有關(guān)商務(wù)英語心得體會（通用15篇）

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇1

　　在對英語幾乎已經(jīng)形同陌路的大三，來個商務(wù)英語口語實訓，像是一個結(jié)婚已久的女子突然又有了初戀的感覺，為什么要比喻成女子呢，因為我覺得英語本來應該和女子和戀愛一般美好。兩周的商務(wù)英語口語實訓已經(jīng)結(jié)束了，在這短短的兩周時間內(nèi)真是受益匪淺。通過這兩個周的實訓，我像是回到了學習英標和英語對白的中學時代。雖然很多東西包括單詞看來的感覺是似曾相識，但起碼，我曾經(jīng)擁有過。

　　本實訓旨在使學生更加重視英語口語訓練并掌握口語表達的有效技巧，使學生進一步強化英語口語能力以適應職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強的商務(wù)英語口語實際交際能力。通過本實訓，介紹幾種有效提高聽力和口語的學習方法，力圖克服學生開口難的畏懼心理，最終為學生提高商務(wù)英語的應用能力、增強商務(wù)環(huán)境下的英語口頭溝通能力提供具有建設(shè)性的語言學習啟示，從而建立起具有持續(xù)性的語言學習能力。

　　本次商務(wù)英語口語實訓主要包括三個部分，下面會詳細的說明。通過這三個部分的訓練，培養(yǎng)學生用英語朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)學生在沒有文字憑借的情況下用英語表達自己的觀點的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點的能力，培養(yǎng)在特定的商務(wù)情境下不借助文字輔助資料進行連貫而得體的交談的能力。實訓要求學生認真參與、刻苦訓練，在準備階段能運用各種工具解決所遇到的問題，必要時能進行成功地團結(jié)合作，在檢查中能自如發(fā)揮，獨立完成所要求的任務(wù)。

　　第一部分：快學國際英標

　　快學國際英標是從基礎(chǔ)的音標開始練習的。老師首先講解了基礎(chǔ)音標的讀法，通過重新學習語音音標，讓我對音標有了新的認識，發(fā)現(xiàn)了我以前在讀音標時存在許多錯誤。對于口語中常出現(xiàn)的慣例性的特定讀法，老師也給與我們及時的改正。讓我們的英語口語更流暢，更標準。

　　在學習了基本音標的基礎(chǔ)上，有根據(jù)這些音標列舉出常見的單詞、短語、例句，讓我們能更好的消化這一讀音，讓我們的發(fā)音更標準。

　　通過音標的學習讓我認識到準確的學習音標為我的英語口語發(fā)音打下了良好的基礎(chǔ)，成為我學習英語的優(yōu)勢。通過英語音標記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語音標發(fā)音的規(guī)律，就能很好的背下單詞。通過基礎(chǔ)語音訓練讓我確信它確實帶給我很大的改變，可以培養(yǎng)我的語感。而英語學習的最高境界就是語感的形成。這不僅讓我們的口語變得更流暢、標準，也會在我們的英語筆試考試中起到極其重要的作用。

　　第二部分：商務(wù)英語口語實訓實習報告

　　一：interview

　　這一節(jié)包括的內(nèi)容主要是能夠流利、準確的說出選擇一份工作原因，在面試時最重要的是什么，在面試時應做的準備工作，包括：面試前、面試中、面試后。

　　通過面試的口語對話練習，讓我了解到面試時的常用語。通過把學到的英語知識運用到實際中，鍛煉了我們的口語能力。同時面試也是我們步入社會的第一步，對我們的將來起著極其重要的作用。

　　二：receptionandvisit

　　這一部分學習的內(nèi)容主要是如何向外賓致歡迎詞，如何與外商進行對話，以及與外商討論公司合作的有關(guān)事宜。

　　通過學習這一部分的知識，使客人更好地了解我們的公司，相信我們的公司，才能更好的進行交流合作。

　　三：meetingandorganization

　　明確敘述會議的目的核對并記錄與會者。根據(jù)議事日程順序提出每個項目，然后進行討論，征求有關(guān)與會者的意見。給每一個人表述自己意見的機會。控制討論過程。如果發(fā)生與論題無關(guān)或深入到不必要的細節(jié)上，應及時引導到議題本身。如果討論變得復雜，出現(xiàn)各種不同的見解時，你要根據(jù)自己的理解將各種觀點加以概括。堅持預定的時間，不要拖延。在每個項目討論結(jié)束后加以概括，以便決策或達成結(jié)論。在會議結(jié)束時，對已取得的結(jié)果進行概括。如確有必要進一步討論，可以推遲到下一次會議。確定下次會議的議題和時間。

　　四：negotiation

　　協(xié)商協(xié)議是協(xié)商各方需遵守的約束彼此行為的準則。根據(jù)協(xié)商模式的不同，目前存在以下三種協(xié)商：

　　（1）服務(wù)商提供支持的協(xié)商（服務(wù)商僅提供協(xié)商服務(wù)，但不參與協(xié)商）；

　　（2）買方或賣方自行協(xié)商；

　　（3）第三方參與的協(xié)商。

　　五：marketingandsales

　　市場銷售是對外貿(mào)易也是商務(wù)活動中重要組成部分，其中包括市場調(diào)查、產(chǎn)品介紹、銷售產(chǎn)品、售后服務(wù)等方面。只有進行良好的.市場調(diào)查才能更好的銷售商品。應正確的介紹產(chǎn)品，并安排正確的銷售手段、提供最好的售后服務(wù)。只有做好這些，才能銷售好商品。

　　七：businesstelephone

　　作為公司的代表，你打電話的舉止應該是無可挑剔的。許多在打電話時舉止粗魯?shù)墓ぷ魅藛T給自己的行為找理由，說那是可以接受的，甚至理應如此，因為他們正在工作。但這是說不通的。你實際上是在為公司樹立形象，因此應該就像面見對方一樣盡可能打好電話。有選擇地接電話是可以的，有時甚至是必要的。但是如何做則有正誤之分。首先訓練你的秘書要有禮貌。最好問我能問是哪位打來的嗎？，而不是誰呀？，更不是誰在打電話？。第二，不要教你的秘書在你在的時候說不在。說工作太忙無暇通話是可以接受的以誠相待永遠是上策。打電話的人能聽出不同，況且，如果你總不在也不太好。不回電話是無禮的不管電話來自何人。你或許會錯過一個可能成為客戶的人。當今許多人不屑回電話，但如果你身為別人的雇員，如此行為恐怕難以接受。當你能夠回電話時，盡量自己做。如果你必須先讓你的秘書代勞，那么應盡快接過電話。如果電話是你打的，讓對方久等是不禮貌的。

