法治心得體會范文十四篇

法治心得體會范文 篇1

　　黨的十八屆四中全會，明確了全面推進依法治國的指導思想、總體目標、基本原則和重大任務，開啟了新形勢下全面推進依法治國的新征程。政法系統(tǒng)作為法治建設的重要力量，要以法治思維和法治方式積極投身于法治建設的偉大實踐，抓好與政法綜治密切相關的工作任務的貫徹落實，確保全會精神落地生根結(jié)果。

　　增強法治觀念，提高工作的法治化水平。

　　作為政法工作者，要帶頭樹立對法律的敬畏之心，養(yǎng)成尊重“法治”、維護“法治”的良好習慣，引領全社會尊法守法。要從內(nèi)心樹立對法治的真誠信仰、真心擁護，始終忠于法律，嚴格依照法律行使權力、履行職責，任何時候都不能用任何借口任何形式徇私枉法；要始終堅持黨對政法工作的領導，把黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方同政法機關依法履行職能、開展工作統(tǒng)一起來；要培養(yǎng)法治思維，把法治作為約束自身執(zhí)法司法行為的準則，提高運用法治思維和法治方式化解矛盾、維護穩(wěn)定的能力；政法委要在把握政治方向、協(xié)調(diào)各方職能、統(tǒng)籌政法工作、建設政法隊伍、督促依法履職、創(chuàng)造公正司法環(huán)境等方面，發(fā)揮好在推進依法治國中的職能作用，努力提升政法工作的法治化水平。

　　守住法律底線，維護法律的尊嚴和權威。

　　政法工作者要有強烈的責任感和使命感，敢于擔當，牢牢守住法律底線，肩扛公正天平，手持正義之劍，使各類違法行為依法受到懲處，使社會正氣得到弘揚，用實際行動維護法律尊嚴。作為基層一線具體的執(zhí)法機關，要有職業(yè)操守，要忠于法律，忠實履職，嚴格執(zhí)行法律，在每一個具體案件的辦理過程中，都要以事實為根據(jù)、以法律為準繩，確保事實認定符合客觀真相、辦案結(jié)果符合實體公正、辦案過程符合程序公正，讓群眾切身感受到司法公正和社會的公平正義。要正視群眾反映強烈的有法不依、有案不立、信訪不信法、在執(zhí)法中辦關系案、人情案等執(zhí)法司法不公問題，堅持嚴格執(zhí)法，規(guī)范執(zhí)法行為，回應人民群眾對法治建設的需求和期待，樹立法律公信和司法權威。

　　圍繞公正司法，推動司法改革任務落實。

　　黨的十八屆四中全會對司法改革作出了頂層設計，從司法管理體制和司法權力運行機制、確保依法獨立公正行使審判權和檢察權、優(yōu)化司法職權配置、推進以審判為中心的訴訟制度改革、保障人民群眾參與司法、強化司法人權保障和加強對司法活動的監(jiān)督等方面，為司法改革點出了題目，指引了方向，提供了遵循。作為縣級政法部門，要根據(jù)中省統(tǒng)一部署和要求，主動對接、不等不靠，積極實踐司法體制改革，推進司法改革任務有效落實。結(jié)合實際，基層政法機關可以在一些非常關鍵而又較容易落實的業(yè)務工作機制方面先行先試，如法院在建立立案登記制度、主審法官負責制、裁判文書公開、完善人民陪審員制度方面，檢察院在強化法律監(jiān)督，落實罪刑法定、疑罪從無、非法證據(jù)排除、完善人民監(jiān)督員等制度機制方面，公安機關在加強對行刑逼供和非法取證的源頭預防、推進警務公開等方面，積極探索，積累經(jīng)驗，通過司法改革的實際成效，提升司法機關形象和公信力。同時，要積極推進涉法涉訴信訪改革，建立分工明確、配合有力、流轉(zhuǎn)順暢的銜接機制，將涉法涉訴信訪事項導入法治軌道內(nèi)解決。

　　加強宣傳引導，努力促進全民守法。

　　依法治國的基礎是形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好風氣。政法機關要積極落實“誰執(zhí)法誰普法”的普法責任制，當好法治宣傳的排頭兵，發(fā)揮主力軍作用。要突出宣傳重點，強化法律服務、以案釋法。建立法官、檢察官、警察、律師等以案釋法制度，成立普法講師團，推行“一村一干警”工作機制，進村入戶開展法治宣傳。通過政法干警為老百姓提供零距離法律服務，引導群眾運用法律武器維權，用事實來證明“信訪不如信法”。要靈活宣傳形式，創(chuàng)新宣傳載體，采取送法下鄉(xiāng)、法治文藝節(jié)目演出等群眾喜聞樂見的宣傳方式，深入開展法治教育，建設法治文化，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍。

法治心得體會范文 篇2

　　20xx年10月16日,我很榮幸的參加了在衡水第八中學舉辦的“義務教育新教材（七年級道德與法治新教材）的培訓”。聽了由天津?qū)＜依蠋煿�講座,學習了人教版初中七年級政治課標修訂教材總體介紹,受益不淺,感受頗深.現(xiàn)就學習主要內(nèi)容和學習感受做以匯報。

　　一、人教版課標教材特點回顧

　　1、突出背景，強調(diào)本質(zhì)，注重應用，使學生感到學習是自然的，水到渠成的，使教材具有“親和力”。

　　2、改進教材呈現(xiàn)方式，以恰時恰點的問題引導教學活動，體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。

