艾滋病醫生的心得體會（精選3篇）

艾滋病醫生的心得體會 篇1

　　12月30日，元氏一中校長王永輝在四樓會議室為我校全體教師作了“三大步”勵志教育報告。王校長精彩的報告令我們全體教師收獲頗豐，感受頗深。

　　從教以來，我一心撲在教學上，勤勤懇懇，兢兢業業，無私奉獻，盡職盡責做好本職工作。但隨著歲月流逝，我感覺越來越累。現如今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了，老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行，教書育人很尷尬，這就要求教師尋找適合當今學生狀態的教育方法。而勵志教育為我們提供了突破這個瓶頸的一扇門。對學生的勵志教育做得好，可以讓學生有一個良好的、積極的、向上的心態，讓他們對未來充滿信心，同時也可以促進班級建設。一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對學生進行勵志教育無疑是一項重要的教育內容，那么什么是勵志教育呢？“勵志教育，就是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發和喚醒學生內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。”

　　古今中外，都十分注重勵志教育。勵志的“勵”是指激勵、鼓勵、勉勵之意；“志”有志氣、志向、意志之意，追求上進的決心和勇氣，要求做成某事的氣概，表達要做什么樣的人的意愿和決心，決定達到某種目的而產生的心理狀態。

　　“勵志”意為振作精神，奮發志氣，始終保持昂揚向上的精神狀態，去實現遠大目標。

　　勵志信指引著同學們前進。每封勵志信從同學們的思想品德、為人處世、學習行動等不同的角度給予引導，是良師，是益友；一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一樣成為身體本能就像眨眼一樣成為條件反謝。同學們滿懷虔誠、神態莊嚴地讀著信，鏗鏘有力，擲地有聲，這是他們的心聲，也是他們的誓言。勵志信讓同學們更清醒地明確做人的道理，明確行為的準則。讓他們變得“自立、自強、自信”，學習勤奮、刻苦，成績有了明顯進步。

　　成長記錄，不但可以使學生自我反思，導師“批閱”，增加了師生交流和導師關愛的機會，成為了導師多元評價和正向引導平臺。“主題式成長記錄”的批閱，更可以引導學校、班級和宿舍的文化。常態化的填寫和批閱成長記錄，形成師生生活的一部分。導師的交流、引導和關愛，成為學生道德情感反思的重要參考。在導師的引導下，《成長冊》成為學生世界觀、人生觀和價值觀形成和訓練的主陣地。

　　實施三大步勵志教育教學方法，教師除正常的教學工作外，每月要履行以下育人職責：

　　第一步：每周對所負責的每個學生的成長記錄進行批閱。

　　第二步：每月對負責的小組開展兩次小組活動。使學生相互之間增加了解，對學習進行交流，增進班級凝聚力。

　　第三步：每周抓三個典型生進行重點育人。通過成長記錄的批閱，了解學生的現狀，進行分析，注重學生好習慣的培養和壞習慣的改正。

　　三大步勵志教育的實施注定會出現不和諧的音符，如學生不能專心致志的讀勵志信，寫成長記錄敷衍了事等等。由此，我感覺三大步勵志教育成效非在朝夕之間，任重而道遠。但是，不管怎樣三大步勵志教育只要長期堅持，必將在每一位同學心靈深處留下深深的烙印，對現在更會對將來產生不可估量的影響。

艾滋病醫生的心得體會 篇2

　　12月1日是“世界艾滋病日”，今年的活動主題是“攜手抗艾，重在預防”。12月2日上午10時，英山一中專門邀請縣疾病預防控制中心來學校開展預防艾滋病大型咨詢及科普知識宣傳等系列活動。

　　在活動現場，首先舉行了“預防艾滋病，你我共參與”簽名儀式，號召廣大同學們“關注健康，共抗艾滋，人人有責”。第二項活動是展板參觀。展板圖文并茂，生動形象，讓大家更深刻地了解有關艾滋病的知識內容。學生們在志愿者的引導下，積極參與，認真閱讀，熱烈討論。第三項活動是知識講座。疾病預防控制中心郭柳娜醫生分別就艾滋病的流行和危害、艾滋病的相關概念、如何預防艾滋病、我國艾滋病防治對策和我省取得的成果以及艾滋病與社會歧視作了專題講解。她指出，新的時期賦予了青少年新的責任，青年學生要成為艾滋病防治的生力軍。不僅自身要學習防艾知識，預防艾滋病的感染，還要積極參加到艾滋病防治的宣傳教育中去，把掌握的防艾知識傳播給周圍的人群。

　　在最后的互動不僅自身要學習防艾知識，預防艾滋病的感染，還要積極參加到艾滋病防治的宣傳教育環節，郭柳娜醫生及其醫務人員為廣大學生提供各種咨詢，回答同學們的各種問題，并針對同學們提出的關于艾滋病防治問題一一作答。參與講座的全體成員合影留念后，上午11時30分，此次講座圓滿結束。

