親子共讀心得體會孩子（通用18篇）

親子共讀心得體會孩子 篇1

　　每周三，孩子都會從學校借圖書回來閱讀，而且讀書的時間不長，看書只是翻翻而已。不仔細去理解書中的內容。但是今天卻很奇怪，回到家做完功課后立刻手捧一本書邊看邊讀，十分認真，就連叫他吃晚飯都沒聽見。作為他的媽媽，我感到很好奇，因為我從未見過孩子看書這么認真過，這種情況也只有出現在他玩拼圖，拼裝玩具的時候。于是，我就放下手中的事情去到孩子的身邊，看看到底他是在閱讀的那類書集。

　　“霍胤廷，你能告訴媽媽，你看的是什么書嗎?什么內容啊？讓你笑個不停的.”兒子抬頭看著我，手捧書說：“媽媽，這本書非常好看，講的是馬明加同學在學校里的事情，有些還特像我們班級里發生的事情呢！”“真的嗎？”“是的，媽媽你和我一起看好嗎？”聽了兒子的話，我就和他一起閱讀了這本書。

　　《非常小子馬明加》是講了小學生馬明加在學校的學習情況，有調皮搗蛋的一面，也有熱情助人的一面，通過馬明加這一主人公，反映了當代小學生在學校的真實情況。從中看到男孩子有亂起綽號，編順口溜等不良習慣，也有同學之間的互相幫助，團結友愛，老師給于孩子們的寬容，關愛，幫助等等都在這本書中體現出來了。內容新穎，生動，有趣。

　　通過這次和孩子的共同閱讀，我覺得無論是漫畫書，科普科教書，還是作文類的學習參考書，只要孩子感興趣，喜歡看的書，我們做家長的就應該支持，同時家長應該和孩子一起讀書，在讀書的過程中讓孩子了解什么的對，什么是錯，要問孩子閱讀完書后的具體感受，和孩子一起探討書中的內容，分享他們讀書的樂趣，一步一步的培養孩子愛看書的習慣。

親子共讀心得體會孩子 篇2

　　通過參與本次我們班級的親子共讀一本好書這次活動，我有許許多多的感受：

　　第一點是，“親子”共讀這個活動可以增加孩子和家長的親密度。在看書的途中，孩子和家長就可以交換對書的看法和書中不懂得問題，不免得說說笑笑。在孩子的回答中，家長可以通過孩子對問題解答的水平知道孩子在學校學習的情況，更了解孩子。在家長的回答中，孩子可以學習到家長對問題回答的方法，更加親近家長。

　　第二點是，家長在陪孩子看書的途中，就好像自己回到了童年，像小孩子一樣看許許多多的書，那是一件多么快樂的事啊。還可以和孩子一起看書，享受書中得到的樂趣，陶醉在書的海洋里。

　　第三點是，孩子和家長可以一同從書中學到很多的知識。可以共同進步，多了解孩子的想法，讓他在成長的道路上有更多值得回味的瞬間。

親子共讀心得體會孩子 篇3

　　好久沒跟兒子一起讀書了，記得那是他上幼兒園時，我們在一起看過卡通書，我讀他聽。一晃，兒子都四年級了。因為工作緣由或以各種理由推托，始終沒有在一起讀過書。說來真是慚愧。

　　這次老師布置了“親子共讀”這道作業，我們父子又可以在一起讀書了。我們首先挑了一本兒子喜愛讀的書，書名叫《百科大探險》。兒子對科學探究類的書籍和電視節目很感愛好，我就有針對性地加以引導。俗話說的好愛好是孩子最好的老師，這樣能提高孩子的學問面且記憶深刻。比如在此書中講到了臺風和颶風，兒子不解，問有什么區分？我就對他說臺風和颶風都是產生于熱帶洋面上的一種劇烈的`熱帶氣旋，只是發生地點不同，叫法不同，等你上了初中會具體講到，兒子會意地點了點頭，我們接著往下讀。當讀到世界上最小的海時，兒子突然提問，我想了很久都沒猜對，我們迫不及待地找答案，原來是馬爾馬拉海，很生疏。它位于歐亞大陸之間，在土耳其西部。馬爾馬拉海東西長270千米，南北最寬70千米，面積1、1萬平方米，馬爾馬拉海面積雖小，但戰略位置極為重要，歷來是兵家比爭之地。因為它是通往黑海的必經之路。看來多讀書還能增長學問的。通過這次與兒子一起讀書，不僅更加融洽了我們父子關系，而且還了解到許多學問，今后要多抽出點時間陪兒子讀書，創建家庭讀書氣氛，培育孩子的閱讀實力。