　　3、強調(diào)基礎性，堅持“四基”不動搖，為學生終身發(fā)展打好基礎。

　　4、重視思想方法，立足學生發(fā)展，提高教科書的“思想性”。

　　5、加強不同領域內(nèi)容之間的聯(lián)系，突出教科書的聯(lián)系性。

　　6、體現(xiàn)政治學科的科學價值和文化內(nèi)涵，反映政治學科在其它科學和文化進步中的作用。

　　7、積極探索政治課程與信息技術的整合，適當體現(xiàn)信息技術的應用。

　　8、體現(xiàn)層次性和選擇性，將配套教材作為教材建設的有機組成部分。課程性質(zhì)變化主要體現(xiàn)有兩個方面：

　　1、以學生生活為基礎；

　　2、以學生道德、法治發(fā)展為根本目的。

　　二、教材修訂的實際做法

　　1、調(diào)整結(jié)構(gòu)、增減內(nèi)容，構(gòu)建符合教學邏輯和學生心理的教科書體系，合理的結(jié)構(gòu)體系是教科書育人的載體，通過教科書的體系結(jié)構(gòu)，學生可以看到道德與法治是如何構(gòu)成的，浩如煙海的學科知識是如何被選擇和組織起來的。因此，教科書的體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建，體現(xiàn)了教科書的育人價值。

　　2、加強學習方法的引導，使學生逐步領悟道德與法治研究的“基本套路”，加深對政治核心內(nèi)容的理解，在教科書編寫過程中，我們特別注意挖掘課本核心知識蘊含的思維教育價值，加強學習方法的引導，以問題引導學習，使學生從中體會課程的學習方法，領悟?qū)W習“基本套路”。從而體現(xiàn)教學的育人價值。

　　3、反映背景、重視過程、加強應用，使學生獲得的基本思想使學生獲得道德與法治的基本思想是本課程的重要目標，也是提升學生道德素養(yǎng)的重要標志。

　　4、發(fā)揮章節(jié)引言的“先行組織者”和章小結(jié)的“概括提升”作用，體現(xiàn)知識的整體性。引言是全單元（課）起始的序曲，是全章內(nèi)容的引導性材料。好的引言，對于激發(fā)學習興趣、加強基本思想教學、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力等都有重要作用。為更好地發(fā)揮章引言的作用，修訂版教科書著重從本單元內(nèi)容的引入、本課內(nèi)容的概述等角度組織相關內(nèi)容。在具體處理中，結(jié)合具體內(nèi)容以自然的方式引入。

　　5、加強探究、重視“綜合與實踐”，積累道德與法治活動經(jīng)驗、培養(yǎng)創(chuàng)新意識修訂版教科書非常重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上努力體現(xiàn)政治思維規(guī)律，倡導探究式學習，給學生一條觀察事物（情景）、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的線索。教科書從知識內(nèi)容的發(fā)展脈絡、核心概念、思想方法、學習過程等方面考慮，在一些關節(jié)點上設置“思考”“探究”“歸納”等欄目，使他們通過觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動，促使學生領悟政治的本質(zhì)，提高思維能力，積累活動經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　6、努力構(gòu)建較為完善的訓練系統(tǒng)。要經(jīng)過循序漸進的訓練，使學生達到對內(nèi)容理解的逐步深入，雙基的落實，能力的提高。正文、習題是一個整體，習題是正文的自然延續(xù)，是通過訓練幫助學生理解正文內(nèi)容的。例子習題整體考慮，加強基礎題，注意題量、梯度。教科書的習題與中考題的定位不同，但教科書的習題可以兼顧中考（越往后可以兼顧的內(nèi)容越多），但絕不等同于中考題，注意了對中考題進行加工和改造，以訓練本節(jié)（單元）的核心知識。

　　三、對教學的一些建議

　　1、把整個學段看作一個整體。

　　2、“理解道德與法治”是教好本學科的前提。

　　3、提高研究教材的水平“教教材”與“用教材教”并重。

　　4、重視學生思維能力的培養(yǎng)。

　　總之，教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強調(diào)教材的基礎性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向.只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。

法治心得體會范文 篇3

　　通過一年《道德與法治》學科的學習，我對這門學科有了新的認識，這門學科不能只為了考試而學習，學習它意義重大。

　　認真學好《道德與法治》這門學科，我們可以坦然應對青春期的變化，不會為青春期的變化而苦惱；我們會正確認識和對待青春期異性間的情感，不為這種情感所困擾；我們會正確對待與他人的競爭與合作；我們會認識到自信的力量、自強的作用以及學會做一個自信自強的人；我們會積極應對負面情緒，做自己情緒的主人；我們會真正認識到集體的力量，正確處理好個人節(jié)奏和集體旋律的關系，正確對待個人利益和集體利益的關系......

　　《道德與法治》學科教給了我們許多做人做事的道理，培養(yǎng)了我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力，引導我樹立一個正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為一個充滿正能量的人，這是一門走向社會、走向未來的“必修課”。

法治心得體會范文 篇4

　　3月24日，在潘南小學舉行了以“提升學生思辨力”為主題的道德與法治研修活動。活動中，來自不同學校的三位老師以同課異構(gòu)的方式，展現(xiàn)了道德與法治課堂中如何提升學生思辨力。

　　這里所提到的“思辨力”，就是思考辨析能力，指通過分析、推理、判斷對事物情況、類別、事理的辨別分析，它在學生學習和成長過程中扮演著重要角色，在后疫情時代，提升學生思辨力顯得尤其重要。通過三堂課的學習，我對提升學生思辨力有了一些拙見。

　　學生思辨力的提升不是通過教師的說教來實現(xiàn)的，傳統(tǒng)德法課中“這樣對不對”“怎樣做才對”等問題模式不能讓學生產(chǎn)生有效的思考，更不可能提升學生的思辨力。學生應該在具體的問題情境中，通過獨立的思考或者和同伴思維的碰撞，層層分析，辯證看待問題，來提升自己的思辨能力。教師在課堂中需要做的，就是為學生創(chuàng)造一個充滿矛盾沖突的情境，通過多種方式激發(fā)學生興趣，讓學生投入到矛盾情境中去，通過辯證地分析和理性地思考，來剖析問題，從不同角度去看待問題。經(jīng)過思考以后學生的看法不再是簡單的對不對，而是能從多方面的角度出發(fā)，提出不同的觀點，客觀理性看待問題。在蓮池學校鞏革老師的課上，我就看到了這種情境的創(chuàng)建，讓學生思考一些具體情境“算不算浪費”，引導學生克服看到用紙就覺得是浪費的思維窠臼，正確看待紙張的使用。