　　八：businessdinner

　　這一課主要學習的是餐桌上如何點餐以及正確的餐桌禮儀。

　　良好的餐桌禮儀能夠給我們的顧客留下良好的印象，獲得更多的青睞。給我們帶來無限的商機。

　　九：：businesspresentation

　　在進行產(chǎn)品介紹前要通過三步選好自己的主題。一是確定為什么要選擇這件商品，既要容易表達也要有足夠的特點。二是要明確聽眾是什么類型。如果是同行，就要提供更多的信息。如果只是顧客，就要提出吸引他們的地方。三是明確聽眾知道些什么關(guān)于產(chǎn)品的知識，想知道些什么。通過這些過程，一定可以做出吸引人眼球的產(chǎn)品介紹會。

　　第三部分：考核

　　考核的方式主要是通過以小組的形式進行一樣產(chǎn)品的產(chǎn)品介紹會。除了通過上面的方式進行產(chǎn)品介紹會的設(shè)計外，在考核而過程中，我還學到了其他知識。

　　在產(chǎn)品介紹會的開場白時，可以設(shè)計一些懸念，提高整個介紹會的趣味性。在結(jié)尾時也可以給顧客一些啟發(fā)性的話語，提高整個介紹會的層次。也可以是一些煽動性的話語，提高顧客的購買欲望。PPT的制作演示過程也是極其重要的一部分，通過它來吸引住全場觀眾的眼球。此外，也可以在介紹會進行時提供一些樣品、試用裝等，帶動整個場面。產(chǎn)品介紹會不僅要準備充分的知識，也需要一些技巧手段來渲染氛圍。

　　經(jīng)過為時兩個周的商務(wù)英語口語實訓，通過主題介紹、情景對話、單詞注解、常用句型、閱讀材料、聽力材料等手段進行訓練，讓我進一步的掌握了口語表達的有效技巧，提高了商務(wù)英語口語實際交際能力。培養(yǎng)了我用英語朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)了我在沒有文字憑借的情況下用英語表達自己的觀點的能力，清楚而用邏輯的論證自己的觀點的能力，培養(yǎng)在特定的商務(wù)情境下不借助文字輔助資料進行連貫而得體的交談的能力。使我能夠在應聘、接待（訪問）、銷售、商務(wù)電話、商務(wù)會餐、產(chǎn)品介紹會等方面熟練地運用學過的知識，提高了商務(wù)英語口語實際交際能力。同時語感的培養(yǎng)也極大的提高了我的英語筆試水品，有利于英語成績的提高。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇2

　　在素質(zhì)教育的今天，人們對英語加倍重視。應該改變教學方法，培養(yǎng)學生大膽開口說英語。教師運用激勵機制，營造語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)交際情境，擴充語言材料等方面入手培養(yǎng)小學生的口語水平。

　　改變英語口語教學的策略

　　英語口語教學的過程是一個持續(xù)的過程，針對以上存在的這些問題，我從以下五個方面來談一下自己的淺見，期望對農(nóng)村小學的英語口語教學有所提高。

　　（一）培養(yǎng)興趣，大膽開口

　　興趣是推動人探究事物的主要原因。特別是小學生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身很有趣，很新鮮才能激起他們這種認識事物的動機。對于學生們羞于開口這種情況，教師應當給學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，可漸漸消除他們的心理障礙。

　　首先，教師應尋找一些學生熟悉的。感興趣的話題來引道學生開口

　　例如，在課堂上教師可拿出點時間把已經(jīng)準備好的供學生訓練的題目列出，讓學生表達。題目應當簡單化，同時內(nèi)容也是學生身邊所熟悉的人或事。如天氣情況，自己的家庭，見面的招呼等。讓學生發(fā)言。但值得注意的是初學者有害羞，畏懼，怕出錯的心理。所以在練習的過程中，對表現(xiàn)積極的人給予表揚，增強他們對英語的興趣。但若發(fā)現(xiàn)表達有錯的體同學，教師不應該馬上制止或批評，而且應是因勢利導，啟發(fā)他們大膽開口說話。同時為了集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，可在課堂上穿插游戲或比賽的形式來激發(fā)興趣學知識。而且盡量讓更多的學生參與到比賽中來，讓每個學生都有開口說話的機會。

　　再者，教學形式要活潑有趣，使學習氣氛變的輕松愉悅

　　可以教英語兒歌。因為不少的小學英語的內(nèi)容可以用英語歌曲的形式表達出來。還有助于激發(fā)學生的興趣和分散難點。因此在英語口語教學融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，穿插有聲語言環(huán)境，使學生自然融入，。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行回答或角色對話，體現(xiàn)歌曲中的情境，讓學生在機械，呆板，單調(diào)，緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習英語的樂趣，提高學習的'興趣。

　　（二）用英語上課創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

　　良好的語言環(huán)境是學生提高口語的重要場所和環(huán)境。由于學生平時接觸的多數(shù)都是漢語。只有在英語課上短短的幾十分鐘時間多用英語表達，但是小學生的詞匯太貧乏。所以，教師要在課堂上課時可放慢語速，或用TPR（全身反應法）。剛開始學生也許會不習慣，但是教師要堅持用英語組織教學的各個環(huán)節(jié)，說慢一點，反復重復，反復感受，漸漸地學會熟悉了教師的語言，就能融入到學習中去，這樣教師帶動學生講英語，逐漸培養(yǎng)學生用英語思維的能力，創(chuàng)造一種輕松愉快，活潑的語言環(huán)境，提高口語水平。有利于加強學生的語感。