親子共讀心得體會孩子 篇4

　　閱讀，是一種能給幼兒帶來無限樂趣的消遣活動，同時，也是他們獲得學問、開闊視野的一種學習方法。閱讀習慣是人生最有價值的習慣，因此越早越好。孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣。我們深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人成長過程中必需具備的一種實力，也是現代社會生活中一個人獲得勝利的基礎。面對日新月異的學問信息和價值多元的觀念，人們須要通過閱讀與書不斷對話，漸漸學習獨立思索，因此閱讀是學習的基礎！我的兒子特殊喜愛汽車和動物，因此家中玩具大部分是汽車，給他買的書大部分也是有關汽車和動物的。他自己還是比較愛坐下來看書，看的時候特殊專注；有時也會讓我們給他講解里面的內容，更喜愛和我們一起看和做好玩的習題；有時我們特意提一些書中的'內容考考他，他也基本上能答得出來，一般都可以講的差不多。

　　為了提高兒子的學習愛好，我們常常買些動物的畫冊給他臨摹，也會常常帶他去動物園及游樂場游玩，接觸和視察動物，將書本上的學問轉化為實踐嘗試，每每看到兒子很快樂和興奮的樣子，我們再累都會覺得很值得。為了能讓兒子獲得更多的學問，每次買書時都先讓他自己選擇，我們再確認是否合適，主要選擇了一些《經典故事》、《唐詩兒童讀本》、《兒童繪畫本》等書刊，同時也購買一些漫畫書如《喜羊羊與灰太狼》，發覺兒子都挺喜愛的，常常會拿來翻看。這些書不僅給他帶來了樂趣，還開發了智力和增加了記憶力，閱讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會到了閱讀的魅力所在！

　　在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時候我就給他買各種圖書，心情好的時候大人還能陪著他閱讀，但卻很難堅持！有時兒子拿著他的書要求我講故事時，身心乏累的我總是以各種借口推脫，那時兒子總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，想想挺對不住他的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間賜予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應當努力做到的！親子閱讀給了我不小的驚喜：我發覺兒子的語言上有了很快的提高。在家里，總能說出一些你意想不到的話。記得有一次看《喜羊羊與灰太狼》時，電視轉為廣告，奶奶就說：“電視說放完了，沒有了。”兒子說：“誰說的？”奶奶說：“電視說的。”兒子立馬反對說：“電視又沒有嘴巴，他怎么說啊！”讓我們爆發一陣大笑。生活中這樣的點點滴滴許多，增加了很多樂趣，我們為此感到欣慰，這可是他在平日的閱讀中漸漸積累鍛煉起來的呀。

　　我希望我能堅持陪著我的兒子進行開心的閱讀，培育他一個良好并且能夠得益終生的閱讀習慣！

親子共讀心得體會孩子 篇5

　　女兒從小就喜愛看《讓你的孩子每天進步一點點》這本書，特殊喜愛看《數硬幣》、《仔細做自己》、《心肝》和《人生的蝴蝶效應》······

　　我們全家人都喜愛看書，所以女兒也喜愛看書，，每天飯后半小時看書的時間成了我們一家人最歡樂的時間。記得有一天，女兒早早地吃完飯便到書房里去讀書了，我將家務活干完后就去看她，我輕輕推開門，望見她正仔細地看書，就走上前低頭看了看，女兒突然一抖，慌亂地回頭，望見是我就嘆了口氣說：“你嚇死我了！”我不好意思地問她：“在看什么書啊？這么仔細！”她不耐煩地說：“就看《仔細做自己》，以后進來了敲門，告知我一聲。”我抱了抱她：“媽媽錯了……下次肯定先敲門，好不好？”女兒看了看我，眨了擠眼說：“好吧，我看書了，你也要看么？”我拍了拍她的肩膀說：“你看吧，媽媽一會兒還有事要做.”

　　讀書是女兒喜愛做的事，所以我也很支持她，身邊有許多優秀的人，女兒有時也會覺得挺不好意思，總覺得自己不如他們，可是我覺得女兒很優秀，她會去做自己喜愛的事，會為了我影響她讀書而和我爭論，所以她已經很好了，只要她不放棄自己的愛好，接著努力，我就支持她。做為家長，我能做的'就是支持她做她寵愛的東西，只要她快樂了，我也就快樂了。以前我也很在乎成果，但是想想成果好的就肯定有出息嗎？比成果更重要的是一個人的素養與志向，能好好做人也是一門學問。現在的學校很少會將注意培育孩子的素養當一回事，或許有時候成果好會帶來很多的光環，但望見一個人就知道他是哪個學校畢業的，我想看的就是一個人的精神風貌了。將孩子當作摯友，與之交心，會發覺其實我們可以很好地相處。

親子共讀心得體會孩子 篇6

　　蘇霍姆林斯基告訴我們，“要做到教會孩子自學，一個重要的條件就是要讓孩子在上小學和中學的時候養成讀書的習慣。”讓孩子“多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，以激發孩子讀書的興趣、培養孩子讀書習慣為目的，與孩子一起開展讀書活動，使我們全家人受益匪淺。

　　我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”從學校開展讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必

　　讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

　　首先，我們盡量找到孩子的興趣點，并以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！書，使我們家長由對孩子教育的無知變為略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。

　　其次，我們在閱讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發他主動思考，引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