　　問題矛盾情境的創(chuàng)建，往往很難預設，這就需要教師在課堂中留心學生的發(fā)言，抓住學生回答中的關鍵點，展開思辨的討論。以《我的苦與樂》這個課題為例，傳統(tǒng)教學中只需要引導學生了解紙張的珍貴，認識到生活中各種紙張浪費現(xiàn)象的危害，培養(yǎng)學生珍惜紙張，保護環(huán)境的意識，但在“提升學生思辨力”主題的引導下，這節(jié)課在以上基礎之上，還應該更加深入，讓學生能更深入思考“浪費”等概念，進而對生活中各種現(xiàn)象加以理性辯證地對待。一些大量使用紙張的現(xiàn)象到底應不應該都歸為浪費呢？我覺得不是的。浪費是在滿足使用需求之外的無意義使用，這一點值得在課上通過引導學生進入問題情境來加以思考辨析。第三堂課上，學生回答感冒了大量使用衛(wèi)生紙擦鼻涕是浪費現(xiàn)象，教師一帶而過，沒有通過這個點來展開辨析，我覺得是錯失良機。可以通過這個點來把學生引入到浪費是必要使用以外的無意義使用這一概念的思考辨析上來。

　　道德與法治課要想能夠切實對學生的生活乃至人生有所意義，就必須要克服傳統(tǒng)的讓學生看看圖，說說對不對，談談應該怎樣做這種模式，把學生引入到更廣闊的真實生活中去，在真實生活各種充滿矛盾沖突的情境中，去思考，去辨析，去客觀冷靜分析問題。教師必須摒棄道德與法治課就是教給學生道理這個觀念，而是把提升學生認知能力，尤其是思辨力作為課堂教學的重點，通過幫助學生提高能力來使學生獲得知識，形成認知。

法治心得體會范文 篇5

　　通過對《教師法治教育讀本》的學習以及陳志良校長開展的講座，使我認識到，作為一名教師首先自身需要學習法律方面的理論知識，其次要注意在學校的實際教學過程中，不斷的運用法律知識解決一些實際問題，做到防微杜漸，正確處理一些以外事故。使學生在老師的榜樣作用下形成正確的人生觀、世界觀，讓學生度過快樂的校園時光。作為新時代的教師，我們要掌握必要的法律知識，來補充自己的大腦，讓自己的法律意識更強。如：教師法、教育法等一些基本的法規(guī)，這不僅有助于教師專業(yè)化隊伍的形成，同時也有助于教師維護自己的權益，履行自己的義務。認識到學生的人生觀、世界觀都不穩(wěn)定，容易受到外界的影響。學生作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響學生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的。作為一名教師，我們不僅需要樹立正確的、科學的法律意識，以法律意識正確的理論為指導，更要勇于實踐，在具體的學習生活實踐中培養(yǎng)、形成和提升自己的法律意識。在和學生接觸的過程中，不斷的完善自己的人格，提升自己的法律修養(yǎng)。

　　一、正確認識學習法律的意義

　　《教師職業(yè)道德規(guī)范》，其內(nèi)容包括八個方面，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。教育部1997年制定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的八個方面要求，第一條就是“依法執(zhí)教”。為什么《教育法》、《教師法》、《規(guī)范》都把守法作為教師的第一條？一是傳播人類文明的需要，二是教書育人工作的需要。三是建設和諧校園的需要。四是辦人民滿意教育的需要。五是規(guī)范自身行為的需要。因此作為人民教師明確學習教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教具有重要的意義。

　　二、正確認識的權利與義務

　　（1）正確認識教師的權利與義務。《教師法》賦予教師“教育教學權；學術研究權；學生管理權；與學業(yè)評價權；獲得勞動報酬權；享受福利待遇權；參與民主管理權；參加進修培訓權”等八項權利。教師的六項義務：“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育、組織、帶領學生開展有益的社會活動；關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平”。

　　（2）從法律的角度認識未成年學生的權利。根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定，未成年人在學校享有的權利：受教育權、生命權、身體權、健康權、身體自由權和內(nèi)心自由權、肖像權、財產(chǎn)受到管理、保護權、獨立財產(chǎn)權、榮譽權、拒絕不合理勞動權、民事活動代理權、平等對待權、隱私權、拒絕不合理校內(nèi)外活動權、休息娛樂權、生活獲得照顧權、獲得良好的校園環(huán)境權、名譽權、拒絕亂收費的權利、著作權、民主自由權、民主監(jiān)督權。

　　三、正確認識《學生傷害事故處理辦法》提要

　　預防事故必須做好“三件事”：積極開展安全教育、建立完善安全制度、出現(xiàn)事故及時救助。首先對學生進行防火、防溺水、防觸電、防雷擊等安全教育；進行物理、化學、生物等課程實驗安全教育；進行體育課、實踐課等活動安全教育；提出同學之間矛盾糾紛處理、校園生活中站坐行走規(guī)范、節(jié)假日往返學校交通安全、日常飲食起居衛(wèi)生基本要求等等。其次要完善制度，建立校園設施設備驗收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實驗室、運動場等日常管理制度；建立學生違紀行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷毀制度；建立學校傳染病預防、救治、報告制度等等。再次要嚴格管理，制定各種應急救助方案、組織學生開展火災、地震、洪水等遇險逃生訓練；堅持對學校的使用的設施設備進行經(jīng)常性安全檢查；對學生中出現(xiàn)的違紀、違規(guī)、危險行為及時制止；嚴禁體

