報國的心得體會范文（精選28篇）

報國的心得體會范文 篇1

　　在歷史的長河中，有多少有志之士壯志難酬，又有多少豪氣如山被拒之門外。從“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮，再到“世事艱”“空自許”的陸游，他們心中那份對國家的熱誠與報國的心志，都深深印在人們心中。

　　諸葛亮“出師未捷身先死”，而陸游卻只能“矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。”這種優雅的生活并不能代替他的仕途，可他又能如何？在“世事艱”的壓迫之下，他只能“空自許”，而心中的豪情壯志不予言表。此時的他又回想起25年前的自己：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”壯闊的戰爭場景映入眼簾。這讓陸游不得不想相信，南宋人民還有這樣偉大的力量。所以他堅定了恢復中原的志向，不可以就此沉淪。而他心中的那把火逐漸燃燒······

　　陸游也曾經抱怨，“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。”想到在頭像派主政的環境下，他只能“風塵嘆”。而自己“鏡中衰鬢已先斑”，自己嘲諷自己，把心中憤懣和不平都表達出來，透露在字里行間。

　　這樣我不得不想到諸葛亮。從語句中可以感受到陸游對諸葛亮是十分崇敬的，雖然諸葛亮也未成功，但是他對國家的熱愛足可以與“伯仲”相提并論，而這也正是陸游所崇敬他的原因之一。所以他對中原的意志是堅定不變的，無論世事多么艱難，他都要“鞠躬盡瘁，死而后已”。

　　陸游對國家的忠，對國家的熱愛，足可以證明他心中的那份堅持。而“精忠報國”也是他自己的寫照。那久久說不出的苦悶，也會想諸葛亮那樣，歲歷史的腳步走下去。

報國的心得體會范文 篇2

　　雙手向上，拿出自信心來面對生活，一片丹心念報國。

　　也許你只是一朵殘缺的花，只是一片熬過旱季的葉，只是一葉孤獨的小舟，只是河流中一個匆匆過客，可你依然贏得過掌聲。跨出去，走一步，再走一步，人生因自信而美好，生命因國家而幸福。

　　讓自己擁有自信，成為國家的棟梁。

　　不論碰到什么樣的困難或挫折，我們心中都應永存自信，常念報國。自信讓我們變得完美，愛國讓我們無比自豪。

　　自信存心，柳暗花明。報國存心，自信為徑，方會一路花開。魯迅毅然選擇棄醫從文，他堅信能夠用文字來拯救國人的思想，無數個日夜，他奮筆疾書，他的筆桿從未停頓，他的每一聲吶喊，都是時代的指路明燈，他的每一次痛心疾首，都是時代不可磨滅的精神旗幟。

　　愛國是一種義務，也是一種光榮。一個人只要懷抱愛國心，就能不倦忠誠事業。中國革命家和教育家徐特立一生都在教書，即使在艱苦的長征途中，他也沒有忘記教育家的職責，抓住每一個機會，教戰士們學文化，他的熱情、耐心使戰士們深受感動。

　　人生因愛國而慷慨，生命因自信而精彩。讓我們雙手向上，拿出自信心來面對生活，一片丹心念報國。

報國的心得體會范文 篇3

　　我的祖國是一只位于地球中心的雄雞圖形，祖國養育我們約14億中國人。每當學校周一的升旗儀式，望著鮮紅的五星紅旗我都無比的激動，作為一名少先隊員，我在心里暗暗發誓一定要好好學習，不浪費，一分一秒，我要為祖國爭光不能夠給祖國抹黑。

　　我的祖國的歷史文明悠久且繁榮昌盛！萬里長城、兵馬俑、樂山大佛等聞名建筑物不知道您有沒有見過？那都是我們的祖輩用汗水和心血累積的勞動成果。我為的祖輩們感到自豪。謝謝你，祖國，是你給我們帶來幸福，只是我們坐在寬敞明亮的教室，老師學富五車，不辭勞累的教導著我們。文盲不見了，讀書看報成為了人們的日常生活知識，成為了豐富的營養，養育了下一代的文明。

　　謝謝你，祖國，是你給我們帶來了，幸福和溫暖。以前很多國家貧窮落后，病情滋擾著人們。現在科學發達，經濟飛速發展：出門有車，遠航有高鐵，到國外也有飛機，地球變成了莊園，病情不再成為我們的困擾。

　　祖國，我愛您。我們一定努力讀書，爭取為中華崛起也奉獻一份自己的力量。

報國的心得體會范文 篇4

　　“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間!”——題記

　　洪武十六年，明朝送走了它的締造者，給世間送來了一個王朝的拯救者。離開的，叫做朱重八，又叫做朱元璋，乃是大明開國皇帝;送來的，叫做于謙，人送外號：于少保。從小，于謙就展現出了與他人不同的一面：別人家的小孩在玩泥巴，他在讀書;別人家的小孩在即將下地時，他在讀書;別人家的小孩在讀書時，他都考取了童生了。在他7歲之時，他找來一副畫像，掛在自己書房的墻上，老師看見了，問道：“為什么?”于謙正色，昂首挺胸地說道：“我要成為他這樣的人!”

　　畫上的人，四十余歲時被捕，死時面朝南方，他是英雄，這個人，叫做文天祥，于謙追隨他的腳步，最終，超越了他。

　　或許是受到文天祥的庇佑吧，二十三歲的于謙便金榜題名，名列榜眼，進入朱瞻基的統治下，成為了都察院御史，將朱高煦大罵一通，因為罵得太好，得到朱瞻基的賞識，前往江西，擔任江西巡撫。宣德年間，他回到宮中，因為沒有給當時權傾朝野的王振王公公送錢，被抓入牢中，又將王振大罵一頓，加上三朝老臣楊士奇的要求，王振放出了于謙，于謙就在王振鼻子底下當上了兵部二把手：兵部侍郎。

　　上天為了給于謙一個追逐文天祥的機會，土木堡之變發生了，景泰上位，于謙因為原兵部尚書在土木堡之變中以身殉國，搖身一變，成為了兵部尚書，二品官職，但在這種情況下，這個差事可不是件好事，指不定就是滅國的罪魁禍首。于謙接受了，一道道命令發下，沒有看出他的臉上有絲毫的慌張，兵士自取糧草這一招更是受到后人效仿。但是，于謙真的沒有畏懼過嗎?他也是人，也先即將到達，不容他思考，在他面前，似乎只有一條黑暗無比的路。他知道，成，民族英雄;敗，千古罪人。他輸不起。

　　德勝門，這個必將是也先的著重攻擊目標之地，沒有將領愿意上前，他們不想面對也先，于是，于謙獨自上陣，德勝門鎮守人：于謙!沒有人想到，于謙會親自上陣，對于于謙而言，這將是他為數不多可以追逐文天祥的機會，他沒有想到，自己有一天真的擔負一個民族的命運，他依然崇敬文天祥，但是他知道，文天祥失敗了，他也知道，他，一定不會失敗。

　　擊敗也先，帶回宣德皇帝，在旁人眼中，這已經可以回家安度晚年了，但是，于謙沒有停下。他接受了景泰給他的封賞中的官職：太子少保，其他的，一概不收，他要用自己的身體給大明發光發熱。但是，奪門之變毀了他的生活，徐有貞依然記仇，即便依然知道真相，但徐有貞依然要殺了于謙，他知道以于謙的名聲，一旦于謙想要獨掌朝廷，那就沒有他的事了。于是，身為奪門之變的功臣，他在明英宗面前大放讒言，于謙知道自己的命運，他被抓入了牢中，沒有人能救他，他卻沒有慌張，安然赴死。死時，京城萬人空巷。