　　另外，我們家設立讀書專項經費，鼓勵購買圖書。為了營造一種讀書的氣氛，我們自主購買訂閱一定數量的書刊、報紙，如《課堂內外》《我們愛科學》、《讀者》、《七彩語文》等，每月都到書店書城去轉一轉，滿足孩子的求知欲，讓孩子蕩漾在書海中，體驗一種知識帶來的無窮樂趣。讓孩子建立自己的小書柜,在書房里把書進行歸類，孩子自己的書由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書柜。我們與孩子共同讀書，定期交流讀書體會。教育家陳鶴琴先生這樣說過：“我們做父母的，一面要事事以身作則，一面要處處留心小孩所處的環境，使他所聽的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響。” 我們會創造機會帶孩子走進自然，閱讀自然，感受人文。為了讓孩子保持一種學習狀態，豐富感性知識，我們有目的地帶孩子去感受周圍的世界，如帶孩子去北京，眺望在雄偉的萬里長城上，感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧，讓他看一看故宮博物院、天安門廣場、國家體育館，豐富歷史知識，豐富生活內容，豐富情感世界。平時，我們鼓勵孩子參加學校的讀書實踐活動,如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、手抄報、讀書征文比賽等，使他從小就受到語言文字美的熏陶，并且能將這些優美的語句積累下來。

　　與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道 ：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來像你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。

　　培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天都進行閱讀。在讀書中遇到問題時，要及時提出，我們做家長的應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待孩子的疑問，要幫助孩子提高思維空間，進行知識儲備。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧！

　　睢寧縣實驗小學四（9）班 趙俊棋家長

親子共讀心得體會孩子 篇7

　　有人曾經這樣說，兒童沒有閱讀，她的人生經歷一定會有欠缺，通過閱讀帶來的啟發，能解決孩子的視野問題。無疑，對于兒童閱讀的重視，現在正是遍布全世界的一種潮流。

　　與孩子一起讀書，在親子共讀的路上與孩子一起成長，一直以來都是我想做的事情。三小的親子共讀活動給我們提供了這樣的機會，創造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書時，在母女親情濃郁的互動氛圍感染下，不經意間我們就會融入到一個充滿新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來陪孩子看書、閱讀、講故事也可以這般生動、趣味而富有寓意！

　　孩子今年上五年級，已讀完《西游記》、《裝在口袋里的爸爸》、《笑貓日記》、《馬小跳》、《寫給兒童的中國歷史》和《寫給兒童的中華上下五千年》等很多本兒童讀物。孩子從中受益多多，很多好習慣的養成就來源于對書中主人公的認識和肯定。

　　好的讀書習慣養成，是對孩子在以后人生路上獨自探索開啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過程中間，會一直照亮她腳下的道路。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力；讀書能陶冶性情，德潤人心，沿著書籍構成的階梯，學做人，學做事，攀上一個又一個科學的高峰。

　　希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長！

親子共讀心得體會孩子 篇8

　　期間，我們積極響應學校發起的寒假親子讀書活動《倡導親子共讀、營造書香家庭》活動，我和孩子把學校推薦的閱讀書目進行了認真研究，并從中選取了兩本書做為本假期親子共讀的必讀書目，同時，制定了切實可行的`寒假讀書計劃。

　　一、親子共讀的必讀書目。

　　經過和孩子的認真討論后，最終決定從學校推薦的書目中選擇兩本書，它們分別是：《寶葫蘆的秘密》和《長襪子皮皮》。

　　二、親子共讀的時間安排。

　　總體安排為前閱讀《寶葫蘆的秘密》，春節后閱讀《長襪子皮皮》，每天的固定閱讀時間為晚上八點至九點，最少不得低于半個小時，其它時間根據實際情況，隨便安排。兩本書的具體閱讀時間安排如下：

　　1、《寶葫蘆的秘密》自臘月日至臘月二日，共天。本書共有三小節，每天閱讀三個小節，十一天讀完，剩余兩天整理讀書筆記，寫。

　　2、《長襪子皮皮》自正月開始，至正月十七日，共天。本書共有二個章節，計劃每天閱讀二個章節，十三天讀完，剩余三天整理筆記，隨筆，寫閱讀體會。

　　3、臘月三十和正月為除夕和春節，停止讀書，休息娛樂。

　　三、親子共讀的心得體會。

　　在親子共讀期間，每本書的讀書筆記、隨筆不得少于，且每本書讀完后都要認真總結，寫出心得體會。

　　四、如能提前完成二本必讀書目的閱讀計劃，可在學校推薦書目中再選一本或幾本進行閱讀。

親子共讀心得體會孩子 篇9

　　我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會讀書，在這里作為家長，我覺得很慚愧，因為孩子是需要去引導和幫助的，不是每個孩子天生就喜歡這個，就會這個，而是我們家長并沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時候，孩子只是看著訂哪種書可以得到什么玩具，書拿到手沒有看，只是粗略的翻翻，而贈送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺。

　　學校開展讀書周的活動，其實早在這之前，我上網上家長學校的時候，就看到了家長在孩子的一生中必須培養的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆.索亞歷險記》，我發現孩子并不是不喜歡看書，而是他并沒有真正感受到書中的情節，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒有讀錯的字，互相理解學習書中的'內容。有的時候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂在其中，還想繼續往下讀。通過看這本書孩子說湯姆雖然是個調皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。