艾滋病醫生的心得體會 篇3

　　艾滋病是一種可怕的疾病，患上這種病的人是不幸的，但是，我們不能歧視他們，也不能嘲笑他們，因為，很多時候，艾滋病患者是無辜的。

　　我有這種感悟，就是你因為在我身邊發生過這種事情，使我懊悔了很久。那是一年前的事情。

　　“聽說小紅被確認是艾滋病的攜帶者，你知道嗎?”媽媽的話使我心頭一震。“不，不可能吧!”我吃驚的回答道。“不管是不是真的，今后，你可要注意，盡量不要和小紅玩，知道嗎?”媽媽認真的對我說道，而我的心里早就飄到小紅身上，只是隨口答應了一句“哦!”

　　媽媽在飯桌上的話時常飄蕩在我的耳際，這可能嗎?小紅是我最好的朋友，如果是真的，我該怎樣呢?我回想起小紅這幾天的變化，他身上出了好多小紅疙瘩，這更讓我懷疑她是……

　　早上到了學校，教室里顯得格外熱鬧。我瞟了一眼小紅的座位，是空的，他還沒有來，我坐在自己的座位上，又想起飯桌上媽媽的話，這時，我突然聽到鄰桌也在說這件事，我便湊近，“真想不到，小紅真是不幸啊，我們今后可要注意，不要再和小紅玩了……”教室門開了，忽然議論聲止住了，小紅一點沒變，還是微笑著走進教室，這時教室顯得格外安靜，幾十雙眼睛都盯著她，小紅的事在班上慢慢傳開了，原來和小紅坐在一起的小麗要求老師給他換座位，誰也不愿意和她坐，他只有一個人坐，慢慢的下課也沒有人和她玩，她像被遺棄的小鳥是那樣的傷心、孤獨無奈，我從他的眼睛里看出，她渴望和同學們一起玩，雖然我清楚的明白，我們應該對她更加關心、鼓勵她要堅強，但我怕，我沒有勇氣，她最好的朋友，在這時候也背棄了她，我該怎么辦?

　　本來形影不離的我們，今天卻變成了最熟悉的陌生人。放學后，小紅叫我，我卻推辭說“你先走吧，我還有事。”

　　晚自習時，同學們小聲談起小紅的事：“我們應該對艾滋病患者更加關心，鼓勵她勇敢樂觀的面對病魔。”班長的話音剛落，小明接著說：“說得輕巧，你敢去嗎?”班長低下了頭，變得沉默不語。叮玲玲，上課了……

　　下晚自習時，為了避免遇到小紅，我幫同學掃地，想遲一點回去，看看滿臉憂郁的小紅，我的心里很不是滋味，小紅無奈的走出教室，我想幫小紅，但是我該怎么辦呢?

　　我估計小紅走遠了，于是我飛快的沖出教室，我剛走出校門，小紅叫住了我，她的淚水在眼睛里打轉，終于落了下來，那淚水在燈光下顯得那樣的晶瑩。“你不要這樣對我，好嗎?你知道我多么渴望在我身處逆境的時候有你，有同學們的幫助。我也不想得這病，但命運注定，這一切都是我的不幸，但這不是我的錯，你們怎能這樣對我，我的心已經受傷了，我已經徹底絕望了，我不奢望你們對我有多好，求你們別對我另眼相看，不要那樣對我，行嗎?”小紅說完，一邊擦眼淚，一邊走了。小紅的這些話，讓我陷入了沉思：在她的眼里，我看得出她是多么渴望關心、鼓勵。我到底該怎么辦?我懷著忐忑不安的心情來到了生物老師的辦公室，老師告訴我：“握手、擁抱、同桌吃飯、共進晚餐、共享勞動工具、辦公用品、咳嗽、打噴嚏、蚊蟲叮咬、共同游泳、做體育活動是不會被傳染的。”老師的一番話使我輕松了許多，老師接著說：“我們對感染了HIV的人要更加關心、鼓勵他們勇敢活下去，告訴她生命的美好，對她們應該一視同仁，把他們當一個正常人對待，他們只是不幸者，而不是罪人，即使不同情，也沒有必要鄙視。”老師的話更加觸動了我。

　　走出老師辦公室，我的心情舒暢多了，我來到小紅窗下，叫她出來。我懷著愧疚對她說：“我們還是朋友，對嗎?”小紅臉上露出了微笑：“是!永遠都是最好的朋友。”我們的手握在了一起，“我會陪你的，不管你怎樣，我時刻在你左右，請你原諒我以前的不對。”小紅的眼淚又來了，我看得出。她有多么的激動。終于我們兩只手緊緊的握在一起，再也不會松開，永遠不會……

　　現在小紅健健康康的，我們依舊是好朋友。我也明白了，珍愛生命的重要性以及關愛艾滋病患者對于他們來說是一件多么重要的事情。