　　（三）操練課文，進行情景表演

　　語言來源于生活，又運用于生活。在英語教學中要根據(jù)生活來設(shè)置語言情景。讓學生在模擬中扮演不同角色來表演。從而提高英語的表達能力。小學生的形象思維能力高于抽象思維能力，對生活中直接接觸的事物比較了解。而只限于書上看到，學到的容易忘記。那么這一點我們可以利用到英語教學上來。如“Animals”一單元時，教材上只介紹了cat,dog,bird,tiger,panda,而實際上學生去動物園不會只看到這些動物，而且學生有能力，有興趣再學一寫動物名稱的單詞。可以用歌曲兒歌，游戲等形式介紹fox,monkey,elephant等單詞。學生們學得興致勃勃，交談的內(nèi)容也就豐富了。再如，教“shopping”時，可在教師布置文具，衣服，水果，玩具等，給學生一些錢讓他們自己去買自己喜歡的東西。根據(jù)學生的實際交談需要，教了一些“Itismadeof”.“itisdear/cheap”.“Howaboutfiveyuan”?“hereisthemoney”雖然內(nèi)容不少，但由于購物時需要用這些，學生們學得非常起勁，而且用的也很有效。這種情景的設(shè)置貼近生活，真實自然，使學生產(chǎn)生了運用英語的真實需要，他們躍躍欲試，就會自覺主動地去參加實踐。教師這時就可以放手讓學生去說。以滿足學生交流的信心，為他們盡快地在真實的交流活動中打下堅實的基礎(chǔ)。

　　（四）開辟二課堂，強化英語交際

　　丹麥語言學家杰斯帕森說過，教好外語的首要條件是盡可能讓學生接觸外語。對外語的學習，我們不能只局限于英語課，而應擴展到日常生活中去。在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍。比如將教室的課桌，窗戶，黑板都貼上英語卡片，給學生營造一個濃厚的英語環(huán)境。在校園內(nèi)設(shè)立“因故眼走廊”或“雙語走廊”。當學生走進英語走廊時，就要用英語與其他同學說話，提高學生使用英語的正確性。“雙語走廊”內(nèi)可以說漢語和英語，為那些初學英語者提供有里的學習條件和交往環(huán)境。培養(yǎng)學生繼續(xù)學習英語的興趣，鍛煉交際能力。

　　組織形式多樣的課外活動，能夠使學生的英語交際能力得到持續(xù)的發(fā)展。如課本劇表演比賽就是一種好的形式。給學生找一個經(jīng)典的英語典故，就是同一主題，讓學生自編自導，自演課本劇。一方面學生演上了自己挑選的角色，興趣盎然。另一方面學生在競賽過程中，既鍛煉了聽的能力又鍛煉了說的能力。又如配音表演。我們利用利用多媒體教學設(shè)備制作具有連續(xù)性的一組圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容盡情發(fā)揮，給圖片配上一段相應的對話。這樣不僅可以激發(fā)學生使用英語對話的興趣，而且能夠培養(yǎng)學生隨機應變的能力，大大提高了學生的交際能力。

　　（五）利用現(xiàn)代學習工具，培養(yǎng)學生使用語言的準確性及自我表達的流利性。

　　現(xiàn)在的錄音機和復讀機都有很好的錄音，且多數(shù)農(nóng)村家庭都能支付這些的費用。這樣讓學生多聽并通過給自己錄音，把自己的錄音語調(diào)與錄音帶中進行比較，掌握正確的語調(diào)，語音。從而不斷提高自己的表達能力，使語言更準確流暢；現(xiàn)在英語口語考試已被正式列入英語考試的一部分。為了更好的幫助農(nóng)村小學生提高英語口語能力，教師也可以利用現(xiàn)在有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，自己操作簡單的，交互性強的教學軟件。例如：教師可以在電腦中制作圖片，配上有關(guān)對話內(nèi)容，讓學生與電腦進行對話，也可以制作一系列問題，讓學生在電腦上選擇后進行回答，讓學生在游戲和玩耍中提高能力。

　　總之，小學英語口語是一個持續(xù)教學的過程。各個階段都有不同的教學目標和任務(wù)。教師應在符合教學大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，利用現(xiàn)代教學手段，有意識地培養(yǎng)學生良好的用語口語交際能力。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇3

　　我參加了x市教育局舉辦的小學英語教師教學技能培訓后感觸頗深，結(jié)合__局長的開班儀式上的活動精神，認真參加好這次的培訓學習。我在教學方面有了很的收獲，極地豐富了自己的教法，更新了自己的教學觀念，使自己進一步了解到教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛教師這個職業(yè)，努力鑄造自己的師魂。

　　在培訓期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了很多的學習機會，在他們的說課過程中，我感悟很深。一個非專業(yè)的英語老師，要提高一所小學的英語成績，更不能誤人子弟，這就必須嚴格地要求自己，扎實地學好，才能教好。于是，我下定決心借這次機會，向?qū)�業(yè)老師請教、取經(jīng)。他們介紹了自己的做法和體會，讓我開眼界，受益匪淺。我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改進自己。這一點為我在英語課堂教學中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀察孩子，關(guān)注每個孩子。在我的課堂中，我也應該嘗試有趣和有意義的英語活動，調(diào)動孩子們的學習興趣，讓孩子感受到真正的快樂。通過這次培訓，我不僅學到教學技能，還從老師們身上學習到了積極進取的精神，于是我想到了一句話：“人需要等待機會，但機會也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個機會，我得把握好這次機會，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養(yǎng)。

　　三周的培訓在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的三周卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓，但以往的每一次培訓都沒有這一次收獲。在這短短的三周內(nèi)，我聆聽了眾多名家的報告，具有教學指導意義的講座，資深同行的教材培訓，領(lǐng)略了風趣幽默的外教帶來的別樣風情。為期三周的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)海的浩瀚。

　　激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于竇桂梅老師的那場報告，雖然我不是第一次聽竇老師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她有的魅力和深厚的底蘊，竇老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情!

　　平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語老師的教材培訓助最，郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一直講到學習策略和文化意識的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們對從3A到6B有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握。

　　傳統(tǒng)走向高效。在這三周中，我們還聆聽了具有教學指導意義的講座，特別是章主任的”走向高效的小學英語教學“這個講座，更是具有現(xiàn)實指導意義。她從我們的課堂教學入手，談到單位時間內(nèi)學生獲得的最學習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學生的英語能力，還英語課以本來的面貌，讓學生成為課堂的主體，作為英語教師對教學總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析，讓我們收益匪淺。

　　幽默帶來歡笑。在培訓的這些天中，和外教一起的三天是最輕松愉快的，他幽默風趣的授課方式，帶給了我們很多的樂趣和歡笑，他的教學理念對我們這些本土的英語老師來說也有著借鑒意義，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會，但有一點無疑是學到了，那就是無時無刻隨時隨地的幽默!