　　在一起起閱讀的過程中有一些心得要和大家一起分享：1，孩子讀的時候，總是喜歡把他不熟的字或者不認識的字模糊帶過，這個時候家長不要打斷他，讓他繼續，當他讀完理解時再去指正他。2，在閱讀的時候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺孩子不會在視覺上有拉下字的現象。3，讀書的時候，盡量培養孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書后面的題目，我買的那個書是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會覺得很煩而失去了閱讀的興趣。4，當孩子累的時候，不要督促孩子快讀，這個時候我就可以在適當的時候給他念兩段。5，和孩子一起閱讀的時候，我會準備一個本子，把優美的語句和孩子不理解的詞語給抄下來，讀后和孩子一起去理解學習。6，我感覺和孩子一起讀書是一個需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網，你想想如果家長都不能堅持的話，更何況貪玩的孩子。

　　以上就是我和孩子一起讀書的一些心得體會，請老師多多指正!

親子共讀心得體會孩子 篇10

　　每天晚上睡覺前半小時，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因為女兒開始不肯獨睡，于是就答應她每天睡覺前陪她半小時，可是這半小時必須是互相讀故事給對方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現在的每天習慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發現“親子共讀”正發揮著她獨有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時候為了湊字數而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨立的完成。

　　女兒很小的時候我就十分重視培養她讀書的興趣，因為本人在書店工作的原因，平時能留意到很多好書，那時就給她買了很多適合她的書，雖然有時候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過在撕書的過程中也學習了上面的知識。盡管從沒刻意教她認讀漢字，但在不知不覺中她已經能認識很多漢字，而且幼兒園就能獨立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。

　　如今女兒已是一名一年級的小學生，從幼兒園畢業那天起就每天堅持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現在每天獨立完成的習慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。

　　此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無間，無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造家庭環境，學習環境。讓她快樂健康地成長。

　　紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。”

　　是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書中萌動吧！

　　親子共讀《一年級的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級，老師給孩子們推薦了一些書，其中我選中的一本《一年級的小朵朵》，拿到家后凡凡果真很喜歡，而且一邊看一邊笑個不停，這就促使我也迫切的想讀這本書，于是趁孩子睡著后，我就利用了一個晚上時間，把這本書讀完了。讀完后感覺這本書非常貼近一年級孩子的思想和生活，一些事情也時常發生在孩子的身邊。

　　封皮的色彩是鮮艷的橘色，就連題目也是七彩的，故事中的小主人公張朵朵是一個天真、頑皮、可愛的小姑娘。江明明是一個調皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個很受孩子喜歡、很愛孩子、很理解孩子的漂亮老師。

　　第一篇是“上學啦”。我覺得這一篇很重要，因為每位新生都會遇到同樣的情況，于是我在許多地方讀得很認真，以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師，在剛入學時老師帶著同學們到學校的各個地方走走看看，從一樓到三樓，從操場到廁所。還遇到了高年級的大哥哥和大姐姐，其中一位哥哥起哄“一年級的小豆包，一打一蹦高”，凡凡聽了也不由地背起來了，后來有時還想起來這句話就覺得很可笑。

　　接下來印象最深就是“可愛的外號”。淘氣包江明明給全班同學都起了外號，包括他們的毛老師，小朵朵就被取了兩個外號，我就和凡凡說起了外號問題，這好像是學生時代的一大特色，就像小朵朵說本來很生氣，還想去跟老師告狀呢，結果發現老師在辦公室里也自稱外號，突然覺得外號也挺可愛。

　　還有就是老師獎勵的笑臉，小朵朵連做夢都想多得幾個笑臉，這和幼兒園多么相似，記得凡凡上幼兒園時有次丟了一個笑臉很傷心，就非要纏著我去跟老師解釋，還聲明她會表現更好，讓老師給她再獎一個。

　　有些故事讀完以后，能讓孩子認識到自己身上的缺點，并且加以改正，例如：小朵朵和江明明寫字不認真，凡凡寫字也有這個毛病，于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒，例如：小朵朵讓高阿姨給她簽字，這類事情在她身上沒有出現過，通過這個故事她認識到讓切人代簽是不對的，我想類似的事情在今后是不會出現了.

