主題研修心得體會（通用18篇）

主題研修心得體會 篇1

　　這次培訓使我終身受益，老師的精彩講解，學員間的集體討論，使我對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正在飛速的發展，改變我的學習和教學方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為工作心得一句話現代人最基本的能力和素質的標志，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會：

　　一、樹立了新的教育教學理念

　　這次培訓雖然只有短短的一周時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。我們學習了創建與管理自己的網絡空間、教育技術、網絡教育資源的檢索與管理、用Flash制作動畫、微課的工作心得簡短制作、多工作心得50字媒體教室環境下的課堂教學設計、多工作心得體會一句話媒體網絡教室環境下的工作心得一句話教學設計及教學評價各專題的工作心得50字學習，這些教學活動實現了教師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有工作心得怎么寫利于老師業務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。

　　二、提升了信息技術在教育教學中的應用能力

　　通過聆聽曾友立教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我認識到作為一工作心得體會名教師，首先工作心得體會感悟要具備基本的信息素工作心得怎么寫養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之工作心得的精簡句子外還應具備信息收集處理以及表工作心得達的能力和綜合工作心得50字運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

　　通過張葵老師和黎建強老師手把手的對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設工作心得50字計與制作、微課設計與制作等的教學和解析，才真正的意工作心得一句話識到自己在信息技術教育能工作心得體會感悟力應用方面的知識太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

　　三、更新了教育教學方法

　　通工作心得過這次培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我充分享受了運用遠程教育培訓的成果。更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事工作心得體會一句話情成為現實。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。今后工作心得一句話我們可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完工作心得體會一句話全鞏固并深工作心得體會感悟簡短入到今后的教育教學中。

　　四、開闊了交流空間，增進了老師的友誼

　　通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、工作心得怎么寫鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。在學習的同時，可工作心得體會感悟簡短以在班級論壇學習交流時與其他相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫工作心得體會感悟簡短助，解工作心得一句話勵志除了自己在教育教學中的許多困惑，促進了工作心得體會教師之間的真摯交流，增工作心得長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流，真正的學有所獲。

　　培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。

　　這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己工作心得體會感悟，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感工作心得簡短覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，工作心得簡短才能講出學生喜歡的課。在日常教工作心得的精簡句子學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語工作心得體會感悟簡短，學生無工作心得體會感悟動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，工作心得在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我工作心得們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過程工作心得一句話，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也工作心得一句話不會特別高漲。因此工作心得我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。

　　總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力工作心得體會一句話，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓工作心得簡短我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向工作心得的精簡句子。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知工作心得識，課后經工作心得的精簡句子常撰寫教學反思，不斷總結經驗教訓，努力培養工作心得一句話勵志學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。

主題研修心得體會 篇2

　　一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　二、提高思想認識，凈化靈魂。

　　培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不忘初心，黯淡之境。可通過這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優秀的教師?與優秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

　　三、加深反思，提高自身教育教學水平。

　　美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式:成長=經驗反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經驗，都是一種不可估量的財富。

　　作為一名人民教師，肩負著培養祖國接班人的重任，我們要做到:“給人一瓢水，自己要有一桶水。”正如竇桂梅老師所說:“讀書一生”、“海納百川。”教師這一行業更需要有擠的精神!擠時間思考、擠時間看書、擠時間學習、擠時間寫作!擠時間總結。只有在不斷總結、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

主題研修心得體會 篇3

　　教師暑期研修心得體會

　　本人有幸參加了太和縣教育局組織的九年級骨干教師暑期研修活動，這次研修活動為深入推進我縣課堂教學改革，有效提升九年級教學質量，促進教師的專業成長，提供了很大幫助。作為一名剛參加工作的新老師，我非常珍惜這次機會。五天的研修活動雖然很短暫，但卻給我留下了深刻的印象。通過研修，我對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會。

　　一. 重新認識自我

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，流利的英語口語。在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

　　二.重新認識教學方法 過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下五方面入手：

　　1.把時間留給學生

　　合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

　　2.提高學生興趣

　　興趣的培養和發展能使學生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性。學生的學習興趣不僅能轉化為學習動機，而且也能促進學生智能的發展，達到提高學習效果的目的。反之，學生若失去了學習興趣，學習就不再是一件快樂之事，而是一個沉重的包袱。因此在教學中必須不斷創造能使學生產生濃厚興趣的條件，環境和氣氛。

　　3. 利用學生差異

　　在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

　　4. 培養良好習慣

　　英語是一門實踐性很強的課程，一門工具課。因此，英語學習在很大程度上是一種習慣養成的過程。良好習慣的養成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴格訓練，持之以恒，養成良好的習慣。諸如認真聽錄音和教師的示范發音。積極大膽地開口講英語，勇于參加語音實踐活動，朗讀背誦課文時既要聲音響亮又注意語音、語調、節奏、書寫規范等。 總之本次研修活動豐富多彩，內容充實，效果較好。整個研修活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，這次研修可以說是英語教學上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。因此這次研修活動對大家今后的英語教學大有好處的，影響也是深遠的!