　　培訓引發(fā)思。在這三周的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的思。思自己的教學，思自己的課堂，思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓引發(fā)的思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。

　　在培訓即將結(jié)束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學中有所成。我也相信在傾聽，記錄，思，沉淀，實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇4

　　從到了貴校以來，聽了各位英語教師的課，雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：

　　一、教師的語言風格。

　　上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。

　　二、多媒體的使用。

　　現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

　　在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；

　　4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學生在輕松愉快中習得語言。學生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動但教師能很快就控課堂紀律。

　　四、課堂練習多樣化，練習密度大。

　　隨著學科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展，小學英語課堂教學也發(fā)生可喜的變革。教師從認識到實踐，根據(jù)小學英語教學大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實際，結(jié)合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習，但卻缺乏科學的設(shè)計及合理的編排。

　　在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當場完成嗎？可是在二小的英語老師的課中，真的做到了當堂課全部完成了，讓我不得不贊嘆二小老師們高效的教學能力。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇5

　　考研英語里面我最頭疼就是閱讀了，英語的閱讀量很大，有些考生會來不及答題，考研英語復習之我見。其實自己認為英語也是最難的。我介紹了一種加快閱讀速度的方法限時閱讀，特別是在最后的復習沖刺階段，要保證每天都留出一點時間練習限時閱讀，對提高閱讀速度很有幫助。

　　對于大多數(shù)朋友來說，閱讀還是很難提高的，我的閱讀以前最高能作對十五個，當時就這幾本閱讀書不錯，《黑博士閱讀理解220篇》《石春禎220篇》《王長喜280篇》。后來我選擇了黑博士的這本閱讀書，我每天堅持做8篇短文，做完以后仔細核對，不懂的段落反復研究，并和考研的戰(zhàn)友們相互探討，考研英語《考研英語復習之我見》。覺得每天過得還挺充實的，學習勁頭也大了不少。這主要是要找?guī)讉�志同道合的研友大家一起互相鼓勵、打氣，這是最好的學習辦法。

　　需要特別指出的是，語法詞匯應當處理好“懂”與“會”的問題。對大綱規(guī)定的詞匯不但要熟悉、理解，而且要會用，重點掌握其中的3000個左右，這些詞語包括所有的動詞、形容詞、介詞等詞類詞組搭配的用法。我們建議，考生對這些重點詞匯要做到“四個能”：耳熟能詳，開口能說、脫手能寫、見面能譯。 除了大綱規(guī)定的詞匯之外，應盡量多了解一些與本人個人愛好、生活習慣、工作或?qū)�業(yè)等方面有關(guān)系的特殊詞匯，為寫作和口語面試提早做準備。

　　一句話，只要你伸出手，最終總會抓到你想要的東西。最后還是想祝福自己一把，期望能有最好的結(jié)局。也祝大家和我一起努力，考上理想的學校，美夢成真。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇6

　　我參加過兩次全國英語能力競賽，都幸運的獲得了一等獎。但是，我覺得這并不代表我的英語能力有多高，這只能反映出我的英語基礎(chǔ)打得還算牢靠。在傳統(tǒng)的英語課堂里，我聽慣了老師灌輸?shù)母鞣N語法，熟悉了各種應試技巧，所以，我始終認為這兩次比賽只是對應試技巧的應用和對基礎(chǔ)知識的考察罷了。一直到今天，我都沒有參加過任何的培訓班或者是補習班，因為我從心里不喜歡應試。但是，不管我們現(xiàn)在怎樣反對應試英語，我們卻不得不面對這許多考試，例如四六級等等。所以說，傳統(tǒng)的英語課堂還是教會了我們最基本的英語知識，還是有其存在的意義的。這就好比建一座高樓，打好堅固的地基是最基本的前提。

　　回憶起來，我的英語水平突飛猛進是在接觸了美劇之后開始的。我高中才開始看美劇，貌似有點落伍了，呵呵。我看的第一部美劇就是被許多英語初學者奉為經(jīng)典的Friends，并且自此一發(fā)不可收拾，深深地陷入了美劇的泥沼之中無法自拔。看美劇可以迅速提高我們的口語水平。記得高中之前我看原版電影的時候，偶爾隱去字幕，只能聽懂大約百分之五十。初看Friends時，我完全不明白劇中的人在笑些什么，無法產(chǎn)生共鳴。不過，大家要相信，英語學習貴在堅持。當我煎熬著看完了最初的幾集之后，我開始慢慢進入狀態(tài)了，開始明白劇中大量的美式幽默，開始時不時對著屏幕嗤笑，呵呵。這感覺是相當?shù)暮冒。�就好像融入到一個新的語言環(huán)境當中，開始體驗一種不一樣的文化。自此，我開始愛上美劇，特別是生活氣息濃厚的美劇，比如說Sexandthecity。我用一周時間看完了十季的Friends，居然還意猶未盡，有反復看了三四遍呢。看美劇是在享受視聽盛宴的同時不知不覺的提高自己的英語水平，尤其是口語哦。相信許多朋友和我會有共鳴，看了美劇后我才發(fā)現(xiàn)原來自己學的英語和現(xiàn)實中的英語有著天大的區(qū)別啊。這的確會讓人有點小小的沮喪，不過正如我先前提到的，打基礎(chǔ)是很有必要的，現(xiàn)在的對于英語口語的追求實際上就是在建造我們的大樓啦。大家都知道，雅思是很注重聽力和口語的一項考試。在兩年的美劇的幫助下，我在高二的暑假順利通過了雅思考試，并且拿到了7.0的證書。

　　上了大學之后，有了更多的自由時間，相對而言，許多人因為已經(jīng)擺脫了高考的壓力，所以接觸英語的時間越來越少了，對英語也越來越生疏了。為了防止這種情況發(fā)生，我開始不斷的報名參加英語考試，為的只是讓自己保持對英語的激情，讓自己時時刻刻都有學習的動力。到目前為止，我參加了四六級考試，中高口考試，也都獲得了不錯的成績。下一階段，我有打算像BEC進發(fā)了，呵呵。我覺得，目前對我而言最重要的是學習的過程，而不是結(jié)果。許多人問過我為什么能堅持學英語，即使沒有考試的壓力也不松懈下來，我認為關(guān)鍵就在于我很享受英語學習的過程。我把英語看成是一種自我表達方式，而非生存技巧，這樣就可以時刻保持學習的新鮮感了。

　　以上這些零零碎碎的東西是我個人的一點學習體會，適合每個人學習英語的方式也許不同，學習中的感悟也千差萬別，但我們的目標是一致的，那就是學好英語！希望大家都能繼續(xù)加油，堅持學習英語，并且在這過程中和我一樣發(fā)現(xiàn)屬于我們自己的小樂趣！