　　對于一年級的孩子來說，通過親子閱讀，培養孩子的讀書興趣，本身就是一件很有意義的事，我和孩子一起閱讀，也勾起了許多我對童年的許多美好回憶，從閱讀中收獲快樂，是讀書帶給我的最大享受，而通過親子閱讀，同時可以與孩子分享到這種快樂，了解孩子的成長，讓我和孩子共同進步。

親子共讀心得體會孩子 篇11

　　我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網絡對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對孩子的身心發展并不太好，甚至是有害的；而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀好書的積極性。

　　為了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調動了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用。于是開始抽空和孩子一起讀書，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養成了讀書，討論，思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。

　　與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂！

親子共讀心得體會孩子 篇12

　　“別人或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是永遠不會比你的孩子富有——因為你的孩子有一位讀書給他聽的媽媽。”這是吉姆·崔利斯《朗讀手冊》里的一段話。“為什么要朗讀？”兒童文學作家格雷厄姆·格林說：“或許只有童年讀的書，才會對人生產生深刻的影響。……孩提時，所有的書都是‘預言書’，告訴我們有關未來的種種，就好像占卜師在紙牌中看到漫長的旅程或經由水見到死亡一樣，這些書影響到未來。”

　　作為母親，作為一名單身母親，作為一名沒有任何育兒經驗的母親，我將把自己的孩子帶向何方？這一直是一個困擾我多年的問題，更是我這一生可能都要去思考的命題。我該怎么辦？我該從哪里去尋找答案？我想，只有閱讀，我自己要閱讀，我更要與我的孩子一起閱讀。

　　我想把我的孩子帶到書里去，因為“腹有詩書氣自華，唯有書香最致遠”；我想把我的孩子們帶到書里去，因為“擁有書的人，只要翻一翻就有可能成為公主”；我想把我的孩子帶到書里去，“書是人類進步的階梯”；我想把我的孩子帶到書里去，“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。”

　　其實，為了養家糊口，為了給孩子成長提供更好的物質生活環境，我每天都很辛苦的工作，但是不管每天有多勞累，我都會抽出至少一個小時的時間，陪孩子讀書，給孩子朗讀，和孩子交流閱讀的心得。

　　我記得別林斯基說過一句話：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。”

　　為了避免孩子們讀書的盲目性，為了培養孩子的良好習慣和人文素養，我和孩子一起閱讀了《猜猜我有多愛你》、《一只孤獨的烏鴉》、《爺爺一定有辦法》、《你看起來好像很好吃》、《愛心樹》、《風到哪里去了》、《我永遠愛你》、《你很特別》、《木偶奇遇記》、《香草女巫》、《棒棒糖小姐》、《獾的禮物》、《可愛的鼠小弟》、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》、《文字的奧秘》、《小熊溫尼.菩》、《我和小姐姐克拉拉》、《電話里的童話》、《親愛的漢修先生》、《蘋果樹上的外婆》、《綠野仙蹤》、《一百條裙子》、《長襪子的皮皮》、《夏洛的網》、《昆蟲記》、《小飛俠彼得潘》、《秘密花園》、《特別的女生薩哈拉》、《人鴉》、《愛的教育》、《時代廣場的蟋蟀》、《德國，一群老鼠的童話》、《小王子》、《草房子》、《五毛錢的愿望》、《天使雕像》等。

　　每次和孩子一起閱讀完后，我都會和孩子一起探討：

　　1、讀過書后，合上書，給自己講講：你知道了哪些內容，你從中體會到了什么？（講主要內容，談體會）

　　2、讀過書后，想一想：你覺得哪句話，哪段話是可以模仿的，是可以用到生活當中去的？

　　3、哪些優美詞語、句子，是可以積累起來的？哪些可以運用到平時的日記和作文里？

　　為了讓孩子了解自然的奧秘，從小培養對科學的熱愛和探究的意識，我和孩子一起閱讀了《少兒百科全書》，厚厚的幾本，宇宙氣象，人類文明，世界地理，這些知識書上都有，同時還給孩子購買了《新實際中國少兒十萬個為什么》以及《美麗的海底世界》。當我看到孩子對未知世界的那種孜孜以求，每次歪著腦袋問我“媽媽這是為什么呢”的時候，我都是心中充滿了幸福與甜蜜，而看到她對我的解答不斷的追問，甚至有時候追問得我都招架不住時，我才知道孩子對未知的渴望竟然是如此強烈。

　　愛書的我更成了書蟲，我讀了大量兒童讀物。感謝上天，在我這個年齡，還眷顧我，給我這么好的記憶，讀過書之后，那些好的段落，好的故事情節就會在我腦海里跳躍，揮之不去；感謝上天，在我這個年齡，還能讓我保持著那種感性的情感，拓寬了我生命的外延，豐富了我生命的內涵。

　　傅雷先生曾說：“孩子是站在父母的雙肩上成長起來的，失去一方就沒有了平衡。”孩子的成長一直沒有父親的陪伴，我對孩子是一直心存愧疚的，但是我不允許這種沒有辦法改變的事情影響孩子的成長。所幸的是，書籍給了我力量，也給了孩子成長的營養。

　　那就讓書籍陪伴我和孩子，逐漸成長吧！

親子共讀心得體會孩子 篇13

　　爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。在洋溢著新春喜慶的氣氛中，屬于孩子的第一個寒假已悄然離去了，我們從初春的氣息中感受到了暖暖的春意，這不僅是春天的緣故，更是因為這個假期中有了書籍的陪伴。