　　罰和變相體罰學生；對教師進行一般急救知識和技能培訓；保證校醫(yī)、保安等與安全有關的人員配備；保證校園的逃生、消防等安全通道暢通；禁止校外閑雜人員進入校園等等。最后，及時救助，在發(fā)生校園火災、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災害時，領導和教師必須挺身而出，組織學生撤離疏散；對受傷學生應及時聯(lián)系120急救；對學生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與120聯(lián)系外，還應通知上級領導和疾控中心到場，確定是否采取緊急措施，防止病情擴大。

　　四、正確認識事故發(fā)生后必須及時做好“四項工作”重要性

　　及時救助、通知家長、報告上級、善后處理。首先是要積極救治，及時報告。學校萬一發(fā)生了學生傷害事故，校長及全體教職工應在第一時間組織所有力量并通過120急救電話和緊急聯(lián)系附近醫(yī)院等措施對受傷害學生進行全力救助,力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時報告上級教育主管部門和聯(lián)系受害學生監(jiān)護人，有必要的要及時聯(lián)系公安等部門。在事故處理過程中要端正態(tài)度，不能麻木不仁，更不能回避隱瞞、拖延卸責，也不能一味自責、主動攬過。

　　其次是要主動處理，科學應對。事故發(fā)生后校長及相關責任人要積極、主動、真誠地投入事故處理之中；要熟悉法律法規(guī)，用法律武器來保護自己和學校；要堅持底線，堅持原則性與靈活性相統(tǒng)一；要盡力安撫好家長，不要亂表態(tài)和大包大攬；要盡量協(xié)調(diào)處理，不要使問題復雜化；要注重證據(jù)的收集，爭取工作主動。

　　因此，我要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。

法治心得體會范文 篇6

　　3月24日，在潘南小學舉行了以“提升學生思辨力”為主題的道德與法治研修活動。活動中，來自不同學校的三位老師以同課異構(gòu)的方式，展現(xiàn)了道德與法治課堂中如何提升學生的思辨力。

　　《我是一張紙》是二年級第三單元的一節(jié)課，這一單元以環(huán)保和節(jié)約為主題。本課目標是引領學生認識到一張紙的作用，從而來喚起學生對紙張的愛護和節(jié)約，繼而升華到節(jié)約資源、保護環(huán)境的大主題。

　　在結(jié)構(gòu)設計上，第一節(jié)課鞏革老師成功地引發(fā)了學生對紙張的關注，緊接著引導學生從主題圖入手，初步了解紙的用途，并談談自己身邊的用紙情況，得出結(jié)論：我們的生活離不開紙，紙張的作用很大。引發(fā)學生思考“我們應該怎樣對待紙張”這一問題，大樹變成紙張的小視頻，讓學生明白紙張的來源，從而懂得節(jié)約用紙就是愛護樹木的道理，于是學生開始注意浪費紙張的現(xiàn)象，從而懂得節(jié)約用紙的道理。視頻的引入意在喚起學生對身邊資源的保護意識，以喚起學生的環(huán)保意識。而且紙這種材料，學生常見常用，有豐富的感性認識，容易引發(fā)學生進行較為深入的科學探究活動，并達到舉一反三、觸類旁通的教學效果。最后，以金點子的形式要學生感悟節(jié)約用紙就在我們身邊，要從點滴做起。

　　在調(diào)動探究愿望上，三位老師都讓學生意識到紙張的重要性，并介紹了紙的由來，滿足了他們的求知欲；其次引導學生回憶自己的生活經(jīng)驗，使學生在相互交流中多認識一些紙，了解紙的用途，從而開始產(chǎn)生認識紙，研究紙的興趣。最后以視頻形式讓學生知道紙的重要，幾位老師也都引導學生通過計算紙的用量，讓他們懂得浪費紙的現(xiàn)象是普遍存在的，說明我們提倡節(jié)約用紙的目的是為了保護木材資源，從紙的角度來談環(huán)保和愛惜資源，倡導學生節(jié)約紙張。

　　在教學評價上，本堂課的教學，老師幾乎承包了對學生學習活動評價的任務，必然有所弱化學生參與學習過程評價的主體地位。讓學生參與教學評價，有利于培養(yǎng)他們的人生觀、價值觀和世界觀，也有利于調(diào)動參與學習活動的積極性。把學生納入教學評價的體系，可以讓學生之間相互評價，也可以讓學生對老師進行逆向評價，從而形成多向、立體的互動評價網(wǎng)絡。這種多向、互動的評價方式注重學生個體的有效參與和學生個性的張揚，學生在這其中不單是被評價者，更是評價者，充當多種角色，富有多方體驗，師生間互教互學，形成一個真正的學習共同體在對課堂的駕馭能力上，總結(jié)這三位老師，我覺得我的教學機智應變能力還有很大的進步空間，在此應多向有教學經(jīng)驗的老師請教，提高在教學中處理突發(fā)情況的能力。課堂要穩(wěn)，不能急于求成，過渡語的應用要形成自己的風格，不能死記硬背，以免影響環(huán)節(jié)的進行，從而打亂節(jié)奏，影響授課效果。

　　《道德與法治》教學的最終目的是使學生形成良好的道德行為，是一個長期的過程，而不是一兩節(jié)課就可以解決的問題。因此，在課末幾位老師都向?qū)W生提出了以下要求：希望小朋友們把節(jié)約用紙的好方法告訴身邊的每一個人，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行動中來，使學生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為。

法治心得體會范文 篇7

　　我懵懵懂懂的進入了初中，《道德與法治》告訴了我怎樣度過中學時代。中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，為我們一生奠定重要的基礎；中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。通過學習我明白了，面對中學生活，我們應把握機遇，從點滴做起。我還明白了，少年有夢，不應止于心動更要付諸行動，不懈的追夢圓夢，才能改變生活，改變我們自己。努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。