主題研修心得體會 篇4

　　20xx年10月30日，我有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬人”全國中小學“新常態班主任工作”研討會。研討會時間為10月30——11月1日，雖然周末沒有休息，但是我感到非常充實，感謝學校給了我這樣的學習機會。我認真聆聽了特級教師以及全國優秀班主任的10場精彩講座，收獲頗多。現將各場講座所獲整理如下：

　　第一場：北京廣渠門中學宏志班班主任高金英老師的《站好講臺顯身手，努力做的教師》。高老師告訴我們心態決定一切，她告訴我們：“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。”高老師認為班主任要有本領將德育的大道理融入一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事，要善于利用“小故事”引導學生理解“大道理”。

　　第二場：湖南省濮陽市油田第十五中學班主任段惠民老師的《感悟生活的教育智慧》。在將近2個小時的講座中，段老師引經據典，融合中西教育精華，什么蘇格拉底、蘇霍姆林斯基、陶行知等教育大師的教育理念，他信手拈來，并且活學活用，他善于從大家的教育思想中反思、實踐，從而升華成自己的教育理念，如：生活即教育，教育也是生活。社會即學校，學校也是社會。段老師反復說自己是個“鄉村小教師”，然而，事實證明，古今中外的教育家無不是從一個個具體的教育實踐中成就自己教育大家的身份和地位的。可以毫不夸張的說，段惠民老師就是教育家。

　　第三場：北師大教授、博士生導師錢志亮的《教育的邏輯起點》。錢老師不愧是一名教育專家，我深深被其淵博的學識，風趣幽默的語言，深入淺出的語言，針砭時弊的入木三分所折服。他發言的主要內容有：一、從源頭談人性。二、透過現象看本質。三、語重心長，激發強烈社會責任意識。

　　第四場：湖北省武漢市漢陽區鐘家村小學優秀班主任桂賢娣老師的《如何教育學生平安長大》。從頭至尾，桂老師走在會場中間，用極為平實的語言為我們講述一個個自己教學中發生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚嘆!每周桂老師都要問自己三個問題：“你愛你的學生嗎?你會愛你的學生嗎?你的學生感受到你的愛了嗎?”在長達兩個多小時的演講中，會場時而安靜，時而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動。

　　第五場：原上海北郊學校校長，上海市十佳青年校長，上海市十大教育新聞人物鄭杰老師的《有效德育的基本原理》。他的講話，幽默中帶著哲理，讓我深深體會到：是不是一個好老師，首先要看是不是愛自己的家人，教學生愛，的方法是愛。

　　第六場：南京師范大學心理系教授，博士生導師趙凱老師的《從職業化到專業化——優秀班主任的成長路徑》，趙老師的講座，那叫激情飛揚，那叫縱橫捭闔，那叫才情并茂。趙老師敏捷的思維和豐富略帶夸張的肢體語言極具“煽動力”和“殺傷力”!他主講的內容中提到：每一個班主任都應當思考我們的價值何在?我們的專業性何在?我們的愿景何在?特別是——在工作中如何成長為一名優秀的班主任?他從多個角度闡釋了作為職業班主任的要求，很受啟發!

　　第七場：廣東省深圳市云頂學校校長楊堅老師的《教育是發現與成全》。楊老師結合豐富案例生動講述自己的教育理念。講座中，金句不斷，引起場下老師的陣陣掌聲。楊老師表示，老師和家長要去“發現孩子的世界、成為孩子的友人”，“發現孩子的長處，成為孩子的貴人”。新型的親子(師生)關系，不是高高在上，而是融入其中。家長與教師面對孩子要懷著愛心，雖然“有愛的教育不一定成功，但沒愛的教育一定失敗!”在發現孩子的長處方面，楊老師認為“人不可能樣樣皆是，更不可能一無是處。”孩子從小到長大要經受別人的無數次評價，不管別人說什么、如何說，在孩子眼中，父母和老師的賞識永遠是孩子最看重的。

　　第八場：北京小學大興分校校長張景浩老師的《揚起自信的風帆》。聽了張老師的這一報告，讓我感慨頗多。領略了張景浩老師給學生自信的方法，以及學生的轉變，讓我深深的感受到自己的不足。反思一下，我要讓我的學生也揚起自信的風帆。首先，在學生面前我永遠自信。第二，要尊重學生，信任學生，愛學生。第三，幫助學生樹立自信。學生的個體差異是不可避免的，但我們要用發展的眼光看學生，給學生充足的自信，讓他們在自己的人生征途中，揚起自信的風帆，迎接挑戰，開創未來。

　　第九場：上海晉元中學德育主任丁如許的《讓班會課更有魅力》。丁老師告訴我們，每一次班會課都是一次教育的機會，是班主任與每一個學生交流溝通的絕好機會。好的班會要具備“五實”標準：切實的課，有意義的課;充實的課，有效率的課;扎實的課，有生成的課;平實的課，常態下的課;真實的課，需完善的課。要打造魅力班會課，一要精心選題型，二要巧借八方力，三要增強開放性，五要全班齊動員，六要研究課結構，七要認真寫教案，八要創造新形勢。

　　第十場：北京市朝陽區垂楊柳中心小學鄭丹娜老師的《全接納，慢引導》。聽完鄭老師的講座，讓我感覺到真正優秀的教師，能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會，幫助作者創作故事。是啊，由此我想到：我們的孩子，在校或多或少都有可能犯錯，但是孩子今天的錯誤不是永遠的錯誤;孩子現在不好不代表永遠不好。因此就需要我們老師用自己的心去理解體會，鼓勵提醒。鄭老師還滲透了說好心靈的悄悄話，要做到以下幾點：

