教會他們英語知識，還要教會他們做人。作為一名新教師，為了實現這個夢想，我必須靜下心來鉆研業務。平常多學習，保證自己的專業知識水平，還要研究每個孩子的特點，因材施教。最重要的是，要耐得住外界的`干擾和大城市的誘惑，安心付出，堅守本心，為這些孩子、為鄉村教育貢獻一點自己的力量。
這樣看來，夢想并不空洞，它是實實在在的東西。有夢想，就有目標，就有我們愿意為之奮斗的動力，就有前進的道路和方向。一個一個的小夢想都實現之后，我們離遠大理想和目標也會越來越近。希望以后自己都能把“筑夢踏實”記在心中，我們的目標在遠方，道路在腳下，行動在此時。
老師教書心得體會 篇32
今天，我懷著好奇的心情讀了《一個這樣的老師》這篇課文，他的題目很吸引我，老師除了教學生上課還能干什么呢?我很好奇!
文中講的是一個教科學叫懷特森的老師在課上教他的學生認識了一種叫做“凱蒂旺普斯”在冰川期無法適應環境的變化而絕跡的一種動物，還講了這種動物的特征、夜間視力、皮毛的顏色，以至于學生們沒有發現其中的疑點，所有的學生在這次測試中都得了0分，通過這件事，同學們懂得了：書本寫的、老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。應該時刻保持警惕，用事實、科學的方法，糾正錯誤，并且應當有堅持真理的毅力。同學們把這種學習方法稱為“新懷疑主義”。
我認為文中的懷特森老師是一個真正教會學生學習和怎樣學習的老師，而他的教學方法也對他的學生產生了深遠的影響，并且在懷特森老師的教育下，他們有了敢質疑老師的膽量，這種教學方法和這樣的膽量，我們也許永遠也不會有。
老師時常對我們說：如果按照中國的教育方法，中國只會是最落后的國家，不可能強大.是啊，我們的作業每天最少寫到10點半，照這樣下去，不斷的增加學生的壓力，只會讓學生越來越厭倦學習。還會強大么?我有時也會想：如果這樣一直下去的話，是不是我們這一代以及后代都會瘋掉，那時候中國會怎么樣呢?是否已經不復存在?還是快接近滅亡，在以后的世界里，將沒有中國這么一個國家，誰也不知道中國?也許中國不會滅亡，但是在那時中國是否已經成了最貧困、落后的國家?是否被別的國家嘲笑、任意踐踏?
我現在只是一個六年級快畢業的小學生，也許不該管這么多，可是，你們想過沒有?幾百年后的中國會怎么樣?
讀了《一個這樣的老師》這篇文章，給了我很大的觸動，希望有人能改變一下中國的教育方法，不然，也許中國真的會滅亡!
老師教書心得體會 篇33
老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的老師——朱老師。
老師，是您經過無數個晝夜備課，備課本用了一個又一個。是您經過無數個小時批改作業，紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書，帶給了我們豐富的知識，黑板薄了一層又一層。
啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識，讓我受益匪淺。
那時侯，我剛開始學寫作文，一寫作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團亂麻，理也理不清。而您看見了，一疊聲贊揚：“不錯不錯嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后，您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆，說：“讓我來個快刀斬亂麻吧!”臺燈下的您，額頭上滲出細密的汗珠，您手里捏著的筆，就像一桿槍，瞄準一字一標點地掃描過去。改完后，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點石成金”啊!您拍著我的肩膀，說：“寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠也寫不好。”我聽了，若有所思地點點頭。從那以后，我的作文水平大大地提高了。
啊，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。
那一次，我們正在操場里玩，我看見在草叢里開著一片十分美麗的花，便伸手去摘。一個人阻止了我，那是您，您把我領到操場邊坐下，說：“森怡，每個人都必須有愛護花草的意識，要是每個人都摘花的話，這個世界上的花豈不是都被摘光?”我聽了，慚愧得低下了頭。從此以后，我再也沒有摘花了。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發向上。我以后要愛戴您，尊敬您，贊美您!