　　于謙此生已然不留遺憾，對于他而言，權勢，清廉，名聲，追逐偶像，他都有了，他帶著一身清廉離開了人世。他沒有成為文天祥，他只是于謙。

　　或許，12歲的于謙這首詩，已然證明了他自己。

　　石灰吟于謙

　　千錘萬鑿出深山，

　　烈火焚燒若等閑。

　　粉骨碎身渾不怕，

　　要留清白在人間。

　　這首詩，是他一生的寫照。世間再無于少保。

報國的心得體會范文 篇5

　　愛國是什么？對于這個問題，小小的我一知半解。媽媽告訴我，愛國就是對祖國忠誠和熱愛。一番解釋后，我依舊沒有真正領會其含義。

　　愛國到底是什么呢？直到去年看過《紅海行動》這部電影之后我才漸漸理解了愛國的含義。電影剛開始就驚心動魄，突擊隊在接到電報后便立即展開行動執行任務。他們以寡敵眾，頂住所有壓力，不懼危險，不顧個人安危，在障礙重重之下潛入了恐怖組織的老巢，進行了激烈的斗爭，最終搶回了“黃餅”，保證了國家安全，世界安全。

　　驚險刺激的電影結束了，其中英雄們的偉大形象卻一直浮現在我的腦海中，同時我也理解了愛國的真正意義。愛國就是像電影中的海軍叔叔們一樣，為了國家和人民的安危置自己生死于不顧；20__年疫情期間，鐘南山爺爺和那些支援武漢的白衣天使們，他們逆行而上，與病毒斗爭，真正把愛國之心化為報國之行不就是最好的詮釋嗎？

　　少年智則國智，少年強則國強。步入新時代的青少年，肩挑重擔。作為一名小學生，我立志一定會努力學習，化愛國之心為報國之行，為創造祖國更加輝煌的未來貢獻自己的一份力量！

報國的心得體會范文 篇6

　　“一、二、三四！一二三、四！”我的腦中漸漸地浮現出了十年后我當兵的情景，感覺心頭樂樂的。

　　為什么想當兵呢?這事從三四歲的時候說起。一塊巨大的石頭出現在我眼前，石頭上刻著三個字：將里府。我趕忙問吳爺爺: “爺爺，您是一名將軍嗎?”那時的我還小，那幼稚的心靈無法無天。吳爺爺蹲下，輕聲對我說: “是呢!健健，你的理想是什么?”我猶豫了一會兒說：“我——想成為一名軍人。”吳爺爺將雙手放在了我的肩膀上說：“當兵，可以，爺爺送你一個東西。”說著，吳爺爺站了起來，把軍帽摘下戴在我頭上。

　　我的理想不是那么遠大，但意義是偉大的。我當兵不是為了摸槍，而是為了報效祖國。精忠報國、盡忠職守……許多個愛國詞語會經常出現在我的腦海中。我只想把白己的青春，也可能是一輩子的時間，全部都獻給我敬愛的祖國母親。

　　以后不管是狂風大作，是危機四伏，,是傾盆大雨,還是刀山火海，我都不會改變這條路，之后,我一定會努力學習，考上大學,滿十八歲后，去實現我的理想。

　　“一二一，一二一……”我又在幻想著自已在大操場上操練。那一天天的風吹雨打，給我留下了多么深的記憶啊！

報國的心得體會范文 篇7

　　“精忠報國”四個字，大家應該很熟悉吧！對了！這是抗金名將岳飛背上的刺字。假期，我讀了《岳飛傳》這本書，對岳飛有了更深刻的了解。

　　勤學的岳飛。岳飛小時候，由于家貧買不起筆墨，他用楊柳做的筆在河沙上寫字，字寫滿了就將字跡抹平，重復使用。岳飛日月苦讀，自學成才。周桐見岳飛天資優異，勤奮刻苦，便收岳飛為義子。岳飛與兄弟刻苦研習，武藝大增，學會了十八般武藝。

　　英勇的岳飛。康王趙構南下稱帝，岳飛奉旨入朝，率領岳家軍抗擊金兵。牛頭山救駕，朱仙鎮大捷，北進殺敵，直搗黃龍。岳飛在戰場上英勇殺敵，所向披靡。

　　忠誠的岳飛。洞庭湖義軍軍師王佐來勾結岳飛，同往洞庭湖共享富貴。岳飛抵住誘惑，說：“我生是宋朝人，死是宋朝鬼！你縱然有陸賈、蕭何的口才，也難改我赤膽忠心！”并在背上刻上了“精忠報國”四個字警示自己。

　　雖然岳飛被害，但他勤學、英勇、忠誠的品質成為中華人民世代傳承的典范。“精忠報國”四個字不僅刻在岳飛的背上，也深深刻進了我的.心里。“少年強，則國強”當朗朗書聲在我耳畔響起，有一個追求在我心中涌起：我要在最好的少年時光，刻苦勤學，朝著目標不言棄，用勤奮唱響生命之歌。

報國的心得體會范文 篇8

　　“男兒有淚不輕彈”這是爸爸常常教導我的一句話，然而，看《楊門虎將》，我的眼淚卻怎么也克制不住地流下來。直到現在，那幾個鏡頭還在我的腦海里揮之不去。

　　故事主要講了楊業投奔大宋以后，被大宋奸臣潘仁美陷害，在與遼國決戰中，潘仁美通敵，使楊家七兄弟中的四個以及楊父全部戰死沙場。最感人的鏡頭就是：楊父不甘當大汗時的李陵，自殺身亡；大哥為保護皇上，被遼軍亂刀砍死；二哥被遼軍亂馬踩死，三哥去求援時，被潘仁美用槍打死，七弟被潘仁美萬箭射死。而四弟在遼國，為了探取情報，過著人不人，鬼不鬼的日子，最終立小汗馬功勞。

　　我看了后被深深地感動了，楊家軍營里，楊業對待自己的兒子從嚴管教，他常常說，軍中無父子，楊家兄弟犯了錯，照軍法處置，他教導他的七個兒子，養兵千日，用兵一時，所以，楊家小子個個武功高強，在對遼的戰場上，他們英勇善戰，而且所向披靡。

　　楊家父子的包括楊母的愛國精神深深感動教育了我，那幾個“忠報國，死而后已”的字刻在了我的心里，楊家將的精神震撼人心，鼓舞著我發憤圖強，長大也要報效祖國。

報國的心得體會范文 篇9

　　金秋十月，我們全家來到風景如畫的西湖河畔旅游，令我最難忘的，是西湖邊上的岳王廟。

　　在一座刻著“青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣”的牌坊下，爸爸向我講述岳飛的故事：岳飛是宋朝赫赫有名的大英雄。他媽媽在他參軍時，用針在他背上剌下了“精忠報國”四個大字。后來，英勇善戰的岳飛建立了一支作戰勇敢、紀律嚴明的岳家軍，他們高喊著“還我河山”的口號奮勇殺敵，把敵人打得聞風喪膽。但不幸的是，39歲的岳飛最后卻被奸臣秦檜以“莫須有”的罪名毒死了。

　　正當我悲憤不已的時候，媽媽指著岳飛墓和墓對面秦檜等壞人下跪的雕像，語重心長地對我說：雖然每個人都難逃一死，但為了國家和民族利益而死的人，將永遠活在人們的心中；而那些賣國求榮的人，歷史會永遠地唾棄他們”！我默默地望著岳飛墓心中暗暗地說：“我長大了，也要精忠報國”！

　　當我哼著《精忠報國》的歌曲準備離開岳王廟時，我回頭又望了一眼岳飛的雕像，發現他也正炯炯有神地看著我，仿佛滿懷期望地對我說：“好好學習，報效祖國”！

報國的心得體會范文 篇10

　　自古以來，書是人生活中不可缺少的一部分，沒有了書，生命就失去了色彩，沒有書，人生將缺少許多樂趣。我有個愿望，就是好好學習。長大后建設祖國奉獻出自己的一份力量。

　　我們是小學生，讀書對于我們來說是必不可少的，光陰似箭，我們不能每天只喝玩樂，顏真卿曾說過：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”岳飛也說過：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”我們一定要利用好時間，時間是不會等人的。