　　1、悄悄滲透做人的教育。

　　2、悄悄解除孩子的煩惱。

　　3、悄悄和孩子交上朋友。

　　4、悄悄傾聽孩子的心聲。

　　5、悄悄提高孩子的能力。

　　悄悄話的寫法還要寫在關鍵點上：寫在品德迷失處、寫在心靈陰郁處、寫在質疑問難處、寫在喜訊進步處。總之，鄭老師始終堅持一個工作思想：讓孩子愛上我，而不是怕上我。兩個工作原則：微笑從教;不忘童年。所有的這些方法，讓我不禁想到，的確如此。譬如：早上我給學生微笑和真誠的問候，于是孩子還給我的也是甜甜的微笑;講起課來我面帶笑容，孩子們也忘我的進入各種情景;當孩子遇到困難，我用微笑慰藉，于是，孩子們便有了克服困難的勇氣和力量。

　　回顧這三天時間的學習，我感覺收獲很多，不僅感動于各位優秀老師的精彩演講，也學到了很多好的教學方法，更深刻地認識到自身的許多不足，希望以后還能有這樣的學習機會，能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻。

主題研修心得體會 篇5

　　xx年8月5日，是本次山東省小學教師第三批遠程研修活動的第一天。一大早，當我想打開電腦，準備投入到期盼已久的遠程研修學習時，意想不到的事情發生了……

　　4日的深夜，一場大雨不期而至。在電閃雷鳴、大雨滂沱過后，我們這里附近的十幾個村莊，無不例外的停水、停電。此刻停水好說，此刻停電呢？沒電，就打不開電腦，打不開電腦又怎么能研修呢？聯校領導在得知情況后緊急和當地的電業局聯系，電很快就送來了。打開電腦，可是新的問題也出現了——網絡故障，上不成網，還是無法在線學習。打電話咨詢，網絡故障最早也得6日才能排除。

　　怎么辦？研修的第一天就遇到了這種倒霉事：先是沒電，打不開電腦；后來來電了，電腦也打開了，可是網絡又出現了故障，還是無法上網學習……眼前困難重重，此時已經是上午10點鐘了。遠程研修第一天的學習是否要就此放棄呢？不，絕不。好不容易有這樣的一次學習機會，怎么能輕易放棄呢？和同事、同學多方聯系后，在確認二、三十里以外的梁水鎮電、網正常的情況下，我和幾位同樣意志堅定，堅持研修的同事立刻又沿著滿是雨水、處處泥濘的公路結伴而行……

　　等完成第一天的學習任務時已經是下午2點鐘了。

主題研修心得體會 篇6

　　x月x日，我有幸參加了暑期遠程教育培訓，經過11天的遠程教育培訓學習，通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發展發揮它應有的作用。

　　在學習應用現代教育技術過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教師而言，只需要掌握現代教育技術的初步知識和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術了。進而在消除疑惑的基礎上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現代教育技術的熟練程度;二是教師要嘗試運用現代教育技術進行教學資源的設計和開發。現代教育技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要達到教育效果的最優化，構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統的面授教學得以回歸。

　　不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產生的知識“半衰期”的迅速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰。——這也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進.再者，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色，發揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”，除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。

　　現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力，為老師的學習和發展起到了巨大的推動作用，感謝這次培訓，在以后的學習和工作中，我將好好的利用這次培訓平臺，將自己在工作中的所學所感與廣大老師共分享。

主題研修心得體會 篇7

　　即將迎來教師生涯的第一個學期，即將踏進在任教的第一個班級，也即將迎接屬于自己的第一批學生，內心稍許的忐忑，滿心的歡喜。學校抓住暑期的尾巴為新老教師精心組織了三天的暑期師德培訓，培訓雖短，但這三天豐富的'培訓內容如一股活水注入了我的心頭，給初為人師的我帶來了慰藉、鼓勵、經驗……

　　xx月20日，學校為新教師舉行了見面座談會。在我們新教師做了簡單的自我介紹后，培養工程的優秀代表教師給我們做了經驗的分享。他們結合自身在成長、發展經歷，不約而同地提到了新教師要珍惜自己在學校的每個第一次，平時要多聽課多反思，把握每次學習機會。座談會上，我深刻感受到了xx教師們的優秀與努力，在這樣一個競爭激烈但同時相勉相親的大團隊里，盡管壓力排山倒海，但我相信，遇強則強，優秀會催人變得更優秀。，是一所許多師范生渴望進入的學校，因為這里有著強大的師資隊伍，有豐富的學習資源，名師出高徒，名校出名師。

　　還記得自己當初選擇師范時的那份堅定信念，懷揣著教書育人的理想走出大學踏上工作崗位，盡管有著初入職場的些許緊張，但xx教師用他們的不懈努力告訴了我優秀的教師不是與生俱來的，每個優秀教師都是千錘百煉的。只要堅定這份選擇并為之付出大量的使命感為基礎。如今，我也成為了xx教師隊伍中的一員，有些稚嫩，但我想在這樣一個優秀的集體中我會摸索前進地更快一些。