老師教書心得體會 篇34
“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動，她都沒有生命危險。可她毅然選擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢，至今仍沒有脫離生命危險。
佳木斯市第十九中學80后青年女教師張麗莉危機時刻勇救學生的義舉，迅速傳遍全國，感動國人。
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈和無遠弗界的人性大愛，來自于她平常每月資助困難學生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學生等價值觀和道德心的修養歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的“道德理性”，才會有她生死時刻的自然而然之舉。
然而，我們不得不承認，近些年來，我們聽到和看到的那些不愿聽到和看到的丑惡事情，曾經讓我們甚是困惑迷茫當兩歲女童小悅悅被車軋過，而身邊18人路過視而不見被車二次碾軋致死;當地震來臨第一個跑出教室的老師“范跑跑”還在振振有詞;當“彭宇案”一度讓人不相信這世上“還有好人”在;當老人摔倒無人敢扶怕遭反誣……一件件沖擊道德底線事件的頻頻出現，人們不禁嘆息當今社會的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。連溫也曾在一次座談會上感嘆：“如今社會誠信的缺失和道德的滑坡已經到了何等嚴重的地步。”
這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對這個社會道德底線還能堅守多久一度產生質疑，對一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對未來失去了應有的信心。
人間正道是滄桑。正當我們這有著幾千年文明的中華民族傳統美德一次次遭受挑戰與沖擊時，我們的身邊也在不斷涌現出人間大美大愛的感動事跡和感動人物來。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”，像深圳打工的19歲女孩無懼危險用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”，像湯原冒著大火幫助貧困戶往出搶救財產而被燒傷的三位青年農民，像剛剛發生的生死關頭舍身救學生的“最美女教師張麗莉”……
正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個社會道德的藍天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發我們社會一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當這樣的基石一天天多起來時，我們前行的道路就會越發平坦，我們的內心就會生發更多的希望和鼓舞，我們的生活才會擁有溫暖和感動，我們頭頂的道德天空也就會更加蔚藍，我們這個社會也就會變得更加和諧美好。
黨中央高瞻遠矚，xx屆六中全會提出要著力推動社會文化的大發展大繁榮，讓文化建設，尤其是道德文化建設來純潔和豐富我們的精神家園，以此提升我們全民族的文明素質和道德水準，讓越來越多的人的血管里都流淌著道德的血液。我們由此欣慰，我們由此期望。
張麗莉今天的又一次壯舉，再一次讓我們靈魂受洗，也讓我們更加堅信未來。正像著名詩人食指在《相信未來》里寫到的那樣：當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。今天，我要飽蘸張麗莉大美大愛心靈的“雪花”，同樣鄭重寫下：讓我們相信未來!
老師教書心得體會 篇35
星期五，我和孤兒院的老師們一同去參觀了特殊教育學校，這次參觀學習給我感觸很多也很深刻。之前，我一直舉意有機會的話就去特殊教育學校看一看，但是由于很多原因都沒去成。感謝孤兒院領導給了我們這樣一個機會來到特殊學校與那些盲人和聾啞人相比，我們真的沒有理由抱怨生活，抱怨生命。我們實在太幸福!時刻心懷一顆感恩之心!