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇7

　　叮叮叮······同學們都戀戀不舍的回了教室，一個個垂頭喪氣。因為這節(jié)是英語課，大家都不喜歡上英語課，以前上課的時候大家都一個勁的往桌子上趴，生怕老師叫自己回答問題。

　　因為原來的老師今天生病了，所以今天有一個新老師給我們帶一節(jié)課。但是大家似乎對這個即將到來的新老師一點也不感興趣。因為大家都覺得老師都一個樣，上的課既沒意思，又不生動。

　　但這個新來的老師，一走進教師，立刻就使那些昏昏欲睡的同學睜大了眼睛。這是為什么呢？因為呀，這個老師實在是太讓人驚訝了。沒穿工作服不說，還穿著一雙高跟鞋。在我們學校里，統(tǒng)一規(guī)定女老師不能穿高跟鞋，而且每個老師都要穿工作服。

　　原本死氣沉沉的教師立刻變的生機勃勃起來。她先進行了自我介紹，然后是同學們的自我介紹。她告訴我們她姓張，名蔚娜。我們叫她張老師就行了。下面就開始上課了，她先讓我們看了看今天要學的單詞和課文，然后讓我們合上課本，說要和我們玩一個游戲。這一句話讓我們十分驚訝。因為學校里管的很嚴，做游戲什么的簡直就是癡心妄想，因為他們覺得那是在浪費時間，所以同學們一聽，都摩拳擦掌，躍躍欲試哪。

　　老師把我們分成兩組，A組和B組。哪一組贏了，就可以獲得一個神秘大禮。這下，課堂上立刻熱鬧極了。基本上老師一問問題，全班都舉起了手，與以往真是大不相同啊。誰不想得到那最后的大獎呢？······

　　叮叮叮······下課領(lǐng)響了。一看表，突然發(fā)現(xiàn)，原來度日如年的英語課今天卻變得好像只有一瞬間那么短。這一堂課使我們受益匪淺。

　　我們多么希望她可以永遠都教我們這個班。只希望我們?nèi)蘸笥芯壴僖娏恕?/p>

　　這三個小時里發(fā)生的所有事情，都將成為我最美好最珍貴的回憶。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇8

　　幾天前進行的英語小測驗緩緩落下帷幕，當那份沉甸甸的試卷落在課桌上時，我急忙翻看分數(shù)好似饑餓已久的人看到能夠挽救自己生命的面包。但當我看到那鮮紅的紅筆字跡時，我感覺仿佛這個世界都靜止了。偏低的分數(shù)猶如一把利劍深深刺痛了我爭強好勝的內(nèi)心，也如冰冷的水倒在我的臉上，使我更加清醒。試分析主要原因主要有以下兩點：

　　一、聽力部分失分過于嚴重。

　　關(guān)于造成這一缺點的原因我是十分清楚的，因為開學到此刻我?guī)缀鯖]有怎樣聽過磁帶，每一天都為自己的不練習聽力找理由，所以導致聽力部分的失分嚴重。聽力，對于好的英語者來說是不能丟分的項目，但次卻出現(xiàn)了不小的小題。經(jīng)過這次的打擊我已經(jīng)下定決心必須要練習聽力，不論每一天學到多晚，都要抽出時間來練習。我相信，經(jīng)過我的努力聽力會不再是拉低英語成績的部分。

　　二、基礎(chǔ)知識仍可是關(guān)。

　　這次測驗出現(xiàn)了一個比較奇怪的問題。我的基礎(chǔ)部分雖然失分嚴重，但后面的主觀本事題幾乎能完整答對，幾乎沒有丟分。這就反映我英語學習出現(xiàn)的一個本末倒置的大問題，回憶近期的英語學習，仿佛把重心過多地放在了做難時題上而忽略了課本上最核心的知識點，歸根到底就是對課本極不熟悉。以且必須要以課本為主以其它難題為輔，重新重視起基本語法的理解和掌握。從另一個角度講，基礎(chǔ)知識的成績上來了，在學習課文拔高難題也會較簡便。總之，基礎(chǔ)部分要爭取做到一分不丟。

　　這次的考試在很大程度上是對我近期英語學習的總結(jié)及學習問題的暴露，所以這次考試對我改善學習方法有著極其重要的作用。僅有及時發(fā)現(xiàn)問題并迅速地解決問題才配做一個合格的學習者。我相信，在我堅持不懈地努力下，我的英語成績定會穩(wěn)步提升。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇9

　　新課程所蘊涵的思想可用平等、個性、開放、多元來概括。平等，即：學生享受平等；個性，即：讓每個學生的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格；開放指教材的開放性；多元，提倡教材、教學方式、評價內(nèi)容、評價方式、方法的多元。它強調(diào)承認差異、尊重差異，由原來關(guān)注學科知識轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展，也就是以人為本，民主教育思想。其特點是交給學生通向社會的鑰匙。其真諦是不僅滿足一般學生的發(fā)展，還有利于優(yōu)秀學生脫穎而出，有利于教育質(zhì)量的真正提高，更有利于每一所學校辦出特色，獲得成功。

　　這里還特別指出，以學生為主體的特征是：讓學生盡可能經(jīng)歷知識形成的過程，去發(fā)現(xiàn)獲得知識；允許學生用自己喜歡的方式及語言去學習、去表達；要緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。而對于課堂教學目標，除了預先設(shè)定的預設(shè)目標外，還有生成目標。所謂生成目標就是在師生互動中產(chǎn)生的問題及問題的解決。它已被納入課堂評價體系，成為一節(jié)課的亮點，它是學習的頓悟、靈感的萌發(fā)、情感的迸發(fā)。《中國教育報》記者李建平還指出：教學不應是一個不變的程式，而是一個隨機應變的模塊，當我們把課堂還給學生，我們應循著認識的曲線、思維的張弛、情感的波瀾隨時調(diào)整教學環(huán)節(jié)，重要的是是否完成教學任務(wù)、學生的思維是否被真正激活、課堂里有沒有充滿學生成長的氣息。

　　在英語教學方面，英語教學方式的探討成了我們共同關(guān)注的話題。大家知道：未來的文盲不是那些不識字的人，而是那些沒有學會怎樣學習的人。所以“l(fā)earn how to learn”成了21 世紀的重大課題。