　　自孩子入金小就讀以來，我們感受到了濃濃的書香氣息。“讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人明理，讀書使人善辯，讀書使人高尚”。以前不知道給孩子讀書能有這么大的好處，上幼兒園時的她認不了幾個字，我也沒怎么給她讀過故事。上小學之后，聽班主任李紹霞老師講了讀書的重要性，并時常提醒家長和學生讀書、激發我們讀書的興趣。例如，定期填寫閱讀卡、推薦書目、寫心得、進行經典誦讀比賽等，督促我們一直堅持讀了下來，小學一年級前半個學期下來，童話故事書俊霏已基本上自己能讀下來，有時還讀得津津有味。有時我認為較難的字她也能認讀下來，以至于某時刻我都懷疑她的能力。這些成績是老師不懈努力的結果，在老師指導下的親子共讀也起了重要作用！

　　由于工作原因，平時對孩子關心較少，但是這個寒假，我們積極參與親子共讀活動，每天擠出時間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，我們陶醉在書的海洋里，共享讀書帶來的快樂與幸福。雜志《我們愛科學》為孩子們提供了豐富的科學知識和優質的精神食糧；圖畫書《猜猜我有多愛你》用兩只兔子的形象表達了父母和孩子之間對愛的渴望，不僅使家長明白了孩子對自己的愛，也了解了孩子內心對愛的渴望；《一年級的花蕾蕾》使孩子明白原來上學這么有趣，讓孩子輕松愛上學校，愛上學習！《小豬唏哩呼嚕》讓孩子明白他們要經歷很多事情才能成長為一個善良、可愛、機智、勇敢的好孩子；《湯姆索亞歷險記》告訴孩子們誰擁有一個燦爛的童年，誰就擁有了世界；《沒頭腦和不高興》教育孩子們努力改正身上的每一處小毛病，養成好習慣，長大才能成才……

　　我深切感悟到：親子共讀是一個非常有價值、非常有意義的活動。因為從孩子的角度看，它能讓孩子掌握正確的閱讀方法，能積累豐富的詞匯量，培養孩子的閱讀興趣，更重要的是讓孩子從中學會許多做人的道理。對家長而言，通過和孩子一起讀書，可以準確掌握孩子的閱讀情況，及時發現孩子閱讀中的問題，更好地配合老師的教育好孩子，還能增進家長和孩子的感情。

　　家長朋友們，讓我們放下手機、PAD，關掉電視、電腦，陪同孩子，打開書頁，開始閱讀，點亮人生的航標，激起智慧的浪花，搏擊人生的風浪，奔向成功的彼岸！

　　文章寫得文采飛揚，從家長的角度詳細的和大家共享了寒假和孩子一起閱讀的內容、收獲和感受。因為是親身經歷，所以也寫得很有真情實感，不失為一篇親子閱讀感想的范文。文章先寫讀書的重要性，再寫學校老師在親子閱讀中的重要作用，然后寫假期自己和孩子讀了哪些書以及這些書對孩子的教育作用，最后從孩子和家長兩個方面談了對假期親子讀書的感悟。脈絡清晰，有很強的邏輯性，很值得大家學習。

親子共讀心得體會孩子 篇14

　　一個星期二的晚上，天漸漸地黑下來，月亮也慢慢地升起，一切都那么平靜、安寧。這時，發生了一件很奇怪的事情：烏龜看后縮著身子瞪大了眼，魚兒看后驚訝地張大了嘴，小鳥們看到后嚇得從電線桿上掉下地來，一個正在吃夜餐的人聽到聲音嚇得不敢回頭看，第二天天亮，一群警察來到現場正冥思苦想......

　　想知道到底發生了什么事情嗎?

　　原來在星期二晚上8點左右,一群青蛙乘著荷葉飛了起來，它們飛過池塘，飛過田野，飛向了小鎮里，使平靜的小鎮變得瘋狂起來，午夜11點21分,滿天飛翔的青蛙發出巨大的喧囂聲，讓正在吃夜餐的人嚇得不敢回頭張望；青蛙們隨意取下晾衣架上的被單當做斗篷,飛進一座房屋參觀起來，一只青蛙取過正在沙發上睡覺的老奶奶手中的遙控器，用長長的舌頭選播頻道，嚇得小貓躲在門口角落，瞪大了眼睛看著這可怕的場面;凌晨4點38分,一只兇猛的大狗看到這么多青蛙飛過來，嚇得四處逃竄。天亮后，一切又恢復了原樣，青蛙又回到了池塘里，小鎮里四處散落的荷葉讓警察們摸不到頭緒，冥思苦想起來......

　　另一個星期二晚上7點58分......天空中又飛起一群豬......