走進特殊教育學校的校園，寧靜的校園使我們覺得一切都是那么和諧;走進特殊教育學校的教學樓兼宿舍樓，干凈的樓道使我們心情無比愉悅;給我印象最深的就是特殊教育學校那整齊劃一的學生宿舍。我們所參觀的校舍是特殊教育學校租借的臨時校舍，他們的原校舍在重建過程中，居住二三十人的宿舍，不僅干凈整潔、而且沒有任何異味。所有的物品擺放整齊劃一。高高的柜子上面也干凈整潔。與我們孤兒院孩子的宿舍相比，我覺得有些羞愧!是啊!比較才能發現差距、比較才能發現問題。我們真的應該深思，我們孤兒院的孩子都是健全的，每一個孩子都很聰慧。問題出在哪里?我們應該深思，我們孤兒院的孩子如何才能做到那么優秀，甚至比那更優秀?在此，我想建議，我們孤兒院是否可以請軍區的軍人來給我們孤兒院的孩子們進行為期一周的軍事訓練?這一活動內容可以安排在長假期間，這樣可以確保我們的生活事務有一個統一的標準，讓孩子們去遵循一定的標準去做事。軍事化的管理可以使我們節省大量的時間在孩子生活方面。將更多的精力轉移到孩子的學習方面。
我認為，良好的精神狀態是做好一切事情的前提和基礎。好的心情很重要。我們老師們在管理和教育孩子的同時，不得不費些心思來使孩子們心情愉悅和舒暢，這一點很關鍵。我們每一個老師在面對孩子們的時候最好不要帶個人情緒，在走出宿舍的那一刻，放下自己的一切不愉快，面對鏡子微笑幾下在去接近孩子們，因為我們知道“笑容是會感染他人的”，我們試著用笑容去感染孩子們。引導孩子們在愉悅的情境中學習。語文課程標準指出：教師要創設民主、和諧、合作、探究的教學氛圍：倡導語文生活化、生活語文化;倡導學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。教師，總希望自已所教的學生能獨占鰲頭，出類拔粹;總希望學生品學兼優，茁壯成長也總希望學生全面發展，成為棟梁。
如何燃燒孩子們對生活、學習、交往中張揚個性，開闊眼界，活躍思維。需要教師充滿熱情地不斷地欣賞學生們的發現、創造與發展。在實踐活動中我有了一些新的感悟。
一、營造和諧的氛圍，讓孩子們在笑聲中生活。心理學研究表明：人在輕松和諧的環境里，思維才能表現得最活躍;相反，人在壓抑的環境里，在禁錮的教學氛圍中，是很難產生靈感、創造性思維的。因此，教學過程中，試圖與孩子們做朋友，建立平等、友好、伙伴式的師生關系，創設和諧，輕松。愉悅的教學氛圍。讓學生在課堂上暢所欲言。從而，我真正體會到了寬容、民主的真正動力，也深深領悟到了學校教育貴在營造輕松的心理氛圍，只有在平等、關心的氛圍中去交流、溝通，才能贏得學生的愛，才能引發心與心的碰撞。
二、保護幼小的心靈，讓孩子在笑聲中自立。孩子們的心靈就像一片綠洲，需要陽光、雨露;需要關懷、溫暖。如果孩子們有偶爾的違紀、犯錯誤，教師千萬不能挖苦、諷刺、批評他們，而在因勢利導、正視問題、查找原因、以情喚情、以心交心、激勵他們。由此，我對那些所謂的“學困生、調皮生”，傾注的都是和風細雨，只有這樣，他們才能御掉壓在心上的重負，才能樹立起學生的信心、生活的勇氣，才能抬起頭來走路。
三、激發求知的欲望，讓孩子在笑聲中求知。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師;語文課程標準也提出，要讓學生喜歡學習，有主動學習的欲望。教師，若能不失時機地激發學生的學習興趣，學生就會如饑似渴地去求知，使他們真正地感受到學習的樂趣。
四、提供表現的機會，讓學生的個性在笑聲中張揚。教師是學習活動的組織者和引導者。為此，抓住學生天真幼稚、愛表現的特點，嘗著小組合作學習的形式，采用激勵的手段，讓學生通過自學、討論、交流、學會傾聽、吸取別人閃光點的方法，教師時時點撥、引導，使學生的個性得到張揚。教師只要因勢利導，讓學生唱、跳、說、演，好不熱鬧，使學生在愉悅之中馳騁想象，獲得經驗、方法與智慧。
總之，培養學生的習慣，激活他們的靈感，是每位教師的使命;點燃孩子們的希望之火，激發他們自學、會學的興趣與能力是教師的責任。只有讓孩子們樂有所樂，樂有所獲是最好的結果，實現讓孩子們在笑聲中成長是我們一直要努力奮斗的方向。
特殊教育學校的孩子們和其他的學校大致是一樣的，他們都有自己是家庭，還可以休假，周末也可以回家，不僅有學校老師的關心，還有父母的關心和照顧。學校對于他們來說，只是一個學習的場所。但是，我們孤兒院對于孩子們的意義就不一樣了，我們孤兒院不單是孩子的學校，更是孩子們生活的家。我們孤兒院如何扮演好這樣一個家和學校的雙重角色是我們每一個老師每一個老師應該關注的大問題。
特殊教育學校的孩子與我們孤兒院的孩子也有很多相似性，他們有很多心理上的問題，比如自卑、不自信等等。我們老師們也要學習一下心理學方面的知識，這樣可以頓悟到孩子的心理，以更好地處理和解決孩子的問題。我們也可以經常帶孩子們走出孤兒院來參觀一下類似的學校，使我們能夠親身體會到，親眼看到安拉給我們的恩典。使他們堅定信仰，有所依靠，有所寄托。努力成為一名優秀的穆斯林，以更好地成長、成才、懂得知足常樂。樂觀、積極向上的地去生活!