　　有個上進的品質，還要有顆愛國的心。自古以來，有多少愛國的人，在為國爭光中犧牲了，可是比起那些死的毫無價值，甚至還加害祖國的卑微之人好多人。文天祥說過：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”我們要為國家崛起而奮斗。

　　以前，外國侵略者多次創傷我國，有多少人在水深火熱之中，現在，人們日子安穩了，豐衣足食，國家科技也發達了，將來祖國又遭到外國的襲擊的話，就要靠我們了，我們是祖國的下一代，我們現在要好好學習，將來好好報效祖國，為國爭光。

　　周恩來說過：“為中華之崛起而讀書。”我們要懷著一顆炙熱慷慨上進愛國的心，將祖國建設的更加美好！

報國的心得體會范文 篇11

　　隨著祖國日益強大，我們的生活已經“一代更比一代強。”從以前的破三輪變成嶄新锃亮的汽車；從以前一座座矮小的瓦房、平房變成了一棟棟直插云霄的高樓大廈；從以前吃的咸菜變成一罐罐美味的沙丁魚罐頭；從以前過年才能穿新衣裳變成現在每天都換衣裳……

　　我們作為一名少先隊員，應懂得弘揚中華人民永不衰竭的傳統；應懂得今天我為祖國而驕傲，明天祖國為我而自豪；應懂得少年強，則國強，少年雄于地球，則國雄于地球。所以，我們現在一定要把握好這十分寶貴的青春年華，并合理利用它，長大后，用自己的實力來報效哺育我們的祖國。

　　我們現在雖然是一名少先隊員，不能像大人一樣打工掙錢，只能每天無憂無慮的在學校上課下課，老師和家長似辛勤的園丁照顧我們這些祖國的花朵，所以我們現在不能辜負老師和家長嘔心瀝血的付出，只能好好學習，努力奮斗，勵志報國，長大以后成了祖國的“頂梁柱”為祖國效力。

　　現在我們的祖國母親，雖然經濟不是十分的發達，但我們要努力，要加油！不拋棄，不放棄，不埋怨，不抱怨，為祖國的明天貢獻出自己的一份力量。讓我們的祖國母親為21世紀的我們而驕傲！

　　作為21世紀的少先隊員，作為祖國的未來“頂梁柱”所以現在我們要把握住青春珍惜現在美好的時光，刻苦學習。待我們的羽毛豐滿的時，用我們今天所學的知識來報效祖國，為祖國增光添彩！

報國的心得體會范文 篇12

　　人生風雨數十載，總有人活得高尚，也總有人活得卑下。然而我確信，胸懷“今天我以祖國為榮，明天祖國以我為榮”大志的熱血青年，永遠是高尚的，他們那份愛國的赤子之心永存。

　　與我同鄉的李期明就給我留下深深的記憶。我喜歡他那干凈樸素的打扮，欣賞他那勤奮努力的品質，更贊美他那無比高尚的愛國情懷。他是革命老兵的后代，但由于階級斗爭和各種土地矛盾問題，家里只有一間瓦房和兩畝田地。他十分清楚自己家里的情況，為不讓家里人有太大的壓力，通常都是通過在假期里打工掙學費的，但伙食費還是得靠家里支出。縱使他已十分節儉，可依舊給家庭帶來了不小的負擔。于是他決定退學了。

　　那是一個令人傷感的日子，他在初三最后一年的某一天要退學了，正如他自己說的那樣，高中實在是讀不起了。盡管老師極力阻止，同學們盡力勸阻，還是無法改變已成的現實。然而，上天終還有惜才之心，面對如此品學兼優的學子，怎不會主動伸出援助之手呢？

　　就在中考前一個月，國家的扶貧助學基金發到了縣里，上級要求各學校篩選貧困生接收。學校自然會想到李期明了，于是乎，李期明便開始爭取那有限的名額。無所謂巧合，李期明的情況完全符合領取國家最高補助的條件，并且可以永久建檔，不出意外的話完全可以支持李期明讀完三年高中和四年大學。高興之余，李期明不禁又想起家中年邁的雙親，不過老師告訴他，他家的困難縣里也已有所了解，相信不久就會解決。李期明那時的心情激動得無法用文字表達。我還清楚地記得他眼含熱淚地對著五星紅旗高喊“我一定努力學習，報效祖國”時的場景。

　　現在，他同我一起就讀于縣里最好的高中。他的成績還是那么的優秀，還是校學生會的骨干，再過一年，就要申請入黨了。我相信，以他的能力，一定可以辦到的。我曾不止一次聽他說，只要入了黨，他就離他的目標更近了。所以，我耳邊也一次次回響著他的誓言。

　　可以說，李期明代表著一個群體，一個能真正為民族復興而讀書的偉大群體。這是社會的人才，這是國家的棟梁，更是祖國的希望！

報國的心得體會范文 篇13

　　工匠精神，是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精的精神理念。

　　工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，享受著產品在雙手中升華的過程。工匠們對細節有很高要求，追求完美和極致，對精品有著執著的堅持和追求，把品質從99%提高到99.99%，其利雖微，卻長久造福于世。

　　曾幾何時，工匠是一個中國老百姓日常生活須臾不可離的職業，木匠、銅匠、鐵匠、石匠、篾匠等，各類手工匠人用他們精湛的技藝為傳統生活景圖定下底色。隨著農耕時代結束，社會進入后工業時代，一些與現代生活不相適應的老手藝、老工匠逐漸淡出日常生活，但工匠精神永不過時。

　　1、精益求精。注重細節，追求完美和極致，不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復改進產品，把99%提高到99.99%。

　　2、嚴謹，一絲不茍。不投機取巧，必須確保每個部件的質量，對產品采取嚴格的檢測標準，不達要求絕不輕易交貨。

　　3、耐心，專注，堅持。不斷提升產品和服務，因為真正的工匠在專業領域上絕對不會停止追求進步，無論是使用的材料、設計還是生產流程，都在不斷完善。

　　4、專業，敬業。工匠精神的。目標是打造本行業最優質的產品，其他同行無法匹敵的卓越產品。

　　當今社會心浮氣躁，追求“短、平、快”（投資少、周期短、見效快）帶來的即時利益，從而忽略了產品的品質靈魂。因此企業更需要工匠精神，才能在長期的競爭中獲得成功。當其他企業熱衷于“圈錢、做死某款產品、再出新品、再圈錢”的循環時，堅持“工匠精神”的企業，依靠信念、信仰，看著產品不斷改進、不斷完善，最終，通過高標準要求歷練之后，成為眾多用戶的驕傲，無論成功與否，這個過程，他們的精神是完完全全的`享受，是脫俗的、也是正面積極的。

　　中國很多企業的產品質量為什么搞不好？原因雖然很多，但最終可以歸結到一個方面上來，就是做事缺乏嚴謹的工匠精神。中國的產品質量不如日本，重要原因之一就是人家做事比我們更嚴謹，更具有工匠精神。

　　企業不能盲目學習和引進日本式管理。日式管理最值得學習的是一種精神，而不是具體做法。這種精神就是工匠精神。所謂工匠精神，第一是熱愛你所做的事，勝過愛這些事給你帶來的錢；第二就是精益求精，精雕細琢。精益管理就是“精”“益”兩個字。在日本人的概念里，你把它從60%提高到99%，和從99%提高到99.99%是一個概念。他們不跟別人較勁，跟自己較勁。