　　夸美紐斯說，教師是太陽底下最光輝的職業。也許教師這個身份并沒有那么詩意和偉大，但當我想到，這份工作會在未來起作用，就能感受到這份職業的美好和幸福。

主題研修心得體會 篇8

　　通過這段時間對于高效課堂相關材料的學習和研修，對于如何構建高效課堂以及如何針對自身情況更好的推進高效課堂建設，有了一些自己的看法和心得體會。

　　當前全球已進入知識經濟時代，知識經濟使人才競爭、科技競爭進入白熱化狀態，科技和經濟的根基在教育，教育競爭才是根本的競爭。我們所處的時代是科學技術飛速發展的時代，這就決定了教育在提高國民素質，推動社會進步方面將發揮越來越重要的作用，教育改革已成為世界教育的潮流和必然。新課程的實施是我國基礎教育戰線的一場變革，也是進一步推動我國教師教育事業發展，提高教師教育專業化水平，更好地為基礎教育服務的重要契機，課程改革的核心環節是課程實施。

　　而課程實施的基本途徑則是教學，所以教學改革成為了一種必然，縱觀我們目前的教學，有一個非常突出的問題：教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，然而，我們的學生卻沒有得到應有的發展，甚至對學習產生逆反、抵觸心理，逐漸失去了學習的主動性、積極性和創造性。“高耗低效，缺乏策略”已成為教與學最突出的問題。解決這一問題的關鍵就是要系統地研究教學的高效性理論，努力形成高效課堂教學的策略體系，用以指導學生進行高效學習，最終達到教學效果的最優化。我們應該在做到系統的。基礎上，針對地區性發展做出相應具體措施，使高校課程的構建靈活化，多功能化。

　　我校地處偏僻的鄉村，如今的農村小學由于自然環境、生活條件等因素，家庭教育跟不上，許多學生只能通過課內學習來獲得知識、獲取信息，學校教育承載著太多的責任。通過實踐，教師教的行為和學生學的方式雖然有了一定的改變，但是“以人為本”的教育理念還沒有被廣大教師真正內化，還沒有變成持續的教學行為，教學效率離高效課堂教學的要求還有一定的距離。

　　積極主動地改革課堂教學、研究新課改背景下農村小學課堂教學模式，探究課堂教學的高效策略和科學方法，完善教學常規基本要求，大力優化教學全過程，讓課堂教學的每一分鐘都發揮最大效益，使每一位學生都在原有基礎上得到充分和諧發展，是農村小學教育自身積極應對形勢，謀求發展的需要。

　　為此，個人認為我們應該提出專門針對農村小學的高效課堂模式構建，利用這一“突破口”，積極探索科學高效、質樸實用的課堂教學流程，使得我們的教育能夠適應當前教育改革的新形勢，切實提高課堂教學效益，提高教育教學質量，促進學生的全面發展和可持續發展。以上是我在這段時間對于高效課堂相關資料的研修心得，希望對農村小學的高效課堂的推進起到一些作用。

主題研修心得體會 篇9

　　通過對“生物研修”的學習和實踐，我明白了什么是“生物研修”，也逐漸領悟到“課例研修”的意義。“生物研修”是一種重要的行動研究方法，通過課堂教學，采用課堂研究的方法與技術手段，進行持續學習與持續實踐。

　　我逐漸認識到：課例研修作為教師專業化成長的一種研究形式，她的價值并不是讓我們去探尋普遍規律的教育認識，而是在此過程中生成的教育智慧，讓我們的教學更加優化。

　　而且，她讓我們慢慢養成一些研究型教師的專業素養：悉心觀察、善于學習、勇于實踐、勤于反思。“生物研修”盡管現在做起來在時間和精力方面要付出地多一些，但長遠來看，這是這樣的打磨，才可以讓我們在教師專業化發展的路上越走越遠，越走越寬廣。生物研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師實踐本身的改進。

　　這種改進沒有終結的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。

主題研修心得體會 篇10

　　幾個月的國培網絡研修讓我收獲頗豐！今天我借此機會和大家分享我在研修中的點滴收獲。

　　一、愛自己就要栽培自己。

　　在信息技術高速發展的今天，我深感自己知識儲備的不足，思想觀念的老化落后，以前只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，只知道完成常規任務，不知道提高自身素質，隨著年齡的增長，越來越覺得自己教學方式已漸漸適應不了新課改的要求，上起課來倍感吃力，往往是事倍功半。我深深地意識到如果再不學習，更新觀念，勢必會被社會淘汰。幸好有了這次的國培——一個工作、學習兩不誤的研修平臺。在這兒，我有機會聆聽專家們的講座，學習了有效備課、上課的方法與策略，領略了綜合實踐課程的魅力所在；在這兒，我認識了一位位師德典范，尤其是將這些人物的事跡以評書聯播的形式展現給我們，使人耳目一新，如沐春風;在這兒，我有機會和大家進行心與心的交流，使我狹小的教學天地變得更加寬廣起來，也使我深深感到自己知道得太少，要不斷學習才能跟上時代的步伐。用網絡課程中一句話說就是：愛自己就要栽培自己。

　　二、把研修學習當做生活的一部分

　　新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。這要求我們不斷的學習，在學習中提升自己理論水平，更新自己思想觀念，所以一有時間，我就堅持看課，做作業，與其他教師交流，認真學習專家的成功案例。

