中小學教學常規管理心得體會（精選3篇）

中小學教學常規管理心得體會 篇1

　　師范生教育實習是教師教育的重要組成部分，是提高全體師范生整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這幾周的實習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了明顯的進步。現將一些學習體會做個小結。

　　一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

　　從專業科組研討會和王主任主持的小會議中，得知現代教師要求全科教學，而并非把學科分支，因此我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自己，不斷超越自己，不斷完善自己的知識體系，持續一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。而信息時代的到來，電腦和網絡的普及，帶給了我們每一個人更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。

　　二、在教學形式上多樣化，激發學生興趣。

　　在課堂教學過程中，教師教學的形式與內容要足夠新穎，要足夠的吸引學生學生的注意力。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長（負責組織組員積極參加和登記）、衛生委員（負責小組在實驗過程中的衛生檢查），進行課堂教學，有比速度，比成功率，比美觀等等，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。同時教學經驗證明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習效率。

　　三、有效管理班級。

　　在家長會那天，實小的家長會令我受益匪淺。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需必須的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，并向管理導師和實小的各位老師學習，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。在班主任與一位家長的長談中，我學習到如何與家長進行溝通。作為班主任，不僅要關注學生的學習，還應充分了解觀察班上每一位學生生活的動態，在必要的時候必須要給予某些學生個別指導，并且及時反饋給家長，使得學校教育與家庭教育緊密聯系，使學生健康快樂的成長。

　　最后，非常感謝實小的各位領導和老師傳授給我們的教育方法和給予我們學習的機會，讓我懂得了怎么進行管理班級和怎樣設計形式多樣的課堂。

中小學教學常規管理心得體會 篇2

　　開學初，嚴格實行班主任教師“坐班制”強化對教師的備課、上課、作業批改、學生輔導、階段測查過程管理要求，形成科學嚴謹的教學習慣。

　　一、加強備課管理

　　在教案的編寫當中，注重三維目標，注重作業設計，要有梯度，關注學生的發展。學校設立了電子備課室，利于教師查打資料，資源共享，相互計論，共同提高，學校不定期進行檢查指導，確保教學目標落實，堅持做到一周一次重點檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，確保教學管理流程落到實處。

　　二、抓緊課堂監控

　　學校開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂和采取學生座談等形式，進一步規范教師在課堂教學行為，實現課堂教學的有效性。

　　三、注重作業布置與批改管理

　　作業是鞏固知識形成技能的重要環節，要求教師做到精心布置學生作業內容。減輕學生過重的課業負擔，使不同的學生得到不同的提高。因為我校學生少，學校要求教師采取“一對一”面批的形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。

　　四、抓好課后輔導與階段測查

　　1、抓好輔導工作

　　學校制定出培優補差計劃和措施，每位教師依據學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班培優補差計劃和措施，并認真做好培優補差記載，努力使每位學生在原有基礎上有進步。學期末學校通過學生座談，家長問卷等形式，了解學生輔導的情況。

　　2、抓好質量檢測

　　質量檢測是教學環節的重要部分，月末、學期中、學期末，學校對教師的教學效果進行質量檢測，檢測結果，進行集中反饋。

　　五、突出教改教研先導地位

　　六、規范學習常規，養成良好的學習慣

　　七、團隊協作形成合力

　　在工作中領導、教師、學生、家長形成合力。

中小學教學常規管理心得體會 篇3

　　《有效教學》從我們的實際教學生活出發,很多東西說出了我們的心聲，因此，這次通過閱讀有效課堂教學的實施與策略，我感受頗深，談一談自己的幾點認知：

　　一、有效備課。

　　課前準備是有效教學的前提。有效課堂是要建立在有效備課的基礎上的。學校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享，顯著提高教學效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學生，把每節課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節課的上課內容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內容精益求精，最終把知識傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的知識點更多也更深刻了。

　　二、有效講授。

　　課堂教學是有效教學的根本。要提高教學效果，課堂教學是一個不容忽視的最重要的環節。課堂教學的有效性體現在學生學習的有效和教師教學的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。而語文教學更是多元化的，新授課中，注意培養學生基本的學習習慣；練習課中，重點培養的是指導學生如何做題；而在復習課中，教給學生如何有效復習，提高自己的復習效率。所以語文教學前要求學生課前充分預習，課后復習，重視每一節課。同時教學時注重發揮學生的主動性、積極性，活躍課堂氣氛。所以我覺得要想提高課堂效率，發揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。

　　三、有效練習、有效反饋。

　　1、有效練習

　　課后練習是有效教學的保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。所以在教學工作中我布置練習作業遵循兩個原則：

　　一、精心挑選，

　　二、適量布置，同時沒節課有五至十分鐘的課堂檢測，能在課堂上完成的盡量課堂上完成，這樣既能把堂課的內容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現教學的有效性。

　　2、有效反饋

　　批改作業是教師了解學生的最為重要的環節，它直接影響到學生對于作業的重視程度。鑒于此，對于學生的作業，我們每次都能認真地批改。尤其是對學習困難生盡量當面批改。使他明白失誤，及時改正。為了保證作業的有效性，在第一時間把作業中存在的問題反饋給學生，有利于下一環節的學習。當然反饋的方法是多樣的，可以采用課堂講解，集體訂正；對于個別同學的問題，可以采用單獨面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、周周清。

　　四、有效反思。

　　這一條對于一個教師的成長來說，應該是非常關鍵的。因此，每節課后我都會反思這節課上還有哪些不足之處，學生在課堂上的表現，并及時和同年級老師溝通交流，思考下節課如何改進不足，以便更好的組織教學，讓語文課堂真正達到有效。

　　五、提高興趣是有效教學的動力。

　　提高興趣是有效教學的動力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣越濃厚，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學生對知識學習的興趣。學生只有以主動熱情的心態，帶著興趣學習，才能更好更快地掌握所學內容。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學生對老師的興趣，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必須讓學生喜歡你，喜歡你講的課。既然學生都能意識到這一點，我想作為老師就更應該很好地利用這一點來幫助我們提高教學效果。所以我與學生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當有趣輕松適宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生自覺地將注意力集中到授課內容。由此可見，提高興趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。

　　學無止境，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。因此，在今后的教學中，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工作中。