　　進入初中，我們也進入了青春期，《道德與法治》告訴我青春是生命旅途中一個嶄新的起點，是人生畫卷中最華美的篇章。我們應該用汗水書寫難忘的故事，用淚水記錄成長的悲歡，用創(chuàng)造見證生命的喜悅。

　　中國正大步走向法治時代，我們需要積極適應法治時代的要求。我們應該認真學習更多法律知識，自覺增強法律意識，在學法中懂法。要學會依法辦事，養(yǎng)成尊法學法守法用法的習慣，學會應用法律武器，維護自身的合法權益，讓法律保護我們健康成長。

　　在《道德與法治》學科的學習中，我收獲了更多成長的喜悅，我更樂于學習這門學科。

法治心得體會范文 篇8

　　隨著我國法律的逐步健全，國家逐步走上了“依法治國”、高度民主的法制軌道。在教育領域，主要體現(xiàn)在學校“依法治校”，教師“依法執(zhí)教”。這是我國社會主義建設新時期對教師的必然要求，是實施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。眾所周知，‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行；二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。

　　那怎樣才能做到“依法執(zhí)教，以德育人”呢？我認為應該從以下幾個方面入手。

　　一、學好教育法規(guī)是前提。

　　教育法律、法規(guī)，是規(guī)范教師行為的準則，是指導教師育人的綱領，是依法治教的前提和依據(jù)。《教師法》第八條明文規(guī)定，“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”“關心、愛護全體學生，尊重學生人格。促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”是每個教師應履行的義務。《未成年人保護法》第十五條也規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”我經(jīng)常學習各種教育法律、法規(guī)，經(jīng)常收看電視臺《今日說法》等相關欄目，不斷提高自己的法律和職業(yè)道德意識，增強依法執(zhí)教的觀念和能力。

　　二、知法守法，為人師表是關鍵。

　　學生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點或問題。尤其是我們在面對所謂的“問題學生”時，更應當選擇積極的角色進入學生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準癥結(jié)，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關系，同時還要有耐心，做好“學生的問題會反復、反彈”的心理預備，再次幫助他改正缺點。葉圣陶先生說過：“教育工作的核心就是為人師表”。這在另一個層面上要求我們要依法執(zhí)教，給學生樹立良好的形象。也就是教師以身示范，為人師表，以模范行為影響社會，教育學生。

　　三、愛崗敬業(yè)、有愛心是基礎。

　　愛崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)是育人的基礎。我們要樹立“學校是我家，繁榮靠大家”的觀念，只有把學校當作自己的家并為為這個家而奮斗，才能真正把“愛崗敬業(yè)”這一觀念落到實處。

　　要做一名合格的教師，還要“幼吾幼以及人之幼”。家長把孩子交給我們，我們就必須像愛自己的孩子一樣愛他們。因為，愛是做好學生教育工作的基礎，是教師的天職。一個鼓勵的眼神，一個親切的撫摸和問候，為學生整好領子，扣好扣子，這些看似微不足道的小節(jié)，卻會給學生的心靈極大的震撼，使他們從中感受到老師給他們的溫暖，從而也喜歡接受老師的教育，努力把學習搞好，特別是對后進生的轉(zhuǎn)變，作用就更大。

　　作為新世紀的人民教師，我們要對自己的事業(yè)有足夠的認識，把自己的才華和青春獻給教育事業(yè)。在學生面前，我們教師應是道德的權威，每時每刻都在用我們的品格感染學生。因此，我們應該加強學習，努力提高自己的道德素質(zhì)，使自己真正成為學生道德的楷模。

　　在經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展的今天，我們作為教育者不僅自己要具備良好的法律素養(yǎng)、高尚的道德情操，更要教育好我們的下一代，讓他們能在法律的保護下茁壯而健康的成長。

　　通過對《教師法治教育讀本》的學習以及陳志良校長開展的講座，使我認識到，作為一三、正確認識《學生傷害事故處理辦法》提要

　　預防事故必須做好“三件事”：積極開展安全教育、建立完善安全制度、出現(xiàn)事故及時救助。首先對學生進行防火、防溺水、防觸電、防雷擊等安全教育；進行物理、化學、生物等課程實驗安全教育；進行體育課、實踐課等活動安全教育；提出同學之間矛盾糾紛處理、校園生活中站坐行走規(guī)范、節(jié)假日往返學校交通安全、日常飲食起居衛(wèi)生基本要求等等。其次要完善制度，建立校園設施設備驗收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實驗室、運動場等日常管理制度；建立學生違紀行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷毀制度；建立學校傳染病預防、救治、報告制度等等。再次要嚴格管理，制定各種應急救助方案、組織學生開展火災、地震、洪水等遇險逃生訓練；堅持對學校的使用的設施設備進行經(jīng)常性安全檢查；對學生中出現(xiàn)的違紀、違規(guī)、危險行為及時制止；嚴禁體

　　罰和變相體罰學生；對教師進行一般急救知識和技能培訓；保證校醫(yī)、保安等與安全有關的人員配備；保證校園的逃生、消防等安全通道暢通；禁止校外閑雜人員進入校園等等。最后，及時救助，在發(fā)生校園火災、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災害時，領導和教師必須挺身而出，組織學生撤離疏散；對受傷學生應及時聯(lián)

　　系120急救；對學生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與120聯(lián)系外，還應通知上級領導和疾控中心到場，確定是否采取緊急措施，防止病情擴大。