　　起初的一段時間，我也茫然、煩悶過。白天上課，寫教案、批作業、管理學生，忙個昏天暗地，晚上還得給學生上自習，哪有時間研修啊！后來聽了專家孟萬金老師講的防治教師職業倦怠，提升教師職業幸福三十六計的講座，使我深受啟發，知道調整好自己的心態，提升教師的職業幸福感，防治教師的職業倦怠，既能提高教學的質量，也能讓教師在日常工作中有滿足感。正如孟教授說的“只有教師幸福起來，才能帶出幸福的學生。如果一切能從“積極”出發，用積極的視角發現和解讀各種現象，用積極的心態面對生活、工作和學習，用積極的態度塑造積極的人生，人們心里就會充滿陽光。”我釋然，與其怨天尤人，不如改變自己。

　　于是，我根據專家指導作了自我心理調適計劃，重新調整自己心理狀態，以常態的心理進行聽課研修。漸漸地，我領略到了其中的樂趣，我驚喜地發現，老師們的日志是那樣的精彩，資源是那么的豐富，參加研修話題活動是那樣的有趣，于是，我常常忙中偷閑，關注同伴，瀏覽日志，下載資源加以借鑒，發表評論。時間一長，這一活動就成了我的課間娛樂活動了，有時課間看幾分鐘的資源、日志，有時端著飯碗聽講，有時摸索著做個課件上傳，與各位老師共享。在提高理論水平的同時，我深深感悟到我是把網絡研修當作是一種網絡娛樂活動開展的，我的網絡水平也是在這樣得玩中提高的，何樂而不為呢？正如有老師在其日志中所言：“我把研修網上的學習，當作了一種生活方式......”

　　三、聆聽專家講座，提升理論素養

　　通過聆聽專家講座，我的思想得到了洗滌，教學理念得到了革新，在學習中我更進一步了解和掌握了新課改發展方向和目標。確立了以學定教的思想，即根據課程目標和學生的認知特點，設計教學方案，做到以學生為本，教師注重角色的轉變，更好地成為課堂教學中的組織者、引導者。在課堂上把更多的時間留給學生，致力于培養學生的聽說讀寫能力。學生則注重學習方式的轉變，更好地開展探究學習、開放學習。讓學生成為學習的主人，讓課堂充滿活力。

　　四、學以致用，讓理論知識內化到實際教學中

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 專家的一系列新思想、新觀點、新理論，是從實踐中總結提煉出來的，我們只有運用到實踐中去，解決各種現實中的問題，才能深切體會到這些思想、觀點和理論的針對性和真理性，也才能發現和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統地把握新課程理念的實質。 在以前的教學中每節課我總是在不停的講，自己累的不輕，學生卻不知所云，通過本次研修，不斷的反思，找到了癥結，原來是我在教學中放大了教師的主導位置，而忽視了學生的主體地位，背離了語文課培養學生聽說讀寫能力這一主線。我嘗試把專家的理論內化到自己的實際教學中，學以致用，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。還學生的主體地位，這樣，既開闊了學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，讓學生動起來。也使我體驗到了成功教學的喜悅，我幸福，學生也幸福。

　　五、通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。

　　教育的發展要求教師不僅要有一杯水，一潭水，更重要的是能否找到新的水源。在今后的教學生涯中，我將利用網絡資源，不斷的學習，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高。做一個學習型的有創新思維的老師。

　　最后，我再次誠摯的說聲謝謝大家！

主題研修心得體會 篇11

　　本著知曉高中教育教學規律，領悟六中特色管理理念，掌握學科教學工作本事，基本勝任教育工作崗位的目的，我校啟動了20xx年新分配教師崗前校本培訓工作。

　　在第一天的培訓中，陳慶洪書記介紹了新學校建設的情景，回顧了學校的發展歷史。他要求所有新分配教師要制定好個人發展規劃，要繼承和發揚學校優良傳統，勤勉刻苦，為自身的發展奠定基礎，為學校的發展建功立業。何煒主任回顧了“315”高效課堂的探索之路，并就導學案的規范編制等對新分配教師提出了要求。

　　第二天，朱競豐校長對全體新分配教師進行了青年教師的適應與成長的專題講座，提出了教師成長的八字方針：實干、勤奮、刻苦、創新。朱校長還從戰略高度強調了“315”高效課堂建設的重要性，要求所有新分配教師要認真參與“315”高效課堂建設，以科學規范地編制導學案為抓手，為繼續有效的建設高效課堂貢獻自我的智慧。虞加強主任系統地講解了教學五認真，要求新分配教師按規范操作，并以規范為基礎進行創新。

　　第三天午時，在科研培訓處的組織下，由何煒主任帶隊，全體新分配教師觀摩了金剛毅教師執教的“315”展示課。課后，每位新分配教師就導學案的編制、小組合作、師生互動、PPT的使用、作業講評等提出了自我的見解。

　　第一輪培訓分為校史介紹、師德培訓、教學管理、學生管理四大類。前三類由科研培訓處負責實施，學生管理類由政教處專職負責。分別由王元兵主任、王蘇萍教師主講。第一輪培訓的最終一項活動是新教師主題演講展示，請大家暢談個人教育夢想與學習感想。校領導到場聆聽并作了互動交流。第二輪培訓將主要由教研組負責實施。