　　是不是很恐怖，很魔幻，很不可思議？這就是美國大衛.威斯納寫的無字繪本《瘋狂星期二》。書中作者沒有文字描述，整本書一共出現了四個空白頁，只注明時間，分別是：星期二晚上快8點、晚上11點21分、清晨4點38分、下星期二晚上7點58分。作者充分運用運用高超的繪畫技法，嫻熟流暢的圖畫來敘述故事，作者的創意讓人驚嘆，想出了用面貌有點嚇人的青蛙作為主角，把青蛙的動作和心理描寫的活靈活現，栩栩如生，坐在荷葉上威風凜凜，氣勢嚇人，恢復原樣后，灰溜溜地跳下水，一臉的迷惘狀。這本書帶給我們的不僅僅是視覺的享受，更是想象力的飛躍。難怪明明在看完后直叫好，說：“這本書里有哈利.波特的感覺，大衛真是一個想像家。”

　　下星期二，到底發生了什么呢？

　　聽聽明明續編的故事吧！

　　下星期二晚上7點58分，正在豬圈里睡覺的豬們莫名其妙地被驚醒了，醒來才發現自己已經坐在掃帚上，飛在空中了！

　　又驚又喜的豬們飛過田野，老鼠們看到后，驚得瞪大眼睛，飛過樹林，貓頭鷹看到后，驚訝地張大嘴巴。

　　晚上11點21分，得意洋洋的豬們飛進了城市，嚇得路人四處逃竄。

　　凌晨4點38分，豬們飛進一座酒店，在里面高興地吃吃喝喝，搞得里面亂七八糟......

　　天亮了，失去魔力的豬“彭”的一聲摔在豬圈里，看看周圍，豬感到很困惑：“難道我們剛才在做夢？”

　　城市里，遍地都是掃帚，酒店里圍滿了警察，警察們摸不到頭緒，冥思苦想著......

　　我覺得我們每一個人在心中都有一份童心，都喜歡想象，我已開始喜歡上無字書，它可以激活了我們的想象力，也更容易吸引我們，因為沒有文字，每個人都會有不同的理解和想像。

　　你心目中的下個星期二是什么樣子，告訴我們吧！

親子共讀心得體會孩子 篇15

　　作為年輕的父母，我們經常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養孩子良好的品質。其實，親子共讀就是最好的方法之一。一本書就是一座橋梁，一個故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話題，孩子在輕松愉快地讀書過程中對自己的想法和不再掩飾，碰到的問題也樂于向父母請教。

　　作為家長，在和孩子看書、共讀的過程中，我們也體會到許多樂趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書非常好，孩子讀起來很有興致。這套書中有一部分介紹了人類的起源和朝代的'更替，孩子對此很有興趣，有時候會問，為什么以前的人會長成那個樣子啊，為什么會有奴隸啊？為什么要打仗啊？在給孩子解釋的同時，感覺自己也回到了孜孜求孩童時光，心里的快樂無語言表。

　　我們做家所期待的是孩子漸漸認識故事書里的字匯與辭藻，培養對圖文的審美觀，以及啟發想象力和創造力，并藉此探索，了解外在世界，進而建立對事物的積極態度。可我覺得，對孩子要求不要太高，現在這個階段，最重要的是培養孩子的閱讀習慣。而親子共讀的重點是孩子“想要閱讀”，因為有了閱讀欲望，孩子才會主動去接近圖書，而不斷的閱讀才會帶來持續的進步。

　　還有一點感受就是在共讀活動里，家長作為引導者，我們應經常表出現鼓勵孩子的行為，不管孩子選擇什么書，提出什么問題，發現什么觀點，都要去鼓勵，在他們自己理解的基礎上加以引導，并延伸問題孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回應等等。現在的孩子跟我們小的時候不一樣，的發展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來就有點落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機會。

　　親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀的書、讀適合的書；其次，每天有一個固定的時間和孩子一起讀書；然后，要經常和孩子聊聊書中的內容。最近孩子在背誦傳統文化中的《三字經》，《三字經》是傳統啟蒙教材中最有性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，短小，形式整齊，上口，它的前后句自然連貫，語義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂道。在讀這本書的過程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個典故就是一個小故事，孩子聽得很有興致，記憶起來效果也很好，寓教于樂。

　　每個孩子生來都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關系的品質，書籍是知識的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質的橋梁和紐帶。

親子共讀心得體會孩子 篇16

　　此刻的孩子大多獨生子女，自我優越感比較強，無論在家里還是學校，往往以自我為中心，很少去為他人思考。在讀了《給您一只金手指》后，孩子無意的言行讓我看到了這本書獨特的魅力。

　　下午放學去接寶寶，李老師笑呵呵地對我說：“你家兒子真搞笑，這天美術課上畫青蛙，他居然給青蛙圍了一條圍巾，全班小朋友都笑得不得了。”說著就帶我到連廊上欣賞兒子的杰作。兒子則撅著小嘴，一臉無辜地在邊上申辯道：“我，我已經把顏色涂滿了”

　　李老師指著一幅圖畫說：“你家兒子的想象力可真豐富，你看”結果，我看到的只是一只渾身綠綠的可愛的小青蛙，根本沒有圍什么圍巾。李老師把頭伸過去，指著小青蛙脖子的位置說：“你看，這上面還有印子呢，像不像圍著圍巾？之后他自己又把顏色涂滿了。”

　　我也把頭伸過去，睜大眼睛使勁瞧，果然，在青蛙脖子部位有條細長的印痕，就像一條圍巾。

　　在老師的贊揚和鼓勵中我帶著寶寶離開了教室。路上，我問寶寶：“給媽媽講講你為什么給青蛙圍上圍巾呢？”