世界上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。老師們應該用欣賞的眼光去看待每一個孩子，無論在生活中、還是在學習上，時常這樣去鼓勵孩子、夸贊孩子，使孩子不斷地樹立自信心，因為我們知道，自信是成功的一半。時常激勵孩子向前去邁向更大的成功。使孩子學會自立、自強。我們要本著培養一個新時代全面發展的人才為目標，使得孩子在德、智、體、美、勞各個方面全面發展。我們老師不僅是引導者也是服務者，盡可能地多組織一些積極向上的文體活動，最好是能夠全民參與，使得孩子在文體活動中，發現自己的長處，培養孩子積極進取、堅忍不拔的精神。在與學生交流溝通中，不斷培養孩子活潑、開朗的性格。在體育運動中，不僅可以增強孩子的身體素質，而且還可以開發孩子的智力。在文藝活動中，可以提高孩子的文學修養、審美觀等等。
我們老師在教學過程中，我們有必要對孩子加大信仰知識的學習，孩子可以通過信仰來提高自己的各方面的素質，尤其是心理素質。培養敬主、愛主的優秀穆斯林。使孩子明確自己活著的意義，明確自己奮斗的方向，使得孩子不孤單，不寂寞。
其實我們孤兒院對于孩子來說，家庭的角色是更重要的，學校教育對于我們來說則稍稍遜色一些，不過學校教育是個不高應該與家庭教育相結合的。孤兒院相對于學校來說，應該是輔助性的，協助性的。孤兒院每一位所謂的“老師”所扮演的角色更是多重的，既是老師又是學生，既是父母又是朋友。在孩子的日常生活和學習中，要不斷給孩子樹立一種家庭的觀念，讓孤兒院的每一位孩子建立一種兄弟姐妹的關系�；ハ鄨F結、互相愛護、互幫互助。力爭使我們孤兒院真正成為一個名副其實的大家庭。大家在孤兒院相親相愛，走出孤兒院也會互相扶持、互相愛護。
我們通過參觀特殊教育學校，我們不得不承認，我們孤兒院在管理方面還存在著很多不足，通過我自己的觀察和思考，為了讓孤兒院的孩子能夠很好地成長和成才，我有以下建議僅供參考：首先，我們也同樣成立了學生會，但是學生會所發揮的作用卻不是很明顯。老師們應該放權給學生會，讓學生會充分發揮自己的作用，真正讓學生來鍛煉自己、挖掘自己的潛能。其次，這也需要不斷地壯大學生會的力量，選擇一些品學兼優的學生、在學生群體中有威信的學生來擔任重要職務。這樣可以消除學生之間的矛盾。還有，在生活方面，我們可以評選出榜樣生，輪流安排在各個宿舍，對所在宿舍學生的生活進行監督和指導。在學習方面，我們也同樣可以評選榜樣生，讓他們來指導和監督所在班級學生的學習。真正做到互幫互助、團結友愛。
我們老師們盡量改變教態，對孩子多一些微笑、多一些鼓勵、給學生一種愛的情感。多一些激勵的話語，多一些熱情、多一些愛心和耐心。我們相信“好孩子是夸出來的”。教他們學會生活、學會學習、學會一些做人的道理。使他們有一個正確的世界觀、人生觀、價值觀。
最重要的一點是，老師要學會去愛學生。愛是一種養分。人間的真情就是“愛”。教師對學生的“愛”應表現在日常小事上，生活細節上，要多多關心、愛護，多多了解、幫助，多多寬容、親近與信任。讓學生感受到師愛如同養分滋潤心田，從而快樂地生活學習，健康地成長。有人說：世上唯一可與母愛相媲美的，是教師的愛。師愛比母愛更理智、更博大、更富有教育的力度。師愛孕育著健康，孕育著進步，孕育著幸福和歡樂。然而我們孤兒院就是母愛和師愛的最好融合。