　　農業生產：工匠精神是工業經濟時代的一種產物，它是一種精致化生產的要求，它對農業生產同樣適用。從農業生產來講，實際上就是從源頭保證食品安全，從種植開始，原料、化肥、土地等要保證安全，還有就是它的品質和質量，這里也需要工匠精神。

　　工匠精神企業發展：工匠精神就是要求企業如同一個工匠一樣，琢磨自己的產品，精益求精，經得起市場的考驗和推敲。工匠精神的核心是企業要追求科技創新，技術進步。如果說企業是國家的經濟命脈所在，那么一個以科技創新，技術進步為主體的企業，就是民族振興的動力源泉，是國家財富增加的源泉所在。

　　工匠精神落在企業家層面，可以認為是企業家精神。具體而言，表現在幾個方面：第一，創新是企業家精神的內核。企業家通過從產品創新到技術創新、市場創新、組織形式創新等全面創新，從創新中尋找新的商業機會，在獲得創新紅利之后，繼續投入、促進創新，形成良性循環。第二，敬業是企業家精神的動力。有了敬業精神，企業家才會有將全身心投入到企業中的不竭動力，才能夠把創新當作自己的使命，才能使產品、企業擁有競爭力。第三，執著是企業家精神的底色。在經濟處于低谷時，其他人也許選擇退出，唯有企業家不會退出。改革開放30多年來，我國涌現出大批有膽有識、有工匠精神的企業家，但也有一些企業家缺乏企業家精神……可以說，企業家精神的下滑，才是經濟發展的隱憂所在。

　　現存成書年代（戰國初期）最早的手工藝專著《考工記》，將社會組成概略分為六種：王公、士大夫、百工、商旅、農夫與婦功，所謂“國有六職，百工與居一焉。”

　　在戰國時代，中國人已經將卓越的能工巧匠視作具有“濟世”之能的“圣人”。他們能夠“爍金以為刃，凝土以為器，作車以行陸，作舟行水”。所謂“知者創物，巧者述之守之，世謂之工。百工之事，皆圣人之作也。”

　　唐代后期的敦煌文獻《二十五等人圖并序》對中國傳統工匠給予這樣的描述：“工人者，藝士也，非隱非仕，不農不商……雖無仕人之業，常有濟世之能，此工人之妙矣”。這是在長久以來中國傳統內圣外王、修身齊家平天下主流價值之外，對能工者、善工者的勇敢歌頌，對工匠精神的至高認同。

　　清代人段玉裁在《說文解字注匚部》注解中說：匠，以木工之稱，引申為凡工之稱也。又曰：百工皆稱工。

　　技藝精湛的魯班，“游刃有余”的庖丁，一直被中國的工匠們視作畢生的追求。除了庖丁，《莊子》塑造了大批匠人巧者的形象。《達生》篇里的承蜩者，“用志不分，乃凝于神”，粘蟬若拾；梓慶“削木為鐻，鐻成，見者驚猶鬼神。”

　　道法自然，合于天道。工匠的最高境界便如是。

報國的心得體會范文 篇14

　　少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強 ，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步!這是中央一《經典詠流歌傳》當中的“少年中國說”，回望古今歷史上有眾多少年勵志的故事，他們在激勵我們前行。今天的中國早已不是當年中國，5000年中國發生了翻天覆地變化，今天的中國是一個令世界驕傲的中國，今天的中國是人才濟濟中國，今天的中國是人才強國的中國。

　　人才之用，國之棟梁也

　　先人為我們留下太多的文化遺產和精神財富，司馬遷就是其中一位。司馬遷是西漢時期的文學家。他因替投降匈奴的李陵辯解，被漢武帝打入大牢。打入大牢后的他，遭受宮刑，生不如死。曾幾度想要自殺，但因想起父親遺愿沒有完成，司馬遷打消了這個念頭。于是他決定忍辱負重用時13年，寫出了我國第一部紀傳體通史《史記》，后來被魯迅先生稱為史家之絕唱，無韻之《離騷》。被關進大牢后的司馬遷，沒有忘記最初的信仰，沒有禿廢自己的才能。才之用，國之棟梁也。是您為中國留下這一寶貴的精神財富;是您讓當今的歷史學者對黃帝到漢武帝時期有了更深切的研究;是您留下20__多年的歷史資料供世人參考。中國有這樣人才是中國的驕傲、是民族的驕傲、是我們的驕傲。才之用，國之棟梁也。想要獲得學霸筆記1800頁的同學們，歡迎大家關注微信公眾號”高中生學習通“，回復關鍵字:高中生學習通，即可領取免費學習資料。

　　常格不破，人才難得

　　隋佳瑤是感動龍江最美學生，一個平凡的她怎么也不會想到自己卻被社會關注。想要獲得人才必須記住常格不破，人才難得。你是15歲的小姑娘，本該享受最美好的青春年華。卻因家庭的變故，卻撐起這個家。從此你每天不僅照顧妹妹上學和不能工作父親還有年邁的爺爺，你還要完成自己的學業。你用你最真切的親情感動了我們。你是少年的榜樣，你是少年的驕傲。品學兼優的你卻有堅韌不拔的意志。常格不破，人才難得。只有破了這一場常格才會發現更多人才與孝心少年。

　　你們從小立志做一個大氣的人，你們堅韌不拔堅守自己的信仰。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。今天的少年正需要你們這樣的品質。才能構建和諧的中國，美麗的中國，幸福的中國。才會實現少年中國，人才強國。

報國的心得體會范文 篇15

　　白湘菱身為一省之文科狀元卻未能被名校錄取，引發議論。眾所周知，我國實行人才強國、科技強國戰略，國家的發展離不開人才的支撐。一如白湘菱，雖然歷史選修成績是B+，但并不能因此否定她所散發的光芒。所以，我認為破格錄取也未嘗不可。

　　不拘一格，突破陳規，從長遠角度，度人才之力量。

　　在我看來，雖然白湘菱的歷史選修成績是B+，但看待一個人，為什么一定要放大她的缺點而忽視她的閃光點呢？“金無足赤，人無完人”，但并不影響白湘菱的優秀。時下興起的娛樂之風，讓小鮮肉們在娛樂圈混得風生水起。如果藝校錄取他們只是靠一副皮囊，恐怕他們很快就會成為明日黃花，無人問津；如果各大藝校僅憑長相的美丑來培養藝術人才，那些長相并不符合當下的審美標準的優秀演員恐怕永遠也沒有出頭之日，又如何給我們帶來優秀的文藝作品來豐富我們的精神生活呢？用善于發現的眼睛合理突破，方能發揮人才之力量。

　　不拘一格，突破陳規，可度人才之力，彰名校之氣度。

　　龔自珍在面對清政府無才可用時曾大聲疾呼：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”錢鐘書先生報考清華大學，但是數學考得不及格，按規定不能被錄取。時任清華大學校長羅家倫獨具慧眼，破格錄取錢鐘書，這才有了一代文學巨匠。無獨有偶，著名科學家、教育家錢偉長先生也報考了清華大學，在入學考試中，歷史和國文考了個滿分，但是數學、物理成績很差，還是被錄取。這并不妨礙他成為科學家、教育家。名校招生是否也應該對學生進行全面考核，而不是“一刀切”。如果名校敢于破格錄取，我相信也必將贏得一片贊譽之聲，那么名校的名聲和風范，也必定更加得到彰顯。

　　同學們，山不拘一格，屹立世界之中，所以顯得高大；海不拘一格，遍布世界各地，方顯其寬廣。所以，善于提出新的思想，不拘泥于一方，我們也可更加完美。

報國的心得體會范文 篇16

　　職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的`具體表現，它要求老師的職業理想--忠誠教育事業，教書育人;職業情感--熱愛學生，誨人不倦;職業規范--團結協作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。