　　四、正確認識事故發(fā)生后必須及時做好“四項工作”重要性，

　　及時救助、通知家長、報告上級、善后處理

　　首先是要積極救治，及時報告。學校萬一發(fā)生了學生傷害事故，校長及全體教職工應在第一時間組織所有力量并通過120急救電話和緊急聯(lián)系附近醫(yī)院等措施對受傷害學生進行全力救助,力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時報告上級教育主管部門和聯(lián)系受害學生監(jiān)護人，有必要的要及時聯(lián)系公安等部門。在事故處理過程中要端正態(tài)度，不能麻木不仁，更不能回避隱瞞、拖延卸責，也不能一味自責、主動攬過。

　　其次是要主動處理，科學應對。事故發(fā)生后校長及相關責任人要積極、主動、真誠地投入事故處理之中；要熟悉法律法規(guī)，用法律武器來保護自己和學校；要堅持底線，堅持原則性與靈活性相統(tǒng)一；要盡力安撫好家長，不要亂表態(tài)和大包大攬；要盡量協(xié)調(diào)處理，不要使問題復雜化；要注重證據(jù)的收集，爭取工作主動。

　　因此，我要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。

　　依法治校對我國當前的教育管理有著重要意義。我認為依法治校的基礎是明確學校、教師、學生的權利和義務。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化。可以說，隨著教育教學法律法規(guī)的發(fā)展完善，依法治教治校顯得刻不容緩。如何實施依法治校，我談一些實踐體會如下：1.實行依法治校，最重要的是加強制度建設。制度，就是校規(guī)校紀，包括校長、行政、教師的管理和學生的管理等各種活動，要求規(guī)范的東西都叫規(guī)章制度，學校的校規(guī)校紀等同于制度，不僅相對學生，也對教師、行政人員同樣有效。有規(guī)章制度才有法可依，學校依法治校，必然有各方面健全的規(guī)章制度，所以健全規(guī)章制度是依法治校的第一個方面。制定完善的學校應當包括校名、層次、規(guī)模、基本制度、重要的財務制度等等。章程，就相當于執(zhí)照，相當于學校與政府的一份合同，學校依照章程自主管理，政府依照章程老判斷學校是否依法辦學，雙方之間能形成規(guī)范的關系。所以首先要強調(diào)制定章程。如在制度中，教育教學是非常重要的工作，如何開展、教師職責如何分配，教師教育教學的組織、管理、監(jiān)督工作應當如何進行都應當有章可循。章程就是制度，就是校規(guī)校紀。

　　2.實行依法治校，制定規(guī)章制度，要了解教育法律法規(guī)，做到合法合理，學校的規(guī)章制度不能和國家的法律法規(guī)相抵觸。實行依法治校，在學校規(guī)章制度建立后，如何頒布呈現(xiàn)，應該做到公開，使每一個相關對象都知曉，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是相關對象有這個權利，讓其知道，可以提高認同感和執(zhí)行力;同時，如果缺了這個步驟，這個制度從法律上講就無效。比如，有的學校發(fā)現(xiàn)教師在工作期間多次上聊天，就給予紀律處分，但事先學校從來沒有對教師上做過類似明確規(guī)定。這樣教師就會不服，就如俗話說得不知者不罪，也得不到公眾支持，一般只能批評教育;如果之前就明確上聊天屬影響教育違紀行為，發(fā)現(xiàn)達幾次就要給予某個合適的處分的話，就能預防在前，并且對照條款當事人無話可說。所以，平時要注重對師生組織必要的法律法規(guī)、校規(guī)校紀的學習，特別是校長，要更多地了解法律法規(guī)，為制定學校制定章程、處理事務進行明智的決策。

　　3.在依法治校過程中，學校可以借助法律法規(guī)和司法途徑避免更大損失。比如，學生在體育活動中受到傷害，這是常會發(fā)生并且容易導致嚴重后果的，處理很難。因此有的學校為回避體育活動事故，就干脆取消體育活動，甚至體育課也不上。停止學生的正常的體育活動，這是因噎廢食。如果停止體育課，既不合法也不合理。因為《教育法》地二十九條規(guī)定學校的義務中包括“貫徹國家的教育方針，執(zhí)行教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量”，而體育學科是課程中的重要組成部分;同時，停止體育活動也是剝奪學生作為公民具有的法律所賦有的生命健康權，學生有活動鍛煉的自由;停止體育活動，有損學生身體健康，這是不合情理的，這是更大的損害。所以，盡管體育活動會造成傷害，但是活動還是要開展。其實，學校也不必害怕，根據(jù)此條例，學校應該主動重點做好的工作是維護好設施設備的安全，嚴格要求教師按要求組織好服裝穿著、準備活動、活動秩序，掌握學生體質(zhì)健康，學校安全保險等，以此來有效防范，做到工作在前。如果一旦發(fā)生學校責任之外的意外事故，那學校在協(xié)商不果的情況下可以借助司法途徑來解決，借助法律來推卸不應有的'包袱，維護合法權益，會得到法律的支持。

　　4.在實行依法治校過程中，要根據(jù)法律法規(guī)采取恰當合理的辦法來完善章程，處理問題事務。依法治校要切實維護好學校、教師、學生的權利，明確其職責，督促其積極履行好義務，這是依法治校工作的關鍵。

　　通過對《教師法治教育讀本》的學習以及陳志良校長開展的講座，使我認識到，作為一名教師首先自身需要學習法律方面的理論知識，其次要注意在學校的實際教學過程中，不斷的運用法律知識解決一些實際問題，做到防微杜漸，正確處理一些以外事故。使學生在老師的榜樣作用下形成正確的人生觀、世界觀，讓學生度過快樂的校園時光。作為新時代的教師，我們要掌握必要的法律知識，來補充自己的大腦，讓自己的法律意識更強。如：教師法、教育法等一些基本的法規(guī)，這不僅有助于教師專業(yè)化隊伍的形成，同時也有助于教師維護自己的權益，履行自己的義務。