　　首先，作為一個語言學習者應有的學習策略是：一個積極的參與者，在有可能的環(huán)境大膽說英語；一個有收集分析處理信息能力的人，善于自學，會使用工具書；一個不怕輸?shù)娜瞬慌麓煺酆褪�敗，堅信錯誤會在練習中減少；一個敢于實踐的學習者。知識只有通過實踐才能轉(zhuǎn)化為技能。

　　作為一個教師，課前的準備：首先要過學生關(guān)，學生在教師的指導下通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，這是一種以人為本，以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑，它為學生提供了更大的實踐空間，能更好的發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。把散亂的知識，語言，語法變簡單，有序；根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計教案。有助于上好不同類型的課：課文，閱讀，寫作，聽說，復習等。

　　和諧的課堂很重要：教師要創(chuàng)設(shè)比較真實的語言情景，調(diào)動學生的積極性；通過交際練習獲得語言能力；以學生為中心，教師是助學者；良好的師生關(guān)系是教學的重要保證；引導學生“樂學”“巧學”“會學”“善學”，充分體現(xiàn)自己的主導作用。

　　英語課程改革：在課程實施原則中主要提出七個要點：

　　1）英語教學應以學生素質(zhì)的全面發(fā)展為宗旨。

　　2）教學中要充分體現(xiàn)學生的主體地位。

　　3）教學過程要突出語言的實踐性，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

　　4）創(chuàng)設(shè)良好的課堂語言環(huán)境，盡量使用英語進行教學。

　　5）積極開展課外活動，發(fā)展學生語言學習興趣。

　　6）充分利用現(xiàn)代化教育資源，開拓學習渠道。

　　7）建立旨在促進素質(zhì)教育的評價體系，客觀、公正、全面地評價學校、教師和學生。

　　現(xiàn)在我們英語提倡“任務(wù)型教學”模式，即：task—based learning（tbl），簡單地講，它是讓學生用所學知識在模擬真實的環(huán)境中完成一項交際任務(wù)。因為我們知道：language is for doing things。

　　英語方面的自主學習可從以下幾方面入手：改錯記錄、單元總結(jié)、課后錄音、合作寫作、課外閱讀、課外聽力、收集課外內(nèi)容（單詞）、書法練習、口語練習

　　當然，我們每個人可選擇符合教師本人和學生的教學手段和教學方式。

　　另外，對于目前校本課程的開發(fā)，北大附中的張麗萍老師有些好的做法，如：英文歌曲選修，美國文化選修，英文短劇表演，英文寫作等。其實我們也可做適當嘗試。

　　總之，面對課改，我們教師應：學習新的教育理念并不停地進行終身學習；注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；運用多媒體知識；恰當?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學策略，設(shè)計恰當?shù)谋M量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動；提高口語水平；盡可能變換教學方式；聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動；要具備對自己的教學行為進行及時的反思和改進的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學方法；給予特殊學生以特殊關(guān)心；更新老師與學生，老師與家長的關(guān)系的定位。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇10

　　為期16天的暑期英語教師培訓結(jié)束了。請允許我在這里真誠地表達我的謝意，感謝教育局領(lǐng)導和教研員黃旭紅老師組織了這次讓我難忘的培訓經(jīng)歷，給了我這個難得的與全縣英語教師共同交流，共同學習，共同進步的機會，尤其要感謝的是我們的老師———浙師大的老師，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

　　說心里話，剛開始時心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱，二是對老師的授課能力有所懷疑，畢竟我們是初中的老師，而他們是大學教授，我們面對的學生是完全不同的，他們的授課方式和內(nèi)容是否真對我們有所啟發(fā)？我心里再不愿意，還是按時參加了培訓。真正開始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變，心情被老師的授課激情所感染，試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？做為一線英語教師，我們也深知，口語障礙是英語教學一大困難。因為沒有語境，何談交流？目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學方法為主，以課教課，教學的關(guān)注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導也是出于這方面的考慮，才對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語和學生去交流，為學生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力。

　　在接下來的培訓時間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去暢談各種話題，比如旅行、運動、娛樂、生日，工作。輕松的氛圍讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被老師笑話了，也被同行小看了。但是，看著老師輕松、幽默的話語，隨著不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對話之中，每當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我們開始有了說的勇氣，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，別人一定會明白的。因此，不要懼怕自己說錯了，最怕的是你不開口。我想，關(guān)于這點是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設(shè)計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設(shè)計的教學內(nèi)容要能引起學生的興趣，例如故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結(jié)合。說到這里，我又想起了培訓課上老師教給我們的動聽的英文歌曲、小詩歌和有節(jié)奏、韻律的chant等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格，何況是學生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學。盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境，交流平臺、環(huán)境，千方百計吸引和鼓勵開口，這是非常重要的。

　　其次，我還發(fā)現(xiàn)老師很善于靈活安排教學組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一個教師充分地參與到課堂實踐中來，參與到他所涉及的話題當中來，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間或是學生之間的互動性。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z教學中來。

　　總之，雖然學習時間是十分短暫的，但它卻令我記憶深刻。我感覺既興奮又平靜。興奮是因為這是我在這次培訓中學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法，了解了很多以前不知道的事情。平靜是因為我要好好思考如何把這次培訓中學到的東西在教學實踐中更好的加以運用。最重要的是，我深切的感受到讓學生學英語并不難，關(guān)鍵是看你如何讓你的學生張口………。這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇11

　　在充滿生機和播散“希望”的春天里，感謝領(lǐng)導的栽培，讓我有幸參加了本次專業(yè)的幼兒教師培訓。在此，我將自己親身體驗的學習成果與大家分享一下。

　　首先，值得肯定的是—上課的老師和做講座的老師，都具有專業(yè)的幼兒教學技能和精湛的教育教學藝術(shù)。真不愧“名師”這一美譽啊！其中，獲得省級“優(yōu)秀教師”的黃小梅老師—由她精彩呈現(xiàn)的課程《巨人的花園》，對幼兒的“節(jié)奏感”的培養(yǎng)，從直觀形象呈現(xiàn)一座橋，橋上有一只“大腳印”和兩只“小腳印”，接著，黃老師通過師幼談話，巧妙引出“大腳印”是巨人留下的，“小腳印”是小朋友留下的。再下來，進入角色扮演環(huán)節(jié)，黃老師扮演“巨人”，幼兒扮演小朋友，開始有節(jié)奏的走路，黃老師用力走一步，幼兒走兩步，就這樣，在黃老師的帶領(lǐng)下，孩子們對“節(jié)奏感”充滿了興趣。后面，黃老師，通過呈現(xiàn)花園，還有花園里，帶有規(guī)律性的“大腳印”和“小腳印”，借用雙手拍出“節(jié)奏感”，黃老師還“別有用心”將塑料盆和廢棄的塑料瓶作為“樂器”，鼓勵幼兒們自由分組，扮演“巨人”和“小朋友”敲出美妙的節(jié)奏，最后，黃老師將幼兒熟悉的音樂—兒歌與該節(jié)課的節(jié)奏感訓練完美結(jié)合，使得整節(jié)課幼兒都在輕松美妙的音樂節(jié)奏感中快樂度過的，既愉悅了孩子們的身心，又培養(yǎng)了他們的藝術(shù)細胞。