　　一、當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的要在平凡的工作崗位上

　　熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。要認真上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好"等堂”、“管堂”、"活堂”，以保證學生既有一個優良的學習環境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。

　　二、作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關系:

　　(1)要給予學生特殊的關心和愛護

　　(2)不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。

　　(3)不得歧視學生，對干班級個別調皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視。

報國的心得體會范文 篇17

　　高技能人才是我國人才隊伍中不可缺少的重要組成部分，在我國經濟社會發展全局中具有十分重要的地位和作用。近年來，中央高度重視各類人才建設，重視技能人才的培養和使用，廣大技能人才努力在崗位上弘揚工匠精神，磨煉精湛技藝，潛心努力奮斗，取得了一個又一個輝煌成績。但與建設人才強國相比，高技能人才的總量、結構和素質還不能適應新時代改革發展的需要，技能人才隊伍依然存在總量偏少、結構不優、人才流失、引進困難等諸多問題，這些，在一定程度上影響了技能人才的發展，也成為了推動持續發展和產業升級的“瓶頸”。推進新時代技能人才隊伍建設，就要更加注重技能人才的開發、集聚和培養工作，涵養技能人才發展“源頭活水”，推動技能人才成就出彩人生，為建設新時代更加美好的新未來提供堅實人才保障。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”涵養技能人才“源頭活水”，推進新時代技能人才隊伍建設，要注重涵養尊重技能人才的良好環境，探索和建立均等化、無差異化的技術工人專業技術人員評價機制，探索建立能力與業績相結合，技能標準與崗位需求相結合，技能人才評價體制，做到不唯身份論人才、不唯學歷評人才、不唯職稱用人才，讓技能人才無“身份”之憂、無學歷之“絆”、無“草根”之慮，讓全社會以技能為榮，讓技能人才用技能推動創新、成就夢想。要注重培育弘揚“工匠精神”，開展多種形式的勞動和技能競賽，在技能人才中樹立起更多具有工匠精神的典型，營造尊重勞動、崇尚技能的良好社會氛圍，激發技能人才的濃厚報國之情，增強他們職業榮譽感、自豪感、獲得感，真正提升技能崗位的吸引力、創造力。要更加關心關愛技能人才，在建立和完善高技能人才特殊津貼制度的同時，推動建立技能入股分紅的機制，讓技能在推動企業發展、提升待遇、實現價值中的路子更加寬廣。同時，要注重建立人才創新的寬容和激勵機制，讓技能人才敢于放手干、勇于放心干、樂于安心干。

　　新時代需要高技能人才，新時代呼喚技能人才。抓好新時代技能人才隊伍建設，就要通過建立和完善技能人才培養、使用、評價、激勵等機制，最大限度散發技能崗位最大引力和最強磁場，充分激發技能人才創新創造的活力，吸引更多的人樹立技能報國之志、鑄就工匠精神，讓技能人才成為建設美好新時代的強大力量。

報國的心得體會范文 篇18

　　每個人都會有一份屬于自我的工作，其不一樣之處僅在于，各自工作中所要完成的任務及方式相異。我們每個人在自我的工作崗位上，有的人終其一生可是原地踏步，而有的人卻在平凡的工作崗位上如魚得水得心應手、有聲有色。最根本的原因只是他們對自身工作的認知和對待工作的態度及處理方法不一樣。

　　每位員工需要自我反思的一個人生問題，并對這個問題進行了深刻細致的解答。它有助于解除困惑，調整心態，重燃工作活力，使人生從平庸走優秀。如果每個人都能從內心深處承認并理解“我在為他人工作的同時，也在為自我工作”這樣一個樸素的理念，職責、忠誠、敬業將不再是空洞的口號。

　　在市場化程度越來越高的今日，我們每個人的工作機會都來之不易，如果不珍惜工作機會，不努力工作而只明白抱怨的人，總是會被放在被遺忘的角落，不管他們的學歷是否很高，本事是否很強，也只能是一個配角而已。

　　我們每個人僅有熱愛自我的工作，才能把工作做到最好。一個人在工作時，如果能以精進不息的精神，火焰般的熱忱，充分發揮自我的特長，那么，即使是做最平凡的工作，也能成為最精巧的工匠;如果以冷淡的態度去做哪怕是最高尚的工作，也可是是個平庸的員工。

　　讀完這本書，更加從內心點燃了我的工作熱情，要更加努力的發揮團隊的創新精神，讓自我和團隊成員理解“在為他人工作的同時，也在為自我工作”這一樸素的人生哲理，從工作中發掘樂趣，在日常的點滴工作中充分運用工匠精神，把自我與公司的發展有機鏈接在一起，共同提高。

報國的心得體會范文 篇19

　　上學時，曾學過一篇課文叫《核舟記》，工匠精神主題征文。其中，明代工匠王叔遠高超的雕刻技藝令人贊嘆不已，文中描繪他能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具形態。精雕細琢的核舟，猶如被匠人施展了魔法一般，令人嘖嘖稱奇，久久不能忘懷。

　　每每驚嘆古代建筑雕梁畫柱的精妙，雕刻的各種花樣紋飾的牛腿、雀替、橫梁、花窗，都在透露著古代工匠對生活的認知，對工作精益求精的態度。古建筑外表華麗，在連接結構上更是巧奪天工，僅用木頭相互鉚碶甚至不用一顆鐵釘修建起整座宮殿。穿越歷史的長河，這些工藝被現代人視作人類的瑰寶，變得歷久彌新。透過這些保留下來的精品，我們可以體會到每一位勞動者所付出的艱辛。這其中可能有一次次的不滿意，可能有差之毫厘而從頭再來的失敗。但這就是工匠精神，在反復磨練中達到技藝的精湛，在踏實專注中對質量不懈追求。

　　在科技日新月異的今天，人人都在追求創新的標簽、搶奪投資的熱點。很多企業過度追求"投資少、周期短、見效快"帶來的短期利益，從而忽略了產品的品質。工廠老板等不及工程師匠藝精神的開花結果，社會也等不得匠藝精神的精雕細琢。很多人更認為工匠是一種機械重復的工作者，是古板陳舊的代名詞。社會不斷前進的途中，盡管許多工作已經可以通過機器、計算機完成，但依舊需要有人用他們的"工匠精神"為創新提供重要的保障和服務。

　　作為一名建筑業從業人員，我來到九冶這個大家庭已經有兩年了。身邊，有太多甘于平凡崗位卻令人尊敬的勞動者。是他們，感動著我、改變著我，我想盡快的適應新工作并且大聲的告訴別人，我也可以干建筑，但是所有吶喊力量都必須從一點一滴、腳踏實地的在學習中汲取。

　　記得來到安裝分公司不久，領導交給我的第一項工作，就是整理一份工程資料。面對從前任資料員手中交接的資料，我真的不知道從何著手。

　　當我整理好這些資料交到總包方資料員手中時，她對我方資料提出了許多問題。要求從新做起，那一刻我有些慌了神，因為我之前并未做過工程資料，對于她提出的問題更是一頭霧水。

　　硬著頭皮接下的工作，我并不想退還給領導。回到單位，我翻出了資料員書籍，將所需內容一項項勾畫出來，將原先的檢查記錄轉填進去。實在不懂的，便詢問同事、領導如何填寫。當滿懷信心帶著厚厚一摞資料交給甲方資料員時，她還是不滿意我交的資料，提出了需要補充的內容。

　　就這樣一次又一次，這份資料遞交了五六次對方才同意收下，最終通過了監理簽字，這個過程說很輕松，一定是假話。郁悶的還是自己的'不專業造成的一次次返工。漸漸地，我體會到資料工作尤其需要這份"工匠精神"，也許因為它并不需要太多的技術而被忽略，但在施工的過程中卻起著非常重要的作用。它需要你付出極大的耐心、細心和專心，只有不斷實踐應用，仔細檢查每張表格填寫內容，按照監理要求積極認真準備，才能提高通過率。在每一項工程做完后及時分類保存，對出現的錯誤總結分析，才能真正干好這份工作。