我們有時看到這樣的情況，有的教師針對學生的錯誤，進行幫助教育，盡管他講的道理符合事實，無可置疑，但學生卻無動于衷。而有的教師用同樣的辦法，學生卻心悅誠服。為什么呢?人間的真情就是“愛”。愛能打開學生心靈的窗口。教育是“曉之以理”的。然而師生之間如果缺乏相互關懷和信任，常常是理也難訴。一個轉變好的“后進生”，談到他曾幾次下決心學好，但對于這種發自內心的愿望，當時沒人相信。老師和他談話，總是板起面孔訓斥他，致使他一見老師感情上就先有了距離。后來，有一位老師從各方面關心他，經常和他談心聊天，從而調動了他的積極因素，漸漸地引導他走向進步。可見“理”不離“情”。要使學生真正接受一些道理，需要情感的伴隨，通過情感的催化，學生就易于接受。情通才能理達。
一個學生由于經常被指責、遭冷遇、少人親近，繼而自暴自棄，自覺不自覺地站在大家的對立面上。在教育他們的時候，很重要的一條就是給他們以愛，消除他們的心理障礙。這就要親近他們，真誠的關心他們，使他們從心底里感到溫暖，認識到老師是“真心為我好”，產生信任感，從而向你打開心靈之窗。吐露內心之情。
愛要摒棄“恨鐵不成鋼”。教師要把愛的甘露灑在每一個學生身上。可我們有時對品學兼優的學生從心眼里喜歡，對后進生就愛不起來。導致見到那些后進生就生氣。煩他們不聽話，嫌他們不愛學，氣他們愛惹事，必然要在教育上采取簡單粗暴的做法。如：遲到了罰站，作業潦草了罰抄，考試不及格挨訓等等。
對于這些做法，有人說這是“恨鐵不成鋼”。“恨鐵不成鋼”應該說動機還是好的，因“恨”里飽含著一定的責任感，它與冷眼旁觀或無動于衷是完全不同的。可是，光靠“恨”是教育不好學生的，唯有把“恨”換成“愛”，才能達到教育的目的。教師動情、學生才能動心。感情的影響不僅是手段，它本身就是一種教育，是一種潛移默化的影響，是一種形象直觀的教育。教師對學生的愛護、關心，可以使學生從中體驗人與人之間的親密關系，高尚深厚的感情，從而消除那些沾染在自己身上的不健康的心理因素。
愛要切忌遷就、“溺愛”。我們提倡教師對學生要真誠的愛而不是溺愛，更不是無原則的遷就，應該是超越一般的父母之愛，具有更高尚的思想境界和明確的教育目的的師愛。這種愛往往和嚴格要求融合在一起。“嚴師出高徒”。對于好學生也要愛在嚴上，一旦發現他們的缺點和錯誤，絕不能姑息遷就。孩子們的良好品德都是一點一滴培養起來的。對好學生更要嚴格，使他們能在更高的起點上進步。
愛要寬容，積極主動。在強調嚴格的同時，也還是要講究點“寬容”的。從某種意義上講，這也是一種藝術。教育之路不是平坦的，企圖用嚴格達到一勞永逸之效是枉然的。寬容是對遠大目標的一種追求，是教育過程中的一種“節奏”。愛因斯坦說：“善于寬容也是教師修養的感情問題。寬容之中所蘊含的了解、信任、等待，表明了教育者對自己和教育對象積累起了足夠的信心，也滲透了一種于事業、于孩子的誠摯的熱愛。”
嚴要被愛所融化。嚴不等于狠，嚴不只是向學生提出要求，還要啟發誘導，做到嚴中有教，嚴中有導。這樣的嚴才能讓學生心悅誠服地接受教師的要求。否則，對學生簡單粗暴，不但不能使學生接受教師提出的要求，反而會使學生產生對立情緒。由此可見，嚴與愛、嚴與教、嚴與導，并不是矛盾的，而是辯證統一的。“熱愛孩子是教師的天職”，這絕不是一句普普通通的話語，它鐫刻著老師的心血和汗水，滲透著老師的辛苦和歡樂。它是教師進行教育工作取之不盡，用之不竭的源泉。尤其是在推行素質教育的今天，在五光十色的商品經濟對人們的價值取向和精神生活會產生負面影響的今天，教師對學生深沉而無私的愛顯得尢為珍貴。師愛的陽光應該更加明媚，師愛的雨露應該更能滋潤每一個學生的心田。
愛，是一種濃濃的養分，如同豐盈甘美的乳汁。讓我們真心去愛，去交流。用愛潤物，物會感化;用愛育人，人會感動;用愛奉獻，終有收獲。