　　其次，就是培訓老師們，都獨具一項幼兒教師的基本技能和特長。有的幼師擅長音樂，有的幼師熱愛舞蹈等。總之，在幼兒日常教學活動中，充分發(fā)揮自己的特長，能極大的豐富教學內(nèi)容，為幼兒學習生活“錦上添花”。

　　最后，我想說：教育生涯，路漫漫。我將繼續(xù)腳踏實地，虛心學習，煉就專業(yè)的幼師教育教學技能，努力發(fā)展一技之長，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇12

　　今天有幸來到兌坎莊小學聽了一節(jié)英語公開課。我不僅聽了一場實實在在的課而且有幸聽到了何武昌何主任的精彩點評及對今后評課的指導。這次聽課讓我收獲很多，感受很多。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。

　　首先，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。

　　一、郭麗娜老師的基本功很扎實。教師的每一個眼神。動作都牽引著學生。教態(tài)自然、教學目標明確、教學設(shè)計步步有懸念吸引學生。

　　二、多媒體的運用、情境導入等教學手段不僅形象直觀而且激發(fā)了學生的學習興趣。

　　三、在課堂教學中郭老師抓住了學生活潑好動的特點，采用多種教學方法如：模仿秀、傳聲、表演、闖關(guān)讓學生在玩中學學中玩。這些都值得我學習。

　　再次，通過何主任的點評反思自己平時的評課水平。自己對新知識掌握太少，不能立足新方法，站在校本教研的角度去評課，怎樣評課。自己的語言表達能力差。還記得那次檢查聽課、評課。我當時嚇得都沒敢參加。現(xiàn)在想想那不是一次學習的好機會嗎。何主任的指導也很細包括教師怎樣研討，怎樣聽課主講教師怎樣說反思都一一指導。真讓我開闊了眼界。我真佩服他，同時也值得我學習。

　　通過這次培訓，我感到今后我學習的東西還很多很多，更感到自身的不足，今后我要多學習充實自己，多參加些活動、多長些見識。

　　總之，我一定會努力爭取做一個合格的英語教師。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇13

　　聽了錢老師一節(jié)課后，我感悟頗深。本節(jié)課講的是第六單元的寫作課，在剛剛學完關(guān)于端午節(jié)的閱讀課后，緊接著復習以及寫作，收獲頗豐。

　　課程一開始就是以圖片的形式帶領(lǐng)大家回顧閱讀文章，一幅圖片一步提示，不僅提起了學生的興趣，而且知識點緊貼課文，很好的回顧了文章的主要內(nèi)容。緊接著，錢老師帶領(lǐng)學生提煉出來文章中的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，總結(jié)出來主要的詞匯之后，圍繞詞匯以及結(jié)構(gòu)詞訓練學生進行寫作。最后，通過展示部分學生的寫作來由此糾正錯誤以及講解知識點。

　　課后，我想到了教學中最重要的也是最關(guān)鍵的一點，就是要有對學科的熱情，對學生的真情，由此我想到了情趣教學法。

　　俗語說:“親其師才能信其道,信其道才能從其學”。情感是融洽師生關(guān)系的紐帶。教師對學生的愛,對他們個性的尊重,對他們的信任與鼓勵都會激發(fā)學生的學習興趣。而學生一旦對英語產(chǎn)生了興趣,就會主動地、自覺地參與英語學習的各種活動,從中獲得學習的樂趣。因此,這就要求在英語教學活動中,教師應該深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，盡力創(chuàng)造良好的學習氛圍,溝通師生情感,時時用愛心去關(guān)心學生,理解學生，有的放矢地幫助學生,以激起學生的求知欲和學習興趣。

　　同時，要“寓教于樂”，“動靜結(jié)合”，“學用結(jié)合”，“師生配合”。課前,可根據(jù)教學內(nèi)容,由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話,一則諺語,或由學生進行課前三分鐘英語會話練習,自由演講,集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，完成教學前的熱身運動。一堂課不僅要有一個好的開始和發(fā)展,也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)情況,教師下課前可給學生設(shè)置一個新的懸念,留一個耐人尋味的問題,放一遍課文錄音,讓學生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,唱一首歌曲等。總之,始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

　　“興趣是最好的老師”。學生對所學學科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣,隨之就會激發(fā)起強烈的求知欲,就會自覺地去學習。由此，激發(fā)學生的學習興趣尤為重要。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇14

　　高中的詞匯教學更重視語篇的支持，重視文化的影響。這些都要求學生必須尋求一種新的詞匯學習策略。

　　剛剛進入高中的學生，在英語學習時往往存在著大量的生詞記不住、眾多的語法難理解、學習興趣和信心下降等不能適應的現(xiàn)象。其中大量的詞匯記憶讓學生望而生畏,難以突破，成為學生提高英語水平的瓶頸。

　　經(jīng)調(diào)查，初中學生在詞匯學習方面易存在五個方面的問題。一是重視掌握教材的一詞一義，忽視一詞多義和一詞多用。有些學生考試丟分不一定是單詞背得少，而往往是記得不夠細致、不夠精確。二是重視認詞，忽視辨詞。不知道這個詞與其他詞，尤其是與其同義詞和近義詞的區(qū)別。三是重視詞義，忽視使用。一個句子、一篇文章不是詞的簡單組合，它要求詞與詞、句與句之間有一種協(xié)調(diào)。記憶單詞重要，掌握單詞的用法更為重要。四是思維拘泥，變化不夠。一個詞稍有變化，馬上就不識廬山真面目。比如，practice是“實踐”，形容詞practical的意思是“實際的，實用的”，而副詞practically除了有“實際地，實事求是”的意思，還有“幾乎”的意思。五是記憶機械，靈活不夠。詞典上的解釋是死的，語言的運用是活的。