　　時光如同白駒過隙。

　　經常盤問自己，兩年了，我到底收獲了什么，我能為公司做什么？想學想做的事情太多，能做的事情又太少。我想只有立足于當下，即便是原地踏步，也要踏出更深的腳印。

　　平凡的工作崗位更加呼喚精益求精的工作態度，專業水平的提高也必經這樣一個過程。在這條道路上，我愿披荊斬棘，堅定地走好每一步。

報國的心得體會范文 篇20

　　說到工匠，我首先想到的是出春秋戰國時期的魯班師傅，他被稱稱為“工匠始祖”。在各種木工技術很多涌現的時代，魯班大師的每一個智慧結晶都沒有被現代高科技元素所淹沒，許多工具至今仍在使用。每一件工具的發明都是受到魯班大師生產實踐的啟發，經過反復的研究、思考和實驗。

　　這是一個從一無所有到有所成就的過程，在這個過程中我們經歷了各種我們無法想象的困難，這是魯班大師用他對木工的熱愛，頑強的毅力和不懈的努力創造出來的!

　　《工匠精神》書中的許多地方深深打動了我的心。“我為什么要工作”、“工作的價值是什么”這兩個問題讓我深思。從我開始工作到此刻已經八年了。我每一天都在做同樣的工作，一天又一天，一年又一年。我為什么要這么做我喜歡這份工作嗎我是否愿意完成工作中的每一項任務我突然想起了這些問題。

　　可是，我很快在書中找到了答案。是的，我愛我的工作，要不然也不會一干就是八年，一如既往地堅持。工作讓我贏得了幸福，當每一個技術難題被解決的時候，我是那么興奮，充滿成就感，體現了自我的價值。

　　書中提到“把工作當成一種修行，用修行的價值觀代替浮躁功利”。當我讀到這句話的時候，我對我的工作有了新的理解。一生只去做一件事，那才是真正的偉大。

　　此時，我想起了自己的父親。我的父親是一個普通的農民，十年前經過自己的努力自學成了泥水匠。十年的時間里，一個普通農民成為當地一個著名的室內裝修泥水匠。10年的努力，創造了今日的價值，這是一個充滿荊棘的過程。從我的父親身上，我看到了堅持，對家人的默默奉獻。

　　我們能夠把工作看成一種修行，從修行中不，我們不斷學習，不斷成長，不斷完善自我。作為一個航空人，方文默的故事一向激勵著我，我也能夠在平凡的工作中成就不平凡的事業。

　　工匠精神，作為一種精神和工作信念，指引著我從一個普通的員工成長為一個有價值的員工!

報國的心得體會范文 篇21

　　《大國工匠》，這群勞動者，他們的成功之路不是上名高中、進名大學，而是追求職業技能的完美和極致，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，他們成為國寶級的頂級技工，成為一個領域不可或缺的人才。在這個國際勞動節到來之際，讓我們一起借這8雙手向各行各業的勞動人民致敬！

　　大國工匠，匠心筑夢。有的人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現一點漏點，有的人能密封精度控制到頭發絲的五十分之一，就拿中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林來講，他繪火箭焊心臟，是發動機焊接的第一人0.16毫米，是火箭發動機上一個焊點的寬度0.1秒，是完成焊接允許的時間誤差，如此高的焊接技術，不由人折服。

　　他們熱愛航天，勤奮實踐，立足本崗，刻苦鉆研，我們應該時刻向他們學習。提高自己的技術水平，使自己在以后可以大有作為，成為大國工匠的一員。

　　大國工匠每期介紹的都是一些從事制造行業的技師們，有的是在生產一線裝配蛟龍號。高速列車，飛機的鉗工，在用他們一雙雙勤勞的雙手，高超的藝術創造者中國史上的一個個奇跡。

　　而現在的我們要向他們學習這種堅持不懈的精神，和他們奮斗的目標，爭做國家的棟梁，而在學習中我們要更加努力的.學知識，我們要不斷地進步，爭取做好自己。

　　我以后一定努力好好學習，學習他們的刻苦認真精神，把這些精神應用到我的專業課學習中來，刻苦扎實的學習專業課知識，在實訓時積極認真參加實訓，多練習，以創造出一個優異的成績而努力！

　　他們耐心專注，咫尺匠心，詮釋極致追求！他們鍥而不舍，身體力行傳承匠人精神！他們千錘百煉，精益求精，打磨“中國制造”他們是勞動者，一念執著、一生堅守。

　　靠品質贏信任，靠敬業樹立口碑，大國工匠的水準應該成為我們的社會共識。

報國的心得體會范文 篇22

　　學習了《有效技能》這本書，我受益匪淺，這本教材從教育信息化對教師教育技術能力提出新要求的視角，探討技能決定教學實踐的新思路、技能決定教師的專業素質的提高、技能決定創新型人才的培養、技能決定教學評價與反思的有效性、技能決定教師終身學習的價值等相關問題，再一次用理論證明實踐中的傾向，認識到信息技術對教育的重要推動作用，也收獲到了關于如何有效使用教育技術的新方法。

　　說到重要性，首先教育技術能有效突出教學的重難點，提高教學效率。舉例其中的多媒體教學以圖形和動畫為主要手段，學生通過觀察，使學生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受，使注意力更集中，因而提高課堂效率；第二，有效使用教育技術，能激發學生的學習興趣。現代心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣。”（讀書心得 ）而教育技術應用最明顯的特點就是引發學生的學習興趣。

　　動聽的音樂、優美的畫面，不僅讓學生了解欣賞各種鮮活神奇的景象，而且讓學生得到了美的陶冶，吸引了學生的注意力，提高了學生的興趣；第三，有效使用教育技術，有利于培養學生的創新能力。多媒體網絡技術往往圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學生展開想象的翅膀，自由地飛翔。為課文的學習創設了情境，學生在充分發揮想象的同時，激活了自己的創造性思維；第四，有效使用教育技術，能夠培養學生的觀察能力、思維能力。觀察能力是認識事物的基礎，有計劃、有目的地進行觀察訓練，使學生的觀察能力得到充分的發展。在教學中，利用信息技術手段，培養學生的觀察素質，使其觀察能力得到提高。

　　同時，也能幫助開展教學活動進行思維訓練，達到提高學生思維能力的目的。教育技術具有“全面性、創造性、超前性”的獨特功能，充分利用其資源，在平時的教學中不但可以提高自己的教學水平，更能夠提高教學的效益，使學生的學習過程事半功倍。但不可避免由于教育技術被運用越來越廣泛，在使用過程中也難免有時會出現形式主義、教師主導作用弱化、輕視基本教學手段等弊端。通過本書的閱讀，我體會到了在使用教學技術時也要考慮到如何克服弊端，高效使用技術。

　　第一，堅持科學性。教育技術說到底要以研究優化教學過程、提高教學效益為根本宗旨，而不是研究怎樣運用更多的電教媒體將知識灌輸給學生。那么，在媒體的選擇和操作上要加強科學性，要根據不同的教學內容、學生的實際情況以及不同的教學重點、難點，選擇最合適的技術媒體，并不是使用的越多越好。

　　第二，技術使用也要注重擇優使用。教師必須從教學過程的整體出發，真正發揮媒體技術圖文并茂、形象直觀、有聲有色的優勢。

　　第三，加強整合。教育技術的使用，應該優化組合、“聯合作戰”，這樣才能發揮各種技術自身的優勢，增強整體效果。在教學法中，教師要全面考慮，尤其要考慮學生的因素，正確處理好創新與傳統技術之間的關系。