　　認識到學生的人生觀、世界觀都不穩(wěn)定，容易受到外界的影響。學生作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響學生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的。作為一名教師，我們不僅需要樹立正確的、科學的法律意識，以法律意識正確的理論為指導，更要勇于實踐，在具體的學習生活實踐中培養(yǎng)、形成和提升自己的法律意識。在和學生接觸的過程中，不斷的完善自己的人格，提升自己的法律修養(yǎng)。

法治心得體會范文 篇9

　　20xx年10月17日我參加了小學《道德與法治》新教材教師培訓會。此次培訓有兩個內(nèi)容:一是由人教版的安子琴老師對新教材《德與法融合》教學內(nèi)容進行系統(tǒng)解讀;二是方麗敏老師講解的《顯學科特色，助力學生成長》。通過這次的培訓學習，我收獲頗多。

　　小學一年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關注一年級學生的整體成長、生活;了解學校生活的兩個主體生活方式;學會玩，并且有意義地玩;學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

　　新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。這是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的課程，學完《道德與法治基礎》這門課，使我認識到大學是知識的海洋，明白了大學與中學的顯著差別。大學是知識創(chuàng)新、傳播和運用的基礎，既然明白了這些，那么，我就一定會在大學這個融知識、創(chuàng)新、社交等等于一體的天空中翱翔。它不僅教會了我以上這些，還讓我懂得了我們當代大學生肩負的歷史新使命。就讓我站在新的起點上起跑，在現(xiàn)實的基礎上勇敢的飛躍，把自己訓練成才，肩負起國家的歷史新使命吧。

　　鑒于理想的基礎上，我們還要調(diào)整好自己的心態(tài)，提高自身的思想道德素質(zhì)和自身的法律知識。正確認識自己的人生觀價值觀以及自己的人生價值，永遠不要以實現(xiàn)自己的目標為目的地不擇手段。

法治心得體會范文 篇10

　　20xx年××月××日至20xx年××月××日為期兩天的培訓，我有幸參加了龍巖市教學研究室組織的《道德與法治》新教材的培訓活動，此次培訓是由北京的一位教學經(jīng)驗豐富、且參與了新教材編寫的李爽教授給我們講解。在兩天的培訓中，我對新教材有了較深入的理解。可以說新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

　　一、教材編寫指導思想。研發(fā)、編寫一套以馬克思主義為指導思想，充分吸收十年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要，促進小學生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成，反映人類文化成果，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，有中國氣派的教材，落實“立德樹人”的教育任務，是教材的編寫目的。在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。

　　新教材內(nèi)容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養(yǎng)學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結(jié)合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內(nèi)容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。

　　二、教材編寫是一個復雜的工程，需要處理多方面、多維度的矛盾與關系。在處理這些關系中理清編寫思路，形成教材特點。

　　整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對于一個新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

　　三、處理好教材的體系化要求和兒童生活之間的關系，編出真正反映兒童成長需要的教材。整套教材的設計思路是以兒童的生活為基礎的，沿著兒童生活不斷變化與發(fā)展的邏輯展開。

　　首先，學生是一個整體的人，其生活是整體性的。

　　其次，兒童是成長中的人，隨著其身心的發(fā)展，所涉及的生活領域不斷拓展，內(nèi)容日益豐富，生活中所遭遇的問題更加復雜。

　　另外，教材的構(gòu)架是根據(jù)不同發(fā)展階段兒童生活的主導性、多向度和它的發(fā)展層次，凝練出相應的生活主題，展示比較典型的生活事件，構(gòu)成相互聯(lián)系的主題域，對每個主題域的學習目標作出明確的規(guī)定。

　　道德教育的教材與教育過程，就是要幫助學生將這樣一個模糊的存在狀況明晰化、自覺意識化。

　　通過李老師的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；我已經(jīng)認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。

　　此次培訓，受益匪淺，在李爽老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經(jīng)驗。

法治心得體會范文 篇11

　　《道德與法治》這門課程對學生的成長起著至關重要的作用，是教育中必不可少的。此課程不僅能使學生樹立正確合理的三觀，在不良誘惑面前說No，而且能夠促進學生心理上的健康。

　　這門課程以樹德立人為引領，在尊重兒童生活獨立價值，體現(xiàn)道德教育回歸生活的同時，更加重視法治精神和法治意識的培養(yǎng)。讓小學生能夠了解法律知識，遵守法律法規(guī)，嚴格規(guī)范自身行為，學會采用法律手段維護自身合法利益，使他們能夠從小就具有社會意識，樹立正確的法治信仰，讓他們積極投身到社會法治實踐中去，從中更好地了解法治，運用法律知識，體現(xiàn)“知行合一”的理念，做一個社會主義現(xiàn)代文明的執(zhí)行者。

　　青少年接受信息的途徑豐富多樣，導致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德與法治教學。所以，在小學階段做好《道德與法治》教學能夠在思想上給予學生正確的引導，避免學生誤入歧途，從精神層面向?qū)W生傳遞健康的思想意識，減少和杜絕青少年犯罪的情況，規(guī)避校園霸凌等不良情況的出現(xiàn)，為學生的健康成長和可持續(xù)學習進一步營造更加健康規(guī)范的校園環(huán)境。

　　在進行《道德與法治》教學的過程中，傳統(tǒng)教學方式過于關注對學生知識的灌輸，學生學習的積極性不高。這就需要教師及時的優(yōu)化升級個人的教學思想，更要積極地結(jié)合學生的實際學習狀況，對需要學的內(nèi)容不斷的創(chuàng)新整合，切實的提升教學的整體水平。通過有效的《道德與法治》教學對學生的行為舉止進行規(guī)范約束，建立健康積極的道德評價體系，能夠在學生內(nèi)心有一桿道德的撐桿，樹立積極向上的人生奮斗目標，為學生以后的成長奠定堅實可靠的基礎。