　　在此輪培訓中，全體新分配教師近距離感受了學校領導的寶貴教學經驗，先進的教學思想，勤勞樸實的工作狀態。也感受了“315”高效課堂，大家普遍感到收獲頗豐。

主題研修心得體會 篇12

　　說來慚愧，從教十年來從沒鄭重其事地規劃過自己的事業，對教育的一腔熱血，多是隨性而為，更多的缺少計劃和總結。今年，有幸參加了市優質課的評選，結果雖不盡人意。可在比賽過程中，我逐漸發現其他諸位選手對課、對學生、對每一分教學案、對每一份學生的閑筆、作業都能做到有所思，有所結。這一切，看在眼里記在心里，正所謂“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”由此一來讓我對自己的工作有了更多的思考和規劃。

　　相約七月，我愿沐浴著研修的習習涼風，開始自己思考與規劃的又一征程。下面我就自己在工作中的的幾點體會簡要談談：

　　一、把課堂還給學生

　　讓學生從做中學傳統教學中 無論是教師還是學生都只重視知識的結論而忽視知識的形成過程，結果學生只知其然，而不知其所以然，導致學生是是而非，似懂非懂，最后學生成績出不來，知識技能更是無法形成。今年春天，我有事不得不請假，但我的課卻沒有人能帶，我只能和班主任老師商量把作業留給學生，不明白的，再由課代表及幾位語文成績比較好的同學做講解。回到學校發現。這一個月，語文課代表就像我在時每天根據學習進度布置作業，每天收作業、查作業，講解作業并做好記錄。做得井井有條。此后，布置作業查作業的事，就由學生承擔了。學生自覺性提高了，成績竟也提高了。或許是課改里面講的學生的主體作用得到了發揮吧！而由此我的觀念也真正的改變了。

　　二、“隨讀潛入心”讓學生在讀書中感受快樂

　　我很關注學生的閱讀。初一開始，就引導學生閱讀。我們每個班有一個圖書角，學校里沒有也會給兩節閱讀課。而我會利用每周的閱讀課，讓學生讀書并作并填寫“課外閱讀一覽表”。（這是前期引導閱讀階段的必須，一般到初二學生形成閱讀習慣以后就逐漸舍棄）由部分孩子，向全班同學介紹自己新近讀的書及心得，鼓勵學生把優秀的書籍帶到學校交流。課前我們會有3分鐘的主題演講。我還經常利用自習課為學生讀一些文質兼美的時文佳作，引導學生思考多彩人生；讓學生從多角度審視語文學習。幾年來，在閱讀的過程中，我和孩子們都成了愛讀書的人。在共同的學習中，我讓孩子們學會了點評批注，我讓孩子們堅持寫日記，記錄下自己成長的足跡。長此以往，閱讀成了他們生命中不可或缺的東西。因為讀書他們快樂，因為讀書他們幸福，因為讀書他們睿智。因為閱讀他們找到了自己的精神家園和靈魂的棲息地。

　　新一輪語文課程改革的深入發展,我們的語文課堂已經發生了可喜的變化。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

主題研修心得體會 篇13

　　一、特色化的先進教學理念。

　　xx鎮第一中心小學從培養學生綜合素質高度出發，提出了以課堂教學為核心，以學生為主體，以目標性、針對性及高能性為目標的先進的教育教學理念，課堂上，學生探究環節常常以小組合作的形式展開，每個小組以完成探究任務的質量與速度進行評比。創新性的課堂上，學生變被動學習為主動探究，這樣的課題不僅帶著學生掌握了知識，還培養了學生的團隊合作精神。

　　放學后的課外一小時，學校將各類興趣班搬進校園，組織各種武術、棋藝、藝術類興趣班，由本校教師或外聘專業教師任教，學生按個人興趣自愿報名參加，這些活動不僅提高了學生的自身素質，也為學生的校園生活添加了色彩，不僅培養學生自信心和業務愛好，而且響應了國家歷來提倡的素質教育的號召。校園里還到處充滿著濃郁的文化氛圍，學生自己制作的手抄報，創意圖畫，創意拼圖，無處不彰顯著學生熱愛生活，熱愛創作的積極性。學校還利用教室走廊墻壁隨時給學生提供課外知識，這些都非常值得我們借鑒。

　　二、教師愛崗敬業的精神。

　　在一小兩周的研修活動中，我發現每位教師的日常活動都很忙碌，從此早晨帶著學生做值日，帶著學生做早讀上課。帶著學生做廣播體操、批改作業，再到參與學校組織的各項教育教研活動及其他課外活動。人人都能認真完成，沒有怨言，教師們總是能以身作則，為學生樹立榜樣。

　　10月24日，學校組織五年級學生去xx區少年宮參加活動，教師們帶著學生做手工做展示，中午沒有午休的地方，他們就帶著學生坐在那里安靜的休息，期間沒有一個教師脫崗，他們愛崗敬業的舉動，認真負責的態度，著實讓我佩服。

　　三、個人的教學技能方面。

　　聆聽了特級教師的公開課及特級教師的國學課，反思自己之前的課堂教學，我需要學習與改進的地方實在是太多了。在學校領導的安排下，我跟著一年級（1）班的吳雪峰老師，學習他的語文、數學課，跟著她參與班里的日常管理活動。兩周的跟崗研修學習，讓我對低年級的語文教學活動有了更深的體會，使我對小學語文的新教材有了新的認識。