　　第四，強調輔助性。運用教育技術，學生的主體地位、教師的主導作用和技術的輔助作用，三者之間的關系要妥善處理，準確定位。語文課的學習對象是語言文本，不是影視欣賞。

　　語文課要以語言為根本，其它任何形式都只能從屬并服務于語言學習。語文教學的根本目的是培養學生理解和運用祖國的語言文字能力，其核心是培養語感受。所以，作為語文教師還是要認識語文學科的特點，不能忽視語文教學的個性，要充分利用教育技術激發興趣，導思引悟的優勢，但不能讓技術工具的傳播代替學生自己的語言實踐活動。

　　第五，注意適時性。適時性原則是指要把握好運用多媒體的最佳時機，也就是教育技術要在最合適的時候進入教學環節。適時地運用教育技術，達到手段與效果的有機統一。使學生不僅可以學得輕松，而且獲得的知識豐富而扎實。

　　第六，追求實效性。教學中，教師一定要從教學實際出發，根據需要和可能選擇教育技術。語文學科是一門創造性很強的學科，在語文課堂教學中不應該把原本文質兼美、魅力無窮的課文圖解成五顏六色不同形式地肢解了讓學生吸收，而忽視培養學生理解和運用祖國語言文字的能力這個根本目的。

　　最后，作為對教育技術進入語文學習過程的熱烈擁護者，通過《有效技能》的學習，希望自己今后在語文教學中，在運用教育技術的不斷實踐中，獲得更多的實踐經驗，提高學生學習的效益。

報國的心得體會范文 篇23

　　許多行業都存在一批對自己的工作有著近乎神經質般追求的匠人。他們對自己的出品幾近苛刻，對自己的手藝充滿驕傲甚至自負，對自己的工作從無厭倦并永遠追求盡善盡美。如果任憑質量不好的產品流通到市面上，這些日本工匠會將之看成是一種恥辱，與收獲多少金錢無關。很多人認為工匠是一種機械重復的工作者，但其實，“工匠”意味深遠，代表著一個時代的氣質，與堅定、踏實、精益求精相連。所謂“工匠精神”其核心是，不僅僅是把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執著、對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢的精神。

　　當前二重正處在攻堅克難的關鍵時期，更加需要在企業上下形成一種文化和思想的共同價值觀，并由此培養出企業的內部升動力，“工匠精神”就是最恰當的選擇。

　　一、要提高自身的工作素養每個員工首先要了解自已所從事工作基本知識，掌握工作標準與操作規程。崗位不同要求也不同，但精益求精、追求卓越的目標是相同的，因此要針對不同的專業與工作要求，努力學習專業知識和理論知識，補齊短板，加強修養，提高素質，提高專業技能，增強實際操作能力 。古往今來，大凡事業上有所成就者都具有勤奮努力奮斗和刻苦上進、鍥而不舍的好學精神。

　　二、要有腳踏實地的工作作風。工匠就是工作在生產一線的普通工人，他們干一行愛一行，雖然日日夜夜重復著相同的勞動，但是他們沒有好高騖遠，沒有停止對創新的追求，而是在工作崗位上兢兢業業。作為一名員工要立足本職崗位，發揮自身特長，進一步增強責任意識，改進工作作風，提高工作效率，求真務實。要學習工匠們那種謹慎仔細、一絲不茍的工作作風。戒驕戒躁，不斷進取，以工作規范和行業標準嚴格要求自己。

　　三、要有精益求精的工作態度工作態度決定事業成長的高度，精是工作質量上的要求，工作做得快還不行，還要做得好。 我們常說產品質量“零容忍”、安全生產“零事故”，內部管理“零缺陷”，這些都是要求精益求精、追求完美。嚴格遵循工作標準，不允許有任何失誤和馬虎，這不是苛刻而是一種工作常態，是工作素質與能力的體現。只有以精益求精負責任的態度對待工作，才能在工作上更上一層樓。四、要有敢于創新的工作精神工匠精神的最高境界是精益求精，不斷創新，這也是我們對產品的最高要求。工作中必須實事求是，與時俱進，不能墨守成規。當前公司生產經營發展面臨新形勢、新任務和新挑戰，面對困難迎接挑戰，就需要有創新的工作思維和工作方法，這是一種責任，是一種使命。我們每個員工面臨新的形勢與任務，要有解決問題的決心，要有應對挑戰的辦法，不能滿足于已有的成績，以創新的思維、創新的方法、創新的精神開展工作，爭取更大成績。

　　工匠精神，強調我們對細節的態度和對質量的追求。無論對于個體，還是對于企業，工匠精神都是一種品質，一種文化 。企業要發揚工匠精神，必須依托于一群具有工匠品質的員工。我們更應該學習工匠精神，全身心投入到工作中，以工作為樂趣，把每一個細節做到精益求精，只有這樣自身才有機會成長，企業才會因為我們而發展。最終實現企業與員工共同發展。

報國的心得體會范文 篇24

　　各位優秀技能人才的發言，讓我深刻領悟到了什么是工匠精神。當今世界面臨著激烈的人才競爭，而我國在技能人才儲備方面與世界發達國家還存在著較大的差距，我們青年一代理應肩負起祖國振興、民族復興的歷史重任。

　　“青年興則國家興，青年強則國家強”，祖國需要工匠，時代呼喚工匠精神，作為技工院校的學生，我們應該精益求精，踏實專注，堅守執著，在校期間努力學好專業技能，為技能報國奠定良好的基礎，才能不負祖國和人民的重托。

報國的心得體會范文 篇25

　　《大國工匠》向我們涌現了兩絲鉗工顧秋高、航空手藝人胡雙錢、火箭心臟焊接人高鳳林等范例人物，他們在本身平凡的崗位中追求完美與極致、視技巧為生命的高貴的敬業精神，他們一絲不茍、千錘百煉、永不滿足的“匠人精神”令人欽佩與折服。在他們身上，勞動精神裉詮釋得極盡描摹。

　　大國工匠每期介紹的都是一些從事制造行業的技師們，有的是在生產一線裝配蛟龍號，有的是高速列車，飛機的鉗工，在用他們一雙雙勤勞的雙手，高超的藝術創造者中國史上的一個個弗成能。

　　這些都離不開他們日日夜夜加班加，當別人休息時，他們還在一線，當別人一家人團聚時，他們只能獨自一人在一線奮斗。高鳳林中國航天科技團體公司第一科研研究院苜都航天機槭公司特種熔融焊接工高檔技師，從事火箭發念頭焊接工作。在承接國家“七五”攻關項目，東北哈汽輪機場大型機車換熱器的生產中技巧人員一年多未霸占的熔焊難關，高鳳林借著多年的實踐經驗和重復摸素使壓了生產單位一年多的兩組18臺產品順利交付。

　　他們熱愛航天，勤奮實踐，容身本崗，耐勞鉆研，我們應該時刻向他們學習。進步本身的技巧程度，使本身在以后可以大有作為，成為大國工匠的一員。他們的`故事奉告我們：職業沒有高低貴賤之分，只要我們勤奮勞動、誠篤勞動、熱愛勞動，就能在平凡的工作崗位上創造出不平凡的業績且至會有奇跡的發生。這些勞動者，之所以成為大國工匠，便是因為他們尊重勞動、死守勞動、視勞動為生命。他們以辛勤的勞動積累經驗、創造奇跡與力量，以不懈的追求唱響了勞動光榮、創造巨大的時代強音。作為一名勞動者。我們都應該像大國工匠一樣，勇于在平凡的崗位創造不平凡與奇跡，讓勞動光榮、創造巨大成為時代的最強音。讓我們配合贊大國工匠，讓我們配合揚勞動精神。