　　“我涂顏色的時候從一邊開始涂，然后又從另一邊開始，涂著涂著，中間就剩下一條長長的地方沒有涂，我一看，很像條圍巾，我就想，還不如給青蛙圍一條圍巾呢！這天又下雨，小朋友們都穿了厚厚的衣服，小青蛙肯定也很冷，但是它沒有穿厚衣服，圍條圍巾就暖和多了”聽著兒子的解釋，想著老師的贊揚與鼓勵，真的，我心中涌起陣陣的滿足和感激。

　　孩子的愛心不是與生俱來的，需要老師和家長用心發現，用心引導。高爾基在給兒子的信中說：“給，永遠比拿愉快。”他期望自己的兒子能做一個懂得付出，對社會、對他人有奉獻的人。期望偉人的話和這本書一齊激勵著孩子們前行。

親子共讀心得體會孩子 篇17

　　現在的家長總是向我們抱怨說孩子怎么頑皮不聽話，下面教家長一個讓孩子能靜下心來的活動---和孩子共同進行親子閱讀。可別小看了它，能幫助孩子養成很好的學習習慣哦。

　　一、關于年齡特征

　　1、閱讀過程中幼兒的表現

　　小班幼兒在閱讀過程中，注意力集中的時間較短，所以，閱讀的時間一般不會很長，以聽為主，提問較少也比較簡單。

　　2、閱讀過程中書籍的選擇

　　小班幼兒的圖書以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫面的圖畫書，畫面簡單清晰、色彩明亮，漢字較少。

　　3、閱讀過程中家長的指導

　　有些閱讀指導策略在各個年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創編情節、續編故事、講講做做、自主閱讀、隨機指導、分享閱讀等方法。家長在閱讀過程中的提問也呈現不同難度，對于小班的孩子提問，主要還是對故事具體細節的把握，較多的是“是不是”“對不對”的問題.

　　二、關于家長的兒童觀、教育觀

　　借助親自閱讀，我們可以反觀家長的兒童觀、教育觀。

　　1、兒童觀。兒童觀是指人們對兒童的根本看法和態度。我們看到家長比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書和故事，考慮孩子的興趣和愛好，不強求孩子；與孩子平等討論、協商；鼓勵孩子主動參與閱讀，將孩子視作主動發展的個體，給孩子提供較多的體驗、交往，思考的機會。

　　2、教育觀。這里主要指學前教育觀，是人們對學前教育的根本看法和態度。家長怎樣看待學前教育的作用、意義、目的，認為學前教育需要一個什么樣的氛圍，怎樣把握和對待學前教育的結果？總體而言，現在的家長重視孩子的習慣、興趣、能力及良好性格的培養，造就“完整兒童”。“和孩子在閱讀中共同成長”的觀念正得到更多家長的認可。

　　親子閱讀給幼兒帶來的不僅僅是語言方面的影響，可以說，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實現了三個角度的整合：一是書面言語與口頭言語的整合；二是語言和其他學習內容的整合；三是靜態學習與動態學習的整合。

親子共讀心得體會孩子 篇18

　　一本書就是一座橋梁，一個故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話題，孩子在輕松愉快地讀書過程中對自己的想法和評價不再掩飾，碰到的問題也樂于向父母請教。 作為家長，在和孩子看書、共讀的過程中，我們也體會到許多樂趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書非常好，孩子讀起來很有興致。這套書中有一部分介紹了人類的起源和朝代的更替，孩子對此很有興趣，有時候會問，為什么以前的人會長成那個樣子啊，為什么會有奴隸啊?為什么要打仗啊?在給孩子解釋的同時，感覺自己也回到了孜孜求學的孩童時光，心里的快樂無語言表。 我們做家長的所期待的是孩子漸漸認識故事書里的優美字匯與辭藻，培養對圖文的審美觀，以及啟發想象力和創造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進而建立對事物的積極態度。可我覺得，對孩子要求不要太高，現在這個階段，最重要的是培養孩子的閱讀習慣。

　　而親子共讀的重點是孩子“想要閱讀”，因為有了閱讀欲望，孩子才會主動去接近圖書，而不斷的閱讀才會帶來持續的進步。 還有一點感受就是在共讀活動里，家長作為引導者，我們應經常表出現鼓勵孩子的行為，不管孩子選擇什么書，提出什么問題，發現什么觀點，都要去鼓勵，在他們自己理解的基礎上加以引導，并延伸問題激勵孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回應等等。現在的孩子跟我們小的時候不一樣，社會的發展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來就有點落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機會。

　　親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經典的書、讀適合的書;其次，每天有一個固定的時間和孩子一起讀書;然后，要經常和孩子聊聊書中的內容。最近孩子在背誦傳統文化中的《三字經》，《三字經》是中國傳統啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂道。在讀這本書的過程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個典故就是一個小故事，孩子聽得很有興致，記憶起來效果也很好，寓教于樂。 每個孩子生來都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關系的品質，書籍是知識的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質的橋梁和紐帶。