　　這次的跟崗研修活動，我也學習了很多課堂教學方面的技能技巧，學習了先進的教育信息技術操作使用技能。這對我將來從事小學語文教學有很好的指導作用。明確的教學目標、良好的教學方法、新穎的教學手段等，將對我以后的從教活動有很大的幫助。

　　俗話說：“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如名師開悟；名師開悟，不如自己頓悟”。這次赴北京跟崗研修學習活動，我學到了更加先進的教育理念和教育技術手段，感受到了這里的教師愛崗敬業的精神。今后，我將帶著這樣的理念和精神，積極進取、盡職盡責工作，參與學校的各類教研教改活動，爭做一名優秀的人民教師。

主題研修心得體會 篇14

　　遠程研修，給我感觸最深的有三點。

　　第一，我對新的課程改革有了更加深入的了解。以前，總以為新的課程改革，就是老師上課的時候怎樣和學生互動，千方百計的調動學生起來參與教學，學生到底學得如何，效果怎樣，并不是很重要。但通過這次遠程研修，觀看了那么多專家老師們上課的視頻，以及他們對新的課程的詮釋，讓我清楚的知道了，其實，新的課程改革不僅要充分調動學生上課的積極性，還要教會他們怎樣去學習，培養他們的學習激情，是過程與結果的合二為一。

　　第二，這次遠程研修，教會了我怎樣去面對困難。語文教學是一門綜合性的學科，需要老師們經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，我被老師們這種敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神感動著。它教會了我，其實，教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，你才會有所成就。

　　最后，這次遠程研修，我收獲了很多鼓勵和感動。我總是無法忘記班主任刑老師以及指導老師們和其他學員在我們的作業的留言里的那些鼓勵的話語，它讓我更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學生是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我總是被這些鼓勵我的發自內心真實的聲音所感動著。

　　遠程研修，給我太多太多感動的地方。我真心的期待下一次遠程研修的到來！

主題研修心得體會 篇15

　　這次教師培訓就要結束了，但非常及時，給我們送來了新的教學思想、教學理念、教學方法和評價體系。這次培訓內容豐富，既有專家的專題講座，又有指導教師的指導點評，更有優秀學員的優秀作業和專家團隊的指導。這次培訓作業合理，很有針對性，通過對問題的討論、修改，再討論再修改的過程，不斷提升我們的教學理念，改進我們的教學方法，在有限的時間內集中精力解決問題。這次培訓時間占線拉長，培訓的余音繞梁，余味無窮，石頭雖沉但水波遠播，影響深遠。

　　總的說來，網絡培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。這次培訓的作用是明顯的，獲益匪淺，我要乘著培訓的東風，在教育教學工作中繼續努力，不斷提高自身修養，更加積極、主動地參與到培訓中來，提高自己的教育教學能力。在今后的工作中我將繼續努力，力求完美。為自身修養的提高而不懈努力。

　　總之，我在培訓中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。

主題研修心得體會 篇16

　　前段時間，我們學校舉行了常態課聽評課活動，這是檢驗教師業務素質的`一次大練兵，也為我們中青年教師提供了一次交流學習，取長補短的機會。

　　在此次聽課活動中，每位老師身上都呈現出一種獨特的課堂氣質，給我留下了深刻印象。

　　丁艷紅老師收放自如，課堂節奏不疾不徐，娓娓道來，特別是導課環節，引人入勝。戎東環老師教學環節設計恰當，循序漸進。馮亞紅老師是我們的級主任，教學思路清晰，教學內容安排嚴謹，學生參與度和投入度都很高，是我心中常態課的模板。馬俊霞老師課堂語言親切流暢，富有親和力，對學生引導到位。郭偉娜老師聲音甜美，普通話字正腔圓，聽她講課是一種美的享受。

　　王愛紅老師是我們的語文教研組長，教學經驗豐富，重難點把握相當精準，語言質樸，卻能一語中的，同時巧妙地將德育滲透到語文教學之中。王老師班級管理工作做的很出色，我想與此也有很大關系。

　　靳紅利老師語言溫婉，語調輕柔，教態沉穩，有一種以柔克剛的沉靜。穆巧玲老師是我們組的美女加才女，教學理念先進，也將先進的理念貫穿到課堂當中，語言靈動又富有感染力，教學風度迷人，聽她講課，如穿行在春日的桃花林，養眼又養心。

　　所以我自己感覺這次聽課，如果單從知識層面來說，每位老師扎實的教學基本功，使課堂做到有效甚至高效。

　　但是，我們還有很多不足和困惑。

　　教學中，更強調知識的掌握和積累，因為這樣對于語文成績的提高，更簡單，直接和有效。而對于學生語文能力的提高，核心素養的形成，所花費的時間和精力較少。

　　結合幾位老師的課堂，再依據自己的教學實踐，我覺得自己的教學理念還有待進一步更新，在課堂上還是自己講的多，學生悟的少，不放心，不放手，為了追求教學的流暢度，不愿意等待，如果學生在預設的時間里，沒能體會或表達出老師心中的期望的答案時，我就會急于去提示，打亂了學生完整的思維過程。

　　還有就是，學生自主學習、合作學習落實不到位，有些流于形式。一是自主學習時間無法保證，學生思維無法在短時間內做充分的伸展，二是效果參差不齊。我心中明白自主學習與合作學習的重要性，也想通過自己的課堂做一些探索，但是由于自身認識和能力的限制，在學生自主學習方法的指導上比較籠統。