法治心得體會范文 篇12

　　在教師法制教育學習過程中，我有以下幾點體會：

　　一、注重職業(yè)道德

　　真正做到依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學生;嚴謹治學;團結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。關愛和尊重學生，以學生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設的核心內(nèi)涵，學為人師，行為世范，每位教師應在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。

　　二、使我充分認識到了學法用法的重要性

　　作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)。知法、懂法，在教育教學過程中，認真履行職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，堅持做到“為人師表”，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象

　　三、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要

　　我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環(huán)境卻又非常復雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學生的'成長也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡上負面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡世界，扭曲的價值觀等。

　　作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。

法治心得體會范文 篇13

　　十月二十日，與同行一起參加了x年部編《道德與法治》新教材網(wǎng)絡培訓學習，在我們就如何使用新教材進行有效課堂教學而束手無策之際，這次培訓無疑是一場及時雨。通過培訓學習，不僅讓自己對新教材編寫背景、及其框架結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容有了全面系統(tǒng)的了解，更為重要的是對今后如何使用新教材進行有效課堂教學有了新的啟發(fā)和思考。在今后的教材使用和課堂教學中務必做到以下幾點：

　　一，要堅持立德樹人的根本任務，落實道德與法治的目標，肩負培養(yǎng)合格公民的責任和使命。

　　在今后的教學組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針以神會主義核心價值觀為導向，堅持正確的政治方向；應堅持課程改革的理念和要求，貫徹德育課教學原則，進行教學改革，提高本課程教學的實效性。

　　二，要認真學習課程標準準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標。自己要站在課標的高度上，審視教材，研究教材，要有課程意識，要準確把握課程的德育性，避免概念化，孤立的傳授知識和記誦知識，努力使知識的學習服務于學生思想道德發(fā)展的需要。

　　三，總結(jié)反思本課程在課改中積累的已有經(jīng)驗，積極探索新思路。要正視自己在使用教材中的困難和問題，又要通過悉心創(chuàng)造，積累案例，不斷總結(jié)經(jīng)驗，獲得更好的方式方法。

　　四，正確處理好知識教學與品德養(yǎng)成提升之間的關系。

　　在對待知識學習的問題上，自己要具備處理知識的態(tài)度和本領，既要認識到講解傳授知識的必要性，又要建立起知識與生活，知識與成長相互融入，相互促進的和諧關系。

法治心得體會范文 篇14

　　7月26日，在弋陽縣教師進修學校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓。上午，我們觀看了朱xx部長的視頻，讓我們充分認識三科教材的重大意義。下午，我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多，讓我對新教材有了更深入的了解，更明確了今后教學中要正確、全面解讀教材，結(jié)合實際情境，靈活運用教材，讓農(nóng)村的孩子們在品德方面同樣不落人后。

　　一、注重引導學生從生活中獲得經(jīng)驗

　　道德內(nèi)在于生活之中，是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學習，不同于一般的書本學習，而必須是在生活中向生活學習。向生活學習，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與未來的生活。本冊教材中有很多環(huán)節(jié)，請學生講述自己已有的生活經(jīng)驗，呈現(xiàn)或者分享他過去的生活情境。這樣的設計不是只為了導課的需要，也不只是因為從已有經(jīng)驗出發(fā)而更好理解。引導學生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗，提取有道德價值的內(nèi)容，學會將“回望”作為向生活學習的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的經(jīng)驗、同學的經(jīng)驗，從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學生的心中。如：教材中有很多現(xiàn)場的生活體驗，就是引導學生向當下生活學習的設計。教材中還有一些設計，一般安排在學期結(jié)束前或某個課程的結(jié)尾，引導學生規(guī)劃與設計未來，這是一種未來生活的教育。

　　向過去的生活學習，是為了更好地解決當下兒童的道德困惑或問題，是為了對美好的未來的憧憬。道德的意義，就是這樣在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和向往中呈現(xiàn)與綻放出來的。

　　二、注重引導學生在活動中領悟

　　低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領悟還有待形成。因此，教材通過“活動欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動欄目，設計了很多現(xiàn)場體驗活動。目的是通過典型活動的設計，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開個玩具交流會》，第10課《食物的訴說》，第16課的《新心愿》等活動環(huán)節(jié)的設計，都是引導兒童學會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。

　　又如：逃生、救護等不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學習，但模擬特定情境，通過演習的方式教會學生妥善處理類似問題，以防在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價。如：第6課中的“火警演習”，第11課中“發(fā)現(xiàn)家中有危險”的活動。

　　三、注重引導學生在反思中進步

　　“以人為鏡，可以明得失。”榜樣學習是人類學習，特別是意義獲得與領悟的重要方式。榜樣的言行，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化，對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是，在以往的榜樣教育中，存在著榜樣過于成人化，事跡過于極端化，脫離兒童日常生活與理解能力。而新教材在反思這些問題的基礎上，榜樣教育依然將成為低段學生的一個重要學習方式，一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”，通過圖示的方式，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學啦，真高興》，第2課的《交朋友》，第15課的《團圓》等，引導學生在閱讀文本中學習行為的正確示范表達自己所悟的道理。二是強調(diào)同學之間互為榜樣的一種學習意識，特別是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學習的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認真做》，就突出了同學間的示范與互補學習。

　　在榜樣學習中，會出現(xiàn)正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與批判的引導。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會包含正反兩方面的做法，我們可以回到學生的現(xiàn)實生活中，結(jié)合本班學生日常生活的實際情況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導學生進行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識。

　　總之，在實際教學中，我們要認真、細致地與教材編寫者進行對話，真正領悟編者的設計意圖，做到正確、全面解讀教材，并在此基礎上去思考如何展開自己的課堂教學。作為一名村完小的教師，我認為我更有責任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課，讓孩子們在快樂學習中，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子，讓這門課程做到“功在當代，利在千秋。”