　　初中學生進入高中后，詞匯學習又將面對兩個更大的“攔路虎”。一是詞匯量急劇增加，《高中英語課程標準》(八級)要求學生學會使用 3300個左右的單詞和400—500個習慣用語或固定搭配。也就是說，英語教材中每個單元的單詞、詞組由初中不過三四十個增至高中的七八十個。二是由于缺乏語境，詞匯的學習陷入了“學了就忘，忘了再學，再學了又忘，直到讓多數(shù)學生失去信心”的惡性循環(huán)的怪圈。據(jù)一份調(diào)查報告反映：在影響閱讀效率的十個因素中，“詞匯量”被認為是最有影響力的因素。

　　鑒于此，確保初、高中英語詞匯教學的順暢銜接就成了高一新生入學后急待解決的重要問題。

　　一、引導學生夯實詞匯學習的基礎(chǔ)。

　　高一年級的教學內(nèi)容不是新階段的起點，而是基礎(chǔ)階段的繼續(xù)。所以，我們就應該從實際出發(fā)，采取有效措施，徹底地解決好初中英語詞匯教學所遺留下來的問題，夯實詞匯學習的基礎(chǔ)。鞏固初中所學單詞。初中的單詞量雖然不算太多，但卻是最基本、最常用的。

　　二、引導學生掌握詞匯學習的策略

　　高中的詞匯學習更注重對詞匯所承載的深層含義的理解，也更注重表達的靈活性和恰當性;高中的詞匯教學更重視語篇的支持，重視文化的影響。這些都要求學生必須尋求新的詞匯學習策略。詞匯的記憶和運用的掌握方式很多，但是對于不同的單詞，各種技巧的適應性不同，每個同學記憶單詞和掌握用法所習慣使用的策略也存在不同程度的差別。本人在平時的教學實踐中根據(jù)具體的單詞總結(jié)了相應的幾種詞匯學習策略。

　　1.利用構(gòu)詞法記憶單詞

　　高考題中會出現(xiàn)大量的派生詞、合成詞和詞匯的轉(zhuǎn)化，而且不作為生詞處理，不加注釋，而許多學生不會從構(gòu)詞法的角度去理解這些詞匯，給閱讀帶來很大的障礙。有研究表明，通過3000個單音節(jié)詞和1000個左右的詞根詞綴相組合，就能解決大家一生的詞匯問題。

　　英語的構(gòu)詞法主要有三種：派生、合成與轉(zhuǎn)化。派生是由詞根加詞綴構(gòu)成的新詞。詞綴分為前綴、后綴。前綴加在詞根前，后綴加在詞根后。前綴多改變詞義，后綴多改變詞性。因此利用派生法，我們可以組成同根詞、同前綴詞、同后綴詞等構(gòu)詞系統(tǒng)。因此，學生只要弄懂詞根的意思，分析出前綴和后綴的意義，就可舉一反三，觸類旁通，記憶更多的單詞。利用合成法，把兩個或兩個以上獨立的詞結(jié)合在一起構(gòu)成合成詞。一般的合成詞可根據(jù)原詞的意義判斷出其大概意義。利用轉(zhuǎn)化法，把同一個單詞由一種詞類轉(zhuǎn)化為另一種此類，從而使該詞具有新的意義和作用，成為一個新詞。構(gòu)詞法是記憶單詞的一個重要手段，而這往往是學生最容易疏忽的地方。

　　2.利用上下文語境猜測詞義

　　詞匯的語境指單詞在毗鄰單詞、短語、句子或段落中所處的環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn)，語境對于詞匯的學習十分重要，因為知識的儲存總是通過與其他知識建立某種關(guān)系而進行的，總是通過一定的語境來實施的。由此可見，詞匯學習是以語境為依托的。比如，人們習得第一語言時，詞匯學習多是在自然環(huán)境下進行的。詞匯離開了具體的語境就會失去生命力，不知所云。正如語言學家呂叔湘先生所說：“詞語嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。”利用語境學習是詞匯學習的主要途徑，語境可以給學習者提供目標詞語的意思及相關(guān)信息。詞匯學習就是利用語境所提供的這些信息，定位目標詞的詞性，弄清目標詞的搭配，理順含有目標詞的句子與毗鄰句子的關(guān)系，從而掌握目標詞語。例如：Security marking your bike can act a deterrent to a thief. It can also help the police find your bicycle. It should be clearly written and include your postcode and your house or flat number. This will provide a simple way to identify your bicycle.根據(jù)“act a deterrent to a thief”所處的語境，我們不難猜出其大意，即：stop someone stealing your bicycle。由此可見，“deterrent”的意思是起制止作用的(事物);遏制的(因素);威懾的(力量)。

　　在這種情況下，首先我經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學生的理解以鋪墊，達到幫助學生理解掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效提高學生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣。如在高一英語必修4 Unit 3的詞匯教學時，我把這單元的重點詞匯歸納到一個語境中，給出漢語翻譯，以挖空和首字母的形式讓學生填空。由于該話題比較貼切生活實際，學生較感興趣，因此填詞的積極性比較高，記憶詞匯的效果加強。

有關(guān)商務(wù)英語心得體會 篇15

　　暑假里教育局組織了全市英語教師進行了集中培訓，在這緊張，充實而歡樂的幾天里，我感受很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，感觸很深。

　　一、英語知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍。

　　作為一名從教僅一年的教師，這次的基本技能培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，古人云“獨學而無友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個人自學，總是沒有幾個人一齊學習、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語培訓的真正目的。從這次的培訓過程中，我深刻地認識到自身還有很多需要學習和充電的地方。

　　二、對教材的把握有了一個整體的認識。

　　在這次學習當中，我基本掌握了作為一個好的英語教師，怎樣的課才算是一堂好課，對教材的把握是一個關(guān)鍵，透過培訓我明白了，我要用教材來教學生，而不是教教材，僅有把握好了教材，才能把資料更好地教授給自己的學生。

　　三、對師風、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認識。

　　在我們的培訓班級當中，大部分教師都是來自農(nóng)村小學，好多教英語的教師并非英語專業(yè)，還有一些教師除了在本校中教課，還要兼任其他學校的英語教師，要在兩個學校中來回地跑。但她們卻從來沒有什么怨言，從她們身上我看到了很強的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過程當中我學到了許多無形的知識，這也是我本次培訓中受益最多的一面。

　　作為一名年青的教師，透過這次培訓我感到肩上的擔子更重了，在以后的學習生活中，我會加倍努力，在以后的教學中勤于思考，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的教師。