　　所以，我心中一直有個困惑，在教師作為主導的課堂上，怎樣才能切實地凸顯出學生的主體地位？我希望能從中找到一種平衡，平衡好老師和學生在課堂上的關系，平衡好知識與能力的關系。

　　有一種愛叫做放手，這本來是一首愛情歌曲，但我覺得用到老師和學生身上也挺適用的，心里明白怎么做是對的，但真正做起來還挺難。而對于課堂上老師不愿放手的原因，更多的是因為不放心，和不知道怎么放。所以如何放心地放手？如何在知識積累的同時，又最大限度地培養學生能力？這是困擾我們六年級語文教研組的問題，希望各位同仁如果有好的可行的建議和方法，請一定不吝賜教。

　　我其實曾經試圖去查閱資料，來解除心中的困惑，但手頭沒有這一類專業的書籍，后來，在辦公室無意中看到一本《小學教學》語文版，覺得上面的內容很好，對自己啟發很大，想著學校能否引進一些教室專業成長的書籍，以供需要時借閱。

主題研修心得體會 篇17

　　試卷評講課是各科教學的一種重要課型，其根本目的是糾正錯誤、分析得失，鞏固提高。但是實際操作的過程很容易出現幾種誤區，如只核對答案而不進行評講的形式，逐題評講或者只講解教師認為典型的幾個題等，這樣做學生的收獲只是會解一道題，不能旁通一類題。

　　今天聽了四中生物學科帶頭人遲樂園老師的一節精彩的試卷講評課，他的教學流程如下:

　　1、宣布考試基本情況。在課開始先向學生簡要介紹這次測試的基本情況。即最高分是多少，優秀率為多少，及格率為多少，各分數段的人數，以及分數折合后在高考中真實有效分數，這樣做既可以避免個別學生驕傲自滿又可以讓學生有高考意識。

　　2、點名表揚進步幅度最大的學生，鼓勵暫時成績還不太理想的后進生繼續努力。幻燈片展示卷面較優秀的學生和分數較高但卷面還有待改進的同學的答題卡。

　　3、針對錯誤率較高的題進行評講。并非面面俱到，但遲老師是清楚地了解了學生試卷中存在的最突出、最主要的問題后，針對性解疑糾錯和查漏補缺。老師把存在問題擺出來，讓做錯的學生說出他的思路，然后由做對的同學說出正確思路，這樣學生印象會更深刻，不易忘記。

　　4、及時訓練，鞏固提升。遲老師根據試卷中所出現的一些問題又設計了一些針對練習，以便及時鞏固與提高。只有這樣，試卷評講課才能收到良好的效果。

主題研修心得體會 篇18

　　本次研修，我對思維導圖學習記憶尤深。思維導圖因為發散性特點可以簡單有效地表達發散性思維，是一款較為實用的思維輔助工具。在思維導圖不斷普及的同時，電子授課的教學方式也不斷進入校園，與此同時有不少學生和老師喜歡用思維導圖總結知識點或梳理知識，那么思維導圖對教學的作用和優點有哪些呢？我就本次培訓學到的知識總結如下：

　　一、思維導圖對教學的作用和優點

　　1、思維導圖對老師的作用和優點

　　教學一般是層層遞進由某個或某些知識內容延伸到其它內容的過程，思維導圖同樣如此，圍繞中心關鍵詞發散并拓展內容。老師使用思維導圖可以在備課時對需要講解的知識點進行系統性地總結，總結的同時還可以檢查思維導圖中是否有遺漏的內容，或邏輯上是否有更好的講解方式等。而一份好的圖文搭配思維導圖往往對學生的學習興趣也有著不小的作用。

　　2、思維導圖對學生的作用和優點

　　思維導圖可以在學生學習的過程中，幫助學生建立知識體系，讓學生把所學知識聯系到一起，通過層級方式明確各知識點之間存在的關系。學生在制作思維導圖的同時實際上對知識點的內容進行了再一次的分析與歸納，在這一過程中可以加深對知識點的記憶；根據邏輯歸納知識時還可以幫助學生思考與總結知識點，從而提高對知識點的理解。

　　二、教學思維導圖怎么畫

　　不管是教學思維導圖還是其它類型的思維導圖，制作方式是大同小異的。首先需要明確制作方向，接著根據這個方向結合實際情況制作出符合邏輯的內容即可。在制作時要注意上下層級之間的邏輯性，具體可以通過“思維導圖簡單畫法”學習制作。

　　以教學備案為例：例如此時以教師的角度繪制一份教學備案思維導圖，那么可以從教學工具、課程基本信息、教學過程及教學反饋四個方面入手。那么此時首先需要確立思維導圖的中心關鍵詞——教學備案，接著圍繞該中心關鍵詞（教學備案）擴展下一層級的內容（四個方面）。接下來對每個方面的教學備案方式進行具體擴展，例如教學工具包括課本、視覺工具、思維導圖、教具；教學過程包括復習和課堂測試等內容。

　　總之，制作教學思維導圖時，注意結合實際情況進行，對于不同知識點或不同學生教學方式和教學內容可能會存在些許差異，需要結合實際情況切實制作。