報國的心得體會范文 篇26

　　舉辦這樣一場先進事跡報告會，充分顯示了我國對技能人才的高度重視。這些技能人才的成長經歷，讓我們更加增強了技能成才的自信心。

　　“條條大路通羅馬”，他們的事跡讓我們相信，技工院校的學生同樣可以品學兼優，成為祖國的棟梁之材，得到社會的廣泛認可。我們還應該清醒地認識到，沒有任何人的成功是輕而易舉的，技能成才的路上必須付出辛勤的汗水，他們的事跡啟迪著我們，也鞭策著我們：從現在開始，樹立信心，刻苦磨煉技能，練就過硬本領，我們也同樣可以夢想成真，擁有精彩的炫酷人生。

報國的心得體會范文 篇27

　　建設創新型國家，建立強大的自主創新體系，最關鍵的環節和最核心的內容就是要建設一支高素質的創新型人才隊伍。

　　從中國當前現實來看，培養創新型人才，需要系統化的制度體系，并有必要將這些行之有效的制度體系用于培養創新型人才的實踐中，逐漸形成一種培養創新型人才并使之實現價值、發揮才能的長效機制。縱觀國內外培養優秀創新型人才的經驗可以發現，一個創新型人才的成長，需要以理想為動力，知識做基礎，制度成保障。創新型人才培養需要掙脫傳統觀念束縛，創新工作思路。

　　正確認識創新型人才，摒棄創新型人才“應該怎么樣”的假定，對于創新人才培養尤為重要。創新，不是少部分人的獨有權利，而是人人可為的事業，每個人皆具有創新潛能。只有科學認識并尊重創新型人才的特點，并設計合理的管理制度，才能體現“以人為本”的理念，真正實現“激活”創新型人才的目的。

　　營造寬容錯誤、尊重個性的良好社會氛圍，允許有紀律的創新自由，提供制度保障讓一切創新充分涌流。建立并實踐甄選實績化、職責崗位化、發展業績化、管理制度化、利益共同化、薪酬市場化、保障社會化、組織目標與個人價值協同化等“栓心留人”的制度體系，在培養、使用和評價創新型人才的實踐中真正強調并體現品德、能力和業績本位。

　　為創新型人才提供展示才能的事業舞臺，尋求創新型人才與國家、組織之間“價值共鳴、遠景共建、事業共干、發展共求、利益共享”的發展紐帶和利益共同體，建立良好的心理、情感和價值契約。在這種鼓勵機制的建設中，激勵政策創新發揮著重要作用。

　　美國心理學家威廉·詹姆士研究表明，一般情形下，人才僅能發揮其能力的20%-30%就可以保住飯碗，而受到充分激勵的人才其能力可發揮至80%-90%，甚至更高，即同一名人才所發揮的作用相當于激勵前的3-4倍。

　　人才，尤其是創新型人才，作為獨立、理性、自主的個體，是典型的“知識型員工”，對于創新型人才而言，獲得成就感、實現自我價值、得到社會認可、有個良好的職業發展和事業舞臺，可能才是最為重要的激勵措施。因此，在落實物質待遇的同時，應營造良好的、互動的、合作的、協調的、健康的法制環境、工作環境和人文環境。

報國的心得體會范文 篇28

　　重拾工匠精神，對教師教育的啟示有四。

　　教育經驗是教師在長期的教育教學過程中不斷積累起來的，對每個教師而言都帶著自己的生命溫度，而且不少經驗還是以教師或學生的某種犧牲為代價的，因而彌足珍貴。優秀的教育經驗是教育領域的“非物質文化遺產”，不能將其全都視為低級、片面、膚淺的，認為他們需要被理論知識覆蓋和替換。

　　尊重教育經驗，首先要培育教育經驗。教師要堅守育人為本的職業精神，各項工作都應該以育人為目標。尊重教育經驗，還要延長教育實習時間。教育實習的定位主要不是基于技術理性的將教育理論應用于實踐，不是杜威所言的“理論教學的工具”，而是通過實踐形成教育經驗。教育經驗是長期積累的結果，因此，教育實習時間要延長，讓準教師逐步從邊緣到中心，從依賴到獨立，從而在上崗前積累其獨當一面的經驗。

　　教育經驗彌足珍貴，但作為個人經驗，它卻依賴教師的肉體，會隨著某個教師的離職或離世而消失，“人亡藝絕。”因此，教師教育必須重視教育經驗傳承。教育經驗內含緘默知識，其傳承要靠“傳、幫、帶”，要落實到師徒制。

　　當前教育改革背景下，教育經驗傳承是否有價值?回答這個問題，關鍵看我們堅持何種改革觀。如若我們認為改革是“大破大立”，甚至“全破全立”，那么經驗傳承當然是改革阻力。可是，教育改革其實是漸進和連續的，從一定意義而言，是不斷地“穿新鞋走老路”。教育改革中，教育傳統、教育現實與理想的教育之間雖有差異，也有共性。因此，即使是在改革，哪怕是轉型性改革的背景下，我們都不能忽視和輕視教育經驗傳承。

　　積極倡導共享的氛圍，努力構建共贏的機制，師徒制才能發揮最大價值。現實中確實有部分教師對公開教育經驗有顧慮，害怕“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”，不愿跟同行分享“干貨”。有位教師曾跟筆者說，她找到了一個教化學某個知識點的方法，通過這種方法，學生能夠很快理解，而且在考試過程中也極少遇到問題。可是，她不會將其用于公開課，也不會告訴其他同行。可見，師徒制價值的`發揮，在于共享的氛圍和共贏的機制。

　　教師教育要重視(準)教師的教育教學實踐能力，要建構“能力本位”的課程觀和評價觀。教育教學實踐能力是教師的核心技藝。其要義，簡言之，就是會教且教會。可是，當前教師教育課程與評價偏離了教師核心技藝。

　　這種偏離在職前教育階段的表現是，教育理論課程重過實踐課程，導致準教師只是為考而學而不是為教而學;在職后教育階段的表現是，“研究”重過“教學”，導致教師只是為發表而研究而不是為教學而研究。

　　建構能力本位的教師教育課程觀和評價觀，就是教師教育的課程和評價都以核心技藝為中心。這意味著，教師教育課程不僅要強化實踐課程，而且理論課程也要緊緊圍繞實踐展開，指向教師的核心技藝。教師教育評價應該以教師核心技藝為基準，重點考查其“應會”，而不是“應知”。

　　我國職前教師教育的基本思路是先理念，后技藝，試圖讓準教師在還沒有足夠的教育教學經驗的情況下掌握科學概念，樹立先進理念。這個思路，只能讓準教師形成了“關于教育的觀念”而非“教育的觀念”。因為，正如杜威所言，“思想、觀念不可能以觀念的形式從一個人傳給另一個人。當一個人把觀念告訴別人時，對聽到的人來說，不再是觀念，而是另一個已知的事實。”

　　其實，正確的思路是先技藝，后理念，“技進乎道”。技藝固然包含緘默知識，但也有可明言的規則，即技法。技藝學習要從技法開始。教師教育中的技法，如操作程序、教學方法、教學模式是教師教育的起點，是教師教育理念生成和創新的基礎。所謂教學有法，指教學是有特定方法的，教師必須熟練掌握這些方法。

　　當然，教學有法無定法。所謂無定法，基于維特根斯坦的視角，即對規則的使用本身無法還原為規則。換言之，教學本身雖有各種原則和方法，但是這些原則與方法在特定情景的具體運用，卻無法還原為一定的原則與方法，必須借助教師的判斷力。

　　教師熟練掌握各種具體方法后，才能有更多時間與精力提升關注層次，這時就要推動他們從對技法的關注提升到對藝術的關注，達到“技進乎道”的境界。